Développement sensoriel des tout-petits - qu'est-ce que c'est? Un peu sur les "jouets sensoriels". Bon développement des bébés

Chaque personne, venant de naître, est déjà prête à percevoir le monde qui l'entoure : elle est capable de voir, d'entendre, de sentir le chaud et le froid.

Le système visant la perception du monde environnant est appelé sensoriel, et la formation d'une perception à part entière du monde environnant est une éducation sensorielle. Sa tâche principale est d'aider l'enfant à se faire une idée de la couleur, de la forme, de la taille des objets, etc.

Dans l'histoire de la pédagogie préscolaire, à toutes les étapes de son développement, le problème de l'éducation sensorielle occupe une des places centrales. Un enfant dans la vie est confronté à une variété de formes, de couleurs, de tailles et d'autres propriétés d'objets, en particulier de jouets et d'articles ménagers. Le bébé est entouré par la nature avec toutes ses caractéristiques sensorielles - multicolores, odeurs, bruits. Et, bien sûr, chaque enfant, même sans éducation ciblée, d'une manière ou d'une autre, perçoit tout cela. Mais si l'assimilation se fait spontanément, sans encadrement pédagogique compétent de la part des adultes, elle s'avère souvent superficielle, inférieure. Mais la sensation et la perception se prêtent au développement, à l'amélioration, en particulier pendant la période de la petite enfance préscolaire. C'est là qu'intervient l'éducation sensorielle.

Le développement sensoriel d'un enfant est le développement de sa perception, la formation d'idées sur les propriétés externes des objets: leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, ainsi que leur odeur, leur goût, etc. Sens développement sensorielà un âge préscolaire plus jeune est difficile à surestimer. C'est cet âge qui est le plus propice à l'amélioration de l'activité des organes sensoriels, à l'accumulation d'idées sur le monde qui nous entoure.

D'éminents scientifiques étrangers dans le domaine de la pédagogie préscolaire (F. Fröbel, M. Montessori, O. Decroly), ainsi que des représentants bien connus du psychologie préscolaire et la pédagogie (E.I. Tikheeva, A.V. Zaporozhets, A.P. Usova, N.P. Sakulina et autres) croyaient à juste titre que l'éducation sensorielle, visant à assurer un développement sensoriel complet, est l'un des principaux aspects de l'éducation préscolaire .

À Jardin d'enfants l'enfant apprend à dessiner, sculpter, concevoir, se familiarise avec les phénomènes de la nature, commence à maîtriser les bases des mathématiques et de l'alphabétisation. La maîtrise des connaissances et des compétences dans tous ces domaines nécessite une attention constante aux propriétés externes et internes des objets. Ainsi, afin d'obtenir dans le dessin une ressemblance avec l'objet représenté, l'enfant doit capturer assez précisément les caractéristiques de sa forme, sa taille, sa couleur, son matériau. La conception nécessite une étude approfondie de la forme de l'objet (échantillon), de sa structure et de sa structure. L'enfant découvre la relation des pièces dans l'espace et corrèle les propriétés de l'échantillon avec les propriétés du matériau disponible. Sans une orientation constante dans les propriétés externes des objets, il est impossible d'obtenir des idées objectives sur les phénomènes de la nature animée et inanimée, en particulier sur leur changements saisonniers. La formation de représentations mathématiques élémentaires implique la familiarité avec les formes géométriques et leurs variétés, la comparaison des objets en taille. joue un rôle important dans l'acquisition de l'alphabétisation la conscience phonémique- différenciation précise des sons de la parole - et perception visuelle du lettrage.

Préparation de l'enfant pour scolarité dépend largement de son développement sensoriel. Des études menées par des psychologues ont montré qu'une partie importante des difficultés rencontrées par les enfants au cours de l'enseignement primaire est associée à une précision et une flexibilité de perception insuffisantes. Il en résulte des distorsions dans l'écriture des lettres, dans la construction d'un dessin. Inexactitudes dans la fabrication de l'artisanat dans les leçons du travail manuel. Il arrive qu'un enfant ne puisse pas reproduire les schémas de mouvements dans les cours d'éducation physique.

Mais le fait n'est pas seulement qu'un faible niveau de développement sensoriel réduit considérablement la possibilité d'apprentissage réussi d'un enfant. Il est également important de garder à l'esprit l'importance d'un niveau élevé de ce développement pour l'activité humaine en général, en particulier pour l'activité créatrice. La place la plus importante parmi les capacités qui assurent le succès d'un musicien, artiste, architecte, écrivain, designer est occupée par les capacités sensorielles, qui permettent de capturer et de transmettre les plus fines nuances de forme, de couleur, de son et d'autres propriétés externes des objets et des phénomènes. avec une profondeur, une clarté et une précision particulières. Et les origines des capacités sensorielles résident dans niveau général développement sensoriel atteint dans la petite enfance.

La base de l'éducation mentale est l'éducation sensorielle, qui assure le développement et l'enrichissement de l'expérience sensorielle de l'enfant, forme ses idées sur les propriétés et les qualités des objets.

parentalité sensorielle C'est un développement délibéré des sensations et des perceptions. Le mot "sensoriel" vient du mot latin "sensus" - "sentiment", "sensation", "perception". L'éducation sensorielle vise à apprendre aux enfants à percevoir les objets avec précision, complètement et disséqués, leurs diverses propriétés et relations (couleur, forme, taille, localisation dans l'espace, hauteur des sons, etc.).

Des études psychologiques montrent que sans une telle formation, la perception des enfants reste longtemps superficielle, fragmentaire et ne crée pas la base nécessaire au développement mental général, à la maîtrise différents types activités (dessin, conception, etc.), l'assimilation complète des connaissances et des compétences dans les classes primaires de l'école.

L'importance de l'éducation sensorielle a été bien comprise par d'éminents représentants de la pédagogie préscolaire: F. Froebel, M. Montessori, O. Decroly, E. I. Tikheeva et d'autres. Une variété de jeux et d'exercices visant à améliorer la vision, l'ouïe et le toucher ont été créés pour les enfants. Parmi eux, il y avait de nombreuses découvertes réussies, mais leurs auteurs ne connaissaient pas les véritables modèles de développement de la perception chez les enfants et ne pouvaient donc pas développer le contenu et les méthodes d'éducation sensorielle correspondant à ces modèles. Des systèmes ont été créés sur la base des connaissances pédagogiques et psychologiques modernes sur l'éducation sensorielle et le développement de l'enfant, sur la place des jeux et exercices didactiques dans processus commun l'éducation sensorielle. L'application du système ne réussira que si l'enseignant comprend profondément les principes de sélection et de complication des tâches, comprend les caractéristiques de leur connexion les unes avec les autres. Pour ce faire, il est nécessaire de se familiariser avec les principales dispositions de la théorie de l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire, développée par des scientifiques soviétiques, et avec la manière dont cette théorie a été utilisée dans la sélection, le développement et la systématisation des jeux et des exercices.

De plus, l'étude a montré que le développement de la perception est un processus complexe, qui comprend, comme points principaux, l'assimilation des normes sensorielles par les enfants développées par la société et la maîtrise des méthodes d'examen des objets. L'éducation sensorielle doit viser à procurer ces moments.

L'éducation sensorielle en classe est la base de l'organisation de l'expérience sensorielle des enfants. C'est en classe que toutes les conditions sont créées pour la gestion systématique de la formation des sensations, des perceptions et des idées des enfants. En enseignant aux enfants la perception de divers objets et phénomènes, il est nécessaire d'expliquer clairement aux enfants le sens de leurs actions. Cette signification devient particulièrement claire pour les enfants s'ils utilisent ensuite leurs idées dans des activités pratiques ; dans ce cas, la perception des enfants devient plus consciente et ciblée: après tout, si vous regardez mal l'objet, il est difficile de le représenter ou de le construire.

Dans les leçons de dessin, de modelage, d'appliqué, nous enseignons aux enfants différents types d'images: sujet, intrigue, décoratif. Le développement sensoriel des enfants est fourni dans l'une de ces activités. Les cours de contenu disciplinaire sont le plus souvent réalisés sur la base d'un examen des objets, de leurs parties, de la structure des objets, de leur position dans l'espace.

Tout d'abord, les enfants sont initiés à la position de base d'un objet dans l'espace au repos. Et dans les premières images, les enfants reflètent précisément ces dispositions. Progressivement, il est nécessaire d'amener les enfants à comprendre la variabilité de l'état spatial des choses et des êtres vivants, d'enrichir leurs idées sur le monde qui les entoure.

La réussite de la mise en œuvre des actions pratiques dépend de la perception et de l'analyse préliminaires de ce qui doit être fait. Par conséquent, l'amélioration processus sensoriels en classe doit être effectué le plus souvent avant le début des activités pratiques.

Nous appelons la perception spécialement organisée des objets afin d'utiliser ses résultats dans l'une ou l'autre activité significative. L'examen est la principale méthode d'éducation sensorielle des enfants. Dans le processus, ses enfants maîtrisent la capacité de percevoir des propriétés d'objets et de phénomènes telles que la taille, la forme, les relations spatiales, la couleur, les caractéristiques des sons de la parole humaine et les sons musicaux. Toutes ces propriétés constituent le contenu de l'éducation sensorielle. L'examen du sujet a commencé à agir comme un lien nécessaire précédant l'activité d'exécution proprement dite. Les enfants ont développé la capacité de diviser la tâche spécifique de construction d'un objet ou de son image dans un dessin en tâches plus fréquentes et d'établir leur séquence.

Malgré les différences dans l'examen des matières, en fonction de l'activité productive ultérieure, il est possible de distinguer les principaux points communs caractéristiques de nombreux types d'examen:

1. Perception de l'apparence intégrale de l'objet

2. Isolement des parties principales de ce sujet, la définition des propriétés.

3. Isolement de petites parties de l'objet et établissement de leur disposition spatiale par rapport aux parties principales.

4. Perception holistique répétée du sujet.

Cette méthode d'examen peut être appliquée à l'analyse de toute forme d'une grande variété d'objets, elle peut donc être qualifiée de généralisée.

Un autre caractère est l'examen en cours de travail dans la nature. L'une des principales conditions de la réussite de l'activité des enfants est de leur enseigner la capacité d'agir en fonction de certaines propriétés du sol, des plantes, etc. Par exemple, lors de la plantation de graines dans un sol meuble et dense, humide et sec, lors du désherbage des plantes - pour distinguer les tiges et les feuilles des plantes cultivées des mauvaises herbes. Conformément à cela, l'orientation de l'éducation sensorielle dans le processus de travail est déterminée et des méthodes d'examen des propriétés du sol et des plantes sont sélectionnées. Par exemple, lors de l'examen du sol, il est important de faire attention à sa couleur, sa consistance, sa teneur en humidité. Lors de l'examen de toute plante cultivée, il est important de mettre en évidence plusieurs traits caractéristiques de la tige et des feuilles et d'organiser la perception des enfants de ces traits de la tige et des feuilles. Ainsi, les méthodes d'examen utilisées en éducation sensorielle sont diverses et dépendent, d'une part, des propriétés examinées et, d'autre part, des objectifs de l'examen.

La formation à l'enquête doit tenir compte différences d'âge enfants. Ainsi, les jeunes enfants devraient se voir proposer des objets de forme et de structure simples à examiner, de sorte que le processus d'isolement des parties et d'établissement de leurs relations soit plus facile.

Âge préscolaire - la période de connaissance initiale de la réalité environnante; Dans le même temps, à cette époque, les forces et les capacités cognitives de l'enfant sont développées de manière intensive. L'enfant apprend le monde objectif, ainsi que les phénomènes naturels, les événements de la vie sociale qui sont disponibles pour l'observation. De plus, il reçoit verbalement des informations d'un adulte : on lui raconte, on lui explique, on lui lit. Ces deux modes de connaissance sont étroitement liés.

Il est bien connu que les connaissances acquises verbalement et non appuyées par l'expérience sensorielle sont peu claires et fragiles.
L'éducation sensorielle - éducation visant à développer la perception des enfants des propriétés externes des objets - doit être construite en tenant compte des schémas de ce développement étudiés par la psychologie.

Dans sa pratique séculaire, l'humanité a créé un certain système de référence de tailles, de formes et de tons de couleur. En maîtrisant ce système, l'enfant, pour ainsi dire, reçoit un ensemble de normes avec lesquelles il peut comparer toute propriété nouvellement perçue d'un objet et lui donner une définition appropriée.

Il faut faire attention à la répétition des cours de jeux. La période de l'enfance est caractérisée par un rythme de développement inhabituellement rapide, et chaque micropériode d'âge doit être abordée différemment.

Il faut se rappeler que plus tôt l'enfant commence à s'engager dans l'éducation de la culture sensorielle, plus vite il se développera après, mieux il étudiera à l'école.

À l'heure actuelle, une personne dispose de nombreux moyens à son service qui lui permettent de se familiariser avec les phénomènes non pas sous leur forme naturelle, mais à travers des photographies, des schémas, des dessins, des dessins, des modèles, avec l'aide de la littérature et du cinéma. Dans le même temps, la réalité apparaît devant nous sous une forme disséquée, disséquée ou, au contraire, sous une forme généralisée.

Cela signifie-t-il qu'il n'est pas nécessaire de développer la capacité de perception visant directement les phénomènes naturels, les objets et leurs complexes créés par des mains humaines ? Bien sûr que non : la vie de l'homme moderne, ses activités dans le domaine de la science, de l'art, de la technologie, de la production, Agriculture nécessite une capacité bien développée à percevoir, dans de nombreux cas une réaction rapide aux impressions, une réponse d'action à l'information reçue.

Bon capacité développée la perception est nécessaire pour une personne moderne, créant des conditions pour la formation expérience sensorielle, la tâche la plus importante du développement rapide et complet de l'enfant est en cours de résolution.

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Résumé: Développement sensoriel des jeunes enfants. Développement de la sensibilité tactile. Développement des sensations tactiles. Développement sensoriel de l'enfant d'âge préscolaire. Développement de la perception chez les enfants

Le développement sensoriel d'un enfant est le développement de sa perception et la formation d'idées sur les propriétés externes des objets: leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, ainsi que leur odeur, leur goût, etc.

L'importance du développement sensoriel dans la petite enfance et l'enfance préscolaire ne peut être surestimée. C'est cet âge qui est le plus propice à l'amélioration de l'activité des organes sensoriels, à l'accumulation d'idées sur le monde qui nous entoure.

La préparation d'un enfant à l'école dépend en grande partie de son développement sensoriel. Des études menées par des psychologues pour enfants ont montré qu'une partie importante des difficultés rencontrées par les enfants au cours de l'enseignement primaire (en particulier en 1ère année) sont associées à une précision et une flexibilité de perception insuffisantes.

Il existe cinq systèmes sensoriels par lesquels une personne connaît le monde : la vue, l'ouïe, le toucher, l'odorat, le goût.

Dans le développement des capacités sensorielles, un rôle important est joué par le développement de normes sensorielles - des échantillons généralement acceptés des propriétés des objets. Par exemple, 7 couleurs de l'arc-en-ciel et leurs nuances, formes géométriques, système métrique de mesures, etc.

Pour développer les capacités sensorielles, il existe différents jeux et exercices. Dans cet article, nous considérerons séquentiellement les jeux pour le développement de chacun des cinq systèmes sensoriels.

Jeux pour le développement du toucher (perception tactile)

Le toucher fait référence à la sensibilité tactile (de surface) (sensation de toucher, de pression, de douleur, de chaleur, de froid, etc.).

Pour développer la perception tactile de l'enfant, jouez avec une variété de matériaux naturels et d'objets dont la structure de surface diffère. Allons bébé différents jouets: plastique, caoutchouc, bois, doux, moelleux. Pendant le bain, vous pouvez utiliser des débarbouillettes et des éponges de dureté différente. Lubrifiez le corps de l'enfant avec de la crème, faites différents types de massage. Laissez bébé jouer avec une brosse, pompon de Bonnet tricoté, une balle côtelée d'une animalerie. Les débarbouillettes colorées pour la vaisselle présentent également un grand intérêt ! Vous pouvez créer vous-même un album tactile intéressant à partir de chutes de tissu de différentes textures : toile de jute, laine, soie, fourrure. Vous pouvez également ajouter une feuille de polyéthylène, du papier d'emballage de fleurs, des moustiquaires, du velours, du papier ondulé et du papier de verre et bien plus encore.

Intéressant pour l'enfant de jouer avec du papier d'aluminium. Vous pouvez d'abord le froisser, en faire une boule, puis le lisser à nouveau.

Jouez avec les cônes, les marrons épineux, les noix côtelées et les glands lisses. Il est également utile de jouer avec diverses céréales : trempez les poignées dans la boîte et cherchez un petit jouet caché. Il peut être conseillé de jouer avec des cailloux, du sable sec et humide, avec de l'argile, des potions, de la pâte à modeler, de la farine et de la pâte à sel.

Vous pouvez en savoir plus sur les jeux de sable et de terre sur les liens :

Faites attention à la neige froide ou au jus du réfrigérateur et au thé chaud, aux piles chaudes, au feu sur la cuisinière. Lors du bain, attirez l'attention du bébé sur la température de l'eau du robinet et du bain; vous pouvez verser de l'eau tiède dans un bassin, refroidir de l'eau dans un autre et abaisser alternativement les bras ou les jambes.

La sensibilité générale de la peau étant réduite, il est utile que l'enfant reçoive des sensations intéressantes avec tout le corps. Il est bon de l'envelopper entièrement dans une couverture de laine ; vous pouvez envelopper votre bébé serviette éponge, mettez un manteau de fourrure directement sur une culotte et un t-shirt, nouez une écharpe tricotée autour de votre dos et de votre ventre.

Les sensations de peinture à la gouache sur les poignées, le ventre et le dos seront très intéressantes pour l'enfant. C'est particulièrement bien si la salle de bain a un miroir et que vous pouvez vous regarder de tous les côtés.

La sensibilité doit être développée non seulement pour les petites mains, mais aussi pour les jambes. Laissez les enfants courir pieds nus sur l'herbe, le sable, l'argile humide, les galets de rivière ou de mer aussi souvent que possible en été. À la maison, vous pouvez marcher sur des pois, des haricots, rouler des boules de caoutchouc côtelées avec vos jambes.

Auto-massage utile et massage mutuel des bras, des jambes, du dos à l'aide de brosses de massage, de gants en éponge, d'un masseur à roues, d'un rouleau de massage pour les jambes, etc.

Jeux éducatifs supplémentaires :

"Attrapez la chatte"

Le professeur touche peluche(chatte) de différentes parties du corps de l'enfant, et l'enfant avec yeux fermés détermine où se trouve la chatte. Par analogie, d'autres objets peuvent servir à toucher : un poisson mouillé, un hérisson épineux, etc.

"Magnifique sac"

Des objets de formes, tailles, textures variées (jouets, formes et corps géométriques, lettres et chiffres en plastique, etc.) sont placés dans un sac opaque. L'enfant se voit proposer de toucher, sans regarder dans le sac, pour trouver l'objet recherché.

"Mouchoir pour poupée" (définition des objets par la texture de la matière, en ce cas définition du type de tissu)

Les enfants se voient offrir trois poupées dans différentes écharpes (soie, laine, tricot). À tour de rôle, les enfants examinent et tâtent tous les mouchoirs. Ensuite, les mouchoirs sont retirés et mis dans un sac. Au toucher, les enfants recherchent le bon mouchoir pour chaque poupée dans le sac.

"Devinez au toucher de quoi cet objet est fait"

Il est proposé à l'enfant de déterminer par le toucher de quoi sont faits divers objets : une tasse en verre, un bloc de bois, une spatule en fer, une bouteille en plastique, une peluche, des gants en cuir, une balle en caoutchouc, un vase en argile, etc.

Par analogie, vous pouvez utiliser des objets et des matériaux de textures diverses et déterminer ce qu'ils sont : visqueux, collant, rugueux, velouté, lisse, pelucheux, etc.

"Reconnaître le personnage"

Des figures géométriques sont disposées sur la table, les mêmes que celles qui se trouvent dans le sac. L'enseignant montre n'importe quelle figure et demande à l'enfant de sortir la même du sac.

"Reconnaître l'objet par le contour"

L'enfant a les yeux bandés et reçoit une figure découpée dans du carton (il peut s'agir d'un lapin, d'un sapin de Noël, d'une pyramide, d'une maison, d'un poisson, d'un oiseau). Ils demandent ce que c'est. Ils enlèvent la figure, dénouent leurs yeux et leur demandent de la dessiner de mémoire, comparent le dessin avec le contour, entourent la figure.

"Devinez quel est l'objet"

Sur la table sont divers jouets volumineux ou alors petits objets(hochet, boule, cube, peigne, brosse à dents, etc.), qui sont recouverts sur le dessus d'une serviette fine, mais dense et opaque. L'enfant se voit proposer d'identifier des objets au toucher à travers une serviette et de les nommer.

"Trouvez une paire"

Matière : assiettes recouvertes de velours, papier de verre, feuille, velours, flanelle.

L'enfant se voit offrir les yeux bandés au toucher pour retrouver des paires d'assiettes identiques.

"Qu'est-ce qu'il y a à l'intérieur?"

L'enfant est offert ballons à air contenant diverses charges à l'intérieur : eau, sable, farine avec eau, pois, haricots, céréales diverses : semoule, riz, sarrasin, etc. Vous pouvez utiliser un entonnoir pour remplir les boules. Les balles avec chaque remplisseur doivent être appariées. L'enfant doit sentir au toucher pour trouver des paires avec les mêmes charges.

De plus, vous pouvez placer une petite quantité de chaque charge dans des assiettes. Dans ce cas, il faudra également corréler chaque couple avec le filler correspondant, c'est-à-dire déterminer ce qu'il y a à l'intérieur des balles.

"Devinez le nombre" (lettre)

Sur le dos de l'enfant, le dos du crayon (ou du doigt) écrit un chiffre (lettre). L'enfant doit déterminer quel est le symbole. Suite Description détaillée pour cet exercice, voir le lien >>>>

Très utile aussi pour les enfants d'âge préscolaire et les étudiants école primaire(surtout la première classe) jeux avec des lettres de papier rugueux (velours, papier de verre, etc.): "Détecter au toucher", "Trouver la lettre souhaitée", "Afficher la lettre". L'enfant passe à plusieurs reprises sa main sur la lettre, la sent et l'appelle. En même temps, on se souvient non seulement de la forme, mais aussi de la manière d'écrire cette lettre, qui sont associées à son nom. Les enfants qui souhaitent écrire immédiatement cette lettre doivent en avoir la possibilité.

Il est recommandé de réaliser des jeux de ce type avec une complication progressive: de l'apprentissage des actions de tâtonnement sous la direction d'un adulte à l'accomplissement autonome de la tâche par l'élève, de plus, les yeux fermés. Par analogie, différents nombres peuvent être utilisés.

"Qu'est-ce que c'est?"

L'enfant ferme les yeux. On lui propose de toucher l'objet avec cinq doigts, mais pas de les déplacer. Par texture, vous devez déterminer le matériau (vous pouvez utiliser du coton, de la fourrure, du tissu, du papier, du cuir, du bois, du plastique, du métal).

"Récupérez la Matryoshka"

Deux joueurs s'approchent de la table. Ils ferment les yeux. Devant eux se trouvent deux poupées gigognes démontées. Sur commande, les deux commencent à récupérer leurs poupées gigognes - qui est le plus rapide.

"Cendrillon"

Les enfants (2-5 personnes) sont assis à table. Ils ont les yeux bandés. Avant chaque tas de graines (pois, graines, etc.). Pendant un temps limité, les graines doivent être démontées en tas.

"Devinez ce qu'il y a à l'intérieur"

Deux jouent. Chaque enfant qui joue a un sac opaque rempli de petits objets: dames, capuchons de stylos, boutons, gommes, pièces de monnaie, noix, etc. L'enseignant appelle l'objet, les joueurs doivent rapidement le trouver au toucher et le saisir d'une main et tenir le sac de l'autre. Qui le fera plus vite ?

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Le développement sensoriel d'un enfant est la formation de la perception des propriétés des objets, leur forme, leur couleur, leur taille, leur position spatiale, leurs odeurs, leurs goûts inhérents, ainsi que l'accumulation d'expérience sensorielle.

Les idées de base sur le monde qui nous entoure sont posées avant l'âge de sept ans, de sorte que le rôle du développement sensoriel dans la petite enfance est fondamental.

Les enseignants et les psychologues affirment à l'unanimité que sans une éducation sensorielle opportune, il est impossible de former les capacités mentales d'un enfant.

Le développement sensoriel des enfants de la naissance à un an est à un rythme rapide, il convient donc de lui accorder une attention maximale dès les premiers jours. Avec le développement des perceptions sensorielles de base, le chemin vers un avenir talentueux et réussi du bébé commence.

les nouveau-nés

L'idée la plus correcte d'un nouveau-né est l'idée d'un petit, mais toujours une personne, et pas seulement en tant qu'objet de soins. Dans des travaux sur la psychologie préscolaire, G.A. Uruntaeva a noté qu'à partir du moment de la naissance, les organes sensoriels du bébé fonctionnent, cependant, le développement sensoriel des jeunes enfants (0-1 ans) ne se produit pas simultanément avec le développement des habiletés motrices.
Le début opportun du développement des organes sensoriels du bébé est la clé de son développement réussi à l'avenir.

Par conséquent, les premières semaines et même les jours sont extrêmement favorables au début de l'éducation sensorielle des miettes. Les jeux les plus simples et les routines importantes comme la gymnastique ou les massages relaxants sont les meilleurs exercices de développement sensoriel pour les nouveau-nés. Examinons plus en détail le potentiel d'un bébé récemment né, ainsi que les possibilités de développement sensoriel des nouveau-nés à la maison.

Mouvements et actions

Une caractéristique du développement sensoriel d'un nouveau-né est que la vision et l'ouïe se développent plus rapidement que, par exemple, les mains. Par conséquent, les parents qui souhaitent accélérer les capacités cognitives de leur enfant, il est important de proposer au bébé des jeux pour le développement de sa motricité. Dans le même temps, une attention particulière doit être accordée au développement de la motricité générale et fine du nouveau-né, car activité physique est un indicateur du développement psycho-émotionnel du bébé. Les scientifiques ont prouvé que les mouvements des doigts des miettes ont influence positive sur le cortex cérébral et la formation des zones de parole.

Des facteurs kinesthésiques, cinétiques et spatiaux sont responsables de la libre possession de votre corps. Le développement kinesthésique et cinétique chez les nouveau-nés est un sens de la position de son corps dans l'espace, des efforts produits par les muscles lors du mouvement ou de certaines actions, ainsi que d'un ensemble de mouvements corporels (y compris les expressions faciales) utilisés lors de la communication. Le rôle du développement kinesthésique et cinétique chez les nouveau-nés a été mis en évidence par I. M. Sechenov, qui estime que la sensation musculaire n'est pas seulement un régulateur du mouvement, mais également la base psychophysique de la vision de l'espace.

La consolidation de la compréhension dans le cerveau de l'enfant de toutes les postures et de tous les mouvements se produit à trois niveaux :

• visuel, c'est-à-dire en train d'observer le mouvement d'autres personnes;
• verbalement - l'enfant prononce des actions pour lui-même ou commande aux autres;
• moteur - avec exécution indépendante des actions.

Pour aider l'enfant à se concentrer sur ses sentiments, vous pouvez utiliser des jeux pour le développement kinesthésique et cinétique :

• changement de position du corps (étirement, puis relaxation complète);
• changement dans la qualité des mouvements (d'abord nets, puis lisses);
• mouvement dans différentes directions(haut bas Gauche Droite).

La prise de conscience de son propre corps, en commençant par la tension musculaire et la relaxation, est fondamentale pour le développement des relations spatiales chez les nouveau-nés. Un nouveau-né ne sait pas encore où se termine son corps et où commence le monde qui l'entoure, de sorte que le développement des relations spatiales chez le nouveau-né dépend directement de sa capacité à tenir sa tête, puis à s'asseoir et à marcher. C'est avec le développement de ces compétences que le bébé reçoit la première prise de conscience de lui-même dans le monde qui l'entoure. D'excellents jeux pour la formation de relations spatiales peuvent être inventés pendant le massage et la gymnastique.

Le développement des sensations tactiles-motrices chez les nouveau-nés se produit principalement par contact corporel avec la mère. Par conséquent, prenez le bébé dans vos bras plus souvent, entraînez-vous périodiquement à dormir ensemble ou à prendre un bain. Fabriquer ou acheter un tapis d'éveil à partir de matériaux de différentes textures pour les jeux afin de développer les sensations tactiles et motrices. En posant le bébé nu dessus, il sentira les matériaux non seulement avec ses mains, mais aussi avec ses jambes et son ventre, développant des sensations tactiles et motrices. Accrochez un carrousel avec des jouets de formes et de matériaux variés au-dessus du berceau et changez-les périodiquement pour d'autres. Il est souhaitable que les jouets soient également de tailles et de couleurs différentes, cela aura également un effet positif sur le développement de la vision du nouveau-né.

Développer la vision, l'ouïe et le goût

Les bébés qui naissent voient encore très mal, alors essayez de temps en temps de jouer à des jeux pour le développement de la vision : montrez au bébé un hochet lumineux ou des images simples, mais ne les enlevez pas ou ne les déplacez pas trop rapidement, laissez le bébé les voir. Pour éviter le développement du strabisme, n'approchez pas votre visage ou divers objets à moins de 30 cm du bébé.Etudiez avec le bébé son reflet dans le miroir et les paysages à l'extérieur de la fenêtre.

Les bébés perçoivent de nombreux sons dès la naissance, les parents doivent donc utiliser la musicothérapie pour développer l'audition chez les nouveau-nés. Allumez de la musique classique calme avec la participation de différents instruments pour votre bébé - cela aidera à développer non seulement l'ouïe, mais aussi capacité musicale, bon goût mélodique et aura un effet positif sur le système nerveux.

Pour calmer les enfants, les compositions de Vivaldi sont bonnes (par exemple, "L'hiver" de "Les Saisons"), les berceuses, surtout si leur mère les chante. Pour élever l'ambiance et l'activité des miettes, incluez les œuvres de Bach ou de Brahms, les valses de Tchaïkovski, la sixième symphonie de Beethoven. De plus, les enfants adorent les compositions de Chopin ou de Mozart. Les scientifiques ont découvert qu'en écoutant la musique de ce dernier, tout le cortex cérébral est activé et ont appelé cela "l'effet Mozart". Parlez constamment au bébé en utilisant différentes intonations et timbres de voix, cela aidera également le développement de l'audition.

Les papilles gustatives chez l'homme se forment tôt. Des études visant le développement du goût chez les nouveau-nés ont montré que dès la naissance, le bébé a ses propres préférences gustatives, et certains scientifiques pensent qu'elles sont fixées au stade prénatal. Laissez votre bébé essayer de l'eau avec différentes saveurs : citron, sucrée et fenouil. De tels jeux aideront à développer l'odorat et les parents vérifieront les sensations gustatives du bébé.

Deux mois à un an

Les scientifiques ont prouvé que le développement le plus favorable du bébé se déroule dans le cadre d'un plan bien pensé pour l'éducation et l'éducation des parents qui prennent en compte caractéristiques d'âge les miettes.

Parlons un peu du développement sensoriel d'un enfant jusqu'à un an à la maison.

Actions et mouvements

Plus l'expérience des sensations chez le bébé est riche, plus il deviendra intelligent et actif en grandissant.

Pour diversifier les sensations des miettes, utilisez divers jeux pour développer les sensations tactiles et motrices. Faites une variété d'empreintes de pas à partir de papier, de carton, de tissu, de coton et de bandages, en invitant un enfant pieds nus à les piétiner, et de très petites miettes peuvent être tenues sous les bras.

Versez différentes céréales, pois ou boutons dans les sachets et laissez bébé les essayer au toucher. Ce sera un jeu très excitant pour un jeune découvreur (il suffit de vérifier la solidité des sacs pour que bébé ne puisse pas les casser). Organiser procédures de l'eau pour les jouets en les plaçant dans une petite piscine gonflable ou un bassin - les enfants adorent beaucoup les jeux d'eau.

Le développement de la motricité générale et fine chez un enfant jusqu'à un an est une tâche importante, mais tout à fait réalisable pour les parents. Pour les très jeunes enfants, vous pouvez proposer un petit théâtre de marionnettes dans lequel le principal acteur sera le bébé. Faire ou acheter héros de conte de fées qui peut être mis sur les doigts d'un enfant. Ce jeu amusant gardera votre tout-petit intéressé et lui donnera envie de mieux le gérer. Jouez des comptines avec les doigts et les paumes.

Les enfants un peu plus âgés peuvent déjà se voir proposer du modelage à partir de pâte à modeler végétale (PlayDoh ou Artberry) ou de pâte. Ce n'est pas effrayant si le bébé a le goût de la pâte à modeler. Il est fabriqué sur la base d'un test naturel et est donc absolument sans danger. Le matériau a une palette de couleurs vives et est idéal pour les premiers pas dans la maîtrise des techniques de modelage et de modelage.

N'oubliez pas les jeux avec des objets improvisés : attaches et boutons sur les vêtements, boîtes et bocaux. En outre, les magasins modernes proposent une vaste gamme de jouets pour le développement de la motricité générale et fine chez un enfant jusqu'à un an et plus. Ce sont diverses pyramides, hochets, centres de développement et tapis. Bien sûr, il est important que les mères se souviennent que l'un des principaux organes de la connaissance du monde du bébé est la bouche, de sorte que le bébé a besoin de goûter n'importe quel objet. Sur cette base, tous les jouets doivent répondre catégorie d'âge bébé, ne pas avoir de petites pièces, et toutes ses petites pièces doivent être solidement cousues ou attachées à la base.

Le développement kinesthésique et cinétique chez un enfant jusqu'à un an progresse particulièrement rapidement dans la seconde moitié de l'année. Maintenant, de plus en plus de mouvements de la main sont réglementés, qui deviennent chaque jour plus confiants. Les muscles reçoivent un "signal" d'action du cerveau, ainsi que des sens périphériques (tactiles, visuels et auditifs) sur les réalisations, à la suite de quoi le cerveau et le système nerveux central donnent des "commandes" plus précises. Le développement kinesthésique et cinétique chez un enfant atteint un niveau élevé à l'âge d'un an et le bébé peut déjà prendre un objet sans heurter les objets environnants.

Le dessin peut être attribué à des jeux tout à fait appropriés pour le développement kinesthésique et cinétique, aidant à développer l'imagination et la coordination, même pour les plus petits. Lorsque l'enfant atteint l'âge de 10 mois, vous pouvez commencer à dessiner avec le petit en utilisant Peinture au doigt. Ces peintures sont conçues pour les petits artistes : elles ont de larges pots qui s'adaptent confortablement aux petits doigts. Ils ne contiennent pas de composants nocifs, par conséquent, s'ils pénètrent dans la bouche à petites doses, ils ne nuiront pas à la santé des miettes.

La candidate en sciences médicales Maria Gmoshinskaya a développé une technique pour dessiner les bébés, selon laquelle familiariser le bébé avec créativité artistique c'est possible à partir de 6 mois, l'essentiel est que l'enfant sache s'asseoir en toute confiance. Les doigts, les paumes et les deux mains peuvent participer au processus de dessin. Vous ne devez pas forcer le bébé à dessiner de force, car l'essence de la technique est basée sur son développement qualités naturelles. Aussi, ne vous mêlez pas processus créatif arachide. En étant un peu à l'écart et en gardant tout sous contrôle, vous donnerez au bébé une liberté d'action.

Le développement des sensations tactiles-motrices chez un enfant jusqu'à un an se produit lorsque vous touchez un objet, et la maîtrise d'un mouvement subtil des mains s'effectue sous le contrôle de la vision. Les associations résultant des sensations tactiles et des perceptions visuelles ont été très précisément et simplement exprimées par le lauréat du prix Nobel I. P. Pavlov : « L'œil « enseigne » la main, la main « enseigne » l'œil.

Utilisez des jeux pour développer les sensations tactiles et motrices - placez des jouets de formes et de textures variées dans un sac et invitez le bébé à les prendre un à la fois, lentement, en tâtonnant avec sa main. N'oubliez pas la sécurité et en aucun cas ne donnez à votre enfant des objets et des jouets contenant petites pièces!

Il est largement admis que jouer avec, par exemple, des haricots ou d'autres céréales est sans danger, mais les médecins vous diront de nombreux accidents lorsqu'un enfant a avalé un tel «jouet» et s'est étouffé ou que les haricots ont germé dans l'œsophage. Par conséquent, lorsque vous utilisez des matériaux naturels dans les jeux, privilégiez les objets plus grands. Convient, par exemple (prélavé), noix en coque, pommes de pin, coquillages.

Développer l'ouïe et la vision

Continuez à pratiquer la musicothérapie pour le développement auditif des enfants de moins d'un an, car son effet positif a été prouvé à maintes reprises par les scientifiques. Il est utile pour les bébés agités et excitables d'écouter des mélodies à un rythme lent. Ce sont généralement les deuxièmes parties de sonates classiques et de concertos instrumentaux, par exemple la 2e partie de la Petite Sérénade nocturne de Mozart, le duo de Lisa et Polina de l'opéra La reine de pique de Tchaïkovski. Pour les enfants inactifs et les miettes souffrant d'un syndrome d'oppression, les valses des compositions de Tchaïkovski, les mélodies de marche, "Spring" des saisons de Vivaldi sont utiles. De plus, les scientifiques ont noté qu'une mélodie avec des mots affecte plus les enfants qu'une mélodie sans paroles, et chanter en direct est plusieurs fois mieux que chanter dans un enregistrement.

L'un des meilleurs arrière-plans pour les bébés est les sons de la nature. Le ressac, le chant des oiseaux et le bruissement des feuillages influence favorable sur le système nerveux et le développement de l'ouïe. Un enfant jusqu'à un an a une aide auditive très sensible, alors n'oubliez pas que les sons qui l'entourent ne doivent pas être forts. Il est à noter que le plus exercices simples avec un hochet, des cloches et des instruments de musique sont des jeux indispensables pour le développement de l'ouïe. Rappelez-vous qu'un tel événement inoffensif a également des contre-indications (prédisposition aux convulsions, pression intracrânienne, otite moyenne, état grave du bébé avec maladies).

Le développement de la vision chez un enfant jusqu'à un an n'est pas seulement un processus naturel, mais aussi en partie dépendant des parents du bébé. Il est préférable que des couleurs vives soient présentes dans l'environnement des miettes. couleurs contrastées, éléments différentes formes et tailles, par exemple, couvre-lits multicolores, vases, pots de fleurs. Vous pouvez également accrocher de petits miroirs autour du berceau, jouets lumineux, photos et images. Par exemple, des photos de parents imprimées sur une feuille A4 et accrochées au mur près du berceau calmeront le bébé et lui créeront un espace sûr. Les scientifiques ont prouvé que le visage d'une personne est ce qui Petit enfant aime regarder le plus et se souvient des visages de ses parents depuis sa naissance.

Il est très important que le berceau du bébé (ou le parc, où l'enfant sera le plus souvent) soit dans le endroit lumineux. Le développement de la vision se poursuit 9 mois après la naissance et les yeux ont besoin d'être exposés à la lumière pour que la formation se termine correctement. Sinon, des déviations dans le développement de la vision de l'enfant sont possibles.

Un effet favorable sur le développement de la vision jusqu'à un an a un allongement fréquent du bébé sur le ventre au cours des premiers mois de la vie. Jouez avec votre bébé à des jeux pour le développement de la vision : en formulaire de jeu essayez de concentrer le regard du petit sur vous-même. Lors de l'alimentation, mettez des perles multicolores ou une écharpe colorée, dessinez d'un côté assiette en papier un visage joyeux, et de l'autre triste et échangez-les. L'enfant observera ce processus avec intérêt et proposera à un petit enfant adulte un jeu de «répétitions» - souriez avec votre mère, montrez votre langue, tapez dans vos mains.

Du développement du goût et des relations spatiales

Le développement du goût chez un enfant jusqu'à un an est également un aspect important de la perception pour un homme en pleine croissance. Si le bébé a la bonne orientation gustative pour aliments sains il sera en bonne santé et plein d'énergie. Les sensations gustatives sont assez multiformes et sont influencées par de nombreux facteurs : l'odeur des aliments, leur texture, leur apparence.

La structure des aliments dépend de l'âge. Par conséquent, pour le développement correct du goût chez un enfant de moins d'un an, il existe un calendrier spécial pour l'introduction d'aliments complémentaires. Introduisez correctement les aliments complémentaires et diversifiez le menu du bébé.

Utilisez divers jeux pour développer le goût - apprenez les odeurs avec votre bébé. Offrez de sentir l'arôme du cacao, du café, du savon, des épices et, en été, le parfum des fleurs et des herbes, assurez-vous de prononcer le nom de l'objet à l'étude. Un bébé plus âgé, dont l'âge approche d'un an, peut se voir proposer le jeu "trouver une paire". Offrez au tout-petit trois paires de boîtes contenant, par exemple, des feuilles de menthe, des grains de café ou une éponge imbibée de gel douche aux agrumes, et demandez-lui de trouver et de montrer quelles boîtes sentent la même chose.

Le développement des relations spatiales chez un enfant jusqu'à un an commence à peine à prendre forme. Les représentations spatiales, bien qu'elles apparaissent tôt, sont plus procédure complexe que la différence dans les propriétés des objets. L'enfant ne possède aucun système de référence, il utilise donc un système sensoriel basé sur les côtés de son propre corps. Il existe de nombreux jeux didactiques et de plein air pour le développement des relations spatiales chez les enfants.

Il convient de noter que les jeux pour le développement des relations spatiales chez les enfants de moins d'un an sont basés sur la méthode de développement de la capacité de naviguer sur leur propre corps, c'est-à-dire qu'il s'agit d'une sorte d'étape de préparation lorsque l'enfant apprend les noms de parties de son corps. Un adulte, en train de communiquer avec le bébé, prononce les actions: "Lavons la main droite, lavons la main gauche", "mettons la chaussette droite (puis gauche), un chapeau sur la tête", et avec un enfant plus âgé joue à des jeux didactiques - «habille la poupée», «la poupée est lavée», nous montrons et nommons ensemble les parties du corps.

Le développement sensoriel des enfants de moins de 1 an est une activité passionnante tant pour le bébé que pour la mère. L'essentiel est de se souvenir des règles de sécurité et de surveiller attentivement le bébé pendant les jeux, puis les cours seront intéressants, amusants et utiles. Protégez votre enfant des jouets qui ont de petites pièces et des coins pointus, ainsi que des cordes et des rubans dans lesquels l'enfant peut s'emmêler. Il existe de nombreuses méthodes pour le développement sensoriel des enfants de moins de 1 an. Cependant, avant de choisir une méthode de développement particulière pour un enfant, vous devez étudier attentivement chacune d'entre elles et mettre en évidence tous les avantages et les inconvénients.

Méthodes de développement du jeune enfant

Technique domienne

Doman Methods - une série d'exercices réparateurs et éducatifs pour les deux enfants en bonne santé, et pour les bébés présentant des retards de développement, visant à activer le cerveau par l'apprentissage.

L'essence des techniques est que l'on montre à l'enfant des cartes avec de grandes lettres rouges, des points, des images et des mots sur un temps limité. Les enfants de moins d'un an reçoivent des cartes avec différents dessins et les noms des objets qui y sont représentés sont prononcés à haute voix.

Chaque carte doit être montrée pendant 5 à 10 secondes. Les cours ne durent pas plus d'une minute, mais doivent être répétés plusieurs fois par jour, avec un nombre de cartes progressivement croissant. L'éducation selon la méthode Doman a obtenu des résultats étonnants - les enfants souffrant de retard mental ont appris à lire couramment et les enfants qui ont étudié selon le programme dès la petite enfance sont devenus lauréats du prix Nobel. De plus, les enfants à la traîne ont rattrapé les enfants en bonne santé, non seulement sur le plan mental, mais aussi sur le plan du développement physique !

Technique Lupan

Inspiré par les idées de Doman, mère aimante Cécile Lupan a décidé de développer sa fille en se basant sur ses méthodes. Cependant, au fil du temps, j'en suis venu à la conclusion que la formation devrait être basée sur d'autres principes. En particulier, sur ce qu'il faut apprendre, l'enfant doit être facile et intéressant, et les cours doivent apporter de la joie au bébé et aux parents.

L'idée principale de la technique Lupan est que l'enfant a besoin d'attention-intérêt, pas d'attention-soin, afin de ne pas se noyer la créativité bébé et ne pas provoquer un sentiment de violation des limites personnelles. Lupan est arrivé à la conclusion qu'il était nécessaire de développer les capacités et les intérêts innés des miettes, et non de le former selon des règles et des horaires stricts.

Cécile a décrit ses succès dans le développement de ses filles et les méthodes pour les atteindre dans le livre "Guide pratique" Believe in Your Child ", tout en développant une série de jeux et d'exercices pour le développement des enfants.

Selon l'auteur, une place importante dans le développement de l'enfant est occupée par la première année de sa vie, durant laquelle il est nécessaire de développer les cinq sentiments de base du bébé.
Pour ce faire, vous devez le prendre plus souvent dans vos bras, tout lui montrer, parler de tout et surtout le soutenir. contacts corporels: étreindre, embrasser et caresser. Il est important de parler à l'enfant de ses actions.

Pour le développement de la vision, construisez des grimaces amusantes, pour entendre, écoutez de la musique classique, chantez des chansons pour enfants et dites des comptines.

Une place importante dans la méthodologie Lupan est occupée par le développement physique des enfants jusqu'à un an. Il faut créer le maximum conditions confortables encourager l'enfant à ramper puis à marcher. Cécile met également en avant l'effet des exercices aquatiques et notamment l'apprentissage de la nage. Certaines mères ont peur d'apprendre à nager à leurs nouveau-nés, mais en vain, car les bébés jusqu'à 6 mois, en plus de téter, ont également un réflexe d'apnée. Par conséquent, dans le livre Lupan, il existe un certain nombre d'exercices pour les bébés plongeurs, tels que "Torpedo", "Douche sur le visage" ou "Cracher de l'eau".

Pour les enfants jusqu'à un an, il est particulièrement important que toute formation se déroule sous la forme jeu passionnant, dit Lupan. Ainsi, par exemple, elle suggère d'enseigner au bébé de nouveaux mots ou l'alphabet sous la forme chanson drôle, et le compte - à travers leurs propres réponses à la bande dessinée et questions amusantes(par exemple, "combien d'éléphants avez-vous dans votre poche ?" - "zéro", "combien de gros ours avons-nous sur le canapé ?" - un, etc.)

La technique de Jeleznov. Grandir avec la musique

Un des plus méthodes efficaces le développement précoce de l'ouïe est considéré comme la technique "Music with Mom" ​​des Zheleznov, dont le principe est de présenter Matériel pédagogique de manière ludique. Pour les cours avec un enfant utilisant cette technique, les mères ne doivent s'occuper de leur enfant que sur des mélodies joyeuses, des chansons et des comptines.

Jouez, sculptez, dessinez, dansez et même endormez-vous au son de la musique et vous découvrirez les capacités extraordinaires du bébé, que vous ne connaissiez même pas. La technique comprend une série de berceuses, de comptines et de jeux de doigts.

Pour les plus petits, il existe des collections telles que "First Lessons" - pour les bébés de 2 mois à 2 ans, qui incluent des chansons avec un élément du jeu. Sur cette musique, le bébé tapera dans ses mains avec les adultes, dansera avec sa mère dans ses bras et fera de la gymnastique. Pour les enfants à partir de 6 mois, une collection de "Leçons de maman" a été développée, qui deviendra un assistant indispensable pour communiquer avec le bébé. Des chansons-jeux amusantes aideront maman à nourrir un petit gourmet, à s'habiller, à se baigner, à se coucher, à s'amuser et à passer du temps de manière provocante avec son petit bien-aimé.

Technique Ibuka ou après trois c'est trop tard

L'un des pionniers dans l'étude de l'orientation du développement de la petite enfance était Masaru Ibuka, un entrepreneur japonais et l'un des fondateurs de Sony.

Masaru Ibuka croyait que les capacités mentales d'un enfant ne se développaient que pendant les trois premières années de sa vie, et c'est pendant cette période que le bébé absorbe toute information comme une éponge. Selon la méthode Ibuka, jusqu'à l'âge de trois ans, un enfant peut apprendre à écrire, à lire et même à jouer du violon.

Après avoir approfondi et étudié ce sujet plus en détail, Ibuka a écrit le livre "After Three It's Too Late", dans lequel il a détaillé sa théorie selon laquelle "aucun enfant ne naît génie et personne ne naît imbécile".
Tout dépend de la stimulation et du degré de développement du cerveau, qui dépend directement de ce que les parents ont pondu chez le bébé dès la naissance.

Le livre ne donne pas de conseils pratiques sur la parentalité, mais répond plutôt aux questions "pourquoi le développement précoce est-il nécessaire et pourquoi est-il important pour l'avenir". Alors, à quoi jouer avec un enfant jusqu'à un an? Oui, peu importe ! Ibuka croyait que un grand nombre de les jouets ne permettent pas au bébé de se développer correctement, par conséquent, comme divertissement, les Japonais ont suggéré d'utiliser tous les objets qui se trouvent à la maison (bien sûr, qui ne peuvent pas nuire à l'enfant). Offrez au bébé une couverture ou, par exemple, un petit oreiller et il se fera un plaisir de leur trouver une utilité, en développant son imagination. Ibuka recommande également de dessiner avec le bébé avec vos doigts, mais pas avec de la peinture sur papier, mais simplement avec vos doigts sur du sarrasin, du riz ou de la semoule. L'enfant appréciera cette activité et pendant le jeu, la motricité et les sensations tactiles se développeront.

La technique de Tyulenev. A lire avant de marcher

L'enseignant et sociologue Pavel Viktorovich Tyulenev, qui a développé la «Méthodologie pour le développement intellectuel de l'enfant» (MIRR), place les parents dans un cadre encore plus difficile.

La technique Tyulenev MIRR est un système apprentissage accéléré couvrant tous les domaines du développement. Tyulenev considère l'âge de 0 à 1,5 ans comme un développement précoce, de 1,5 à 2 ans - le développement moyen, et l'âge de 2 à 3 ans qu'il appelle "développement précoce tardif". Si l'enfant a atteint trois ans et n'est pas encore prêt pour l'école, alors, selon Tyulenev, il est pédagogiquement négligé.

Le matériel pédagogique de la méthodologie est proposé pour utiliser les jeux et manuels éducatifs créés par l'auteur, ainsi que l'alphabet spécial du MIRR. Il convient de noter que la formation des enfants selon cette méthode est planifiée littéralement à l'heure et que les développements commencent non seulement à partir du moment de la naissance, mais même à l'âge périnatal.

Pour les enfants jusqu'à un an, Tyulenev a développé la série d'exercices suivante:

• un bébé jusqu'à 2 mois doit voir des images avec des lettres, des chiffres, des ornements et les parents doivent nommer ce qui est montré sur ces images;
• à partir de deux mois pour ajouter des images d'animaux et des symboles mathématiques aux images;
• à partir de quatre ans, selon Tyulenev, le bébé peut déjà être initié aux lois de la physique en jetant des jouets de différentes tailles sur le sol;
• à partir de cinq mois, maman et bébé doivent apprendre à émettre des sons instruments de musique, par exemple, battre avec des baguettes sur un xylophone ;
• à 6 mois, le bébé devrait se voir offrir une variété de cartes postales. L'enfant les regardera avec intérêt et la mère lui dira ce qui est représenté sur chacun.
• dès l'âge de sept mois, les parents commencent à étudier les lettres avec le bébé et à composer des mots avec un alphabet magnétique.

De cette façon, le principe de la technique est d'éviter que le bébé ne se mette inutilement temps perdu.

Le système Nikitin est un examen testé par la vie

Le système Nikitin vise à éduquer des personnes saines, intelligentes et indépendantes. L'idée principale du système est "l'extinction irréversible des opportunités pour un développement efficace des capacités". Nikitins croyait que chaque enfant naît avec des capacités colossales pour tous les types d'activités. Cependant, pour développement efficace l'esprit et le corps ont besoin certaines conditions et si les talents ne se réalisent pas à temps, alors leur potentiel s'estompera.
Par conséquent, l'objectif principal des parents, selon les Nikitines, devrait être d'aider au développement de l'enfant. Les grands principes de la méthodologie des Nikitines sont la liberté de créativité et l'indifférence parentale face aux succès et aux échecs de l'enfant.

Il existe également deux extrêmes de la parentalité qui doivent être évités. C'est tout d'abord «l'abandon» de l'enfant: la communication des parents avec les miettes se réduit uniquement à la satisfaction des besoins - nourrir, laver, vêtir - et son extrême opposé - lorsque tout le temps libre du bébé est occupé par des exercices, des divertissements, des jeux et l'enfant n'a pas de temps pour lui .

Nikitins a publié un certain nombre de livres dans lesquels ils décrivent en détail leur système de développement, ainsi que les erreurs commises dans l'éducation. Le jeu le plus populaire pour les bébés jusqu'à un an selon la méthode Nikitins est "Cadres et inserts", composé de cadres et d'inserts sous la forme de diverses formes géométriques. Vous pouvez y jouer à partir de 10 mois, et cela vaut la peine de commencer l'entraînement avec un petit nombre de figures (2-3), en augmentant progressivement le nombre. L'enfant est invité à choisir un cadre pour chaque figure. Le jeu n'est pas exhaustif et permet de changer de tâche au fur et à mesure que l'enfant grandit. Au fait, Nikitins conseille de ne pas lui montrer solution correcte, et donner la possibilité de trouver la bonne option par eux-mêmes.

Littérature:

1. Chuprikova N.I. Développement mental et entraînement : Fondements psychologiqueséducation au développement - M.: JSC "Century", 1995 - 192 p.

2. Bauer T. Développement mental du nourrisson. Par. de l'anglais. UN B. Léonova. –2e éd. - M. : Progrès, 1989. -319 p.

3. Pilyugina V.A. Capacités sensorielles du bébé : Jeux pour le développement de la perception de la couleur, de la forme, de la taille chez le jeune enfant : Livre. pour les enseignants de maternelle et les parents. -M. : Éducation : JSC « Éducatif. Rencontré ", 1996. - 112 p.

4.I.M. Sechenov "Réflexes du cerveau"

5. Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Étapes de la communication : de un à sept ans. - M. : Lumières, 1992 -142 p.

développement sensorielenfants d'âge préscolaire

Le développement sensoriel (du latin sensus - sentiment, sentiment) implique la formation chez l'enfant des processus de perception et des idées sur les objets, les objets et les phénomènes du monde environnant.

L'éducation sensorielle crée les conditions nécessaires à la formation des fonctions mentales qui sont d'une importance primordiale pour la possibilité d'un apprentissage ultérieur. Il vise le développement des sensations et perceptions visuelles, auditives, tactiles, kinesthésiques et autres.

À l'âge préscolaire, l'expérience sensorielle s'enrichit grâce à l'amélioration du travail de divers analyseurs (visuel, auditif, tactile, moteur, musculo-squelettique, olfactif, gustatif, tactile).

La connaissance par l'enfant du monde environnant et de ses objets, de leurs propriétés géométriques et dynamiques fondamentales, des lois de l'espace et du temps se produit au cours d'activités pratiques (recherche cognitive).

L'assimilation des normes sensorielles - un système de formes géométriques, une échelle de grandeurs, un spectre de couleurs, des orientations spatiales et temporelles, une tessiture, une échelle de sons musicaux, un système phonétique d'un langage - est un processus complexe et long. Maîtriser le standard sensoriel, ce n'est pas seulement nommer correctement telle ou telle propriété d'un objet : il faut avoir des idées claires pour l'analyse et des propriétés choisies d'une variété d'objets dans une variété de situations. Par conséquent, une telle importance est accordée aux actions sensorimotrices. Pour connaître pratiquement un objet, vous devez le toucher avec vos mains, le presser, le caresser, le rouler, le sentir, etc.

Les mouvements des mains inclus dans l'examen de l'objet organisent la perception visuelle et kinesthésique (motrice) des enfants, contribuent à affiner les représentations visuelles de la forme de l'objet et de sa configuration, et la qualité de la surface. La connaissance de la forme, de la taille, de l'espace et d'autres caractéristiques des objets est impossible sans l'intégration des mouvements des mains et des yeux.

Un enfant rencontre dans la vie une variété de formes, de couleurs, avec une œuvre d'art, de la musique. Mais sans orientation pédagogique l'assimilation se produit spontanément, donc j'initie systématiquement et systématiquement les enfants aux normes sensorielles (couleur, forme, tactile, goût et perception auditive. Pour enrichir l'expérience sensorielle, j'utilise des jeux didactiques, où la valeur éducative et éducative n'apparaît pas ouvertement, mais se réalise à travers une tâche de jeu. La valeur de ces jeux réside dans le fait que l'enfant a la possibilité d'agir par lui-même, de ressentir les résultats de ses efforts mentaux et pratiques.

Toute information parvient à l'enfant par les sens : yeux, oreilles, nez, bouche, langue, surface corporelle. Chaque organe reçoit pour lui un type spécifique d'informations.

Le processus de perception des odeurs se compose de plusieurs étapes. Certains arômes s'y habituent plus rapidement, d'autres affectent constamment le psychisme et provoquent du stress, ce qui signifie que les arômes ont des effets à la fois positifs et négatifs. impact négatif. Les enfants apprennent pourquoi ils ont besoin d'un nez, se familiarisent avec les signes extérieurs de cet organe de l'odorat. Dans les jeux didactiques, les compétences de distinction des odeurs d'objets sont consolidées, ce qui contribue finalement à la différenciation des objets du monde qui nous entoure à l'aide de l'odorat :

Identifier l'objet par l'odorat ;

Rappelez-vous comment ils sentent;

Boîtes à odeurs ;

Les enfants distinguent les qualités gustatives des objets en les goûtant. Ainsi, ils se familiarisent avec les signes extérieurs et Fonctionnalité la langue comme organe du goût. Les enfants apprennent à déterminer les caractéristiques gustatives des objets et à utiliser les informations reçues dans Vie courante. Les sensations gustatives sont divisées en salé, amer, acide et sucré. Au fur et à mesure que les enfants développent leur sens du goût, ils apprennent que le même aliment peut être agréable pour certains et désagréable pour d'autres.

“Goûte-le."

“Pots de saveurs.

“Nommez le goût de la nourriture.

La capacité non seulement d'entendre, mais d'écouter, de se concentrer sur le son, de le mettre en valeur les caractéristiques est une capacité humaine très importante. Sans elle, on ne peut pas apprendre à écouter attentivement, à écouter et à entendre une autre personne, à aimer la musique, à comprendre les voix de la nature, à naviguer dans le monde qui l'entoure. Le système des phonèmes (du grec « son ») sont aussi des normes sensorielles, sans la maîtrise desquelles il est impossible de maîtriser le côté sémantique de la langue, et donc la fonction régulatrice de la parole. Les propriétés des sons ne peuvent pas, comme les variétés de forme ou de couleur, être représentées comme des objets avec lesquels diverses manipulations sont effectuées. L'enfant boit, prononce les sons de la parole et maîtrise progressivement la capacité de modifier les mouvements de l'appareil vocal en fonction des caractéristiques des sons entendus. Les jeux de perception sonore donnent aux enfants une idée des bruissements, des grincements, des grincements, des gargouillements, des sonneries, des bruissements, des coups, des chants d'oiseaux, des bruits de train, des cris d'animaux, des sons forts et doux, des chuchotements.

“Silencieux et bruyant."

“Devine à quoi ça ressemble."

“Marchons et dansons."

Son haut et bas.

“Cloches."

“Boîtes bruyantes.

“ce qu'on entend."

La main sert d'organe du toucher et les principaux efforts visent à développer la sensibilité des récepteurs de la main. Pour cela, j'utilise diverses activités qui contribuent au développement des sensations tactiles et motrices :

La modélisation.

Application.

Moulage d'application.

Construction à partir de papier, constructeur.

Peinture.

Trier les petits objets.

L'activité pratique provoque Émotions positives chez les enfants, aide à réduire la fatigue mentale. j'utilise gymnastique des doigts avec des éléments de massage, ce qui contribue sans aucun doute à une augmentation de la sensibilité tactile.

“Super sac."

“Ressentez-le au toucher."

“Apprenez à connaître la figure.

“Devinez ce qu'il y a à l'intérieur."

À l'âge préscolaire, on se familiarise avec les principales normes de forme (cercle, ovale, carré, triangle); tailles (long - court, épais - fin); couleurs (couleurs primaires du spectre, blanc, noir) dans le cadre d'activités pratiques et de jeu, j'utilise des aides sensorielles - pyramides, inserts, un cube logique, des jouets pliables, etc., ce qui augmente considérablement l'efficacité de tout travail. Les enfants retiennent mieux les couleurs du spectre et surtout leurs nuances s'ils les ont eux-mêmes (par exemple, en mélangeant des peintures) ou dans des jeux tels que :

“Trouve une fleur pour un papillon.

“Mettez les fleurs dans un vase."

“J'ai attrapé un poisson".

“Ramassez les perles."

En initiant les enfants aux formes géométriques, je leur apprends la technique du tracé.

La valeur est considérée comme la taille, le volume, la longueur de l'objet, c'est-à-dire ce sont les paramètres qui peuvent être mesurés. La taille est un concept relatif, basé sur seulement deux mots : grand et petit. Lors de la comparaison d'objets en taille, l'œil développe:

“Pyramides".

“matriochkas".

“Mettez-le en ordre."

La perception visuelle est un dur travail. Attention particulière Je donne les mains et les yeux explorateurs de l'enfant. La coordination œil-main se développe efficacement lors de l'exécution de divers exercices moteurs, lancer sur la cible. Les enfants reçoivent la majeure partie des informations sur le monde qui les entoure par le biais de la vision :

“Qu'est ce qui a changé?"

“Trouvez les différences".

“Images fractionnées.

À l'heure actuelle, la culture sensorielle des enfants est à un niveau bas, elle doit donc être développée et soutenue de toutes les manières possibles. La période la plus optimale pour cela est un âge précoce. L'éducation sensorielle doit commencer dès le premier mois de vie. Tout le monde sait que les bébés absorbent les informations qui leur sont fournies beaucoup plus rapidement que, par exemple, les enfants plus âgés. Par conséquent, les experts recommandent de commencer à travailler avec les enfants le plus tôt possible, afin qu'à l'avenir, il leur soit plus facile de s'adapter à la société. Aujourd'hui, dans le cadre de notre article, nous allons voir ce qu'est l'éducation sensorielle, pourquoi elle est nécessaire, et aussi découvrir comment l'appliquer correctement.

Pourquoi travailler avec de jeunes enfants ?

L'éducation sensorielle est la clé du bébé. Cette base lui sera nécessaire à l'avenir pour une adaptation réussie dans école d'enseignement général. Si l'enfant ne perçoit pas suffisamment les objets, il peut avoir des difficultés à écrire et à exécuter divers produits dans les leçons de travail.

Les principales tâches du développement sensoriel des enfants sont:

• formation bonnes conditions pour développement général enfant;
• favoriser le développement de l'environnement sensoriel et psychomoteur chez l'enfant à travers la connaissance du monde, des couleurs et des nuances, ainsi que des tailles d'objets divers ;
• sélection jeux efficaces, exercices, cours de développement général;
• implication des pères et des mères dans le processus de développement ;
• l'utilisation de manuels illustrés;
• création d'un coin sensori-moteur dans le groupe éducatif préscolaire ;
• constitution d'un fichier fiche de jeux sur l'enseignement général.

Activités préparatoires

Le développement du bébé dépend directement de l'équipement de la salle de jeux dans laquelle vit l'enfant. La tâche de maman et papa est de fournir des services pratiques, confortables et Endroit sûr dans une maison où une petite personne se sentira calme et protégée. Le bébé doit avoir son propre coin dans la chambre, entièrement équipé pour les jeux de plein air et un bon repos. Avec l'aide des parents d'enfants établissements préscolaires des activités telles que :

• réapprovisionnement du groupe en matériel de jeu et sensoriel;
• acquisition ensembles supplémentaires pour mener des expériences dans l'eau et le sable, récipients de formes diverses, objets-outils pour la transfusion de liquides;
• achat de panneaux d'insertion avec des formulaires, des ensembles de corps volumineux, des jeux éducatifs;
• mettre à jour le coin musique avec des jouets qui font des sons différents ;
• achat d'un constructeur en plastique sûr;
• production de jeux de société et jeux didactiques.

Où commence le développement sensoriel ?

Tout en initiant les enfants à Divers articles les classes ont été utilisées à la fois en groupe et individuellement, des jeux ont été organisés pour la connaissance des objets environnants, ce qui donne une impulsion à l'étude du monde environnant. Pour le développement des habiletés motrices sensorielles, il est nécessaire de familiariser les enfants avec des propriétés d'objets et de phénomènes telles que:

• spectre de couleurs ;
• configuration;
• la taille;
• Numéro;
• emplacement dans l'environnement.

Il est nécessaire de réaliser des travaux visant à enseigner aux enfants la perception des objets en général, leur assimilation de normes sensorielles, comme un système de forme géométrique, une échelle de grandeur, un spectre de couleurs, des orientations spatiales et temporelles, un système phonétique de langue, qui est un processus plutôt complexe et long. Pour se familiariser avec n'importe quel objet, l'enfant doit le toucher avec sa main, presser, caresser, rouler.

Initier les enfants aux objets

Au moment de familiariser les enfants avec les quantités et de consolider les connaissances à leur sujet, les méthodes et techniques suivantes sont utilisées:

• associer plusieurs objets au cours du jeu en les appliquant les uns aux autres ;
• l'utilisation de jouets spécialement conçus sous forme de pyramides, de poupées gigognes, de doublures, etc.

Au cours de tels jeux, qui visent à développer une fonction tactile, les bébés apprennent à saisir, pincer et sentir. L'utilisation de balles pour le massage donne un assez bon résultat.

Leçons pour le développement des fonctions tactiles

Les doigts dépassent et les forces les plus importantes sont mises en œuvre pour améliorer la sensibilité de leurs récepteurs. Pour ce faire, utilisez une variété de types d'activités qui contribuent à l'amélioration des fonctions tactiles et motrices. Ces activités sont :

• la modélisation;
• application;
• moulage appliqué;
• formation à partir de morceaux de papier et d'un designer;
• Peinture;
• trier les petits objets;
• formation de figures à partir d'objets de toutes sortes.

Une fois par semaine, vous pouvez organiser des cours visant à maîtriser des exercices pour développer la sensibilité tactile et des mouvements de main coordonnés complexes. L'amélioration de la perception sensorielle est actuellement à la base de l'amélioration de tous les domaines de l'activité humaine moderne.

Tâches pour améliorer les habiletés motrices sensorielles de l'enfant

Afin d'obtenir un maximum de résultats, les spécialistes ont fait un excellent travail. Pour l'amélioration perception sensorielle les tâches suivantes ont été définies :

• sélection de matériaux pour le développement;
• diagnostiquer le degré de développement sensoriel chez les bébés.

L'éducation sensorielle est la capacité pratique à naviguer dans divers paramètres, tels que la configuration et la taille, à absorber l'ombre d'un objet, à former un objet intégral. Tout cela est maîtrisé progressivement. Un grand obstacle à la réalisation de cet objectif est le jeune âge. L'éducation sensorielle doit être planifiée et alignée sur l'éducation ordinaire afin de cette espèce les travaux ne se sont pas transformés en Séance supplémentaire. Autrement dit, une unification réussie des activités pour la connaissance de la taille, de la forme et de la couleur d'un objet n'est possible que s'il existe un certain couche physique développement de l'enfant.

Dans le développement sensoriel, un rôle important est joué par la mobilité des mains lors de la mise en œuvre d'actions de placement d'objets. Les enseignants doivent faire attention à la façon dont l'enfant joue avec les mosaïques, dessine avec de la peinture et sculpte à partir de pâte à modeler. La comparaison des habiletés sensorielles et motrices est considérée comme la condition la plus importante développement mental enfant. Une attention particulière nécessite une analyse approfondie de la formation.

L'éducation sensorielle est la conduite de jeux et d'exercices, en tenant compte des caractéristiques spécifiques de chaque enfant. Les cours devraient commencer par des tâches qui impliquent des actions conjointes des parents et de l'enfant. À l'avenir, un adulte pourra changer de position : être près du bébé, s'asseoir en face de lui. Tout mouvement de l'enfant dans ce cas doit être commenté et exprimé.

L'éducation sensorielle est Étape importante dans la vie petit homme qui affecte :

• fonctionnement normal de la vision, du toucher, de l'ouïe, de l'odorat ;
• élimination du tonus musculaire et du stress émotionnel mental, qui s'obtient dans un état détendu et un bien-être confortable;
• incitation à l'autonomie et activités expérimentales.

Sensoriel chez les tout-petits

L'éducation sensorielle des jeunes enfants est une technique conçue pour éveiller l'intérêt pour un jouet, une sorte d'aide cognitive, qui est fait de matériau en bois. Ceux-ci peuvent être des poupées gigognes de grandes et petites tailles, des pyramides, des cubes d'insertion, des planches avec des trous de différentes tailles ou formes, avec un ensemble d'onglets, des tables en mosaïque, etc. Plus précisément, les jouets en bois sont très importants pour le développement des capacités sensorielles d'un enfant, car ils ont une bonne texture, sont stables lors de la manipulation et effectuent les mouvements les plus simples avec eux.

Comment faire de l'éducation sensorielle ? Le développement des jeunes enfants dépend de leur environnement. Tout ce qui entoure le bébé affecte :

• fonctionnement normal de la vision, du toucher, de l'ouïe ;
• fonctionnalité des fonctions motrices et stimulation de la mobilité de l'activité ;
• élimination du tonus musculaire et du stress émotionnel mental, qui est obtenue avec un état détendu et un bien-être confortable des enfants;
• la formation d'un contexte psycho-émotionnel positif et une augmentation de la capacité de travail de l'enfant;
• activation de processus tels que la pensée, l'attention, la perception et la mémoire;
• une augmentation de la motivation pour les activités autonomes et expérimentales des enfants.

Bon développement des bébés

Pourquoi l'éducation sensorielle est-elle si importante ? Dès les premiers mois de la vie, les enfants d'âge préscolaire perçoivent l'environnement à l'aide de l'odorat et du toucher. Pour cette raison, de la naissance jusqu'au quatrième mois, il est nécessaire de mettre spécifiquement l'accent sur ces systèmes sensoriels.

Le début de la formation du système visuel du bébé est un âge précoce. L'éducation sensorielle de six mois comprend des exercices qui entraînent l'activité motrice de l'enfant. A cet effet, il existe les méthodes les plus simples, mais plutôt importantes:

• Toucher - contact physique constant avec maman, dormir avec elle, déposer des miettes sur diverses surfaces non allergiques, des exercices avec les doigts qui peuvent déjà être commencés avec trois mois, portant le bébé dans ses bras, bain conjoint de la mère et de l'enfant.
• Odeur - l'enfant doit percevoir l'odeur du corps de sa mère, de ce fait, une femme n'a pas besoin d'utiliser de parfum lors d'un contact physique étroit avec l'enfant. Au bout de six mois, il faut donner aux enfants des odeurs douces et agréables.
• Vision - n'approchez pas trop votre visage du bébé afin qu'il ne développe pas de strabisme. Il est nécessaire de montrer des objets blancs, noirs et unis dès l'âge de deux mois, de faire la démonstration de jouets multicolores et lumineux, d'aider à étudier son propre reflet dans le miroir, d'observer le paysage par la fenêtre, de parler, d'écouter de la musique agréable et beaucoup plus.
• Qualités gustatives - après l'introduction des premiers aliments complémentaires, il est nécessaire de diversifier le menu.

À ce stade, il n'y a pas de développement sensoriel des enfants à travers des activités ludiques. Il s'agit plutôt d'une démonstration, d'une étude et d'une observation. La perception du monde à travers les jeux commence dès l'âge d'un an.

Développement de un à trois ans

L'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire est une amélioration ciblée de tous les canaux de perception. En même temps, tout se passe à un rythme très rapide et intense. Activité principaleà ce stade de développement est considéré comme sujet. Il vise à attirer divers objets colorés. A cet âge, très point important est l'éducation sensorielle. Le développement des enfants par le jeu n'est considéré que action supplémentaire, même s'il est impossible de s'en passer. Une caractéristique distinctive de cette période est que le système sensoriel de l'enfant se développe rapidement. Il est nécessaire de donner aux enfants de tels objets: une pyramide, un trieur, un insert de cadre, pochettes magiques pour mémoriser le texte.

L'enfant doit pendant cette période :

• apprendre à enlever et mettre des anneaux de différentes tailles sur la canne;
• sortir des poches et replier des objets de différentes tailles;
• être capable d'identifier les surfaces velues, douces, lisses et rugueuses ;
• connaître des formes géométriques telles que le carré, le cercle, le cube et la boule ;
• à l'âge de trois ans, distinguer le goût des principaux produits et donner une préférence individuelle;
• danse sur la musique.

L'orientation vers les objets à ce stade de la vie est considérée comme la principale, car elle a une grande influence sur l'amélioration de la personnalité et état mental enfant.

Enfants de 4 à 6 ans

Le rôle le plus important est joué par les enfants d'âge préscolaire, car pendant cette période, une assistance est nécessaire pour se préparer à la nouvelle étape de la vie - les études. Désormais, les jeux considérés comme les plus divertissants et les plus efficaces sont mis en avant. En même temps, l'enfant maîtrise non seulement les jouets les plus simples, mais participe à jouer un rôle. Il convient de noter que les enfants sont très intéressés par de telles activités. Les jeux didactiques d'éducation sensorielle visent directement à ce que les enfants puissent s'adapter facilement aux conditions proposées.

La valeur du développement sensoriel d'un enfant en âge préscolaire

Ainsi, nous continuons à considérer l'éducation sensorielle par âge. Les enfants d'âge préscolaire devraient être capables de se faire une idée de la propriété externe d'un objet, de distinguer sa forme, sa couleur, sa taille, sa position dans l'espace, son odeur, son goût et bien plus encore. Il est difficile de sous-estimer la signification du développement sensoriel durant cette période. Ces compétences constituent le fondement du développement mental global de l'enfant. A partir du moment de la perception des objets et des phénomènes environnants, la connaissance commence. Toutes les autres formes de celui-ci, telles que la mémoire, la pensée et l'imagination, sont formées sur la base de la perception. Pour cette raison développement normal l'intelligence est impossible sans pleine perception.

Dans les jardins d'enfants, les enfants apprennent à dessiner, sculpter, concevoir, se familiariser avec phénomène naturel, animer des jeux sur l'éducation sensorielle. Les futurs élèves commencent à apprendre les bases des mathématiques et de la grammaire. Acquérir des connaissances et des compétences dans ces domaines nécessitera attention particulière aux diverses propriétés des objets. L'éducation sensorielle est un processus long et difficile. Il n'est pas limité à un certain âge et a sa propre histoire. L'éducation sensorielle des enfants dès le plus jeune âge est une technique qui aide à percevoir correctement certains objets dans l'espace.

Résumons brièvement

• Au cours de la première année de vie, l'enfant s'enrichit d'impressions, à savoir suivre le mouvement beaux jouets, qui sont sélectionnés précisément pour un âge aussi précoce. L'éducation sensorielle réside dans le fait que le bébé, saisissant des objets de différentes configurations et tailles, apprend à les percevoir correctement.
• À 2-3 ans, les enfants essaient déjà de mettre en évidence indépendamment la couleur, la forme et la taille des objets, accumulent des idées sur les principaux types de nuances et de configurations. Toujours à cet âge, des jeux didactiques pour les enfants en éducation sensorielle sont organisés.
• De 4 à 6 ans, les enfants développent des standards sensoriels spécifiques. Ils ont déjà une certaine idée des couleurs, formes géométriques et le rapport des objets les uns aux autres en taille.

Travaillez avec vos enfants, et ils vous raviront certainement avec leur succès à l'avenir !