Riassunto del gruppo preparatorio della primavera tema della lezione. Riassunto della lezione nel gruppo preparatorio "la primavera cammina verso di noi a passi veloci"
Padroneggiare da parte dei bambini le tecniche logiche di base sull'argomento "Primavera"
Lavorando con bambini con un generale sottosviluppo della parola, ho riassunto sviluppi metodologici sul problema "Lo sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare con sottosviluppo generale discorso." Gli sviluppi sono stati presentati come materiale lessicale e illustrativo sistematizzato su tutti gli argomenti lessicali, destinato al lavoro con i bambini, sia da logopedisti che da educatori. Questa lezione è stata condotta con i bambini (7 ° anno di vita), che hanno frequentato il mio circolo "Logica divertente". russo racconto popolare"How Spring Overcame Winter" è stato rifatto, i giochi presentati sono stati sviluppati e progettati dal materiale fotografico stesso.
Bersaglio: bambini che padroneggiano le tecniche logiche di base: inferenza, sistematizzazione, limitazione.
Compiti:
- arricchire e attivare il vocabolario sull'argomento "Primavera";
- consolidare l'attività produttiva e motoria;
- sviluppare la capacità di apertura causalità tra i fenomeni della realtà circostante; isolare oggetti da una varietà di oggetti in base alla loro caratteristica terreno comune, qualità, proprietà; sviluppare abilità per azioni successive.
PIANO DI CONDUZIONE
Insegnante:“Ragazzi, so che tutti voi amate ascoltare le favole. E oggi te lo dirò una nuova fiaba. Siediti e ascolta attentamente.Fiaba "Come la primavera ha vinto l'inverno"
Viveva nello stesso villaggio Masha. Un giorno prima mattina di primavera sedeva alla finestra e pensava alla primavera.
Masha sta aspettando una primavera calda e gentile, ma quella non si vede, non si sente. Inverno e
non se ne andrà, Frost forgia tutto. È stanca di tutti, fredda, ma gelida. Cosa fare qui? Guaio!
Masha ha deciso di andare a cercare la primavera. Imballato e lasciato. È venuta al campo e chiama il sole:
Sole, sole, secchio d'oro,
Guarda da dietro la montagna, illumina tutto intorno!
Il sole è uscito da dietro la montagna, Masha ha chiesto:
- Hai visto, Sunshine, Red Spring?
Sole dice:
- L'ho visto e ti dirò dove cercare la primavera, completa prima il mio compito, poi te lo dirò.
Insegnante:
- I bambini e Masha da soli non possono farcela. Aiutiamola?
Inizierò la frase e tu la finirai con le parole che sono necessarie nel significato.
D / e "Finisci la frase" - una conclusione.
Insegnante:
- Bravi ragazzi, ha aiutato Mashenka. Ora ascolta cosa è successo dopo.
Il sole dice:
- E ora, Mashenka, vai oltre, quando vedi una foresta verde davanti a te, cerca lì la primavera. Sì, chiamala ai tuoi fini.
- Masha è andata a cercare la primavera. Per quanto tempo Mashenka è stata corta? All'improvviso una foresta verde apparve davanti a lei.
Camminava, accompagnava Masha attraverso la foresta, perdendosi completamente. Si è appena seduta su un ceppo per riposare, come vede:
Il legno morto si mosse. Dal sonno invernale, l'orso - padre si è svegliato.
Ed è apparso davanti a Mashenka.
- Ciao, ragazza, perché sei venuta a trovarmi nella foresta?
- Sto cercando, io, orso - padre, primavera rossa. Voglio invitarla nella nostra regione.
- Bene, Mashenka, ti aiuterò, ma mi rendi anche un fedele servizio:
- Disporre le fiches in celle vuote in modo che le stesse non stiano l'una con l'altra.
D / e "Riempi le celle vuote" - sistematizzazione.
Bravi ragazzi! E la nostra favola continua. L'orso ha ringraziato Mashenka e le ha dato una palla magica.
- Ovunque rotoli, dice l'orso, vai anche lì.
Per quanto tempo, per quanto poco, Mashenka era completamente stanca, voleva solo riposare ...
Come vede, un bellissimo cigno vola: rilascia erba di seta sui prati, diffonde rugiada di perle, fonde piccoli ruscelli in fiumi veloci.
Quel cigno era... la primavera.
Masha ha iniziato a chiamare Vesna qui:
- Oh, primavera-primavera, gentilezza - mamma! Vai nelle nostre terre, scaccia il feroce inverno.
Insegnante:
- Chiamiamo, insieme a Masha, Red Spring.
Discorso con il movimento Vesnyanka
Insegnante:
- Ha sentito la voce di Vesna Mashin e dice:
Soddisfa la mia richiesta, poi verrò nella tua regione, scaccerò il feroce inverno.
- Chiudi l'immagine "extra" con un chip.
Chiudere qualcosa che non accade mai in primavera.
D / e "Il quarto extra" - restrizione.
IO mezza giornata
1.OO Pozn. sviluppo / ONG Speech Development / ONG Soc.-com. sviluppo/ Educazione al lavoro. Lavorare in un angolo della natura: trapianto piante d'appartamento. Informazioni sull'obiettivo: mostrare ai bambini come imprigionano piante con germogli, spiegare lo scopo delle singole azioni, insegnare come eseguire operazioni lavorative fattibili. Per attivare nel discorso i nomi delle piante, concetti relativi alla loro struttura. Formare idee sul ruolo del lavoro nella vita delle persone. Coinvolgi Nikita S., Kirill L., Kristina V. 2.OO Pozn. sviluppo / OO Sviluppo del linguaggio. D / e "Quando succede?", sull'argomento "Giorno". Informazioni sull'obiettivo: consolidare la capacità dei bambini di Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B. di navigare nel tempo, nominare correttamente le parti della giornata, correlare la loro routine quotidiana con l'ora del giorno. Attiva nel discorso e chiarisci i concetti rilevanti, impara a usare i verbi al presente, al futuro e al passato. 3. Sviluppo del discorso OO / OO Pozn. sviluppo / Sicurezza. Leggendo la storia di S. Marshak "La storia di un eroe sconosciuto". o Scopo: discutere con i bambini possibili ragioni il verificarsi di un incendio, insegnare a comprendere e spiegare le azioni degli eroi dell'opera, osservare le regole della sicurezza personale, le norme di comportamento sicure per te stesso e per chi ti circonda. Prestare attenzione e discrezione in situazioni potenzialmente pericolose. Attira bambini volenterosi. 4. Sviluppo attività di gioco. Lavoro preliminare per il gioco s / r "Rescuers", esaminando il dipinto di I. Levitan "Spill. Primavera", leggendo il racconto di B. Zhitkov "Sul lastrone di ghiaccio", conversazione "Sicurezza vicino a corpi idrici". Informazioni sull'obiettivo: far conoscere ai bambini un fenomeno come la deriva del ghiaccio, l'inondazione del fiume, insegnare a vedere la bellezza fenomeni naturali e loro forza distruttiva. Discuti perché l'eroe della storia è entrato situazione pericolosa, sviluppare la capacità di evitare situazioni simili. Aggiornare e integrare le conoscenze dei bambini sulle regole di comportamento vicino ai corpi idrici. Attira bambini volenterosi. 5.OO Pozn. sviluppo / OO Cappuccio. - est. sviluppo / Musica. Ascolto di brani tratti dal ciclo musicale di A. Vivaldi "Le Stagioni", "Primavera". Informazioni sull'obiettivo: continuare a presentare i lavori ai bambini musica classica, con il suono di un'orchestra da camera. Migliorare la capacità di distinguere il suono delle muse dal timbro. strumenti: violino, violoncello, flauto, fagotto, oboe. Espandere le idee dei bambini di Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. sulle proprietà visive della musica, per arricchire le loro impressioni musicali. Chiama i bambini emozioni positive quando ascolti musica meravigliosa, impara a godertela. Passeggiata mattutina n. 9
ind. lavoro: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.
II mezza giornata
1. OO Sviluppo fisico.
Ginnastica del risveglio.
2.OO Sviluppo del discorso.
Lavoro individuale da un logopedista.
3. Sviluppo del linguaggio OO / Sviluppo cognitivo OO. Leggendo la storia di V. Bianki "Spring Trick". Informazioni sull'obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini i cambiamenti che si verificano in natura in primavera, discutere perché gli animali cambiano colore in primavera, come li protegge dai nemici. Imparare a rispondere a domande sul testo, concentrandosi sulla loro struttura e contenuto, per mantenere l'interesse per la lettura. Attira bambini volenterosi, attiva Vova K., Alyosha K., Nastya O.
4.OO Pozn. sviluppo. Presentazione al computer "Primavera nella foresta". O obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini gli abitanti della foresta, portare a una comprensione della relazione tra vari fenomeni natura. Impara a riconoscere gli animali familiari, nominali correttamente, guarda i cambiamenti che accadono loro in primavera. Attira bambini volenterosi.
5. ONG Sots.-com. sviluppo / Educazione al lavoro. Incarichi di lavoro: pulizie di gruppo. Informazioni sullo scopo: modellare nei bambini atteggiamento consapevole ordine, impara a mantenerlo da solo. Consolidare le capacità lavorative associate all'implementazione della pulizia a umido. Incoraggiare l'iniziativa e l'indipendenza dei bambini di Dima D., Yana V., Ilya S., per formare una cultura del lavoro.
Una passeggiata serale. 1.OO Pozn. sviluppo. / Sviluppo del linguaggio. Osservazione: Il sorriso della primavera. La storia della poesia di Yu Moritz "Primavera". Informazioni sull'obiettivo: attirare l'attenzione dei bambini su nuovi segni di primavera: chiazze scongelate, pozzanghere, gocce, ghiaccioli. Offri di ascoltare una poesia, rispondi alla domanda su chi e perché si rallegra all'arrivo della primavera Coinvolgi tutti i bambini.
2. OO Fis. sviluppo. P / e "Angoli". Informazioni sullo scopo: Insegna ai bambini a seguire le regole del gioco, esercitati nella corsa libera, eseguendo i movimenti di base. Coltiva la buona volontà, stringi relazioni amichevoli con i coetanei. Attira bambini volenterosi. 3. OO Fis. sviluppo. Esercizi sportivi"Sta arrivando un toro..." Informazioni sullo scopo: Insegna ai bambini a camminare e correre su una tavola inclinata, mantenere l'equilibrio, assicurarsi a vicenda, seguire le regole di sicurezza. Sviluppa un senso di equilibrio, fiducia in se stessi, coraggio. Attira bambini volenterosi.
Astratto attività educative v gruppo preparatorio"Stiamo salvando la primavera!"
Bersaglio:
Contribuire alla generalizzazione delle idee sulla primavera come stagione, sulla vita di animali, uccelli, circa condizioni meteo v tempo primaverile; formare un atteggiamento positivo-emotivo nei confronti della bellezza della natura primaverile.
Compiti educativi :
Espandi e attiva il vocabolario dei bambini su questo argomento; consolidare le capacità di formazione e inflessione delle parole, consolidare la capacità di comporre parole da sillabe. Lavora su una frase: compilazione di frasi da parole, secondo uno schema, per consolidare la capacità di rispondere a domande con una frase completa.
R compiti di sviluppo:
Lo sviluppo di un discorso coerente, articolazione, piccolo e capacità motorie generali. Automazione della corretta pronuncia delle parole, sviluppo della coordinazione della parola con il movimento, sviluppo della memoria, attenzione, pensiero.
Educazione alle capacità di cooperazione nel gioco; attività, iniziativa, indipendenza, creatività, immaginazione.
Il corso delle attività didattiche:
Educatore:
Ragazzi, oggi sulla strada per asilo Lesovichok mi ha incontrato, mi ha detto che c'era un problema con la primavera, un forte vento rafficato l'ha trattenuta nella foresta, non vuole che arrivi il villaggio tepore primaverile. Vesna ha chiesto a Lesovichka di chiederti aiuto. Pensi che possiamo salvare la primavera? Proviamo. E affinché il vento lasci andare la primavera, dobbiamo completare tutti i compiti che Lesovichok ha consegnato. Sei pronto ad aiutare?
Bambini:
Sì, pronto!
Educatore:
Per prima cosa, io e te dobbiamo ricordare dopo quale stagione arriva la primavera, prima di che ora?
Bambini:
La primavera arriva dopo l'inverno. Succede prima dell'estate.
Educatore:
Il primo compito è questo: devi nominare i segni della primavera e le immagini ci aiuteranno in questo (presentazione sui segni della primavera). Devi iniziare una frase con le parole - In primavera ... (I bambini fanno frasi basate su immagini. In primavera, il cielo è blu. In primavera, il sole splende luminoso. In primavera, gli uccelli volano da paesi caldi. In primavera, i ghiaccioli gocciolavano dai tetti delle case. In primavera la neve ha cominciato a sciogliersi e i ruscelli scorrevano. In primavera sono comparse macchie scongelate. In primavera compaiono i primi fiori sulle macchie scongelate, in primavera i boccioli si gonfiano sugli alberi e compaiono tenere foglie verdi).
Educatore:
Ragazzi, perché secondo voi la neve e il ghiaccio si stanno sciogliendo, i ruscelli scorrono?
Bambini:
La neve si sta sciogliendo perché il sole sta diventando più caldo.
Educatore:
Verrà la primavera se il sole non splende e riscalda? Perché?
Educatore:
E il nostro sole, stregato dal vento, ha disperso tutti i raggi del sole ed è diventato triste.
Educatore:
Fammi vedere quanto è triste il sole. Ma ciò assistente capo a primavera. Ragazzi, cosa bisogna fare per rendere allegro il sole?
Educatore:
Troviamo belle parole per il sole.
Gioco didattico"Scegli una parola"
Che sole? (Un cerchio è attaccato al tabellone, i bambini, pronunciando la parola, attaccano un raggio di nastro). Guarda che bello sole radioso ce l'abbiamo, ci sorride. Qui abbiamo completato il secondo compito.
Educatore:
Dimmi, quali cambiamenti si verificano in primavera nella vita degli animali?
Bambini:
- In primavera, gli orsi si svegliano dopo il letargo, hanno una prole. cambiamenti di lepre cappotto bianco al grigio. Lo scoiattolo diventa di nuovo rosso.
Educatore:
Tutti gli animali in tavola sono confusi, basta selezionare gli animali dei nostri boschi.
Educatore:
Guarda l'albero che Lesovichek ci ha lasciato. Non è semplice, ma con un compito (le sillabe sono appese a un albero), devi creare parole da queste sillabe. I bambini compongono parole da sillabe (veterinario, vento, rene, pozzanghera, goccia, erba, sole).
Educatore:
Ben fatto, hai affrontato questo compito, ricordiamo la poesia sullo scarafaggio, lasciamo riposare e allenare i nostri occhi.
Uno scarafaggio è volato nel nostro gruppo.
Girato e cantato;
"Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Molto divertente girare in cerchio!
Qui volò a destra -
Tutti guardavano a destra.
Qui volò a sinistra -
Tutti guardavano a sinistra.
Lo scarabeo gira e ride,
Vuole sedersi sul naso di Ildar.
Coglione, non fare lo scemo!
Dove diciamo, siediti lì.
Scarabeo, ecco il palmo giusto,
Siediti sopra per un po'
Scarabeo, ecco il palmo sinistro,
Siediti sopra per un po'.
Lo scarabeo volò via dal palmo
E si sedette sul soffitto.
Ci siamo alzati in punta di piedi
Ma non abbiamo preso lo scarabeo.
Applaudiamo insieme;
Clap clap clap,
Vola via in fretta, insetto.
Educatore:
Quali altri insetti conosci?
Bambini:
Formiche, farfalle, cavallette, ragni, mosche, bruchi.
Educatore:
Componi una frase con gli insetti secondo questo schema. (Tre opzioni sono offerte a turno).
Bambini:
1. La farfalla vola. 2. Libellula nel palmo della tua mano. 3. Coccinella siede su un fiore.
Educatore:
Chi pensi che sarà felice dell'aspetto degli insetti?
Bambini:
Gli uccelli saranno deliziati dagli insetti, perché gli insetti sono cibo per gli uccelli.
Educatore:
E inoltre, per aiutare la primavera, dobbiamo ricordare gli uccelli che tornano dalle terre calde, li chiameremo a turno e allo stesso tempo piegheremo queste foglie solo con molta attenzione, ci saranno ancora utili.
I bambini chiamano gli uccelli e piegano la fisarmonica.
educatore B:
Ben fatto, quanti uccelli conosci, ma che aspetto ha la nostra "fisarmonica"?
Educatore:
Sembra anche ali.
Educatore:
Facciamo uccelli e decoriamo il nostro albero. Penso che questi uccelli soddisferanno la primavera. (uccelli che cinguettano)
Educatore:
Il prossimo compito, il più importante, dobbiamo risolvere il cruciverba con te.
E così elencheremo con voi i segni della primavera.
Cruciverba
1. Inaugurazione della casa allo storno
Gioisce senza fine.
In modo che abbiamo un tordo
Facciamolo ... (casetta per gli uccelli)
2. In una camicia blu
Corre lungo il fondo del burrone. (Torrente)
3. Primo a uscire dal terreno
Sul disgelo.
Non ha paura del gelo
Anche se piccolo (bucaneve)
4. Qui su un ramo la casa di qualcuno,
Niente porte, niente finestre,
Ma i pulcini vivono calorosamente lì
Questa casa si chiama ... (nido)
5. Bussa silenziosamente in primavera,
E l'intero villaggio è ascoltato. (gocce)
5. Riscaldi il mondo intero,
Non conosci la fatica
Sorridere alla finestra
E tutti ti chiamano ... (sole).
Educatore:
Quindi l'incantesimo del vento malvagio è caduto, la primavera è stata liberata e saremo al caldo.
Ragazzi, vi è piaciuta la nostra lezione? (risposta dei bambini).
Cosa ti piaceva fare esattamente?
Di che stagione stiamo parlando oggi?
Quale bel tempo l'anno è primavera. I poeti scrivono poesie sulla primavera, i pittori dipingono quadri, i compositori scrivono bella musica... La primavera sarà lieta di ascoltare la tua esecuzione di una canzone in lingua baschira. (i bambini cantano la canzone "Kunelle yaz kile").
Integrazione aree educative: "Conoscenza", "Comunicazione", " Cultura fisica”, “Salute”, “Musica”, “Lavoro”, “Lettura di narrativa”.
Tipi di attività per bambini: comunicativo, cognitivo, produttivo, motorio.
Risultati pianificati: Avere idee su caratteristiche primavera (la giornata aumenta, il sole si riscalda di più, la neve si scioglie, gli uccelli migratori ritornano); sanno rispondere con una risposta completa, comprendono la connessione tra i fenomeni di natura inanimata.
Scopo: formazione e sistematizzazione della conoscenza dei bambini sui segni caratteristici della primavera.
Compiti:
1. Approfondisci la tua comprensione di cambiamenti stagionali in natura; continuare a insegnare ai bambini a stabilire le più semplici relazioni di causa ed effetto (perché la neve si sta sciogliendo, perché il sole è diventato più caldo, ecc.).
2. Continuare a far conoscere ai bambini le opere folcloristiche sulla primavera (indovinelli, incantesimi); sviluppare pensiero logico, discorso colloquiale: arricchire e attivare il vocabolario delle parole; consolidare la capacità di progettare dalla carta; sviluppare capacità comunicative.
3. Educare i bambini alla reattività, all'amore e al rispetto per la natura.
mossa
I bambini entrano nella sala
Educatore: - Ragazzi, guarda quanti ospiti sono venuti da noi. Saluta, puoi stringere la mano e dire il tuo nome. Ora vieni da me e ascolta attentamente. Ora ti darò degli indovinelli e tu li indovinerai.
1. La neve si scioglie, il prato prende vita,
Il giorno arriva, quando succede? (primavera)
2. Era bianco grigio
È arrivato il giovane verde? (inverno Primavera)
Caregiver : - Ben fatto, hai indovinato correttamente gli enigmi.
La musica "Gocce di primavera" inizia a suonare dolcemente.
Educatore: Ragazzi, riuscite a sentire la musica che suona? Ascolta attentamente la musica.
I bambini ascoltano la melodia delle gocce di primavera.
Educatore: – Bambini, di che stagione pensate parli questa musica?
Bambini: A proposito di primavera.
Educatore: - Perché tu Arina (Tanya, Artyom, ecc.) La pensi così?
Bambini: “Perché senti gocce nella musica e le gocce si verificano in primavera.
Educatore: Allora, di che periodo dell'anno parla questa musica?
Bambini: - A proposito di primavera.
Educatore: - Esatto, anche la musica può metterci in vena di primavera.
Dietro la porta si sente gracidare
Educatore: - Oh, ragazzi, mi è sembrato che anche voi o me abbiate sentito qualcosa. Vado a dare un'occhiata.
L'insegnante fuori dalla porta prende Karkusha e lo porta nell'atrio
Educatore: - Bambini, guardate chi gracchiava dietro la porta, chi è?
Bambini: - Karkusha.
Educatore: - L'abbiamo scoperto, ben fatto, ei ragazzi di Karkusha sono molto, preoccupati.
L'insegnante porta Karkusha al suo orecchio.
Dice che è volata nella foresta e lì fa ancora freddo e gelo, ed è già primavera in città e Karkusha ti chiede di aiutarla a chiamare la primavera nella foresta, possiamo aiutare Karkusha?
Bambini: Aiuto.
Educatore: - Ragazzi, per aiutare Karkusha, dobbiamo raggiungere la foresta. Qual è il modo più veloce per raggiungere la foresta?
Bambini: - In auto, aereo, elicottero.
Educatore: - Bene, propongo di costruire noi stessi un aereo e chiamarlo qualcosa come primavera, come chiameremo il nostro aereo?
Bambini: - Primavera, ecc.
Educatore: - Così abbiamo costruito la nostra primavera estate, prendi i tuoi posti.
I bambini di 3 anni stanno in cerchio
Educatore: - Portiamo Karkusha con noi. Accendiamo il motore. Volate ragazzi! E per chiamare la primavera nella foresta, devi sapere molto al riguardo. Qui siamo nella foresta.
Sullo schermo foto della foresta
Educatore: - Guarda ragazzi, in quale foresta siamo volati? In primavera o in inverno?
I bambini trovano segni di primavera
Bambini: - In primavera, poiché non ci sono cumuli di neve, sono visibili neve sui rami, chiazze scongelate e splende il sole.
Educatore: Quali segni di primavera conosci ancora?
Bambini: - I ghiaccioli gocciolano, la neve si è scurita e si scioglie, ecc.
Educatore: - Che bravi ragazzi siete, nominate il primo mese di primavera?
Bambini: - marzo.
Educatore: - Esatto, ma marzo è popolarmente chiamato gocciolamento, giorni con gocce sonore, girasoli. Sai davvero molto sulla primavera, e ora è il momento di chiamare primavera.
Minuto di educazione fisica
Tutte le persone sorridono
Primavera! Primavera! Primavera!
Lei è ovunque, è ovunque
Rosso! Rosso! Rosso!
Attraverso il prato, la foresta e la radura,
Sta arrivando! Sta arrivando! Sta arrivando!
Al sole chiama a crogiolarsi
Fretta! Fretta! Fretta!
E il ruscello scorre ferventemente,
Suonando! Suonando! Suonando!
Il fiume è largo sui ciottoli,
Bollente! Bollente! Bollente!
E profuma tutto intorno
Fiori! Fiori! Fiori!
E tutti gli esseri viventi ascoltano immediatamente
Chiamata di primavera!
Educatore: - Ascolta, ragazzi, come cinguettano allegramente gli uccelli. Forse la primavera ci ha ascoltato. Ed è entrata nella foresta con l'allegro cinguettio degli uccelli. Come si chiama l'uccello che arriva per primo in primavera?
Bambini: - Torre.
Educatore: - Giusto.
Tutti gli uccelli migratori sono più neri,
Pulisce la terra arabile dai vermi,
Tutto il giorno
E si chiama uccello corvo.
Educatore: Quali altri uccelli migratori conosci?
Bambini: - Storni, rondini, ecc.
Educatore: - Ragazzi, suggerisco di giocare. Il gioco si chiama "Gli uccelli sono arrivati".
Ascolta le regole: io chiamo gli uccelli, ma se dico qualcosa di sbagliato, tu batti le mani, stai attento.
1. Arrivarono gli uccelli: piccioni, cince, taccole e corvi, rondoni e pasta.
2. Gli uccelli sono volati dentro: piccioni, cince, cicogne. Corvi, mosche e corvi.
3. Gli uccelli sono volati dentro: piccioni, cince, lupi e rondoni.
Educatore: - Ben fatto, sei stato molto attento.
Guarda, bambini, qualcosa che il nostro Karkusha si è annoiato. Ti suggerisco di fare un regalo per Karkusha. Sediamoci ai tavoli. Ci sediamo bene, la schiena è dritta. Daremo le allodole Karkusha. Lascia che, insieme a Karkusha, invitino la primavera.
I bambini fanno allodole con la carta.
Educatore: - Allodole - allodole, vola a molla sulle ali.
Karkusha, guarda che allodole ti hanno fatto i bambini. Ora non sarai l'unico a cinguettare sulla primavera. Bambini, appendiamo le allodole ai rami, facciamole cinguettare. Ragazzi, Karkusha è stato molto contento e vi ringrazia. Ed è ora che torniamo all'asilo. L'equipaggio prende posto. Accendi il motore! Voliamo!
Qui siamo all'asilo.
Ragazzi, pensate che abbiamo aiutato Karkusha a chiamare la primavera?
Bambini: - Sì.
Educatore: - Come hai aiutato?
Bambini: - Si indovinavano gli indovinelli, si chiamava la primavera, si facevano le allodole.
Educatore: - Sei grande! Sai molto sulla primavera. Siete ragazzi amichevoli. Ora salutiamo gli ospiti.
Bambini: - Arrivederci.
Tsiryateva Vera Mikhailovna,
insegnante logopedista
MADOU CRR - Scuola materna n. 176 della città di Tyumen
Compiti del programma:
Area didattica: "Sviluppo del linguaggio"
Scopo: attivazione del vocabolario da parte di argomento lessicale"Inizio primavera".
Compiti correttivi ed educativi:
- rafforzare la conoscenza dei bambini di inizio primavera, segni primaverili;
- consolidare la capacità dei bambini di rispondere alla domanda con una frase completa, coordinando tutte le parti del discorso;
- consolidare le capacità di formazione e inflessione delle parole, accordo di nomi con aggettivi, nomi con verbi; Abbina gli aggettivi ai sostantivi, i verbi ai sostantivi.
Attività di sviluppo della correzione:
- sviluppare un discorso coerente attraverso la messa in scena di una storia, la creazione di frasi;
- sviluppare capacità comunicative, sviluppare fluidità ed espressività della parola;
- migliorare la percezione fonemica; esercitarsi in corretta respirazione; sviluppare abilità motorie eccellenti, coordinazione della parola con movimento, memoria, attenzione, pensiero;
- sviluppare attenzione uditiva nella percezione dei suoni non vocali.
Compiti correttivi ed educativi:
- instillare nei bambini un senso di amore e atteggiamento attento alla natura, un costante interesse per il mondo circostante. Formare una visione realistica della natura che ci circonda.
- coltivare il gusto artistico.
Area didattica: « Artistico ed estetico sviluppo"
- Riempi il bagaglio letterario con una poesia, una storia.
Area didattica: "Sviluppo cognitivo"
- Formazione quadro completo del mondo (ampliare e chiarire la conoscenza della primavera, i suoi segni)
Area didattica: "Sviluppo fisico"
- Prevenire l'affaticamento psicofisico dei bambini rendendosi conto della necessità di attività fisica;
- creare condizioni ottimali per l'attività fisica.
Area didattica: « Socio-comunicativo sviluppo"
- Formazione di prontezza per autoselezione e decisione; promuovere una cultura delle relazioni.
Lavoro preliminare: osservando i cambiamenti primaverili nella natura durante una passeggiata, leggendo poesie sulla primavera, fiabe sulla primavera, guardando illustrazioni sull'argomento, imparando l'esercizio "Sole, sole", preparando una drammatizzazione della storia di E. Shim "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole”, escursione al parco.
Attrezzatura:
Immagini raffiguranti segni di primavera; buste con l'immagine dei segni delle diverse stagioni per ogni bambino; immagini del soggetto; puzzle, cappelli per bambini: sole, ruscello, sasso, ghiacciolo, registrazione audio di suoni primaverili; xilofono; carte casa: "Lui", "Lei", "Esso", "Loro".
Avanzamento GCD:
Siamo calmi, siamo calmi
Parliamo sempre magnificamente
Chiaro e senza fretta
Ricordiamo tutto,
E dillo agli insegnanti.
Logopedista. Di cosa parleremo, lo scoprirai risolvendo il rebus.
Logopedista. Quindi di cosa parleremo? (sulla primavera). Cerca di ricordare le parole relative a questo argomento, perché dovrai "metterle" nella nostra scatola (salvadanaio)
Logopedista. Cos'è la "primavera"?
Bambini. Questo è il periodo dell'anno.
Logopedista. Dopo quale stagione arriva la primavera?
Bambini. Dopo l'inverno.
Logopedista. In che periodo dell'anno arriva prima la primavera?
Bambini. Prima dell'estate.
Sì, c'è ancora la neve e la primavera è già arrivata e ti ha portato enigmi. Vuoi risolvere i misteri della primavera?
Dividiamo in 3 gruppi: devi risolvere i puzzle: il gruppo 1 determina la parola dai primi suoni delle immagini (aprile), il gruppo 2 deve disporre i numeri in ordine (maggio), i bambini del terzo gruppo devono mettere il lettere di dimensioni da grandi a piccole (marzo) .
Logopedista. Elenca le parole che hai. Quali sono queste parole?
Bambini. Questi sono i nomi dei mesi.
Logopedista. Chi ha il primo mese alzi la tessera. Quale gruppo ha il mese prossimo? Bene, l'ultimo mese primaverile quale è il nome di?
La primavera sta arrivando da noi
Con rapidi passaggi
E i cumuli di neve si stanno sciogliendo
Sotto i suoi piedi.
Macchie nere scongelate
visibile nei campi.
Sì, molto caldo
I piedi della primavera.
I. Tokmakova.
Logopedista. Ascolta cosa è successo una volta ai margini della foresta. La storia si chiama "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole" di E. Shim (i bambini raccontano per ruoli)
Logopedista. Il sole si nascose e non riapparve. Pensi che la primavera possa iniziare senza il sole? Quindi cosa pensi che faccia la primavera?
E cosa succede in primavera in natura a causa del sole?
Bambini.
- Il sole splende e riscalda
- al sole la neve comincia a sciogliersi,
- apparvero macchie di disgelo
- le notti si sono accorciate e le giornate si sono allungate
- scorrevano allegri ruscelli,
- Abbiamo cambiato i vestiti invernali pesanti con quelli primaverili leggeri.
- tutta la natura si sveglia dal suo sonno invernale.
Logopedista. Ovviamente di più caratteristica importante l'inizio della primavera - il sole (immagine)
Logopedista Il gioco "Sappiamo molto belle parole sul sole"(con i palmi). Come si chiamano queste parole?
Logopedista. Sui tavoli ci sono buste con immagini raffiguranti stagioni diverse, è necessario scegliere immagini adatte alla primavera. Componi frasi con immagini.
Quale offerta ti è piaciuta di più? Abbozza questa proposta.
Quante parole ci sono in una frase? Di' la prima parola, la seconda. …. Ricordiamo la regola sull'offerta.
Logopedista. Mostra il segno corretto alla fine della frase. Finalmente è arrivata la primavera! I ruscelli scorrono lungo le strade. Sono già arrivate le torri?
Minuto di educazione fisica
Sole, sole
Brilli di più per noi.
Sole, sole
Allarga i tuoi raggi.
Raccoglieremo i raggi
Prendiamo quelli d'oro
Giochiamo, giochiamo
E noi ti restituiremo.
Logopedista. Ascolta l'indovinello (il bambino indovina)
Corro come una scala, suonando sui ciottoli
Da lontano mi riconoscerai dal canto.
Logopedista. E ora il cubo ci dirà il gioco.
Gioco di palla.
Se il cubo rotola giallo, quindi devi nominare le parole - segni, se verde - parole - azioni.
Segni: un ruscello - sonoro, mormorante, veloce, freddo ..., parole - azioni: un ruscello - corre, mormora, suona ...
Logopedista. Giocare con l'acqua (raffigura un ruscello - soffia attraverso una cannuccia in un bicchiere d'acqua)
Logopedista. Enigmi (i bambini indovinano)
- Come un ruscello, conduce un passante al fiume.
- Tutti gli uccelli migratori vengono ripuliti dai neri dai vermi.
Salta avanti e indietro attraverso la terra arabile e l'uccello si chiama ... torre.
- Ah, guai! Ah, guai!
La neve si sta sciogliendo, l'acqua è tutt'intorno,
Non indossare stivali
Sulla neve ... chiazze scongelate.
Logopedista. Giochiamo con queste parole. Cosa c'è di comune nel loro suono?
Bambini. suono R
Logopedista. Chi vuole scegliere uno schema sonoro e parlare di quel suono?
Bambini. È un suono consonante, duro, sonoro.
Logopedista. Dai un nome alla parola "extra", perché è "extra"? (torre)
Logopedista. Componi una parola da sillabe (deriva del ghiaccio). Cos'è? Da quali due parole è formata questa parola?
Bambini. Dalle parole "camminate sul ghiaccio".
Trova il simbolo di questa parola sul cubo. Forma nuove parole da due: la neve si sta sciogliendo - neve sciolta, i primi fiori - primule. Cos'altro Parole difficili ti ricordi? (bucaneve, nevicata)
Logopedista. Abbiamo visto la primavera. Vuoi sentire i suoni della primavera? Ascoltare.
Logopedista. Cosa hai sentito? (gocce). Cos'è "Cappello"?
Assegna un nome alle parole correlate a questa parola (goccia, goccia, gocciolamento, gocciolina).
Gioco delle dita.
Drip-drip-drip, la primavera è arrivata (le dita salutano)
Drip-drip-drip, i ghiaccioli si stanno sciogliendo (le dita salutano)
Brooks correva (grande e indice muoversi attorno al tavolo)
Le torri sono volate verso di noi (i palmi si uniscono, pollici intrecciati, agita i palmi delle mani)
Logopedista. Abbiamo un'altra sorpresa per la primavera. Questo è il suo strumento musicale, lo xilofono. Suonerò una melodia. Puoi dirmi cosa ti ricorda?
Bambini. Questa melodia ricorda il suono di una goccia.
Logopedista. Puoi "suonare" parole sullo xilofono (lo schema ritmico delle parole viene battuto).
Ti suggerisco di "eseguire" le parole sullo xilofono e di metterle nella casa giusta: lui, lei, esso, loro. Giocheremo in coppia. Una persona suona lo xilofono, l'altra posiziona l'immagine nella casa giusta (i bambini eseguono uno schema ritmico basato sulle immagini dei segni primaverili)
Risultato
Logopedista. Il nostro incontro sta per finire. Pensa a cosa diresti agli insegnanti del nostro incontro. Condividi le tue impressioni su ciò che ricordi di più, ti è piaciuto. Ci sei riuscito? E ora riempiamo la scatola con le parole che ci aspettiamo dalla primavera.
Il sole regala a tutti un sorriso e il calore dei suoi raggi. E ti darò pagine da colorare su un tema primaverile.
Bibliografia:
- I. Tokmakova "La primavera sta arrivando da noi ..."
- E. Shim "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole"
Invitiamo gli insegnanti educazione prescolare Regione di Tyumen, YNAO e KhMAO-Yugra pubblicano il loro materiale metodico:
- Esperienza pedagogica, programmi d'autore, sussidi didattici, presentazioni per le classi, giochi elettronici;
- Appunti e scenari sviluppati personalmente di attività educative, progetti, master class (incluso video), forme di lavoro con famiglie e insegnanti.
Perché è redditizio pubblicare con noi?
