พยักหน้าในกลุ่มผู้อาวุโส "คุณสมบัติมหัศจรรย์ของอากาศ" โครงร่างบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ อากาศและคุณสมบัติของอากาศ

สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ อากาศและคุณสมบัติของอากาศ

Zolotoreva Tamara Aleksandrovna ครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 17 “ Ladushki” ในเมือง Novoaltaisk
เป้า:
สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสนใจของเด็ก ทดลองกิจกรรม.
งานซอฟต์แวร์:
-เกี่ยวกับการศึกษา:
- ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตมนุษย์
- แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติบางอย่างของอากาศและวิธีการตรวจจับ
- เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของเด็ก
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนา ความสนใจทางปัญญาในกระบวนการกิจกรรมทดลอง
- พัฒนาความสามารถในการสรุปผล
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจใน ชีวิตโดยรอบ.
อุปกรณ์:
การใช้ไอซีที
เอกสารประกอบคำบรรยาย: แก้วน้ำ หลอด พัด สำหรับเด็กแต่ละคน ขวดโหลที่มีและไม่มีกลิ่น เครื่องดนตรีประเภทลม ถุงพลาสติก กระดาษ ชามน้ำ
ความคืบหน้าของการสังเกต:
สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! ฉันชื่อทามารา อเล็กซานดรอฟนา จับมือกันจับมือกันก็ทักทายและยิ้มให้วันนี้เราอารมณ์ดีได้ทั้งวัน
เพื่อนๆ วันนี้เราจะมีบทเรียนยากๆ มาฝาก คุณจะได้เป็นนักวิจัยตัวจริง อยากเป็นนักวิจัยไหม แล้วเราจะค้นพบอะไรจากการทายปริศนา
มันผ่านเราเข้าไปในอกของเรา
และเขากำลังเดินทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่กระนั้น
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา!
นี่คืออะไร?
เด็ก:อากาศ
นักการศึกษา:วันนี้เราจะมาค้นหาคำตอบว่าอากาศคืออะไร ตรวจจับได้อย่างไร และมีคุณสมบัติอะไรบ้าง
พวกคุณรู้ไหมว่าผู้คนทำการศึกษาและการทดลองต่างๆที่ไหน?
เด็ก:ผู้คนทำการทดลองในห้องปฏิบัติการ
นักการศึกษา:เราก็จะมีห้องปฏิบัติการเล็กๆ ของเราเองด้วย ผมแนะนำให้ไปห้องปฏิบัติการแรก (เด็กๆ เข้าใกล้โต๊ะแล้วยืนเป็นวงกลมรอบๆ โต๊ะ) เพื่อให้การทดลองของเราได้ผลเราต้องฟังฉันอย่างระมัดระวังและทำตามคำแนะนำ โอเค?
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มการทดลองครั้งแรก เรามาหายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออกก่อน
คุณคิดว่าคุณถอนหายใจ?
เด็ก:อากาศ
นักการศึกษา: เรามองเห็นอากาศได้ไหม?
เด็ก: ไม่ เราไม่ทำ
นักการศึกษา:แล้วอากาศแบบไหนล่ะ?
เด็ก:ล่องหน.
การทดลองที่ 1 (มองเห็นอากาศได้)
นักการศึกษา:จะมองเห็นอากาศต้องจับให้ได้ คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม? เอา ถุงพลาสติก, อะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)
เรามาสงสัยเขากันเถอะ ดูสิมันเหี่ยวง่าย ทำไมล่ะ? (เพราะมันว่างเปล่า)
ตอนนี้เราจะสร้างลูกบอลขึ้นมาบิดมัน
มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ? (อากาศ)
คุณคิดว่าแพ็คเกจสุดท้ายจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ลองบีบถุงดู ทำไมมันไม่ทำงาน? (มีอากาศ)
คุณสมบัติของอากาศนี้สามารถนำไปใช้ได้ที่ไหน? (ในฤดูร้อน: ที่นอนลม, ชูชีพ)
บทสรุป:อากาศเข้ารับรูปร่างของวัตถุที่กระทบ
ตอนนี้ดูมือของคุณผ่านกระเป๋า คุณเห็นมือของคุณไหม? (ที่เราเห็น)
หากเราเห็นมือของเรา อากาศหมายถึงอะไร? (โปร่งใสมองไม่เห็น)
บทสรุป:อากาศแจ่มใส
การทดลองที่ 2 (อากาศกินพื้นที่)
หยิบแก้วที่มีกระดาษอยู่ข้างใน
สัมผัสมันเปียกหรือแห้งแค่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
พลิกกระจกคว่ำลงแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องถือกระจกให้ตรงโดยไม่เอียงจนแตะพื้น ดูว่าแถบกระดาษเปียกหรือไม่ (คำตอบสำหรับเด็ก)
นำกระจกออกจากน้ำและตรวจสอบแถบกระดาษ
เธอเปียกหรือเปล่า? ทำไมกระดาษถึงเหลือ?
ลองอีกครั้ง แต่ตอนนี้เอียงกระจกเล็กน้อย
เกิดอะไรขึ้นในน้ำ? (มองเห็นฟองอากาศ)
พวกเขามาจากไหน? (อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่)
มันเป็นอากาศที่ออกมาจากกระจก
ตรวจสอบแถบกระดาษอีกครั้ง
ตอนนี้เธอเป็นยังไงบ้าง? (เปียกน้ำเข้าไปแทนที่อากาศและกินพื้นที่ในกระจกทั้งหมด)
บทสรุป:มีอากาศอยู่ในกระจก จึงช่วยป้องกันไม่ให้แถบกระดาษเปียก ซึ่งหมายความว่าอากาศจะกินพื้นที่
การทดลองครั้งที่ 3 (อากาศไม่มีกลิ่น)
นักการศึกษา:คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:ทีนี้เราจะตรวจสอบเรื่องนี้กัน หลับตา แล้วพอบอกก็ค่อย ๆ หายใจเข้าแล้วบอกว่ามีกลิ่นอะไร (ครูเดินไปหาเด็กแต่ละคนแล้วให้ดมน้ำหอม (ส้ม มะนาว กระเทียม) คนละคน) เพียงแค่สูดอากาศ จากนั้นพวกเขาก็รู้สึกได้ มีเพียง Sasha เท่านั้นที่ไม่รู้สึกอะไรเลย คุณคิดอย่างไร ถูกต้อง Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลยเพราะฉันไม่ได้ปล่อยให้เขารู้สึกอะไรเลย เขาแค่หายใจในอากาศ . จากสิ่งนี้สามารถสรุปอะไรได้บ้าง?
บทสรุป:อากาศไม่มีกลิ่นวัตถุมีกลิ่น
การทดลองที่ 4 (อากาศเบากว่าน้ำ)
นักการศึกษา:เทน้ำอัดลมลงในแก้ว ทำไมจึงเรียกอย่างนั้น? มีฟองอากาศเล็กๆ จำนวนมากอยู่ในนั้น อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ น้ำจึงมีคาร์บอนไดออกไซด์ ฟองอากาศขึ้นอย่างรวดเร็วและเบากว่าน้ำ มาโยนองุ่นลงไปในน้ำกันเถอะ มันหนักกว่าน้ำเล็กน้อยและจะจมลงสู่ก้นทะเล แต่ฟองอากาศที่คล้ายกับฟองเล็ก ๆ จะเริ่มเกาะติดทันที บอลลูนอากาศ. อีกไม่นานก็จะมีเยอะจนองุ่นลอยขึ้นมา ฟองอากาศบนผิวน้ำจะแตกและอากาศจะปลิวหายไป ลูกองุ่นที่หนักจะจมลงสู่ก้นบ่ออีกครั้ง ที่นี่มันจะถูกปกคลุมไปด้วยฟองอากาศอีกครั้งและลอยขึ้นมาอีกครั้ง โดยจะดำเนินต่อไปหลายครั้งจนกว่าอากาศจะ “หมด” จากน้ำ ปลาว่ายโดยใช้หลักการเดียวกันโดยใช้กระเพาะว่ายน้ำ
บทสรุป:อากาศเบากว่าน้ำ

การทดลองที่ 5 (ได้ยินเสียงอากาศ)
นักการศึกษา:พวกคุณรู้ไหมว่าคุณได้ยินเสียงอากาศ? นักดนตรีที่เล่นเครื่องลมมักได้ยินบ่อยมาก คิดว่าเพราะอะไร? (นักดนตรีเป่าเข้าไปในรูเครื่องดนตรี อากาศสั่น มีเสียงเกิดขึ้น) เสียงเดินทางในอากาศ เช่น บนดวงจันทร์ซึ่งไม่มีอากาศ ไม่มีอะไรได้ยิน พูดไปก็ไร้ประโยชน์ - เสียงจะไม่ถูกส่ง เอา เครื่องดนตรีและเป่าพวกเขา เราได้ยินอะไร? (เสียง) เหตุใดเสียงจึงเกิดขึ้น (เมื่ออากาศสั่นแล้วเราก็ได้ยิน)
บทสรุป:เสียงเกิดขึ้นเมื่ออากาศสั่นแล้วเราก็ได้ยิน
ประสบการณ์หมายเลข 6 (อากาศมีความสำคัญ)
นักการศึกษา:เรากำลังหายใจอะไร? (โดยเครื่องบิน). เรามาทดสอบกันโดยการหายใจเข้าลึกๆ ก่อนแล้วจึงหายใจออก คุณคิดว่าเราหายใจเข้าและออกอย่างไร? (อากาศ) เอาท่อใส่ในถ้วยน้ำแล้วเป่าจะเกิดอะไรขึ้น?
เด็ก.เราหายใจออกอากาศและฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นั่นหมายถึงมีอากาศอยู่ในตัวเรา
นักการศึกษา:ตอนนี้พยายามไม่หายใจ หายใจเข้าลึกๆ แล้วกลั้นหายใจ คนเราหายใจไม่ออกได้นานแค่ไหน?
เด็ก.ไม่ หากไม่มีอากาศ คนๆ หนึ่งก็จะตาย
นักการศึกษา:ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้?
บทสรุป:มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ
ถูกต้องแล้ว คนเราต้องการอากาศเพื่อหายใจ หากบุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาหลายวัน โดยไม่มีน้ำเป็นเวลาหลายวัน หากไม่มีอากาศ เขาก็จะสามารถมีชีวิตอยู่ได้เพียงไม่กี่นาที
นักการศึกษา:มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่ต้องการอากาศ? (พืช สัตว์)
แต่สุขภาพของบุคคลนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับวิธีการหายใจเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาหายใจด้วย
ไปที่คอมพิวเตอร์แล้วนั่งบนเก้าอี้กันเถอะ (ให้ความสนใจกับตำแหน่งที่นั่งของเด็ก)
ดูที่หน้าจออย่างระมัดระวัง (การนำเสนอภาพแห่งธรรมชาติ)
อากาศในป่าเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ทำไมที่นั่นถึงสะอาด? (คำตอบของเด็ก)
(มีอากาศที่สะอาดไม่มีสารที่ปล่อยของเสียอากาศในนั้นประกอบด้วย จำนวนมากออกซิเจน ออกซิเจนเป็นก๊าซที่มนุษย์และพืชหายใจ ข้อดีของพืชคือผลิตออกซิเจนได้ พืชมากขึ้น - ออกซิเจนมากขึ้น)
พืชสามารถถูกเรียกว่าได้อย่างไร? (ผู้ช่วยผู้ช่วยชีวิตของเรา)
(นำเสนอภาพถ่ายโรงงาน,รถยนต์,คนสูบบุหรี่ต่อ)
คุณคิดอย่างไรว่าอากาศใกล้ขยะ โรงงาน รถยนต์ คนสูบบุหรี่ และควันไฟเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
บทสรุป:ซึ่งหมายความว่าอากาศอาจสะอาดหรือสกปรกได้
และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณสร้างเมืองของคุณเองที่คุณอยากจะอยู่ ตรงหน้าคุณคือเมืองจำลอง มองให้ดีๆ แล้วคิดว่าจะขาดอะไรไป คุณจะเพิ่มอะไร? มีรูปภาพมากมายอยู่ตรงหน้าคุณ เลือกสิ่งที่คุณต้องการเห็นในเมืองของคุณ เพราะอะไร (ภาพต้นไม้ ดอกไม้ นก รถยนต์ โรงงาน จักรยาน รถม้า)
ไปที่เก้าอี้กันเถอะอย่าลืมวิธีการนั่งที่ถูกต้อง
การทดลองที่ 7 (อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้)
นักการศึกษา:คุณคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่?
มาตรวจสอบกัน ฉันจะเอาพัดโบกให้คุณ คุณรู้สึกอย่างไร (ลม)
บทสรุป:ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
ฉันจะโบกพัดอีกครั้งและบอกฉันว่าเป็นลมแบบไหน? (เย็น)
ตอนนี้เอาฝ่ามือของคุณไปที่ปากแล้วเป่าเบา ๆ คุณรู้สึกอย่างไร (ลมอุ่น)
คุณคิดว่าลมอุ่นเกิดขึ้นที่ไหน? (ใกล้เตาไฟหากเปิดไดร์เป่าผม)
บทสรุป:อากาศสามารถเย็น อุ่น และร้อนได้
นักการศึกษา:คุณบอกว่าอากาศเคลื่อนที่ได้ คุณคิดว่าใครช่วยได้? อากาศก็มี เพื่อนที่ดีและเดาสิว่าใคร? ฟังปริศนา : ถ้ารู้ว่าเรากำลังพูดถึงอะไรอยู่ก็ไม่ต้องตะโกนฟังให้จบแล้วตอบ โอเค?
ฉันจะเขย่าต้นเบิร์ช
ฉันจะผลักดันคุณ
ฉันจะบิน ฉันจะผิวปาก
ฉันจะขโมยหมวกของฉันด้วย
แต่ฉันไม่สามารถมองเห็นได้
ฉันเป็นใคร? คุณเดาได้ไหม? (ลม)
นักการศึกษา:ใช่มันเป็นลม เราชอบเล่นและเล่นแผลง ๆ กับเขา ลมคืออะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก) ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เขาอยู่รอบตัวเรา มีลมแบบไหน? ลมทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดีมาก คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลมพัดไปทางไหน? (ด้วยความช่วยเหลือของขนนก) ลมจะแรงและอ่อนได้
เลื่อนด้วยภาพพายุเฮอริเคนทอร์นาโด
ลมแรง ได้แก่ พายุเฮอริเคน พายุทอร์นาโด พายุทอร์นาโด
ลมสามารถทำร้ายบุคคลได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เชื้อเชิญให้เด็กๆ ดูภาพยนตร์เกี่ยวกับอิทธิพลของลมที่มีต่อชีวิตมนุษย์ (บ้านหลังพายุเฮอริเคน ต้นไม้หัก เรือระหว่างพายุ)
นักการศึกษา:และลมก็ช่วยเราด้วย ลมก็มีประโยชน์ ช่วยพืชและสัตว์ ยังไง?
เด็ก:กระจายเมล็ดและช่วยให้สัตว์ล่าสัตว์
นักการศึกษา:แล้วคุณกับฉันก็พบว่าลมคืออากาศ มารักษาอากาศกันเถอะ ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก ไม่มีชีวิตหากไม่มีเขา เราต้องเรียนรู้ที่จะรักเรา บ้านพื้นเมืองปกป้องป่าไม้และเป็นเพื่อนกับความสวยงาม
สไลด์ธรรมชาติ
บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับอากาศบ้าง? อากาศคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ มองไม่เห็น โปร่งใส ไม่มีรูปร่าง แต่เราสัมผัสและสัมผัสได้ด้วยการเคลื่อนไหว มันอยู่ในวัตถุทุกชนิด เราหายใจเข้าและหายใจออกได้ ไม่มีสี อากาศบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น แต่สามารถถ่ายทอดกลิ่นของวัตถุได้) คุณชอบอะไรมากที่สุดในบทเรียนของเรา?
ฉันชอบวิธีการแสดงของคุณมาก การวิจัยในห้องปฏิบัติการ. คุณทุกคนใส่ใจ แสดงความอยากรู้อยากเห็น. มีความกระตือรือร้น ทำได้ดี. ยิ้มให้กัน แล้วทุกคนก็เข้ากลุ่มไปด้วยกัน

โดยตรง กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

สรุปบทเรียน “อากาศ มันเป็นอย่างไร? การตรวจสอบภาพวาด "ฤดูหนาว" ของ Shishkin

เนื้อหาของโปรแกรม:
ความรู้ความเข้าใจ:ให้แนวคิดเกี่ยวกับอากาศ พัฒนากิจกรรมการรับรู้และการวิจัย (ช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในการตรวจจับอากาศรอบตัวพวกเขา (การทดลอง แนะนำคุณสมบัติของอากาศ พัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ พัฒนาความสามารถในการฟังครูอย่างตั้งใจ รับรู้งาน และตอบคำถามที่วางไว้
การสื่อสาร:เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ สอนวิธีเขียนเรื่องราวจากภาพพัฒนา คำพูดด้วยวาจาเด็ก.
การเข้าสังคม:ใช้ความสามารถในการกระทำร่วมกัน เชื่อมโยงการกระทำของคุณกับการกระทำของเพื่อนร่วมงาน
สุขภาพ:เพื่อสร้างทัศนคติที่เน้นคุณค่าต่อชีวิตและสุขภาพของมนุษย์
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:การพัฒนารสนิยมทางศิลปะ
เทคโนโลยี:เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ ( แบบฝึกหัดการหายใจ,ยิมนาสติกเพื่อดวงตา, เทคโนโลยีการเล่นเกม, การทดลอง

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

นักการศึกษา:พวกคุณดูสิว่าใครมาเยี่ยมเรา? คุณจำได้ไหม? - อากาศ. ลูกบอล. – จำได้ไหมว่าเราปล่อยให้เขาเข้ามาได้อย่างไร? บอลลูนพูดอะไรบางอย่างในหูของฉัน เขาต้องการให้คุณช่วยเขาแก้ปริศนา
เราต้องการให้เขาหายใจ
เพื่อขยายบอลลูน
กับเราทุกชั่วโมง
แต่เขามองไม่เห็นเรา
เด็ก ๆ เดาปริศนา (อากาศ)
นักการศึกษา:อากาศอยู่ที่ไหนเขาซ่อนอยู่ที่ไหน? (เด็กเสนอเวอร์ชันที่แตกต่างกัน)
นักการศึกษา:เด็กๆ เราจะแสดงให้บอลลูนเห็นอากาศที่อยู่รอบตัวเรา
ประสบการณ์ #1:
ไปที่โต๊ะ หยิบถุงทีละใบแล้วพยายามให้อากาศเข้าไปในถุง ปิดแพ็คเกจ มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจของคุณ? คุณเห็นอากาศไหม? อากาศแจ่มใสมั้ย?
(จากการสังเกต เด็ก ๆ จึงสรุปได้ว่าอากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็นและโปร่งใส)
ประสบการณ์หมายเลข 2:
มาทำการทดลองกัน เอาฝ่ามือมาวางบนหน้าอกของเราแล้วดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น? – มันจะลอยขึ้นเมื่อคุณหายใจเข้า และล้มลงเมื่อคุณหายใจออก เราหายใจเข้าไปด้วยอะไร? - อากาศ. นี่คือวิธีที่คน ๆ หนึ่งหายใจอยู่เสมอ! ตอนนี้พยายามอย่าหายใจ (ปิดปากและจมูก) เป็นไปได้ไหมที่จะมีชีวิตอยู่เช่นนี้? ซึ่งหมายความว่าอากาศอยู่ในตัวเรา (ผ่านเข้าไปในปอด) และเราต้องการมันจริงๆ! ไม่มีใครสามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน!
ชวนคุณมาชมอากาศที่เราหายใจ ไปที่โต๊ะเป่าฟางลงในแก้วน้ำ คุณเห็นอะไร? ทำไมฟองสบู่จึงปรากฏขึ้น? คำตอบของเด็ก. นี่คืออากาศที่เราหายใจ คนทุกคนต้องการอากาศเพื่อหายใจ
ประสบการณ์หมายเลข 3:
นักการศึกษา:ลูกโป่งมากับเพื่อน ๆ - ลูกโป่งลูกหนึ่งมีขนาดใหญ่กลมและลูกที่สองมีขนาดเล็ก ทำไมพวกคุณถึงคิดว่าลูกบอลแตกต่างกัน? (เด็กเสนอเวอร์ชันที่แตกต่างกัน) สรุป ลูกแรกมีลม ลูกที่ 2 มีลมน้อย
นักการศึกษา: คุณคิดว่าควรทำอย่างไรเพื่อให้ลูกบอลเล็กกลมและใหญ่? (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก)
นักการศึกษา:ฉันกำลังเป่าลูกโป่ง ตอนนี้มันใหญ่เต็มอากาศ โอ้ และตอนนี้อากาศก็ออกมาจากบอลลูนแล้ว คุณรู้สึกอย่างไร? คำตอบของเด็ก. ใช่แล้ว อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
ให้เราหายใจเข้าและหายใจออกด้วยกัน หายใจเข้าลึกๆ วางฝ่ามือแล้วหายใจออก คุณรู้สึกอย่างไร? คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:อากาศเคลื่อนไปทางฝ่ามือของคุณ การเคลื่อนไหวของอากาศ
เมื่อไหร่ที่เรารู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของอากาศ? คำตอบของเด็ก.
ฟิสมินุตกา
เริ่มต้นการวอร์มอัพ - ยืนขึ้น ยืดหลังให้ตรง
ตาไปทางซ้าย ตาไปทางขวา ขึ้น ลง และซ้ำอีกครั้ง
ตาซ้าย ตาขวา ขึ้น ลง และตรง
เราโน้มตัวเข้าไปอย่างเงียบ ๆ และอีกครั้งหนึ่งเพื่อน
เรายกไหล่และปรบมือ
เราเริ่มหมอบ - 1, 2, 3, 4, 5
เรายกมือขึ้นแล้วลดระดับลงอย่างใจเย็น
ทุกท่านได้พักผ่อนกันบ้างหรือยัง? ใช่! ถึงเวลาที่เราต้องไปทำงานแล้ว!
ประสบการณ์หมายเลข 4:
และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณดู ประสบการณ์ที่น่าสนใจ: ด้านหน้าของคุณมีแก้วที่มีผ้าเช็ดปากติดอยู่ข้างใน ผ้าเช็ดปากอะไร? – นุ่ม แห้ง ขาว เราใส่มันลงไปในน้ำ ตอนนี้ผ้าเช็ดปากแบบไหน? - แห้ง. ทำไม น้ำไม่เข้าแก้วเพราะมี... อากาศ! ตอนนี้เรามาดูการทดลองด้วยช่องทางซึ่งภายในมีผ้าเช็ดปากด้วย เราใส่มันลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้น ผ้าเช็ดปากกลายเป็นอะไร? - เปียก. ทำไม อากาศออกมาจากรูและน้ำเข้าไปในช่องทางทำให้ผ้าเช็ดปากเปียก
ประสบการณ์หมายเลข 5:
ตอนนี้ปิดตาของคุณ ครูนำส้มที่หั่นแล้วมาใส่จาน เพื่อนๆ รู้สึกอย่างไรบ้าง? คุณได้กลิ่นอะไรในกลุ่มเมื่อเริ่มชั้นเรียนหรือไม่? - เลขที่. กลิ่นนี้มาจากไหน? ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถมีกลิ่นได้
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ฉันแนะนำให้ให้ของขวัญกับลูกบอลและเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับฤดูหนาว มีการเขียนบทกวี เรื่องราว เทพนิยาย และปริศนามากมายเกี่ยวกับฤดูหนาว แต่ศิลปินยังเรียกเราว่าฤดูหนาวในภาพวาดของพวกเขา วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับศิลปิน I.I. Shishkin และภาพวาดของเขา ศิลปินภูมิทัศน์ทุกคนมีความสุขที่ได้พรรณนาถึงทั้งสี่ฤดูกาลโดยแสดง อารมณ์ที่แตกต่างกันในทุกฤดูกาล เพราะทุกฤดูกาล มีทั้งเศร้า ร่าเริง เบิกบาน และเศร้าได้ ตอนนี้เป็นฤดูหนาว ศิลปินหลายคนได้อุทิศภาพวาดของตนให้กับช่วงเวลานี้ของปี Shishkin ยังเขียนภาพวาดหลายภาพเกี่ยวกับฤดูหนาว เขารักธรรมชาติมากและพรรณนาถึงมัน เวลาที่แตกต่างกันของปี. แม้แต่นามสกุลของศิลปินก็ยังเหมือนป่ามากกว่า และตัวเขาเองก็แข็งแกร่ง ไหล่กว้าง มีเครา ค่อนข้างชวนให้นึกถึง ต้นไม้อันยิ่งใหญ่. พิจารณาการทำซ้ำภาพวาด "ฤดูหนาว" มันแสดงอะไร? ลองนึกภาพว่าคุณและฉันไปเดินเล่นในป่าซึ่งเป็นภาพเดียวกับที่ปรากฎในภาพวาดของ Shishkin เราจะเจอสภาพอากาศแบบไหน?
- ที่ วันฤดูหนาวแสดงโดย Shishkin? มาอธิบายกันดีกว่า คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับอากาศ? เขาชอบอะไร? มาฟังกันดีกว่า ในป่าเงียบไหม? คุณได้ยินอะไร?
- คุณเห็นอะไรในเบื้องหน้าของภาพ?
- คุณเห็นอะไรท่ามกลางต้นสนยักษ์? อธิบายพวกเขาเหรอ?
- ดูหิมะสิ มันเป็นยังไงบ้าง?
ธรรมชาติคือความงามของโลก ป่าเป็นความมั่งคั่งของรัสเซีย จะต้องได้รับการปกป้องและอนุรักษ์
นักการศึกษา:บอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณเรียนรู้คุณสมบัติของอากาศอะไรบ้าง? คำตอบของเด็ก.
เราตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีอากาศอยู่ทุกที่! นั่นคือสิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายที่เราได้เรียนรู้ในวันนี้
นักการศึกษา:พวกเรามาทำของขวัญให้กับบอลลูนกันเถอะ มาตกแต่งลูกโป่งตามใจชอบกันเถอะ

ECD เรื่อง การพัฒนาองค์ความรู้ “อากาศซ่อนอยู่ที่ไหน” ในกลุ่มอาวุโส Elena Vladimirovna Grigorieva อาจารย์ที่ MBDOU D/S No. 1 “Spikelet” เป้าหมาย: พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้อยู่ระหว่างการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศ วัตถุประสงค์: - สรุปและชี้แจงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ - แนะนำคุณสมบัติและวิธีการตรวจจับอากาศ - พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง - ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก - ส่งเสริมการพัฒนาสมมติฐาน - พัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระจากประสบการณ์จริง - ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับน้ำ สมมติฐาน: - อากาศล้อมรอบเราตลอดเวลา; - วิธีการตรวจจับอากาศคือการ "ล็อค" อากาศ "จับ" อากาศไว้ในเปลือก - อากาศเบากว่าน้ำ - มีอากาศอยู่ภายในวัตถุ - มีอากาศอยู่ในตัวคน - ชีวิตเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ - อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้ - ลม - การเคลื่อนไหวของอากาศ อุปกรณ์: - ตุ๊กตา Vozdushinka - ถุงพลาสติก (ตามจำนวนเด็ก); - ปลอกแขนกู้ภัย - ชาม (ควรเป็นแก้ว) - แก้ว - ของเล่นและอื่น ๆ รายการเล็กๆหนาแน่นและกลวง - ถ้วยด้วย น้ำเดือดและสายยางตามจำนวนลูก - กระเทียม, กระเทียมกด; - แฟน ๆ ตามจำนวนลูก - - นาฬิกาทราย; - ลูกโป่ง ตามจำนวนบุตร ความคืบหน้าของบทเรียน นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณทำหน้าที่เป็นนักวิทยาศาสตร์และทำการวิจัย แต่คุณจะพบว่าเราจะสำรวจอะไรโดยการเดาปริศนาของฉัน: มันผ่านจมูกเข้าไปในอก และในทางตรงกันข้ามไป เขามองไม่เห็น แต่เราก็ยังอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา เราต้องการมันเพื่อหายใจเพื่อขยายบอลลูน เขาอยู่กับเราทุกชั่วโมง แต่เขามองไม่เห็นเรา! เด็ก ๆ : อากาศ! นักการศึกษา: ใช่แล้วมันคืออากาศ! วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องอากาศ เราจะทำการทดลองเหมือนนักวิทยาศาสตร์จริงๆ Dunno ปรากฏตัวจากด้านหลังจอ: สวัสดีทุกคน! คุณจะทำอะไรที่นี่? นักการศึกษา: ฉันกับพวกคุยกันเรื่องอากาศ Dunno: เกี่ยวกับอากาศเหรอ? แล้วใครเห็นบ้างล่ะอากาศนี้? บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่จริงเลย? ส่วนตัวผมไม่เคยเห็นอากาศเลย! แล้วพวกคุณล่ะ? นักการศึกษา: บอกฉันทีพวกคุณเห็นอากาศรอบตัวเราไหม? เด็ก ๆ: ไม่เราไม่เห็นมัน นักการศึกษา: เพราะเราไม่เห็นมันเป็นอากาศแบบไหน? เด็ก ๆ : อากาศโปร่งใส ไม่มีสี มองไม่เห็น ไม่รู้สิ: นั่นสินะ! ล่องหน! นั่นหมายความว่าเขาไม่มีอยู่จริง! นักการศึกษา: เดี๋ยวก่อน Dunno! ฉันไม่ได้เห็นอากาศเช่นกัน แต่ฉันรู้ว่ามันอยู่รอบตัวเราเสมอ! ตุ๊กตา: โอ้คุณรู้ทุกอย่าง! แต่ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์ว่าอากาศนี้มีอยู่จริง! นักการศึกษา: พวกเรามาพิสูจน์ให้ Dunno กันเถอะว่ายังมีอากาศอยู่! หากต้องการดูอากาศคุณต้องจับมัน คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม? เด็ก ๆ : ใช่ การทดลองที่ 1 ใช้ถุงพลาสติก นักการศึกษา: นำถุงพลาสติกมา อะไรอยู่ในนั้น? เด็ก ๆ: มันว่างเปล่า. นักการศึกษา: สามารถพับเก็บได้หลายครั้ง ดูสิว่าเขาผอมขนาดไหน ตอนนี้เราเติมอากาศลงในถุงแล้วบิดมัน อากาศเต็มกระเป๋าดูเหมือนหมอนเลย อากาศก็กินพื้นที่ในกระเป๋าไปหมด ทีนี้เรามาแก้มัดถุงแล้วปล่อยให้อากาศออกมา แพจเกจก็กลับมาบางอีกครั้ง ทำไม เด็ก ๆ: ไม่มีอากาศอยู่ในนั้น นักการศึกษา: ดูสิ Dunno! สรุป: อากาศโปร่งใสถึงจะมองเห็นต้องจับให้ได้ และเราก็ทำได้! เรารับลมมาและขังมันไว้ในถุงแล้วปล่อยมันไป Dunno: แพ็คเกจนี้ทำให้ฉันนึกถึงบางสิ่งบางอย่าง! ในฤดูร้อน ฉันเห็นผู้คนใช้อากาศที่ "ล็อค" แบบนี้! บนทะเล! มันดูเหมือนเป็นที่นอนลม! ฉันยังเห็นเด็กๆ สวมไลฟ์การ์ดและแม้แต่ห่วงชูชีพด้วย! นักการศึกษา: แต่ฉันมีปลอกช่วยชีวิตสำหรับเด็ก ปล่อยให้อากาศออกจากพวกเขา อากาศเบากว่าน้ำ! และถ้ามีอากาศอยู่ในที่นอนแน่นอนว่ามันลอยได้! เราจะตรวจสอบเรื่องนี้ตอนนี้ การทดลองที่ 2. เรือดำน้ำ Dunno: แล้วถ้ามีอากาศอยู่ในสิ่งใดสิ่งหนึ่ง มันจะลอยได้เหรอ? พวกคุณช่วยฉันจัดเรียงของเล่นหน่อยสิ อันไหนจะลอยได้และอันไหนไม่? อากาศซ่อนอยู่ที่ไหน? (เอาหน้าอกออกมา). เกมการสอน: "จมน้ำ - ไม่จมน้ำ" (เด็กผลัดกันเอาก้อนหิน ท่อนไม้ หรือสิ่งของเล็กๆ อื่นๆ จากอกแล้ววางลงในอ่างสองใบ) นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! ช่วยแล้ว! ตอนนี้คุณรู้แล้วว่า Dunno วัตถุที่มีอากาศอยู่ข้างในจะลอยได้ Dunno: คุณคิดว่าทุกสิ่งมีอากาศ แต่ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์สิ! การทดลองที่ 3 หิน นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะตรวจสอบมัน (หยิบหินออกมาแล้วหย่อนลงไปในน้ำ) เราเห็นอะไรในน้ำ? เด็ก ๆ: ฟองสบู่ออกมาจากหิน นักการศึกษา: และถ้ามีฟองแสดงว่ามีอะไรบางอย่างใช่ไหม? เด็ก ๆ : อากาศ! นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทีนี้มาพักผ่อนกันหน่อยเถอะ นาทีพลศึกษา หากเรากำลังเผชิญกับน้ำ (สาธิต - เทน้ำจากหมัดหนึ่งไปอีกหมัดหนึ่ง) พับแขนเสื้อขึ้นอย่างมั่นใจ (พับแขนเสื้อขึ้น) น้ำหก - ไม่มีปัญหา (เอามือคาดเข็มขัด ส่ายหัว) ผ้าขี้ริ้วอยู่เสมอ มือ (แสดงฝ่ามือที่เชื่อมต่อกันด้วยขอบซึ่งกันและกัน) ผ้ากันเปื้อนเป็นเพื่อน เขาช่วยเรา (วิ่งฝ่ามือตั้งแต่คอถึงเข่า) แล้วที่นี่ไม่มีใครเปียกเลย (เอามือพาดเอว หันหัวไปด้านข้าง) เสร็จงานหรือยัง? คุณใส่ทุกอย่างเข้าที่แล้วหรือยัง? (ก้าวเข้าที่) นักการศึกษา: เราพักผ่อนแล้ว และตอนนี้ฉันขอให้ทุกคนนั่งที่โต๊ะ (มีแก้วน้ำและหลอดอยู่บนโต๊ะ) Dunno: ใช่ ใช่ ใช่! ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าในวัตถุที่ดูเหมือนว่างเปล่า อากาศถูกซ่อนไว้จริงๆ ฉันสงสัยว่ามีอากาศอยู่ในคนหรือไม่? นักการศึกษา: คุณคิดอย่างไรครับ? มาตรวจสอบกัน? การทดลองที่ 4. อากาศในคน เป่าลงในหลอดที่วางอยู่ในแก้วน้ำ นักการศึกษา: เป่าเข้าไปในหลอดที่วางอยู่ในแก้วน้ำ เกิดอะไรขึ้น? เด็ก ๆ: ฟองสบู่ออกมา นักการศึกษา: คุณเห็นไหม! สรุป: นี่หมายความว่ามีอากาศอยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วเขาก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น ก่อนอื่นเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นจึงหายใจออกทางท่อและเราจะได้ฟองอากาศ ตุ๊กตา: เข้าใจแล้ว คุณหายใจออก หมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันมาหาคุณได้อย่างไร? ผ่านจมูก? นักการศึกษา: แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร ให้เราหายใจเข้าลึกๆ ลึกๆ แล้วหายใจออก เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกเราเห็นหรือไม่? เด็ก ๆ : ไม่ นักการศึกษา: แต่เราสัมผัสได้ด้วยจมูกของเรา ฉันจะเอากระเทียมมาบด ไม่รู้สิ: โอ้! มันมีกลิ่นเหมือนกระเทียม! ฉันไม่ต้องการกลิ่นนั้น! ฉันอยากจะปิดจมูกและไม่หายใจ นักการศึกษา: คุณกำลังพูดถึงอะไร Dunno! หากไม่มีอากาศคุณจะหายใจไม่ออก สิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกต้องการอากาศ ผู้คน สัตว์ และพืช! หากไม่มีอากาศพวกเขาจะตาย ประสบการณ์ 5. “ ฉันไม่หายใจ” เขาสวมนาฬิกาทรายแล้วพวกนั้นก็จับจมูกแล้วพยายามไม่หายใจ นักการศึกษา: คุณเห็นไหมไม่ใช่ทรายทั้งหมดที่ถูกเทลงในนาฬิกาทรายคุณไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้แต่คนเดียว นาทีไม่มีอากาศ! นักการศึกษา: ไม่รู้ ถ้าคุณไม่ชอบกลิ่นกระเทียมเราจะช่วยคุณ เพื่อนๆ อยากทำลมหน่อยไหม? เด็ก ๆ : ใช่ นักการศึกษา: พวกเรามาลองสร้างลมด้วยความช่วยเหลือจากแฟน ๆ กันเถอะ! โบกพัดให้ตัวเองก่อน จากนั้นจึงให้กันและกัน คุณรู้สึกอย่างไร? เด็ก ๆ : ลมพัดเข้าหน้าคุณ ตุ๊กตา: โอ้ ขอบคุณ ซึ่งหมายความว่าเมื่ออากาศเคลื่อนที่จะก่อให้เกิดลม นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นอะไร? ดมมัน. ทำอย่างไรเมื่อพายอบแล้วเรามีกลิ่น? ปรากฎว่าอากาศเคลื่อนตัวและนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเรา แม้ว่าตัวอากาศเองจะไม่มีกลิ่นก็ตาม ไม่รู้สิ: ขอบคุณนะ! วันนี้ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับอากาศมากแค่ไหน! - อากาศนั้นล้อมรอบเราอยู่ตลอดเวลา - วิธีตรวจจับอากาศคือการ "ล็อค" อากาศ "จับ" อากาศไว้ในเปลือก - อากาศนั้นเบากว่าน้ำ - มีอากาศอยู่ภายในวัตถุ - มีอากาศอยู่ในตัวคน - ชีวิตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ - อากาศนั้นไม่มีกลิ่น แต่สามารถส่งกลิ่นได้ - ลมนั้นคือการเคลื่อนที่ของอากาศ นักการศึกษา: ฉันไม่รู้ว่าคุณหายไปไหน? คุณทำอะไรอยู่ตรงนั้น? ตุ๊กตา: ฉันมาแล้ว! (พัด). ฉันกักอากาศไว้ในลูกโป่งที่สวยงามหรูหรา ฉันอยากจะมอบลูกโป่งเหล่านี้ให้กับเด็กๆ ทุกคนที่ช่วยให้ฉันเข้าใจว่าอากาศคืออะไร ขอบคุณเพื่อน! ตอนนี้ฉันจะไปบอกเพื่อนๆ ทุกสิ่งที่ฉันเรียนรู้ในวันนี้ ลาก่อน! นักการศึกษา: และถึงเวลาที่พวกเราต้องบอกลา รีบแต่งตัวออกไปข้างนอกกันเถอะ - สูดอากาศบริสุทธิ์! |

งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษาแห่งเมืองมอสโก "โรงเรียนหมายเลข 2083 SP "Rodniki D/S "Semitsvetik"

สรุปบทเรียนกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส

เรื่อง: “คุณสมบัติของอากาศ”

เตรียมบันทึกและดำเนินการบทเรียน

ครูอาวุโส

เวอร์เนอร์ สเวตลานา วลาดีมีรอฟนา

มอสโก

2559

สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ:

อากาศและคุณสมบัติของมัน

เป้า: การก่อตัวของการรับรู้แบบองค์รวมของโลกโดยรอบ การพัฒนาความสนใจในการวิจัยและ กิจกรรมการเรียนรู้เด็ก.

เนื้อหาของโปรแกรม:มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในเด็กโดยอาศัยการทดลองขั้นพื้นฐานและสรุปผล ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย

อุปกรณ์และวัสดุ:
โต๊ะที่ปูด้วยผ้าน้ำมัน, ถุงพลาสติก (ตามจำนวนเด็ก), แก้ว, กระดาษเช็ดปาก, ปิเปต, น้ำสี, ถ้วยที่ใช้แล้วทิ้ง, เปลือกส้มเปลือกมะนาว กระเทียม พัด (ตามจำนวนลูก) น้ำอัดลม องุ่น (ตามจำนวนลูก) ส้ม 2 ลูก กะละมัง 2 ใบ หลอดค็อกเทล 5 โปสเตอร์เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ เหรียญกระดาษเพื่อความอยากรู้ (ตามจำนวนบุตร)

คำแนะนำในการดำเนินการ:ก่อนเริ่มการทดลองจำเป็นต้องปฏิบัติตามคำแนะนำด้านความปลอดภัย จำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมมากที่สุดในการทดลองและการทดลอง จำเป็นต้องพยายามให้เด็กตอบอย่างอิสระโดยการให้คำแนะนำและถาม คำถามที่มีการชี้นำสิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงความล่าช้าที่ยาวนาน

สิ่งที่ฉันได้ยินฉันลืม
ฉันจำสิ่งที่ฉันเห็น
ฉันรู้ว่าฉันทำอะไร!

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! จับมือกันยิ้มให้กันทั้งคืนจะได้อารมณ์ดี

วันนี้เราจะไปกันที่ สถานที่ที่ไม่ธรรมดา– ห้องปฏิบัติการ (นี่คือสถานที่ที่นักวิทยาศาสตร์ทำงาน) และสักพักหนึ่งพวกเราเองก็จะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ มีกี่คนที่รู้ว่าใครเป็นนักวิทยาศาสตร์และพวกเขาทำอะไร? (วิจัย ทำการทดลอง ทดลอง)
เพื่อนๆ วันนี้เราจะมีบทเรียนที่ยาก คุณจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง และกลุ่มของเราจะกลายเป็นห้องทดลอง บอกฉันว่าเราจะสำรวจอะไรบอกฉันด้วยการเดาปริศนา:
มันผ่านเราเข้าไปในอกของเรา
และเขากำลังเดินทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่กระนั้น
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา!
นี่คืออะไร?
เด็ก ๆ: อากาศ
นักการศึกษา: วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของอากาศกัน

นักการศึกษา:

ในห้องแล็ปนะเพื่อน เราต้องปฏิบัติตาม กฎบางอย่าง:

• เงียบไว้
• อย่าขัดจังหวะกัน
• อย่ารบกวนซึ่งกันและกัน
• ทำงานอย่างเงียบๆ รอบคอบ รอบคอบ
• นำสิ่งของมาเฉพาะเมื่อได้รับอนุญาตจากนักวิจัยอาวุโสเท่านั้น
• สัมผัสอุปกรณ์และอุปกรณ์โดยไม่ได้รับอนุญาต
• ห้ามนำสิ่งใดเข้าทางจมูก ปาก และหู
• อย่าลิ้มรสเนื้อหาของภาชนะ

ก็เป็นที่ชัดเจน? ดี! ตอนนี้พวกเขาสวมหมวกและตราสัญลักษณ์ คุณต้องแต่งกายอย่างเหมาะสมในห้องปฏิบัติการ พร้อม? ตอนนี้เราเข้าไปในห้องปฏิบัติการไปที่โต๊ะแรกกันดีกว่า

ประสบการณ์หมายเลข 1 (สามารถมองเห็นอากาศได้)

นักการศึกษา :จะมองเห็นอากาศต้องจับให้ได้ คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม? เอาถุงพลาสติกมา มีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)
เรามาสงสัยเขากันเถอะ ดูสิมันเหี่ยวง่าย ทำไมล่ะ? (เพราะมันว่างเปล่า)
ตอนนี้เราจะสร้างลูกบอลขึ้นมาบิดมัน
มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ? (อากาศ)
คุณคิดว่าแพ็คเกจสุดท้ายจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ลองบีบถุงดู ทำไมมันไม่ทำงาน? (มีอากาศ)
คุณสมบัติของอากาศนี้สามารถนำไปใช้ได้ที่ไหน? (ในฤดูร้อน: ที่นอนลม ห่วงชูชีพ)
บทสรุป: อากาศเข้ารับรูปร่างของวัตถุที่กระทบ
ตอนนี้ดูมือของคุณผ่านกระเป๋า คุณเห็นมือของคุณไหม? (ที่เราเห็น)
หากเราเห็นมือของเรา อากาศหมายถึงอะไร? (โปร่งใสมองไม่เห็น)
บทสรุป: อากาศแจ่มใส

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่สองกันเลย.

ประสบการณ์หมายเลข 2 (อากาศกินพื้นที่)

นักการศึกษา:
หยิบแก้วที่มีกระดาษอยู่ข้างใน
สัมผัสมันเปียกหรือแห้งแค่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
พลิกกระจกคว่ำลงแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องถือกระจกให้ตรงโดยไม่เอียงจนแตะพื้น ดูว่าแถบกระดาษเปียกหรือไม่ (คำตอบสำหรับเด็ก)
นำกระจกออกจากน้ำและตรวจสอบแถบกระดาษ
เธอเปียกหรือเปล่า? ทำไมกระดาษถึงเหลือ?
ลองอีกครั้ง แต่ตอนนี้เอียงกระจกเล็กน้อย
เกิดอะไรขึ้นในน้ำ? (มองเห็นฟองอากาศ)
พวกเขามาจากไหน? (อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่)
มันเป็นอากาศที่ออกมาจากกระจก
ตรวจสอบแถบกระดาษอีกครั้ง
ตอนนี้เธอเป็นยังไงบ้าง? (เปียกน้ำเข้าไปแทนที่อากาศและกินพื้นที่ในกระจกทั้งหมด)
บทสรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก จึงช่วยป้องกันไม่ให้แถบกระดาษเปียก ซึ่งหมายความว่าอากาศจะกินพื้นที่

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่สามกันดีกว่า

การทดลองที่ 3 (อากาศดันของเหลวออกมา)

นักการศึกษา: พวกคุณหยิบปิเปตขึ้นมา อะไรอยู่ในนั้น? เติมปิเปตด้วยน้ำสี ปัจจุบันปิเปตไม่ได้มีเพียงอากาศเท่านั้น แต่ยังมีน้ำอีกด้วย อากาศในปิเปตถูกอัด เรียกว่า "อากาศอัด" เอาล่ะเพื่อนๆ กดฝายางกัน ของเหลวหยดจากปิเปต ทำไม ปรากฎว่าอากาศอัดแรงและทำงานได้หลากหลาย!

บทสรุป: ตัวอย่างเช่น อากาศสามารถผลักของเหลวและเคลื่อนที่ไปรอบๆ ได้

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่สี่กันดีกว่า

การทดลองที่ 4 (อากาศไม่มีกลิ่น)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: ทีนี้เราจะตรวจสอบเรื่องนี้กัน หลับตา แล้วพอบอกก็ค่อย ๆ หายใจเข้าแล้วบอกว่ามีกลิ่นอะไร (ครูเดินไปหาเด็กแต่ละคนแล้วให้ดมน้ำหอม (ส้ม มะนาว กระเทียม) คนละคน) เพียงแค่สูดอากาศ จากนั้นพวกเขาก็รู้สึกได้ มีเพียง Sasha เท่านั้นที่ไม่รู้สึกอะไรเลย คุณคิดอย่างไร ถูกต้อง Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลยเพราะฉันไม่ได้ปล่อยให้เขารู้สึกอะไรเลย เขาแค่หายใจในอากาศ . จากสิ่งนี้สามารถสรุปอะไรได้บ้าง?
บทสรุป: อากาศไม่มีกลิ่นวัตถุมีกลิ่น

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่ห้ากันดีกว่า

การทดลองที่ 5 (อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่?
มาตรวจสอบกัน ฉันจะเอาพัดโบกให้คุณ คุณรู้สึกอย่างไร (ลม)
บทสรุป: ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
ฉันจะโบกพัดอีกครั้งและบอกฉันว่าเป็นลมแบบไหน? (เย็น)
ตอนนี้เอาฝ่ามือของคุณไปที่ปากแล้วเป่าเบา ๆ คุณรู้สึกอย่างไร (ลมอุ่น)
คุณคิดว่าลมอุ่นเกิดขึ้นที่ไหน? (ใกล้เตาไฟหากเปิดไดร์เป่าผม)
บทสรุป: อากาศสามารถเย็น อุ่น และร้อนได้.

และตอนนี้พวกออกกำลังกายหนึ่งนาที

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ามาก

และพวกเขาก็ร้อนแรง

เรานำพัดลมที่สวยงามออกมา -

ปล่อยให้มันเย็นลง

(นั่งของคุณ)

ลมพัดต้นเมเปิ้ลอย่างเงียบ ๆ
เอียงไปทางขวา, ซ้าย:
หนึ่ง - เอียงและสอง - เอียง
ใบเมเปิ้ลก็เกิดเสียงกรอบแกรบ (แยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ มือไว้ด้านหลังศีรษะ ลำตัวเอียงไปทางขวาและซ้าย)

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่หกกันดีกว่า

การทดลองที่ 6 (อากาศเบากว่าน้ำ)

นักการศึกษา: เทน้ำอัดลมลงในแก้ว ทำไมจึงเรียกอย่างนั้น? มีฟองอากาศเล็กๆ จำนวนมากอยู่ในนั้น อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ น้ำจึงมีคาร์บอนไดออกไซด์ ฟองอากาศจะลอยขึ้นอย่างรวดเร็วและเบากว่าอากาศ มาโยนองุ่นลงไปในน้ำกันเถอะ มันหนักกว่าน้ำเล็กน้อยและจะจมลงสู่ก้นทะเล แต่ฟองสบู่ก็เหมือนกับลูกโป่งลูกเล็ก ๆ จะเริ่มเกาะตัวทันที อีกไม่นานก็จะมีเยอะจนองุ่นลอยขึ้นมา ฟองอากาศบนผิวน้ำจะแตกและอากาศจะปลิวหายไป ลูกองุ่นที่หนักจะจมลงสู่ก้นบ่ออีกครั้ง ที่นี่มันจะถูกปกคลุมไปด้วยฟองอากาศอีกครั้งและลอยขึ้นมาอีกครั้ง โดยจะดำเนินต่อไปหลายครั้งจนกว่าอากาศจะ “หมด” จากน้ำ ปลาว่ายโดยใช้หลักการเดียวกันโดยใช้กระเพาะว่ายน้ำ

บทสรุป: อากาศเบากว่าน้ำ

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่เจ็ดกันดีกว่า

การทดลองที่ 7 (ส้มลอยน้ำ)

นักการศึกษา: วางส้ม 1 ผลลงในชามน้ำ เขาจะลอย และแม้ว่าคุณจะพยายามอย่างหนัก คุณก็ไม่สามารถทำให้เขาจมน้ำได้ ปอกส้มลูกที่ 2 แล้วใส่ลงไปในน้ำ ส้มจมน้ำ! ยังไงล่ะ? ส้มที่เหมือนกัน 2 ลูก แต่ลูกหนึ่งจมน้ำและอีกลูกลอยได้! ทำไม เปลือกส้มมีฟองอากาศเยอะมาก พวกเขาดันส้มขึ้นสู่ผิวน้ำ หากไม่มีเปลือก ส้มก็จะจมลงเพราะหนักกว่าน้ำที่แทนที่

บทสรุป: มีอากาศอยู่ในเปลือกส้ม

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่แปดกันดีกว่า

การทดลองที่ 8 (อากาศมีความสำคัญ)

นักการศึกษา: เรากำลังหายใจอะไร? (โดยเครื่องบิน). เรามาทดสอบกันโดยการหายใจเข้าลึกๆ ก่อนแล้วจึงหายใจออก คุณคิดว่าเราหายใจเข้าและออกอย่างไร? (อากาศ) เอาท่อใส่ในถ้วยน้ำแล้วเป่าจะเกิดอะไรขึ้น?
เด็ก. เราหายใจออกอากาศและฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นั่นหมายถึงมีอากาศอยู่ในตัวเรา
นักการศึกษา: ตอนนี้พยายามไม่หายใจ หายใจเข้าลึกๆ แล้วกลั้นหายใจ คนเราหายใจไม่ออกได้นานแค่ไหน?
เด็ก. ไม่ หากไม่มีอากาศ คนๆ หนึ่งก็จะตาย
นักการศึกษา: ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้?
บทสรุป: มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ
ถูกต้องแล้ว คนเราต้องการอากาศเพื่อหายใจ หากบุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาหลายวัน โดยไม่มีน้ำเป็นเวลาหลายวัน เขาก็จะอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ

พวกที่รัก! บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ให้เราสรุปการทดลองของเรา

อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง:

*อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

*อากาศมีความโปร่งใส

*อากาศไม่มีสี

*อากาศไม่มีกลิ่น

*การเคลื่อนที่ของอากาศ

*อากาศกินพื้นที่

พวกคุณฉันชอบวิธีที่คุณทำการวิจัยในห้องปฏิบัติการมาก คุณทุกคนใส่ใจ แสดงความอยากรู้อยากเห็น. มีความกระตือรือร้น ทำได้ดี.

คุณสมควรได้รับเหรียญรางวัลสำหรับความอยากรู้อยากเห็นของคุณ (ครูมอบเหรียญรางวัลให้เด็กแต่ละคน)

มากาโกโนวา ทัตยานา วาซิลีฟนา

เมือง (ท้องที่):

เมืองเนียกัน

สรุป GCD ในกลุ่มอาวุโส” อากาศที่น่าตื่นตาตื่นใจ"(ทดลองกับอากาศ)

มากาโกโนวา ทัตยานา วาซิลีฟนา

อาจารย์ของสถาบันการศึกษาการแพทย์แห่งภูมิภาคมอสโก Nyagan

“โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 11 “โยโลชกา”

เป้า:การก่อตัวของการรับรู้แบบองค์รวมของโลกโดยรอบ การพัฒนาความสนใจในการวิจัยของเด็ก และกิจกรรมการเรียนรู้

เพื่อส่งเสริมและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในเด็กโดยอาศัยการทดลองขั้นพื้นฐานและสรุปผล ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย

แนะนำเด็กๆให้รู้จัก เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพด้วยอากาศ - blotography

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกคุณแขกมาหาเราวันนี้ มาทักทายทุกคนกัน

(เกมการสื่อสาร)

มายืนเคียงข้างกัน
สมมติว่า "สวัสดี!" กันและกัน.
เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย:
สวัสดีทุกคน!" และ “สวัสดีตอนบ่าย!”
ถ้าทุกคนยิ้ม -
อรุณสวัสดิ์จะเริ่มแล้ว
- สวัสดีตอนเช้า!!!

นักการศึกษา:พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรอยู่รอบตัวเรา? เด็ก:บ้าน ต้นไม้ นก สัตว์ต่างๆ

นักการศึกษา:ขวา!

นักการศึกษา:พวกเราวันนี้เราจะเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมาก เรามีงานใหม่อยู่ในนี้ กล่องสวยงาม. คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ข้างในเธอ? (เปิดกล่องก็ว่างเปล่า)

เด็ก:กล่องว่างเปล่าไม่มีอะไรอยู่ในนั้น

นักการศึกษา:ฉันไม่เห็นด้วยกับคุณ มันไม่ว่างเปล่า มีบางอย่างอยู่ในนั้น และคุณจะพบว่าถ้าคุณเดาปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เขามองไม่เห็นเรา!

เด็ก:อากาศ!

นักการศึกษา:ถูกต้องมันคืออากาศ!

แอร์แมน:โอ้ ช่วยด้วย ช่วยฉันด้วย ฉันกำลังบิน!

นักการศึกษา:นั่นใครกรี๊ดน่ะ?

(บินเข้าไปในห้อง. มนุษย์บอลลูน - ทำจากลูกโป่งสีน้ำเงิน)

นักการศึกษา:สวัสดีแอร์แมน! คุณมาหาเราได้อย่างไร?

แอร์แมน:สวัสดีทุกคน! ข้าพเจ้ากำลังเดินอยู่ แต่ทันใดนั้น ลมก็พัดพาข้าพเจ้า อุ้มข้าพเจ้า และพาข้าพเจ้าเข้าไปหาพระองค์ โรงเรียนอนุบาล. คุณน่าสนใจแค่ไหนที่นี่! คุณมาทำอะไรที่นี่? ฉันสามารถอยู่?

นักการศึกษา:แน่นอนอยู่ต่อ วันนี้พวกฉันกำลังพูดถึงอากาศ แอร์แมน: เกี่ยวกับอากาศเหรอ? อากาศคืออะไร? ฉันได้ยินบางอย่างเกี่ยวกับเขา แต่ไม่เคยพบเขาเลย บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่จริงเลย?

นักการศึกษา:เดี๋ยวก่อน แอร์แมน ฉันรู้ว่าอากาศอยู่รอบตัวเรา

แอร์แมน: ฉันไม่เห็นอะไรเลย เขาอยู่ที่ไหน? เขาซ่อนอยู่ที่ไหน?

นักการศึกษา:เขาไม่ได้ซ่อนอยู่ที่ไหนสักแห่ง พวกเรามาพิสูจน์ให้แอร์แมนเห็นว่ามีอากาศจริงๆ อยู่กับเรา Airy Man แล้วคุณจะเข้าใจทุกอย่างด้วยตัวเอง!

แอร์แมน: เอาล่ะเพื่อนๆ! ฉันจะอยู่!

นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องอากาศเหมือนนักวิทยาศาสตร์วิจัยจริงๆ นักวิทยาศาสตร์ทำงานในห้องที่มีอุปกรณ์ทำการทดลองมากมาย แต่ห้องนี้เรียกว่าอะไร?

เด็ก:ห้องปฏิบัติการ.

นักการศึกษา:ในห้องปฏิบัติการต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ ที่? เด็ก:รักษาความเงียบ ไม่รบกวนกัน ไม่รบกวนกัน ทำงานเงียบๆ รอบคอบ ระมัดระวัง

นักการศึกษา:ไปที่ห้องปฏิบัติการของเราเพื่อทำการทดลองกันเถอะ (พวกเขาเดินเป็นวงกลมแล้วไปที่โต๊ะ)

เพื่อมาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ

ค้นหาความลับทั้งหมดของเธอ

แก้ปริศนาทั้งหมด

เรียนรู้ที่จะสังเกต

มาพัฒนาไปด้วยกัน

คุณภาพ - การดูแล

และมันจะช่วยคุณค้นหาทุกสิ่ง

พลังแห่งการสังเกตของเรา

นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ และเพื่อความลึกลับยิ่งขึ้น ฉันซ่อนอุปกรณ์ทั้งหมดไว้ในกล่อง

เรากำลังเริ่มการทดลอง

มันน่าสนใจที่นี่

พยายามจะเข้าใจทุกอย่าง

มีมากมายให้เรียนรู้ที่นี่

นักการศึกษา:คุณรู้ไหมว่าคน ๆ หนึ่งสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลา 30 วัน โดยไม่มีน้ำเป็นเวลา 15 วัน แต่หากไม่มีอากาศ เขาจะไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้แต่ 5 นาที มาตรวจสอบกัน

การทดลองถือครองอากาศ

นักการศึกษา:สูดอากาศเข้าไปมากขึ้น ใช้มือจับจมูกและ "ดำน้ำ" และทันทีที่อากาศหมด เราจะ "ขึ้นสู่ผิวน้ำ" (ตรวจสอบด้วยนาฬิกาทราย)

สรุป: บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ

นักการศึกษา:พวกคุณรู้วิธีจับอากาศไหม? ลองคิดดูสิ (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง “จับอากาศ”

นักการศึกษา:นำถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามไล่อากาศ

บิดถุง เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ? (มุ่ย). อะไรอยู่ในนั้น? (อากาศ). เขาสีอะไร? (ไม่มีสี).

สรุป: อากาศไม่มีสี

นักการศึกษา:ดี! มาดูกันว่าคุณสัมผัสอากาศได้ไหม? ใช้ไม้แหลมคมเจาะถุงอย่างระมัดระวัง นำมาไว้บนใบหน้าแล้วใช้มือกด คุณรู้สึกอย่างไร? (อากาศออกมา).

สรุป: คุณสามารถสัมผัสอากาศได้

นักการศึกษา:คุณรู้ไหมว่าคุณมองเห็นอากาศได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง “มาดูอากาศกันเถอะ”

นักการศึกษา:คุณต้องใช้ฟาง หย่อนปลายด้านหนึ่งลงไปในน้ำ แล้วเป่าอีกด้านหนึ่ง คุณเห็นอะไร? (ฟองอากาศ) เป่าเข้าไปในท่ออย่างแรง และตอนนี้ก็อ่อนแอแล้ว ในทั้งสองกรณีมีจำนวนฟองเท่ากันหรือไม่ (ไม่ทำไม?

บทสรุป:เมื่อเราหายใจออกอากาศมากก็จะมีฟองมาก เมื่อเราหายใจออกอากาศออกน้อยฟองก็จะมาก พวกเขาใช้ฟางและภาชนะใส่น้ำมองเห็นอากาศ

นักการศึกษา:ในประสบการณ์นี้ คุณจะหายใจออก มันหมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันมาหาคุณได้อย่างไร? (ผ่านทางจมูก).

นักการศึกษา:แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าเราหายใจอย่างไร เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกเราเห็นหรือไม่?

เด็ก:เลขที่

นักการศึกษา:แต่หน้าหนาวเมื่อออกไปสูดอากาศข้างนอกก็มองเห็นอากาศได้ ยังไง?

เด็ก:มีไอน้ำ.

นักการศึกษา:เมื่อคุณและฉันออกไปเดินเล่น เราจะได้สูดอากาศบริสุทธิ์ที่หนาวจัด ซึ่งดีต่อสุขภาพของเรามาก!

นักการศึกษา:แต่เราสัมผัสได้ถึงอากาศ

การทดลอง “รู้ด้วยกลิ่น”

นักการศึกษา:ตอนนี้สูดอากาศผ่านปากของคุณ มันมีรสชาติเป็นอย่างไร? (ไม่มีรสชาติ) สูดอากาศเข้าทางจมูก มันมีกลิ่นอะไร? (ไม่มีกลิ่น) อากาศสะอาด - ไม่มีรสหรือกลิ่นแต่สามารถทนกลิ่นได้ เมื่อได้กลิ่นที่ส่งมาจากห้องครัว เราก็เดาได้เลยว่าที่นั่นเตรียมอาหารจานอะไรไว้

นักการศึกษา:ผมขอนำเสนอทุกท่านด้วย ปิดตารู้สึกถึงกลิ่น (เด็ก ๆ ปิดตาและเปิดภาชนะที่มีผลิตภัณฑ์สับ: ส้ม, หัวหอม, แอปเปิ้ล, กระเทียม) คุณทำได้ดีมาก แต่มีกลิ่นกระเทียมแรงๆ บ้างไหม? จะแก้ไขอย่างไร กลิ่นอันไม่พึงประสงค์ถ้าพวกเขาปรากฏตัวขึ้นมาล่ะ? (น้ำหอม, ผลิตภัณฑ์ระงับกลิ่นกาย)

นักการศึกษา:ดังนั้นตอนนี้เราจะทำการแอร์ด้วย กลิ่นหอม. (สเปรย์ระงับกลิ่นกาย)

สรุป: อากาศมีกลิ่น

นักการศึกษา : และตอนนี้เราก็มีเวลาพักผ่อนแล้ว ดูสิว่าฉันเอาอะไรมาอีก (ฟองสบู่) ฉันจะเป่าฟองอากาศ คุณต้องทำให้มันแตกให้มากที่สุด

เกม ความคล่องตัวต่ำ"จับ ฟองสบู่"(บันทึก "ฟองสบู่")

นักการศึกษา:คุณได้ยินเสียงอากาศไหม? คุณจะได้ยินมันได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง “การได้ยินเสียงอากาศ”

นักการศึกษา:หยิบนกหวีดแล้วเป่าจากขอบ คุณได้ยินอะไร? (เสียงอากาศ).

นักการศึกษา: (แสดงเครื่องดนตรี)นี่มันอะไรกันเนี่ย? ลองเล่นดูสิ คุณได้ยินอะไร? (เสียง). เครื่องดนตรีมีเสียงเป็นอย่างไร? (ใช้อากาศ). เหล่านี้คือเครื่องมือลม มันฟังดูเหมือนกันหรือเปล่า? (ไม่ อากาศอาจฟังดูแตกต่างออกไป)

นักการศึกษา: ตอนนี้เอานิ้วของคุณไปที่คอของคุณและออกเสียงเสียงต่าง ๆ : "l", "m", "a", "u" คุณรู้สึกอย่างไรกับนิ้วของคุณ? (คอสั่น) หมายความว่าเราพูดคุยและได้ยินกันเพราะอากาศที่ออกมาจากลำคอของเรา

สรุป: อากาศสามารถได้ยินได้หลายวิธี

นักการศึกษา: เราได้ยินเสียงอากาศในธรรมชาติได้อย่างไร? เมื่อลมพัด อากาศจะเคลื่อนตัว และคุณสามารถได้ยินเสียงต่างๆ ของอากาศ (เสียงนกหวีด เสียงหอน เสียงใบไม้) เสียง (การบันทึก)

นักการศึกษา: คุณและฉันสามารถสร้างสายลมเล็กๆ ได้ง่ายๆ แค่ใช้ปาก (เป่า) และใช้พัดลม (โบกพัด)

สรุป: ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าอากาศมีน้ำหนักหรือไม่

การทดลอง “น้ำหนักของอากาศ”

(สิ่งของที่วางอยู่บนโต๊ะ ได้แก่ ของเล่นยาง ยางพารา) . นักการศึกษา: เอายางมาวางบนตาชั่งแล้ว ของเล่นยาง. อะไรหนักกว่ากัน? ใช่แล้วของเล่นยาง นักการศึกษา: เอายางมาจุ่มน้ำกันเถอะ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (เขาจมน้ำ). ทีนี้มาหย่อนของเล่นยางลงไปในน้ำกันดีกว่า เกิดอะไรขึ้นกับเธอ? (เธอไม่จมน้ำ).ทำไม? ท้ายที่สุดแล้วของเล่นก็หนักกว่ายางใช่ไหม? อะไรอยู่ข้างในของเล่น? (อากาศ)

สรุป: อากาศมีน้ำหนัก แต่เบากว่าน้ำ

นักการศึกษา: เพื่อนๆ รู้ไหมว่าวาดด้วยอากาศได้? (คำตอบของเด็ก) เทคนิคนี้เรียกว่า blotography อยากลองไหม?

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะวาดโดยใช้อากาศ สี และท่อ (แสดงเทคนิคการเขียนบล็อก: หยดสีน้ำลงบนกระดาษโดยใช้ปิเปตแล้วเป่าโดยใช้ ฟางค็อกเทลไปในทิศทางที่ต่างกัน)เด็กๆ วาดรูป

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ ภาพวาดที่สวยงามคุณทำมัน!

นักการศึกษา: วันนี้เราทำการทดลองหลายอย่าง บอกฉันสิคุณสนุกกับการทำการทดลองหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ประสบการณ์ใดที่คุณพบว่าน่าสนใจที่สุด เพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก ๆ ) วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: โอ้เพื่อนๆ ได้ยินเสียงแอร์แมนเรียกเรามั้ย?

แอร์แมน:พวกคุณบอกฉันว่าฉันเข้าใจทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?

นักการศึกษา: งั้นเราจะตรวจสอบมันตอนนี้. ฉันขอแนะนำให้คุณหยิบแก้ว 2 ใบจากโต๊ะ สีแดงหนึ่งอันและสีเขียวหนึ่งอัน แทนที่จะตอบคำกล่าวของแอร์แมน คุณจะโชว์แก้วน้ำแทน ถ้าเห็นด้วย ให้ยกวงกลมสีเขียว ถ้าไม่เห็นด้วย ให้ยกวงกลมสีแดง มาลองกัน. ระวัง!

อากาศล้อมรอบเราทุกด้าน

สามารถได้ยินเสียงอากาศ

อากาศใสเราจึงมองไม่เห็น

อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นของวัตถุได้

บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ อากาศหนักกว่าน้ำ

แอร์แมน: ทำได้ดีมากเด็กๆ! เป็นของขวัญฉันอยากจะมอบสิ่งของให้กับคุณด้วยอากาศ มันคือบอลลูน!

เด็ก:ขอบคุณ!

แอปพลิเคชัน

บทกวีเกี่ยวกับอากาศ

เขาโปร่งใสและมองไม่เห็น
ก๊าซเบาและไม่มีสี
พระองค์ทรงพันเราด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก

มันหนาและมีกลิ่นหอมในป่า
เหมือนเป็นการแช่รักษา
กลิ่นแห่งความสดชื่นของเรซิน
กลิ่นหอมของไม้โอ๊คและไม้สน

ในฤดูร้อนอากาศจะอบอุ่น
ลมหนาวพัดมาในฤดูหนาว
เมื่อน้ำค้างแข็งเกาะบนกระจก
ขอบสีขาวเขียวชอุ่ม

เราไม่สังเกตเห็นเขา
เราไม่พูดถึงเขา
เราแค่หายใจเข้า-
เราต้องการเขา

ข้อความทางอากาศ

อากาศเป็นเปลือกที่น่าทึ่งรอบโลกของเรา หากไม่มีอากาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะพินาศภายใต้แสงอันแผดจ้าของดวงอาทิตย์ในระหว่างวัน และในเวลากลางคืนจากความหนาวเย็น ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เขากลั่น อากาศเย็นไปทางทิศใต้ อบอุ่นไปทางเหนือ กระจายเมฆหรือสะสมเป็นเมฆฝน หากไม่มีอากาศ โลกก็จะกลายเป็นทะเลทรายที่ตายแล้ว ไม่มีอากาศในอวกาศ นักบินอวกาศจึงสะสมอากาศจากโลกไว้ อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกในการหายใจและดำรงชีวิต เราสูดอากาศบริสุทธิ์เข้าไป และหายใจเอาอากาศที่ไม่ดีออกไป ในทางกลับกัน พืชจะหายใจเอาใบไม้ที่ไม่ดีเข้าไป และหายใจออกใบไม้ที่ดีออกไป พวกเขาทำให้อากาศบริสุทธิ์ ลมช่วยพืช: พัดฝุ่นออกจากใบและขนเมล็ดพืชไปทั่วโลก อากาศเป็น ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตแต่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับธรรมชาติที่มีชีวิต