Sinopsis GCD u obrazovnoj oblasti "Spoznaja" (razvoj senzorne kulture) "Na šarenoj livadi" za malu djecu. GCD u srednjoj grupi - razvoj matematičkih i senzornih predstava "Prijatelji žure u pomoć
Spomenuti prijateljski stav jedni drugima.
Skinuti:
Pregled:
Opštinski budžet obrazovne ustanove
Vrtić №1 "Zvono"
Sažetak GCD o senzornom razvoju u srednja grupa: "Sunce gleda kroz prozor"
Izvodi vaspitač:
Savčenko Larisa Viktorovna
2016
Sažetak lekcije o senzorno obrazovanje za djecu rane godine"Sunce gleda kroz prozor"
Sadržaj programa:
Stvoriti emocionalno raspoloženje, aktivirati razvoj govora dijete i vokabular;
Formirati ideju o obliku, veličini i boji;
Za izazivanje i održavanje osjećaja otkrića: (ljuske luka se mogu koristiti kao "odjeća");
Develop kognitivni interes, utvrditi senzorne standarde;
Negujte ljubaznost jedni prema drugima.
Rječnik:
Luk, vage, zraci.
Materijali i oprema:
Igračka medvjedića, korpa za luk, obris luka, boce od griza, ljuska luka, kartonske sunce koje su okačene na vrhu, pertle, mehurići od sapunice.
Napredak lekcije:
edukator:
Djeco, lijepo vas je sve vidjeti, pozdravite se, zagrlite drugarice. Reci svojim očima
"Dobro jutro, oči"!
Dobro jutro, oči, jesi li budna?
(Djeca miluju svoje kapke).
Dobro jutro uši, jeste li budni?
(Djeca se miluju po ušima).
Dobro jutro, obrazi, jesi li budna?
(Djeca se miluju po obrazima).
Dobro jutro, olovke, jeste li budni?
(Djeca se tapšu po rukama).
Dobro jutro noge, jesi li budna?
(Djeca maze noge).
Dobro jutro sunce! Probudili smo se i nasmijali!
(Drže ruke gore i široko se nasmiješe.)
edukator:
Djeco, pogledajte koliko sunaca imamo u našoj grupi. ("Sunčice" su okačene na vrhu ispod plafona). Sada ćemo reći rimu našim suncima i pozdraviti ih.
Pjesma Agnije Barto "Sunce gleda kroz prozor"
Sunce gleda kroz prozor.
Greje našu sobu
Pljesnuli smo rukama
Veoma zadovoljan suncem.
(Djeca plješću rukama).
edukator:
Ispruži ruke gore, hajde da ponovo pozdravimo sunce. Oh, kako ste vi dobri momci! Osjećali smo se toplo, srećno i ugodno.
edukator:
Djeco, vidim da ste prijateljski nastrojeni i da se volite, pa hajde da napravimo poklon jedno drugom. (Učiteljica sipa iz flaša na tamni pod griz i poziva djecu da prstom nacrtaju sunce sa zrakama).
Djeca rade zadatak. Tokom časa nastavnik postavlja deci sledeća pitanja:
Koja geometrijska figura slično sunce? (Odgovori djece. Zaokruži). Šta još sunce ima? (Zrake). Šta su zraci sunca? (Dugo kratko).
edukator:
Dobro urađeno! Evo nekih dobri pokloni uradili ste jedno drugom.
edukator:
Oh, ljudi, čujte kako neko plače. Sunce plače. Tužan je bez svojih zraka. Hajde da mu pomognemo. (Djeca sjede na prostirci blizu sunca, svako od djece uzima zraku i prikopčava je dugmadima za sunce, zatim zakopčava oči, nos, usta i ukrašava zrake raznobojnim vezicama). Dobro urađeno! Sada nam je sunce radosno, veselo i smiješi se. Koje je boje naše sunce? (Odgovori djece).
edukator:
Djeco, dok smo sa vama radovali sunce, došao nam je medvjed u goste. I doneo nam je nešto. (Učitelj uzima od medveda korpu sa lukom). Da vidimo šta nam je medved doneo. Oh, i to je greda! Dođite svi k meni, daću vam luk u ruke. (Učitelj daje djeci mali luk).
edukator:
I ja imam luk. Koliko luka imam? (Odgovor djece. Jedan). A sada svi ispružite ruke iz luka. Koliko luka imate? (Odgovori djece. Mnogo).
edukator:
Sada uporedimo gredu po veličini. Kakav luk imam? (Odgovori djece. Veliki). A u svima vama kakav luk? (Odgovori djece. Mala). Koje je boje greda? (Odgovori djece).
edukator:
Djeco, pogledajte koliko ljuski "odjeće" ima moj luk. Sad ću je svući i ovako ću ih šuškati. (Učitelj melje ljuske luka i šuška). A sada ćemo šuškati kao ljuska luka.
Imitacija šuštavih krljušti. (Djeca trljaju dlanove o dlanove i govore „šur, šur, šur“).
edukator:
Djeco, dok smo mi šuštali, naš medvjed je bio tužan. Želi da mu damo i veliki luk. Evo, gle, imamo veliki luk, ali ovaj luk treba da se “odjene”. Sad ću luk zalijepiti ljepilom, a ti ćeš ga dresirati. (Učitelj nudi djeci da isjeku vagu i posipaju ih ljepilom obloženom siluetom sijalice nacrtane na vatman papiru. Djeca zajedno sa učiteljem rade posao).
edukator:
Pogledajte, djeco, kako smo napravili divan veliki luk. Ovo je za tebe, medo, toliko smo se trudili.
edukator:
Medvjediću se poklon jako svidio i on nudi da se igra s njim.
Zvuči vesela muzika. Održava se igra "Mjehurići od sapunice".
Target: razvijati senzorne sposobnosti kod dece predškolskog uzrasta.
Zadaci:
1. Razvijte istraživačke aktivnosti tako što ćete prepoznati predmete dodirom, naučiti da imenujete njihov oblik i boju.
2. Razviti sposobnost prepoznavanja voća i povrća po ukusu.
3. Formirati sposobnost analiziranja i eksperimentiranja.
4. Popravite polaganje boje prema količini i uzorku, razvijajte motoriku prstiju.
5. Negovati prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost timskog rada.
Materijali: sto za igru, šest koverti sa brojevima i autorima pitanja, vrtilica sa strelicom, kutija sa drvenim i plastičnim tijelima: 1 drvena i 1 plastična kocka, cilindar, lopta, konus, cigla; tanjir sa narezanim komadima voća i povrća, dečije tamne čaše sa čašama za zatvaranje, staklene tegle sa šećerom, solju, brašnom, žitaricama, graškom, kamenčićima, semenkama, kafom; dekanter sa vodom, staklene tikvice, merne kašike; Volumetrijski šareni mozaik; audio snimak pesme šarena igra“, video sa pitanjima, platno, grafoskop.
Napredak zabave:
Vodeći intelektualne igre: “Šta, gdje, kada” poziva momke u studio za stolom za igru, predstavljajući svakog učesnika i kapitena tima (momci prolaze, sjedaju za sto ispod muzička pratnja).
Vodeći:“Dragi stručnjaci, želim vam dobrodošlicu u naš intelektualni klub: “Šta, gdje, kada”. Tema naše igre: "Vidim, čujem, osjećam."
Vodeći poziva momke da se bolje upoznaju i razgovaraju (obraća se po imenu svakom učesniku igre i postavlja sljedeća pitanja):
1. Koliko senzornih referenci postoji? (pet).
2. Kojih je pet senzornih referenci? (vid, ukus, sluh, miris, dodir).
3. Za ljudski vid? (vidite šta se dešava, jedni druge, čitajte knjigu, gledajte TV, gledajte slike itd.).
4. Zašto je osobi potreban sluh? (slušati zvukove, čuti govor, razgovor, itd.).
5. Zašto je osobi potrebno čulo mirisa? (osjetiti arome, prepoznati mirise, itd.).
6. Zašto je osobi potreban dodir? (odrediti različitih materijala na dodir, oblik predmeta itd.).
Djeca odgovori na pitanja.
Vodeći:“Bravo momci, dobro, hajde sad da proverimo koliko ste razvijeni: vid, sluh, ukus, miris i dodir (deca vrte vrh uz muzičku pratnju).
Vodeći(Pokazuje kovertu sa brojem, imenuje autora pitanja.): „Za vas video pitanje od direktora našeg vrtića“ (video pitanje na ekranu).
“Poštovani stručnjaci! Ova kutija sadrži različita volumetrijska tijela, molimo vas da na dodir odredite šta su i od kojeg su materijala. Hvala vam na pažnji!"
(Djeca stavljaju ruku u kutiju i dodirom identifikuju i imenuju različite predmete i materijal od kojeg su napravljeni: drvena kocka, plastična kugla, plastični konus, drveni cilindar, drvena kugla, drveni konus, plastični cilindar, plastična kocka, drvena cigla, plastična cigla.)
Vodeći
Vodeći:“Kuvar našeg vrtića pripremio je za vas video pitanje” (video pitanje na ekranu).
“Poštovani stručnjaci! Imam nešto ukusno i zdravo za vas, a šta je to možete utvrditi kušanjem, izvršivši ovaj zadatak, molim vas da stavite ove čaše. Želim ti sreću!"
Djeca odrediti ukus povrća i voća.
Vodeći(ocjenjuje tačnost odgovora i stavlja rezultat na semafor).
(Djeca vrte vrh uz muziku, voditelj pokazuje kovertu sa brojem.)
Vodeći:„Pitanje Petrove Lidije Mihajlovne, laboratorijskog asistenta ekološke laboratorije“ (poziva djecu da odu u eksperimentalnu mini-laboratoriju, glasi pitanje).
“Poštovani stručnjaci! Pregledajte i navedite šta je unutra staklene tegle? Navedite šta vidite da se rastvara u vodi, a šta ne? Nakon vaših odgovora, možete eksperimentirati i provjeriti tačnost vaših odgovora. Želim ti uspjeh!"
Djeca o odrediti i imenovati sadržaj u staklenim posudama, imenovati i provesti eksperimente.
Vodeći(ocjenjuje tačnost odgovora i stavlja rezultat na semafor).
(Djeca vratite se na sto za igru, zavrtite vrh uz muzičku pratnju, voditelj pokazuje kovertu sa brojem.)
Vodeći:"Muzička pauza".
(Djeca izvedite ples uz muzičku pratnju "Šarena igra".)
(Djeca vrte vrh uz muzičku pratnju, voditelj pokazuje kovertu sa brojem.)
Vodeći: « muzički direktor naš vrtić sa vašim pitanjem u našem studiju, upoznajte se!”
Muzički direktor: “Dragi stručnjaci! Slušajte pažljivo muzička kompozicija i navedite šta je zvučalo muzički instrumenti". Želim ti sreću!
Djeca zvani muzički instrumenti.
Vodeći(ocjenjuje tačnost odgovora i stavlja rezultat na semafor).
(Djeca vrte vrh uz muziku, voditelj pokazuje kovertu sa brojem.)
Vodeći:“I opet video pitanje učenika našeg vrtića” (pitanje je na video ekranu).
“Poštovani stručnjaci! Nastavite sa prikupljanjem gusjenice mozaika različite boje po mom obrascu. Želim vam uspješan završetak mog zadatka!”
Djeca izložiti obiman mozaik u boji prema datom uzorku (uz muzičku pratnju).
Vodeći(ocjenjuje tačnost odgovora i stavlja rezultat na semafor, sumira).
Vodeći:“Poštovani stručnjaci! Želim da vam se zahvalim na odličnoj igri u kojoj ste pokazali svoje znanje i vještine i pružili vam se pokloni za pamćenje” (uz muzičku pratnju i daje djeci senzorne razvojne igre).
Senzorna klasa
razvoj
Predmet:
„Odlazi
Kod bake Poline.
Sastavio vaspitač
Adiyatullina Alsu Nailevna MDOU br. 13 "Guselki"
Lekcija o senzornom razvoju u 2. mlađoj grupi.
POSJETITE BAKU POLINU.
CILJA: Stvorite atmosferu radosnog raspoloženja;
Naučite pogađati zagonetke, pričati pjesme, pjesmice s elementima igroplastičnosti. Učvrstiti znanja iz osnovnih geometrijski oblici, boje.
Ojačati sposobnost grupisanja objekata po boji. Doprinijeti akumulaciji vizualnog i taktilnog iskustva i verbalnoj komunikaciji, potaknuti zanimanje za ispitivanje igračaka.
RAZVOJNO OKRUŽENJE : "Čudo Teremok", mačka (mekana igračka.) Narodna nošnja za učitelja.
SADRŽAJ: Djeca ulaze u grupu i sjedaju u klupu, učiteljica je obučena narodna nošnja, upoznaje djecu.
edukator: pozdravlja decu. Djeca pozdravljaju.
edukator: Zovem se baka Polina, jako mi je drago da vas vidim
sebe na zabavi. A kako se zoveš?
(Djeca naizmjence izgovaraju svoja imena.)
edukator: da li volite bajke?
djeca: ljubav, da.
edukator:
Slušajte pažljivo, slušajte djeco!
Biće zabavno
Pripremite oči, počnimo priču.
Vrijedi toranj teremok - teremok
Nije nizak, nije visok
Doći ću i pokucati
Vikat ću na vlasnike.
„Neko je unutra Teremochka živi,
Neko ko živi na niskom mjestu"
negovatelj : Ljudi, pogledajte Miracle Teremok. Ima sve prozore u različitim bojama. Da vidimo koje boje ima. (Spisak djece kako je pokazao vaspitač u boji).
djeca: crvena, plava, žuta, zelena.
edukator: Da li želite da vidite ko živi u ovim?
prozori?
djeca: Da.
edukator: Momci, pomozite mi, pričamo sa mnom Kuc-kuc-kuc
"Ko, ko živi u kućici, ko, ko živi u zelenom prozoru?"
Niko se ne javlja, moraćemo sami da otvorimo prozore
Za otvaranje prozora
dugmad treba poništiti. (Dijete otkopčava dugmad, baka Polina hvala na pomoći)
edukator: Pogledaj i reci mi šta je to?
djeca: Bobice, velike i male.
negovatelj : Kucamo na drugi prozor. "Ko, ko živi u kućici, ko, ko živi u žutom prozoru?" Da biste otvorili prozor, morate otkopčati kopču. (Neko od djece otkopča kopču) Ljudi, pogledajte šta prekrasno cvijeće Raste na prozorskoj dasci ovog prozora
djeca: Mali, veliki, veliki. Crvena, žuta, plava.
edukator: Momci, i cveće, kao i mi, probudite se ujutru, a uveče zaspite.
igra prstiju: "Cvijeće"
Ujutro grimizno cvijeće Latice se otvaraju.
(Zglobovi okomito i spojite zaobljene dlanove raširenim prstima, povucite ih u stranu.)
A uveče sve cvijeće Zatvorite latice. odmahuju glavom
Tiho zaspi
Postepeno zatvorite flastere "Bud"
Protresite "Buds" naprijed-nazad.
Stavite dlanove ispod obraza
(Djeca zajedno sa učiteljem izvode pokrete)
edukator: "Ko, ko živi u kućici, ko, ko živi na crvenom prozoru?" Momci, pomozite da odvežete pertle (Dijete prilazi i odvezuje pertle)
edukator: Šta mislite ko živi u crvenoj kutiji?
WITH desna strana? Sa lijeve strane?djeca: Zeci, medvjedi, psi,
mačka, kućica za božićno drvce.
edukator: Tako je ljudi, ovo su divlje i domaće životinje. Domaći - oni koji žive kod kuće, Divlji - žive u šumi. Sada ćemo se pretvoriti u smiješne medvjediće.
(Imitacija mladunaca - djeca stanu blizu stolica i ponavljaju pokrete za učiteljem) uz riječi:
medvjed nespretan,
Šetnja kroz šumu
Šišarke sakupljaju
I stavlja ga u džep.
Odjednom je pala kvrga
Direktno medvedu u čelo,
Medo se naljutio
I gornju nogu.
Neću više biti
skupljati čunjeve,
Ja ću sesti u auto
I idem da spavam.
edukator: Kako ste vi dobri momci!
Da li kucamo na drugi prozor?
“Znam da se neko sakrio u ovaj prozor”
„Ko, ko živi u teremočki,
Ko, ko živi u plavom prozoru?
Prije otvaranja prozora
Poslušajte zagonetku.
misterija: Ko peva tako glasno
O izlazećem suncu?
(petao)
djeca: Cockerel!
edukator: (poziva jedno od djece da otkopča dugmad na "prozoru")
Tako je, bravo! I nuka, molim petla, Reci stihove. (Djeca recituju stihove "Pjetao")
edukator: Recite mi momci, ko će još biti petao?
djeca: Sunce!
(Baka. Polina, nudi da se igra) Djeca stanu u krug
Dižemo se sa suncem. Pjevajte zajedno sa pticama. WITH Dobro jutro, Sa vedrim danom. Tako zabavno živimo. (Djeca izvode odgovarajuće
Polako podignite ruke gore
spajamo se za ruke, od početka jednom pa drugom rukom. Tresemo rakove. pokret)
edukator: Sa mnom živi moj mačak Vaska (zove mačku) Kitty-kitty-kitty (nađe mačku)
Noću hvata miševe, a danju se sunča i prede. Znate li kako? Djeco, mur-murr
edukator: Želiš li ga maziti? (djeca se okupljaju i maze ga) Reci mi kakvo krzno ima mačka?
Djeca, mekana, pahuljasta, siva, krznena itd.
edukator: Znate li vic o mački?
Djeca. Da!
edukator: Pa, molim mačku.
Kao naša mačka
Vuna je jako dobra
Kao naši brkovi
neverovatna lepota, beli zubi,
Smele oči.
edukator: poziva djecu da igraju igru.
IGRA "Mačka i miševi"
edukator: Pa, umorni ste, odmorite se.AReći ću ti još nešto.
U mojoj kuli žive figure.
(otvara bravu, figure padaju na pod, skuplja i dijeli djeci
dok pitam za ime figure.)
Daje djeci zadatak da rasporede oblike po bojama.
Djeca dolaze jedno po jedno i završavaju zadatak. Radeći
pita djecu gdje želi pričvrstiti figuru. Zašto?
edukator: Dobro urađeno! I rješavali su mi zagonetke i pričali pjesmice i igrali se sa mačkom Vaskom i smještali figure po mjestima.
Pa..hvala vam momci!
Jeste li uživali u posjeti nas?
djeca: Da!
Distribuira obroke.
E, sad je vrijeme da se pozdravimo i vrijeme je da maca spava na šporetu na toplom
mjesto.
Doviđenja!
Volkova Rukhshana Dzhangievna
Sinopsis GCD-a o senzornom razvoju djece srednje grupe "Pametni pomagači"
Zadaci.
1. Naučiti djecu da grupišu predmete prema određenom atributu - boji, veličini, odabiru figure prema modelu.
2. Ispravite nazive geometrijskih oblika (pravougaonik, trougao, oval, mogućnost razlikovanja primarnih boja.
3. Razvijati finu motoriku ruku, oka pri odabiru predmeta određene veličine.
4. Usaditi kod djece osjećaj za odgovor, empatiju, želju da se pomogne onima koji su u nevolji.
Materijal.
Dekoracija - oslikana smreka, plava tkanina koja imitira rijeku, peć, kuću. Lutke koje prikazuju dječaka i djevojčicu. Kartonska tabla sa prorezima raznih oblika (pravougaonih, trouglastih, ovalnih, oblika (pravougaonik, trougao, oval). Za svako dete kartica sa likom tri korpe različite veličine i poslužavnik sa jabukama raznih veličina izrezanih od papira u boji. Dva stola, na svakom poslužavnik sa raznobojnim ovalima (crveni, žuti, narandžasta boja) i prazne pladnjeve crvene, žute, narandžaste boje. Pleh sa pitom.
Kreni direktno obrazovne aktivnosti
Organizujem djecu za nastavu.
Pozivam djecu da stanu u krug, drže se za ruke i daju jedni drugima osmijeh.
Ljudi, znate li bajku "Guske-labudovi"? Koga su opljačkale guske labudove? Zašto su uspeli da ukradu Ivanušku?
Odgovarajući na pitanja, trudim se da od djece dobijem potpun odgovor.
Maša iz ove bajke me jutros zvala na telefon. Činjenica je da opet nije pratila brata. Ukrali su ga guske labudovi. Maša je otišla da spasi brata. Već je stigla do kolibe Baba Yage i odvela Ivanušku od nje. Ali Baba Yaga je ponovo poslala labudove da odvedu njenog brata od Maše. Stoga nas djevojka moli da joj pomognemo da se vrati kući. Na svom putu će sresti rijeku, drvo jabuke i peć. Kako bi ih mogli sakriti, Maša će morati izvršiti njihove zadatke. Ljudi, da li se slažete da pomognete junacima iz bajki?
Djeca se slažu.
Onda moramo da idemo u bajku. reći ću magične reči: "Okreni se, nađi se u bajci."
Djeca se okreću oko sebe, u taktu sa testom.
Evo nas sa vama i našli smo se u bajci.
Skrećem pažnju na lutke koje sjede ispod jelke.
I ovdje su se Maša i njen brat sakrili ispod jelke. Ljudi, hajde da tiho pozdravimo Mašu i Ivanušku.
Djeca pozdravljaju. Uzimam lutke u ruke i govorim djeci da je vrijeme da idu, inače će guske labudovi uskoro doći.
Igra "Popravi most"
A evo i rijeke. Ljudi, kako mislite da možemo preći na drugu stranu? (idite preko mosta).
Ali most je pun rupa, možemo pasti u rijeku. Šta treba da radimo sa mostom, šta mislite?
Djeca nagađaju.
Da bismo došli na drugu stranu, moramo popraviti most. To je zadatak rijeke. Rupe na mostu su različit oblik. Hajde da shvatimo kakvog je oblika rupa. Zhenya, šta misliš, kakvog je oblika rupa na dnu mosta?
Tako saznajemo oblik rupa u sredini i na vrhu mosta.
A sada ćemo popraviti most. Popravit ćemo odozdo. To je zato da ne padnemo u rijeku. Paša, uzmi komad koji može popraviti dno mosta. Budi pazljiv. Koju si cifru uzela? Gdje ćeš ga postaviti?
Kada odgovaram na pitanje, tražim potpun odgovor.
Stoga predlažem da umetnete figure u sredini i na vrhu mosta. Svaki put postavljam pitanje kakvu je figuru dijete poprimilo, kakav će oblik ubaciti u rupu i kako se nalazi na mostu. Ohrabrujem djecu da ispravno izvođenje zadataka.
Zatim pozivam djecu da prošetaju mostom na drugu stranu, objašnjavajući da moraju ići polako, jedno po jedno, jedno za drugim. Podsjetite da djevojke idu prve, a momci posljednji.
Igra "Žetva"
Gledajte, momci, stablo jabuke stoji. A koverta visi na grani.
Uzimam kovertu. Pročitao sam zadatak: „Treba pobrati rod jabuke. Ali ne samo za sakupljanje, već za slaganje jabuka različitih veličina u određene korpe - velike jabuke u velike korpe, srednje u srednju, a male u malu.
Predlažem da djeca odu do stolova da završe zadatak. Za svako dijete pripremljena je kartica sa slikom tri korpe različitih veličina i tacnom sa jabukama različitih veličina, izrezanim od papira u boji.
Djeca rade zadatak. U toku praktične aktivnosti djeca prate pravilno izvršenje zadatka.
Arina, u koju korpu si stavila velike jabuke?
Odgovor djeteta.
Artjome, u koju korpu si stavio jabuke srednje veličine?
Valja, koje su najveće jabuke u tvojoj maloj korpi?
Podstičem djecu na rad.
Bravo momci, i ovaj put ste pomogli Maši. A sada je vrijeme da se malo odmorimo.
Fizičko vaspitanje "Ruka gore-dole"
Ruka gore i ruka dolje.
Malo ih povukao.
Brzo promijenili ruke!
Danas nam nije dosadno.
(Jedna ravna ruka gore, druga dolje, trzaj da promijeniš ruku.)
čučnjevi sa pljeskom:
Dole - pamuk i gore - pamuk.
Noge, ruke ispružene,
Znamo sigurno - biće dobro.
(Čučnjevi, pljeskanje rukama iznad glave.)
okrećemo glave,
Istezanje vrata. Stani!
(Rotacija glave udesno i ulijevo.)
Nakon tjelesnog, predlažem djeci da idu dalje.
Igra "Biraj po boji"
Dakle, peć nas je već čekala.
Uzimam list koji leži na šporetu i čitam zadatak: „Ispekla sam šarene pite. Pite treba poređati na plehove iste boje kao i same pite.
Prije dovršetka zadatka saznajemo koje su boje pite (žuti, crveni, narančasti ovalni) i plehovi. Naziv boje popravljam pojedinačno.
Materijal za izvođenje radova stavljam na dva stola, koji stoje na udaljenosti jedan od drugog. Na svakom stolu se nalazi poslužavnik sa raznobojnim ovalima i tri prazna poslužavnika odgovarajuće boje. U vezi sa rasporedom stolova, djeca su podijeljena u dvije grupe. Sređujem ih. Pozivam djecu da urade zadatak.
Bravo momci, Maša i Ivanuška i vidim da ste se svi izborili sa zadatkom.
Matvey, na poslužavnik, koje boje si ti i tvoja djeca stavili crvene pite?
Polina, koje pite imaš na žutom poslužavniku?
Dima, na tacni, koje su ti boje narandžaste pite?
Pokušavam da dobijem potpun odgovor od djece.
Na kraju rada dozivam djecu k sebi i skrećem im pažnju na kuću u kojoj živi Maša sa bratom i roditeljima.
Pa, momci, pomogli smo Maši da završi sve zadatke. Guske labudovi su bez ičega odletjele do Baba Yage. Maša i Ivanuška se zahvaljuju na pomoći i daju vam poklon - tortu ispečenu u pećnici.
Pozivam djecu da se zahvale likovi iz bajke za obrok.
I vrijeme je da se vratimo u vrtić. Pozdravimo se sa Mašom i Ivanuškom. A sada poslušajte čarobne riječi: "Kruži oko sebe, nađi se u vrtiću."
Tako da smo ponovo u vrtiću.
Rezultat direktnih obrazovnih aktivnosti.
Gdje smo bili?
Kome smo pomogli?
Jeste li uživali u pomaganju?
Koje smo zadatke radili?
Dobro urađeno. Vi ste ljubazna i simpatična djeca. Okrenite se jedan prema drugom i tapšajte se po glavi, zbog činjenice da niste odbili da pomognete deci, zbog hrabrosti pokazane u bajci. Na kraju krajeva, niste se bojali ni zle Baba Yage ni njenih vjernih sluga - gusaka labudova. Ispostavili ste se i kao pametni asistenti, jer ste se nosili sa svim zadacima koji su bili u bajci.
Na kraju GCD-a pozivam djecu da popiju čaj sa pitom.
Povezane publikacije:
Sažetak GCD-a o razvoju govora u mlađoj grupi "Mamini pomoćnici" Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Moskve Vrtić za nadzor i rehabilitaciju br. 754 "Solnyshko" Datum:.
Sinopsis GCD-a o senzornom razvoju djece druge mlađe grupe "Odmor u šumi" Zadaci Obrazovni 1. Učvrstiti kod djece znanja o geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trokut. 2. Vježbajte razlikovanje njihovih boja.
Sinopsis GCD-a o senzornom razvoju djece osnovnog predškolskog uzrasta "Magic Glade" Sinopsis GCD-a o senzornom razvoju djece osnovnog predškolskog uzrasta "Čarobno čišćenje" Svrha: poboljšati senzornu orijentaciju.
Sažetak GCD-a o senzornom razvoju za malu djecu (2-3 godine) zasnovan na bajci "Mingerbread Man" Sažetak GCD o senzornom razvoju za malu djecu (2-3 godine) zasnovan na ruskom jeziku narodna priča"Licitar" Oblik zaposlenja: igra.
Veličina: px
Započni utisak sa stranice:
transkript
2 Obrazovna oblast "Spoznaja". Odjeljak "Senzorni razvoj predškolaca" 1. Tema časa: "Na šarenoj livadi" 2. Starosna grupa: junior 3. Obrazovne oblasti: - znanje - komunikacija - socijalizacija - rad - muzika - fizička kultura - zdravlje 4. Didaktički cilj: stvoriti uslove za produbljivanje znanja o svojstvima objekata; stvoriti situaciju igre za privlačenje pažnje i razvijanje emocionalne odzivnosti djece. 5.Tip časa: Integrisani 6.Tip časa: - problematični - kreativni 7.Oblik izvođenja: Vežbanje igre 8.Zadaci: Obrazovni: formirati predstavu o svojstvima predmeta: boji, obliku, veličini; nastavite grupirati objekte po boji, po obliku. Razvijanje: razvijati interes djece za učenje, razvijati pažnju, logičko razmišljanje, komunikacijske vještine; razvijati grubu i finu motoriku ruku.
3 Vaspitno: njegovati odzivnost, želju za pomaganjem drugima, emocionalnost. 9. Vrste dječijih aktivnosti: - kognitivne - komunikativne - motoričke - radne 10. Metode i tehnike: - vizuelne, verbalne, praktične - igre - rješavanje problemske situacije 11. Oblici organizacije dječjih aktivnosti: - frontalni - individualni 12. Alati za učenje: - za nastavnika: vizuelni materijal(kocka sa raznobojnim stranicama, jedan crveni leptir) - za djecu: logički blokovi Gyonesha, kućice od raznobojnih kockica sa dugmićima, leptiri na kanapu, raznobojno cvijeće, album igrica “Mali logičari”. 13. Plan 1. Uvodni dio - trenutak iznenađenja" Magic chest» - problemska situacija 2. Glavni dio - igra vježba "Šarene kocke" - igra vježba "Šajene livade" - igra vježba "Kuće kocke"
4 3. Završni dio Poklon za djecu od leptira. Tok časa: l. (Kuca se na vrata. Čuje se tajanstvena muzika.) Vaspitač: Ljudi, neko nam je pokucao na vrata. Želiš li znati ko je to? Djeca: Da! Vaspitač: Šta mislite ko bi to mogao biti? (Odgovori djece). Vidjet cu! (Donosi sanduk u grupu.) Pogledajte djeco, kako je lijepa škrinja stajala kraj naših vrata. Ovo je vjerovatno magic fairy prošao i ostavio ga. I otvorimo ga. 2.- Gledajte, naše kocke su skrivene ovdje! Želiš li se igrati s njima? Ljudi, hajde da pogledamo kocke, one su raznobojne. Ovo je crveno (pokazuje na njegovoj kocki). Pronađite crvenu boju na svojoj kocki. (Vova, gdje ti je crvena boja?, a imaš Mašu itd.) Koje je boje?, pokaži gdje je imaš.? Nađi istu. Bravo momci! Eto koliko cvijeća ima na našoj kocki! - Oh! (prinosi kocku uhu i pravi iznenađeno lice). Čini mi se da je neko unutra. Ko bi to mogao biti? Hajde da pogledamo? Otkopčaću dugmad pa ću vidjeti ko je tu (stavi kocku i otvara je, izvlači leptira odatle za uzicu). Djeco, pogledajte, možda imate nekoga u kocki? (djeca otvaraju kocke, tu su leptiri). - Koje je boje tvoj leptir Mašenka? () - Koje je boje tvoj leptir. U redu. Vova ima zelenog leptira itd. Kakve divne leptire imate. Želiš li se igrati s njima?
5 Djeca: Da, imamo! Vaspitač: A koje godišnje doba imamo? Djeca: Zima. Vaspitač: Šta leptiri rade zimi? Djeca spavaju. Vaspitač: A naši leptiri iz magične škrinje, pa su čarobni. U vašim rukama, oni će sada oživjeti i odletjeti na šarenu livadu, tražeći prekrasno cvijeće, iste boje kao i oni sami. (Djeca zajedno sa učiteljicom izlaze i pokažu kako leptiri lete, vrte se, kako im krila svjetlucaju) Leptiri lepršaju na čistini, vrte se, plešu i pjevaju Pozvani smo da vas posjetimo. Lagani povjetarac ih trese Cvijet ih k sebi mami, Elegantni leptiri lepršaju, Zelenu livadu ukrase. Leptiri jako vole da lete, ali su umorni. Hajde da stavimo leptire na cvet. Svaki leptir voli da sjedi na svom cvijetu. Imam crvenog leptira, posadiću ga na crveni cvet. - Koje je boje tvoj leptir, angelina? Posadite ga na cvijet iste boje, I vaš leptir)), itd. Bravo momci, svi leptiri su seli na svoje cveće. Gimnastika prstiju"Leptirići" Tako su leteli leptiri, Zalepršala su im krila, Uporne šape radile na cvetu, sele Plave, žute, crvene,
6 Imamo predivan cvijet, zeleni, crveni, plavi cvijet imamo prelepu. igra vežba„Cvjetne livade“ Vaspitač: O, vidite, ima još jedna čistina. (Prilaze stolovima na kojima leže albumi igrica “Little Logicians” Bloka Gyonesa) Cveće raste na livadi Ljepota bez presedana. Vetar ponekad duva, samo što nije važno. Cvijeće se naginje, latice padaju, A onda se ponovo dižu I još uvijek cvjetaju. Ovdje su iz nekog razloga nacrtane tri čistine, ali zašto? (Djeca razmišljaju, pogađaju ako je moguće i objašnjavaju se „Zašto su tačno tri čistine? (prema boji figura)). Stavimo sve crvene komade na crveni cvetni deo, sve plave na plave, a sve žute na žute. (Djeca rade sa albumom igre "Little Logic", Gyonesh Logic Blocks). 3. Vježba igre "Kućice od kocke" (Učitelj stavlja poslužavnik sa cvijećem na sto.) Naši leptiri su se odmorili, vrijeme je za povratak kući. Uzmimo naše leptire i stavimo ih u kućice od kocke, a kuću ukrasimo cvijećem (Učitelj pokazuje kako se stavlja cvijet na dugme). Angelina, imaš crveni cvijet, sa koje strane
7 hoćeš li nositi? A vi () Bravo djeco! - Kako su naši leptiri voleli tako elegantne kocke! Završni dio Momci, leptirići su nam ostavili poklone, na proplanku ispod cvijeća. Hoćemo li ih pronaći?
OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA Dječiji vrtić "ZVEZDOCHKA" Sažetak OCD o formiranju matematičke reprezentacije u prvoj mlađoj grupi „Leptiri na cvjetnoj livadi“ Vaspitač
OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ 60", Rjazanj kognitivni razvoj Tema: “Probudili smo sunce” u drugoj juniorskoj grupi G. A. Motkova MBDOU
Rezime neposredno obrazovnih aktivnosti u 2. mlađoj grupi Tema: Dramatizacija dramatizacije "Zajuškina - koliba" Svrha: Formiranje vještine koordinisane interakcije djece putem dramatizacije.
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova grada Nižnjevartovsk vrtić 80 "Kresenica" KONSPEKT direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom osnovnog predškolskog uzrasta
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova" Kindergarten opšti razvojni tip Grimizni cvijet» «Ukrasite božićno drvce za životinje» situacija u igri V obrazovna oblast„Umjetnički
Shaihullina Anna Alekseevna Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 47 gradskog okruga Kopeysk Čeljabinska oblast, Kopeysk SAŽETAK DIREKTNO OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
Sinopsis GCD in senior grupa korištenje IKT-a na temu: "Prijateljski momci" Nastavnik: Vostrikova G.A. Područja integracije: „Umjetnički estetski razvoj“, “Kognitivni razvoj”, “Govor
Sinopsis obrazovnih aktivnosti Obrazovna oblast "Znanje". Tema: "Putovanje u zemlju Igrandiju" Uzrast: 2 junior Pripremila: Nikolaevna Timofeeva Svetlana vaspitačica MDOBU
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kompenzacionog tipa 43" Sažetak neposredno vaspitnih aktivnosti za formiranje elementarnih matematičkih predstava
Opštinska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 9 "Klinac" kombinovani tip Sinopsis završnog GCD-a "Za rođendan vjeverici" (1. mlađa grupa) Vaspitačica MDOU 9 "Beba" E.V.
Sinopsis integrisane lekcije na temu: "Putovanje na čarobno ostrvo" Svrha: 1. Stvaranje uslova pogodnih za razvoj opšteg i fine motoričke sposobnosti. 2. Razvoj govorna aktivnost djeca. 3. Fiksiranje
Rezime integrisanih organizovanih obrazovnih aktivnosti po bajci "Repa" u srednjoj grupi 6 Vrsta neposredne obrazovne aktivnosti: Integrisana Integrisana obrazovna
Opštinska predškolska obrazovna ustanova Vrtić "Solnyshko" rp Pachelma Sinopsis kontinuiranih edukativnih aktivnosti (muzika) sa decom 2-3 godine na temu "Zabavno se igramo sa mamom" edukativni
Senior grupa 5 GCD za FEMP. Vaspitačica Saushkina Irina Evgenievna Sinopsis GCD u starijoj grupi prema FEMP-u Zadaci: Obrazovni: Vježba brojanja do 10 naprijed i obrnuto, konsolidacija
Final event na temu "Insekti" - "Na proljetna livada" u drugoj juniorskoj grupi "Asterisk". Zadaci: 1) generalizovati dečje ideje o raznovrsnosti sveta insekata; 2) Vježba govora i saznanja
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 3“ Palčica „Sažetak časa o formiranju matematičkih predstava u mlađoj grupi. Tema: Maša ide kući. edukator:
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 63 Primorskog okruga Sankt Peterburga CONSPECT Direktno edukativno aktivnost "Putovanje Suncem". obrazovni
Kuće za figure. Ploče za medvjede koristeći Gyenesch logičke blokove Obrazovne oblasti: društveno - razvoj komunikacije, umjetnički i estetski, fizički razvoj, kognitivni,
Sastavio: učitelj Ereshchenko G.A. Predškolska obrazovna ustanova Linevski gradski vrtić 2 Kamilica "Organizirane obrazovne aktivnosti s djecom junior grupa na temu: "SNJEŽIĆ"
Sinopsis igre GCD korištenjem edukativnih igara V. Voskobovicha u srednjoj grupi "U posjeti pčeli Zhuzha" Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", " fizička kultura“, “Socijalizacija”.
Sažetak časa crtanja u srednjoj grupi "Lepotica leptir" Ciljevi: Upoznati djecu sa nova tehnologija monotipsko crtanje (sirovi crtež) Za promicanje razvoja mašte, fantazije kod djece
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić 61 gradski okrug Samara Sinopsis integrisane lekcije " Zlatna jesen". Dobna grupa: Senior
Sokolova Irina Nikolaevna Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić za malu decu 35 Murmanska oblast, Apatiti SAŽETAK ČASA "PUTOVANJE IZ BAJKE"
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 32 kombinovanog tipa okruga Petrodvorets u Sankt Peterburgu Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom
Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti u jednoj od oblasti razvoja dece 46 Sažetak neposredno
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 11 "Mašenka" Sinopsis integrisanog GCD Tema: "Ovde pahuljice lete, bele pahulje" 1 mlađa grupa (od 2 do 3 godine) Pripremio:
Centar za naučnu saradnju "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna učitelj-logoped Shakhanina Tatyana Anatolyevna edukator GBDOU D / S 31 Krasnoselskog okruga Sankt Peterburga
Sažetak časa (integrisani senzorni + likovni čas) Obrazovna područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, likovno-estetski razvoj, društveni i komunikativni razvoj, fizički
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova 27 "Centar za razvoj deteta Vrtić "Malysh" Metodički razvoj NOD Tema: "Predmeti oko nas (odeća)" Umetnik: Ogurcova Anastasija
Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 1 Saznanje: lekcija sa didaktička igračka. Na temu: "Igračka - matrjoška" Samoanaliza. Odgajatelj: Butina Olga Vladimirovna 2017 Samoanaliza
Sveobuhvatni GCD o senzornom razvoju u mlađoj grupi "Veseli klovn" Pripremila vaspitačica Viktorija Viktorovna Kirjukhina Datum: 9. aprila 2015. Svrha: pokazati sposobnost dece da razlikuju osnovne
Model obrazovne aktivnosti: Integrisana organizovana obrazovna aktivnost. Tema: "Za zeku na travnjaku" Uzrast: druga najmlađa (3-4 godine) Individualne karakteristike djece:
MADOU d/s 7 "Pomozimo pametnom mačiću." sažetak kognitivnog razvoja za djecu mlađe grupe Vaspitač: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Ciljevi: Konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima,
Općinska predškolska obrazovna ustanova kombiniranog tipa dječji vrtić 307 Krasnoarmeysky okrug Volgograd " Geometrijska figura trokut "(za djecu od 5-6 godina sa mentalnom retardacijom) Sažetak direktno
Strukturna jedinica "Dječiji vrtić 20" Lastochka "GBOU srednja škola 4 g.o. Chapaevsk Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti u I mlađoj grupi: "U posjeti dugi" Odgajatelj: Gunina Elena Sergeevna
Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 5 opšteg razvojnog tipa. Direktno obrazovne aktivnosti u obrazovnom polju" Umjetnička kreativnost» (skulptura) za
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 4 str. Kaširin" Aleksandro-Nevski okrug Rjazanske oblasti Pedagoški događaj (situaciona igra) Tema pedagoškog događaja:
Sažetak lekcije o FEMP-u u srednjoj grupi Tema: Redni i kvantitativni račun. Jučer Danas Sutra. Ciljevi programa: Obrazovni: 1. Nastaviti sa učenjem rednog brojanja u okviru 5; 2. Oblik
Sinopsis GCD o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u srednjoj grupi. Nastavnica Kvasnikova Olga Anatolyevna Tema: "Čarobni kovčeg" Integrisana obrazovna područja: spoznaja,
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova gradskog okruga Polevsk "Vrtić 41" opšteg razvojnog tipa "Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti na kognitivnom
SAŽETAK ČASA MATEMATIKE U SREDNJOJ GRUPI "KLOVN I ZABAVNI ZADACI" Busygina Svetlana Borisovna Tema: "Učvršćivanje obrađenog gradiva" Zadaci: Obrazovni: - formirati predstavu o svojstvima
MBDOU „Podporozhye vrtić 1 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za fizički razvoj djeca „Sažetak edukativnih aktivnosti sa djecom mlađe grupe iz likovno-estetskog
MDOU vrtić 3 p. Semibratovo Zabavna priredba u prvoj mlađoj grupi. Tema "Pomozimo zečiću" Pripremila: Zemskova N.A. februar 2017 Svrha: razvoj govora pomoću folklora. Zadaci: 1. Nastaviti
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombinovanog tipa 365" gradskog okruga Samara Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom srednje grupe
MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa 83" "Winnie the Pooh" opštine gradskog okruga Simferopolj Republike Krim Sažetak završnog GCD za djecu sa ZPR srednje grupe Tema: " prolećno putovanje»
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 51 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom implementacijom umjetničkog i estetskog razvoja djece u Kolpinskom okrugu u Sankt Peterburgu
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 236" opšteg razvojnog tipa u gradu Barnaulu Sažetak GCD u drugoj mlađoj grupi Tema: "U poseti ježu". Sastavila: Eremina N.E.
„Zimsko putovanje u proljetna šuma» Svrha: razvoj kod djece kreativnost; jačanje sposobnosti crtanja različitim nekonvencionalne načine. Ciljevi: Obrazovni: proširiti znanje djece o prvom
OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ 48 SELO "YAGODKA" SVERDLOVSKI ŠOLKOVSKI OPŠTINSKI OKRUG MOSKOVSKOG REGIJA 141140, Moskovska oblast, Šelkovski okrug
MDOU "Vrtić kombinovanog tipa 32" Sinopsis zajedničke aktivnosti By ekološko obrazovanje“Na livadi” u srednjoj grupi Ispunila: učiteljica Us Valentina Aleksandrovna, grad. Yarega 2016.
