Teorijske osnove za proučavanje majčinskih stavova u domaćoj i stranoj psihologiji. Odnos majke i djeteta

Porodično mikrookruženje, taj suptilni sistem odnosa koji dijete razvija sa rođacima koji ga okružuju, i dalje je blisko. značajan faktor mentalno zdravlje i to u ranoj dobi.

Prije svega, u sistemu "majka-dijete" Naravno, postoje neke nijanse u odnosu svake majke prema svom djetetu, ali u isto vrijeme postoje razlozi da se govori o određenim vrstama majčinski stav. Neki od njih su već identifikovani i opisani.

Među njima su sljedeće četiri vrste majki, odlikuju se uglavnom osjetljivošću za potrebe svog djeteta, toplinom, prirodnošću osjećaja koji se iskazuju prilikom brige o njemu, prirodom zahtjeva za dijete.

majke prvi tip Karakteristični su lakoća i organičnost prilagođavanja potrebama djeteta, podržavajuće, permisivno ponašanje. Strpljivi su prema potrebama i karakteristikama svoje bebe, ne nameću mu svoje zahtjeve (na primjer, ne pokušavaju naučiti dijete da rano ide na toalet, već strpljivo čekaju da „sazre“ itd.) .

Za majke drugi tip karakteristična je svjesna želja za prilagođavanjem potrebama djeteta; sklonost dominaciji, koja često povlači napetost u komunikaciji sa bebom.

majke treći tip pokazuju malo interesovanja za svoje dete. U odnosu prema njemu nema prirodnosti, topline. Njihovo majčinstvo je prvenstveno zasnovano na osjećaju dužnosti. Karakterizira ga stroga kontrola ponašanja bebe, česte primjedbe upućene njemu.

majke četvrti tip razlikuje nizak nivo osjetljivost na potrebe vašeg djeteta, njihovo razumijevanje; njihovi zahtjevi za bebu su kontradiktorni, često to ne uzimaju u obzir starosne karakteristike, mogućnosti; njihove uticaje u odnosu na bebu karakteriše nedoslednost (S. Brody).

Pokazalo se da je rizik po zdravlje bebe posljednja vrsta majčinskih stavova, a prije svega - četvrta.

Povećana anksioznost, osjećaj bespomoćnosti, osjećaj nestabilnosti kod djeteta karakteristični su „plodovi“ ovakvog majčinskog stava, vjesnici nelagode, fizičke i psihičke. Treći tip majčinog stava prema svojoj bebi je također nepovoljan za zdravlje - uz to potonja često ima osjećaj opasnosti, a potom - apatiju, depresiju i nizak nivo aktivnosti pretraživanja.

Pretjerano ograničavanje slobode djeteta, njegov nezavisnost s jedne strane i prezaštićenost majke s druge strane, iu ovom periodu djeluju kao faktori rizika za psihičko zdravlje bebe. Uočeno je da djeca koja su prečesto bila podvrgnuta kaznama i ograničenjima često odrastaju pasivna, zavisna, pokorna. Što se tiče prezaštićenosti, ona se najčešće manifestuje u pretjeranoj bliskosti s djetetom, pretjeranom produžavanju perioda brige o njemu “kao malom”, potiskivanju samostalnog ponašanja bebe. Takav stav prema djetetu, koji često promatra anksiozno majka, usporava, blokira ispoljavanje bebinog "ja". Osim toga, naknadno imaju poteškoća u komunikaciji sa drugom djecom, u prilagođavanju novo okruženje, To vrtić a kasnije i škola.

U ne kompletna porodica samohrana majka ima izraženiji stav prema vaspitanju dece nego majka u potpunoj porodici. To je posebno uočljivo u porodici razvedenih supružnika. Proces odgoja i cijeli sistem odnosa majke i djece emocionalno je zasićeniji. Istovremeno, u ponašanju majke u pogledu njenog odnosa sa djetetom uočavaju se dvije krajnosti. Jedna od njih je primena oštrih mera vaspitnog uticaja, pre svega u odnosu na dečake. Takav stav, smatraju stručnjaci, posledica je činjenice da je majka ljubomorna na susrete svog sina sa ocem, da doživljava stalni osećaj emocionalnog nezadovoljstva i nezadovoljstva sinom zbog nepoželjnih osobina karaktera bivšeg muža koje dečak ima. Prijetnje, uvreda i fizičko kažnjavanje majke češće se primjenjuju na dječake. Sinovi često postaju žrtveni jarci za uklanjanje nervna napetost i osjećaj emocionalnog nezadovoljstva. Ovo svedoči o netrpeljivosti majki prema zajedničkim osobinama sa očevima kod dece i o ranijim konfliktnim odnosima u porodici.

Druga krajnost u ponašanju majke nakon razvoda je da ona svojim uticajem nastoji da nadoknadi ono za šta su, po njenom mišljenju, deca uskraćena zbog odsustva oca. Takva majka zauzima starateljsku, zaštitničku, kontrolnu poziciju koja sputava djetetovu inicijativu, što doprinosi formiranju emocionalne ranjivosti, bezinicijativnosti, nesamostalnosti, popustljivosti. spoljni uticaji, kontrolisan spolja, sebična ličnost.

B.I. Kochubey identifikuje nekoliko iskušenja,čekajući majku koja je ostala bez muža. Ova iskušenja dovode do lošeg ponašanja u majčinom odnosu sa svojom djecom, što u konačnici uzrokuje različite vrste deformacije u njihovom mentalnom i ličnom razvoju.

Prvo iskušenje zivot za dete. Izgubivši muža, žena sve svoje nade polaže na dijete, u njegovom odgoju vidi jedini smisao i svrhu svog života. Za takvu ženu nema rodbine, prijatelja, ličnog života, slobodnog vremena; sve je posvećeno djetetu, usmjereno na njegovu dobrobit i harmoničan razvoj. Izbjegava bilo kakve promjene u svom privatnom životu, plašeći se da se djetetu to neće svidjeti i odvratiti joj pažnju vaspitni zadaci. Formula koju je slijedila u svom životu nakon razvoda je "Ne mogu sebi priuštiti...".

Svi odnosi između majke i djeteta poprimaju uznemirujuću konotaciju. Svaki neuspjeh, svako nedjelo pretvara se u tragediju: to je prijetnja kraha njene roditeljske karijere. Dijete ne treba ništa riskirati, ne treba pokazivati ​​samostalnost, posebno u izboru prijatelja, jer ga to može dovesti do loša kompanija, on može napraviti mnoge nepopravljive greške. Majka postepeno sužava ne samo svoj društveni krug, već i društveni krug djeteta. Kao rezultat toga, par “majka-dijete” postaje sve više i više samozatajan, a njihova privrženost jedno drugom jača se tokom godina.

U početku se djetetu sviđaju takvi odnosi, ali onda (najčešće se to dešava u ranim godinama adolescencija) počinje da se oseća neprijatno. Dolazi do shvatanja da majka ne samo da je žrtvovala svoj život za njega, već zahteva, često i ne sluteći, da joj on odgovori na isti način, žrtvujući svoje životne planove i stavove: on mora da žrtvuje svoj život ostareloj majci. . U njenoj ljubavi dominira motiv "ne puštaj!".

Prije ili kasnije, to uzrokuje pobunu djeteta, čija se tinejdžerska kriza u ovoj situaciji odvija sa simptomima nasilnog protesta protiv majčinske tiranije, u bilo kojim blagim oblicima da se manifestira.

Ova situacija je prepuna ozbiljnih posljedica i za dječake i za djevojčice. Mladić koji je odrastao u čisto ženskom okruženju često cijeli život provede tražeći djevojku, stvorenu po liku i liku svoje majke - jednako nežnoj i brižnoj, razumije ga, brine o njemu, s ljubavlju kontroliše svaki njegov korak . Plaši se samostalnosti, na koju nije navikao u majčinoj porodici.

Devojka u potrazi za načinom oslobođenja, protestujući protiv majčinskih ograničenja, protiv kontrole majčinske ljubavi, ima najnejasnije ideje o muškarcima, može da uradi nepredvidive stvari.

Drugo iskušenje borba sa imidžom muža . Za većinu žena razvod je dramatičan. Da bi se opravdala, žena često preteruje negativne osobine bivši supružnik. Zato pokušava da skine svoj dio krivice za neuspjeh porodicni zivot. Ponesena takvom taktikom, ona počinje djetetu nametati negativnu sliku oca. Negativan odnos majke prema bivšem mužu posebno pogađa djecu od šest do sedam godina, a manje se odražava na adolescente starije od deset godina.

Takva majka obično ima izrazito negativan stav prema susretima djeteta sa "lošim" ocem, a ponekad ih i potpuno zabranjuje. Dvije su moguće posljedice takvog antiočevog odgoja. Prvi je da su trud majke da kod djeteta stvori negativne ideje o ocu okrunjen uspjehom. Sin, razočaran u oca, može u potpunosti prebaciti na majku sve rezerve svoje ljubavi i naklonosti. Ako u isto vreme negativan stav majka se proteže ne samo na bivši supružnik, ali i muškarcima općenito, dječaku postaje teže da odraste kao muškarac i on se razvija ženski tip psihološke kvalitete i interesovanja. kćeri loš stav ocu koji je napustio porodicu, lako se pretvara u nepovjerenje u sve muški, čiji su predstavnici, po njenom mišljenju, opasna stvorenja koja mogu samo da prevare žene. Djevojci sa takvim pogledima neće biti lako da stvori porodicu izgrađenu na ljubavi i povjerenju.

Druga opcija: ispoljavanje negativnih osjećaja majke prema ocu ne uvjerava dijete da je otac zaista loš. Dijete nastavlja da voli svog oca i juri između podjednako voljenih i mrzećih roditelja. U budućnosti, takva porodična atmosfera može izazvati razlaz mentalnog života i ličnost deteta.

Neke majke počinju da se bore ne samo sa imidžom preminulog oca, već i sa onim njegovim negativnim (po njihovom mišljenju) osobinama koje pronalaze u svojoj deci. U takvim slučajevima njihovo ponašanje se jasno manifestuje iskušenje treće- nasljednost , što se najčešće uočava u jednoroditeljskim porodicama „majka – sin“. Često majka nije u stanju da se nosi sa sinom, tražeći u njemu nasljedne osobine oca koji je napustio porodicu. Često kvaliteti koje takva majka pripisuje očevim "lošim genima" nisu ništa drugo nego manifestacija muške osobine u njihovom tradicionalnom smislu: pretjerana aktivnost, agresivnost. Pod očevim naslijeđem majka obično razumije djetetovu samostalnost, njegovu nespremnost da je posluša u svemu i želju da ima svoje poglede na život i svoju buduću sudbinu. A odstupanja od norme u njegovom ponašanju smatra nemogućnošću da se bilo šta promijeni zbog “loših gena” i time, takoreći, pokušava da se oslobodi odgovornosti za greške u obrazovanju.

Četvrto iskušenje pokušavaju kupiti ljubav djeteta. Nakon razvoda, dijete najčešće ostaje kod majke, a to roditelje dovodi u neravnopravan položaj: majka je svaki dan uz dijete, a otac se najčešće sastaje vikendom. Otac je slobodan svakodnevne brige i može se u potpunosti posvetiti onome što djeca toliko vole - davanju poklona. Sa mamom - teška svakodnevica, a sa tatom - zabavna zabava. Nije iznenađujuće da u nekoj sitnoj svađi sa majkom sin ili ćerka mogu da zeznu nešto poput: "Ali tata me ne grdi... ali tata mi je dao..." Takve epizode bolno bole majku. U takvim situacijama, majka ima prirodnu želju da nadmaši svog bivšeg muža u tom pogledu i „nadmaši“ njegovu ljubav iz djetinjstva od njega. Ona na dijete spušta niz darova: neka ne misli da ga samo otac voli. Roditelji se upuštaju u takmičenje za ljubav prema djetetu, pokušavajući da dokažu njemu, sebi i drugima: „Volim ga ništa manje i ne žalim ni za čim zbog njega!“ U takvoj situaciji dijete počinje da se fokusira prvenstveno na materijalnu stranu svog odnosa sa roditeljima, pokušavajući na bilo koji način da postigne dobrobit za sebe. Pretjerana pažnja roditelja prema djetetu može kod njega izazvati i neskromnost i naduvano samopoštovanje, jer, budući u centru opšteg interesa, ne shvata da borba roditelja za njegovu ljubav nije povezana ni sa jednom njegovom zaslugom.

U središtu svih ovih iskušenja je nesigurnost žene u ljubav prema svom djetetu, u snagu njenih veza sa svijetom. Nakon gubitka muža, najviše se plaši da bi dijete moglo prestati da je voli. Zato na svaki način pokušava postići naklonost djece.

Stoga je raspad porodice uvijek bolan i za odrasle i za djecu. Pošto nisu u stanju da kontrolišu sopstvena iskustva, odrasli menjaju stav prema detetu: neko u njemu vidi razlog raspada porodice i ne ustručava se da o tome priča, neko (najčešće majka) se namešta da joj se posveti. život u potpunosti na podizanje djeteta, neko u njemu prepoznaje omražene osobine bivšeg supružnika ili se, naprotiv, raduje njihovom odsustvu. U svakom od ovih slučajeva, unutrašnji nesklad odrasle osobe u krizi nakon razvoda ostavlja pečat na formiranje djetetove ličnosti, jer djeca u velikoj mjeri percipiraju događaje, fokusirajući se na reakciju odraslih. Često odrasli koriste djecu kao objekt za pražnjenje svojih negativnih emocija, širenje istih negativni aspekti doživljena situacija. Istovremeno, roditelji gube iz vida činjenicu da dijete uvijek duboko pati ako porodično ognjište. Razvod uvijek uzrokuje mentalni slom i jaka osjećanja kod djece. Zbog toga odrasli trebaju uzeti u obzir okolnosti koje utiču na mentalni razvoj djeteta u sličnoj situaciji.

Upravo na to savjetuje roditeljima da obrate pažnju Allan Fromm, jedan od vodećih američkih stručnjaka iz oblasti pedijatrije, dječje psihologije i psihijatrije. Glavne odredbe njegovog porodičnog "kodeksa", upućenog razvedenim roditeljima, su sljedeće:

1 . Razvodu supružnika često prethode višemjesečna nesuglasica i porodične svađe koje je teško sakriti od djeteta i koje ga uzbuđuju. I ne samo to: roditelji, zaokupljeni svojim svađama, loše se odnose prema njemu, čak i ako su puni dobrih namjera da ga uklone od rješavanja vlastitih problema.

2. Dete oseća odsustvo oca, čak i ako ne iskazuje otvoreno svoja osećanja. Nadalje: odlazak oca doživljava kao odbacivanje njega, djeteta. Ova iskustva traju dugi niz godina.

3 . Vrlo često, nakon razvoda, majka je ponovo primorana da ide u službu, pa detetu posvećuje manje vremena nego ranije, i on se oseća odbačenim od nje.

4. Neko vrijeme nakon razvoda, otac redovno posjećuje dijete. Ovo duboko uznemirava bebu. Ako mu otac pokaže ljubav i velikodušnost, detetu se i dalje čini razvod
bolnije i neobjašnjivo, gleda majku sa nepoverenjem i ogorčenjem. Ako je otac suh i povučen, dijete se počinje pitati zašto ga zapravo trebate vidjeti, a kao rezultat toga, beba može razviti kompleks krivice. Ako su, uz to, roditelji zahvaćeni željom da se osvete jedni drugima, oni pune djetetov um štetnim glupostima, grdeći jedni druge, podrivajući tako psihološku podršku koju normalna porodica obično daje bebi.

5. Iskoristivši rascjep u porodici, dijete može gurnuti roditelje jedni protiv drugih i od toga imati koristi za sebe. Prisiljavajući ga da osvoji njegovu ljubav, dijete primorava sebe da bude maženo. Njegove intrige i agresivnost vremenom mogu čak dobiti odobravanje njegovih roditelja.

6. Odnos djeteta sa drugovima često je pokvaren njihovim indiskretnim upitima, ogovaranjima i nespremnošću da odgovara na pitanja o svom ocu.

7 . Odlaskom oca gubi se kuća muški: majci je teže voditi dječaka na stadion, razvijati njegova čisto muška interesovanja. Dijete više ne vidi jasno kakvu ulogu muškarac igra u kući. Što se tiče devojke, nje ispravan stav To muški rod može se lako iskriviti neskrivenim ogorčenjem prema ocu i nesretnim iskustvima majke. Osim toga, njena ideja o muškarcu nije zasnovana na primjeru njenog oca i stoga se može pokazati pogrešnom.

8. Na ovaj ili onaj način, patnje i iskustva majke odražavaju se na bebu. Na novoj poziciji, naravno, ženi je mnogo teže da ispunjava svoje majčinske obaveze.

Gore navedene okolnosti, u kombinaciji s greškama koje majke prave u podizanju djece u razvedenoj porodici, mogu dovesti ne samo do kršenja mentalni razvoj djeteta, ali i na deformaciju njegove ličnosti u cjelini. Ali ovo psihološki problemi djeca odgojena u razorenoj porodici nisu iscrpljena.

Proučavanje spremnosti za majčinstvo u poslednjih godina sprovedeno u različite aspekte: struktura psihološka spremnost na majčinstvo, motive za održavanje trudnoće, stilove iskustava tokom trudnoće, funkcije majke, motivacionu i potrebnu sferu majke, njeno formiranje i sadržaj, ponašanje tokom trudnoće i druge aspekte.

Problem psihološke spremnosti za majčinstvo proučavao je veliki broj autora (Filippova G.G., Meshcheryakova S.Yu., Brutman V.M., Rodionova M.S.).

Svrha studije je da se utvrdi odnos trudnica prema nerođenom djetetu. Polazili smo od činjenice da odnos majke prema nerođenom djetetu može biti i pozitivan i negativan, problematičan, ovisno o harmoniji unutrašnjeg svijeta žene tokom trudnoće. Za rješavanje ovog problema razvijen je upitnik po modelu metodologije" Nedovršene ponude". Upitnik sadrži 8 blokova: stav trudnice prema životnim perspektivama, odnos roditelja trudnice prema njenoj situaciji, vitalne funkcije žene, strahovi i zabrinutosti tokom trudnoće, znanje o djetetu, neostvarene životne mogućnosti , odnos muževljevih roditelja prema trudnoći, želja ili ne želja za djetetom.

Prije rada sa upitnikom, provjeren je nivo ličnu anksioznost, a nakon upitnika mjerena je reaktivna anksioznost (metoda Spielberga i Khanina).

Analiza dobijenih rezultata zasniva se na metodi poređenja podataka dva uzorka ispitanika: trudnica sa prvim ili drugim djetetom. Glavni rezultati studije su sljedeći. Trudnice i sa prvim i sa drugim djetetom pokazale su visok optimizam u pogledu budućnosti, negativan stav prema miješanju u odgoj djeteta, njegovih budućih baka i djedova, kod većine su željene i prvo i drugo dijete, što ukazuje na prisutnost subjektivnog stava majke prema nerođenom djetetu, koji se očituje u ljubavi prema njemu, mentalnom ili verbalnom obraćanju, želji da se pokreti fetusa protumače kao akti komunikacije.

Komparativna analiza istraživanja majčinstva otkrila je određene razlike u stavu trudnica s prvim i drugim djetetom po nizu pitanja. Dakle, trudnice s drugim djetetom praktički nisu zainteresirane za dodatne informacije o trudnoći, objašnjavajući to činjenicom da svi već znaju.

U bloku o vitalnim funkcijama žene, na pitanje šta znači biti žena, trudnice sa prvim detetom stavljaju glavni akcenat na činjenicu da je važno biti voljen, privlačan i za trudnice. kod drugog je važno biti majka, pokazujući pozitivan stav majčinstvo i spremnost za naredno dijete.

Trudnice sa prvim djetetom često žale neostvarenih životnih prilika (žale što su se rano udale, nisu imale vremena da se školuju, prekinule karijera). Trudnice sa drugim djetetom pokazale su veću spremnost za proširenje porodice, na novi način su se odlučile za životne prioritete. Suočeni sa izborom između porodice i samoostvarenja u nekoj oblasti, izabrali su porodicu i već su promenili ritam života u vezi sa prvim detetom. Nakon što su se prilagodili, znaju šta i kako je najbolje učiniti, šta implementirati tokom trudnoće, a šta nakon rođenja djeteta. Trudnice s prvim djetetom često ne mogu zamisliti u šta će morati uroniti, s tim u vezi, a povećano je zanimanje za literaturu o novorođenčadi, traže odgovore na pitanje “šta će biti dalje?”. Boje se da ne izgube svoju privlačnost (zbog fiziološke promjene), na ovoj pozadini, tu su i porodica i problemi ličnosti(odjednom će me muž prevariti; postala sam prava ružna stvar; ne mogu da se gledam u ogledalo; a ako dođem do pobačaja, muž će me ostaviti).

Prema prirodi dominantnog iskustva, period trudnoće se dijeli na 3 faze: odluka žene da zadrži trudnoću ili njen prekid, početak kretanja fetusa, priprema za porođaj i pojavljivanje djeteta u kuća. Svaka trudnoća je praćena porodična kriza a završava se odbacivanjem ili prihvatanjem novog člana porodice, pa će sklad u porodici u velikoj meri (ako ne i potpuno) zavisiti od sposobnosti da budete majka.

Prilikom obrade podataka o anksioznosti otkriveni su sljedeći rezultati: visok nivo anksioznosti kod trudnica s prvim djetetom prije upitnika iznosio je 30%, a nakon upitnika 13%, kao rezultat toga može doći do smanjenja anksioznosti. uočeno, što je pokazatelj psihoterapijskog efekta pri radu sa upitnikom. Kod trudnica sa drugim djetetom uočen je suprotan trend, prije upitnika manje žena With povećan nivo anksioznost, a nakon upitnika su postali više (odnosno 9% - 35%).

Visok nivo anksioznosti pri radu sa upitnikom bio je zbog problema sledeća pitanja: kada bi se sve moglo vratiti, onda bi..., zelis da se prestanes plasiti..., vecina tvojih bliskih ljudi ne zna da se plasis, a vecina pitanja vezana za roditelje, oboje najtrudnija žena i roditelji njenog muža. Može se pretpostaviti da visoku anksioznost izazivaju pitanja o kojima trudnice ranije nisu razmišljale (pošto su ponekad prilikom odgovaranja priznale da o tome nisu razmišljale), pa je ta anksioznost privremena.

Kao rezultat toga, može se reći da su trudnice sa drugim djetetom u boljoj poziciji, smirenije su, samopouzdanije, većina njih ne doživljava stalnu anksioznost, znaju šta je najbolje za dijete i šta se može očekivati tokom trudnoće su manje pod stresom i spremne su ponovo postati majke.

Značaj majčinskog ponašanja za razvoj djeteta, njegova složena struktura i razvojni put, mnoštvo kulturnih i individualnih opcija, te velika količina Savremena istraživanja u ovoj oblasti omogućavaju nam da govorimo o majčinstvu kao samostalnoj stvarnosti koja zahteva razvoj holističkog naučni pristup za njegovo istraživanje. U psihološkoj literaturi (uglavnom stranoj) mnogo se pažnje poklanja biološkim osnovama majčinstva, kao i uslovima i faktorima. individualni razvoj to u osobi. U domaćoj psihologiji u U poslednje vreme Pojavio se i niz radova vezanih za fenomenologiju, psihofiziologiju, psihologiju majčinstva, psihoterapijske i psihološko-pedagoške aspekte trudnoće i ranih faza majčinstva, devijantnog majčinstva.

Ako sumiramo sva glavna područja istraživanja, možemo zaključiti da se majčinstvo kao psihosocijalni fenomen posmatra sa dvije glavne pozicije: majčinstvo kao obezbjeđivanje uslova za razvoj djeteta i majčinstvo kao dio lične sfere žene. Pogledajmo pobliže ove studije.

Smatra se da karakteristike majčinskog odnosa nisu određene samo kulturnim i društveni statusžene, ali i njenu vlastitu mentalnu istoriju prije i nakon rođenja. Neki autori smatraju da je kompetentno ponašanje majke u prepoznavanju emocionalno stanje njeno dijete dostiže zrelost tek nakon puta razvoja kroz koji prolazi u djetinjstvu i adolescenciji. Različiti autori razlikuju faze razvoja majčinstva (kao varijantu roditeljstva) od planiranja do realizacije u prvoj i drugoj generaciji, faze trudnoće, odnos trudnoće sa razvojem ličnosti, trudnoću kao fazu u razvoju majčinstva. Tokom ontogeneze, određene vrste iskustava (odnosi sa sopstvenom majkom, kontakti sa bebama i pojava interesovanja za njih u detinjstvu, tumačenje majčinstva u vezi sa brakom i seksualnom sferom, kao i specifično iskustvo interakcije sa decom koja imaju određene karakteristike: demencija, tjelesni nedostaci, deformiteti, posljedice nezgoda i povreda) utiču na sadržaj majčinog odnosa prema djetetu, njenu majčinsku ulogu i tumačenje njenih iskustava o majčinstvu (I.A. Zakharov, S.Yu. Meshcheryakova, G.V. Skoblo i L.L. Baz, G. G. Filippova, G. Levy, W. B. Miller i drugi).

Individualna ontogeneza majčinstva prolazi kroz nekoliko faza, tokom kojih se vrši prirodna psihološka adaptacija žene na majčinsku ulogu. Jedan od najvažnijih je period trudnoće; čiji sadržaj određuju promjene u samosvijesti žene, usmjerene na prihvatanje nove društvene uloge i formiranje osjećaja privrženosti djetetu. Prema prirodi dominantnog iskustva, ono se, pak, dijeli na fazu povezanu s potrebom da žena donese odluku o očuvanju ili vještački prekid trudnoća, faza vezana za početak kretanja fetusa, i faza determinisana pripremom za porođaj i pojavom djeteta u kući. Ništa manje važan je period nakon rođenja, u kojem se odvija psihičko prihvatanje djeteta kao samostalne osobe i prilagođavanje na njega. Proučavajući formiranje majčinog osjećaja privrženosti djetetu, V.I. Brushan daje sljedeće tumačenje glavnih faza trudnoće:

1) Faza predpodešavanja. Prije trudnoće - formiranje matrice odnosa majke u ontogenezi, na koju utječe iskustvo interakcije s majkom, porodične tradicije, kulturne vrijednosti koje postoje u društvu. Početkom trudnoće (od trenutka prepoznavanja do trenutka komešanja) počinje formiranje Ja - koncepta majke i koncepta djeteta, koje još nije u potpunosti obdareno kvalitetima "domaćeg" .

2) Faza primarnog tjelesnog iskustva: intraceptivno iskustvo tokom miješanja, koje će rezultirati razdvajanjem “ja” i “ne ja”, što je klica buduće ambivalentnosti stava prema djetetu, te formiranjem novo značenje “domaći”, “svoj”, “moj (dio mene)”. U periodu nakon porođaja, značenje "domaćeg" se upotpunjuje zbog ekstraceptivne stimulacije. U budućnosti dolazi do odvajanja vitalnog smisla za "domaće" od društveno značenje dijete, dok se ovo drugo postepeno povećava, dok prvo, naprotiv, postaje manje snažno i značajno.

Majčinski stav je složen, sistemski organizovan kvalitet majčinog ponašanja i rezultat je interakcije brojnih motivacionih odnosa:

1) skup stavova i vrednosnih orijentacija koji su prethodno formirani kod majke kao stabilni konstrukti svesti u odnosu na dete (dete kao intrinzična vrednost ili stav prema njemu zauzima podređeno mesto u hijerarhiji drugih motivacionih odnosa - profesionalnih, prestižnih , itd.)

2) karakteristike strukture majčine ličnosti, njene preovlađujuće osobine (na primjer, racionalizam ili sebičnost, ili empatija, osjetljivost, sugestibilnost itd.).

3) sistem motivacionih odnosa kao rezultat specifičnih načina interakcije između deteta i roditelja. Moguće je izdvojiti parametre interakcije - prirodu majčinih radnji upućenih djetetu, i, shodno tome, prirodu djetetovih reakcija odgovora - prirodu majčinih emocionalnih iskustava uzrokovanih interakcijom s djetetom i, shodno tome, , odgovor emocionalne manifestacije u ponašanju deteta. Parametri majčinskog stava: - izraženost u ponašanju majke emocija upućenih djetetu i njihovih modalnih karakteristika (podrška, potiskivanje, odbacivanje ili agresija) - emocionalnost majke u cjelini (neemocionalna, emocionalna, ali uravnotežena, afektivna, konfliktna) - psihološka distanca između majke i djeteta (emocionalna distanca, prostorno-fizička stanica, itd.) - dominantne reakcije stvarne interakcije (verbalni kontakt, taktilni i kontakt očima itd.) - sposobnost majke da održava ugodno stanje djeteta pod stresom (da li zna kako se zaštititi u sudaru s opasnošću, agresivnom okolinom). Moguće je razlikovati 4 tipa majčinskog stava - emocionalno podržavajući i prihvatajući - emocionalno potiskivajući - emocionalno odbacujući - rigidno agresivan.

Prema prirodi dominantnih emocija u svakom ponašanju majčinog stava, mogu se razlikovati različite opcije:

U emotivno podržavajućoj vezi;

Optimističan, smiren i uravnotežen stav;

Sa manifestacijama pesimizma, depresije;

Afektivan, neuravnotežen, eksplozivan - u emocionalno nadmoćnom smislu, moguće su opcije - racionalan, prisilno razvijajući stav;

Anksiozan, depresivan;

Sa povećanom moralnom odgovornošću, sa hipersocijalnom orijentacijom - u emocionalno odbacujućem stavu, moguće su opcije: imperatorsko-autoritarno;

Power-suppressive;

Indiferentno indiferentan;

Sukob – u rigidno agresivnom stavu moguće su opcije: zanemarivanje, omalovažavanje-ponižavajući stav;

Ili sa sadističkim sklonostima, ili sa manifestacijama nasilja.

Jedan od glavnih pokazatelja roditeljski odnos su osobine ličnosti roditelja, ističući da zahvaljujući njima roditelji implementiraju određene stilove porodičnog obrazovanja.

D. Stevenson-Hynd, M. Simson (1982), u zavisnosti od karakteristika majčine ličnosti, postoje tipovi porodičnog obrazovanja:

1) smirena majka, koja uglavnom koristi pohvale kao vaspitno sredstvo;

2) egzaltirana majka sa širokim spektrom emocionalnih reakcija na sve sitnice u ponašanju djeteta;

3) "socijalna" majka - odlikuje se lakom skretanjem pažnje s djeteta na bilo koji podražaj.

Istražujući posebnosti ponašanja majke prema djetetu, A. Adler je rekla da povećana anksioznost majke dovodi do hiperprotektivnog ponašanja. Drugi istraživači povezuju pretjerano zaštitničko ponašanje s roditeljskom krivicom; prezaštićenost je, po njihovom mišljenju, generisana krivicom.

Belousova I.V. vjeruje da anksiozne majke često odgajaju anksioznu djecu. Ambiciozni roditelji često toliko potiskuju svoju djecu da to kod njih dovodi do pojave kompleksa inferiornosti. Majka koja sebe krivi za sve što ne uspe, a za sve što uspeva zahvaljuje sudbini i životnim okolnostima, sa velikim stepenom verovatnoće može da računa na obrazovanje istog psihološki stav kod dece.

Zakharov A.I. metaforički ističe nekoliko psihološki tipovi majke koje mogu poslužiti kao osnova za nastanak neuroza:

- „Princeza Nesmeyana“, zabrinuta, zabrinuta majka, preterano principijelna, suzdržana u izražavanju osećanja, nereaguje. Ne prepoznaje detinjastu spontanost, voli da bude ironičan, da komentariše, stidi se, čita moral, traži mane;

- "uspavana lepotica", uronjena u svoje misli i osećanja, odvojena od deteta i njegovih potreba, tretirajući ga kao živu lutku;

- „unter Prishibeyev“, nedovoljno osetljiv, često grub, bezobziran, komanduje decom u svemu, podstiče, ne veruje iskustvu, samostalnosti. Razdražljiv, netolerantan prema slabostima, koristi fizičko kažnjavanje;

- "zauzeta majka", emocionalno nestabilna, kontradiktorna, u svom ponašanju vođena je krajnostima. Često emocionalno neobuzdani;

- "kokoš", anksiozne i nemirne, požrtvovne prirode, u interakciji sa djetetom se rukovodi principom prezaštićenosti;

- « vječno dijete”, Infantilan, sugestibilan, psihički nezreo, stalno mu je potrebna podrška i pokroviteljstvo, radije predaje dijete nekome “na kauciju”.

Zanimljiva je studija A.G. Lideri i E.N. Spireva o uticaju ličnosti roditelja na izbor stila roditeljstva. Studija je pokazala da ekstrovertnost majke povlači prevelike zahtjeve u obrazovanju, a unosi i anksioznost u odnose s djetetom.

Majke koje se odlikuju spontanošću u postupcima i djelima udovoljit će, maksimalno i nekritički, svim potrebama djeteta, kod njih je manje izražena fobija od gubitka djeteta.

Agresivna majka ima situaciju u kojoj je dijete na periferiji roditeljske pažnje, ali u isto vrijeme agresivna majka može udovoljiti djetetu, zadovoljiti sve njegove potrebe u obrazovanju, ali i pokazati nedostatak zabrana. Agresivna majka je nedosledna, nestabilna obrazovne prakse, sa oštrim prelazima sa vrlo stroge na liberalnu i zatim, obrnuto, na prelazak sa značajne pažnje na emocionalno odbacivanje dijete. U porodici agresivne majke često dolazi do vaspitnog obračuna i uvođenja sukoba supružnika u odnose sa djetetom.

Rigidna majka, subjektivna u procenama, inertnih stavova i istrajnosti ličnosti, sklona pedantnosti, oprezne sumnjičavosti, veoma je zahtevna u obrazovanju.

Introvertna majka, zatvorena, okrenuta svom unutrašnjem svijetu u odgoju djeteta, postavlja nedovoljne zahtjeve, ima želju za proširenjem roditeljskih osjećaja, pretjeranu infantilizaciju djeteta, obrazovnu nesigurnost i strah od gubitka djeteta. Karakteriše ga i nerazvijenost roditeljskih osećanja i želja za kultivacijom kod deteta, bez obzira na pol, ženske osobine.

Osetljiva, osetljiva, konformisana, zavisna majka u podizanju deteta će kontrolisati, sitno patronizirati, nametnuti detetu, ograničiti njegovu nezavisnost. Što je majka osjetljivija, manje se uočava saradnja u njenom odnosu sa djetetom, uočava se veća briga za dijete u odgoju.

Anksiozne mame imaju tendenciju da preferiraju ženskih kvaliteta u odgoju djeteta, bez obzira na njegov pol

Razmotrite razloge drugačiji stav majke djeci, ovo pitanje zabrinjava mnoge naučnike i praktičare. Identifikovane su stotine faktora koji utiču na originalnost tipova majčinskog odnosa prema detetu. Radi praktičnosti, uobičajeno je kombinovati ove faktore koji određuju karakteristike majčinskog odnosa u zasebne grupe. Donald Wood Winnicott, u knjizi Mala djeca i njihove majke, spominje glavne:

§ i sama majka bila je dijete, a u njenom sjećanju sačuvana je čitava mješavina iskustava vezanih za postepeni prelazak iz zavisnosti u nezavisnost;

§ glumila je majku-ćerku, naučila je da čuva lutku, možda je i imala mlađa braća i sestre, gledala je kako se njihova majka brine o njima;

§ budući da je bila tinejdžerka i razboljela, činilo se da se ponovo vratila u stanje djeteta, dok je doživljavala brigu svoje majke;

§ Možda je, čekajući dijete, pohađala kurseve za buduće majke ili čitala knjige iz kojih je naučila određeni pristup djetetu;

§ pored toga, utiče na njen odnos sa bebom lokalni običaji i kulture.

Mnogi psiholozi razne škole and directions je odavno skrenuo pažnju na izuzetnu važnost odnosa između roditelja i djece.

Klasična psihoanaliza je bila prvi naučni pravac koji je proučavao odnose roditelja i dece. Upravo je psihoanaliza postala odlučujući pravac u razvoju osnovnih pojmova razvoj djeteta, u kojem se ključna uloga pripisuje problemu odnosa djece i roditelja (E. Erickson, K. Horney i dr.).

U zapadnoj psihologiji popularni su teorijski modeli. I predložena je klasifikacija roditeljski stilovi ponašanja, uključujući 3 vrste:

Permisivni stil.

Psiholozi su razvili dinamički dvofaktorski model roditeljskog stava, gdje jedan od faktora odražava emocionalni odnos prema djetetu: „prihvatanje-odbijanje“, a drugi – stil roditeljskog ponašanja: „autonomija-kontrola“. Svaka pozicija je međusobno povezana razni faktori, njihovu međusobnu povezanost.

Nedavno su međukulturalne i rodne studije postale jedna od najčešćih oblasti istraživanja odnosa roditelja i djece. Provedena istraživanja u ovoj oblasti pokazala su da svaki tip temperamenta djeteta odgovara određenom roditeljskom stilu ponašanja. Urađena je zanimljiva studija rodnih razlika u stilovima roditeljstva. Pokazali su da su majke više karakteristične za autoritativan stil, očevi su autoritarni ili domišljati. Autoritarni stil je karakterističniji za dječakove roditelje, autoritativni stil je karakterističniji za roditelje djevojčice.

Svaka porodica razvija određeni sistem obrazovanja, koji ima svoje ciljeve, ciljeve i metode. L.F. Obukhova predlaže da se izdvoji četiri najčešće taktike vaspitanja u porodici i četiri vrste porodičnih odnosa koji im odgovaraju, a koji su i preduslov i rezultat njihovog nastanka: diktat, starateljstvo, "neintervencija" i saradnja. .

Diktatura u porodici se manifestuje u sistematskom ponašanju pojedinih članova porodice (uglavnom odraslih) inicijativom i samopoštovanjem ostalih njenih članova. Roditelji više vole naredbe i nasilje od svih vrsta uticaja, žele da potvrde sopstvenu superiornost nad osećanjem zavisnosti deteta, suočavaju se sa njegovim otporom, ono na pritiske, prinudu, pretnje odgovara svojim kontramerama: licemerjem, prevarom, ispadima grubost, a ponekad i iskrena mržnja. Ali čak i ako je otpor slomljen, mnogi ljudi su slomljeni zajedno s njim. vrijedne kvalitete ličnosti: samostalnost, samopoštovanje, inicijativa, vjera u sebe i u svoje sposobnosti.

Starateljstvo u porodici je sistem odnosa u kojem roditelji zadovoljavaju sve potrebe djeteta, štite ga od bilo kakvih briga, napora i poteškoća, preuzimajući ih na sebe. Pitanje aktivnog formiranja ličnosti bledi u pozadinu. U centru obrazovnih uticaja Drugi problem se ispostavlja kao zadovoljenje djetetovih potreba i zaštita od teškoća. Roditelji, naime, blokiraju proces ozbiljne pripreme svoje djece za sudar sa stvarnošću van kuće. Upravo ta djeca se ispostavljaju nepodobna za život u timu i sklona su emocionalnim slomovima prelazno doba. Upravo ta djeca, koja se, čini se, nemaju na što zamjeriti, počinju da se bune protiv pretjerane roditeljske brige. Ako diktat podrazumijeva nasilje, naredbe, rigidnu autoritarnost, onda starateljstvo znači brigu, zaštitu od teškoća. Međutim, rezultat se u velikoj mjeri poklapa: djeci nedostaje samostalnost, inicijativa, nekako su isključeni iz rješavanja pitanja koja ih se lično tiču, pa čak i više. uobičajeni problemi porodice.

Sistem prepoznavanja mogućnosti i svrsishodnosti samostalnog postojanja odraslih od djece naziva se taktikom „neintervencije“. Najčešće se ova vrsta odnosa zasniva na pasivnosti roditelja kao vaspitača, a ponekad i njihove emocionalne hladnoće, ravnodušnost, nesposobnost i nespremnost da nauče da budu roditelji. Štaviše, ova opcija se može javiti i u siromašnim, nesređenim porodicama (recimo, u porodici alkoholičara, gde roditelje zanima samo kako Ponovo napijte se i nije ih briga za djecu) i relativno sređene, bogate i prosperitetne porodice (bogati roditelji postigli su visoke rezultate u stručna oblast, u karijeri, a prije svega želi osigurati budućnost materijalno blagostanje njihova deca, u rane godine navikavaju ih na njihovu buduću (ponekad biraju roditelji) profesionalnu orijentaciju, što samo po sebi može uključivati dugi periodi odvajanje od roditelja, tokom kojeg je dijete prepušteno samo sebi; nakon što dijete "stane na noge", gotovo sva briga o njemu prestaje).

Saradnja kao vid roditeljskog odnosa podrazumeva posredovanje međuljudskih odnosa u porodici zajedničkim ciljevima i zadacima. zajedničke aktivnosti, njegovu organizaciju i visoku moralne vrijednosti. U ovoj situaciji prevladava se egoistični individualizam djeteta.

Tako porodica u kojoj je vodeći vid odnosa saradnja, gde roditelji ravnopravno komuniciraju sa decom, gde svako može da se obrati drugom sa pitanjem ili zahtevom i dobije pomoć, dobija poseban kvalitet, postaje grupa. visoki nivo razvoj - tim.

Koji uslovi vaspitanja doprinose formiranju psihički zdrave ličnosti? U ovom članku pozivam vas da razmislite o nijansama odnosa majka-dijete u djetinjstvu. Može se činiti da je u ovom uzrastu dijete još malo i ništa ne razumije, pa ne psihološke traume ne može primiti. Ali, kako pokazuju nedavna istraživanja psihoanalitičara, upravo se u tom periodu postavljaju temelji odnosa prema svijetu, sebi i drugima. Odnosno, hoće li vjerovati svijetu, sebi; hoće li se na ovom svijetu moći osloniti na sebe i druge; biće zatvoren, hladan, povučen ili otvoren, društven i raspoložen za izgradnju toplih prijateljskih odnosa.

Šta je u ovom periodu najvažnije za odgoj samopouzdanog, hrabrog, odlučnog, aktivnog djeteta koje zna da se osloni na sebe i donosi ispravne odluke za sebe? Sigurna sam da sve manje zdrave majke ulažu mnogo truda da svom djetetu daju sve moguće i nemoguće, ali, nažalost, greške češće nisu iz nedostatka truda, već iz neznanja.

Rast djeteta je posljedica prirodni rast i razvoj na osnovu prave roditeljske ljubavi. Mnogo zavisi od toga kako i kakav se odnos između majke i djeteta razvija od rođenja, od prvih dana djetetovog života. U prvoj godini života dijete je bespomoćno, potpuno se oslanja na njega roditeljska briga, njegov opstanak i razvoj ovisi o tome koliko se odrasli brinu o njemu.

U detinjstvu roditeljska ljubav ima senzualni element i izražava se u fizička njega u implementaciji tjelesni kontakt i brige. Glavni zadatak majke u ovom periodu je da otvori svoju osjetljivost da zadovolji potrebe djeteta. Održavajte tako blisku emocionalnu i psihološku vezu s njim kako biste mogli ispravno pogoditi stanje i potrebe djeteta i predvidjeti bolje načine zadovoljavanje ovih potreba. U psihoterapiji se to naziva empatijska empatija.

Bliska fizička, emocionalna, senzualna veza je duboko neophodna za dijete u ovom periodu, ona je životvorna snaga za njegov opstanak i razvoj. Zahvaljujući ovoj povezanosti, kroz kontakt sa majkom, dete počinje da oseća i razume sebe, svoje telo. Indiferentnost odraslih u ovom periodu je najveća opasnog neprijatelja za dijete prijeti zaustavljanjem razvoja, ponekad čak i životom. Čak i nedovoljno pažljiva majka, pomalo nezadovoljavajući, frustrirajući odnos sa majkom za dijete je ipak bolji od njihovog odsustva.

Glavna komunikacija, glavni dijalog između majke i djeteta u ovom periodu se gradi kroz dodir, brigu, glas majke, njegovu intonaciju. U svemu tome dijete osjeća odnos majke prema njemu, njenu ljubav, nježnost, brigu, kao i razdraženost, umor, tugu, nezadovoljstvo i druge emocije. Tako upoznaje svijet, upoznaje svoju majku i sebe, osjeća odnos svoje majke prema njemu, počinje da razumije, osjeća odnose u porodični sistem, u koji se postepeno počinje uklapati ili ne uklapati.

Dete oseća odnos majke prema sebi, upija ga u sebe. Što je majka pažljivija i brižnija prema djetetu u ovom trenutku, to je bolje bebo odnosiće se prema sebi i, kao posljedicu, prema drugima. Ali briga i pažnja trebaju biti primjereni potrebama djeteta, odnosno ni više ni manje nego što je djetetu potrebno u svakoj fazi njegovog odrastanja.

Pretjerana zaštita i pretjerana stimulacija djeteta od strane majke, odnosno kada majka daje više starateljstva i brige nego što može podnijeti, nego što mu je potrebno, može dovesti do apatičnog, povučenog i zatvorenog karaktera djeteta. U vezi sa takvom majkom, jedini način da zadržite ugodnu distancu za sebe jeste da se sakrijete u sebi. Unutrašnji svijet dijete postaje njegovo utočište od intenziteta, opsesije i neugodnih susreta sa jačom odraslom osobom. Tako se formira zatvoreni, zatvoreni lik.

Ako je briga majke u dojenčadstvu bila adekvatna, tada dijete razvija osjećaj sigurnosti, osnovno poverenje svijetu. To znači da će, postavši odrasla osoba, više vjerovati sebi i svijetu oko sebe, što znači da će se lakše prilagoditi u odnosima s drugim ljudima i raznim životnim okolnostima. Ljudi koji su dobili „pravu“ roditeljsku ljubav, žive na ovom svetu lako, kao riba u vodi. Kao što je Frojd jednom primetio: "Dete koje oseća bezuslovnu ljubav svoje majke osećaće se nepobedivim."

Samo majka sposobna za „primarnu majčinsku brigu“ i „identifikaciju sa svojim detetom“ daje zdrav početak razvoja njegove ličnosti. Štaviše, njegov uticaj je toliko stvaran da će ličnost deteta biti jaka ili slaba u meri u kojoj je podrška majke bebi jaka ili slaba. Prema ovoj tački gledišta, ljudska ličnost neguje se direktno u ličnim "objektnim odnosima" kao polazna tačka celokupnog ljudskog života.

Veoma zatvoriti vezu na početku veze, gde je majka jednostavno opsednuta odnosom sa detetom, postepeno slabi i ona se, oslobađa i budi interesovanje za drugi aspekt života i za druge odnose.

Kako dijete odrasta, intenzivna emocionalno-psihološka, ​​tjelesna uključenost majke biće svedena na manje razmjere. Ona će ispuniti svoj zadatak da djetetu pruži elementarni osjećaj sigurnosti. Kasnije, tokom latencije i adolescencije, dijete se podržava i ohrabruje da samostalno razmišlja, osjeća i djeluje, da istražuje, eksperimentira, preuzima rizike, koristi i razvija svoje sposobnosti, a pomaže mu da „bude ono što jeste“. To u konačnici dovodi do zamjene ranih erotskih veza, koje su posljedica ovisnosti djeteta i podrške odrasle osobe, zrela veza uzajamno poštovanje, jednakost i prijateljska naklonost.

Roditeljska ljubav prelazi u neerotsku, neposesivnu, nedominantnu naklonost koja podržava dijete u njegovom razvoju kao zasebne i samostalne osobe.

Tada će sazrelo dete moći da prenese svoj erotski odgovor na drugog i bez anksioznosti i krivice stupi u erotsku vezu sa partnerom van kruga porodice. I formirati druge važne lične veze u kojima se odvija autentičan susret. srodne duše bez erotskog elementa. Postaje sposoban da dalje razvija aktivnu i spontanu ličnost, oslobođenu inhibirajućih strahova.

Želim da završim ovaj članak riječima mog omiljenog jungovskog analitičara, Jamesa Hallsa. “Zadatak roditelja je da nužno podrži i ublaži egzistencijalni stres odvajanja, koji nazivamo rođenjem, a potom i postepenog napuštanja djeteta koje se odvija u nekoliko faza. Dijete mora izdržati ovaj proces da bi napustilo roditeljski dom u odgovarajuće vrijeme, već praktično postajući punoljetno.