Psihološki problemi kod djece. Problemi djece i psihološka pomoć

Slučajevi komplikacija u mentalnom razvoju djeteta starijeg predškolskog uzrasta dovode do pojave mnogih psihičkih problema i negativno utiču na njegovu socijalnu i psihološku adaptaciju.

Razna odstupanja u mentalno zdravlje djeca su predmet istraživanja mnogih domaćih i stranih psihologa.

S tim u vezi danas postoji općeprihvaćena klasifikacija psiholoških problema koji se javljaju kod djece (Wenger A. L. 2001).

dodijeliti:

1. Problemi...

Stilovi rukovođenja odražavaju strategiju izgradnje odnosa sa podređenima, zajednička linija ponašanje lidera. U okviru odabrane strategije, svakodnevne aktivnosti menadžera podijeljene su na mnogo relativno malih činova komunikacije, menadžerskih utjecaja, interakcija sa vanjskim i višim autoritetima itd.

I svaki takav aspekt aktivnosti vođe može stvoriti psihološke probleme. Sposobnost da ih vidite i u skladu s njima postupate s njima...

Postoje univerzalni psihološki problemi
usamljenost/veze
sloboda/odgovornost
život smrt
i konačno, smisao života.

Štaviše, potrebno je praktično rješavati ove probleme – ne samo čitajući o tome, ne samo učenjem tuđih misli i slušanjem tuđeg mišljenja, već pronalaženjem konkretnih praktične načine njihovu dozvolu U VLASTITOM ŽIVOTU.

glavni cilj"samoobuka" - za postizanje održivosti unutrašnja harmonija. To znači povećati svoje samopoštovanje (kako kažu u...

Pored tehničkih i vanjski faktori dok upravljate svojim vremenom velika uloga igrati psihološke barijere. Naš unutrašnji odnos prema poslu i način na koji se radi emotivno boje čitav radni proces.

To mogu biti i pozitivne i negativne emocije. Pokušajmo ovo detaljnije razumjeti.

Ne znate kako da odbijete i drugi to iskorištavaju. Kao rezultat toga, fizički i emocionalno ste preopterećeni. Stalno iznutra doživljavajte ovu nepravdu. Ali ako...

Pored tehničkih i eksternih faktora, psihičke barijere igraju važnu ulogu u procesu upravljanja vašim vremenom. Naš unutrašnji odnos prema poslu i način na koji se radi emotivno boje čitav radni proces. To mogu biti i pozitivne i negativne emocije. Pokušajmo ovo detaljnije razumjeti.

Ne znate kako da odbijete i drugi to iskorištavaju. Kao rezultat toga, fizički i emocionalno ste preopterećeni. Stalno iznutra doživljavajte ovu nepravdu. Ali ako ti...

Kako počnete koristiti kreativnu vizualizaciju, možda ćete otkriti blokove u sebi koji vas sprječavaju da primite svoje najviše dobro.

"Blok" je mjesto gdje je energija stegnuta - ne kreće se i ne teče.

Tipično, blokade su uzrokovane potisnutim emocijama straha, krivnje i/ili ogorčenosti (ljutnje) koje uzrokuju da se osoba smanji, zatvori duhovno, emocionalno, mentalno, pa čak i fizički. Da biste se nosili s blokom bilo kojeg nivoa, morate unijeti energiju na ovo mjesto na ...

Vrlo često, u prvoj godini nakon porođaja, žena doživljava razne psihičke poteškoće. Na primjer, obuzimaju je opsesivni strahovi i želje koje joj se čine najneprihvatljivijim i gotovo suludim. Pogotovo ako joj je ovo prvo dijete.

Šta muči mladu majku i ne dozvoljava joj da doživi sreću majčinstva?

Beskrajan i ponekad neosnovan strah za život i zdravlje novorođenčeta. Žena se boji da bi mu se nešto moglo dogoditi. Na primjer, prestane da diše u snu, ispadne iz krevetića...

Tinejdžeri su dojmljivi, a ponekad traumatična situacija izaziva gubitak interesa za život. Šta treba da upozori roditelje ili blisku rodbinu u ponašanju djeteta?

U životu postoje „beznadežne“ situacije koje ponekad pokreću misli o samoubistvu.

Ali ako se odrasla osoba, zahvaljujući iskustvu, može smiriti i "usporiti", tada se tinejdžer često ispostavi da je mnogo bliži provedbi ovog kobnog plana.

Znakovi problema kod tinejdžera

Pre svega odrasli...

Dijete, čak i vrlo malo, je osjetljivo na psihološko okruženje kod kuće, na sve što vidi i čuje. Stoga su nade roditelja da je njihovo dijete još premalo i ništa ne razumije uzaludne. Neki naučnici čak iznose verzije da dijete može razumjeti neizgovoreno.

Imajući ovo na umu dobri roditelji pokušajte u prisustvu bebe da se ne sukobljavate jedni s drugima, da ne pričate o nevoljama, da ne klevetate. Djeca koja su često prisutna kada se njihovi roditelji svađaju su...

Slučajevi komplikacija u mentalnom razvoju djeteta starijeg predškolskog uzrasta dovode do pojave mnogih psihičkih problema i negativno utiču na njegovu socijalnu i psihološku adaptaciju.

Različita odstupanja u psihičkom zdravlju djece predmet su istraživanja mnogih domaćih i stranih psihologa, pa stoga danas postoji općeprihvaćena klasifikacija psiholoških problema koji se javljaju kod djece (Wenger A. L. 2001).

dodijeliti:

1. Problemi u vezi sa mentalni razvoj(neuspjeh, loše pamćenje, poremećena pažnja, teškoće u razumevanju edukativni materijal itd.);

2. Problemi u ponašanju(nekontrolisanost, grubost, prevara, agresivnost, itd.);

3. Emocionalni i problemi ličnosti(slabo raspoloženje, hiperekscitabilnost, česta promena raspoloženja, strahovi, razdražljivost, anksioznost, itd.);

4. Problemi u komunikaciji (izolacija, neadekvatni zahtjevi za vodstvom, povećana osjetljivost, itd.);

5. Neurološki problemi (tikovi, opsesivni pokreti, povećan umor, poremećaj spavanja, glavobolja, itd.).

Psihološki problemi djece:

1. Anksioznost.

Trenutno je proučavanje problema anksioznosti posvećeno veliki broj radovi domaćih i stranih psihologa.

Mehanizam formiranja anksioznosti kao osobine ličnosti leži u činjenici da se „uzastopnim ponavljanjem stanja koja izazivaju visok nivo anksioznosti stvara stalna spremnost da se ovo stanje doživi“ tj. stalna iskustva anksioznosti se fiksiraju i postaju osobina ličnosti – anksioznost.

Analiza brojnih definicija i tumačenja fenomena anksioznosti u psihološkoj literaturi omogućava nam da anksioznost, anksioznost i strah posmatramo kao svojevrsno međusobno povezano jedinstvo. Koncept anksioznosti je definisan: prvo, kao emocionalno stanje u određenoj situaciji; drugo, kao stabilno svojstvo, osobina ličnosti ili temperament; treće, kao neka vrsta anksioznosti, koja se neminovno manifestuje u jednom ili drugom trenutku sa različitom periodičnošću, svojstvena svakoj osobi; četvrto, trajna, teška kronična ili ponavljajuća anksioznost, koja se ne manifestira kao posljedica stresa i smatra se manifestacijom emocionalnih poremećaja. Dakle, u nizu radova glavni razlog razmatra se pojava anksioznosti kod predškolske djece pogrešnog vaspitanja te nepovoljan odnos djeteta sa roditeljima, posebno sa majkom.

E. A. Savina tvrde da “odbijanje, odbacivanje od strane majke djeteta, izaziva tjeskobu kod njega zbog nemogućnosti da zadovolji potrebu za ljubavlju, naklonošću i zaštitom” (Savina E. A. 2003). Anksioznost u djetinjstvu može biti uzrokovana ličnu anksioznost majka koja ima simbiotski odnos sa svojim djetetom. Majka, osjećajući se jedno s djetetom, pokušava ga zaštititi od životnih poteškoća i nevolja. Tako ona „vezuje“ dete za sebe, štiteći ga od nepostojećih, ali imaginarnih i uznemirujućih opasnosti. Kao rezultat toga, dijete može osjećati anksioznost kada ostane bez majke, lako se gubi, zabrinuto i uplašeno.

Kao jedan od uzroka anksioznosti navodi se i obrazovanje zasnovano na previsokim zahtjevima, s kojima se dijete ne može nositi ili se nosi sa radom.

Razlog za razvoj anksioznosti može biti promjena društveni odnosičesto predstavlja značajne poteškoće za dijete. Prema L. M. Kostini, kada dete posećuje dečje ustanove, anksioznost izazivaju osobenosti interakcije vaspitača sa detetom kada preovladava autoritarni stil komunikacije i nedoslednost zahteva i ocena (Kostina L. M. 2006). Nedosljednost odgajatelja izaziva tjeskobu djeteta jer mu ne daje mogućnost da predvidi svoje ponašanje.

Za svaki starosni period postoji određene oblasti, objekti stvarnosti koji kod većine djece izazivaju povećanu anksioznost, bez obzira na prisutnost stvarna prijetnja ili anksioznost kao održivo obrazovanje. Ovi dobni vrhunci anksioznosti rezultat su najznačajnijih sociogenih potreba. Što je dijete sklonije anksioznosti, to će više ovisiti o emocionalnom stanju onih koji ga okružuju.

Od velikog značaja u razvoju anksioznosti je adekvatnost razvoja djetetove ličnosti. Prema rezultatima domaćih istraživanja, anksioznu djecu često karakterizira nisko samopoštovanje i precijenjen nivo tvrdnji.

Dakle, uzroci anksioznosti u djetinjstvu mogu imati kako genetski faktori razvoja, tako i društveni faktori (porodica i društvo).

2. Depresivno raspoloženje.

Do danas je dokazano da se depresivno raspoloženje može pojaviti kod bilo kojeg starosnom periodu detinjstvo, od detinjstva. Depresija je afektivno stanje koje karakterizira negativno emocionalnu pozadinu, promjena u motivacionoj sferi, kognitivnim reprezentacijama i opštoj pasivnosti predstava. Osoba u depresivnom stanju doživljava, prije svega, teške bolne emocije i iskustva - depresiju, čežnju, očaj itd. Smanjuje se motivacija, voljna aktivnost i samopoštovanje.

Depresija kod djece predškolskog uzrasta se teško prepoznaje zbog obilja somatskih poremećaja, neraspoloženja, mrzovoljnog raspoloženja, preosjetljivost, poremećaji ponašanja.

U predškolskom uzrastu depresiju karakterišu znaci straha, motorički poremećaji, nedostatak inicijative, sklonost izolaciji, napadi nemotivisanog plača, agresivnost i porast tipičnih date godine strahovi (mrak, usamljenost, bol, životinje itd.) i izgled povećana anksioznost. Često, pored čežnje, tjeskobe, straha i dosade, do izražaja dolazi i disforična pozadina raspoloženja u kojoj prevladava razdražljivost s ljutnjom, zlobom i agresijom.

dakle, karakteristične karakteristike depresija kod djece predškolskog uzrasta su prevalencija anksioznosti i strahova, kao i turobno raspoloženje i bespogovorni plač.

Danas se, u okviru psihološke nauke, depresivno stanje predškolskog djeteta izdvaja kao poseban psihološki problem emocionalne i lične sfere. Depresivno stanje djeteta naziva se patološko smanjenje raspoloženja i pad aktivnosti. Sklonost razvoju depresije definira se kao depresivna sklonost.

3. Agresivnost.

Proučavanjem agresije bavili su se i bave se mnogi domaći i strani psiholozi. A agresija se shvaća kao motivisano destruktivno ponašanje koje je suprotno normama i pravilima postojanja ljudi u društvu, nanošenje štete objektima napada (živim i neživim), nanošenje fizičke i moralne štete ljudima ili izazivanje psihičke nelagode (negativna iskustva, stanje napetosti, straha, depresije i sl.). U značajnom dijelu slučajeva agresija se javlja kao reakcija subjekta na frustraciju i praćena je emocionalna stanja ljutnja, neprijateljstvo, mržnja itd.

Uzroci agresije kod djece mogu biti vrlo različiti. Određene somatske bolesti ili bolesti mozga doprinose nastanku agresivnih kvaliteta. Ogromnu ulogu igra obrazovanje u porodici, i to od prvih dana djetetovog života.

M. Mead je dokazao da se u slučajevima kada se dijete naglo odvoji i komunikacija s majkom minimizira, kod djece se formiraju osobine kao što su anksioznost, sumnjičavost, okrutnost, agresivnost, sebičnost. I obrnuto, kada je u komunikaciji sa djetetom prisutna mekoća, dijete je okruženo brigom i pažnjom, ovi kvaliteti se ne pojavljuju (Mid. M. 1988).

O postajanju agresivno ponašanje Veliki uticaj ima priroda kazni koje roditelji obično koriste kao odgovor na ispoljavanje ljutnje kod deteta. I snishodljivost i strogost roditelja mogu izazvati agresiju kod djeteta.

E. Lyutova i G. Monina napominju (Lyutova E.K., Monina G.B. 2002) da roditelji koji oštro potiskuju agresivnost svoje djece, suprotno njihovim očekivanjima, ne eliminišu ovu osobinu, već je, naprotiv, neguju, razvijajući pretjeranu agresivnost kod djece. Vašeg djeteta, što će se manifestirati i u zrelim godinama. Ako roditelji uopšte ne obraćaju pažnju na agresivne reakcije svog deteta, onda pojedinačni izlivi besa kod deteta mogu prerasti u naviku agresivnog ponašanja.

Agresivna djeca su vrlo često sumnjičava i oprezna. Takva djeca po pravilu ne mogu sama procijeniti svoju agresivnost: mrze i plaše se onih oko sebe, ne primjećujući da i sama izazivaju strah i tjeskobu. Emocionalni svijet agresivna djeca nije dovoljno bogata, u paleti njihovih osjećaja prevladavaju sumorni tonovi, broj reakcija čak i na standardne situacije veoma ograničeno. Najčešće su to odbrambene reakcije.

Razlikuju se glavni klasifikacijski znakovi agresivnog ponašanja djece: smjer agresivnih radnji,

skrivenost-otvorenost,

učestalost pojave agresije,

prostorni i situacioni znaci,

priroda mentalnih radnji,

stepen društvene opasnosti.

Jedan od glavnih faktora koji izazivaju agresivnost kod djeteta su društveno-domaćinski (nepovoljni uslovi odgoja u porodici; neadekvatno stroga roditeljska kontrola, neprijateljski ili uvredljivi odnos prema djetetu, bračni sukobi, situacije uspostavljanja zajedničke aktivnosti i izazivanje sukoba i agresivnosti itd.).

Agresivnost predškolskog djeteta može biti različitih tipova: fizička, verbalna, defanzivna, agresivnost u vidu prijetnji i sl. Različite manifestacije agresije kod djece mogu se manifestirati u odnosima s drugim ljudima, u poremećajima ponašanja i emocionalnosti kao npr. destruktivnost, okrutnost, ugnjetavanje, sukob, neprijateljstvo, ljutnja i ljutnja, osvetoljubivost i još mnogo toga.

4. Oblikovanje neadekvatno samopoštovanje.

Samosvijest se smatra složenim mentalnim procesom čija je suština percepcija od strane osobe brojnih slika o sebi u različite situacije aktivnosti i ponašanje; u svim oblicima uticaja na druge ljude i u kombinaciji ovih slika u jedinstvenu holističku formaciju, u koncept vlastitog „ja“, kao subjekta različitog od drugih subjekata.

Rezultat razvoja samosvijesti, prema domaćim istraživanjima, je samopoštovanje, koje je njegova relativno stabilna komponenta, u kojoj su vidljivi rezultati integrativnog rada u oblasti samospoznaje i emocionalno holističkog odnosa prema sebi. su fiksni. Istraživači samopoštovanja ističu važnu ulogu koju samopoštovanje igra u mentalnom razvoju kao regulator odnosa subjekta sa svijetom, s drugim ljudima, sa samim sobom. Kao rezultat mnogih studija, identifikovane su glavne karakteristike samopoštovanja, kao što su stabilnost, visina, adekvatnost, diferencijacija i validnost.

Samopoštovanje djece starijeg predškolskog uzrasta razvija se postupno, počevši od djetetovog saznanja o granicama svojih mogućnosti, zahvaljujući racionalnoj korelaciji individualnog iskustva sa informacijama koje akumuliraju u praksi komunikacije. Predškolski uzrast je karakterističan u razvoju kognitivna komponenta samopoštovanja, prevalencija emocionalne komponente u slici o sebi. Samospoznaja djeteta zasniva se na stavu najbližih ljudi oko njega (uglavnom roditelja), na koje je vođeno, sa kojima se poistovjećuje. As intelektualni razvoj djeteta, prevazilazi se direktno prihvatanje procjena odrasle osobe, počinje proces njihovog posredovanja vlastitim znanjem o sebi. Odnos kognitivne i emocionalne komponente do kraja predškolskog uzrasta je donekle usklađen. Pri tome je posebno važna dobronamjerna podrška aktivnosti djece od strane roditelja, kršenje odnos roditelj-dijete dovodi do stvaranja iskrivljene slike.

Nisko samopouzdanje povezana sa pokušajima roditelja da kod djeteta formiraju sposobnost adaptivnog ponašanja, kada dijete razvija sposobnost prilagođavanja željama drugih ljudi, čime postiže uspjeh. To se izražava u ispunjavanju zahtjeva poslušnosti, sposobnosti prilagođavanja drugim ljudima, ovisnosti o odraslima u Svakodnevni život, interakcija bez sukoba sa vršnjacima. Djeca koja imaju prosječno samopoštovanje , odgajaju se u porodicama u kojima su roditelji skloniji da zauzmu pokroviteljski, snishodljiv stav prema njima. Neophodan preduslov za formiranje visoko samopoštovanje postoji izražen stav roditelja da prihvate svoje dijete. Važna karakteristika takvi roditelji se sastoje u jasnom, unaprijed određenom autoritetu donošenja odluka, nedvosmislenom ispoljavanju autoriteta i odgovornosti. Djeca sa visokim samopoštovanjem postavljaju sebi visoke ciljeve i češće postižu uspjeh, samostalna su, samostalna, društvena, uvjerena u uspjeh svakog zadatka koji im se povjeri.

Važna karakteristika djece sa visokim samopoštovanjem je da su manje zaokupljena svojim unutrašnjim problemima. Nedostatak stidljivosti omogućava im da izraze svoje misli otvoreno i direktno. Ako roditelji interno prihvataju dijete, a porodični odnosi su u početku zdravi, onda vrijednost djeteta za roditelje nije zasluga, već samo po sebi. Roditeljima je dovoljno da je ovo njihovo dijete. Prihvataju ga takvog kakav jeste, bez obzira na njegove mentalne ili fizičke sposobnosti. Dakle, glavni preduvjet za formiranje visokog samopoštovanja kod djeteta je princip disciplinovanja u porodično obrazovanje, odnos majke prema prihvatanju djeteta i nivo majčinog vlastitog samopoštovanja.

Osim toga, formiranje samopoštovanja u vezi s pojavom unutrašnjeg sukoba. Pojedinac ima dva oblika samopoštovanja, koja proizlaze iz prisustva dva oblika mentalnog života: svjesni i bez svijesti. Nesvjesni nivo samopoštovanja formira se u dobi od 4-5 godina i dalje se ne mijenja. Nivo samopoštovanja, koji se razvija pod stalnim uticajem kritike i samokritike, pod uticajem uspeha i neuspeha, odražavajući percipirani nivo „ja“, stalno varira u zavisnosti od situacije, uticaja okoline, deprivacije, frustracije. i zapravo je samopoštovanje" danas". Subjekt se slaže sa objektivnom ili subjektivnom, adekvatnom ili neadekvatnom procenom svoje ličnosti, ali istinsko samopoštovanje koje se razvilo tokom formiranja ličnosti kao vodeći stav prema „Ja-konceptu“ ne dozvoljava mu da prihvati nivo. "samopoštovanja današnjice", ako se razlikuje od nivoa pravog samopoštovanja, osuđujući ga na tešku unutrašnji sukob. Iz ovog sukoba proizilazi složeno, "dvostruko" ponašanje subjekta. Pojedinac, “prepoznavši” svoju neadekvatnost, objektivno nastavlja djelovati u smjeru “dokazivanja svima”, “pokazanja sebe”. Dvostruko samopoštovanje rezultira dvostrukim odnosom prema ljudima i događajima, prema sebi, što neminovno povlači narušavanje mentalnog razvoja. Stoga su mnoge studije to pokazale komponenta Intrapersonalni konflikt se sastoji u narušavanju sistema procjena i samoprocjena djeteta, u čijem formiranju važnu ulogu igraju roditeljske procjene.

Dakle, formiranje neadekvatnog samopoštovanja ima Negativan uticaj on mentalni razvoj predškolskog djeteta. R. Burns (1986) naglašava: „Da bi se dijete osjećalo sretnim i bilo sposobno da se bolje prilagodi i rješava poteškoće, ono mora imati pozitivne ideje o sebi“. Miklyaeva N. V., Miklyaeva Yu. V. Rad učitelja-psihologa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: Toolkit. - M.: Iris-press, 2005

Odgajati dijete nije lak zadatak. Istina, ne smijemo zaboraviti da su sve poteškoće koje su se pojavile u vezi sa obrazovanjem iskusili i drugi. Postoji i takva psihologija - koja je samo sa različite stranke pristupa ovim poteškoćama.

U nastavku ću opisati vrste problema, njihove uzroke i rješenja. A sada želim da obratim pažnju na jednu važna tačka. Prije nego što se ove metode mogu primijeniti, potrebno je naučiti o dva načina.

Prvi je da se obratite psihologu koji mentalni sklop ljudi dijeli na 8 mjera. Sistemsko-vektorski psiholog je u mogućnosti da vidi kako vaše dijete radi i kako da postupi kako bi riješio određeni psihološki problem. Takav psiholog će vam lako odgovoriti na svako pitanje, uključujući i ona koja sam iznio gore.

Ova metoda je zgodna jer je dovoljno psihologu opisati situaciju, odgovoriti na sva njegova pitanja o ovoj situaciji i, kao rezultat, dobiti tačne upute za rad. Nakon što to učinite, problem će biti riješen.

Ali ovaj put ima svoje nedostatke:

• Ako se kod djeteta pojave novi psihički problemi, morat ćete se ponovo obratiti psihologu.
• Ako ne shvatite suštinu problema, nećete moći kreativnije primijeniti instrukciju ako se ukaže potreba.
• Instrukcija možda neće biti tako efikasna u promjeni situacije u odnosu na ona koju ste opisali psihologu.

Vrste dječijih psihičkih problema

Da bih objasnio uzroke psihičkih problema kod djece, koristit ću terminologiju sistemsko-vektorske psihologije.

Lazi

Razlozi za laganje zavise od toga kakvo je dijete.

Kod djeteta sa oralnim vektorom laž je posljedica činjenice da ga ne slušaju, ne daju mu da govori. Izmišljajući basne, on na taj način pronalazi teme koje će izazvati vaše interesovanje. Ako ne želite da slušate istinu, slušaćete neistinu; sve je jednostavno...

Ako želite da vaše oralno dijete ne laže - slušajte ga, postavljajte pitanja i usmjerite njegov razgovor na njega pravi pravac. Potreba za lažom će nestati.

Dijete s kožnim vektorom laže za svoju korist. Kada želi izbjeći kaznu ili primiti ohrabrenje. Dajte mu do znanja da je isplativije govoriti istinu - i on će to početi činiti.

Krađa

Dijete sa vektorom kože počinje da krade kada ga tuku. Dakle, ublažava stres. Što više tučete takvo dete, ono će više ukrasti. Roditelji, s druge strane, često krađu kažnjavaju batinama – i to se ispostavlja kao začarani krug.

Prestanite fizički kažnjavati svoje dijete. Za kožu kože postoje načini kažnjavanja koji ga neće povrijediti i neće dovesti do drugih, ozbiljnijih psihičkih problema.

Problemi s ishranom

Da li dijete malo jede? Onda zapamtite jednom za svagda: najveća psihološka trauma koja se može nanijeti djetetu je trauma od prisilnog hranjenja.

Prvo, na osnovu njihovog vektorskog seta djeteta, ono ima određene sklonosti prema hrani. I treba ga hraniti hranom koja mu odgovara (naravno, ne kažem da ako dijete želi da jede samo slatkiše, treba ga hraniti slatkišima).

Drugo, samo dijete mora iskusiti glad i htjeti jesti. Izuzetak je dijete s olfaktornim vektorom, koje još uvijek treba malo gurnuti da se hrani.

Hiperaktivnost djece

Hiperaktivnim se mogu nazvati i uretralna djeca, a neke kože. U zavisnosti od toga, potrebno je različite akcije. Dete kože treba da bude disciplinovano. Uretralna - nikad; treba ga usmjeriti na poseban način ne kao sva druga djeca.

Zapamtite da hiperaktivnost nije bolest! Prepisivanje lijekova će vjerovatno promijeniti mentalnu hemiju djetetovog mozga, zbog čega ono više neće moći biti sretno.

Sadizam

Sadizam se može manifestovati samo kod analne dece. Razlog leži u neprimjerenom odgoju takvog djeteta. Povlače ga, ne dozvoljavaju mu da završi svoj posao, ne zahvaljuju ga ili hvale za njegova dostignuća.

Počnite ga odgajati na način na koji biste trebali odgajati analno dijete i problem će nestati.

strahovi

Ako se vaše dijete boji mraka i usamljenosti, onda imate dijete sa vizualnim vektorom.

On je rođen sa unutrašnji strah, koji u pravilnog vaspitanja lako se promeniti u saosećanje i ljubav.

Beskontaktnost, želja za usamljenošću

Ovaj psihološki problem kod djece najčešće se povezuje s činjenicom da dijete ima vektor zvuka. I pored toga, dete se vuče kući, ne dozvoljava da bude u tišini, da se koncentriše.

Ako se takvo dijete i dalje stalno vuče („davi“ pažnjom, poziva svakih petnaest minuta da jede, glasno priča ili psuje pred njim, uključuje muziku), onda će se sve više povlačiti u sebe, u tačka gubljenja sposobnosti učenja, autizam, šizofrenija, moralna degeneracija, depresija i stalne suicidalne misli.

Ako je stvarno zvučni inženjer, obrazujte ga u skladu s tim i, kao rezultat, odgajajte ga u budućeg genija.

Oštećenje vida

Postoji ogromna zabluda da je dječiji vid oštećen gledanjem televizije, čitanjem previše pri slabom svjetlu i tako dalje. Svi ovi razlozi beznačajno utječu na vid.

U velikoj većini slučajeva uzrok pogoršanja (a ponekad i potpunog gubitka) vida kod djeteta s vidnim vektorom je jaz. emocionalnu vezu. To može biti voljena osoba ostavljena u tramvaju medvjedić, ili mrtvi hrčak, ili odlazak jednog od roditelja iz porodice, ili nesretna ljubav... Svi ovi (i mnogi drugi) slučajevi prekida emocionalne veze dovode do različitim stepenima pogoršanje vida ili neposredno nakon što je situacija nastupila, ili tokom puberteta.

Ne dozvolite da se emocionalna veza prekine – vid vašeg djeteta će ostati dobar, bez obzira koliko čita knjige.

Drugi psihički problemi kod djece

• Bježi od kuće
• Sklonost hipohondriji
• Poteškoće u učenju
• Neposlušnost
• Poremećaji spavanja
• Različite vrste mucanje
• I bilo koje druge

U djetinjstvu se formira ličnost, postavljaju se temelji ponašanja i percepcije. Kompletan i sretno djetinjstvo veoma važno za formiranje zdrave psihe.

AT savremenim uslovima ne samo odrasli već i djeca su podložni stresne situacije, strahovi, anksioznost. Djeci je teško prilagoditi se određenoj situaciji, ponekad ne znaju kako da izraze svoja osjećanja i emocije. Naravno, to nikako ne znači da je dijete bolesno. Ali poznavanje takve nauke kao što je psihologija može ispraviti djetetovo ponašanje, pomoći mu u teškim situacijama, konsultacije s iskusnim psiholozima omogućavaju vam da se nosite ne samo sa svakodnevnim problemima. Pomoć specijaliste je neophodna ako djeca moraju proći kroz razvod roditelja, promjenu škole, gubitak voljene osobe.

Nažalost, dešava se da pomoć i podrška roditelja nije dovoljna. Ali visokokvalifikovani doktori mogu priskočiti u pomoć. odličan uspjeh u rješavanju psihičkih problema djece stigla je izraelska medicina. Roditelji iz cijelog svijeta povjeravaju zdravlje svoje djece izraelskim klinikama.

Psihološki problemi djece

Kršenja dječje psihologije mogu se podijeliti u sljedeće grupe:

• Pitanja vezana za razvoj. U ovu grupu spadaju zastoji u razvoju, problemi sa govorom, sa senzornom regulacijom.
• Problemi povezani sa učenjem: poteškoće u pamćenju, oštećenje pažnje, teškoće u savladavanju vještine čitanja (disleksija), pisanja (disgrafija), teškoće u razumijevanju osnova matematike (diskalkulija).
• Problemi u ponašanju: stidljivost, agresivnost, povećana aktivnost, razdražljivost, histerija, nisko samopoštovanje, ogorčenost, poteškoće u uspostavljanju odnosa sa drugom decom, promene u ponašanju u stresnim uslovima, različite vrste ovisnosti (alkohol, droge).

U ovoj grupi želim da istaknem stidljivost. Mnogi vjeruju da neka skromnost ne smeta djetetu. Ali ovdje je vrlo važno razumjeti kako je dječja psihologija utjecala, liječenje će biti potrebno ako je stidljivost uzrokovana negativnom percepcijom sebe, niskim samopoštovanjem. Stidljiva djeca teško podnose kritiku. Ako se ne riješite ovog problema, dijete će teško uspostaviti kontakte. Svi ovi kvaliteti mogu ostati unutra odraslog života ako se na vrijeme ne obratite psiholozima.

Liječnici savjetuju posebnu pažnju obratiti na manifestaciju agresivnosti. Ako je vaše dijete sposobno nanijeti bol, uvrijediti vršnjake ili namjerno razbiti igračku, obavezno se obratite ljekaru.

Na osnovu bogatog iskustva, tvrdi se da i hiperaktivnost može postati ozbiljan problem.
može obavljati posao koji ima za cilj osigurati da se dijete može koncentrirati i trošiti energiju na korisne i potrebne stvari.

• Emocionalni problemi: depresivna stanja, razni strahovi i fobije, mucanje, tikovi (odnosno manifestacije nervoze), anksioznost, poteškoće sa uspavljivanjem i ranim buđenjem, odbijanje jela, nervne bolesti.

Među ovom grupom djeca najčešće pate od fobija - mogu se bojati mraka, insekata, ljudi, grmljavine. Ako ne radite na ovim problemima, dijete postaje depresivno i bespomoćno u teškim situacijama.

• Problemi u odnosima i razumijevanju djeteta sa odraslima.
• Psihološke poteškoće bolesne djece. Ovakvi problemi su tipični za djecu koja pate od gojaznosti, cerebralne paralize, epilepsije, onkološke bolesti itd. Ova djeca zahtijevaju posebnu pažnju, jer su fizičke bolesti neraskidivo povezane sa konceptom kao što je psihologija. Bolesti organizma takođe utiču stanje uma. Čak i odrasli teško podnose bolesti, a djeci je potrebna još veća podrška, rehabilitacija i pomoć, što će im omogućiti da vode normalan život, nemojte se zaključavati.

Metode psihološke dijagnostike djeteta

Dijagnoza psiholoških problema je studija osobine ličnosti dijete, njegove sklonosti i sposobnosti, prepoznavanje problema u razvoju, ponašanju. Veoma je važno pravilno identifikovati djetetove probleme kako bi se na vrijeme ispravilo ponašanje, pomoglo djetetu da se nosi sa svojim strahovima i poteškoćama.

Za identifikaciju psihičkih problema koriste se sljedeće metode:

• posmatranje;
• razgovor;
• intervju;
• ispitivanje;
• testiranje.

Danas je razvijeno mnogo metoda, zahvaljujući kojima je moguće identificirati probleme djeteta. Moderni sistemi a metode su u vlasništvu psihologa u medicinskim centrima u Izraelu. Psiholozi koji sprovode dijagnostiku imaju visoki nivo kvalifikacije i bogato iskustvo. Sprovode opsežna istraživanja, proučavaju dječju psihologiju. Cijene njihovih usluga su, inače, niže nego u mnogim drugim stranim kinicima.

Upotreba savremenih tehnika omogućava identifikaciju:

• koliko je razvijena samoregulacija: posjedovanje emocija, sposobnost obavljanja zadataka;
• koliko je razvijen govor, pisanje, da li je pravilan izgovor i građenje rečenica;
• nivo znanja i inteligencije, stepen percepcije informacija;
• sposobnost prilagođavanja vrtićima, školama i drugim mjestima;
• stepen razvijenosti komunikacijskih vještina i međuljudskih odnosa;
• prisustvo problema.

Rješavanje psihičkih problema djece

Rad na problemima dječje psihologije zasniva se na raznim moderne tehnike. Iskusni psiholozi koristiti najbolja dostignuća različite škole, vježbe.

Dječji problemi se najčešće rješavaju igrom i projektivnim metodama, što vam omogućava da se riješite poteškoća u komunikaciji, razvoju, ponašanju, kontroli emocija na zanimljive i za djecu lake načine. Metode koje koriste mogućnosti kreativnosti, bajke, igračke su popularne i efikasne.

Treba napomenuti da se rad obavlja ne samo sa djetetom, već i sa roditeljima. Samo ovaj pristup sveobuhvatan rad omogućava vam da riješite probleme i potpuno savladate poteškoće.

Zapamtite da su odrasli odgovorni za zdravlje djece. Kada se manifestuje znaci upozorenja i simptome Vašeg djeteta, posjetite iskusnog ljekara.

U ovom članku govorit ću o najčešćim psihički problemi djece, razlozi njihov izgled i načina da ih se riješi.

odgovorit ću na pitanja:

• Zašto vas u suštini hrane samo mitovima i nudite rješenja koja ne funkcioniraju?
• Zašto je psihičke probleme kod djece teško riješiti?
• Do čega mogu dovesti roditeljske greške?
• Šta mogu učiniti da moje dijete raste zdravo i srećno?

Svaki roditelj ili osoba koja planira da to postane trebao bi to znati ako shvati da su djeca naša budućnost.

Zašto je psihičke probleme djece teško riješiti

Da li vam je poznat ovaj vic?

Pilići jednog farmera su počeli da umiru. Došao je u konsultantsku kompaniju za perad da riješi svoj problem.

„Počni da ih hraniš samo zobom“, rekli su mu, uz pristojnu naknadu.

Nedelju dana kasnije, farmer se vratio u kompaniju i rekao:

- Hranite ih cele nedelje kako ste rekli, i oni nastavljaju da umiru!

“Onda neka piju samo malo posoljenu vodu”, bio je njegov odgovor.

I opet je farmer otišao da ispuni njihov savjet, izgubivši još jednu svotu novca.

I vratio se nedelju dana kasnije:

- Poslušala sam sve tvoje savjete, ali sada su mi sve kokoške mrtve!

- Kakva šteta - odgovorili su mu stručni konsultanti. Ostalo nam je još toliko savjeta za vas! ..

Ako se osvijestiš dječji psiholog sa svojim problemom i pitajte šta da radite, sigurno ćete dobiti savjet. Reći će vam da se djeca u ovom uzrastu mogu ovako ponašati i to se dešava iz tog i tog razloga. I tako treba da se radi.

Uradićete ono što vam je psiholog rekao. I šta će se dogoditi? U većini slučajeva ništa. To će samo povećati nerazumijevanje sa vašim djetetom.

I opet ćete doći kod psihologa, i on će vam objasniti zašto se to dogodilo i dati novi savjet i to će se dešavati iznova i iznova.

Zašto se ovo dešava?

Zašto je tako teško riješiti naizgled obične probleme?

Zašto psihologa ima sve više, a istovremeno sve više više problema sa decom?

Okrivite glavnu zabludu:

Glavna zabluda:

Sva djeca su ista!

Da! Profesionalni psiholozi najčešće "šišaju" svu djecu istom četkom. Jer su ih tako učili. Zapravo

Djeca su drugačija!

Djeca su drugačije mentalno raspoređena. Kao i odrasli. I svaki određeni psiholog je mentalno uređen na određeni način. A ovaj uređaj se samo u rijetkim slučajevima poklapa sa uređajem vašeg djeteta.

Kada psiholog daje savjete misleći da je svako uređen onako kako je (a toga se vrlo teško riješiti), taj savjet je ili beskorisan ili štetan.

Često su psiholozi ljudi kojima je nedostajalo ljubavi i pažnje. I često savjetuju roditeljima da više vole svoje dijete kako bi riješili određeni problem. Bez znanja strašna tajna: pretjerana, neadekvatna briga i ljubav mogu pokvariti dijete na isti način kao i njihovo potpuno odsustvo.

Pročitajte preporuke većine psihologa na internetu – većina njihovih problema svodi se na nedostatak pažnje. Zato što je samim psiholozima nedostajala ova pažnja, ili je i dalje nedostaje. A ovo je samo jedan od primjera.

Psiholozi takođe često nude da sa svojim djetetom mirno, povjerljivo razgovarate kako bi ono roditeljima ispričalo razloge svojih problema. Ovo pretpostavlja da dijete zna razloge, a psiholog ne! A ovo je još jedna zabluda:

Često dijete ne razumije razloge zašto izvodi ovu ili onu radnju.

Na primjer, pitajte svoje dijete zašto je prošlo kroz džepove svojih drugova iz razreda i ukralo im novac. AT najbolji slucaj odgovoriće istinu: „Ne znam... Odjednom sam to poželeo i to je to...“. I u većini slučajeva će početi da laže, kako ga ne biste kaznili.

Odrasli, a posebno roditelji, treba da razumiju uzroke psihičkih problema kod svoje djece. Oni su odgovorni za dijete.

Roditelji idu profesionalni psiholog sa psihološkim problemom svog djeteta, smatraju da ako je psiholog stekao visoko obrazovanje, on razumije i dušu osobe kao što osoba koja je završila medicinski institut razumije medicinu. I tako ovdje leži opasnost. Psiholog koji je završio institut ne razumije praktički ništa u psihi, za razliku od fizičara koji se razumije u mehaniku.

Želim to provjeriti? Pronađite nekoliko psihologa i postavite im, na primjer, sljedeća pitanja:

• Zašto samoubilačke osobe sebi oduzimaju život?
• Zašto djeca počinju da se drogiraju?
• Odakle potiču depresije i kako ih se riješiti?
• Zašto ljudi mijenjaju seksualnu orijentaciju?
• Zašto se vrše određeni zločini?

Možete postaviti bilo koja druga pitanja koja vas zanimaju.

Šta ćete čuti kao odgovor?

Kao prvo, od različitih psihologačućete različite odgovore. Zar ovo ne izgleda čudno? Šta biste pomislili kada bi fizičari dali različite odgovore na školski problem o izračunavanju vremena potrebnog da teret padne s visine?

Drugo, može vam se reći da postoji različite teorije. I svaka od teorija nudi svoje rješenje. Što opet znači da odgovora nema.

Kada glavni psihijatar u zemlji kaže da ne zna odakle pedofilija, to znači da nema potpuno i tačno poznavanje ljudske psihe. Da ne govorimo o činjenici da drugi psiholozi koji su stekli samo klasično obrazovanje nemaju takva znanja.

Reći će vam da psihologija nije egzaktna nauka i da ne može biti konkretnog odgovora. Ne! Samo oni ga ne poznaju. a uz to, mentalnih procesa postupati u skladu sa najpreciznijim zakonima. A oni psiholozi koji znaju za njih u stanju su da riješe većinu psihičkih problema kod djece.

Kako prepoznati takvog psihologa, reći ću dalje.. U međuvremenu, pogledajmo do čega može dovesti nerad u slučaju psihičkih problema kod djece.

Koje su posljedice nečinjenja?

U djetinjstvu se razvijaju i naše tijelo i naša psiha. U djetinjstvu se postavljaju temelji

U kojoj mjeri ćemo moći biti sretni kao odrasli?

Šta se dešava ako se psihički problemi djeteta ne riješe na vrijeme?

Barem dijete neće tako živjeti sretan život kako sam mogao.

Maksimalno, ceo svoj život će, u ovoj ili onoj meri, činiti nesrećnim ne samo sebe, već i druge ljude, čineći svijet samo gore.

Evo rubni slučajevi onaj koji izraste iz loše odgojene djece:

• Lopovi i kleptomani
• Prostitutke
• Ubice, uključujući i serijske
• Šizofreničari
• autističan
• Tirani i sadisti u njihovim porodicama
• prevaranti
• Transvestiti i transseksualci

Možeš još dugo.

Hoće li vam reći da su ta odstupanja genetski zasnovana? Ili da takvi postaju samo u strašnim porodicama? Ili da ako roditelj želi dobro djetetu, onda dijete nikada neće odrasti u jednu od opisanih osoba?

Oni koji to govore jednostavno ne znaju kako takvi odrasli odrasli iz male djece sa svojim pogrešnim odgojem...

Kako riješiti psihičke probleme kod djece?

Kako unaprijed uočiti psihičke probleme djeteta? Kako ih ispravno riješiti?

U nastavku ću opisati vrste problema, njihove uzroke i rješenja. A sada želim da obratim pažnju na jednu važnu tačku. Prije nego što se ove metode mogu primijeniti, potrebno je naučiti o dva načina.

Prvi je da se obratite psihologu koji mentalni sklop ljudi dijeli na 8 mjera. Sistemsko-vektorski psiholog je u mogućnosti da vidi kako vaše dijete radi i kako da postupi kako bi riješio određeni psihološki problem. Takav psiholog će vam lako odgovoriti na svako pitanje, uključujući i ona koja sam iznio gore.

Ova metoda je zgodna jer je dovoljno psihologu opisati situaciju, odgovoriti na sva njegova pitanja o ovoj situaciji i, kao rezultat, dobiti tačne upute za rad. Nakon što to učinite, problem će biti riješen.

Ali ovaj put ima svoje nedostatke:

• Ako se kod djeteta pojave novi psihički problemi, morat ćete se ponovo obratiti psihologu.
• Ako ne shvatite suštinu problema, nećete moći kreativnije primijeniti instrukciju ako se ukaže potreba.
• Instrukcija možda neće biti tako efikasna u promjeni situacije u odnosu na ona koju ste opisali psihologu.

Drugi način je da i sami postanete takav psiholog. Štaviše, nije tako teško kao što se čini na prvi pogled.

Moći ćete razumjeti svoje dijete, vidjeti razloge njegovih postupaka, tok njegovih misli, koji su problemi u njegovom životu i pomoći mu da ih riješi na najbolji način za njega.

Šta je potrebno za ovo? Proučiti sistemsko-vektorsku psihologiju Jurija Burlana. Trebat će vam manje od dva mjeseca online obuke. A kako biste se odlučili da li vam treba ili ne, možete posjetiti tri otvorene časove. To možete učiniti slijedeći ovaj link.

A sada ću, kao što sam obećao, opisati vrste psihičkih problema djece.

Vrste dječijih psihičkih problema

Da bih objasnio uzroke psihičkih problema kod djece, koristit ću terminologiju sistemsko-vektorske psihologije.

Lazi

Razlozi za laganje zavise od toga kakvo je dijete.

Kod djeteta sa oralnim vektorom laž je posljedica činjenice da ga ne slušaju, ne daju mu da govori. Izmišljajući basne, on na taj način pronalazi teme koje će izazvati vaše interesovanje. Ako ne želite da slušate istinu, slušaćete neistinu; sve je jednostavno...

Ako želite da vaše oralno dijete ne laže - slušajte ga, postavljajte pitanja i usmjerite njegov razgovor u pravom smjeru. Potreba za lažom će nestati.

Dijete s kožnim vektorom laže za svoju korist. Kada želi izbjeći kaznu ili primiti ohrabrenje. Dajte mu do znanja da je isplativije govoriti istinu - i on će to početi činiti.

Krađa

Dijete sa vektorom kože počinje da krade kada ga tuku. Dakle, ublažava stres. Što više tučete takvo dete, ono će više ukrasti. Roditelji, s druge strane, često krađu kažnjavaju batinama – i to se ispostavlja kao začarani krug.

Prestanite fizički kažnjavati svoje dijete. Za kožu kože postoje načini kažnjavanja koji ga neće povrijediti i neće dovesti do drugih, ozbiljnijih psihičkih problema.

Problemi s ishranom

Da li dijete malo jede? Onda zapamtite jednom za svagda: najveći psihološke traume koje se mogu nanijeti djetetu su povrede od prisilnog hranjenja.

Prvo, na osnovu njihovog vektorskog skupa djeteta, ono ima određene sklonosti prema hrani. I treba ga hraniti hranom koja mu odgovara (naravno, ne kažem da ako dijete želi da jede samo slatkiše, treba ga hraniti slatkišima).

Drugo, samo dijete mora iskusiti glad i htjeti jesti. Izuzetak je dijete s olfaktornim vektorom, koje još uvijek treba malo gurnuti da se hrani.

Hiperaktivnost djece

Hiperaktivnim se mogu nazvati i uretralna djeca, a neke kože. Ovisno o tome, potrebno je poduzeti različite radnje. Dete kože treba da bude disciplinovano. Uretralna - nikad; treba ga usmjeravati na poseban način, a ne kao svu drugu djecu.

Zapamtite da hiperaktivnost nije bolest! Prepisivanje lijekova će vjerovatno promijeniti mentalnu hemiju djetetovog mozga, zbog čega ono više neće moći biti sretno.

Sadizam

Sadizam se može manifestovati samo kod analne dece. Razlog leži u neprimjerenom odgoju takvog djeteta. Povlače ga, ne dozvoljavaju mu da završi svoj posao, ne zahvaljuju ga ili hvale za njegova dostignuća.

Počnite ga odgajati na način na koji biste trebali odgajati analno dijete i problem će nestati.

strahovi

Ako se vaše dijete boji mraka i usamljenosti, onda imate dijete sa vizualnim vektorom. Rađa se sa unutrašnjim strahom, koji se uz pravilan odgoj lako može promijeniti u saosećanje i ljubav.

Beskontaktnost, želja za usamljenošću

Ovaj psihološki problem kod djece najčešće se povezuje s činjenicom da dijete ima vektor zvuka. I pored toga, dete se vuče kući, ne dozvoljava da bude u tišini, da se koncentriše.

Ako se takvo dijete i dalje stalno vuče („davi“ pažnjom, poziva svakih petnaest minuta da jede, glasno priča ili psuje pred njim, uključuje muziku), onda će se sve više povlačiti u sebe, u tačka gubljenja sposobnosti učenja, autizam, šizofrenija, moralna degeneracija, depresija i stalne suicidalne misli.

Ako je stvarno zvučni inženjer, obrazujte ga u skladu s tim i, kao rezultat, odgajajte ga u budućeg genija.

Oštećenje vida

Postoji ogromna zabluda da je dječiji vid oštećen gledanjem televizije, čitanjem previše pri slabom svjetlu i tako dalje. Svi ovi razlozi beznačajno utječu na vid.

U velikoj većini slučajeva razlog pogoršanja (a ponekad i potpunog gubitka) vida kod djeteta s vizualnim vektorom je prekid emocionalne veze. To može biti voljeni plišani medvjedić ostavljen u tramvaju, ili mrtvi hrčak, ili odlazak jednog od roditelja iz porodice, ili nesretna ljubav... Svi ovi (i mnogi drugi) slučajevi prekida emocionalne veze dovode do različitog stepena oštećenja vida, ili neposredno nakon pojave situacije, bilo tokom puberteta.

Ne dozvolite da se emocionalna veza prekine – vid vašeg djeteta će ostati dobar, bez obzira koliko čita knjige.

Drugi psihički problemi kod djece

Drugi psihološki problemi u djetinjstvu kao što su:

• Bježi od kuće
• Sklonost hipohondriji
• Poteškoće u učenju
• Neposlušnost
• Poremećaji spavanja
• Različite vrste mucanja
• I bilo koje druge

Također imaju tačne uzroke ovisno o vektorskom skupu konkretno dete. Prepoznavanje ovog skupa, pronalaženje uzroka i njihovo rješavanje pomoći će sistemsko-vektorska psihologija Yuri Burlan.

Zapamtite da ne postaju vidljive sve roditeljske greške. psihološki problemi. Neki se neće osjetiti dok dijete ne odraste. A onda se malo toga može ispraviti... Pomozite svojoj djeci sada - kontaktirajte sistem-vektorski psiholog ili se obucite.