Sviluppo sensoriale dei bambini piccoli: che cos'è? Un po' sui “giocattoli sensoriali. Il corretto sviluppo dei bambini

Ogni persona, appena nata, è già pronta a percepire il mondo che la circonda: sa vedere, sentire, sentire il caldo e il freddo.

Il sistema finalizzato alla percezione del mondo circostante è chiamato sensoriale e la formazione di una percezione a tutti gli effetti del mondo circostante è l'educazione sensoriale. Il suo compito principale è aiutare il bambino a farsi un'idea del colore, della forma, delle dimensioni degli oggetti, ecc.

Nella storia della pedagogia prescolare, in tutte le fasi del suo sviluppo, il problema dell'educazione sensoriale occupa uno dei posti centrali. Un bambino nella vita si trova di fronte a una varietà di forme, colori, dimensioni e altre proprietà degli oggetti, in particolare giocattoli e articoli per la casa. Il bambino è circondato dalla natura con tutte le sue caratteristiche sensoriali: multicolore, odori, rumori. E, naturalmente, ogni bambino, anche senza un'educazione mirata, in un modo o nell'altro, percepisce tutto questo. Ma se l'assimilazione avviene spontaneamente, senza una guida pedagogica competente da parte degli adulti, spesso risulta essere superficiale, inferiore. Ma la sensazione e la percezione sono suscettibili di sviluppo, miglioramento, specialmente durante il periodo della prima infanzia prescolare. Qui entra in gioco l'educazione sensoriale.

Lo sviluppo sensoriale di un bambino è lo sviluppo della sua percezione, la formazione di idee sulle proprietà esterne degli oggetti: forma, colore, dimensione, posizione nello spazio, nonché odore, gusto, ecc. Senso sviluppo sensoriale in età prescolare più giovane è difficile da sopravvalutare. È questa età più favorevole per migliorare l'attività degli organi di senso, accumulando idee sul mondo che ci circonda.

Eccellenti scienziati stranieri nel campo della pedagogia prescolare (F. Fröbel, M. Montessori, O. Decroly), nonché noti rappresentanti della nazionale psicologia prescolare e la pedagogia (E.I. Tikheeva, A.V. Zaporozhets, A.P. Usova, N.P. Sakulina e altri) credevano giustamente che l'educazione sensoriale, volta a garantire il pieno sviluppo sensoriale, fosse uno degli aspetti principali dell'educazione prescolare.

IN asilo il bambino impara a disegnare, scolpire, progettare, conosce i fenomeni della natura, inizia a padroneggiare le basi della matematica e dell'alfabetizzazione. Padroneggiare conoscenze e abilità in tutte queste aree richiede un'attenzione costante alle proprietà esterne e interne degli oggetti. Quindi, per ottenere nel disegno una somiglianza con l'oggetto raffigurato, il bambino deve cogliere in modo abbastanza accurato le caratteristiche della sua forma, dimensione, colore, materiale. La progettazione richiede uno studio approfondito della forma dell'oggetto (campione), della sua struttura e struttura. Il bambino scopre la relazione delle parti nello spazio e correla le proprietà del campione con le proprietà del materiale disponibile. Senza un orientamento costante nelle proprietà esterne degli oggetti, è impossibile ottenere idee oggettive sui fenomeni di natura animata e inanimata, in particolare sulla loro cambiamenti stagionali. La formazione di rappresentazioni matematiche elementari implica familiarità con le forme geometriche e le loro varietà, confronto di oggetti in termini di dimensioni. svolge un ruolo importante nell'acquisizione dell'alfabetizzazione consapevolezza fonemica- accurata differenziazione dei suoni del parlato - e percezione visiva delle lettere.

Prontezza del bambino per scolarizzazione dipende in gran parte dal suo sviluppo sensoriale. Studi condotti da psicologi hanno dimostrato che una parte significativa delle difficoltà che i bambini devono affrontare nel corso dell'istruzione primaria è associata a un'accuratezza e flessibilità di percezione insufficienti. Di conseguenza, ci sono distorsioni nella scrittura delle lettere, nella costruzione di un disegno. Imprecisioni nella fabbricazione di artigianato nelle lezioni del lavoro manuale. Succede che un bambino non possa riprodurre schemi di movimento nelle lezioni di educazione fisica.

Ma il punto non è solo che un basso livello di sviluppo sensoriale riduce drasticamente la possibilità di un apprendimento di successo di un bambino. È ugualmente importante tenere presente l'importanza di un alto livello di tale sviluppo per l'attività umana in generale, specialmente per l'attività creativa. Il posto più importante tra le abilità che assicurano il successo di un musicista, artista, architetto, scrittore, designer è occupato dalle capacità sensoriali, che consentono di catturare e trasmettere le più sottili sfumature di forma, colore, suono e altre proprietà esterne di oggetti e fenomeni con particolare profondità, chiarezza e accuratezza. E le origini delle capacità sensoriali risiedono livello generale sviluppo sensoriale raggiunto nella prima infanzia.

La base dell'educazione mentale è l'educazione sensoriale, che assicura lo sviluppo e l'arricchimento dell'esperienza sensoriale del bambino, forma le sue idee sulle proprietà e le qualità degli oggetti.

genitorialità sensorialeÈ uno sviluppo mirato di sensazioni e percezioni. La parola "sensoriale" deriva dalla parola latina "sensus" - "sensazione", "sensazione", "percezione". L'educazione sensoriale ha lo scopo di insegnare ai bambini a percepire gli oggetti in modo accurato, completo e sezionato, le loro varie proprietà e relazioni (colore, forma, dimensione, posizione nello spazio, tono dei suoni, ecc.).

Studi psicologici dimostrano che senza tale formazione, la percezione dei bambini rimane a lungo superficiale, frammentaria e non crea le basi necessarie per lo sviluppo mentale generale, la padronanza tipi diversi attività (disegno, progettazione, ecc.), la piena assimilazione di conoscenze e abilità nelle classi primarie della scuola.

L'importanza dell'educazione sensoriale è stata ben compresa da eminenti rappresentanti della pedagogia prescolare: F. Froebel, M. Montessori, O. Decroly, E. I. Tikheeva e altri. Per i bambini sono stati creati una varietà di giochi ed esercizi volti a migliorare la vista, l'udito e il tatto. Tra questi c'erano molte scoperte di successo, ma i loro autori non conoscevano i veri modelli di sviluppo della percezione nei bambini e quindi non potevano sviluppare il contenuto ei metodi di educazione sensoriale che corrispondessero a questi modelli. Sono stati creati sistemi basati sulle moderne conoscenze pedagogiche e psicologiche sull'educazione sensoriale e lo sviluppo del bambino, sul posto dei giochi didattici e degli esercizi in processo comune educazione sensoriale. L'applicazione del sistema avrà successo solo se l'insegnante comprende profondamente i principi di selezione e complicazione dei compiti, comprende le caratteristiche della loro connessione reciproca. Per fare ciò, è necessario conoscere le principali disposizioni della teoria dell'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare, sviluppata dagli scienziati sovietici, e come questa teoria è stata utilizzata nella selezione, sviluppo e sistematizzazione di giochi ed esercizi.

Inoltre, lo studio ha dimostrato che lo sviluppo della percezione è un processo complesso, che include, come punti principali, l'assimilazione degli standard sensoriali da parte dei bambini sviluppati dalla società e la padronanza dei metodi per esaminare gli oggetti. L'educazione sensoriale dovrebbe mirare a fornire questi momenti.

L'educazione sensoriale in classe è la base per organizzare l'esperienza sensoriale dei bambini. È in classe che si creano tutte le condizioni per la gestione sistematica della formazione di sensazioni, percezioni e idee dei bambini. Insegnando ai bambini la percezione di vari oggetti e fenomeni, è necessario spiegare chiaramente ai bambini il significato delle loro azioni. Questo significato diventa particolarmente chiaro ai bambini se poi usano le loro idee in attività pratiche; in questo caso la percezione dei bambini diventa più consapevole e propositiva: dopotutto, se guardi male l'oggetto, allora è difficile rappresentarlo o costruirlo.

Nelle lezioni di disegno, modellazione, appliqué, insegniamo ai bambini vari tipi di immagini: soggetto, trama, decorativo. Lo sviluppo sensoriale dei bambini è fornito in ognuna di queste attività. Le lezioni di contenuto tematico vengono spesso svolte sulla base di un esame degli oggetti, delle loro parti, della struttura degli oggetti, della loro posizione nello spazio.

In primo luogo, i bambini vengono introdotti alla posizione di base di un oggetto nello spazio a riposo. E nelle prime immagini i bambini rispecchiano proprio queste disposizioni. A poco a poco, è necessario portare i bambini alla comprensione della variabilità dello stato spaziale delle cose e degli esseri viventi, per arricchire le loro idee sul mondo che li circonda.

Il successo dell'attuazione delle azioni pratiche dipende dalla percezione preliminare e dall'analisi di ciò che deve essere fatto. Pertanto, miglioramento processi sensoriali in aula dovrebbe essere svolta per lo più prima dell'inizio delle attività pratiche.

Chiamiamo la percezione appositamente organizzata degli oggetti per utilizzare i suoi risultati in una o in un'altra attività significativa. L'esame è il metodo principale di educazione sensoriale dei bambini. Nel processo, i suoi figli padroneggiano la capacità di percepire tali proprietà di oggetti e fenomeni come dimensioni, forma, relazioni spaziali, colore, caratteristiche dei suoni del linguaggio umano e suoni musicali. Tutte queste proprietà costituiscono il contenuto dell'educazione sensoriale. L'esame della materia cominciava a fungere da necessario anello di congiunzione che precede l'effettiva attività performativa. I bambini hanno sviluppato la capacità di suddividere il compito specifico di costruire un oggetto o la sua immagine in un disegno in compiti più frequenti e stabilirne la sequenza.

Nonostante le differenze nell'esame delle materie, a seconda della successiva attività produttiva, è possibile individuare punti principali comuni che sono caratteristici di molti tipi di esame:

1. Percezione dell'aspetto integrale dell'oggetto

2. Isolamento delle parti principali di questo argomento, la definizione delle proprietà.

3. Isolamento di parti più piccole dell'oggetto e definizione della loro disposizione spaziale rispetto alle parti principali.

4. Percezione olistica ripetuta del soggetto.

Questo metodo di esame può essere applicato all'analisi di qualsiasi forma di un'ampia varietà di oggetti, quindi può essere definito generalizzato.

Un altro carattere è l'esame nel processo del lavoro in natura. Una delle condizioni principali per il successo dell'attività dei bambini è Insegnare loro la capacità di agire in base a determinate proprietà del suolo, delle piante, ecc. Ad esempio, quando si piantano semi in terreni sciolti e densi, bagnati e asciutti, quando si diserbano piante - per distinguere i gambi e le foglie delle piante coltivate dalle erbacce. In base a ciò, viene determinato l'orientamento dell'educazione sensoriale nel processo lavorativo e vengono selezionati i metodi per esaminare le proprietà del suolo e delle piante. Ad esempio, quando si esamina il terreno, è importante prestare attenzione al suo colore, consistenza, contenuto di umidità. Quando si esamina una pianta coltivata, è importante evidenziare diversi tratti caratteristici dello stelo e delle foglie e organizzare la percezione da parte dei bambini di queste caratteristiche dello stelo e delle foglie. Pertanto, i metodi di esame utilizzati nell'educazione sensoriale sono diversi e dipendono, in primo luogo, dalle proprietà esaminate e, in secondo luogo, dagli obiettivi dell'esame.

La formazione del sondaggio dovrebbe tener conto differenze di età bambini. Pertanto, ai bambini piccoli dovrebbero essere offerti oggetti semplici nella forma e nella struttura per l'esame, in modo che il processo di isolare le parti e stabilire le loro relazioni sia più facile.

Età prescolare - il periodo di prima conoscenza con la realtà circostante; Allo stesso tempo, in questo momento, le forze e le capacità cognitive del bambino sono intensamente sviluppate. Il bambino impara il mondo oggettivo, così come i fenomeni naturali, gli eventi della vita sociale che sono disponibili per l'osservazione. Inoltre riceve verbalmente informazioni da un adulto: gli viene raccontato, spiegato, letto. Entrambi questi modi di conoscere sono strettamente correlati.

È noto che la conoscenza acquisita verbalmente e non supportata dall'esperienza sensoriale è poco chiara e fragile.
L'educazione sensoriale - l'educazione volta a sviluppare la percezione da parte dei bambini delle proprietà esterne degli oggetti - dovrebbe essere costruita tenendo conto dei modelli di questo sviluppo studiati dalla psicologia.

Nella sua pratica secolare, l'umanità ha creato un certo sistema di riferimento di dimensioni, forme e tonalità di colore. Padroneggiando questo sistema, il bambino, per così dire, riceve una serie di standard con i quali può confrontare qualsiasi proprietà appena percepita di un oggetto e dargli una definizione adeguata.

È necessario prestare attenzione alla ripetizione delle lezioni di gioco. Il periodo dell'infanzia è caratterizzato da un ritmo di sviluppo insolitamente rapido e ogni microperiodo di età deve essere affrontato in modo diverso.

Va ricordato che prima il bambino inizia a dedicarsi all'educazione della cultura sensoriale, più velocemente si svilupperà dopo, meglio studierà a scuola.

Attualmente una persona ha al suo servizio molti mezzi che gli permettono di conoscere i fenomeni non nella loro forma naturale, ma attraverso fotografie, diagrammi, disegni, disegni, modelli, con l'ausilio della letteratura e del cinema. Allo stesso tempo, la realtà ci appare in una forma sezionata, sezionata o, al contrario, generalizzata.

Questo significa che non è necessario sviluppare la capacità di percezione rivolta direttamente ai fenomeni naturali, agli oggetti e ai loro complessi creati dalle mani dell'uomo? Certo che no: la vita dell'uomo moderno, le sue attività nel campo della scienza, dell'arte, della tecnologia, della produzione, agricoltura richiede una capacità ben sviluppata di percepire, in molti casi una rapida reazione alle impressioni, una risposta all'azione alle informazioni ricevute.

Bene capacità sviluppata la percezione è necessaria per una persona moderna, creando le condizioni per la formazione esperienza sensoriale, si sta risolvendo il compito più importante dello sviluppo tempestivo e completo del bambino.

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Riepilogo: Lo sviluppo sensoriale dei bambini piccoli. Sviluppo della sensibilità tattile. Sviluppo delle sensazioni tattili. Lo sviluppo sensoriale del bambino in età prescolare. Sviluppo della percezione nei bambini

Lo sviluppo sensoriale di un bambino è lo sviluppo della sua percezione e la formazione di idee sulle proprietà esterne degli oggetti: forma, colore, dimensione, posizione nello spazio, nonché odore, gusto, ecc.

L'importanza dello sviluppo sensoriale nella prima infanzia e in età prescolare non può essere sopravvalutata. È questa età più favorevole per migliorare l'attività degli organi di senso, accumulando idee sul mondo che ci circonda.

La prontezza di un bambino per la scuola dipende in gran parte dal suo sviluppo sensoriale. Studi condotti da psicologi infantili hanno dimostrato che una parte significativa delle difficoltà che i bambini affrontano nel corso dell'istruzione primaria (soprattutto nella prima elementare) sono associate a un'accuratezza e flessibilità di percezione insufficienti.

Esistono cinque sistemi sensoriali attraverso i quali una persona conosce il mondo: vista, udito, tatto, olfatto, gusto.

Nello sviluppo delle capacità sensoriali, un ruolo importante è svolto dallo sviluppo di standard sensoriali, campioni generalmente accettati delle proprietà degli oggetti. Ad esempio, 7 colori dell'arcobaleno e le loro sfumature, forme geometriche, sistema metrico di misure, ecc.

Per sviluppare le capacità sensoriali, ci sono vari giochi ed esercizi. In questo articolo considereremo in sequenza i giochi per lo sviluppo di ciascuno dei cinque sistemi sensoriali.

Giochi per lo sviluppo del tatto (percezione tattile)

Il tocco si riferisce alla sensibilità tattile (di superficie) (sensazione di tatto, pressione, dolore, caldo, freddo, ecc.).

Per sviluppare la percezione tattile del bambino, gioca con una varietà di materiali e oggetti naturali che differiscono nella struttura della superficie. Andiamo bambino giocattoli diversi: plastica, gomma, legno, morbido, soffice. Durante il bagno, puoi usare salviette e spugne di diversa durezza. Lubrificare il corpo del bambino con la crema, fare vari tipi di massaggio. Lascia che il bambino giochi con un pennello, pompon da cappello lavorato a maglia, una palla a costine da un negozio di animali. Di grande interesse anche le salviette colorate per i piatti! Puoi creare tu stesso un interessante album tattile da ritagli di tessuto di diverse trame: juta, lana, seta, pelliccia. Puoi anche aggiungere un foglio di polietilene, carta da regalo da fiori, zanzariere, velluto, ondulato e carta vetrata e molto altro.

Interessante per il bambino giocare con il foglio. Puoi prima accartocciarlo, facendone una palla, quindi lisciarlo di nuovo.

Gioca con pigne, castagne spinose, noci costolute e ghiande lisce. È utile anche giocare con vari cereali: immergi i manici nella scatola e cerca un piccolo giocattolo nascosto. Si può consigliare di giocare con ciottoli, sabbia asciutta e bagnata, con argilla, pozioni, plastilina, pasta di farina e sale.

Puoi leggere di più sui giochi di sabbia e terra ai link:

Prestare attenzione alla neve fredda o al succo dal frigorifero e al tè caldo, alle batterie calde, al fuoco sul fornello. Quando fai il bagno, attira l'attenzione del bambino sulla temperatura dell'acqua nel rubinetto e nella vasca da bagno; puoi versare acqua calda in una bacinella, acqua fredda in un'altra e alternativamente abbassare le braccia o le gambe.

Poiché la sensibilità generale della pelle è ridotta, è utile che il bambino riceva sensazioni interessanti con tutto il corpo. È bene avvolgerlo interamente in una coperta di lana; puoi avvolgere il tuo bambino asciugamano di spugna, metti una pelliccia direttamente su mutandine e una maglietta, allaccia una sciarpa lavorata a maglia intorno alla schiena e allo stomaco.

Le sensazioni della pittura a guazzo sulle maniglie, sullo stomaco e sulla schiena saranno molto interessanti per il bambino. È particolarmente bello se il bagno ha uno specchio e puoi guardarti da tutti i lati.

La sensibilità dovrebbe essere sviluppata non solo per le mani piccole, ma anche per le gambe. Lascia che i bambini corrano a piedi nudi su erba, sabbia, argilla bagnata, ciottoli di fiume o di mare il più spesso possibile in estate. A casa puoi camminare su piselli, fagioli, rotolare palline di gomma a coste con le gambe.

Utile automassaggio e massaggio reciproco di braccia, gambe, schiena con l'ausilio di spazzole per massaggi, guanti di spugna, massaggiatore a ruota, rullo massaggiante per gambe, ecc.

Ulteriori giochi educativi:

"Prendi la figa"

L'insegnante tocca peluche(figa) di diverse parti del corpo del bambino e il bambino con occhi chiusi determina dove si trova la figa. Per analogia, altri oggetti possono essere usati per toccare: un pesce bagnato, un riccio spinoso, ecc.

"Borsa meravigliosa"

Oggetti di varie forme, dimensioni, trame (giocattoli, forme e corpi geometrici, lettere e numeri di plastica, ecc.) vengono inseriti in un sacchetto opaco. Al bambino viene offerto di toccare, senza guardare nella borsa, per trovare l'oggetto desiderato.

"Fazzoletto per una bambola" (definizione di oggetti dalla trama del materiale, in questo caso definizione del tipo di tessuto)

Ai bambini vengono offerte tre bambole con sciarpe diverse (seta, lana, maglia). I bambini, a turno, esaminano e toccano tutti i fazzoletti. Quindi i fazzoletti vengono rimossi e messi in una borsa. I bambini al tatto cercano il fazzoletto giusto per ogni bambola nella borsa.

"Indovina al tatto di cosa è fatto questo oggetto"

Al bambino viene offerto di determinare al tatto di cosa sono fatti i vari oggetti: una tazza di vetro, un blocco di legno, una spatola di ferro, una bottiglia di plastica, un soffice giocattolo, guanti di pelle, una palla di gomma, un vaso di terracotta, ecc.

Per analogia, puoi usare oggetti e materiali di varie trame e determinare cosa sono: viscosi, appiccicosi, ruvidi, vellutati, lisci, soffici, ecc.

"Riconosci la forma"

Sul tavolo sono disposte figure geometriche, le stesse che giacciono nella borsa. L'insegnante mostra una figura qualsiasi e chiede al bambino di estrarre la stessa dalla borsa.

"Riconosci l'oggetto dal contorno"

Il bambino viene bendato e gli viene data una figura ritagliata di cartone (può essere un coniglio, un albero di Natale, una piramide, una casa, un pesce, un uccello). Chiedono cosa sia. Rimuovono la figura, sciolgono gli occhi e chiedono loro di disegnarla a memoria, confrontare il disegno con il contorno, circondare la figura.

"Indovina qual è l'oggetto"

Sul tavolo sono vari giocattoli voluminosi O piccoli oggetti(sonaglio, palla, cubo, pettine, spazzolino da denti, ecc.), che sono coperti dall'alto con un tovagliolo sottile, ma denso e opaco. Al bambino viene offerto di identificare gli oggetti al tatto attraverso un tovagliolo e nominarli.

"Trova una coppia"

Materiale: piatti ricoperti di velluto, carta vetrata, lamina, vellutino, flanella.

Il bambino viene offerto bendato al tatto per trovare coppie di piatti identici.

"Cosa c'è dentro?"

Il bambino viene offerto mongolfiere contenente all'interno vari riempitivi: acqua, sabbia, farina con acqua, piselli, fagioli, cereali vari: semolino, riso, grano saraceno, ecc. Puoi usare un imbuto per riempire le palline. Le palle con ogni riempitivo devono essere accoppiate. Il bambino deve sentire al tatto per trovare coppie con gli stessi riempitivi.

Inoltre, puoi posizionare una piccola quantità di ciascun riempitivo nei piatti. In questo caso bisognerà anche correlare ogni coppia con il corrispondente filler, cioè determinare cosa c'è dentro le palle.

"Indovina il numero" (lettera)

Sul retro del bambino, il dorso della matita (o del dito) scrive un numero (lettera). Il bambino deve determinare qual è il simbolo. Di più descrizione dettagliata per questo esercizio, vedere il collegamento >>>>

Molto utile anche per bambini in età prescolare e studenti scuola elementare(soprattutto la prima classe) giochi con lettere di carta ruvida (velluto, carta vetrata, ecc.): "Rileva al tocco", "Trova la lettera desiderata", "Mostra la lettera". Il bambino passa ripetutamente la mano sulla lettera, la sente e la chiama. Allo stesso tempo, non viene ricordata solo la forma, ma anche il modo di scrivere questa lettera, che è associata al suo nome. I bambini che desiderano scrivere immediatamente questa lettera dovrebbero avere l'opportunità.

Si consiglia di svolgere giochi di questo tipo con complicazioni graduali: dall'apprendimento di azioni di palpeggiamento sotto la guida di un adulto al completamento autonomo del compito da parte dello studente, inoltre, con gli occhi chiusi. Per analogia, è possibile utilizzare numeri diversi.

"Cos'è questo?"

Il bambino chiude gli occhi. Gli viene offerto di toccare l'oggetto con cinque dita, ma di non muoverle. Per trama, devi determinare il materiale (puoi usare cotone idrofilo, pelliccia, tessuto, carta, pelle, legno, plastica, metallo).

"Raccogli la matrioska"

Due giocatori si avvicinano al tavolo. Chiudono gli occhi. Di fronte a loro ci sono due bambole nidificanti smontate. A comando, entrambi iniziano a raccogliere le loro bambole nidificanti, chi è più veloce.

"Cenerentola"

I bambini (2-5 persone) si siedono al tavolo. Sono bendati. Prima di ogni mucchio di semi (piselli, semi, ecc.). Per un tempo limitato, i semi dovrebbero essere smontati in pile.

"Indovina cosa c'è dentro"

Due stanno giocando. Ogni bambino che gioca ha una borsa opaca piena di piccoli oggetti: dama, cappuccio della penna, bottoni, gomme, monete, noci, ecc. L'insegnante chiama l'oggetto, i giocatori devono trovarlo velocemente al tatto e prenderlo con una mano e tenere la borsa con l'altra. Chi lo farà più velocemente?

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Lo sviluppo sensoriale di un bambino è la formazione della percezione delle proprietà degli oggetti, la loro forma, colore, dimensione, posizione spaziale, i loro odori e sapori intrinseci, nonché l'accumulo di esperienza sensoriale.

Le idee di base sul mondo che ci circonda vengono poste prima dei sette anni, quindi il ruolo dello sviluppo sensoriale nell'infanzia è fondamentale.

Insegnanti e psicologi sostengono all'unanimità che senza un'educazione sensoriale tempestiva è impossibile formare le capacità mentali di un bambino.

Lo sviluppo sensoriale dei bambini dalla nascita a un anno procede a un ritmo rapido, quindi dovrebbe essere prestata la massima attenzione fin dai primi giorni. Con lo sviluppo delle percezioni sensoriali di base, inizia il percorso verso un futuro di talento e di successo del bambino.

neonati

L'idea più corretta di un neonato è l'idea di una persona piccola, ma pur sempre una persona, e non solo come oggetto di cura. Nelle opere sulla psicologia prescolare, G.A. Uruntaeva ha osservato che dal momento della nascita gli organi di senso del bambino funzionano, tuttavia, lo sviluppo sensoriale dei bambini piccoli (0-1 anni) non avviene contemporaneamente allo sviluppo delle capacità motorie.
L'inizio tempestivo dello sviluppo degli organi di senso del bambino è la chiave del suo sviluppo di successo in futuro.

Pertanto, le prime settimane e persino i giorni sono estremamente favorevoli per l'inizio dell'educazione sensoriale delle briciole. I giochi più semplici e le routine importanti come la ginnastica o i massaggi rilassanti sono i migliori esercizi di sviluppo sensoriale per i neonati. Consideriamo più in dettaglio il potenziale di un bambino appena nato, nonché le possibilità di sviluppo sensoriale dei neonati a casa.

Movimenti e azioni

Una caratteristica dello sviluppo sensoriale di un neonato è che la vista e l'udito si sviluppano più velocemente rispetto, ad esempio, alle mani. Pertanto, i genitori che vogliono accelerare le capacità cognitive del proprio bambino, è importante offrire al bambino giochi per lo sviluppo delle capacità motorie. Allo stesso tempo, si dovrebbe prestare particolare attenzione allo sviluppo delle capacità motorie generali e fini del neonato, perché attività fisicaè un indicatore dello sviluppo psico-emotivo del bambino. Gli scienziati hanno dimostrato che i movimenti delle dita delle briciole hanno influenza positiva sulla corteccia cerebrale e sulla formazione delle zone del linguaggio.

I fattori cinestetici, cinetici e spaziali sono responsabili del libero possesso del proprio corpo. Lo sviluppo cinestetico e cinetico nei neonati è un senso della posizione del proprio corpo nello spazio, gli sforzi prodotti dai muscoli nel processo di movimento o determinate azioni, nonché un insieme di movimenti del corpo (comprese le espressioni facciali) utilizzati durante la comunicazione. Il ruolo dello sviluppo cinestetico e cinetico nei neonati è stato individuato da I. M. Sechenov, il quale ritiene che la sensazione muscolare non sia solo un regolatore del movimento, ma anche la base psicofisica per vedere lo spazio.

Il consolidamento della comprensione nel cervello del bambino di tutte le posture e movimenti avviene a tre livelli:

• visivo, cioè nel processo di osservazione del movimento di altre persone;
• verbalmente: il bambino pronuncia azioni per se stesso o comanda agli altri;
• motore - con esecuzione indipendente di azioni.

Per aiutare il bambino a concentrarsi sui suoi sentimenti, puoi usare i giochi per lo sviluppo cinestetico e cinetico:

• cambiamento nella posizione del corpo (allungamento, quindi completo rilassamento);
• cambiamento nella qualità dei movimenti (prima nitidi, poi fluidi);
• movimento dentro direzioni diverse(Su giù sinistra destra).

Fondamentale per lo sviluppo delle relazioni spaziali nei neonati è la consapevolezza del proprio corpo, a cominciare dalla tensione muscolare e dal rilassamento. Un neonato non sa ancora dove finisce il suo corpo e inizia il mondo che lo circonda, quindi lo sviluppo delle relazioni spaziali nei neonati dipende direttamente dalla sua capacità di tenere la testa, e successivamente sedersi e camminare. È con lo sviluppo di queste abilità che il bambino riceve la prima consapevolezza di sé nel mondo che lo circonda. Durante il massaggio e la ginnastica si possono inventare ottimi giochi per la formazione di relazioni spaziali.

Lo sviluppo delle sensazioni tattile-motorie nei neonati avviene principalmente attraverso il contatto corporeo con la madre. Pertanto, prendi il bambino tra le braccia più spesso, esercitati periodicamente a dormire insieme oa fare il bagno. Crea o acquista un tappetino per lo sviluppo con materiali di diverse trame per i giochi per sviluppare sensazioni tattili e motorie. Adagiandovi sopra il bambino nudo, sentirà i materiali non solo con le mani, ma anche con le gambe e la pancia, sviluppando sensazioni tattili e motorie. Appendi una giostrina con giocattoli di varie forme e materiali sopra la culla e cambiali periodicamente con altri. È auspicabile che anche i giocattoli siano diversi per dimensioni e colori, quindi questo avrà anche un effetto positivo sullo sviluppo della vista del neonato.

Sviluppa la vista, l'udito e il gusto

I bambini che nascono vedono ancora molto male, quindi prova a giocare di tanto in tanto a giochi per lo sviluppo della vista: mostra al bambino un sonaglio luminoso o semplici immagini, ma non rimuoverli o spostarli troppo velocemente, lascia che il bambino li veda. Per evitare lo sviluppo dello strabismo, non avvicinare il tuo viso o oggetti vari al bambino più di 30 cm Studia con il bambino il suo riflesso nello specchio e i paesaggi fuori dalla finestra.

I bambini percepiscono molti suoni dalla nascita, quindi i genitori dovrebbero usare la musicoterapia per sviluppare l'udito nei neonati. Accendi la musica classica calma con la partecipazione di diversi strumenti per il tuo bambino: questo aiuterà a sviluppare non solo l'udito, ma anche abilità musicale, buon gusto melodico e avrà un effetto positivo sul sistema nervoso.

Per calmare i bambini vanno bene le composizioni di Vivaldi (ad esempio "Inverno" da "Le stagioni"), le ninne nanne, soprattutto se le canta la mamma. Per aumentare l'umore e l'attività delle briciole, includere le opere di Bach o Brahms, i valzer di Tchaikovsky, la sesta sinfonia di Beethoven. Inoltre, i bambini adorano le composizioni di Chopin o Mozart. Gli scienziati hanno scoperto che durante l'ascolto della musica di quest'ultimo, l'intera corteccia cerebrale si attiva e lo chiama "effetto Mozart". Parla costantemente con il bambino usando diverse intonazioni e timbro della voce, questo aiuterà anche lo sviluppo dell'udito.

Le papille gustative negli esseri umani si formano presto. Studi finalizzati allo sviluppo del gusto nei neonati hanno dimostrato che fin dalla nascita il bambino ha le sue preferenze di gusto e alcuni scienziati ritengono che siano stabilite nella fase prenatale. Fai provare al tuo bambino l'acqua con diversi gusti: limone, dolce e finocchio. Tali giochi aiuteranno a sviluppare l'olfatto ei genitori controlleranno le sensazioni gustative del bambino.

Da due mesi a un anno

Gli scienziati hanno dimostrato che lo sviluppo più favorevole del bambino procede secondo un piano ben congegnato per l'educazione e l'educazione dei genitori che tengono conto caratteristiche dell'età briciole.

Parliamo un po' dello sviluppo sensoriale di un bambino fino a un anno a casa.

Azioni e movimenti

Più ricca è l'esperienza delle sensazioni nel bambino, più intelligente e attivo diventerà crescendo.

Per diversificare le sensazioni delle briciole, usa vari giochi per sviluppare sensazioni tattili e motorie. Fai una varietà di impronte da carta, cartone, stoffa, cotone e bende, invitando un bambino a piedi nudi a calpestarle e puoi tenere delle briciole molto piccole sotto le braccia.

Versa diversi cereali, piselli o bottoni nei sacchetti e falli provare al tatto al bambino. Questo sarà un gioco molto eccitante per un giovane scopritore (basta controllare la resistenza delle borse in modo che il bambino non possa romperle). Organizzare procedure idriche per i giocattoli mettendoli in una piccola piscina o bacinella gonfiabile - i bambini amano molto i giochi d'acqua.

Lo sviluppo delle capacità motorie generali e fini in un bambino fino a un anno è un compito importante, ma abbastanza fattibile per i genitori. Per i bambini molto piccoli, puoi offrire un piccolo teatro di marionette in cui il protagonista sarà il bambino. Fai o compra eroi delle fiabe che può essere messo sulle dita di un bambino. Questo divertente gioco manterrà il tuo piccolo interessato e gli farà venire voglia di gestirlo meglio. Suona filastrocche con le dita e i palmi.

Ai bambini leggermente più grandi può già essere offerta la modellazione dalla plastilina a base vegetale (PlayDoh o Artberry) o dall'impasto. Non fa paura se il bambino assaggia la plastilina. È realizzato sulla base di un test naturale ed è quindi assolutamente sicuro. Il materiale ha una brillante tavolozza di colori ed è ideale per i primi passi nella padronanza delle tecniche di modellazione e modellazione.

Non dimenticare i giochi con oggetti improvvisati: chiusure e bottoni su vestiti, scatole e barattoli. Inoltre, i negozi moderni offrono una vasta gamma di giocattoli per lo sviluppo delle capacità motorie generali e fini in un bambino fino a un anno e oltre. Queste sono varie piramidi, sonagli, centri di sviluppo e tappeti. Certo, è importante che le madri ricordino che uno degli organi principali della conoscenza del mondo da parte del bambino è la bocca, quindi il bambino ha bisogno di assaggiare qualsiasi oggetto. Sulla base di questo, tutti i giocattoli devono rispondere categoria di età bambino, non avere piccole parti e tutte le sue piccole parti devono essere cucite o attaccate saldamente alla base.

Lo sviluppo cinestetico e cinetico in un bambino fino a un anno progredisce particolarmente rapidamente nella seconda metà dell'anno. Ora sono regolati sempre più movimenti delle mani, che diventano ogni giorno più sicuri. I muscoli ricevono un "segnale" all'azione dal cervello, così come dai sensi periferici (tattili, visivi e uditivi) sui risultati, a seguito dei quali il cervello e il sistema nervoso centrale danno "comandi" più accurati. Lo sviluppo cinestetico e cinetico in un bambino raggiunge un livello elevato all'età di un anno e il bambino può già prendere un oggetto senza colpire le cose circostanti.

Il disegno può essere attribuito a giochi abbastanza adatti per lo sviluppo cinestetico e cinetico, aiutando a sviluppare l'immaginazione e il coordinamento, anche per quelli così piccoli. Quando il bambino raggiunge i 10 mesi di età, puoi iniziare a disegnare con il piccolo usando Pittura a dita. Tali vernici sono progettate per i piccoli artisti: hanno barattoli larghi che si adattano comodamente alle dita minuscole. Non contengono componenti dannosi, quindi, se entrano in bocca a piccole dosi, non danneggeranno la salute delle briciole.

La candidata di scienze mediche Maria Gmoshinskaya ha sviluppato una tecnica per disegnare i bambini, secondo la quale far conoscere al bambino creatività artisticaè possibile da 6 mesi, l'importante è che il bambino sappia sedersi con sicurezza. Dita, palmi ed entrambe le mani possono partecipare al processo di disegno. Non dovresti costringere il bambino a disegnare con la forza, poiché l'essenza della tecnica si basa sul suo sviluppo qualità naturali. Inoltre, non interferire processo creativo arachidi. Stando un po' in disparte e tenendo tutto sotto controllo, darai al bambino libertà di azione.

Lo sviluppo delle sensazioni tattili-motorie in un bambino fino a un anno avviene quando si tocca un oggetto e la padronanza di un sottile movimento delle mani viene effettuata sotto il controllo della vista. Le associazioni derivanti dalle sensazioni tattili e dalle percezioni visive sono state espresse in modo molto accurato e semplice dal premio Nobel I. P. Pavlov: "L'occhio "insegna" alla mano, la mano "insegna" all'occhio".

Usa i giochi per sviluppare sensazioni tattili e motorie: metti giocattoli di varie forme e consistenze in un sacchetto e invita il bambino a prenderli uno alla volta, lentamente, tastando con la mano. Non dimenticare la sicurezza e in ogni caso non dare al tuo bambino oggetti e giocattoli che contengono piccole parti!

È opinione diffusa che giocare con, ad esempio, fagioli o altri cereali sia sicuro, ma i medici ti diranno molti incidenti quando un bambino ha ingoiato un tale "giocattolo" e soffocato o i fagioli sono germogliati nell'esofago. Pertanto, quando si utilizzano materiali naturali nei giochi, dare la preferenza a oggetti più grandi. Adatto, ad esempio (prelavato), noce in guscio, pigne, conchiglie.

Sviluppa l'udito e la vista

Continua a praticare la musicoterapia per lo sviluppo dell'udito nei bambini di età inferiore a un anno, poiché il suo effetto positivo è stato dimostrato più volte dagli scienziati. È utile per i bambini irrequieti ed eccitabili ascoltare le melodie a un ritmo lento. Di solito queste sono le seconde parti di sonate classiche e concerti strumentali, ad esempio la seconda parte della Serenata della piccola notte di Mozart, il duetto di Lisa e Polina dall'opera La dama di picche di Čajkovskij. Per i bambini inattivi e le briciole con una sindrome di oppressione, sono utili i valzer delle composizioni di Čajkovskij, le melodie in marcia, la "Primavera" delle stagioni di Vivaldi. Inoltre, gli scienziati hanno notato che una melodia con parole colpisce i bambini più di una melodia senza parole, e cantare dal vivo è molte volte meglio che cantare in una registrazione.

Uno dei migliori sfondi per bambini sono i suoni della natura. La risacca, il cinguettio degli uccelli e il fruscio del fogliame influenza favorevole sul sistema nervoso e sullo sviluppo dell'udito. Un bambino fino a un anno ha un apparecchio acustico molto sensibile, quindi non dimenticare che i suoni intorno a lui non dovrebbero essere forti. Vale la pena notare che di più semplici esercizi con sonaglio, campanelli e strumenti musicali sono giochi indispensabili per lo sviluppo dell'udito. Ricorda che un evento così innocuo ha anche controindicazioni (predisposizione alle convulsioni, pressione intracranica, otite media, gravi condizioni del bambino con malattie).

Lo sviluppo della vista in un bambino fino a un anno non è solo un processo naturale, ma dipende anche in parte dai genitori del bambino. È meglio se nell'ambiente delle briciole sono presenti colori vivaci. colori contrastanti, elementi diverse forme e dimensioni, ad esempio copriletti multicolori, vasi, vasi di fiori. Puoi anche appendere piccoli specchi intorno alla culla, giocattoli luminosi, foto e immagini. Ad esempio, le foto dei genitori stampate su un foglio A4 e appese al muro accanto alla culla calmeranno il bambino e creeranno uno spazio sicuro per lui. Gli scienziati hanno dimostrato che il volto di una persona è cosa Bambino piccolo ama guardare di più e ricorda i volti dei suoi genitori dalla nascita.

È molto importante che la culla del bambino (o box, dove il bambino sarà più spesso) sia proprio luogo luminoso. Lo sviluppo della vista continua 9 mesi dopo la nascita e gli occhi necessitano di esposizione alla luce affinché la formazione si completi correttamente. Altrimenti, sono possibili deviazioni nello sviluppo della visione del bambino.

Un effetto favorevole sullo sviluppo della vista fino a un anno ha una frequente posa del bambino sulla pancia nei primi mesi di vita. Gioca con il tuo bambino nei giochi per lo sviluppo della vista: in forma di gioco cerca di concentrare lo sguardo del piccolo su di te. Durante l'alimentazione, indossa perline multicolori o una sciarpa colorata, disegna su un lato piatto di carta una faccia allegra, e dall'altra triste e scambiale. Il bambino osserverà questo processo con interesse e offrirà a un ragazzino adulto un gioco di "ripetizioni": sorridi con tua madre, mostra la lingua, batti le mani.

Sullo sviluppo del gusto e delle relazioni spaziali

Lo sviluppo del gusto in un bambino fino a un anno è anche un aspetto importante della percezione per un uomo in crescita. Se il bambino ha il giusto orientamento al gusto per cibi salutari sarà sano e pieno di energia. Le sensazioni gustative sono piuttosto sfaccettate e sono influenzate da molti fattori: l'odore del cibo, la sua consistenza, l'aspetto.

La struttura del cibo dipende dall'età, quindi, per il corretto sviluppo del gusto in un bambino di età inferiore a un anno, esiste un apposito calendario per l'introduzione di alimenti complementari. Introduci correttamente gli alimenti complementari e rendi vario il menu del bambino.

Usa vari giochi per sviluppare il gusto: impara gli odori con il tuo bambino. Offriti di annusare l'aroma di cacao, caffè, sapone, spezie e in estate la fragranza di fiori ed erbe, assicurati di pronunciare il nome dell'oggetto in esame. A un bambino più grande, la cui età si avvicina a un anno, può essere offerto il gioco "trova una coppia". Offri al bambino tre paia di scatole contenenti, ad esempio, foglie di menta, chicchi di caffè o una spugna imbevuta di gel doccia agli agrumi e chiedi loro di trovare e mostrare quali scatole hanno lo stesso odore.

Lo sviluppo delle relazioni spaziali in un bambino fino a un anno sta appena iniziando a prendere forma. Le rappresentazioni spaziali, anche se sorgono presto, sono di più processo complesso rispetto alla differenza nelle proprietà degli oggetti. Il bambino non possiede alcun sistema di riferimento, pertanto, utilizza un sistema sensoriale basato sui lati del proprio corpo. Esistono molti giochi didattici e all'aperto per lo sviluppo delle relazioni spaziali nei bambini.

Va notato che i giochi per lo sviluppo delle relazioni spaziali nei bambini di età inferiore a un anno si basano sul metodo per sviluppare la capacità di navigare sul proprio corpo, cioè questa è una sorta di fase di preparazione in cui il bambino impara i nomi di parti del suo corpo. Un adulto, nel processo di comunicazione con il bambino, pronuncia le azioni: "Laviamo la mano destra, laviamo la mano sinistra", "mettiamoci il calzino destro (e poi sinistro), un cappello in testa", e con un bambino più grande gioca a giochi didattici: "vesti la bambola", "la bambola viene lavata", mostriamo e nominiamo insieme parti del corpo.

Lo sviluppo sensoriale dei bambini di età inferiore a 1 anno è un'attività entusiasmante sia per il bambino che per la madre. L'importante è ricordare le regole di sicurezza e monitorare attentamente il bambino durante i giochi, quindi le lezioni saranno interessanti, divertenti e utili. Proteggi il tuo bambino dai giocattoli che hanno piccole parti e spigoli vivi, così come corde e nastri in cui il bambino può impigliarsi. Esistono molti metodi per lo sviluppo sensoriale dei bambini di età inferiore a 1 anno. Tuttavia, prima di scegliere un particolare metodo di sviluppo per un bambino, dovresti studiarli attentamente ciascuno ed evidenziare tutti i pro e i contro.

Metodi di sviluppo del bambino nella prima infanzia

Tecnica Doman

Metodi Doman - una serie di esercizi riparativi ed educativi per entrambi bambini sani, e per i bambini con ritardi nello sviluppo, volti ad attivare il cervello attraverso l'apprendimento.

L'essenza delle tecniche è che al bambino vengono mostrate carte con grandi lettere rosse, punti, immagini e parole poco tempo. Ai bambini di età inferiore a un anno vengono mostrate carte con disegni diversi e vengono pronunciati ad alta voce i nomi degli oggetti raffigurati su di esse.

Ogni carta dovrebbe essere mostrata per 5-10 secondi. Le lezioni durano non più di un minuto, ma vanno ripetute più volte al giorno, con un numero di schede via via crescente. L'educazione secondo il metodo Doman ha ottenuto risultati sorprendenti: i bambini con ritardo mentale hanno imparato a leggere fluentemente e i bambini che hanno studiato secondo il programma fin dalla prima infanzia sono diventati premi Nobel. Inoltre, i bambini in ritardo hanno raggiunto bambini sani non solo nello sviluppo mentale, ma anche fisico!

Tecnica Lupan

Ispirato dalle idee di Doman, madre amorevole Cecile Lupan ha deciso di sviluppare sua figlia sulla base dei suoi metodi. Tuttavia, nel tempo, sono giunto alla conclusione che la formazione dovrebbe basarsi su altri principi. In particolare, su cosa imparare, il bambino dovrebbe essere facile e interessante e le lezioni dovrebbero portare gioia sia al bambino che ai genitori.

L'idea principale della tecnica Lupan è che il bambino ha bisogno di attenzione-interesse, non attenzione-cura, per non soffocare creatività bambino e non provocare una sensazione di violazione dei confini personali. Lupan è giunto alla conclusione che è necessario sviluppare le capacità e gli interessi innati delle briciole e non addestrarlo secondo regole e programmi rigidi.

Cecile ha descritto i suoi successi nello sviluppo delle sue figlie e i metodi per raggiungerli nel libro "Guida pratica" Believe in Your Child ", mentre sviluppava una serie di giochi ed esercizi per lo sviluppo dei bambini.

Secondo l'autore, un posto importante nello sviluppo del bambino è occupato dal primo anno della sua vita, durante il quale è necessario sviluppare i cinque sentimenti fondamentali del bambino.
Per fare questo, devi prenderlo più spesso tra le braccia, mostrargli tutto, parlare di tutto e, soprattutto, sostenerlo. contatto corporeo: abbracci, baci e carezze. È importante parlare al bambino delle sue e delle sue azioni.

Per lo sviluppo della vista, costruisci smorfie divertenti, per l'udito, ascolta musica classica, canta canzoni per bambini e racconta filastrocche.

Un posto importante nella metodologia Lupan è occupato dallo sviluppo fisico dei bambini fino a un anno. È necessario creare il massimo condizioni confortevoli incoraggiare il bambino a gattonare e poi a camminare. Cecile sottolinea anche l'effetto degli esercizi in acqua e, in particolare, dell'imparare a nuotare. Alcune madri hanno paura di insegnare a nuotare ai loro neonati, ma invano, perché i bambini fino a 6 mesi, oltre a succhiare, hanno anche un riflesso di trattenimento del respiro. Pertanto, nel libro Lupan ci sono una serie di esercizi per immergere i bambini, come "Torpedo", "Doccia sul viso" o "Sputare acqua".

Per i bambini fino a un anno, è particolarmente importante che qualsiasi formazione si svolga nel modulo gioco emozionante, dice Lupan. Quindi, ad esempio, suggerisce di insegnare al bambino nuove parole o l'alfabeto nella forma canzone divertente, e l'account - attraverso le proprie risposte a fumetti e domande divertenti(ad esempio, "quanti elefanti hai in tasca?" - "zero", "quanti orsi grandi abbiamo sul divano?" - uno, ecc.)

La tecnica di Zheleznov. Crescere con la musica

Una delle più metodi efficaci il primo sviluppo dell'udito è considerato la tecnica di Zheleznov "Music with Mom", il cui principio è presentare materiale didattico in modo giocoso. Per le lezioni con un bambino che utilizza questa tecnica, le madri dovrebbero affrontare il loro bambino solo con allegre melodie, canzoni e filastrocche.

Gioca, scolpisci, disegna, balla e persino addormentati con la musica e scoprirai le straordinarie capacità del bambino, che non sapevi nemmeno. La tecnica prevede una serie di ninne nanne, filastrocche e giochi con le dita.

Per i più piccoli ci sono raccolte come "First Lessons" - per bambini dai 2 mesi ai 2 anni, che includono canzoni con un elemento del gioco. A questa musica, il bambino batterà le mani insieme agli adulti, ballerà con sua madre in braccio e farà ginnastica. Per i bambini dai 6 mesi è stata sviluppata una raccolta di "Lezioni della mamma", che diventerà un assistente indispensabile nella comunicazione con il bambino. Canzoni-giochi divertenti aiuteranno la mamma a nutrire un piccolo buongustaio, vestirsi, fare il bagno, mettersi a letto, divertirsi e trascorrere del tempo in modo provocatorio con il suo amato piccolo.

Tecnica Ibuka o dopo tre è troppo tardi

Uno dei pionieri nello studio della direzione dello sviluppo della prima infanzia è stato Masaru Ibuka, un imprenditore giapponese e uno dei fondatori di Sony.

Masaru Ibuka credeva che le capacità mentali di un bambino si sviluppassero solo nei primi tre anni di vita, ed è durante questo periodo che il bambino assorbe qualsiasi informazione come una spugna. Secondo il metodo Ibuka, fino a tre anni, a un bambino può essere insegnato a scrivere, leggere e persino suonare il violino.

Dopo aver approfondito e studiato questo argomento in modo più dettagliato, Ibuka ha scritto il libro "After Three It's Too Late", in cui ha dettagliato la sua teoria secondo cui "nessun bambino nasce genio e nessuno nasce sciocco".
Tutto dipende dalla stimolazione e dal grado di sviluppo del cervello, che dipende direttamente da ciò che i genitori hanno deposto nel bambino dalla nascita.

Il libro non fornisce consigli pratici sulla genitorialità, ma piuttosto risponde alle domande "perché è necessario uno sviluppo precoce e perché è importante per il futuro". Allora, cosa giocare con un bambino fino a un anno? Sì, qualunque cosa! Ibuka lo credeva un gran numero di i giocattoli non consentono al bambino di svilupparsi correttamente, quindi, come intrattenimento, i giapponesi hanno suggerito di utilizzare qualsiasi oggetto che sia in casa (ovviamente, che non può danneggiare il bambino). Offri al bambino una coperta o, ad esempio, un piccolo cuscino e il bambino sarà felice di trovargli un uso, sviluppando la sua immaginazione. Ibuka consiglia anche di disegnare con il bambino con le dita, ma non con i colori su carta, ma semplicemente con le dita su grano saraceno, riso o semolino. Il bambino apprezzerà questa attività e durante il gioco si svilupperanno capacità motorie e sensazioni tattili.

La tecnica di Tyulenev. Leggere prima di camminare

L'insegnante e sociologo Pavel Viktorovich Tyulenev, che ha sviluppato la "Metodologia per lo sviluppo intellettuale del bambino" (MIRR), mette i genitori in un quadro ancora più duro.

La tecnica Tyulenev MIRR è un sistema apprendimento accelerato coprendo tutte le aree di sviluppo. Tyulenev considera l'età da 0 a 1,5 anni uno sviluppo precoce, da 1,5 a 2 anni - lo sviluppo medio, e l'età da 2 a 3 anni chiama "sviluppo tardivo precoce". Se il bambino ha raggiunto tre anni di età e non è ancora pronto per la scuola, quindi, secondo Tyulenev, è pedagogicamente trascurato.

Il materiale didattico per la metodologia si propone di utilizzare i giochi e i manuali didattici creati dall'autore, nonché l'alfabeto speciale del MIRR. Va notato che l'addestramento dei bambini secondo questo metodo è pianificato letteralmente di ora in ora e gli sviluppi iniziano non solo dal momento della nascita, ma anche nell'età perinatale.

Per i bambini fino a un anno, Tyulenev ha sviluppato la seguente serie di esercizi:

• a un bambino fino a 2 mesi dovrebbero essere mostrate immagini con lettere, figure, ornamenti e i genitori dovrebbero nominare ciò che viene mostrato in queste immagini;
• da due mesi per aggiungere alle immagini immagini di animali e simboli matematici;
• dalle quattro, secondo Tyulenev, il bambino può già essere introdotto alle leggi della fisica lanciando sul pavimento giocattoli di diverse dimensioni;
• da cinque mesi, madre e bambino devono imparare a emettere suoni strumenti musicali, ad esempio, battere con bastoncini su uno xilofono;
• a 6 mesi, al bambino dovrebbe essere offerta una varietà di cartoline. Il bambino li guarderà con interesse e la madre gli parlerà di ciò che è raffigurato su ciascuno.
• dall'età di sette mesi i genitori iniziano a studiare lettere con il bambino ea comporre parole con un alfabeto magnetico.

Così, il principio della tecnica è impedire al bambino di inutilmente tempo perso.

Il sistema Nikitin è un esame testato dalla vita

Il sistema Nikitin ha lo scopo di educare persone sane, intelligenti e indipendenti. L'idea principale del sistema è "L'estinzione irreversibile delle opportunità per un efficace sviluppo delle capacità". Nikitins credeva che ogni bambino nascesse con capacità colossali per tutti i tipi di attività. Tuttavia, per sviluppo efficace mente e corpo necessari certe condizioni e se i talenti non vengono realizzati in tempo, il loro potenziale svanirà.
Pertanto, l'obiettivo principale dei genitori, secondo i Nikitin, dovrebbe essere quello di aiutare lo sviluppo del bambino. I principi fondamentali della metodologia dei Nikitin sono la libertà di creatività e l'indifferenza dei genitori per i successi e gli insuccessi del bambino.

Ci sono anche due estremi della genitorialità che dovrebbero essere evitati. Questo è, prima di tutto, l '"abbandono" del bambino: la comunicazione dei genitori con le briciole si riduce solo al soddisfacimento dei bisogni - nutrire, lavare, vestire - e il suo estremo opposto - quando tutto il tempo libero del bambino è occupato con esercizi, divertimenti, giochi e il bambino non ha tempo per se stesso.

I Nikitin hanno pubblicato numerosi libri in cui descrivono in dettaglio il loro sistema di sviluppo, nonché gli errori commessi nell'istruzione. Il gioco più popolare per i bambini fino a un anno secondo il metodo Nikitins è "Cornici e inserti", costituito da cornici e inserti sotto forma di varie forme geometriche. Puoi giocarci da 10 mesi e vale la pena iniziare ad allenarti con un numero ridotto di cifre (2-3), aumentando gradualmente il numero. Il bambino è invitato a scegliere una cornice per ogni figura. Il gioco non è esaustivo e ti consente di cambiare attività man mano che il bambino cresce. A proposito, Nikitins consiglia di non mostrarlo soluzione corretta e dare l'opportunità di trovare da soli l'opzione giusta.

Letteratura:

1. Chuprikov N.I. Sviluppo mentale e allenamento: Fondamenti psicologici educazione allo sviluppo - M.: JSC "Century", 1995 - 192 p.

2. Bauer T. Sviluppo mentale del bambino. Per. dall'inglese. AB Leoneva. –2a ed. - M.: Progresso, 1989. -319 p.

3. Pilugina V.A. Abilità sensoriali del bambino: giochi per lo sviluppo della percezione del colore, della forma, delle dimensioni nei bambini piccoli: libro. per maestre d'asilo e genitori. -M.: Istruzione: JSC "Educativo. Incontrato ", 1996. - 112 p.

4.I.M. Sechenov "Riflessi del cervello"

5.Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Fasi della comunicazione: da uno a sette anni. - M.: Illuminismo, 1992 -142 p.

sviluppo sensorialebambini in età prescolare

Lo sviluppo sensoriale (dal latino sensus - sentimento, sentimento) comporta la formazione nel bambino dei processi di percezione e idee su oggetti, oggetti e fenomeni del mondo circostante.

L'educazione sensoriale crea le condizioni necessarie per la formazione delle funzioni mentali che sono di fondamentale importanza per la possibilità di un ulteriore apprendimento. È finalizzato allo sviluppo di sensazioni e percezioni visive, uditive, tattili, cinestetiche e di altro tipo.

In età prescolare, l'esperienza sensoriale si arricchisce attraverso il miglioramento del lavoro di vari analizzatori (visivo, uditivo, tattile, motorio, muscoloscheletrico, olfattivo, gustativo, tattile).

La conoscenza da parte del bambino del mondo circostante e dei suoi oggetti, le loro proprietà geometriche e dinamiche fondamentali, le leggi dello spazio e del tempo avviene nel processo di attività pratiche (ricerca cognitiva).

L'assimilazione degli standard sensoriali - un sistema di forme geometriche, una scala di grandezze, uno spettro cromatico, orientamenti spaziali e temporali, una gamma di toni, una scala di suoni musicali, un sistema fonetico di una lingua - è un processo lungo e complesso. Padroneggiare lo standard sensoriale significa non solo nominare correttamente questa o quella proprietà di un oggetto: è necessario avere idee chiare per l'analisi e le proprietà selezionate di una varietà di oggetti in una varietà di situazioni. Pertanto, tanta importanza è data alle azioni sensomotorie. Per conoscere praticamente un oggetto, devi toccarlo con le mani, stringerlo, accarezzarlo, arrotolarlo, annusarlo, ecc.

I movimenti delle mani inclusi nell'esame dell'oggetto organizzano la percezione visiva e cinestetica (motoria) dei bambini, contribuiscono al perfezionamento delle rappresentazioni visive della forma dell'oggetto e della sua configurazione e alla qualità della superficie. La conoscenza della forma, delle dimensioni, delle caratteristiche spaziali e di altro tipo degli oggetti è impossibile senza l'integrazione dei movimenti delle mani e degli occhi.

Un bambino incontra nella vita una varietà di forme, colori, con un'opera d'arte, musica. Ma senza orientamento pedagogico l'assimilazione avviene spontaneamente, quindi presento costantemente e sistematicamente ai bambini gli standard sensoriali (colore, forma, tattilità, gusto e percezione uditiva. Per arricchire l'esperienza sensoriale, utilizzo giochi didattici, dove il valore educativo ed educativo non appare apertamente, ma si realizza attraverso un compito di gioco. Il valore di questi giochi sta nel fatto che il bambino ha l'opportunità di agire da solo, di sentire i risultati dei suoi sforzi mentali e pratici.

Qualsiasi informazione arriva al bambino attraverso i sensi: occhi, orecchie, naso, bocca, lingua, superficie corporea. Ogni organo riceve un tipo specifico di informazioni per esso.

Il processo di percezione dell'olfatto consiste in molte fasi. Alcuni aromi si abituano più velocemente, altri influenzano costantemente la psiche e causano stress, il che significa che gli aromi hanno effetti sia positivi che negativi. impatto negativo. I bambini imparano perché hanno bisogno di un naso, conoscono i segni esterni di questo organo dell'olfatto. Nei giochi didattici si consolidano le capacità di distinguere gli odori degli oggetti, che alla fine contribuiscono alla differenziazione degli oggetti del mondo che ci circonda con l'aiuto dell'olfatto:

Identificare l'oggetto dall'olfatto;

Ricorda come odorano;

Scatole con odori;

I bambini distinguono le qualità gustative degli oggetti assaggiandole. Pertanto, conoscono i segni esterni e funzionalità lingua come organo del gusto. I bambini imparano a determinare le caratteristiche gustative degli oggetti e ad utilizzare le informazioni ricevute Vita di ogni giorno. Le sensazioni gustative si dividono in salato, amaro, acido e dolce. Man mano che i bambini sviluppano il loro senso del gusto, imparano che lo stesso cibo può essere piacevole per alcuni e sgradevole per altri.

“Assaggiarlo."

“Barattoli di aromi.

“Assegna un nome al gusto del cibo.

La capacità non solo di sentire, ma di ascoltare, di mettere a fuoco il suono, di evidenziarlo caratteristicheè una capacità umana molto importante. Senza di esso, non si può imparare ad ascoltare attentamente, ad ascoltare e ascoltare un'altra persona, ad amare la musica, a comprendere le voci della natura, a navigare nel mondo intorno. Il sistema dei fonemi (dal greco "suono") sono anche standard sensoriali, senza padroneggiarli è impossibile padroneggiare il lato semantico della lingua, e quindi la funzione regolatrice della parola. Le proprietà dei suoni non possono, come le varietà di forma o colore, essere rappresentate come oggetti con cui vengono eseguite varie manipolazioni. Il bambino beve, pronuncia i suoni del linguaggio e gradualmente acquisisce la capacità di modificare i movimenti dell'apparato vocale in base alle caratteristiche dei suoni ascoltati. I giochi di percezione del suono danno ai bambini un'idea di fruscii, scricchiolii, cigolii, gorgoglii, squilli, fruscii, colpi, canti di uccelli, rumori di treni, grida di animali, suoni forti e deboli, sussurri.

“Silenzioso e rumoroso."

“Indovina come suona".

“Camminiamo e balliamo".

Suono alto e basso.

“Campane."

“Scatole rumorose.

“quello che si sente".

La mano funge da organo del tatto e gli sforzi principali sono volti a sviluppare la sensibilità dei recettori della mano. A tal fine utilizzo varie attività che contribuiscono allo sviluppo delle sensazioni tattili e motorie:

Modellazione.

Applicazione.

Stampaggio dell'applicazione.

Costruzione da carta, costruttore.

Disegno.

Ordinamento di piccoli oggetti.

Cause di attività pratica emozioni positive nei bambini, aiuta a ridurre l'affaticamento mentale. Io uso ginnastica con le dita con elementi di massaggio, che indubbiamente contribuiscono ad aumentare la sensibilità tattile.

“Grande borsa."

“Sentilo al tatto."

“Conosci la figura.

“Indovina cosa c'è dentro".

In età prescolare si conoscono i principali standard di forma (cerchio, ovale, quadrato, triangolo); taglie (lungo - corto, spesso - sottile); colori (colori primari dello spettro, bianco, nero) nel processo di attività pratiche e di gioco utilizzo ausili sensoriali: piramidi, inserti, un cubo logico, giocattoli pieghevoli, ecc., che aumentano notevolmente l'efficienza di tutto il lavoro. I bambini ricordano meglio i colori dello spettro e soprattutto le loro sfumature se li ottengono da soli (ad esempio, mescolando i colori) o in giochi come:

“Trova un fiore per una farfalla”.

“Metti i fiori in un vaso".

“Preso un pesce".

“Raccogli le perline."

Introducendo i bambini alle forme geometriche, insegno loro la tecnica del contorno.

Il valore è considerato come la dimensione, il volume, la lunghezza dell'oggetto, ad es. questi sono i parametri che possono essere misurati. La dimensione è un concetto relativo, basato su due sole parole: grande e piccolo. Quando si confrontano oggetti di dimensioni, l'occhio sviluppa:

“Piramidi".

“Matrioske".

“Mettilo in ordine".

La percezione visiva è lavoro duro. Attenzione speciale Do le mani e gli occhi esplorativi del bambino. La coordinazione occhio-mano si sviluppa efficacemente quando si eseguono vari esercizi motori, lanciando al bersaglio. I bambini ricevono la maggior parte delle informazioni sul mondo che li circonda attraverso la vista:

“Cosa è cambiato?"

“Trova le differenze".

“Immagini divise.

Al momento, la cultura sensoriale dei bambini è a un livello basso, quindi deve essere sviluppata e supportata in ogni modo possibile. Il periodo più ottimale per questo è la tenera età. L'educazione sensoriale deve iniziare dal primo mese di vita. Tutti sanno che i bambini assorbono le informazioni fornite loro molto più velocemente rispetto, ad esempio, ai bambini più grandi. Pertanto, gli esperti raccomandano di iniziare a lavorare con i bambini il prima possibile, in modo che in futuro sarà più facile per loro adattarsi alla società. Oggi, come parte del nostro articolo, vedremo cos'è l'educazione sensoriale, perché è necessaria e scopriremo anche come applicarla correttamente.

Perché dovresti lavorare con i bambini piccoli?

L'educazione sensoriale è la chiave per il bambino. Questa base sarà necessaria per lui in futuro per un adattamento di successo scuola di educazione generale. Se il bambino non percepisce abbastanza gli oggetti, potrebbe avere difficoltà a scrivere ed eseguire vari prodotti durante le lezioni di lavoro.

I compiti principali dello sviluppo sensoriale dei bambini in sono:

• formazione buone condizioni Per sviluppo generale bambino;
• promuovere lo sviluppo dell'ambiente sensoriale e psicomotorio nei bambini attraverso la conoscenza del mondo, dei colori e delle sfumature, nonché delle dimensioni dei vari oggetti;
• selezione giochi efficaci, esercizi, lezioni sullo sviluppo generale;
• coinvolgimento di padri e madri nel processo di sviluppo;
• l'uso di libri di testo illustrati;
• creazione di un angolo sensomotorio nel gruppo educativo prescolare;
• compilazione di una scheda di giochi sull'istruzione generale.

Attività preparatorie

Lo sviluppo del bambino dipende direttamente da come è attrezzata la stanza dei giochi in cui vive il bambino. Il compito di mamma e papà è quello di fornire comodo, comodo e posto sicuro in una casa dove una persona piccola si sentirà tranquilla e protetta. Il bambino dovrebbe avere il suo angolo nella stanza, completamente attrezzato per giochi all'aperto e buon riposo. Con l'aiuto dei genitori nei bambini istituzioni prescolari attività quali:

• rifornimento del gruppo con giochi e materiali sensoriali;
• acquisizione set aggiuntivi per condurre esperimenti in acqua e sabbia, contenitori di varie forme, oggetti-strumenti per trasfusioni di liquidi;
• acquisto di tabelloni con moduli, set di corpi voluminosi, giochi educativi;
• aggiornare l'angolo della musica con giocattoli che emettono suoni diversi;
• acquisto di un costruttore di plastica sicuro;
• produzione di giochi da tavolo e didattici.

Dove inizia lo sviluppo sensoriale?

Durante la presentazione ai bambini vari oggetti le lezioni sono state utilizzate sia in gruppo che individualmente, si sono svolti giochi per la conoscenza degli oggetti circostanti, che danno slancio allo studio del mondo circostante. Per lo sviluppo delle capacità motorie sensoriali, è necessario far conoscere ai bambini tali proprietà di oggetti e fenomeni come:

• spettro dei colori;
• configurazione;
• misurare;
• quantità;
• posizione nell'ambiente.

È necessario svolgere un lavoro volto a insegnare ai bambini la percezione degli oggetti in generale, la loro assimilazione di standard sensoriali, come un sistema di forme geometriche, una scala di grandezza, uno spettro di colori, orientamenti spaziali e temporali, un sistema fonetico di lingua, che è un processo piuttosto complesso e lungo. Per conoscere qualsiasi oggetto, il bambino ha bisogno di toccarlo con la mano, stringere, accarezzare, rotolare.

Introdurre i bambini agli oggetti

Al momento di familiarizzare i bambini con le quantità e consolidare le conoscenze su di esse, vengono utilizzati i seguenti metodi e tecniche:

• abbinare più oggetti durante il gioco applicandoli l'uno all'altro;
• l'uso di giocattoli appositamente progettati sotto forma di piramidi, bambole nidificanti, fodere e così via.

Nel corso di tali giochi, che mirano a sviluppare una funzione tattile, i bambini imparano ad afferrare, pizzicare e sentire. L'uso di palline per il massaggio dà un risultato piuttosto buono.

Lezioni per lo sviluppo delle funzioni tattili

Le dita sporgono e le forze più importanti vengono impiegate per migliorare la suscettibilità dei loro recettori. Per fare ciò, utilizzare una varietà di tipi di attività che contribuiscono al miglioramento delle funzioni tattili e motorie. Queste attività sono:

• modellazione;
• applicazione;
• stampaggio applique;
• formazione da pezzi di carta e un designer;
• disegno;
• smistamento di piccoli oggetti;
• formazione di figure da oggetti di vario genere.

Una volta alla settimana, puoi condurre lezioni volte a padroneggiare esercizi per sviluppare la sensibilità tattile e complessi movimenti coordinati delle mani. Una migliore percezione sensoriale è attualmente la base per migliorare tutte le aree dell'attività umana moderna.

Compiti per migliorare le capacità motorie sensoriali del bambino

Per ottenere i massimi risultati, gli specialisti hanno fatto un ottimo lavoro. Per il miglioramento percezione sensoriale sono stati fissati i seguenti compiti:

• selezione dei materiali per lo sviluppo;
• diagnosticare il grado di sviluppo sensoriale nei bambini.

L'educazione sensoriale è la capacità in pratica di navigare in vari parametri, come la configurazione e la dimensione, per assorbire l'ombra di un oggetto, per formare un oggetto integrale. Tutto questo viene padroneggiato gradualmente. Un grosso ostacolo al raggiungimento di questo obiettivo è la tenera età. L'educazione sensoriale deve essere pianificata e allineata con l'istruzione tradizionale per poterlo fare questa specie le opere non si sono trasformate in Sessione aggiuntiva. Cioè, una riuscita unificazione delle attività per la conoscenza delle dimensioni, della forma e del colore di un oggetto è possibile solo se esiste un certo strato fisico sviluppo del bambino.

Nello sviluppo del sensoriale, un ruolo importante è svolto dalla mobilità delle mani durante l'attuazione delle azioni per posizionare gli oggetti. Gli insegnanti dovrebbero prestare attenzione a come il bambino gioca con i mosaici, disegna con i colori e scolpisce dalla plastilina. Il confronto delle capacità sensoriali e motorie è considerato la condizione più importante sviluppo mentale bambino. L'attenzione separata richiede un'analisi approfondita della formazione.

L'educazione sensoriale è lo svolgimento di giochi ed esercizi, tenendo conto delle caratteristiche specifiche di ogni bambino. Le lezioni dovrebbero iniziare con compiti che comportano le azioni congiunte dei genitori e del bambino. In futuro, un adulto può cambiare posizione: sii vicino al bambino, siediti di fronte a lui. Qualsiasi movimento del bambino in questo caso deve essere commentato e espresso.

L'educazione sensoriale è pietra miliare nella vita piccolo uomo che colpisce:

• normale funzionamento della vista, del tatto, dell'udito, dell'olfatto;
• eliminazione del tono muscolare e dello stress emotivo mentale, che si ottiene in uno stato rilassato e in un benessere confortevole;
• incentivo all'autonomia e attività sperimentali.

Sensoriale nei bambini piccoli

L'educazione sensoriale dei bambini piccoli è una tecnica progettata per suscitare interesse per un giocattolo, una sorta di aiuto cognitivo, che è realizzato in materiale ligneo. Questi possono essere bambole nidificanti di dimensioni grandi e piccole, piramidi, cubi inseriti, assi con fori di varie dimensioni o forme, con una serie di linguette, tavoli a mosaico e così via. Nello specifico, i giocattoli in legno sono molto importanti per lo sviluppo delle capacità sensoriali in un bambino, perché hanno una buona consistenza, sono stabili durante la manipolazione e con essi eseguono i movimenti più semplici.

Come fare educazione sensoriale? Lo sviluppo dei bambini piccoli dipende dal loro ambiente. Tutto ciò che è intorno al bambino influenza:

• normale funzionamento della vista, del tatto, dell'udito;
• funzionalità delle funzioni motorie e stimolazione della mobilità dell'attività;
• eliminazione del tono muscolare e dello stress emotivo mentale, che si ottiene con uno stato rilassato e un benessere confortevole dei bambini;
• la formazione di un background psico-emotivo positivo e un aumento della capacità lavorativa del bambino;
• attivazione di processi come il pensiero, l'attenzione, la percezione e la memoria;
• un aumento della motivazione ad attività autonome e sperimentali dei bambini.

Il corretto sviluppo dei bambini

Perché l'educazione sensoriale è così importante? Fin dai primi mesi di vita, i bambini in età prescolare percepiscono l'ambiente con l'aiuto dell'olfatto e del tatto. Per questo motivo, dalla nascita fino al quarto mese, è necessario dare particolare risalto a questi sistemi sensoriali.

L'inizio della formazione del sistema visivo del bambino è in tenera età. L'educazione sensoriale di sei mesi comprende esercizi che allenano l'attività motoria del bambino. A tale scopo, esistono i metodi più semplici, ma piuttosto importanti:

• Tocco: contatto fisico costante con la mamma, dormire con lei, stendere le briciole su varie superfici anallergiche, esercizi con le dita che possono essere avviati già con tre mesi, portando il bambino tra le braccia, il bagno congiunto di madre e figlio.
• Odore: il bambino deve percepire l'odore del corpo di sua madre, per questo motivo una donna non ha bisogno di usare il profumo durante uno stretto contatto fisico con il bambino. Alla fine dei sei mesi, è necessario dare ai bambini l'odore di odori morbidi e piacevoli.
• Visione: non avvicinare troppo il tuo viso al bambino in modo che non sviluppi lo strabismo. È necessario mostrare oggetti bianchi, neri e semplici dall'età di due mesi, dimostrare giocattoli multicolori e luminosi, aiutare a studiare il proprio riflesso nello specchio, osservare il paesaggio fuori dalla finestra, parlare, ascoltare musica piacevole e molto di piu.
• Qualità gustative: dopo l'introduzione dei primi alimenti complementari, è necessario diversificare il menu.

In questa fase, non c'è sviluppo sensoriale dei bambini attraverso attività di gioco. È più simile a una dimostrazione, studio e osservazione. La percezione del mondo attraverso i giochi inizia dall'età di un anno.

Sviluppo da uno a tre anni

L'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare è un miglioramento mirato di tutti i canali di percezione. Allo stesso tempo, tutto avviene a un ritmo molto veloce e intenso. Attività principale in questa fase di sviluppo è considerato soggetto. Ha lo scopo di attirare vari oggetti colorati. A questa età, molto punto importanteè l'educazione sensoriale. Viene considerato solo lo sviluppo dei bambini attraverso il gioco azione supplementare, anche se è impossibile farne a meno. Una caratteristica distintiva di questo periodo è che il sistema sensoriale del bambino si sviluppa rapidamente. È necessario dare ai bambini tali oggetti: una piramide, un selezionatore, un inserto di cornice, buste magiche per memorizzare il testo.

Il bambino deve durante questo periodo:

• impara a togliere e indossare anelli di diverse dimensioni sull'asta;
• estrarre dalle tasche e ripiegare oggetti di varie dimensioni;
• essere in grado di identificare superfici pelose, morbide, lisce e ruvide;
• conoscere forme geometriche come quadrato, cerchio, cubo e palla;
• all'età di tre anni, distinguere il gusto dei prodotti principali e dare la preferenza individuale;
• ballare alla musica.

L'orientamento agli oggetti in questa fase della vita è considerato il principale, perché ha una grande influenza sul miglioramento della personalità e stato mentale bambino.

Bambini dai 4 ai 6 anni

Il ruolo più importante è svolto dai bambini in età prescolare, perché durante questo periodo è necessaria assistenza per prepararsi all'ultima fase della vita: lo studio. Ora vengono alla ribalta i giochi che sono considerati i più divertenti e molto efficaci. Allo stesso tempo, il bambino non solo padroneggia i giocattoli più semplici, ma ne prende parte gioco di ruolo. Va notato che i bambini sono molto interessati a tali attività. I giochi di educazione sensoriale didattica mirano direttamente a garantire che i bambini possano adattarsi facilmente alle condizioni proposte.

Il valore dello sviluppo sensoriale di un bambino in età prescolare

Quindi, continuiamo a considerare l'educazione sensoriale per età. I bambini in età prescolare dovrebbero essere in grado di farsi un'idea della proprietà esterna di un oggetto, distinguerne forma, colore, dimensione, posizione nello spazio, odore, gusto e molto altro. È difficile sottovalutare il significato dello sviluppo sensoriale durante questo periodo. Tali abilità costituiscono la base dello sviluppo mentale complessivo del bambino. Dal momento della percezione di oggetti e fenomeni intorno, inizia la conoscenza. Tutte le altre sue forme, come la memoria, il pensiero e l'immaginazione, si formano sulla base della percezione. Per questa ragione sviluppo normale l'intelligenza è impossibile senza la piena percezione.

Negli asili, ai bambini viene insegnato a disegnare, scolpire, progettare, familiarizzare fenomeni naturali, condurre giochi sull'educazione sensoriale. I futuri studenti iniziano ad apprendere le basi della matematica e della grammatica. Acquisire conoscenze e abilità in queste aree richiederà molta attenzione alle varie proprietà degli oggetti. L'educazione sensoriale è un processo lungo e difficile. Non è limitato a una certa età e ha una sua storia. L'educazione sensoriale dei bambini fin dalla tenera età è una tecnica che aiuta a percepire correttamente determinati oggetti nello spazio.

Riassumiamo brevemente

• Nel primo anno di vita il bambino si arricchisce di impressioni, cioè in seguito al trasloco bei giocattoli, che sono selezionati proprio per un'età così precoce. L'educazione sensoriale sta nel fatto che il bambino, afferrando oggetti di varie configurazioni e dimensioni, impara a percepirli correttamente.
• A 2-3 anni i bambini stanno già cercando di evidenziare autonomamente il colore, la forma e le dimensioni degli oggetti, accumulando idee sui principali tipi di sfumature e configurazioni. Anche a questa età si svolgono giochi didattici per bambini sull'educazione sensoriale.
• Dai 4 ai 6 anni, i bambini sviluppano specifici standard sensoriali. Hanno già una certa idea dei colori, forme geometriche e il rapporto tra gli oggetti in termini di dimensioni.

Lavora con i tuoi figli e ti delizieranno sicuramente con il loro successo in futuro!