Nasycenie środowiska ml grupy zgodnie z przepisami ruchu drogowego. Kącik komunikacyjny w przedszkolu

Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna Dmitriewski przedszkole

Gmina Galicz

Region Kostromy

PROJEKT

„Środowisko rozwoju przedmiotu

przy zapoznawaniu dzieci z podstawami

bezpieczeństwo na drodze"

Nauczycielka Garbera Nadieżda Leonidowna

Znaczenie:

Problem bezpiecznego życia stał się istotny w nowoczesny świat. Szczególną troską otaczamy bezbronnych małych obywateli – dzieci w wieku przedszkolnym. Dlatego ważne jest, aby uczyć dzieci życia ważne zasady, bezpieczny styl życia. Społeczeństwo staje przed pytaniem: „Jak możemy zapewnić bezpieczeństwo naszym dzieciom na ulicach i drogach?” Tylko dzięki naszym wysiłkom, wykorzystując wiedzę i cierpliwość, możemy nauczyć dzieci umiejętności bezpiecznej komunikacji z innymi złożony świat drogi Dlatego ważne stało się poszukiwanie nowych ciekawe kształty praca z dziećmi i rodzicami.

Cel projektu:

Tworzenie warunków do organizacji pracy rozwijającej umiejętności dzieci prawidłowe zachowanie na drodze.

Zadania:
1. Stworzenie środowiska rozwijającego przedmiot.
2.Organizacja spacerów, zajęć, gier, rozmów.
3. Zwiększanie kompetencji rodziców w sprawach związanych z przepisami ruchu drogowego.

Uczestnicy projektu:dzieci ze starszej podgrupy (5-6 lat).

Harmonogram realizacji projektu:Wrzesień - grudzień 2013.

Typ projektu: kreatywny.

Wsparcie merytoryczne, techniczne, edukacyjne i metodyczne projektu:

- Zasady ruchu drogowego Andrey Usachev 2009 (dla przyszłych kierowców i ich rodziców);

- Zestaw kart” Droga ABC» 2010 Ling – Book LLC Moskwa ;

- Materiał demonstracyjny „ABC bezpieczeństwa na ulicy, na podwórku” OJSC „Raduga” 2010.

DVD („Road ABC”), kreskówka „Wujek Stiopa Policjant”, ilustracje.
Dodatkowi uczestnicy zaangażowani:nauczyciele, rodzice, bibliotekarze.

Umiejętności i uprawnienia wymagane do realizacji projektu:

ZUN poznawczo-mowy, artystyczno-estetycznego, społeczno-osobistego, kierunek fizyczny nabyte wcześniej, odpowiadające cechom wiekowym dzieci:

Znajomość najczęściej spotykanych zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego;

Posiadanie umiejętności mowy monologowej;

Posiadanie podstawowych umiejętności technicznych.

Uporządkowanie wiedzy o znakach drogowych;

Ugruntowanie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej;

Umiejętność w wygląd określić rodzaje transportu;

Opanowanie podstawowych umiejętności gromadzenia informacji i ich przetwarzania;

Znajomość fabuły gry fabularne, gry z zasadami.

Oczekiwane rezultaty

Edukacyjny:

Mistrzostwo podstawowe zasady zachowanie na drodze;

Analiza gotowości do rozwiązywania sytuacji w transporcie drogowym;

Wychowanie dzieci do samodzielności i odpowiedzialności w działaniu na drodze;

Rozwój zdolności twórczych;

Kształtowanie trwałego zainteresowania poznawczego.

Edukacyjny:

Kształtowanie kultury zachowań w procesie komunikacji z drogą;

Wpajanie zrównoważonych umiejętności bezpiecznego zachowania w każdej sytuacji na drodze.

Społeczny:

Tworzenie świadoma postawa do działań własnych i cudzych;

Kształtowanie negatywnego podejścia do wykroczeń drogowych.
Krótkie podsumowanie projektu:Wszyscy uczestnicy biorą udział w tym projekcie proces edukacyjny. Znajomość podstawowych zasad ruchu drogowego odbywa się poprzez zajęcia zabawowe, różne rodzaje zajęć: gry, spacery, rozmowy, dzieci szczegółowo zapoznają się z przepisami ruchu drogowego, rozważają różne sytuacje problematyczne i dochodzimy do wniosku, że znajomość zasad jest niezbędna w życiu każdego człowieka. Zaangażowanie rodziców w tworzenie środowiska dydaktycznego sprzyjającego zdobywaniu przez dzieci trwałej wiedzy na temat zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego,
Etapy realizacji projektu:

Przygotowawcze - zanurzenie się w problemie;

Główny jest praktyczny;

Prezentacja.

Wdrożenie projektu

1.Przygotowawcze(zebranie informacji o problemie)

Wypytywanie rodziców o problem.

Diagnoza dzieci wg podręcznik R.B.Sterkina „Bezpieczeństwo”.

Pedagogiczna ocena wyników ankiety.

Szukaj, studiuj efektywne technologie i metody z zakresu nauczania dzieci zasad bezpiecznego zachowania na drodze;

Uzasadnienie i przewidywania sposobów realizacji projektu.

Przygotowanie materiału i sprzętu.

2. Podstawowe praktyczne

Prezentacja:

Rozrywka „Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”- wręczanie dzieciom certyfikatów Młody pieszy" (Grudzień).

Zreasumowanie.

Rada Pedagogiczna „Środowisko rozwojowe w placówkach wychowania przedszkolnego”(Grudzień).

Przetwarzanie wyników realizacji projektu, tworzenie środowiska programistycznego dla ten kierunek oraz rozważenie perspektyw pracy placówki przedszkolnej na rzecz zapobiegania wypadkom drogowym dzieci.
Dokonywanie uzupełnień, poprawek w przypadku nierozstrzygniętych lub problemy poboczne.

Ankieta dla rodziców dotycząca przepisów ruchu drogowego.
1. W jakim wieku należy uczyć dzieci zasad ruchu drogowego?_____________________________________________

2. Co należy zrobić, aby chronić dzieci przed niebezpieczeństwami, które czyhają na nich na drodze?_________________________________

3. Czy zawsze prawidłowo przechodzisz przez ulicę?____________________________________________

4. Czy zaprowadzając dziecko do przedszkola pozwalasz mu samodzielnie przechodzić przez ulicę?_________________________________

5. Jak Ty i Twoje dziecko unikacie ruchu na przystanku autobusowym? _________________________________

6. Czy idziesz na skróty, jeśli spieszysz się z dzieckiem do przedszkola?___________________________________________

7. Czy pozwalasz dzieciom bawić się na jezdni?_____________________________________________

8. Jakie sytuacje uważasz za niebezpieczne?____________________________________________

Rozmowa na temat obrazu „Ulica miasta”.
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.
Cele: Naucz się prowadzić rozmowę, odpowiadając na pytania nauczyciela. Zaszczepić dzieciom kulturę zachowania na ulicach i drogach.
Przebieg rozmowy: Poproś dzieci, aby popatrzyły na obrazek, zapytaj kolejne pytania: Jaki rodzaj transportu jedzie ulicą? Gdzie piesi mogą chodzić? Kto stoi na środku ulicy? Pokaż mi, gdzie stoi inspektor policji drogowej. Co on ogląda? Jak reguluje ruch? Jakie samochody widzisz na ulicy? Dlaczego ciężarówki są potrzebne?
Następnie, zgodnie z sugestią nauczyciela, dzieci rozmawiają o środkach transportu pokazanych na obrazku (autobus, tramwaj, trolejbus).

Malarstwo „Ulica miasta”

Oparta na fabule gra fabularna „DPS Inspector”.
Cel: utrwalenie zasad przechodzenia przez jezdnię z kontrolerem ruchu, uogólnienie wiedzy dzieci.
Cele: Sprawdzenie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego. Promuj rozwój uważności i obserwacji. Rozwijaj u dzieci chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Postęp gry: Kierowca wsiada do autobusu, tankuje go benzyną i jedzie wyznaczoną trasą. Po chodniku jadą strażacy, ciężarówki, samochody osobowe i ciężarówki z mlekiem. Kierowcy tak zrobią zielone światło, stojąc na czerwonym świetle. Prowadź samochody ostrożnie, aby nie potrącić ludzi. Inspektor policji drogowej reguluje ruch.

Temat - środowisko gier. Sprzęt:
Kostium inspektora ruchu drogowego
Wózki z lalkami, różdżka
Samochody
Kierownica, sygnalizacja świetlna, układ przejściowy

Gra „Pole cudów – nazwij znak drogowy”.
Cel: Sprawdzenie i utrwalenie wiedzy o znakach drogowych
Cele: Utrwalenie wiedzy na temat znanych przepisów ruchu drogowego i znaków drogowych, poszerzenie horyzontów dzieci. Kultywowanie samokontroli i rozwijanie mowy dzieci - uczy je prawidłowego nazywania znaku drogowego i wypowiadania się na temat jego przeznaczenia.

Środowisko gier tematycznych. Sprzęt:
Bęben „Pole Cudów”
Kartonowe znaki drogowe

Frytki

Postęp gry: Dzieci na zmianę kręcą „bębnem”, dziecko musi opowiedzieć o znaku, na którym zatrzymała się strzałka. Za poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje chip. Zwycięzca zostanie wyłoniony na podstawie liczby żetonów.

Spacer „Zasady dla pieszych”.
Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na ulicy.
Cele: Utrwalenie wiedzy na temat poznanych przepisów ruchu drogowego. Rozwijaj umiejętności prawidłowej nawigacji trudna sytuacja ruch drogowy. Promuj kulturę zachowań ulicznych.
Postęp spaceru: Jak nazywają się ludzie idący ulicą?
Ty i ja także idziemy ulicą, co oznacza, że ​​​​jesteśmy pieszym. Aby nie zakłócać ruchu, piesi muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego. Nauczyliśmy ich. Pamiętajmy, jak chodzić po ulicy.
- Trzeba iść ulicą w spokojnym tempie.
- Idź tylko chodnikiem, jego prawą stroną.
- Przechodź przez ulicę tylko wtedy, gdy świeci się zielone światło.
- Dzieci, spójrzcie uważnie i powiedzcie mi, gdzie ludzie mogą przechodzić przez jezdnię. Gdzie jest przejście przez tę ulicę?
Nauczyciel prowadzi dzieci do przejścia.
- Skąd wiedziałeś, że w tym miejscu jest skrzyżowanie?
Po obu stronach skrzyżowania znajdują się sygnalizacje świetlne, które umożliwiają lub zabraniają przekraczania ulicy.
- Spójrz, jak wszyscy przechodzą przez ulicę.
Nauczyciel prosi dzieci, aby określiły, czy ruch na ulicy jest dwukierunkowy, czy jednokierunkowy i porozmawiały o cechach przejścia.
Dzieci z nauczycielem wracają do przedszkola.
GCD „Przepisy drogowe”.
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na ulicy i transportu.
Cele: Przekonanie dzieci, że ich bezpieczeństwo na ulicy zależy od tego, jak dobrze znają i przestrzegają przepisów ruchu drogowego. Rozbudzaj chęć dzielenia się swoją wiedzą z innymi dziećmi. Rozwijaj uwagę i obserwację, umiejętność samodzielnego wykorzystania zdobytej wiedzy w Życie codzienne. Poszerz swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego.
Postęp lekcji: Chłopaki, wielu z was chodzi po ulicy. Czy znasz zasady ruchu drogowego? Nauczyciel zadaje zagadkę dotyczącą ulicy.
Badanie układu „Ulicy Miejskiej”. Pytania:
Co widzisz? Jakie domy stoją na ulicy? Jak nazywa się ludzi idących ulicą? Gdzie piesi powinni chodzić? Dokąd jadą samochody? Co to za samochody? Gdzie wolno przechodzić przez ulicę? Jak ustalić, gdzie znajduje się przejście dla pieszych? Możesz także dowiedzieć się, gdzie znajduje się przejście dla pieszych, patrząc na znak. (Pokaz znaku). Znak ten nosi nazwę „Przejście dla pieszych”. Jaki kształt ma znak? Kto jest przedstawiony na znaku? Jak należy przechodzić przez ulicę? Kto reguluje ruch na ulicy? Jakie znasz sygnalizacje świetlne? Co oznaczają te sygnały? A jeśli sygnalizacja świetlna jest zepsuta, kto reguluje ruch na skrzyżowaniu? W dłoni kontrolera ruchu znajduje się czarno-biały kij - pręt. Podniósł więc wędkę do góry – „Uwaga!”, odwrócił się bokiem w stronę transportu, po czym machnął wędką przed klatką piersiową. Samochody zaczęły się poruszać.
Gra „Światła drogowe”. Dzieci otrzymują kartonowe kierownice. Nauczyciel włącza sygnalizację świetlną. Gdy światło jest czerwone, dzieci stoją, gdy światło jest żółte, maszerują w miejscu, gdy światło jest zielone, poruszają się w rytm muzyki.

Środowisko gier tematycznych. Sprzęt:
Układ „Ulica Miasta”
Zabawka z sygnalizacją świetlną
Układ przejścia dla pieszych
Kartonowe kierownice

NOD „Bezpieczne zachowanie na ulicy”.
Cel: dowiedzieć się, czy dziecko jest na to gotowe prawidłowe działania w obecnej sytuacji na drodze, ul.
Cele: Zwiększenie zrozumienia przez dzieci zasad ruchu drogowego. Naucz zasad bezpiecznego zachowania na drodze. Rozwijaj kulturę komunikacji, wzbogacaj swoje słownictwo. Zwiększanie świadomości pieszych i bezpieczeństwa na drogach.
Postęp lekcji:
Co to jest ulica? Z jakich części się składa?
Kogo nazywa się „pieszym”, „pasażerem”, „kierowcą”?
Jakie znasz rodzaje transportu?
Co pomaga pieszym i kierowcom bezpiecznie poruszać się po drodze?
Na jakich światłach możesz przejść przez jezdnię?
Gdzie ludzie czekają na transport?
Dlaczego zimą należy zachować szczególną uwagę i ostrożność na drodze lub ulicy?
Gdzie mogą bawić się dzieci?
Dla kogo jest chodnik?
Po której stronie chodnika możesz chodzić? Dlaczego?
Czy można samodzielnie przejść przez jezdnię?
Z kim możesz przejść przez ulicę?

Konsultacje dla rodziców:
Twoje dziecko jest na zewnątrz.
Pomaga udoskonalić zasady ruchu drogowego u dzieci współpraca przedszkole i rodzina. Jednolite wymagania zapewniają dzieciom rozwinięcie silnych umiejętności zachowania się na ulicy. Przykład dorosłych jest ważny w nauczaniu dzieci zasad ruchu drogowego. Każde drobne naruszenie prawa przez dorosłych jest złym przykładem dla dziecka. Rodzice powinni płacić duże skupienie przestrzeganie przez dzieci zasad ulicznych. Przechodząc z dzieckiem przez ulicę, dorośli muszą trzymać je za rękę. Trzeba wytłumaczyć dzieciom, że nie mogą same chodzić po jezdni, nauczyć je prawidłowego reagowania na sygnalizację świetlną, chodzenia spokojnie, bez pośpiechu. Rodzice mogą wspólnie z dziećmi wyjaśnić nazwy ulic, po których chodzą, przeznaczenie spotykanych znaków drogowych, a także przypomnieć sobie zasady poruszania się po chodniku i przechodzenia przez jezdnię.
Aby zabezpieczyć materiał programowy Dzieci otrzymują zadania domowe, które odrabiają pod okiem dorosłych. Rodzice powinni wiedzieć, że należy wychowywać swoje dzieci do samodzielności w poruszaniu się po ulicy.
Obserwując rodziców, dzieci uczą się od nich osobisty przykład prawidłowo przejść przez ulicę.
Zapobieganie urazom w ruchu drogowym.
Rodzice powinni wiedzieć:
Dziecko uczy się przepisów ruchu drogowego przede wszystkim na przykładzie dorosłych.
Podczas przechodzenia przez jezdnię dochodzi do kolizji pojazdów z ludźmi.
Duża liczba wypadki zdarzają się z winy rodziców. Kiedy dzieci wymykają się z rąk i znajdują się przed pobliskim ruchem ulicznym.
Przechodząc z dzieckiem przez ulicę, należy je mocno trzymać. Nauczanie dzieci zasad ruchu drogowego nie powinno ograniczać się do wezwań do ich przestrzegania, ale powinno mieć także charakter wizualny.
Dobry środek nauka zasad ruchu drogowego to gry.
Aby zapobiec wypadkom, ważny jest ścisły nadzór nad dziećmi przez dorosłych.
Rodzice powinni zapoznać dziecko z zasadami bezpiecznego zachowania się na rowerze na ulicy i bezwzględnie żądać ich stosowania.

Rodzice – o bezpieczeństwie w ruchu drogowym.
Drodzy rodzice!
Kto z Was nie chciałby widzieć swojego dziecka zdrowego i nieuszkodzonego? A każdemu wydaje się, że jego rozsądna pociecha na pewno nie trafi pod koła samochodu. Czasem jednak dziecku nie jest łatwo tego uniknąć. Szczególnie poważne są obrażenia powstałe w wyniku potrącenia przez pojazd inny niż dziecko.
Wypadek komunikacyjny to tragedia i w tym przypadku „osobiste” doświadczenia dziecka są niedopuszczalne. Dlatego tak ważne jest uczenie dzieci, jak zachować się na ulicy, biorąc pod uwagę ich psychikę i cechy fizjologiczne. Wzrost dziecka stanowi poważną przeszkodę w obserwacji otaczającego go środowiska: ze względu na stojące pojazdy nie widzi ono tego, co dzieje się na drodze, a on sam nie jest widoczny dla rodziców. Dziecko może nie słyszeć odgłosu zbliżającego się samochodu lub innego sygnału ze względu na brak ciągłej uwagi.
Wszyscy poznajemy zasady ruchu drogowego „rozszyfrowane”, czyli tzw. doskonała forma. Ale w życiu często widzimy coś zupełnie innego:

Piesi mogą przechodzić przez jezdnię, gdy świeci się czerwone światło; i czasami kierowcy nie boją się tego – mogą przejechać na „czerwonym” świetle, a nawet odmówić przepuszczenia pieszego na przejściu dla pieszych.
„Nie jedźcie, kierowcy, wy też jesteście rodzicami!”

Quiz „Pieszy na ulicy”.
Przeznaczenie: organizacja rozrywki podczas Praca indywidualna z dziećmi; ustalić zasady ruchu drogowego.
Pytania quizowe
1. Po której części ulicy powinni chodzić piesi?
2. Po której stronie chodnika powinien chodzić pieszy?
3. Dlaczego warto trzymać się prawej strony drogi?
4. Dlaczego na ulicy należy chodzić wyłącznie po chodniku?
5. Dlaczego nie możesz nagle pojawić się przed pobliskim ruchem ulicznym?
6. Gdzie mam czekać na trolejbus lub autobus?
7. Jak unikać samochodów zaparkowanych na chodniku?
8. Gdzie piesi mają obowiązek przechodzić przez ulicę i w jaki sposób?
9. Co to jest skrzyżowanie kontrolowane?
10. Jak należy przechodzić przez ulicę, jeśli nie ma kontrolera ruchu?
11. Kiedy można przechodzić przez ulicę na skrzyżowaniach z sygnalizacją świetlną?
12. Jakie znasz sygnalizacje świetlne? Co oznacza każdy sygnał?
13. Dlaczego nie możesz grać w trasie?
14. Jakie sygnały słyszysz od policjanta ruchu drogowego?

Gra słowna „Co? Gdzie? Gdzie?"
Cel: powtórz i utrwal zasady ruchu drogowego.
Grają dwie drużyny.

Prowadzący zadaje dzieciom pytania. Na okręgu ze strzałką znajdują się liczby. Liczba, na którą wskazuje strzałka, to numer pytania zadawanego przez prezentera. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest jeden punkt.
Pytania do zespołu 1:
1. Jaki rodzaj ruchu na Twojej ulicy jest jednokierunkowy czy dwukierunkowy?
2. Gdzie piesi powinni chodzić? Gdzie powinny jeździć samochody?
3.Co to jest skrzyżowanie? Gdzie i jak należy przechodzić przez jezdnię?
4.Jak wyznacza się przejście dla pieszych?
5.Jak regulowany jest ruch na ulicy?
6. Jakie znasz sygnalizacje świetlne?
7. Jakie znaki drogowe znajdują się na Twojej ulicy? Do czego są potrzebne?
8. Dlaczego potrzebny jest transport pasażerski? Gdzie ludzie na niego czekają?
Pytania do zespołu 2:
1. Jak należy zachować się w autobusie?
2. Jak nazywa się laska, za pomocą której reguluje się ruch?
3. Pokaż pozycję kontrolera ruchu, która odpowiada czerwonym, żółtym i zielonym światłom.
4. Kiedy powinieneś zacząć przechodzić przez ulicę?
5. Jak należy chodzić po chodniku?
6. Gdzie na jezdni możesz poczekać na płynność ruchu?
7. Co pomaga kontrolerowi ruchu kontrolować ruch?
8. Jakie znasz zasady postępowania w transporcie?

PUZZLE

Stoi na skraju ulicy
W długim bucie
Pluszowe zwierzę z trzema oczami
Na jednej nodze.
Gdzie poruszają się samochody
Gdzie ścieżki się zbiegają
Pomaga ulicy
Ludzie idą

Trzy kolorowe koła
Migają jeden po drugim.
Świecą się, migają -
Pomagają ludziom.

Oto trójoki facet.
Jaki on przebiegły!
Kto dokądkolwiek pojedzie?
Mruga do tego i tamtego.
Wie jak rozstrzygnąć spór
Wielobarwny…

Zatrzymywać się! Samochody jadą!
Gdzie ścieżki się spotykają,
Kto pomoże ulicy
Czy ludzie powinni iść dalej?

Nie ma czapek policyjnych,
A w oczach szklisty blask,
Ale każda maszyna powie:
Możesz iść lub nie.

Na pasie przejściowym,
Po stronie drogi
Bestia jest trójoka, jednonoga,
Nieznanej nam rasy,
Z kolorowymi oczami,
Rozmawiamy z nami.
Czerwone oko patrzy na nas:
- Zatrzymywać się! – czyta swoje polecenie.
Żółte oko patrzy na nas:
- Ostrożnie! Przestań!
A zielony: cóż, śmiało,
Pieszy, przejdź!
W ten sposób prowadzi rozmowę
Cichy...

Troje oczu - trzy porządki,
Czerwony jest najbardziej niebezpieczny

Ma troje oczu
Po trzy z każdej strony
I chociaż jeszcze nigdy
Nie patrzył na wszystkich na raz -
Potrzebuje wszystkich oczu.
Wisi tu już od dłuższego czasu.
Co to jest? ...

Strażnik uważnie obserwuje,
Za szerokim chodnikiem.
Jak patrzeć z czerwonymi oczami -
Wszystkie zatrzymają się na raz.

Umieszczony nad drogą.
I dużo mruga
Zmiana za każdym razem
Kolor twoich okrągłych oczu

Mrugam oczami
Nieustannie dzień i noc.
I pomagam samochodom,
I chcę ci pomóc

Co mówi nam światło:
„Chodź, droga jest otwarta

Stanął na naszej straży
Wyłupiaste oczy...? Sygnalizacja świetlna!
Mruga żółtym okiem.
Ostrzega nas surowo:
Aby mieć szczęśliwą drogę.
Bądź bardziej ostrożny!
I nie biegaj, nie baw się,
Gdzie jest autobus i tramwaj!
Bądź, kochanie, zawsze mądry,
I wejść w światło...?

Co mówi nam światło:
„Poczekaj, ścieżka jest zamknięta!”

Ale spójrz, kim on jest
Mówi nam: „Czekajcie i chodźcie!”?
I sygnał: „Ścieżka jest niebezpieczna!”
Zatrzymaj się i poczekaj, aż ja...?

Powie wszystko kierowcy
Wskaże prawidłową prędkość.
Przy drodze, jak latarnia morska,
dobry przyjaciel - …

Biały trójkąt, czerwona ramka.
Cudowny mały pociąg,
Z dymem za oknem.
Lokomotywę prowadzi ekscentryczny dziadek.
Kto z Was może mi powiedzieć
Co to za znak?

Znak wisiał o świcie,
Aby wszyscy o tym wiedzieli:
Drogi są tu naprawiane -
Zadbaj o swoje stopy!

Ten znak ostrzega
Że droga tutaj ma zygzak,
A przed nami czeka samochód
Stromy...

Okrągły znak z oknem,
Nie spiesz się pochopnie
Pomyśl trochę
Co to jest, wysypisko cegieł?

Jestem ekspertem od przepisów drogowych
Zaparkowałem tutaj samochód
Na parking pod płotem -
Ona też musi odpocząć.

Czerwone kółko, a w nim mój przyjaciel,
Szybki przyjaciel to rower.
Znak mówi: tu i wokół,
Nie ma możliwości dojazdu dla rowerów.

Po drugiej stronie ulicy znajduje się dom
Wszyscy mają szczęście, że dostają się do pracy,
Nie na cienkich nóżkach kurczaka,
I w gumowych butach.
(Autobus.)
Nie lata, nie brzęczy,

Po ulicy biegnie chrząszcz.

I płoną w oczach chrząszcza

Dwa błyszczące światła.
(Samochód.)
Wcześnie rano za oknem

Pukanie, dzwonienie i chaos:

Wzdłuż prostych, stalowych torów

Wokół chodzą czerwone domy.
(Tramwajowy.)
Ten koń nie je owsa
Zamiast nóg są dwa koła,
Usiądź na koniu i jedź,
Po prostu lepiej steruj.

(Rower)

Dowódca daje sygnał,
A teraz, w jednej chwili,
Wybuchają samochody
Z otwartej bramy.
Pędzą wzdłuż z donośnym dzwonieniem,
Nie ma żadnych przeszkód na ich drodze.
I zmienia kolor na zielony
Przed nimi pali się czerwone światło.
(wóz strażacki)
Odra wrona biegnie,
Ciągnie za sobą bardzo dużo.
(Pociąg)

Zgadnij co to jest:
Ani autobus, ani tramwaj,
Nie potrzebuje benzyny
Przynajmniej koła są gumowe?
(Trolejbusowy)

" Znaki drogowe".
Znak ustępowania

Jeśli zobaczysz ten znak,
Wiedz, że jest tam z jakiegoś powodu.
Aby uniknąć problemów,
Zrób miejsce dla wszystkich!
Brak znaku drogowego

Ten znak jest bardzo surowy,
Ponieważ stoi na drodze.
Mówi nam: „Przyjaciele,
W ogóle nie można tu jeździć!”
Brak znaku wejścia

Znak przeraża kierowców
Zakaz wjazdu samochodów!
Nie próbuj pochopnie
Przejedź obok cegły!
Brak znaku wyprzedzania

Znak wyprzedzania
Banici.
W tym miejscu od razu jest wszystko jasne
Wyprzedzanie innych jest niebezpieczne!
Znak przejścia dla pieszych

Jest tu przejście lądowe
Ludzie chodzą cały dzień.
Ty, kierowco, nie smuć się,
Pozwól pieszemu przejść!
Znak „Zakaz zatrzymywania się bez zatrzymywania się”

Ty, kierowco, nie spiesz się,
Zobacz znak, zatrzymaj się!
Zanim wyruszysz w dalszą drogę,
Nie zapomnij się rozejrzeć.
Znak „Zakaz ruchu pieszego”

W deszczu lub w słońcu
Nie ma tu pieszych.
Znak mówi im jedno:
„Nie wolno ci iść!”
Znak zakazu skrętu

Te znaki są już w drodze
Nie przegap tego za nic.
Mają jedną obawę –
Zabroń nam zawracania.
Brak znaku zatrzymania

Nie ładuj tutaj samochodu,
Nie parkuj, nie hamuj.
Ten znak mówi wszystkim:
„Ten, kto tu stoi, myli się!”
Brak znaku parkowania

Można tu bezpiecznie zwolnić,
Ale nie możesz stać bezczynnie.
Posadzisz pasażerów,
I szybko odejdź!
Główny znak drogowy

Oto znak, którego jest niewiele:
To jest główna droga!
Jeśli jedziesz tą trasą,
Stajesz się ważniejszy niż wszyscy inni,
A tobie, jak Bogu,
Wszyscy ustępują!
Znak „Podziemne przejście dla pieszych”

Każdy pieszy o tym wie
O tym podziemnym przejściu.
On nie ozdabia miasta,
Ale to nie koliduje z samochodami!
Znak Znak „Przystanek autobusowy, trolejbusowy, tramwajowy i taksówkowy”.

W tym miejscu jest pieszy
Transport czeka cierpliwie.
Jest zmęczony chodzeniem
Chce zostać pasażerem.
Znak „Dzieci”.

Na środku drogi są dzieci,
Zawsze jesteśmy za nie odpowiedzialni.
Aby ich rodzic nie płakał,
Uważaj, kierowco!
Znak zwężenia drogi

Ten znak jest trochę smutny:
Droga się tu zwęża!
To jest jak zawsze niewłaściwe.
A co jeśli nie mamy tam wystarczająco dużo miejsca?
Znak „Brak sygnału dźwiękowego”

Hej, kierowco, nie trąb klaksonem
Nie budź śpiących hałasem.
Nie strasz przechodniów klaksonem,
W końcu ty też ogłuchniesz.
Znak robót drogowych

Znak robót drogowych.
Ktoś tu remontuje drogę.
Będziesz musiał zmniejszyć prędkość
Na drodze są ludzie.
Znak dzikich zwierząt

Wędrują tutaj, środkiem drogi
Łosie, wilki, nosorożce.
Ty, kierowco, nie spiesz się,
Niech jeże przejdą pierwsze!
Znak szpitala

Jeśli potrzebujesz leczenia,
Znak wskaże Ci, gdzie znajduje się szpital.
Stu poważnych lekarzy
Tam powiedzą Ci: „Bądź zdrowy!”
Znak telefoniczny

Jeśli musisz zadzwonić
Czy to w kraju, czy za granicą,
Znak pomoże, powie:
Gdzie szukać swojego telefonu!
Znak „Stacja gastronomiczna”

Kiedy potrzebujesz jedzenia,
Potem przyjdź tutaj.
Hej, kierowco, uważaj!
Stacja gastronomiczna już wkrótce!

Jeśli jesteś zmęczony w drodze,
Jeśli odejdziesz daleko,
Odpocznij mały kierowco
Miejsce zostało tutaj zarezerwowane.(Miejsce odpoczynku)

Środowisko rozwoju przedmiotu W przedszkolu Przepisy ruchu drogowego

Wykonane:

Kochergina N.V.

Środowisko rozwoju przedmiotów w przedszkolnych placówkach oświatowych zgodnie z przepisami ruchu drogowego

Zapoznanie przedszkolaków z zasadami ruchu drogowego i uczenie dzieci zasad bezpieczeństwa

Jednym z nich jest zachowanie na ulicach miast najważniejsze zadania wychowanie przedszkolne

instytucje. Aby zrealizować te zadania, konieczne jest stworzenie warunków do powstawania

przedszkolaków i ich rodziców stabilne umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

W naszym przedszkolu i w moim grupa środkowa Utworzony dobre warunki aby je wdrożyć

zadania. Środowisko opracowywania przedmiotów do zapoznania się z przepisami ruchu drogowego obejmuje :

• - gry dydaktyczne: „Sygnalizacja świetlna”, „Ustaw znak drogowy”, „Teremok”, „Zgadnij jaki znak”, „Rodzaje skrzyżowań”, „Nasza ulica”, „Ulica wiejska”, „Jesteśmy kierowcami”, „Pomyśl - zgadnij", "Zgadnij transport" - blat - wydrukowano: "Muchy, pływaki, jeździki", "Znaki drogowe", "ABC drogi", "Za kierownicą", "Czerwony, żółty, zielony" - fabuła - rola- zabawa: „Piesi”, „Pasażerowie”, „Służby Ratunkowe” - zabawy plenerowe: „Kolorowe samochodziki”, „Auta”, „Wróble i samochód”, „Tramwaj”, „Jesteśmy młodymi kierowcami”, „Przystanek”, „ Znajdź swój kolor” – zabawy teatralne: przedstawienie kukiełkowe„Przestrzegaj sygnalizacji świetlnej”, dramat „Na leśnym rozdrożu”, przedstawienie kukiełkowe„Zabawy na podwórku”, gra „Wycieczka za miasto”, teatr planszowy „Przyjaciele na światłach”, gra – dramaturgia „Nie wiadomo w drodze”, teatr zabaw „Incydent na światłach”

Kierunek: Rozwój społeczny i osobisty. Atrybuty dla niemowląt w tym wieku są swobodnie dostępne dla dzieci rola fabularna Gry:

Na każdym skrzyżowaniu

Wita nas sygnalizacja świetlna

I rozpoczyna bardzo prostą rozmowę z pieszym:

Zielone światło – wejdź! Żółty - lepiej poczekaj! Jeśli światło zmieni kolor na czerwony, oznacza to, że poruszanie się jest niebezpieczne! Zatrzymywać się! Przepuść tramwaj, bądź cierpliwy.

Ucz się i przestrzegaj zasad ruchu drogowego.

Życzę wam wychowania kompetentnych pieszych!

Konsultacje dla pedagogów „Organizacja środowiska nauczania przedmiotów zgodnie z przepisami ruchu drogowego w placówkach wychowania przedszkolnego

Co roku na drogach miast naszego kraju dochodzi do setek wypadków drogowych, w wyniku których ginie dziesiątki dzieci, setki są ranne i ranne. Dlatego urazy komunikacyjne pozostają priorytetowym problemem społeczeństwa, wymagającym rozwiązania przy udziale wszystkich i jak największej liczby osób skuteczne metody.

Pierwszym nauczycielem, który może pomóc społeczeństwu rozwiązać ten problem, powinien być nauczyciel w przedszkolu i rodzice. Jednak z reguły rodzice nie zawsze znają przepisy ruchu drogowego lub nie zawsze ich przestrzegają i mają niejasne zrozumienie problemu obrażeń drogowych dzieci. Zasady ruchu drogowego są takie same dla wszystkich: dzieci i dorosłych. Niestety, pisane są „dorosłym” językiem i nie uwzględniają dzieci. Dlatego główne zadanie wychowawcy i rodzice – jasno tłumaczą dziecku zasady, a przy wyborze formy edukacji przekazują dzieciom sens niebezpieczne sytuacje na drodze.

Ważny ma dobrze zorganizowany proces pedagogiczny podczas treningu zasady ruchu drogowego dla przedszkolaków. W procesie nauczania zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego ważna jest nie tylko wiedza, ale także kształtowanie tych umiejętności u uczniów niezbędne cechy takie jak uwaga, pamięć, myślenie, koordynacja ruchów, reakcja na niebezpieczeństwo (rozwój „poczucia zagrożenia”). Pełny trening wiedza, umiejętności i umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze nie są możliwe bez wykonania przez dzieci zadań symulujących możliwe sytuacje na drodze i w transporcie.

Dlatego warto tworzyć Warunki DOW, optymalnie zapewniając proces nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego i rozwijania w nich niezbędnych umiejętności i zdolności, kształtując pozytywne, trwałe nawyki bezpiecznego zachowania na ulicach miast.

Aby zrealizować cele programu w zakresie nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, nauczyciele muszą stworzyć w grupach tematyczne środowisko rozwojowe dotyczące zasad ruchu drogowego.

Środowisko rozwoju podmiotowego to system materialnych obiektów aktywności dziecka, który funkcjonalnie modeluje treść jego duchowego i rozwój fizyczny. Musi obiektywnie (poprzez swoją treść i właściwości) stwarzać warunki do działania działalność twórcza każdemu dziecku, służą celom faktycznym i fizycznym rozwój mentalny i doskonalenia, aby zapewnić strefę najbliższego rozwoju i jego perspektyw.

Środowisko otaczające dziecko musi zapewniać mu fizyczny, psychiczny, estetyczny, moralny, czyli wszechstronny rozwój i wychowanie.

Ucząc dzieci zasad ruchu drogowego, pedagodzy muszą mieć nie tylko charakter metodyczny i ilustracyjny materiał artystyczny, ale także stwórz w grupie strefę zabaw. Należy wziąć pod uwagę, że wiodące dla dzieci są zabawa, praca i komunikacja, i to na podstawie integracji tego typu zajęć budowane jest kształtowanie się wyobrażeń przedszkolaków na temat zasad ruchu drogowego. Gra promuje aktywację uwaga dzieci, rozwój pamięci, myślenia, emocji.

W grze dziecko utrwala zdobytą podczas lekcji wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego. Wybierając plac zabaw w grupie do nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, należy wziąć pod uwagę cechy wieku dzieci.

Tworząc środowisko podmiotowo-rozwojowe, należy pamiętać, że środowisko to musi spełniać funkcje edukacyjne, rozwojowe, opiekuńcze, stymulujące, organizacyjne i komunikacyjne. Ale najważniejsze jest to, że powinno działać na rzecz rozwijania niezależności i inicjatywy dziecka.

Ważne, że środowisko tematyczne ma charakter systemu otwartego, otwartego, zdolnego do dostosowywania i rozwoju. Innymi słowy, środowisko nie tylko się rozwija, ale także się rozwija. Pod żadnym pozorem

obiektywny świat otaczający dziecko musi zostać uzupełniony i zaktualizowany, dostosowując się do nowych formacji w pewnym wieku.

W ten sposób tworzy się środowisko do rozwoju przedmiotów dla każdego Grupa wiekowa w placówkach oświaty przedszkolnej, muszą być brane pod uwagę podstawy psychologiczne konstruktywna interakcja pomiędzy uczestnikami procesu edukacyjnego, projektowanie i ergonomia współczesnego środowiska przedszkolnego cechy psychologiczne grupy wiekowej, do której skierowane jest środowisko.

Układ „drogowy”: sygnalizacja świetlna, znaki drogowe;

Zestaw miękkich, jasnych modułów:

- „Zebra” – przejście dla pieszych;

Atrybuty do gier: pałka, gwizdek, kierownice, kostiumy, czapka DPS,

Samochody (ciężarówki, samochody);

Znaki drogowe;

Drukowane gry planszowe;

Plakaty;

Domowe książki;

Fikcja na ten temat;

Kącik zajęć plastycznych (kolorowanki, szablony samochodowe)

Gry na świeżym powietrzu;

Gry dydaktyczne.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Organizacja środowiska do rozwijania przedmiotów w grupach młodszych i starszych wiek przedszkolny na temat nauczania zasad ruchu drogowego.

Funkcje: Funkcja organizacyjna. Opiera się na celu oferowania dziecku atrybutów, gier, zabawki motorowe za ich aktywne wykorzystanie w różnego rodzaju zajęciach rozwijających umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy. Funkcja edukacyjna. Wypełnianie i budowanie środowiska rozwojowego musi być starannie ukierunkowane na tworzenie sytuacji edukacyjnych w określonych warunkach życia. Funkcja rozwojowa. Organizuje się środowisko rozwojowe do rozwijania umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy i drodze Cechy indywidulane dzieci z danej grupy oraz stopień, w jakim zdobyły one niezbędną wiedzę i umiejętności.

Kącik Bezpieczeństwa Drogowego

Zawartość zakrętów bezpieczeństwa drogowego w grupach. Grupa młodsza: · ilustracje przedstawiające pojazdy; kubki czerwone i Zielony kolor, układ sygnalizacja świetlna dla pieszych; · atrybuty do gry fabularnej „Transport” (wielokolorowe kierownice, czapki różnych typów samochodów, odznaki, kamizelki z wizerunkiem określonego rodzaju transportu itp.); · gry dydaktyczne „Złóż samochód” (składający się z 4 części), „Wstaw samochód do garażu”, „Sygnalizacja świetlna”. · obrazki do gry w klasyfikację środków transportu „Czym podróżują pasażerowie”, „Znajdź ten sam obrazek”; · prosty układ ulic (najlepiej dużych), w których zaznaczono chodnik i jezdnię; · układ sygnalizacji świetlnej w transporcie (płaski).

Nowością będzie rozmowa o przejściu dla pieszych i jego przeznaczeniu, ruchu prawostronnym na chodniku i jezdni. Ponadto dzieci w wieku 4-5 lat powinny jasno zrozumieć, że gdy sygnalizacja świetlna zmienia kolor na zielony dla pieszych i pozwala im się poruszać, dla kierowców w tym czasie włącza się czerwone światło - zakaz. Gdy zapali się zielone światło dla kierowców i umożliwi przejazd samochodom, dla pieszych zacznie migać czerwone światło. Kącik bezpieczeństwa drogowego musi posiadać: Model sygnalizacji świetlnej z sygnalizacją włączającą, zasilaną z baterii Gry dydaktyczne „Znajdź swój kolor”, „Złóż sygnalizację świetlną” Na makiecie ulicy należy oznaczyć przejście dla pieszych Treść zakrętów bezpieczeństwa drogowego w grupach. Grupa środkowa:

Zawartość zakrętów bezpieczeństwa drogowego w grupach. Grupa seniorów: · makieta skrzyżowania, za pomocą której dzieci będą mogły rozwiązywać złożone zadania problemy logiczne o bezpieczeństwie w ruchu drogowym, przećwicz umiejętność bezpiecznego przekraczania jezdni na skrzyżowaniu. Pożądane jest, aby ten model miał wyjmowane przedmioty, wtedy same dzieci będą mogły modelować ulicę; · zespół znaków drogowych, w skład którego koniecznie wchodzą takie znaki drogowe jak: znaki informacyjne – „Przejście dla pieszych”, „Podziemne przejście dla pieszych”, „Przystanek autobusowy i (lub) trolejbusowy”; znaki ostrzegawcze – „Dzieci”; znaki zakazu - „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”; znaki obowiązkowe – „Ścieżka dla pieszych”, „Ścieżka rowerowa”; znaki pierwszeństwa – „Droga główna”, „Ustąp pierwszeństwa”; tablice usługowe – „Szpital”, „Telefon”, „Stacja gastronomiczna”. Dobrze jest mieć na stojakach małe szyldy do pracy z układem, a większe szyldy do kreatywnych gier RPG. · zabawy dydaktyczne: „Co mówią znaki?”, „Odgadnij znak”, „Gdzie ukryty jest znak?”, „Skrzyżowanie”, „Nasza ulica” · schematy gestów kontrolera ruchu, gra dydaktyczna „Co robi pręt powiedzieć?”, atrybuty inspektora policji drogowej: personel, cap.

Pomoce wizualne, urządzenia i przybory w placówkach wychowania przedszkolnego i w grupach. Obszar komunikacyjny: - oznakowanie: dwa pasy ruchu, przejścia dla pieszych - „zebra”, „wyspa bezpieczeństwa”, chodniki, skrzyżowanie, - funkcjonująca sygnalizacja świetlna, - znaki drogowe dla ulicy, - transport dzieci: rowery, hulajnogi, samochody, wózki, - informacja wizualna: plakaty, banery.

Pomoce wizualne: -propaganda wizualna dla rodziców i dzieci: stojaki, narożniki w grupach, -makiety miasta, osiedla, przedszkola i pobliskich ulic wraz z zestawem małe zabawki, - przenośna mechaniczna sygnalizacja świetlna, - znaki drogowe, - flanelografy, tablice magnetyczne, tablice z zestawem schematycznych wizerunków obiektów, - plakaty, zdjęcia historii, odzwierciedlając sytuacje drogowe, -sygnalizacja świetlna, zabawki transportowe, -zestawy konstrukcyjne Lego, zestawy konstrukcyjne metalowe, zestawy konstrukcyjne, -Rozdawać na ten temat, - bajka dla dzieci, - gry słowne, dydaktyczne, - gry planszowe i drukowane, - gry plenerowe i atrybuty do nich, - boiska do projektów: „Ulica mojego miasta”, „Zaprzyjaźnij się z sygnalizacją świetlną” , Ogród „Droga do przedszkola” itp.

Atrybuty dla gry fabularne dla kontrolerów ruchu, kierowców i pieszych: - pałki, gwizdki, czapki policyjne, falbany, - zabawki transportowe, - flagi umożliwiające przejście przez ulicę, - tabliczki ze skrzyżowaniem, - napierśniki z różne rodzaje transport

Napierśnik i przenośne znaki drogowe: - „Przejście dla pieszych” - „Telefon” - „Zakaz ruchu pieszych” - „Punkt opieka medyczna" - "Ruch okrężny" - "Stacja gastronomiczna" - "Przystanek autobusowy" - "Jedź w prawo (w lewo)" - "Uważajcie, dzieci!" - „Poruszanie się na rowerze” - „Uwaga, tramwaj” (dozwolone, zabronione) - „Przejazd kolejowy z szlabanem” (bez szlabanu) - „Ruch pieszych jest dozwolony” - „Inne zagrożenia” - „Jedź prosto” - „ Przejdź w prawo (w lewo)” – „Dzikie zwierzęta” Kształtowanie podstaw bezpieczeństwa dzieci w sytuacjach drogowych placówka przedszkolna można stworzyć pokój dla pieszych, w którym odbywają się zabawy.

Gry edukacyjne: Kolorowe samochody. Sygnalizacja świetlna. Oglądać. Bezpieczny transport miejski. Samochody. Gry planszowe: Parking Znaki drogowe Wskazówki drogowe Zmiana asystenta sygnalizacji świetlnej Transport Gry na świeżym powietrzu: Uwaga na drodze Pamiętaj o wszystkim Zimowe wyścigi samochodowe Czerwony Brak parkowania Sygnalizacja świetlna Samochody Jedź wolniej Cud Sztafeta

Organizacja środowiska zajęć przedmiotowych w grupach: Kącik bezpieczeństwa Gry dydaktyczne Gry planszowe i drukowane Materiały ilustracyjne Literatura edukacyjna dla dzieci w kąciku książki Projekt kącika Dzieła wizualne Informacje wizualne dla rodziców

Ktokolwiek uczy dzieci zasad ruchu drogowego, czy to rodzice, czy nauczyciele w przedszkolu instytucje edukacyjne, należy pamiętać, że największy wpływ na kształtowanie zachowań dziecka na ulicy ma odpowiednie zachowanie dorosłych. Przecież nie wystarczy tylko czytać, opowiadać, uczyć dziecko, trzeba mu pokazać na własnym przykładzie, jak prawidłowo zachowywać się na ulicy. W przeciwnym razie jakiekolwiek ukierunkowane szkolenie straci sens. Notatka

Prace wykonał nauczyciel GBDOU nr 15 Grigorenko N.Yu.

Swietłana Aleksandrowna Amosowa
„Przedmiotowe środowisko rozwojowe służące zaznajomieniu przedszkolaków z przepisami ruchu drogowego w grupy przedszkolnych placówek oświatowych(centra zasad ruchu drogowego)” Wideo

Badanie środowiska przedmiotowo-rozwojowego grup

na temat „Przepisy drogowe”

(centra zasad ruchu drogowego)

Pytania do przestudiowania:

1. Układy (ulica, droga do wsi, dzielnica itp.).

2. Przejrzystość wizualna (plakaty).

3. Gry dydaktyczne, planszowe i drukowane, podręczniki.

4. Materiał ilustracyjny (transport, znaki drogowe itp.).

5. Materiały do ​​gier RPG (różne pojazdy, droga zewnętrzna, znaki drogowe, kostiumy itp.).

6. Sprzęt do zabaw plenerowych (czapki, maski itp.).

7. Literatura edukacyjna dla dzieci.

8. Kartoteki wierszy, zagadek itp.

9. Praca dzieci nad przepisami ruchu drogowego w projektowaniu grupowym.

10. Inne.

Certyfikat na podstawie wyników audytu: „TWORZENIE WARUNKÓW W GRUPIE

O PRZEPISACH SZKOLENIOWYCH DROGOWYCH”

Data: 04.04.2013

Kontrola została przeprowadzona:

Khil V.M. - kierownik przedszkolnej placówki oświatowej

Amosova S.A. – starszy nauczyciel

Neklyudova A.V. – główna pielęgniarka

Podczas kontroli uzyskano następujące wyniki:

W grupach przedszkolnych stworzono przedmiotowe środowisko rozwojowe do nauczania dzieci zasad ruchu drogowego: utworzono centra zasad ruchu drogowego. Centra przepisów ruchu drogowego są wypełnione różnorodnymi materiałami dydaktycznymi i wizualnymi.

Grupy obejmują:

Układy „Ulic naszego miasta”: podłoga, blat;

Przejrzystość wizualna – plakaty (w sali dydaktycznej);

Materiał ilustracyjny: transport, znaki drogowe, sytuacja na drodze itp.;

Materiały do ​​gier RPG „Podróż”, „Budownicy dróg”, „Jestem kierowcą”, „Droga” ( różne rodzaje transport, podłoga, znaki drogowe, kostiumy, atrybuty itp.);

Sprzęt do zabaw plenerowych (czapki, maski itp.).

Ponadto nauczyciele grup wyprodukowali i zakupili różnorodne podręczniki, dydaktyczne i drukowane gry planszowe: „Sygnalizacja świetlna”, „Samochody jadą drogą”, „Złóż całość z części”, „Pociąg” (grupa młodsza 1, „Włącz sygnalizację świetlną”, „ Bezpieczeństwo na drodze„, „Znaki drogowe” (grupa młodsza 2, „Uwaga: droga!”, „Jesteśmy w autobusie”, „Na światłach” (grupa środkowa, „Długi spacer”, „Znaki drogowe” (grupa seniorska 1 , „Znaki drogowe”, „Zabawna sygnalizacja świetlna”, „Dozwolone i zabronione” (2 grupa seniorów, „Gdzie ukryty jest znak?”, „Krokomierze”, „Kierowcy” (grupa przygotowawcza).

Centra książek są uzupełniane różnorodnymi materiałami edukacyjnymi i fikcja na nauczaniu dzieci bezpieczne zachowanie w drodze, kartoteki z wierszami, zagadki o ruchu drogowym, transporcie. W grupie środkowej wykonano kartotekowy indeks bajek o przepisach ruchu drogowego.

W drugiej grupie seniorów w centrum przepisów ruchu drogowego znajdują się karty tras” Bezpieczna droga z domu do przedszkola”, wykonane wspólnie przez rodziców i dzieci.

W starszych i grupy przygotowawcze Przedszkolna placówka oświatowa wykorzystała pokoje dziecięce przy projektowaniu przestrzeni grupowej. dzieła twórcze, stworzonego w ramach „Tygodnia Bezpieczeństwa”.

Oprócz tego istnieją następujące wady:

1. W 1-moll i 1 starsze grupy Brakuje literatury edukacyjnej na temat przepisów ruchu drogowego.

2. B grupy juniorskie Twórcze prace dzieci dotyczące przepisów ruchu drogowego nie są wykorzystywane w projektowaniu grupowym.

1. Kup literaturę edukacyjną dotyczącą przepisów ruchu drogowego.

Termin: start rok szkolny. Odpowiedzialni: nauczyciele I grupy juniorów i I seniorów.