Programm der sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 2 3 Jahren. Zaubertütenspiel

sensorische Entwicklung Kind ist die Entwicklung seiner Wahrnehmung und Bildung von Ideen über die wichtigsten Eigenschaften Objekte, ihre Form, Farbe, Größe, Lage im Raum sowie Geruch und Geschmack. sensorische Erziehung ist die Grundlage für intellektuelle Entwicklung, entwickelt Beobachtung, beeinflusst positiv Sinn für Ästhetik, ist die Grundlage für die Entwicklung der Vorstellungskraft, entwickelt die Aufmerksamkeit, gibt dem Kind die Möglichkeit, neue Arten der Subjekt- kognitive Aktivität, sorgt für die Assimilation sensorischer Standards, sorgt für die Entwicklung von Lernfähigkeiten, beeinflusst die Erweiterung des Wortschatzes des Kindes, die Entwicklung des visuellen, auditiven, motorischen, figurativen und anderen Gedächtnisses.

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Vorschau:

Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung

"Kindergarten Nr. 4 "Rosinka" eines kombinierten Typs"

Projekt

sensorische Entwicklung von Kindern

"Die Welt der Sensoren"

Entwickelt von: Pädagogen

Ryabtseva E.L., Romanova E.V.

Sharypovo

Studienjahr 2017-2018

Projektinformationskarte:

Projekttyp: kognitiv - spielerisch;

Nach Teilnehmerzahl: Gruppe;

Nach Dauer: langfristig ;

Projektbeteiligte:Kinder 2-3 Jahre alt, Erzieher, Eltern;

Zeitraum der Projektumsetzung: November - Mai

Formulierung des Problems:

Bei Kindern, die früh in den Kindergarten kamen, ist die Feinmotorik der Hände sehr schlecht entwickelt und sensorische Konzepte sind praktisch nicht ausgebildet. Dies zeigt sich im Laufe der Beobachtung von Kindern. Daher ist eine der Hauptrichtungen in der Arbeit mit Kindern ihre sensorische Entwicklung und die Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

Relevanz:

Die Welt tritt allmählich in das Leben der Kinder ein. Zunächst lernt das Kind, was es zu Hause, im Kindergarten, umgibt. Im Laufe der Zeit Lebenserfahrung angereichert. Er strebt danach aktives Engagement mit der Umwelt. Der direkte Kontakt des Kindes mit den ihm zur Verfügung stehenden Gegenständen ermöglicht es ihm, diese kennenzulernen. Unterscheidungsmerkmale. Um etwas über die Welt um sich herum zu lernen, kommen Kinder der sensorischen Erziehung zu Hilfe, mit deren Hilfe die Grundlage für die geistige Entwicklung „gebaut“ wird, von der der Erfolg des Kindes in der Schule abhängt. Daher ist es so wichtig, dass die sensorische Erziehung systematisch und systematisch in alle Momente des Lebens eines Babys einbezogen wird.

Ziel des Projekts: Entwicklung sensorische Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren

Projektziele:

Ruhe schaffen Spielumgebung Spiele für die sensorische Entwicklung von Kindern zu organisieren;

methodische Unterstützung für die Organisation von Spielen zur sensorischen Erziehung von Kindern zu entwickeln;

sich Vorstellungen über Farbe, Form, Größe von Objekten und ihre Position im Raum bilden;

die Entwicklung der Forschungsfähigkeiten von Kindern und der Feinmotorik der Hände zu fördern;

zur Sprache bringen kognitives Interesse, Neugier;

Eltern in die Entwicklung von Spielen einzubeziehen, um die sensorischen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln.

Erwartete Ergebnisse aus der Arbeit mit Kindern:

Bildung von kognitiven Sprachaktivität Kinder junges Alter;

Kinder werden mit Farbstandards vertraut gemacht;

Kinder lernen spielen didaktische Spiele;

nach der Erstellung gewisse Bedingungen, bei Kindern wird die Bildung von Vorstellungen über sensorische Standards erfolgreich sein.

Erwartete Ergebnisse aus der Arbeit mit den Eltern:

Bildung der elterlichen Kultur im Bereich der Bildung und Entwicklung eines Kindes im frühen Alter;

Eltern lernen, wie sie zu Hause Bedingungen für Spiele zur sensorischen Entwicklung des Kindes schaffen und auswählen können;

Eltern interessieren sich für die weitere Entwicklung ihrer Kinder.

Phasen der Projektumsetzung:

Stufe 1 - vorbereitend;

Stufe 2 - praktisch;

Stufe 3 ist die letzte.

Vorbereitungsphase:

Vertrautheit mit dem Thema des Projekts;

Studium der Literatur;

Identifizierung von Problemen, Zielen, Zielsetzungen;

Abfassung perspektivischer Plan Arbeit;

Entwicklung von Konsultationen, thematisches Handbuch für Eltern;

Schaffung von Bedingungen für die effektive Nutzung von Spielen;

Auswahl an didaktischem Material und Spielen;

Befragung der Eltern, um Wissen über die sensorische Entwicklung zu ermitteln.

die Studium modernen Anforderungen zu Inhalt und Organisation der Arbeit zur Sinneserziehung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren nach dem Landesstandard

Praktische Phase:

Arbeit mit Kindern:

Umsetzung des Projektplans „Welt der Sinne“;

Gemeinsame Spiele mit Sand und Wasser beim Spaziergang und in der Gruppe;

Didaktische Spiele:

1. Zur visuellen Wahrnehmung (Farbe, Form, Größe, z. B.: „Im Haus verstecken“; „Finde das Gleiche …“; „Hahn“, „Weihnachtsbaum schmücken“ etc.;

2. Für die auditive Wahrnehmung ( auditive Aufmerksamkeit, Klangfarbe, Dynamik, Sprachhören): „Klopfen wir – rasseln“; "Wer schreit?" usw.;

3. Für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten: Objekte - Liner, Stangen zum Auffädeln von Ringen, Kästen zum Schieben von Figuren, didaktisches Spielzeug mit verschiedenen Arten von Befestigungselementen (Knöpfe, Druckknöpfe, Klettverschlüsse, Haken, Reißverschlüsse);

4. Spiele mit einem großen Farbkonstruktor; mit Pyramiden, unterschiedlich in Größe, Farbe, Form; mit Nistpuppen; geometrische Auskleidungen usw.;

5. Mosaik-Desktop;

6. Desktop-gedruckte didaktische Spiele;

7. Lesen Fiktion;

8. Berücksichtigung von Illustrationen, Motiv- und Handlungsbildern.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

1.Konsultation "Sensorische Entwicklung von Kleinkindern" mit IKT

2. Gespräche über die Rolle von Lernspielen für Kinder.

3. Visuelle Informationen: Schiebeordner („Die Bedeutung der sensorischen Bildung für die kognitive Entwicklung von Kindern“

4. Meisterklasse für Eltern "Sinnesentwicklung von Kindern in einer Familie";

5. Beteiligung an der Produktion von Spielen und Anleitungen für die sensorische Entwicklung von Kindern.

Die Endphase:

Fotoausstellung „Welt der Sinnesspiele“;

Mini-Ausstellung von Projektprodukten;

Fotobericht auf der Website der Gruppe und Kindergarten;

Zusammenfassend;

Projektpräsentation.

Perspektivenplan für die Arbeit mit Kindern

Thema	Ziel	Zeitliche Koordinierung
Di. "Sammle das Entlein" (Pyramide).	Lernen Sie, eine Pyramide zusammenzubauen, indem Sie Ringe nach Farbe auswählen.	November
Di. "Einsätze und Türmchen"	Den Wert im Laufe des praktischen Handelns kennenlernen.
Di. "Lustige Matrjoschkas"	Lernen Sie, Objekte in der Größe zu korrelieren, visuelle Wahrnehmung zu entwickeln.
Di. "Sammle die Pyramide"	Lernen Sie, eine Pyramide aus 3-4 Ringen derselben Farbe zusammenzusetzen, die nacheinander kleiner werden.
Di. "Gurken und Tomaten"	Lernen Sie, einen Kreis von einem Oval zu unterscheiden, indem Sie die Formen in die entsprechenden Rätsel einfügen.	Dezember
Di. "Farbige Kappen"	Erfahren Sie, wie Sie beim Falten und Entfalten farbiger Kappen die passenden Einsätze finden.
Di. "Finde die gleiche Figur"	Lernen Sie, mit der Methode der visuellen Korrelation die richtige Form zu finden.
Di. "Verteile die Figuren in Häusern"	Lernen Sie, Objekte nach ihrer Form zu sortieren, die Methode der visuellen Korrelation.
Di. "Zwei Boxen"	Um das Wissen über die Größe zu festigen, die Fähigkeit, Objekte in der Größe durch die Methode der visuellen Korrelation zu vergleichen.	Januar
Di. "Sammeln Pyramide"	Lernen Sie, eine Pyramide aus nacheinander abnehmenden Ringen zusammenzusetzen.
Di. "Unterhaltsame Kiste".	Fahren Sie fort, Kinder mit Gegenständen in verschiedenen Größen und Formen bekannt zu machen.
Di. "Raupe"	Um Kindern beizubringen, Farben zu unterscheiden, Konzepte: kurz - lang. Feinmotorik entwickeln.
Di. "Autos"	Das Wissen festigen, um unähnliche Objekte nach Farbe zu korrelieren. Feinmotorik entwickeln.
Di. "Den Knopf fallen lassen"	Stärken Sie die Fähigkeit, Objekte in Form und Farbe zu korrelieren.
Di. "Fliegende Schmetterlinge"
Di. "Schmücke deine Tasche"	Um bei Kindern die Fähigkeit zu festigen, eine Blume entsprechend der Farbe des Knopfes auszuwählen. Feinmotorik entwickeln.
Di. "Farbige Würfel"	Farbfixierung.	Februar
Di. "Blumenfeld"	Um bei Kindern die Fähigkeit zu festigen, eine Krabbe nach der Farbe des Gummibandes auszuwählen. Feinmotorik entwickeln.
Verlegung eines Mosaiks zum Thema "Häuser und Fahnen"	Machen Sie Kinder auf die Farbeigenschaften von Objekten aufmerksam und zeigen Sie, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet werden kann, um sie zu kennzeichnen.
Verlegung eines Mosaiks zum Thema "Weihnachtsbäume und Pilze"	Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Tatsache, dass Farbe verwendet werden kann, um verschiedene Objekte darzustellen, und lernen Sie, sich abzuwechseln
D. ich. "Lasst uns Matroschka-Perlen machen"	Lerne, Objekte farblich abzuwechseln.	Marsch
D. ich. "Türmchen für Gnome"	Das Wissen über die Größe von Objekten festigen, das Konzept von hoch, niedrig einführen
D. ich. "Wo ist Mischka?"	Beschreiben Sie die Anordnung von Objekten im Raum relativ zueinander.
Di. "Lustige Clowns"	Das Wissen der Kinder über die Farbe von Objekten festigen; die Fähigkeit, Objekte farblich zuzuordnen.
		April
D. ich. "Hier und da"	Machen Sie sich mit räumlichen Zusammenhängen vertraut ausgedrückte Worte: hier, dort, fern, nah.
Di. "Geometrische Figuren"	Das Wissen der Kinder über die Farbe von Objekten festigen; die Fähigkeit, Objekte in Form zu bringen.
D. ich. "Aufträge".	Dem Kind beibringen, Spielzeug zu unterscheiden und zu benennen sowie seine Haupteigenschaften (Farbe, Größe) hervorzuheben. Hörwahrnehmung entwickeln.
Bilder schneiden.	Um die sensorischen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln: die Fähigkeit, das Ganze teilweise wiederherzustellen.	Kann.
D. ich. Was haben die Kätzchen verloren?	Festigung der Handlungsfähigkeit mit verschiedenfarbig bemalten Objekten; die Möglichkeit, Objekte nach Farbe auszuwählen.
Anordnung homogener Objekte unterschiedlicher Farbe in zwei Gruppen.	Bei Kindern die Fähigkeit festigen, homogene Objekte nach Farbe zu gruppieren.
Spiele: Trockenbecken, Smeshariki, Bären usw.	Feinmotorik entwickeln.

Gebrauchte Bücher:

1. M. D. Makhaneva, S. V. Reshchikova. " Spielaktivitäten mit Kindern von 1 bis 3 Jahren.
2. E. G. Pilyugina "Spielklassen mit einem Baby von der Geburt bis 3 Jahre"
3. Wenger L. A. "Erziehung der Sinneskultur eines Kindes von der Geburt bis 6 Jahre" - M .: Bildung, 1995.
4. Wenger L. A. "Didaktische Spiele und Übungen zur Sinneserziehung von Vorschulkindern" - M.: Bildung, 1997.
5. E. A. Yanushko „Sensorische Entwicklung von kleinen Kindern“. Mozaika Verlag - Synthese 2009

Ein vollwertiges Leben eines Babys ist ohne sensorische Erziehung nicht vorstellbar. So lernt er die Welt um sich herum kennen. Ein Paradebeispiel ist der Wunsch nach Kindheit schmeckt alles. Später wird daraus der Wunsch, auf Tapeten, Möbeln zu malen, den Inhalt aller Töpfe und Taschen zu untersuchen, alle Gegenstände, die einem in die Hände fallen, auf Haltbarkeit zu prüfen. Ein großer Helfer bei der Bereicherung innere Welt Krümel, das Pflegen persönlicher Qualitäten in ihm und das Kennenlernen der bestehenden Realitäten sind sinnliche Kinderspiele.

In jungen Jahren nimmt das Baby alles in den Mund, und dies ist auch eine Art der sinnlichen Wahrnehmung der Welt.

Das Konzept der Sensorik

Sensorik kommt vom lateinischen Wort „sensus“, was Wahrnehmung bedeutet. Mit anderen Worten kann dies als die Fähigkeit des Menschen bezeichnet werden, sich durch seine Gefühle und seine persönliche Wahrnehmung eine eigene Vorstellung davon zu bilden, wie die Welt funktioniert.

Für Kinder steht die sensorische Entwicklung in direktem Zusammenhang mit der Bildung von Vorstellungen über so wichtige Eigenschaften von Objekten wie Form, Farbe, Geruch, Geschmack, räumliche Anordnung, Größe. Bis zum dritten Lebensjahr entwickeln sich Kinder sehr schnell und intensiv geistig, körperlich und intellektuell.

Nicht die letzte Rolle für den Erfolg des Entwicklungsprozesses spielt der Grad der sensorischen Bildung des Krümels - wie er die Welt um sich herum sieht, hört und berührt.

Was ist ein so hoher Wert der sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren (für weitere Details im Artikel:)? Die Antwort ist, dass die sensorische Entwicklung kleiner Kinder:

• grundlegende Grundlage für die geistige Entwicklung;
• Entwicklung von Beobachtung und Aufmerksamkeit;
• positiver Einfluss auf ästhetische Gefühle;
• Erweiterung der Vorstellungskraft;
• die Möglichkeit, neue Arten der Erkenntnis von Objekten und der Welt zu meistern;
• Erwerb sensorischer Standards;
• Erwerb von Fähigkeiten zum Lernen und Studieren;
• Hilfe bei der Erweiterung des Wortschatzes;
• Einfluss auf die Entwicklung vieler Arten von Gedächtnis, einschließlich visueller, motorischer, auditiver, figurativer und anderer.

Aktivitäten zur Sinneserziehung werden dazu beitragen, dies zu zeigen Kreative Fähigkeiten Kind

Sensorische Erziehung bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren

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Damit das Kind harmonisch aufwächst und empfängt kompetente Ausbildung, notwendig Besondere Aufmerksamkeit geben Sie es der sensorischen Entwicklung. Die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren erfordert besondere Aufmerksamkeit (siehe auch:). In dieser Zeit trifft das Baby auf eine große Menge an Informationen, die ihm unbekannt sind. Zum Beispiel ist es für einen Erwachsenen ganz natürlich, das zu verstehen Teddybär ist ein Spielzeug, das ein weiches braunes Fell, zwei Ohren, vier Pfoten und einen kleinen Schwanz hat, während das Baby dies noch nicht weiß. Für Eltern und Verwandte, die direkt mit dem Baby kommunizieren, ist es sehr wichtig, Informationen über Objekte korrekt darzustellen und sich an der sensorischen Erziehung zu beteiligen.

Die sensorische Entwicklung von Kindern erfolgt nach folgenden Parametern, nach denen sich ein persönliches Wahrnehmungssystem der Welt bildet:

• Farbkenntnisse: grün, gelb, rot, weiß und andere;
• die Fähigkeit, zu unterscheiden und zu bestimmen, welche geometrische Figur: Rechteck, Oval, Dreieck und andere;
• Fähigkeit, relative Werte zu vergleichen: groß, mittel, klein.

Allmähliche Bildung der Sinneswahrnehmung

Bei der sensorischen Entwicklung von Kleinkindern lassen sich bestimmte Stadien unterscheiden. Zu den Aufgaben der Sinneserziehung, die das Baby mit eineinhalb bis zwei Jahren bewältigen muss, gehören:

1. Orientierung in der Farbpalette und die Fähigkeit, mindestens 3-4 grundlegende zu unterscheiden. Artikel der gleichen Farbe sortieren.
2. Bau einer Pyramide aus 4-5 Elementen, um deren Größe zu reduzieren. Für diese Zwecke ist es besser, Pyramiden zu verwenden, deren Bestandteile sich in der Größe stark voneinander unterscheiden.
3. Analyse der Form einer geometrischen Figur und ihrer Beziehung zu einer flachen Projektion. Die ideale Option ist ein Sortierer. Das Baby muss ein Loch in der Schachtel aufheben, in das eine geometrische Figur der entsprechenden Form passen kann.

Das Zusammenbauen der Pyramide hilft dem Kind, sich mit dem Konzept von Form und Größe vertraut zu machen.

Im Zeitraum von zwei bis drei Jahren werden zuvor erworbene Fähigkeiten verbessert und ergänzt. Die Aufgaben der Sinneserziehung in dieser Zeit laufen darauf hinaus, dass das Kind in der Lage sein sollte:

1. Unterscheide mindestens 6 Farben und kenne sie mit ihren Namen. Artikel nach einem bestimmten Farbmuster sortieren.
2. Bestimmen Sie den Wert nach drei Konzepten: großer, kleiner Durchschnitt. Seine Analyse darf sich nicht nur auf sie beschränken.
3. Bauen Sie ganz einfach eine Pyramide aus 5-8 Ringen. Ein hervorragendes Training für die Krümel ist nicht nur der Standardaufbau einer Pyramide von einem größeren Teil zu einem kleineren, sondern auch die umgekehrte Variante.
4. Sammle Puzzles und Bilder aus geschnittenen Teilen. Die optimale Anzahl der Komponenten variiert zwischen 4 und 8.
5. Bestimmen Sie die Form von Objekten. Abweichen dreidimensionale Figuren: Würfel, Kugel oder rechteckiger Stab.
6. Eine weitere Aufgabe der Sinneserziehung ist die Fähigkeit, Objekte zu sortieren, die vorhanden sind Gemeinsamkeiten, wie Farbe, Form oder Größe, nach den jeweiligen Gruppen.

Sensorische Entwicklung bei einem Kind

Der Erwerb von Wissen über Formen, Größen, Farben, Lage und andere Merkmale von Objekten durch ein Kind sowie das Sammeln solcher Erfahrungen erfordert die Schaffung der notwendigen Bedingungen, die es ihm ermöglichen, dies zu tun. Es ist nützlich, einen Spezialisten zu konsultieren, der die Merkmale der sensorischen Entwicklung des Kindes diagnostiziert und identifiziert.

Damit ein Kind die Welt um sich herum erkunden kann, müssen harmonische Bedingungen für es geschaffen werden.

Bei sehr jungen Kindern geht es bei der sensorischen Erziehung hauptsächlich um die Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten und die Verbesserung der Bewegungsfähigkeiten. Schon in jungen Jahren neigen Kinder dazu, den Erwachsenen alles nachzumachen und nachzuahmen, daher sollten Eltern bei der sensorischen Erziehung der Krümel an ihrem eigenen Beispiel vorangehen. Zum Beispiel, um zu zeigen, wie man mit Objekten umgeht, die ihn interessieren, wie man einen Bleistift hält, zeichnet und formt.

Die sensorische Erziehung von Kindern durch didaktische Spiele nimmt einen grundlegenden Platz in der Kenntnis der Welt ein, weil das Kind fast alles darüber im Spiel lernt. Dank didaktischer Spiele wird der Grad der sensorischen Entwicklung des Kindes überwacht. Darüber hinaus die Darstellung von Informationen über die umgebende Welt in Spielform viel schneller wird das Interesse wecken und die Aufmerksamkeit der Krümel auf sich ziehen.

Pädagogisches Spielzeug

Zur Sinneserziehung von Kleinkindern werden Spielzeuge eingesetzt, die beim Kind den Wunsch wecken, bestimmte Manipulationen damit durchzuführen – zum Beispiel einen Ball werfen, Würfel stapeln, ein Auto tragen oder an einer Rassel nagen. Sie geben dem Baby die Möglichkeit, alle möglichen Farben, Formen, Strukturen und Dimensionen zu erkunden. Die Sinneserziehung wirkt sich positiv auf die Gehirnfunktion, die Entwicklung der Feinmotorik und die Sprachfunktionen aus.

Es gibt eine Reihe von Spielzeugen für die Sinneserziehung:

• Kuscheltiere. Für ihre Schneiderei werden Materialien unterschiedlicher Eigenschaften und Zusammensetzung verwendet, die mit natürlichen oder synthetischen Fasern gefüllt sind.
• Sortierer, Pyramiden, Matrjoschka-Puppen, Holz- oder Weichwürfel und andere Konstrukteure dieser Art.
• Sensorische Bildung ist nicht vollständig ohne Mosaike und Konstruktionen aus Holz, Metall und Kunststoff.

Sortierer helfen dem Baby, mehr über Formen und ihre Beziehungen zu lernen

Lernspiele mit Kindern

Ab dem ersten Lebensjahr wird sensorische Bildung in Spielen eingesetzt thematische Bilder. Sie sind in Kindergeschäften erhältlich oder Sie können sie zu Hause mit Ihren eigenen Händen herstellen. Für die Herstellung müssen Sie Bilder zu verschiedenen Themen drucken: Tiere, Haushaltsgegenstände, Fahrzeuge, Früchte. Anschließend ausmalen und auf Karton kleben.

Nachfolgend finden Sie einige Optionen für didaktische Spiele mit Zeichnungen:

• "Igel sammeln Pilze." Dies erfordert Zeichnungen von Igeln und Pilzen. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, Pilze an Nadeln an Tieren zu befestigen.
• "Baum mit Blättern" oder " Obstbaum". Auf dem Bild mit dem Bild eines Baumes müssen die Krümel die gezeichneten Blätter oder Früchte platzieren.
• "Bilder von Teilen". Zeichnungen, die Gemüse, Kleidung, Fahrzeuge oder andere Gegenstände darstellen, sollten in 2-3 Teile geschnitten werden. Vor dem Kind stehen spannende Aufgabe Finde und verbinde Teile einer Karotte, eines Flugzeugs, eines Kleides.
• "Räder für ein Auto". Machen Sie 5-6 Bilder mit Autos in verschiedenen Farben und separaten Rädern in den gleichen Farben. Das Kind muss seine Räder für jede Schreibmaschine aufheben.

Die Spielaktivität, an der Bilder teilnehmen, gibt dem Baby nicht nur das Vergnügen einer interessanten Aktivität. Dies ist ein enormer Vorteil für die Entwicklung der Feinmotorik und der Wahrnehmungsleitbahnen sowie ein wesentlicher Beitrag zu seiner sensorischen Bildung.

Das Erstellen von Collagen und Anwendungen ist eine der häufigsten interessante Ansichten Interaktionen mit Bildern für Kinder

Improvisierte Materialien für Spiele und Entwicklung von taktilen Empfindungen

Für eine effektivere Sinnesschulung sind Materialien wie:

• Vereiteln. Mit einem Stück Folie in den Griffen wird das Kind bestimmt gerne kneten und kneten. Nachdem er die Aktivität beendet hat, können Sie sie wieder zusammenfügen.
• Getreide, Kastanien, Bohnen, Nüsse. Solches improvisiertes Material ist der beste Weg, um dem Baby dabei zu helfen, Formen, Größen und Strukturen zu lernen und seine Vorstellungskraft zu entwickeln.
• Sand und Wasser. Im Sommer lohnt es sich, das Spielen mit Sand und Wasser im Freien zu fördern, insbesondere zum Bleiben frische Luft sehr gut für die Gesundheit. Im Winter kann Grieß zu Hause als Analogon von Sand dienen.

Beispiele für Spiele mit älteren Kindern

1. Ordnen von Objekten in Gruppen nach Farbe, Form oder Größe. Dazu müssen Sie geometrische Formen in verschiedenen Farben aus Papier ausschneiden. Das Kind muss sie nach Farbe, Form oder Größe sortieren (wir empfehlen zu lesen:).
2. Sinneserziehung lohnt sich nicht nur zu Hause, sondern auch auf der Straße. Beispielsweise können Sie beim Gehen nach Dingen suchen, deren Form einem Kreis ähnelt. Es kann eine Luke, eine Pfütze oder ein Schild an einem Geschäft sein. Sie können auch nur große oder nur kleine Objekte auswählen und Ihrem Baby gleichzeitig beibringen, sie zu vergleichen.
3. Großes und kleines Spiel. Es hilft dem Baby, den Unterschied in der Größe von Objekten zu spüren. Zunächst können Sie etwas Kleines in Ihren Händen verstecken, das vollständig in Ihre Handflächen passt, und dann versuchen, dasselbe mit einem großen Ding zu wiederholen. Sie können sich auch umziehen: Das Kind probiert die Kleidung eines Erwachsenen und die eines Babys an und erklärt dabei die Gründe, warum es nicht passt.
4. Spiel "Was hat sich geändert?". Zuerst sollten Sie Spielzeug vor dem Kind anordnen, danach, während es sich abwendet oder den Raum für ein paar Minuten verlässt, ihre Reihenfolge ändern. Das Kind sollte die aufgetretenen Änderungen angeben. So entsteht ein didaktisches Spiel logisches Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis.

Sinnesspiele basierend auf den Sinnen

• Spiel "Wie hat es geklungen?". Sie braucht einen Löffel, eine Glocke und eine Rassel. Zuerst müssen Sie sie der Reihe nach mit dem Kind klopfen, danach sollte es sich abwenden oder die Augen schließen, und der Erwachsene sollte ein Objekt auswählen und erneut darauf klopfen. Das Baby muss erraten, was das Objekt war. Dieses didaktische Spiel entwickelt Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft.
• Musikspiele, deren Hauptaufgabe darin besteht, den Rhythmus- und Taktsinn eines Kindes zu entwickeln und ihm beizubringen, sich auf eine Sache zu konzentrieren. Während zum Beispiel ein Elternteil in die Hände klatscht, stampft das Baby beim Ändern der Geschwindigkeit und Lautstärke mit den Füßen entsprechend dem, was es hört. Wenn die Mutter aufhört zu klatschen, sollte das Baby aufhören.
• Definition von Geruch. Erkunden Sie gemeinsam mit dem Baby die Gerüche von Lebensmitteln oder Dingen wie Brot, Blumen oder einem neuen Buch. Es sollte gesagt werden, welche schlecht riechen, welche gut riechen oder welche ein starkes Aroma haben und welche praktisch nicht riechen.
• Spiele an taktile Wahrnehmung. In ihnen sollte das Kind so viel wie möglich berühren verschiedene Artikel: hart, weich, rau, rutschig, Fell. Es ist großartig, Papier zu zerreißen oder Müsli in die Hände zu gießen.
• Spiel "Rate mal, was in der Tasche ist?". Der Sinn des Spiels ist, dass das Kind alle Gegenstände erraten kann, die es blind aus der Tasche nimmt. Das können Muscheln, Steine, Kastanien, Münzen, Gemüse und alles sein, was einem in den Sinn kommt.
• Das Spiel "Wen erraten?". AUS Augen geschlossen Das Baby berührt abwechselnd die Hände von Verwandten und versucht zu erraten, wer es ist.
• Sie können sogar beim Essen spielen. Achten Sie beim Frühstück, Mittag- oder Abendessen darauf, was das Baby isst. Welche Art von Essen riecht und schmeckt. Welche Speisen sind heiß und welche kalt.

Elnara Chanakhmedova
Sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren

sensorische Entwicklung zu allen Zeiten war und ist es wichtig und notwendig für eine vollwertige Bildung Kinder. Hervorragende ausländische Wissenschaftler auf dem Gebiet der Vorschulpädagogik (F. Fröbel, M. Montessori, O. Decroly) sowie namhafte Vertreter der einheimischen Vorschulpädagogik und -psychologie (E. I. Tikheeva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova, N. P. Sakulina und andere) haben das zu Recht geglaubt sensorische Erziehung darauf ausgerichtet, eine vollständige sensorische Entwicklung, ist einer der wichtigsten Vorschulbildung. In einer Reihe von Arbeiten in- und ausländischer Psychologen und Physiologen (M. P. Denisova und K. L. Figurin, A. I. Bronstein und E. P. Petrova, N. I. Kasatkina und A. I. Levikov, M. O. Shrifsetzer, J. Gibson und andere) zeigt sich die wichtige Rolle der Erhöhung der taktilen Sensibilität, auditiv Analyse ein Entwicklung der Wahrnehmung. Die sensorische Entwicklung eines Kindes ist die Entwicklung seine Wahrnehmung und die Bildung von Vorstellungen über äußere Eigenschaften Artikel: ihre Form, Farbe, Größe, Position im Raum, sowie Geruch, Geschmack etc. Bedeutung sensorische Entwicklung in jungen Jahren sehr groß. Es ist die Grundlage für intellektuelles Entwicklung des Kindes, entwickelt Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Beobachtung, wirkt sich auf die Erweiterung des Wortschatzes des Kindes aus. Es gibt folgende Arten sensorische Empfindungen: visuell, auditiv, taktil, olfaktorisch, gustatorisch. Berühren Empfindungen haben andere Bedeutung zum Kind:

1. Mit Hilfe des Sehens nimmt das Kind wahr Äußere Zeichen Objekte der umgebenden Welt, ihre Entfernung voneinander und ihre Position im Raum.

2. Mit Hilfe des Gehörs nimmt das Kind verschiedene Geräusche wahr und unterscheidet sie, bestimmt ihre Quellen und Richtungen, hört Musik usw.

3. Tast-, Geruchs- und Geschmackssinn sind für das Kind ebenfalls wichtig, aber nicht dominant. Der Geruchssinn gibt die Möglichkeit zu genießen angenehme Gerüche; Geschmack ermöglicht es Ihnen, die verschiedenen Geschmacksqualitäten von Lebensmitteln zu fühlen.

Die Wahrnehmung der umgebenden Welt beginnt mit der Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen. Wahrnehmung ist eine direkte, sinnliche Reflexion der Realität im Bewusstsein, die Fähigkeit, die Phänomene der Außenwelt wahrzunehmen, zu unterscheiden und zu verarbeiten. Die Wahrnehmung erfolgt unter direkter Beteiligung der Sinne. (Augen, Ohren, empfindliche Rezeptoren der Haut, Schleimhäute von Mund und Nase). Für ein komplettes sensorische Entwicklung Es ist notwendig, die Sinnesorgane von Geburt an zu trainieren, nur in diesem Fall das Kind entwickelt Fähigkeit, sensibel zu reagieren sensorisch Reizstoffe unterschiedlicher Natur und Intensität. Einem Kind beizubringen, Objekte zu untersuchen und ihre Eigenschaften zu unterscheiden, reicht für ein vollwertiges Kind immer noch nicht aus Entwicklung der Wahrnehmung. Es ist notwendig, die Beziehung der offenbarten Eigenschaften eines bestimmten Objekts zu den Eigenschaften anderer Objekte bestimmen zu können. Dazu gibt es Maßnahmen, mit denen Sie Objekte vergleichen können. Fahren Sie daher mit der Beschreibung der Stufen fort sensorische Entwicklung des Kindes, ist es unmöglich, nicht auf das Konzept einzugehen « sensorischer Maßstab» .

Berühren Standards sind allgemein anerkannte Muster der äußeren Eigenschaften von Gegenständen. Als sensorisch Farbstandards sind Farbspektrum und ihre Schattierungen in Helligkeit und Sättigung, als Formmaßstäbe - geometrische Formen, als Größenmaßstäbe - metrisches System Maße. BEI auditive Wahrnehmung die Maßstäbe sind die Teilungsverhältnisse. Es gibt vier Hauptgeschmäcker in der Geschmackswahrnehmung. (salzig, süß, bitter, sauer). Bei der olfaktorischen Wahrnehmung gibt es eine hochspezialisierte Einteilung von Gerüchen in süße und bittere Gerüche. Wörter helfen, die Bilder von Objekten zu fixieren und sie für das Kind klarer zu machen. Wenn die Wahrnehmungsbilder im Wort fixiert sind, können sie in der Vorstellung des Kindes und einige Zeit nach der Wahrnehmung des Objekts hervorgerufen werden.

sensorische Entwicklung und Erziehung eines Kindes 2 - 3 Jahre. Das Kind beginnt, Ideen über Farbe, Form, Größe und andere Eigenschaften von Objekten zu sammeln. Wichtig ist, dass diese Darstellungen ausreichend vielfältig sind. Machen Sie das Kind in diesem Alter weiterhin mit der Farbe (Rot, Blau, Gelb, Grün) und der Form von Objekten (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Satz) bekannt geometrische Formen(Kugel, Würfel, Prisma, Zylinder, Ziegel, Kegel, Geräusche der Welt um uns herum ( Musikinstrumente, musikalische Werke, menschliche Sprache in verschiedenen Lautstärken). Gleichzeitig sollte man jedoch nicht versuchen, das Baby dazu zu bringen, sich Wörter zu merken und Wörter zu verwenden, die die Eigenschaften von Objekten bezeichnen.

Kann schon in jungen Jahren gemacht werden Sonderklassen an sensorische Entwicklung von Kindern. Das Hauptziel solcher Klassen ist die Akkumulation einer Vielzahl von sinnliche Erfahrung , die es Ihnen in den nächsten Ausbildungsphasen ermöglichen, das gesammelte Wissen zu systematisieren, neue zu erwerben und sie auch in verschiedenen Situationen einzusetzen.

Kennenlernen der Form und Farbe von Objekten - Pyramiden, Einsätze mit Formen, ein Würfel mit Formen, ein Set "Pilze im Feld", Matze, entwickelndes Haus, Entwicklung von Schnecke mit Formen, Haus mit Linern, Rahmen - Liner mit Formen. Aufmerksamkeit Kinder frühes Alter ist unfreiwillig. Kleinkinder handeln spontan, man kann sie nicht dazu bringen, zuzuhören, zuzusehen, wenn sie kein Interesse haben. Bei der Arbeit mit kleinen Kindern müssen solche Spiele verwendet werden, bei denen das untersuchte Merkmal des Objekts für sie wirklich bedeutsam wird. Dies kann erreicht werden, indem didaktische Spiele mit ihnen durchgeführt werden sensorische Entwicklung: "Einlagen", "Pflanze einen Schmetterling", "Bunte Regenschirme", „Die Stäbchen in Gläser verteilen“, "Groß, kleiner, klein", "Identifizieren durch Berühren", "Einer ist viele", "Lang kurz", usw.

Bekanntschaft mit der Größe von Objekten - Matrjoschkas, Eimer (groß, klein, Würfel, Pyramiden, Autos, Bälle.

Bekanntschaft mit den Farben von Objekten - Dummies "Gemüse", "Obst"; Kindergeschirr, Mosaike verschiedene Größen, Konstrukteure, Schnürung, Autos, Bälle.

Ziele sensorische Entwicklung im Alter von 2-3 Jahren

Unter normal Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern 2-3 Jahre alt müssen die folgenden Fähigkeiten haben und Fähigkeiten:

Auswahl des gewünschten Artikels aus der Gruppe nach Form, Farbe, Größe und anderen Merkmalen;

Finden eines der Probe entsprechenden Objekts aus 4 verschiedenen Objekten;

Artikel nach verschiedenen Merkmalen sortieren;

Definition eines Objekts durch Silhouette oder entsprechenden Farbfleck;

Benennung von einem oder mehreren sensorisch Zeichen für jedes bekannte Thema;

Artikelauswahl gewünschte Form oder Farben, wenn Sie sie in einem unabhängigen Story-Spiel verwenden müssen.

Mit drei Jahren abgeschlossen Vorbereitungsphase sensorische Entwicklung des Kindes. Ab dem Alter von drei Jahren ist der Hauptplatz in sensorische Entwicklung von Kindern ist, sie mit allgemein akzeptierten vertraut zu machen sensorisch Standards und wie man sie anwendet. Große Rolle in der Formation sensorisch Kultur wird der Umwelt geschenkt.

Auf diese Weise, sensorische Entwicklung von Kindern Vorschulalter enthält mehrere wichtige Komponenten: visuelle Wahrnehmung, Empfindung, Denken, Gedächtnis, taktile Komponenten. Alle zusammen vertreten einzelnes System durch die das Kind in seinem fortschreitet Entwicklung, schreitet voran. Der Mensch ist Teil der Natur und sensorisch Die Wahrnehmung eines Kindes ist Teil der Möglichkeiten, die ihm die Natur gibt, um aufzuwachsen und sich erfolgreich an die Umwelt anzupassen. Ermutigen Sie Ihr Kind, lange barfuß zu laufen, mit Wasser, Erde und Sand zu basteln. Diese Aktivitäten werden sich nicht nur entwickeln sensorisch Empfänglichkeit eines Vorschulkindes, sondern vermitteln ihm auch die Liebe zur Natur, bilden ein stetiges Interesse an ihren Gesetzen und Ereignissen. Der Wunsch, die Welt um uns herum aktiv zu erkunden, gehört zum Lebensprogramm jedes Lebewesens, einschließlich des Menschen. Sensorische Entwicklung von Vorschulkindern, die sich darum kümmern, ein ganzheitliches Bild für sie zu schaffen sensorisch Wahrnehmung der Welt ist die Hauptaufgabe von Eltern und Erziehern, die möchten, dass Kinder nicht nur glücklich und gesund, sondern auch harmonisch aufwachsen aufgetreten.

Arbeitsplan für sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren

SEPTEMBER 1. Anpassung Darstellungen enthüllen Kinder über Farbe, Form, Größe durch didaktisches Material zu Beginn des Jahres. Spielzeug und Spiele aus der Ecke sensorische Entwicklung

2. "Unsere Gruppe" Bekanntschaft mit dem Schlafzimmer, der Gruppe, dem Toilettenraum. Achten Sie auf persönliche Gegenstände. Bibabo-Puppe (Petersilie).

3. "Kinder im Kindergarten" Zur Sprache bringen Vertrauensverhältnis zum Kindergarten Spielzeug und Spiele aus der Ecke sensorische Entwicklung.

4. „Weiter vorstellen didaktisches Spielzeug» Fahren Sie fort, die Spielräume der Gruppe vorzustellen: Würfel, Liner, Pyramiden, stimmhaftes Spielzeug usw.

1."Zusammenbau der Pyramide". Üben Sie, das Ringloch auf der Stange genau zu treffen. Einfarbige Pyramide aus 3-5 Ringen

2. . Aufmerksamkeit bilden Kinderüber die Größe von Objekten (groß, klein, so, nicht so) .

3. "Springen - den Weg entlang springen". Festigung des Wissens Farben: Rot blau. Kartonbahn 40 cm lang und 10 cm breit, sowie rote Streifen, blaue Blumen 4 cm breit, Spielzeug.

4. "Stellen Sie den Kreis vor". Format Kinder die Fähigkeit, Objekte in der Größe zu ändern. Kreis-Silhouetten (groß und Klein)

5. „Welche Farbe hat das Wasser“. Verwenden Spielsituation sich mit solchen Eigenschaften des Wassers wie der Möglichkeit seiner Färbung vertraut zu machen. Gouache, mit klarem Wasser gefüllte Spezialgläser, weißes Papier, Luftballonschablone.

6. "Rate mal, was klingelt". Lernen Sie durch Geräusche, nennen Sie das Objekt Bells

7."Verbreite die Bälle". bei Kindern entwickeln Wahrnehmung von kugelförmigen Objekten, 2 Farben (Rot blau) Bälle in verschiedenen Farben (Rot blau)

8. "Farbige Autos" Format Kinder farbige Objekte wahrnehmen, eine Aktion mit Objekten ausführen, homogene Objekte aufnehmen Drei - vier einfarbige Autos unterschiedlicher Größe (Rot blau)

2."Stellen Sie das Quadrat vor". einführen Kinder mit einer geometrischen Figur - einem Quadrat. Geometrische Formen - Quadrate

3. „Behandle den Kleinen und großer Hase Karotte". Festigung der Fähigkeit, homogene Objekte in der Größe zu gruppieren und zuzuordnen. Spielzeug Hasen (groß und Klein) und Karotte (Groß und klein).

4. "Haus mit großen und kleinen Fenstern" Aufmerksamkeit bilden Kinderüber die Größe von Objekten (groß Klein) Fenstersilhouetten - Lehrbild "Haus mit kleinen großen Fenstern".

5. Format Kinder die Fähigkeit, Objekte in der Größe zu ändern. Silhouetten eines Kreises, Quadrats (groß und klein, Lehrbild "Haus mit runden und eckigen Fenstern"

6. "Finde das Gleiche" Um die Fähigkeit zu bilden, identische Objekte zu finden, Bälle, Autos usw.

7."Finde ein Paar". Lernen Kinder ein Paar planarer geometrischer Formen erkennen und richtig finden. Didaktisches Spiel "Geometrisches Lotto".

1."Magischer Behälter". Lernen Kinder die Aufgabe richtig erledigen. Behälter mit Bohnen, Erbsen

2."Ballons". Lernen Kinder Objekte derselben Farbe auswählen; Namensfarben. Kugeln in Primärfarben.

3.„Form wählen“ Zahlen: Kreis, Quadrat. Blöcke für jedes Kind einfügen.

4. Wäscheklammerspiele: Objekte nach dem Modell auslegen (Sonne, Baum, Igel). Wäscheklammern (verschiedene Farben) Silhouetten: Sonne, Baum, Igel, Wolke, Beere.

5. "Bereite einen Salat zu" (Würfel und Kugeln) Um die Fähigkeit zu bilden, Würfel und Kugeln zu finden. Perlen mit unterschiedlichen geom. Formen.

6. "Lustige Bänder" Bereichern Sie weiter sinnliche Erfahrung, Entwicklung feinmotorik von handfarbenen bändern

7. "Pyramide hoch und niedrig". Das Wissen über die Farbe von Objekten festigen. Hohe Pyramide und niedrig.

1. "Wer sammelt früher Spielzeug". Lernen Kinder Gruppenobjekte, die sich in Form und Größe unterscheiden. Didaktisches Spiel "Spielzeuge".

2. « Stöcke zählen» . Lernen Kinder Gruppenzählstöcke nach Farbe. Stöcke zählen.

3. "Aschenputtel". Lernen Kinder Gegenstände sortieren (Bohnen) nach Farbe Feinmotorik entwickeln. Bohnen, Teller.

4. "Kugeln in drei Farben". Aufmerksamkeit bilden Kinder auf die Farben des Themas; Wortverständnis entwickeln"Farbe", "groß", "klein". Lehrbilder mit Bällen (rot, blau, gelb)

5. "Finde die Puppe nach Farbe" Aufmerksamkeit bilden Kinder auf die Farbe der Puppenkleidung, sich entwickeln Fähigkeit, Farben zu unterscheiden (rot, blau, gelb) Didaktisches Bild

6. "Bilder schneiden" bilden sensorische Fähigkeiten(die Fähigkeit, das Ganze in Teilen wiederherzustellen) Betreff Bilder zwei Sätze.

7. "Pyramide" Um die Fähigkeit zu bilden, eine Pyramide nacheinander zusammenzubauen Mehrfarbige Pyramiden

1. Nehmen Sie einen Fäustling auf Um die Fähigkeit zu bilden, homogene gepaarte Objekte nach dem Modell auszuwählen - Fäustlinge Fäustlinge von drei Farben - rot, Blau Gelb

2. Fingerspiele mit massieren Bälle: Rotation zwischen den Handflächen, Rollen auf dem Tisch in verschiedene Richtungen. Entwickeln Sie die Feinmotorik bei Kindern. Massagebälle.

3. Wasser färben. Ideenbildung über Farbschattierungen (hell dunkel). Wasser in transparenten Behältern, Farben in hellen und dunklen Farbtönen.

4. „Hilf dem Hasen beim Auslegen von Spielzeug“. Vertiefung der Kenntnisse in Geometrie Zahlen: Kreis, Quadrat Spielzeuge: Hasen, sensorisch Würfel mit geometrischen Zahlen: Kreis, Quadrat.

5. "Groß Klein" Um die Fähigkeit zu bilden, die Größe von Objekten zu navigieren (groß Klein) Würfel in verschiedenen Größen

6. "Was haben die Kätzchen verloren?" Um die Fähigkeit zu bilden, mit mehrfarbigen Objekten zu handeln. Spielzeugkatze, didaktische Hilfsmittel "Kätzchen"(Kätzchen, die auf dem Bild im Büro gezeichnet sind. Jedes Kätzchen hat Schleifen und Stiefel in einer bestimmten Farbe.

7. "Lass uns Puppen Perlen geben" Formkompetenz Kinder auf die Farbe der Puppenkleidung, entwickeln die Fähigkeiten der Kinder Wählen Sie Objekte eines bestimmten Tons aus vier möglichen aus und bilden Sie die Möglichkeit, Objekte nach Farbe zu gruppieren. Didaktische Schnittbilder "Perlen", Didaktisches Bild "Puppe".

1. "Stoffe". Entwickeln Sie den Tastsinn der Kinder, lernen Sie, Stoffpaare herzustellen, die sich identisch anfühlen. Paare aus identischen Stoffen.

2. « Luftballons» . Wissen festigen Farben: rot, gelb, blau, grün. Didaktisches Spiel "Luftballons".

3. „Turm bauen“. Lernen, die Größe von drei Objekten zu korrelieren. Gebäude Material: Würfel, Steine, Prismen in verschiedenen Größen (groß, kleiner, klein).

4. "Was ist in der Tasche?".Wissen festigen Kinder über das Formular, üben Sie die richtige Zuordnung mehrerer Objekte mit gleichen geometrischen Mustern. Didaktisches Spiel « Zauberbeutel» (Kreis, Quadrat, Dreieck)

5. „Heb die Hahnenfeder auf“ Lernen Sie, Primärfarben zu erkennen und zu benennen . Didaktisches Spiel „Heb die Hahnenfeder auf“.

6. "Große, mittlere, kleine Matroschka" Bauen Sie die Fähigkeit auf Kinder Objekte nach Größe vergleichen. Lehrbilder mit Nistpuppen, drei kontrastierende herunterklappbare Nistpuppen.

7. Nehmen Sie einen Fäustling auf Um die Fähigkeit zu bilden, homogene gepaarte Objekte nach dem Modell auszuwählen - Fäustlinge Fäustlinge 4 Farben (rot, blau, gelb, grün)

8. "Hol den Ring" Bilden Sie Subjekt-Waffenaktionen (Benutze einen Zauberstab, um bunte Objekte auf dich zu zu bewegen). Stöcke mit rundem Querschnitt, farbige Ringe in Grundfarben.

9. „Welche Farbe hat das Wasser“ Nutzen Sie die Spielsituation, um sich mit Eigenschaften des Wassers wie der Möglichkeit, es zu färben, vertraut zu machen. Gouache, mit klarem Wasser gefüllte Spezialbecher, weißes Papier. (Primärfarben + weiße, schwarze, braune und rosa Farben).

1. "Lass uns Perlen für Puppen machen". Um die Fähigkeit zu festigen, Objekte nach Farbe zu gruppieren, lernen Sie weiterhin, wie man Perlen an einer Schnur aufreiht. Schnürsenkel oder Seile, mehrfarbige Perlen in Primärfarben (in Zählung Kinder in der Untergruppe) .

2. „Maus verstecken“. Befestigen Sie an Kinder Konzepte der Grundfarben. Didaktisches Spiel „Maus verstecken“.

3. Spiele mit Zählen Essstäbchen: Objekte nach dem Modell auslegen. Entwickeln Sie die Feinmotorik bei Kindern. Zählstäbchen von Primärfarben, Proben von Objekten.

4. « magisches wasser» Entwickeln Sie die Ideen der Kinderüber den Geschmack von Wasser (süß - salzig) Wasser, Kristallzucker, Salz.

5. "Finde ein Taschentuch und ein Kleid für eine Puppe nach Farbe" Formkompetenz Kinder nach Farbe finden notwendige Gegenstände Kleidung (Tuch, Kleid, sich entwickeln Fähigkeit, Farben zu unterscheiden (rot, blau, gelb, rot) Didaktisches Spiel "Nimm ein Taschentuch und ein Kleid für die Puppe".

6. "Eine Dampflokomotive mit runden dreieckigen, quadratischen Fenstern" Format Kinder die Fähigkeit, Objekte einer bestimmten Form zu finden Formen von Dreiecken und Kreisen, Quadraten, Lehrbildern "Dampflokomotive mit runden und dreieckigen Fenstern".

Diagnose. Wissen offenbaren Kinder in der sensorischen Entwicklung durch didaktisches Material am Ende des Jahres. Spielzeug und Spiele aus der Ecke sensorische Entwicklung.

Innovative Berufserfahrung

zum Thema: "Sinneserziehung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren durch didaktische Spiele"

Relevanz und Perspektiven der Erfahrung

Die sensorische Entwicklung ist die Grundlage der gesamten geistigen Entwicklung eines Kindes. Die sensorische Entwicklung eines Kindes ist die Entwicklung seiner Wahrnehmung und die Bildung von Vorstellungen über die wichtigsten Eigenschaften von Gegenständen, ihre Form, Farbe, Größe, Lage im Raum sowie Geruch und Geschmack. Die sensorische Entwicklung des Kindes bestimmt seine Bereitschaft für Schulung. Die Bedeutung der sensorischen Entwicklung in einem frühen Alter ist enorm. Schließlich ist dieses Alter für die Entwicklung der Sinneskultur am günstigsten. Wie ein Kind die Welt wahrnimmt, hängt von seiner geistigen Entwicklung ab.

Hervorragende ausländische Wissenschaftler auf dem Gebiet der Vorschulpädagogik (F. Froebel, M. Montessori, O. Decroly) sowie bekannte Vertreter der russischen Vorschulpädagogik und -psychologie (E. I. Tikheeva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova) glaubten zu Recht, dass sensorisch Entwicklung ist einer der wichtigsten Aspekte der Vorschulerziehung.

Einen großen Beitrag zur Vorschulpädagogik leisteten die didaktischen Spiele von E.I. Udaltseva, E.I. Tiheeva, F.N. Bleher, B.I. Khachapuridze, E.I. Radina und andere.

Sensorische Erziehung ist die Entwicklung seiner Wahrnehmung durch das Kind und die Bildung seiner Vorstellung von den äußeren Eigenschaften von Objekten: ihrer Form, Farbe, Größe, Position im Raum, Geruch, Geschmack und so weiter. Davon, wie ein Kind denkt, sieht, wie es die Welt um sich herum mit Hilfe von Berührungen wahrnimmt, hängt seine sensorische Entwicklung weitgehend ab. Wie gut wird sich das Kind entwickeln? frühe Kindheit, so einfach und selbstverständlich wird er das Neue im Erwachsenenalter meistern. Daher ist es notwendig, Bedingungen für eine unabhängige kognitive Aktivität zu schaffen.

Der Wert der sensorischen Erziehung besteht darin, dass sie:

Ist die Grundlage für die intellektuelle Entwicklung;

Organisiert die chaotischen Ideen des Kindes, die durch Interaktion mit der Außenwelt erlangt werden;

Entwickelt Beobachtung;

Bereitet auf das wirkliche Leben vor;

Beeinflusst positiv das ästhetische Gefühl;

Ist die Grundlage für die Entwicklung der Vorstellungskraft;

Entwickelt Aufmerksamkeit;

Gibt dem Kind die Möglichkeit, neue Wege subjektiv-kognitiver Aktivität zu meistern;

Bietet Assimilation von sensorischen Standards;

Bietet die Beherrschung der Fähigkeiten von Bildungsaktivitäten;

Beeinflusst die Erweiterung des Wortschatzes des Kindes;

Beeinflusst die Entwicklung des visuellen, auditiven, motorischen, figurativen und anderen Gedächtnisses. Ich glaube, dass die sensorische Erziehung von Kindern ein heißes Thema unserer Zeit ist, da Vorschulkinder in den letzten Jahren kognitive Beeinträchtigungen, Mängel und Besonderheiten der Wahrnehmung, Empfindungen und Ideen erfahren haben.

Begrifflichkeit.

Professor N. M. Shchelovanov nannte das frühe Alter die „goldene Zeit“ der sensorischen Entwicklung. Bei der Arbeit an diesem Thema wurde ich zu der Überzeugung, dass sinnliche, sinnliche Erfahrung die Quelle des Wissens über die Welt ist. Wie gut ein Kind in jungen Jahren entwickelt wird, so einfach und selbstverständlich wird es im Erwachsenenalter eine neue meistern. Die führende Aktivität und die Grundlage für die Bildung des Kindes ist das Spiel. Beim Spielen lernt das Kind Berührung, Wahrnehmung, assimiliert alle sensorischen Standards. „Ohne Spiel gibt es keine vollwertige geistige Entwicklung und kann es auch nicht geben. Das Spiel ist ein riesiges helles Fenster, durch das Spirituelle Welt Das Kind wird von einem lebensspendenden Strom von Ideen und Konzepten durchdrungen. Das Spiel ist ein Funke, der die Flamme der Neugier und Neugier entzündet “, glaubte V. A. Sukhomlinsky.

Sinnesentwicklungsspiele sind von herausragender Bedeutung für die Bildung der kindlichen Psyche.

Um dieses Ziel zu erreichen, habe ich mir folgende Aufgaben gestellt:

Untersuchung und Analyse des Problems der sensorischen Erziehung von Kindern im Grundschulalter;

Entwicklung eines Spielsystems, das die konsequente Entwicklung sensorischer Fähigkeiten unter den Bedingungen von Spielaktivitäten gewährleistet;

Ergänzen Sie das didaktische Material zur sensorischen Entwicklung von Kleinkindern;

Untersuchung der Dynamik des Niveaus der sensorischen Entwicklung von Kindern;

Aufbau eines erweiterten Sinneszentrums in der Gruppe mit diversen didaktischen Hilfsmitteln;

Einbeziehung von Elementen der sensorischen Entwicklung in alle Aktivitäten;

Beziehen Sie die Eltern in die Bereicherung der Sinneserfahrungen ihrer Kinder ein, indem Sie etwas mit ihnen unternehmen verschiedene Sorten Zuordnungen.

Neuheit Meine Erfahrung ist, dass die Bildung einer Sinneskultur konsequent und systematisch durchgeführt werden muss.

Das Vorhandensein einer theoretischen Grundlage.

Nach dem Studium der Werke der russischen Lehrer E. I. Tikheeva, F. I. Bleher, A. I.

Mein pädagogische Tätigkeit im Zusammenhang mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren. 2016 habe ich mit der Arbeit zum Thema „Sinneserziehung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren durch didaktische Spiele“ begonnen.

BEI Vorschulpädagogik Das didaktische Spiel gilt seit langem als wichtigstes Mittel der Sinneserziehung. Die Aufgabe, die Sinne des Kindes zu formen, wurde ihr fast vollständig anvertraut.

Das didaktische Spiel ermöglicht dem Kind nicht nur, sensorische Standards zu beherrschen, es lehrt, Objekte zu vergleichen, zu analysieren, zu korrelieren, die einfachsten Schlussfolgerungen zu ziehen, und entwickelt das Kind daher intellektuell.

Im Prozess des didaktischen Spiels, das seine Sinneserziehung sicherstellt, entwickelt sich das Kind auch körperlich: Die Sinnesorgane entwickeln sich, was bei richtiger Spielgestaltung zur Verbesserung der Gesundheit beiträgt.

Sensorische Erziehung jüngeres Alter findet in unterschiedlichen Formen statt. Aktivitäten :

Objektive Aktivitäten und Spiele mit zusammengesetzten und dynamischen Spielzeugen.

Experimentieren mit Materialien und Substanzen (Wasser, Sand).

Kommunikation u gemeinsame Spiele mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.

Das didaktische Spiel ermöglicht es, das Kind im Prozess der Sinneserziehung zu entwickeln und zu fördernästhetisch : Durch die Verwendung von Beobachtungen im Spiel, natürlichem Lehrmaterial, Gemälden, Musik lernt das Kind, überrascht zu sein, die Perfektion von Farben, Formen und Klängen zu bewundern. Und das hilft uns letztlich, die künstlerischen, musikalischen, konstruktiven Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln. Auch didaktisches Spiel hilft, das Kind moralisch zu entwickeln. Es lehrt Unabhängigkeit, Aktivität, den Wunsch zu helfen, die Fähigkeit zu sympathisieren, sich einzufühlen, erweitert die Vorstellungen des Babys über die Welt um es herum, lehrt das Kind, die charakteristischen Merkmale von Objekten zu beobachten und hervorzuheben, sie zu unterscheiden und die einfachsten Beziehungen herzustellen.

Pädagogische Leitidee.

Damit die sensorische Entwicklung systematisch ablaufen kann, ist eine gezielte sensorische Erziehung notwendig. Schließlich ist die Assimilation sensorischer Standards ein langer Prozess, der unter Anleitung eines Lehrers durchgeführt wird.

Um die Probleme der Sinneserziehung zu lösen, wende ich eine Vielzahl von Methoden an.

1. Untersuchung von Objekten.

2. Übungsmethode, d.h. mehrfache Wiederholung

3. Vergleichsmethode.

In meiner Arbeit mit Kindern halte ich mich an folgende Grundsätze:

1. Das Prinzip eines differenzierten Ansatzes.

2. Das Prinzip der Zusammenarbeit.

3.prinzip Psychologischer Komfort jedes Kind.

4. das Prinzip der Variabilität.

Traditionell lassen sich alle didaktischen Spiele in drei Haupttypen einteilen: Spiele mit Objekten (Spielzeug, Naturmaterial), Brettspiele und Wortspiele.

Spiele mit Objekten. Der Wert dieser Spiele besteht darin, dass Kinder mit ihrer Hilfe die Eigenschaften von Objekten kennenlernen: Farbe, Größe, Form, Qualität.

Brettspiele - interessante Tätigkeit für Kinder Auch die Entwicklungsaufgaben, die bei ihrer Anwendung gelöst werden, sind unterschiedlich.

Wortspiele bauen auf den Worten und Handlungen der Spieler auf. In solchen Spielen lernen Kinder, ausgehend von ihren bestehenden Vorstellungen von Objekten, ihr Wissen über diese zu vertiefen, da es in diesen Spielen erforderlich ist, zuvor erworbenes Wissen in neuen Zusammenhängen, unter neuen Umständen anzuwenden.

Methodik zur Durchführung didaktischer Spiele in der jüngeren Gruppe.

1. Bei kleinen Kindern überwiegt die Erregung über die Hemmung, die Visualisierung ist stärker als das Wort, daher ist es sinnvoller, die Erklärung der Regeln mit der Demonstration des Spielgeschehens zu verbinden. Wenn mehrere Regeln im Spiel sind, sollten sie nicht sofort gemeldet werden. 2. Spiele müssen so durchgeführt werden, dass sie bei Kindern eine fröhliche, fröhliche Stimmung erzeugen.

3. Bringen Sie Kindern bei, zu spielen, ohne sich gegenseitig zu stören, führen Sie allmählich zu der Fähigkeit, in kleinen Gruppen zu spielen, und erkennen Sie, dass es interessanter ist, zusammen zu spielen.

4. Bei kleinen Kindern muss sich der Lehrer selbst in das Spiel einmischen. Zuerst müssen Sie Kinder dazu bringen, mit didaktischem Material (Türme, Eier) zu spielen. Zerlegen und montieren Sie sie mit den Kindern. Interesse wecken an didaktisches Material, bringen Sie ihnen bei, damit zu spielen.

5. Kinder dieses Alters sind durch das Vorherrschen sensorischer Kenntnisse der sie umgebenden Welt gekennzeichnet. Vor diesem Hintergrund wählt der Lehrer solches Material aus (Spielzeug, mit dem untersucht und aktiv gearbeitet werden kann.

6. Spiele, die Kindern bekannt sind, werden interessanter, wenn etwas Neues und Komplexeres in ihren Inhalt eingeführt wird, was aktive geistige Arbeit erfordert. Daher empfiehlt es sich, die Spiele in zu wiederholen verschiedene Optionen mit allmählicher Komplikation.

7. Bei der Erklärung der Spielregeln sollte der Erzieher seinen Blick zuerst auf den einen oder anderen Spieler richten, damit es für alle so aussieht, als würden sie ihm etwas über das Spiel erzählen.

8. Um das Spiel erfolgreicher zu machen, bereitet der Lehrer die Kinder auf das Spiel vor: Stellen Sie sicher, dass Sie sie vor dem Spiel mit den verwendeten Gegenständen, ihren Eigenschaften und Bildern auf den Bildern bekannt machen.

9. Der Lehrer fasst die Ergebnisse des Spiels mit Kindern im Grundschulalter zusammen und stellt nur positiv fest Seiten : zusammen gespielt, gelernt, was zu tun ist (gibt genau an, was, Spielzeug entfernt.

10. Das Interesse am Spiel steigt, wenn der Lehrer die Kinder einlädt, mit den Spielsachen zu spielen, die während des Spiels verwendet wurden (wenn es Geschirr ist, dann Kindergarten spielen, kochen usw.).

Didaktische Spiele entwickeln die sensorischen Fähigkeiten der Kinder. Die Empfindungs- und Wahrnehmungsvorgänge liegen dem Umweltwissen des Kindes zugrunde. Die Vertrautmachung von Vorschulkindern mit Farbe, Form und Größe des Objekts ermöglichte die Schaffung eines Systems von didaktischen Spielen und Übungen zur sensorischen Bildung, die darauf abzielen, die Wahrnehmung der charakteristischen Merkmale von Objekten durch das Kind zu verbessern.

Didaktische Spiele entwickeln die Sprache von Kindern: Das Wörterbuch wird aufgefüllt und aktiviert, die richtige Lautaussprache wird gebildet, eine kohärente Sprache entwickelt sich, die Fähigkeit, die eigenen Gedanken richtig auszudrücken.

In didaktischen Spielen werden verschiedene Spielzeuge häufig verwendet: Nistpuppen, Becher, Würfel, Bälle. Sie werden deutlich in Farbe, Form, Zweck, Größe und Material, aus dem sie hergestellt sind, ausgedrückt. Auf diese Weise können Sie Kinder beim Lösen bestimmter didaktischer Aufgaben trainieren, zum Beispiel alle Spielzeuge aus Holz (Metall, Kunststoff, Keramik) oder für verschiedenes benötigtes Spielzeug auswählen kreative Spiele: zum Spielen mit der Familie, Baumeistern usw. Durch didaktische Spiele mit ähnlichem Inhalt gelingt es dem Erzieher, Interesse zu wecken Selbstspiel, schlagen ihnen die Spielidee mit Hilfe ausgewählter Spielzeuge vor.

In meiner Arbeit verwende ich die folgenden Arten von didaktischen Spielen:

1. Spiele zur sensorischen Entwicklung:

• Größe: „Groß und klein“, „Welcher Ball ist größer“, „Lecker ein Häschen“ usw. Diese Spiele lehren Kinder, Objekte nach Größe zu unterscheiden, abzuwechseln und zu gruppieren.
• Form: „Welche Form hat es?“, „Kreis, Quadrat“, „Zauberkästchen“, „Flicken Sie auf Ihre Hose“ usw. In diesen Spielen lernen Kinder, Objekte nach ihrer Form zu unterscheiden und zu gruppieren. Fügen Sie Objekte dieser Form in die entsprechenden Löcher für sie ein.
• Farbe: „Mehrfarbige Perlen“, „Lassen Sie uns den Bären mit einer Beere behandeln“, „Saft in ein Glas gießen“ usw. Bei diesen Spielen lernen Kinder, Objekte zu gruppieren und farblich zuzuordnen.

2. Spiele mit Gegenständen: „Nistpuppe falten“, „Pyramide falten“, „Turm bauen“ usw. Beim Umgang mit Gegenständen lernt er ihre Qualitäten und Eigenschaften kennen, macht sich mit Form, Größe, Farbe, räumlichen Beziehungen vertraut . Dem Kind wird immer eine geistige Aufgabe gestellt. Er versucht, ein Ergebnis zu erzielen - einen Turm zu sammeln, Perlen zu sammeln usw. Der Zweck dieser Spiele besteht darin, die Eigenschaften von Objekten (Größe, Form, Farbe) zu festigen.

Zur Entwicklung der Hörempfindung wurden Audiokassetten mit Aufnahmen von Kinderliedern und Rätseln verwendet. Technische Mittel erhöhte das Interesse der Kinder, machte den Lernprozess unterhaltsamer.

Aufgetreten sinnliche Repräsentation im Zentrum von Wasser und Sand, wo den Kindern Folgendes angeboten wurde Spiele : mit großen und kleinen Spielsachen, und manchmal wurden sogar Spiele mit Kindern mit verschiedenfarbigen Becken gespielt. Wasser wurde in verschiedenfarbige Becken gegossen. Die Kinder lassen große Fische in die grüne Schale und kleine in die rote Schale. Kinder verglichen Sand, Hirse, Reis, Bohnen, Erbsen mit der Berührung. Sie bemerkten, dass alle (Kiesel) in verschiedenen Größen mit Sand spielten, die Kinder ihn gossen, Gebäude daraus machten.

Pädagogische Unterstützung der Familie.

In meiner Arbeit mit der Familie setze ich auf die Eltern nicht nur als Kindergartenhelfer, sondern als gleichberechtigte Teilnehmer an der kindlichen Persönlichkeitsbildung. Sie nahmen an der Produktion von didaktischen Spielen teil und lernten, wie man richtig mit ihren Kindern spielt. Ich glaube, dass eine solche Vereinigung von Eltern und Lehrern zur richtigen sensorischen Entwicklung von Kindern sowie zur Harmonisierung der Kinder beitragen wird elterliche Beziehung. Mit den Eltern durchgeführt individuelle Gespräche(„Spiele und Übungen, die die sensorische Entwicklung und Bildung fördern“, Beratungen („Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten von kleinen Kindern“, „Warum müssen wir die Feinmotorik entwickeln?“), „Erziehung der sensorischen Entwicklung von Kindern im Kindergarten und zu Hause ” Elterntreffen, Fragebögen zur Ermittlung des Wissensstandes der Eltern über sensorische Erziehung. Es wurden Ordner gestaltet – bewegt (zB „Didaktische Sinnesspiele für Kinder 2-3 Jahre“), sowie Eltern in die Produktion und Anschaffung von didaktischem Material eingebunden.

BEI Elternecke Material wird ständig auf die Herstellung von didaktischen Spielen aus Natur und Material gelegt Reststoff, Papier, Pappe.

In der Elternarbeit kamen verschiedene Formen zum Einsatz, zusammengefasst unter dem Thema „Sinneserziehung eines Kindes im Kindergarten und zu Hause“: Beratungen, Informationsblätter, Memos.

Außerdem lernten und erweiterten die Eltern, was Sinneserziehung ist, wie wichtig sie für die Entwicklung des Kindes ist und welche Rolle das didaktische Spiel in der Sinneserziehung spielt.

Eltern haben ihr Wissen über die sensorische Entwicklung erweitert. Sie lernten, wie man zu Hause Bedingungen für didaktische Spiele schafft und diese richtig auswählt. Eltern zeigen Interesse an der weiteren Entwicklung ihrer Kinder.

Analyse der Wirksamkeit von Erfahrung

Durch eine systematische, geplante und zielgerichtete Arbeit In der Entwicklung der Kinder haben sich erhebliche Veränderungen ergeben. Diese Änderungen zeigen die in der Tabelle dargestellten Diagnoseindikatoren.

Jahresbeginn Studienjahr 2016-2017	Das Ende des Jahres Studienjahr 2016-2017
Hoch - 0 % Mittel - 35 % Niedrig - 65 %	Hoch - 50 % Mittel - 32 % Niedrig - 18 %

Somit bestätigen die im Laufe meiner Arbeit gewonnenen Daten die Tatsache, dass das didaktische Spiel in der sensorischen Erziehung von großer Bedeutung ist, das didaktische Spiel am akzeptabelsten ist und effektive Methode Vermittlung von Wissen an das Kind. Es hilft dem Kind zu lernen, wie die Welt um es herum funktioniert und seinen Horizont zu erweitern, trägt zur Persönlichkeitsbildung bei.

Es war die Verwendung des didaktischen Spiels, das mir geholfen hat, das Niveau der sensorischen Bildung bei Kindern zu erhöhen, um Wissen über die sensorische Entwicklung zu bilden. Durch das didaktische Spiel lernten die Kinder sensorische Standards und Methoden zur Untersuchung von Objekten kennen. Kinder haben die Fähigkeit entwickelt, die Eigenschaften von Objekten genau, vollständig und seziert wahrzunehmen, haben gelernt, Objekte zu analysieren und zu vergleichen. Die Jungs begannen, didaktischen Spielen mehr Aufmerksamkeit zu schenken, sie hatten den Wunsch, didaktische Spiele zu spielen und das Spiel zu nutzen Alltagsleben. Kinder sind aufmerksamer, fleißiger geworden und pflegen während des Spiels freundschaftliche Beziehungen.

Basierend auf der Erfahrung, in diese Richtung zu arbeiten, können wir eine bejahende Antwort geben: dass die führende Form der Sinneserziehung didaktische Spiele sind. Nur mit einem bestimmten System der Durchführung von didaktischen Spielen kann eine sensorische Entwicklung erreicht werden.

Daher können wir den Schluss ziehen, dass es zur Bildung einer Sinneskultur bei Vorschulkindern notwendig ist, den Unterricht systematisch mit didaktischen Spielen durchzuführen und ein didaktisches Spiel zu verwenden kostenlose Aktivität Kinder.

Die Komplexität der Erfahrung.

Erfahrungen zu diesem Thema wurden erarbeitet und in die Praxis umgesetzt pädagogische Arbeit. Das vorhandene Material richtet sich an Kinder der 1. Juniorengruppe und deren Eltern.

Targeting-Erfahrung

Berufserfahrung kann von Erziehern, Lehrern genutzt werden zusätzliche Ausbildung interessierte Eltern. Alle vorgestellten Methoden und Techniken können als Anwendung zu jedem Basic verwendet werden allgemeinbildendes Programm Vorschulbildung. Werke können auf der Website eingesehen werden:

Elena

Literatur

1. Pilyugina V. A. Sensorische Fähigkeiten des Babys: Spiele zur Entwicklung der Wahrnehmung von Farbe, Form und Größe bei kleinen Kindern. – M.: Aufklärung. JSC "Studie. getroffen" 1996;

2. Wenger L. A. Raising a child’s sensoric culture: a book for kindergarten Teachers / Wenger L. A., Pilyugina E. G. - M .: Education, 1998.

3. Yu. M. Khokhryakova "Sensorische Erziehung von kleinen Kindern"

4. Petrova, Likhanova: Sensorische Entwicklung von Kindern im frühen und vorschulischen Alter. Methodischer Leitfaden, 2012

5. Yanushko E. A. "Sensorische Entwicklung" 2013

Von Geburt an beginnt ein Kind, die Welt um sich herum aktiv zu erkunden. Er greift das Objekt mit seinen Händen, zieht es in seinen Mund, dreht es von allen Seiten. Diese Umfragen ergänzen das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum, sie lernen die Eigenschaften und Qualitäten von Objekten kennen, weil kleine Kinder ein visuell wirksames Denken entwickelt haben. Das Kind lernt die Realität durch die Sinne. Es gibt nur fünf von ihnen. Diese sind Hören, Sehen, Riechen, Tasten, Schmecken.

Was ist sensorisch?

Sensorisch ist die Wahrnehmung der umgebenden Welt durch verschiedene Sinnesorgane. Diese Fähigkeiten und Fertigkeiten zu formen, ist Aufgabe von Eltern und Kindergärtnerinnen von klein auf. Kinder im Alter von 2-3 Jahren lernen die weltweit anerkannten Standards kennen. Dies ist der Unterschied in Grundfarben und -tönen, Größe, Form, Geschmack der Produkte, Verschiedene Materialien, die Lage von Objekten im Raum, das Konzept der Zeit und vieles mehr.

Wenn Sie sich mit der sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren beschäftigen, müssen Sie zahlreiche didaktische Spiele verwenden. Trotz der Tatsache, dass es jetzt ziemlich viele davon zum Verkauf gibt, stellen Kindergärtnerinnen weiterhin Sehhilfen mit ihren eigenen Händen her, erfinden oder wählen sie aus gewünschten Stoff zum Unterrichtsthema. In diesem Fall wird improvisiertes und Abfallmaterial verwendet.

Diagnostik nach Standards

Wenn das Baby zum ersten Mal in die frühe Altersgruppe kommt, diagnostiziert der Lehrer die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren. Dies geschieht in Form eines Spiels, es werden Standards verwendet. Ob ein Baby beispielsweise Gegenstände anhand der Größe unterscheidet, wird anhand einer einfachen Pyramide überprüft. Beispielsweise muss das Kind alle Ringe in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge hinzufügen.

Farben werden anhand von Mustern geprüft. Zum Beispiel werden Bänder in verschiedenen Farben an einem Stock in Form eines Sultans befestigt. Der Lehrer zeigt der Reihe nach das Band und fragt nach Farben. Das Kind sammelt auch eine Pyramide und spricht die Namen der Farben aus.

Die Fähigkeit, die Form von Objekten zu unterscheiden, wird mit gewöhnlichen Montessori-Einsätzen getestet. Teile gleicher Form werden in die Löcher eingesetzt. Es gibt viele Spiele wie dieses da draußen. Das Montessori-System ist in vielen Ländern der Welt sehr beliebt. Es gibt sogar Kindergärten, in denen nur in dieser Form erzogen wird.

Programmanforderungen

In frühen Altersgruppen wird gemäß dem Programm zur sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren mit den Hauptbereichen gearbeitet: Farbe, Form, Größe, Orientierung im Raum. Es gibt eine separate Lektion zur sensorischen Erziehung im Stundenplan, aber während der Woche führt der Lehrer viele Spiele durch, um die Aufmerksamkeit des Babys auf sensorische Standards zu lenken, die Fähigkeit, mit Objekten im Spiel zu interagieren. Nur während tägliche Arbeit Kinder bilden stabile Vorstellungen über die Eigenschaften von Objekten.

Die frühe Kindheit ist die Zeit, in der die Grundlagen für das zukünftige Wissen von Kindern gelegt werden. Wie ein Kind sieht, hört, fühlt, hängt von ihm ab geistige Entwicklung und weiterer Fortschritt in der Schule. Die meisten richtige Zeit für die sensorische Entwicklung von Fähigkeiten ist dies das Alter von 2 bis 3 Jahren, ab dem bestimmte Standards bereits klar ausgebildet sein sollten.

Die Hauptaufgaben der sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren sind die umfassende Bereicherung der sensorischen Erfahrung und die Schaffung von Voraussetzungen für die weitere Bildung von Vorschulkindern.

Prinzipien der Sinneserziehung

Die Hauptaktivität von Kindern in diesem Alter ist ein Objektspiel. Zu diesem Zeitpunkt untersucht das Kind das Spielzeug auf jede erdenkliche Weise. Die sensorische Erziehung sollte den folgenden Prinzipien folgen:

1. Das Spielzeug muss neu sein. Kinder in diesem Alter haben eine unfreiwillige Aufmerksamkeit entwickelt, sie sollten interessiert sein, sonst wird das Kind abgelenkt und es wird ihm schwer fallen, sich auf das Thema zu konzentrieren.

2. Das Spiel muss unterhaltsam sein. Es ist interessant für ein Kind, einige Aktionen mit einem Spielzeug auszuführen, es muss dynamisch sein, in einzelne Teile zerlegt, in einer bestimmten Reihenfolge gefaltet, etwas angezogen, irgendwo eingefügt werden. Sonst langweilt sich das Spielzeug schnell.

3. Das Spiel muss Alter und Alter berücksichtigen individuelle Eingenschaften Kind, seine physiologischen und geistigen Fähigkeiten.

4. Die Arbeit an der sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 2 bis 3 Jahren sollte ständig und konsequent mit einer allmählichen Komplikation des Materials durchgeführt werden.

5. Wissenschaftlich. Es gibt ein bestimmtes System sensorischer Standards auf der Welt. Wenn Sie mit Kindern arbeiten, müssen Sie sie schrittweise zur Bildung von Konzepten über die Eigenschaften von Objekten und zur Interaktion mit ihnen führen.

Primärfarbenspiele

Die Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten von Kindern im Alter von 2-3 Jahren findet nur im Spiel statt. Um Kindern beizubringen, Grundfarben zu unterscheiden, gleichfarbige Gegenstände auszuwählen und nach dem Muster zu handeln, haben Experten eine Reihe verschiedener Spiele entwickelt. Mit Fantasie kann man sie variieren und sich immer wieder neue einfallen lassen.

Spiel "Finde ein Objekt der gleichen Farbe." Auf dem Tisch liegen Gegenstände in verschiedenen Farben. Dies können Korken, Spielzeug, Bleistifte, Filzstifte, Pyramidenringe usw. sein. Dem Kind wird ein Standard gezeigt (ein aus Pappe ausgeschnittener Kreis, z. B. rot), und der Lehrer bittet darum, Gegenstände dieser Farbe zu finden. Für mehr Unterhaltung können Sie Kisten in den gleichen Farben geben, in denen Gegenstände hinzugefügt werden.

Das Spiel "Setz dem Zwerg einen Hut auf" bunte Figuren"Zwerge" und Hüte in den gleichen Farben. Das Kind muss einen Hut der gleichen Farbe aufheben und ihn auf den Kopf des Gnoms setzen.

Garagenspiel. Die Konturen von Autos und Häusern werden aus verschiedenfarbigem Karton ausgeschnitten. Häuser werden auf dem Tisch ausgelegt und Autos „fahren“ vor dem Kind her. Das Kind muss für jedes Auto seine eigene Garage wählen.

Spiele für die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren können Sie selbst machen und sich jedes Mal etwas Neues einfallen lassen. Es ist einfach zu tun, und das Baby wird jedes Mal interessiert sein.

Spiele, um die Form von Objekten zu studieren

Sie können die Form von Objekten mit Montessori-Einsätzen untersuchen. Sie stehen zum Verkauf große Menge Typen. Die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren wird auch in der Applikationsklasse durchgeführt, nur ohne Klebstoff.

Spiel "Baue ein Haus". Dem Kind wird ein Muster des Antrags ausgehändigt. Es ist ein quadratisches Haus mit einem dreieckigen Dach, einem rechteckigen Schornstein und runden Fenstern. Alle Details in verschiedenen Farben. Das Kind bekommt einen Satz Teile. Das Kind sollte das gleiche Haus auf den Tisch legen.

Spiel "Finde die Figur" (nach dem Montessori-System). Dem Kind werden Figuren gegeben, quadratische Teile mit Löchern gleicher Form liegen vor ihm. Das Kind muss verstehen, in welches Loch die Figur eingesetzt werden soll.

In diesem Fall merkt sich das Baby möglicherweise nicht, wie man eine geometrische Figur richtig ausspricht, sondern nennt den Namen des Objekts.

Spiel "Finde den richtigen Schatten." Vor dem Kind werden Pappbögen ausgelegt, auf denen Gegenstände aus schwarzem Papier ausgeschnitten sind, zum Beispiel ein Fisch, ein Haus, ein Apfel, ein Flugzeug, ein Pilz und andere. Das Kind hat eine Reihe von Bildern mit dem richtigen Bild dieser Objekte, die entlang der Kontur ausgeschnitten sind. Das Kind sucht nach der gleichen Form und legt das Bild auf den "Schatten".

Spiele, um die Größe von Objekten zu studieren

Die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren umfasst die Entwicklung von Größenkonzepten. Zunächst sollten dies kontrastierende Werte sein (groß - klein), dann können Sie eine mittelgroße Zahl hinzufügen. Das Kind sollte Gegenstände so benennen: groß, kleiner, am kleinsten.

Spiel "Drei Bären". Auf dem Tisch vor den Kindern liegen Bilder von drei Bären aus berühmtes Märchen. Das Kind sollte einen Löffel, eine Tasse, einen Teller, einen Stuhl, ein Bett für jede Größe aufheben.

Spiel "Nenne es richtig". Der Lehrer gibt die Aufgabe: Zeige einen großen Apfel, finde eine kleine Sonne, wo ist ein mittelgroßer Apfel usw.

Das Spiel "Nimm ein Aquarium für Fische auf." Schneiden Sie drei Rechtecke unterschiedlicher Größe aus. Die Kinder bekommen drei gleich große Fische. Ein großer Fisch muss am größten Rechteck befestigt werden, mittel und klein bestimmen ebenfalls ihren Platz.

Spiele zur Orientierung im Raum

In Spielen lernen Kinder, die Position von Objekten zu bestimmen: oben, unten, hinten, vorne. Während solcher Kurse entwickelt sich die Sprache kleiner Kinder, sie lernen, Präpositionen richtig zu verwenden (auf dem Tisch, in einer Kiste, unter einem Stuhl, hinter einer Schreibmaschine, über einem Blatt usw.)

Das Spiel "Was ist wo?". Das Bild zeigt zum Beispiel einen Weihnachtsbaum. Der Lehrer spricht Sätze aus: „Die Sonne steht über dem Baum oder ein Vogel fliegt“, „Ein Pilz wächst vor dem Baum“, „Kamille blüht in der Nähe“, „Da ist eine Beule am Baum“. Das Kind sucht nach einem vom Lehrer benannten Objekt und sagt, wo es sich befindet.

Spiel "Wo ist der Ball?". Der Lehrer ändert die Position des Balls und das Kind ruft die richtige Präposition. Zum Beispiel liegt der Ball unter dem Tisch, über dem Tisch, auf dem Tisch.

Interessant ist auch, die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren mit dem Designer durchzuführen: Bau nach dem Vorbild des Erziehers wiederholen, Turm nach Anleitung bauen. Erst ein roter Würfel, dann ein grüner mit einem blauen Dach darüber. Viele Variationen.

Nur wenn Sie ständig mit Kindern spielen, können Sie seine Fähigkeiten entwickeln. Dies wird ihm helfen, die sensorischen Standards besser zu navigieren, die Fähigkeit zu entwickeln, zu denken und unabhängige Entscheidungen zu treffen. Für das weitere Studium in der Schule sind solche Fähigkeiten einfach notwendig.