Testy z teorii szkoleń i edukacji online. Socjalizacja jest

1. Dopasuj.

	Definicja (charakterystyka)
1. Dydaktyka	a) Celowy proces interakcji między nauczycielem a dziećmi, podczas którego prowadzona jest edukacja i rozwój dziecka
2. Proces uczenia się	b) Dziedzina pedagogiki badająca wzorce procesu uczenia się
3. Metody nauczania	c) Metody wzajemnych działań dzieci i nauczyciela w uzbrojeniu przeszkolonego ZUNa, ich wychowanie w procesie uczenia się
2. Dopasuj.
	Definicja (charakterystyka)
1. Umiejętności	a) Umiejętność skutecznego wykonywania działań w oparciu o zdobytą wiedzę
2. Rozwój mentalny	b) wielokrotne powtarzanie tych samych czynności w tych samych i podobnych warunkach
3. Działania edukacyjne	c) zbiór ilościowych i zmiany jakościowe występująca w aktywności umysłowej dziecka, ponieważ jest wzbogacona doświadczeniem, z wiekiem i pod wpływem wpływy edukacyjne G) niezależna działalność dziecko na temat asymilacji ZUN i metod działania.

3. Dodać. Dydaktyka jako gałąź nauk pedagogicznych otrzymała najwyraźniejszy projekt w pracy Ya.A. Komeńskiego...

4. Dopasuj.

	Definicja (Charakterystyka)
	a) System najważniejszych wymagań i przepisów zapewniających efektywne funkcjonowanie proces edukacyjny
2. Szkolenie	b) System ZUN, którego opanowanie stanowi podstawę rozwoju i kształtowania osobowości
3. Zasady uczenia się	c) Cechy zjednoczenia dzieci przez nauczyciela w celu organizowania zajęć
	d) Celowy proces interakcji pomiędzy nauczycielem a dziećmi, podczas którego dzieci aktywnie opanowują ZUN; prowadzone jest wychowanie i rozwój dzieci

5. Dopasuj.

	Definicja (Charakterystyka)
1. Formy organizacji szkoleń	a) Umiejętność skutecznego wykonywania działań w oparciu o zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań zgodnie z określonymi warunkami
2. Edukacja psychiczna	b) Powtarzanie tych samych czynności w kółko w tych samych lub podobnych warunkach
	c) Cechy zjednoczenia dzieci przez nauczyciela w celu organizowania zajęć, podczas których wychowawcy i proces edukacyjny
	d) Ukierunkowany wpływ na rozwój aktywnej aktywności umysłowej dzieci

6. Wybierz poprawną odpowiedź.

Istnieć różne podejścia do klasyfikacji metod:

a) metody z natury aktywność poznawcza nauczyciel i uczeń;

b) metody według źródła wiedzy;

c) metody zgodne z charakterystyką działalności nauczyciela i ucznia.

Które z nich to metody werbalne, wizualne i praktyczne?

7. Określ prawidłowa definicja istota uczenia się przez problem (według M.I. Makhmutova):

a) problem rozwijania inicjatywy, kreatywności dzieci;

b) system dydaktyczny oparty na prawach twórczego przyswajania wiedzy i metod działania oraz obejmujący specyficzną kombinację technik i metod nauczania i uczenia się, które charakteryzują się cechami poszukiwawczymi;

c) różnorodne działania edukacyjne dzieci w przyswajaniu przekazywanej wiedzy.

8. Zaznacz do jakiej grupy metod należą metody indukcyjne i dedukcyjne?

a) Metody logiki przekazu i odbioru informacji.

b) Metody określania stopnia kierowania pracą wychowawczą.

c) Metody określania stopnia samodzielności myślenia dzieci w przyswajaniu wiedzy.

9. Dodaj. Metody według stopnia samodzielności myślenia dzieci w przyswajaniu wiedzy obejmują ...

10. W jakich warunkach nauczyciel może stosować tylko metody werbalne?

a) Nauczyciel jest dobry w metodach werbalnych.

b) Nauczyciel nie ma czasu na problematyczne studiowanie tego tematu.

c) Nauczyciel nie posiada niezbędnych pomoce wizualne lub nie mogą zrobić ich samodzielnie.

11. Pod jakimi cechami uczniów racjonalne jest korzystanie z metod reprodukcyjnych?

a) Uczniowie nie są jeszcze gotowi na problemowe studiowanie tego tematu.

b) Uczniowie są gotowi przyswajać informacje tylko metodami werbalnymi,

c) Uczniowie są gotowi do samodzielnego studiowania tego tematu.

12. Zakończ. Metody pobudzania zainteresowania nauką obejmują...

13. Zakończ. Zestaw metod stosowanych w procesie studiowania danego przedmiotu akademickiego, jego sekcji, nazywa się ...

14. Termin „edukacja edukacyjna” został wprowadzony do obiegu naukowego przez:

a) A. Diesterwega;

b) I.F. Herbarta;

c) J.J. Rousseau;

a) B. Pascal;

b) Śr. Łomonosow;

c) J.J. Rousseau;

Jestem. Machmutow;

b) LV Zankow;

c) M.M. Potashnik;

d) Yu.K. Babański.

17. Holistyczny system edukacji w drugiej połowie XIX w. tworzyli:

a) KD Ushinsky;

b) nie dotyczy Korf;

c) W.P. Wachterow;

d) P.F. Kapterev.

18. Sformułowano i ujawniono dwie powiązane ze sobą zasady edukacji i wychowania – zgodność z naturą:

a) IG Pestalozzi;

b) A. Disterwega;

c) IF Herbart;

d) IF Herbart;

19. Z punktu widzenia psychologii jedna z pierwszych zasad pedagogicznych uzasadniona:

a) P.F. Kapterev;

b) KD Ushinsky;

c) I. Herbarta;

d) IG Pestalozzi.

20. Aby osiągnąć jedność części i całości, elementu i struktury, przy jednoczesnym opanowaniu treści przestudiowanych, zasada ma na celu:

a) systematyczne;

b) widoczność;

c) siła;

d) naukowe.

21. Organizacja procesu pedagogicznego w oparciu o najnowsze osiągnięcia psychologii, pedagogiki, metody nauczania implikuje zasadę:

a) systematyczne;

b) dostępność;

c) widoczność;

d) naukowe.

22. Założycielem teorii edukacji formalnej jest:

a) Ja.A. Komeński;

b) G. Spencera;

c) IF Herbart;

d) A. Disterwega.

23. Według ……… głównym celem szkoły jest rozwój umiejętności i zainteresowania poznawcze uczniowie, ich uwaga, pamięć, myślenie:

a) teoria wychowania materialnego;

b) teoria formalizmu dydaktycznego;

c) teoria utylitaryzmu dydaktycznego;

d) teoria problemów złożonych.

a) forma organizacji szkolenia;

b) metoda nauczania;

w) środki techniczne uczenie się;

d) wszystkie odpowiedzi są błędne.

25. Klasowo-lekowy system edukacji to:

a) metoda nauczania;

b) organizacyjna forma kształcenia;

c) narzędzie do nauki;

d) rodzaj wykładu.

26. Podstawy systemu lekcji klasowych położyły:

a) Ja.A. Komeński;

b) V. Ratke'a;

c) JJ Rousseau;

d) IG Pestalozzi.

27. Wypełnij puste pola:

„Złota zasada dydaktyki” została nazwana zasadą………… przez wybitnego nauczyciela………..w pracy……………….

29. Dydaktyka jest ściśle związana z innymi naukami………………………………………………

30. Ustaw mecz:

31. Jak najłatwiej określić rodzaj i strukturę lekcji? Wybierz poprawną odpowiedź.

a) w celach dydaktycznych;

b) przez umiejscowienie elementów lekcji;

c) o czas przeznaczony na osiągnięcie celu głównego.

d) według liczby części konstrukcyjnych.

e) o działalności nauczyciela.

32. Jakie lekcje są niestandardowe?

1) lekcja łączona;

2) lekcja - gra;

3) lekcja - sąd;

4) lekcja - krzyżówka;

5) lekcja powtórkowa;

6) lekcja - quiz.

33. Jakie lekcje dotyczą pomocniczych form edukacji?

1) lekcja łączona;

2) wycieczka;

3) lekcja integracyjna;

5) egzamin;

6) lekcja kontrolna;

7) lekcja – nauka;

8) opcjonalnie.

34. Z poniższych stwierdzeń wybierz czynniki, które determinują wybór metod nauczania:

1) cel szkolenia;

2) poziom do osiągnięcia;

3) poziom motywacji do nauki;

4) wdrażanie zasad, wzorców uczenia się;

5) zakres wymagań i treści do wdrożenia;

6) ilość i złożoność materiału edukacyjnego;

7) poziom przygotowania uczniów;

8) aktywność, zainteresowanie uczniów;

9) wiek;

10) wyniki uczniów;

11) kształtowanie umiejętności edukacyjnych;

12) sprawności i wytrzymałości treningowej;

13) czas szkolenia;

14) warunki materialno-techniczne szkolenia;

15) warunki organizacyjne szkolenia;

16) stosowanie metod na poprzednich lekcjach;

17) rodzaj i strukturę lekcji;

18) relacje między nauczycielem a uczniami, które wykształciły się w procesie pracy wychowawczej;

19) liczbę uczniów w klasie;

20) poziom przygotowania nauczyciela.

1) nie, jest to wspólna funkcja wszystkich metod stosowanych w szkole.

2) Tak, tylko niektóre metody, takie jak kontrola, zachęcają uczniów do nauki, pozostałe są pod tym względem neutralne.

3) Żadna metoda nie jest specjalnie ukierunkowana na zachęcanie do uczenia się.

4) Metody są sposobami (metodami) osiągnięcia celu, nie pełnią żadnych innych funkcji.

5) Zachęcanie do studiowania jest funkcją uboczną wszystkich metod.

36. Jakiej zasadzie uczenia się przypisałbyś zasady: od łatwych do trudnych; od znanego do nieznanego; od prostych do złożonych?

1) widoczność;

2) charakter naukowy;

3) dostępność;

4) powiązania teorii z praktyką;

5) systematyczny i konsekwentny.

37. Jakiej zasadzie przypisałbyś zasadę: „Zastosuj pytanie: dlaczego tak często, jak to możliwe?” Aby nauczyć uczniów myślenia przyczynowego: zrozumienie związków przyczynowo-skutkowych jest niezbędnym warunkiem uczenia się rozwojowego”?

1. Świadomość i aktywność.

2. Widoczność.

3. Naukowy.

4. Związki teorii z praktyką.

38. Jaka jest różnica między regułą dydaktyczną a zasadą dydaktyczną? Znajdź poprawną odpowiedź.

1. Zasady określają zasady. Zasada ma charakter ogólnej prawidłowości; reguła, wynikająca z zasady uczenia się, odzwierciedla działania stosowane w określonej sytuacji pedagogicznej. Reguła mówi nauczycielowi, jak: praktyczna praca realizować zasadę dydaktyczną.

2. Reguła jest wyrazem ogólnej prawidłowości. Zasada dydaktyczna jest podporządkowana regule iz niej wynika.

3. Reguła, w przeciwieństwie do zasady, jest subiektywna. Nauczyciel w każdym przypadku formułuje regułę na podstawie swoich subiektywnych ocen. Zasada jest po prostu rozszerzeniem reguły.

39. Rozwiń etapy przygotowania nauczyciela do lekcji:

1…………………..

2………………….

3………………….

40. Zaliczenie jako metoda nauczania odnosi się do metod

a) zachęty;

c) ekspresja edukacyjna i twórcza;

c) edukacja;

d) asymilacja reprodukcji.

41. Struktura wewnętrzna lekcja, kolejność jej poszczególnych etapów jest treścią koncepcji:

a) diagnostyka lekcji;

c) projekt lekcji;

c) struktura lekcji;

d) przewidywanie lekcji.

42. Widoczność jest

a) sposób kształtowania wiedzy;

c) metoda kształcenia;

c) zasada dydaktyczna;

d) metoda nauczania.

43. Systematyka i spójność są

a) sposób stymulacji;

c) metoda kształcenia;

c) odbiór szkolenia;

d) zasada dydaktyczna.

44. W przypadku, gdy nauczyciel w procesie uczenia się oferuje autentyczną wiedzę mocno ugruntowaną przez naukę do asymilacji, mamy do czynienia z

a) metoda dydaktyczna;

c) zasada dydaktyczna;

c) forma dydaktyczna;

d) zamiar dydaktyczny.

45. Docenienie różne opcje przeprowadzenie przyszłej lekcji i wybór optymalnej to treść koncepcji:

a) prognozowanie lekcji;

c) diagnostyka lekcji;

c) planowanie lekcji;

d) struktura lekcji.

46. ​​„Wychowanie, kształcenie, szkolenie, kształtowanie i rozwój osobowości należą do aparatu kategorycznego”

a) psychologia;

c) socjologia;

c) pedagogika;

d) nauki polityczne.

47. Wymień rodzaje szkoleń:

1)………………….

2)…………………

3)…………………

4)…………………

5)…………………

48. Do kogo należą słowa:

„Dobry podręcznik to podstawa dobrego nauczania”

1)………………………………

2)………………………………

49. Mecz:

Dokumenty określające treść kształcenia

Definicje

Podręcznik Program treningowy Plan akademicki standard edukacyjny

a) Federalny dokument regulacyjny, który określa minimalną zawartość głównego programy edukacyjne, maksymalna wielkość obciążenia dydaktycznego uczniów, wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia uczniów. b) Dokument normatywny określający skład przedmiotów akademickich, ich podział na rok studiów, tygodniowy i roczny wymiar czasu przeznaczony na studiowanie każdego przedmiotu akademickiego oraz w związku z tym strukturę roku akademickiego. c) Książka, która kładzie podwaliny wiedzy naukowej na temat pewnego Przedmiot zgodne z programem nauczania i przeznaczone do celów edukacyjnych. d) dokument normatywny określający zakres podstawowej wiedzy, umiejętności i zdolności do opanowania przez studentów z każdego przedmiotu akademickiego.

50. Rozwiń strukturę programu nauczania:

1………………………………….

2…………………………………

3…………………………………

Odpowiedzi na testy egzaminacyjne

1. 1b, 2a, 3c
2. 1b, 2c, 3d
3. "Świetna dydaktyka"
4. 1b, 2d, 3a,
5. 1c, 2d, 3a
6. reprodukcyjnego i problemowego wyszukiwania
7. gry edukacyjne, dyskusje edukacyjne
8. metodologia
9. wizualizacja, Comenius, „Wspaniała dydaktyka”
10. w programach nauczania, programy nauczania
11. psychologia, Psychologia edukacyjna, socjologia, fizjologia, etnopedagogika.
12. 1c, 2a, 3b
13. 2, 3, 4, 6
14. 2, 4, 5, 8
15. 1, 2, 3, 4, 5. 7, 8
16. diagnostyka, prognozowanie, projektowanie
17. tradycyjne, programowane, zorientowane na studenta, problemowe, rozwijające
18. Ushinsky K.D.
19. 1c, 2d, 3b, 4a
20. objaśniające, treść kształcenia, wytyczne.

Kwestionariusz testowy

„Dzieci wychowują rodzice. A rodzice?

Prosimy o uważne zapoznanie się z podanymi pytaniami. Spróbuj odpowiedzieć szczerze. Test uzupełni Twoje wyobrażenie o sobie jako rodzicu, pomoże wyciągnąć pewne wnioski na temat problemów wychowywania dzieci. Napisz swoje odpowiedzi literami: ALE (mogę i zawsze to robię) B (mogę, ale nie zawsze to robię) B (nie może).

Odpowiedź „A” jest warta 3 punkty

Odpowiedź "B" - 2 punkty

Odpowiedź "B" - 1 punkt

Czy możesz:

1. W dowolnym momencie zostawić wszystkie swoje sprawy i zająć się dzieckiem?

2. Skonsultować się z dzieckiem, niezależnie od jego wieku?

3. Wyznać dziecku błąd popełniony w stosunku do niego?

4. Przeprosić dziecko, jeśli się mylisz?

6. Postawić się w sytuacji dziecka?

7. Powiedz dziecku pouczający incydent z dzieciństwa, który rzuca cię w złym świetle?

8. Uwierz przynajmniej przez minutę, że jesteś dobrą wróżką (przystojny książę)?

9. Zawsze powstrzymuj się od używania słów i wyrażeń, które mogą zranić dziecko?

10. Obiecać dziecku, że spełni pragnienie dobrego zachowania?

11. Daj dziecku jeden dzień, kiedy może robić, co chce i zachowywać się tak, jak chce, i nie ingerować w nic?

12. Nie reaguj, gdy Twoje dziecko biło, brutalnie popychało, niezasłużenie obraziło inne dziecko?

13. Oprzyj się prośbom i łzom dzieci, jeśli jesteś pewien, że to kaprys, przelotny kaprys?

Interpretacja wyników:

Jeśli zdobyłeś od 30 do 39 punktów oznacza to, że dziecko jest największą wartością w Twoim życiu. Dążysz nie tylko do zrozumienia, ale także do poznania go, traktowania go z szacunkiem, przestrzegania najbardziej postępowych zasad edukacji i stałej linii postępowania. Możesz spodziewać się dobrych wyników.

Kwota od 16 do 30 punktów . Opieka nad dzieckiem ma dla Ciebie ogromne znaczenie. Masz umiejętności wychowawcy, ale w praktyce nie zawsze stosujesz je konsekwentnie i celowo. Czasami jesteś zbyt surowy, innym razem zbyt miękki. Ponadto masz skłonność do kompromisów, które osłabiają proces edukacyjny. Powinieneś poważnie pomyśleć o swoim podejściu do wychowywania dziecka.

1. Rodzaje kształcenia na poziomie instytucjonalnym:

Rodzina; D. wychowanie dzieci i młodzieży. organizacje;

B. szkoła; E. wychowanie w miejscu zamieszkania;

B. cywilny; G. edukacja dzieci zamkniętych i specjalnych.

G. konfesjonał (religijny); instytucje

2. Dobra hodowla charakteryzuje się ...

A. predyspozycje do oddziaływań wychowawczych;

B. przyswajanie wiedzy moralnej i form zachowań;

B. zdolność osoby do adekwatnego zachowania w społeczeństwie, interakcji z innymi ludźmi w różne rodzaje zajęcia.

3. Dopasuj. Kryteriami wychowania są:

1.przez M.V. Gamezo A. poziom kształtowania potrzeb moralnych

2. według A.K. uczucia, nawyki Markowa;

B. poziom intencjonalności, arbitralność zachowań

B. zasób idei moralnych;

D. przekonania moralne;

D. realne zachowania moralne

4. Kiedy uczniowie wdrażają tylko zewnętrzną stronę wzorca zachowania, nie akceptując go cel moralny, wtedy taka próbka nazywa się:

A. wiedza próbna;

B. proceduralne;

B. osobiste;

G. akceptowany społecznie.

5. Wspólna działalność dziecka i osoby dorosłej, w wyniku której dochodzi do wzajemnego zrozumienia, prowadzona jest wzajemna pomoc, nazywa się:

B. recepcja edukacyjna;

G. wpływ wychowawczy.

6. Perswazja, sugestia, imitacja i infekcja to:

B. recepcja edukacyjna;

G. wpływ wychowawczy.

7. Kierowanie samokształceniem uczniów obejmuje rozwiązywanie następujących problemów:

A. wzbudzać i podtrzymywać chęć rozwijania pozytywnych cech i pozbycia się negatywnych;

B. pomóc uczniowi w krytyce jego osobowości;

B. organizować informacje zwrotne od kolegów z klasy;

D. zapewnienie terminowego wzmocnienia manifestacji pozytywnych zmian;

D. pomoc uczniowi w nakreśleniu programu samokształcenia;

U. Wskaż rozsądne sposoby samokształcenia.

Opcja 2.

1. Celowy rozwój każdej rozwijającej się osoby jako unikalnej osobowości ludzkiej, zapewniającej wzrost i doskonalenie sił moralnych i twórczych osoby jest:

Trening;

B. edukacja;

B. zajęcia edukacyjne;

G. socjalizacja.

2. Mecz:

Rodzaje edukacji Części doświadczenia społecznego

fizyczne doświadczenie płynące z nauki

estetyczny doświadczenie moralne

praca ok. doświadczenie rozwoju fizycznego człowieka

psychiczne d. doświadczenie estetycznego stosunku do życia

duchowe i moralne e. praca i doświadczenie zawodowe

A. organizacja zajęć studenta, w trakcie których uczy się podejmowania wolicjonalnych wysiłków;

B. osobisty przykład osoby dorosłej (rodzice, nauczyciele);

B. samokształcenie dzieci w wieku szkolnym (nawyk ścisłego kontrolowania siebie, przezwyciężanie własnych niedociągnięć);

D. rozwój zainteresowań i pragnień uczniów.

4. Metoda, którą stosujemy wobec dziecka to:

A. wpływ edukacyjny;

B. recepcja edukacyjna;

B. interakcja edukacyjna;

G. wpływ wychowawczy.

5. Możliwość dowolnego wyboru zajęć przez studenta to:

A. wpływ wychowawczy;

B. recepcja edukacyjna;

V. interakcja edukacyjna;

G. wpływ wychowawczy.

6. Samokształcenie to ...

A. proces rozwoju motywacyjnej sfery psychiki dziecka, proces otwierania się na jego świadomość znaczeń i motywów działania człowieka, którego efektem jest pojawienie się w nim chęci ich opanowania;

B. działalność ludzka zmierzająca do zmiany osobowości zgodnie z wyznaczonymi celami, panującymi ideałami i przekonaniami;

C. osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju, gdy potrafi samodzielnie budować swoje zachowanie, realizować swoje działania i dokonywać względnie stabilnego wyboru wartości.

7. Metody samokształcenia to:

A. samopoznanie (samoobserwacja, introspekcja, samoocena, samoporównanie);

B. samokontrola (samoperswazja, samokontrola, samoporządek, autohipnoza, samowzmacnianie, samoprzymus);

B. samorozwoju i autokorekty;

G. samostymulacja (autoafirmacja, samozachęcanie, samozachęcanie, samokaranie, samoograniczenie).

Poprawne odpowiedzi w testach pedagogicznych są oznaczone „+”

1. Rodzaje kar w pedagogice obejmują:

A) potępienie moralne i słowne,

b) grzywny i kary,

c) pozbawienie prawa do nauki.

2 - test. Rozwój pedagogiki wynika z:

a) szereg rewolucji naukowych i technologicznych w XX wieku,

B) świadoma potrzeba społeczeństwa do formowania młodszego pokolenia,

c) uwaga elity na problemy rozwoju niższych warstw społecznych.

3. Pedagogika jest nauką

a) wychowywanie dziecka w placówkach oświatowych,

B) edukacja i wychowanie człowieka, głównie w dzieciństwie i młodości,

c) swobodne kształtowanie osobowości człowieka od urodzenia do starości.

4. pedagogika społeczna jest nauka

A) o wpływie środowiska społecznego na kształtowanie się osobowości człowieka,

b) na wychowanie dziecka w ramach systemu oświaty,

c) o formach interakcji między jednostką a społeczeństwem.

5. Jaki jest światopogląd danej osoby?

A) System ludzkich poglądów na otaczającą rzeczywistość - przyrodę i społeczeństwo.

b) Świadomość własnego „ja” w procesie interakcji społecznej.

c) Ocena działań państwa z punktu widzenia obywatela.

6. Przedmiotem pedagogiki jest:

a) proces uczenia dziecko w placówkach edukacyjnych

b) proces komunikacji między nauczycielem a uczniem,

C) proces kształtowania się i rozwoju osobowości w trakcie jej szkolenia i wychowania.

7. Socjalizacja to

A) proces wejścia jednostki do środowisko socjalne poprzez opanowanie norm społecznych,

b) proces nauczania uczniów w przedszkolnych i szkolnych placówkach oświatowych,

c) proces ustawicznej edukacji jednostki w ciągu jej życia.

8. Metoda edukacji to

a) sposób na stymulowanie rozwoju osoby wykształconej poprzez przedstawienie mu standardu,

b) sposób kształtowania wiedzy, umiejętności i zdolności odpowiedni dla określonego wieku,

C) sposób oddziaływania na świadomość, wolę i uczucia wykształconego człowieka w celu rozwinięcia w nim pewnych przekonań.

9. Kara jest

A) metoda oddziaływania pedagogicznego zapobiegająca niepożądanym działaniom,

b) sposób identyfikacji wad rozwojowych osobowości,

w) główna metoda edukacja i rozwój osobisty.

10. Osobowość w pedagogice wyraża się jako zbiór

a) wiedza, umiejętności i zdolności,

B) cechy społeczne nabyte przez jednostkę,

c) cechy biologiczne i społeczne.

11. Testy – Pojęcie „pedagogika”

a) zaproponowany przez Woltera wyznaczenie nowego kierunku filozofii,

B) wraca do starożytnego greckiego źródła,

c) została dostrzeżona w XIX wieku w związku z sukcesami psychologii rozwojowej.

12. Źródła pedagogika przedszkolna jak nauka

a) ludowe opowieści i legendy

b) przepisy prawne aż do Edukacja szkolna,

C) badania eksperymentalne i zaawansowane doświadczenie pedagogiczne.

13. Termin „pedagogika” pochodzi od

a) łacińskie „dziecko” + „kształcić”,

b) Greckie „dziecko” + „uczyć”,

C) Greckie „dziecko” + „ołów”.

14. Przedmiotem pedagogiki jest:

A) proces kształtowania się i rozwoju osobowości w toku jej kształcenia i wychowania,

b) tworzenie narzędzi dydaktycznych do nauczania dziecka,

c) ramy prawne zapewniające ciągłą edukację dziecka.

15. Edukacja to

A) celowy proces kształcenia i szkolenia,

b) proces interakcji między nauczycielem a uczniem,

c) system instytucji państwowych i samorządowych.

16. Pedagogika jako nauka

a) uformowane w Starożytna Grecja w pismach Arystotelesa,

b) powstały w XX wieku po pojawieniu się dzieł Wygotskiego,

C) powstał w XVII wieku w twórczości Komeńskiego.

17. Dydaktyka to dział pedagogiki,

a) poznanie podstaw kształtowania się osobowości w procesie edukacyjnym,

B) rozpatrywanie kwestii wychowania,

c) studiowanie zagadnień wychowania.

18. Standardami państwowymi w pedagogice są

A) oficjalne, udokumentowane wymagania dotyczące treści proces edukacyjny i jego świadczenia

b) maksymalną wydajność, do której powinni dążyć wszyscy uczniowie,

c) społecznie akceptowane wyniki działalności edukacyjnej.

19. Poziomy edukacji szkolnej w Federacji Rosyjskiej obejmują:

a) wykształcenie podstawowe, średnie i wyższe,

B) podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólne i pełne ogólnokształcące,

c) przedszkole, szkoła i szkolnictwo wyższe.

20. Samokształcenie to

A) proces nabywania wiedzy i rozwijania umiejętności zainicjowany przez ucznia poza systemem oświaty w każdym wieku,

b) nauczanie uczniów w domu ze zdaniem egzaminów w placówce oświatowej,

c) przygotowanie do końcowej certyfikacji poza instytucją edukacyjną.

Test nr 21. Eksperyment pedagogiczny -

a) spontaniczna zmiana w procesie pedagogicznym, motywowana zmianami warunków pedagogicznych,

b) rejestracja faktów w procesie kształcenia i wychowania,

C) kontrolowana transformacja procesu pedagogicznego w celu uzasadnienia hipotezy naukowej.

22. Do metod badania pedagogiczne odnosić się

a) nagana i potępienie moralne,

b) zachęcanie i nagradzanie,

C) studium praktyki pedagogicznej.

23. Podejście systemowo-aktywne w pedagogice kojarzy się z nazwami

A) Wygotski, Elkonin, Davydov,

b) Comenius, Boczek,

c) Zima, Kraevsky, Lebiediew.

24. Zaproponowano określenie „strefa najbliższego rozwoju”

A) Wygotski

b) Zankow,

c) Elkonin.

25. Eksperyment formacyjny w pedagogice

A) wymaga specjalnie zaprojektowanych zadań do sprawdzenia hipotezy pedagogicznej,

b) odbywa się w tajemnicy przed studentami w bezbłędnie,

c) równoznaczne z naturalnym eksperymentem.

26. Eksperyment stwierdzający w pedagogice

a) równoznaczne z formacyjnym,

b) ma na celu obowiązkową zmianę warunków pedagogicznych,

C) wiąże się z pomiarami stanu faktycznego elementów procesu edukacyjnego.

Test. 27. Pierwsze podstawowe badania nad cechy wieku dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wiek szkolny przeprowadzone

A) Piaget, Wygotski,

b) Boczek, Comenius,

c) Montessori.

28. Podstawy teoretyczne rozwinięta edukacja rozwojowa

a) Galperin, Tałyzyna,

B) Błoński, Wygotski,

c) Elkonin, Davydov.

29. Aktywność w grach w wieku szkolnym

a) staje się głównym

B) pozostaje ważny, ale pomocniczy,

c) przystanki.

30. Komunikacja osobista staje się wiodącą działalnością

A) w okresie dojrzewania

b) w wieku szkolnym,

c) w wieku przedszkolnym.

31. Zasady uczenia się zostały po raz pierwszy sformułowane przez:

a) Arystoteles

B) Comeniusa,

c) Suchomliński.

32. W tłumaczeniu z greckiego „pedagogika” oznacza

A) „Zabieram dziecko”,

b) „uczę dziecko”,

c) „zrozumieć dziecko”.

33. System nauk pedagogicznych obejmuje:

A) pedagogika przedszkolna,

b) socjonika,

c) psychologia rozwojowa.

34. Komponent poznawczy samoświadomości obejmuje:

a) samokształcenie,

b) samorozwoju,

C) wiedza jednostki o sobie.

Numer testu 35

a) relacje hierarchiczne

B) relacje wartości,

c) relacje podmiot-przedmiot.

36. Reguła od łatwego do trudnego odwołuje się do zasady

A) systematyczne i konsekwentne,

b) logika,

c) uzasadnienie i dowody.

37. Wewnętrzna motywacja osoby do określonego rodzaju działalności to:

B) motyw

c) powód.

38. Celowy proces szkolenia i edukacji w interesie jednostki jest:

A) edukacja

b) rozwój,

Test pedagogiczny z odpowiedziami. (Teoria uczenia się).

1. Zasady uczenia się to

A. metody pracy nad organizacją procesu uczenia się.

B. tezy z teorii i praktyki nauczania i wychowania, odzwierciedlające Kluczowe punkty w ujawnieniu

procesy, zjawiska, zdarzenia.

W.główne zapisy teorii uczenia się

G. oznacza pedagogika ludowa i nowoczesny proces pedagogiczny.

2.Proces pedagogiczny

A. władcy.
B. cały .

B. ezoteryczny.
G. jest aspołeczny.

3. Cele nauczania:

A. .

G. wewnętrzne i zewnętrzne.

4.Trening musi nosić ....................................... ...... ................ postać.

ALE.kreatywny, osobisty

B. cykloprzepływ

B. indywidualna

G. wielopodmiotowy

5. Edukacja to

A. wynik procesu rodzicielskiego.

B. wynikiem procesów socjalizacji i adaptacji.

B. mechanizm otoczenia społeczno-kulturowego na zapoznawanie się z wartościami uniwersalnymi.

G.wynik uzyskania systemu wiedzy, umiejętności i racjonalnych sposobów działania umysłowego.

6.K nowoczesne modele organizacje szkoleniowe obejmują

A. tylko modele form organizacji nauki.

B.modele systemów zasad, systemy metod, formy, rodzaje organizacji szkoleń .

B. modele form i metod organizacji szkolenia.
G. modele rodzajów i form organizacji szkoleń.

7. Zasady uczenia się zostały po raz pierwszy sformułowane przez

A. Pestalozzi I.G.

B.Comenius Ya.A.

V. Montaigne M.

G. Ushinsky K.D.

8. Dydaktyka to

ALE.nauka o uczeniu się i wychowaniu, ich cele, treści, metody, środki, organizacja, osiągnięte wyniki.

B. sztuka „umiejętność dziecięca”.

B. zlecona aktywność nauczyciela dla osiągnięcia celu uczenia się.

G. system nabyty w procesie uczenia się ZUN i sposoby myślenia.

9. Nauka to

A. usprawnienie procesu dydaktycznego według określonych kryteriów, nadanie mu wymagany formularz aby jak najlepiej osiągnąć cel.

B. nauka o zdobywanie wykształcenia,

W.

10. Forma organizacji szkolenia to:

A. Jak zorganizowany jest proces uczenia się,

B.Gdzie odbywa się proces uczenia się .

V. dlaczego proces uczenia się jest zorganizowany.

G. tej, dla której organizowany jest proces uczenia się.

11. Czas trwania standardowej lekcji

ALE.40-45 min.

B. 30 min.

B. 90 minut.

D. 60 minut.

12. Nauczanie i uczenie się to

ALE.kategorie studiów .

B. metody nauczania.

B. formy edukacji.

G. pomoce naukowe.

13. Technologie pedagogiczne dzielą się na:

ALE.przedmiot ogólny, przedmiotowy i modułowy .

B. przedmiot ogólny, przedmiotowy, modułowy i szczegółowy metodyczny.

V. przedmiot ogólny i przedmiot.

G. przedmiotowe i modułowe.

14. Edukacja to

A. sposób osiągnięcia celów i zadań szkolenia.

B.system nabyty w procesie uczenia się ZUN i sposoby myślenia.

B. do czego dochodzi proces uczenia się, efekty końcowe procesu uczenia się.

D. uporządkowana interakcja nauczyciela z uczniami, mająca na celu osiągnięcie celu.

15. Cel szkolenia podzielony jest na elementy składowe – zadania, które dzielą się na:

ALE.edukacyjne, edukacyjne i rozwojowe .

B. poprawcze, organizacyjne i ogólnodydaktyczne.

V. organizacyjno-metodyczna i epistemologiczno-semantyczna.

G. wewnętrzne i zewnętrzne.

16. Która z lekcji nie jest lekcją kontroli wiedzy o umiejętnościach i zdolnościach?

Komputer,
B.sugestywny.

B. esej

D. praca laboratoryjna

17. Narzędziami uczenia się mogą być:

ALE.materiał (techniczny, informacyjny...), idealny

B. idealne i prawdziwe.

V. materialne i ideologiczne.

G. techniczne i estetyczne.

18. Technologia pedagogiczna- to jest

ALE.zestaw operacji służących konstruowaniu, kształtowaniu i kontroli wiedzy, umiejętności i postaw zgodnie z celami.

B. narzędzia do osiągnięcia celu uczenia się.

B. zbiór przepisów ujawniających treść jakiejkolwiek teorii, pojęcia lub kategorii w systemie nauki.

D. stabilność wyników uzyskanych podczas powtórnej kontroli, a także zbliżone wyniki, gdy przeprowadzali ją różni nauczyciele.

19. Metody nauczania są

ALE.sposoby wspólne działania nauczyciele i uczniowie ukierunkowani na rozwiązywanie problemów w nauce .

B. monologowa forma prezentacji, mająca na celu przekazanie systemu doświadczeń społecznych.

B. sposób samokształcenia i wzajemnego uczenia się.

G. sposoby poznania obiektywnej rzeczywistości w warunkach wielowymiarowego rozważania mechanizmów epistemologicznych i aktywności poznawczej studentów.

20. Technologie pedagogiczne według wiodącego czynnika rozwoju dzielą się na:

A. biogeniczne i socjogenne.

B.biogenny, socjogenny, psychogenny .

B. sugestywne, neurolingwistyczne.
G. świeckie i religijne.

21. Proces edukacyjny określają kategorie:

A. szkolenie i edukacja.

B. zbiór kategorii nauk pedagogicznych.

B. zbiór kategorii dydaktyki.

G. zbiór kategorii antropologii psychologiczno-pedagogicznej.

22. ... uczenie się to rodzaj uczenia się, który opiera się na algorytmie w jego pierwotnej formie.
sens...

A. oprogramowanie

B.zaprogramowany

B. komputer
G. modułowy

23. Jakie pojęcie (termin) nie jest pojęciem teorii uczenia się?

A. sposoby aktywności umysłowej.

B. teoria stopniowego kształtowania się czynności psychicznych.

B. jakość kształcenia.
G. uczenie się.

24. Zasady uczenia się to:

A. warunki pedagogiczne współpraca, współtworzenie.

B. mechanizmy realizacji uczenia się skoncentrowanego na uczniu.

B. główne postanowienia jakiejkolwiek teorii lub koncepcji.

G.główne postanowienia określające treści, formy organizacyjne i metody procesu edukacyjnego zgodnie z ogólnymi celami i wzorcami mi.

25. W Rosji po raz pierwszy sformułowano (a) zasady wychowania

A. Krupskaya N.K.
B.Ushinsky K.D.

B. Babansky Yu.K.
G. Makarenko A.S.

26. Rozważano uczenie się jako współtworzenie nauczyciela i ucznia

A. Comenius Ya.A.

B.Szatałow V.F.

B. Bolnov O.
G. Krupskaya N.K.

27. Lekcja kreatywna i lekcja niestandardowa to koncepty

A. identyczne.

B. symetryczny.

W.mający wspólna płaszczyzna(krzyżujący )

G. podobny.

28. Czego nie dotyczy kontrola pisemna?

Badanie.

B.wiadomość.

B. esej.
G. prezentacja.

29. Metody kontroli nie obejmują

A. kontrola doustna.

B. kontrola pisemna,

W.wzajemna ocena

G. sterowanie komputerowe

30. Funkcje uczenia się i cele uczenia się można podzielić na:

A. Wewnętrzne i zewnętrzne.

B. poprawcze, organizacyjne i ogólnodydaktyczne.

B. organizacyjno-metodyczne i epistemologiczno-semantyczne.
G.edukacyjne, edukacyjne i rozwojowe .

31. Szkolenie dzieli się na następujące kategorie:
A. nauczanie i uczenie się.
B. nauczanie i wychowanie.

W.nauczać i uczyć .

G. socjalizacja i adaptacja.

32. Do placówek średnich kształcenie zawodowe nie zawiera:

A. szkoły techniczne,
B.licea.

B. szkoła.
G. uczelnie.

33. Edukacja jest

A. zlecone czynności nauczyciela dla osiągnięcia celu nauki.
B. merytoryczne wspomaganie procesu edukacyjnego.

W.system wiedzy, umiejętności i zdolności nabytych w procesie uczenia się.

D. sposób współpracy nauczyciela i uczniów.

34. Narzędziem do nauki jest

ALE.zestaw idealnych i materialnych obiektów pozwalających na rozwiązywanie celów i zadań postawionych w procesie uczenia się .

B. techniki i metody pozyskiwania, uogólniania i systematyzowania wiedzy.

B. zestaw narzędzi pedagogicznych do rozwiązywania problemów poznawczych.

G. wszelkie przedmioty świata materialnego, które służą do organizowania zajęć.

35. Technologia pedagogiczna jest

A. forma aktywności umysłowej jednostki, mająca na celu zrozumienie i przekształcenie świata oraz
sama osoba.

B.zestaw środków i metod odtwarzania teoretycznie uzasadnionych procesów kształcenia i wychowania umożliwiających z sukcesem osiąganie założonych celów .

b. aktywna interakcja z otaczającą rzeczywistością, podczas której żywa istota
działa jako podmiot, celowo wpływając na obiekt i zaspokajając go
sposób Twoich potrzeb.

G. praktyczna metoda osiągnięcie samodoskonalenia moralnego poprzez regulowanie przez osobę potrzeb jej cielesnych.

36. Technologie pedagogiczne na gruncie filozoficznym mogą być:

B.materialistyczny, idealistyczny i dualistyczny .

B. rozrodczo-rozwojowe.

G. szkolna i alternatywna.

37. Jakie pojęcie (termin) nie jest pojęciem teorii uczenia się?

A. wiedza
B. umiejętności

b. umiejętności
G.motywacja

38. Istnieją następujące rodzaje edukacji:

A. niepełne średnie, średnie, niepełne wyższe, wyższe.
B. dzienne, niestacjonarne, wieczorowe, zdalne.

B. niepełne średnie, średnie, niepełne średnie zawodowe, średnie zawodowe,
niekompletny wyższy, wyższy, akademicki.

G.niepełne średnie, średnie, niepełne średnie zawodowe, średnie zawodowe, niepełne wyższe zawodowe, wyższe zawodowe.

39. ...to proces, w którym uczniom przedstawiana jest gotowa wiedza, a następnie
proces konsolidacji, generalizacji, systematyzacji i kontroli.

A. sugestywne uczenie się.

B. uczenie problemowe.

W.edukacja reprodukcyjna .

Szkolenie na poziomie G.

40. Proces pedagogiczny ujawnia cechy nauczania

A. podszyty.
B. koncentryczna.

B. schodkowy,
G.systemowo.

41. Edukacja jest

A. Pojęcie teorii uczenia się.

B.kategoria nie tylko dydaktyki, ale także całego systemu nauk pedagogicznych.

B. wynik rozwoju i adaptacji.

D. mechanizm socjalizacji i edukacji.

42. System wyższych kształcenie nauczycieli zawiera następujące bloki:

ALE.ogólny blok kulturowy, blok psychologiczno-pedagogiczny, blok przedmiotowy.

B. ogólny blok kulturowy i blok tematyczny.

B. filozoficzne, psychologiczno-pedagogiczne, ogólnokulturowe bloki G. studia licencjackie i magisterskie.

43. Metody nauczania są

A. narzędzie kontrolne; aktywność poznawcza studenci i uczniowie, element kultury i
moralność.

B.sposoby, sposoby tworzenia korzystne warunki za organizację procesu edukacyjnego, edukacyjnego.

B. mechanizmy socjalizacji i edukacji.

44. Kontrola jest

A. Sprawdzanie wyników samokształcenia.

B.jest to informacja zwrotna nauczyciela z uczniem w procesie nauczania-uczenia się, która zapewnia analizę przyswajania wiedzy, umiejętności i stymuluje aktywność obu stron (zarówno nauczyciela, jak i ucznia) w celu optymalizacji wszystkich części proces edukacyjny.

B. system oceniania i działań oceniających, mający na celu kształtowanie adekwatnej
wyobrażenia o obiektywnie zachodzących procesach w kontinuum społecznym.

D. mechanizm sprawdzania wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów.

45. Uczelnie wyższe są
A. szkoły wyższe, instytuty, uniwersytety.

B. szkoły wyższe, instytuty, uniwersytety, akademie.

W.instytuty, uniwersytety, akademie .

G. licea, kolegia, instytuty, uniwersytety, akademie.

46. ​​​​Nowe informacyjne narzędzia szkoleniowe nie obejmują:

Komputer.
Bprojektor do slajdów.

B. Drukarka.
G. modem.

47. System zasad edukacji rozwojowej został po raz pierwszy zaproponowany przez:

A. Wygotski L.S.
B. Iwanow I.P.

B. Yakimanskaya I.S.
G.Zankov L.S. .

48. Nauka to

A. system ZUN i sposoby myślenia nabyte w procesie uczenia się.

B. do czego dochodzi proces uczenia się, konsekwencje łóżkowe procesu uczenia się.

B. sposób osiągnięcia celów i zadań szkolenia.

G.uporządkowana interakcja nauczyciela z uczniami, mająca na celu osiągnięcie celu.

49. Lekcje-„brainringi” opierają się na ....................................... ...... ............ edukacja.

A. problematyczne

B. produktywne

W.gra

G. modułowy

50. Metody nauczania w języku greckim

A. mechanizmy uczenia się.

B. sposoby osiągnięcia celu uczenia się.

W.sposoby, sposoby osiągnięcia celu nauki.

G. metody nauczania.

51. Forma organizacji szkolenia w Liceum- to jest

A. zawód.

B.lekcja.

B. godzina zajęć.

G. godzina komunikacji.

52. Lekcja niestandardowa różni się od standardowej

A. Czas trwania
B. kształt

B. cel

G.opracowany model

53. Placówki szkolnictwa średniego nie obejmują:

A. szkoła wieczorowa.

B. Liceum.

B. gimnazjum.

G.Uniwersytet

54. Procesy nauczania i uczenia się powinny być:

ALE.są ze sobą połączone.

B. wzajemnie się wykluczają.

V. są dyskretnie naostrzone.

G. są ciągłe i polimorficzne.

55. Nauka w systemie edukacji może być:

A. średnie, średnie zawodowe, wyższe zawodowe.
B.w pełnym wymiarze godzin, w pełnym wymiarze wieczorowym, w niepełnym wymiarze godzin .

B. samokształcenie i wzajemne uczenie się.

G. stanowe i dodatkowe.

56. Która koncepcja nie jest koncepcją teorii uczenia się?

A. Wiedza

B. umiejętności

B. Umiejętności

G.wychowanie

57. Zasady uczenia się to:

A. sposoby wspólnego działania nauczyciela i uczniów zmierzające do osiągnięcia ich celów,
proces interakcji pedagogicznej.

B. przewodnik po zarządzaniu procesem interakcji psychologiczno-pedagogicznej.

W.idee przewodnie, wymagania prawne dotyczące organizacji i realizacji procesu edukacyjnego.

D. warunki udanej interakcji społecznej między różnymi podmiotami przestrzeni społeczno-edukacyjnej.

58. Uczenie się jako współtworzenie nauczyciela (S1) i ucznia (S2) charakteryzuje się następującym modelem:

ALE. S,<=> S 2

B. S 1 < S 2

B.S 1 >S 2

G. S 1 =S 2

59. Nie dotyczy lekcji

A. Warsztaty

B. prace laboratoryjne

W.Praca domowa

G. niezależna praca

60. Technologia pedagogiczna jest

A. warunki optymalizacji procesu edukacyjnego.

B.projekt pewnego system pedagogiczny wdrożone w praktyce.

B. główne stanowisko teorii uczenia się.

D. wynik interakcji między nauczycielem a uczniem.