Zdravstveno-štedne tehnologije u dow-u prema Federalnom državnom obrazovnom standardu na časovima muzike. Materijal (mlađa, srednja, viša, pripremna grupa) na temu: tehnologije koje štede zdravlje na nastavi muzike u dow

Muzičko-rekreativni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je organizovan pedagoški proces usmjeren na razvijanje kreativnih i muzičkih sposobnosti djece, očuvanje i jačanje njihovog psihofizičkog zdravlja u cilju formiranja punopravna ličnost dijete. Sistem mjuzikla koji čuva zdravlje zdravstveni rad uključuje upotrebu časovi muzike prateći zdravlje tehnologije štednje: - valeološke pjesme - napjevi, postavljaju pozitivan ton za percepciju svijeta oko sebe, poboljšavaju emocionalnu klimu u učionici,

Vježbe disanja, poboljšava dijagnostičke performanse respiratorni sistemi s, razvija pevačke sposobnosti

Artikulacijska gimnastika, razvija visokokvalitetne, punopravne pokrete organa artikulacije, priprema za pravilan izgovor fonema.

Igraj masažu, pojačava zaštitna svojstva top respiratornog trakta i čitavog organizma, normalizuje vegetovaskularni tonus, aktivnost vestibularni aparat.

igre prstima, razviti djetetov govor, povećati sposobnosti koordinacije prsti (priprema za pisanje), povezuju plastičnost prstiju sa izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje

Govorne igre, razvijaju muzički i govorni sluh, izražajnost govora, motoričku aktivnost

Muzikoterapija doprinosi korekciji psihofizičkog statusa djece u procesu njihove motoričke igre. Slušanje prave muzike povećava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje.

Sve se koristi uzimajući u obzir individualne i starosne karakteristike svako dete, njegova interesovanja. Sav posao se odvija zajedno sa logopedom, sportskim voditeljem, edukatorima i uvijek pod nadzorom medicinski radnici DOW.

Glavna forma muzička aktivnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi – časovi muzike, tokom kojih se sistematično, svrsishodno i sveobuhvatno obrazovanje i formiranje muzičkih i kreativnih sposobnosti svakog djeteta.
Nastava se izvodi - individualna, po podgrupama i frontalno. Po sadržaju - tipično, dominantno, tematsko, kompleksno, integrisano.
- Valeološke pjesme - napjevi.
Sa njima počinjem sve svoje časove muzike. Jednostavni, ljubazni tekstovi "Zdravo" i melodija, koja se sastoji od zvukova durske ljestvice, razveseljavaju, pripremaju glas za pjevanje.
Na primjer:
Dobro jutro!
Dobro jutro! (okrenuti jedno drugom)
Osmeh uskoro! (raširiti ruke u stranu)
I danas ceo dan
Biće zabavnije. (pljeskati rukama)
Pogladit ćemo čelo, nos i obraze. (izvodite pokrete u tekstu)
Bićemo lepi, (postepeno dižu ruke gore, "fenjeri")
Kao cveće u bašti!
Protrljajmo dlanove (pokreti u tekstu)
Jače, jače!
Sada pljeskamo
Hrabrije, smelije!
Sada ćemo trljati naše uši (trljati njihove uši)
I sačuvajte svoje zdravlje. (raširiti ruke u stranu)
Nasmiješimo se ponovo
Budite svi zdravi!

Vježbe disanja.
pozitivno utječe na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju, uključujući i plućno tkivo;
- doprinose obnovi centralnog nervni sistem;
- poboljšava drenažnu funkciju bronhija;
- vraća poremećeno nosno disanje;
- ispravlja različite deformitete koji su nastali u procesu bolesti prsa i kičmu.
Periferni organi sluha, disanja, glasa, artikulacije su neraskidivo povezani i međusobno djeluju pod kontrolom centralnog nervnog sistema. disfunkcija govorno disanje smatra se: podizanje grudi prema gore i uvlačenje stomaka pri udisanju; previše daha; kratak dah; skraćivanje izdisaja; nemogućnost neprimjetnog dodavanja zraka; pogrešno držanje. Suština razvijenih metoda za obnavljanje i razvoj ove funkcije je svjesna kontrola svih faza čina disanja kroz trening respiratornih mišića i regulaciju respiratornog centra. Kao rezultat respiratorne gimnastike na svakom satu, povećavaju se pokazatelji dijagnostike respiratornog sistema i razvoja pjevačkih sposobnosti djece.
Na primjer:
1. "Mašina" (učenje postepenog izdisanja vazduha) I.P. - Deca stanu u red, udahnu ("sipaju benzin") i počnu da se kreću napred, praveći usne "brrr". Djeca, kao i obično, kopiraju rad motora. Pobjednik je onaj koji u jednom dahu "otiđe" najdalje.

2. "Cvijet". (vježba je usmjerena na postizanje respiratorne relaksacije zbog fiziološki refleks, zbog čega pri udisanju kroz nos dolazi do opuštanja glatkih mišića bronhija).
I.P. - stoji. Ruke dolje. Oči su zatvorene. Polako se udahne, kao da se udiše aroma cvijeta. Ovu vježbu se preporučuje izvoditi rano ujutro, okrenuti prema suncu.

3. "Doggy" (otvrdnjavanje ždrijela)
I.P. - stoji. Izbaci jezik iz usta. Pravite brze pokrete disanja, postižući hlađenje ždrijela (kao što to čini pas).
Glavni zadaci vježbi disanja na nastavi muzike su:
- jačanje fiziološkog disanja djece,
- Jačanje udisaja i izdisaja
- Razvoj trajanja ekspiracije.
- Artikulaciona gimnastika.
Vježbe doprinose treniranju mišića govornog aparata, orijentaciji u prostoru i uče oponašanju pokreta životinja. Kao rezultat ovog rada povećavaju se pokazatelji nivoa razvoja dječjeg govora, vještina pjevanja, poboljšavaju se muzička memorija i pažnja.
Na primjer:
1. "Žaba Kvaka" (skup vježbi za mišiće mehko nepce i grla)
Kvakina krastača se sa suncem digla, (pruži se, ruke u stranu)
Slatko zijevao. (djeca zijevaju)
Žvakana sočna trava (imitirati pokrete žvakanja, progutati)
Da, pojeo sam malo vode.
Sjela je na lokvanj
Pevala je pesmu:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (izgovarati zvukove naglo i glasno)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
Kwakijev život je dobar!
- Wellness i fonpedske vježbe.
Izvode se za jačanje krhkih glasnih žica djece, pripremu za pjevanje i prevenciju bolesti gornjih dišnih puteva. Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushine doprinosi razvoju nazalnih, dijafragmalnih, abdominalno disanje, stimulacija laringo-faringealnog aparata i moždane aktivnosti. Rad koristi zdravstvene vežbe za grlo, intonaciono-fonetički (ispraviti izgovor zvukova i aktivirati fonaciju ekspiracije) i glasovne signale predverbalne komunikacije, igre sa zvukom.
Na primjer:
1 "dinosaurus"
Četiri dinosaurusa, ura, ura, ura!
Volimo da pevamo i plešemo, taram-pa-ra-ra-ra!
Smiješni smo, dobri, volimo se zafrkavati!
I stalno smo zauzeti, nemamo vremena da budemo tužni!
Djeca "crtaju" dinosaurusa svojim glasom, koristeći sekvencu: "O-o-a-s-and-squeak!"

Izvođenje masažnih manipulacija širi kapilare kože, poboljšava cirkulaciju krvi i limfe, aktivno utječe na metaboličke procese u tijelu, tonizira centralni nervni sistem. Primjena masaže igrom povećava zaštitna svojstva gornjih disajnih puteva i cijelog tijela, normalizuje vegetativno-vaskularni tonus, aktivnost vestibularnog aparata i endokrinih žlijezda. Učestalost oboljenja gornjih disajnih puteva se smanjuje.
2. (masaža igricom)
1. tačka: "Došli smo da obiđemo obrve, našli smo ih prstima"
2. tačka: "Prstom smo našli mostić, po njemu skačemo-skačemo"
3. tačka: "Potonuli smo malo niže i dišemo na prste"
4. tačka: "Ovde smo dodirnuli vrat i nasmejali se šire"
5. tačka: "Moramo protrljati uši da nas više ne boli"
6. tačka: "Ruke se moraju protrljati da više ne bole"
7. tačka: "I ne zaboravi na leđa, da budemo vitki"
Završavajući masažu, deca kažu: Želimo da budemo veseli, lepi, zdravi.Ove reči su im svojevrsna postavka za ceo dan.
- Igre prstiju.
važno mjesto na časovima muzike se bave prstnim igrama i bajkama koje se izvode kao pesme ili izgovaraju uz muziku. Igre razvijaju djetetov govor, motoriku, povećavaju sposobnost koordinacije prstiju (priprema za crtanje, pisanje), povezuju plastičnost prstiju s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje na bazi usmenog ruskog narodna umjetnost. Što ranije djeca počnu aktivno i vješto pomicati prste, dlanove, pokazivati ​​ovu ili onu radnju, to se ranije razvijaju, počinju govoriti, govor postaje povezan, emocionalan. Narodne pjesmice i pjesme oduvijek su pratile život djece. Ovaj žanr im je blizak, razumljiv, zanimljiv.
Na primjer:
"mačka"
Pogledali smo kroz prozor (prave "prozor" prstima obe ruke)
Mačka hoda stazom ("trči" kažiprstom i srednjim prstima desna ruka na lijevoj ruci)
Sa takvim brkovima! (pokazuje "duge brkove")
Sa takvim očima! (prikaži " velike oči")
Mačka pjeva pjesmu (pljeska rukama)
Zove nas u šetnju! (zove se desnom rukom)
- Govorne igre.
Govorne igre omogućavaju djeci da ojačaju vokalni aparat i ovladaju svim izražajnim muzičkim sredstvima. Govorne igre (muziciranje govorom) su neophodne, jer se u njemu razvija muzički sluh zatvoriti vezu sa govornim sluhom. U govornim igrama djeca pjevaju ili recituju ritmično u horu, solo ili duetu. Osnova je dečiji folklor. Zvuku možete dodati muzičke instrumente, zvučne geste, pokrete. Plastičnost u govorne igre uvodi mogućnost pantomime i teatralizacije. Upotreba govornih igara na časovima muzičkog efikasno utiče na razvoj emocionalne ekspresivnosti dečijeg govora, motoričke aktivnosti.
Na primjer:
"kiša"
Kiša, kiša, kiša ujutro. (tapsi se izmjenjuju sa udarima po koljenima)
Djeca se zabavljaju! (svjetlo skače na mjestu)
Šamar kroz lokve, šamar-šamar. (tapa)
Pljeskajte rukama, pljesite, pljesite. (pljeska)
Kišo, nemoj nas zalijevati, (prijete prstom)
I požurite! (bježi od kiše)
- Muzička terapija.
Slušanje prave muzike povećava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje.
Muzika za upoznavanje djece i njihovih slobodna aktivnost….
klasična:
01. J.S. Bach. "Preludij u C-duru".
02. J.S. Bach. "Šala".
03. I. Brahms. "Valcer".
04. A. Vivaldi "Godišnja doba"
05. J. Haydn. "serenada"
06. D.Kabalevsky "Klovnovi"
07. D.Kabalevsky "Petar i vuk"
08. W. A. ​​Mozart "Mala noćna serenada"
09. W. A. ​​Mocart "Turski Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Pesme za decu:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Molim" A. Sanin
04. "Veseli putnici" M. Starokadomsky
05. "Sve dijelimo na pola" V. Shainsky
06. "Živjelo iznenađenje" Y. Entin
07. "Ako ste ljubazni" B. Saveliev
08. "Zraci nade i dobrote" E. Voitenko
09."Pravi prijatelj" B. Saveljev
10. "Pjesma o čarobnjacima" G. Gladkov
budi muziku dnevni san
01. L. Boccherini "Menuet"
02.E.Grieg "Jutro"
03. A. Dvoržak "Slovenski ples"
04. Lutnja 17. vijeka
05.F.Lista "Utjeha"
06. F. Mendelssohn "Pjesma bez riječi"
07. W. Mozart "Sonata"
08.M.Musorgsky "Balet neizleženih pilića"
09.M.Musorgsky "Zora na reci Moskvi"
10.K.Saint-Saens "Akvarijum"
Muzika za opuštanje
01. J.S. Bach "Arija iz svite br. 3"
02.L.Beethoven "Mjesečeva sonata"
03.K.Gluck "Melodija"
04.E.Grig "Song of Solveig"
05.K.Debussy "Moonlight"
Uspavanke
01.N.Rimsky-Korsakov "More"
02.G.Sviridov "Romansa"
03.K.Saint-Saens "Labud"

Uspjeh nije moguć bez zajedničke aktivnosti muzički direktor i vaspitač koji aktivno pomaže, organizuje samostalno muziciranje dece u grupi.
Dakle, rezultati muzičko-rekreativnog rada su:
- podizanje nivoa razvoja muzičkih i kreativnih sposobnosti djece
- stabilnost emocionalnog blagostanja svakog djeteta
- nivo gore razvoj govora
- smanjenje morbiditeta
- stabilnost fizičkih i mentalnih performansi

Književnost.
1. Arsenevskaya O.N. „Sistem muzičko-rekreativnog rada u vrtić" Volgograd, "Učitelj", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Metode muzičkog vaspitanja". (M. "Prosvjeta" 1976.)
3. Campbell.D. "Mocartov efekat". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Tehnologije za uštedu zdravlja. (Moskva, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Razvoj intelekta predškolaca" (kreativni centar. M 2001)

Relevantnost.

Dah je život. Malo je vjerovatno da će valjanost takve izjave izazvati bilo kakav prigovor od bilo koga. Zaista, tijelo može bez čvrste hrane nekoliko mjeseci, bez vode - nekoliko dana, zatim bez zraka - samo nekoliko minuta.

Prioritet procesa disanja za život čini sposobnost ovladavanja njime gotovo glavna sposobnost osoba da čini čuda svojim tijelom, riješi se bolesti, postane zdrava. Stoga je problem očuvanja zdravlja predškolca i usađivanja u njih zdravog načina života današnji život je veoma relevantan.
Svrha: Očuvanje i jačanje zdravlja predškolskog djeteta, formiranje navike zdravog načina života.

Zadaci:

Dati djeci osnovno razumijevanje respiratornog sistema.

Razvijajte i jačajte zdravlje djece kroz sistem vježbi disanja.

Dovesti do razumijevanja važnosti brige o respiratornom sistemu i pravilnu njegu poslije njih.

Sistem muzičkog i zdravstveno-popravnog rada podrazumeva korišćenje zdravstveno-štedljivih tehnologija na času muzike, od kojih su jedna vežbe disanja.

Ima pozitivan efekat na:

Metabolički procesi koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju;

Promoviše obnavljanje centralnog nervnog sistema;

Poboljšava drenažnu funkciju bronhija;

Vraća kršenje nosnog disanja.

Pjevanje, melodijska deklamacija, posebne govorne igre doprinose razvoju glasa (koji se zasniva na pravilno disanje). Prije pjevanja pjesama radimo disanje, artikulatornu gimnastiku, fonopedske i zdravstvene vježbe za grlo i glasne žice, koje utiču na zdravlje često bolesne djece, kao i djece sa smetnjama u govoru.

Glavni zadaci vježbi disanja na nastavi muzike su:

Jačanje fiziološkog disanja kod djece (bez govora).

Trening snage za udisaj i izdisaj.

Razvoj inspirativnog vremena.

Kao rezultat vježbi disanja na svakom satu, povećavaju se pokazatelji respiratornog sistema i razvoj pjevačkih sposobnosti djece. Vježbe disanja pomažu oksigenaciji svake ćelije u tijelu. Sposobnost kontrole disanja doprinosi sposobnosti da se kontrolišemo. Sporo izdisanje pomaže opuštanju, smirivanju, suočavanju s uzbuđenjem i razdražljivošću. Prilikom izvođenja vježbi disanja na času pazimo da dijete nema simptome hiperventilacije pluća (ubrzano disanje, nagla promena ten, drhtanje ruku, trnci i utrnulost u rukama i nogama). Ako vam se počne vrtjeti u glavi, spojite dlanove (lopaticom), približite ih licu i udahnite duboko u njih nekoliko puta (2-3 puta).

Navedimo kao primjer vježbe za formiranje dijafragmalnog disanja uz pomoć muzikoterapije.

Zamislite da vam se mali, mali balon spustio u stomak. Voli da ga dižu u vazduh i da ga raznesu. Pokušajte da se naduvate. Da bi se napuhala velika, vazduh se mora udahnuti kroz nos, a izdahnuti kroz usta. Hajde da vidimo ko će dobiti najveću loptu.

Vježbe za djecu sa poremećenim nosnim disanjem uz muziku:

Početni položaj stojeći. Usta su zatvorena. Prstom zatvorite polovinu nosa, dišite naizmjenično (4-5 puta) kroz svaku polovinu nosa.

Dok stojite, udahnite kroz jednu polovinu nosa, a izdahnite kroz drugu do 5-6 puta.

Stopala zajedno, nos stisnut prstima. Polako, glasno brojite do 10 (zatvorena usta), zatim duboko udahnite i potpuno izdahnite kroz nos (5-6 puta)

Udahnite kroz nos, zatvorenih usta. Prilikom produženog izdisaja izgovorite zvuk "mmm" (polako do 8 puta).

ZABAVNE VJEŽBE ZA DJECU

"BEGEMOTIK"

IP: ležeći ili sedeći. Dijete stavlja ruku na dijafragmu i duboko diše. Udah i izdisaj se obavljaju kroz nos.

Vježba se može izvoditi u sjedećem položaju i popraćena rimovanjem:

Nilski konji su seli, dodirnuli svoje stomake.

Zatim se stomak podiže (udahnite),

Zatim se stomak spusti (izdahnite).

"BUG".

"Zhu-u-u", reče krilati buba,

Ja ću sjediti i zujati."

"FUN ENGINE".

Djeci se daje instalacija: "Čiji će voz putovati duže?"

Predlaže se duboko udahnuti kroz nos. Po znaku muzike glava motora govori: "Choo-choo-choo" - sve dok ima dovoljno daha. Taj "voz" će pobediti. Kome je trebalo duže da diše.

"VAZDUŠNI BALONI"

Djeca su pozvana da "naduvaju balone" (kratak dah kroz nos). Prvo napuhavamo balon, a zatim sa zvukom "ts-s-s" - ispuhujemo ga, potpuno oslobađajući zrak. Za kontrolu, morate držati ruku na stomaku.

"PATTER PERFORMANCE"

Egorka.

Trebalo bi se izgovoriti na jednom izdahu, bez dodatnog udisanja zraka:

Kao na brdu, na brdu

33 Egorki je živio,

Jedna Jegorka, dve Jegorke...

Što više "Egorok" dijete može imenovati, veći je njegov kapacitet pluća.

Nekoliko vježbi koje je preporučljivo koristiti u pozorišnim aktivnostima u učionici.

"SAMOVAR".

Duboko udahnite i polako izdahnite recite "puff .."

"ČAJNIK".

Duboko udahnite, a zatim, prekinuti, polako izdahnite i recite "puf-puff-puff..."

"BIG FILIN".

Duboko udahnite i oštro izdahnite recite "vau!".

"Mala sova".

Duboko udahnite, naglo se zaustavivši. Izdahnite i recite "uh-uh-uh-uh-uh .."

"VUKOVI".

Duboko udahnite i uz izdisanje izgovorite zvuk "uuuu". istovremeno, kao da podiže zvuk odozdo prema gore.

"ECHO".

Duboko udahnite i izdahnite glasno recite "vi-ko-ko-ko-ko .."

Svakim izgovorom riječi "ko" glas mora postajati sve tiši i tiši.

"BEE".

Udahnite i izdahnite zvuk "zh-zh-zh-zh", usne bi se trebale ili saviti u cijev, ili istegnuti u osmijeh.

"Komarci".

Udahnite i dok izdišete, uz visoku tonu, izgovorite zvuk "z-z-z", zatim pojačavajući zvuk, a zatim ga slabeći.

"MI DOL BEBE".

Udahnite i na izdahu recite “ah-ah-ah-ah..” Zvuk bi trebao biti kao kada se beba ljulja.

"DRVEĆA PUKA".

Na izdisaju izgovorite zvuk "i-i-i .." U isto vrijeme, usne se razvlače u osmijeh.

U cilju stvaranja emocionalno raspoloženje, motivišući decu za izvođenje ovih vežbi, kao i aktivirajući njihovu pažnju, nastavnik može da kombinuje takve vežbe sa jednom zapletom igre. Tako, na primjer, priča o "putovanju kod bake" može biti osnova za trening igre za razvoj disanja i glasa.

"KOD BAKE NA SELU".

Došli smo kod moje bake na selo. Baka je posadila goste za sto, stavila samovar. Samovar se zagrijao, zagrijao i prokuhao: "puf-puf" (izdišemo). A pored njega je mali čajnik: “puf-puf-puff-puff..” (izdišemo) Baka je djeci sipala čaj u šolje, i vruć je. Da se ne biste opekli, morate dunuti u šolju: "fu-u!". Komarci lete u kući - "z-z-z-z." Ali mi ih se ne plašimo i pijemo ukusan čaj: "vau!" (udišemo vazduh). Popili smo čaj i otišli u šetnju.

Napolju je toplo, pčele lete okolo - "zh-zh-zh-zh". Ukusno miriše na cvijeće... (udišemo miris cvijeća). Hodali su i hodali i došli do velike planine. A na planini možete vidjeti nerazumljivu siluetu. Glasno ćemo viknuti: "Ko si ti?" A eho će nam odgovoriti: "Ko-ko-ko." Odjednom smo začuli zavijanje vukova: "uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu I odlučili smo da što prije krenemo kući. Kod kuće nam je baka rekla da spavamo. I da bismo brže zaspali, baka nam je otpjevala uspavanku: "A-a-a-a".

PODSJETNIK ZA RODITELJE I ODGOJNIKE

Djeca mogu koristiti vježbe disanja ne samo u vrtiću tokom cijelog dana, već i kod kuće sa roditeljima. Dolje navedene vježbe će vas i vaše dijete naučiti respiratornoj samoodbrani.

"Veliki i mali".

Stojim uspravno. Dok izdišete, dijete staje na prste, pruža ruke uvis, pokazujući koliko je veliko. Učvrstite ovu poziciju na nekoliko sekundi. Na izdisaju dijete treba spustiti ruke dolje, zatim sjesti, obgrlivši koljena rukama i istovremeno reći "vau", sakriti glavu iza koljena - pokazujući koliko je malo.

"GEOSE LETE".

Hodajte polako i glatko po sobi, mašući rukama kao krilima. Podignite ruke dok udišete, spustite ih dok izdišete, izgovarajući "g-u-u". Ponovite sa svojim djetetom 8-10 puta.

"STORK".

Stojeći uspravno, raširite ruke u stranu, a jednu nogu, savijenu u kolenu, izvucite naprijed. Zadržite položaj nekoliko sekundi. Održavajte ravnotežu. Dok izdišete, spustite nogu i ruke, tiho izgovarajući "šššš". Ponovite 6-7 puta.

"DRVOSEČA".

Stanite uspravno, stopala nešto šire od ramena. Dok izdišete, preklopite ruke sa sjekirom i podignite ih. Oštro, kao pod težinom sjekire, raširenih ruku dok izdišete, spustite ga nadole, nagnite telo, dozvoljavajući vašim rukama da „prosijeku“ prostor između vaših nogu. Reci bang. Ponovite 6-8 puta.

"MILL".

Stanite sa skupljenim nogama, ruke gore. Polako rotirajte ravnim rukama, izdišući "zhrr". Kako se pokreti ubrzavaju, zvuci postaju sve glasniji. Ponovite 7-8 puta

"ŽABA".

Stavite noge zajedno, Zamislite kako žaba skače brzo i oštro, i ponovite njegove skokove: lagano čučeći, udišući, skočite naprijed. Kada sletite, "krknite". Ponovite 3-4 puta.

" U ŠUMI".

Zamislite da ste izgubljeni u gustoj šumi. Dok udišete, recite "ay" dok izdišete. Promijenite intonaciju i glasnoću i okrenite lijevo i desno. Ponovite 5-6 puta.

Koristeći moderne tehnologije koje štede zdravlje u forma igre možete spasiti djecu od bolesti van sezone. To se mora zapamtiti pozitivni rezultati za usavršavanje predškolaca moguće je samo sa zajednički rad cjelokupno osoblje vrtića i roditelji.

NEKA NAŠA DJECA BUDU ZDRAVA!

Iskustvo muzičkog direktora u vrtiću

Opis: radno iskustvo dato za referencu muzički direktori predškolske obrazovne ustanove.

Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u muzičkim aktivnostima predškolske djece

Sistem muzičko-rekreativnog rada podrazumeva korišćenje sledećih tehnologija koje štede zdravlje na svakom muzičkom času:
valeološke pjesme-napjevi

Pjesme-napjevi održavaju se na početku lekcije, razveseljavaju, postavljaju pozitivan ton za percepciju svijeta oko sebe, poboljšavaju emocionalnu klimu u lekciji, pripremaju glas za pjevanje.
logaritamske pjesme i vježbe

logaritamski - složena metodologija, uključujući sredstva logopedske, muzičko - ritmičke i fizičko vaspitanje- jedna od sekcija terapeutskog ritma, nastala na osnovu metode muzičkog i ritmičkog vaspitanja E. Jacques-Dalcrozea.
Kompleks napjeva i vježbi logopedskog ritma usmjeren je na prevazilaženje poremećaji govora razvijanjem i korekcijom motoričke sfere u kombinaciji sa riječju, muzikom, pokretom.
Zbog činjenice da svake godine postoji tendencija da djeca smanje nivo razvoja govora, a to je direktno povezano sa muzičko obrazovanje(ispravna artikulacija), zatim sam napravio kartoteku logorritmičkih napjeva, igrica, govornih igara. Materijali autora kao što su M. Kartushina, T. Ovchinnikova, K. Orff, E. Makshantseva su u širokoj upotrebi.
Na primjer, u srednja grupa Koristim vježbe bazirane na folkloru - to su pjesmice: "Sunce", "Krastavac", "Zec", "Miševi" itd.
Starija grupa koristi govorne vežbe: „Jesen“, „U mojoj kući je tišina“, „Vrana“, „Sunčano zvonce“, „Gerasim – grobnica“, „Širi krug“ itd.
Na osnovu njih sam kreirao niz drugih logaritamskih vježbi dinamičke pauze uz dodatak melodija i koriste se kao neka vrsta napjeva sa pokretom. Na primjer, „Bašta“, „Mačka“, „Oblak“, „Patuljci ujutru“ itd. Kartoteka je nastala na osnovu gimnastike u stihovima iz časopisa „Predškolsko vaspitanje“.
Pripremna grupa koristi igre i vježbe M. Kartushine "Želimo biti zdravi", kao i vježbe iz kartoteke - " Zimska zabava“, “Spavaj i pleši”, “U bašti i na grani”, “Pokloni”, “Limes”, “U bašti”, “Krava”, “Ding - Don”, “Predeno, ispredeno” itd.
vježbe disanja

Prekršaji su veoma česti respiratornu funkciju(podizanje grudnog koša i uvlačenje stomaka pri udisanju, previše udisanja, ubrzano disanje, skraćenje izdisaja, nemogućnost neprimetnog unošenja vazduha). Suština respiratorne gimnastike je svjesna kontrola svih faza čina disanja kroz trening respiratornih mišića i regulaciju respiratornog centra. Ovo su vježbe Belyakove L.I. , Semenova N., Strelnikova A.N. i druge, koje sam odabrao u dosijeu i sistematizirao za fazna upotreba. Na primjer, senior grupa: septembar - vežba "Zoološki vrt", oktobar - "Poznanstvo", novembar - "Grančica", decembar - "Pevač", januar - "Pahulja", februar - "Sveće", mart - "Lopta", april - "Roda", Maj - "Raketa".
psiho-gimnastiku i pozorišne studije

Počevši od drugog junior grupa , časovi koriste gore navedene tehnologije za stvaranje pozitive emocionalnu pozadinu kada pored proučavanja samih emocija postoji: razvoj emocionalnu sferu, team building, razvoj morala, odgovornosti, empatije prema drugim ljudima, suptilnije osjećanje unutrašnjeg svijeta drugih ljudi, razvoj kreativnosti, pažnje, samokontrole itd. Za svaku starosnu grupu rađen je kartoteka kreirana na osnovu časopisa predškolsko obrazovanje»autori kao što su Čistjakova, Sorokina i dr. Na primjer, pripremna grupa: septembar - " Okrugle oči“, “Carlson”, oktobar - “Misao”, “Neočekivana radost”, novembar – “Bitka”, “Prljavština”, decembar – “Lasica”, “Tiho”, januar – “Dva klovna”, “Ljuti medvjed”, februar - "Krivljak", " drugačije raspoloženje“, mart – “Ružno pače”, “Čunga – Čanga”, april – “Tri lika”, “Iznenađenje”, maj – “Strah”, “Valerka”.
U svakom starosnoj grupi komunikativni plesovi i igre se uče kako bi razvili odgovarajući kvalitet, koji je u direktnoj vezi sa razvojem emocionalne sfere. Na primjer, u srednjoj grupi - "Zdravo, prijatelju!", U starijoj grupi - "Pleši sa mnom, prijatelju!", U pripremnoj grupi - "Ples prijateljstva" itd.
artikulacione gimnastike

Glavni cilj artikulacione gimnastike- razvoj kvalitetnih, punopravnih pokreta organa artikulacije, priprema za pravilan izgovor fonema. Ovo takođe uključuje mimičku gimnastiku. U učionici se koriste vježbe iz knjige Abelyan L. „Kako je Ryzhik naučio da pjeva“, kao i iz zbirke Arsenevske O. „Sistem muzičkog i rekreativnog rada u vrtiću“.
zdravstvene i fonpedske vježbe

Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushine doprinosi razvoju nazalnog, dijafragmatičnog, trbušnog disanja, stimulaciji larinks-faringealnog aparata i moždanoj aktivnosti. U radu se koriste vježbe za poboljšanje zdravlja navedenih autora. Na primjer, vježbe kao što su "Naše oružje", "Proljetni glasovi", "Snježna oluja", "Gumena igračka", " scary tale» i dr. Takve vježbe za poboljšanje zdravlja kao što su sve vrste treninga, fizičke pauze doprinose razvoju smislenosti, obogaćivanju mašte, stvaranju pozitivnog psihosomatskog stanja, vrijednosnog odnosa prema svom i tuđem mentalnom i mentalnom fizičke sposobnosti svijest o njihovoj važnosti i posebnosti. Najefikasniji treninzi su „Ja sam doktor“, „Prevazilaženje poteškoća“, „Mogu sve“, „Klijepimo ruku“.
igrati masažu

Prije više hiljada godina tibetanski iscjelitelji su ustanovili: sa zadovoljstvom pljeskamo rukama, hodamo bosi, jer to nesvjesno šalje pozitivne signale unutrašnje organe. Samomasažom određenog dijela tijela dijete utiče na cijelo tijelo u cjelini.
Učenje najjednostavnije tehnikama masaže se dešava u igrici. Na časovima muzike, masaža se izvodi uz muziku, ili pesmu, ili pesmu, ili samo tekst. Najefikasnije su masaže biološki aktivnih zona u periodima štetnih efekata prirodni uslovi posebno u jesen i proleće. Djeca jako vole komunikativne masaže, kao što su "Družok", "Tvoje ruke su dobre, ali komšijine su bolje." djeca mlađi uzrast nude se masaže "Kiša", "Evo ih, olovke". I glatko prelazimo na igre prstima, kao jednu od komponenti masaže općenito.
igre prstima

Važno mjesto u nastavi muzike zauzimaju igre prstima i vježbe koje se izvode kao poezija ili uz muziku. Igre razvijaju djetetov govor, motoriku, povećavaju sposobnost koordinacije prstiju. Razvojne vježbe fine motoričke sposobnosti- "Bubnjari", "Čekić i sjekire", "Cvijet", "Pranje", "Fanjeri", "Smiješne prskanje" i mnoge druge (autor E. Rogozhina) - izvedene bez riječi, samo uz muziku. Riječima njemačkog filozofa Kanta: „Ruka je mozak izvučen. Rad malih mišića šake sličan je radu viših dijelova kore velikog mozga koji obezbjeđuju rad misaonih i govornih funkcija. Ovom zadatku su podređene i igrice prstiju koje koristim kao fizičke pauze, jer ih djeca jako vole, jer su tekstom privlačne. Na primjer, "Za palačinke", "Jutro" i mnoge druge iz kreirane kartice.
muzička terapija

Slušanje prave muzike povećava imunitet deteta, smanjuje napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima i vraća mirno disanje. Muzikoterapija je vrlo efikasna u ispravljanju komunikacijskih poremećaja, pomaže u uspostavljanju emocionalnog dijaloga, često čak iu slučajevima kada su druge metode iscrpljene. Koristeći svoje radno iskustvo, dozvolio sam sebi da odaberem za praktičnu primjenu iz ogromne ponude programa muzički materijal samo ona muzička dela koja ispunjavaju gore navedene ciljeve. Poželjno je izvoditi djela "uživo", osim, naravno, orkestarske muzike.
Najuspješnije u muzikoterapiji je slušanje sljedećih djela - Betovena "Mjesečeva sonata", "Elizi", Oginskog "Poloneza", Griboedova "Valcer". Upravo ta muzika se koristi tokom opuštanja u učionici.
muzičko i rekreativno slobodno vrijeme

(održava se jednom kvartalno za sve grupe)
to je isto praktična upotreba tehnologije koje štede zdravlje, ali u formi zabave i kao svojevrsna naredna faza u muzičko-rekreativnom radu u vrtiću.
TO zadataka Ove slobodne aktivnosti uključuju:
- promovirati očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolskog uzrasta;
- formirati kod djece poziciju prepoznavanja vrijednosti zdravlja, osjećaj odgovornosti za njegovo jačanje, proširiti znanja i vještine higijenske kulture;
- razvijaju muzičke i Kreativne vještine, fizičkih kvaliteta djece prema uzrastu i individualne karakteristike;
- sprovoditi u igrici prevenciju bolesti gornjih disajnih puteva, bolesti mišićno-koštanog sistema, vida, sluha i dr.;
- poboljšati emocionalno blagostanje svako dete.
Plan muzičko-rekreativnih aktivnosti je trogodišnji projekat (za ovaj vrtić).
Prva godina: "U posjeti stricu Auu", "Kolobokovo zimsko putovanje", "Zima olimpijske igre", "Oko svijeta".
Druga godina: "Repa", "Sedam djece", "O lutki", "U posjeti Vodjanu".
Treća godina: Tit i Vartolomej, Putovanje u džunglu,
"Carstvo mora", "Praznik ptica".
Prilikom izrade scenarija za slobodno vrijeme koristim M.Yu. Kartushina. Naravno, svaki scenario je prilagođen, trening se izvodi kako za djecu (svaka grupa uči pjesmu na temu zdravlja, higijene, sporta itd.), tako i za odrasle (neka vrsta lik iz bajke). U provođenju muzičkih i zdravstvenih aktivnosti u slobodno vrijeme koriste se sve gore navedene tehnologije za očuvanje zdravlja u jednoj ili drugoj konfiguraciji. Mnoge slobodne aktivnosti planiraju se i provode zajedno sa roditeljima.

Časovi muzike pomažu zajednički razvoj ličnost djeteta.
Odnos između svih aspekata obrazovanja učvršćuje se u procesu različitih vrsta i oblika muzičke aktivnosti. Emocionalna odzivnost i razvijeno muzičko uho omogućavaju djeci da u pristupačnim oblicima odgovore na dobra osjećanja i djela, pomažu u aktiviranju mentalne aktivnosti i, stalno poboljšavajući pokrete, fizički će razvijati predškolce.
Muzika koju percipira slušni receptor, utiče opšte stanje cijelo tijelo djeteta, izaziva reakcije povezane s promjenama u cirkulaciji krvi, disanju. V.M. Bekhterev je, naglašavajući ovu osobinu, dokazao da ako uspostavite mehanizam utjecaja muzike na tijelo, tada možete izazvati ili oslabiti uzbuđenje. P.I. Anokhin je, proučavajući uticaj durske ili molske ljestvice na dobrobit, zaključio da pozitivan uticaj melodijske i ritmičke komponente muzike na radni kapacitet i odmor osobe.
Pjevanje se razvija vokalni aparat, jača glasne žice, poboljšava govor, pospješuje razvoj vokalno-slušne koordinacije. Pravilno držanje pjevanje reguliše i produbljuje disanje. Muzički ritam pokreta poboljšava držanje djeteta, koordinaciju, razvija jasnoću hodanja i lakoću trčanja. Dinamika i tempo muzičkog dela zahtevaju da se u pokretima promeni brzina, stepen napetosti, amplituda i smer. fizičke aktivnosti, aktivira djecu, značajno poboljšava kvalitet njihovih vježbi. Zvučno muzičko djelo povećava efikasnost kardiovaskularnog, mišićnog, respiratornog sistema tijela. Prilikom vježbanja sa muzička pratnja poboljšava se ventilacija pluća, povećava se amplituda respiratornih pokreta. Takođe razvija muzikalnost kod dece, emocionalnu odzivnost, sluh. Dete uči da percipira muziku, da se kreće u skladu sa njenim karakterom, sredstvima izražavanja. Dakle, muzika je jedno od sredstava fizički razvoj djeca. A zdravlje djeteta nije samo odsustvo bolesti i fizičkih nedostataka, već i kompletno fizičko, psihičko i socijalne zaštite.
Zbog toga unapređenje zdravlja dece postaje prioritet u vrtiću. Najstariji izvori svjedoče o ljekovitoj moći muzike. Tako su Pitagora, Aristotel, Platon vjerovali da muzika obnavlja harmoniju narušenu bolešću u ljudskom tijelu. Prije hiljadu godina, ljekar Avicena je koristio muziku za liječenje pacijenata sa nervnim i mentalna bolest. Muzičko-rekreativni rad u vrtiću je organizovan pedagoški proces koji ima za cilj razvijanje muzičkih i kreativnih sposobnosti djece, očuvanje i jačanje njihovog psihofizičkog zdravlja u cilju formiranja punopravne ličnosti djeteta.
NA PRIMJER
Fonopedske vježbe
Vježba "Caprice"
Neću čistiti! Neću jesti!
Cijeli ću kukati, ne slušaj nikoga!
Tada djeca prvo viču: "Ah!",
onda zavijaju: "Vu!",
a onda zacvile: "I-i!"
Kupili smo gumenu Zinu u radnji, donijeli gumenu Zinu u korpi. A. Barto.
Suglasnici se na izdisaju izgovaraju lako i tiho.
Rekla je: -Šššš!
Onda je rekla: - S-s-s-s!
Onda je rekla: -X-x-x-x!
Onda umorno: - F-f-f-f!
Onda tako čudno: - K-k-k-k!
I tako obično: - T-t-t-t!
Zatim lagano: - P-p-p-p!
I vrlo odlučno: - B-b-b-b!
Muzička terapija
Danas savremeni naučnici identifikuju muzička dela koja pozitivno utiču na emocionalno stanje dijete.
Muzika za susrete dece i njihove slobodne aktivnosti - Klasična dela:
1. Bach I. "Preludij u C", "Šala".
2. Vivaldi A. "Godišnja doba".
3. Haydn I. "Serenada".
4. Kabalevsky D. "Klovnovi", "Petar i vuk".
5. Lyadov A. "Muzička burmutija".
6. Mozart V. "Mala noćna serenada", "Turski rondo".
7. Musorgsky M. "Slike na izložbi".
8. Rubinstein A. "Melodija".
9. Sviridov G. "Vojni marš".
10. Čajkovski P. "Dečji album", "Godišnja doba", "Orašar" (odlomci iz baleta).
Pesme za decu:
1. "Budite ljubazni" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
2. "Veseli putnici" (S. Mihalkov, M. Starokadomski).
3. “Sve dijelimo na pola” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
4. “Gdje žive čarobnjaci” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).
5. “Ako ste ljubazni” (iz m/ž “Avanture mačke Leopolda”, M. Plyatskovsky).
6. "Winged Swing" (iz filma "Avanture elektronike", Y. Entin, G. Gladkov).
7. "Zraci nade i dobrote" (element i muzika. E. Voitenko).
8. „Pravi prijatelj“ (iz filma „Timka i Dimka“, M. Pljackovski, B. Saveljev).
9. „Pesma Bremenski muzičari(Ju. Entin, G. Gladkov).
10. "Pesma o čarobnjacima" (V. Lugovoy, G. Gladkov).
11. “Pjesma hrabrog mornara” (iz filma “Plavo štene”, Y. Entin, G. Gladkov).
Muzika za buđenje nakon spavanja - Klasika:
1. Boccherini L. "Menuet".
2. Grieg E. "Jutro".
3. Dvoržak A. "Slovenski ples".
4. Lutnja 17. vijeka.
5. List F. "Utjehe".
6. Mendelssohn F. "Pjesma bez riječi".
7. Mozart W. Sonate.
8. Musorgsky M. "Balet neizleženih pilića",
"Zora na reci Moskvi".
9. Saint - Sane K. "Akvarijum".
10. Čajkovski P. "Valcer cvijeća", "Zimsko jutro",
"Song of Lark".
11. Šostakovič D. "Romansa".
12. Šuman R. „Maj, draga Maja!“.
set preventivnih vježbi "ZABAVNO PUTOVANJE U ŠUMU"
Lokomotiva nas je dovela u šumu.
Choo-choo-choo! Choo-choo-choo! (hodanje sa rukama savijenim u laktovima)
Pun je čuda.
(iznenadno izgovorite "mmm" na izdisaju, istovremeno tapkajući prstima po krilima nosa)
Dolazi ljuti jež: P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!
(sagnite se nisko, stežući grudi rukama - jež se sklupčao u klupko)
Gdje je nos? Nećete razumeti. F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Evo jedne vesele pčelice koja je djeci donijela med.Z-z-z! Z-z-z!Sjela nam je na lakat, Z-z-z! Z-z-z!
Letio na prstu. Z-z-z! Z-z-z! (Vodič za zvuk i izgled kroz tekst)
Magarac je uplašio pčelu: Y-ah! Y-ah-ah! Vikao je na cijelu šumu: Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!
(jačanje ligamenata larinksa, prevencija hrkanja)
Guske lete po nebu, Guske zuje magarcu:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
(sporo hodanje, podignite ruke krila dok udišete, spustite uz zvuk)
Umoran? Morate se odmoriti, sjesti i slatko zijevati.
(djeca sjede na tepihu i zijevaju nekoliko puta, stimulirajući na taj način
laringo-faringealni aparat i moždana aktivnost)
Uobičajene vrste muzičkih aktivnosti koje razvijaju djetetove kreativne sposobnosti i muzikalnost mogu se diverzificirati uz zdravstvene beneficije. Započnite časove muzike uz valeološki napjev koji potvrđuje život, davanje pozitivan stav cijeli dan.
Slušanje muzike i učenje stihova može biti isprepleteno sa masažom ili igrom prstiju, pasivnom muzikoterapijom. Prije pjevanja pjesama - radite disanje, artikulatornu gimnastiku, zdravstvene vježbe za grlo i glasne žice u svrhu prevencije prehlade. Govorne igre najbolje su popraćene muzičkim i ritmičkim pokretima, igranjem na dječjoj muzički instrumenti i kombinuju plesnu improvizaciju sa muzikoterapijom.
Izvođenje integrisane muzičke i valeološke nastave, Omogućava vam da svom djetetu kažete o prednostima zdravog načina života, o potrebi poznavanja i pridržavanja pravila lične higijene.
Savremene metode očuvanja zdravlja na časovima muzike pomažu da se obezbedi više pažljiv stav do fizičkog i duhovno zdravlje djece, identificirati i razvijati muzičke sposobnosti I kreativni potencijal svaka beba.
Valeološka znanja stečena u učionici doprinijet će formiranju navike življenja u skladu sa sobom i svijetom oko sebe.

Naš vrtić "Burovichok" radi kao škola - laboratorija za usavršavanje djece. Osnovni zadatak MDOU je povećanje nespecifične otpornosti organizma prilagođavanjem povećanim opterećenjima putem fizičkog vaspitanja i drugih rekreativnih aktivnosti kako bi se smanjio broj akutne bolesti gornjih disajnih puteva, kao i njihovo trajanje i težinu. Ova djeca slabo dišu, što mene, kao muzičkog direktora, sprečava da primam dobri rezultati u vokalno-govornoj i muzičko-ritmičkoj motoričkoj aktivnosti.

Glavni oblik muzičke aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi su časovi muzike, tokom kojih se sprovodi sistematsko, svrsishodno i sveobuhvatno obrazovanje i formiranje muzičkih i kreativnih sposobnosti deteta.

Vrste nastave - individualni, po podgrupama i frontalni. Po sadržaju - tipično, dominantno, tematsko, kompleksno, integrisano.

Sistem muzičko-rekreativnog rada podrazumeva korišćenje prateći tehnologije koje štede zdravlje:

• Valeološke pjesme-napjevi;
• Vježbe disanja;
• Artikulacijska gimnastika;
• Poboljšane i fonpedske vježbe;
• Masaža igrama;
• Igre prstiju;
• Govorne igre;
• Muzička terapija.

Valeološke pjesme-napjevi.

Sa njima počinju svi časovi muzike. Jednostavni ljubazni tekstovi (uključujući programe "Zdravo!" M. Lazareva) i melodija koja se sastoji od zvukova dura podižu raspoloženje, daju pozitivan ton percepciji sveta oko nas, poboljšavaju emocionalnu klimu na času i pripremaju glas za pevanje. Na primjer:

Dobro jutro!

Dobro jutro! (okrenuti jedno drugom)
Osmeh uskoro! (raširiti ruke u stranu)
Biće zabavnije. (pljeskati rukama)
Pogladit ćemo čelo, nos i obraze. (izvodite pokrete u tekstu)
Bićemo lepi, (postepeno dižu ruke gore, "fenjeri")
Kao cveće u bašti!
Protrljajmo dlanove (pokreti u tekstu)
Jače, jače!
Sada pljeskamo
Hrabrije, smelije!
Sada ćemo trljati naše uši (trljati njihove uši)
I sačuvajte svoje zdravlje. (raširiti ruke u stranu)
Nasmiješimo se ponovo
Budite svi zdravi!

Vježbe disanja.

Vježbe disanja imaju pozitivan učinak na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju, uključujući i plućno tkivo; doprinose obnovi centralnog nervnog sistema; poboljšava drenažnu funkciju bronhija; vraća poremećeno nosno disanje; koriguje različite deformitete grudnog koša i kičme koji su nastali tokom bolesti. Na primjer:

"auto"

(učenje postepenog izdisanja vazduha)

I.P. - Deca stanu u jedan red, udahnu ("sipaju benzin") i počnu da se kreću napred, praveći usne "brrr". Djeca, kao i obično, kopiraju rad motora. Pobjednik je onaj koji u jednom dahu "otiđe" najdalje.

"Cvijet".

(vježba je usmjerena na postizanje respiratorne relaksacije zbog fiziološkog refleksa, zbog čega pri udisanju kroz nos dolazi do opuštanja glatkih mišića bronha).

I.P. - stoji. Ruke dolje. Oči su zatvorene. Polako se udahne, kao da se udiše aroma cvijeta. Ovu vježbu se preporučuje izvoditi rano ujutro, okrenuti prema suncu.

"pas"

(otvrdnjavanje ždrijela)

I.P. - stoji. Izbaci jezik iz usta. Pravite brze pokrete disanja, postižući hlađenje ždrijela (kao pas)

Artikulaciona gimnastika.

Glavni dio artikulacijske gimnastike je razvoj kvalitetnih, punopravnih pokreta organa artikulacije, priprema za ispravan izgovor fonema. Vježbe doprinose treniranju mišića govornog aparata, orijentaciji u prostoru i uče oponašanju pokreta životinja. Kao rezultat ovog rada povećavaju se pokazatelji nivoa razvoja dječjeg govora, vještina pjevanja, poboljšavaju se muzička memorija i pažnja. Na primjer:

"žaba kvak"

(skup vježbi za mišiće mekog nepca i ždrijela)

Kvakina krastača se sa suncem uzdigla, (ispruži se, ruke u strane)
Slatko zijevao. (djeca zijevaju)
Trava sočno sažvakana (imitirati pokrete žvakanja, gutati)
Da, popio sam malo vode.
Sjela je na lokvanj
Pevala je pesmu:
„Wa-ah-ah-ah! (izgovarati zvukove naglo i glasno)
Que-e-e-!
Qua-a-a-a!
Kwakijev život je dobar!

Poboljšanje i fonpedske vježbe.

Izvode se za jačanje krhkih glasnih žica djece, pripremu za pjevanje i prevenciju bolesti gornjih dišnih puteva. Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushine doprinosi razvoju nazalnog, dijafragmatičnog, trbušnog disanja, stimulaciji larinks-faringealnog aparata i moždanoj aktivnosti. U radu se koriste vježbe za poboljšanje zdravlja grla, intonaciono-fonetičke (ispravljaju izgovor zvukova i aktiviraju fonaciju) i glasovne signale predgovorne komunikacije, igre sa zvukom. Na primjer:

"dinosaurus"

Četiri dinosaurusa, ura, ura, ura!
Volimo da pevamo i plešemo, taram-pa-ra-ra-ra!
Smiješni smo, dobri, volimo se zafrkavati!
I stalno smo zauzeti, nemamo vremena da budemo tužni!

Igraj masažu.

Izvođenje masažnih manipulacija širi kapilare kože, poboljšava cirkulaciju krvi i limfe, aktivno utječe na metaboličke procese u tijelu, tonizira centralni nervni sistem. Primjena masaže igrom povećava zaštitna svojstva gornjih disajnih puteva i cijelog tijela, normalizuje vegetativno-vaskularni tonus, aktivnost vestibularnog aparata i endokrinih žlijezda. Učestalost oboljenja gornjih disajnih puteva se smanjuje. Na primjer:

1. tačka: "Došli smo da obiđemo obrve, našli smo ih prstima"

2. tačka: "Prstom smo našli mostić, po njemu skačemo-skačemo"

3. tačka: "Potonuli smo malo niže i dišemo na prste"

4. tačka: "Ovde smo dodirnuli vrat i nasmejali se šire"

5. tačka: "Moramo protrljati uši da nas više ne boli"

6. tačka: "Ruke se moraju protrljati da više ne bole"

7. tačka: "I ne zaboravi na leđa, da budemo vitki"

Završavajući masažu, deca kažu: Želimo da budemo veseli, lepi, zdravi.Ove reči su im svojevrsna postavka za ceo dan.

Igre prstiju.

Igre vam omogućavaju da gnječite, masirate prste i dlanove, blagotvorno djeluju na sve unutrašnje organe. Razvijaju djetetov govor, motoričke kvalitete, povećavaju sposobnosti koordinacije prstiju (priprema za crtanje, pisanje), povezuju ploču prsta s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje zasnovano na usmenoj ruskoj narodnoj umjetnosti. Na primjer:

Pogledali smo kroz prozor (prave "prozor" prstima obe ruke)
Mačka hoda stazom ("trči" kažiprstom i srednjim prstom desne ruke duž lijeve ruke)
Sa takvim brkovima! (pokazuje "duge brkove")
Sa takvim očima! (pokaži velike oči)
Mačka pjeva pjesmu (pljeska rukama)
Zove nas u šetnju! (zove se desnom rukom)

Govorne igre.

Omogućite djeci da ojačaju vokalni aparat i ovladaju svim izražajnim sredstvima muzike. Muziciranje govora je neophodno, jer se muzičko uho razvija u bliskoj vezi sa govornim sluhom. Zvuku se dodaju muzički instrumenti, zvučni gestovi, pokreti, zvučna i koloristička sredstva. Osim toga, formiranje govora u covek ide uz učešće gestova koji mogu pratiti, ukrasiti, pa čak i zamijeniti riječi. Plastičnost uvodi pantomimu i pozorišne mogućnosti u muziciranje govora. Upotreba govornih igara na časovima muzike, pozorišnog kruga efikasno utiče na razvoj emocionalne ekspresivnosti dečijeg govora, motoričke aktivnosti. Na primjer:

Kiša, kiša, kiša ujutro. (tapsi se izmjenjuju sa udarima po koljenima)
Djeca se zabavljaju! (svjetlo skače na mjestu)
Šamar kroz lokve, šamar-šamar. (tapa)
Pljeskajte rukama, pljesite, pljesite. (pljeska)
Kišo, ne zalijevaj nas (prijeti prstom)
I požurite! (bježi od kiše)

Muzička terapija.

Slušanje prave muzike povećava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje. Muzikoterapiju sprovode vaspitači u predškolskim ustanovama tokom celog dana - deca se sastaju, stavljaju na spavanje, odgajaju posle dnevnog sna uz odgovarajuću muziku, koriste se kao podloga za nastavu, slobodne aktivnosti.

Muzika za upoznavanje djece i njihove slobodne aktivnosti

klasična:

1. J.S. Bach. "Preludij u C-duru".
2. J.S. Bach. "Šala".
3. I. Brahms. "Valcer".
4. A. Vivaldi "Godišnja doba"
5. J. Haydn. "serenada"
6. D.Kabalevsky "Klovnovi"
7. D.Kabalevsky "Petar i vuk"
8. W. A. ​​Mozart "Mala noćna serenada"
9. W. A. ​​Mocart "Turski Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "

Pesme za decu:

1. "Antoška" V. Šainski
2. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
3. "Budi ljubazan" A. Sanin
4. "Veseli putnici" M. Starokadomsky
5. "Sve dijelimo na pola" V. Shainsky
6. "Živjelo iznenađenje" Y. Entin
7. "Ako ste ljubazni" B. Saveliev
8. "Zraci nade i dobrote" E.Voitenko
9. "Pravi prijatelj" B. Savelyev
10. "Pjesma o čarobnjacima" G. Gladkov

Muzika za buđenje nakon spavanja

1. L. Boccherini "Menuet"
2. E. Grieg "Jutro"
3. A. Dvoržak "Slovenski ples"
4. Lutnja muzika 17. veka
5. F. List "Utjehe"
6. F. Mendelssohn "Pjesma bez riječi"
7. W. Mozart "Sonata"
8. M. Musorgsky "Balet neizleženih pilića"
9. M. Musorgski "Zora na reci Moskvi"
10. C. Saint-Saens "Akvarijum"

Muzika za opuštanje

1. T. Albioni "Adagio"
2. J.S. Bach "Arija iz svite br. 3"
3. L. Beethoven "Mjesečeva sonata"
4. K. Gluck "Melodija"
5. E. Grieg "Song of Solveig"
6. K. Debussy "Moonlight"

Uspavanke

1. N. Rimsky-Korsakov "More"
2. G. Sviridov "Romansa"
3. C. Saint-Saens "Labud"

Časovi muzike koristeći tehnologije koje štede zdravlje su efikasni kada se uzmu u obzir individualne i dobne karakteristike svakog djeteta, njegova interesovanja. Uspjeh nastave je nemoguć bez zajedničkih aktivnosti muzičkog direktora i pedagoga, koji aktivno pomaže, organizuje samostalno muziciranje u grupi.

Književnost.

1. Arsenevskaya O.N. "Sistem muzičko-rekreativnog rada u vrtiću" Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.
2. Kartushina M.Yu. "Poboljšanje nastave sa decom od 6-7 godina" Moskva, ur. Tržni centar "Sphere", 2208.
3. Podolskaya E.I. "Oblici rehabilitacije djece 4-7 godina" Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.