Logiczne myślenie u dzieci w wieku 6 7 lat. Wymagania dotyczące logicznego rozwoju dziecka

Podstawowym zadaniem edukacji jest rozwój myślenia dzieci w wieku 5-6 lat. Myślenie pomaga dziecku zrozumieć prawa otaczającego go świata, szukać odpowiedzi na interesujące pytania, myśleć o związkach przyczynowo-skutkowych zjawisk życiowych itp. W wieku 5-6 lat procesy umysłowe dziecka znajdują się w szczytowym momencie aktywności, dlatego bardzo ważne jest wypełnienie czasu wolnego dziecka przydatnymi grami i ćwiczeniami edukacyjnymi.

Poziom rozwoju myślenia u dzieci w wieku 5-6 lat

W wieku 5-6 lat dziecko szybko rozwija się jako osoba. Przeszedł już okres „dlaczego” i teraz próbuje samodzielnie szukać odpowiedzi na postawione pytania. W tym wieku dziecko się rozwija myślenie wizualno-figuratywne, dzięki czemu potrafi myśleć szeroko, wykorzystując swoje dotychczasowe doświadczenie i wiedzę.

Rozwój myślenia dzieci w wieku 5-6 lat pozwala maluchowi wykazać się następującymi umiejętnościami:

• wyciągać logiczne wnioski;
• porównywać i kontrastować obiekty;
• grupuj obiekty według wspólnych cech;
• wymyślić historię na zadany temat;
• skomponować historię ze zdjęć;
• urozmaicaj zakończenie historii, wymyśl nowy wynik wydarzeń i nowe okoliczności dla bohatera;
• zastosować wiedzę teoretyczną w praktyce.

Teraz dziecko aktywnie rozwija zarówno lewą, jak i prawą półkulę, dzięki czemu z łatwością przyswaja wszechstronne informacje. W tym wieku dziecko opanowuje elementarne umiejętności pisania i liczenia, uczy się czytać, poszerza słownictwo, a także doskonali umiejętności mówienia.

Gry dla rozwoju myślenia dziecka w wieku 5-6 lat

Rozwój myślenia dzieci w wieku 5-6 lat jest bardzo dobrze usprawniany za pomocą gier graficznych. Teraz w sprzedaży można znaleźć wiele interesujących czasopism dla dzieci, których strony zawierają różnorodne gry graficzne. Na przykład dzieciom przydaje się kolorowanie figurek, szukanie wyjścia z labiryntów, rysowanie części obiektów, porównywanie obrazków, znajdowanie dodatkowych obiektów i szczegółów na nich. Oprócz rozwoju myślenia, gry graficzne poprawiają pamięć i uwagę dziecka.

W tym wieku dzieci należy uczyć rozwiązywania łamigłówek, zagadek i łamigłówek. Takie zadania rozwijają pamięć, logikę, a także usprawniają procesy myślowe dziecka. W przypadku różnorodnych zajęć rekreacyjnych zaproś dziecko do grania w gry edukacyjne. gry planszowe, które również pozytywnie wpływają na wszystkie procesy myślowe.

Kolejnym ważnym elementem rozwoju myślenia starszych przedszkolaków jest doskonalenie umiejętności mowy. Za pomocą specjalnych gier i ćwiczeń stymuluj monologową mowę dziecka, ucząc go opowiadania historii, a także wymyślania własnych historii.

Gry dla rozwoju logicznego myślenia dla dzieci w wieku 6-7 lat

CO JEST CO?

Cel: zbieraj pary z obrazami logicznie ze sobą powiązanymi

przedmioty, umiejętność spójnego logicznego rozumowania;

Pary zdjęć z obrazami dobierane są na zasadzie asocjacji.

ZADZWOŃ W JEDNYM SŁOWIE

Cel: umiejętność uogólniania.

Dziecko jest czytane słowa i proszone o nazwanie ich jednym słowem.

Na przykład: lis, zając, niedźwiedź, wilk to dzikie zwierzęta; cytryna, jabłko, banan,

śliwka - owoc.

W przypadku starszych dzieci możesz zmodyfikować grę, podając uogólnienie

słowo i prosząc ich o imię określone przedmioty związany z

uogólniając słowo. Transport - ptaki -...

ZNAJDŹ DODATKOWE ZDJĘCIE

Cel: rozwój procesy myślowe uogólnienia, abstrakcje, podkreślenia

podstawowe cechy.

Wybierz serię zdjęć, wśród których trzy zdjęcia można połączyć w

grupa dla każdego wspólna płaszczyzna, a czwarta jest zbędna. Sugerować

dziecko, aby znaleźć dodatkowe zdjęcie. Zapytaj, dlaczego tak myśli. Jak

wyglądają jak na zdjęciach, które zostawił.

ZNAJDŹ DODATKOWE SŁOWO

Cel: umiejętność uogólniania materiału, izolowania najważniejszej rzeczy.

Przeczytaj dziecku serię słów. Zaproponuj określenie, które słowo jest „dodatkowe”.

Przykłady:

stary, zgrzybiały, mały, zniszczony;

Odważny, zły, odważny, odważny;

Jabłko, śliwka, ogórek, gruszka;

Mleko, twarożek, śmietana, chleb;

Łyżka, talerz, patelnia, torba;

Sukienka, sweter, czapka, koszula;

Mydło, miotła, pasta do zębów, szampon;

ŁAŃCUCHY LOGICZNE

Cel: nauczyć się znajdować związek między przedmiotami a zjawiskami, rozwijać się logiczne myślenie i połączona mowa.

Poproś dziecko, aby zebrało łańcuchy czterech kart, podnosząc je zgodnie z ich znaczeniem i układając we właściwej kolejności. Następnie musisz stworzyć spójną historię z obrazu.

GRAMY, WYBIERAMY?

Cel: rozwijać uwagę, percepcja wzrokowa, pamięć, myślenie;

Dzieci otrzymują jedną lub więcej kart z wizerunkiem przedmiotu należącego do tej lub innej grupy przedmiotów: mebli, ubrań, sprzętu sportowego itp. wygrywa ten, kto szybciej i poprawniej zbierze wszystkie karty jednej grupy.

MÓW ODWROTNIE!

Cel : kształtowanie logicznego myślenia, trening pamięci, uwagi;

Zaoferuj dziecku grę „Powiem słowo, a ty też to wypowiesz, tylko na odwrót, na przykład duże - małe”. Możesz użyć następujących par słów:

wesoły - smutny,

szybko - wolno,

pusty pełny

mądry - głupi

pracowity - leniwy,

mocne słabe,

mocne światło,

tchórzliwy - odważny,

Biało-czarny,

twarda miękka,

szorstki - gładki

ALTERNACJA

Cel: identyfikuj wzorce i kontynuuj logiczne serie, rozwijaj percepcję wzrokową, dobrowolną uwagę, pamięć i logiczne myślenie.

Dzieci, które pasują do przedmiotów w kolorze i kształcie, biorą kartkę dla siebie i kładą ją na odpowiedniej celi w stole.

LABIRYNT

Cel: rozwijać percepcję wzrokową, dobrowolną uwagę, logiczne i przestrzenne myślenie.

Poproś dziecko, aby przeszło przez labirynty od początku do końca, zaczynając od strzałki.

ZGRYWANIE FABRYKACJI

Cel: kształtowanie logicznego myślenia, trening pamięci, uwagi;

Dorosły opowiada o czymś, włączając w to kilka bajek w swojej historii. Dziecko musi zauważyć i wyjaśnić, dlaczego tak się nie dzieje.

Przykład: Oto, co chcę ci powiedzieć. Wczoraj szłam drogą, świeciło słońce, było ciemno, niebieskie liście szeleściły mi pod stopami. I nagle zza rogu wyskakuje pies, jak na mnie warczy: „Ku-ka-re-ku!” - a klaksony już ustawione. Przestraszyłem się i uciekłem. Czy bałbyś się?

Wczoraj chodzę po lesie. Wokół jeżdżą samochody, migają światła drogowe. Nagle widzę grzyba. Rośnie na gałęzi. Ukrył się wśród zielonych liści. Podskoczyłem i zerwałem go.

Doszedłem do rzeki. Patrzę - ryba siedzi na brzegu, krzyżuje nogi i żuje kiełbasę. Podszedłem, a ona wskoczyła do wody - i odpłynęła

Mówiąc o funkcjach rozwój mentalny dzieci w wieku 6-7 lat, na pierwszy plan wysuwają się takie kryteria jak kształtowanie myślenia, uwagi, pamięci, percepcji i wyobraźni. To właśnie te parametry mają najbardziej bezpośredni wpływ na szybkość adaptacji młodszego ucznia do nowych dla niego warunków, a w efekcie na wyniki w nauce. Ten artykuł szczegółowo opisuje poziom rozwój neuropsychiczny dziecko w wieku 6-7 lat na każdą z powyższych pozycji.

Rozwój neuropsychiczny dzieci w wieku szkolnym

Według psychologów różne kategorie wiekowe dzieci różnią się od siebie przede wszystkim szeregiem wskaźników wyższych aktywność nerwowa. Akademik I. P. Pavlov zidentyfikował dwa główne procesy, które determinują pracę kory mózgowej. To pobudzenie i zahamowanie.

Jak wiecie spontaniczność i energia dzieci młodszy wiek określana przez przewagę wzbudzenia. I co młodsze dziecko, tym wyraźniejsza jest ta przewaga. To właśnie osobliwości rozwoju neuropsychicznego dzieci w wieku 6-7 lat wyjaśniają natychmiastowość w wyrażaniu emocji, nagłe przejście od oburzenia do radości.

W tym wieku ciągłe dojrzewanie kory mózgowej powoduje nasilenie działania hamującego na podkorę. Dziecko staje się bardziej sprężyste, zrównoważone, a przez to przygotowane na początek szkolenie. Z racji jego neuropsychiczny rozwój, dziecko w wieku 6-7 lat jest niespokojne i nieuważne. Osobliwością psychiki dziecka jest to, że nie pozwala sześcioletniemu dziecku przez długi czas skupiać się na tym samym, może to być dla niego trudne przez długi czas usiądź w jednym miejscu i zrób jedną rzecz. Jeśli informacja jest przedstawiona w skomplikowany, długi i zawiły sposób, następuje mimowolne wyłączenie uwagi.

Biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju umysłowego dzieci w wieku 6-7 lat, doświadczeni nauczyciele stanowić materiał edukacyjny dla młodszych uczniów w blokach trwających nie dłużej niż 15-20 minut. Wynika to z faktu, że aktywna uwaga dzieci trwa około 20 minut. Prezentacja materiału w blokach jest bardzo wygodna, ponieważ między nimi możesz poświęcić kilka minut na odpoczynek i aktywne zajęcia (na przykład na wychowanie fizyczne), po czym możesz przejść do nowego materiału.

Niekompletność rozwoju kory mózgowej determinuje niektóre cechy psychiki młodszych uczniów.

Cechy rozwoju percepcji u dzieci w wieku 6-7 lat

W wieku 6-7 lat percepcja dzieci charakteryzuje się dość wysokim stopniem rozwoju. W tym wieku słuch i wzrok są już ukształtowane, co pozwala dziecku na bardziej adekwatne postrzeganie otaczającej rzeczywistości. Receptory słuchowe u młodszych dzieci wiek szkolny są na tyle ostre, że pozwalają dziecku nie tylko usłyszeć dźwięk, ale także rozróżnić dźwięki słyszalne (dźwięk fonetyczny), scharakteryzować ich wysokość (dźwięk wysokości dźwięku). Rozwój percepcji u dzieci w wieku 6-7 lat determinuje w pełni ukształtowane widzenie kolorów, młodsi uczniowie rozróżniają kolory i ich odcienie, umiejętnie wykorzystują je w swojej pracy i kreatywności (na przykład kolorowanie obrazu). W wieku szkolnym zmysł dotyku osiąga wysoki stopień rozwoju.

Zajęcia edukacyjne sprawiają, że percepcja dzieci jest bardziej zorganizowana. W tym wieku niezwykle ważne są pytania prawidłowo zadawane przez dorosłych (rodziców, wychowawców, nauczycieli), które pozwalają skierować percepcję dziecka nie tylko na temat jako całość, ale także na jego specyficzne cechy i właściwości. Na przykład prosząc dziecko o policzenie rogów rozważanego przedmiotu, można sprawić, by patrzyło nie na cały przedmiot, a tylko na jego rogi.

Rozwój percepcji u dzieci w wieku 6-7 lat znaczenie do dalszego procesu uczenia się. Jak pokazują obserwacje, dzieci w tym wieku nie zawsze mają jasne wyobrażenie o otaczających je obiektach. Czasami nie potrafią wymienić wszystkich części składających się na dany temat. Na przykład poproś dzieci, aby spojrzały na zwierzę (psa). Większość z łatwością powie, że pies ma cztery nogi, głowę, oczy, nos, ogon, ale niewielu potrafi wymienić takie części ciała jak szyja i tułów.

Należy zauważyć, że ze względu na niewystarczający rozwój umysłowy dziecka w wieku 6-7 lat nowe obiekty, które nie są jeszcze wystarczająco znane, sprawiają duże trudności w opisie. Wskazuje to na niską obserwację. Psychologowie zajmujący się nerwicą i rozwój psychologiczny młodsze dzieci w wieku szkolnym zauważają, że dzieci najszybciej zauważają te właściwości, które natychmiast przyciągają wzrok, leżą na powierzchni analizowanego obiektu (tekstura - gładkość lub szorstkość, kolor, obecność wypukłości). W tym wieku dzieci mogą również dość łatwo określić rozmiar: duży lub mały.

W tym wieku rozwój neuropsychiczny jest taki, że dzieci w wieku 6-7 lat zaczynają zauważać, że istnieją przedmioty podobny przyjaciel z drugiej, ale są zupełnie inne. Rzeczywiście, wraz z rozwojem myślenia dzieci zaczynają nie tylko postrzegać przedmioty, zauważać ich cechy, ale także je porównywać.

Jak pokazuje praktyka, rozwój umysłowy dziecka w wieku 6-7 lat pozwala mu już porównywać obiekty, biorąc pod uwagę nie każdy z osobna, ale oba jednocześnie. Istnieją cechy porównawcze typowe dla tego wieku. Przede wszystkim dzieci lepiej dostrzegają różnice niż podobieństwa. Bardzo często, dostrzegając drobne różnice między obiektami, dochodzą do wniosku, że przedmiotowe obiekty są zupełnie inne. Wynika to z braku rozróżnienia między pojęciami „podobny” i „ten sam”.

Cechy rozwoju uwagi u dzieci w wieku 6-7 lat

Zachodzą znaczące zmiany w rozwoju uwagi u dzieci w wieku 6-7 lat. Jeśli sześciolatki interesują się nie tyle procesem edukacyjnym, co tym, co jest z nim związane, to w wieku siedmiu lat zainteresowanie zaczyna się zmniejszać i zbliża się do tego, czego uczą się na lekcjach szkolnych. W związku z tymi zmianami dziecko staje się bardziej uważne, ale dotyczy to tylko interesujących go tematów. W podany wiek uwaga nadal pozostaje mimowolna, czyli związana z sfera emocjonalna postrzeganie.

Koncentracja uwagi dzieci w wieku szkolnym jest dość wysoka. Dzieci, które dają się ponieść jakiejkolwiek aktywności, nie reagują na bodźce z otoczenia. Korzystając z tej funkcji, stopniowo przenosząc zainteresowanie dziecka w innym kierunku, możesz budować proces studiowania aby chętnie angażował się w różne tematy. Należy zauważyć, że wraz z rozwojem psychiki uwaga dzieci w wieku 6-7 lat jest bardziej stabilna, celowa podczas wykonywania czynności fizycznych niż działania umysłowe. Ta zasada może być również wykorzystana w planowaniu procesu edukacyjnego.

Słabą cechą rozwoju uwagi w wieku 6-7 lat jest jej dystrybucja. Dzieci w tym wieku nie potrafią kontrolować kilku rzeczy jednocześnie. Na przykład nie potrafią rysować, projektować, pisać słuchając opowieści nauczyciela i odwrotnie, dzieciom trudno jest zrozumieć słowa nauczyciela, jeśli są zajęte jakąś sprawą. To całkiem normalne w tym wieku. Ciągle doskonaląc się, dzieci do trzeciej klasy nabędą umiejętności dystrybucji uwagi.

Rozwój myślenia i wyobraźni u dzieci w wieku 6-7 lat

Myślenie to jeden z najważniejszych procesów poznawczych, który najintensywniej rozwija się w wieku szkolnym. Rozwój myślenia u dzieci w wieku 6-7 lat jest nadal konkretny, czyli oparty na wyobrażeniach i wyobrażeniach dziecka.

Charakterystyczną cechą myślenia dzieci jest jego ścisły związek z percepcją i osobiste doświadczenie. Dlatego postrzegając przedmiot, w pierwszej kolejności go zauważają. praktyczne użycie(rondel to przedmiot, w którym gotuje się zupę, długopis to akcesorium, które służy do pisania w zeszycie itp.). Podstawą rozwoju myślenia u dzieci w wieku 6-7 lat jest wiedza, którą otrzymują na co dzień w klasie, w trakcie wykonywania Praca domowa, czytanie. W miarę rozszerzania się kręgu pojęć, hobby, zainteresowań dziecka rozwija się jego myślenie.

Każdy rodzic wie, jak bogata jest wyobraźnia dziecka. Wyobraźnia - umiejętność wyobrażenia, przemyślenia możliwy rozwój wydarzenia - bardzo ważne dla nauki. W wieku szkolnym, kiedy poprawia się rozwój umysłowy, dziecko w wieku 6-7 lat zaczyna otrzymywać informacje nie tylko z historii rodziców, ulubionych książek, ale także od nauczycieli. W tym przypadku wyobraźnia rozwija się i znacznie się wzbogaca.

Jak wspomniano powyżej, percepcja dzieci w tym wieku jest mimowolna, opiera się przede wszystkim na uczuciach i emocjach. Aby młodszy uczeń opanował materiał edukacyjny, musi odtworzyć w swojej wyobraźni żywy obraz, wtedy informacje wpłyną na emocje i na długo pozostaną w pamięci dziecka. Wyobraźnia rozwija się w zamknij połączenie z innymi procesy poznawcze(percepcja i myślenie). Jeśli w wieku przedszkolnym wyobraźnia koreluje z fantazją, to w wieku szkolnym jest bardziej konstruktywna.

Do rozwijania wyobraźni w klasie w szkole służy duża liczba pomoce wizualne podręczniki pełne są zdjęć i diagramów. Ponadto uczniowi oferowany jest rozwój umysłowy dziecka w wieku 6-7 lat wszelkiego rodzaju kreatywna praca, na przykład, aby wymyślić historię opartą na danej fabule lub z wykorzystaniem określonych postaci. Rozwijaniu wyobraźni sprzyja także rysunek, rzeźbienie i projektowanie.

Cechy rozwoju pamięci u dzieci w wieku 6-7 lat

Rozwój pamięci u dzieci w wieku 6-7 lat jest dość wysoki poziom. Składa się z trzech głównych procesów: zapamiętywania, utrwalania i reprodukcji. Zachowanie i reprodukcja zależą od skuteczności zapamiętywania.

Wraz z rozwojem pamięci dzieci w wieku 6-7 lat mogą już zapamiętać dość dużą ilość informacji. Jednak, podobnie jak w przypadku innych procesów aktywności nerwowej, pamięć ogromny wpływ renderuje relację ( percepcja emocjonalna) do materiału.

W szkole dziecko musi zapamiętywać nie tylko ciekawe, ale i pożądany materiał, co w sposób naturalny powoduje pewne trudności. Dla rozwoju pamięci dzieci w wieku 6-7 lat niezwykle ważne jest, aby uczyć nie tylko powtarzania tego, co należy zapamiętać (to tylko zapamiętywanie), ale także kształtowania stosunku do materiału. Ostateczne umiejętności zapamiętywania kształtują się w wieku 8-9 lat.

Zapisywanie informacji - ważny wskaźnik pamięć. W wieku 6-7 lat dzieci dużo pamiętają, z przyjemnością czytają wiersze, opowiadają swoje ulubione bajki, fabuły kreskówek. Jednak konserwacja Informacja edukacyjna jest znacznie bardziej skomplikowany i w dużej mierze zależy od zapamiętywania.

Jak pokazuje praktyka, pamięć dzieci się utrzymuje duża ilość informacji, a zadaniem nauczyciela jest nauczenie dziecka korzystania z nich.

Zapamiętywanie i przechowywanie informacji ma główny cel - reprodukcję w pewnym momencie w przyszłości.

Głównym problemem, który uniemożliwia dzieciom w wieku szkolnym odtwarzanie informacji przechowywanych w ich pamięci jest brak możliwości ich usystematyzowania.

Ze względu na specyfikę rozwoju neuropsychicznego dziecko w wieku 6-7 lat ma krótką pamięć. W tym wieku uczeń gimnazjum otrzymuje z zewnątrz ogromną ilość informacji, które zdeponowane są w pamięci, wypierając poprzednią. Dlatego w tym okresie niezwykle ważne jest regularne powtarzanie materiałów edukacyjnych.

Artykuł został przeczytany 7765 razy.

Dzięki rozwiniętemu logicznemu myśleniu dziecko potrafi wytłumaczyć otaczające zjawiska i zdarzenia... Podaj mu opis, abyś mógł odgadnąć co...

Dzięki rozwinięte umiejętności chłopiec zorientował się, co się dzieje

Dzieci - twórcza natura. Znając świat, chętnie uciekają się do intuicji, myślą irracjonalnie. To świetnie, ale w prawdziwym życiu bardziej praktyczne byłoby użycie logiki i zdrowy rozsądek. Wraz z wiekiem dziecko staje przed koniecznością nie tylko odczuwania, ale także wyjaśniania otaczających go zjawisk i wydarzeń, zrozumienia ich relacji. Wszystko to jest możliwe dzięki rozwiniętemu logicznemu myśleniu.
Nie pojawi się sam. Jeśli rodzice chcą, aby ich dziecko odniosło sukces program nauczania, musisz pomyśleć o rozwoju logiki nawet w wieku przedszkolnym.

Cechy myślenia i logiki u starszych przedszkolaków

Dzieci w wieku 6 lat są już w stanie wyciągnąć logiczne wnioski, znaleźć związek między przyczynami zjawiska a skutkiem. Wskazuje to na rosnącą elastyczność i mobilność myślenia.

Starsze przedszkolaki szybko się dostosowują, potrafią przerzucać uwagę z jednego zadania na drugie.

W tym wieku zaczyna się szybki rozwój myślenia werbalno-logicznego. Jest niezbędny do używania i przekształcania pojęć.

Jednocześnie wizualizacja i figuratywność są nadal ważne dla dziecka w rozwiązywaniu problemów - rozumowanie werbalne opiera się na istniejących pomysłach.

Wszystko to sugeruje, że mamy całkowicie rozsądne dziecko, ale nadal jest niemowlęciem, potrzebuje jasne zdjęcia, ekscytujące historie i dynamika dla produktywna nauka.

Rozwijaj dzieci bawiąc się

Dzieci w wieku 6-7 lat są jeszcze większymi fanami zabawy. Ale żeby gra była użyteczna, musi nie tylko uczyć, ale i bawić. Dopóki to jedyny sposób przyciągnąć uwagę dziecka w wieku przedszkolnym i skierować jego potencjał na dobry kierunek.

"Wszystko gry logiczne mające na celu rozwój tak ważnych funkcji poznawczych jak analiza, synteza, porównanie, dowód.

Można je podzielić na kilka grup:

1. gry mowy- mające na celu ukształtowanie mowy piśmiennej, poszerzenie słownictwa, zrozumienie struktury semantycznej słowa. Przykład: gra typu „do miast”, gdy ostatni list poprzednie słowo staje się pierwszym z następnych, może być realizowane na różne tematy: zwierzęta, ptaki, rośliny.
2. Grafika - rozwijaj małe mięśnie dłoni, rozwijaj analizatory słuchowe i wizualne, orientację przestrzenną i ilościową. Na przykład: połącz kropki numerami seryjnymi, kontynuuj wzór, dyktanda graficzne.
3. Matematyczne – usprawniają liczenie umysłowe, najprostsze problemy z „sztuczką” rozwijają logiczne myślenie. Przykład: „Tania ma 4 jabłka. Jedną z nich przecięła na pół. Ile jabłek ma Tanya?
4. Gry interaktywne które są zainstalowane na gadżetach.

"Wierzę - nie wierzę"

Małe dzieci w wieku 6-7 lat to zaskakująco łatwowierne stworzenia. Wszystko, co mówi dorosły, jest dla nich niemal aksjomatem. Musisz więc nauczyć ich, aby nie brać wszystkiego za dobrą monetę.

Zasady: gospodarz przekazuje graczowi pewne informacje, które należy obalić lub potwierdzić. Na przykład:

„Wszystkie balony są czerwone”.

„W zimie zawsze pada śnieg”.

„Wszystkie ptaki lecą na południe”.

„Niektóre ołówki są zepsute”.

„Latem nosimy rękawiczki”.

„Herbata jest zawsze gorąca”.

„Naleśniki należy jeść z dżemem.

Lepiej wybierać takie frazy, na które nie da się jednoznacznie odpowiedzieć. Zawarte w nim fakty powinny być jasne dla dziecka w wieku 6-7 lat. Dziecko musi uzasadnić każdą odpowiedź.

Na przykład zdanie „nie można jeść soku łyżką” jest uważane za fikcję, ponieważ sok można zamrozić.

„Powiedz jedno słowo”

Gry tego typu rozwijają umiejętność klasyfikowania, uogólniania, poszerzania horyzontów i uzupełniania słownictwa.

Zadanie - dziecko musi jednym słowem nazwać grupę przedmiotów.

Możesz zaoferować swojemu dziecku gotowe karty z obrazkami lub po prostu powiedzieć ciągi słów.

"Szafa, komoda, sofa, krzesło" - meble.

„Autobus, parowiec, tramwaj, motocykl” – transport.

"Anna, Elena, Maria, Olga" - imiona żeńskie.

Gra - nazwij to jednym słowem

Nazwij to jednym słowem

"Stowarzyszenie"

Połączenia asocjacyjne u ludzi powstają od najmłodszych lat. Od nich bezpośrednio zależy rodzaj myślenia, możliwości pamięci. Ta gra uczy dzieci oddzielania podstawowych i drugorzędnych właściwości przedmiotu.

Przed zabawą wyjaśnij zadanie przedszkolakowi: „Powiem ci słowa. Pierwszy będzie głównym. Z reszty musisz wybrać te, bez których główne słowo nie może się obejść.

Kosmos (satelita, skafander, księżyc, gwiazdy).

Ptak (skrzydło, drzewo, wiosna, park, jaja).

Rzeka (ryby, woda, łódka, wędka, ptaki, piłka).

"Zgadnij!"

Podobnie jak poprzednie ćwiczenie, ta gra należy do lingwistycznych, czyli kształtuje u dzieci myślenie werbalno-logiczne. Poproś dziecko, aby wyobraziło sobie siebie jako jakiś przedmiot w pokoju i opisz go, abyś mógł odgadnąć, o co chodzi. Jeśli okaże się to trudne, zacznij pierwszy. Możesz zadać dodatkowe pytania typu: „Jakiego koloru jest przedmiot?”, „Gdzie on jest?”

Odpowiedzi dzieci w wieku 6-7 lat bywają bardzo zabawne i przemyślane: „Plastik, prostokąt, szkło z przodu może opowiadać ciekawe historie” (telewizja) lub: „Żelazo z dziobkiem może gwizdać” (czajnik).

Kto gdzie mieszka?

Do tej gry przygotuj obrazki zwierząt (wiewiórka, jeż, króliczek) lub ich figurki oraz trzy domki (wystarczą kostki, pudełka) inny kolor.

Zadanie: dziecko musi umieścić każde zwierzę we własnym domu, pod warunkiem, że dom wiewiórki nie był ani czerwony, ani zielony, a jeż nie mieszkał w niebieskim lub czerwonym domu.

to wersja uproszczona. W skomplikowanym zadaniu dziecko nie ma symulacji sytuacji, a wszelkie podmiany muszą być wykonane w umyśle.

Na przykład: „W pobliżu domu rosły trzy drzewa - jabłoń, kasztan i wierzba. Kasztan jest wyższy niż wierzba, a wierzba jest wyższa niż jabłoń. Które drzewo jest najwyższe, a które najkrótsze?

Jeśli przedszkolakowi jest to trudne, zaproś go do narysowania drzew.

Łamigłówki z żartami

Zabawne łamigłówki z żartami mogą być doskonałą rozgrzewką przed złożonymi ćwiczeniami. Do ich rozwiązania przyda się zaradność, zrozumienie humoru i zgromadzona wiedza dziecka. doświadczenie życiowe.

• Ile ciastek znajduje się na pustym talerzu? (Wcale nie, jest pusty).
• Trzy konie przebiegły 4 km. Ile mil przebiegł każdy koń? (4 km każdy).
• Na jednej osice wyrosły 3 jabłka, a na drugiej 4. Ile jabłek wyrosło na dwóch osikach? (Brak. Jabłka nie rosną na osikach.)
• W wazonie były 3 goździki i 2 chabry. Ile goździków znajduje się w wazonie? (3).

Rozwój dzieci, nabywanie przez nie nowych umiejętności nie może odbywać się w formie biernej. Aby to zrobić, musisz stale kontaktować się z dzieckiem, sprawić, by jego mózg działał, wzbogacić życiowe doświadczenie okruchów. I pamiętaj, wszystkie zadania edukacyjne dla przedszkolaków w wieku 6-7 lat powinny być w forma gry W przeciwnym razie szybko się znudzą i nie dadzą pożądanego rezultatu.

Zadania logiczne, zadania żartów, szybkie zadania dowcipu dla starszych przedszkolaków

1. Siedmiu braci ma po jednej siostrze. Ile jest sióstr?
(Jeden)
2. Dwie matki, dwie córki oraz babcia i wnuczka. Ile?
(Trzy: babcia, matka i córka)
3. W koszyku są trzy jabłka. Jak podzielić je między trójkę dzieci, aby w koszyku pozostało jedno jabłko?
(Oddaj jeden z koszem)
4. Półtora sandacza kosztuje półtora rubla. Ile kosztują trzy sandacze?
(3 ruble)
5. W pokoju paliło się pięć świec. Zgasły dwie świece. Ile zostało?
(Dwa, reszta wypaliła się)
6. Możesz skakać z niego w biegu, ale nie możesz skakać z niego w biegu. Co to jest?
(Samolot)
7. Dwukrotnie urodzony, raz umiera.
(Kurczak)
8. Płyn, nie woda, biały, nie śnieg.
(Mleko)
9. Co rośnie do góry nogami.
(Sopel lodu)
10. Kogo nie można podnieść z podłogi za ogon?
(kłębek nici)
11. Ołówek został podzielony na trzy części. Ile wykonano nacięć?
(Dwa)
12. Na linie zawiązano pięć węzłów. Na ile części te węzły dzieliły linę?
(na 6)
13. Kiedy możesz skaleczyć się wodą?
(Jeśli zmienisz to w lód)
14. Czy puste wiadro można napełnić trzy razy z rzędu bez opróżniania?
(TAk: duże kamienie, piasek, woda)
15. Wszedłeś ciemny pokój gdzie jest świeca, kuchenka gazowa, lampa naftowa. Co zapalisz jako pierwsze?
(zapałka lub zapalniczka)
16. Predyktor zobowiązuje się przewidzieć ze 100% dokładnością wynik dowolnego meczu przed jego rozpoczęciem. Jaki jest sekret jego nieomylnej przepowiedni?
(Przed rozpoczęciem spotkania wynik to zawsze 0:0)
17. Czy można rzucić piłkę tak, aby po locie przez jakiś czas zatrzymała się i zaczęła poruszać się w przeciwnym kierunku?
(Tak, wyrzuć to)
18. Jak przetransportować wilka, kozę i kapustę z jednego wybrzeża na drugie, jeśli jedna osoba (przewoźnik) zmieści się w łodzi, a z nią lub kozą, lub wilkiem lub kapustą?
(Najpierw przetransportuj kozę, potem kapustę i zabierz kozę lotem powrotnym, zostaw kozę na przeciwległym brzegu, przewieź wilka, wróć po kozę)
19. Dwóch chłopców grało w warcaby przez dwie godziny. Ilu grało w każdy z nich?
(po 2 godziny)
20. Dwa poszły - znalazłem pięć gwoździ. Pójdą cztery - czy znajdą wielu?
(Brak, wszystkie już znalezione)
21. Jeden mężczyzna ma czterech synów, a każdy z nich ma: Rodzima siostra. Ile ma dzieci?
(pięć osób)
22. W pobliżu poczty rośnie sześć drzew: sosna, brzoza, lipa, topola, świerk i klon. Które z tych drzew jest najwyższe, a które najniższe, jeśli wiadomo, że brzoza jest niżej niż topola, a lipa wyżej niż klon, sosna niżej niż świerk, lipa niżej niż brzoza , sosna jest wyższa niż topola?
(świerk, sosna, topola, brzoza, lipa, klon)
23. Co jest cięższe: kilogram waty lub pół kilograma żelaza.
(1 kg bawełny)
24. Kola i Sasha noszą imiona Shilov i Gvozdev. Jakie nazwisko ma każdy z nich, jeśli Sasha i Shilov mieszkają w sąsiednich domach?
(Kolya Shilov i Sasha Gvozdev)
25. Dwóch ojców i dwóch synów oraz dziadek i wnuk szli ulicą. Ile osób szło ulicą?
(Trzy)
26. Na stole były słodycze. Dwie matki, dwie córki, babcia i wnuczka wzięły po jednym cukierku. Ile słodyczy było na stole?
(Trzy)
27. Kiedy gęś stoi na jednej nodze, waży 7 kg. Ile waży gęś stojąca na dwóch nogach?
(7 kg)
28. W konkursie biegowym Yura, Grisha i Tolya zdobyli nagrody. Jakie miejsce zajął każdy z nich, jeśli Grisha nie zajęła drugiego lub trzeciego miejsca, a Tolya nie zajęła trzeciego?
(Grisza - 1, Tolia - 2, Jura - 3)