1 mlađa grupa eksperimentalna eksperimentalna. Eksperimentalni čas u vrtiću

Kaševskaja Ana Sergejevna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MBDOU "Bobica"
Lokacija: YNAO Noyabrsk mikrookrug Vyngapurovsky
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema:"Kartoteka igara o eksperimentima i eksperimentima za prvu mlađu grupu"
Datum objave: 21.11.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Kartoteka igara po eksperimentima i

eksperimenti za prvog juniora

grupe

Pripremljen od:

vaspitač MBDOU "Yagodka" Noyabrsk

Kashevskaya A.S.

igre s pijeskom

1 “Pečem, pečem, pečem lepinju za svu djecu” - eksperimentiranje s mokrim

Djeca imaju razne kalupe, kante i lopatice. Učitelj nudi

kalupiti torte raznih oblika

„Opušteno

eksperimentiranje

negovatelj

nudi pečenje pite od suhog pijeska. Šta se dešava? Nudi da uzmem

pijesak u ruke i poškropite ga na mlaz. Zatim djeci dijeli vrećice sa rupom i

nudi da iz njih izlijete pijesak, možete crtati mlazom pijeska

3 Naučite djecu kako dobiti raznobojni pijesak Pripremite gvaš, razrijeđen

vode i laganog pijeska. Pokažite djeci da možete slikati ne samo papir, već

Otisci stopala u pesku

mokro

razne

nude da naprave otiske svojih ruku i stopala na mokrom pijesku. Posebno ovo

zanimljivo raditi ljeti na moru ili u blizini rijeke, jezera, gdje se nalazi pješčana plaža,

a onda gledaj kako se talas kotrlja i ne ostavlja trag od ovih

otisci.

Možete igrati usporedbu: tragove koje su ostavile razne životinje ili

stavke.

poređenje, možete ostaviti otisak na suhom pijesku, a zatim ga zaliti

otisak

Pokaži

ovi otisci su različiti. Neka vidi gdje će više ispasti otisak

jasno, a gdje gotovo neprimjetno. Mogu se napraviti otisci prstiju

šake, prsti.

Zanimljiva igra sa peskom je da se u njega zakopaju razna "blaga", a zatim

potraži ih i iskopaj ih

Snijeg

1 "Različite noge gaze po snježnoj stazi" - naučite djecu da se čiste

otisci stopala na snijegu Učitelj uči djecu kako da dobiju jasne otiske stopala na snijegu.

Uzimajući dijete za ruke, ostavlja otisak svoje figure na ravnom snijegu. Shows

kako od snijega dobiti različite oblike

2 "Ledeni tobogan" - pokažite djeci kako da naprave tobogan za lutku

dječje lopatice, učiteljica i djeca prave tobogan za lutku od snijega, zatim

prelijte vodom i gledajte do kraja šetnje šta se dešava sa toboganom.

Zatim otkotrljaju lutku niz ledeni tobogan

3 "Snježni grad" - naučite djecu da prave lepinje od snijega i velika kuća

Učiteljica oblikuje lepinju od snijega i poziva djecu da naprave istu. Onda

pokazuje kako se od malih koloboka može sagraditi velika kuća

zove se snježna utvrda

4 "Šarene figure" - naučite djecu da slikaju snježne figure

hoda

edukator

snjegovići,

kornjače, pite, snježni grad malih snježnih gruda. Asistent

edukator

raznobojan

prskalice,

slikaj figure iz snijega vodom

5. "Mrtvo oko"

Najbolje je igrati kada je snijeg ljepljiv. Ovo je dobro

grudve snijega - školjke za igru.

Na određenoj udaljenosti odaberite metu (zid kuće ili nacrtajte metu

pravo na snegu). Unaprijed pripremite školjke, zalijepite još školjki i

naizmjenično gađajte metu.

6. "Lovac na blago"

izaberite

platforma.

nacrt

teritorija

odrediti

grančice. Jedan igrač se okreće, drugi zakopava blago (konus,

bombone...)

prerušava

"skladiste"

(gazi

prska

gruda snijega). Prvi igrač se okreće i traži blago.

Tada igrači mijenjaju mjesta. A drugi igrač postaje lovac na blago.

7. "Mladi vajar"

Omiljena zabava za djecu zimi je da nešto oblikuju od snijega. Ovo takođe može biti

tradicionalni snjegovići, tvrđave i figure životinja.

Snjegovići se mogu oblikovati ne samo na tlu, već i na drveću. Najjednostavniji

opcija - napraviti drvo" strasno lice"od lepljivih snežnih gruda.

Takva slika (bijela na crnom buretu) bit će vidljiva izdaleka.

"Sportisti"

Build

preprekama.

staviti

sanjkajte, nacrtajte stazu... Postavite pravila igre: duž staze

treba brzo trčati, dvaput trčati oko saonica, tri puta preskočiti

kroz barijeru... Pratite vreme.

Voda

"Brodovi"

uvesti

svojstva

plutajući

stavke

Učiteljica pravi papirnate čamce za djecu, a onda ih puštaju u lokve.

ide

plutajući

metalne igračke, pa gledaj šta će im se dogoditi

2 "Ronjenje" - upoznati djecu sa svojstvima "ronilačkih" igračaka

dajte teniske loptice i pokažite šta će im se desiti ako one

baciti u vodu

"buruny"

prima

plastika

tubule

koktel. Učiteljica pokazuje kako se lomi u čašu

4 "Sakupimo vodu" - naučite djecu kako da koriste sunđer za prikupljanje vode

Svako dijete dobija spužvu različite boje. Vaspitač jača znanje

djeci o boji na usnama, zatim pokazuje kako možete skupiti vodu sa stola u lavor

sunđerom

5 "Pjena" - naučite djecu kako napraviti pjenu od šampona Topla voda se sipa u umivaonik,

zatim se dodaje šampon. Mučeći vodu rukama, dobijate pjenu. U takvoj vodi

možete kupati lutku

6. "Mjehurići od sapunice" - pokrenite i promatrajte kolika su veličina

Svrha: izazvati želju za puhanjem mjehurića, uvesti

činjenica da kada vazduh uđe u vodu sa sapunom, formira se mehur.

7. Eksperimenti sa toniranom vodom

Vodu možete tonirati vodenim bojama. Najbolje je početi s jednom bojom.

(plastika,

transparentan)

uradi

koncentrirano

rastvor, a zatim sipajte ovu otopinu u različite količine u drugom

treća i četvrta boca (možete ih prerezati poprijeko, onda dobijete

visoke čaše, bit će zgodnije sipati u njih). Sipanje rastvora je interesantnije

mala

tegla,

sipati,

uporedi

rezultat.

koncentrirano

kontejneri,

pogledajte

ispostavilo se

Rasporedi

nered. Neka dijete pokuša složiti flaše od najlakše

hlad do najtamnije. Kako mlađe dijete, što je manje objekata za

poređenja (minimalno - tri).

Igrajte se jednom bojom svaki put sljedeći put uzmi drugu boju.

Nakon nekog vremena pokušajte pomiješati dvije boje.

saturation

dodati

isto

iznos

Gledaj

rezultirajuću boju. Pokušajte slikati toniranom vodom na papiru

(lijepljenje komada stare tapete na pločicu ljepljivom trakom) ili direktno na pločice.

8. Peremo ručke.

umjetnički

prljavo,

kune se: "Bull-bul-bul-bul!" Ali ako operemo ruke i lica, Vodička

zadovoljan i više nije ljut.

performanse

promijeniti

smjer

pokret.

Materijal:

pola

plastična boca, izrađen od kartona, zakrivljen u obliku merdevina.

Pozovite djecu da se igraju lijevkama i žljebovima. Neka probaju

ulijte vodu u lavor kroz lijeve, a sada duž plastičnog žlijeba i duž

kartonski žljeb, zakrivljen u obliku ljestava. Kombinujte ove stavke:

sipajte vodu u žljebove kroz lijeve. Obratite pažnju na djecu koja voda

se kreće. Pitajte ih šta će se dogoditi ako zadržimo žljebove po-

na drugu (smjer kretanja vode će se promijeniti).

Papir

1 "Tear the paper" Deca cepaju papir u boji na male komadiće i napraviti

od kojih aplikacija

2" papirne kuglice» - upoznajte djecu sa novim svojstvom papira -

valjanje. Učiteljica uči djecu da prave grudve papira, a zatim od njih

kolektivna prijava

„Papir

pruge"

pola

pejzaž

show

dobiti

Izrezane trake se mogu koristiti da se zna da li vani ima vjetra

4. Igra: "Zgužvani papir"

Ponudite djetetu list papira, zgužvajte ga (treba zapamtiti da učimo

ne gnječite djecu i ne cepajte knjige). Ali komad papira može biti naboran, pocepan

i razvaljajte u grudvice, onda možete dobiti grudvu snijega; mogu se baciti u metu,

rolati, staviti u korpu, može se lepiti, dobija se snežni oblak ili

čak i snjegović.

Dakle, u početku se djetetu mogu dati meki papiri, kao što su salvete.

Zgužvajući komadiće papira, dijete uz pomoć odrasle osobe može naučiti kako se pravi

cvijeće, sastavite narukvicu na kanapu. Dakle, u dobi od 3 godine

učimo dijete da bude kreativno.

5. Igra "Kolobok"

Pozovite dijete da igra "kolobok". Da biste to učinili, zgnječite komad

papira i uvaljati u kuglu. Kolobke razvaljajte po podu i napravite cijele

porodica

nešto manje

mali). Stoga razvijamo olovku i proučavamo vrijednosti.

6. Igra "Pronađi iznenađenje"

Zamotajte u papir mali objekat. Za djecu od 3-4 godine možete uzeti medvjeda,

pobijediti:

vidi šta je ovde?"

Pustite dijete da rasklopi zavežljaj, oslikajte radost sa djetetom.

Igra se može otežati. Poklon se mora ne samo otvoriti, već i pogoditi

opis šta je to. Na primjer: „Ovo iznenađenje je okruglo, gumeno, može

kotrljaj se i skaci. Šta je ovo? Bravo - lopta je!!!"

7. Igra "Večera za lutke"

Pripremite večeru za igračke. Lutke za sjedenje, životinje, staviti ispred

njih tanjire i šolje. Neka dijete otkine male prste

komadi iz cijelog komada papira. Uzmite "slatkise" ili pite. Djeca

stavite ih u tanjire i počastite svoje goste. Sa starijom djecom možete

8. Igra "Put"

fit

stranice

toaletni papir. Izgradite put sa svojom djecom

polaganje listova

jedan pored drugog. Na primjer, od sofe do stola, od stola do ormara, itd. Cesta

može biti ne samo ravno, već i krivudavo, sa oštrim zavojima i

različite širine. Zadatak je ne ići dalje od toga. Na drugom kraju staze

stavite nagradu koju će dijete dobiti uspješnim dolaskom do nje.

8. Igra "Vesela livada"

Stavite ispred djeteta Prazan list papir. Podmažite ga ljepilom. Daj

Pokaži

break

staviti na čaršav. Neka komadi budu najraznovrsniji - i mali i

neravnomjerno,

Dopustiti

ukrasiti

"čišćenje"

prema vlastitom nahođenju.

9. Igra "Kako to izgleda?"

Pozovite dijete da pokupi mnogo papirića. Razmotrite ove dijelove.

Uporedite ih - koji je najveći, koji najmanji? Kako izgleda

ovaj komad? Za ribu, konja, medveda? Možete nacrtati oči, uši i

ostale detalje, biće još uzbudljivije.

Ned

"Solarno

zečići"

sunčano

zeko

Odnesite ogledalo na lokaciju po sunčanom danu i naučite djecu kako da puštaju

sun bunny. Organizirajte igre sunčevih zraka

2 "Sjena" - upoznajte djecu sa svojstvom sunčeve svjetlosti Recite djeci

kako se senka pojavljuje, posmatrajte kretanje senke

3 "Višebojno staklo" - upoznati djecu sa svojstvima transparentnosti

čaše Dajte djeci šarene staklene komade i promatrajte kroz njih kako

okruženje se menja

kamenčići

1. Postavite nizove: na primjer, rasporedite kamenje u veličini od

mali do veliki; ili predložite sastavljanje složenijih serija:

položite dva mala kamenčića iste boje

i jedan veliki

šljunak. Dijete samo može smisliti svoj "šablon" i nastaviti niz.

2. Spread

geometrijski

izvuci

prekrijte obris figure, a beba će ponoviti obris sa kamenčićima. Djeca

stariji

pogodi

na primjer,

kamenčić, dijete mora pogoditi da je to trokut. Od kamenja je moguće

širenje geometrijske figure, predmeti

i redovi od velikog do

manji i obrnuto.

3. Djeca rado postavljaju staze od kamenčića različite dužine, a

od ravnog kamenja - kupole različitih visina.

4. Redno brojanje i matematički pojmovi. Brojimo broj kamenja i

dinosaurusa.

5. Razlikujemo i upoređujemo boje, oblike, geometrijske oblike.

6. Možete sortirati kamenje:

Po boji: možete unaprijed pripremiti obojene tanjire (posude) i bebu

pokupiće svoje kamenčiće za svaki tanjir;

staviti

nekoliko

pokazivači

različite veličine - za male, srednje, velike kamenje;

U obliku: kutiju možete ukrasiti tako što ćete u njoj napraviti nekoliko rupa

različiti promjeri - za ovalno kamenje, okruglo;

staviti

bi trebao,

balansirati jedan veliki i težak kamen. Pokušajte prvo definirati

težina po izgled, ili ručnim vaganjem, a zatim provjerite rezultat

na "vagi";

Prema teksturi: napravite "taktilnu vrećicu" - sipajte je u neprozirnu

vrećica kamenčića različitih veličina, oblika i tekstura. Pustite dete

vaš zahtjev na dodir traži glatki kamenčić, a zatim dugačak, hrapav,

okrugla, mala.

7. Tic-tac-toe: nacrtajte polje za igru ​​na komadu papira, odaberite nekoliko

kamenčići u dvije boje i igrajte se po pravilima, samo dosadno X i O zajedno

imat ćete bijele i crne kamenčiće.

Kartoteka igara - eksperimenti
(Jr predškolskog uzrasta)

crtači

Cilj: da poželiš da crtaš mokri čaršav, saznati da su boje pomiješane, a nemaju jasne granice, dobijaju se nove boje.

Materijal: veliki list akvarel papir navlažen vodom, uljanica, boje i kistovi.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Sunce je žuto na nebu
Crveni cvjetovi cvjetaju
Riba pliva u plavom moru
Nacrtaj sve.

Nezaboravne senzacije može dati proces slikanja akvarelima na mokrom listu. Da biste to učinili, stavite uljanu krpu na stol, navlažite debeli list akvarel papira. Umočite kist u jednu od boja i lagano prevucite preko papira. Pitajte djecu šta se dešava ako koristimo druge boje. Igrajmo se bojama. Kao slučajno, možete crtati po crtežu kistom samo vodom, bez boje - voda će stvoriti nježne, mutne, svijetle polutonove na listu.

Nešto u kutiji

Cilj: predstaviti značenje svjetlosti i njenih izvora (sunce, baterijska lampa, svijeća), pokazati da svjetlost ne prolazi kroz prozirne predmete.
Materijal: Kutija s poklopcem u kojoj je napravljen utor; lampa, lampa.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Tata je dao zečiću malu baterijsku lampu, zeko je voleo da se igra sa baterijskom lampom. Upalio je baterijsku lampu i pogledao ispod sofe, obasjao se u ormaru iu svim uglovima.
- Zeko, gde ti je lopta? pitala je mama.
- Idem da pogledam! - rekao je Zeka i otišao tamna soba.
- Ne bojim se! - veselo je rekla Zečica i upalila baterijsku lampu.
Zeka je upalio baterijsku lampu i pronašao loptu.

Odrasla osoba poziva djecu da saznaju šta je u kutiji (nepoznato) i kako da saznaju šta je u njoj (pogledaju u otvor). Djeca gledaju kroz otvor i primjećuju da je kutija tamnija od sobe. Odrasla osoba pita šta treba učiniti da kutija bude lakša (otvorite otvor do kraja ili skinite poklopac tako da svjetlost uđe u kutiju i osvijetli predmete u njoj). Odrasla osoba otvara otvor, a nakon što se djeca uvjere da je u kutiji postalo svjetlo, priča o drugim izvorima svjetlosti - baterijskoj lampi i lampi, koje on naizmjence pali i stavlja u kutiju tako da djeca vide svetlost kroz otvor. Zajedno sa djecom upoređuje u kom slučaju je bolje vidjeti i izvodi zaključak o značenju svjetlosti.

sun bunny

Cilj: predstaviti prirodni izvor svjetlosti - sunce.

Materijal: mala ogledala, sunčeva svetlost

Napredak igre - eksperiment

Odabravši trenutak kada sunce gleda kroz prozor, uhvatite zrak ogledalom i pokušajte skrenuti pažnju bebe na to kako sunčani "zeko" skače po zidu, duž plafona, sa zida na sofu itd. ponuditi da uhvati "zeca" koji beži. Ako se djetetu svidjela igra, zamijenite uloge: dajte mu ogledalo, pokažite mu kako da uhvati gredu, a zatim stanite uza zid. Pokušajte što emotivnije „uhvatiti“ zrnce svjetlosti, a pritom ne zaboravite prokomentarisati svoje postupke: „Uhvatiću ga! Kakav pametan zeko - brzo trči! E, a sad je na plafonu, ne možeš da je dobiješ... Hajde, zeko, siđi dole k nama! itd. Smijeh djeteta postaće ti najbolja nagrada.

koji živi u vodi

Cilj: razvijati kognitivni interes i maštu.

Materijal: plave i cijan olovke ili vodene boje, pejzažni list

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ
water men
Prskali smo se u rijeci cijeli dan.
A onda su se popeli u bazen
Zaplivaj još jednom.

Pješčani ljudi žive u pješčaniku, a vodeni ljudi žive u vodi (u moru, jezeru, rijeci, kao iu kadi i bazenu). Vodeni ljudi su također vrlo zanimljivi za igru. Mogu biti kao što je prikazano na slici. Ali možete smisliti i vodene ljude i nacrtati ih u albumu. Dajte svom djetetu plave i plave bojice ili vodene boje i neka crta svoja vlastita vodena bića.

Pijte lutkama ukusan sok

Cilj: otkrivaju svojstva vode i boja, sposobnost boja da se otapaju u vodi i mijenjaju boju.
Materijal: akvarel boje, kistovi, prozirni plastične čaše sa vodom.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Jednom je zeko odlučio da svojoj majci pokaže trik. Stavio je prozirne čaše na sto. Zatim je u njih sipao vodu. Potekla je voda iz mehurića.
- Mama, zatvori oči! rekao je Zaika.
Mama je zatvorila oči i čekala da vidi šta će se desiti. (I zatvorite oči).
- Otvori! Zaika je komandovao.
Kada je moja majka otvorila oči, videla je da voda u šoljama više nije obična, već raznobojna – žuta, crvena, plava, zelena i narandžasta. (I prstom pokažeš gdje je).
- Kako lijepo! Mama se divila.

Pozovite djecu da pripreme raznobojni sok za lutke, pokušajte privući pažnju djeteta elementom magije: „A ako stavimo četku sa žuta boja, pitam se šta će biti. Kakav je ovo sok?
Postavite sto, uredite čaše, postavite lutke, počastite ih pićem. Crvena voda će se pretvoriti u sok od paradajza, narandžasta - u narandžastoj, žuta - u ananasu, plava - u kupini.

Priča o tome kako se duga kupala u vodi

Cilj: uvesti međuboje miješanjem crvene i žute, plave i zelene.

Materijal: sedam prozirnih šoljica sa toplom vodom, sedam boja gvaš boja.

Napredak igre - eksperiment

umjetnička riječ

Ljeti, nakon kiše, na nebo je došla sjajna duga, pogledala je u zemlju i tamo ugledala veliko glatko jezero. Rainbow ga je pogledala kao u ogledalu i pomislila: "Kako sam lijep!" Tada je odlučila da se kupa u toplom jezeru. Kao ogroman šarena traka, duga je pala u jezero. Voda u jezeru se odmah pretvorila u različite boje: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava i ljubičasta. Djeca su trčala s kistovima i albumima, umakala kistove u vodu i crtala slike. Duga je dovoljno plivala i odletjela za oblake. Voda u jezeru je postala bistra, a djeca su kući donosila lijepe i svijetle crteže.

Duga u vodi nije samo u bajci. Na primjer, možete obojiti vodu bojama, pozvati dijete da umoči prst u crvenu boju, a zatim ga spustite u čašu vode. Uradite isto sa ostalim bojama jednu po jednu. Dobićete sedam šoljica koje odgovaraju duginim bojama.

Led se topi

Cilj: Saznajte šta se smrzava na hladnoći i topi na vrućini.

Materijal: svijeća, kašika, led, prozirne čaše sa vrućim i hladnom vodom.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Jednom zimi, vjeverica je donijela kući ledenu plohu, ledenicu, ostavila je u udubini, na podu u hodniku, pa je otišla da večera, pa da spava. Kad sam se probudio, odmah sam se sjetio ledene plohe, istrčao u hodnik. Komad leda je nestao - ne bilo gde, ali na podu je bila lokva.

Stavite komad leda na kašiku i zagrejte ga na plamenu svijeće: „Vidi, evo leda. Zagrijmo na vatri. Gdje je led? Melted! Šta je led postao? U vodu!”
Ulijte vruću vodu u prozirnu staklenu šolju ili čašu (može se zatamniti), spustite komadić leda i gledajte kako se brzo topi. Možete uzeti nekoliko čaša i gledati kako se led različito topi u vodi različite temperature.

Godišnja doba

Cilj: identificirati svojstva vode: može se zagrijati, ohladiti, smrznuti, otopiti.

Materijal: kupke, voda različite temperature, komadi leda.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Zimuška-Zima je došla, zamrznula vodu u rijekama i jezerima. Voda se pretvorila u led. Nakon zime proleće je poletelo u crveno, otopilo led, malo zagrejalo vodu. Možete porinuti čamce. Došlo je vruće ljeto, a voda je postala topla, topla. Možete plivati, prskati. A onda nas je posjetila prohladna jesen. I voda u rijekama, jezerima i lokvama postala je hladna. Uskoro će ponovo doći zima. Pa nam dolaze redom u goste: posle zime - proleće, posle proleća - leto, posle leta - jesen, posle jeseni - zima.

Uzmite dvije široke šolje. U jednu sipajte hladnu vodu, u drugu toplu. Hladna voda je “zima”, topla voda je “ljeto”. neka beba dodiruje vodu olovkom. „Gde je hladna voda? Gdje je naša zima? Ovde u ovoj šolji. Gdje je topla voda? Gdje je naše ljeto? Evo". Zatim uzmite četiri šolje ili male posude. Stavite u jednu šolju mali komad led („zima“), u drugu sipajte malo tople vode („proleće“, u treću - toplu, ali ne vruća voda(„ljeto“), u četvrtom - hladna voda („jesen“). Naučite bebu da odredi koja je voda u šoljicama i kojem godišnjem dobu odgovara.

Šolja za brojanje

Cilj: predstaviti svojstva vode: ona teče, kreće se.

Materijal: kupka sa vodom, igračke.

Napredak igre - eksperiment

umjetnička riječ

Kuvanje kašica za bebe
(Okrećemo ručicu u vodi, kao da "miješamo kašu".)
Pravimo testo za krofne,
(Mesiti vodu kao testo.)
Služimo slatki čaj
(Skupljamo vodu u dlanove i sipamo je nazad u kadu.)
Pa, nakon toga - odmorimo se!
U kadi - pljus!

Pozovite djecu da se igraju s vodom, skrenite im pažnju da se voda kreće u smjeru kretanja njihove ruke, a također se prelijeva, izlijeva.

Kako je voda otišla u šetnju

Cilj: dati ideju da se voda može sakupljati razne predmete- sunđer, pipeta, kruška, salveta.

Materijal: pjenasti sunđer, plastični špric bez igle, gumena kruška, kupka s vodom.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Sipali su vodu u lavor i zaboravili na to. Nakon nekog vremena, voda je dosadila: „Evo, sedim ovde i ne vidim ništa, ali verovatno ima toliko zanimljivih stvari okolo!“ Htjela je izaći iz bazena, ali nije išlo - voda nema ruke i noge. Htjela je nekoga pozvati, ali je glas vode u bazenu bio tih - niko je nije čuo. A onda je došla moja majka i pomislila: "Zašto ovdje ima vode?" uzeo i izlio u sudoper. Voda je tekla kroz cijevi i padala u veliku rijeku, u kojoj je bilo dosta druge vode. A naša voda se znojila uz veliku rijeku kroz grad, pored prekrasnih kuća i zelenih vrtova. „Kako je lepo, kako divno! pomislila je votka. “A ja bih seo u svoj lavabo i ne bih video ovu lepotu!”
Uzmite pjenastu ili drugu upijajuću spužvu, gumenu krušku i plastični špric (bez igle). Sipajte vodu u mali lavor, pripremite nekoliko praznih posuda (šolje, činije, itd.). Neka vaše dijete umoči sunđer u vodu i pokažite mu kako da ga istisne u šolju. Zatim gumenom kruškom povucite vodu i sipajte je u drugu posudu.Učinite isto sa špricem.

zamak od pjene

Cilj: da se upozna sa činjenicom da kada vazduh uđe u kap vode sa sapunom, nastaje mehur, a zatim pena.

Materijal: mala posuda sa sapunicom, slamke, gumena igracka.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Imamo pjenu pred očima
Dvorac će sada rasti
Duvat ćemo u cijev s vama
Princ će svirati lulu.

Sipajte malo deterdženta za pranje posuđa u malu posudu, dodajte vodu i promiješajte. Uzmite široku cijev za koktel, spustite je u zdjelu i počnite puhati. Istovremeno sa glasnim klokotanjem, ispred djetetovih očiju će izrasti oblak prelivih mjehurića.
Dajte djetetu cjevčicu i ponudite mu da prvo duva s vama, a zatim samo. stavite plastičnu ili gumenu igračku unutar pjene - ovo je "princ koji živi u zamku od pjene".

Zašto čamci ne plove?

Cilj: pronađite vazduh, formirajte vetar.

Materijal: čamci od papira i pjene, kupka s vodom.

Napredak igre - eksperiment

umjetnička riječ

U plavom moru su čamci i nikako ne mogu ploviti. Kapetani Sunshine počeše da pitaju: „Sunce! Pomozite našim brodovima da plove!" Sunce im odgovara: "Mogu zagrijati vodu u moru!" Sunce je zagrijalo vodu, voda je postala topla, ali čamci i dalje ne plove. Došla je noć. Zvijezde su se pojavile na nebu. Kapetani su počeli da ih pitaju: „Zvezde! Pomozite našim brodovima da plove!" Zvijezde im odgovaraju: "Možemo vam pokazati put, gdje trebate plivati!" Kapetani su bili uvrijeđeni: "Kuda ploviti, i sami znamo, ali ne možemo se pomaknuti!" Odjednom je zapuhao vjetar. Kapetani su ga počeli pitati: „Povjetarac! Pomozite našim brodovima da isplove!" "Vrlo je jednostavno!" - rekao je Vjetar i počeo da duva po čamcima. I brodovi su otplovili.

Pozovite djecu da spuste čamce u kadu s vodom, pitajte da li čamci plutaju, zašto? Šta je potrebno učiniti da čamci zaplove? Poslušajte sugestije djece, dovedite do činjenice da je vjetar potreban. Gdje "dobiti" vjetar? Djeca pušu na čamce, stvaraju vjetar.

Ribolov

Cilj: za konsolidaciju znanja o svojstvima vode - ona teče, možete je procijediti kroz mrežu.

Materijal: lavor sa vodom, mreža, cjedilo, cjedilo za igračke, male igračke.

Napredak igre - eksperiment

umjetnička riječ

Ribolov, kakva riba
Jeste li nas uhvatili za ručak?
On sa osmehom odgovara:
- To uopšte nije tajna!
Do sada sam uspio uhvatiti
Dve rupe cipele!

Sipajte vodu u posudu i dajte bebi mrežu za pecanje akvarijske ribe, malo cjedilo sa drškom ili cjedilo za igračke. Baci nekoliko u vodu male igračke. Mogu plutati na površini ili ležati na dnu. Pozovite svoje dijete da uhvati ove igračke mrežom. Možete ga zamoliti da uhvati neke određene igračke: „Uhvati plavi balon, uhvati crvenu ribu” itd.

mehurići od sapunice

Cilj: izazvati želju za puhanjem mjehurića od sapunice, upoznati se s činjenicom da kada zrak uđe u sapunastu vodu, nastaje mjehur.

Materijal: voda sa sapunom, tube za koktel, odrezane boce, tijelo gel olovke.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Vodichka ne voli drolje i prljavo,
Kipi i psuje: "Bul-Bul-Bul-Bul!"
Ali ako operemo ruke i lica
Vodička je sretna i više nije ljuta.

Namažite ruke tako da dobijete bujnu, gustu pjenu. Zatim razdvojite dlanove tako da se između njih stvori tanak prozirni film od sapuna. Dunite na njega - dobićete mehur od sapunice. Pustite dijete da duva na film sapuna u vašim dlanovima, pomozite mu da napravi svoj balon od sapunice. Kako biste podstakli svoje dijete da samostalno puše mjehuriće od sapunice, ponudite mu, pored okvira iz kupljenog balona, ​​razne tube - tubu za koktel, plastičnu bocu sa odrezanim dnom ili zarolajte i zalijepite debelu tubu. od debelog papira. Da dobijete čvrstu cijev ( koktel tube bebe često grizu ili se savijaju) mogu se rastaviti gel olovka i uzmite kutiju iz nje - prozirnu plastičnu cijev.
voda za mehurići od sapunice Možete napraviti sami koristeći tečnost za pranje posuđa.

Vodopad

Cilj: dati ideju da voda može promijeniti smjer.

Materijal: prazan lavor, kutlača vode, lijevci, žljebovi od pola plastične boce, od kartona, zakrivljeni u obliku ljestava.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ
Voda lije sa velike visine,
Sprejevi lete po travi i cvijeću.
Djeca okolo živahno galame,
Vodopad je glasniji od djece.

Pozovite djecu da se igraju lijevkama i žljebovima. Neka kroz lijeve, a sada kroz plastični žlijeb i kroz kartonski žlijeb, zakrivljeni u obliku ljestava, pokušaju sipati vodu u lavor. Kombinirajte ove stavke: ulijte vodu u žljebove kroz lijeve. Obratite pažnju na djecu da se voda kreće. Pitajte ih šta će se dogoditi ako drugačije držimo žljebove (smjer vode će se promijeniti).

Priča o kamenu

Cilj: koristeći primjer iskustva da pokažemo da objekti mogu biti lagani i teški.

Materijal: kupka sa vodom, sitni teški i laki predmeti, šljunak.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ
Na obali jezera je bio mali kamen. Pogledao je prekrasne ljiljane i lokvanja koji su plutali po vodi i pomislio: „Kako su sretni, plutaju kao čamci. I ja želim da plivam!” jedan dječak je došao na obalu jezera, uzeo kamenčić i bacio ga u vodu. Pebble je bio oduševljen: „Konačno mi se ostvario san! Ja ću plivati!" Ali ispostavilo se da ne zna plivati, jer je bio pretežak. I kamenčić je potonuo na dno jezera. U početku je bio veoma uznemiren. A onda sam vidio koliko smiješnih riba, drugih kamenčića i prekrasnih biljaka ima okolo. Šljunak je prestao biti tužan i sprijateljio se sa ribom. Šta možeš učiniti! Teški kamenčići ne mogu plutati.
Uzmite nekoliko malih lakih predmeta koji mogu plutati po vodi (na primjer, pero, lopta, papirnati čamac, tanak komad) i nekoliko teških predmeta koji će ležati na dnu (na primjer, kamenčić, ključ, novčić). Napunite kadu ili umivaonik vodom. Dajte djetetu jedan od predmeta i zamolite ga da ga stavi u vodu. U isto vrijeme mu recite: „Vidi, čamac pluta! I ključ je potonuo - težak je! Latica pluta - lagana je!

Ko je probudio mačića

Target : da se upozna sa činjenicom da u čoveku ima vazduha i da ga otkrije.

Materijal : kupka sa vodom, slamke, sapunasta voda u šoljama.

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Duva vetar, duva, „Pa, na šta liči!
Podiže valove u moru. Moja maca ne može da spava!
Plavo more kipi, vetar jako zavija -
Nezadovoljni tata-kit: Ne da nam svima mira!
Kitikha se slaže:
„Moramo da ćutimo!
Vetar, vetar, ne huči
Ne budite našu malu!"

Uzmite slamčicu za koktel, spustite je u vodu i zamolite dijete da dune u slamčicu kako bi voda probušila. I ako kuvate u kutlači rastvor sapuna i puhati u cijev, pjena će se početi stvarati i iz kutlače će izrasti bujna sapunasta "brada".

grana u vazi

Target : pokazati značaj vode u životu biljaka.

Materijal: grana drveta, vaza za vodu, naljepnica živa voda».

Tok igre - eksperiment

umjetnička riječ

Prošao je snažan kamion i slomila se grančica,
Grančica je pala na snijeg i ležala bi tamo,
Ali je podigla ruku pažljivo i nežno
I odvela ju je na toplinu vode da pije snijeg.
Stavićemo granu u vazu, svi pupoljci će se otvoriti,
Iz njih će se pojaviti zeleni listovi.

Odrežite ili pokupite slomljenu grančicu, stabla koja brzo rastu. Uzmite vazu i na nju zalijepite naljepnicu "živa voda".
Zajedno sa djecom pregledajte grane i pupoljke na njima. Zatim stavite granu u vodu i objasnite djeci da je jedna od njih važna svojstva voda - da daju život svim živim bićima. Stavite granu na vidno mjesto. Pitajte djecu šta će se dogoditi, razvijte sposobnost iznošenja pretpostavki. Gledajte svaki dan, vrijeme će proći, pupoljci će pucati i pojavit će se zeleni listovi.

Relevantnost projekta

Relevantnost je u tome što djeca uz pomoć eksperimentalnih istraživačkih aktivnosti (FSES) mogu naučiti da samostalno stiču znanja i primjenjuju ih u rješavanju novih kognitivnih problema.

Vrsta projekta:

Eksperimentalno - eksperimentalno

Učesnici projekta:

Djeca, vaspitači.

Planirani rezultat:

Proširivanje znanja djece o vodi, njenim svojstvima i ulozi za svijet oko sebe; obogaćivanje aktivnog i pasivnog rječnika djece; razvoj kognitivnog interesovanja, zapažanja kod dece; Usvajanje aktivno učešće in produktivnu aktivnost; manifestacija emocionalne odzivnosti.

Materijali i oprema:

posuda za igru ​​sa vodom, igračke, kamenčići, kante za zalivanje, kante, plastične čaše. Oprema za eksperimente: čaše vode (prema broju dece, crna boja, papirni kvadrati sa ribicama. Akvarij sa ribicama, sobno bilje. Obojeni papirni blankovi alge, kamenčići, akvarij, lepak.

Cilj projekta:

Proširiti znanje djece o vodi i njoj fizička svojstva. Dovesti do razumijevanja da voda ima svojstva. Formiranje sposobnosti djece da donose najjednostavnije generalizacije i zaključke, na osnovu znanja i vještina stečenih tokom eksperimentalnih istraživačkih aktivnosti

Zadaci:

1. Proširiti znanje djece o vodi, njenim fizičkim svojstvima i ulozi u svijetu.

2. Formirati kognitivnu aktivnost djece tokom posmatranja i istraživanja.

3. Uvesti fizičke i hemijska svojstva vode u eksperimentalnom eksperimentalne aktivnosti.

4. Obogatite dječiji vokabular riječima: voda, voda, bistri, lije, mrmlja, teče, kaplje, oprati, obrisati, zaliti, okupati.

5. Razvijati kod djece kognitivni interes, zapažanje.

6. Uživajte u timskom poslu.

Realizacija projekta u tri faze.

1. Pripremni

Izrada projekta.

Priprema za implementaciju projekta.

Proučavanje metodološke literature o problemu eksperimentalnih aktivnosti.

2. Glavni

Čitanje dela: 3. Aleksandrov "Kapi", A. Barto "Devojka prljava", K. Čukovski "Moidodir", S. Marshak "Kiša", V. Bianchi "Kupanje mladunaca".

Razgovori: "Voda, voda, umij mi lice..." "Zašto nam treba voda"

Didaktičke igre: “Ko gdje živi”, “Kapljice i oblak”, “Kupanje lutke”

Zapažanja: „Za rad vaspitača u brizi o sobne biljke i ispunjavanje radnih zadataka vaspitača“, „Za kišu sa prozora“, „Na šetnjama iza lokva koje su nastale posle kiše“.

Sprovođenje eksperimenata: „Svojstva vode (kapa, prosipa se, lije, prska)“, „Voda je topla i hladna“, „Voda i njena svojstva (laki predmeti plutaju, a teški tonu)“.

3. Final

Završni čas "Voda i njena svojstva"

Produktivna djelatnost "Primjena akvarija za ribe"

Spisak korištenih izvora

Od rođenja do škole. Približna glavna program opšteg obrazovanja predškolski odgoj / ur. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M., 2010.

Organizacija eksperimentalno-eksperimentalnih aktivnosti djece 2-7 godina. Tematsko planiranje, preporuke, sažetke nastave. - E. A. Martynova, I. M. Suchkova., - Volgograd

Krylova S. V. "Prostor koji štedi zdravlje u vrtiću" (dizajn, obuka, modeli časova).

O.V. Dybin "Neistraženo u blizini (eksperimenti i eksperimenti za predškolce)"

Galina Lukasheva

Pripremljeno zanimanje: nastavnik Lukasheva G. N

Obrazovna oblast: "kognitivni razvoj"

Vrsta aktivnosti: Kognitivno-istraživački.

Target: Uključivanje djece u osnovnu istraživačke aktivnosti o proučavanju kvaliteta i svojstava nežive prirode.

Zadaci:

obrazovni

Upoznati djecu sa svojstvima vode (određivanje temperature vode, boje);

Aktivirajte i obogatite vokabular djece imenicama, pridevima, glagolima na temu lekcije

Obrazovni

Razviti dirigentske vještine prva iskustva;

Razvijati mišljenje, govor, vidike i radoznalost djece;

Razvijati kod djece kognitivni interes, samostalnost, zapažanje, sposobnost poređenja.

Obrazovni

Sposobnost za rad u grupa.

Obogaćivanje vokabulara: toplo, hladno, toplo, transparentno, crveno, plavo, žuto, zeleno.

Materijali i oprema: dve prozirne posude za vodu, dve šolje za broj dece, tegle, tanjiri za broj dece, farba, kašike za broj dece, kamenčići, papirni brodovi.

Metode i tehnike: igra ( magični šeširi mađioničar, vizuelni (posude sa vode, praktičan ( trikovi, verbalno.

GCD napredak

1 dio. Organizacijski

negovatelj: Sada svi zajedno treba da pozdravimo goste i nasmiješimo se.

“Dragi momci, pozivam vas na selo trikovi. U ovoj zemlji ćete naučiti mnogo zanimljivih stvari i naučiti kako pokazati drugačije trikovi.

negovatelj O: Pa ljudi, idemo na selo trikovi(odgovori djece).

Ali da biste došli u ovu zemlju morate staviti magični šešir.

jedan dobar mađioničar iz cirkusa su ti dali ove čarobne šešire. (Učitelj djeci stavlja šešire.)

A sada djeca treba da zatvore oči, a ja ću reći magija riječi:

Verovaću, verovaću

Vrtiću se, vrteću se

Sa decom na selu trikove koje pronalazim.

negovatelj: Ja ću biti glavni danas mađioničar a vi ćete biti moji studenti asistenti. Vaš zadatak je da vidite fokus i pogodi njegovu tajnu.

negovatelj: Ljudi, da li biste voleli da naučite trikovi sa vodom?

2 dio. Eksperimentalno eksperimentalni.

negovatelj: Onda idemo u sobu trikovi gde ću te naučiti da pokažeš trikovi sa vodom.

Focus: "Mješanje hladne i tople vode"

Ljudi, imam dva broda sa vode. U jednoj posudi tople vode i hladno u drugom. (Djeca dodirom određuju temperaturu vode)

Koji bolje oprati vodom? Toplo, hladno ili toplo? Kako napraviti toplu vodu (odgovori djece)

(pomešati toplo i hladno)

Focus: "Boja vode"

(Djeca dolaze za stolove, tu su šolje sa vode, gvaš za svako dijete)

negovatelj: Ljudi, uzmite jednu čašu vode.

Mislite li da je voda bistra ili nije?

I hajde da proverimo: stavite kašiku u čašu i ako je kašika vidljiva, voda je bistra.

Ljudi, vidite li kašiku kroz vodu?

Tako je, bravo, vidi se kašika, pa kakvu vodu imamo? (transparentno)

negovatelj: A sad ćemo naučiti drugo fokus.

Vidi kako ću uradi: uzmite kašiku malo magic paint, dodati u čašu i promešati, pa videti šta će se desiti.

Koje je boje voda? Tako je, crveno.

Sad mi pokaži fokusšta dobiješ.

Kakvu vodu ste dobili? Bravo, takođe crveno.

Ljudi, recite mi da li je sada voda bistra ili nije?

I hajde da proverimo. Spustimo kašiku u čašu, ako se kašika ne vidi, onda voda nije prozirna. Ljudi, vidite li kašiku?

Tako je, ne vidi se, znači da voda nije postala providna.

Focus"Šarena voda".

Za fokus potrebno je uzeti tegle sa poklopcima na zavrtanje (prema broju djece). Tegle se pune vodom. Učiteljica svima pokazuje da je voda obična, pokrije je maramicom, pa kaže magija riječi:

“Bila je jednostavna voda, postala obojena voda” i talasi čarobni štapić. Djeca mućkaju vodu u tegli, voda postaje željene boje.

(Tajna fokus. Unutrašnja strana poklopci pokriveni akvarel boja (crvena, zelena, plava).

Koje je boje tvoja voda (odgovori djece)

negovatelj: A sad, momci, predlažem da se pretvorite u ribu.

Fizminutka "Riba"

Pet mala riba se igrala u rijeci (Dlanovi su zatvoreni, blago zaobljeni. Izvodimo talasaste pokrete u zraku. Na pijesku je bio veliki balvan. (Ruke su pritisnute jedna uz drugu. Okrećemo ih s jedne na drugu stranu.)

I riba je rekla: "Ovdje je lako roniti!" (Dlanovi su zatvoreni i blago zaobljeni. S njima izvodimo ronilačke pokrete.)

Drugi je rekao: "Zato što je ovdje duboko" (Zamah sa zatvorenim dlanovima - negativan gest.)

A treći je rekao:"Želim spavati!" (Dlanovi se okreću prema stražnjoj strani jedne ruke - riba spava.)

Četvrti je počeo malo da se smrzava. (Brzo protresemo dlanove - drhtamo.)

A peti je viknuo: „Evo krokodila (dlanovi se otvaraju i spajaju - usta)

Plivajte ovdje da ga ne progutate!" (Brzi pokreti poput talasa u bliskim pokretima lebde.)

negovatelj: A sada ćemo provesti posljednje fokus.

Focus"Potoni ili plivaj."

Hajde, momci, provjerite plutaju li kamenčići po vodi ili ne? Umočite kamenje u vodu (Djeca spuštaju kamenčiće u vodu, utapaju se.)

udavljen (utopljen) Zašto je kamenje potonulo (Teški su.)

Vidite li kamenje u vodi? Zašto (Voda je bistra.)

A sada ću vam dati papirnate čamce, hajde da provjerimo plutaju li čamci (plivati) Zašto (laki su)

Refleksija

negovatelj: Momci naša soba trikovi već se zatvara i moramo se vratiti u vrtić.

Zaista sam uživao da te podučavam danas trikovi.

Svi vi pamte trikove? Sada da provjerimo.

Šta je potrebno učiniti da dobijete toplu vodu?

Ako vidite kašiku, kakva je onda voda?

Kako miriše voda?

Zašto je kamenje potonulo?

negovatelj: Pa momci, vraćamo se u vrtić, zatvaramo oči i kažemo čarolija riječi:

Verovaću, verovaću

Vrtiću se, vrteću se

Sada ću skinuti šešir

I unutra vrtić Vratiću se sa decom.

negovatelj: Pa momci, opet smo sa vama u našem vrtiću, idemo kod naših.

Shaposhnikova Alla Petrovna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MK predškolska obrazovna ustanova Pavlovski vrtić br. 8
Lokacija: Pavlovsk, Voronješka oblast
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema:„Eksperimentalno-eksperimentalna aktivnost u junior grupa"
Datum objave: 30.01.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

eksperimentalni

aktivnost

u mlađoj grupi.
Vaspitači: Shaposhnikova A.P.
Šta i kako? Zašto i zašto?

Kako odgovoriti svoj djeci na vrijeme?

I dajte roditeljima znanje -

Šta mešati? Kako miješati? Sa čime se mešati?

I na suncu i na kiši

I to u svakom vremenu

Svi proučavamo ... neživu prirodu.

objašnjavajuće

bilješka
U predškolskoj ustanovi obrazovne institucije eksperimentiranje, uzimajući u obzir GEF, može se organizirati u tri glavna područja: posebno organizirana obuka, Timski rad nastavnik sa djecom i samostalne aktivnosti djece. Važno je zapamtiti da je lekcija konačni oblik istraživačke aktivnosti, koji vam omogućava da sistematizirate ideje djece. Problemske situacije, heuristički zadaci, eksperimentiranje također mogu biti dio bilo koje aktivnosti s djecom (iz matematike, razvoja govora, upoznavanja s drugima, itd.) usmjerene na različite vrste aktivnosti (muzičke, vizuelne, prirodne nauke, itd.). U obrazovnom procesu prema Federalnom državnom obrazovnom standardu postoji mnogo informacija koje zanimaju djecu. Eksperimentalne aktivnosti povećavaju interesovanje i donose dobre rezultate. Eksperimentisanje - efikasan metod poznavanje obrazaca i pojava okolnog svijeta. Dječije eksperimentiranje ima veliki razvojni potencijal. Njegova glavna prednost leži u činjenici da djeci daje stvarne ideje o različitim aspektima predmeta koji se proučava, o njegovom odnosu s drugim objektima i okolinom. Tokom eksperimenta obogaćuje se djetetovo pamćenje, njegovo misaoni procesi, budući da postoji stalna potreba za izvođenjem operacija analize i sinteze, poređenja, klasifikacije i generalizacije. Eksperimentiranje uključuje aktivno pretraživanje rješavanje problema, stvaranje pretpostavki, provođenje postavljene hipoteze u djelo i izvođenje dostupnih zaključaka. Odnosno, dečje eksperimentisanje je dobro sredstvo za intelektualni razvoj predškolaca. Eksperimentiranje djece ima pozitivan učinak na emocionalnu sferu dijete; na razvoj kreativnih sposobnosti, na jačanje zdravlja povećanjem opšti nivo motoričke aktivnosti. Eksperimentiranje je najuspješniji način uvođenja djece u svijet žive i nežive prirode oko sebe. U procesu eksperimentiranja, predškolac dobija priliku da zadovolji svoju inherentnu radoznalost, da se osjeća kao naučnik, istraživač, otkrivač.
Ona je skrenula pažnju na to kognitivna aktivnost djeca nije dovoljno visoka, što utiče na razvoj govora, logičko razmišljanje, razvoj pamćenja, pažnje. Djeca ne pokazuju radoznalost, istraživački interes za svijet žive i nežive prirode, preferiraju druge aktivnosti. Stoga je postalo neophodno sprovesti svrsishodan sistematski rad koristeći eksperimentisanje. Postavljeni su zadaci: 1. Učiti metodička literatura o dječijoj potrazi i kognitivnoj aktivnosti. 2. Podijelite izbor praktičnog materijala u rubrici " nežive prirode» po blokovima, organizovati razvojno okruženje 3. Prilagoditi praktičan materijal uslovima vrtić i grupe. U organizaciji rada na eksperimentiranju koristim različite oblike: - neposredne edukativne aktivnosti, - ekskurzije, - čitanje beletristike, - zabavu, - eksperimente, - razgovore. Tokom eksperimentisanja, veliki značaj ima umjetničku riječ (zagonetke, pjesme, pjesmice, autorske priče), koja pomaže u organiziranju, zainteresiranju djece, popunjavanju rječnika. Očekivani rezultati: - Povećanje stepena razvoja radoznalosti; razvoj istraživačkih vještina i sposobnosti djece (analizirati predmet ili pojavu, istaći bitne karakteristike i komunikacije, odaberite sredstva i materijale za samostalna aktivnost provesti eksperiment, izvući zaključke); - razvoj govora(bogaćenje vokabulara djece raznim pojmovima, učvršćivanje sposobnosti da gramatički pravilno grade svoje odgovore na pitanja, sposobnost postavljanja pitanja); -razvoj lične karakteristike(pojava inicijative, nezavisnosti, sposobnosti saradnje sa drugima, potrebe za odbranom svog gledišta);
- sistematizacija i proširenje predstava djece o neživoj prirodi.

Materijali

za

o rg a n i z a t i i

eksperimentisanje

(Jr

Dob)
1. Perle, dugmad. 2. Konopci, pertle, pletenice, konci. 3. plastične boce različite veličine. 4. Raznobojne štipaljke i gumene trake. 5. Šljunak različitih veličina. 6. Vijci, matice, vijci. 7. Saobraćajne gužve. 8. Puh i perje. 10. Fotografski filmovi. 11. Plastične kese. 12. Sjemenke pasulja, pasulja, graška, sjemenke, ljuske oraha. 13. Seče drveća. 14. Vata, sintetička zimnica. 15. Drveni koluti. 16. Kinder iznenađenja 17. Glina, pijesak. 18. Voda i boje za hranu. 19. Papir različitih kvaliteta.
Sadržaj

istraživanja

aktivnosti

djeca

(Jr

predškolske ustanove

Dob)
Rad sa djecom ima za cilj stvaranje uslova za senzorni razvoj u toku njihovog upoznavanja sa pojavama i predmetima okolnog svijeta. U procesu formiranja istraživačkih aktivnosti djece, nastavnicima se preporučuje da rješavaju sljedeće zadatke: aktivno djelovanje dete prema njegovom pregledu (osećaj, percepcija ukusa, mirisa i sl.). Uporedite predmete koji su slični po izgledu. Naučiti djecu da upoređuju činjenice i zaključke iz rasuđivanja. Iskoristite iskustvo praktičnih aktivnosti, iskustvo igranja. Glavni sadržaj istraživanja uključuje formiranje sljedećih ideja: 1. O materijalima (pijesak, glina, papir, tkanina, drvo). 2. O prirodnim pojavama (vetar, snežne padavine, sunce, voda; igre sa vetrom, snegom itd.).
3. O svijetu biljaka (načini uzgoja iz sjemena, lukovica, listova). 4. O metodama proučavanja objekta. 5. O objektivnom svijetu. U procesu istraživanja-eksperimentiranja, vokabular djece razvija se kroz riječi koje označavaju osjetilna svojstva, svojstva, pojave ili predmete prirode (boja, oblik, veličina); zgužvan, slomljen; visoko - nisko - daleko; meko - tvrdo - toplo, itd.).
Približno

struktura

eksperimentisanje
1. Iskaz problema istraživanja. 2. Trening pažnje, pamćenja, logike mišljenja. 3. Pojašnjenje pravila životne sigurnosti u toku eksperimentiranja. 4. Dopuna plana istraživanja. 5. Izbor opreme i smještaj djece u prostor za učenje. 6. Raspodjela djece u podgrupe. 7. Analiza i generalizacija dobijenih rezultata eksperimentisanja.
PROSTOR OBJEKTA

SRIJEDA

EKSPERIMENTACIJA
Organizacija mini-laboratorija u grupi Mini-laboratorije se mogu dodijeliti: 1. Mjesto za stalnu postavku. 2. Mjesto za aparate. 3. Mjesto za uzgoj biljaka. 4. Mjesto za skladištenje prirodnih i otpadnih materijala. 5. Mjesto za eksperimente. 6. Mjesto za nestrukturirane materijale (pjesak-vodena površina i pijesak i rezervoar za vodu, itd.)

obećavajuće

planiranje

eksperimenti

eksperimenti

septembra

1. "Saznaj kakva je voda"
Svrha: otkriti svojstva vode (providna, bez mirisa, tečna, u njoj se rastvaraju tvari).
2. "Igre sa navijačima i sultanima"
Svrha: upoznati djecu sa jednom od svojstava kretanja zraka; kretanje vazduha je vetar.
3. "Igrajmo se sa suncem"
Svrha: utvrditi koji se predmeti bolje zagrijavaju (svjetlo ili tamno), gdje se to događa brže (na suncu ili u sjeni).
4. "Svojstva pijeska"
Namjena: Upoznavanje sa svojstvima pijeska (sastoji se od zrna pijeska, rastresit, fin, lako se sipa, propušta vodu, tragovi ostaju na pijesku, lijepi se, mokro je tamnije od suhog).
oktobar

1. "Divna torba"
Svrha: upoznati čulne organe i njihovu namjenu.
2. "Igrajmo se sa vjetrom"
Svrha: otkriti kretanje zraka u prirodi.
3. "Šta je u kutiji"
Svrha: upoznati se sa značenjem svjetlosti, sa izvorima svjetlosti (sunce, baterijska lampa, svijeća, lampa), pokazati da svjetlost ne prolazi kroz neprozirne predmete.
4. "Zašto je prljavo u jesen"
Svrha: predstaviti činjenicu da tlo propušta vodu na različite načine.
novembar

1. "Čarobne daske"
Svrha: pomoću prstiju odrediti oblik, strukturu površine.

2. "Lako - teško"
Svrha: pokazati da su predmeti laki i teški, naučiti kako odrediti težinu predmeta i grupirati predmete po težini.
3. "Pronađi po zvuku"
Svrha: identificirati i razlikovati zvukove buke.
4. "Glina, njeni kvaliteti i svojstva"
Svrha: naučiti prepoznavati predmete od gline, odrediti kvalitet gline (mekoća, plastičnost, stepen čvrstoće) i svojstva (zgužva se, tuca, natapa).
decembar

1. "Vruće-hladno"
Svrha: naučiti odrediti temperaturu tvari i predmeta.
2. "Divna torba"
Svrha: upoznati predmete koji provode toplinu; odredite najteži predmet dodirom.
3. "Vodene boje"
Svrha: saznati svojstva vode (voda je prozirna, ali može promijeniti boju kada se obojene tvari otapaju u njoj).
4. "Snijeg, kakav je?"
Svrha: predstaviti svojstva snijega tokom snježnih padavina (bijel, pahuljast, hladan, ljepljiv, topi se na vrućini).
Januar

1. "Igre sa slamkom"
Svrha: dati ideju da ljudi udišu vazduh udišući ga plućima; vazduh se može osetiti i videti.
2. “Snijeg. Šta je on?
Svrha: predstaviti svojstva snijega u mraznom vremenu (hladno, sjajno, svjetlucavo, mrvljivo, slabo oblikovano)
3. "Kako dobiti vodu iz snijega"
Svrha: formirati najjednostavnije ideje o svojstvima snijega (topi se na vrućini).
4. "Kako pretvoriti vodu u led"
Svrha: predstaviti svojstva vode (na niskim temperaturama se pretvara u led).

februar

1. "Pravljenje kockica leda u boji"
Svrha: predstaviti jedno od svojstava vode.
2. "Mraz i snijeg"
Svrha: konsolidirati znanja o svojstvima snijega u zavisnosti od temperature zraka.
3. "Svojstva leda"
Svrha: predstaviti svojstva leda (led je tvrda voda, led se topi na vrućini), naučite uspostaviti najjednostavnije obrasce.
4. "Vjetar hoda po moru"
Cilj: Upoznavanje djece sa prirodni fenomen poput vjetra, nauči razlikovati njegovu snagu.
mart

1. "Plutači-sudoperi"
Svrha: naučiti djecu da prepoznaju lake i teške predmete (neki ostaju na površini vode, drugi tonu)
2. "Papir, njegovi kvaliteti i svojstva"
Svrha: naučiti prepoznavati predmete od papira, odrediti njegove kvalitete (boja, glatkoća, debljina, upijanje) i svojstva (zgužvanost, kidanje, posjekotine, opekotine).
3. "Sađenje luka"
Svrha: razjasniti ideje o sijalici, pokazati potrebu za svjetlom i vodom za rast i razvoj biljaka.
4. "Plutanje neće plutati"
Svrha: razviti ideju o težini predmeta.
april

1. "Zdravo, sunbeam»
Svrha: dati ideju da je "sunčana zraka" zraka sunčeve svjetlosti koja se odbija od površine ogledala.
2. "Brezova grana"
Svrha: posmatrati izgled lišća na granama stavljenim u vodu.

3. "Drvo, njegovi kvaliteti i svojstva"
Svrha: naučiti prepoznati predmete od drveta, odrediti njegov kvalitet (tvrdoća, površinska struktura; debljina, stepen čvrstoće) i svojstva (rezati, spaliti, ne tući, ne tonuti u vodi).
4. "Šta je u paketu"
Svrha: dati djeci ideju da je zrak oko nas, da može biti hladan, topao, vlažan.
maja

1. "Sakrij dugme"
Svrha: promovirati akumulaciju ideja o svojstvima vode (tečna, prozirna, bezbojna), voda mijenja boju.
2. "Pite za medveda"
Svrha: proširiti znanje o svojstvima pijeska, razviti sposobnost rukovanja njime, upoređivati, donositi zaključke.
3. "Poređenje pijeska, zemlje i gline"
Svrha: upoznati svojstva pijeska, zemlje i gline.
4. "Tkanina, njeni kvaliteti i svojstva"
Svrha: naučiti prepoznavati stvari od tkanine, odrediti njen kvalitet (debljinu, stepen čvrstoće, mekoću) i svojstva (gužva se, posjekotina, kida, smoči, opeče).
Lista

korišteno

književnost
1. Nikolaeva S. N. „Metodologija ekološko obrazovanje u vrtiću." - M. 1999. 2. Perelman Ya. I." Zabavni zadaci i iskustva." - Ekaterinburg, 1995. 3. Murudova E. I. "Upoznavanje predškolske djece sa vanjskim svijetom" Childhood Press 2010.
4. Dybina O. V. "Časovi upoznavanja s vanjskim svijetom u drugoj mlađoj grupi vrtića" M.: Mozaik - sinteza, 2007 (metodički vodič).