Lekcja projektowania z papieru w grupie środkowej. Ciekawe pomysły i schematy projektowe w grupie środkowej

Cel: nauczenie projektowania papieru.

Zadania:

• Naucz się zginać prześcieradło prostokątne papier na pół, łącząc boki i rogi. Aby skonsolidować możliwość cięcia prostokąta na dwa długie paski wzdłuż linii zagięcia. Wzmocnij zasady bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami.
• Rozwijaj koordynację w pracy oczu i rąk.
• Pielęgnuj dokładność.
• Aktywuj słownictwo podmiotowe i czasownikowe na ten temat "Buty" . Rozwijać dobre umiejętności motoryczne palce. Rozwijaj uwagę, pamięć.

Wyposażenie: pudełko - paczka pocztowa, papierowe sandały - próbka, nożyczki, klej, serwetki według ilości dzieci i dorosłych, karton (prostokąt z narysowanym konturem śladu buta 16,5cm.x8cm. - podeszwa) I kolorowy papier (pasek 15cm x4 cm i pasek 30cm x2cm - paski do sandałów) według liczby dzieci i dorosłych (kolor kartonu jest taki sam jak kolor kolorowego papieru), ozdoby na paski wykonane z kolorowego papieru (kółka, serca itp.)

Postęp GCD:

1. Rodzice siedzą na krzesłach obok dywanu, dzieci i nauczyciel siedzą na dywanie. Nauczyciel pokazuje paczkę.
2. - Dzieci, zgadnijcie od kogo jest ta paczka. (nauczyciel czyta zagadkę przyklejoną do pudełka).

Umieść zręczne dwie ręce.
obcasy na butach,
I obcasy -
Również dzieło tych rąk.

(szewc)

Co robi szewc?

Nauczyciel zagląda do paczki

Dzieci, w paczkach są buty, jakie znacie buty?

Nauczyciel wyjmuje sandały z paczki.

Jak nazywa się ten but, dlaczego?

Nauczyciel czyta list od szewca. „Proszę o pomoc w skompletowaniu dużego zamówienia na sandały. Przesyłam szczegóły: podeszwy i paski. Muszą być przygotowane i sklejone. Z góry dziękuję. Szewc"

3. Nauczyciel wyjmuje z paczki tekturowe prostokąty.

Gra „Znajdź parę” .

Dzieci otrzymują jeden prostokąt (z zarysem śladu). Reszta leży na stole. Dzieci muszą wybrać prawą lub lewą parę butów, które pasują kolorystycznie.

4. Nauczyciel wyjmuje z paczki paski kolorowego papieru, kładzie je na stole.

Gra „Wybierz według koloru”

Dzieci muszą dopasować kolor pasków do podeszwy (szeroki i wąski pasek) .

5. Minuta fizyczna „Tu jest prawa, tu jest lewa” (pieśń do słów i muzyki Ekateriny i Siergieja Zheleznova). Nauczyciel, rodzice i dzieci wykonują czynności zgodnie z tekstem piosenki.

6. Dorośli i dzieci siadają przy stolikach. Nauczyciel pokazuje, jak zrobić sandały z części i wyjaśnia, kto co zrobi.

Rodzice wycinają podeszwę z tektury wzdłuż konturu.

Dzieci: - złóż szeroki pasek na pół (długi bok do dłuższego boku), wyprasuj zagięcie, rozłóż i przetnij pasek na dwie części wzdłuż linii zagięcia.

Złóż wąski pasek na pół (krótki bok do krótkiego boku) wyprasuj zagięcie, rozłóż i przetnij pasek na dwie części wzdłuż linii zagięcia.

Rodzice i dzieci wspólnie naklejają ozdoby na wąskich paskach, a następnie przyklejają paski do podeszwy (wąski pasek na palcach i szeroki pasek pod kątem na pięcie).

7. Nauczyciel rozmawia z dziećmi o zasadach pracy z nożyczkami.

Nie trzymaj nożyczek do góry nogami.

Nie zostawiaj nożyczek otwartych.

Podczas pracy obserwuj palce lewej ręki.

Połóż nożyczki na stole, aby nie zwisały poza krawędź stołu.

Podaj znajomemu nożyczki zamknięte w kółkach.

Nie tnij nożyczkami w biegu, nie zbliżaj się do przyjaciela podczas cięcia.

8. Nauczyciel prowadzi gimnastykę palców z dziećmi i rodzicami.

Pięć palców na dłoni
Zadzwoń po imieniu Sumey.
Pierwszy palec - boczny
Nazywa się duży.
drugi palec -
sumienny wskaźnik,
Nic dziwnego, że go wzywają
Wskazywanie.
Twój trzeci palec
Po prostu w środku.
Dlatego średnia
Nadano mu imię.
Czwarty palec
Imię jest bezimienne
Jest niezdarny
I uparty.
Zupełnie jak w rodzinie
Młodszy brat jest ulubieńcem.
On jest piąty
Nazywa się to małym palcem.

9. Dzieci i rodzice zaczynają robić sandały.

10. Konkluzja. Wystawa sandałów.

Bibliografia:

Logo przedszkola. Rozdawać do pracy z dziećmi w wieku 5-7 lat. Dodatek do książki „Logopunkt przedszkolny. Dokumentacja, planowanie i organizacja pracy”

Projektowanie to proces układania przedmiotów lub części w określonej kolejności w celu uzyskania przedmiotu niezbędnego do życia. W procesie rozwoju społeczeństwa projekt dziecięcy wyróżniał się z tego obszaru działalności człowieka. Działania dziecka są łatwiejsze, projekty są prostsze. Ale projekt dla dzieci może też być praktyczne użycie- powstałe przedmioty, w których dziecko używa aktywność w grach. Projekt można wykonać za pomocą różne materiały: rzeczywisty projektant, materiał naturalny lub odpadowy, papier i tektura. Jednocześnie tworzenie struktur papierowych (być może z udziałem m.in Dodatkowe materiały) jest najtrudniejszy, przedszkolaki zapoznają się z nim w grupie środkowej przedszkola.

Papierowa konstrukcja w środkowej grupie przedszkola

Dziecko zapoznaje się z papierem w pierwszym roku życia. W grupy juniorów przedszkolu, uczy się robić aplikacje z papieru, ozdabia kartonowe pocztówki, rzeźbi na podstawa papierowa. Dzieci w wieku 3-4 lat opanowują koncepcję formy, rozwijają umiejętność wycinania papieru. młodsze przedszkolaki gromadzić wiedzę i umiejętności dot przyszła praca z papierem. Nauczyciel nie powinien się spieszyć, powinien być uważny cechy wieku każda grupa. Każda czynność powinna sprawiać dziecku radość i satysfakcję, a największą satysfakcję sprawia mu pomyślne wykonanie zadania. W wieku 4-5 lat przedszkolaki mają pojęcie o podstawach projektowania w klasach z kostkami, plastikowym konstruktorem, składały domki z plasteliny z bali i przyczepiały do ​​nich daszek z patyków - oto ona, konstruktywna działalność. Zaangażuj się w projektowanie materiałów papierowych (arkuszy papieru, tektury, pudełek, pudełka zapałek, tekturowe rolki itp.) zacznij ćwiczyć w środkowej grupie.

Cel

Celem zajęć z projektowania papierowego w grupie średniej jest zachęcenie dzieci do projektowania działań z wykorzystaniem materiałów papierowych.

Zadania

• zapoznanie uczniów z właściwościami papieru wykorzystywanego w projektowaniu;
• uczyć dzieci podstawowych technik konstruowania papieru (fałdowanie, darcie, rolowanie, skręcanie);
• edukacja wytrwałości, dokładności, uprzejmej komunikacji;
• rozwój zainteresowania działaniami zbiorowymi.

Typy klas

1. Pełny wyświetlacz i próbka (używane w pierwszej lekcji projektowania na papierze, w przyszłości - przy tworzeniu złożonych struktur);
2. Zgodnie z modelem (w tym samym czasie nauczyciel udziela ustnych instrukcji i wyjaśnień dotyczących tworzenia przedmiotu).

Przygotowując się do lekcji projektowania, należy pamiętać, że celem aktywność wizualna dziecko - nie tworzenie rzemiosła, ale rozwój gust estetyczny, fantazji, konstruktywnego myślenia i edukacji cechy moralne.

Rodzaje projektowania w grupie środkowej

Materiały budowlane

• Papier do pisania i kolorowy w formacie A4.
• Kolorowy karton.
• Papier w kolorze aksamitu.
• Wycinki tapet.
• graty materiał papierowy: pudełka zapałek, tuby zwojów papieru, papierowe talerzyki i kubki itp.
• Arkusze papieru do scrapbookingu - arkusze grubego papieru z nadrukiem tematycznym. Drogi materiał do rękodzieła dziecięcego.

Papierowe materiały budowlane na zdjęciu

Główny materiał do konstrukcji z papieru Główny materiał do konstrukcji z papieru Świetna opcja symulować różne powierzchnie obiekty świata
Piękny i oryginalny, ale drogi materiał papierowe talerze Przykład konstrukcji z wykorzystaniem tekturowych rękawów Przykład konstrukcji z pudełka zapałek Przykład konstrukcji z aksamitny papier Przykład origami z dodatkiem papier do pakowania Przykład projektu z jednorazowymi kubkami

Łączenie konstrukcji papierowych z innymi technikami plastycznymi

Aby tworzyć papierowe obiekty, powinieneś użyć takich technik sztuki piękne jak rysowanie, kolorowanie, aplikacja, rzeźbienie. Przedszkolaki w wieku 4-5 lat znają podstawowe techniki tych technik i chętnie je uzupełniają. modele papierowe. Tworząc obrazy zwierząt i ludzi, uczniowie mogą narysować części twarzy lub ciała / twarze lub łapy. Techniki aplikacji mogą służyć do imitowania ptasiego upierzenia, koron drzew, trawnika itp. Detale z plasteliny są również często używane do uzupełniania i / lub ozdabiania rękodzieła papierowego. W pracach z kl gruby karton Lub marnować materiały, praca papierowa ulega deformacji podczas nakładania farby.

Przykłady syntezy różnych technik w pracach konstrukcyjnych z papieru

Malowane są detale z papierowych talerzy Zadanie obowiązkowe - dekorowanie skończona praca detal z plasteliny Do dekoracji pracy zastosowano technikę aplikacji bezpośredniej.Pyski zwierząt wykonano techniką prostego rysunku

Zadania wielopoziomowe na zajęciach z projektowania papierowego

Nauczyciel zawsze powinien o tym pamiętać indywidualne podejście do edukacji każdego dziecka. Podczas wykonywania zadania projektowego uczeń straci zainteresowanie proces twórczy jeśli zadanie jest dla niego łatwe. Dlatego opracowując każdą lekcję, nauczyciel musi przygotować dodatkowe zadania dla tych uczniów, którzy lepiej opanowali umiejętności prostego projektowania. Na przykład podczas lekcji tworzenia kubka z uchwytem zaproponuj udekorowanie gotowej pracy aplikacja papierowa. W przypadku pracy nad projektowaniem na płaszczyźnie zadaniem jest wykończenie detali na podstawie jako obraz tła. Na początku przydzielaj zadania różne poziomy złożoność jest błędna, podział zespołu może wyglądać jak podział na tych, którzy są w trakcie i tych, którzy pozostają w tyle. W takiej sytuacji uczniowie, którzy otrzymali zadanie proste, mogą odczuwać niepokój, a nawet agresję wobec tych, którzy otrzymali zadanie trudne, ale z ciekawszym lub piękniejszym rezultatem.

Wykorzystanie motywującego materiału w klasie

NA etap przygotowawczy Każda lekcja powinna zawierać motywujący materiał. Jest to konieczne, aby uruchomić wyobraźnię uczniów, poszerzyć ich horyzonty, zwiększyć zainteresowanie aktywność twórcza rozwój smaku estetycznego. Materiał powinien być zróżnicowany:

• Materiał wizualny (karty z wizerunkiem przedmiotów lub przedmiotów na dany temat, plakaty, materiały informacyjne).
• Akompaniament audio (słuchanie piosenek na temat lekcji lub podkład dźwiękowy melodii podczas gry lub wychowania fizycznego).
• Czytanie wierszy, rymowanek, przysłów i powiedzeń.
• Puzzle.
• kreacja sytuacja w grze(używając zabawek lub powiązanych przedmiotów).
• Pokaż slajdy lub prezentacje na temat lekcji.

Przykłady wykorzystania motywującego początku zajęć

Temat lekcji	Motywujący początek
"Kubek"	Na początku lekcji nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę: Przybyli do nas, przyjaciele, Lalka jest niezwykła. Nie siedzi, nie kłamie Po prostu wiedz, że warto. Znają Sashę i Nataszę, Te lalki… (szklanki). Uczniom pokazano szklankę, która pośpieszyła ich odwiedzić. Nauczyciel rozmawia z chłopakami, zadaje pytania: „Jak myślisz, dlaczego ta lalka nazywa się kubkiem?”, „Jak bawić się kubkiem?”, „Z jakich figurek składa się ta zabawka?” itp. Trwa gra „Znajdź miejsce, w którym się ukryłeś”: Nauczycielka mówi, że do chłopaków przyszedł inny kubek, ale jest nieśmiała i schowała się za jedną z zabawek w pokoju. Dzieci są proszone o znalezienie lalki poprzez zgadywanie słowne (mówią po kolei): „Rolly-poly schował się za maszyną do pisania”, „Rolly-poly jest za piłką”, „Rolly-poly jest za lalką Katyi”, itd., aż do znalezienia roly-poly.
	Na początku lekcji nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki dzikich zwierząt. Chłopaki je nazywają, nauczyciel wiesza obrazki na tablicy. Następnie nauczyciel mówi, że dzikie zwierzęta są niebezpieczne, a ich zachowanie może być nieprzewidywalne i proponuje zamienić zwierzęta z obrazków na zabawki (element gry). W tym celu uczniowie muszą zamknąć oczy i jednocześnie trzy razy głośno klaskać w dłonie. W tym czasie nauczyciel kładzie na stole zabawki ze zwierzętami, których obrazy zostaną zaprojektowane przez chłopaków.
„Piękny płatek śniegu”	Nauczyciel tworzy moment niespodzianki: Na stole jest skrzynka pocztowa, nauczyciel mówi dzieciom, że listonosz dostarczył ją grupie, odczytuje adres (napisany jest prawdziwy adres przedszkola - miasto, ulica, dom, numer przedszkola, grupa). W pudełku znajduje się list, którego treść nauczyciel odczytuje na głos: zwierzęta z dalekiej Afryki zwracają się do dzieci, opowiadają, jaki panuje w nich klimat. miejsce pochodzenia i są smutni, że nigdy nie widzieli śniegu, ale dużo słyszeli o tym, jakie to niesamowite i piękne zjawisko. Nauczyciel pyta, jak pokazać mieszkańcom Afryki śnieg i poprzez prowadzenie i podpowiedzi nakłania ich do zrobienia płatków śniegu z papieru i wysłania ich pocztą do Afryki.
	Dzieci otrzymują zagadkę: Jesteśmy zieloni jak trawa Nasza piosenka: „Kva-kva” (żaby / żaby). Nauczyciel prowadzi z chłopakami rozmowę: jakiego koloru są żaby, gdzie zwykle mieszkają, co jedzą. Pokazuje uczniom obrazek/plakat, który przedstawia żabę na bagnach. Nauczyciel mówi, że żaba jest smutna, zaprasza dzieci do rozweselenia go, pokazując wykonanie ruchów na lekcji wychowania fizycznego Żaby: Na bagnach są dwie dziewczyny, dwie zielone żaby. Umyty wcześnie rano, wytarty ręcznikiem, Tupali nogami, klaskali w dłonie, W prawo, w lewo pochylali się i wracali. (Wykonaj odpowiednie ruchy). Ale nauczyciel zauważa, że ​​żaba jest nadal smutna, ponieważ jest sama na bagnach, i podsuwa chłopakom pomysł, że mogą zrobić żaby z papieru i umieścić je na plakacie.

Przykładowe prace nad zadaną tematyką zajęć

Budowa od paski papieru Projektowanie z pasków papieru Projektowanie z pasków papieru na płaszczyźnie Projektowanie z papieru techniką origami

Sporządzenie podsumowania lekcji dla grupy środkowej na temat projektowania papieru

Dla każdej lekcji nauczyciel musi sporządzić szczegółowe podsumowanie lekcji. Cele i zadania powinny być dostosowane do wieku i Cechy indywidulane dzieci. Wykorzystanie materiałów wizualnych i technicznych przez edukatora, a także tych materiałów i narzędzi, z których dzieci będą korzystać, jest rejestrowane. Następnie należy opisać przebieg lekcji. To wszystko jest konieczne, aby po lekcji przeanalizować: które momenty były udane, co się nie udało, jakie techniki pedagogiczne były skuteczne, co wzbudziło zainteresowanie dzieci, jakie były ich doświadczenia stan emocjonalny na każdym etapie lekcji.

Tymczasowy plan lekcji

Czas trwania zajęć konstrukcyjnych w grupie średniej wynosi 15–20 minut.

1. Moment organizacyjny 1 minuta.
2. Etap motywujący 3-5 minut.
3. Nauczyciel pokazuje metody pracy przez 2-3 minuty.
4. Samodzielna praca uczniów 6-8 minut.
5. Pokaz prac, dyskusja 2 min.
6. Podsumowując 1 minutę.

Wyznaczanie celów i celów

Cele i zadania powinny być konkretne, są ustalane przez wychowawcę zgodnie z umiejętnościami opanowanymi na lekcji, które są niezbędne podczas pracy z określonymi wzorami i technikami wykonawczymi. Rozważ opcje celów i celów na przykładach z określonymi metodami pracy:

Temat lekcji	Cel	Zadania	Technika wykonania zadania
„Mosty”	Twórz rękodzieło z figury geometryczne z papieru.	- szkolenie z analizy obiektów; - rozwijanie umiejętności tworzenia budowli z gotowych form; - rozwój umiejętności myślenia przestrzennego i projektowania.	Budowa budynku z kartonowych figurek (sześcian, „cegła”, „belka”, walec).
„Wiosenne cuda”	Wykonywanie kwiatów z pasków papieru.	- rozwój myślenia przestrzennego i projektowego; - rozwój umiejętności łączenia; - rozwój smaku estetycznego.	Sklejanie pasków papieru w celu utworzenia „płatków”, łączenie ich środkiem w kwiatek.

Podsumowanie lekcji „Nasz wiosenny strumień”.
Autorzy: Petrukhina A.V. pedagog, Tatarkina Yu.V.

Zajęcia	Zabawny, produktywny, edukacyjny i badawczy.
Cele	Utrwalenie umiejętności pracy z papierem, rozwijanie uwagi, responsywności, zaszczepienie kultury komunikacji w zespole.
Szacowany wynik	Umiejętność projektowania papierowa łódka, pozytywne i aktywna interakcja ze wszystkimi uczestnikami procesu twórczego.
Użyte materiały	Papier Whatmana z wizerunkiem strumienia, arkusze papieru, klej ze szczotkami, ceraty i szmaty do czyszczenia miejsca pracy.
Postęp lekcji	Nauczyciel prowadzi rozmowę z chłopakami: jaka jest pora roku (wiosna), imię wiosenne miesiące jaki jest miesiąc, jaka pogoda jest dzisiaj na zewnątrz. Stosowanie materiał wizualny: nauczyciel zawiesza na tablicy kartkę rysunkową z wizerunkiem strumyka, prosi o wymyślenie, co by zrobili na spacerze, gdyby zobaczyli taki strumyk. Oferuje udekorowanie obrazu papierowymi łódkami. Nauczyciel przeprowadza bezpośredni pokaz wykonania działań w celu stworzenia łodzi. Dzieci samodzielnie powtarzają pokazane czynności. Wychowanie fizyczne: Niedźwiedź wyszedł z jaskini, Rozejrzał się na progu (odwraca się od lewej do prawej) Przeciągnął się ze snu. (wyciągnij ręce do góry) Znowu zawitała do nas wiosna. (obrót głowy) Aby szybko zyskać siłę Niedźwiedź odwrócił głowę. Pochylony w przód iw tył (przechyla się do przodu i do tyłu) Tutaj idzie przez las. (przechyla się prawa ręka dotykać lewą nogą i odwrotnie) Niedźwiedź szuka korzeni I spróchniałe pniaki. W końcu niedźwiedź zjadł I usiadł na kłodzie. Dzieci siadają. Nauczyciel dziękuje dzieciom za wykonaną pracę i zaprasza wszystkich do udekorowania strumienia swoją łódką.

Podsumowanie lekcji „Budka dla psa”.
Stwórz papierowe rękodzieło, korzystając z nowej metody projektowania - składając papier na pół. Zadania - szkolenie z analizy rękodzieła papierniczego (dobór części rękodzieła, ich usytuowanie na płaszczyźnie i względem siebie);
- nauka składania kartki papieru;
- nauka tworzenia owalu poprzez zaokrąglanie rogów kwadratu;
- edukacja dokładności. materiały Arkusz białego papieru, pasek brązowego papieru, kwadratowy arkusz czarnego papieru, klej, pędzel, nożyczki, figurki psów, cerata, szmata. Postęp lekcji Gra w piłkę „Kto mieszka w jakim domu”:
Dzieci stają w kręgu, nauczyciel jest w środku. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu z uczniów, nazywając zwierzę lub ptaka, zadaniem dziecka jest powiedzieć, gdzie mieszka to zwierzę. Następnie dziecko rzuca piłkę do kolejnego ucznia, wymieniając imię innego zwierzęcia itp.

Nauczyciel pokazuje dzieciom gotową papierową budkę, uczy je analizować konstrukcję papieru za pomocą pytań wiodących.
Bezpośrednia demonstracja kroków, aby stworzyć papierową budkę.

Fizkultminutka.
Jeden - wstań, rozciągnij się, (Rozciągnięty.)
Dwa - wygnij, wyprostuj, (Zgięte do tyłu, ręce na pasku.)
Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie, (klaszcze.)
Trzy skinienia głową. (Ruchy głowy.)
Cztery - ramiona szersze, (Ręce na boki.)
Pięć - machaj rękami (ręce Mahi).
Sześć - usiądź ponownie. (Usiądź.)

Samodzielne wykonanie przez uczniów działań mających na celu zaprojektowanie budki z papieru.
Pokaz i dyskusja gotowych prac.
Czas na zabawę papierowymi rękodziełami i figurkami psów.

Podsumowanie lekcji „Śmieszne bałwany”.
Dowiedz się, jak zrobić rękodzieło z serwetek papierowych. Zadania - utrwalenie wiedzy o zimie i jej zjawiskach, poszerzenie słownictwa uczniów;
- nauka orientacji w samolocie;
- utrwalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami i klejem;
- rozwój konstruktywnego myślenia;
- edukacja dokładności. materiały Ramka z wizerunkiem choinki. Obrazki przedstawiające Świętego Mikołaja, Snow Maiden, bałwana, gila i Królową Śniegu. Kostki lodu wykonane z papieru. Obrazy bałwanów w różnych pozach z różnymi wyrazami twarzy. Nożyczki i klej, pędzle do kleju, wykroje papierowe do wycinania bałwanów i ich ozdób. Postęp lekcji Na początku lekcji na tablicy wisi pięć obrazków pokrytych kry. Nauczyciel zaprasza dzieci do odwiedzenia królestwa śniegu. Prowadzona jest rozmowa o zimie, cechach tej pory roku.
Chłopaki poznają mieszkańców królestwa śniegu (ich obrazy były ukryte pod lodem): Świętego Mikołaja, Śnieżną Pannę, Gila, Królową Śniegu, Bałwana. Nauczyciel może ułożyć wstępne zagadki dotyczące tych postaci.
Moment zaskoczenia: Bałwan wchodzi do pokoju. Jest smutna i mówi, że miała wielką zimę (pokazuje zdjęcie), ale wszystkie bałwany odleciały na początku roku, kiedy nadeszła wiosna. Pedagodzy postanawiają ulepić bałwany dla Snow Woman.
Fizkulminutka.
Pokazuje nauczycielowi, jak zrobić bałwana z serwetek.
Powtórzenie przez uczniów.
Po zakończeniu pracy pozostaw bałwany do wyschnięcia.
Dzieci w tym czasie bawią się Bałwanem w grę „Zbierz bałwana” (zbierają bałwany z poszczególnych części).
Chłopaki wręczają bałwany z papieru Snow Woman, pożegnaj się.

Program koła origami w grupie środkowej

Program koła origami powinien mieć orientację artystyczną i estetyczną. Jego znaczenie polega na tworzeniu warunków dla wszechstronny rozwój osobowości przedszkolaków, zapoznawanie się z wartościami kulturowymi, tworzenie motywacji do działań poznawczych i twórczych, realizacja pozytywnej interakcji pomiędzy nauczycielem, uczniami i ich rodzicami.

Proces twórczy tworzenia origami „Biedronka”

Cel programu

Intelektualny i rozwój estetyczny uczniów poprzez opanowanie techniki projektowania z papieru - origami.

Zadania

• znajomość podstawowych pojęć z zakresu geometrii (okrąg, kwadrat, trójkąt, punkt, prosta, kąt, bok, wierzchołek itp.) oraz kształtów origami;
• nauka pracy z papierem;
• nauka tworzenia kompozycji;
• nauka wykonywania poleceń ustnych;
• rozwój dobre umiejętności motoryczne ręce i oko;
• aktywizacja uwagi, myślenia konstruktywnego i przestrzennego;
• rozwój pamięci;
• rozwój wyobraźni i zdolności twórczych;
• kształtowanie dokładności, szacunku dla materiału, utrzymywania czystości i porządku w miejscu pracy;
• kształtowanie kultury pracy i komunikacji w zespole.

W kręgu origami uczniowie są podzieleni na podgrupy po 8-10 osób. Sesja trwa 20-25 minut i odbywa się raz w tygodniu. W wyniku pracy koła odbywają się wystawy prac dzieci.

Indeks kart tematów koła origami w środkowej grupie

Temat lekcji	Opanowanie i/lub utrwalenie umiejętności projektowania papieru
"Kochanie"	- zginanie kwadratu po przekątnej, - znalezienie środka - zaginanie rogów kwadratu do środka.
"Motyl"	- tworzenie trójkąta z kwadratu, - zaginanie narożników w różnych kierunkach.
„Ozdobą choinki”	- zginanie koła na pół, - znalezienie środka - sklejenie części figurek.
	- składanie papieru w różnych kierunkach, - praca z klejem.
	- złożenie kwadratu na cztery, - pracować nożyczkami.
"Ryba"	- uzyskiwanie trójkąta z kwadratowego papieru, - pracować nożyczkami.
	- otrzymanie trójkąta, - zginanie i wywinięcie części trójkąta.
"Zakładka"	- składane podstawowa forma"cukierek".
	- składanie podstawowej formy „latawca”.

Schematy zajęć origami i przykłady pracy na zdjęciu

notatka Rozgromienie by origami Schemat origami Schemat origami Schemat origami Schemat origami Praca zespołowa Rzemiosło z dwóch elementów origami Przykłady prac Przykłady prac Składanie latawca, łączenie modułów Praca zespołowa

Ciekawe pomysły i schematy projektowe w grupie środkowej.

Aby zwiększyć zainteresowanie działaniami wizualnymi, wychowawca powinien wprowadzić element gry do klasy, włączyć do użytku nietradycyjne materiały, zaproponować tworzenie rękodzieła, które będzie miało praktyczny cel.

Wzory prac klasowych

Wytnij i sklej szablon Schemat origami Instrukcje konstrukcyjne Diagramy origami Instrukcje konstrukcyjne Instrukcje konstrukcyjne Instrukcje budowlane domu niespodzianki Pomysły projektowe meble dla lalek z pudełek po zapałkach Instrukcja projektowania Pomysł na nakrycie głowy dla lalki Pomysł na wykonanie nakrycia głowy dla lalki Schemat origami

Przykłady gotowych prac

Przykład konstrukcji z papieru z wykorzystaniem pudełek po zapałkach. Rzemiosła można użyć w grze lub stworzyć projekt zgodnie z zasadami bezpieczeństwo na drodze Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z tulei kartonowych Przykład konstrukcji z papieru. Zawieszki mogą ozdobić pokój, okno, drzewko świąteczne Przykład konstrukcji z worka na mleko Przykład konstrukcji z papieru. Praca jest wydawana w formie pocztówki do mamy 8 marca Niezwykłe rzemiosło zamknięty przykład rozłożonego projektu przy użyciu rękaw kartonowy Przykład konstrukcji papierowej. Praca zbiorowa. Girlanda lampionów ozdobi pokój na święta. Przykład papierowego projektu. Ptaki można powiesić na oknie Przykład konstrukcji z tekturowego rękawa Przykład konstrukcji z papieru. Koszyk można wypełnić papierowymi kwiatami Przykład konstrukcji z wykorzystaniem pudełka zapałek w podstawie Przykład konstrukcji z odpadów (pudełka po zapałkach, patyczki po lodach) Przykład konstrukcji z tekturowego rękawa Przykład konstrukcji z papieru. Praca zbiorowa. Girlanda z flag służy do dekoracji pokoju lub choinki. Impreza noworoczna Przykład konstrukcji papierowej. Rzemiosło może być wykorzystane do tworzenia pracy zespołowej lub zabawy figurkami zwierząt Przykład konstrukcji z pudełek zapałek. Statek można wykorzystać w zabawie z lalkami.Przykład konstrukcji z pudełek po zapałkach. Rzemiosło można wykorzystać w zabawie z lalkami Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Rzemiosło można wykorzystać do dekoracji pokoju na Święto Wiosny

Cel: stworzenie warunków do kształcenia cech moralnych, poczucia empatii, chęci działania dobre uczynki.

Zadania:

Samouczki: kontynuuj wprowadzanie dzieci w jeden ze sposobów projektowania z papieru: stwórz rzemiosło oparte na papierowym akordeonie, uzupełniając go charakterystycznymi detalami.

Rozwój: poprawić zdolność wycinania zaokrąglonego kształtu kwadratowy arkusz papier, technika symetrycznego wycinania z papieru złożonego na pół.

Pedagodzy: kultywowanie umiejętności współtworzenia, wzajemnej pomocy, umiejętności tworzenia kolektywnej kompozycji.

Materiał: laptop, ekran, przedmiot obrabiany prostokątny kształt(ul). Prezentacja. Liczba materiałów informacyjnych dla dzieci: paski czarne i żółty kolor format 2×15 cm, papier kwadratowy kształtżółty kolor 2 × 2, prostokątny żółty papier złożony na pół 3 × 6 cm, klej, nożyczki, serwetki, pisaki.

Dzieci idą do grupy.

Wychowawca: Chodźcie, chłopaki, usiądźcie. Czy wszyscy wygodnie siedzą? Chłopaki, gdzie jest Vasya?

Odpowiedzi dzieci: Vasya zachorował.

Wychowawca: Jaka szkoda, chłopaki, że Vasya zachorowała. Jak myślisz, jak czuje się chory?

Odpowiedzi dzieci: Ma temperaturę, gorączkę. Czuje się źle.

Wychowawca: Masz rację, prawdopodobnie jest smutny, samotny. Kochani, chciałam Wam dziś opowiedzieć bajkę, ale teraz mam inny pomysł. I wszyscy razem zróbmy Vasyi prezent. Będzie zachwycony, poprawi mu się humor i szybciej wróci do zdrowia.

Odpowiedzi dzieci: Chodź. Będzie bardzo szczęśliwy.

Wychowawca: A z czego możesz zrobić prezent?

Odpowiedzi dzieci: Z papieru, z tkaniny, z pudełek.

Wychowawca: Zróbmy to z papieru. Zastanawiam się, czy zawsze był papier?

Odpowiedzi dzieci: Tak.

Wychowawca: Nie, chłopaki, papier, na którym dzisiaj piszemy i rysujemy, nie pojawił się natychmiast. A jak było, pokażę ci teraz.

Opowiadaniu nauczyciela towarzyszy prezentacja.

Na początku był kamień i glina. Glina została napisana na kamieniu. Potem pojawiły się drewniane deski, pokryte warstwą wosku. Później przyszedł papirus. Roślina została pocięta, ułożona jedna na drugiej, posmarowana klejem, wysuszona na słońcu, a następnie zwinięta w tuby. Z biegiem czasu zaczęto wykorzystywać skóry zwierząt (cieląt i owiec). Materiał do pisania nazywano pergaminem. I dopiero wtedy pojawił się papier – jak najbardziej wygodny materiał do pisania. Jak myślisz, do czego można wykorzystać papier?

Odpowiedzi dzieci: Do rysowania, pisania. Możesz zawijać w nią zabawki, produkty. Robienie papierowych zabawek...

Podsumowanie rozmowy. Nauczyciel podsumowuje rozmowę.

Wychowawca: Powiedzieliśmy już, że papier można zrobić piękne prezenty. Spójrz, proszę, mam taki blank (ul).

Jak myślisz, jak mogłoby być? Jak ona wygląda?

Odpowiedzi dzieci: Do domku dla pszczół.

Pedagog: Właśnie. Jak nazywa się domek dla pszczół? Kto wie?

Odpowiedzi dzieci: Ul.

Wychowawca: Chłopaki, zróbmy pszczoły z papieru, włóżmy je do tego ula. Odniesiemy sukces wspaniały prezent dla Wasy?

Odpowiedzi dzieci: Chodź!

Pedagog: Czy wiesz, jak robić pszczoły? Nauczę cię teraz.

Przykładowy pokaz: To jest rodzaj pszczoły, którą każdy z was stworzy. Przyjrzyjmy się temu. Co ona ma? (tułów, głowa, skrzydła).

Aby zrobić ciało, musisz zrobić właśnie taki akordeon. Aby to zrobić, bierzemy dwa paski papieru: czarny i żółte kwiaty. Czarny pasek papieru leży na stole w ten sposób - poziomo, a żółty - pionowo. Smarujemy koniec czarnego paska klejem i przyklejamy do niego koniec żółtego paska, łącząc rogi i boki. Teraz zawijamy dolny pasek na czarno i prasujemy linię zagięcia. Następnie owijamy żółty pasek na czarnym i prasujemy linię zagięcia. I tak kolejno składamy paski, aż otrzymamy akordeon. Ciało jest gotowe.

- Aniu, z jakiej figury będziemy wycinać głowę?

Odpowiedzi dzieci: Ich żółty kwadrat.

Pedagog: Dobrze. Powiedz dzieciom, jak to zrobić (nauczyciel włącza dzieci w wyjaśnianie znanych już sposobów cięcia).

Wychowawca: A jak odetniemy skrzydła? Ile skrzydeł powinieneś dostać? Trzymamy papier razem bez rozkładania (wycinanie papieru złożonego na pół).

Odpowiedzi dzieci: Sklejamy ze sobą części.

Pedagog: Właśnie. Przyklej głowę do przodu ciała. Gdzie są skrzydła? Wzdłuż krawędzi ciała po obu stronach. No właśnie, czy wszystko jasne? Kto ma trudności, na pewno pomogę. Myślę, że wszyscy świetnie sobie poradzicie.

Minuta fitnessu:

Nasze pszczoły odleciały

Zbieraj nektar i pyłek.

Zhu-zhu, zhu-zhu.

Krążę nad kwiatami.

Chociaż nasza pszczoła jest mała,

Ale jej czyny są wielkie.

Minie trochę czasu

I będzie najsłodszy miód.

Przed rozpoczęciem pracy należy pamiętać o zasadach pracy z nożyczkami.

Dzieci zaczynają wykonywać zadanie. Nauczyciel udziela pomocy indywidualnej, monitoruje postawę.

Każdy, kto skończył pracę, niesie swoją pszczołę do ula, czyści Miejsce pracy i pomaganie innym dzieciom.

Wynik: Dzieci siedzą przy stołach.

Cóż, podoba wam się nasze rzemiosło? Myślisz, że Vasyi się to spodoba?

Tak, będziesz.

Myślę, że ona go rozweseli i wkrótce wyzdrowieje. Dziś wieczorem dam nasz prezent Vasyi. Dziękuje za wszystko.

Spis wykorzystanej literatury:

1. Agapova I.A., Davydova M.A. Rękodzieło z folii: zestaw narzędzi dla przedszkola i szkoły podstawowej. - M .: TC "Kula", 2003. - 128s. - (Seria „Razem z dziećmi”).

2. Koźlina A.V. Lekcje Praca fizyczna V przedszkole I Szkoła Podstawowa: Podsumowania zajęć. - M .: Mosaic-Synthesis, 2004. - 64 s. - (Seria „Biblioteka wychowawcy”).

3. Czernysz I.V. zabawne rękodzieło na wakacje. - 2 wyd. - M .: Iris-press, 2004. - 192 s.: kolor. chory. (Uwaga: dzieci!).

Lekcje wideo

Introspekcja nauczyciela

Planując bezpośrednio działania edukacyjne, zdecydowałem rozwiązanie następujących zadań:

Edukacyjne: kontynuuj wprowadzanie dzieci w jeden ze sposobów projektowania z papieru: stwórz rzemiosło oparte na papierowym akordeonie, uzupełniając go charakterystycznymi detalami.

Opracowanie: dla doskonalenia umiejętności wycinania zaokrąglonego kształtu z kwadratowej kartki papieru technika symetrycznego wycinania z papieru złożonego na pół.

Wychowawcy: kultywowanie umiejętności współtworzenia, wzajemnej pomocy, umiejętności tworzenia kolektywnej kompozycji.

Ale mój główny cel - tworzenie warunków do wychowania cech moralnych, poczucia empatii, chęci czynienia dobra. Fabuła samej lekcji jest powiązana z pomocą choremu przyjacielowi, co stało się dobrą motywacją do kolejnych działań. Przesyłając materiały edukacyjne na temat papieru, korzystałem z prezentacji. Pomyśl, że to koniec skuteczna metoda niż, powiedzmy, tradycyjna rozmowa z oglądaniem ilustracji. Dzieci z zainteresowaniem obejrzały prezentację i, co mnie bardzo ucieszyło, odpowiedziały na wszystkie pytania bez żadnych wstępnych prac. Jeśli weźmiemy pod uwagę, że są to dzieci z upośledzeniem umysłowym, tym bardziej cieszy. Materiał został więc dostrzeżony i zrozumiany.

Robiąc pszczołę posłużyłem się schematem - podpowiedź, papierowe akordeony - demonstracja częściowa, bo tu chodziło o utrwalenie zdobytej wcześniej wiedzy. O tym, jak wyciąć koło z kwadratowej kartki papieru, a także o technice symetrycznego wycinania złożonego na pół papieru, opowiadały same dzieci. Te metody cięcia papieru są im dobrze znane, a moim celem było ich naprawienie.

Fizminutka przyczyniła się nie tylko do zmiany statyki ruchu, ale także sprawiła dzieciom radość.

Podczas niezależna działalność dzieci, starałem się stworzyć sytuację sukcesu dla tych dzieci, które doświadczyły trudności. Dyskretnie wyreżyserowany, pomógł, bo najważniejsze jest to, że każdy robi własną pszczołę.

Dzieci wykonały kawał dobrej roboty. Każdy samodzielnie stworzył własne rzemiosło i ogólnie okazało się, że jest to wspólne Praca w zespole. Chęć pomocy chorej koleżance, poczucie empatii zjednoczyło chłopaków ogólny impuls. Rozważając całość kompozycji, dzieci reagowały emocjonalnie na rękodzieło, każdy chciał porozmawiać o swojej pszczole. Jedno dziecko nie poradziło sobie z zadaniem i przykleiło do pszczoły kwadratową główkę. Ten chłopiec początkowo nie chciał uczestniczyć w naszych wspólnych zajęciach. Powodem jest osobiste odrzucenie chorego dziecka i otwarty konflikt między nimi. To jawna prowokacja, protest i chęć zwrócenia na siebie uwagi, a nie nieznajomość technik cięcia. Wspólnie przekonaliśmy się, że takie pszczoły nie występują w przyrodzie. A jej głowa powinna być nadal okrągła. Z odpowiedzi dzieci dowiedziałam się, że lekcja podobała się dzieciom, nauczono proponowanego materiału.

Autor: Schukina Natalya Yuryevna, nauczycielka żłobka / przedszkola nr 22 typu sanatoryjnego dla dzieci zarażonych gruźlicą, Pawłodar
Opis materiału: Oferuję podsumowanie lekcji na temat projektowania papieru w środkowej grupie na temat „Tumbler”. Ten materiał Przyda się nauczycielom z grupy średniej. Niniejszy zarys lekcji ma na celu rozbudzenie zainteresowania projektowaniem z pasków papieru oraz rozwijanie wyobraźni twórczej przedszkolaków.
Streszczenie lekcji projektowania w środkowej grupie „Tumbler” (z pasków papieru)

Cel: Aby stworzyć umiejętność przekształcania pasków o różnych rozmiarach w pierścienie.
Zadania: Naucz się ostrożnie przyklejać części (głowa, ramiona) do głównej formy (tułowia). Wzmocnij umiejętności projektowania papieru. Aby stworzyć umiejętność samodzielnego rysowania twarzy na kole za pomocą pisaków. Aktywuj mowę dzieci. Rozwijać twórcza wyobraźnia. Pielęgnuj dokładność w pracy.
Prace wstępne: gry kubkowe, gra dydaktyczna„Złóż portret”, rysując twarz osoby (oczy, nos, usta).
Materiał na lekcję: Zabawka „Tumbler”, zabawki do gry „Znajdź miejsce ukrycia”, przykładowy nauczyciel, magnetofon.
Rozdawać: Kolorowe paski (różnej wielkości), białe kółka (na twarz), flamastry, tekturowe prostokąty (stojak na rękodzieło), klej, pędzle, serwetki, ceraty.
Praca ze słownictwem: kubki, słodziaki, paski.
Postęp lekcji:
rozstaję się.chwila zaskoczenia
Nauczyciel układa zagadkę:
„Przyjdźcie do nas, przyjaciele,
Lalka jest niezwykła.
Nie siedzi, nie kłamie
Po prostu wiedz, że warto.
Znają Sashę i Nataszę,
Te lalki… (szklanki).
Dzieci odgadują zagadkę, nauczyciel pokazuje kubek. Chłopaki witają Tumblera.
II część. Nauczyciel demonstruje lalkę, pochyla ją do stołu.
Pytanie: Dlaczego to się tak nazywa? Dzieci wyjaśniają i wyrażają swoją opinię. Nauczyciel proponuje rozważenie, z czego składa się Kubek.
- I mam jeszcze jedną szklankę. Gdzie ona jest? Znajdźmy ją.
Prowadzi grę „Znajdź miejsce, w którym się ukryłeś?”
Nauczyciel chowa kubek za sobą różne zabawki, dzieci zgadują i wołają (Tumbler schował się za misiem, Tumbler schował się za piramidą, Tumbler schował się za lalką). Nauczyciel aktywuje mowę dzieci.
Po grze zadaj pytania:
- Dlaczego Tumbler jest smutny? (ponieważ jest singlem, nie ma dziewczyn...)
- Jak mogę jej pomóc? (zaoferuj jej dziewczyny).
- Z czego to jest zrobione? (z papieru, z pasków papieru, z krążków).
- Jaki rozmiar pierścionków? (różne; duże, średnie i dwa małe).
Nauczyciel proponuje, że zrobi dziewczyny dla Tumblera. Wyjaśnia, jak wykonać zadanie:
1. Przyklej najdłuższy pasek - to jest korpus, klej duży pierścionek na stojaku, aby się nie stoczył.
2. Przyklejamy drugi pasek - to jest głowa, przyklejamy do ciała.
3. Przyklej dwa krótkie paski - to są dłonie, przyklej jeden pierścień po lewej, drugi po prawej, w tej samej odległości.
4. Rysujemy twarz pisakami na białym kółku, przyklejamy twarz do głowy, okazało się, że Tumbler.
Nauczyciel pokazuje, jak prawidłowo przykleić paski, aby zrobić z nich pierścienie. Przypomina, jak narysować twarz na okręgu. Zwraca uwagę dzieci na konieczność wcześniejszego planowania swoich zajęć.
Dzieci pracują samodzielnie.
Prowadzi fizyczną minutę „Tumblers”
-Jesteśmy słodziakami, tumblerowymi laleczkami (ręce na pasku, przechyły w lewo i prawo)
Lalki Tumbler - jasne koszule (wykonaj sprężynę z obrotem).
Podczas wykonywania pracy nauczyciel udziela pomocy praktycznej.
III część. Nauczyciel analizuje pracę dzieci w imieniu Tumblera, podsumowuje. Czytanie wiersza:
Brawo dzieciaki
Rolety są dobre.
Twoje kubki-
Urocze ślicznotki.
Nauczyciel proponuje, że zatańczy z nimi do piosenki dla dzieci „Tumblers”. Dzieci tańczą i śpiewają piosenkę.

Projekt papieru GCD „Szkło”

Cel : Kształtowanie umiejętności wykonywania prac plastycznych techniką origami.

Zadania :

1. Ćwicz umiejętność starannego składania papieru, wyprasuj fałdy.

2. Utrwal wiedzę o potrawach.

3. Rozwijaj pamięć, uwagę, ogólne i precyzyjne zdolności motoryczne.

4. Aktywuj słownik wg temat leksykalny"Dania"

5. Ćwiczenie użycia przyimków.

6. Edukuj ostrożna postawa do otaczających obiektów.

przenosić GCD :

opiekun : Kochani, przywitajmy się, co oznacza, że ​​życzymy sobie nawzajem zdrowia i dobrego nastroju.

Dalej, dzieci, stańcie w kręgu! Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy do siebie.

II. Głównym elementem.

opiekun : Chłopaki, lubicie rozwiązywać zagadki? Dziś przygotowałam dla Was zagadkę.

Uciekaj od brudnych

Kubki, łyżki i garnki.

Ona ich szuka, woła

A po drodze płyną łzy.

Kto zadzwoni do babci?

Dzieci : Myślę, że to babcia Fiodora.

Fragment WIDEO nr 1 „Wzdycha Fedora”

- Co się stało z babcią Fedorą?

Dzieci : Naczynia uciekły od Babci Fedory.

Wymień dania, które uciekły z Fedory?

Dzieci : Uciekł samowar od Babci Fedory (podstawki, łyżeczki, szklanki itp.)

Jak myślisz, dlaczego naczynia uciekły od Babci Fedory?

Dzieci : Naczynia uciekły, ponieważ Fedor ich nie umył (uderzył itp.)

Zgadza się, babcia Fiodora nie pilnowała jej naczyń, więc uciekła. Nauczmy Fedora dbać o naczynia.

Gimnastyka palców„Pomocnicy” T. Petuchow

Jeden dwa trzy cztery!Klaszcz

Umyliśmy naczynia

Czajnik, kubek, chochla, łyżka.Zegnij palce, jeden po drugim

I wielki kucharz!

Umyliśmy naczynia, wysuszyliśmy je do sucha.Jedna dłoń przesuwa się po drugiej.

A potem połóż na półkach.Pukamy krawędzią prawej dłoni po lewej palmy

SLAJD

Przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, gdzie jest samowar?

Dzieci : Samowar jest na stole.

Gdzie jest talerz?

Dzieci : Talerz za drzewem.

- Gdzie jest rondel?

Dzieci : Rondel jest pod drzewem.

Zdarzył się jej cud, Fedor stał się milszy. Zaprowadziła porządek w domu. Naczynia zlitowały się nad nią i wróciły.

Fizkultminutka N. Niszczewa

Oto duży szklany imbryk,pompować brzuch jedną ręką pasek

Jest bardzo ważnym szefem.drugi jest zakrzywiony jak nos

Oto porcelanowe filiżankiprzykucnął jedną ręką na pasku

Bardzo kruche biedne rzeczy.

Oto porcelanowe spodki,krążąc, rysując okrąg rękami

Wystarczy zapukać - pękną.

Oto srebrne łyżkirozciągnięty, ręce do góry, blisko nad głową

Głowa na cienkiej łodydze.

Oto taca z tworzywa sztucznegowyciągnęli przed siebie ręce, łącząc klocki

Przyniósł nam naczynia.palcami i tworząc koło

Ale czasami zdarzają się sytuacje, w których niezbędne przybory nie są pod ręką. Kiedy chcesz się napić, ale nie ma kubka, co robić?(Odpowiedzi)

Możesz zrobić kubek z papieru. Teraz nauczymy się, jak to zrobić.

SLAJD schemat składania kubka papierowego

(Pokazuje dzieciom kwadratową kartkę)

Jak nazywa się ta postać?

Dzieci : To jest kwadrat.

opiekun : Zamień kwadrat w trójkąt. Złóż arkusz na pół. Jaką figurę otrzymałeś?

Dzieci : Trójkąt

Łączymy prawy róg z bokiem trójkąta

Następnie odwracamy część i ponownie łączymy róg z bokiem trójkąta.

Zginamy jeden górny róg zajmij się sobą i schowaj do kieszeni.

Odwracamy część i chowamy drugi róg w kieszeni, z dala od nas.

Nasze kubki są gotowe. Dajmy je Fedorze.

Podsumowanie lekcji

Czego możemy życzyć Fedorze?

Fragment WIDEO nr 2 „Och, nie obrazię naczyń”

Co robiliśmy dzisiaj na zajęciach?

Komu dali puchary?

Z jakiej bajki Fiodor?

Kto napisał?

Jak myślisz, jak to zrobiliśmy?