casa › Oroscopi › Il gruppo centrale è un riassunto del lavoro manuale. Riassunto delle attività produttive: il lavoro manuale nel gruppo intermedio

Il gruppo centrale è un riassunto del lavoro manuale. Riassunto delle attività produttive: il lavoro manuale nel gruppo intermedio

Tatiana Nikitina
Estratto della lezione sul lavoro manuale "Funny Hedgehogs" in gruppo medio

Riepilogo della gestione del lavoro nel gruppo intermedio

Argomento: « ricci divertenti»

Visualizzazione lavoro duro e faticoso: lavoro manuale

Obbiettivo: insegna ai bambini a creare un'immagine di un animale dalle parti (materiale naturale) .

Compiti:

educativo: insegnare ai bambini ad analizzare la materia naturale non solo come base di un futuro mestiere, ma anche come dettaglio di un futuro mestiere, significativo per costruire un'immagine futura.

Educativo: continua a migliorare capacità e capacità costruttive: parti di collegamento con plastilina, completa l'immagine con dettagli; seleziona te stesso mezzo di espressione.

Educativo: coltivare nei bambini l'indipendenza e l'interesse per costruzione.

lavoro di vocabolario:

Attivazione del dizionario: stagioni, animali del bosco.

Rifornimento del dizionario: materiale naturale.

lavoro preliminare:

Esaminando le illustrazioni degli animali (orso, lepre, volpe, lupo, riccio);

Indovinando enigmi sugli animali della foresta;

Guardando le foto artigianato già pronto da materiale naturale con evidenziazione dei dettagli dell'artigianato;

Considerazione di materiale naturale (guscio noce, coni, aghi di pino) e sperimentandolo;

Fare mestieri secondo il piano in un'attività congiunta con l'educatore.

Attrezzatura:

Macchina fotografica, registratore.

Demo: instradamento sequenza di lavoro.

Dispensa:

Plastilina, tavole, tovaglioli, pile;

materiale naturale: coni, corteccia d'albero, aghi di pino, foglie d'albero, foglio di carta A 4, colla vinilica, stuzzicadenti.

I bambini si siedono a semicerchio su cuscini su un tappeto con un insegnante.

Bambini, che stagioni conoscete, quante stagioni ci sono? (Risposte dei bambini.). In quale periodo dell'anno le persone vanno più spesso nella foresta? (Estate.) Perché vanno nella foresta? (Rilassati, raccogli frutti di bosco, funghi, pigne.) E cos'altro possiamo raccogliere di interessante nella foresta? (Semi, coni, ramoscelli, ciottoli, foglie, fiori, ecc.) Perchè ne abbiamo bisogno? (Da fare mestieri interessanti.) Solo nella foresta possiamo raccogliere materiali diversi? Certo che no, possiamo raccoglierlo ovunque, sul sito asilo, vicino al fiume, nel vicolo, ecc. Bambini, come vi comporterete nella foresta, spezzerete rami, strapperete fiori a braccia (no, perché no? (la natura va tutelata). Tu ed io abbiamo già raccolto vari rifiuti e materiali naturali più di una volta. Lo consideravano. Pensavi di potercela fare?

In questo momento, c'è un colpo Porta: Chi bussa alla nostra porta? Vado a dare un'occhiata.

Lesovichek entra, saluta i bambini. Sono venuto a trovarti, ho portato regali dai miei amici della foresta. Ma ti farò regali solo quando risolverai enigmi sui miei amici della foresta. Indovino per te enigmi, e tu indovini.

1. Una palla di lanugine

Due lunghe orecchie

Saltando in modo intelligente

Ama le carote. (Lepre.)

2. D'inverno dorme in una tana

Sotto un grande pino

E quando arriva la primavera

Si sveglia dal sonno. (Orso.)

3. Riconosceremo l'animale

Secondo due di questi segni:

In inverno indossa una pelliccia grigia

E in un cappotto rosso in estate. (Scoiattolo.)

4. Erba che tocca con gli zoccoli

Un bell'uomo cammina attraverso la foresta.

Cammina audacemente e facilmente

Le corna si allargano. (Alce.)

5. Estate nella palude

La troverai.

rana verde

Chi è…. (Rana.)

6. Non è un sarto, ma cammina con gli aghi per tutta la vita. (Riccio.)

7. La coda è lunga ... Sono briciole loro stesse,

I gatti hanno molta paura. (Topi.)

8. Indovina chi indossa il cappotto di osso? (Tartaruga.)

Ben fatto! Tutti gli enigmi risolti. Ecco un regalo per te da parte mia e dei miei amici della foresta. (Dà una scatola colorata con coni, ghiande, semi, ramoscelli, ciottoli, foglie, ecc.) Guarda i bambini quanto materiale naturale è qui da cui possono essere realizzati molti mestieri interessanti.

Grazie Lesovichek per un regalo meraviglioso.

Fizminutka.

Abbiamo controllato la tua postura

E unì le scapole

Camminiamo sui calzini

E poi sui tacchi.

Poi dolcemente, come volpi,

E come un orso dal piede torto,

E come un codardo lepre,

E come un lupo grigio.

Ecco un riccio rannicchiato in una palla,

Perché ha freddo.

il raggio toccò il riccio,

riccio si distese dolcemente.

Adesso ragazzi alzatevi

Alza le mani lentamente

stringere le dita, poi aprire,

Giù le mani e così resta.

Appoggiati a destra, a sinistra

e torna al lavoro.

Bambini, e faremo anche regali per Lesovichka e i suoi animali della foresta. Guarda cosa c'è sul tuo tavolo (materiale naturale).

Pensa a cosa si può fare da quello che hai, che tipo di animale della foresta?

Lavora con attenzione senza fretta. Pensa dove, quale dettaglio allegare.

Prendiamo il foglio A 4, vi applichiamo la colla, vi mettiamo sopra foglie, corteccia d'albero, aghi di pino. Incolliamo tutto. Il nostro campo è pronto.

Ora iniziamo a fare un riccio.

1. La testa di un riccio. Rotoliamo una palla di plastilina, quindi ne formiamo un cono e lo scolpiamo con una base fino all'estremità smussata pigna. La punta del cono è leggermente piegata verso l'alto per ottenere un muso camuso di un riccio.

2. Usando la pila, spingiamo un foro sulla punta della volata.

3. Prendiamo piccolo pezzo plastilina nera, forma una palla da essa. Mettiamo la palla nel buco sulla punta del cono della volata.

4. Premi delicatamente la palla nera in modo che si attacchi al muso: questo sarà il naso del riccio.

5. Usando uno stuzzicadenti, spingiamo i fori sul cono nei punti in cui saranno gli occhi del riccio.

6. Prendiamo due pezzi di plastilina nera della stessa dimensione, ne tiriamo fuori due palline. Premere le palline nei fori per gli occhi realizzati con uno stuzzicadenti.

7. Prendiamo due pezzi di plastilina bianca della stessa dimensione, due volte più piccoli delle precedenti palline nere. Formiamo anche palline identiche dalla plastilina bianca e le attacciamo sopra quelle nere. È così che creiamo l'effetto occhi lucidi.

8. Separare due pezzi uguali dal restante pezzo di plastilina leggera. Li usiamo per fare le orecchie. Rotoliamo due palline identiche, quindi appiattiamo le palline in torte.

9. Formiamo orecchie da torte piatte e le attacciamo alla testa del riccio.

10. Dividi la restante luce di plastilina in 4 parti uguali. Tiriamo fuori le palline, attacciamo le palline al cono in quei punti in cui dovrebbero essere le zampe. Appiattire leggermente le palline. Con l'aiuto di uno stuzzicadenti, puoi delineare le dita con gli artigli sulle zampe.

11. I ricci sono pronti! Ora invitiamo i ricci alla radura del bosco.

Durante il lavoro, incoraggiare i bambini alla loro iniziativa.

Bene, abbiamo finito i regali per i nostri amici della foresta.

Lesovichek, ti sono piaciuti i regali dei bambini?

Mi è piaciuto molto! Penso che piacerà anche ai miei amici. Ragazzi, vado di fretta nella foresta dai miei amici per compiacerli con i vostri regali.

Ragazzi! E respiriamo come ricci.

Girando la testa a destra e a sinistra al ritmo del movimento. Contemporaneamente a ogni giro, inspira naso: corto, rumoroso (come un riccio, con tensione muscolare in tutto il rinofaringe (le narici si muovono e sembrano connettersi, il collo si irrigidisce). L'espirazione è morbida, arbitraria, attraverso le labbra semiaperte.

Ripetere 4-8 volte.

OK è tutto finito adesso!

Arrivederci, a presto nella foresta.

Julia Naumova
Sinossi di una lezione sul lavoro manuale nel gruppo centrale "Cuochi"

Riassunto di una lezione di lavoro manuale nel gruppo centrale della scuola materna

Argomento: « cucinare»

Compiti:

1. Presentare i bambini a il lavoro di un pasticcere, Insieme a caratteristiche peculiari aspetto, oggetti e attrezzature necessarie per il lavoro. Espandi gli orizzonti e il vocabolario dei bambini. Coltiva l'interesse per attività lavorativa cuoco - pasticcere.

2. Insegna ai bambini a scolpire un dolcetto con la pasta di sale. Spillo abilità: stendere un pezzo di pasta con un movimento circolare tra i palmi delle mani, appiattirlo. Impara a dare al prodotto un aspetto finito, decorando l'artigianato con pasta, fagioli.

3. Sviluppa: senso della forma, proporzione, occhio, abilità motorie eccellenti mani, fantasia, creatività.

Materiale:

1. Proiettore multimediale.

2. Presentazione « Il lavoro di un pasticcere» . (compilato da Yu. M. Naumova)

3. Accompagnamento musicale : "Batteremo le mani..." (musica e testi di AE Frunze) "Pan di zenzero" (arrangiato da AE Frunze)

4. Diplomi "Allegro cucinare» .

5. Grembiuli, berretti.

6. Impasto salato – colore giallo. Pasta varie forme, fagioli.

7. Tavole per modellismo, tovaglioli.

Avanzamento del corso.

I bambini vengono a trovarci « pasticcere» .

L'insegnante in grembiule e berretto.

"Pasticcere": - Ciao ragazzi, io - cuoco - pasticcere! Vuoi essere divertente cuochi? (risposte dei bambini)

E per questo dobbiamo conoscere la professione cuoco - pasticcere e impara a cucinare come vero cuochi - pasticceri.

E chi è cucinare? (Rispondono i bambini).

Diapositiva numero 2. « Cucinare» .

Storia diapositiva.

"Pasticcere": - Cucinareè la persona che cucina cibo: insalate, zuppe, borscht, pasta, purè di patate, frigge cotolette, scolpisce gnocchi, cuoce il porridge.

"Pasticcere": - E ora ti parlerò della mia professione, che si chiama cuoco - pasticcere.

Diapositiva numero 3. "Pasticcere".

(Storia nella diapositiva numero 3)

"Pasticcere": - Cucinare- un pasticcere è una persona che cucina, cuoce e poi decora pasticcini, torte, biscotti, pan di zenzero.

Il mestiere di pasticcere è molto difficile, e allo stesso tempo molto interessante, creativo e… delizioso.

Ognuno di voi probabilmente è stato in un bar o ha comprato deliziosi pasticcini e torte in un negozio. quanto sono belli decorato: e fiori, e funghi, e palline varie, e cuori.

Quanto viene venduto nei negozi tipi diversi biscotti e pan di zenzero. È tutto preparato cuoco - pasticcere!

Diapositiva numero 4. « Il lavoro di un pasticcere» .

(Storia sulla diapositiva su lavoro di pasticcere) .

"Pasticcere":- cuochi- il pasticcere ha abiti speciali che indossa quando viene al lavoro. Questa è una vestaglia, un grembiule, un berretto o una sciarpa. E lo fa per non macchiare i suoi vestiti, e in modo che i villi, i capelli non entrino nel cibo.

Diapositiva numero 5. "Strumenti per cuoco - pasticcere» .

"Pasticcere": - Certo cucinare– pasticcere grande maestro i tuoi affari. Ma ha degli assistenti: questi sono strumenti di lavoro che aiutano a fare, cuocere e decorare torte e torte.

(Storia nella diapositiva numero 5)

Mostra strumenti - assistenti,

per cuoco - pasticcere.

Ancoraggio: - Qual è il nome della persona che cucina

pasticcini e torte?

Che vestiti indossa quando viene al lavoro?

Quali strumenti utilizza nel suo lavoro?

Gioco - danza "Battiamo le mani".

Parte pratica.

"Pasticcere": - Ora voglio insegnarti a fare le torte.

Scolpiremo torte da pasta colorata e salata.

Non puoi mangiarli, ma puoi giocarci quando si asciugano, dentro "Bar", in "Punto", tratta bambole o semplicemente regala.

Ma prima devi diventare anche tu piccolo cuochi e indossa l'uniforme da lavoro.

(I bambini indossano grembiuli e berretti)

Ginnastica con le dita

Ricordiamo l'impasto con le nostre mani. - stringere e aprire le dita.

Prepariamo una torta dolce. - batti le mani.

Lubrificare il centro con marmellata, - movimenti circolari con le dita nel palmo della mano.

E la parte superiore, crema dolce. - movimenti circolari delle dita nel palmo della mano.

E cospargere con le briciole di cocco "bambino" dita di entrambe le mani.

Ne spolveriamo un po' sulla torta.

E poi faremo il tè, - le dita "pizzico", movimenti circolari con le mani di entrambe le mani.

Invita un amico! - palmi in su, stringere e aprire le dita.

Sequenza di lavoro

1. Rotoliamo una palla da un pezzo di pasta gialla e salata.

Appiattiamolo. Questa è la base. Mettere su un supporto (disco CD).

2. Facciamo fuori "torta" pasta, fagioli, conferendo al prodotto un aspetto finito.

Man mano che vengono realizzati, i bambini portano i mestieri su un tavolo separato.

"Pasticcere": - Ragazzi, sì, siete reali cuochi - pasticceri. Che belle torte che hai fatto.

"Pasticcere": - Eppure, dobbiamo fare una promessa "Allegro cucinare» !

E ora sorridiamo

Teniamoci per mano.

E arrivederci a vicenda

Faremo una promessa.

Saremo amici con il test,

E scolpisci! Scolpire! Scolpire!

La musica suona "Pan di zenzero". (sai ballare).

Lauree "Allegro cucinare»

Rilasciato "Allegro cucinare»

In quello lui (un) passato (un)

corsi "Allegro cucinare»

e può aiutare mamma e nonna

in cucina

torte, biscotti, pan di zenzero

e altre chicche.

I corsi sono stati condotti dall'educatore

MBDOU MO "Asilo n. 205"

Naumova Yu. M. ___

Pubblicazioni correlate:

Anna Ivanovna Medvedeva Un regalo per la mamma "Bucaneve" Ritaglia un pezzo di carta colorata. Da esso farò piccolo fiore. Mamma un regalo.

Scopo: produzione artigianato alla rinfusa maialino con patate. Compiti: 1. Continuare a conoscere gli animali domestici; 2.

Riassunto di NOOD sul lavoro manuale per il gruppo intermedio "In visita allo scoiattolo" Scuola dell'infanzia comunale Istituto d'Istruzione"Asilo N. 68" Sinossi di un integrato educativo diretto organizzato.

Scopo: promuovere lo sviluppo della reattività emotiva alle manifestazioni primaverili della natura, delle tradizioni domenica delle Palme. Compiti del programma:.

Riassunto di una lezione di lavoro manuale nel gruppo centrale "Regalo alla mamma" RIASSUNTO DELLE LEZIONI SUL LAVORO MANUALE NEL GRUPPO MEDIO "REGALO ALLA MADRE" Scopo: sviluppo attività costruttiva. Compiti: insegnamento - formare.

Progettazione e lavoro manuale nella scuola materna. programma e linee guida. Per bambini 2-7 anni Kutsakova Lyudmila Viktorovna

gruppo medio

Un bambino nel quinto anno di vita è abbastanza indipendente e propositivo. Sta attivamente sviluppando capacità motorie fini, un occhio. I movimenti delle mani sono già più precisi, abili, il che lo aiuta a padroneggiare l'abilità di armeggiare. Il bambino ha interesse per la qualità del suo lavoro; inizia a sforzarsi consapevolmente di rispettare determinati requisiti stabiliti dall'educatore (sequenza delle operazioni, uso diversi modi progettazione), mostra il desiderio di padroneggiare determinate abilità ed esercita volentieri nella progettazione. Il bambino è già in grado di stabilire relazioni causali a lui comprensibili, relazioni quantitative, spaziali. Tutto sta migliorando velocemente processo mentale e soprattutto la memoria.

Il bambino ha bisogno di comunicazione d'affari, la creatività costruttiva, l'immaginazione si sviluppa. Il bambino può già immaginare ciò che è assente davanti ai suoi occhi o che non è mai stato incontrato nella sua esperienza. Fantastica attivamente, pensa, riproduce le parti invisibili degli oggetti, immagina progetti futuri, crea idee, cerca modi per implementarli. È vero, questi tentativi senza l'aiuto di un adulto non danno sempre un risultato. Se un bambino è nervoso quando costruisce, e questo si manifesta con risentimento, capricciosità, azioni negative (distruggere ciò che ha costruito, lanciare un dado, ecc.), Molto spesso ciò indica che i suoi desideri e le sue capacità non coincidono ancora. Vuole davvero costruire qualcosa, ma non capisce come farlo e molto spesso perde l'obiettivo che si prefigge.

Una corretta guida delle attività dei bambini consente all'insegnante di superare le difficoltà e guidare lavoro mirato sullo sviluppo delle capacità costruttive dei bambini in età prescolare.

Nel processo di osservazione, è necessario insegnare ai bambini a correlare in modo indipendente le dimensioni di edifici e giocattoli; distinguere e nominare un prisma, un cilindro, una barra; trasformare autonomamente gli edifici in termini di larghezza; stabilire la dipendenza della stabilità delle parti dalla loro posizione sul piano; pianifica il tuo lavoro.

grande attenzione concentrarsi sullo sviluppo della capacità di valutazione qualità estetiche oggetti: familiarizzare attivamente i bambini con oggetti costruiti; considerare strutture architettoniche, macchine, ecc., utilizzando tutti i tipi di informazioni visive.

Si continua a insegnare ai bambini a progettare secondo il modello degli edifici degli adulti, a trasformare i campioni secondo certe condizioni e, infine, vengono introdotti al design in base alle condizioni: ai bambini non viene offerto un campione, ma vengono fornite una serie di condizioni che il design deve rispettare. Ad esempio: "Costruisci divani per queste bambole (di diverse dimensioni) in modo che i divani abbiano schienali e cuscini e che le bambole possano dormirci comodamente".

I bambini hanno già un'esperienza costruttiva, quindi è necessario dare loro l'opportunità di costruire secondo il piano, ad esempio: "Costruiamo torri diverse!" Tali compiti ti consentono di eseguire molte azioni, commettere errori, correggere, ottenere il risultato desiderato e talvolta fare scoperte inaspettate per te stesso, trovando di più modi originali design, quindi è necessario incoraggiare costantemente i bambini alla ricerca, alla sperimentazione. Ciò è facilitato da compiti di natura cognitiva: selezionare i dettagli, capire come combinarli, disporli, spiegare le proprietà del progetto e verificarle.

Quando si insegna ai bambini a pianificare le attività, è importante discutere con loro le fasi di costruzione, i metodi di costruzione e, se il progetto è congiunto, la possibilità di combinare edifici con un'unica trama per poter giocare con loro insieme.

È importante insegnare ai bambini ad analizzare edifici, strutture, disegni elementari (disegni raffiguranti edifici). La cosa principale è che imparano in un certo modo allo stesso tempo: prima, percepiscono la struttura nel suo insieme: "Ecco che casa!", Quindi evidenziano le sue parti (fondamenta, muri, tetto), parla di ogni parte: cosa è costruito da come i dettagli sono installati in relazione alle superfici e tra loro (stanno sul tavolo, sulla fondazione, giacciono saldamente, a distanza); al termine dell'esame prestare nuovamente attenzione all'intera struttura.

È necessario tenere conto delle capacità del bambino, assegnandogli compiti. Impossibile sottolinearne l'incoerenza. Ad esempio, non dovresti usare questa tecnica: "Impara da Sasha a progettare bene!" I risultati di ogni bambino vengono confrontati solo con i propri. L'insegnante deve necessariamente rispondere al desiderio del bambino di ricevere sostegno e approvazione.

Ogni tema progettuale è implementato secondo un certo principio. Considera, ad esempio, come puoi insegnare ai bambini a costruire una barca.

Dopo una conoscenza preliminare con questo tipo trasporto d'acqua(esame della barca sul sito ( piccola forma), una barca giocattolo, immagini, ecc.) nella prima lezione su questo argomento, puoi insegnare ai bambini a costruire una barca seguendo l'esempio di un insegnante. I bambini hanno un'idea generale della struttura delle navi (fondo, ponte, tubo, ponte del capitano) e imparano a costruire una barca elementare. Nelle successive 2-3 lezioni, i bambini costruiscono barche lunghe, corte, larghe e strette; avere l'idea che aspetto esteriore la barca dipende dalla forma e dalle dimensioni del suo fondo, nonché dal posizionamento di varie sovrastrutture sul ponte. Quindi i bambini costruiscono barche secondo il proprio progetto da una varietà di materiale da costruzione e designer. Al di fuori della classe, i bambini costruiscono una nave con grandi materiali da costruzione e l'insegnante li aiuta a organizzare il gioco di ruolo "Nave". Insieme all'insegnante, i bambini costruiscono barche da scatole vuote (lasciale andare nelle pozzanghere), creano applicazioni, disegnano, costruiscono dalla sabbia, cantano canzoni sulle barche, leggono poesie, guardano video, diapositive, ascoltano storie, fiabe. Gli educatori organizzano attività ricreative a tema, spendono classi complesse, insieme ai bambini, selezionano le immagini che ritraggono le navi e le attaccano su un passe-partout, ecc.

Per lavoro di successo con i bambini sono necessarie tecniche di gioco: favolosità, mistero, sorpresa, brillante motivazione per l'attività. L'interesse per le attività aumenta anche quando si utilizzano linee poetiche. Ad esempio, guardando le auto per strada con i bambini, puoi leggere loro una poesia:

A cosa servono le auto?

Per trasportare merci.

Per lavorare o visitare

Trasporto passeggeri.

Corri con una sfida ai malati,

Preparati a spegnere il fuoco.

E ovunque, e ovunque

Aiuto in ogni problema.

Non puoi fare a meno delle auto

Tutti hanno bisogno di loro, amici!

Supervisione dei lavori di costruzione o riparazione (bulldozer, escavatore, autogru, perforatrice, ecc.):

Che miracolo - guarda

Ecco le macchine edili!

I blocchi vengono sollevati da una gru,

E perforano e scavano.

Proponendo di costruire ponti:

Attraverso fiumi e stagni

I sentieri ci guidano.

Audacemente camminiamo su di loro

Non ci bagniamo i piedi.

Si consiglia di dedicare una delle lezioni all'inizio dell'anno per consolidare la capacità precedentemente acquisita di costruire recinzioni, attivando nel contempo l'autonomia dei bambini nella scelta delle modalità di utilizzo delle parti edili: posare i mattoni in verticale (su una piccola base, su un lato lungo e stretto), mantenere una distanza tra loro pari alla larghezza di un mattone. Riassumendo la lezione, è necessario notare i bambini che hanno mostrato creatività e invenzione, hanno mostrato capacità costruttive.

I bambini dovrebbero essere incoraggiati a combinare gli edifici in un unico appezzamento. Ad esempio, dopo aver considerato un parcheggio situato vicino a una scuola materna, è consigliabile costruire con i bambini posti separati per ogni auto all'interno della recinzione con un cancello che hanno costruito in precedenza, e poi costruire una stanza con una finestra per la guardia. Puoi invitare i bambini a costruire case per bambole, un garage con due uscite per auto di diverse larghezze, un recinto per animali diversi, ecc.

È necessario incoraggiare i bambini a costruire edifici di accompagnamento (aggiuntivi). Ad esempio, dopo aver costruito un garage su suggerimento dell'educatore, il bambino vi attacca una piattaforma per riparare le auto, una panchina su cui riposerà l'autista, ecc. In caso di difficoltà che hanno alcuni ragazzi, dovresti aiutarli, prestando attenzione agli edifici dei loro compagni, usando una dimostrazione del metodo di costruzione, oltre a illustrazioni, una spiegazione. Quando seleziona il materiale da costruzione per la lezione, l'insegnante deve prevedere che i bambini potrebbero aver bisogno dettagli aggiuntivi per decorare o modificare un edificio.

Per consolidare la capacità di trasformare gli edifici in altezza e larghezza, puoi invitare i bambini a costruire bellissimi cancelli per giocattoli, diversi per altezza e volume. Puoi anche insegnare la trasformazione degli edifici in larghezza nel processo di costruzione di un tram, autobus o filobus: insegnando ai bambini a costruire, ad esempio, un autobus secondo un modello, quindi suggerire un modo per modificare il progetto in larghezza. Si consiglia di esercitare i bambini a trasformare gli edifici sia in larghezza che in altezza, proponendosi di costruire lo stesso rimorchio di quello costruito dall'insegnante, ma solo alto o largo.

Quindi puoi passare a imparare come progettare ponti. I bambini possono prendere in considerazione i ponti mentre tornano a casa, nei viaggi in città, fuori città (ponti pedonali, passaggi sopraelevati, ponti per trasporti, ponti su fiumi, ecc.). Nella lezione, ai bambini dovrebbe essere ricordato cosa sono i ponti; aiutano a stabilire la dipendenza della loro forma dal loro scopo funzionale (i ponti per le automobili hanno delle pendenze, i ponti per i pedoni hanno dei gradini). Si può proporre di prendere in considerazione campioni di 3-4 ponti stradali di vario design: uno ha monconi a quattro cilindri; l'altro ha due mattoni adagiati su una faccia larga, e due mattoni posti sopra facciate lunghe e strette; al terzo - dalle sbarre; al quarto - dai cubi. Alcune fondamenta sono vicine l'una all'altra, altre - accese lunga distanza. I ponti variano in lunghezza e larghezza. I prismi triedrici possono fungere da pendii per tutti i ponti. Dopo aver familiarizzato con i campioni, i bambini confrontano gli edifici.

In classe, ai bambini dovrebbe essere insegnato a progettare dai dettagli dei designer. Il tema di queste classi coincide con la costruzione dei materiali da costruzione e prevede il miglioramento delle capacità costruttive dei bambini. Pertanto, di solito nell'ultima lezione su un argomento specifico, ai bambini vengono offerti costruttori. Ad esempio, nelle due lezioni precedenti, i bambini hanno costruito mobili da un costruttore, e nella terza lezione e dentro attività gratuita, nei giochi, si esercitano a costruire mobili da blocchi. Molta attenzione dovrebbe essere prestata al design planare (mosaico geometrico).

È necessario continuare a coinvolgere i bambini nel sociale: insegnare loro a fare semplici mestieri per giochi, regali, addobbi per alberi di Natale, ecc.; conoscere le proprietà materiali diversi(carta, cartone, tessuto, ecc.); sviluppare il desiderio di artigianato; formare abilità e abilità artistiche e visive; esercitati con le forbici, la colla. La tecnica ha lo scopo di insegnare il principio di base della creazione di un giocattolo in modo che il bambino possa impararlo e applicarlo per creare non un mestiere specifico, ma molti altri simili. Sì, mettendo striscia di carta a metà, il bambino riceve il corpo di qualsiasi animale, a cui puoi incollare occhi, baffi e ottenere una lepre, un orso, un gatto, un cane, una rana, un maialino, un gufo, ecc. Lo stesso metodo è utile per realizzare le bandiere dell'albero di Natale, inviti, i Quaderni, casette, cabine per cani, casetta per uccelli, roulotte, ecc.

Puoi iniziare a coinvolgere i ragazzi nella produzione giocattoli semplici origami. Ad esempio, se pieghi un quadrato in diagonale e quattro volte, ottieni una farfalla che può sbattere le ali. Hai solo bisogno di decorarlo con cerchi, incollare le antenne da una striscia sottile piegata a metà.

I bambini adorano incollare scatole di cartone di qualsiasi forma con pezzi di carta, strappandole da un intero foglio e poi trasformandole in animali, uccelli, pesci, case, mobili, veicoli, incollando dettagli ritagliati sulle scatole (orecchie , zampe, ali, code, ruote, finestre, ecc.).

Le conoscenze e le abilità acquisite in aula si consolidano nelle attività di gioco. A disposizione dei bambini del gruppo medio per la costruzione dovrebbe essere più che nei precedenti, piccoli e grandi, piatti e giocattoli voluminosi battere gli edifici; piastre di varie configurazioni per pavimenti; diversi kit di costruzione e designer.

Uno dei metodi principali per introdurre i bambini alle attività di progettazione rimane la progettazione congiunta con gli adulti, nel corso della quale varie attività educative e compiti educativi. Va bene se l'insegnante fa dei giocattoli con i bambini. Si consiglia inoltre di invitare i bambini più grandicelli che aiutino i bambini a costruire e dare loro dei giocattoli fatti a mano.

In estate, i bambini dovrebbero essere gradualmente introdotti alla produzione di artigianato con materiali naturali. Prestare attenzione a coni, foglie, ramoscelli, radici di forma insolita, chiedere che aspetto hanno e, in presenza di bambini, realizzare mestieri interessanti, coinvolgendoli nel design. Ai bambini dovrebbe essere insegnato come fissare le parti con la plastilina. In questo caso, viene utilizzato questo metodo: piccoli elementi di foglie, semi, petali di fiori, bacche di sorbo, ramoscelli sottili, ecc. (uccello, fungo, vecchio guardaboschi, scarabeo, ecc.).

Dovresti continuare a insegnare ai bambini come costruire edifici con la sabbia, offrendo loro per questo, oltre a stampi, palette, secchi, assi, giocattoli lavabili che usavano nei gruppi più giovani, vari materiale aggiuntivo: lastre di compensato, pezzi di plexiglass e plastica multicolore (con bordi rifiniti), scatole, materiale naturale (ciottoli, conchiglie, coni, ramoscelli, ecc.).

È necessario consolidare la capacità dei bambini di formare vari dettagli costruendo edifici semplici; decorare, unendoli con un contenuto comune. Puoi insegnare ai bambini a costruire un'alta torre di sabbia. Innanzitutto, viene realizzata una base, che viene formata, ad esempio, usando una scatola di plastica, su di essa viene posizionata una torta pasquale fatta con un secchio e sopra una piccola torta pasquale da un piccolo stampo alto. La torre può essere decorata con una bandiera.

Dovresti continuare a insegnare ai bambini a costruire diversi scivoli (alti, bassi, larghi, stretti), recinzioni, recinzioni. Ad esempio, alla stessa distanza, installare i dolci pasquali (colonne) e inserire i ramoscelli (un'estremità del ramoscello è inserita in parte laterale una torta pasquale, l'altra estremità - a lato della torta pasquale vicina). Usando scatole cubiche, i bambini formano case, le decorano con balconi, finestre (premere pezzi di plexiglass nell'edificio). Preferito attività per bambini- scavare gallerie in cumuli di sabbia insieme da due lati fino a quando le mani non si uniscono all'interno.

È necessario continuare a migliorare le abilità dei bambini con la neve. È importante mantenere l'interesse nel tempo, aiutare i bambini a incarnare i loro desideri nella costruzione, unirsi nelle attività, distribuire casi. Con l'aiuto degli adulti, i bambini possono già creare grandi figure di neve da due o tre zolle (un pupazzo di neve, un orso, un coniglio, una fanciulla delle nevi, un galletto), con le quali possono giocare: ad esempio, dai un cestino al orso e lanciarci palle di neve. I bambini costruiscono scivoli di neve per bambole e li guidano su slitte, costruiscono cancelli da un cumulo di neve, fanno una depressione sotto e ci fanno rotolare palle di neve, ecc.

Dal libro educazione morale all'asilo. Programma e consigli metodologici. Per bambini 2-7 anni autore Petrova Vera Ivanovna

Gruppo medio (da quattro a cinque anni) relazione personale bambino da rispettare (e violare) Standard morali: simpatia per l'offeso e disaccordo con le azioni dell'autore del reato; approvazione delle azioni di chi ha fatto la cosa giusta (diviso i cubi

Dal libro Lo sviluppo del bambino in infanzia prescolare. Una guida per gli educatori istituzioni prescolari autore Veraksa Nikolai Evgenievich

Gruppo medio (dai quattro ai cinque anni) Lo sviluppo morale di un bambino di 4-5 anni è associato all'accumulo di esperienza nel comportamento basato sulle regole della cortesia. Si sforza di essere buono, di ricevere la lode dell'educatore. Allo stesso tempo, non è indifferente se i suoi compagni si fanno vedere

Dal libro Insegnare a leggere e scrivere ai bambini in età prescolare. Per classi con bambini 3-7 anni autore Varentsova Natalia Sergeevna

Gruppo medio (da quattro a cinque anni) La situazione sociale di sviluppo nel quinto anno di vita è caratterizzata da ulteriori sviluppi attività di gioco. Organizzando lavoro educativo un adulto può influenzare la sua formazione. Il bambino è già in grado

Dal libro Bambino e il mondo. Programma e consigli metodologici. Per lavorare con bambini di 2-7 anni autore Dybina Olga Vitalievna

Programma gruppo Junior per gruppo giovanile comprende due sezioni: lo sviluppo del lato fonetico e fonemico del discorso per preparare i bambini all'apprendimento analisi sonora le parole e lo sviluppo dei movimenti delle mani e delle dita per preparare la mano alla scrittura

Dal libro Attività di gioco all'asilo. Programma e consigli metodologici. Per bambini 3-7 anni autore Gubanova Natalia Fedorovna

Gruppo preparatorio B gruppo preparatorio il lavoro continua a padroneggiare i fondamenti di base dell'alfabetizzazione. I bambini di sei anni sono in grado di padroneggiare un orientamento già più ampio nella parte fonetica del discorso; hanno una certa sensibilità al segno

Dal libro Design e lavoro manuale all'asilo. Programma e consigli metodologici. Per bambini 2-7 anni autore Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Gruppo intermedio (dai quattro ai cinque anni) Ambiente degli oggetti Introdurre i bambini al mondo degli oggetti necessari per vari tipi di attività: lavoro, disegno, giochi, ecc. Chiarire e attivare nel discorso i nomi e lo scopo degli oggetti nell'ambiente circostante . Creare

Dal libro Mio figlio è un introverso [Come rivelare i talenti nascosti e prepararsi per la vita nella società] di Laney Marty

Gruppo medio (dai quattro ai cinque anni) esperienza personale. Questo interesse deve essere soddisfatto. I bambini continuano anche a essere introdotti agli oggetti dell'ambiente circostante.

Dal libro Rocking the Cradle, o Professione "Genitore" autore Sheremeteva Galina Borisovna

Gruppo intermedio (dai quattro ai cinque anni) Gioco di ruolo Continuare a lavorare allo sviluppo e all'arricchimento delle trame di gioco; usando metodi indiretti guide, condurre i bambini a creazione indipendente idee di gioco. In giochi congiunti con l'insegnante, contenere

Dal libro Antistress per i genitori [Your bambino va a scuola] autore Zarenko Natalia

Gruppo medio (dai quattro ai cinque anni) Gioco di ruoloA questa età gioco di ruolo prende posto di primo piano nella vita dei bambini. Hanno il desiderio non solo di recitare, ma di svolgere questo o quel ruolo. Dopo aver assunto il ruolo, il bambino si comporta

Dal libro dell'autore

Gruppo intermedio Costruzione Attira l'attenzione dei bambini su vari edifici e strutture intorno all'asilo. Durante le passeggiate, durante il gioco, considerare automobili, carrelli, autobus e altri mezzi di trasporto con bambini, evidenziandone le parti, denominare la forma delle parti e la posizione in base a

Dal libro dell'autore

Gruppo di anziani Edilizia Continuare a sviluppare la capacità dei bambini di stabilire una connessione tra gli edifici che vengono creati e ciò in cui vedono vita circostante; creare una varietà di edifici e strutture (case, attrezzature sportive e di gioco, ecc.) Imparare a evidenziare

Dal libro dell'autore

Gruppo medio Un bambino nel quinto anno di vita è abbastanza indipendente e intraprendente. Sta attivamente sviluppando capacità motorie fini, un occhio. I movimenti delle mani sono già più precisi, abili, il che lo aiuta a padroneggiare l'abilità di armeggiare. Il bambino ha un interesse per la qualità

Dal libro dell'autore

Gruppo Senior All'età di 5-6 anni, il bambino diventa più stabile all'attenzione volontaria. C'è una formazione di personalità, gli interessi si stanno espandendo. Si forma l'indipendenza comunicativa, in cui il bambino soddisfa il bisogno di comunicazione aziendale. Bambino

Dal libro dell'autore

Liceo B Scuola superiore molti bambini introversi lottano con la sensazione di non essere come tutti gli altri. Durante questo periodo, è necessario attirare l'attenzione del bambino sui suoi punti di forza, poiché senza dubbio inizia a rendersi conto che non lo è

Progettare nel gruppo centrale è un'attività in cui i bambini imparano a lavorare con forbici, carta, cartone, colla, creando vari mestieri. Si prevede inoltre di migliorare le abilità acquisite in altre lezioni, ad esempio nello sviluppo della parola, del disegno, della musica, della logica e del mondo circostante.

lezioni di design

L'educatore dovrebbe porsi il compito non solo di insegnare ai bambini a compiere determinate azioni, ma anche di realizzare i loro progetti artigianali personali, realizzandoli da "materiale di scarto", semplicemente parlando, da immondizia e spazzatura. È la costruzione nel gruppo centrale che apre un vasto campo di attività per l'immaginazione per i giovani creatori, insegna ai bambini a raggiungere i propri obiettivi, ad amare e apprezzare il lavoro proprio e degli altri.

Ogni lezione all'asilo è come un viaggio mondo fatato. E la progettazione nel gruppo centrale non fa eccezione a questo proposito. Pertanto, la lezione dovrebbe iniziare con una breve introduzione, una sorta di mini-spettacolo, a cui dovrebbero partecipare anche i bambini, rispondendo alle domande dell'insegnante e attori personaggi in miniatura. Pertanto, vengono utilizzate le abilità linguistiche e pensiero logico ragazzi. La costruzione nel gruppo centrale può attingere alle abilità apprese lezioni di musica quando ai bambini viene chiesto di cantare qualche canzone appresa in precedenza.

Lavorare con forbici, carta e colla

al massimo materiale semplice per creatività dei bambiniè carta. I bambini da quasi un anno iniziano a creare i loro primi capolavori da esso. Felice di creare da esso materiale disponibile e gruppo medio. La costruzione della carta è una sezione separata nella pianificazione delle classi di lavoro manuale.

I bambini sono felici di creare oggetti artigianali come regalo per i loro parenti. Puoi invitarli a creare un divertente giocattolo di rana, dopo aver distribuito i modelli di dettaglio. L'insegnante dovrebbe mostrare ai bambini come è incollato insieme il corpo del pacco di una rana carina, come sono attaccate zampe, occhi, macchie. Prima di questo, puoi dare una lezione per progettare nel gruppo centrale l'immagine "La raganella mangia una mosca".

Mentre lavori, puoi dirlo ai bambini storia breve sulla triste rana Kvaksha, che si considerava inutile sulla terra.

"E chissà quali benefici portano le rane?" dovrebbe chiedere l'insegnante. E mostrando campione finito artigianato, portando così i bambini alla risposta: distruggono gli insetti - zanzare e mosche - che infastidiscono persone e animali.

Origami a mano

Un'altra opzione per esercitarsi con la carta è piegare varie figure dai fogli. Oltre alla visualizzazione obbligatoria di tutte le fasi della fabbricazione di un prodotto, comporta la progettazione nel gruppo intermedio di schemi che l'insegnante insegna a "leggere", cioè a capire. Ogni azione dentro master class passo dopo passo ha un proprio numero di serie, si susseguono uno dopo l'altro. Dopo lo spettacolo, è opportuno offrire ai bambini stampe di artigianato con un ordine confuso di azioni: lasciare che i bambini stessi indichino con le frecce cosa deve essere fatto.

Matite cilindriche di carta igienica

È positivo se la pianificazione del design per il gruppo intermedio include il lavoro con oggetti che la maggior parte delle persone di solito getta nel cestino. Ad esempio, dai rotoli Carta igenica rimanere tubi di cartone, che possono essere facilmente trasformati in simpatici conigli incollandoli con carta colorata e attaccandovi nasi, orecchie, occhi e zampe. Oltre al fatto che queste piccole cose sembrano molto carine, sono comode per piegare matite e penne.

Case per shorties

Dopo aver conosciuto il lavoro di Nikolai Nosov sui piccoli uomini, puoi pianificare il design della "Casa". Nel gruppo centrale, questa attività può iniziare con l'apparizione del burattino con i guanti Dunno. È opportuno registrare in anticipo le parole del personaggio su un registratore vocale in modo che l'insegnante non debba aprire la bocca durante i commenti del bambino.

"Ragazzi, ciao! - Shorty devo dire purtroppo. - Mi hai riconosciuto? Sì, sono un non so da città dei fiori. Probabilmente ricorderai che tutti i piccoli non vivono in case separate, ma diversi omini in una stanza. Non è molto comodo. Dopotutto, Gusla ha bisogno di studiare musica e Tsvetik vuole scrivere le sue poesie in questo momento. A Znayka piace leggere i propri libri la sera. libri intelligenti, e Avoska vuole davvero andare a letto presto: la luce della lampada interferisce con lui. I piccoli hanno litigato tutti per questo! E Dunno si asciuga il naso con un fazzoletto, come se piangesse.

L'insegnante qui dovrebbe chiedere ai bambini se possono aiutare i più piccoli. E se i ragazzi non danno la risposta giusta, allora è opportuno che un adulto suggerisca: “Facciamo loro case separate! Ecco, ho appena fatto scatole vuote dai succhi, magari ci saranno utili?

Mangiatoie per uccelli

Mi piace molto che i ragazzi aiutino qualcuno nella vita, a fare buone azioni. Perché non incanalare la loro irrefrenabile energia giusta direzione e non ti offri di fare cose davvero utili? Con grande piacere, i bambini realizzeranno mestieri dallo stesso scatole di cartone da latte o succhi.

Certo, devi battere l'inizio della lezione di design. Ad esempio, durante la lezione sarà interessante vedere un uccello (artista travestito o giocattolo) con una grande lettera nel becco. Dopo aver letto il messaggio, i bambini impareranno che con l'inizio del freddo è diventato estremamente difficile per gli uccelli trovare cibo sotto la neve.

L'insegnante a questo punto dovrebbe invitare i bambini a ricordare il materiale della lezione sul mondo che li circonda. Le domande pertinenti sono:

Quali uccelli volano via verso i paesi caldi con l'inizio del freddo?
Quale degli uccelli resta a passare l'inverno con noi?
Quando volano via i ciuffolotti e perché?
Perché hai bisogno di nutrire gli uccelli in inverno?
Cosa dovrebbe essere offerto agli uccelli come cibo?

Design per intento

Va bene se ai bambini piace fantasticare, offrire il proprio proprie idee. Quindi puoi offrirti di inventare i tuoi mestieri. Potrebbe essere lavoro complesso sul progetto di una nuova moderna città per bambini per shorties. Lascia che questa costruzione sia chiamata "Asilo".

Il gruppo di mezzo prenderà volentieri parte alla realizzazione di piccoli mobili per i loro animali domestici. Per crearlo, puoi usare le scatole misure differenti o anche bicchieri usa e getta di plastica o cartone.

Costruzione da verdure e materiali improvvisati

Questo tipo di creatività apre la strada all'immaginazione. Quante cose interessanti si possono fare anche con patate normali! Ecco, entra patate crude fiammiferi, fai gli occhi con l'uva e il naso con il ribes - e per favore, di fronte a te c'è un simpatico riccio. E se fissi un cerchio di formaggio o una fetta della stessa patata davanti con un paio di fiammiferi, fai orecchie e occhi: è già un maialino, goffo e sporco. Ancora meglio, sostituisci i fiammiferi con gli spaghetti rotti: non dovresti lasciare che i ragazzi tocchino i fiammiferi, che possono prendere senza chiedere, finché gli adulti non sono in giro.

I bambini sono felici di rendere i personaggi della fiaba "Cipollino" di Gianni Rodari nel lavoro manuale con le verdure, incarnare le trame di altre fiabe. Degne di ammirazione sono le voluminose composizioni basate sulla fiaba "Cenerentola", dove la carrozza è in realtà fatta di zucche, e i topi sono fatti di patate.

Master class per realizzare borse da lastre di cartone

Per realizzare un mestiere di cui non ti vergognerai e che presenterai come regalo, la lezione di design ti aiuterà. Nel gruppo centrale, ai bambini può essere offerto di realizzare una meravigliosa borsa di piatti usa e getta di cartone a forma di faccia di coniglio. Per realizzarla vi serviranno tre piatti, due pezzi di cotone idrofilo, un bottone per il naso, un laccetto o una bella corda, forbici e un pennarello. Puoi fissare le parti con la colla o una pinzatrice.

La pasta si trasforma in gioielli

E quanto lussuosi sembrano prodotti ordinari pasta! Naturalmente, per perline e ciondoli, le conchiglie sono meglio dipinte in anticipo e asciugate accuratamente. Ma l'artigianato decorato a forma di angelo può essere ricoperto d'oro o vernice argento direttamente dal barattolo.

Ma soprattutto i bambini si divertono a costruire secondo il progetto dalla pasta, incollandoli insieme. Questo ricorda molto di lavorare con un costruttore Lego, ma già pronti, partenza le parti possono essere collegate solo in un modo precedentemente concepito e fornito dall'ingegnere. Quando si lavora con la pasta, nessuno pone barriere all'immaginazione del bambino.

E vieni fuori dalle mani dei bambini meravigliosamente case delle fate e veicoli fantastici, alieni divertenti e gentili e graziosi prati con fiori stravaganti.

Riassunto del lavoro manuale. Disegno di carta: gruppo centrale "Fiori per la mamma".

Scopo: insegnare ai bambini come realizzare fiori di carta.

Continua a insegnare ai bambini a piegare la carta in diverse direzioni

Impara a comporre una composizione della trama;

Sviluppare la motricità fine delle mani;

Coltiva la pazienza e la perseveranza.

Materiali per la lezione:

Illustrazioni di fiori Tulipani;

carta colorata, forbici, cannuccia verde per un cocktail.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Bambini, quale vacanza sarà presto?

Educatore: Giusto. Festa di Primavera - Festa della donna 8 marzo. Ascolta una poesia di V. Berestov:

VACANZE MAMMA

L'otto marzo, festa delle madri, -

Toc Toc! bussando alle nostre porte.

Viene solo in quella casa

Dove aiutano la mamma.

Spazzeremo il pavimento per la mamma,

Apparecchiamo noi stessi la tavola.

Le cucineremo la cena

Canteremo e balleremo con lei.

Dipingiamo il suo ritratto

Disegneremo come regalo.

- Sono irriconoscibili! Maledetto!

Poi la mamma lo dirà alla gente.

E noi sempre

Saremo sempre così!

Educatore: E quali regali vengono dati più spesso?

Bambini: fiori, dolci.

educatore: Indovina un indovinello con te:

Li puoi trovare in Olanda

Sono rispettati ovunque.

Come occhiali luminosi

I fiori sbocciano nei giardini.

Bambini: tulipani.

Insegnante: Diamo un'occhiata alle immagini.

Cosa viene mostrato?

Bambini: Fiori Tulipani.

Educatore: E ora Mirra T. leggerà la poesia: “A MADRE UN REGALO”

1 bambino:

Da carta colorata

ne taglierò un pezzo.

Da esso farò

Piccolo fiore.

regalo di mamma

Cucino io.

Il più bello

ho la mamma!

Insegnante: Ragazzi! Facciamo un regalo "Fiore di tulipano" per le nostre mamme.

Insegnante: Con l'aiuto tecnica semplice piegando la carta, puoi creare bellissimi tulipani.

Ragazzi! Allungiamo le dita e facciamo ginnastica con le dita"Fiore nel prato"

Ginnastica con le dita "Fiore nel prato":

Un alto fiore crebbe in una radura,

(collegare i polsi, allargare i palmi ai lati, arrotondare leggermente le dita)

Ha aperto i petali in una mattina di primavera.

(allargare le dita)

Tutta la bellezza e il nutrimento dei petali

(muovi ritmicamente le dita insieme, separatamente)

Insieme danno radici sotterranee.

(palmi verso il basso, premere il lato posteriore l'uno verso l'altro, dita divaricate)

L'insegnante mostra il campione finito

Educatore: Guarda cosa ci serve per il lavoro: carta colorata, forbici, una cannuccia verde per un cocktail.

I bambini esaminano gli spazi vuoti, l'insegnante spiega la sequenza di lavoro.

Educatore:

Passaggio 1. Ritaglia un quadrato da un foglio di carta colorata.

Passaggio 2. Piegalo a metà in diagonale.

Passaggio 3 Ora spiega il pezzo di carta e piega il quadrato a metà lungo l'altra diagonale.

Passaggio 4 Espandi nuovamente il foglio. Ora piegalo in modo che il triangolo mostrato nell'immagine vada verso l'interno. Allo stesso modo, devi piegare il triangolo verso l'interno sul lato opposto.

Passaggio 5. Otterremo una busta così triangolare.

Ora deve essere ruotato di 90 gradi. Per fare ciò, espandilo dai lati. E l'altro lato si piegherà a metà e, a sua volta, sarà all'interno della busta.

Passaggio 6. Avvolgi gli angoli inferiori del triangolo angolo superiore. Ho un quadrato.

Passaggio 7. Ruota l'imbarcazione di 180 gradi e fai lo stesso sull'altro lato.

Passaggio 8. Ora devi espandere la figura risultante, proprio come abbiamo già fatto con te.

Passaggio 9 Esaminare la figura risultante. È chiuso nella parte superiore e presenta un foro nella parte inferiore. Attraverso di esso gonfieremo il tulipano. Nel frattempo, adagiate il quadrato in modo che l'angolo con il buco sia più vicino a voi.

Avvolgi l'angolo del quadrato come mostrato nell'immagine. Il bordo del triangolo risultante dovrebbe andare leggermente oltre la linea mediana.

Passaggio 10 Allo stesso modo, avvolgi il secondo angolo al centro e infilalo nella tasca del primo triangolo.

Ripeti i passaggi con il quadrato sul lato opposto del mestiere.

Passaggio 12 Apri i petali di tulipano.