Perspektivno planiranje razvoja finih motoričkih sposobnosti srednje grupe. Dugoročni plan za razvoj finih motoričkih sposobnosti u pripremnoj grupi
OKTOBAR
"povrće"
1. Gimnastika prstiju"Lariska ima dvije rotkvice"
2. Polaganje po konturi (velike matice)
4. Didaktička igra "Sakupi grašak u košaru" (crtanje linija)
5. "Stavite povrće na poslužavnik" (crtanje pravih linija)
6. Posadite povrće u gredice (polaganje mozaika, sjemenki, dugmadi na traku od plastelina)
7. Vježba na pijesku "Posadimo povrće"
„Voće»
1. Gimnastika prstiju "Kompot"
2. Šablone tragova (kruška, jabuka, šljiva, limun, naranča)
3. Žičana konstrukcija
4. Didaktička igra "Stavi voće u vazu"
5. "Žetva" (mogućnost uklanjanja voća (šaglica) sa drveta (slika)
6. Polaganje duž konture.
7. Vježba "Peščana kiša"
„Pečurke. Bobice»
1. Gimnastika prstiju "Za bobice"
2. Šablone za iscrtavanje i izlijeganje gljiva (bijeli, vrganji, lisičarke)
3. Konstrukcija od brusnice "Caterpillar"
4. Didaktička igra "Sakupi gljive u korpi" (crtanje ciljanih linija)
5. Didaktička igra "Sakupi bobice u korpe" (sakupi bobice (mozaik, dugmad) iste boje u korpu.
6. "Gljivica na kiši" vezivanje - uvlačenje čipke u otvor dijagonalno.
7. Vježba "Položite stazu"
"igračke"
1. Gimnastika prstiju "Igračke"
2. Sastavite celinu od delova (izrezane slike)
3. Postavljanje geometrijskih oblika ("Čeburaška", "Riblja kost", "Kuća")
4. "Tipim za lutke" - tkanje od traka papira
5. Ocrtavanje šablona i šrafiranje.
6. "Prikupi igračku" (zakopčavanje)
7. Igranje s pijeskom "Pronađi igračku"
NOVEMBAR
"jesen"
1. Gimnastika prstiju" Jesenje lišće»
2. Tragiranje šablona i šrafiranje lišća drveća
3. Polaganje listova na šablonu od kamenčića
4. Didaktička igra "Opadanje lišća" (crtanje pravih linija)
5. "Čarobne žice" (obris listova od niti)
6. "Kiša" (crtanje okomitih pravih linija)
7. Igre s pijeskom "Uzorci u pijesku"
"Perad"
1. Gimnastika prstiju "Patka"
2. Tragirajte šablone i šrafirajte
3. "Zrna za piliće" ( zgužvani papir)
4. Vezanje "Pokaži put piletine mami"
5. Postavljanje geometrijskih oblika ("Piletina", "Piletina")
6. "Pomozi patku da prepliva rijeku" (crtanje pravih linija)
7. Igranje sa peskom "Gnezda"
"kućni ljubimci"
1. Gimnastika prstiju "Hostess"
2. "Dovedite psa u kuću" (crtanje pravih linija u traci)
3. "Tretirajte životinje" (crtanje pravih linija)
4. "Šabica za psa" (Izlaganje štapova, geometrijski oblici)
5. Polaganje duž konture kostiju, dugmad kućnih ljubimaca.
6. Šablone poteza, šrafiranje.
7. Igranje pijeskom "Ko nam je došao?"
"zimske ptice"
1. Gimnastika prstiju "Feeder"
2. Nacrtajte šablone ptica koje zimuju
3. Igra "Izreži slike"
4. "Stavite ptice na hranilicu" (crtanje pravih linija)
5. Postavljanje geometrijskih oblika ptica.
6. Razbijanje "ptice"
7. Igranje sa peskom "Neobični otisci stopala"
DECEMBAR
" zima"
1. Gimnastika prstiju "Išli smo u šetnju po dvorištu"
2. Polaganje štapića "Pahuljica"
3. Konstrukcija od zgužvanog papira "Snowballs"
4. "Sastavi celinu od delova" (od geometrijskih oblika "Riblja kost", "Snjegović")
5. Postavljanje graha po konturi "Snowdrifts"
6. "Pahulje padaju" - crtanje pravih linija
7. Igranje pijeskom "Nacrtaj figuru"
"platno"
1. Gimnastika prstiju
2. Šablone poteza
3. Spojite dijelove
4. "Obucimo lutku u šetnju" (kopčanje dugmadi, patentni zatvarači)
5. "Napravi uzorak na šeširu" (geometrijski oblici)
6. "Položite duž konture" (kosti, dugmad)
7. Igranje sa pijeskom "Uzorak u geometrijskoj figuri"
"cipele"
1. Gimnastika prstiju "cipele"
2. Pogladite šablonu "cipele"
3. Rasporedite po konturi (pasulj, dugmad)
4. "Magične žice" ("Boot")
5. "Zavežite svoju cipelu" - vezivanje
6. "Sastavi celinu iz delova" (izrezane slike)
7. Igranje na mokrom pijesku "Otisci"
« Nova godina»
1. Gimnastika prstiju "Riblja kost"
2. Polaganje od štapića "Riblja kost"
3. "Ukrasite božićno drvce" (geometrijski oblici)
4. Kombinovana igračka "Riblja kost"
5. Šablone i isječke "Riblja kost"
6. Čupanje stiropora za dekoraciju grane smreke.
7. Igranje sa peskom "Sand Circle"
JANUAR
"Namještaj"
1. Gimnastika prstiju "Mnogo namještaja u stanu"
2. "Spoji tačkice" (nameštaj)
3. Polaganje štapova (sto, stolica, krevet)
4. "Sastavite celinu iz delova" (izrezane slike)
5. Nacrtajte komad namještaja koji nedostaje.
6. Postavljanje iz geometrijskih oblika namještaja
7. Igranje sa peskom "Moja soba"
FEBRUAR
"profesije"
1. Gimnastika prstiju "Šta nam je poštar donio"
2. Polaganje štapića (koverta, poštansko sanduče)
3. "Napiši pismo" (crtanje valovitih linija)
4. Ocrtajte po konturi "Avion"
5. Postavljanje geometrijskih oblika "Mašina"
6. Polaganje duž konture "Vage"
7. Igranje sa peskom "Graditelji peska"
" Divlje životinje"
1. Gimnastika prstiju "Vjeverica sjedi na kolicima"
2. Trace životinjske šablone
3. Vezivanje "Pomozite zečiću da pronađe put"
4. Igračke - pričvršćivači (zec, medvjed)
5. "Tragovi lisice u šumi" (crtanje krivudave linije)
6. Postavljanje po konturi životinja (pasulj, orasi, dugmad)
7. Igranje sa peskom Bajka "Tri medveda"
"prevoz"
1. Gimnastika prstiju "Running train"
2. Šablone za transport poteza
3. "Završite dijelove koji nedostaju" (točkovi, farovi)
4. Polaganje štapova (avion, brod)
5. "Auto ide u garažu" (crtanje pravih linija)
6. Sastavite celinu od delova (auto, voz)
7. Igra pijeska "Pronađi broj"
« Kućne biljke»
1. Gimnastika prstiju "Na prozoru u loncima"
2. Trasiranje cvetnih šablona (begonija, ljubičica)
3. Postavljanje mozaika od cvijeća
4. Aplikacija od zgužvanog papira "Geranijum"
5. Postavljanje po konturi (dugmići)
6. Crtanje kratkih štapića "iglice kaktusa"
7. Igranje sa peskom "Posadi cveće"
MART
"mamin praznik"
1. Gimnastika prstiju "Koliko je velika naša porodica"
2. "Pomozi Dunnou da prikupi buket" (geometrijski oblici)
3. "Cvijet za mamu" (cvijet dugmad)
4. "Pomozi mami da stavi zakrpe" (geometrijski oblici)
5. Polaganje po konturi "Sunce sija"
6. Pravljenje prelepog stolnjaka za mamu (tkanje od papira)
7. Igranje sa peskom predivni uzorci»
"porodica"
1. Gimnastika prstiju "Porodica"
2. Trasiranje šablona osobe (sa crtanjem očiju, nosa, usta)
3. Izlaganje od štapova "Kuća u kojoj živimo"
4. Dekoracija tepiha (geometrijski oblici)
5. Crtanje ravnih kratkih štapova "Ograda kod kuće"
6. "Idemo kroz žitarice za kašu"
7. Igranje sa peskom "Idemo u posetu"
"proljeće"
1. Gimnastika prstiju "Cap, cap, cap"
2. Rezanje od papira "Kapljice"
3." prolećne kapi» (crtanje trzavih linija)
4. "Proljetni potoci" (crtanje valovitih linija)
5. "Sunce blista" (koplje za rublje u krugu)
6. Igranje na pijesku "Sand Circle"
"ptice selice"
1. Gimnastika prstiju "Lasta"
2. Šablone tragova (čvorak, lopova, lasta)
3. "Ptice lete" (crtanje valovitih linija)
4. Sastavite celinu od delova (Ptica iz geometrijski oblici)
5. "Testisi u gnijezdu" (gužvanje papira)
6. Postavljanje geometrijskih oblika "Kućica za ptice"
7. Igranje sa peskom "Otisci stopala"
APRIL
"posuđe"
1. Gimnastika prstiju "Pomagači"
2. Šablone za crtanje (šolja, tava)
3. "Sastavljanje iz delova" (izrezane slike)
4. "Postavljanje stola" (crtanje pravih linija)
5. "Rasporedite po konturi" (čajnik, tanjir, tiganj)
6. "Dekoracija posuđa" (geometrijski oblici)
7. Igranje sa peskom "Tajna"
1. Gimnastika prstiju "Rybka"
2. Postavljanje iz geometrijskih oblika
3. Polaganje štapića
4. "Nacrtaj da napraviš ribu"
5. Tragirajte riblje šablone
6. Crtanje valovitih linija "Riba pliva"
7. Igranje s pijeskom "Sand telegraph"
"insekti"
1. Gimnastika prstiju "Pčelica"
2. Tragirajte šablone
3. Polaganje mozaika, štapića
4. Nizanje velikih perli "Caterpillar"
5. "Posadi leptira na cvijet" (svrsishodne linije)
6. Postavljanje po konturi "Leptir" (dugmad, kosti, pasulj)
7. Igranje sa peskom "Transformacija slova"
"Prvo prolećno cveće"
1. Gimnastika prstiju "Ujutro na travnjaku"
2. Šablone tragova (snješka, podbjel)
3. "Mimoza" - aplikacija od zgužvanog papira
4. "Posadi leptira na cvijet" (svrsishodne linije)
5. "Maslačak" (koplje za rublje u krugu)
6. Polaganje cvijeća od mozaika, kostiju, dugmadi.
7. Igranje sa peskom brojanje štapića»
1. Poboljšanje razvoja fine motoričke sposobnosti, koordinacija ruku i očiju
- Učenje djece da istaknu svaki prst na ruci i imenuju ga.
Igre prstiju uz govornu pratnju (pjesme, pjesmice, vrtalice). Vježbe savijanja i ekstenzije svakog prsta posebno i stiskanja šaka: “Četrdeset-bijelostrano”, “Narandžasta”, “Vjeverica”;
- Učenje koordinisanih pokreta dlanova i prstiju obe ruke. To olakšavaju igre prstima "Bud", " Balon“, “Cvijet”, “Kupus”, “Leptir”, “Riba” itd.
- Stimulacija mišićne aktivnosti ruke u vježbama s olovkom. Upotreba igre prstima rebrastom olovkom (olovke različite veličine, prečnici). Radnje djece s rukama popraćene su stihovima: “Čarobna olovka”, “Most”, “Kišobran” itd.
- Učenje namotavanja i odmotavanja konca na klupko (kalem). Igre: "Višebojne kuglice", "Zamotajte konce na klupko", "Odmotajte kalem" itd.
– Učenje hvatanja malih ili rasuti materijali, tip hvatanja. Zadaci: "Počastite vjevericu orasima", "Položite stazu od mozaika", "Izgradite most od štapića" itd.
- Polaganje predmeta prema datim smjernicama od štapića (jelka, kućica po šabloni navedenoj na listu), u ćelije na dasci, u prorez, po linijama, gajtanu itd. Korištene su didaktičke igre i vježbe "Izgradi ogradu", "Postavi put", "Napravi željeznu ogradu".
Put” itd.
- Učenje izvođenja određenih radnji prstima: uvrtanje, nizanje, klikovi, rotacije itd. Didaktičke igre: "Smiješni vrh", "Zategni maticu", "Igre sa omotačima slatkiša", "Perle za lutku", "Vjenac na božićno drvce", "Lanterne", kao i posebne male igračke: vrh, piramide, dječiji dizajner, igračke - džemperi;
- Formiranje sposobnosti izvođenja radnji sa vodom: prelivanje vode iz jedne posude u drugu pomoću šolje, drvene kašike, kutlače, levka. Za izvođenje ovih radnji djeci su ponuđene sljedeće igre: "Kuvajte", "U gostima", "Akvarijum"
- Učenje sipanja rasutih materijala (ječam, grašak, pasulj) rukom, kašikom. Igre: "Sakrij igračku", "Nahrani ptice", "Baba je posejala grašak"
2. Razvoj vizuelne percepcije i vizuelne pažnje.
- Učenje postavljanja slika predmeta na stol od ravnih štapića. Učitelj se uči da radi oponašajući postupke odrasle osobe, po uzoru, pa po usmenom uputstvu. Zadaci igre: „Postavite jelku“, „Izgradite merdevine“, „Napravite kuću“, „Izgradite ogradu“, „Postavite stazu“, „Izgradite bunar“, „Napravite kapiju“.
– Razvoj holističke percepcije objektivne slike. Korišteni su zadaci i vježbe: „Ubacite prozore u kuću“, „Pokupite zakrpe na ćilimima“, „Dajte djeci loptice“, 2 rasporedite čistinu od cvijeća“, „presavijte predmet od obojenih pruga“, „Sakupite voz” itd.
- Učenje upoređivanja uparenih predmeta ili slika (izbor od 3-4) "Pronađi sličnu igračku", "Uzmi istu sliku", "Pronađi par" (rukavice, čarape, čizme).
3. Poboljšanje orijentacije na listu papira.
- Učenje postavljanja slika predmeta na sto od štapića. Prema govornim uputama, zadaci igre: „Postavite božićno drvce“, „Izgradite ljestve“, „Napravite kuću“, „Postavite stazu“.
- Nastava orijentacije na ravni (dasci), formulisanje sposobnosti rada po modelu. Kod djece je formirana orijentacija: gore-dolje, lijevo-desno, sredina. Zadaci igre: „Na vrhu položi oblake, dole potočiće“, „Postavi jelku u sredinu, na dno male životinje“, „Na vrhu raširi sunce, na dnu travu ”.
- Formiranje orijentacije na listu papira. Didaktičke igre "Vertjelica", "Položite igračke na mjesto", "Štenci su pobjegli", "Mačići s lopticama" za njih su vizualne šablone koje se kreću gore-dolje (ptica je odletjela s grane na tlo, sunce zalazi iza oblaka), „lijevo-desno“ (auto se kreće, brod plovi, avion leti).
4. Razvoj slušne pažnje i slušne motoričke koordinacije.
- Učenje izvođenja određenih pokreta ruku pod govornim signalima. Djeca su izgovarala samoglasnik dok su izdahnula i ponašala se imitirajući radnje odrasle osobe. Zadaci igre "namotavanje lopte", "odmotavanje creva", "baloni".
- Naučiti crtati kontinuiranu liniju u ograničenom prostoru: kredom na tabli (štafelaj, list papira) do zvukova koji se izgovaraju. Zadaci igre: "Pčele lete u košnicu - f-zh-zh", "Komarci lete na baterijsku lampu - z-z-z", "Avion slijeće - i-i-i", "Zmija puzi - sh -sh- sh”, itd.
5. Formiranje osnovnih grafičkih vještina.
– Naučiti crtati različite linije-trake (ravne, izlomljene, valovite) u ograničenom prostoru i u smjerovima: odozgo prema dolje, slijeva nadesno. Djeca crtaju različite linije u horizontalnom i okomitom smjeru. Zadaci igre: "Niz brdo", "Talasi na moru", "Serpentina na jelki", "Most preko rijeke", "Ograda", "Božićna jelka" itd.
Učenje crtanja linija duž date konture, označene tačkama, crticom sa isprekidanom linijom. Zadaci 6 "Staza do garaže", "Staza za kolobok", "Pragovi za prugu", "Most preko rijeke", "Ograda oko kuće".
- Naučite crtati linije duž konture i šrafirati jednostavne geometrijske oblike (krug, kvadrat, oval, trokut), fokusirajući se na pokazivač strelice. Zadaci igre: "Snjegović", "Oblaci", "Kuća", "Tumbler".
- učenje postavljanja uzoraka iz ravnih geometrijskih oblika na stol (u ograničenom prostoru na drvena ploča, pejzažni list), nakon čega slijedi skica ovih uzoraka. Didaktički zadaci i vježbe: „Presavij i nacrtaj uzorak“, „Postavi i nacrtaj gljivicu za božićno drvce“, „Presavij i nacrtaj čekić (stolicu, sto, jelku, čašu)“.
Hitnost problema.
Problem neformiranih grafičkih vještina na vrijeme kod djeteta sa smetnjama u razvoju postaje sve aktuelniji. U periodu razvoja pismenosti djeca često nailaze na poteškoće u pisanju elemenata slova: pogrešno drže olovku, pri tome su jako napeti, omče i kuke plešu po linijama, linije drhte. Dijete također aktivno rotira list prilikom crtanja i slikanja, zamjenjujući mogućnost promjene smjera linije uz pomoć suptilnih pokreta prstiju okretanjem lista. Prilikom crtanja malih predmeta, vještina djeteta ukazuje na krutu fiksaciju četke prilikom crtanja. A dijete se previše trudi i uznemiri se kada vidi da ne opravdava naše nade. Djeca su nezadovoljna, plaču, nervozna. I dođe trenutak kada se pojavi nesklonost pisanju, odnosno, jezikom nauke, nestane. pozitivna motivacija učenja. Postavlja se pitanje da li je djetetova ruka dovoljno razvijena?
I da li je potrebno da se kuva bolje i temeljitije?
U predškolskom uzrastu je važna priprema za pisanje, razvija se sposobnost izvođenja malih pokreta, fine motoričke sposobnosti ruku. Do 6-7 godina se u osnovi završava sazrijevanje odgovarajućih zona mozga, razvoj malih mišića šake. Stoga bi rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti trebao započeti mnogo prije nego što dijete pođe u školu.
Izvanredan učitelj V. A. Sukhomlinsky napisao je da su porijeklo sposobnosti i talenata djece na dohvat ruke, figurativno rečeno, iz njih teku najtanji potoci koji hrane izvor kreativne misli. Što je više samopouzdanja i domišljatosti u pokretima djetetove ruke, što je suptilnija interakcija ruke s alatom (olovka, olovka...), što je pokret neophodan za ovu interakciju složeniji, to je kreativniji element svjetlijeg. dječiji um, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije.
Potreba za razvojem aktivnih pokreta prstiju dobila je naučnu osnovu. Naučnici uključeni u proučavanje aktivnosti dječjeg mozga, dječje psihe primjećuju veliku stimulativnu vrijednost funkcije ruke. Zaposlenici Instituta za fiziologiju djece i adolescenata ANN otkrili su da nivo razvoja govora direktno ovisi o stupnju formiranja finih pokreta prstiju.
Pravi istraživač dječjeg govora, M. M. Koltsova, piše: "Pokreti prstiju, povijesno, u toku razvoja čovječanstva, pokazali su se usko povezani s govornom funkcijom."
Geste su bile prva formula za komunikaciju među primitivnim ljudima, ovdje je uloga ruke bila posebno velika. Upravo su ruke omogućile da se pomoću gesta razvije primarni jezik kojim se odvijala komunikacija primitivnih ljudi.
Paralelno se odvijao razvoj funkcije šake i govora. Približno isti tok razvoja govora djeteta. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova. Svo naknadno poboljšanje govornih reakcija direktno ovisi o stepenu uvježbanosti pokreta prstiju.
Dakle, „ima razloga da ruku smatramo organom govora – isto što i artikulacioni aparat. Sa ove tačke gledišta, projekcija ruke, postoji još jedno govorno područje mozga.”
Studije razvoja pokreta dječijih ruku su od interesa ne samo za nastavnike i psihologe, već i za druge stručnjake (filozofe, lingviste, istoričare, biologe). ruke, koje imaju različite funkcije, su specifičan ljudski organ. Zanimljiva je ontogenija razvoja radnji dječjih ruku.
NJIH. Sečenov je bio jedan od prvih naučnika koji je kritizirao teoriju o nasljednoj predodređenosti razvoja dječjih pokreta kao rezultat sazrijevanja određenih nervnih struktura. Napisao je da „pokreti ruke osobe nisu nasljedno predodređeni, već nastaju u procesu obrazovanja i treninga, kao rezultat asocijativnih veza između vizualnih, taktilnih i mišićnih promjena u tom procesu. aktivna interakcija sa okolinom."
MM. Koltsova je došla do zaključka da se formiranje govornih područja događa pod utjecajem kinestetičkih impulsa iz ruku, odnosno iz prstiju. Ako zaostaje razvoj pokreta prstiju, kasni se i razvoj govora, iako opće motoričke sposobnosti mogu biti normalne ili čak veće od normalnih. Sve ove faktore treba koristiti u radu sa decom i tamo gde do razvoja govora dolazi blagovremeno, a posebno tamo gde postoji zaostajanje, kašnjenje u razvoju motoričke strane govora.
Prema psiholozima i fiziolozima kod djece predškolskog uzrasta mali mišići šake su slabo razvijeni, koordinacija pokreta je nesavršena, okoštavanje zapešća i falangi prstiju nije završeno. Kod većine djece prsti nisu jako pokretni, njihovo kretanje karakterizira nepreciznost ili dosljednost. Mnoga djeca drže žlicu u šaci, jedva uzimaju četku, olovku kako treba, ponekad ne mogu otkopčati i zakopčati dugmad, zavezati cipele. Zato u novije vrijeme nastavnici i psiholozi sve više pažnje posvećuju razvoju fine (fine) motorike, rješavajući 2 zadatka odjednom:
- Indirektno utiču na ukupan intelektualni razvoj deteta
- Pripremaju se da od samog početka savladaju vještinu pisanja, što će u budućnosti pomoći da se izbjegnu mnogi problemi.
S obzirom na važnost problema razvoja fine motorike, odlučila sam se za dubinski i sistematski rad sa djecom u ovom pravcu, radeći u bliskom kontaktu sa 2 vaspitača, počevši sa ovim radom unaprijed, počevši od najranije dobi.
Cilj i zadaci
rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece mlađi uzrast
Fina motorika su precizni, dobro koordinirani pokreti prstiju.
Još u 2. veku pre nove ere u Kini se znalo za uticaj delovanja rukama na razvoj ljudskog mozga. Stari Kinezi su tvrdili da vježbe koje uključuju ruke i prste harmoniziraju tijelo i um, te pozitivno utiču na aktivnost mozga.
Na rukama ima mnogo refleksnih tačaka iz kojih impulsi idu do centralnog nervni sistem. Masiranjem određenih tačaka možete uticati unutrašnje organe povezane sa ovim tačkama. Da, masaža. thumb povećava moždanu aktivnost. Kažiprst povezana sa želucem prosjek - sa crevima. Massage prstenjak ima pozitivan učinak na rad jetre i bubrega, te mali prst - na rad srca.
Ali ne samo orijentalni mudraci, ali i domaći fiziolozi potvrđuju povezanost razvoja ruku i razvoja mozga. V.M. Bekhterev je u svojim djelima dokazao da jednostavni pokreti ruku pomažu u ublažavanju mentalnog umora, poboljšavaju izgovor mnogih zvukova i razvijaju govor djeteta. A poznati učitelj V. A. Sukhomlinsky je tvrdio da je "Djetov um na vrhu njegovih prstiju".
I naši preci su sigurno nagađali tako nešto. Uostalom, nama dobro poznati "Svraka-Vrana", "Laduški" i slično narodne igre, ništa više od iscjeljujuće i tonik masaže.
Tako jednostavne manipulacije prstima, ali koliko koristi!
Upravo sam masažom ruku započeo svoj rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece i postavio se svrha:
- Pozitivno utiču na unutrašnje organe dece kroz masažu dečije ruke.
- Stimulirati mentalne funkcije govora.
- Dajte djeci poticaj pozitivne emocije kroz zabavnu komunikaciju sa nastavnikom.
- Pripremite djetetovu ruku za pisanje.
Poznato je da govor kontroliše centralni nervni sistem. Posebni govorni centri u mozgu razlikuju govor od drugih zvukova, razlikuju foneme, stimulišu govorne organe na reprodukciju zvukova, ovladavaju i koriste zakone tvorbe riječi, fraza i rečenica, upotrebu gramatičkih oblika i još mnogo toga.
Neverovatan posao učenja govora odvija se u tajnosti od nas, u laboratorijama mozga. Ali možemo dobro doprinijeti tome razvijajući fine motoričke sposobnosti bebinih ruku. Ruke su predstavnici govornih centara mozga, s povećanjem njihove vještine i spretnosti, govorne funkcije se direktno aktiviraju.
Moj glavni zadatak je da pomognem detetu sa smetnjama u razvoju da igre sa ručkama budu efikasnije.
Dok je dijete malo i ne može samostalno izvoditi razne vježbe, moramo mu pomoći, na primjer, u procesu čitanja pjesama učim djecu da savijaju prste. Za bolji uticaj, ne treba ih samo savijati, već lagano masirati, počevši od malog prsta i završiti palcem. "Kuvanje" kaše na dlanu je takođe prilično korisno, gnječenje dlana kružnim pokretima. Pokušavamo da igramo naizmjenično desnom, pa lijevom ručkom. Za najmanje, što bolje, prikladne su jednostavne, narodne igre. Ovo su svima dobro poznate: „Laduški“, „Svraka-Vrana“, „Koza rogata“ i druge razigrane pjesmice za djecu. Ali kada se igramo prstima s djetetom, izgovarajući naglas ovu ili onu rimu, ne smijemo zaboraviti na emocionalnu obojenost onoga što govorimo. Trudim se da menjam tembar i brzinu govora, pravim pauze, naglašavam pojedine reči, pričam veselo i ekspresivno, i što je najvažnije, da svim tim izazovem emocionalni odgovor kod dece.
Na osnovu toga implementirao sam sljedeće zadaci:
- Upoznajte djeca sa pojmovima kao što su
- oblik,
- boja,
- veličina.
- Razviti:
- Senzomotorna koordinacija.
- Fine motoričke sposobnosti šaka i prstiju.
- Preciznost i koordinacija pokreta ruku i očiju.
- Fleksibilnost ruku.
- Ritam.
- Kreativne vještine.
- Razvijati vokabular
- Doprinesite:
- Razvoj govora kod djece.
- Poboljšati:
- Kretanje ruku, razvoj mentalnih procesa.
- Vizuelna i slušna percepcija.
- Dobrovoljna pažnja, pamćenje.
- Sposobnost praćenja usmenih instrukcija.
- Sposobnost da samostalno (pod nadzorom odrasle osobe) nastavi sa obavljanjem zadatka.
septembar 2013
|
Sedmica |
D / igre i vježbe |
Zadaci |
|
|
1. sedmica |
igra prstiju"Nevaljao" Hood. riječ: Naša Maša je skuvala kašu Kuvala je kašu, hranila decu. |
Naučiti djecu da izvode vježbe koje sadrže elemente masaže: napravite kružne pokrete na dlanu, savijte prste. Razvijati dječji govor. Doprinesite svestranom razvoju. |
|
|
D / i .: "Daj lišće drvetu." Cilj: Naučiti djecu da stavljaju grudvice plastelina na grane drveta i pritiskaju ih prstom. |
Učenje djece da štipaju mali komad plastelin iz cijelog komada i čvrsto ga pritisnite uz granu drveta. Razvijati fine motoričke sposobnosti. |
||
|
2. sedmica |
D / .: "Pronađi igračku" Cilj: Pozovite djecu da pronađu skrivenu igračku u kutiji s mozaikom različitih veličina. |
Razvijte receptore za ruke, masirajte prste i dlanove. Negujte svesnost, istrajnost. |
|
|
D / i .: "Vesela kiša i velike lokve" Cilj: Naučite djecu da "crtaju" prstom i šakom. Hood. riječ: Kiša, kiša, više zabave Drip, kap nemoj da bude žao. Samo nas ubij Pokucajte na naš prozor! |
Naučiti djecu da crtaju različite linije prstima: kratke, okomite. Formirati sposobnost čvrstog stiskanja ruke u šaku i crtanja njome, čvrsto pritiskajući ruku na papir. |
||
|
3. sedmica |
D / i .: "Čarobni slatkiš" Cilj: Naučite djecu da bacaju zgužvane komade papira u bocu. |
Upoznati djecu sa papirom i njegovim svojstvima. Naučite da zgužvate papir, pravite grudvice od njega. Razvijte sposobnost da prstom gurnete nastale grudice papira u bocu. |
|
|
4. sedmica |
D / i .: "Perle za mamu" Cilj: Učenje djece kako nanizati tjesteninu |
Razvijajte upornost i koncentraciju. Naučiti djecu da nanižu tjesteninu-„perle“ na konac, da ih sortiraju. Poboljšajte sposobnost rada vrhovima prstiju. |
oktobar 2013
|
Sedmica |
D / igre i vježbe |
Zadaci |
|
|
1. sedmica |
Vježba: "Zamijesiti tijesto" Cilj: Naučite djecu da "mijese tijesto" u posudi punjenoj graškom. Hood. riječ: Mesite, zamesite testo Ima mjesta u pećnici. Biće, biće iz rerne Lepinje i rolnice. |
Razvijte receptore za ruke. Doprinijeti razvoju govora. Ohrabrite djecu da ponavljaju riječi poetskog teksta i izvode jednostavne radnje. |
|
|
D / i .: "Zraci za sunce." Cilj: Razmazati plastelinom - "zraka" Hood. riječ: Oblak se krije iza šume Sunce gleda sa neba I tako čist Dobro, blistavo! |
Naučiti djecu da rasporede komadiće plastelina na list papira, da prstom razmažu grudvicu u određenom smjeru. Razvijati sposobnost "razmazivanja" pravih linija. |
||
|
2. sedmica |
D / i .: "Magični obrasci" Cilj: Naučiti djecu da crtaju prstom na poslužavniku od griza. |
Razvijati kod djece sposobnost crtanja jednim prstom na poslužavniku sa raspršenim grizom. |
|
|
3. sedmica |
D / i .: "Mrvice za ptice" Cilj: Naučite decu da cepaju papir. Hood. riječ: Ptice su doletjele do mog prozora. Ptice su kljucale proso i proso. Pognuli su glave, dajući mi pogled. Hvala na mojoj brizi. |
Naučite djecu da pažljivo cepaju papir na male komadiće, zalijepe papiriće na karton i čvrsto ih pritiskaju prstom. |
|
|
4. sedmica |
D / i .: "Haljina sa točkicama" Cilj: Naučite djecu da lijepe grašak na haljinu. |
Naučiti djecu kako pravilno koristiti naljepnice, potaknuti ih da imenuju boju graška i haljina, razviti sposobnost snalaženja u određenom prostoru. |
|
|
D / i .: "Dugmad" Cilj: Naučite djecu kako da naprave uzorak dugmadi. |
Razvijati pažnju kod djece, sposobnost postavljanja uzorka prema modelu, dopunjavanja uzorka. Razvijati finu motoriku kod djece. |
novembar 2013
|
Sedmica |
D / igre i vježbe |
Zadaci |
|
|
1. sedmica |
Vježba "Smiješna olovka" Cilj: Masaža ruku Hood. riječ: čarobni štapić Imam prijatelje Sa čarobnim štapićem Ja ću igrati! |
Naučite valjati olovku između dlanova. Poboljšava koordinaciju pokreta ruku, aktivira govorne centre mozga. |
|
|
D / i .: "Smiješne slike" Cilj: Naučite djecu da slažu "ribu" iz prirodni materijal u akvarijumu". Hood. riječ: Tegla je čista voda Stavimo ribu tamo. Riba će se tamo igrati Plivaj, maši repom. |
Naučiti djecu da se kreću u određenom prostoru, postavljajući predmete kroz raspored, čvrsto pritiskajući "ribu" prstom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. |
||
|
2. sedmica |
D / i .: "Tragovi" Cilj: Naučite da nacrtate liniju "puta", lisica će sustići zeca. Hood. riječ: zec nema jazbinu, Ne treba mu rupa. Noge spašavaju od neprijatelja Zato trči ovamo brzo! |
Da biste naučili djecu da prate kretanje olovke na papiru, nacrtajte različite linije - dugačke, vodoravne. |
|
|
D / i .: "Sakrij zeca od lisice" Cilj: Naučite djecu kako da boje predmete. Hood. riječ: Ja sam lukava lisica Šume tamne ljepote. trčaću preko livade, Fox prati tvoju bilješku. Čuvam zeca na drveću. Iako bijel, ti si kos Ne beži, ostani! |
Naučite djecu da izlegu predmet. Razvijte mišiće ruku. |
||
|
3. sedmica |
D / i .: "Kuljice" Cilj: Naučite djecu da koriste štipaljke "kiša za oblak", "igle za ježa". Hood. riječ: "lukavi jež" Ovaj jež je nakaza Sašio bodljikavu jaknu. Jež hoda u bašti po travi Lepi se za igle Kruška, šljiva, bilo koje voće, Šta će naći ispod drveta? |
Ohrabrite djecu da sliku subjekta upotpune karakterističnim detaljima. Naučite djecu da drže štipaljku s tri prsta, stisnu je i otključaju. Poboljšajte sposobnost pričvršćivanja štipaljki za odjeću oko perimetra figure. |
|
|
4. sedmica |
D / i .: "Matrjoška" Cilj: Naučite djecu da zakopčavaju rajsferšluse, sandale, dugmad, čičak. Hood. riječ: Iz daleka, izdaleka Matrjoška nas je posetila. „Išao sam kod momaka Dugo, dugo dotjeran. |
Naučiti djecu raznim radnjama s predmetima: zakopčavanje i otkopčavanje patentnih zatvarača, dugmadi, čičak trake, kopče za cipele. Razvijati sposobnost primjene stečenih vještina u oblačenju i svlačenju. Razvijati fine motoričke sposobnosti. |
decembar 2013
|
Sedmica |
D / igre i vježbe |
Zadaci |
|
|
1. sedmica |
Igra prstima "Igračke" Hood. riječ: Imamo igračku Ovo je zvečka Ovo je debeli medvjed Ovo je čudesna knjiga Ovo je čaša Ovo je lutka Maša! Jedan dva tri četiri pet, Provjerit ćemo ponovo! |
Naučite djecu da savijaju jedan po jedan prst, počevši od palca. Razvijte sposobnost savijanja svih prstiju u isto vrijeme. Stimulirati mentalne funkcije, razvijati dječji govor. |
|
|
2. sedmica |
D/N: "Kako to izgleda?" Cilj: Naučite crtati šablone (unutrašnji potez) |
Naučite djecu da prate objekt unutar matrice duž konture. Potaknite dodavanje nacrtane slike karakterističnim detaljima. |
|
|
3. sedmica |
D / i .: "Pomozite mišu da sortira zrna" Cilj: Naučite brati grašak i pasulj. |
Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, poboljšati sposobnost uzimanja jednog zrna prstima. Naučite djecu da rastavljaju zrna, sortiraju ih po obliku. Razvijte koordinaciju prstiju. |
|
|
Vježba: "Sakrij miša u rupu." Cilj: Naučite skupljati vrpcu u šaku. Hood. riječ: Na šumskom brdu U dubokoj, tamnoj rupi Sivi miš živi Miš je beba. Oh, gde si, mišu? Djevojčica se sakrila. |
Ohrabrite djecu da djeluju prstima, naučite skupljati vrpcu u šaku. |
||
|
4. sedmica |
Vježbe za dodirnu tablu: 1. "Gdje je čija kuća?" 2. "Dugmići" 3. "Jabuke za ježa" 4. "Smiješne udice" 5. "Lopta za psa" 6. "Štapići u boji" |
Razvijati senzomotoričku koordinaciju, finu motoriku ruku, prostornu orijentaciju. Izgradite dječje vještine u:
|
voditelj pedagoška ideja iskustvo.
Nakon pregleda rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti različitih autora, napominjem da neki preferiraju igre prstima (S. Sinitsyna, V.V. Tsvyntary), druge aplikacije (E.A. Yanushko), treće šrafiranje, crtanje (N.V. Novotortseva) i druge smjerove.
U svom radu nastojim da koristim čitav niz aktivnosti za razvoj fine motorike, razvijanje sklonosti i interesovanja djece, razvijanje njihove ličnosti. Postavljanje ciljeva za zadatak odabirom razne metode a nastavna metoda se bavila odabirom svih vrsta prstnih igara i vježbi, na osnovu uzrasta djece.
Koristi različite forme rad na razvoju fine motorike i koordinacije pokreta prstiju neophodan je redovno za postizanje željenog rezultata.
Za to se izdvaja vreme u procesu posebno organizovane obuke u vidu časova, gde se postavljeni ciljevi ostvaruju u uzastopnim zadacima. U toku u zajedničke aktivnosti vaspitač sa decom sa smetnjama u razvoju rešava problem ovladavanja finom motorikom u različite vrste aktivnosti (crtanje, aplikacija, dizajn, igre...). Formirano odnos poverenja između odrasle osobe i djeteta stvara se atmosfera poštovanja prema djetetu kao ličnosti. U besplatnom samostalna aktivnost odvija se sam razvoj djeteta, gdje odabrana aktivnost zadovoljava djetetova interesovanja.
Dostupnost programa za vrtić rješavaju pitanje organizacije obrazovnog procesa na različite načine: na jednom je naglasak na aktivnostima učenja, drugi ukazuju na više slobodnoj formi razvoj djece.
Ali svaki od njih zauzima svoje mjesto u pedagoškom procesu i važan je za postizanje, rješavanje problema. Za razvoj djece potrebno je implementirati sve oblike rada koji bi trebali biti međusobno povezani. Organizacija pedagoškog procesa u ova tri oblika aktivnosti podrazumeva blisku saradnju, koordinirano delovanje vaspitača i njegovog pomoćnika. Obezbeđivanje puni razvoj a psihički razvoj djeteta mora biti u skladu sa zahtjevima: poštovanjem djetetu kao ravnopravnom subjektu; korišćenje svih oblika razvoja dece i korišćenje različitih vrsta aktivnosti, obezbeđivanje uslova za njihovo slobodan izbor, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece u domaćinstvu i higijenskim procesima. Ispunjavanjem ovih zahtjeva moguće je implementirati postavljene zadatke i ažurirati pedagoški proces rani razvoj djeca.
Odredivši glavni pravac u radu, pokušavam stvoriti takav prostorni - predmetno okruženje to bi podstaklo decu da kreativna aktivnost pomoglo bi razvoju finih motoričkih sposobnosti. Za obavljanje ovog rada u grupi stvoreni su uslovi za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Dostupni materijal podijeljen je u dvije grupe: pristupačan prema uzrastu djece i nedostupan zbog mlađeg uzrasta djece (perle, perle, prirodni materijal, dugmad...). Materijal prilagođen uzrastu lociran je na način u grupi da djeca mogu slobodno birati igračke i pogodnosti za ovu vrstu aktivnosti prema svojim interesovanjima. I, po želji, reproducirali su, nastavili radnje koje su izvodili u učionici, u zajedničkim aktivnostima sa nastavnikom, pokazujući pritom svoju kreativnost, a učili bi i da realizuju svoje ideje (u igrici, vizuelnoj, pozorišnoj... zoni ).
Za implementaciju ovog iskustva bilo je potrebno nadopuniti razne didaktički materijal i naknade. Da bih to učinio, u svom radu koristim improvizirana sredstva:
pozorišnu zonu - postoje razne vrste pozorišta, a posebno za ovaj rad na finoj motorici sašiven je teatar prstiju od komadića tkanine po bajci repa.
Zone vizuelna aktivnost – Plastelin, bojanke za mališane napravljene su od dječjih knjižica (sličica), olovke, boje, sve moguće šablone (kućni ljubimci, vozila, geometrijski oblici...) su izrezane od linoleuma, gumeni papir za neke su dodijeljena materijalna sredstva.
Game Zone - djeca glume igračkama, predmetima, mozaicima, piramidama, čipkama, senzornim matrjoškama i panoima pod nadzorom učitelja,...
gdje djeca u procesu igre razvijaju finu motoriku ruku.
Smatram da problemi razvoja fine motorike kod djece sa smetnjama u razvoju zanimaju ne samo vaspitače našeg dječjeg popravnog doma. Mnogi psiholozi i edukatori rade na ovom problemu: stvaraju se posebno opremljeni kutovi određene oblasti, svakodnevno se provodi sistematski rad u zavisnosti od uzrasta djece. Stvaraju se posebni razvojni centri, na primjer, centar Semitsvetik, objavljuje se razna literatura, gdje razne metode"rani razvoj", na primjer, Montessori metoda. Oni će pomoći u razvoju prirodnih talenata djeteta, odgovoriti na mnoga pitanja roditelja.
Sve što radimo zajedno sa decom, pogotovo ako je sve istovremeno zanimljivo, sam po sebi je razvoj. Treba imati na umu da u procesu ovih igara dijete troši fizičke, moralne i emocionalne napore. A razna preopterećenja povezana s prekomjernim radom negativno utječu na razvoj djetetovog tijela. Da bih to izbjegao, koristim različite vrste rada, vodeći računa o postupnom kompliciranju, obraćajući pažnju na individualne karakteristike djece. Različite vrste aktivnosti koje koristim u svom radu, ako se pravilno koriste, određuju uspješan rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod male djece sa smetnjama u razvoju (doprinose početku pripreme za proces učenja), koordinacija pokreta prstiju, misaoni procesi. Poštujući dnevnu rutinu i higijenske zahtjeve (odjeća, prostorija), ova mjera je preventiva protiv prenaprezanja nervnog sistema, obezbjeđuje dobro emocionalno raspoloženje, pomaže u učenju novih stečenih vještina i navika i što je najvažnije čuva zdravlje djeteta.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br.33"
"Razvoj fine motorike ruku kod djece predškolskog uzrasta kroz igre prstima"
Artemovski 2017
Uvod………………………………………………………………………………………...3
I. Obrazloženje teme………………………………………………………………………4
1.1 Svrha, ciljevi, očekivani rezultati………………………………………..4
1.2 Relevantnost odabranog
teme………………………………………………………………………………………………..5
1.3 Novost
teme………………………………………………………………………………………………..6
II.Praktični dio………………………………………………………………………………..8
Dugoročni plan…………………………………………………………………………………………..8
Reference……………………………………………………………………………………….15
Uvod
Važan faktor u razvoju djeteta je fina motorika. Fina motorika je fleksibilnost, spretnost ruku i tačnost pokreta prstiju. Izvori dječijih sposobnosti i talenata su im na dohvat ruke. Razne radnje rukama, igre prstima stimulišu proces govora i mentalni razvoj dijete.
Fine motoričke vještine su u interakciji sa osobinama svijesti kao što su pažnja, mišljenje, mašta, zapažanje, vizualno i motorno pamćenje i govor. Iz toga proizilazi da je stepen razvijenosti finih motoričkih sposobnosti jedan od pokazatelja intelektualne spremnosti djeteta. Razvoj fine motorike je također važan jer sve budući život dijete će zahtijevati upotrebu preciznih, koordiniranih pokreta ruku i prstiju, koji su neophodni za oblačenje, crtanje, pisanje i obavljanje raznih kućnih i aktivnosti učenja.
Pitanje razvoja finih motoričkih sposobnosti predškolske djece je prilično relevantno. To više puta naglašavaju nastavnici, psiholozi i drugi stručnjaci iz oblasti predškolskog obrazovanja. Čuveni učitelj V.A. Suhomlinski je napisao: „Poreklo sposobnosti i talenata dece je na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, teku najtanji potočići koji napajaju izvor kreativne misli. To znači da što više dijete može, želi i nastoji učiniti vlastitim rukama, to je pametnije i inventivnije. Stoga je stepen razvijenosti finih motoričkih sposobnosti jedan od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje.
„Ruka je instrument svih instrumenata“, rekao je Aristotel. „Ruka je neka vrsta spoljašnjeg mozga“, napisao je Kant. Jean-Jacques Rousseau je u svom odgojnom romanu Emil pisao o potrebama malog djeteta: „... on želi sve da dodirne, uzme sve u svoje ruke. Ne miješajte se u njega, ovo je za njega apsolutno neophodna stvar. Tako uči da razlikuje toplotu i hladnoću, tvrdoću i mekoću, težinu, veličinu i oblik predmeta. Dijete uči o svojstvima stvari oko sebe upoređujući ono što vidi sa osjećajima koje prima iz svojih ruku...".
Kako je lijepo za roditelja kad mu dijete vešti prsti: spretno drži olovku. Pažljivo crtajte, gradite od dizajnera.
Ova metodička izrada skreće pažnju na odavno poznat problem razvoja finih pokreta prstiju kod djece, koji prepoznaju i nastavnici. Glavna pažnja posvećena je podučavanju djece igrama prstiju. Takve igre su vrlo emotivne i uzbudljive za djecu. U procesu realizacije rada planirano je da se roditelji uključe u proces razvijanja finih motoričkih sposobnosti beba, kako bi im se pružila prilika da uče igrice prstiju kao sredstvo razvoja fine motorike.
Obrazloženje za temu
Svrha: razvoj fine motorike ruku kod djece predškolske dobi kroz igre prstima.
razvijati fine motoričke sposobnosti dječjih prstiju kroz igre prstima, govorne sposobnosti, uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike;
kreirajte kartoteku igara prstima;
uključivanje roditelja u aktivno učešće in obrazovni proces i sprovođenje aktivnosti kod kuće.
Očekivani rezultati:
Kao rezultat predloženih vježbi, razvijat će se fine motoričke vještine, ruke će dobiti pokretljivost i fleksibilnost, ukočenost pokreta nestaje i kao rezultat toga razvija se govor djece.
Djeca pokazuju interesovanje za igre prstima, koriste gimnastiku prstiju Svakodnevni život.
Roditelji postaju istomišljenici sa nastavnicima predškolske obrazovne ustanove o razvoju finih motoričkih sposobnosti djece i korištenju govornih igara prstima.
Spisak glavnih događaja:
Izbor kompleksa gimnastike prstiju i implementacija ovih kompleksa.
Proučavanje literature najboljih praksi o problemu razvoja finih motoričkih sposobnosti.
Nosioci aktivnosti: odgajatelji, djeca i roditelji.
Relevantnost razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece je ona kod djece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta nizak nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti. Posljedica slabog razvoja opće motorike i šake, opšta nespremnost većine savremena deca na pismo ili probleme sa razvoj govora.
Problem razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnog predškolskog uzrasta ogleda se u „Saveznom državnom standardu za predškolsko vaspitanje i obrazovanje“, predstavljenim u ciljevima u fazi završetka predškolskog obrazovanja – „Dijete ima razvijenu finu motoriku. "
Važan je i problem razvoja manuelnih vještina i fine motorike ruku lični razvoj samog djeteta. Posjedujući ruku, dijete u procesu svog razvoja postaje samostalnije, autonomnije i neovisnije od odrasle osobe, što doprinosi formiranju njegove inicijative u različitim vrstama dječjih aktivnosti.
Moderan koncept osnovno obrazovanje i obrazovanja, promjenjivi zahtjevi za sadržajem i prirodom osnovnog obrazovanja determinišu potrebu unapređenja razvoja djeteta predškolskog uzrasta, kao višedimenzionalnog holističkog procesa, čiji je važan pravac holistički razvoj.
Nauka je dokazala da je jedan od pokazatelja normalnog fizičkog i neuropsihičkog razvoja djeteta razvoj šake, manuelnih vještina ili, kako se kaže, fine motorike. Prema vještini dječjih ruku, specijalisti na bazi savremena istraživanja donijeti zaključak o karakteristikama razvoja centralnog nervnog sistema i mozga.
Vjerovatno malo roditelja, a još više odgajatelja koji rade sa predškolcima, nije čulo za potrebu razvoja fine motorike kod djece, o njenom odnosu sa govorom djece. Šta je fina motorika? Fiziolozi pod ovim izrazom podrazumijevaju kretanje malih mišića ruku. Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku u dječjim rukama? Motorni centri govora u ljudskoj moždanoj kori nalaze se uz motoričke centre prstiju, pa razvijanjem govora i stimulacijom motoričkih sposobnosti prstiju prenosimo impulse u centre za govor, čime se aktivira govor. Ali u stvari, dovoljno razvijene fine motoričke sposobnosti djetetovih ruku utječu ne samo na njegov govor, već i na njegov opšti razvoj, o intelektualnim sposobnostima.
U predškolskom uzrastu glavna aktivnost je igra. Dijete akumulira značajno iskustvo u igri. Iz svog iskustva u igri dijete crpi ideje koje povezuje s riječju. Kako je rekao V.A. Suhomlinski: „Bez igre postoji, i ne može biti, punopravni mentalni razvoj... Igra je iskra koja rasplamsava plamen radoznalosti i radoznalosti.” Na osnovu ovoga, dobar lek za razvoj fine motorike su igre prstima. Ove igre su veoma emotivne, uzbudljive, plene decu svojom improvizacijom, spontanošću, teatralizacijom, elementima iznenađenja i sugerišu situaciju uspeha. Igre prstiju odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmeta, životinja, ljudi, njihovih aktivnosti, prirodnih pojava. Tokom igara prstima djeca ponavljaju pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentriraju se na jednu vrstu aktivnosti. Savremeni koncepti predškolskog vaspitanja i obrazovanja prepoznaju nezamjenjiv utjecaj igara prstima na razvoj finih motoričkih sposobnosti djeteta, a problem nastaje i nedovoljnom edukacijom roditelja u ovaj problem.
Hitnost ovog problema danas je očigledna.
Hipoteza: može se pretpostaviti da će kao rezultat savladavanja svih vježbi šake i prsti dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati ovladavanje vještinom pisanja i poboljšati govorne sposobnosti djeteta.
Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta.
Predmet: usmjeriti pažnju roditelja na razvoj finih motoričkih sposobnosti
Novost teme
Federalni državni obrazovni standard pomjera fokus sa formiranja znanja, vještina i sposobnosti na obrazovanje zajednička kultura, razvoj (kvaliteta, formiranje preduslova za obrazovne aktivnosti koje obezbeđuju društveni uspeh) deteta ne kroz sistem znanja, već kroz efektivne forme organizacija vaspitno-obrazovnog rada sa decom predškolskog uzrasta. Igra, kao oblik organizacije dječijih aktivnosti, igra važnu ulogu posebna aktivnost dijete, kroz koje se organski razvija, uči ogroman sloj ljudske kulture odnosa, pomaže u rješavanju obrazovnih problema. Stoga bi sve „lekcije“ obrazovanja za predškolce trebalo da se odvijaju u obliku igre. Jedna od opcija za razvoj igara su igre prstima. Ovo je divan način za formiranje usmenog govora djeteta i fine motorike ruku, odlična prilika u zanimljivom forma igre usađivanje kulturnih i higijenskih vještina, ispravljanje emocionalnog stanja, kao i uzbudljiv način provođenja vremena s koristi. Kroz ovakve igre razvijaju se komunikacijske vještine sa drugom djecom i odraslima. Formira se pojam rodnog identiteta i dolazi do upoznavanja sa porijeklom narodne kulture. U toku igre, horizonti se šire; djeca primaju elementarne reprezentacije o radu odraslih, svijetu oko sebe. Igre prstiju pomoći će djeci da savladaju brojanje, prostorne koncepte. Mnoge igre su bazirane na bajkama, što pomaže u formiranju interesa i potrebe za percepcijom umjetničke riječi, razvijanjem pamćenja, mašte i govora. Uz pomoć igara možete organizirati bilo koji događaj na zanimljiv način. režimski trenutak, zajedničke i samostalne aktivnosti djece, građ uzbudljiva aktivnost u vrtiću. Takođe, igrice prstima omogućavaju roditeljima da se igraju sa decom, da im udovolje, a da istovremeno razvijaju fine motoričke sposobnosti. Takve igre stvaraju dobre odnose između djece, kao i između odrasle osobe i djeteta. najbolji rezultat u razvoju finih motoričkih sposobnosti djeteta može se postići poseban princip odabira igara, koji je predstavljen u nastavku.
igre prstima
| Mjesec | Naziv igre | Igra riječi | Dječije akcije | Odgovorno |
| septembra 1-2 sedmice | "jesenje lišće" | Jedan, dva, tri, četiri, pet, skupimo lišće. lišće breze, Lišće vrane, lišće topole, lišće jasike, Skupljaćemo hrastovo lišće, Mama će uzeti jesenji buket. | Stežu i opuštaju šake. Savijte palac. Savijte kažiprst. Savijte srednji prst. Savijte prstenjak. Savijte mali prst. Stežu i opuštaju šake. | Badrtdinova |
| septembra 3-4 sedmice | "Prsti u šumi" | Jedan dva tri četiri pet, Prsti su izašli u šetnju. Ova pečurka pronađena Ovaj prst je počeo da seče, Ovaj prst je počeo da čisti, Ovaj prst je počeo da kuva, I ovaj prst je sjeo i pojeo sve, Zato se udebljao! | Prsti u šakama, dlanovi nagore. Thumbs up! | Badrtdinova |
| oktobar 1-2 sedmice | "Kako si?" | Kako si? Volim ovo! Da li plivaš? Volim ovo! Kako trčiš? Volim ovo! Gledaš li u daljinu? Volim ovo! Da li pratite? Volim ovo! Spavaš li noću? Volim ovo! (Dlanovi ispod glave). Šališ se? Volim ovo! | (Palčevi obe ruke su podignuti, ostali skupljeni u šaku). (Ruke oslikavaju pokrete plivača). (Ruke savijene u laktovima, kretanje duž tijela). (Naizmjenično stavljajte dlanove na čelo). (Energični pokreti ruku). (šake obje ruke plješću po naduvenim obrazima) | Badrtdinova |
| oktobar 3-4 sedmice | "Prijateljski prsti" | Ovaj mali prst Mali prst je daljinski. Bezimeni - nosi prsten, Nikad ga neće ostaviti. Pa, ovaj je srednje dug, On je tačno u sredini. Ovaj pokazuje Prst je divan. Palac, iako ne dug, Najjači među braćom. Prsti se ne svađaju Zajedno se svađaju. | Prsti jedne ruke, stisnuti u šaku, polako se savijaju jedan po jedan, počevši od malog prsta. Na kraju igre ponovo se stisnu u šaku, ali palac se stavlja na vrh. | Badrtdinova |
| novembar 1-2 sedmice | "zaključaj" | Na vratima je brava Ko bi to mogao otvoriti? Vučeno, uvijano, kucano I - otvoren! | (ritmički brzi spojevi prstiju u "dvorcu"). (ponavljanje pokreta). (prsti su spojeni u "bravu", povući ruke na jednu, pa na drugu stranu.) (Kretanje ruku sa spojenim prstima od sebe do sebe). Kucnuli su (prsti su spojeni, osnove dlanova lupkane jedna o drugu). (prsti da se odvoje, dlanovi u stranu). | Badrtdinova |
| novembar 3-4 sedmice | "narandžasta" | Dijelili smo narandžu. Ima nas mnogo, a on je jedan. Ovaj komad je za mačku, Ova kriška je za ježa, Ovaj komad je za puža Ova kriška je za cigvu. Pa vuk - oguli! | Naizmjenično spojite prste obje ruke: mali prst sa malim prstom, kažiprst sa kažiprstom itd. Savijte palčeve. Savijte kažiprste. Savijte srednje prste. Savijte prstenjake. Savijte male prste. | Badrtdinova |
| decembar 1-2 sedmice | "veseli patuljak" | Bio jednom jedan veseli patuljak sa okruglim ušima. on je na planini šećera spavao ispod kapije. Odjednom se, niotkuda, pojavio džin, Hteo je da pojede planinu, ali se udavio! Pa, šta je sa smiješnim patuljkom? Tako da duboko spava! | (djeca pokazuju ruke iznad glave, prikazujući kapu) (opišite rukama velike krugove oko ušiju) (laktovi na stolu, ruke ispravljene, dlanovi sklopljeni tako da se formira trokut) (prsti predstavljaju kapiju) (ruke podignute visoko iznad glave) (stavi ruke na usta) (djeca se smiju) (djeca prikazuju usnulog patuljka) | Badrtdinova |
| decembar 3-4 sedmice | "zeko" | Brzo s prsta na prst Bunny jumping Bunny jumping Sišao, okrenuo se I ponovo se vratio. Opet prst na prst Bunny jumping Bunny jumping Opet dole i ponovo gore Skočio zeko iznad svih! | Desna ruka je zeko. Prvo za svaki slog kažiprst skače 2 puta na svakom Iznad svega - na palcu lijeve ruke. | Badrtdinova |
| Januar 1-2 sedmice | "prijateljstvo" | Dečaci i devojčice su prijatelji u našoj grupi. Sprijateljićemo se sa vašim malim prstima. Jedan dva tri četiri pet! Jedan dva tri četiri pet. | (prsti su ritmično povezani u „bravu“). (ritmički dodir prstiju istog imena oba (dodirivanje prstiju, počevši od malih prstiju). (ruke dole, rukovati se). | Badrtdinova |
| Januar 3-4 sedmice | Bijeli snijeg pahuljast Vrti se u vazduhu I tiho pada na zemlju I onda, i onda Mi vajamo od snega | Ritmično, glatko spustite ruke prema dolje Kružni pokreti ruku Lagano spustite ruke prema dolje Simulirano čišćenje snijega Izvedite pokret "napravi pite" Baci grudvu snijega naprijed | Badrtdinova |
|
| februar 1-2 sedmice | "kuća" | Na livadi je kuća Pa, put do kuće je zatvoren. Otvaramo kapiju Pozivamo vas u ovu kuću. | ("kapije"). (dlanovi se otvaraju paralelno jedan drugog), | Badrtdinova |
| februar 3-4 sedmice | "šetnja" | Pustite prste u šetnju A drugi da sustignemo Treći prsti trče A četvrti pješice Peti prst je skočio I na kraju puta je pao. | Prsti su stisnuti u šake, palčevi su spušteni i, takoreći, skaču oko stola. Ritmični pokreti na stolu kažiprstima. Kretanje srednjih prstiju normalnim tempom. usporeni snimak prstenasti prsti na stolu. Ritmično dodirivanje površine stola sa oba mala prsta. Tapšajte šakama po površini stola. | Badrtdinova |
| mart 1-2 sedmice | "gosti" | Gosti su dotrčali do Katje, Svi su se rukovali. zdravo Zhora, zdravo Zhanna, Srećna Serjoža, Srećna Snežana Zar ne želite pitu? Možda pecivo Ile rog Evo dražeja za tebe Uzmi malo Svi su brzo otresli mrvice I pljesnuli su rukama! | (pređite prstima po stolu ili podu) (spoji palac i kažiprst) (veliki i srednji) (veliki i bezimeni) (veliki i mali) (složiti dlanove) (pokaži 2 otvorena dlana) (2 pesnice stavljene jedna na drugu) (probadanje prsta u otvoreni dlan) ( nekoliko puta savijamo dlanove u šake) | Badrtdinova |
| mart 3-4 sedmice | "Izgradnja kuće" | Ceo dan - kuc i kuc, Čuje se glasno kucanje. Čekići kucaju Gradimo kuću za vjeverice. Ova kuća je za vjeverice Ova kuća je za zečiće Ova kuća je za djevojčice Ova kuća je za dječake. Evo šta dobra kuća, Živećemo srećno u njemu. Mi ćemo pjevati pjesme, | Zabavite se i plešite. Stisnite ruke u šake, palac gore. U cijeloj pjesmi „čekić zabija eksere“ – prvo se pravi, a zatim savijeni palac kreće odozgo prema dolje. Na kraju, deca pokazuju gotove kuće”- ispruže ruke naprijed, stisnute u šake. | Badrtdinova |
| april 1-2 sedmice | "cvijet" | Visok cvet je rastao na čistini, Otvorene latice u prolećno jutro. Sve latice ljepota i hrana Zajedno daju podzemne korijene. Stavite ruke okomito, dlanove - jedan prema drugom, okrugli. | Raširite prste mrdajte prstima Dlanovi - dole, leđima jedan drugom, prsti razdvojeni. | Badrtdinova |
| april 3-4 sedmice | "Vjeverica" | Vjeverica sjedi na kolicima, prodaje orahe. lisica-sestra, vrabac, sisa, medvjed debeli-peti, Brkati zec. | Fleksija i ekstenzija prstiju obje ruke. Pljesnite rukama prema tekstu pjesme. | Badrtdinova |
| 1-2 sedmice | "cowberry" | Proći ću kroz šumu. Naći ću brusnice. Ako nema korpe, Uzeću ga na dlan. Skočiću preko lokve Glava će se zavrteti. A brusnice su u travi - pronađite ih ovdje! | Djeca hodaju po tepihu, skupljaju razbacani grašak, čitaju pjesmu i oponašaju pokrete. | Badrtdinova |
| 3-4 sedmice | "Uže za skakanje" | Skačem, vrtim se Novo uže za skakanje. Hoću - skočiću Galja i Natalka. Hajde, jedan, hajde, dva Na sredini staze Da, trčeći, uz povjetarac, Da, na desnoj nozi. Skačem, vrtim se Novo uže za skakanje. Ja vozim, predajem Galja i Natalka. Hajde, jedan, hajde, dva Sestre uče. Iza leđa iz dana u dan Skakanje pigtails. | Stisnite prste u šake, dlanovima nadole. Ispružite palčeve u stranu i približite ih jedan drugom. Ritmički pravite kružne pokrete velike amplitude, prvo u jednom, a zatim u drugom smjeru. | Badrtdinova |
Državna državna predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djece - vrtić "Nalčik-20"
Perspektivno-tematsko planiranje rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta.
Viši nastavnik grupe
GKDOU "CRRDS" Naljčik-20 "
Moskalenko V.N.M
Naselje Zvezdny 2012
Junior group
septembra
"ružičasti buket" | Poke crtež. Upoznati djecu sa „poketom“ Učiti djecu kako crtati poke, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, koordinaciju pokreta. |
|
"Kiša-kap" | Ripped application. Naučite djecu da otkinu male komade papira od velikog, nježno ga zalijepe na karton. |
|
"bubamara" | ||
"Paradajz u bašti" | Slikarstvo. Naučite djecu da pravilno drže kist, crtaju krug, preslikavaju kružnim pokretima od ruba do centra. |
"Berba jabuka" | Nanošenje pomoću plastelina. Kako bi naučili djecu da otkinu male grudice plastelina s velikog komada, urolajte ih među prstima, a zatim ih nježno zalijepite na gotov oblik. |
|
"Put za ježa" | Modeliranje. Kako bi naučili djecu da otkinu male grudice plastelina iz velikog komada, otkotrljajte ih između prstiju, pažljivo zalijepite jednako duž linije. |
|
"Jesenje lišće" | Nanošenje pomoću salvete. Naučiti djecu da pažljivo otkidaju male komadiće salvete, kotrljaju ih među prstima, nježno ih lijepe na nacrtani oblik. |
|
Modeliranje. Kako bi naučili djecu da otkinu manje komade od velikog komada plastelina, valjajte ih između dlanova, dajući zaobljen oblik. |
"čarobno lišće" | Slikarstvo. Naučite djecu kako da boje izreze. |
|
"dalmatinski" | Nanošenje pomoću plastelina. Kako bi naučili djecu da otkinu male grudice plastelina s velikog komada, urolajte ih među prstima, a zatim ih nježno zalijepite na gotov oblik. |
|
"Palacinke za medveda" | Modeliranje. Naučiti djecu da otkinu manje komade od velikog komada plastelina, otkotrljajte ih između dlanova, spljoštite grumen, položite ih na improvizirani tanjir. |
|
"prvi snijeg" | Poke crtež. Naučiti djecu da crtaju pokedom, bijelim gvašom na plavom papiru. |
