Podsumowanie wiosennej grupy przygotowawczej tematu lekcji. Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej „wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami”

Opanowanie przez dzieci podstawowych technik logicznych na temat „Wiosna”

Pracę z dziećmi z ogólnym niedorozwojem mowy podsumowałam rozwój metodologiczny na problem „Rozwój logicznego myślenia u przedszkolaków z ogólny niedorozwój przemówienie." Opracowania zostały przedstawione jako usystematyzowany materiał leksykalny i ilustracyjny na wszystkie tematy leksykalne, przeznaczony do pracy z dziećmi, zarówno przez logopedę, jak i pedagoga. Ta lekcja była prowadzona z dziećmi (7 rok życia), które uczęszczały do ​​mojego koła „Logika rozrywkowa”. Rosyjski ludowa opowieść„Jak wiosna pokonała zimę” została przerobiona, prezentowane gry zostały opracowane i zaprojektowane przez sam materiał zdjęciowy.
Cel: dzieci opanowują podstawowe techniki logiczne: wnioskowanie, systematyzacja, ograniczanie.
Zadania:
- wzbogacić i aktywować słownictwo na temat „Wiosna”;
- konsolidacja aktywności produkcyjnej i motorycznej;
- rozwijać umiejętność otwierania przyczynowość między zjawiskami otaczającej rzeczywistości; izolować obiekty z różnych obiektów zgodnie z ich charakterystyką wspólna płaszczyzna, jakość, własność; rozwijać umiejętności do kolejnych działań.

PLAN PROWADZENIA

Nauczyciel:„Chłopaki, wiem, że wszyscy uwielbiacie słuchać bajek. A dzisiaj ci powiem nowa bajka. Usiądź wygodnie i słuchaj uważnie.
Bajka „Jak wiosna pokonała zimę”
Mieszkała w tej samej wiosce Masza. Jeden dzień wcześniej wiosenny poranek siedziała przy oknie i myślała o wiośnie.
Masza czeka na ciepłą, miłą wiosnę, ale tego nie widać, nie słychać. Zima i
nie zamierza odejść, Frost wszystko wykuwa. Jest zmęczona wszystkimi, zimna, ale lodowata. Co tu robić? Kłopot!
Masza postanowiła poszukać wiosny. Spakowany i wyszedł. Przyszła na pole i woła Słońce:
Słońce, słońce, złote wiadro,
Wyjrzyj zza góry, rozświetl wszystko dookoła!
Słońce wyszło zza góry, Masza zapytała:
- Widziałeś, Sunshine, Red Spring?
Słońce mówi:
- Widziałem to i powiem ci, gdzie szukać Springa, po prostu najpierw wykonaj moje zadanie, a potem ci powiem.
Nauczyciel:
- Dzieci, a Masza sama sobie nie radzą. Pomóżmy jej?
Zacznę frazę, a Ty zakończysz słowami, które są niezbędne w znaczeniu.
D / i „Zakończ frazę” - zakończenie.

Nauczyciel:
- Dobra robota, pomogła Mashenka. Teraz posłuchaj, co stało się później.
Słońce mówi:
- A teraz, Mashenko, idź dalej, jak zobaczysz przed sobą zielony las, poszukaj tam Wiosny. Tak, zawołaj ją do końca.
- Masza poszła szukać wiosny. Jak długo Mashenka był krótki? Nagle pojawił się przed nią zielony las.
Szła, szła Maszą przez las, całkowicie zgubiła drogę. Po prostu usiadła na pniu, żeby odpocząć, jak widzi:
Martwe drewno poruszyło się. Z zimowego snu niedźwiedź - ojciec się obudził.
I pojawił się przed Mashenką.
- Cześć, dziewczyno, dlaczego odwiedziłaś mnie w lesie?
- Szukam, Ja, Misia - ojca, Czerwonej wiosny. Chcę ją zaprosić do naszego regionu.
- Cóż, Mashenko, pomogę ci, ale ty też oddasz mi wierną służbę:
- Ułóż żetony w pustych komórkach, aby te same nie stały ze sobą.
D / i „Wypełnij puste komórki” - systematyzacja.

Dobra robota chłopcy! A nasza bajka trwa. Niedźwiedź podziękował Mashence i podarował jej magiczną kulę.
- Gdziekolwiek się toczy, mówi niedźwiedź, idź tam.
Jak długo, jak krótko Mashenka była całkowicie zmęczona, chciała tylko odpocząć ...
Jak widzi, leci piękny łabędź: wypuszcza jedwabną trawę na łąki, rozsiewa perłową rosę, łączy małe strumyki w rwące rzeki.
Ten łabędź był - Wiosna.
Masza zaczęła dzwonić tutaj do Vesny:
- Och, wiosna-wiosna, życzliwość - mamo! Idziesz na nasze ziemie, odpędzasz zaciekłą zimę.
Nauczyciel:
- Zadzwońmy razem z Maszą do Red Spring.
Przemówienie z ruchem Vesnyanka
Nauczyciel:
- usłyszał głos Vesny Mashin i mówi:
Spełnij moją prośbę, wtedy przyjadę do twojego regionu, odpędzę srogą zimę.
- Zamknij „dodatkowy” obrazek chipem.
Zamknij coś, co nigdy nie zdarza się wiosną.
D / i „Czwarty dodatek” - ograniczenie.

I połowa dnia

1. OO Poznań. rozwój / NGO Rozwój mowy / NGO Soc.-com. rozwój/ Edukacja zawodowa. Praca w kącie natury: przeszczep rośliny doniczkowe. O celu: Pokaż dzieciom, jak więzią rośliny z pędami, wyjaśnij cel poszczególnych działań, naucz, jak wykonywać wykonalne operacje pracy. Aktywować w mowie nazwy roślin, pojęcia związane z ich budową. Formułować wyobrażenia o roli pracy w życiu ludzi. Zaangażuj Nikitę S., Kirill L., Kristina V. 2. OO Poznań. rozwój / OO Rozwój mowy. D / i „Kiedy to się dzieje?”, na temat „Dzień”. O celu: Utrwalić zdolność dzieci Kostyi K., Matveya K., Viki B., Artema B. do poruszania się w czasie, prawidłowego nazywania części dnia, skorelowania ich codziennej rutyny z porą dnia. Aktywuj w mowie i wyjaśniaj odpowiednie pojęcia, naucz się używać czasowników w czasie teraźniejszym, przyszłym i przeszłym. 3. OO Rozwój mowy / OO Poznań. rozwój / Bezpieczeństwo. Czytanie historii S. Marshaka „Historia nieznanego bohatera”. o Cel: Porozmawiaj z dziećmi możliwe przyczyny wystąpienie pożaru, aby nauczyć rozumieć i wyjaśniać działania bohaterów dzieła, przestrzegać zasad bezpieczeństwa osobistego, norm zachowania, które są bezpieczne dla ciebie i osób wokół ciebie. Zachowaj ostrożność i dyskrecję w potencjalnie niebezpiecznych sytuacjach. Przyciągaj chętne dzieci. 4. Rozwój aktywność w grach. Prace wstępne do gry s / r „Ratownicy”, badanie obrazu I. Lewitana „Spill. Wiosna”, czytanie opowiadania B. Żitkowa „Na krze lodowej”, rozmowa „Bezpieczeństwo w pobliżu zbiorników wodnych”. O celu: Zapoznanie dzieci z takim zjawiskiem jak dryfowanie lodu, wylew rzeki, nauczenie dostrzegania piękna Zjawiska naturalne i oni niszcząca siła. Omów, dlaczego wpadł w to bohater opowieści niebezpieczna sytuacja rozwijać umiejętność unikania podobne sytuacje. Uaktualnianie i uzupełnianie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się w pobliżu zbiorników wodnych. Przyciągaj chętne dzieci. 5. OO Poznań. rozwój / OO Hood. – szac. rozwój / Muzyka. Słuchanie fragmentów muzycznego cyklu A. Vivaldiego „Pory roku”, „Wiosna”. O celu: Dalsze zapoznawanie dzieci z pracami muzyka klasyczna, przy dźwiękach orkiestry kameralnej. Doskonalenie umiejętności rozróżniania dźwięków muz po barwie. instrumenty: skrzypce, wiolonczela, flet, fagot, obój. Aby rozszerzyć pomysły dzieci Vasilisy B., Vova K., Serezha L., Nastya O. na wizualne właściwości muzyki, aby wzbogacić ich muzyczne wrażenia. Zadzwoń do dzieci pozytywne emocje słuchając pięknej muzyki, naucz się nią cieszyć. Poranny spacer #9

Śr. praca: Maxim M., Wania P., Julia K., Ola R.

II połowa dnia

1. OO Rozwój fizyczny.

Przebudzenie gimnastyki.

2.OO Rozwój mowy.

Praca indywidualna przez logopedę.

3. OO Rozwój mowy / OO Rozwój poznawczy. Czytanie historii W. Bianki „Wiosenna sztuczka”. O celu: Aby kontynuować zapoznawanie dzieci ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie wiosną, przedyskutuj, dlaczego zwierzęta zmieniają kolor na wiosnę, jak chroni je przed wrogami. Nauczyć się odpowiadać na pytania dotyczące tekstu, skupiając się na ich strukturze i treści, podtrzymać zainteresowanie czytaniem. Przyciągaj chętne dzieci, aktywuj Vova K., Alyosha K., Nastya O.

4. OO Poznań. rozwój. Prezentacja komputerowa „Wiosna w lesie”. O cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z mieszkańcami lasu, doprowadzenie do zrozumienia relacji między różne zjawiska Natura. Naucz się rozpoznawać znajome zwierzęta, nazywaj je poprawnie, zobacz zmiany, które zajdą im na wiosnę. Przyciągaj chętne dzieci.

5. Organizacja pozarządowa Sots.-com. rozwój / edukacja zawodowa. Zadania pracownicze: sprzątanie grupowe. O celu: kształtować u dzieci świadoma postawa porządek, naucz się sam go utrzymywać. Aby skonsolidować umiejętności pracy związane z wdrażaniem czyszczenia na mokro. Zachęcić inicjatywę i niezależność dzieci Dimy D., Yany V., Ilyi S., aby stworzyć kulturę pracy.

Wieczorny spacer. 1. OO Poznań. rozwój / Rozwój mowy. Obserwacja: Uśmiech wiosny. Historia wiersza Yu Moritza „Wiosna”. O celu: Zwrócenie uwagi dzieci na nowe oznaki wiosny - rozmrożone plamy, kałuże, krople, sople. Zaproponuj wysłuchanie wiersza, odpowiedz na pytanie, kto i dlaczego raduje się nadejściem wiosny.Zaangażuj wszystkie dzieci.

2. OO Fiz. rozwój. P / i „Narożniki”. O celu: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, ćwicz w swobodnym bieganiu, wykonując podstawowe ruchy. Kultywuj dobrą wolę, buduj przyjazne relacje z rówieśnikami. Przyciągaj chętne dzieci. 3. OO Fiz. rozwój. Ćwiczenia sportowe"Nadchodzi byk..." O celu: Naucz dzieci chodzić i biegać po pochyłej desce, utrzymuj równowagę, ubezpiecz się nawzajem, przestrzegaj zasad bezpieczeństwa. Rozwijaj poczucie równowagi, pewności siebie, odwagi. Przyciągaj chętne dzieci.

Abstrakcyjny Działania edukacyjne w grupa przygotowawcza"Ratujemy wiosnę!"

Cel:

Przyczynić się do uogólnienia idei wiosny jako pory roku, życia zwierząt, ptaków, tematów warunki pogodowe w wiosna; kształtować pozytywno-emocjonalne podejście do piękna wiosennej przyrody.

Zadania edukacyjne :

Rozwiń i aktywuj słownictwo dziecięce na ten temat; utrwalenie umiejętności słowotwórstwa i fleksji, utrwalenie umiejętności komponowania słów z sylab. Praca nad zdaniem: kompilacja zdań ze słów według schematu, aby utrwalić umiejętność odpowiadania na pytania pełnym zdaniem.

R opracowywanie zadań:

Rozwój spójnej mowy, artykulacji, małych i ogólne zdolności motoryczne. Automatyzacja poprawnej wymowy słów, rozwój koordynacji mowy z ruchem, rozwój pamięci, uwagi, myślenia.

Zadania edukacyjne :

Edukacja umiejętności współpracy w grze; aktywność, inicjatywa, samodzielność, kreatywność, wyobraźnia.

Przebieg zajęć edukacyjnych:

Pedagog:

Chłopaki, dzisiaj w drodze do Przedszkole Lesovichok spotkał mnie, powiedział mi, że są kłopoty ze wiosną, silny porywisty wiatr zatrzymał ją w lesie, nie chce, aby wioska przyszła wiosenne ciepło. Vesna poprosiła Lesovichkę o pomoc. Myślisz, że możemy uratować wiosnę? Spróbujmy. Aby wiatr puścił wiosnę, musimy wykonać wszystkie zadania, które przekazał Lesovichok. Czy jesteś gotów pomóc?

Dzieci:

Tak gotowy!

Pedagog:

Po pierwsze, ty i ja musimy pamiętać, po której porze roku nadchodzi wiosna, przed którą godziną?

Dzieci:

Wiosna przychodzi po zimie. Zdarza się przed latem.

Pedagog:

Pierwsze zadanie jest takie: musisz nazwać oznaki wiosny, a zdjęcia nam w tym pomogą (prezentacja na znakach wiosny). Musisz zacząć zdanie od słów - Wiosną ... (Dzieci układają zdania na podstawie zdjęć. Wiosną niebo jest niebieskie. Wiosną słońce świeci jasno. Wiosną odlatują ptaki ciepłe kraje. Wiosną z dachów domów kapały sople. Wiosną śnieg zaczął topnieć i płynęły strumienie. Wiosną pojawiły się rozmrożone plamy. Wiosną na rozmrożonych płatach pojawiają się pierwsze kwiaty, na wiosnę pąki pęcznieją na drzewach i pojawiają się delikatne zielone liście).

Pedagog:

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego śnieg i lód topnieją, płyną strumienie?

Dzieci:

Śnieg topnieje, bo słońce robi się coraz cieplejsze.

Pedagog:

Czy nadejdzie wiosna, jeśli słońce nie będzie świecić i ogrzewać? Czemu?

Pedagog:

A nasze słońce, zaczarowane wiatrem, rozproszyło wszystkie promienie słońca i zrobiło się smutne.

Pedagog:

Pokaż mi, jak smutne jest słońce. Ale to główny asystent na wiosnę. Chłopaki, co należy zrobić, aby słońce było wesołe?

Pedagog:

Wymyślmy piękne słowa dla słońca.

Gra dydaktyczna„Wybierz słowo”

Jakie słońce? (Do tablicy przymocowane jest kółko, dzieci, mówiąc to słowo, przyczepiają wstążkę). Spójrz jak pięknie promienne słońce mamy to, uśmiecha się do nas. Tutaj wykonaliśmy drugie zadanie.

Pedagog:

Powiedz mi, jakie zmiany zachodzą wiosną w życiu zwierząt?

Dzieci:

- Wiosną niedźwiedzie budzą się po hibernacji, mają potomstwo. zając zmiany biały płaszcz do szarości. Wiewiórka znów zmienia kolor na czerwony.

Pedagog:

Wszystkie zwierzęta na stole są pomieszane, wystarczy wybrać zwierzęta z naszych lasów.

Pedagog:

Spójrz na drzewo, które zostawił nam Lesovichek. Nie jest to proste, ale przy zadaniu (sylaby wiszą na drzewie) musisz tworzyć słowa z tych sylab. Dzieci wymyślają słowa z sylab (weterynarz, wiatr, nerka, kałuża, kropla, trawa, słońce).

Pedagog:

Dobra robota, poradziłeś sobie z tym zadaniem, pamiętajmy o wierszu o chrząszczu, niech nasze oczy odpoczywają i trenują.

Do naszej grupy wleciał chrząszcz.
Wirował i śpiewał;
„Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Dużo zabawy w krążeniu!”
Tutaj poleciał w prawo -
Wszyscy spojrzeli w prawo.
Tutaj poleciał w lewo -
Wszyscy spojrzeli w lewo.
Chrząszcz kręci się i śmieje,
Chce usiąść na nosie Ildara.
Ty gnoju, nie bądź skąpy!
Tam, gdzie mówimy, usiądź tam.
Beetle, oto prawa dłoń,
Usiądź na nim na chwilę
Beetle, oto lewa dłoń,
Usiądź na nim na chwilę.
Chrząszcz odleciał z palmy
I usiadł na suficie.
Staliśmy na palcach
Ale nie dostaliśmy chrząszcza.
Klaśnijmy razem;
Klaskać, klaskać, klaskać,
Odlatuj szybko, robale.

Pedagog:

Jakie inne owady znasz?

Dzieci:

Mrówki, motyle, koniki polne, pająki, muchy, gąsienice.

Pedagog:

Wymyśl zdanie z owadami zgodnie z tym schematem. (Po kolei oferowane są trzy opcje).

Dzieci:

1. Motyl leci. 2. Ważka w dłoni. 3. Biedronka siedzi na kwiatku.

Pedagog:

Jak myślisz, kto ucieszy się z pojawienia się owadów?

Dzieci:

Ptaki będą zachwycone owadami, bo owady są pokarmem dla ptaków.

Pedagog:

A także, aby pomóc Wiosnę, musimy pamiętać o ptakach, które wracają z ciepłych krain, będziemy je kolejno wzywać i jednocześnie bardzo ostrożnie składać te liście, nadal będą nam przydatne.

Dzieci nazywają ptaki i składają akordeon.

pedagog b:

Dobra robota, ile znasz ptaków, ale jak wygląda nasz „akordeon”?

Pedagog:

Wygląda też jak skrzydła.

Pedagog:

Zróbmy ptaki i udekorujmy nasze drzewo. Myślę, że te ptaki ucieszą wiosnę. (śpiew ptaków)

Pedagog:

Kolejne zadanie, najważniejsze, musimy z Tobą rozwiązać krzyżówkę.

I tak wymienimy z wami oznaki wiosny.

Krzyżówka

1. Parapetówka u szpaka
Raduje się bez końca.
Abyśmy mieli przedrzeźniacza
Zróbmy go ... (ptaszarni)

2. W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu. (strumień)

3. Najpierw wydostać się z ziemi
W czasie odwilży.
Nie boi się mrozu
Choć mały (przebiśnieg)

4. Tu na gałęzi czyjś dom,
Bez drzwi, bez okien,
Ale pisklęta żyją tam ciepło
Ten dom nazywa się ... (gniazdo)

5. Cicho puka na wiosnę,
I cała wieś jest słyszana. (krople)

5. Ogrzewasz cały świat,

Nie znasz zmęczenia

Uśmiechając się do okna

I wszyscy do ciebie dzwonią ... (słońce).

Pedagog:

Więc czar złego wiatru opadł, wiosna została uwolniona i będzie nam ciepło.

Chłopaki, podobała wam się nasza lekcja? (odpowiedź dzieci).

Co konkretnie lubisz robić?

O jakim sezonie dzisiaj mówimy?

Który Piękny czas rok to wiosna. Poeci piszą wiersze o wiośnie, malarze malują obrazy, kompozytorzy piszą piękną muzykę, wiosna z radością usłyszy wasze wykonanie pieśni w języku baszkirskim. (dzieci śpiewają piosenkę „Kunelle yaz kile”).

Integracja obszary edukacyjne: „Wiedza”, „Komunikacja”, „ Kultura fizyczna”, „Zdrowie”, „Muzyka”, „Praca”, „Czytanie fikcji”.

Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywny, poznawczy, produktywny, motoryczny.

Planowane wyniki: Masz pomysły na temat cechy charakterystyczne wiosna (dzień się zwiększa, słońce ogrzewa się bardziej, śnieg topnieje, powracają ptaki wędrowne); wiedzą, jak odpowiedzieć pełną odpowiedzią, rozumieją związek między zjawiskami przyrody nieożywionej.

Cel: Kształtowanie i systematyzacja wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak wiosny.

Zadania:

1. Pogłębij swoje zrozumienie sezonowe zmiany w naturze; nadal ucz dzieci ustanawiania najprostszych związków przyczynowo-skutkowych (dlaczego śnieg topnieje, ponieważ słońce się ociepliło itp.).

2. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością folklorystyczną o wiośnie (zagadki, zaklęcia); rozwijać logiczne myślenie, potoczna mowa: wzbogacić i aktywować słownictwo słów; utrwalić umiejętność projektowania z papieru; rozwijać umiejętności komunikacyjne.

3. Wychowywać dzieci w reagowaniu, miłości i szacunku dla natury.

ruszaj się

Dzieci wchodzą do sali

Pedagog: - Chłopaki, zobaczcie ilu gości do nas przyszło. Przywitaj się, możesz uścisnąć dłoń i wypowiedzieć swoje imię. Teraz przyjdź do mnie i posłuchaj uważnie. Teraz dam ci zagadki, a ty je zgadniesz.

1. Śnieg topnieje, łąka ożyła,

Nadchodzi dzień, kiedy to się dzieje? (wiosna)

2. Był biały szary

Czy przyszła młoda zieleń? (zima wiosna)

opiekun : - Dobra robota, poprawnie odgadłeś zagadki.

Muzyka „Spring drops” zaczyna brzmieć cicho.

Pedagog: Chłopaki, czy słyszycie muzykę? Słuchaj uważnie muzyki.

Dzieci słuchają melodii wiosennych kropel.

Pedagog: – Dzieci, jak myślicie, o jakim sezonie jest ta muzyka?

Dzieci: O wiośnie.

Pedagog: - Dlaczego tak myślisz Arina (Tanya, Artem itp.)?

Dzieci: „Ponieważ słyszysz krople w muzyce, a krople zdarzają się wiosną.

Pedagog: Więc o jakiej porze roku jest ta muzyka?

Dzieci: - O wiośnie.

Pedagog: - Zgadza się, nawet muzyka potrafi wprowadzić nas w wiosenny nastrój.

Za drzwiami słychać krakanie

Pedagog: - Och, chłopaki, wydawało mi się, że też coś słyszeliście. Pójdę i zobaczę.

Nauczyciel za drzwiami zabiera Karkushę i wnosi ją do przedpokoju

Pedagog: - Dzieci, spójrz kto rechotał za drzwiami, kto to jest?

Dzieci: - Karkusha.

Pedagog: - Dowiedzieliśmy się, dobra robota, a chłopaki z Karkusha są bardzo zaniepokojeni.

Nauczyciel przynosi Karkusha do jego ucha.

Mówi, że poleciała do lasu i nadal jest tam mroźno i zimno, ale w mieście jest już wiosna i Karkusha prosi cię, abyś pomógł jej wezwać wiosnę do lasu, czy możemy pomóc Karkusha?

Dzieci: Pomoc.

Pedagog: - Chłopaki, żeby pomóc Karkusha, musimy dostać się do lasu. Jak najszybciej dostać się do lasu?

Dzieci: - Samochodem, samolotem, helikopterem.

Pedagog: - No cóż, proponuję samemu zbudować samolot i nazwać go czymś w rodzaju wiosny, jak nazwiemy nasz samolot?

Dzieci: - Wiosna itp.

Pedagog: - Więc zbudowaliśmy nasze wiosenne lato, zajmijcie wasze miejsca.

Dzieci w wieku 3 lat stoją w obręczach

Pedagog: - Zabieramy ze sobą Karkusha. Uruchamiamy silnik. Latać chłopaki! A żeby przywołać wiosnę do lasu, trzeba o niej dużo wiedzieć. Oto jesteśmy w lesie.

Na ekranie zdjęcie lasu

Pedagog: - Słuchajcie, do jakiego lasu lecieliśmy? Wiosną czy zimą?

Dzieci znajdują oznaki wiosny

Dzieci: - Wiosną, bo nie ma zasp, widać śnieg na gałęziach, widać rozmarznięte plamy i świeci słońce.

Pedagog: Jakie oznaki wiosny jeszcze znasz?

Dzieci: - Sople kapią, śnieg ciemnieje i topi się itp.

Pedagog: - Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, nazwijcie pierwszy miesiąc wiosny?

Dzieci: - marzec.

Pedagog: - Zgadza się, ale marzec jest popularnie nazywany kroplówką, dni z dźwięcznymi kroplami, słonecznikami. Naprawdę dużo wiesz o wiośnie, a teraz nadszedł czas, aby zadzwonić do wiosny.

Minuta wychowania fizycznego

Wszyscy ludzie się uśmiechają

Wiosna! Wiosna! Wiosna!

Ona jest wszędzie, jest wszędzie

Czerwony! Czerwony! Czerwony!

Przez łąkę, las i polanę,

Nadchodzi! Nadchodzi! Nadchodzi!

W słońcu wzywa do wygrzania

Spieszyć się! Spieszyć się! Spieszyć się!

A potok płynie żarliwie,

Dzwonienie! Dzwonienie! Dzwonienie!

Rzeka jest szeroka nad kamykami,

Bulgotanie! Bulgotanie! Bulgotanie!

I wszędzie pachnie

Kwiaty! Kwiaty! Kwiaty!

I wszystkie żywe istoty natychmiast słyszą

Wiosenne wezwanie!

Pedagog: - Słuchajcie chłopaki, jak wesoło ćwierkają ptaki. Może usłyszała nas wiosna. I weszła do lasu z wesołym świergotem ptaków. Jak nazywa się ptak, który pojawia się jako pierwszy na wiosnę?

Dzieci: - Wieża.

Wychowawca: - Tak.

Wszystkie ptaki wędrowne są czarniejsze,

Oczyszcza grunty orne z robaków,

Cały dzień

I to się nazywa gawron.

Pedagog: Jakie inne ptaki wędrowne znasz?

Dzieci: - Szpaki, jaskółki itp.

Pedagog: - Chłopaki, proponuję zagrać. Gra nazywa się „Przybyły ptaki”.

Posłuchaj zasad: nazywam ptaki, ale jeśli powiem coś nie tak, klaszczesz w dłonie, bądź ostrożny.

1. Przybyły ptaki: gołębie, sikory, kawki i wrony, jerzyki i makaron.

2. Przyleciały ptaki: gołębie, sikory, bociany. Wrony, muchy i gawrony.

3. Przyleciały ptaki: gołębie, sikory, wilki i jerzyki.

Pedagog: - Dobra robota, byłeś bardzo uważny.

Patrzcie dzieci, coś znudziło się naszej Karkuszy. Proponuję zrobić prezent dla Karkushy. Usiądźmy przy stołach. Siedzimy ładnie, plecy wyprostowane. Damy skowronki Karkusha. Niech razem z Karkuszą zaproszą wiosnę.

Dzieci robią z papieru skowronki.

Pedagog: - Skowronki - skowronki, latają wiosną na skrzydłach.

Karkusha, spójrz, jakie skowronki zrobiły dla ciebie dzieci. Teraz nie tylko Ty będziesz ćwierkać o wiośnie. Dzieci, zawieśmy skowronki na gałęziach, niech ćwierkają. Chłopaki, Karkusha była bardzo zadowolona i dziękuję. I czas na powrót do przedszkola. Załoga zajmuje swoje miejsca. Uruchom silnik! Lećmy!

Tutaj jesteśmy w przedszkolu.

Chłopaki, myślicie, że pomogliśmy Karkusha zadzwonić do wiosny?

Dzieci: - Tak.

Pedagog: - Jak pomogłeś?

Dzieci: - Odgadywano zagadki, wzywano wiosnę, robiono skowronki.

Pedagog: - Jesteś wspaniały! Dużo wiesz o wiośnie. Jesteście przyjaznymi facetami. Pożegnajmy się teraz z gośćmi.

Dzieci: - Do widzenia.

Ciryatewa Wiera Michajłowna,

logopeda nauczyciela

MADOU CRR - Przedszkole nr 176 miasta Tiumeń

Zadania programu:

Obszar edukacyjny: „Rozwój mowy”

Cel: Aktywacja słownictwa przez temat leksykalny"Wczesna wiosna".

Zadania korekcyjno-wychowawcze:

• wzmocnić wiedzę dzieci na temat wczesna wiosna, wiosenne znaki;
• utrwalić zdolność dzieci do odpowiadania na pytanie pełnym zdaniem, koordynując wszystkie części mowy;
• utrwalenie umiejętności słowotwórstwa i fleksji, zgodności rzeczowników z przymiotnikami, rzeczowników z czasownikami; Dopasuj przymiotniki do rzeczowników, czasowniki do rzeczowników.

Zadania korekcyjne:

• rozwijać spójną mowę poprzez inscenizację opowieści, tworzenie zdań;
• rozwijać umiejętności komunikacyjne, rozwijać płynność i ekspresję mowy;
• poprawić percepcję fonemiczną; ćwiczyć w prawidłowe oddychanie; rozwijać dobre zdolności motoryczne koordynacja mowy z ruchem, pamięcią, uwagą, myśleniem;
• rozwijać uwaga słuchowa w percepcji dźwięków niemowych.

Zadania korekcyjno-wychowawcze:

• zaszczepić dzieciom poczucie miłości i ostrożna postawa do natury, stałe zainteresowanie otaczającym światem. Aby stworzyć realistyczny obraz otaczającej nas przyrody.
• pielęgnować artystyczny gust.

Obszar edukacyjny: « Artystyczna i estetyczna rozwój"

• Uzupełnij bagaż literacki wierszem, opowieścią.

Obszar edukacyjny: „Rozwój poznawczy”

• Tworzenie pełny obrazświata (poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy o wiośnie, jej przejawach)

Obszar edukacyjny: „Rozwój fizyczny”

• Zapobiegaj zmęczeniu psychofizycznemu dzieci poprzez uświadomienie sobie potrzeby aktywności fizycznej;
• Stwórz optymalne warunki do aktywności fizycznej.

Obszar edukacyjny: « Społeczno-komunikacyjny rozwój"

• Formowanie gotowości do samodzielny wybór i decyzja; wspieranie kultury relacji.

Prace wstępne: obserwowanie wiosennych zmian w przyrodzie na spacerze, czytanie wierszy o wiośnie, bajek o wiośnie, oglądanie ilustracji na ten temat, nauka ćwiczenia „Słońce, słońce”, przygotowywanie dramatyzacji opowiadania E. Shima „Kamień, potok, sopel i słońce”, wycieczka do parku.

Ekwipunek:

Zdjęcia przedstawiające oznaki wiosny; koperty z wizerunkiem znaków różnych pór roku dla każdego dziecka; zdjęcia tematyczne; puzzle, czapeczki dla dzieci: słońce, strumyk, kamień, sopel lodu, nagranie dźwiękowe odgłosów wiosny; ksylofon; karty domowe: „On”, „Ona”, „To”, „Oni”.

Postęp GCD:

Jesteśmy spokojni, jesteśmy spokojni

Zawsze pięknie mówimy

Jasne i niespieszne

Zapamiętajmy wszystko,

I powiedz nauczycielom.

Logopeda. O czym będziemy rozmawiać, dowiesz się, rozwiązując rebus.

Logopeda. Więc o czym będziemy rozmawiać? (o wiośnie). Postaraj się zapamiętać słowa związane z tym tematem, bo będziesz musiał je „włożyć” do naszego pudełka (świnka-skarbonka)

Logopeda. Co to jest „wiosna”?

Dzieci. To jest pora roku.

Logopeda. Po jakim sezonie przychodzi wiosna?

Dzieci. Po zimie.

Logopeda. O której porze roku przychodzi wiosna?

Dzieci. Przed latem.

Tak, wciąż jest śnieg, a wiosna już nadeszła i przyniosła zagadki. Chcesz rozwikłać tajemnice wiosny?

Podzielmy na 3 grupy: Do rozwiązania zagadek: grupa 1 ustala słowo po pierwszych dźwiękach obrazków (kwiecień), grupa 2 układa cyfry w kolejności (maj), dzieci z grupy trzeciej układają litery w rozmiarze od dużych do małych (marzec) .

Logopeda. Wymień słowa, które masz. Co to za słowa?

Dzieci. To są nazwy miesięcy.

Logopeda. Kto ma pierwszy miesiąc, podnieś kartę. Która grupa ma w przyszłym miesiącu? Cóż, ostatni miesiąc wiosny Jak się nazywa?

Wiosna nadchodzi do nas

Z szybkimi krokami

A zaspy topnieją

Pod jej stopami.

Czarne rozmrożone łaty

widoczne na polach.

Tak, bardzo ciepło

Nogi wiosny.

I. Tokmakova.

Logopeda. Posłuchaj, co kiedyś wydarzyło się na skraju lasu. Opowieść nosi tytuł „Kamień, strumień, sopel lodu i słońce” E. Shima (dzieci opowiadają ról)

Logopeda. Słońce schowało się i nie pojawiło się ponownie. Czy uważasz, że wiosna może zacząć się bez słońca? Jak myślisz, co robi wiosna?

A co dzieje się wiosną w naturze dzięki słońcu?

Dzieci.

• Słońce świeci i grzeje
• w słońcu śnieg zaczyna topnieć,
• pojawiły się plamy odwilży
• noce stały się krótsze, a dni dłuższe
• płynęły wesołe strumienie,
• Zmieniliśmy ciężkie zimowe ubrania na lekkie wiosenne.
• cała przyroda budzi się z zimowego snu.

Logopeda. Oczywiście najbardziej ważna cecha początek wiosny - słońce (zdjęcie)

Logopeda Gra „Wiele wiemy piękne słowa o słońcu"(z palmami). Jak nazywają się te słowa?

Logopeda. Na stołach znajdują się koperty ze zdjęciami przedstawiającymi różne pory roku, trzeba wybrać zdjęcia odpowiednie na wiosnę. Uzupełnij zdania obrazkami.

Która oferta najbardziej Ci się podobała? Naszkicuj tę propozycję.

Ile słów jest w zdaniu? Powiedz pierwsze słowo, drugie. …. Zapamiętajmy zasadę dotyczącą oferty.

Logopeda. Pokaż poprawny znak na końcu zdania. Wreszcie nadeszła wiosna! Wzdłuż dróg płyną strumienie. Czy gawrony już przybyły?

Minuta wychowania fizycznego

Słońce, słońce

Świecisz dla nas jaśniej.

Słońce, słońce

Rozłóż swoje belki.

Zbierzemy promienie

Weźmy te złote

Pobawmy się, pobawmy się

A my ci oddamy.

Logopeda. Posłuchaj zagadki (zgaduje dziecko)

Biegnę jak drabina, dzwoniąc po kamykach

Z daleka poznasz mnie po pieśni.

Logopeda. A teraz kostka powie nam grę.

Gra w piłkę.

Jeśli kostka się toczy żółty, musisz nazwać słowa - znaki, jeśli zielone - słowa - działania.

Znaki: strumień - dźwięczny, mruczący, szybki, zimny ..., słowa - działania: strumień - biegnie, szemra, dzwoni ...

Logopeda. Zabawa z wodą (przedstaw strumień - przedmuchaj słomkę do szklanki wody)

Logopeda. Zagadki (zgadują dzieci)

1. Jak strumyk prowadzi przechodnia do rzeki.
2. Wszystkie ptaki wędrowne są oczyszczane przez czarne z robaków.

Skacz tam i z powrotem po ziemi ornej, a ptak nazywa się... gawronem.

1. Och, kłopoty! Och, kłopoty!

Śnieg topnieje, woda jest wszędzie,

Nie noś butów

Na śniegu... rozmrożone łaty.

Logopeda. Pobawmy się tymi słowami. Co jest wspólnego w ich brzmieniu?

Dzieci. dźwięk R

Logopeda. Kto chce wybrać schemat dźwiękowy i porozmawiać o tym dźwięku?

Dzieci. To dźwięk spółgłoskowy, twardy, dźwięczny.

Logopeda. Nazwij słowo „dodatkowe”, dlaczego jest „dodatkowe”? (wieża)

Logopeda. Ułóż słowo z sylab (dryf lodu). Co to jest? Z jakich dwóch słów powstało to słowo?

Dzieci. Od słów „lodowe spacery”.

Znajdź symbol tego słowa na kostce. Stwórz nowe słowa z dwóch: śnieg topnieje - topnieje śnieg, pierwsze kwiaty - pierwiosnki. Co jeszcze Trudne słowa Pamiętasz? (przebiśnieg, opady śniegu)

Logopeda. Widzieliśmy wiosnę. Chcesz usłyszeć odgłosy wiosny? Słuchać.

Logopeda. Co usłyszałeś? (krople). Co to jest „Cappel”?

Nazwij słowa powiązane z tym słowem (kropla, kropla, kapanie, kropla).

Gra na palec.

Kap-kap-kap, nadeszła wiosna (palce witają się)

Kap-kap-kap, sople topnieją (palce mówią cześć)

Brooks pobiegł (duży i palec wskazujący poruszać się po stole)

Przyleciały do ​​nas gawrony (przyłączyły się dłonie, kciuki splecione, machaj dłońmi)

Logopeda. Do wiosny pozostała nam jeszcze jedna niespodzianka. To jej instrument muzyczny, ksylofon. Zagram melodię. Czy możesz mi powiedzieć, o czym ci przypomina?

Dzieci. Ta melodia przypomina dźwięk kropli.

Logopeda. Możesz „grać” słowa na ksylofonie (rytmiczny wzór słów jest wystukiwany).

Proponuję "wykonać" słowa na ksylofonie i umieścić je we właściwym domu: on, ona, to, oni. Zagramy w parach. Jedna osoba gra na ksylofonie, druga umieszcza obrazek w odpowiednim domu (dzieci wykonują rytmiczny wzór oparty na obrazkach znaków wiosennych)

Wynik

Logopeda. Nasze spotkanie dobiega końca. Zastanów się, co powiedziałbyś nauczycielom o naszym spotkaniu. Podziel się wrażeniami na temat tego, co najbardziej pamiętasz, lubiłeś. Czy ci się udało? A teraz wypełnijmy pudełko słowami, których oczekujemy od wiosny.

Słońce daje każdemu uśmiech i ciepło swoich promieni. I dam ci kolorowanki na temat wiosenny.

Bibliografia:

1. I. Tokmakova „Wiosna nadchodzi do nas ...”
2. E. Shim „Kamień, strumień, sopel lodu i słońce”

Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Obwód Tiumeń, YNAO i KhMAO-Yugra publikują swoje materiał metodyczny:
- Doświadczenie pedagogiczne, programy autorskie, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, lekcji mistrzowskich (w tym wideo), form pracy z rodzinami i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się publikować u nas?