Kako pomoći svom djetetu da savlada strah. Strahovi kod djece: dobne karakteristike i načini za njihovo prevazilaženje

Strah, panika, strah- identične i neotuđive emocije ljudski život. Uvek su u blizini, slični radosti, ljutnji, iznenađenju. Neki strahovi brzo prolaze jer su uzrokovani određenim godinama. Dječiji strahovi, ako se pravilno percipiraju i razumiju razlozi njihovog nastanka, često prolaze netragom. Ali kada su dovoljno uočljivi i prisutni tokom dug period vrijeme, postoji potreba za nekim učešćem. Uglavnom je riječ o nelagodi, emocionalnoj iscrpljenosti djeteta, koja je povezana sa pogrešnim postupcima u porodici, prisutnosti nepobjedivih strahova među samim roditeljima, postojanju nesloge i nesporazuma između oca i majke.

Strah može biti akutan, hroničan, stvaran ili izmišljen. Ukupno ima 29 vrsta. Pojava stalnih strahova kod djeteta omogućava da se govori o nemogućnosti prevladavanja ličnih emocija i upravljanja njima. U trenucima straha koji ima dug period uticaja, deca osećaju emocionalno i voljno opterećenje, što odrasli često pogrešno tumače. Kao rezultat toga, dijete razvija nepovjerenje prema starijima. Psihološke promjene, pod utjecajem straha, izazivaju povećanje psihičke izolacije, što je vrlo teško podnijeti.

Vrijedi napomenuti da većina djece ima nekoliko perioda tokom kojih se nivo straha povećava: od 1 do 3 godine; od 3 do 5; od 5 do 7. Kratkotrajne su prirode.

• od 1 do 3 godine - glavni zastrašujući lik u djetetovim snovima najčešće je Vuk, to je povezano s poznatom uspavankom i bajkama, koje dijete počinje percipirati i tumačiti na svoj način;
• od 3 do 5 godina je period emocionalnog formiranja. U ovoj dobi, u većini slučajeva, postoje tri glavna straha: strah od mraka, zatvorenog prostora i usamljenosti;
• od 5 do 7 godina – aktivan razvoj je u toku apstraktnog mišljenja, dete već svesno oseća vreme i prostor, javlja se goruća želja da sazna: kako se sve pojavilo, zašto dan sledi noć, zašto je ljudima dat život? Stvaraju se lični odnosi, formira se sistem vrijednosti, formira se istančan osjećaj za pravdu. Dijete počinje da se plaši loma društvene norme i položaja, plaši se da će biti ponižen u društvu i biti nepravedno kažnjen. Smirena i vrijedna djeca često su sklona ovim strahovima. Vrijedi napomenuti da je dominantan strah strah od smrti.

Prije nego što odlučite pomoći u prevladavanju strahova, morate saznati čega se vaše dijete najviše boji. Strahovi koje djeca pokazuju u svom ponašanju ne odražavaju cjelokupnu sliku njihovih skrivenih osjećaja.

Većina efikasan način- stav bez nepotrebna briga I povećana pažnja. Ne treba čitati moral, osuđivati, kažnjavati ili ismijavati dijete. Odrasli se moraju zapitati: čega sam se plašio, šta me sada plaši? I ne treba misliti da ako je osoba odrasla osoba se ničega ne boji, samo njegovi strahovi imaju neki drugi oblik izražavanja.

Apsolutno svi strahovi djeteta moraju se otkloniti zajedničkim trudom, igrom, nenametljivim razgovorom, crtanjem ili terapija peskom, elementi koji će pomoći da se sve ovo prevaziđe. Donijeti odluku da pomognete djetetu da u potpunosti savlada svoje strahove znači prihvatiti aktivno učešće u njegovom životu, pomoć i podrška. Dete uvek treba da oseća da je neko u blizini, da je voljeno i potrebno porodici. I vrijedno je zapamtiti da aktivnost nije način da se stalno kontrolira život djeteta, već samo način da se pomogne svom djetetu.

Uzroci dječjih strahova. Vrste strahova. Prevazilaženje strahova iz detinjstva. Savjeti za nastavnike: šta učiniti ako se dijete boji. Savjeti za roditelje. Norma strahova za predškolce. Sažetak lekcije o ispravljanju strahova kod djece 4-5 godina.

U ljudskoj prirodi je da se nečega plaši. A još više za dijete: na kraju krajeva, ono je okruženo tako ogromnim i još nepoznatim svijetom. Ponekad se beba može uplašiti nečim što bi se svakoj odrasloj osobi činilo apsolutno sigurnim.

Strahovi se javljaju kod 40% djece i mogu imati odjeka u odrasloj dobi. Stoga je zadatak svakog roditelja, vaspitača i edukativnog psihologa da pomogne djetetu da se na vrijeme izbori sa svojim strahovima.

Strah je najopasnija emocija. Ovo je reakcija na stvarnu ili imaginarnu (ali doživljenu kao stvarnost) opasnost. Ljudsko tijelo je dizajnirano tako da borba protiv straha ne može dugo trajati. Na biološkom nivou, reakcija na strah je oslobađanje velika količina adrenalina, koji izaziva u ljudskom tijelu hormonska eksplozija. Na psihološkom nivou, to je strah od situacija (predmeta, ljudi, događaja) koje povlače oslobađanje ovog hormona.

Dječji strahovi se pojavljuju zajedno sa kognitivna aktivnost kada dijete raste i počinje da istražuje svet oko nas. Razvija se u društvu, a odrasli imaju vodeću ulogu u obrazovanju. Stoga zavisi koliko su kompetentne naše riječi i ponašanje mentalno zdravlje baby.

Uzroci dječjih strahova

Postoji nekoliko razloga za strah.

Prvi i najočigledniji razlog je konkretan slučaj koji je uplašio dijete (ugrizao pas, zaglavio u liftu). Takve strahove je najlakše ispraviti. Ali ne razvijaju sva djeca koju je pas ugrizao uporan strah koji je vidljiv drugima. To u velikoj mjeri zavisi od karakternih osobina djeteta (anksioznost, sumnjičavost, pesimizam, nedostatak samopouzdanja, ovisnost o drugim ljudima itd.). A ove karakterne osobine mogu nastati ako sami roditelji zastraše bebu: "Ako ne spavaš, Baba Yaga će te odvesti!"

Najčešći su ulivali strahove. Njihov izvor su odrasli (roditelji, bake, učitelji) koji nehotice, ponekad previše emotivno, upozoravaju dijete na opasnost, često ne obazirući se na ono što ga je više uplašilo: sama situacija ili reakcija odrasle osobe na nju. Kao rezultat, dijete percipira samo drugi dio fraza: „Ne hodaj, pasti ćeš“, „Nemoj uzeti, izgorićeš“. Djetetu još nije jasno čime mu to prijeti, ali ono već osjeća anksioznost i prirodno je da ima reakciju straha, koja može zavladati i proširiti se na prvobitne situacije. Takvi strahovi se mogu popraviti za cijeli život.

Još jedan od najvažnijih uobičajeni razlozi strah - dečja fantazija. Dete često dolazi sa sopstvenim strahom. Mnogi od nas kao djeca su se plašili mraka, gdje su nam čudovišta i duhovi oživljavali pred očima, a čudovišta su nas napadala sa svakog ugla. Ali svako dijete drugačije reaguje na takve fantazije. Neko će ih odmah zaboraviti i smiriti se. A za neke to može dovesti do nepopravljivih posljedica.

Osjećaj straha može se formirati zbog sukobi unutar porodice. Vrlo često se dijete osjeća krivim za roditeljske sukobe ili se boji da će biti uzrok istih.

Često je uzrok straha odnosima sa vršnjacima. Ako dječija grupa ne prihvata dete, uvređeno je i dete ne želi da ide vrtić, vjerovatno je da se plaši da će biti ponižen. To može biti i zbog širenja straha među djecom. Na primjer, više jako dete može zastrašiti bebu različitim pričama.

Poslednji razlog je prisustvo ozbiljnijeg poremećaja - neuroza koji se moraju dijagnosticirati i liječiti medicinski radnici. Manifestacijom neuroze mogu se smatrati oni strahovi za koje nisu norma ovog uzrasta dijete, ili vrlo jaka manifestacija strahova koji su dio koncepta norme. Norme strahova za djecu različite starosti su dati u nastavku.

Vrste strahova

Postoje tri vrste strahova. Klasifikacija se zasniva na predmetu straha, karakteristikama njegovog toka, trajanju, jačini i uzrocima nastanka.

Opsesivni strahovi– dijete doživljava ove strahove u određenim, specifičnim situacijama; Takvi strahovi uključuju, na primjer, strah od visine, zatvorenih i otvorenih prostora itd.

Delusioni strahovi– najteži oblik straha, čiji se uzrok ne može pronaći. Na primjer, zašto se dijete plaši da se igra sa nekom igračkom ili ne želi da se obuče. Njihovo prisustvo često ukazuje na ozbiljne devijacije u bebinoj psihi. Međutim, nemojte žuriti s postavljanjem dijagnoze. Možda će razlog biti sasvim logičan. Na primjer, boji se obući određene cipele jer se jednom okliznuo i pao u njih, bolno se udarivši, a sada se boji da se situacija ponovi.

Precijenjeni strahovi- najčešći tip. One su povezane s fiksnim idejama i uzrokovane vlastitom maštom djeteta. U 90% slučajeva psiholozi praktičari se susreću upravo s njima. U početku ovi strahovi odgovaraju nekima životnu situaciju, a onda postaju toliko značajni da dijete ne može razmišljati ni o čemu drugom.

Jedan od najvrednijih dječjih strahova je strah od mraka, u koji dječja mašta smješta strašne vještice, vukodlake i duhove, likovi iz bajke, kao i strah od gubitka, napada, vode, vatre, bola i oštrih zvukova.

Prevazilaženje strahova iz detinjstva

Proučavanje literature koja se bavi problemom strahova kod djece do školskog uzrasta, pedagoški psiholog i nastavnici Državne obrazovne ustanove „Vrtić br. 1289“ došli su do zaključka da korektivni rad treba sprovoditi sveobuhvatno, uz korišćenje različitih sredstava i metoda psihološkog uticaja (terapijska igra, terapija bajkama, projektivne metode, metode opuštanja i samoregulacije).

Popravni rad Vaspitni psiholog u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi odvija se u nekoliko pravaca:

• konsalting;
• predavanja i seminari (za roditelje, nastavnike);
• poster materijal za roditelje i informativni letci za nastavnike.

Rad na ispravljanju strahova odvija se u nekoliko faza.

1. faza– prihvatanje zahtjeva nastavnika-psihologa od roditelja ili vaspitača za dijagnosticiranje strahova kod djeteta.

2. faza– obavljanje rada nastavnika-psihologa sa djecom i njihovim roditeljima na osnovu odgovarajućih metoda.

3. faza– razgovor o rezultatima djetetove dijagnostike sa učiteljem i roditeljima. U ovoj fazi se ocrtavaju načini zajedničkog rada na rješavanju identificiranih problema.

4. faza– izvođenje korektivne nastave sa djetetom. Popravna grupa formira se od djece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta. Časovi se održavaju u trajanju od tri sedmice, svaki u trajanju od 20-30 minuta. Ciklus – 15 časova.

Kao primjer, Dodatak 2 predstavlja sažetak lekcije o ispravljanju strahova kod djece od 4 do 5 godina.

5th stage– izvođenje ponovna dijagnoza strahovi djeteta, o čijim rezultatima se također razgovara sa učiteljem i roditeljima.

Ovaj korektivni rad, po našem mišljenju, najefikasniji je u pomaganju djeci da savladaju svoje strahove. Ono što jasno uočavamo u našem radu.

Savjeti za nastavnike: šta učiniti ako se dijete boji

Savjeti za roditelje

1. Ne treba se baviti „otvrdnjavanjem“, odnosno ako se dijete boji mraka i spava samo, nemojte ga zaključavati u sobu „da se navikne“. Još više ćete uplašiti dijete, ali ovo je najmanje što se može dogoditi. Posljedice takvog „otvrdnjavanja“ su tužne: neuroze, mucanje, smetnje u razvoju.
2. Ne tretirajte dječje strahove kao hirove, pogotovo zato što ne biste trebali grditi i kažnjavati djecu zbog „kukavičluka“.
3. Ne omalovažavajte važnost straha za samo dijete, nemojte zanemariti njegove pritužbe. Važno je da dijete osjeti da ga dobro razumijete: objasniti djetetu da „čudovišta“ ne postoje obično je nemoguće.
4. Stalno uvjeravajte svoje dijete da je potpuno sigurno, posebno kada ste vi, roditelj, pored njega. Dijete vam mora vjerovati.
5. Razgovarajte sa svojim djetetom o njegovim strahovima. Glavni zadatak roditelji - da shvati šta ga tačno muči i šta je bio uzrok straha.
6. Pokušajte da skrenete pažnju svom detetu. Na primjer, kada počne paničariti, zaokupite ga igranjem ili gledanjem nečega. Više razgovarajte sa svojim djetetom!
7. Podržite svoje dijete, ali nemojte biti vođeni. Na primjer, ako se dijete boji vatre, ne morate ga paliti u njegovom prisustvu. plinski štednjak, takvo uživanje će smiriti bebu, ali ga neće osloboditi straha.

Norma strahova za predškolce

Strah	Starost, godine
	momci					cure
Ostani sama kod kuce
Napadi
Razbolite se, zarazite se
Smrt roditelja
Stranci ljudi
Gubi se
Mame i tate
Kazne
Baba Yaga, Koshchei Besmrtni, Barmaley, itd.
Strašni snovi
Životinje
Transport
Prirodne katastrofe
Mali skučeni prostori
Veliki prostori, ulice
oštar, glasni zvuci

Sažetak lekcije o ispravljanju strahova kod djece 4-5 godina

Zadaci:

• pomoći djeci da se izbore sa vlastitim strahovima;
• podučavati metode opuštanja i samoregulacije;
• preusmjerite dijete, pomozite u prevođenju strašne slike u kategoriju bespomoćnih i nesretnih ljudi koje treba sažaljevati i štititi;
• korištenjem projektivnih metoda kako bi naučili djecu da prate sopstvena osećanja, kao i emocije i iskustva drugih ljudi;
• povećati djetetovo povjerenje u sebe i svoje sposobnosti.

Napredak lekcije:

Poznanstvo. Igra "Naziv tendera"

Cilj: pomozite djeci da se sjete jedni drugih i uspostave kontakt.

Pedagoški psiholog:

Sjetite se kako vas ljubazno zovu kod kuće. Bacaćemo loptu jedni drugima. A onaj kome lopta padne zove jedno ili više svojih nježnih imena. Osim toga, važno je zapamtiti ko je svakom od vas bacio loptu. Kad sva djeca daju svoja imena imena kućnih ljubimaca, lopta se mora baciti poleđina. Morate se potruditi da je ne pomiješate i bacite loptu onome ko vam ju je bacio prvi put, a uz to izgovorite i njegovo ljubazno ime.

(Djeca rade vježbu.)

Vježba "Igla i konac"

Cilj: aktivirati djecu, stvoriti radno raspoloženje u njima.

(Djeca stoje jedno za drugim, stavljajući ruke na pojas osobe ispred.

Prvo dijete je “igla”. Trči, mijenja smjer.

Ostali - "nit" - trče za njim, pokušavajući da održe korak.)

Igra "Tuđi crteži"

Cilj: pružiti djeci priliku da razgovaraju o vlastitim i tuđim strahovima.

(Svako dijete crta svoj strah.

Učitelj-psiholog kači crteže na tablu.

Djeca ih gledaju i naizmjence im govore:

šta su nacrtali i čega se boje.)

Igra "Uplašen"

Cilj: pružiti djeci priliku da ažuriraju svoj strah i razgovaraju o njemu.

(Djeca brzo dodaju loptu jedno drugome. Onaj ko je primi mora je imenovati
ili drugog straha („plašiti se“) i dodati loptu sljedećem.)

Rastanak

Učitelj-psiholog i djeca se opraštaju, prisjećajući se onoga što je bilo zanimljivo na lekciji.

A.F. Dvoinova,
nastavnik-psiholog, Državna obrazovna ustanova "Vrtić br. 1289", Moskva

Prema psiholozima, većina strahova kod djece nastaje zbog starosnih karakteristika, a nestaju u starijoj dobi. Ali kada se dijete nečega jako plaši, to mu se može utisnuti u sjećanje i poći s njim odraslog života u obliku . Stoga roditelji treba da obrate pažnju na djetetove psihičke karakteristike i da prilagode svoje roditeljske metode u skladu sa njegovom osjetljivošću i prijemčivom. Često dječji strahovi nastaju zbog jakih emocija, straha od glasnog zvuka ili drugog neprijatna situacija. Psiholog može vrlo brzo i lako otkloniti takav strah kod djeteta.

Ali ako se strah pojavi zbog sugestija i zastrašivanja odraslih, počinje ga podsticati dječja mašta i vrlo je teško prevladati takav strah. Još je teže ako su i sami djetetovi roditelji skloni fobijama i djetetu nameću strahovitu percepciju svijeta, neprestano ga upozoravajući na ozljede, razne nedaće i prijeteći kaznama.

Katalizatori dječjih strahova su: pretjerano starateljstvo nad odraslima, nedostatak samopouzdanja roditelja, stalni razgovori odrasle o bolesti i smrti, porodičnim napetostima, svađama i vriskom roditelja. Kada dođe do nesloge u porodici, djeca prva pate. Osjećaju se odbačeno i gube osjećaj sigurnosti, što dovodi do sistematskih strahova. Ima i drugih skrivenih razloga strahovi iz djetinjstva koje samo psiholozi mogu identificirati.

Strahovi kod predškolske djece

Kako djeca rastu, doživljavaju različite emocije. Strahovi kod predškolske djece mogu biti različiti. Bebe mlađe od godinu dana plaše se glasnih zvukova, usamljenosti, kazne i bola, udaljenosti od majke, novog okruženje I stranci. Do druge godine djeca počinju da se plaše mraka. Osim toga, kod djece se javljaju noćni strahovi uzrokovani njihovom bujnom maštom i izazvani zastrašujućim slikama na TV-u ili kompjuteru. Na primjer, roditelji mogu pogledati zanimljiv program o ljepotama afričke prirode, a dijete će na ekranu vidjeti vulkan ili veliku zmiju i neće spavati tjedan dana.

Do pete godine raste strah djece od mraka i javlja se strah od zatvorenih prostora. Stoga bi roditelji koji žele da ga ostave samog na nekoliko minuta trebali odabrati prostranu i dobro osvijetljenu sobu za to. Ni u kom slučaju ne biste trebali zaključavati svoju bebu u kupaonici, to može ostaviti negativan otisak u njegovom umu za cijeli život.

Djeca od 5-7 godina najčešće se boje bajkovitih likova, povezujući ih s njima pravi ljudi. Djeca također razvijaju strahove povezane sa elementima, djeca se plaše grmljavine, munje, vatre, vode itd. Ako roditelji stalno viču na svoje dijete ili ga udaraju, dijete razvija strah od kazne. Osim toga, djeca u ovom uzrastu se već plaše strašni snovi, mogu se plašiti životinja (ako im roditelji nameću taj strah), a najneprijatniji strah koji imaju predškolci je strah od gubitka roditelja.

Strahovi kod djece školskog uzrasta dolaze sa sobom ranog djetinjstva i samo postaju jači. Djeca se i dalje plaše mraka, usamljenosti, loše snove i fantastičnih likova. Ali pored toga, počinju se bojati visina, dubina, vatre i još mnogo toga.

Prevazilaženje strahova iz detinjstva

Uplašeno dijete nije teško prepoznati, jer djecu koja doživljavaju stalni strah karakterizira napetost i anksioznost u ponašanju. Oni znaju izvor prijetnje i pokušavaju je izbjeći. Ali, ipak, tačna dijagnoza dječiji strahovi su djelo psihologa. Stručnjaci prepoznaju strahove kod djece u komunikaciji s njima, koristeći različite tehnike.Prevazilaženje dječjih strahova provodi se na nekoliko metoda.Jedan od ovih efikasne metode dijagnostika je crtanje strahova, kada se od djeteta traži da nacrta ono čega se najviše plaši. Dječiji strahovi se mogu izraziti i u obliku igre uloga Ina primjeru junaka iz bajke.

Ispravljanje strahova kod djece počinje od roditelja. Budući da često djeca samo odražavaju tjeskobe i strahove odraslih, koji im nameću pretjeranu sumnju i pojačavaju kukavičko ponašanje. Ako se dijete boji mraka i ima loše snove, možete mu pomoći tako što ćete mu smanjiti nivo anksioznosti tokom dana. Da bi to učinili, roditelji trebaju poboljšati odnose u porodici, neutralizirati sve sukobe, a također ispraviti svoje greške u roditeljstvu. Pozitivno na djecu djeluju i sportske aktivnosti koje uključuju plivanje, savladavanje prepreka i neutraliziranje straha od visine, mraka i vode. Čak i obične igrice tagova ili kozačkih pljačkaša pomoći će djetetu da se izbori sa nekim strahovima, kao što su strah od napada i strah od kazne.

Osim toga, rad sa dječjim strahovima uključuje otklanjanje neposrednog straha od straha kod djece. Uostalom, strah je potpuno prirodan i normalan. Strah nam pomaže da izbjegnemo opasnost. Stoga roditelji moraju stalno ponavljati da nije sramota u strahu, potrebno je prihvatiti svoje strahove.

I na kraju, kako bi odgojili hrabro i aktivno dijete, roditelji moraju zapamtiti nekoliko jednostavnih pravila:

1. Ne ponižavajte i ne vrijeđajte dostojanstvo djeteta i ne uzdižite dijete previsoko. On mora biti ravnopravan član porodice u pogledu svojih prava i obaveza.
2. Nemojte plašiti svoje dete fantastičnim likovima, Babom Jagom, Barmalejom, kao ni vukovima i tuđim ujakom, koji svakako moraju doći i odneti bebu u trenutku kada počne da plače. Djeca sve shvaćaju mnogo ozbiljnije od odraslih.
3. Ako imate jedno dijete u porodici ili između djece velika razlika Kako starite, češće pozovite prijatelje, vršnjake, rođake ili samo djecu koja žive u susjedstvu u vašoj kući. Djeca trebaju komunicirati sa vršnjacima.
4. Crtajte češće i dozvolite svom djetetu da napravi šta god želi. To će mu pomoći da se riješi svojih briga, a osim toga moći ćete i analizirati psihološko stanje dijete prema njegovom zanatu.
5. Nemojte zaustavljati svoje dijete tokom aktivne igre sa vršnjacima, a češće se igrajte sa cijelom porodicom. Zamolite bebu da se popne više na drvo ili zaroni dublje u vodu. U trenucima kada kontrolišete situaciju, to će biti sigurno, ali vrlo korisno za samopouzdanje djeteta.
6. Ne zaboravite na stalni kontakt koža na kožu sa bebom. Mazite ga i često ljubite. To će mu pružiti osjećaj sigurnosti i sigurnosti.
7. Stabilno i prijateljsko okruženje u porodici pomoći će da se strahovi djece svedu na minimum.

Kako nastaje osjećaj straha? U samom opšti pogled strah se javlja kao odgovor na nešto zaista prijeteće. Međutim, mnogo su češći takozvani usađeni strahovi u djetinjstvu. Njihov izvor su odrasli oko djeteta, koji previše uporno i emotivno ukazuju na prisutnost (stvarne ili izmišljene) opasnosti. Usadeni strahovi se javljaju i kod djece kada odrasli govore o bolestima, požarima, ubistvima, smrti itd.

Psiholozi identifikuju nekoliko preduslova za mogući razvoj brige (strahovi) kod dece. Sve veća konsolidacija i razvoj gradova – urbanizacija. Koliko god ovaj fenomen izgledao daleko od teme o kojoj se raspravlja, postoji veza, i to vrlo bliska. U uslovima veliki grad Mnoga djeca se osjećaju usamljeno, teško im je naći stalne prijatelje, teško im je samostalno organizirati svoje slobodno vrijeme. Osim toga, često pate od preteranog starateljstva odrasli. Ovo može izgledati čudno, ali razvoj strahova je olakšan prisustvom zasebnih udobnih stanova. Utvrđeno je da djeca koja žive u ovakvim stanovima mnogo češće imaju strahove od svojih vršnjaka iz komunalnih stanova. Ovo posebno važi za devojke. U dječjem zajedničkom stanu više mogućnosti komunicirati sa odraslima i vršnjacima, više mogućnosti za zajedničke igre a manje za usamljenost i razvoj strahova. Naravno, ovaj zaključak ne znači da se svi trebaju vratiti u komunalne stanove, dovoljno je samo stvoriti uslove da dijete dovoljno komunicira sa drugima. Anksioznost se razvija i kod djece koja se nedovoljno kreću, ne učestvuju u tome kolektivne igre, pošto je igra za dijete bila i ostala najbolji lek osloboditi se svih strahova. Razlog za mnoge dječje strahove je majka, odnosno njeno nekorektno ponašanje u porodici. Tako djeca više pate od raznih strahova ako smatraju da je majka, a ne otac, glavni u porodici. Neuropsihološka preopterećenost zaposlene i dominantne majke u porodici uzrokuje anksiozne reakcije kod djece. Želja majke da što prije krene na posao, gdje su koncentrisani njeni glavni životni interesi, ne utiče baš dobro na emocionalno stanje djeteta. Istovremeno, ona ne uzima uvijek u obzir zahtjeve djeteta i njegovu potrebu za bližim kontaktom s njom. Da bi se dete počelo nečega plašiti, dovoljno je da se roditelji počnu svađati. Utvrđeno je da roditeljski sukobi Djeca najčešće reaguju razvijanjem strahova. Dakle, djeca predškolskog uzrasta iz konfliktne porodicečešće od svojih vršnjaka strahuju od životinja, stihije, bolesti, smrti, češće imaju noćne more. Pojava strahova zavisi i od sastava porodice. Na primjer, samo djeca su najpodložnija strahu i postaju epicentar roditeljskih briga i anksioznosti u porodici. Istovremeno, što je više djece u porodici, oni imaju manje straha. Starost roditelja takođe igra ulogu. Po pravilu, deca sa mladim, emocionalno spontanim i veselim roditeljima ređe pokazuju zabrinutost i anksioznost, dok su deca sa „starijim“ roditeljima (posebno posle 35 godina) nemirnija i anksioznija. Uzrok straha kod djeteta može biti emocionalni stres koji je majka doživjela tokom trudnoće, ili konfliktna situacija u porodici u ovom periodu njenog života. Psiholozi se često pitaju da li se određeni specifični strahovi mogu naslijediti? U ovom slučaju treba reći da su tipološke karakteristike najviše nervna aktivnost, opšti tip odgovor na okolinu. Dakle, čega bi se naša djeca mogla bojati? Zavisi od starosti. Do 7. godine kod djece dominiraju takozvani prirodni strahovi zasnovani na instinktu samoodržanja. U dobi od 7-10 godina javlja se ravnoteža između prirodnih i društvenih strahova (usamljenost, kazna, kašnjenje). Ako to detaljnije opišemo, možemo identificirati specifične strahove karakteristične za svaki period života.

Prva godina života

Strah od novog okruženja

Strah od udaljenosti od majke

Strah od stranaca

Od 1 do 3 godine

Strah od mraka (glavni strah u ovom uzrastu)

Strah od samog

Noćni strahovi

Od 3 do 5 godina

Strah od usamljenosti, odnosno strah od "biti niko"

Strah od mraka

Strah od zatvorenih prostora

Strah od bajkovitih likova (u pravilu su u ovoj dobi povezani sa stvarnim ljudima)

Od 5 do 7 godina

Strahovi povezani sa elementima: vatrom, dubinom itd.

Strah od roditeljske kazne

Strah od životinja

Strah od strašnih snova

Strah od gubitka roditelja

Strah od smrti

Strah od zakašnjenja

Strah od zaraze Evo nekoliko savjeta koji će vam pomoći da smanjite rizik da vaše dijete razvije strahove ili anksioznost

Period trudnoće - ne najbolje vrijeme odlučiti o izvodljivosti rađanja djeteta, položiti ispite, braniti teze, disertacije i dr stresne situacije. Ovo takođe nije najbolje vrijeme za rješavanje stvari.

Zapamtite da prije svega niste menadžer, ne poslovna žena i mama. Budite strogi, odlučni i principijelni na poslu, a kod kuće – nježni, puni ljubavi, spontani, brižni i pažljivi.

Dijete ne bi trebalo da se osjeća ni kao “Pepeljuga” ili “Idol porodice” bolje je izabrati nešto između.

Dozvolite svom djetetu da radi što je moguće više zanata, hoda, trči i pozovite svoje prijatelje vršnjake u posjetu što je češće moguće.

Nemojte plašiti svoje dete vukovima, policajcima, lekarima itd. Na kraju krajeva, dijete ozbiljno shvata ono što nam se čini beznačajnim ili nestvarnim.

Nađite više vremena za crtanje

Igrajte se sa cijelom porodicom

Prihvatite svoje dijete takvo kakvo jeste. Nemojte ga porediti sa zgodnom komšinicom Vanjom ili odličnim učenikom Sašom.

Volite svoje dijete. Ne zaboravite na potrebu kontakt koža na kožu sa njim.

Neka vaše dijete postane ravnopravan član porodice sa svojim pravima i obavezama.

Budite pravi prijatelj svom detetu!

Srećom, većina dječjih strahova je uzrokovana starosnim karakteristikama i vremenom prolazi, ali roditelji su ti koji moraju pokušati spriječiti da ti strahovi postanu bolno nametljivi i ne potraju. dugo vremena. Šta je potrebno učiniti za ovo? Ako jesi odnos poverenja sa djetetom i stekli ste strpljenje, možete početi korak po korak radeći zajedno da se oslobodimo strahova.

Prva faza - "Crtanje strahova"

Svaka sesija crtanja treba da traje 30-40 minuta u mirnom okruženju. Prije nastave pustite dijete da se igra samostalno i uspostavi prijateljski kontakt s njim. Nakon toga možete preći na razgovor čija je svrha da se utvrdi čega se dijete boji. To možete učiniti u obliku igre. Sedi bolje u blizini sa djetetom, a ne obrnuto, ne zaboravite povremeno ohrabrivati ​​bebu. Pitajte: „Recite, da li se plašite ili ne bojite se...?“ i sačekajte odgovor. Nakon kratke pauze možete preći na sljedeću mogući strah, a samo pitanje „plašiš li se ili ne“ potrebno je samo s vremena na vrijeme ponoviti. Ako dijete negira sve strahove, zamolite ga da odgovori ne „da“ ili „ne“, već detaljno, na primjer, „Ne bojim se mraka“. Bolje je ne čitati svoja pitanja sa papira, iako možete napraviti listu za orijentaciju mogući strahovi, na primjer: „Reci mi da li se bojiš ili ne kad si sam; neki ljudi; mame ili tate; razboljeti se; Baba Yaga; Koschei besmrtni; Barmaleya; tama; vuk; medvjed; druge životinje; automobili; vozovi; kada je veoma visoka; voda; vatra; Kada krv izlazi; kada boli; injekcije; u metrou; u liftu; velike ulice itd. Razgovor je bolje završiti zajedničkom igrom na otvorenom.

Nakon toga pozovite dijete da nacrta predmet koji je prvi nazvan kao izazivač straha. Boja bolje boje ili flomasterom. Dešava se da tek nakon nekoliko dana dijete odluči svoj strah prenijeti na papir. Pomozite mu, nacrtajte zajedno na jednom listu svaku svoju verziju "strašnog" objekta. Nakon crtanja zamolite dijete da priča o onome što je prikazano na crtežu. Zatim se dijete mora pohvaliti, rukovati, dati igračku i zabilježiti one strahove koji su prevladani. Tada kažete da će crteži sa njegovim bivšim strahovima ostati kod vas (biće zaključani u tabeli, poslati poštom - opcije su moguće). Glavna stvar je osloboditi dijete od njih. Nakon diskusije, pozovite svoje dijete da igra neku igru ​​u kojoj će sigurno postati pobjednik.

Ovi časovi će trajati oko dvije sedmice. Za to vrijeme među svim crtežima naći će se i neki na kojima dijete još nije uspjelo da savlada svoj strah. Pozovite ga: "Sada nacrtaj tako da bude jasno da se ne bojiš!" Na primjer, nije dijete ono koje bježi od Barmaleya, već obrnuto. U prosjeku, djetetu su potrebne 2 sedmice da shvati i prikaže sebe kao da se ne boji. Pokušajte da za to vreme organizujete više igara na otvorenom, šetnji, izleta i izbegavajte sukobe u porodici.

Uz pomoć crteža možete otkloniti strahove koji su uzrokovani maštom, nešto što se nikada nije dogodilo, ali se, po mišljenju djeteta, može dogoditi. Djelomično uspješno je oslobađanje od strahova na osnovu stvarni događaji to se desilo dosta davno. Ako je događaj koji je traumatizirao dijete (ujed psa, vatra i sl.) još jako svjež u sjećanju, onda je bolje da se ovog straha riješite igrom.

Predmetne igre uloga

Psihološki orijentisane igre oslobađaju dijete od prekomjerne inhibicije, ukočenosti i straha koji se javljaju u mraku, u skučenom prostoru ili pri ulasku u nepoznato okruženje. Dijete postaje samopouzdanije i oslobađa se pretjerane stidljivosti.

Igra “Tag” omogućava djetetu da se oslobodi straha od napada, straha od kazne od strane roditelja, te uspostavi direktniji kontakt između roditelja i djece. Suština igre je ograničiti prostor za igru ​​i postaviti stolice i sve predmete na njega u neredu. Domaćin sustiže igrače, pokušavajući da ih udari po leđima. Vozi koga god sustignu. Ko će ići dalje igralište ili dodirne neki predmet takođe postaje vodeći. Igru popratite smiješnim primjedbama poput "Samo te uhvate!", "Nećeš sustići!" itd. Osim toga, za uspjeh vašeg plana, pokušajte da se diskretno igrate s djecom.

Igra „Sakrij i traži“ vam omogućava da se oslobodite straha od tame, usamljenosti i zatvorenih prostora. Mjesta na kojima je zabranjeno skrivanje se unaprijed dogovaraju. Tada se svjetla gase, ostavljajući samo noćno svjetlo. Voditeljka obilazi stan sa komičnim prijetnjama onima koji se kriju. Oni koji se kriju sjede u mraku i pokušavaju da se ne odaju. Bolje je kada dijete odmah postane vođa, to mu omogućava da savlada strah i neodlučnost. Dobri rezultati može se postići kada vodeće odrasle osobe „odustanu“ a da nikada ne pronađu dijete koje se krije.

Ovo su samo dva primjera moguće raznolikosti igara kojih se vjerojatno sjećate iz djetinjstva. Nemojte se plašiti improvizacije i biti kreativni. Najvažnije je da djetetu bude zanimljivo i zabavno. Samo zapamtite da se možete zainteresovati za igru, ali je ne možete prisiliti.

Igre dramatizacije igranja uloga

Takve igre vam omogućavaju da prevaziđete preostale, dugo postojeće strahove. Ovdje dijete igra uloge složenog psihološkog sadržaja, pozitivne i negativne. Zamišljajući bajkovite likove, dijete postaje ili Dobar drug ili Baba Yaga. Nakon ovoga, on se više ne boji baš te Baba Yage. Neka se vaš dom pretvori u pozorište u kojem vaše dijete, samo ili sa vama, može izmišljati bajke, praviti kostime i igrati se na improvizovanoj sceni!

Mentalni razvoj djeteta određuje njegov emocionalno blagostanje. Međutim, među tipičnim dječjim emocijama, ne samo pozitivne, već i negativne emocije često zauzimaju značajno mjesto, negativno utječu kako na opće psihičko raspoloženje djeteta, tako i na njegove aktivnosti, uključujući i akademske aktivnosti. Kao rezultat toga, u mnogim slučajevima ne možemo govoriti o jednoj emociji straha ili tjeskobe, već o cijelom njihovom kompleksu, koji gotovo u potpunosti pokriva djetetovu svijest i time predodređuje njegovo ponašanje i aktivnost, često vrlo neučinkovito.

Strah i anksioznost su najopasnije od svih emocija. Opsežna područja istraživanja posvećena strahu i anksioznosti pružaju odlične temelje za dalje razumijevanje ovih važnih emocija. Malo je literature o ovoj problematici, ali ona ukazuje da proučavanje strahova i anksioznosti kod predškolaca i učenika junior classes veoma relevantno.

Problem strahova se malo koristi u praksi predškolske ustanove. I dok su još u vrtiću, djeca moraju proći sve testove anksioznosti i savladati barijeru straha u svom umu.

Mnogi naučnici su proučavali problem strahova kod djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Bezrukikh M.M. i Efimova S.P. ukazuju na Bowlbyjev veliki doprinos identificiranju uzroka dječjih strahova, kao i na zasluge Rachmana, prema čijem konceptu događaji ili situacije koje također izazivaju bol mogu izazvati strah bez obzira na stvarni osjećaj bola. Cheryasworth je predložio listu indikatora straha. Mnoge metode i tehnike za ublažavanje anksioznosti mlađih školaraca razvijen od strane A.M. Parohijani.

Relevantnost teme je nesumnjiva, a određena je širokom rasprostranjenošću emocionalnih kompleksa među predškolcima i osnovnoškolcima. Uzročnici su neuroza i raznih poremećaja, a uz pomoć psihološko-pedagoških istraživanja dječjeg straha moguće ga je ispraviti.

Metode korekcije emocionalnih poremećaja i poremećaja ličnosti kod djece

S godinama djeca mijenjaju svoje motive ponašanja, svoj odnos prema svijetu oko sebe, odraslima i vršnjacima. A da li odgajatelji i vaspitači mogu da uhvate te promene, razumeju promene koje se dešavaju sa detetom i da u skladu sa tim promene svoje odnose, zavisiće pozitivan ishod. emocionalni kontakt, što je osnova neuropsihičkog zdravlja djeteta.

nažalost, u većini slučajeva strahovi nastaju krivicom nastavnika, a naša je dužnost spriječiti mogućnost njihovog ispoljavanja i zaštititi djecu od nastalih strahova porodične nevolje, duhovna bešćutnost ili, obrnuto, prezaštićenost ili jednostavno vaspitna nepažnja.

S tim u vezi, psiholozi i terapeuti trenutno koriste širok spektar metoda za korekciju emocionalnih i ličnih poremećaja kod djece.

U radu sa djecom treba voditi računa o njihovom posebnom, specifičnom odnosu prema uspjehu, neuspjehu, evaluaciji i rezultatima. Djeca su vrlo osjetljiva na rezultate vlastitih aktivnosti, plaše se i izbjegavaju neuspjeh. Veoma im je teško procijeniti rezultate svojih aktivnosti, ne mogu sami odlučiti da li su nešto uradili ispravno, već čekaju ovu procjenu od strane odrasle osobe.

Mnogo je strahova, čija pojava nije vezana za aktivnosti u vrtiću. Ispitana djeca se boje: ostati sama kod kuće, razboljeti se, umrijeti, bajkoviti likovi,... Istraživanja su pokazala da je broj strahova veći kod djevojčica nego kod dječaka (djevojčice su osjetljivije). Psiholozi identifikuju načine za prevazilaženje strahova kod dece. Za to postoje čitavi setovi tehnika i vježbi.

Nastavnik, radeći u grupi, mora raditi na otklanjanju strahova. Nastava se izvodi posebnim metodama i tehnikama. Ovaj rad će imati efekta tek kada se kreira povoljnim uslovima u porodici i vrtiću, gdje izdržavaju dobri uslovi za dijete od drugih.

Prilikom rješavanja problema savladavanja strahova kod djece potrebno je prije svega dobro razmisliti
psihološki pristup djetetu. Odlučiti da aktivno pomognete djeci da se oslobode straha znači aktivno učestvovati u njihovim životima. Ali aktivnost ne znači da se možete besramno mešati u lične živote dece, grubo pokušavati da trenirate njihovu volju, terajući ih da trče mnogo kilometara bez ikakve pripreme da prevladaju strahove, osuđujući ih da se osećaju još bespomoćnijim i nesposobnim da ispune očekivanja. odraslih. Stoga je strahovima, bez obzira na njihove fiziološke ili patološke karakteristike, a prije svega djeteta, potreban poseban psihološki pristup zasnovan na razumijevanju njegovih osjećaja i želja, jačanju njegovog „ja“ i restrukturiranju njegovog karaktera, kao i odnosa s ljudima.

Kako se nositi sa strahovima iz djetinjstva?

Da biste uticali na dijete, prije svega, trebate uspostaviti kontakt, podrazumijeva povjerenje, dobronamjernost, iskrenost, zainteresovani stav njemu, promovišući njegov razvoj kreativne mogućnosti i samopouzdanje.

Polazna tačka svake psihoterapijske intervencije je prihvatanje osećanja i želja dece i sebe onakvima kakvi jesu, što vam omogućava da individualizujete uticaj na dete i učinite ga efikasnijim.

Ako umjesto da eliminišete strahove, pokušate „srediti odnos sa djetetom“ ili ga smatrate beznadežno tvrdoglavim i nesposobnim za promjenu, onda je malo vjerovatno da će ono moći biti aktivno i prevladati strah.

Takođe je neophodno strpljenje kada radite sa decom. Međutim, ne daje uvijek trenutne rezultate. To u velikoj mjeri ovisi i o sposobnosti djece da ponovo izgrade odnose i ispune svoje živote novim sadržajima.

Da bi uticali na dete i pomogli mu da se oslobodi svojih strahova, potrebni su i nastavnici zna šta je strah, koju funkciju obavlja, kako nastaje i razvija se, čega se djeca najviše boje i zašto. U modernim civilizacijama postoji sve veći broj objekata, događaja, stanja, situacija koji su zastrašujući ili bi potencijalno mogli biti zastrašujući. To je vjerovatno ono što objašnjava činjenicu da je strah tema naučna istraživanja, spoznaja, češće od bilo koje druge emocije.

Šta je strah?

Strah je emocija koja se može javiti kod bilo koga starosnom periodu. Studije koje su sprovedene potvrđuju to kod starijih predškolskog uzrasta Strahovi su najuspješnije izloženi psihološkom utjecaju, jer su uglavnom starosne prirode. Da do polaska djece u školu ima dovoljno visok nivo anksioznost i strah pred polazak u školu.

Mnogo strahova u adolescencija su razvoj ranijih strahova i anksioznosti. Stoga, što prije počne rad na prevazilaženju i sprječavanju strahova, to vjerovatnije njihovo odsustvo u adolescenciji. Ako psihološki, roditeljski i medicinska njegaće se pružati u predškolskom uzrastu, može se računati na efekat sprečavanja razvoja psihasteničnih karakternih osobina i neuroza u adolescenciji.

Stoga, uzimajući u obzir sve navedeno, potrebno je istaknuti sljedeće glavni parametri u radu sa dječijim strahovima:

• Kako bi značajno smanjili djetetovu anksioznost prije polaska u školu, nastavnici i roditelji trebaju osigurati pravi uspjeh djeteta u bilo kojoj aktivnosti. Potreban je blag režim u oblasti u kojoj je napredak ograničen.
• Nastavnici i roditelji koji odluče pomoći djeci da se oslobode straha mogu koristiti program popravnog rada, popravne igre i zadaci koje treba izabrati na osnovu urađenih dijagnostičkih tehnika.
• Da bi uticali na dete i pomogli mu da se oslobodi strahova, učitelji takođe moraju da znaju šta je strah, koju funkciju obavlja, kako nastaje i razvija, čega se deca najviše plaše i zašto, kako sprečiti strahove kod dece i šta učiniti ako već postoje.
• Da bi se spriječila pojava neuroza kod djece, neophodno je pozitivne promjene u životu djeteta i porodice.

Dječiji strahovi zaslužuju što pažljivije proučavanje i otklanjanje što je prije moguće kako bi se spriječila pojava neuroza kao psihogene bolesti djetetove ličnosti u razvoju.

Dječji strahovi, ako se prema njima pravilno ponašate i shvatite razloge njihovog pojavljivanja, najčešće nestaju bez traga. Ako su bolno izoštrene ili dugo traju, onda je to znak nevolje, što ukazuje na fizičku i nervnu slabost djeteta, nepravilno ponašanje roditelja i konfliktne odnose u porodici.

Da bismo pomogli djeci u ovoj situaciji, potrebno je raditi s njihovim neposrednim okruženjem: čim se vanjski frustratori „uklone“, emocionalno stanje dijete se automatski normalizira. Stoga je savjetovanje roditelja najefikasnije, jer je usmjereno na otklanjanje uzroka ili problema.

Psihološka i pedagoška literatura opisuje razne načine korekcija strahova različitih etiologija. Općenito, sve predložene metode uvjetno su podijeljene u tri grupe:

1. Igranje sa strahom;
2. Privlačenje straha;
3. Verbalizacija straha (bajke, kratke priče, strašne priče).

Na osnovu ovih podataka sastavili smo kompleks tehnike korekcije koji uključuje:

1. Tehnike zasnovane na upotrebi metod igre: “Igranje s mrakom”, “Preskok”, “Slijepo hodanje”, “Pogodi koga se bojim” (po prvom i posljednjem slovu).
2. Metode bazirane na korišćenju izoterapije: „Nosite se sa privučenim strahom“, „Ne plašim se“.
3. Metode zasnovane na korišćenju terapije bajkama: „Bajka o strahu“.

Igraći metod prevladavanja dječjih strahova

Korektivni rad se izvodi kako sa podgrupama djece tako i individualno.

U početku se preporučuje korištenje tehnika zasnovanih na korištenju metode igre. Glavni zadatak ovu metodu: naučite dijete da iskusi pozitivne emocije, što blagotvorno utiče na njegovu psihu. Glavno sredstvo je raznovrsnost aktivnost igranja, koji se povećava opšti nivo djetetova iskustva, pomaže mu da uspostavi odnose povjerenja sa odraslima i vršnjacima.

Igre uključene za rješavanje strahova od neočekivanog izlaganja, zatvorenih prostora i usamljenosti “Ime”, “Zamrzni se”, “Sakrij se”, “Blind Man’s Bluff”, “Lokomotiva”.

Igre koje imaju za cilj sposobnost da odredite svoje raspoloženje pomoću boja "Boja mog raspoloženja", "Balon".

Da bi se prevazišla zbunjenost i stid prilikom odgovaranja, korišćene su sledeće igre: „Baci loptu, reci loše, strašno, ne lijepa riječ", "Baci loptu, reci ljubaznu, dobru, prijatnu reč", "Indijanski trag".

Igre koje imaju za cilj uklanjanje emocionalnih blokova i aktiviranje procesa donošenja odluka “Prebacite jedno oko drugog strašnu facu”, “Prebacite nešto lijepo jedno oko drugog”, “Lisica i zečevi.”

Igre koje imaju za cilj savladavanje strahova od bajkovitih likova i eliminisanje straha od napada "Koschei", "Baba Yaga".

Igranje bajki za jačanje sposobnosti djelovanja u nepredvidivim situacijama
Igre koje imaju za cilj odgovor na agresiju u forma igre, učenje sposobnosti da kontrolišete svoje negativne emocije “Jednom su došli na čistinu...”, “Putovanje oko svijeta”, “Čarobni dvorac”, “Opsada grada”.

Igre koje imaju za cilj aktualiziranje straha "Putovanje u čarobnu zemlju".

Igre za ispravljanje anksioznosti, razvijanje sposobnosti djelovanja teške situacije “Praznik se približava”, “Kasno sam došao u vrtić”, “Bilo jednom u vrtiću...”

Igre za povlačenje emocionalna iskustva od noćne more „Sanjao sam“, „Uspeo sam“

Igre za učenje konstruktivno rješenje situacije “Ljubitelji odluka”, “Ogorčenost prema...”, “Da sam ja tata (mama)”

Igra za vježbanje straha i anksioznosti "Nacrtaj svoj strah i izrazi ga"

Igre usmjerene na podučavanje sigurnog načina života, sposobnosti upravljanja sobom u teškim, zastrašujućim situacijama “Izgubljeni u šumi”, “Ostati sam kod kuće”, “Izgubljeni na ulici”, “Razbili su tanjir”

Igre za prenošenje pozitivnih iskustava iz grupe na pravi život "Naša pravila", "Životinje"

Odabrali smo sljedeće tehnike igranja: "Igranje s mrakom", "Preskok", "Pogodi čega se bojim", "Slijepo hodanje." Korektivni rad se ne provodi sa strahom, već sa ličnim odnosom djeteta prema razlozima koji su ga rodili. Upotreba ovih tehnika pomaže djeci da uspostave odnose povjerenja s vršnjacima, prevladaju osjećaj usamljenosti, napuštenosti i anksioznosti. Predlažemo korištenje tehnika zasnovanih na korišćenju izoterapije kako bi se kod djece starijeg predškolskog uzrasta oslobodili osjećaja stalne prijetnje iz vanjskog svijeta; prevazilaženje anksioznosti, straha, kroz grafički prikaz vašeg straha. Grafički prikaz strahova zahtijeva voljni napori i ublažava tjeskobno iščekivanje njihove implementacije. U procesu crtanja dolazi do "oživljavanja" straha, ali istovremeno i svijesti o uslovnoj prirodi njegove slike.

Djeca su u ponudi Tehnika „Soodite se sa strahom“., gdje moraju nacrtati ono čega se najviše boje. A nakon toga se predlaže da se „pozabavite“ strahom: zgužvajte, izrežite crtež ili ga obojite drugom bojom.

Nudimo i metode zasnovane na korišćenju bajkoterapije za smanjenje stepena izraženosti egzistencijalnog straha kod dece starijeg predškolskog uzrasta.

Kao što znate, „horor priče“ različitog sadržaja su jedna od vrsta neobičnih dečiji folklor. Pišući i pričajući „horor priču“, dijete samostalno svojim emocijama modelira kako da prevaziđe svoje strahove.

Verbalizacija strahova izaziva čulni odgovor, emocionalno prebacivanje, što djeluje kao psihološka odbrana.

Odabrani set korektivnih tehnika pomaže u smanjenju broja strahova kod djece starijeg predškolskog uzrasta, eliminacijom straha od smrti, osjećaja usamljenosti i napuštenosti kod djece, te otklanjanjem osjećaja stalne prijetnje iz vanjskog svijeta.

Pod uticajem strahova deca predškolskog uzrasta mogu doživeti stanje emocionalne prenapregnutosti, što se manifestuje različitim promenama u ponašanju: inhibicijom, impulzivnošću, nepredvidivim postupcima itd. Prisustvo upornih strahova ukazuje da dete nije u stanju da se nosi sa svojim osećanja i ne mogu da ih kontrolišu.

U predškolskom uzrastu strahovi su najuspješnije izloženi psihološkom uticaju., budući da još nisu preuzele djetetov karakter i najčešće su starosne prirode.

Odlazi dečiji strah bez pažnje je nemoguće, jer je to težak, neprijatan osećaj koji deluje depresivno i veoma štetnog uticaja za cijeli život djeteta i neobična pojava koja ima razloge koji potiču prvenstveno od odraslih.

Praktično istraživanje nam omogućava da identifikujemo uzroke strahova i odredimo stepen njihove manifestacije.

Prevazilaženje strahova je skup mjera psihološkog i pedagoškog uticaja, od kojih je najviše efektivna sredstva crtaju i igraju se.

Provedeni rad nam omogućava da zaključimo da je problem emocionalnih poremećaja kod djece i dalje aktuelan i da zauzima značajno mjesto u savremenoj psihologiji.

Fotografija: Alsou Iksanova.