درس رسم شامل للمجموعة العليا. مخطط درس الرسم (المجموعة العليا) حول الموضوع: ملخص درس متكامل عن الرسم غير التقليدي في المجموعة العليا "السفر عبر بلد ملون"

الاستمرار في تعريف الأطفال بتقنيات الرسم غير التقليدية.

ترسيخ المعرفة بأن الشجرة هي كائن حي يتنفس ويأكل وينمو؛ إذا لم تكن حذرا، يمكن أن تموت الأشجار.

يطور التفكير الخيالي, الخيال الإبداعيأطفال.

زراعة الدقة في العمل.

الحفاظ على الاهتمام بالتعلم بطرق مختلفةصور من الواقع.

المعدات: أوراق، أقلام رصاص بسيطة, الدهانات المائية، فرش، أوعية ماء، طوابع مقاسين (مقطعة على شكل أوراق)، حبر أخضر في صينية.

المادة: ألغاز حول الأشجار، رسوم توضيحية للأشجار أوقات مختلفةالعام، صور تصور الأشجار الخيالية.

تقدم درس الرسم في المجموعة العليا:

V.- أيها الأطفال، يرجى الاستماع إلى اللغز ومحاولة تخمينه:

سوف يهتف لك في الربيع ،

سوف يبرد في الصيف،

في الخريف سوف تتغذى

وفي الشتاء سوف يدفئك.

خامسا - لماذا تعتقد أن اللغز يقول أن الشجرة تجعلنا سعداء في الربيع؟

(بعد شتاء طويل تظهر على الأشجار أوراق وأزهار رقيقة وحساسة - وهذا يجعلنا سعداء).

س- لماذا تبرد الشجرة في الصيف؟ (في الطقس الحار، يستمتع الجميع بالاسترخاء في ظل الأشجار البارد).

خامسا - ماذا يعني أن الشجرة سوف تطعمنا في الخريف؟ (التفاح والخوخ والكمثرى والمكسرات - كل هذه ثمار الأشجار التي يتغذى عليها الناس والحيوانات).

كيف يمكن للشجرة أن تبقيك دافئا في الشتاء؟ (يتم قطع الأشجار المريضة القديمة من أجل الحطب، بينما تسبت السناجب والطيور والخنافس والحشرات الأخرى على الأشجار الصغيرة والصحية).

هل ترى كم المعلومات التي تحتويها قطعة صغيرة واحدة؟ لغز شعبي. واستمع إلى لغز آخر:

لغز حول الشجرة

ما هي هذه المعجزة عند النافذة:

أذرع كثيرة ولكن ساق واحدة؟

خامسا - فكر، ساق واحدة على الشجرة، ما هذا؟ (صُندُوق). وماذا يسمى اليدين؟ (الفروع)

خامسا: هذا صحيح يا أطفال. في القصص الخيالية والرسوم المتحركة، يمكننا في كثير من الأحيان رؤية الأشجار تستخدم أغصانها كأيدي. وذلك لأن الأشجار حية.

إنهم يتنفسون (بعد كل شيء، تحتاج جميع النباتات إلى الهواء)، وتتغذى (تمتص العناصر الغذائية من الأرض بجذورها)، وتنمو، وأحيانًا تمرض وتموت. في الشتاء تنام الأشجار، وفي الربيع تستيقظ، ثم تظهر على الأغصان أوراق طرية.

خامساً: لم يكن الشتاء هذا العام قاسياً جداً، لكن الأشجار كانت لا تزال نائمة. سيأتي الربيع قريبًا، وسوف تزدهر الأشجار بأوراق مشرقة. وفي غضون ذلك، سوف تنمو هذه الأوراق في رسوماتنا.

انظر ماذا ترى في هذه الصورة؟

نعم، تظهر شجرة ويدًا بقلم رصاص. هل هذه الصور متشابهة مع بعضها البعض؟ (اليد مثل جذع الشجرة وأغصانها). أعتقد أنني إذا قمت بالرسم فوق الرسم اليدوي الطلاء البنيوإضافة الأوراق الخضراء، يمكنك الحصول على شجرة شابة رائعة. سنقوم بطباعة الأوراق بالطوابع التي أعددتها لك. يرجى ملاحظة أنها تأتي بحجمين. بالقرب من الفروع نطبع أوراقًا كبيرة ، ثم على حافة التاج - أوراقًا صغيرة. (المساعدة مصحوبة بعرض جزئي.

العمل المستقل للأطفال

يقوم الأطفال باختبار الطباعة على المسودات. ثم يبدأون في العمل بشكل مستقل.)

دعنا نعلق عملك في زاوية من الطبيعة ونعجب بمدى جودته غابة الربيعخلقنا بأيدينا!

محتوى البرنامج: لتوضيح معرفة الأطفال بالوقت من السنة وأشهر الربيع وتسلسل أيام الأسبوع. تقوية مهارات العد الترتيبي والخلفي ضمن 10. القدرة على ربط عدد العناصر برقم. تعزيز معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية. تحفيز تنمية قدرات التفكير والفضول لدى الأطفال الفائدة المعرفية; القدرة على جلب شيء ما إلى الاكتمال. عرّف الأطفال على نوع جديد من الرسم بالطوابع على القماش. تعلم أن ترى وتقدر الجمال. تطوير الإدراك الجمالي. تعزيز الشعور بالمساعدة المتبادلة والتعاطف. الاهتمام بالعالم المحيط.

تقدم الدرس.

المعلم. يا رفاق، تعلمون أن كل يوم يبدأ عند الفجر. ولكي يكون كل شروق شمس جميلاً، عليك أن تستقبله بابتسامة.

لجعل شروق الشمس جميلا

علينا أن نذهب لفترة طويلة جدًا.

وحفنة من الأشعة الصفراء الساطعة

ابحث عنها بنفسك على الطريق.

وأضف إلى الأشعة الصفراء الساطعة

حفنة من الفروع الخضراء،

حافة السماء وغناء النهر،

والطيور الصغيرة بجميع أنواعها وألوانها.

امزج كل شيء

وتقريبا لا يوجد تنفس.

أقسم أنه سيكون شروق الشمس رائعا

إذا لم ينسى أحد:

صرخ: " صباح الخير، شمس!

صباح الخير يا طيور!

صباح الخير يا زهرة!

صباح الخير يا قطة!

صباح الخير يا أرض!

المعلم . اليوم سأحكي لكم حكاية خرافية. فيه القليل من الحزن والنور والدفء والكثير من الفرح والحب. وأنا أعلم أنك ستشعر بكل هذا بالتأكيد. لذا…

في العصور القديمة، كانت السماء مظلمة تمامًا في الليل، ولم يكن هناك سوى نجم صغير واحد يعيش. عندما نظرت حولها، أدركت أنها كانت وحدها في السماء - وحدها. وهذا جعلها حزينة. لقد أراد النجم حقًا أن يكون لديه أخوات يلتقطنهن ويمنحهن نورهن الخاص. وبعد ذلك قررت أن تلجأ إلى الساحر الصالح الذي يعيش على جبل مرتفع. نزلت إلى الأسفل وسألت: "هل يمكنك مساعدتي؟" كان الساحر عجوزًا وحكيمًا، وكان يعرف جيدًا معنى الوحدة. ما رأيكم يا رفاق في هذا؟ (إجابات الأطفال).قرر المعالج مساعدة النجم. ولكن بمجرد أن لوح بعصاه السحرية، لأنها كانت قديمة جدًا، وحاول الساحر جاهدًا، انكسرت العصا فجأة بسبب جهوده. ما يجب القيام به؟ بحاجة إلى واحدة جديدة عصا، وأرسل الساحر النجم الصغير إلى شجرة البلوط السحرية التي يبلغ عمرها قرونًا للحصول على عصا جديدة. وانطلقت.

وفي الطريق التقت دُبٌّ،الذي لم يكن قد استيقظ بعد من شتاء طويل، جلس وحك خلف أذنه وفكر: "في أي وقت من السنة الآن؟ ما هو الشهر الآن؟ وأي نوع أشهر الربيع، كم عددهم وما أسمائهم؟ أي يوم من أيام الأسبوع، أي يوم من أيام الأسبوع كان بالأمس، ماذا سيكون غدًا؟

دعونا نساعد النجم والدب ونجيب على كل هذه الأسئلة.

طار النجم أبعد وفجأة رأت ثعلب,التي جلست وبكت، إنها تريد حقًا الذهاب إلى المدرسة، لكن المعلمة بومة قالت. أولاً وقبل كل شيء، يجب عليها أن تتعلم كيفية تكوين سلسلة أرقام بشكل صحيح. معرفة ما إذا كان السنجاب قد وضع الأرقام بشكل صحيح.

لعبة "ما هو الرقم المفقود."

أحسنت يا رفاق، لقد ساعدتم الثعلب، وهي تريد أن تلعب معكم، ولديها صور، والصور مرسومة عليها.

أكمل النجم المهمة ومضى قدمًا. وفجأة رأت علامات غريبة على الأرض. ما هذا؟ تحتاج إلى توصيل الأرقام بالترتيب، وسوف تكتشف ما يتم رسمه هناك. وكانت النجمة سعيدة للغاية، لأن هذه الرسومات كانت تشبه إلى حد كبير شقيقتها النجمات. وركضت بشكل أسرع. ولكن بعد ذلك سدت الأرانب الصغيرة طريقها، وكانت مبتهجة للغاية بعد شتاء طويل، وجاء الربيع أخيرًا. "العب معنا أيها النجم الصغير، العب!

ممارسة الرياضة البدنية.

كيف تعيش؟

هل تسبح؟

كيف حالك؟

هل تنظر إلى المسافة؟

هل تنتظر الغداء؟

هل تلوح ورائي؟

هل تنام في الصباح؟

هل أنت شقي؟ مثله!

كانت النجمة الصغيرة في عجلة من أمرها، فركضت بقوة لدرجة أنها لم تر ماما هير، التي كانت تحمل طبقًا مليئًا بالبسكويت الذي خبزته لجميع أصدقائها. اصطدمت بها وانهارت جميع ملفات تعريف الارتباط. دعونا نساعده في جمعها ونخبرنا من لديه أي شكل من ملفات تعريف الارتباط.

يجمع الأطفال الأشكال الهندسية ويميزونها.

ركض النجم الصغير إلى الساحر وأحضر له غصينًا، ولكن مهما حاول، لم ينجح شيء. أصبح نجمنا حزينًا: "هل سأبقى حقًا وحدي في السماء - وحدي في السماء؟ آخر مرةلوح الساحر بعصاه، فانقلبت فجأة... انظر، ما هذا؟ كيف تعتقد؟ (إجابات الأطفال) نعم هذه طوابع وسنرسم بها. لدينا لوحة قماشية سحرية سنرسم عليها أخوات صغيرات لنجمنا باستخدام هذه الطوابع.

يرسم الأطفال النجوم على القماش.

المعلم.يا رفاق، السحر لم ينته بعد، بينما كنتم مشغولين بالعمل، أعطانا الساحر الحقيبة الرائعة، هناك الكثير من النجوم فيه، انظر. ينثر المعلم النجوم على السجادة. ابحث عن اثنين نجوم متطابقةاحتفظ بواحدة لنفسك، وأعطها لصديقك، ضيوفنا، حتى لا يشعر أحد في هذا العالم بالوحدة.

المهام:

يتعلم رسم غير تقليدي(مربعات من ألوان قوس قزح مصنوعة باستخدام طريقة التشذيب)

تعزيز معرفة الأطفال بألوان قوس القزح؛

يطور الذوق الجمالي‎التفكير الإبداعي؛

الاستمرار في تنمية الاهتمام بالفنون الجميلة؛

تركيز انتباه الأطفال على ماذا العالم من حولنامتعددة الألوان ومتنوعة.

تنمية الخيال والشعور بالألوان والقدرة على صنع أنماط من الأشكال الهندسية..

تعزيز المعرفة بالأرقام.

تطوير الكلام

العمل الأولي.

قراءة خيالي، فحص نسخ اللوحات: أ. سافراسوف "قوس قزح"، ك. سوموف "قوس قزح"، أ. كويندزي "بعد المطر". قوس قزح"؛ ألعاب تعليمية"اجمع زهرة ذات سبع أزهار"، "اجمع قوس قزح"، ألغاز حول الظواهر الطبيعية.

معدات: منشئ، صور شخصيات، فراشة، ظرف به حرف، مربعات بألوان قوس قزح باستخدام تقنية القطع، أشكال هندسية متعددة الألوان مصنوعة من الورق، صورة ظلية مرسومة لفستان لكل طفل، دمى من الفاكهة، كرة من خيط، قطع آثار ألوان قوس قزح، حبات ألوان قوس قزح، ورق واتمان.

أصوات الموسيقى الهادئة

لعبة "مرحبا"

المعلم. مرحباً يا أطفال. لنلقي التحية على بعضنا البعض، ولكن ليس بالكلمات... استمعوا جيدًا: عندما أصفق، ستتصافحون مرة واحدة(يؤدي) . تصفيقتان - تحية بمرفقيك(يؤدي) . ثلاث تصفيقات - ظهورهم(يؤدي) . الآن عناق. يا لهم من رجال ودودين!(تتكرر الحركات)

أيها الأطفال، انتبهوا لما رسم جميللقد أعددته لك(يتم رسم قوس قزح عديم اللون على ورق Whatman).أوه، ماذا حدث هنا؟ بالأمس رسمت لك رسمة زاهية والآن لسبب ما أصبحت عديمة اللون؟ من الذي ألقى علينا مثل هذه النكتة؟

(تنطلق موسيقى سحرية وتلفت المعلمة انتباه الأطفال إلى فراشة تحمل حرفًا على الستارة)

إذن، من هو هذا أيضًا؟ وما هذا هنا؟ خطاب! دعونا نرى. من هذا؟ أيها الأطفال، هناك لغز هنا. دعونا نحاول التخمين؟

أُحجِيَّة:

مثل فوق نهر فوق نهر

ظهر رجل ملون فجأة

الجسر المعلق المعجزة.

أطفال. قوس قزح!!

المعلم. ربما تم إرسال هذه الرسالة إلينا من قبل ساحرة قوس قزح. ماذا تكتب لنا؟ قراءة الرسالة:"مرحبا يا شباب! الساحرة قوس قزح تكتب لك. لقد وقعت في مشكلة. لقد أخذ الساحر الشرير ألواني. لا يحب الألوان الزاهيةويريد أن يصبح العالم كله عديم اللون. وبدأ بفستاني السحري. انظروا كم أصبح الأمر قبيحًا. يا رفاق، من فضلكم ساعدوني في استعادة ألواني الملونة! أنت بحاجة إلى جمع الخرز من جميع ألوان قوس قزح الخاص بي ومن ثم ستعود إلي الدهانات الملونة. وكل حبة تقع في بلد بلونها الخاص. أتمنى أن تكونوا أصدقاء ودودين وأن تكونوا قادرين على التغلب على جميع العقبات التي ستعترض طريقكم. قوس قزح الخاص بك"

المعلم. ماذا حدث هنا يا شباب؟إجابات الأطفال.

المعلم. إذن هذا هو كل ما في الأمر؟! اتضح أن ساحرًا شريرًا كان هنا. وأنا أفكر أين ذهب رسمتي اللامعة؟ حسنًا، هل توافق على مساعدة رينبو؟(نعم) ولكن للقيام بذلك عليك أن تعرف كل ألوان قوس قزح وموقعها؟ كم عدد الألوان التي يمتلكها قوس قزح؟ ما هو الرقم المخفي في ألوان قوس قزح؟ ما الألوان؟ كيف يتم ترتيبهم؟(يجيب الأطفال. يقوم المعلم بإنشاء موقف بحيث يتبادل الأطفال المعرفة بحرية حول هذه المسألة)

وهكذا، يمكننا الآن الذهاب بأمان للخرز إلى الأرض متعددة الألوان.

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

العثور على آثار حمراء

المعلم. ما هذا؟ (آثار)ما لونهم؟ هل يمكننا أن نحدد من آثار الأقدام الآن أي بلد جئنا إليه؟

إجابات الأطفال1. "البلد الأحمر". الألغاز من البقدونس.هناك البقدونس على الطاولة.?

من يقابلنا في البلد الأحمر؟ بَقدونس. لماذا تعتقد أن البقدونس يعيش في البلد الأحمر؟يقرأ رسالة ملقاة على الطاولة:

"في بلدي، يمكنك الحصول على خرزة حمراء إذا قمت بحل ألغازي."

يوجد على الطاولة سلة بها دمى من الفواكه والخضروات.

الألغاز

1. علق في الربيع،

لقد كان تعكرًا طوال الصيف.

وأصبح حلوًا - سقط على الأرض.

2. أنا أنمو في الحديقة،

وعندما أنضج،

يطبخون مني حبة طماطم،

يضعونه في حساء الملفوف ويأكلونه بهذه الطريقة.(طماطم) إنهم يبحثون عن الجواب.

3. إنه أخضر، وهناك أيضا أحمر.

إذا كان حلوًا، فطعمه رائع.

إذا أخذنا شيئًا مرًا في فمنا -

كل شيء في فمي يحترق. (الفلفل) أبحث عن الجواب

المعلم. ما هو آخر أحمر؟(إجابات الأطفال) أحسنتم يا أطفال، لقد أكملتم المهمة.

لقد حللنا الألغاز، هل يمكننا أن نأخذ أي خرزة؟..

يضع الأطفال حبة حمراء على خيط.ماذا يجب أن أقول للبقدونس؟(شكرًا لك!)

أصوات الموسيقى، يذهب الأطفال مع أغنية:

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

يلاحظ الأطفال علامات على الأرض اللون البرتقاليتبادل الآراء حول هذا الموضوع. لقد توصلوا إلى نتيجة مفادها أنهمانتهى به الأمر في "البلد البرتقالي".

2. "البلد البرتقالي". مهمة من السنجاب.على الطاولة هو لعبة ناعمةالسنجاب. يقرأ المعلم الرسالة الملقاة على الطاولة:

"سوف تحصل على خرزة برتقالية إذا تمكنت من العثور على الأرقام الموجودة في الصورة..(على الحامل وجه رجل مصنوع من الأرقام)

تحقق من كل ذلك هنا:

حدث شيء سيء هنا.

كانت الأرقام تدور

الأرقام لعبت

وهذا الرسم

درو.

يا شباب، أخبروني ما هي الأرقام المستخدمة لتكوين الصورة؟

ما هو البرتقال أيضا؟

أحسنت. خذ حبة برتقالية وضعها على خيط.

أصوات الموسيقى، يذهب الأطفال مع أغنية:

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

أنظر، هناك آثار هنا أيضاً. ما لونهم؟ أصفر!

3. "البلد الأصفر".مهمة من كولوبوك.هناك كولوبوك على الطاولة. يقرأ المعلم الرسالة:

"سوف تحصل على الخرزة الصفراء إذا كنت تلعب ألعابًا مضحكة لتسمية الأسماء، لكن لا كلمات مؤذيةولكن الفواكه والخضروات!

مهمة "استدعاء الخضار"

(أنت الطماطم والخيار والجزر والباذنجان واللفت وغيرها)

الآن دعونا نصنع السلام.

لعبة "القلاع"

يقوم الأطفال بأداء الحركات وفقًا للنص، مشيرين إلى بعضهم البعض:

أنا شحرور وأنت شحرور،

أنا عندي أنف وأنت لديك أنف

خدودي ناعمة

وخدودك ناعمة

شفتي قرمزية

وشفتيك قرمزية

أنا صديقك وأنت صديقي.

نحن أصدقاء!(حضن)

أحسنت. ما هو اللون الأصفر أيضًا؟

خذ حبة صفراء، وضعها على سلسلة لدينا والمضي قدما.

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

يجد الأطفال آثارًا خضراء على الأرض ويتوصلون إلى نتيجة مفادها أنهادخلت "البلد الأخضر".

4. "البلد الأخضر".هناك ضفدع على الطاولة. يقرأ المعلم الرسالة:

"سأعطيك خرزة خضراء إذا قمت ببناء قصر من أحد البناءين."

مهمة "بناء قصر"

ينقسم الأطفال إلى ثلاث مجموعات ويقوم كل منهم ببناء قصره الخاص.

من المهم أن يعمل الأطفال معًا، بشكل جماعي، مع مراعاة رأي كل طفل.

- ما هو آخر أخضر؟

حسنًا، خذ خرزة خضراء وضعها على خيط.

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

ما هي المسارات الملونة التي وصلنا إليها؟ إلى تلك الزرقاء!

5. "البلد الأزرق"هناك دولفين على الطاولة. يقرأ المعلم الرسالة:

"سوف تحصل على خرزة زرقاء إذا قمت بنسج "شبكة العنكبوت"" التمنيات الطيبة».

يا لها من مهمة! وكيف ننسج هذه الشبكة؟ يفكر!

(اقتراحات الأطفال)

"شبكة التمنيات الطيبة"

كيف ينسج العنكبوت الشبكة؟ لدي هنا كرة ستساعدنا في نسج "شبكة التمنيات الطيبة". دعونا نجلس على السجادة في دائرة. سألف خيطًا حول يدي، وأقول أمنية لأحدكم، ثم أدحرج الكرة على الأرض لمن أريد. الآن أنت تفعل الشيء نفسه.(يقول الطفل رغبة لشخص ما، ويلف الخيط حول يده ويتدحرج له كرة. وتبين أنها شبكة عنكبوت).

دعونا نقف. انظر إلى "شبكة التمنيات الطيبة" التي أنشأناها! كيف جعلتك أمنياتك الطيبة تشعر؟يأخذ الأطفال حبة زرقاء ويضعونها على خيط.

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

يأتون إلى المسارات الزرقاء.

6. "البلد الأزرق".هناك لعبة دونو على الطاولة. يقرأ المعلم الرسالة:"في بلدي هناك خرزة زرقاء. المهمة هي تزيين الملونة الأشكال الهندسيةاللباس بالنسبة لي أفضل صديقمالفينا"(يعمل الأطفال على الطاولات، ويزينون فستانًا مرسومًا بأشكال ورقية هندسية).

نحن نأخذ حبة زرقاء.

ماذا يمكنك رسم باللون الأزرق؟

يا رفاق، تم جمع الخرز تقريبًا، يمكننا الذهاب ذهابًا وإيابًا، أليس كذلك؟(لا)

لماذا؟ (حبة أرجوانية مفقودة)

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون،

نحن نسير بمرح

سنقوم بجمع كل الخرز

دعونا ننقذ قوس قزح!

7. "البلد الأرجواني"! حما الذي ينتظرنا هنا؟على الطاولة لعبة فرس النهر الأرجوانية. يقرأ المعلم الرسالة:

"أحسنت يا أطفال. لقد أكملت جميع المهام! يمكنك أن تأخذ حبة أرجوانية وسلة معها دهانات متعددة الألوانللساحرة - قوس قزح."(ضع حبة أرجوانية على خيط)

(يفتحون السلة ويرون أنه بدلاً من الدهانات توجد مربعات مقطوعة بجميع ألوان قوس قزح)

ما هذا؟ ماذا علينا أن نفعل؟(تلوين قوس قزح)لكن لا توجد دهانات فماذا نرسم؟(الأطفال - سنقوم بتلوين المربعات المصنوعة بالقطع)

(تفريغ على الأرض).

(يضع الأطفال قوس قزح على قطعة من ورق Whatman)هناك أغنية عن قوس قزح.

قوس قزح لدينا جاهز!

انعكاس:

يا رفاق، ماذا فعلنا اليوم؟(كيف قمنا بتلوين قوس قزح، وإكمال المهام.... مزيد من التفاصيل حول كل منها... هزمنا الساحر الشرير، وساعدنا قوس قزح على إعادة الألوان، وعثرنا على كل الخرزات، وكانا ودودين، ولطيفين، وما إلى ذلك.)

هل يعجبك فستان Rainbow Sorceress الجديد؟ ما هذا؟ (ملون، جميل، ناعم، رقيق، دافئ، لطيف، مضحك، غير عادي، إلخ.) هل تعتقدين أن قوس قزح أحب الفستان الجديد؟ نعم أعجبني ذلك، وهي تشكرك!

مراجع:

1. L. G. Gorkova، L. A. Obukhova "سيناريوهات الفصول الدراسية في التنمية المتكاملةمرحلة ما قبل المدرسة" م. "فاكو" 2005
2. "لعبة التخمين" – سانت بطرسبرغ. : "دار النشر "نيفا"" ؛ م. "أولما برس"، 2000.
3. إل في فومينا "الأنشطة التنموية في رياض الأطفال"، ياروسلافل "أكاديمية التنمية"، 2007.
4. ف.ن. فولتشكوفا، ن.ف. ملاحظات ستيبانوفا كلاس في مجموعة كبار روضة أطفال. التطور المعرفي. الدليل التربوي والمنهجيللمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - فورونيج: TC "Teacher"، 2004.-207 ص.

تشكيل الصفات النسبية.

استخدام أسماء الجمع الاسمية، وتكوين الأسماء ذات اللواحق التصغيرية حسب النموذج؛

- دمجها بكلمات مختلفة، حاول تسليط الضوء عليها؛

— إثراء وتفعيل مفردات الأطفال حول موضوع “الأواني”؛

- تطوير القدرة على رسم الكائنات المرسومة بمخطط تفصيلي في اتجاه واحد؛

- لتنمية الاهتمام بالأنشطة والدقة في العمل والرغبة في مساعدة أبطال الحكاية الخيالية.

مادة:ملعقة، إبريق شاي، شاكر ملح، صور أطباق، لعبة دب، رسوم توضيحية للحكاية الخيالية "حزن فيدورينو".

صدقة:أوراق من الورق عليها ثلاثة أكواب مرسومة عليها (يتم رسم المخطط التفصيلي فقط) أحجام مختلفة; أقلام ملونة.

العمل الأولي:قراءة الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة".

تقدم الدرس

يبدأ الفصل لعبة "أسماء العطاء".

يقف الأطفال في دائرة ويتناوبون في مناداة بعضهم البعض باسمهم الحنون.

المعلم (V.).يا رفاق، اليوم جاء دب صغير لزيارتنا. اسمه ميشوتكا، لكنه حزين بعض الشيء - فتاة أساءت إليه. أكلت حساءه، وكسرت كرسيه، وكسرت سريره. من يستطيع أن يخبرني ما هي الحكاية الخيالية التي تنتمي إليها ميشوتكا هذه؟ ("الدببة الثلاثة.")

أحسنت! جاء إلينا ميشوتكا بالقطار ويدعو الجميع للركوب معه. دعنا نذهب؟

يتفق الأطفال، ويتشبثون ببعضهم البعض، ويركبون القطار.

صفرت القاطرة

وابتعدت المقطورة.

تشو-تشو، تشو-تشو-تشو!

سآخذك بعيدًا!

(ينطق الأطفال الكلمات بصوت عالٍ أولاً، ثم بالهمس، ثم بوتيرة سريعة جدًا).

توقف عن "الألغاز".

إذا أنا فارغة،

أنسى نفسي

لكن عندما أحضر الطعام -

لن أمر من فمك. (ملعقة.)

بمجرد أن يبدأ في الحديث والحديث،

نحن بحاجة إلى إعداد بعض الشاي بسرعة. (غلاية.)

توقف عن "الأطباق".

في.يا رفاق، انظروا، هنا لدينا الصور (طبق، ملعقة، شوكة، كوب، مقلاة، غلاية، السماور).

ينطق المعلم الكلمات مع التركيز على الصوت "أ". يدعو الأطفال إلى نطقهم بنفس الطريقة، مع التركيز على الصوت "أ". أشكركم وأدعوكم للجلوس على الكراسي.

في.يا رفاق، كيف يمكنكم أن تصفوا بكلمة واحدة كل ما هو مرسوم في هذه الصور؟ (إجابات الأطفال.)

اليوم سنتحدث عن الأطباق. أقترح اللعب مع ميشوتكا. هل توافق؟

لعبة "أي نوع من الأطباق؟"

من الطين؟ (فخار.)مصنوعة من البلاستيك؟ من الزجاج؟.. من الخزف؟... من الكريستال؟.. من الحديد؟... من الفضة؟... إلخ.

لعبة "واحد - كثير".

يقوم ميشوتكا بتسمية الأطباق بصيغة المفرد والأطفال بصيغة الجمع. (سكين، ملعقة، شوكة، زجاج، طبق، كوب، قدر، وعاء، وعاء، غلاية، مغرفة، مقلاة.)

لعبة "قل بلطف".

يقوم ميشوتكا بتسمية أحد أطباق الأطباق، ويقوم الأطفال بتسمية هذه الأطباق بلاحقة صغيرة. يتم استخدام نفس الكلمات كما في اللعبة السابقة.

دقيقة التربية البدنية.

(يؤدي الأطفال الحركات حسب النص.)

شحذ السكين، شحذ السكين،

سيكون جيدًا جدًا

سوف يقطع الإمدادات:

الزبدة، شحم الخنزير، الخبز، النقانق،

الطماطم والخيار -

ساعد نفسك، أحسنت!

الآن يا شباب، قفوا

ارفع ذراعيك ببطء.

اضغط على أصابعك، ثم افتحها.

اخفضوا أيديكم وقفوا هكذا.

انحنى لليمين، لليسار.

والجلوس مرة أخرى بجرأة.

يقرأ المعلم مقتطفًا من عمل K. Chukovsky "حزن فيدورينو" ويطلب من الأطفال أن يتذكروا نوع الأطباق التي نتحدث عنها.

الأطفال يسمون الأطباق. يضع ميشوتكا ورقة مرسوم عليها أكواب بأحجام مختلفة ويطلب من الأطفال أن يتذكروا الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة".

يساعد الأطفال ميشوتكا في العثور على الكوب المناسب وتلوينه أزرق. يدعوهم ميشوتكا لرسم أكواب لوالديه.

في.يا رفاق، قبل أن نبدأ الرسم، نحتاج إلى مد أصابعنا وتدريب أعيننا.

يقف الأطفال في دائرة ويلتفون خلف بعضهم البعض ويدلكون بعضهم البعض.

نحن نقطع ونقطع الملفوف.

نقوم بهرس الكرنب وهرسه.

نحن نملح الملفوف ونملحه.

نحن ثلاث وثلاث جزرات.

في نهاية الدرس، يكمل الأطفال بعضهم البعض. يتم إجراء تقييم لعمل الأطفال وتحليل الدرس.

تم إعداد درس حول تطوير الكلام والرسم بواسطة I. Dmitrieva

ملخص الدرس المتكامل

في الرسم في المجموعة العليا

استخدام التكنولوجيا غير التقليديةرسم

"مثل هذه الفراشات المختلفة"

محتوى البرنامج:

تنظيم أفكار الأطفال حول تنوع الحشرات، وتسليط الضوء على سماتها المشتركة المميزة

تعريف الأطفال بهذه التقنية - النمط الأحادي؛

تطوير فهم أنه يمكن الحصول على الصورة باستخدام تقنيات مختلفةرسم

تطوير إدراك الألوان، والقدرة على اختيار الألوان بشكل متناغم للحصول على صورة معبرة؛

تطوير المهارات التركيبية.

المواد والمعدات:
نماذج الحشرات، صور الفراشات، ورق الرسم الإسفنج الرغوي، صحون بها ماء، ألوان مائية، فرش.

العمل الأولي.

• مراجعة لموسوعة "الحشرات" وأحاديث عن الحشرات

  قراءة القصص والقصائد

  مراقبة الحشرات في منطقة الروضة

المرافقة الموسيقية: تسجيل صوتي للموسيقى الهادئة

تكامل المناطق.
"التطور الفني والجمالي"، "الإدراك"، "التواصل"، "الصحة"

تقدم الدرس

1. يقف الأطفال في نصف دائرة. يا رفاق، انظروا كم تشرق الشمس اليوم.

لماذا تعتقد؟ (جاء الربيع) مع بداية الربيع، تعود الطبيعة كلها إلى الحياة ويستيقظ أصغر سكان كوكبنا، خمن من؟ (الحشرات) يقرأ المعلم قصيدة ف. لونين "الفراشة"

رؤية في قاع الزهرة

زهرة جميلة

أردت أن مزق تشغيله.

ولكن بمجرد أن لمست الجذع بيدك،

وعلى الفور الزهرة... طارت بعيداً.

2. المحادثة.
- عن من تتحدث القصيدة (عن الفراشة) يا شباب أنظروا كم صورة هناك للفراشات؟ انهم جميعا جميلة جدا ومختلفة

كيف يتحركون؟(يمكنهم الطيران.)

- ماذا يأكلون؟(رحيق الزهور والأوراق الخضراء، وما إلى ذلك) دعونا ننظر إلى هيكل الفراشة. يتكون الجسم من ثلاثة أجزاء: رأس مستدير، الجزء الأوسطوالبطن توجد هوائيات على الرأس. الأجنحة العلوية أكبر من الأجنحة السفلية.

- كيف تهرب الفراشات من أعدائها؟(مموهة على نباتات ذات أجنحة ذات ألوان زاهية) اليوم أدعوكم لتعلم كيفية رسم فراشات جميلة باستخدام تقنية مثيرة للاهتمام تسمى النمط الأحادي. ولكن قبل أن أخبرك عن هذه الطريقة، أقترح عليك اللعب في غابتنا.

فيزمينوتكا

نحن نتبع بعضنا البعض

الغابات والمرج الأخضر

تومض أجنحة موتلي ،

الفراشات تطير في الميدان.

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة،

لقد طاروا وحلقوا.

هبطت على زهرة

س: يا رفاق، أقترح عليكم الذهاب إلى ورشة العمل الفنية لدينا (يأخذ الأطفال أماكنهم على الطاولات). والآن سأخبركم عن التقنية التي سنرسم بها. الاستماع إلى ما هو عليه. أنا وأنت نعلم بالفعل أن الفراشة لها هيكل متماثل، والأجزاء اليسرى واليمنى متماثلة، وسوف نستخدم هذا. للقيام بذلك، تحتاج إلى طي الورقة إلى النصف والبدء في الرسم من خط الطي (يطوي الأطفال الأوراق إلى النصف). يمكنك رسم أي فراشة، لكنك اخترتها بالفعل، يمكنك اختيار فراشة في مرج الزهور، وستوضح لنا الفراشة السحرية الطريق، انظر، إنها تطير من زهرة إلى أخرى وترفرف عبر السماء (يتبع الأطفال الرسم). طيران الفراشة بأعينهم).

الجمباز البصري

"رحلة الفراشة"

تُسمع موسيقى هادئة ويقرأ المعلم قصيدة.

أنا فراشة -خلاب،
في ثوب مشرق وملون ،
نسج، طار،
جلست على الزهرة متعبا..
- لم أجلس لأرتاح،
أكلت رحيق الزهور.

بعد الجمباز البصري، تطير فراشة إلى مرج الزهور، ويتبعها الأطفال، وينظرون إلى الفراشات ويختارون الفراشة التي يحبونها، ويعودون إلى أماكنهم.

س: ما هو الجميع الفراشات الجميلةأعتقد أنها ستكون بنفس الجمال في رسوماتك. أين يجب أن نبدأ الرسم؟ (من الجسم). تذكر كم عدد الأجزاء (ثلاثة: الرأس والجزء الأوسط والبطن) يجب أن يكون هناك هوائيات على الرأس؟

المعلم. مع النمط الأحادي، نحصل على بصمة (بصمة) للرسم في درسنا، سيساعدنا الورق المبلل بالماء على تحقيق بصمة الصورة. عندما تقوم بالطلاء، ضع طلاءًا أكثر سمكًا حاول الطلاء بسرعة حتى لا يتوفر للطلاء وقت ليجف.

يوضح المعلم خطوة بخطوة كيف يتم الرسم. (يتم طي الورقة إلى النصف، ويتم رسم جسم الفراشة على خط الطي، ثم يتم رسم أجنحة مشرقة على جانب واحد، ويتم ترطيب النصف الثاني من الورقة بإسفنجة بالماء، ويتم طي الرسم؛ أخيرًا ، تم تحديد الخطوط العريضة للأجنحة). الآن أفتح الورقة بعناية ماذا حدث؟ يتم طباعة نصف الفراشة على الجزء الآخر من الورقة، مما يؤدي إلى فراشة كاملة. هذه هي تقنية النمط الأحادي (بعد الجمباز بالإصبع، يبدأ الأطفال في الرسم على الموسيقى الهادئة).

الجمباز الاصبع. قلم رصاص

أحمل قلم الرصاص بين يدي

أنا التواء بين أصابعي

بالتأكيد كل إصبع

سأعلمك أن تكون مطيعا.

ملخص الدرس.
- يا رفاق، لقد قمتم بعمل جيد جدًا. دعونا نتذكر اسم التقنية التي عملنا بها (النمط الأحادي).
يتم تنظيم معرض "الفراشات على الزهور" وأطلب من الأطفال أن يتحدثوا عن الفراشات الناتجة ليخرجوا بقصة خيالية عن الفراشة الخاصة بهم.