Opowieści o zasadach ruchu drogowego dla przedszkolaków seniora - grupa przygotowawcza. Długofalowe planowanie pracy nad przepisami ruchu drogowego w grupie seniorów

Zapewnienie bezpieczeństwa osobistego i utrzymanie zdrowia, jednym z nich kwestie krytyczne ludzkości od starożytności do współczesności. Człowiek zawsze istniał w środowisku różnych zagrożeń. NA wczesne stadia rozwoju, były to naturalne zagrożenia naturalne. Wraz z rozwojem cywilizacji, zagrożenia technogeniczne i charakter społeczny. W warunkach nowoczesne społeczeństwo kwestie bezpieczeństwa gwałtownie się pogorszyły i przybrały cechy problemu przetrwania człowieka.

Fikcja towarzyszy człowiekowi od pierwszych lat jego życia. Otwiera i wyjaśnia dziecku życie społeczeństwa i przyrody, rozwija myślenie i wyobraźnię. Poszerzając wiedzę dziecka, fikcja wpływa na jego osobowość. Fikcja jest jednym z najbardziej przystępnych i interesujących sposobów uczenia się przez dziecko zasad ruchu drogowego. Z pracami fikcja dzieci można wprowadzać bezpośrednio poprzez czytanie, oglądanie filmów (bajki, filmy fabularne), słuchanie nagrań dźwiękowych, występy teatralne.

Program Edukacja przedszkolna„Od narodzin do szkoły” zapewnia zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa ruchu drogowego, które zawarte są w obszarze edukacyjnym „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

GRUPA MŁODZIEŻOWA

Zadania edukacji:

Przekazanie dzieciom wiedzy na temat zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego jako pieszego i pasażera w pojeździe.

• „Jestem dziś pieszym”
• „Jestem pasażerem”(autor wiersza T.A. Shorygina)
• „Mishka i nowy budynek„(autor bajki w wierszu A. Shlygin)

Tematami prac są pasażer, droga, pieszy.

• „Ostrożna koza jechała”(autor wiersza A. Shlygin)

Tematami prac są pasażer, droga, kierowca.

• „Moja ciężarówka”(autor wiersza T.A. Shorygina)

• „Sygnalizacja świetlna” (autor wiersza S.Ya. Marshak)
• „Nasz asystent sygnalizacji świetlnej”(autor wiersza T.A. Shorygina)
• „Truck-pracoholik”(autor pracy O. Mäeots)

Tematem pracy jest transport towarowy.

• "Po mieście"(autor wiersza V. Berestov)

Tematami pracy są pasażer, droga, kierowca, sygnalizacja świetlna, autobus.

• „Pieśń pieszego”(autor wiersza T.A. Shorygina)
• "Mój samochód"

Tematami pracy są pasażer, kierowca.

• "Samochody"(autor wiersza Y. Pishumov)

Tematyka pracy - przewozy towarowe i pasażerskie»

Materiał wideo (bajki):

• „Historia drogi”

Tematyka pracy - transport uliczny, drogowy, towarowy i osobowy, kierowca

• „Poznaj ulicę”

Tematyka pracy to ulica, droga, transport towarowy i osobowy, kierowca, kolory sygnalizacji świetlnej.

• „O kotku Zhenya”

Tematami pracy są kolory sygnalizacji świetlnej, ich lokalizacja.

• „Niegrzeczna rodzina”

Tematyka pracy - przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

• „Pociąg z Romaszkowa”

Tematyka prac to pasażer, zachowanie w transporcie.

GRUPA ŚREDNIA

Zadania edukacji:

• Zgodność elementarne zasady zachowanie na ulicy iw transporcie;
• Podstawowe zasady ruchu drogowego;
• Rozróżnij i nazwij specjalne środki transportu: „ Ambulans”, „Ogień”, „Policja”, wyjaśnij ich cel;
• Zrozumieć znaczenie sygnałów drogowych;
• Rozpoznaje i rozumie znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”;
• Rozróżnij jezdnię, chodnik, przejście podziemne dla pieszych, przejście dla pieszych „Zebra”.

• "Sygnalizacja świetlna"(autor wiersza A. Severny)

Tematyka pracy to utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej.

• „Nad Moskwą księżyc jest jak spodek”(autor wiersza S. Borozdin)

Tematyka pracy to rodzaje transportu pasażerskiego, tramwaj.

• „Yurka mieszka po drugiej stronie”(autor wiersza Y. Pishumov)

Tematem pracy są zasady przechodzenia przez ulicę, przejście dla pieszych.

• „Ciekawa mysz”(autor bajki G. Yurmin)

Tematyka prac to transport, samochód, części maszyny.

• „Opowieść o zasadach ruchu drogowego. Część 1. Zabawkowa droga ”(auto bajki autorstwa T.A. Shorygina)

Tematyka pracy to autostrada, zebra, przejście dla pieszych, piesi, sygnalizacja świetlna, kierowca (szofer), przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

• „Marta i Chichi idą do parku”(autor bajki T.A. Shorygina)

Tematyka prac to przestrzeganie elementarnych Zasady ruchu pieszego, chodnik, naziemne przejście dla pieszych "Zebra", sygnalizacja świetlna.

• „Przyjaciel pieszego”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy jest sygnalizacja świetlna.

• „Przejście podziemne”(autor wiersza T.A. Shorygina)
• „Moja ciężarówka”(autor wiersza T.A. Shorygina)
• „W imieniny dziadka Niedźwiedzia”(autor TA Shorygina)

Tematyka pracy to znajomość transportu (tramwaj), zasady postępowania w transporcie.

• „Jesteśmy strażakami”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są pojazdy specjalne.

• „Deszcz wyszedł na spacer”(autor wiersza E. Moshkovskaya)

Tematyka pracy – transport specjalny (polewaczka)

• (autor S. Wołkow)

Tematami pracy są zebra, przejście podziemne.

• "Moja ulica"(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są pojazdy specjalne, maszyna do podlewania.

• , rozdział 1, rozdział 2 (autor M. Kazantseva)

Tematyka pracy to pieszy, kierowca, sygnalizacja świetlna.

• „Autobus numer 25”(autor S. Marshak)

Tematem pracy są zasady postępowania w transporcie.

• "Piłka" (autor S. Marshak)

Tematem pracy są zasady postępowania w pobliżu jezdni.

• „Słabsza sygnalizacja świetlna”(autor S. Michałkow)

Tematem pracy jest przeznaczenie sygnalizacji świetlnej.

Materiały wideo (bajki):

• „Baba Jaga i zasady ruchu drogowego”

Tematem pracy jest przejście dla pieszych „Zebra”, sygnalizacja świetlna.

• „Opowieść o maszynie”

Tematem pracy są środki transportu.

• „SDA dla dzieci” Część 1.

Tematyka prac to pieszy, kierowca, przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

GRUPA SENIORA

Zadania edukacji:

• Przestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego;
• Przestrzeganie zasad postępowania na ulicy iw transporcie;
• Rozróżnij i nazwij specjalne rodzaje transportu: „Pogotowie”, „Pożar”, „Policja” i wyjaśnij ich przeznaczenie;
• Zrozumieć znaczenie sygnałów drogowych;
• Rozpoznaje i nazywa znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”, „Przystanek komunikacji miejskiej” i „Punkt pomocy medycznej”;
• Rozróżnij jezdnię, chodnik, przejście dla pieszych „Zebra”;
• Wprowadzenie do metra.

• „O zasadach ruchu drogowego”(autor S. Wołkow)

Tematami pracy są przejście podziemne, zebra, skrzyżowanie.

• „Jak Stesha i Lucy uczyły zasad ruchu drogowego”(autor M. Kazantseva)
• „ABC pieszych”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady postępowania na chodniku.

• „Kupili mi skuter”(autor wiersza T.A. Shorygina)

• „Kupili mi wrotki”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

• „Zabawna piłka nożna”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

• „Chodźmy grać w hokeja”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

• „Magiczne Wzgórze”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

• „Świąteczny śnieg”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy jest pług śnieżny.

• „Wróbel Tishka”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematyka pracy to kontroler ruchu, zebra, zasady przekraczania, sygnalizacja świetlna.

• „Pieśń zasad”(autor Ya. Pishumov)
• "Przejście dla pieszych"(autor Ya. Pishumov)
• "Sygnalizacja świetlna"(autor V. Kozhevnikov)
• "Lód"(autor I. Leszkiewicz)

• „Kto jest odważniejszy”(autor A. Gangow)

Tematem pracy są zasady zachowania się na drodze.

• „Cudowna wyspa”(autor A. Dmokhovsky)

Tematem pracy są zasady przechodzenia przez ulicę.

• „Przejście podziemne”(autor A. Dorochow)
• „Płot wzdłuż chodnika”(autor A. Dorochow)
• "Bariera"(autor A. Dorochow)
• "Rowerzysta„(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są zasady zachowania się na ulicy.

• „Zła historia”(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są zasady zachowania się na ulicy.

• "Skuter"(autor N. Konchalovskaya)
• „Patrz, strażnik stanął na naszym chodniku”(autor Ya. Pishumov)
• "Jeśli…"(autor O. Bedarev)

Tematem pracy są zasady zachowania pieszego na ulicy.

• „Zabronione – dozwolone”(autor V. Semernin)

Tematyka pracy to zasady zachowania się pieszego, pasażera, chodnika, skrzyżowania.

Materiał wideo*:

• „ABC bezpieczeństwa”

Tematem pracy są znaki drogowe.

• „Mrugający mężczyźni”

Tematyka pracy to sygnalizacja świetlna, wzbogacenie wiedzy o sygnalizacji świetlnej, o jej przeznaczeniu, praca sygnalizacji świetlnej na skrzyżowaniu.

• „Smeshariki. Sygnalizacja świetlna"

Tematami pracy są zasady postępowania na drodze, znaki drogowe: zakaz, zezwolenie, ostrzeżenie.

• „Smeshariki. Na przystanku autobusowym"

Tematem pracy są zasady postępowania w transport publiczny, poszerzyć i utrwalić wiedzę na temat przewozu osób, zachowania na przystanku, wsiadania i wysiadania z transportu.

• „Przepisy o ruchu drogowym”

Tematyka pracy to zachowanie pieszego na ulicy, skrzyżowaniu, sygnalizacji świetlnej, zebrze, jezdni i chodniku.

• "Znaki drogowe"

Tematyka prac to zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego, zachowania na drodze, znaki ostrzegawcze: „Niebezpieczny zakręt”, „Śliska droga”, „Wyboista droga”, „Stromy zjazd”, „Ostry zakręt”, „Stop”.

* Ten materiał wideo można wykorzystać w grupach starszych i przygotowawczych.

GRUPA PRZYGOTOWAWCZA

Zadania edukacji:

• Skonsoliduj całą zdobytą wiedzę o ruchu drogowym;
• Zachęć rodziców do osobisty przykład pokaż dzieciom, jak przestrzegać zasad bezpieczne zachowanie na drogach;
• Nakierowanie rodziców na wspólne czytanie z dzieckiem fikcji poświęconej ochronie i promocji zdrowia, oglądanie filmów (bajki, filmy fabularne), słuchanie nagrań dźwiękowych, zwiedzanie teatru (przedstawienia na ten temat).

• „ABC bezpieczeństwa”(autor O. Bedarev)
• "Samochód"(autor N. Nosov)
• „Tramwaj i jego rodzina”(autor L. Galperstein)

Tematyka pracy to wzbogacenie wiedzy o transporcie miejskim.

• „Wujek Stepa” (autor S. Michałkow)
• „Opowieść o nieznanym bohaterze” (autor S. Marshak)

Tematyka pracy - zaawansowana wiedza o pojazdach specjalnych (wóz strażacki)

• „Śmieszne na drodze” (pod redakcją M. Kornilova, M. Bolshakova)

Tematami pracy są wszystkie zadania programowe.

Cała dotychczasowa literatura może być również wykorzystana do utrwalenia wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego w grupa przygotowawcza.

Po przeczytaniu fikcji bardzo ważne jest prawidłowe sformułowanie pytań, aby pomóc dzieciom wyodrębnić najważniejsze - działania głównych bohaterów, ich relacje, działania. Prawidłowo postawione pytanie skłania dziecko do myślenia, refleksji i wyciągania właściwych wniosków.

W starszym wieku przedszkolnym bajki, wierszyki wykorzystywane w NOD rozpatrywane są przez pryzmat bezpieczeństwa, a dzieci chętnie analizują znane z dzieciństwa bajki. Czasami „odgrywamy” bajki, a chłopaki nie tylko samodzielnie wyciągają wnioski, dlaczego doszło do takiej sytuacji, ale także wymyślają własne zakończenie, w którym bohaterowie nie naruszają zasad bezpieczeństwa i nic nie zagraża ich życiu i zdrowiu.

N-R wilk nie zjadł 7 dzieci z bajki o tym samym tytule, bo nie otworzyły mu drzwi, tylko zajrzały przez wizjer. A brat Iwanuszka nie stał się dzieckiem, będąc posłusznym swojej siostrze.

Studiując temat „Zapobieganie pożarom”, dzieci zapoznają się z dużą liczbą opowiadań, wierszy i bajek, w których ogień działa nie tylko jako wróg, ale także jako przyjaciel.

I dokonaliśmy jednego z najciekawszych odkryć na podstawie znanego z dzieciństwa wiersza Korneya Czukowskiego „Zamieszanie”

... I kurki

Zabrali mecze

Chodźmy nad błękitne morze

Błękitne morze było oświetlone.

Po przeczytaniu tych wierszy dzieci zaczęły zastanawiać się, dlaczego morze się zapaliło, bo woda się nie pali? Po rozumowaniu i sporach doszli do wniosku, że morze jest zanieczyszczone produktami naftowymi.

Tym samym fikcja ilustruje materiał dotyczący bezpieczeństwa życia, komentuje go fabułą artystyczną, pogłębia zrozumienie, budzi żywe zainteresowanie, wywołując przeżycia emocjonalne to znaczy pomaga lepiej przyswoić materiał. Jasny, pomysłowy, ekspresyjny obraz artystyczny wpływa kompleksowo na osobowość dziecka: jego umysł, uczucia, wolę, zachowanie.

Używane książki:

1. Program „Od urodzenia do szkoły”.

2. „Rozmowy o zasadach ruchu drogowego” T.A. Shorygin.

3. „Trzy światła drogowe” T.F. Saulina.

Edukacja kultury zachowań na ulicy to pilne zadanie Dzisiaj. Kształtowanie dyscypliny, organizacji pobytu na ulicach i drogach, w transporcie publicznym musi więc zaczynać się już od najmłodszych lat to pytanie powinien stać się integralną częścią proces edukacyjny w placówkach przedszkolnych. Zasady wyuczone w dzieciństwie stają się normą postępowania w przyszłości, ich przestrzeganie jest koniecznością.

Nasz przedszkole„Kapitoszka” stara się zapewnić swoim wychowankom wysokiej jakości, powszechną edukację, zapewniającą wysoki poziom wspólna kultura, w tym uprawy na drodze. Zgodność z zasadami bezpieczne życie powinna stać się uznaną koniecznością.Wymagana jest staranna praca edukacyjna z dziećmi. I oczywiście w tym względzie przedszkole odgrywa nadrzędną rolę.

"Gdzie zacząć? Jak uczyć dzieci zasad ruchu drogowego? – to pytanie zadaje sobie zwykle każdy nauczyciel, przyjmujący wskazówki praca edukacyjna z 3-latkami. A z takimi dziećmi trudno się pracuje: są jeszcze za małe!

Przede wszystkim wychowawca musi stworzyć pozytyw nastrój emocjonalny podczas nauki zasad ruchu drogowego z dziećmi.Emocjonalny pozytywne nastawienie do przestudiowania Regulaminu formularza drogowego Gry: dydaktyczny i konstruktywny, dzieła sztuki na odpowiedni temat. Nauczyciel powinien dobierać przykłady według możliwości dziecka, czyli tak, aby dzieci naprawdę dały się ponieść emocjom, aby na zajęciach ujawniła się ich pomysłowość twórcza, pomysłowość i samodzielność w pokonywaniu trudności.

Wszystkie trwają prace nad nauczaniem dzieci zasad ruchu drogowego część integralna poznawanie środowiska, aktywność wizualna, spacery, gry. Przygotowanie dzieci do samodzielnej komunikacji z ulicą w najbliższym czasie rozpoczyna się od grupy młodszej. Podczas spacerów nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ruch pieszych, pojazdów, wprowadza słowa „droga”, „chodnik”, „kierowca”, „samochód”.

W grupa średnia rozszerza się program obserwacji celowanych. Dzieci są zapoznawane z najprostszymi zasadami ruchu drogowego: musisz iść dalej prawa strona chodnik, nie kolidując ze sobą, wyjaśniono pojęcia „pieszy”, „sygnalizacja świetlna”, „jezdnia” itp.

W grupach seniorów i przygotowawczych dzieci otrzymują pełniejszą wiedzę na temat zasad zachowania się pieszych i pasażerów, np. przez jezdnię należy przechodzić tylko we wskazanych miejscach; przechodząc przez ulicę należy najpierw spojrzeć w lewo, a po dotarciu na jej środek w prawo; transportu należy spodziewać się na specjalnym przystanku. Ponadto dzieci zapoznawane są ze znakami drogowymi i sygnalizacją świetlną. Wiedza zdobyta na zajęciach i spacerach utrwalana jest w grach.

W każdym Grupa wiekowa zaprojektowano kącik bezpieczeństwa z informacjami dla rodziców oraz wystawę prac dzieci. Prezentacje dydaktyczne, Gry planszowe, atrybuty gier fabularnych używanych przez dzieci we współpracy z nauczycielem i niezależna działalność, a także w specjalnie zorganizowanej formie szkolenia. Pod okiem wychowawców dzieci i rodzice wykonują atrybuty dla gry fabularne, wykonany z papieru, naturalny, marnować materiały prezenty dla dzieci grupy juniorów, ich siostry i bracia.

Każda grupa zawiera układy ulic. Korzystając z układu, nauczyciele wprowadzają dzieci w tematy:„Nasza ulica”, „Piesi na ulicy”, „Transport”, „Sygnalizacja świetlna” itp.

Do mocowania materiał programowy dzieci otrzymują zadania domowe, które wykonują pod kierunkiem dorosłych. Na przykład zapamiętaj drogę do domu z przedszkola, narysuj ulicę, na której mieszkasz. Rodzice mogą komentować rysunek dziecka, wyjaśniać, które domy narysowało, gdzie jest przejście, jakie znaki są na ulicy itp.

Konieczne jest wyjaśnienie rodzicom potrzeby wychowania dzieci do samodzielności w poruszaniu się po ulicy. W tym celu dobrze jest, aby starsze przedszkolaki udzielały instrukcji forma gry, ale z pewnym zrozumiałe dla dziecka zamiar. Na przykład: „Chodź, zabierzesz mnie dzisiaj do sklepu, kupimy z tobą” – mówi matka do dziecka – „ale najpierw powiedz mi, którą stroną chodnika masz iść, gdzie mamy przejdzie przez jezdnię” itp.

Dziecko działa pod kontrolą iw towarzystwie osoby dorosłej. Wykonywanie takich zadań stawia przed dzieckiem konkretny cel, utrwala znajomość zasad poruszania się po ulicy, rozwija spostrzegawczość, potrzebę myślenia, wyobrażania sobie, mentalnego dzielenia ścieżki na małe odcinki, określania lokalizacji punktów orientacyjnych i ich wyznaczania słowem.

W gabinecie metodycznym przedszkola Kapitoshka, aby pomóc wychowawcom, zebrano materiały dotyczące nauczania dzieci zasad ruchu drogowego: książki, obrazy, plakaty, wykłady dla rodziców, plany lekcji, atrybuty itp.

Na terenie przedszkola powstały specjalne parkingi, miejsca do zabawy, w tym skrzyżowania kilku typów, utworzone przez drogi przylegające lub rozgałęziające się. Tutaj, za pomocą pojazdów do zabawy (samochodów na pedały, rowerów) w klasie i podczas zabaw, dzieci zapoznają się ze znaczeniem niektórych znaków drogowych i zasad ruchu drogowego.

Prowadzone są prace nad badaniem zasad ruchu drogowego w ścisłym kontakcie z rodzicami. W przedszkolu udekorowano stoisko „Do rodziców o zasadach ruchu drogowego”. Odpowiednie artykuły i broszury są umieszczane w przesuwanych teczkach.

NA zebrania rodziców policja drogowa jest zaproszona. Współpraca kadra nauczycielska przedszkole, policjanci ruchu drogowego i rodzice oczywiście dają swoje pozytywne rezultaty w zapobieganiu wypadkom drogowym dzieci.

Wielu rodziców ma prawo jazdy, jeździ samochodem, ale nie zawsze zapoznaje swoje dzieci z Regulaminem ruch drogowy. Rodzice oraz wszyscy chętni mogą zapamiętać niniejszy Regulamin, a także zapoznać się z nowym Regulaminem 2015, postarać się zdać egzamin on-line 2015 online http://www.xn----8sbka1akndeg.com/ i natychmiast zobacz wyniki.

Statystyki pokazują, że bardzo popularny przypadek wypadków drogowych to dzieci. Przyczyny są różne. A jeden z nich spada na dorosłych.

Przeanalizujmy następującą sytuację: niespodziewanie na ulicy spotykają się starzy znajomi. Mama nie widziała swojej przyjaciółki od dawna i jest teraz tak pochłonięta rozmową, że zupełnie zapomniała o dziecku. I on? Szuka sposobu na zaspokojenie swojej wymuszonej bezczynności, odkąd jego mama dla zabawy złapała piłkę. Jeden lub dwa ruchy - a niespokojna piłka jest już na jezdni. A po chwili – pisk hamulców, dźwięk tłuczonego szkła… Chłopca udało się uratować, ale jaki to wysiłek kosztowało kierowcę ciężarówki!

Dlatego jeden z ważne formy w celu promowania przestrzegania przepisów ruchu drogowego rozmowy z rodzicami. Wychowawcy powinni uczynić rodziców swoimi pomocnikami w eliminowaniu analfabetyzmu drogowego dzieci.

Od czasu do czasu wychowawcy powinni przeprowadzić rozmowy, spotkania z rodzicami, częściej przypominać im, że w wypadkach drogowych giną setki dzieci. Wypadki zdarzają się, ponieważ dorośli nie uczą dzieci dyscypliny na ulicy i przestrzegania zasad ruchu drogowego. Rodzice często nieodpowiedzialnie zostawiają dzieci na ulicy bez opieki.

Czasami sami dorośli wcale nie służą jako przykład dla dzieci i młodzieży, naruszając przepisy ruchu drogowego. Bardzo często, widząc psikusy i niezdyscyplinowanie dzieci na ulicy, nie powstrzymują ich przed wyjaśnieniem niebezpieczeństwa, na jakie się narażają, nie domagają się przyzwyczajenia dzieci do kultury zachowania na ulicy i ścisłego przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

Zadaniem wychowawcy jest przekonanie rodziców o konieczności nie pomijania ani jednego przypadku naruszenia zasad ruchu przez dzieci – własne lub innych. W rozmowie możesz podać następujący przykład: Jeden dzieciak mieszkający na twoim podwórku ma rower i widziałeś, że jechał po jezdni. Jeśli wy, rodzice, nie powstrzymacie go, mogą się pojawić kłopoty.

Rodzice w bezbłędnie oni sami muszą przyprowadzić dzieci do grupy do nauczyciela i zabrać je do domu. Przedszkolaki nie powinny wychodzić bez rodziców. Zaufanie uczniowi do zabrania dziecka z przedszkola jest bardzo niebezpieczne. niższe stopnie. On sam nie zna jeszcze zasad ruchu drogowego, może bawić się na drodze lub pogubić się w trudnej sytuacji.

Wychowawcy powinni również poinformować rodziców o procedurze dowożenia dzieci samochodami, autobusami, rowerami, saniami, wózkami do Inne czasy rok, przy innej pogodzie. Na przykład w deszczu rodzice powinni zachować szczególną ostrożność. Nie spiesz się, nie przebiegaj przez ulicę, nie zasłaniaj się parasolem podczas przechodzenia przez ulicę.

Konieczne jest zapoznanie rodziców z lokalizacją przedszkola w stosunku do miejskich autostrad, ulic i alejek, wskazanie najbardziej niebezpiecznych miejsc. Ważne jest, aby rodzice, prowadząc dziecko do przedszkola, nauczyli je alfabetu ulic i dróg.

Rodzice, powtarzamy, powinni stać się pierwszymi asystentami wychowawcy w tej ważnej sprawie, od której zależy życie i zdrowie dzieci. Należy podkreślić, że tylko wspólnym wysiłkiem przedszkola i rodziny można nauczyć dzieci obserwowania tak bardzo potrzebnego przyszłe życie Przepisy ruchu drogowego.

Na temat bezpieczeństwa musisz rozmawiać z rodzicami zarówno indywidualnie, jak i na spotkaniach. Na takie spotkania należy zapraszać funkcjonariuszy policji drogowej, którzy zapoznają rodziców z przyczynami obrażeń dzieci w ruchu drogowym w powiecie, mieście, województwie, województwie.

Pomoże utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad ruchu drogowego Praca w zespole d/si rodziny. Jednolite wymagania wychowawców i rodziców zapewniają dzieciom kształtowanie silnych umiejętności zachowania się na ulicy.

Inny efektowna forma jest praca z rodzicami grupa i walne zgromadzenia . Na zebraniach grupowych i ogólnych wychowawcy zapoznają rodziców z wymaganiami programowymi nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, opowiadają o znaczeniu przykładu dorosłych, o konieczności przestrzegania zasad zachowania na ulicy. Każde drobne wykroczenie popełnione przez dorosłych jest złym przykładem dla dziecka.

Rodzice muszą zapłacić duże skupienie przestrzeganie przez dzieci zasad zachowania na ulicy. Przechodząc przez ulicę z dzieckiem, dorośli muszą trzymać go za rękę. W przeciwnym razie dziecko może przestraszyć się zbliżającego się samochodu i nagle przebiec przez jezdnię, narażając się na niebezpieczeństwo. Trzeba dzieciom wytłumaczyć, że nie można wyjść samemu, bez dorosłych, na jezdnię, a przechodząc z dzieckiem przez ulicę, uczyć je prawidłowa reakcja na światłach jedź spokojnie, bez pośpiechu.

Na prośbę wychowawców rodzice mogą wyjaśnić z dziećmi nazwy ulic, którymi chodzą do przedszkola, przeznaczenie napotkanych znaków drogowych, zapamiętać zasady poruszania się po chodniku i przechodzenia przez jezdnię. Rodzice mogą opowiedzieć swoim dzieciom o pracy kierowcy, policjanta drogowego i obserwować, jak działa z nim sygnalizacja świetlna.

Wskazane jest zapraszanie pracowników policji drogowej, pokoju dziecięcego policji na grupowe i ogólne zebrania rodziców, którzy zapoznają ich z przepisami ruchu drogowego, porozmawiają o przyczynach uraz dziecka. Przedmiotem dyskusji na spotkaniu mogą być zachowania na ulicy nie tylko dzieci, ale także samych dorosłych.

Rodzice mogą otrzymać zalecenia, jak zachować się w tym czy innym przypadku, jak przejść przez ulicę z dziećmi, wsiadać i wysiadać z pojazdów. Przedstaw lokalizację przedszkola, wskaż najbardziej niebezpieczne miejsca, w których należy zachować szczególną ostrożność podczas przechodzenia przez ulicę z dziećmi. Należy wytłumaczyć dorosłym, że mają obowiązek przyprowadzania dzieci do przedszkola i przekazywania ich opiekunom. Na ulicy dorośli nie powinni pozostać obojętni na zachowanie dzieci, które wyszły na spacer bez opieki dorosłych.

Spotkania dobrze łączą się z pokazaniem rodzicom czynności i zabaw dzieci w celu poznania zasad ruchu drogowego. Wskazane jest zaangażowanie rodziców w produkcję sprzętu do gier: mogą oznaczyć miejsce, dokonać elektrycznego włączenia sygnalizacji świetlnej ....

Przybliżony temat zebrań rodziców:

1. Jakie są zasady ruchu drogowego i jakie są.
2. Dyscyplina na ulicy jest kluczem do bezpieczeństwa pieszych.
3. Statystyki i typowe przypadki traumatyzmu dziecięcego, środki jego zapobiegania.

Po spotkaniu rodzicom można wyświetlić prezentacje na dany temat.

Kwestie poruszane na spotkaniach mogą być przedmiotem dyskusji na konsultacjach, m.in indywidualne rozmowy które pozwalają wychowawcy nawiązać bliski kontakt z rodziną, podejść do każdego dziecka w sposób zróżnicowany, uwzględniający jego cechy typologiczne, zainteresowania i kondycję fizyczną.

Bywają chwile, kiedy dzieci boją się przechodzić przez jezdnię, wyrywać się i uciekać przed rodzicami, zwłaszcza gdy widzą zbliżające się pojazdy. Nauczyciel podpowiada, jak w takiej sytuacji powinien zachować się dorosły, jak uspokoić dziecko, jak wytłumaczyć konieczność przestrzegania zasad. Nauczyciel regularnie rozmawia z rodzicami o sukcesach dzieci w opanowaniu zasad ruchu drogowego.

Podczas rozmów i konsultacji wychowawca powinien dowiedzieć się, jak dobrze orientują się sami rodzice w takich sprawach jak np. prawa i obowiązki pasażerów, sygnały kontrolera ruchu i sygnalizacja świetlna, tylko chodnik jest drogą dla pieszych , przechodząc przez jezdnię. W tym samym czasie co materiał wizualny edukator może korzystać z odpowiednich plakatów publikowanych przez policję drogową; na przykład, aby zilustrować pozycję kontrolera ruchu, jego gesty odpowiadają sygnalizacji świetlnej.

W promocji zasad ruchu drogowego w naszym ogródku znajduje szerokie zastosowanie propagandę wizualną. Przygotowano stanowisko dla rodziców. Zawiera wyciągi z zasad ruchu drogowego, których dzieci powinny się uczyć, spis literatury dla dorosłych i przedszkolaków dotyczącej zasad zachowania się na ulicy.

Zawiera również rysunki dzieci, próbki książek, obrazki, teksty wierszy i zagadek, fotografie ulic, zadania do ustalenia zasad zachowania się dzieci na ulicy. Odpowiednia fikcja, plakaty.

Tak więc jedność wymagań rodziny i przedszkola zapewni pomyślne przygotowanie dzieci do nauki szkolnej, praktyczne użycie i przestrzeganie zasad ruchu drogowego.

Zespół przedszkola planuje nie tylko kontynuację, ale poszerzenie i pogłębienie pracy z dziećmi wiek przedszkolny zgodnie z zasadami bezpieczeństwa ruchu drogowego.

W związku ze wzrostem liczby samochodów i wzrostem natężenia ruchu w każdej placówce przedszkolnej konieczne jest zapewnienie zestawu różnorodnych zajęć rozwijających umiejętności dzieci prawidłowe zachowanie na ulicach.

Aby zapoznać się z tymi zasadami, których przestrzeganie jest prawem dla wszystkich, należy zacząć od młodym wieku, gdyż wiedza zdobyta w dzieciństwie jest najtrwalsza, a wyuczone w tych latach zasady stają się później normą postępowania, a ich przestrzeganie jest ludzką potrzebą.

Drodzy Chłopaki!

Przed tobą znajduje się lista książek znajdujących się w funduszu Biblioteka szkolna i mam nadzieję, że nauczą cię, jak żyć szeroki świat zwany „miastem”. Dawno minęły czasy, kiedy miasta ograniczały się do murów twierdzy, a głównym środkiem transportu był koń.

Jeździła konno, była zaprzężona do wozów, wozów, powozów. A potem wynalazcy postanowili zastąpić konia silnikami parowymi - i pierwsze samochody parowe przejechały po drogach. Zostały one zastąpione samochodami napędzanymi benzyną - samochodami. A dzisiaj tysiące samochodów przejeżdżają setki ulic miasta co godzinę!

Czy wiesz, jak prawidłowo przejść przez jezdnię? A o niesamowitej „zebrze”, która wcale nie pochodzi z Afryki, która doskonale zakorzeniła się w mieście? Czy wiesz, co to jest „prog zwalniający” i dlaczego tak się nazywa? Jakie prawa mają piesi i pasażerowie?
Jeśli nie wiesz, nie martw się: Tego wszystkiego dowiesz się z tych książek!

1. Zasady ruchu drogowego - M, 2004.

2. Przypnij Ya.S. Alfabet drogowy. - M: DOSAAF, 1987

3. Trzy sygnalizatory świetlne. Gry dydaktyczne, kartkówka. - M: Oświecenie, 1998

4. Kowalko VI Modułowy kurs gry dotyczący zasad ruchu drogowego. - M, 2004

5. Filenko M.N. Uczniowie o zasadach ruchu drogowego. - M: Oświecenie, 1985

6. Knyazeva R.A. 100 zadań dla przepisów ruchu drogowego. - M: Pedagogika, 1997

7. Siergiej Wołkow. O zasadach ruchu drogowego. - Zbiór wierszy.

8. Irina Gurina. Użytkowników dróg.

9. G. Demykina. Piosenka o znakach drogowych. - Zbiór wierszy.

10. Siergiej Michałkow. MOJA ULICA. Sygnalizacja świetlna. CHODZĄC OSTROŻNIE. - Zbiór wierszy.

11. Sidorowa Anna. Zasady ruchu dla dzieci. - Zbiór wierszy.

12. Zasady ruchu drogowego. Przypomnienie dla rodziców.

13. Czasopismo „Encyklopedia dziecięca”. ABC drogi. Nr 11 - 2007

14. Czasopismo „Encyklopedia dziecięca”. Dziecko w mieście. №11 - 2009

15. nie dotyczy Izwekow. Przepisy ruchu drogowego. - M. "Oświecenie", 1975.

16. PL. Bezpieczne drogi. - Murmańsk, 2009 (CD, 15 odcinków).

17. Bezpieczeństwo życia dzieci. - M. "Oświecenie", 1998.

18. Historia transportu. - Petersburg, 2002

19. Odkrycia i wynalazki. - M.: ROSMEN, 2011.

20. L. Galperstein. Moja pierwsza książka techniczna. - M.: ROSMEN, 2006.

Nauczyciel-bibliotekarz: Julia Valerievna

Opis materiału: Oferuję projekt dla dzieci z grupy seniorów i przygotowawczych (5-7 lat) „Dzieci i droga”. Ten materiał Przyda się nauczycielom grup starszych i przygotowawczych. Projekt ten ma na celu zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego, rozwijanie ich samodzielności, uważności, dyskrecji na drodze, kształcenie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach, co jest szczególnie ważne dla starszych przedszkolaków, które już niedługo będą musiały iść do szkoły. A metoda projektu jest jedną z najbardziej wydajnych i skutecznych.

Typ projektu

Informacyjny, praktyczny, kompleksowy, grupowy, długofalowy, w ramach Skarbu Miasta przedszkole„Przedszkole typu kompensacyjnego nr 31” miasta Kirowa

Znaczenie

W naszym kraju, jak i na całym świecie, rośnie liczba wypadków drogowych. Według statystyk co dziesiąta ofiara wypadku to dziecko. Często wynika to z nieprzestrzegania przepisów ruchu drogowego, ich ignorancji. Pozostawione samym sobie, dzieci nie biorą pod uwagę realne zagrożenia w trasie, ponieważ nie doceniają własnych możliwości, uważając się za zręcznych i szybkich. Nie wykształciły jeszcze umiejętności przewidywania możliwości wystąpienia niebezpieczeństwa w szybko zmieniającej się sytuacji drogowej, dlatego tak ważne jest uczenie dzieci umiejętności poruszania się po drogach, zasad zachowania się na ulicy.

Integracja obszary edukacyjne: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „ Kreatywność artystyczna”, „Czytanie beletrystyki”, „Bezpieczeństwo”, „ Kultura fizyczna”, „Zdrowie”, „Muzyka”.

Cel projektu

Kształtowanie u dzieci w wieku przedszkolnym podstaw bezpiecznego zachowania na ulicy, znajomości zasad ruchu drogowego.

Cele projektu

Edukacyjny: - Zapoznanie dzieci z przepisami ruchu drogowego, budową ulicy i znakami drogowymi przeznaczonymi dla kierowców i pieszych, z pracą Państwowej Inspekcji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego;

Nauczenie dzieci przewidywania niebezpiecznego zdarzenia, unikania go w miarę możliwości i działania w razie potrzeby;

Edukacyjny: - Rozwijanie ostrożności, uważności, niezależności, odpowiedzialności i dyskrecji na drodze;

stymulować aktywność poznawcza, przyczynić się do rozwoju

umiejętności komunikacyjne;

Przemówienie:- Przyczyniać się do rozwoju mowy dzieci, uzupełniania aktywnego i pasywnego słownictwa dzieci w trakcie pracy nad projektem;

Rozwijaj spójną mowę;

Edukacyjny:- Kultywowanie umiejętności związanych z bezpieczeństwem osobistym i poczuciem samozachowawczym;

Etapy projektu:

Etap 1 (opis problemu)

Przedstaw dzieciom problem „Dlaczego konieczna jest znajomość przepisów ruchu drogowego?”

Określ produkt projektu: a) stworzenie układu ulic miasta;

b) znajomość zasad ruchu drogowego;

Etap 2 (omówienie problemu, przyjęcie zadań)

Przedstaw dzieciom znaczenie tego problemu: „Nieznajomość zasad ruchu drogowego może prowadzić do kłopotów!”

Podnieś fikcję, przygotuj wizualny materiał ilustrowany na temat projektu.

Komponować plan perspektywiczny praca.

Badać literatura metodyczna: K.Yu.Belaya „Jak zapewnić bezpieczeństwo przedszkolakom”; Avdeeva NN, Sterkina RB, Knyazeva OL, „Bezpieczeństwo”; VA Dobryakov „Trzy światła drogowe”; V.E. Rublyak „Zasady ruchu drogowego”; E. Smushkevich, A. Yakupov „Idziemy ulicą”; E.Ya.Stepankova „Dla przedszkolaków - o zasadach ruchu drogowego”; i inni.

Przeprowadź rozmowy z dziećmi na temat: „Jakie znasz zasady ruchu drogowego?”, „Uwaga, znaki drogowe!”, „Kto kontroluje drogę?”, Jak zachowywać się na ulicy iw transporcie?

Uzupełnij środowisko rozwijające temat.

Przeprowadź ankietę z rodzicami.

Etap 3 (praca nad projektem)

Organizować pracę nad rozwiązywaniem problemów projektowych poprzez: 1) bezpośrednio wychowawczy działalność:

- „Zawsze pamiętaj o znakach drogowych”;

- "Uważaj, droga!";

- „O pracy policji drogowej”;

- "Transport na ulicach miasta";

- „Zasady dla pasażerów”;

b) „Twórczość artystyczna”:

Rysunek: " niebezpieczne sytuacje na drodze”, „Wymyśl nowy znak drogowy”, „Ulica miasta”.

Modelowanie: „Wesoła sygnalizacja świetlna”, „Strażnik”.

Zastosowanie: „Głośne skrzyżowanie”, „Znak drogowy”.

2) Modelowanie symulacji sytuacyjnych;

3) Projektowanie kreatywne historie: „Co by się stało, gdyby nie było przepisów ruchu drogowego?”; „Gdyby wszystkie znaki były pomieszane?”; „Historie w transporcie”;

4) Czytanie beletrystyki: B. Żytkow „Sygnalizacja świetlna”; S. Volkov „O zasadach ruchu drogowego”; O. Bedarev „ABC bezpieczeństwa”; V. Klimenko „Wypadki z zabawkami”; S. Mikhalkov „Trzy cudowne kolory”, „Moja ulica”, „Zła historia”; I. Migunova „Sygnalizacja świetlna przyjaciela”; V.Irishin „Spacer po mieście”; A.Dmokhovsky „Cudowna wyspa”, N.Konchalovskaya „Scooter”, V.Kozhevnikov „Sygnalizacja świetlna”, D.Hurmanek „Crossroads” i inni.

5) Spacery docelowe i wycieczki ulicami miasta, obserwując działania pieszych w warunkach ulicy; analiza każdej sytuacji.

6) Rozpatrzenie ilustracji, zdjęć;

7) Eksperymentalny i działania poszukiwawcze;

8) Praca ze schematami;

9) Spotkania z inspektorem policji drogowej;

10) Gry dydaktyczne: „Sygnalizacja świetlna”, „Zgadnij”, „Nasza ulica”, „Rodzaje skrzyżowań”, „Ścieżka logiczna”, „Postaw znak drogowy”, „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele! ”, „Bądź uważny”, „Rozłóż to poprawnie”, „Powiedz mi słowo”, „Ucz się z opisu”.

11) Gry plenerowe: „Piesi i samochody”, „Znaki drogowe i samochody”, „Sygnalizacja świetlna” i inne.

12) Odgrywanie ról gry: „Podróż po mieście”, „Wycieczka na wieś”, „U babci na wsi”.

13) Rozwiązywanie krzyżówek, odgadywanie zagadek.

14) Przeprowadź z dziećmi quiz „Pieszy na ulicy”.

15) Analiza sytuacji: „Co nie powinno się zdarzyć”, „Jak prawidłowo przejść przez jezdnię?”, „Jakie znaki pomagają pieszemu na drodze?”, „Co warto wiedzieć,

jeśli jesteś sam na ulicy?

16) Nurkowania tematyczne na temat projektu.

17) Nauka piosenek na temat projektu

18) Stworzenie albumu „Zawsze przestrzegaj zasad ruchu drogowego”.

19) Zabawa z rodzicami: „Znam zasady ruchu drogowego”.

20) Z rodzicami do spędzenia:

Konsultacja: „Jak nauczyć dziecko przestrzegania zasad ruchu drogowego”

Warsztat: „Co zrobić w takiej sytuacji”

Tworzenie folderu-suwaka: „Najważniejsze zasady – zasady ruch drogowy!"

Informacje w kącik rodzica: „Notatka o zasadach ruchu drogowego”, „Musisz to wiedzieć”,

Zorganizuj dyskusję „Czy łatwo jest nauczyć dziecko prawidłowego zachowania na drodze?”

Zorganizuj wystawę „Wszystko o drodze”

Etap 4 (prezentacja)

Prowadzić trening gry(rodzice i dzieci) „Kto zna zasady ruchu drogowego lepiej niż ktokolwiek inny i wie, jak je zastosować w różnych sytuacjach?”

Spektakl dla rodziców i kolegów bezpośrednio prowadzących działalność edukacyjną „Przepisy drogowe – dzieci mają wiedzieć”

Prezentacja tego projektu na radzie pedagogicznej.

Zaprezentuj produkt projektu - makietę ulicy miejskiej.

Etap 5 (stwierdzenie nowego problemu)

Stwórz sytuację wyszukiwania Nowa informacja i zdefiniuj zadania nowego projektu: „Jakie jeszcze niebezpieczeństwa możemy spotkać na ulicach miasta?”

Wykorzystanie tego projektu przyczynia się do głębszego przyswojenia przez dzieci zasad ruchu drogowego, utrwalenia wiedzy i umiejętności, kształtowania świadoma postawa do ich przestrzegania, rozwijania poczucia kontroli, samokontroli, odpowiedzialności oraz przesłanek gotowości do ponoszenia odpowiedzialności za swoje czyny.

Natalia Kirsanowa
Fikcja dla dzieci na temat „Zasady ruchu drogowego”

Fikcja dla dzieci

NA temat: « Przepisy ruchu drogowego»

Bedariew O. "Jeśli…", „ABC bezpieczeństwa”.

Ginzburg N. "Koło".

Gonczarowa E. "Samochody".

Dorochow P. "Pod ziemią", „Płot wzdłuż chodnika”, "Bariera".

Iwanow A. „Jak nierozłączni przyjaciele przeszedł przez jezdnię» .

Konczałowskaja N. "Skuter".

Michałkow S. „Złe historie”, „Wujek Stiopa policjant”, „Słabsza sygnalizacja świetlna”, "Moja ulica", "Rowerzysta".

Nikitina N. « Zasady małego pieszego» .

Nosow N. "Samochód".

Piszumow Ja. „Spójrz, stróż”, "Mój samochód", „Piosenka o zasady» .

Płatkowski I. "Sygnalizacja świetlna".

Prokofiew S. „Mój kumpel na światłach”.

Północny A. "Sygnalizacja świetlna".

Semernin V. „Zabronione-dozwolone”.

Seriakow I. „Ulica, na której wszyscy się śpieszą”, „Maszyna, której nauczono rysować”, „Przyjaciel naukowca”.

Szorygina T. „Marta i Chichi idą do parku”.

Yurmin G. „Ciekawa mysz”.

A. Usaczow „Dom na przejściu”

V. Gołowko « Zasady drogowe»

I. Gurina « Przepisy ruchu drogowego»

Powiązane publikacje:

Quiz poznawczy dla dzieci w wieku przedszkolnym „Zasady ruchu drogowego” Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole nr 4 „Jaskółka” Podsumowanie quizu poznawczego pt.

Konsultacje dla rodziców i dzieci „Zasady ruchu drogowego” Rady dla rodziców i dzieci! „PRZEPISY DROGOWE” Droga, po której porusza się nowoczesny samochód duże miasto, - Ten,.