GCD senzorni razvoj "Bunny birthday". Sinopsis GCD iz obrazovne oblasti "Spoznaja" (razvoj senzorne kulture) "Na šarenoj livadi" za malu djecu

Sinopsis održavanja kontinuirano obrazovne aktivnosti o senzornom razvoju u 2 junior grupa"U posjeti zecu"

Motuzko Yulia Yuryevna, vaspitačica MBDOU d/s br. 56 "Solnyshko", Belgorod
Opis: Ovaj materijalće biti od interesa za vaspitače grupa mlađe dece predškolskog uzrasta.Predstavljene edukativne aktivnosti odnose se na obrazovna oblast„Kognitivni razvoj“, međutim, integriše druga obrazovna područja.

Cilj: pospješuju senzorni razvoj djece rane godine.
Zadaci: nastaviti učiti djecu da imenuju geometrijske oblike (kvadrat), da razlikuju i imenuju primarne boje (crvena, zelena, plava), da razvijaju finu motoriku ruku, da neguju sposobnost usklađenog djelovanja.
Materijal: veliki i mali kvadrati: crveni, plavi, zeleni; igračka Hare, d/ i "Stavite leptira u kuću", set dečijeg posuđa, vještačko cvijeće crveno, plave boje.
GCD napredak:
edukator: Djeca, mi iz magična šuma pošta je stigla. Šta misliš od koga je? (odgovori djece). From Bunny. Poziva nas u posjetu i slao nam takve pozive. (podjela pozivnica djeci)
edukator: Koje je boje tvoja pozivnica? (plava) Kojeg oblika? (kvadrat).
Igra "Pronađi par"
edukator: Sada pažljivo pogledajte jedni druge i pronađite pozivnicu iste boje kao vaša. Dobro urađeno!

edukator: Ljudi, stojimo na obali rijeke. Morate to preboljeti, a da ne pokvasite noge. Kretaćemo se po oblucima-figurama. Šta je ovo? Tako je, kvadrat. Koja boja? (pitam svako dijete) Bravo, ispravno su nazvali sve boje.
edukator: Mi ćemo izgraditi put. Stavio sam plavi kvadrat. Koje boje sam stavio kvadrat? (odgovori djece: plava). A pored staviti kvadrat koje boje? (odgovori djece: plava). I stavio sam drugi kvadrat koje boje? (plavo). Koje je boje staza? (plavo) Od kojih oblika? (iz kvadrata).
edukator: A sada uzimam crveni kvadrat. Stavio sam ga. Gdje su crveni kvadrati? Pomozi mi molim te. (pravimo stazu kao prethodnu). Koje smo boje napravili stazu? (crveno). Od kojih cifara? (iz kvadrata)
edukator: A sada napravimo zelenu stazu. (pretpostavlja se da će djeca raditi uz pomoć nastavnika). Uzimamo zeleni kvadrat, stavljamo još jedan pored njega, još jedan pored njega. Koje smo boje napravili stazu? (zeleno) Od kojih oblika? (iz kvadrata).
edukator: Sada možemo preći reku. Možete ići samo stazom iste boje kao kvadrat u vašim rukama.
edukator: Tako smo prešli reku. Jesmo li hodali velikim ili malim trgovima? (veliko). Koje kvadrate imate u rukama? (mali).

edukator: Vidi, Zeka živi ovdje. Hajde da ga pozdravimo. Ljudi, gledajte, Zeka je tužan. Maša, pitaj Zeka zašto je tužan.
zeko: Pozvao sam svoje prijatelje leptire da se igraju sa nama, i oni su se razbježali. Oni žive u ovim kutijama. Pomozi mi da ih smjestim u njihove kuće.
d / i "Postavite leptire u svoju kuću"
edukator: Djeco, pomozite Zeku? Koje je boje ova kutija? (crveno) A ovaj? (plavo). Koje je boje ovaj leptir? (plavo). U kojoj će kući živeti? (plavo). I to? (crveno). U kojoj će kući živeti? Leptire je potrebno naseliti u vašoj kući. U koju kuću ćemo staviti ovog leptira? (pitam svako dijete).
zeko: Momci, hvala vam. Super ste, naselili ste sve leptire u svoje kuce. A sada vas pozivam na čaj.
edukator: Sa čime obično piju čaj? (sa slatkišima, kolačićima, pitama). Hajde da ispečemo tortu.

Gimnastika prstiju"pita"
Sjećamo se tijesta sa drškama, (stisnuti-razgrnuti prste)
Hajde da ispečemo slatku tortu. (kao da mesi testo)
Podmazati sredinu džemom, (kružnim pokretima dlanovima)
A vrh - sa slatkim vrhnjem (kružnim pokretima dlanova jedan drugog)
I kokosove mrvice
Kolač ćemo malo posipati (prstima obe ruke posuti "mrvice")
A onda ćemo skuvati čaj -
Pozovi prijatelja u posjetu! (jedna ruka se trese drugom)

Elementi s/r igre "Čajanka"
edukator: Vidi, koje je boje ovaj tanjir? (crveni) Nastja, nađi šolju iste boje. A koje je boje tanjir? (plavo) Molim vas dajte mi šolju iste boje. Koje je boje ovaj tanjir? (zeleno) Molim te, daj mi šolju iste boje.
Zeko, nalij čaja. Djeco, kakav čaj? (slatko, toplo)
edukator: momci, hajde da se igramo sa našim zečićem.
Igra "Sivi zeko sjedi"
Sivi zeko sedi i miče ušima,
Ovako, ovako, i miče ušima!
(Djeca čučnu i rukama prikazuju kako zeko pomiče ušima)
zecu je hladno da sedi, treba da zagrejes šapice,
Ovako, ovako, treba zagrijati šape!
(Djeca lagano pljesnu rukama o dlanove. Zatim ustaju)
Zeci je hladno da stoji, zeci treba da skace!
Skok - hop - hop - hop, zeko treba da skoči!
(Djeca skaču na dvije noge, pritišćući ruke na prsa)
Neko je uplašio zeku, zeko je skočio i odjurio. (skaču kao zečići)

zeko: Momci, hvala što ste me posetili. Pripremila sam takve cvjetne poklone za svaku kuću.
edukator: Koje je boje tvoj cvijet? A ti jesi? (odgovori djece). recimo hvala ti zeko. Zbogom, zeko. Pa, vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Ciljevi: konsolidovati znanje o razne boje i oblik ( senzorni razvoj); razviti osećaj za kompoziciju.

preliminarni rad: ponavljanje teme "Voće" (pojašnjenje njihovog naziva, oblika, ukusa); didaktička igra „Prodavnica „Voće““, igra „Napravimo sok od jabuke“; izvođenje lekcije dizajna "Kapija i ograda za vrt".

Oprema: flanelgraf, slika korpe i jabuka, kolaž "Rustikalne jabuke", djeca su prethodno izrezbarila siluetu ježa.

Djeca sjede u polukrugu nasuprot flanelgrafu. Učiteljica postavlja kolaž "Ružičaste jabuke", koji su djeca ranije napravila.

Educator. Gledajte, momci, kakve su jabuke izrasle na stablu jabuke. Jabuke su rumene, okrugle, sočne, mirisne. Hajde da ih pokupimo i stavimo u korpu.

Iza vrata se šuška i frkta.

Ko je došao kod nas? Momci, da vidimo.

Učiteljica donosi figuricu ježa.

Pogledajte momci. Ko je ovo? Tako je, došao nam je u goste ovaj jež Trn. Ježe, možda nam možeš pomoći da skupimo jabuke u korpi?

Jež. Naravno da ću pomoći. Gledajte, momci, uzmite jabuku i pažljivo je stavite u korpu. Volim ovo. Anečka, probaj i ti. Dobro urađeno!

Djeca naizmjence uzimaju jabuke i stavljaju ih na flanelgraf.

negovatelj. Gledajte, momci, skupili smo cijelu korpu jabuka. Gdje smo stavili nekoliko jabuka? Tako je, pored korpe. Ljudi, počastimo ježa jabukama.

Učiteljica zamoli jedno dijete da stavi nekoliko jabuka na ježeve bodlje.

Jedi, ježe.

Jež. Hvala momci na poslastici. Otrčaću kući, počastiti svoje ježeve jabukama. Zbogom! Vidimo se opet nekad.

Jabuka

Jabuka se valjala u bašti Djeca stavljaju ruku u šaku i okreću šaku.

I pao pravo u vodu - Spuštaju ruku.

Ruska narodna zabava

Posle nastave, možeš didaktičke igre « Miraculous Pouch"," Hajde da beremo voće u bašti.

Spomenuti prijateljski stav jedni drugima.

Skinuti:

Pregled:

Opštinski budžet obrazovne ustanove

Vrtić №1 "Zvono"

Sažetak GCD o senzornom razvoju u srednja grupa: "Sunce gleda kroz prozor"

Izvodi vaspitač:

Savčenko Larisa Viktorovna

2016

Sažetak lekcije o senzorno obrazovanje za malu djecu "Sunce gleda kroz prozor"

Sadržaj programa:

Stvoriti emocionalno raspoloženje, aktivirati razvoj govora dijete i vokabular;
Formirati ideju o obliku, veličini i boji;
Za izazivanje i održavanje osjećaja otkrića: (ljuske luka se mogu koristiti kao "odjeća");
Develop kognitivni interes, utvrditi senzorne standarde;
Negujte ljubaznost jedni prema drugima.

vokabular:

Luk, vage, zraci.

Materijali i oprema:

Igračka medvjedića, korpa za luk, obris luka, boce od griza, ljuska luka, kartonske sunce koje su okačene na vrhu, pertle, mehurići od sapunice.

Napredak lekcije:

edukator:

Djeco, lijepo vas je sve vidjeti, pozdravite se, zagrlite drugarice. Reci svojim očima
"Dobro jutro, oči"!

Dobro jutro, oči, jesi li budna?
(Djeca miluju svoje kapke).

Dobro jutro uši, jeste li budni?
(Djeca se miluju po ušima).

Dobro jutro, obrazi, jesi li budna?
(Djeca se miluju po obrazima).

Dobro jutro, olovke, jeste li budni?
(Djeca se tapšu po rukama).

Dobro jutro noge, jesi li budna?
(Djeca miluju svoje noge).

Dobro jutro sunce! Probudili smo se i nasmijali!
(Drže ruke gore i široko se nasmiješe.)

edukator:

Djeco, pogledajte koliko sunaca imamo u našoj grupi. ("Sunčice" su okačene na vrhu ispod plafona). Sada ćemo reći rimu našim suncima i pozdraviti ih.

Pjesma Agnije Barto "Sunce gleda kroz prozor"

Sunce gleda kroz prozor.
Greje našu sobu
Pljesnuli smo rukama
Veoma zadovoljan suncem.
(Djeca plješću rukama).

edukator:

Ispruži ruke gore, hajde da ponovo pozdravimo sunce. Oh, kako ste vi dobri momci! Osjećali smo se toplo, srećno i ugodno.

edukator:

Djeco, vidim da ste prijateljski nastrojeni i da se volite, pa hajde da napravimo poklon jedno drugom. (Učiteljica sipa iz flaša na tamni pod griz i poziva djecu da prstom nacrtaju sunce sa zrakama).

Djeca rade zadatak. Tokom časa nastavnik postavlja deci sledeća pitanja:
Koja geometrijska figura slično sunce? (Odgovori djece. Zaokruži). Šta još ima sunce? (Zrake). Šta su sunčevi zraci? (Dugo kratko).

edukator:

Dobro urađeno! Evo nekih dobri pokloni uradili ste jedno drugom.

edukator:

Oh, ljudi, čujte kako neko plače. Sunce plače. Tužan je bez svojih zraka. Hajde da mu pomognemo. (Djeca sjede na prostirci blizu sunca, svako od djece uzima zraku i prikopčava je dugmadima za sunce, zatim zakopčava oči, nos, usta i ukrašava zrake raznobojnim vezicama). Dobro urađeno! Sada nam je sunce radosno, veselo i smiješi se. Koje je boje naše sunce? (Odgovori djece).

edukator:

Djeco, dok smo sa vama radovali sunce, došao nam je medvjed u goste. I doneo nam je nešto. (Učitelj uzima od medveda korpu sa lukom). Da vidimo šta nam je medved doneo. Oh, i to je greda! Dođite svi k meni, daću vam luk u ruke. (Učitelj daje djeci mali luk).

edukator:

I ja imam luk. Koliko luka imam? (Odgovor djece. Jedan). A sada svi ispružite ruke iz luka. Koliko luka imate? (Odgovori djece. Mnogo).

edukator:

Sada uporedimo gredu po veličini. Kakav luk imam? (Odgovori djece. Veliki). A u svima vama kakav luk? (Odgovori djece. Mala). Koje je boje greda? (Odgovori djece).

edukator:

Djeco, pogledajte koliko ljuski "odjeće" ima moj luk. Sad ću je svući i ovako ću ih šuškati. (Učitelj melje ljuske luka i šuška). A sada ćemo šuškati kao ljuska luka.
Imitacija šuštavih krljušti. (Djeca trljaju dlanove o dlanove i govore „šur, šur, šur“).

edukator:

Djeco, dok smo mi šuštali, naš medvjed je bio tužan. Želi da mu damo i veliki luk. Evo, gle, imamo veliki luk, ali ovaj luk treba da se “odjene”. Sad ću luk zalijepiti ljepilom, a ti ćeš ga dresirati. (Učitelj nudi djeci da isjeku vagu i posipaju ih ljepilom obloženom siluetom sijalice nacrtane na vatman papiru. Djeca zajedno sa učiteljem rade posao).

edukator:

Pogledajte, djeco, kako smo napravili divan veliki luk. Ovo je za tebe, medo, toliko smo se trudili.

edukator:

Medvjediću se poklon jako svidio i on nudi da se igra s njim.

Zvuči vesela muzika. Održava se igra "Mjehurići od sapunice".

Sažetak GCD u srednjoj grupi na temu "Senzorni standardi i njihova primjena u ispitivanju objekata"

(ili "Stopama Dunno")

Sastavio: učiteljica srednje grupe Egorova L.N. MBDOU "Kugessky d/s" Yagodka " Čeboksarski region u Čuvaškoj Republici

PROGRAMSKI SADRŽAJ.

1. Pojasniti i konsolidirati asimilaciju od strane djece glavnih uzoraka senzornih standarda i sposobnost da ih primjenjuju u ispitivanju predmeta, analiziraju i istaknu njihova svojstva u različite situacije, pod novim uslovima.
2. Promovirati formiranje elemenata logičkog mišljenja korištenjem Gyenesh logičkih blokova.
3. Učiniti djeci radost dajući im priliku da pokažu svoje znanje, testiraju svoje kognitivne sposobnosti i sposobnosti.
4. Formirati samostalnost u razumijevanju obrazovnog zadatka i njegovoj realizaciji, vještine samokontrole.

RJEČNIČKI RAD.

Aktivirati u govoru djece nazive sedam boja spektra, kao i nazive geometrijskih oblika, riječi koje izražavaju rezultate poređenja predmeta na osnovu dužine.

ZVUČNA KULTURA GOVORA.

Popravite izgovor glasa sh u onomatopeji (buka vjetra), njegov izgovor različitom snagom glasa.

POVEZANI GOVOR.

Razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja, koristiti elemente zaključivanja u govoru.

PRETHODNI RAD.

1. Upoznavanje djece sa glavnim senzornim standardima i njihovo učvršćivanje u didaktičkim igrama i vježbama.
2. Upoznavanje djece sa logičkim blokovima Gyenesa, didaktičke igre s njima.
3. TRIZ igrice:

"Dobro loše" ,

"Sviđa mi se-ne sviđa mi se" ,

"korist-šteta" .

4. Eksperimenti-igre za bojenje vode, dobijanje nove boje mešanjem dve druge koje ne leže jedna pored druge u spektru.

5. Korištenje sesija fizičkog vaspitanja na osnovu tabela vježbi.

6. Upoznavanje djece sa grupnim planom.

MATERIJAL.

1. Pismo od stranca.
2. Didaktičke igre za senzorni razvoj: "Sakupi cvijet" , "Podijelite figure" .
3. Set od pet geometrijskih oblika.
4. Didaktički jastuk senzornog sadržaja.
5. Prozirne tegle (šest praznih, tri sa vodom u boji crvene, žute i plave).
6. Karte sa kartama za igru "Pogodi predmete" .
7. Mapa-šema za fizičko vaspitanje.
8. Plan grupne sobe.
9. Snimanje fonograma ritmičke muzike za fizičko vaspitanje.
10. trake u boji, brojanje štapića, čarobni štapić, užad, škrinja, magnetofon, štafelaj, ekrani.

MOTIVACIJA IGRE.

“Dunno je došao u posjetu djeci, ali ih nije zatekao u grupi. Da ne bi dosadio u nedostatku djece, igrao je njihove igrice. Ali, nažalost, napravio je mnogo grešaka. (Ne znam da li je sve uradio kako treba). Kada je otišao, ostavio je pismo u kojem je od djece tražio da isprave greške koje su napravili.

Učiteljica poziva djecu da krenu stopama Neznanja, pronađu i isprave sve njegove greške i u isto vrijeme ponovo igraju svoje omiljene igre.

STRUKTURA ČASA I METODIČKE TEHNIKE.

1. Kreiranje motivacije za igru: pismo od Dunnoa u kojem traži pomoć.
2. Odlazak grupe pametnih muškaraca i pametnih žena tragovima Dunnoa (Dunnov put je označen na podu strelicama).
3. D / g "Podijelite figure" (odaberite od svih dostupnih figura sa datim svojstvima, na osnovu Gyenesh blokova).
4. Di "Sakupi cvijet" (da popravi redoslijed boja u spektru).
5. Igra "živi cvijet" (postavljanje polucvijeta na pod, u zrak iznad poda na različitim visinama).
6. Igra "Pogodi na dodir" (sa geometrijskim oblicima).
7. Igra "pa ne" (pojašnjenje nekih svojstava geometrijskih oblika metodom kontrolnih pitanja).
8. Iskustvo igre u dobijanju srednjih boja od dvije druge, od susjednih.
9. Minut fizičkog vaspitanja (koristeći kartice za vježbanje).
10. Igra "Pogodi predmet" (zasnovano na vizualno percipiranim informacijama u obliku karata sa grafikonima).
11. Analiza sadržaja obavljenog posla.

POSTUPAK STUDIJA.

Učiteljica sa djecom ulazi u grupu i prilazi stolu na kojem se nalazi Dunnoov portret i njegovo pismo. Djeca upoznaju Dunno. Učitelj čita njegovo pismo.

"Zdravo, drage devojke i momci! Došao sam da te posetim, ali te nisam našao. Ima toliko različitih ljudi u vašoj grupi zanimljive igre, i nisam mogao odoljeti da ih ne igram. Izvinite što nemate dozvolu. Ali, nažalost, nisam siguran da sam sve uradio kako treba. Stoga, želim da vas zamolim da ispravite moje greške. Siguran sam da to možeš podnijeti. Hvala unapred. Doviđenja.

Vaš Neznam."

Učiteljica poziva djecu da krenu stopama Neznanja, pronađu i isprave sve njegove greške i u isto vrijeme ponovo igraju svoje omiljene igre. Podsjeća vas na pravila ponašanja tokom "izleti" .

AT grupna soba didaktičke igre su raspoređene na odvojenim stolovima, u kojima Neznam "igrao" , i zadatke. Dunnov put je označen na podu strelicama. Djeca, vođena ovim strelicama, zajedno sa učiteljima, prilaze tablicama jedan po jedan, pronalaze i analiziraju greške, ispravljaju ih, komentarišući svoje postupke.

Di "Podijelite figure" (ili "Odaberi pravilo" ) .

Jesam. zadatak. Da se konsoliduje sposobnost grupisanja geometrijskih oblika prema jednoj, dve i tri karakteristike, na osnovu blokova Denies.

Dunno je podijelio sve dostupne geometrijske oblike na osnovu boja. Djeca ispravljaju njegove greške. Zatim izvode zadatke za podjelu figura prema dva i tri znaka.

Na primjer:

1. Pronađite sve crvene komade.
2. Pronađite sve plave trouglove.
3. Nađi veliko zeleno okno.

On sledeći sto Neznam sastavljeno od pojedinačnih latica "Cvijet-sedam-cvijet."

Djeca ispravljaju njegove greške. Onda igraj igru "živi cvijet" . Učiteljica poziva djecu da zatvore oči, ona slaže latice na pod nasumičnim redoslijedom, govoreći „šššš“: „Počeo je vjetar, rasuo latice po zemlji. ” Djeca uzimaju jednu po jednu laticu i savijaju cvijet. Utakmica se igra tri puta. Djeca imitiraju vjetar slab, jak, vrlo jak, odnosno jak "š-š-š" različitom jačinom glasa i sakupite cvijet sa sedam cvjetova na podu, u zraku iznad poda i na stolu, svaki put mijenjajući latice i imenujući njihovu boju.

Didaktičke vježbe s geometrijskim oblicima.

didaktički zadatak. Popraviti nazive pet standarda oblika - geometrijskih oblika, popraviti metode ispitivanja geometrijskih oblika tako što se prstom prati kontura i pogledom prate pokreti ruke.

1. - Ljudi, hoću da vam napravim zagonetke, ali neobične, ne verbalne. Odgovori na ove zagonetke su mi na vrhu kažiprst. Zato ga dobro pazi. negovatelj "izvlačenje" konture geometrijskih oblika u vazduhu. Djeca prepoznaju ove figure, imenuju ih i crtaju.
2. Prateći rutu, djeca se zaustavljaju kod škrinje, tražeći od njega da otvori:

"Grudi, sanduk,

Otvori bure!"

Igra "Pogodi na dodir" .

Iz škrinje svako vadi torbu, svako od njih ima po jednu veliku geometrijsku figuru. Djeca pogađaju figure dodirom, nazivaju ih.

Igra "pa ne" .

Na dnu škrinje učitelj pronalazi čarobni štapić.

Ljudi, vjerujem vam, ali provjerit ću da li stvarno dobro znate brojke. Ali prvo ću vas sve preobraziti svojim čarobni štapić u ove brojke, pa će vam biti lakše reći (kao da pričam o sebi).

Primjer. - Vanja, jesi li ti trougao?

Jesi li ti kvadrat?

Imate li tri strane?

Imate li četiri strane?

Možeš li da se kotrljaš?

Smetaju li vam uglovi?

Da li sunce liči na tebe?

Da li ploča stola liči na vas?

Igra doživljaja bojenja vode.

Na stolu su tegle sa vodom u boji crvene, plave i žuto cvijeće, tri prazne tegle, koverta (sadrži igrice "primjeri boja" ) .

Ljudi, šta mislite da je Dunno radio ovde, kako je igrao?

Obojio je vodu.

U kojim bojama?

U crvenoj, plavoj, žutoj.

Zašto samo u ovim bojama?

Vjerovatno je imao samo boje takvih boja.

Šta vi mislite, Neznamca bi bio zainteresovan da oboji vodu u neke druge boje?

Da li smo u stanju da uradimo ovo? Možemo li?

Ali kao? Uostalom, mi takođe nemamo druge boje.

Odgovori djece.

Da. Možemo dobiti još tri boje koristeći postojeće tri.

Koje su to boje?

Narandžasta, zelena, ljubičasta.

"Primjeri boja" .

Da ne bi pogriješili, prvo ćemo to uraditi na karticama u boji, "rješavanje primjera boja" .

Zatim učiteljica skreće pažnju djeci na tegle vode, obojene u bijelo i crno. Nudi da pogodite koja se boja može dobiti njihovim miješanjem. Djeca iznose svoje pretpostavke, a zatim ih testiraju na iskustvu.

Minut fizičkog vaspitanja (koristeći kartice - šeme vježbi).

Sljedeća strelica dovela je djecu do kartice Malog čovjeka.

momci, Mali čovek poziva nas na zabavan trenutak.

Učitelj uključuje snimanje ritmičke kartice - šeme vježbi koje djeca izvode.

Igre sa jastucima.

Druga strelica vodi do multifunkcionalnog didaktičkog jastuka.

1. Opuštanje.

Jastuk leži na tepihu naopako. Djeca leže na leđima sa glavom na jastuku. Zvuči tiha, prijatna muzika.

2. Zatim, djeca kleknu oko jastuka, preokrenu ga prednja strana, mazite je i zahvalite joj, smislite ljubazne, ljubazne riječi za nju.

3. U jednom od njih djeca pronalaze pismo od Neznanja, kovertu sa kartama za igru "Pogodi predmet" i tlocrt grupe. Nastavnik čita pismo.

„Zdravo momci! Opet sam ja, neznam. Ovdje se vaše putovanje završava. Bravo momci! Uspio si ispraviti sve moje greške i ispuniti zadatke. .

Učiteljica prekida čitanje pisma i okreće se djeci.

Momci, koje greške smo pomogli Dunnou da ispravi?

I koje smo zadatke uradili?

Da li ste uživali u svom putovanju tragovima nepoznatog?

Učitelj nastavlja čitanje pisma:

„Veoma sam srećan zbog vas, i želim da vas zadovoljim. Pripremio sam iznenađenje za vas. Ali prvo ga trebate pogoditi, a zatim ga pronaći. Sretno, momci!

Doviđenja. Vaš Neznam."

Igra "Pogodi predmet" .

Nastavnik podseća na pravilo:

“Potrebno je ukloniti sve kartice koje se ne odnose na ovu temu. Na preostalim kartama morate pogoditi predmet " .

1. Imenovanje.

Ni odeća, ni nameštaj, ni hrana. znači… (igračka).

2. Materijal.

“Ova stvar nije drvena, nije staklena, nije metalna. znači… (guma)» .

"Dolazi u svim duginim bojama, ali ne može biti crna" .

4. Gdje se mogu igrati s njim?

“Ni na zemlji, ni na stolu. znači… (u vazduhu). Odnosno, može biti . To jest, možete ga baciti, uhvatiti, samo ga nositi.

Dakle, ovaj predmet je igračka - gumena, raznobojna, s njom se igraju u zraku. Šta je ovo?

(balon).

Ako djeca ne mogu pogoditi, nastavnik navodi drugu osobinu ovog predmeta:

"On je lagan kao pero" .

Potražite iznenađenje od Dunno koristeći plan prostorija grupe.

Djeca pregledaju plan i, koristeći ga, pronalaze u jednoj od prostorija (bilo u spavaćoj sobi ili u garderobi) vazdušni baloni i medalje "pametno" , "pametno" za sve učesnike putovanja Dunno stopama.

Veličina: px

Započni utisak sa stranice:

transkript

2 Obrazovna oblast "Spoznaja". Odjeljak "Senzorni razvoj predškolaca" 1. Tema časa: "Na šarenoj livadi" 2. Starosna grupa: junior 3. Obrazovne oblasti: - znanje - komunikacija - socijalizacija - rad - muzika - fizička kultura - zdravlje 4. Didaktička svrha: stvoriti uslove za produbljivanje znanja o svojstvima objekata; stvoriti situaciju igre za privlačenje pažnje i razvijanje emocionalne odzivnosti djece. 5.Tip časa: Integrisani 6.Tip časa: - problematični - kreativni 7.Oblik izvođenja: Vežbanje igre 8.Zadaci: Obrazovni: formirati predstavu o svojstvima predmeta: boji, obliku, veličini; nastavite grupirati objekte po boji, po obliku. Razvijanje: razvijati interes djece za učenje, razvijati pažnju, logičko razmišljanje, komunikacijske vještine; razvijati grubu i finu motoriku ruku.

3 Vaspitno: njegovati odzivnost, želju za pomaganjem drugima, emocionalnost. 9. Vrste dječijih aktivnosti: - kognitivne - komunikativne - motoričke - radne 10. Metode i tehnike: - vizuelne, verbalne, praktične - igre - rješavanje problemske situacije 11. Oblici organizacije dječjih aktivnosti: - frontalni - individualni 12. Alati za učenje: - za nastavnika: vizuelni materijal(kocka sa raznobojnim stranicama, jedan crveni leptir) - za djecu: logički blokovi Gyonesha, kućice od raznobojnih kockica sa dugmićima, leptiri na kanapu, raznobojno cvijeće, album igrica “Mali logičari”. 13. Plan 1. Uvodni dio - trenutak iznenađenja" Magic chest» - problemska situacija 2. Glavni dio - igra vježba "Šarene kocke" - igra vježba "Šajene livade" - igra vježba "Kuće kocke"

4 3. Završni dio Poklon za djecu od leptira. Tok časa: l. (Kuca se na vrata. Čuje se tajanstvena muzika.) Vaspitač: Ljudi, neko nam je pokucao na vrata. Želiš li znati ko je to? Djeca: Da! Vaspitač: Šta mislite ko bi to mogao biti? (Odgovori djece). Vidjet cu! (Donosi sanduk u grupu.) Pogledajte djeco, kako je lijepa škrinja stajala kraj naših vrata. Ovo je vjerovatno magic fairy prošao i ostavio ga. I otvorimo ga. 2.- Gledajte, naše kocke su skrivene ovdje! Želiš li se igrati s njima? Ljudi, hajde da pogledamo kocke, one su raznobojne. Ovo je crveno (pokazuje na njegovoj kocki). Pronađite crvenu boju na svojoj kocki. (Vova, gdje ti je crvena boja?, a imaš Mašu itd.) Koje je boje?, pokaži gdje je imaš.? Nađi istu. Bravo momci! Eto koliko cvijeća ima na našoj kocki! - Jao! (prinosi kocku uhu i pravi iznenađeno lice). Čini mi se da je neko unutra. Ko bi to mogao biti? da vidimo? Otkopčaću dugmad pa ću vidjeti ko je tu (stavi kocku i otvara je, izvlači leptira odatle za uzicu). Djeco, pogledajte, možda imate nekoga u kocki? (djeca otvaraju kocke, tu su leptiri). - Koje je boje tvoj leptir Mašenka? () - Koje je boje tvoj leptir. Ispravno. Vova ima zelenog leptira itd. Kakve divne leptire imate. Želiš li se igrati s njima?

5 Djeca: Da, imamo! Vaspitač: A koje godišnje doba imamo? Djeca: Zima. Vaspitač: Šta leptiri rade zimi? Djeca spavaju. Vaspitač: A naši leptiri iz magične škrinje, pa su čarobni. U vašim će rukama sada oživjeti i odletjeti na obojenu livadu, tražiti prekrasno cvijeće iste boje kao i oni sami. (Djeca zajedno sa učiteljicom izlaze i pokažu kako leptiri lete, vrte se, kako im krila svjetlucaju) Leptiri lepršaju na čistini, vrte se, plešu i pjevaju Pozvani smo da vas posjetimo. Lagani povjetarac ih trese Cvijet ih k sebi mami, Elegantni leptiri lepršaju, Zelenu livadu ukrase. Leptiri jako vole da lete, ali su umorni. Hajde da stavimo leptire na cvet. Svaki leptir voli da sjedi na svom cvijetu. Imam crvenog leptira, posadiću ga na crveni cvet. - Koje je boje tvoj leptir, angelina? Posadite ga na cvijet iste boje, I vaš leptir)), itd. Bravo momci, svi leptiri su seli na svoje cveće. Gimnastika prstiju "Leptirići" Ovako su leteli leptiri, Njihova krila zalepršala, Uporne šape radile na cvijetu, sjele Plave, žute, crvene,

6 Imamo predivan cvijet, zeleni, crveni, plavi cvijet imamo prelepu. igra vežba„Cvjetne livade“ Vaspitač: O, vidite, ima još jedna čistina. (Prilaze stolovima na kojima leže albumi igrica “Little Logicians” Bloka Gyonesa) Cveće raste na livadi Ljepota bez presedana. Vetar ponekad duva, samo što nije važno. Cvijeće se naginje, latice padaju, A onda se ponovo dižu I još uvijek cvjetaju. Ovdje su iz nekog razloga nacrtane tri čistine, ali zašto? (Djeca razmišljaju, pogađaju ako je moguće i objašnjavaju se „Zašto su tačno tri čistine? (prema boji figura)). Stavimo sve crvene komade na crveni cvetni deo, sve plave na plave, a sve žute na žute. (Djeca rade sa albumom igre "Little Logic", Gyonesh Logic Blocks). 3. Vježba igre "Kućice od kocke" (Učitelj stavlja poslužavnik sa cvijećem na sto.) Naši leptiri su se odmorili, vrijeme je za povratak kući. Uzmimo naše leptire i stavimo ih u kućice od kocke, a kuću ukrasimo cvijećem (Učitelj pokazuje kako se stavlja cvijet na dugme). Angelina, imaš crveni cvijet, sa koje strane

7 hoćeš li nositi? A vi () Bravo djeco! - Kako su naši leptiri voleli tako elegantne kocke! Završni dio Momci, leptirići su nam ostavili poklone, na proplanku ispod cvijeća. Hoćemo li ih pronaći?

OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA Dječiji vrtić "ZVEZDOCHKA" Sažetak OCD o formiranju matematičke reprezentacije u prvoj mlađoj grupi „Leptiri na cvjetnoj livadi“ Vaspitač

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ 60", Rjazanj kognitivni razvoj Tema: “Probudili smo sunce” u drugoj juniorskoj grupi G. A. Motkova MBDOU

Rezime neposredno obrazovnih aktivnosti u 2. mlađoj grupi Tema: Dramatizacija dramatizacije "Zajuškina - koliba" Svrha: Formiranje vještine koordinisane interakcije djece putem dramatizacije.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova grada Nižnjevartovsk vrtić 80 "Kresenica" KONSPEKT direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom osnovnog predškolskog uzrasta

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova" Kindergarten opšti razvojni tip Grimizni cvijet» «Ukrasite božićno drvce za životinje» situacija u igri u obrazovnoj oblasti „Umjetnički

Shaihullina Anna Alekseevna Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 47 gradskog okruga Kopeysk Čeljabinska oblast, Kopeysk SAŽETAK DIREKTNO OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

Sinopsis GCD in senior grupa korištenje IKT-a na temu: "Prijateljski momci" Nastavnik: Vostrikova G.A. Područja integracije: „Umjetnički estetski razvoj“, “Kognitivni razvoj”, “Govor

Sinopsis obrazovnih aktivnosti Obrazovna oblast "Znanje". Tema: "Putovanje u zemlju Igrandiju" Uzrast: 2 junior Pripremila: Nikolaevna Timofeeva Svetlana vaspitačica MDOBU

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kompenzacionog tipa 43" Sažetak neposredno vaspitnih aktivnosti za formiranje elementarnih matematičkih predstava

Opštinska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 9 "Klinac" kombinovani tip Sinopsis završnog GCD-a "Za rođendan vjeverici" (1. mlađa grupa) Vaspitačica MDOU 9 "Beba" E.V.

Sinopsis integrisane lekcije na temu: "Putovanje na čarobno ostrvo" Svrha: 1. Stvaranje uslova pogodnih za razvoj opšteg i fine motoričke sposobnosti. 2. Razvoj govorna aktivnost djeca. 3. Fiksiranje

Rezime integrisanih organizovanih obrazovnih aktivnosti po bajci "Repa" u srednjoj grupi 6 Vrsta neposredne obrazovne aktivnosti: Integrisana Integrisana obrazovna

Opštinska predškolska obrazovna ustanova Vrtić "Solnyshko" rp Pachelma Sinopsis kontinuiranih edukativnih aktivnosti (muzika) sa decom 2-3 godine na temu "Zabavno se igramo sa mamom" edukativni

Senior grupa 5 GCD za FEMP. Vaspitačica Saushkina Irina Evgenievna Sinopsis GCD u starijoj grupi prema FEMP-u Zadaci: Obrazovni: Vježba brojanja do 10 naprijed i obrnuto, konsolidacija

Final event na temu "Insekti" - "Na proljetna livada" u drugoj juniorskoj grupi "Asterisk". Zadaci: 1) generalizovati dečje ideje o raznovrsnosti sveta insekata; 2) Vježba govora i saznanja

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 3“ Palčica „Sažetak časa o formiranju matematičkih predstava u mlađoj grupi. Tema: Maša ide kući. edukator:

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 63 Primorskog okruga Sankt Peterburga CONSPECT Direktno edukativno aktivnost "Putovanje Suncem". obrazovni

Kuće za figure. Ploče za medvjede koristeći Gyenesch logičke blokove Obrazovne oblasti: društveno - razvoj komunikacije, umjetnički i estetski, fizički razvoj, kognitivni,

Sastavio: učiteljica Ereshchenko G.A. Predškolska obrazovna ustanova Linevski gradski vrtić 2 Kamilica "Organizirane edukativne aktivnosti sa djecom mlađe grupe na temu:" SNJEŽIĆ "

Sinopsis igre GCD korištenjem edukativnih igara V. Voskobovicha u srednjoj grupi "U posjeti pčeli Zhuzha" Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", " Fizičko vaspitanje“, “Socijalizacija”.

Sažetak časa crtanja u srednjoj grupi "Lepotica leptir" Ciljevi: Upoznati djecu sa nova tehnologija monotipsko crtanje (sirovi crtež) Za promicanje razvoja mašte, fantazije kod djece

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić 61 gradski okrug Samara Sinopsis integrisane lekcije " Zlatna jesen". Dobna grupa: Senior

Sokolova Irina Nikolaevna Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić za malu decu 35 Murmanska oblast, Apatiti SAŽETAK ČASA "PUTOVANJE IZ BAJKE"

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 32 kombinovanog tipa okruga Petrodvorets u Sankt Peterburgu Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem delatnosti u jednoj od oblasti razvoja dece 46 Sažetak neposredno

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 11 "Mašenka" Sinopsis integrisanog GCD Tema: "Ovde pahuljice lete, bele pahulje" 1 mlađa grupa (od 2 do 3 godine) Pripremio:

Centar za naučnu saradnju "Interaktivni plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna učitelj-logoped Shakhanina Tatyana Anatolyevna edukator GBDOU D / S 31 Krasnoselskog okruga Sankt Peterburga

Sažetak časa (integrisani senzorni + likovni čas) Obrazovna područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, likovno-estetski razvoj, društveni i komunikativni razvoj, fizički

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova 27 "Centar za razvoj deteta Vrtić "Malysh" Metodički razvoj NOD Tema: "Predmeti oko nas (odeća)" Umetnik: Ogurcova Anastasija

Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 1 Saznanje: lekcija sa didaktička igračka. Na temu: "Igračka - matrjoška" Samoanaliza. Odgajatelj: Butina Olga Vladimirovna 2017 Samoanaliza

Sveobuhvatni GCD o senzornom razvoju u mlađoj grupi "Veseli klovn" Pripremila vaspitačica Viktorija Viktorovna Kirjukhina Datum: 9. aprila 2015. Svrha: pokazati sposobnost dece da razlikuju osnovne

Model obrazovne aktivnosti: Integrisana organizovana obrazovna aktivnost. Tema: "Za zeku na travnjaku" Uzrast: druga najmlađa (3-4 godine) Individualne karakteristike djece:

MADOU d/s 7 "Pomozimo pametnom mačiću." sažetak kognitivnog razvoja za djecu mlađe grupe Vaspitač: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Ciljevi: Konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima,

Općinska predškolska obrazovna ustanova kombiniranog tipa dječji vrtić 307 Krasnoarmeysky okrug Volgograd " Geometrijska figura trokut "(za djecu od 5-6 godina sa mentalnom retardacijom) Sažetak direktno

Strukturna jedinica "Dječiji vrtić 20" Lastochka "GBOU srednja škola 4 g.o. Chapaevsk Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti u I mlađoj grupi: "U posjeti dugi" Odgajatelj: Gunina Elena Sergeevna

Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 5 opšteg razvojnog tipa. Direktno obrazovne aktivnosti u obrazovnom polju" Umjetnička kreativnost» (skulptura) za

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 4 str. Kaširin" Aleksandro-Nevski okrug Rjazanske oblasti Pedagoški događaj (situaciona igra) Tema pedagoškog događaja:

Sažetak lekcije o FEMP-u u srednjoj grupi Tema: Redni i kvantitativni račun. Jučer Danas Sutra. Ciljevi programa: Obrazovni: 1. Nastaviti sa učenjem rednog brojanja u okviru 5; 2. Oblik

Sinopsis GCD o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u srednjoj grupi. Nastavnica Kvasnikova Olga Anatolyevna Tema: "Čarobni kovčeg" Integrisana obrazovna područja: spoznaja,

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova gradskog okruga Polevsk "Vrtić 41" opšteg razvojnog tipa "Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti na kognitivnom

SAŽETAK ČASA MATEMATIKE U SREDNJOJ GRUPI "KLOVN I ZABAVNI ZADACI" Busygina Svetlana Borisovna Tema: "Učvršćivanje obrađenog gradiva" Zadaci: Obrazovni: - formirati predstavu o svojstvima

MBDOU „Podporozhye vrtić 1 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za fizički razvoj djeca „Sažetak edukativnih aktivnosti sa djecom mlađe grupe iz likovno-estetskog

MDOU vrtić 3 p. Semibratovo Zabavna priredba u prvoj mlađoj grupi. Tema "Pomozimo zečiću" Pripremila: Zemskova N.A. februar 2017 Svrha: razvoj govora pomoću folklora. Zadaci: 1. Nastaviti

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombinovanog tipa 365" gradskog okruga Samara Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom srednje grupe

MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa 83" "Winnie the Pooh" opštine gradskog okruga Simferopolj Republike Krim Sažetak završnog GCD za djecu sa ZPR srednje grupe Tema: " prolećno putovanje»

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 51 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom implementacijom umjetničkog i estetskog razvoja djece u Kolpinskom okrugu u Sankt Peterburgu

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 236" opšteg razvojnog tipa u gradu Barnaulu Sažetak GCD u drugoj mlađoj grupi Tema: "U poseti ježu". Sastavila: Eremina N.E.

„Zimsko putovanje u proljetna šuma» Svrha: razvoj kod djece kreativnost; jačanje sposobnosti crtanja različitim nekonvencionalne načine. Ciljevi: Obrazovni: proširiti znanje djece o prvom

OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ 48 SELO "YAGODKA" SVERDLOVSKI ŠOLKOVSKI OPŠTINSKI OKRUG MOSKOVSKOG REGIJA 141140, Moskovska oblast, Šelkovski okrug

MDOU "Vrtić kombinovanog tipa 32" Sinopsis zajedničke aktivnosti on ekološko obrazovanje“Na livadi” u srednjoj grupi Ispunila: učiteljica Us Valentina Aleksandrovna, grad. Yarega 2016.