Jak leczyć autyzm u dzieci: historie z życia ludzi. Jak zapala się świeca

Treść artykułu:

Autyzm u dzieci jest zaburzeniem charakteryzującym się rozwój mentalny takie jak zaburzenia mowy ruchowej, brak umiejętności społecznych, wyobraźnia. Obecnie nie ma specjalne analizy które mogłyby ustalić dokładną diagnozę autyzmu. Możesz określić chorobę tylko obserwując dziecko i jego stosunek do innych.

Opowieść o leczeniu autyzmu u dziecka poprzez oczyszczanie organizmu Olga, 43 lata

Moja córka ma autyzm, ona przez długi czas nie powiedział, była dziwna agresywne zachowanie. Poza tym była nadpobudliwa, bardzo trudno było się z nią dogadać. Dodatkową "mucha w maść" były problemy z jelitami.

Spędziłem kilka lat na zbieraniu informacji na temat przyczyn i metod leczenia autyzmu. Dzięki temu mogłem tworzyć własny system leczenia autyzmu u dzieci, co pomogło mojej córce dojść do siebie i przystosować się do życia.

Jestem przekonany, że jedną z przyczyn rozwoju autyzmu są szczepienia, bez względu na to, jak bardzo sprzeciwiają się temu pomysłowi lekarze. Zrobiliśmy z córką badania i okazało się, że w jej krwi wzrosła ilość cyny i aluminium, tzn metale ciężkie.

Znalazłem badania, które dowodzą, że wiele autystycznych dzieci ma wirusa odry w jelitach. Powoduje zaparcia. Dałem więc mojej córce środek przeciwwirusowy do picia. Dzięki temu zaparcia przestały nas dokuczać. Dodatkowo wykonaliśmy analizę kontrolną dla rtęci i aluminium. Okazało się, że mamy nadwyżkę tych wskaźników.

Zaczęliśmy systematycznie oczyszczać organizm z metali ciężkich. Stan córki zaczął się powoli, ale systematycznie stabilizować. W końcu posuwamy się naprzód w leczeniu autyzmu. Dziecko zaczęło rozwijać mowę i wyobraźnię, aby lepiej pracowały, ustały napady agresji i nadpobudliwości.

Znalazłem w internecie artykuł amerykańskiego neurochirurga nt język angielski. Z wykształcenia jestem tłumaczem, więc przetłumaczenie tego nie było trudne. Okazało się, że jego zdaniem pod wpływem metali ciężkich, które pozyskano ze szczepień, w mózgu dzieci uruchamiane są złożone procesy autoimmunologiczne. W niektórych przypadkach rozwija się proces zapalny, a to prowadzi do poważne konsekwencje jak autyzm.

Sole rtęci nie są samoistnie wydalane z organizmu, więc proces staje się przewlekły. Sole rtęci mają szkodliwy wpływ na wszystkie narządy. Zaczęliśmy oczyszczać krew i narządy dziecka. W dodatku z pomocą różne produkty odżywianie i leki zaczęły gasić proces autoimmunologiczny, co potwierdziły testy na IgM.

Ważnym punktem w naszej terapii jest również obecność w jadłospisie duża liczba witaminy, minerały, aminokwasy. Bez tego powrót do zdrowia jest bardzo trudny, a proces ciągnie się przez wiele lat.

Możesz użyć multiwitamin, ale ja wolę dawać naturalne produkty jak miód, mleczko pszczele, figi, orzeszki piniowe i orzechy włoskie.

Po roku takiego leczenia moja córka zaczęła się zmieniać na naszych oczach. Ma emocje, aktywnie rozwija się mowa, interesuje się innymi ludźmi, życiem, wyobraźnią. Wcześniej interesowała ją tylko woda i patyki. Teraz rozumiem o co nam chodzi właściwy sposób a dziecko będzie miało pełne życie.

Historia życia dietetycznego leczenia autyzmu Aleksandra, 37 lat

Pediatra wysłał mnie i mojego syna Michaiła do pierwszego psychologa. Wydawało się, że niewiele rozumie z tego, co mówią do niego dorośli. Do półtora roku rozwijał się całkiem normalnie. Jednak potem przestał wypowiadać na głos słowa, które już dobrze znał: mama, tata, krowa, kot i tak dalej. To było tak, jakby dziecko zapadało się w sobie. Prawie zawsze milczał. Początkowo myśleliśmy, że powodem jego milczenia jest zapalenie ucha, które często dokuczało mu w dzieciństwie.

W ciągu zaledwie kilku miesięcy dziecko przestało w ogóle reagować na świat zewnętrzny i prawie nie rozpoznawało bliskich. Przestał nawiązywać kontakt wzrokowy i nie nawiązywał kontaktu. Pojawiły się też inne dziwne zachowania: tarł głową o podłogę, chodził na palcach, wydawał dziwne bulgotanie, ciągle powtarzał jakąś czynność, np. otwieranie i zamykanie drzwi czy przesypywanie piasku z jednego pojemnika do drugiego w piaskownicy. Dziecko nie dawało się podnieść ani przytulić. Wywołało to w nim burzę oburzenia lub histerycznych łez. Ponadto rozwinęła się u niego przewlekła biegunka.

Po pierwszych badaniach psychiatra wypowiedział wreszcie to okropne słowo – „autyzm”. Jak się później dowiedziałem, zaburzenie ze spektrum autyzmu nie jest chorobą psychiczną. Jest to naruszenie rozwoju dziecka, które jest spowodowane nieprawidłowościami w mózgu. Chociaż autyzm dotyka średnio 1 na 500 dzieci, nadal jest najmniej poznanym zaburzeniem rozwojowym.

Powiedziano nam, że Misha najprawdopodobniej tego nie zrobi zdrowe dziecko i kompletną osobą. Nie będzie mógł zawierać przyjaźni, prowadzić sensownych rozmów, uczyć się szkoła ogólnokształcąca, żyć samodzielnie. Radziliśmy wierzyć tylko w to, że dziecko będzie w stanie zaszczepić pewne umiejętności społeczne, których samo nie jest w stanie nabyć.

Po tym, jak mój syn został ostatecznie zdiagnozowany, zacząłem znikać w bibliotekach i Internecie w poszukiwaniu informacji o tym, jak leczyć autyzm u dzieci. Więc znalazłem książkę, która była o autystycznym dziecku. Jego matka była pewna, że ​​objawy jej syna wywołała „alergia mózgowa”. zwykłe mleko. Pomysł alergii utkwił mi w głowie, ponieważ Misza uwielbiał pić krowie mleko i spożywał je w dużych ilościach – nawet do dwóch litrów dziennie.

Przypomniałem sobie też, że kilka miesięcy temu moja mama przeczytała, że ​​wiele dzieci cierpiących na przewlekłe infekcje ucha jest uczulonych na pszenicę i mleko. Już wtedy kazała mi spróbować wykluczyć te produkty z menu Miszy. Ale upierałem się, że lubi jeść tylko mleko, ser i makaron i jeśli wykluczę je z diety, to po prostu umrze z głodu.

Potem przypomniałem sobie również, że pierwsze zapalenie ucha pojawiło się u Miszy w wieku 11 miesięcy. Zbiegło się to właśnie z czasem przejścia od mleka modyfikowanego do mleka modyfikowanego dla niemowląt krowie mleko. Karmiłam go piersią do trzech miesięcy, ale mleko matkiźle znosił, lał. Wtedy zalecono nam przejście na hipoalergiczne mleko modyfikowane dla niemowląt.

W sumie nie było nic do stracenia i postanowiłam wykluczyć z diety dziecka „podejrzane” pokarmy. To, co wydarzyło się później, bardziej przypominało cud. Kilka tygodni później Misza przestała krzyczeć i histeryzować. Przestał powtarzać w nieskończoność te same czynności. I zaskoczył mnie, kiedy wyciągnął do mnie długopis, żebym pomogła mu zejść po schodach. Pozwolił też swojej starszej siostrze wziąć go na ręce i zaśpiewać mu kołysankę.

Miesiąc później odwiedziliśmy dobry pediatra który specjalizuje się w zaburzeniach rozwojowych u dzieci. Przeprowadził kilka testów z Mishą i zadał nam wiele pytań. Rozmawialiśmy o poprawie jego zachowania po zaprzestaniu podawania mu nabiału. Jednak pod koniec wizyty lekarz powiedział, że dziecko ma autyzm i chociaż pomysł nietolerancji mleka był interesujący, nie mógł być związany z jego autyzmem ani niedawną poprawą zachowania.

To doprowadzało nas do rozpaczy, ale dziecku z każdym dniem było coraz lepiej: siedział w moich ramionach i patrzył mi w oczy, zaczął zwracać uwagę na siostrę, spał dobrze, ale biegunka nie ustępowała.

Nie miał dwóch lat, a już oddaliśmy go do specjalisty instytucja dla dzieci i rozpoczął intensywną terapię językową i behawioralną. Dodatkowo postanowiliśmy przetestować teorię o wpływie mleka na zachowanie syna. Rano dali Miszy szklankę mleka do picia, a wieczorem zaczął chodzić na palcach i pocierać głową o podłogę, demonstrując zachowanie, o którym prawie zapomnieliśmy. Kilka tygodni później zachowanie dziecka powtórzyło się. Okazało się, że w ogródku dali mu kawałek sera. Przekonaliśmy się więc, że Misza ma specyficzną alergię na produkty mleczne.

Później udało mi się znaleźć informacje o badaczach, którzy zebrali dowody na to, że mleko komplikuje przebieg autyzmu. Okazało się że białko mleka, przekształcając się w peptydy, wpływa na mózg w podobny sposób jak narkotyki halucynogenne. W moczu dzieci cierpiących na „alergię na mleko” zidentyfikowano substancje zawierające opiaty. Według naukowców takie dzieci albo nie mają enzymu trawiącego peptydy, albo peptydy dostają się do krwioobiegu, zanim zostaną strawione.

Teraz zacząłem rozumieć, dlaczego Misza rozwijał się normalnie podczas jedzenia hipoalergicznej sojowej mieszanki dla niemowląt, a także wyjaśniało, dlaczego później domagał się dużo mleka - opiaty powodują silne uzależnienie.

Po wielu „badaniach” z mężem doszliśmy do wniosku, że konieczne jest przeniesienie dziecka na dietę bezglutenową, na której siedzą chorzy na celiakię. 48 godzin później Misha urodziła swoje pierwsze dziecko od miesięcy twarde krzesło. Poprawiła się jego koordynacja, po kilku miesiącach zacząłem nawet rozumieć słowa, które wypowiadał.

Nasi lekarze prowadzący tylko chichotali ironicznie, kiedy rozmawialiśmy o naszej metodzie leczenia autyzmu za pomocą diety. Nie widzieli w tym żadnego związku.

Kiedy Misza skończyła 3 lata, wszyscy lekarze zgodzili się, że diagnoza autyzmu powinna zostać usunięta. Dziecko przeszło wszystkie badania, które potwierdziły, że jest zdrowe psychicznie i kompletne. Zgodnie z wynikami testu, z czasem wstąpił do zwykłej szkoły.

Teraz Misha ma 7 lat, a on, zgodnie z Wychowawca klasy, jedno z najbardziej aktywnych i wesołych dzieci w klasie. Ma przyjaciół, gra w szkolnym teatrze, bawi się starsza siostra w wyimaginowanych grach, których autystyczne dzieci nigdy nie robią. Nasze najgorsze obawy się nie spełniły, wszyscy jesteśmy szalenie szczęśliwi.

Jak Yulia, lat 27, leczyła autyzm u dziecka za pomocą integracji sensorycznej

Moja córka ma teraz 3,5 roku. Nasza diagnoza brzmi jak „ZPR z cechami autystycznymi”. Prawie rok temu zaczęłam pracować z psychologiem. Córka nie mówiła, a logopedzi odmówili przyjęcia jej na leczenie.

W wieku 2 i 10 lat wypili kurs leków nootropowych, ale od nich córka zaczęła źle spać, zaczęła działać. Musiałem się poddać farmakoterapia. W przedszkole zostaliśmy przyjęci, ale problemy zaczęły się niemal od razu: córka nie była posłuszna, nie potrafiła o siebie zadbać, przestrzegać elementarnej toalety.

Szukaliśmy historii autyzmu u dzieci, sposobów leczenia w Internecie. Kiedyś pojechałam na konferencję dotyczącą autyzmu w Moskwie i tam dowiedziałam się o integracji sensorycznej. Długo nie myślałem, że moja córka miała poważne naruszenia i dostosowała się do niej życie towarzyskie W ogóle nie mogłem tego zrobić.

Mieliśmy konsultację w ośrodku, wypełniłem kupę dokumentów, jakieś „kwestionariusze”. Próbowali zbadać córkę, zaczęła piszczeć i histerię. Potem skupiła się na jakiejś zabawce, ale znów się zdenerwowała. Musiałem uspokoić się jedzeniem. Daliśmy się jednak namówić na zapisanie na zajęcia próbne.

Oczywiście na początku nic nam nie wychodziło, córka krzyczała, nie chciała nic robić, chociaż próbowali z nią jeździć i bawić się. To wszystko wyglądało trochę jak lekcja. Miałem nawet wątpliwości, czy to wszystko jest nam potrzebne.

Musiałem siedzieć z nią na huśtawce, żeby jeździć nie dłużej niż trzy minuty. Nie zgadzała się już. Na trzeciej lekcji zostawiłem to specjaliście i zostałem za drzwiami. Pierwsze 15-20 minut słuchałem, jak jęczy. Ale potem - cisza. Po 45 minutach córka wyszła. Nie można powiedzieć, że jest zadowolona, ​​ale wyraźnie spokojniejsza niż na początku.

Chodzimy już cztery miesiące. Sen stał się lepszy, mniej agresywny, bardziej zręczny, nie boi się otaczających go ludzi. A co najważniejsze, w końcu zacząłem rozumieć, do czego potrzebny jest garnek i zacząłem próbować mówić. Na razie nie więcej niż dziesięć słów, ale jeśli czegoś potrzebuje, to już potrafi wytłumaczyć.

A pewnego dnia moja córka ma nowe osiągnięcie - zaczęła sama jeść. Wcześniej nie mogłam włożyć jej łyżki do ręki, ale teraz sama bierze i je. Okazuje się, że uczyli ją w klasie - wyszli ze zbiornika drewniane kulełyżka. Ogólnie jej wygląd stał się nawet inny, bardziej znaczący. Generalnie jestem zadowolony z efektów.

Jak leczyć autyzm u dzieci - obejrzyj wideo:

Prawa autorskie do obrazu Annę Kuch Tytuł Zdjęcia Układając zabawki w rzędzie, dzieci z autyzmem odtwarzają sekwencję zdarzeń, do których są przyzwyczajone.

O tym blogu

Anna Cook jest dziennikarką mieszkającą w Anglii od 8 lat. Wychowuje trzy córki. Na najstarsza córka Autyzm zdiagnozowano w wieku 3 lat.

Ten blog nie jest tak naprawdę o dniach powszednich i świętach zwykła rodzina oraz o tym, jak w Anglii traktują problemy dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.

• Brytyjski blog

2 kwietnia to Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Dla mnie i moich bliskich ten dzień jest szczególnie ważny. Fakt, że teraz co setna osoba w Wielkiej Brytanii ma autyzm, nie jest dla mnie suchą statystyką, ta jedna na sto osób to moje dziecko.

Trzy lata temu nie wiedziałem absolutnie nic o autyzmie, poza zestawem pewnych stereotypów: socjopatyczni geniusze, ekscentryczni samotnicy, unikający kontakt wzrokowy milczący ludzie.

Kiedy moja teściowa zasugerowała, że ​​nasza dwuletnia córeczka Liza może mieć autyzm, śmiałam się i nie wierzyłam: „Och, te babcie, po prostu muszą się martwić”. Liza zawsze pięknie patrzyła jej w oczy, wyrosła na bardzo uśmiechniętą, serdeczną i wesołą dziewczynkę.

„Nic, wyrosnąć”

Moim zdaniem Liza miała tylko jeden problem: w wieku dwóch lat nie powiedziała jeszcze ani słowa, nie nazywała mnie mamą, a taty tatą, ale cały czas „ćwierkała” coś cienkim głosikiem w własnym języku i jednocześnie chodzić na palcach.

Znajomi uspokajali mnie: „Nic, to wyrośnie”. Powiedział wspaniałe historie, podobnie jak w przypadku znajomych znajomych, dziecko też nie mówiło, a potem trzy, pięć, siedem lat (w zależności od historii) razy - i powiedział kilka bardzo słowo złożone lub nawet wziął go i od razu zaczął mówić zdaniami.

Ale teściowej wcale nie zaalarmował brak mowy, ale sposób, w jaki traktowała ją Lisa młodsza siostra, trzymiesięczna Katia.

A Lisa nie traktowała jej w żaden sposób.

Po prostu nie zauważyła dziecka, przeszła nad dzieckiem, jak przez zapomnianą lalkę na podłodze. Mógłbym spróbować stanąć na nim, żeby dosięgnąć zabawek z tyłu sofy. Nie podeszła, by na nią spojrzeć, pocieszyć ją, a nawet nie okazała zazdrości charakterystycznej dla dzieci.

Zjeżdżalnia, drabinka, huśtawka

Nie mogłam powstrzymać łez, gdy patrzyłam, jak chłopiec w wieku Lisy wskazuje palcem na niebo i krzyczy do swojego taty: „Patrz, jest samolot!”.

Nagle, w jednej chwili, zdałem sobie sprawę, że przez dwa lata nigdy nie poprosiła mnie o jedzenie, zabawkę, ubranie, nigdy nie wskazała palcem czegoś, co przykuło jej uwagę, nie poprosiła, żebym się z nią pobawił.

Pamiętam to okropne uczucie, kiedy nie mogłam powstrzymać łez na placu zabaw, patrząc jak lizacki chłopiec wskazuje palcem na niebo i krzyczy do taty: „Patrz, samolot!”. Albo jak młodsza dziewczynka huśta się na huśtawce i pyta mamę: „Wyżej, wyżej!”.

Ukradkiem otarłem łzy i spojrzałem na córkę. Lisa wesoło biegała po miejscu swoją zwykłą trasą: zjeżdżalnia, drabina, huśtawka, zawsze w tej samej kolejności.

Pobiegła więc do huśtawki i czeka. Nie błaga, nie krzyczy, tylko cierpliwie stoi i czeka, aż podejdę i ją podniosę.

Pierwsze miesiące po diagnozie

Prawa autorskie do obrazu Annę Kuch Tytuł Zdjęcia Ciągle wątpiłam w poprawność postawionej diagnozy: „Cóż, nie unika kontaktu wzrokowego”…

Często pisze się, że szok, jakiego doświadczają rodzice, gdy dowiadują się, że ich dziecko ma autyzm, jest podobny do szoku po stracie ukochanej osoby.

Wyobraź sobie: przez dwa lata byłeś pewien, że całkowicie się rozwijasz zdrowe dziecko, który w odpowiednim momencie zaczął siadać, chodzić i jeść łyżeczką.

W swoich ambitnych snach widzisz go jako utalentowanego muzyka lub tancerza, Najlepszy student w klasie, którą każdy uniwersytet w Oksfordzie i Cambridge byłby szczęśliwy mając wśród swoich studentów.

Starsze panie, spotykając cię na ulicy z wózkiem, uśmiechają się i komplementują „taka ładna dziewczyna”.

I nagle w pewnym momencie okazuje się, że twoja cudowna, ładna dziewczyna jest „specjalnym dzieckiem”, ze „specjalnymi potrzebami”, „niepełnosprawnością rozwojową” lub, jak mówią po rosyjsku bardziej bezpośrednio i surowo, „niepełnosprawnością umysłową”.

Najtrudniejsze były pierwsze miesiące po tym, jak dowiedzieliśmy się o autyzmie naszej córki.

Pędziłem z boku na bok: rozumiałem, że będę musiał rozstać się z namalowanym obrazem o bezchmurnej przyszłości dziecka i mojej rodziny, ale jednocześnie ciągle wątpiłem w słuszność diagnozy („no, ona nie unika kontaktu wzrokowego”, „no, nie podaje ręki i nie kręci w nieskończoność kołem maszyny”).

Pogódź się, zrozum, uspokój się

Chodzenie do grup dziecięcych i spotykanie się z przyjaciółmi, którzy mają dzieci w tym samym wieku co moja córka, zamieniło się w straszną mękę. Nagle stało się oczywiste, jak bardzo Lisa pozostaje w tyle za swoimi rówieśnikami.

Na pierwszy rzut oka Lisa nie różni się od innych dzieci w jej wieku, no cóż, poza tym, że może wydawać się źle wychowana.

Dzieci z charakterystyczną dla siebie szczerością zadawały pytania: „Dlaczego Liza nie mówi, dlaczego tak piszczy i dlaczego nie chce się z nami bawić?” I uzbroili się przeciwko niej w grę z kijami.

Oglądanie tego było fizycznie bolesne, nie można było odpowiadać na pytania dzieci bez łez.

Kolejnym testem są rozmowy ze współpracownikami i znajomymi, z którymi komunikujesz się rzadko. Jak mam im powiedzieć, że coś jest nie tak z moją córką? Czy to konieczne? Słowo „autyzm” utknęło mi w gardle.

potrzebowałem ponad rok aby w końcu się pogodzić, uświadomić sobie i uspokoić. Teraz mogę z uśmiechem odpowiadać na pytania dzieci, rozmawiać z przyjaciółmi, a nawet pisać ten tekst.

Teraz Lisa ma pięć lat, idzie do szkoła specjalistyczna. Mówi mało i niezrozumiale, chociaż rozumie mowę w dwóch językach, dobrze liczy i rozróżnia kolory.

Bardzo lubi muzykę, piosenki i bajki i może godzinami odgrywać historie z „Kubuś Puchatek” lub „Bob Budowniczy” ze swoimi figurkami Lego.

Na pierwszy rzut oka niczym się nie różni od innych dzieci w jej wieku, no cóż, może poza tym, że może wydawać się niegrzeczna - nie pozdrawia, nie odpowiada na pytania, a już od progu może zacząć wyprowadzać za drzwi : "PA pa pa."

Ważne jest, aby wcześnie zauważyć autyzm

Autyzm jest podstępny, ponieważ często może być niewidoczny dla osoby niewtajemniczonej, przebranej za zła edukacja, upośledzenie umysłowe, a do trzech lat prawie wcale się nie pokazują.

Przy tym, jak szybko rośnie obecnie liczba dzieci z autyzmem, absolutnie każdy powinien wiedzieć o tym zaburzeniu.

Rozdałabym broszurę z informacjami o autyzmie na kursach dla kobiet w ciąży.

Jeśli dziecko odmówi piersi lub butelki, - Jeśli dziecko chodzi na palcach, - Jeśli dziecko nie powiedziało ani jednego słowa do półtora roku życia, - Jeśli do pierwszego roku życia dziecko nie ma spontanicznego gestem wskazującym i nie rozumie, gdzie patrzeć, gdy mu coś pokazujesz - Jeśli do półtora roku dziecko nie może pokazywać części ciała, powtarzaj „dobrze” i „pa pa” - Jeśli dziecko po prostu nie umie dmuchać i wiele innych „jeśli”, prowadź go natychmiast do lekarza i nie daj się wyprowadzić z pociechami „jeszcze za wcześnie”, „wyrośnij z tego”, „dorośnij” i tak dalej NA.

Niestety, po „za wcześnie” bardzo szybko przychodzi „coś, co zrozumiałeś za późno”. Jeśli nie zaczniesz ćwiczyć przed ukończeniem trzeciego roku życia, wszystkie wysiłki będą znacznie mniej skuteczne.

Praca z dziećmi autystycznymi

Powiesiłbym plakat w sklepie i transport publiczny: Jeśli widzisz histeryczne dziecko lub uczennicę i bladą, zdezorientowaną matkę, zastanów się, zanim potępisz jej niekompetencję jako rodzica.

Autyzm jest nieuleczalny, ale jego przejawy można korygować.

Być może to dziecko jest chore i krzyczy nie dlatego, że nie kupiło tabliczki czekolady, ale dlatego, że ma przeciążenie sensoryczne światłem, hałasem i przepływem ludzi i trzeba mu tylko dać czas na uspokojenie się.

Pomyśl, że oglądasz tę scenę tylko przez kilka minut, kiedy przechodzisz obok, a mama musi sobie z tym radzić każdego dnia.

Ale dzieciom z autyzmem można pomóc przystosować się w życiu. Ponieważ udowodniono, że przy odpowiednim wsparciu dzieci te są zdolne do nauki i mogą zarówno skończyć szkołę, jak i zdobyć wyższe wykształcenie, a następnie podjąć pracę.

Autyzm jest nieuleczalny, ale jego przejawy można korygować.

Niestety, jak zwykle wszystko rozbija się o pieniądze. A jeśli chodzi o Wielką Brytanię, jak dotąd myślę, że rząd idzie po linii najmniejszego oporu.

O tym, jak diagnozuje się autyzm i jakie wsparcie otrzymują rodziny, postaram się opowiedzieć w następnym blogu.

strona publikuje historie matek o swoich dzieciach, które każdego dnia przebijają się przez ślepą ścianę autyzmu. Według statystyk, dziś występuje u co 65 dziecka na świecie.

Jak to jest być mamą, która na co dzień stawia czoła wyzwaniom autyzmu. Jak pomóc dziecku nauczyć się prostych, ale ważnych umiejętności, znaleźć przyjaciół, nie bać się społeczeństwa, rozwijać się i dążyć do więcej. Projekt bardzo pomaga takim rodzicom i ich dzieciom. „Każde dziecko zasługuje na szkołę” realizowany przez Bolashak Corporate Fund. W trakcie jego realizacji wpłynęło ponad 700 odwołań dotyczących dyskryminacji dzieci z autyzmem w uzyskiwaniu wysokiej jakości edukacji.

Fundacja pomogła otworzyć pokoje wsparcia integracji w dziesięciu szkołach w Astanie i Ałmaty. Umożliwiło to wycofanie się z nauki „w domu” i włączenie w ogólnoświatowe środowisko wychowawcze ponad 120 dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, autyzmem i innymi specjalnymi potrzebami.

Nasi bohaterowie Aldiyar i Nail uczą się w szkole-gimnazjum nr 83 w Astanie, która stała się najlepszy przykład szkoła integracyjna.

„Syn znów powiedział pierwsze słowo „mama” w wieku 9 lat”

Aliya - matka Aldiyara

W wieku czterech lat u naszego syna Aldiyara zdiagnozowano autyzm. Jednocześnie autyzm jest nietypowy, ponieważ wycofanie się w siebie nastąpiło po 3,5 roku. Stało się to bardzo szybko. Dziecko ze zwykłego, normotypowego zamieniło się w „dziką małpę”. Mowa jest tracona, umiejętności samoobsługi są na poziomie zerowym, zachowanie jest niekontrolowane ...

Świat naszej rodziny właśnie się zawalił. Aldiyar jest pierwszym i ulubionym dzieckiem. Na początku nie wiedzieliśmy, co robić i jak z tym żyć. Syn jest całkowicie zdegradowany. Po etapie zaprzeczania, że ​​nam się to nie może przytrafić, rozpoczęły się poszukiwania magiczna pigułka i wszechmogący lekarz. Próbowano różnych terapii, ale nie zaobserwowano żadnych znaczących rezultatów. Po dwóch latach bezowocnych działań i cierpień spotkaliśmy psychologów, którzy wyjaśnili nam: problem trzeba rozwiązać za pomocą aktywny udział cała rodzina. Jesteśmy bardzo wdzięczni tym specjalistom, ponieważ wierzyli, że najważniejsze są relacje rodzinne i wiara w zwycięstwo.

Wraz z potrzebami naszego dziecka zmieniła się cała rodzina. Wyrażenie „Tata, mama, ja - sportowa rodzina stało się naszym mottem.

Razem nauczyliśmy się robić wszystko od nowa. Zaczęliśmy od sportu, od elementarnych ćwiczeń, które były bardzo trudne dla naszego syna i dla nas, jego rodziców. Wraz z potrzebami naszego dziecka zmieniła się cała rodzina.
Dzięki Aldiyarowi wiele się nauczyliśmy. Wyrażenie „Tato, mamo, jestem sportową rodziną” stało się naszym mottem. Ponieważ stres związany z ćwiczeniami i gry w gronie zespołu pomogły Aldiyarowi zredukować nadpobudliwość, usunąć sztywność ciała, rozwiązać problemy behawioralne, widzieć i postrzegać innych, pozbyć się agresji, nawiązać kontakt wzrokowy i zapomnieć o wszelkich stereotypach ruchowych.

To była bardzo długa i trudna podróż z krzykiem rozpaczy i łzami radości. Najgorsze było to, że według prognoz lekarzy powrót do mowy był prawie niemożliwy. Ale Aldiyar ponownie powiedział pierwsze słowo „mama” w wieku 9,5 lat!

Powoli, ale pewnie mój syn zmierza w kierunku rozwiązania problemu pozbycia się autyzmu. I idzie z nim cała nasza rodzina. Zajęcia z lektorami, trenerami i specjalistami trwają codziennie. Aldiyar osiągnął znaczące wyniki w dziedzinie socjalizacji i interakcji z ludźmi. Teraz uczy się w szkole w ramach projektu Każde dziecko zasługuje na szkołę i każdego dnia odkrywa coraz więcej. W końcu tak bardzo potrzebuje komunikacji z rówieśnikami i ich właściwego przykładu!

Mój syn uwielbia podróże i piesze wycieczki. Aldiyar ma dobre umiejętności domowe. Poza tym lubi sport, świetnie jeździ na łyżwach, rolkach, narciarstwo umie pływać, jeździć konno, nauczyć się grać gry zespołowe. Nasze dziecko jest wielkim pracownikiem. Wszystko, co jest dane dziecku normatywnemu, jest łatwe, dzieci autystyczne są niezwykle trudne. Takie dzieci, ich mentorzy i rodzice to prawdziwi bohaterowie, w każdej minucie, w każdej sekundzie walczą o pełnię życia!

„Szkoła i komunikacja w zespole owocują”

Arina - matka Naila

Paznokcie przed trzy lata był zwykłym dzieckiem, jak mi się wydawało. Jedyne, co mi przeszkadzało, to brak mowy. Faktem jest, że mamy rodzinę lekarzy i to, co rośnie w naszej rodzinie specjalne dziecko Zrozumieliśmy to niemal natychmiast.

Nail mówił późno, w wieku czterech lat. Jednocześnie nie zachowywał się jak wszystkie dzieci. Był poza kontrolą, całkowicie nieposłuszny. Nasz tata do samego końca nie chciał uwierzyć, że z jego synem dzieje się coś poważnego. Ale w końcu, kiedy postawiono diagnozę, wszystko uznaliśmy za oczywiste. To jest nasze dziecko i kochamy je za to, kim jest, ze wszystkimi plusami i minusami.

W szkole Nail nauczył się dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić bardziej złożone liczby, ucząc się dopiero w pierwszej klasie.

Mówił osobnymi frazami, nie adresowanymi do nikogo konkretnego iw ogóle nie prowadził dialogu. Ale mimo to synowi łatwo było liczyć i czytać. Już w wieku czterech lat znał wszystkie litery, w wieku pięciu lat już dobrze czytał, aw wieku 6 lat czytał jak dorosły, swobodnie i płynnie. W wieku pięciu lat już w myślach dodawał i odejmował liczby podwójne. Nie tłumaczyłam mu mnożenia i dzielenia, po prostu miałam w domu biurko, na którym malowano tabliczkę mnożenia metodą dodawania. Spodobało mu się to, w wyniku czego szybko sam to opanował. Ale już w szkole Nail nauczył się dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić bardziej złożone liczby, ucząc się dopiero w pierwszej klasie.

Na pierwszym zamówieniu przed szkołą nauczył się z babcią wiersza M. Lermontowa i opowiedział prehistorię powstania tego wiersza. I to wszystko w wieku 6 lat.

Nie lubił pisać i robił to niedbale i niezdarnie. Ale już w drugiej klasie, dzięki dużemu wysiłkowi, osiągnął dobre wyniki. Wiersze Nailu zawsze były łatwe. Dużo czyta zarówno w domu, jak iw szkole. Jego pamięć jest dobrze wyćwiczona. Na pierwszej komisji przed szkołą nauczył się z babcią wersetu M. Lermontowa „Poeta, niewolnik honoru, umarł ...”, a nawet opowiedział tło pojawienia się tego wiersza. I to wszystko w wieku 6 lat.

Z muzyką mojego syna Specjalna relacja. Często go denerwowała, ale w samochodzie zawsze prosił, żeby go włączyć. Byłem zaskoczony, kiedy wyciągnął rękę, by zagrać na instrumentach. Co najważniejsze, lubi to, lubi grać na dombrze i pianinie. W szkole, na sali gimnastycznej boi się gwizdka i dźwięku dzwonka na lekcję, dlatego nie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego. Chociaż uwielbia aktywność fizyczną.

Oczywiście mieliśmy i nadal mamy różne trudności, bez tego w żaden sposób. Paznokcie zawsze były aktywne dziecko, w wieku 3-4 lat był po prostu nie do opanowania, ciągle uciekał. I to nieważne gdzie i zupełnie bez powodu. Nic go nie powstrzymało. Po prostu biegł ulicą, niezależnie od przejeżdżającego ruchu, obecności lub braku sygnalizacji świetlnej. Teraz, w wieku 8 lat, może sam biegać i przebiegać przez ulicę na światłach, ale pojawił się już pewien strach, który nie pozwala mu uciec jak wcześniej.

Kolejną cechą naszego synka, z którą poważnie mieliśmy do czynienia, zwłaszcza na początku nauki w szkole, jest jego niepokój i chwiejność emocjonalna. Nail na lekcji potrafił eksplodować w mgnieniu oka, nie siedzieć spokojnie, podnosić głosu, wstawać, chodzić itp. Pierwszy rok szkoły był szczególnie trudny. Cokolwiek się stało. I po pierwszym wakacje Kiedy znowu odstawił szkołę od piersi, było wrażenie, że przechodzimy przez wszystko od nowa.

Adaptacja w drużynie nie sprawiała szczególnych problemów, oczywiście były potyczki, na początku obraził kilka dziewczyn, które były szczególnie ciche i spokojne. Ale później Nail rozpoznał całą klasę i wszystko się wyrównało. Niemniej jednak na wakacjach były problemy: tam, gdzie było głośno, denerwował się głośne dzwięki, a na zawodach - zawsze chciałem wygrać.

W klasie pewna kontakt emocjonalny i przywiązanie do innych dzieci. Nie masz pojęcia, jak ważne jest to dla jego rozwoju!

Niektóre dzieci, które przyszły do ​​klasy w tym roku, początkowo obawiały się Naila. Cóż, to zrozumiałe - wolno mu dużo, czego inni nie mogą. Teraz wszyscy są do tego przyzwyczajeni. Koledzy z klasy chronią i zawsze martwią się o Naila. A dla mnie taka postawa daje nadzieję, że mój syn będzie się integrował ze społeczeństwem. Ma w klasie przyjaciół - Azata i Nuradela. Bawią się razem na przerwach, a syn często wspomina ich w domu. Oznacza to, że tworzy pewien kontakt emocjonalny i przywiązanie do innych dzieci. Nie masz pojęcia, jak ważne jest to dla jego rozwoju!

Pomagali nam wszyscy: nasz wychowawca, dyrektor, dyrektor i wszyscy specjaliści z resocjalizowania. Gdyby nie ich dobrze skoordynowana praca, bardzo trudno byłoby osiągnąć wyniki, które mamy teraz! Wiele nierówności zostało wypchanych przez te dwa lata, a ile jeszcze trzeba będzie wypchać. Ale jestem pewien, że damy radę!

Oczywiście szkoła i komunikacja w zespole owocuje. Nail stał się towarzyski, stara się poprawnie prowadzić dialog, uczy się nawiązywać przyjaźnie i rozumieć wszystko, co nowe! Te proste rzeczy wydają się całkiem naturalne dla innych dzieci, ale dla dzieci takich jak mój syn jest to żmudny proces odkrywania świadomości i znajdowania swojego miejsca na świecie.

#KażdeDzieckoZasługujeSzkoła
#ӘrBalaMektepkeLayykty #EveryChildWantsToBeIncluded #Bolashakcharity #Autism #WCB2018

Przeczytaj o tym, jak kształcić i wychowywać dzieci w Kazachstanie na naszych stronach

Światowy Dzień Świadomości Autyzmu jest poświęcony...

Mój synek, jak każdy długo wyczekiwany mały chłopiec, był kochany i rozpieszczany. Jak na dziecko przystało piękne oczy, pucołowate policzki, szpilki i te urocze fałdy na dłoniach. Wiesz, co mam na myśli. Zanim skończył rok zwykły facet z jego zwykłymi potrzebami i rozwijane zgodnie z ogólnie przyjęte normy. Ale po świętowaniu jego półtorarocznej rocznicy zacząłem zauważać uderzające różnice w zachowaniu mojego syna od otaczających go dzieci. Tak się złożyło, że wszyscy rówieśnicy, jakby za zgodą, zaczęli aktywnie rodzić. I komunikując się z nimi, mimowolnie zauważasz, że nasz jest trochę dobry i bystry, ale nie robi tego, co robią inni.

Z kolei matki uwielbiają pokazywać społeczeństwu, jak sumiennie angażują się we wczesny rozwój swoich dzieci. Już roczna dziewczynka z placu zabaw pokazuje mamie „latać”, „jak pies”, a nawet palcem wskazuje na swój wiek. Mój tak nie robi. Mój w ogóle się nie odwraca, kiedy do niego dzwonię, i nie podnosi wzroku po zabawie, kiedy jego tata wraca z pracy. Pokazywanie mi, ile ma lat, czy powtarzanie „moo” po krowie nie wchodzi w rachubę. I oczywiście myślę, że ja zła matka, mało robię z dzieckiem i nie daję mu tego, co te aktywne matki z placu zabaw dają swoim dzieciom. I wzmocnione uczuciem poczucie winy, zacznij kupować materiały edukacyjne, kolorowanki, książeczki, plastelina, karty Domana i wszystko-wszystko-wszystko. Ale on po prostu nie chce czytać ze mną książki. Nie chce oglądać zdjęć. Nie chce powtarzać za mną. Chce dostać cholerną tabletkę, zakręcić kołem z samochodu albo biegać po pokoju.

Czy domyśliłem się, że z dzieckiem nie wszystko w porządku? Z pewnością. Nie jestem ślepy. Ale po półtora roku żaden ze specjalistów na planowych badaniach nie powiedział mi, że to może być autyzm.

Co więcej, jego tata również mówił bardzo późno i nawet dzisiaj nie jest najbardziej towarzyską osobą. Dlatego pomyśleliśmy, że dziecko „poszło do taty” i po prostu ma taki charakter. Takie introwertyczne dziecko. Cóż, wszyscy wiwatowali, że „to chłopiec” i „wtedy będzie gadał kaaaaaak”. I tak żyli, oczekując, że ta chwila kiedyś nadejdzie ku radości wszystkich.

W ciągu dwóch i pół roku ten moment nie nadszedł i nie było sensu mieć nadziei, że wszystko samo się „rozpłynie”. I ktoś zasugerował, żebym poszła do psychiatry dziecięcego, bo to wszystko wyglądało na autyzm. autyzm - znane słowo ale nie wiem dokładnie co to znaczy. Zaczynam googlować i moje włosy stopniowo siwieją. Nic o tym nie wiedziałam, ale wszystkie objawy, wszystkie objawy tak dobrze pasują do opisu zachowania mojego dziecka. Jeszcze przed wizytą u psychiatry dziecięcego wiedziałam, że diagnoza się potwierdzi – mój synek ma autyzm.

Od tego dnia zaczął się zapis naszego nowego życia. Musieliśmy pogodzić się z faktem, że nasze dziecko „nie jest takie” i być może już zawsze będzie inne od innych ludzi. Ale bardzo dziwnie było zdać sobie sprawę, że przez cały ten czas obok nas był świat równoległy - świat ludzi z autystycznym spektrum rozwoju. A takich osób było bardzo dużo. Dlaczego ten świat jest równoległy? Tak, ponieważ wydaje się, że nikt o tym nie wie. Wydaje się, że społeczeństwo „normalności” celowo odcina się od wszystkiego, co odbiega od normy i nie chce dostrzegać ludzi, którzy są dla nich niewygodni.

Osoby z autyzmem czują się niekomfortowo. Już to zrozumiałem. W końcu moje dziecko przeszkadza dzieciom na placu zabaw. Nie mówi i nie może bawić się z innymi. Dzięki temu może kogoś posypać piaskiem lub odepchnąć od zabawki. Nie mogę tak po prostu wejść do parku, wyposażyć dzieciaka w łopatę i wrzucić ją do piaskownicy, jednocześnie oglądając mój kanał na Facebooku na telefonie. Nie, muszę uważnie obserwować mojego malucha, żeby nikomu nie sprawiał dyskomfortu.

Inni ludzie nie wiedzą, czym jest autyzm, tak jak ja nie wiedziałem jeszcze dwa lata temu. A kiedy moje dziecko na ulicy się dzieje” złe zachowanie”, współczujące ciotki zaczynają udzielać rad lub kiwać głowami „jakiego masz niegrzecznego chłopca”. Jeden nawet nalegał „uspokój dziecko – to nie jest dozwolone!”. I myślę, że nie możesz wyciągać pochopnych wniosków, jeśli nic o nas nie wiesz. A o ścieżce, którą już przebyliśmy...

W końcu powiedzieli mi, czym jest autyzm i jak sobie z nim radzić – musiałam przekonać się sama. Bo nie mamy specjalnej polikliniki, do której przyjedziesz z dzieckiem autystycznym i tam zostanie „wyleczone”. Konieczne jest znalezienie kontaktów poprzez pocztę pantoflową dobrych specjalistów. Musisz wędrować po mieście, a nawet po kraju, przekazując różne analizy prowadząc badania, konsultując się i ucząc różne zdania. Ponieważ nie ma jednego sposobu na normalizację dziecka. Ponieważ wszystkie są różne i każdy ma swój własny „załamanie” lub własną specyfikę.

I po prostu próbujesz wszystkiego. Ponieważ dieta bezglutenowa komuś pomogła. Mikropolaryzacja, terapia Tomatisa, terapia ABA komuś pomogły. Pomogły komuś witaminy, które przepisali w medycznym centrum genetycznym po badaniu krwi na wszystko, wszystko, wszystko. A Ty nie wiesz, co dokładnie może pomóc Twojemu dziecku. Dlatego jeździsz do różnych ośrodków na zajęcia z logopedą, psychologiem, defektologiem, logopedą, terapeutą integracji sensorycznej. Czy wiesz, kim jest terapeuta integracji sensorycznej? Teraz dużo wiesz. Bo teraz żyjesz tylko dla swojego dziecka. Wiesz o dietach, witaminach, terapii behawioralnej i gdzie robią najlepsze EEG w mieście. Ponieważ nikt poza tobą nie jest zainteresowany wyciągnięciem twojego dziecka. Wszystko spada na twoje barki.

Czy trudno jest być matką dziecka z autyzmem? Bardzo. To trudne, kiedy przez cztery lata ani razu nie spojrzał ci w oczy i nie powiedział „mamo”. Jesteś gotów oddać wszystko tylko dla tej „mamy”. Jest ciężko, kiedy nie zadręcza cię ciągłymi pytaniami i nie opowiada, jak minął mu dzień. Nie karmi cię babeczkami z piaskiem ani nie zachowuje się jak „normalny” dzieciak. Jest ciężko, kiedy nie naśladuje swojego taty. To trudne, że nie można żyć według „standardowego schematu”.

Nie możesz umieścić go w przedszkolu za dwa, trzy lata i zająć się swoimi sprawami lub iść do pracy. Bo zwykłe przedszkole stanie się dla niego tylko magazynem, bo potrzebuje intensywnych zajęć. Musisz mu się całkowicie poświęcić, chodzić z nim na zajęcia, chodzić z nim dalej świeże powietrze i pomóż mu bawić się z innymi dziećmi na placu zabaw.

A wieczorami nadal musisz z nim pracować dodatkowo. Ponieważ, jak mówią eksperci, „główną pracą jest praca rodziców z dzieckiem”. Przywiązuje się również do ciebie i nie może przebywać z innymi przez długi czas. I jest ci ciężko, bo twoje życie tak naprawdę nie należy już do ciebie.

To, czy zrobisz sobie manicure na dłoniach, zależy od tego, czy ktoś jest w stanie posiedzieć ze swoim synem przez dwie godziny. To, czy zobaczysz kogoś z tłumu osób nie autystycznych, zależy od tego, czy ktoś może opiekować się swoim synem. Ponieważ nie chcesz iść z nim do restauracji z przyjaciółmi. Bo nie umie spokojnie siedzieć przy stole i rysować ołówkami. Wycieczka do dowolnego miejsce publiczne z dzieckiem może łatwo przerodzić się w ciężką pracę, jeśli jest w złym humorze.

Tak, z autystycznym dzieckiem jest to nierealistycznie trudne. Ale jestem mu niesamowicie wdzięczna. Za uczynienie mnie lepszym. Za uczynienie mnie bardziej cierpliwym. Za otwarcie mi oczu na inny świat – świat osób ze specjalnymi potrzebami. I otworzył moje serce na więcej więcej miłości. Teraz rozumiem, jak ciężko jest każdemu, kto wychowuje dziecko z niepełnosprawnością rozwojową lub sam jest niepełnosprawny. A teraz już nigdy nie odwrócę nieśmiało wzroku od mężczyzny na wózku inwalidzkim. Nigdy nie użyję słowa „dół” jako przekleństwa i nigdy nie osądzę matki, której dziecko leży na podłodze. Centrum handlowe w histerii. Ponieważ to dziecko może mieć autyzm, a nie „złe rodzicielstwo”, a ta matka przeżywa najtrudniejszy okres ze wszystkich. W końcu minie pani tę histerię, a ona musi z tym żyć.

Niewiele osób wie, czym naprawdę jest autyzm. Mówią, że „dziecko jest autystyczne”. Uwierz mi, dziecko nie cierpi - ma się dobrze. I nie ma problemów ze światem zewnętrznym. Mamy problemy z postrzeganiem takich osób. I chcę, abyśmy my, społeczeństwo, stali się trochę bardziej tolerancyjni wobec tych, którzy trochę różnią się od reszty. Chcę, żeby matki uczyły swoje dzieci, że są dzieci, które nie są takie jak one, ale trzeba też bawić się z tymi dziećmi, bo są dobre. Naprawdę chcę przestać odczuwać ciągłe uczucie, że stoimy na drodze. Naprawdę chcę mniej przepraszać za zachowanie mojego dziecka, bo wreszcie widzę zrozumienie w oczach innych.

Damy radę ze wszystkim. „Wyciągniemy” nasze dziecko. I każdy, kto opiekuje się swoimi dziećmi, sobie poradzi. W końcu im wcześniej zaczniesz, tym lepsze efekty. Potrzebujemy tylko zrozumienia ze strony społeczeństwa. Resztę zrobimy sami.

Jeśli znajdziesz błąd, zaznacz fragment tekstu i kliknij Ctrl+Enter.

Elena Ignatieva ma dwóch synów. Najstarszy syn, który ma teraz 16 lat, ma autyzm. To dla niego powstało przedszkole specjalne Kids’ Estate, do którego dziś uczęszcza 70 dzieci. różne narodowości.

- Elena, jak to się stało, że otworzyłaś własne przedszkole?

– 13 lat temu było znacznie mniej przedszkoli i szkół, w których dziecko ze specjalnymi potrzebami mogło się uczyć i komunikować ze zwykłymi dziećmi. A teraz nie ma tak wielu miejsc, w których takie dzieci są traktowane z należytą uwagą i zrozumieniem. Aby stworzyć środowisko dla mojego syna, otworzyłem Centrum dziecka gdzie uczyły się dzieci języki obce. Zaczęło się od grup wczesny rozwój, a dwa lata później mieliśmy już przedszkole z prawdziwego zdarzenia, które rozwija się i funkcjonuje do dziś. Obecnie zapisanych jest do nas 70 studentów. Spośród nich 4 są z autyzmem, a to dużo.

Dlaczego tak wiele osób sprzeciwia się integracji?

– W klasie liczącej 30 uczniów jedno dziecko ze specjalnymi potrzebami, jeśli nie zostanie odpowiednio potraktowane, może zniszczyć całą proces edukacyjny. Rozumiem rodziców, którzy przychodzą do szkoły i mówią: „Dziecko przeszkadza innym dzieciom w nauce, bo nauczyciel jest przez niego ciągle rozpraszany”. Dlatego bardzo ważne jest stworzenie warunków, w których zwykłe dzieci mogą w spokoju uczyć się, a dziecko ze specjalnymi potrzebami dostanie to, po co przyjechało. Aby to zrobić, musisz zrozumieć, jakie dokładnie są jego funkcje i jak sobie z nimi radzić. Na przykład dziecko z porażeniem mózgowym potrzebuje dostępnego środowiska fizycznego - poręczy, specjalnych schodów, ramp. Ale z dziećmi upośledzonymi umysłowo jest to znacznie trudniejsze. Na zewnątrz wydają się zdrowi, ale wiele form grupowego uczenia się jest dla nich poza zasięgiem. Niemniej jednak postawiliśmy sobie za zadanie zintegrowanie większości tych dzieci ze społeczeństwem i zadanie to jest wykonalne.

Źródło:

Co powinienem zrobić, jeśli moje dziecko odmawia interakcji z innymi dziećmi?

– Często zdarza się to u dzieci z autyzmem, ale całkiem realne jest znalezienie tego typu zajęć, w których dziecko może być częścią grupy – najpierw pod okiem wychowawcy, a potem samodzielnie. Ważne jest, aby podążać za zainteresowaniem dziecka – powiedzmy, że lubi aktywności sportowe i aby uczyć się razem z innymi facetami, jest w stanie poczekać na swoją kolej - to także komunikacja. Pierwszym krokiem jest zbudowanie zaufania między dzieckiem a dorosłym i utrzymanie tego zaufania. A potem jest ciągła praca w strefie bliższego rozwoju dziecka. Zawsze opieramy się na indywidualnych możliwościach dziecka, uwzględniając jego mocne strony oraz tzw. deficyty. W końcu zdarza się, że dziecko nie ma opóźnienia rozwojowego, ale nie wytrzymuje rytmu Praca grupowa, obciążenie hałasem lub ma cechy sensoryczne. Dlatego na samym początku pracy przeprowadzamy diagnostykę wszystkich dzieci w ogrodzie, aby określić zasoby każdego dziecka, jego warunki startowe. A potem budujemy taki program treningowy, aby opierając się na mocnych stronach pomóc dziecku pokonać lub zrekompensować słabości. Tutaj bardzo ważna jest skoordynowana praca różnych specjalistów - psychologa, defektologa, logopedy, metodyka.

Czy dziecko zawsze potrzebuje towarzyszenia?

- Nie zawsze. Ale są dzieci, w których zachowaniu są elementy niepożądane. Ignorantom może się wydawać, że dziecko jest źle wychowane lub zepsute, ale tak nie jest. Obecnie teoria neuronów lustrzanych zyskuje na popularności. Neurony lustrzane w mózgu są odpowiedzialne za zdolność osoby do naśladowania, empatii, au dzieci za zdolność uczenia się przez naśladownictwo. U dzieci z autyzmem te neurony nie są rozwinięte. Jeśli dla dziecka normotypowego najbardziej naturalną rzeczą jest uczenie się poprzez naśladowanie dorosłych, kopiowanie ich zachowań, to autystyczne dziecko taki naturalna forma nauka nie jest dostępna, po prostu nie rozumie, jak się zachować. Stąd powstaje różne formy niepożądane zachowanie. Na przykład dziecko z autyzmem może podejść i uderzyć inne dziecko. Niektórym takie działanie może wydawać się agresją, ale tak naprawdę ważne jest, aby zrozumieć, co kryje się za tym gestem. Często jest to zaproszenie do wspólnoty. Zadaniem nauczyciela lub wychowawcy jest zastąpienie niechcianych form zachowań społecznie akceptowalnymi, a następnie rozpoczyna się proces wychowawczy.

Źródło: Zdjęcie: Facebook Elena Ignatieva

Nie jest tajemnicą, że dzieci z autyzmem często mają zaburzenia równowagi sensorycznej, takie jak nadwrażliwość na dźwięki. Nawet zwykłe przewracanie strony brzmi dla nich jak dzika grzechotanie. Ale wizualnie takie dziecko może dobrze postrzegać informacje. Dlatego używamy różne drogi wzmocnienie wizualne dla tych dzieci. Najciekawsze jest to, że sprawdza się również u innych dzieci!

Mój syn od razu poszedł do drugiej klasy, ale przez cały pierwszy rok nauki siedziałam z nim przy biurku zamiast korepetytora. Czytał i pisał dobrze, ale w połowie lekcji, jeśli się zmęczył, mógł wstać i gdzieś pójść, wziąć gumkę lub flamaster, który lubił w piórniku od kolegi z klasy. Patrzyli na niego jak na kosmitę.

– Jak wytłumaczyć zwykłym dzieciom, czym jest autyzm, żeby ich nie urazić specyficzna koleżanka z klasy?

- Małe dzieci wcale nie muszą niczego tłumaczyć - same wszystko rozumieją. Na przykład w naszej grupie jest dziewczyna, nazwijmy ją Masza. Ma 6 lat, dopiero zaczyna mówić, jest bardzo cicha, ma wielkie oczy. Uczymy więc inne dzieci komunikowania się z nią, opiekowania się nią, dobierania w pary podczas zajęć. Z naszym nauczycielem muzyki przygotowuje indywidualne numery na święta i uwielbia występować ze wszystkimi. Same młodsze dzieci podchodzą, biorą ją za rękę, mówią: „Chodźmy!” Seniorzy uważajcie. Jeśli dziecko zadaje pytania: „Dlaczego Masza tak się zachowuje? Dlaczego milczy, krzyczy lub nie bawi się jak inne dzieci?”, staramy się wytłumaczyć, że każdy z nas jest inny. Jednemu podoba się jedno, drugiemu co innego. Można to wyjaśnić na przykładzie różnych narodowości: tutaj ktoś mówi po angielsku, a ktoś po francusku, ktoś ma jasną skórę, a ktoś ma ciemną skórę. Bycie innym jest w porządku! To jest inkluzja. W tym, nawiasem mówiąc, bardzo pomocne są lekcje inteligencji społecznej.

- Co myślisz o reklamie? Teraz wiele matek zakłada blogi, na których pisze o swoich wyjątkowych dzieciach.

– Wszystko jest bardzo indywidualne. O ile dziecko jest małe, można to uzasadnić, ale w przypadku nastolatków sprawa jest bardzo złożona i niejednoznaczna. Wiele osób ogląda dziewczynę z zespołem Downa, która została modelką, mówią, jaka jest odważna, ale niewielu powie, że jest piękna. I zawsze znajdą się ludzie, którzy będą pisać paskudne rzeczy w komentarzach. Czy wyjdzie jej to na dobre? Niestety, bardzo często rodzice dążą do rozgłosu nie ze względu na swoje dzieci, ale dla siebie.

Długo nie rozmawiałam o moim synu i jego problemach. Na początku było bardzo trudno. A kiedy zaakceptowałem sytuację, zacząłem komentować bardzo krótko i powściągliwie. Odpowiadało to prośbie mojego dziecka, które samo chciało być lepiej zrozumiane i rozważone swoimi rysami. Teraz sytuacja znów się zmieniła, ponieważ zmieniła się jego osobista prośba. Zalecam rodzicom, aby byli niezwykle ostrożni w public relations swoich dzieci ze specjalnymi potrzebami, aby ich nie skrzywdzić. Chociaż nadal konieczne jest dzielenie się doświadczeniami. Chcę napisać książkę o moim synu. Być może moje doświadczenie przyda się innym mamom, które znalazły się w podobnej sytuacji.

– O czym będziesz pisać?

„Przez wszystkie lata prowadziłem szczegółowy pamiętnik. Zapisała wszystko, co się tam dzieje, nawet mikroskopijne dokonania syna. Byłem jego radarem, który odbierał informacje ze świata i przekształcał je w dostępną mu formę oraz przesyłał zwrotne sygnały. Każde jego osiągnięcie było znaczące, np. nauczył się zakładać skarpetki – dla dziecka z autyzmem to zwycięstwo! Więc idziemy do przodu. Kiedy dziecko nie potrafi naśladować, zadaniem dorosłego jest przekazanie mu wiedzy nawet o rzeczach elementarnych poprzez naukę. Ma uczyć! To bardzo trudny i powolny proces. Kiedy mój syn miał 9 lat, urodził się najmłodszy, a ja miałam zupełnie inne doświadczenie, nazywam to doświadczeniem zdrowego macierzyństwa, więc mam do czego porównać. Myślę, że moja książka będzie o tym okresie wczesne dzieciństwo przed narodzinami brata. Pamiętam, jak kiedyś zjedliśmy z nim kolację i młodszy syn spał w pokoju obok. A teraz syn mówi: „Mamo, jak dobrze, że istnieję! Tutaj Petya jest wciąż mały, nie zdaje sobie z tego sprawy. I już wiem, że jestem!” Tylko prawda biblijna w ustach dziecka! W takich chwilach doświadczasz szczęścia, wglądu i obecności Boga w pobliżu.

– Jak nie stracić ducha, gdy sprawy nie układają się tak, jak byśmy chcieli?

- Trudno powiedzieć... Kochaj dziecko! Kiedy kochasz, akceptujesz go takim, jakim jest. Trudno przecenić te chwile szczęścia, które przeżywa się obok chorego dziecka. Wiedzą o tym wszystkie matki - i dzieci z autyzmem, z zespołem Downa i po prostu z chorobami somatycznymi. Te dzieci mają w sobie tyle czystości, światła, siła życiowa… Kiedy opierasz się z całych sił, myślisz: „Zrobię to jeszcze raz, a dziecko wyzdrowieje, choroba gdzieś pójdzie”, po czym w końcu, prędzej czy później, przychodzi gorzkie rozczarowanie. Bo nic nigdzie nie idzie. Ale to nie znaczy, że nie możesz być szczęśliwy.