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Conversazioni cognitive nel secondo gruppo junior. Riepilogo di una conversazione con i bambini del secondo gruppo junior sull'argomento: “Verdura, frutta sono alimenti sani

carta-1

Perché dicono "ciao"?

Bersaglio: Forma nei bambini le regole di base dell'etichetta durante l'incontro. Introduci metodi di saluto. Rafforzare le idee sull’importanza e la necessità di utilizzare “ buone parole"V discorso colloquiale, suscitare il desiderio di usarli.

carta-2

"Mio buone azioni»

Bersaglio: approfondire la comprensione da parte dei bambini della gentilezza come qualità preziosa e integrale di una persona. Migliorare le capacità comunicative (la capacità di ascoltare un amico, esprimere sinceramente la propria opinione, mostrare gentilezza verso le opinioni degli altri bambini), capacità di comunicazione culturale con i coetanei. Ottieni un'intonazione amichevole, espressività del discorso. Coltivare nei bambini relazioni amichevoli, sentimenti di autostima e rispetto per gli altri, capacità e desiderio di venire in aiuto di adulti e coetanei.

carta-3

"Cos'è la gentilezza"

Bersaglio: Formare l’idea della gentilezza nei bambini come un’importante qualità umana. Incoraggiare il desiderio di compiere buone azioni; rafforzare le idee dei bambini su buone azioni, comprendi che le parole educate aiutano le persone a comunicare. Formare idee morali sulla gentilezza. Coltiva sentimenti gentili verso le persone intorno a te.

carta-4

"Sbrigati a fare del bene"

Bersaglio: continuare a familiarizzare con i concetti polari di “bene” e “male”. Forma atteggiamento consapevole A norme sociali comportamento, rafforzare le capacità di comportamento amichevole in Vita di ogni giorno. Introdurre modi per risolvere i conflitti associati ai sentimenti di rabbia, nonché modi per gestire e regolare l'umore. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini.

carta-5

“Se sei gentile...”

Bersaglio: Sviluppare nei bambini il bisogno di una comunicazione amichevole con gli altri, di mostrare consapevolmente empatia e compiere azioni gentili. Insegnare a comprendere il significato dei proverbi sulla bontà, la capacità di associare il significato di un proverbio a una situazione specifica. Insegna ai bambini a mostrare gentilezza e reattività verso tutti coloro che ne hanno bisogno.

carta-6

"Parole educate"

Bersaglio: Insegna ai bambini le regole dell'etichetta, delle forme e delle tecniche di comunicazione quando si incontrano gli amici e estranei, regole per l'uso delle parole di saluto. Aiuta a superare la timidezza e la rigidità nei bambini. Sviluppa la capacità di esprimere la tua opinione in modo culturale, ascolta attentamente i tuoi interlocutori. Insegna formule per esprimere richieste educate e gratitudine.

carta-7

"Accidentalmente e di proposito"

Bersaglio: sviluppare sentimenti morali- rammarico, simpatia; sviluppare capacità di comunicazione di gioco senza danneggiare gli interessi del tuo partner.

carta-8

"Imparare a perdonare i tuoi amici"

Bersaglio: sviluppare la capacità dei bambini di non offendersi a vicenda; sviluppare la capacità di distinguere tra un errore accidentale e uno intenzionale e reagire di conseguenza; portare i bambini a comprendere le parole “pacifico”, “permaloso”.

carta-9

"Perché ci sono litigi?"

Bersaglio: sviluppare le capacità comunicative dei bambini; sviluppare una comprensione del significato delle norme e delle regole di comportamento tra pari; coltivare l’abitudine a comportarsi con dignità in ogni situazione.

carta-10

"Sognatori e bugiardi"

Bersaglio: sviluppare la capacità di distinguere tra inganno e finzione, fantasia; sviluppare un desiderio di sincerità e tatto.

carta-11

"Inventiamoci"

Bersaglio: sviluppare la capacità di frenare gli impulsi negativi, evitare conflitti, trovare parole per valutare il comportamento, insegnare ai bambini reattività e sensibilità.

carta-12

" Buon amico conosciuto nei guai"

Bersaglio: per formare l'idea che un vero amico sa entrare in empatia, aiutare momenti difficili; sviluppare la capacità di essere misericordiosi gli uni verso gli altri.

carta-13

"Come comportarsi durante una conversazione"

Bersaglio: introdurre i bambini alle regole di comportamento durante una conversazione.

(Parlare in tono educato. Usa parole "magiche". Guarda in faccia il tuo interlocutore. Non tenere le mani in tasca. Non dovresti mangiare durante una conversazione. Se due adulti stanno parlando, il bambino non dovrebbe interferire nella loro conversazione e tanto meno pretendere che smetta).

carta-14 “Buono - Male”

Bersaglio: Insegna a dare una valutazione morale alle azioni degli eroi, coltiva il desiderio di essere gentile e umano. Per aiutarti a capire che una persona gentile può essere definita una persona che aiuta sempre gli altri e non rimane indifferente nelle situazioni difficili per le altre persone.

Insegna a distinguere le buone azioni, crea il desiderio di fare buone azioni verso le persone intorno a te.

carta-15

"Veridicità"

Bersaglio: Formare idee su concetto morale La “veridicità”, insegna a dare una valutazione morale dell'azione dell'eroe, aiuta a capire che una bugia non decora una persona.

carta-16

"Come dovrebbe essere un amico"

Bersaglio: Formare idee sui tratti caratteriali positivi e sulle azioni morali, approfondire idee sull'amicizia. Coltivare il rispetto, la pazienza e la cordialità verso i propri compagni, insegnare loro a correggere i propri errori, chiedere perdono in situazioni di conflitto. Insegnare ai bambini la reattività e sensibilità.

carta-17

"Siate puliti e ordinati"

Bersaglio: Insegnare ai bambini a prendersi cura dei propri aspetto. Aiutarti a capire cosa persona educata sembra sempre pulito.

carta-18

"La verità non è vera"

Bersaglio: Spiega ai bambini che non puoi ingannare gli altri, che devi sempre dire la verità, che la sincerità e l'onestà piacciono sempre agli adulti, che queste qualità sono molto apprezzate in una persona, che sono elogiati per aver detto la verità. Aiuta i bambini a capirlo ogni bugia viene sempre rivelata e la persona che mente prova un senso di colpa non solo per la sua offesa, ma anche per il fatto di aver detto una bugia.

carta-19

"Buona volontà"

Bersaglio: continuare a instillare nei bambini un atteggiamento negativo nei confronti della maleducazione. Spiega ai bambini che chi prende in giro non solo offende gli altri, ma fa anche del male a se stesso (nessuno vuole essere amico di una persona simile).

carta-20

"Giochi senza litigi"

Bersaglio: Spiegare ai bambini che un litigio interferisce con il gioco e l'amicizia, insegnare loro a decidere problemi controversi, evitate i litigi, non arrabbiatevi per la sconfitta, non prendete in giro chi perde..

carta-21

"Cortesia"

Bersaglio: Insegnare ai bambini a usare con parole educate, sviluppare competenze adeguate di comportamento culturale, seguire le regole dell'etichetta, usando l'esempio delle immagini eroi letterari, stimolano i comportamenti positivi e inibiscono quelli negativi. Che devi comunicare con gli altri con calma, senza urlare, che devi esprimere le tue richieste con un tono educato.

carta-22

"Parsimonianza"

Bersaglio: Insegna ai bambini a trattare le cose con cura e precisione, altrimenti perderanno rapidamente il loro aspetto e diventeranno inutilizzabili. Insegna ad apprezzare il lavoro di chi ha realizzato questa cosa, di chi l'ha comprata, guadagnandoci soldi.

carta-23

"Aiuto reciproco"

Obiettivo: Spiegare ai bambini che tutte le persone a volte hanno bisogno di sostegno, ma non tutti possono chiedere aiuto; È molto importante notare la persona che ha bisogno di aiuto e aiutarla. Che devi aiutare non solo i conoscenti, ma anche gli estranei.

carta-24

"Sforzarsi di aiutare"

Bersaglio: Sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di aiutare, mostrare simpatia. Insegnare ai bambini reattività e sensibilità.

carta-25

"Generosità e avidità"

Bersaglio: Rivelare il significato dei concetti “avidità” e “generosità”. Sviluppa la capacità di valutare il tuo atteggiamento nei confronti delle azioni positive e negative. Comprendi che essere avidi è un male, ma generoso è un bene.

carta-26

“Perché devi essere in grado di arrenderti”

Bersaglio: insegnare ai bambini a evitare i litigi, a cedere e negoziare tra loro. Sviluppa la capacità di valutare il tuo atteggiamento nei confronti delle azioni positive e negative.

carta-27

"Passi di gentilezza"

Bersaglio: basato sul contenuto russo racconti popolari formare nei bambini un'idea di giustizia, coraggio, modestia e gentilezza, coltivare un atteggiamento negativo nei confronti qualità negative: bugie, astuzia, codardia, crudeltà. Impara a trasmettere il tuo atteggiamento nei confronti del contenuto della fiaba e delle azioni dei personaggi.

carta-28

"È meglio essere gentili"

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea di una persona indifferente, indifferente e delle sue azioni. Insegnare ai bambini a differenziare manifestazione esterna stato emozionale(rabbia, indifferenza, gioia). Impara ad analizzare le azioni, a trovare la causa del conflitto, i modi per risolverlo situazioni di conflitto e promuovere la loro assimilazione nel comportamento. Generalizza l'idea di gentilezza ed evoca il desiderio di compiere buone azioni.

Conversazione sulla festa della mamma per bambini in età prescolare di 3-4 anni circa cara persona– riguardo a mia madre “Mia cara madre, ti amo moltissimo”

Efimova Alla Ivanovna, insegnante del GBDOU n. 43, Kolpino San Pietroburgo
Descrizione: Ti offro un riassunto della conversazione per i bambini del secondo gruppo più giovane (3-4 anni). Questo riassunto ha lo scopo di instillare nei bambini l'amore, la cura e il rispetto per la madre, la persona più vicina e cara.

Bersaglio:
- coltiva il rispetto, la gentilezza e l'amore per tua madre.
Compiti:
- sviluppare l'attenzione, la parola, abilità motorie eccellenti mani, senso del ritmo;
- formare idee su in diversi modi espressioni d'amore per la madre,
consolidare la conoscenza dei colori;
- coltiva il rispetto e l'atteggiamento gentile nei confronti di tua madre.
Attrezzatura: fotografie di madri, registrazioni audio di canzoni sulle madri, cartoni animati sulle madri.
Lavoro preliminare: conversazioni sulla madre, apprendimento di poesie, canzoni su
mamma.

Educatore: Ragazzi, ogni anno a fine novembre, o meglio domenica scorsa A novembre celebriamo la festa della mamma. Cos'è questo, cosa significa festeggiare?
Risposte.
Educatore: Eccovi ragazzi, come potete congratularvi con le vostre mamme?
Risposte.
Educatore: Certo, la cosa principale è rispettare e non offendere la mamma, portarle gioia, aiutarla. Come puoi aiutarla?
Risposte.
Educatore: Con chi altro, oltre alle madri, ci congratuleremo in questo giorno?
Risposte.
Educatore: Ragazzi, ma succede anche che all'improvviso offendete la mamma? Cosa devi fare per farti perdonare dalla mamma?
Risposte.

Educatore: Ovviamente chiedi perdono. Quali parole useresti per rivolgerti a tua madre?
Risposte.
Educatore: La mamma ti perdonerà sempre, ti abbraccerà e ti bacerà, ti ama moltissimo e sono sicuro che anche tu la ami. E penso che alcuni di voi conoscano anche una poesia sulla cara mamma, anche se è piccola. Forse lo leggerai ai bambini e anche loro vorranno impararlo.
Bambini leggi la poesia:
Bambino: La mamma è il paradiso!
La mamma è la luce!
La mamma è la felicità!
Non c'è mamma migliore!

Bambino: La mamma è una favola!
La mamma è una risata!
La mamma è una donnola!
La mamma ama tutti!
Bambino: Tu sei il più bello,
Sei il migliore!
Al dolce sole,
E mi assomiglia!
Educatore: Quale bellissime poesie ragazzi leggetelo. Voglio invitarvi al tappeto e invitare tutti ad aiutare le proprie mamme. Aiuteremo a mettere in salamoia il cavolo per l'inverno. Dopotutto, celebriamo la festa della mamma in autunno e in questo momento tutte le nostre madri salano il cavolo per l'inverno, noi le aiuteremo in questo.

Esercizio fisico: “Cavolo”
Tritiamo e tritiamo il cavolo (movimenti ampi con le mani, come un'ascia)
Impastiamo il cavolo, impastiamo il cavolo ("impastiamo il cavolo")
Saliamo e saliamo il cavolo (“prendiamo” un pizzico di sale e “sale”)
Premiamo e premiamo il cavolo. (flessione ed estensione delle mani)
Educatore: Ragazzi, siete fantastici, avete aiutato la mamma, prendiamo posto. Ognuno di voi ha portato una foto di propria madre. Raccontaci com'è, cosa fa?
Bambini parlare delle loro madri.
Educatore: Ti consiglio di giocare un po', io inizio il gioco e tu devi finire le frasi. Ma le parole finali non dovrebbero essere ripetute.
Gioco: “Io inizio e tu finisci...”

- Chi mi friggerà le frittelle?...(mamma);
- Chi mi stirerà i pantaloni?... (mamma)
- Chi cucinerà la cena?... (mamma)
- E ci friggerà le cotolette?... (mamma d'oro)
- Chi ti abbraccerà la mattina?... (buona mamma)
- Legge le favole della buonanotte?...(mamma intelligente)
- Offre torte a tutti?...(mamma generosa)
- Ti bacerà sulla guancia?... (mamma affettuosa)
Educatore: Tutte le tue madri ti amano, si prendono cura di te, ti tirano su il morale quando sei triste, ti danno una pacca sulla testa. Come puoi sapere come sono le tue mamme? Per esempio:
La mamma che si prende cura di te, è così... premurosa;
Bambini Continua:
Mamma che ti accarezza la testa... tenera, affettuosa;
Mamma che ti rende felice...allegra;
La mamma, che si pavoneggia allo specchio, è così... bella;
Mamma che ti ama tantissimo...AMATA!!!

Educatore: Ragazzi, siete fantastici! Sono sicuro che le tue madri sono orgogliose di te, sai tanto di loro, le aiuti in tutto, le ami e le rispetti.
Voglio leggerti una poesia.
Sediamoci in silenzio.
Elena Blaginina.
La mamma dorme, è stanca...
Beh, non ho giocato!
Non inizio un top
E mi sono seduto e mi sono seduto.
I miei giocattoli non fanno rumore
La stanza è silenziosa e vuota.
E sul cuscino di mia madre
Il raggio d'oro ruba.
E ho detto alla trave:
- Voglio trasferirmi anch'io!
mi piacerebbe tantissimo:
Leggi ad alta voce e lancia la palla,
Canterei una canzone
Potrei ridere
C'è così tanto che voglio!
Ma la mamma dorme e io taccio.
La trave sfrecciò lungo il muro,
E poi scivolò verso di me.
“Niente”, sembrava sussurrare, “
Sediamoci in silenzio!..

Educatore: In effetti, una poesia molto bella. E non disturbi nemmeno la tua mamma mentre riposa, vero?
Risposte.
Educatore: Sai molto delle tue mamme.
Di chi abbiamo parlato oggi?
Che festività si avvicinano?
Cosa puoi dare a tua mamma?
È possibile fare un regalo con le proprie mani?
Educatore: E ti faremo un regalo prossima lezione. Suggerisco di guardare un cartone animato sulla mamma.

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sui giocattoli: il loro significato,

Termini di utilizzo. Impara a usare i nomi con un significato generale. Formare nei bambini l'abitudine di mettere a posto i giocattoli. Menzionare atteggiamento attento ai giocattoli, all'assistenza reciproca, alla voglia di lavorare.

Lavoro preliminare: leggere poesie sui giocattoli; conversazioni con i bambini sull'assistenza reciproca nello stabilire l'ordine nel gruppo; condurre lezioni sull'argomento: "Sii educato".

Piano della lezione:

1. Momento sorpresa (cestino magico).

a) Domande per i bambini;

B) Gioco di parole"Dillo gentilmente."

2. L'aspetto di un gattino offeso dalla ragazza Nadya.

a) “Il sogno di Nadine”.

3.Parte finale: domande ai bambini su ciò che hanno imparato durante la lezione.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Guarda cosa ti ho portato! Questo è un cestino magico. Cosa c'è dentro? Ascolta la mia poesia:

Dal filato soffice colorato

Cuciamo giocattoli per bambini -

Bambole, palline e coniglietti

Ce ne sono sempre di più ogni giorno.

Bambini: giocattoli.

Educatore: Esatto: questi sono giocattoli. Il nostro cestino è magico, quindi i giocattoli possono parlare. Sentiamo cosa hanno da dire. (L'insegnante prende la palla).

Educatore: Questo giocattolo dice: “Siamo stati acquistati in un negozio e portati lì asilo. Non sappiamo cosa faremo qui”.

Educatore: Ragazzi, aiutiamo i giocattoli a scoprire perché sono stati acquistati nel negozio.

Domande per i bambini:

1.Che cosa hai tra le mani?

2. Come puoi giocare con questo giocattolo?

3. A chi sono destinati i giocattoli?

4. Gioco di parole “Dai un nome gentile”.

Esercizio fisico “Palla”:

Uno, due, salta la palla

Uno, due e salteremo

Ragazze e ragazzi,

Rimbalzano come palline.

Parte 2: Un gattino appare senza coda.

Educatore: Un gattino è venuto a trovarci. Guarda, non ha la coda. Cosa ti è successo, gattino?

— Mi hanno comprato in un negozio per la ragazza Nadya. Nadja mi ha dimenticato sulla soglia e ha pizzicato la mia soffice coda sulla soglia! Non sarebbe un grosso problema, ma Nadya ha sempre fretta. Sarebbe necessario aprire lentamente la porta e tirare fuori con attenzione la coda del gattino. Ma Nadya mi ha portato via in fretta e la mia soffice coda è rimasta sulla soglia!

Educatore: Oh, poverina! Conosco questa ragazza, Nadya.

Che mani ha Nadya!

Che tipo di mani ha la ragazza?

Tutto ciò che toccano

Si rompe subito!

Nadja ha tanti giocattoli rotti che ha gettato in una scatola e restano lì, inutili a nessuno. E poi un giorno, quando la ragazza Nadya andò a letto, fece un sogno: tutti i giocattoli rotti uscirono dalla scatola, si avvicinarono a Nadya e dissero:

Nadja, la colpa è di Nadja!

Perché abbiamo bisogno di questa hostess?

Abbiamo bisogno di un'altra hostess!

Noi ragazza migliore cerchiamo;

Canteremo una canzone su Nadya,

In modo che possa prendersi cura di noi

In modo che ci ami e abbia pietà di noi!

Educatore: E quando Nadya si è svegliata, ha visto che tutti i giocattoli rotti erano nella scatola. Nadja era contenta che i giocattoli non l'avessero lasciata da nessuna parte. Corse velocemente da sua madre e chiese aiuto per riparare tutti i giocattoli rotti. Questa è la storia accaduta alla ragazza Nadya. E noi aiuteremoCuciremo una coda al gattino di Nadya dopo la lezione.

Ascolta la poesia e scoprirai cos'altro devi fare con i giocattoli.

Bambino: Bene, ora mettiamoci al lavoro insieme -

I giocattoli devono essere messi via

Pulisci e non rompere

Giocheremo ancora domani.

Educatore: Oggi in classe abbiamo imparato le regole per maneggiare i giocattoli, ripetiamole.

Riassunto della conversazione nella seconda gruppo più giovane.

Argomento: “La capacità di vivere insieme”

Obiettivo: sviluppare rappresentazioni elementari sulle relazioni amichevoli.

1. Formare le idee dei bambini sull'amicizia, la capacità di riconoscere l'umore e i sentimenti degli altri, la capacità di identificare e distinguere le emozioni.

2. Sviluppare il linguaggio parlato, l’immaginazione, attività produttiva, arricchisci il tuo vocabolario.

3. Sviluppare capacità di comunicazione, senso di empatia e desiderio di aiutare.

Lavoro preliminare: Lettura p. N. Con. "Teremok", lezioni sul tema: "I miei amici", "Dove inizia l'amicizia", gioco didattico“Aiuta il coniglietto”, gioco con le dita “Casa”, teatralizzazione della fiaba “Teremok”, colorazione dei personaggi della fiaba, rappresentazione del teatrino da tavolo “Teremok”.

Lavoro sul vocabolario: amici, triste, allegro.

Avanzamento della conversazione:

I. Motivazionale.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che qualcuno nel gruppo sta piangendo. (I bambini trovano un orso). L'insegnante chiede all'orso cosa gli è successo?

C'era una casa dipinta

Era così bello.

Gli animali attraversavano il campo,

Rimasero in casa a vivere.

Abbiamo vissuto insieme, non ci siamo addolorati,

La stufa in casa era accesa.

Ho distrutto la casa.

Ho quasi schiacciato i miei amici.

Educatore: Bambini, avete indovinato da quale fiaba è venuto da noi l'orso?

Che tipo di animali vivevano nella casetta? (L'insegnante incoraggia i bambini a ricordare il corso della fiaba.)

Raccontare una fiaba usando aiuto visivo"Teremok".

Educatore: Bambini, guardate l'orso e ditemi di che umore era quando ha rotto la torre.

Educatore: L'orso era molto turbato dal fatto di aver schiacciato la torre. Cosa pensi che abbia fatto l'orso (cattivo, ha rotto la casa).

Cosa fare? Cosa dovremmo fare? (È necessario che i bambini abbiano voglia di costruire nuovo teremok). I bambini offrono le proprie opzioni per costruire una casa: costruisci da un kit di costruzione, disegna.

II. Gioco con le dita: "Casa"

“Toc-toc” con un martello! (batte pugno contro pugno)

Gli amici stanno costruendo una nuova casa!

Il tetto è grande - (i bambini alzano le mani)

Ecco qui!

Le finestre sono grandi - (allargano le braccia ai lati)

Come questi!

Gli amici costruiscono tutto il giorno (batti pugno sul pugno)

Costruire una casa non è affatto pigro.

Chiameranno gli ospiti (i bambini “chiamano” agitando la mano verso se stessi)

Sarà più divertente in casa! (battere le mani)

III. Attività produttiva.

L'insegnante invita i bambini a costruire una nuova casa per gli animali. I bambini scelgono a piacimento quale materiale utilizzeranno per costruire.

Educatore: Secondo te quale era l’umore dell’orso dopo che abbiamo costruito la nuova casetta?

C'era abbastanza spazio per tutti nella nuova villa. Vi invito, figli, a mostrarci che tipo di dimora abbiamo realizzato.

IV. Gioco all'aperto: Teremok"

In un campo aperto c'è una torre

Non era né basso né alto. (accovacciarsi, alzarsi, braccia tese)

Vi vivevano diversi animali,

Vivevano insieme e non si addoloravano. (Arco)

C'è un topo lì (mani davanti a te, che corre in punta di piedi)

E la rana, (siediti)

Coniglietto (saltando)

Con una piccola amica volpe (ha fatto roteare la coda)

Lupo grigio - schiocco dei denti (Hanno mostrato la "bocca" con le mani)

Sapevano molto sull'amicizia. (Arco)

Ma mi sono imbattuto in una torre

Orsacchiotto (raffigura un orso)

Ha distrutto la torre

Con la tua enorme zampa (pugno sul pugno)

Gli animali erano molto spaventati

Scappiamo velocemente (correndo in cerchio)

E poi ci siamo riuniti di nuovo

Per costruire una nuova villa. (Si riuniscono in un piccolo cerchio e abbracciano il loro vicino.)

V. Riassunto della conversazione.

Educatore: cosa ci ha aiutato a costruire la torre?

Bambini: amicizia.

Educatore: Esatto. L'amicizia vince sempre. Essere amichevoli significa aiutarsi a vicenda.

carta-1

Perché dicono "ciao"?

Bersaglio: Forma nei bambini le regole di base dell'etichetta durante l'incontro. Introduci metodi di saluto. Consolidare le idee sull'importanza e la necessità di usare “parole gentili” nel discorso colloquiale, per suscitare il desiderio di usarle.

carta-2

"Le mie buone azioni"

carta-3

"Cos'è la gentilezza"

Bersaglio: Formare l’idea della gentilezza nei bambini come un’importante qualità umana. Incoraggiare il desiderio di compiere buone azioni; rafforzare le idee dei bambini sulle buone azioni, capire che le parole educate aiutano le persone a comunicare. Formare idee morali sulla gentilezza. Coltiva sentimenti gentili verso le persone intorno a te.

carta-4

"Sbrigati a fare del bene"

Bersaglio: continuare a familiarizzare con i concetti polari di “bene” e “male”. Formare un atteggiamento consapevole nei confronti delle norme sociali di comportamento, consolidare le capacità di comportamento amichevole nella vita di tutti i giorni. Introdurre modi per risolvere i conflitti associati ai sentimenti di rabbia, nonché modi per gestire e regolare l'umore. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini.

carta-5

“Se sei gentile...”

carta-6

"Parole educate"

Bersaglio: Insegna ai bambini le regole dell'etichetta, le forme e le tecniche di comunicazione quando si incontrano conoscenti e sconosciuti, le regole per usare i saluti. Aiuta a superare la timidezza e la rigidità nei bambini. Sviluppa la capacità di esprimere la tua opinione in modo culturale, ascolta attentamente i tuoi interlocutori. Insegna formule per esprimere richieste educate e gratitudine.

carta-7

"Accidentalmente e di proposito"

Bersaglio: sviluppare sentimenti morali: rimpianto, simpatia; sviluppare capacità di comunicazione di gioco senza danneggiare gli interessi del tuo partner.

carta-8

"Imparare a perdonare i tuoi amici"

carta-9

"Perché ci sono litigi?"

carta-10

"Sognatori e bugiardi"

Bersaglio: sviluppare la capacità di distinguere tra inganno e finzione, fantasia; sviluppare un desiderio di sincerità e tatto.

carta-11

"Inventiamoci"

Bersaglio: sviluppare la capacità di frenare gli impulsi negativi, evitare conflitti, trovare parole per valutare il comportamento, insegnare ai bambini reattività e sensibilità.

carta-12

"Un buon amico è un amico nel bisogno"

Bersaglio: formare l'idea che un vero amico sa entrare in empatia e aiutare nei momenti difficili; sviluppare la capacità di essere misericordiosi gli uni verso gli altri.

carta-13

"Come comportarsi durante una conversazione"

Bersaglio: introdurre i bambini alle regole di comportamento durante una conversazione.

(Parla in tono educato. Usa parole “magiche”. Guarda il volto dell'interlocutore. Non tenere le mani in tasca. Non dovresti mangiare durante una conversazione. Se due adulti stanno parlando, il bambino non dovrebbe interferire nella loro conversazione , tanto meno pretendere che si fermi).

carta-14 “Buono - Male”

Insegna a distinguere le buone azioni, crea il desiderio di fare buone azioni verso le persone intorno a te.

carta-15

"Veridicità"

Bersaglio: Per formare idee sul concetto morale di "veridicità", insegnare a dare una valutazione morale dell'azione dell'eroe, aiutare a capire che una bugia non decora una persona.

carta-16

"Come dovrebbe essere un amico"

carta-17

"Siate puliti e ordinati"

Bersaglio: Insegnare ai bambini a prendersi cura del proprio aspetto. Aiutarti a capire che una persona educata ha sempre un aspetto ordinato.

carta-18

"La verità non è vera"

carta-19

"Buona volontà"

carta-20

"Giochi senza litigi"

Bersaglio: Spiegare ai bambini che un litigio interferisce con il gioco e l'amicizia. Insegnare a risolvere questioni controverse, evitare i litigi, non arrabbiarsi per la sconfitta, non prendere in giro il perdente..

carta-21

"Cortesia"

Bersaglio: Insegnare ai bambini a usare parole educate, sviluppare abilità adeguate di comportamento culturale, seguire le regole dell'etichetta, usando l'esempio di immagini di eroi letterari, stimolare comportamenti positivi e inibire quelli negativi. Che devi comunicare con gli altri con calma, senza urlare, che devi esprimere le tue richieste con un tono educato.

carta-22

"Parsimonianza"

carta-23

"Aiuto reciproco"

carta-24

"Sforzarsi di aiutare"

Bersaglio: Sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di aiutare, mostrare simpatia. Insegnare ai bambini reattività e sensibilità.

carta-25

"Generosità e avidità"

carta-26

“Perché devi essere in grado di arrenderti”

Bersaglio: insegnare ai bambini a evitare i litigi, a cedere e negoziare tra loro. Sviluppa la capacità di valutare il tuo atteggiamento nei confronti delle azioni positive e negative.

carta-27

"Passi di gentilezza"

Bersaglio: basato sul contenuto dei racconti popolari russi, formare nei bambini un'idea di giustizia, coraggio, modestia e gentilezza, coltivare un atteggiamento negativo nei confronti delle qualità negative: bugie, astuzia, codardia, crudeltà. Impara a trasmettere il tuo atteggiamento nei confronti del contenuto della fiaba e delle azioni dei personaggi.

carta-28

"È meglio essere gentili"

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea di una persona indifferente, indifferente e delle sue azioni. Insegna ai bambini a distinguere tra le manifestazioni esterne di uno stato emotivo (rabbia, indifferenza, gioia). Impara ad analizzare le azioni, a trovare la causa del conflitto, i modi per risolvere le situazioni di conflitto e promuovere la loro assimilazione nel comportamento. Generalizza l'idea di gentilezza ed evoca il desiderio di compiere buone azioni.

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