› › Projekat za osnovnu školu "Prevencija surovosti i nasilja u školskom okruženju". Dječja agresija i okrutnost i njena prevencija

Projekat za osnovnu školu "Prevencija surovosti i nasilja u školskom okruženju". Dječja agresija i okrutnost i njena prevencija

RUSKA FEDERACIJA

REPUBLIKA HAKASIJA

OPŠTINSKI BUDŽET OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA

OPĆINA SAYANOGORSK

SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA № 6

ČLANAK

Prevencija okrutnosti i agresivnosti u dječijem okruženju

Izvedeno:

socijalni učitelj

MBOU srednja škola br

T.Yu. Proskurin

Sayanogorsk

Kroz život čovječanstva ljudi su uvijek pokazivali agresiju i okrutnost prema svojoj vrsti. Mnogi znanstvenici su pokušali utvrditi prirodu agresije i okrutnosti, uzroke njihovog nastanka, faktore koji doprinose njihovom nastanku i ispoljavanju.

Agresija (od lat.agresija- napad, oduzimanje) - motivirano destruktivno ponašanje koje je u suprotnosti sa normama i pravilima suživota ljudi, nanošenjem štete objektima napada, nanošenjem fizičke, moralne štete ljudima ili izazivanjem psihičke nelagode (negativna iskustva, stanja napetosti, strah, depresija itd.) (psihološki rečnik, 1997.)

Drugim riječima, agresija je svako ponašanje koje ugrožava ili šteti drugima.

Potrebno je razlikovati koncepte agresije i agresivnosti.

Agresivnost je već osobina ličnosti koja se može manifestovati u različitim situacijama.

Okrutnost je koncept blizak agresiji, međutim, to je stabilnija struktura ličnosti. Ovo je osobina ličnosti koja se manifestuje u neljudskom, grubom, uvredljivom odnosu prema drugim živim bićima, nanoseći im bol i zadiranje u njihov život. Također se vjeruje da je riječ o socio-psihološkom fenomenu koji se izražava u dobivanju zadovoljstva od svjesnog nanošenja patnje drugome na način koji je neprihvatljiv u ovoj kulturi. Okrutnost dolazi sa bezosjećajnošću emocionalne hladnoće, ravnodušnost, nedostatak milosti.

Oduvijek je postojao i problem dječje okrutnosti i agresivnosti.Međutim, u modernim vremenima ovaj problem je postao posebno akutan. Talas dječje okrutnosti zahvatio je prosperitetne zemlje Evrope i Amerike. A kod nas ti podaci nisu utješni.Sa TV ekrana, novinskih stranica, interneta često viđamo činjenice o maltretiranju nekih tinejdžera nad drugima i snimanju na video, činjenice o sistematskom fizičkom nasilju, verbalnom zlostavljanju i zastrašivanju djece od strane školskih drugova. Povećan je broj zločina koje su počinili tinejdžeri.

Odakle dolazi agresija i okrutnost kod djece?

Mi odrasli smo navikli da obuzdavamo svoje emocije, ali djeca nisu. Imaju ključ za sebe. Ako ljutnja, onda smrtonosna, ako sreća, onda neograničena, a ako okrutnost, onda izražena. Jasno je da djeca ne životno iskustvo Stoga ne mogu uvijek predvidjeti posljedice svojih postupaka. Emocije kod djeteta preplavljuju um i svijest, pa dijete izvrši radnju, a onda razmišlja da li je postupilo ispravno. Ako je dijete nekoga udarilo, to ne znači da će odrasti kao nasilnik. Manifestacija agresivnosti i okrutnosti je određena faza odrastanja djeteta. Mora da shvati, doživi i nauči da kontroliše svoje negativne emocije. Nesvjesna dječja okrutnost na kraju netragom nestaje, ali ako tinejdžer namjerno povređuje druge i shvati da je to loše, to je već razlog za brigu i poduzimanje mjera.

Prema riječima dječjeg psihologa Marine Zvvyagintseve,okrutnost prema djeci može biti nesvjesna i svjesna.

Nesvjesna rigidnost manifestuje se, po pravilu, u predškolskom uzrastu, kada dijete još nije u potpunosti svjesno da nekoga povređuje. Nesvjesna okrutnost može biti diktirana istraživačkim interesom (npr. otkinuti leptiru krila i vidjeti šta će se dogoditi), može biti imitatorska (kazniti lutku ili životinju na način na koji su mene kaznili), dijete može pokazati i okrutnost „za društvo”, kada zaista želite da budete kao drugi.Mučeći životinju ili slabijeg vršnjaka, dijete ne osjeća zadovoljstvo od svog čina, njemu je u ovoj situaciji važno kako izgleda u očima društva kojem želi da ugodi.

Druga stvar je svjesna okrutnost, kada dijete namjerno povređuje drugog (uvijek slabijeg), uživajući u tome i ne osjećajući se krivim.

Osim toga, psiholog dječiju agresiju dijeli na 2 tipa - fragmentiranu i stabilnu.. Prvi se manifestuje u neočekivanim postupcima djeteta koje agresivno ponašanje generalno nije tipično.Tipičan primjer fragmentirane okrutnosti: neočekivana agresija. Ova vrsta agresije je karakteristična za dijete od šest do sedam godina. 6-7 godina je prekretnica, kada dijete uči da se posmatra spolja.Ali on to čini krajnje nespretno: vidio je negdje ovaj ili onaj obrazac ponašanja i isprobao ga na sebi. Obično u takvom trenutku u njegovim očima ne vidimo interesovanje: šta će se desiti ako uradim to i to? Uz pomoć agresivnih nestašluka, djeca ponekad sami sebi definiraju granice dozvoljenog.

Što se tiče uporne agresije i okrutnosti, ovo je neosporan signal nevolje. U pravilu se manifestira u odnosu na neke grupe (bilo prema svoj djeci ili prema životinjama) i više se ne vezuje za uzrast, već za lične karakteristike djeteta.

Dugi proces svjesnog zlostavljanja, fizičkog ili psihičkog, od strane jednog ili grupe djece prema drugom djetetu (drugoj djeci) naziva semaltretiranje ( David Lane i Andrew Miller, 2001.)

Motivacija za maltretiranje je različita: osveta, uspostavljanje pravde, kao oruđe potčinjavanja vođi, svrgavanje konkurenata, iz osjećaja neprijateljstva, itd. Posebno je motivacija vezana za zadovoljavanje sadističkih potreba kod određene kategorije ličnosti u disharmoničnom razvoju. opasno.

Nasilje je društveni fenomen koji je pretežno karakterističan za organizovane dječije grupe, prvenstveno škole. Brojni istraživači ovu okolnost objašnjavaju, prije svega, činjenicom da je škola (ili bilo koja druga dječija ustanova u koju djeca redovno posjećuju) univerzalna arena u kojoj djeca mogu isprazniti svoje brojne negativne impulse nakupljene kod kuće. U školi (instituciji) se među djecom iz raspona „vođa-izopćenik“ razvijaju određeni odnosi igranja uloga. Dodatni faktor koji doprinosi preživljavanju vršnjačkog nasilja u prostoru dječije ustanove je nesposobnost, a u nekim slučajevima i nespremnost nastavnika da se izbore sa ovim problemom.

Neki istraživači predlažu sistematizaciju svih manifestacija

maltretiranje u dvije velike grupe:

Grupa 1 - manifestacije povezane uglavnom sa aktivni oblici poniženje;

Grupa 2 - manifestacije povezane sa svjesnom izolacijom, isključenjem žrtava iz grupe.

Dva glavna oblika maltretiranja su:

1. Fizičko maltretiranje - namjerno guranje, udarce, udarce, premlaćivanje, nanošenje drugih tjelesnih povreda i sl.;

Seksualno zlostavljanje je podvrsta fizičkog (činovi seksualne prirode).

2. Psihološko maltretiranje – nasilje povezano sa djelovanjem na psihu, nanošenjem psihičke traume kroz verbalno zlostavljanje ili prijetnje, uznemiravanje, zastrašivanje, što namjerno uzrokuje emocionalnu patnju. Ovaj obrazac uključuje:

Verbalno maltretiranje, pri čemu glas služi kao oruđe (uvredljivo ime kojim se žrtvi stalno oslovljava, prozivanje, zadirkivanje, širenje uvredljivih glasina itd.);

Uvredljivi gestovi ili radnje (na primjer, pljuvanje u žrtvi ili u pravcu žrtve);

Zastrašivanje (upotreba agresivnog govora tijela i vokalnih tonova kako bi se žrtva primorala da učini ili ne učini nešto);

Izolacija (žrtva je namjerno izolirana, izbačena ili ignorirana od strane nekog od učenika ili cijelog odjeljenja, dječjeg tima);

Iznuda (novac, hrana, druge stvari, prisila da se nešto ukrade);

Šteta i druge radnje sa imovinom (krađa, pljačka, skrivanje ličnih stvari žrtve);

Cyberbullying - ponižavanje sa mobilni telefoni, internet, drugi elektronski uređaji (slanje uvredljivih, prijetećih slika i fotografija, prozivke, širenje glasina, itd.).

Maltretiranje je proces koji je uglavnom skriven od drugih, ali djeca koja su bila zlostavljana dobijaju psihičke traume različite težine, što dovodi do ozbiljnih posljedica, sve do samoubistva. Nije bitno da li je zlostavljanje bilo fizičko ili psihičko.

Prije nego što govorimo o prevenciji agresije i okrutnosti u dječjem okruženju, potrebno je identificirati uzroke ove pojave:

    Porodica.

Specijalisti i dječiji psiholozi širom svijeta pokušavaju otkriti uzroke povećane agresivnosti kod djece i doći do zaključka da se u porodici prvenstveno odvijaju procesi koji doprinose formiranju dječjeg bijesa.

Manifestacije agresije zavise od emocionalne klime u porodici, a kako su naučnici utvrdili, pre svega, od toga kako se razvija njegov odnos sa majkom. 68% jednogodišnje djece privržene majci pokazuje više druželjubivosti, bolje uče, manje se sukobljavaju s vršnjacima i više su samopouzdanja. Ako se majka nemarno odnosi prema odgoju djeteta, tada dijete pati, ima česte izlive bijesa, a potom se formira uporno agresivno ponašanje. Agresivna djeca često odrastaju u porodicama u kojima ih malo zanima, preferiraju fizičko kažnjavanje nego strpljivo objašnjenje.

Paradoksalno, ali često je uzrok dječje okrutnosti i agresivnosti "slijepa" roditeljska ljubav.

Ako, na primjer, stariji štite i brinu o svom djetetu, ne doživljavajući ga kao osobu i ne poštujući njegovu individualnost, u duši djeteta se javlja želja da pokaže i dokaže roditeljima da ono može i samo nešto učiniti i na svoj način.I usput dijete često čini akte agresije prema vršnjacima.

Još jedno opasno stvorenje "slijepo" roditeljska ljubav je permisivnost.Dijete ima osjećaj nekažnjivosti. Ispunjavanje svih hirova i ignoriranje nedoličnog ponašanja definitivno neće pomoći u izgradnji normalan odnos i uspostavljaju vezu sa decom, a u adolescenciji najverovatnije izazivaju agresivno i destruktivno ponašanje.

    Prijatelji

Problem "lošeg društva" uvijek ostaje akutan - drsko i agresivno dijete može dati ton ponašanja i primjer grupi djece i adolescenata, a želja za usklađivanjem stila prijatelja i unutrašnja nesklada samo pogoršavaju dječju okrutnost.

Prema zapažanjima norveškog naučnika i učitelja D. Olveusa, dječaci se češće ponašaju kao agresori nego djevojčice. Iako djevojke pokazuju značajno manje agresije i nasilja, to ne znači da uopšte nisu uključeni u konfliktne situacije. Ako kod dječaka dominira fizička agresija, onda kod djevojčica dolazi do izražaja indirektna agresija i negativizam, koji se manifestuje u ogovaranju, „zajedljivim primjedbama“, intrigama, „ prazan razgovor“, “šaputanje iza leđa”, “manipuliranje krugom prijatelja i djevojaka” i podstrekavanje, što ponekad izaziva fizičku agresiju kod dječaka. Tako djevojčice projektuju neispunjene potrebe za moći na dječake. Oni „prisiljavaju da se preduzmu odlučne akcije“, „prisiljavaju da se bore“, dok doživljavaju osjećaj sigurnosti i sigurnosti. Akcije odgovora sa njihove strane izražavaju se u ohrabrivanju pobjednika ili izražavanju sažaljenja za pobijeđenim.

    Škola

Gotovo svaki učenik se barem jednom suočio sa najčešćim problemima – odbijanjem od strane drugova iz razreda ili nesporazumom od strane nastavnika.Dijete, a posebno početnik, može postati izopćenik i predmet maltretiranja od strane drugih učenika iz potpuno različitih razloga – bilo da je druge nacionalnosti, vjere, bilo da je pametno, glupo, zgodno ili posebnog izgleda. Djeca mogu biti okrutna prema svojim vršnjacima samo zato što su „drugačija“ od ostalih.

Maltretiranje u školi može nenamjerno izazvati nastavnik ponižavanjem učenika koji ne ide u školi, negativnim ili sarkastičnim izjavama o izgledu učenika, zastrašujućim ili prijetećim gestovima i izrazima.

Povećanje agresivnosti djece također je olakšano ako nastavnik ili razrednik postavlja nerazumne zahtjeve svojim učenicima, potiskuje ih i vrijeđa, viče na njih. U takvom razredu agresivnost i okrutnost djece jedni prema drugima je mnogo veća nego u odjeljenjima gdje se nastavnik odnosi prema učenicima s poštovanjem i ljubaznošću.

    Televizija, Internet i drugi mediji

Mnogi stručnjaci razlog za porast okrutnosti djece do zastrašujućih razmjera u 20. i 21. vijeku vide u širenju i dostupnosti televizije i interneta. Najpopularniji i najuzbudljiviji filmovi svakako sadrže scene nasilja koje uvelike utiču na psihu neformiranog djeteta. Mnoge kompjuterske igre uključuju borbu i ubijanje kako bi se pobijedilo. Video snimci koji pokazuju grubost, neodgovornost i razvrat su slobodno dostupni na internetu. Djeci je dosadilo "samo" svađanje - svakako moraju snimati telefonom i staviti video na mrežu.

U prvi plan, uz potrebu organizovanja pomoći pogođenoj djeci u slučajevima okrutnosti i agresije, potrebno je staviti preventivne mjere koje smanjuju vjerovatnoću slučajeva okrutnosti i agresije među školarcima. Za kreiranje ovakvog sistema mjera potrebno je blagovremeno identifikovati faktore koji izazivaju međusobno zlostavljanje djece, te stvoriti uslove koji smanjuju mogućnost agresivnog ponašanja. Ovaj sistem aktivnosti treba da obuhvati rad sa svim učesnicima u obrazovnom procesu: učenicima, nastavnicima, roditeljima:

    Pravovremeno proučavanje tipa porodice, odnos roditelj-dijete u porodici, posebnosti podizanja djeteta u porodici.

    Provođenje sociometrije u učionici.

    Svakodnevna zapažanja odnosa učenika u učionici, školi. Metoda opservacije je efikasna po tome što se u ponašanju djece-agresora i autsajdera (koji obično postaju žrtve) po pravilu uočavaju najtipičnija odstupanja od norme.

U tu svrhu moguće je izraditi dopise za roditelje i nastavnike, u kojima se navode indikatori ponašanja djece žrtava i djece agresora.

Podsjetnik za roditelje

Ne dovodi kući nijednog od kolega ili vršnjaka i stalno provodi slobodno vrijeme kod kuće sasvim sam;

Nema bliske prijatelje sa kojima provodi svoje slobodno vreme (sport, kompjuterske igrice, muzika, dugi razgovori na telefonu);

Drugovi iz razreda ga retko zovu na rođendane, praznike ili, on sam ne poziva nikoga kod sebe;

Često se ujutro žali na glavobolje, želudac ili izmišlja neki izgovor da ne ide u školu;

Zamišljen, povučen, jede bez apetita, nemirno spava, plače ili vrišti u snu;

Pesimističkog je raspoloženja, može govoriti o strahu da ide u školu ili da izvrši samoubistvo;

Izgleda kao gubitnik, u njegovom ponašanju dolazi do naglih promjena raspoloženja. Ljutnja, ogorčenost, iritacija, nanosi na roditelje, rodbinu, slabije objekte ( mlađa braća i sestre, kućni ljubimci);

Prosi ili potajno krade novac bez jasnog objašnjenja razloga svog nedoličnog ponašanja. Posebnu brigu treba pokazati ako nestanu velike svote novca, skupe stvari, nakit. Novac se može koristiti za isplatu iznuđivača, kupovinu alkohola, droge;

Dolazi kući sa manjim ogrebotinama, modricama, stvari mu izgledaju kao da je neko njima obrisao pod. Knjige, sveske, školske torbe su u zapuštenom stanju;

Bira nestandardni put do škole.

Agresor

Vrele temperamenti, neuravnoteženi (tuče se, prozivaju, šunjaju se, grizu);

Stalno ulazi u sporove, sukobe sa vršnjacima i odraslima;

U ranoj mladosti počinje da pokazuje asocijalno ponašanje (pušenje, preskakanje časova, isprobavanje alkohola, droge, iznuđivanje novca od drugova iz razreda i mlađih učenika);

Donosi kući skupe sitnice, ima svoj novac, ne objašnjavajući razlog njihovog izgleda;

Grupirano sa starijim tinejdžerima;

Ima sadističke sklonosti;

U tren oka prelazi iz zadovoljstva u zlobu;

U igri on nameće svoja pravila svojim prijateljima;

Ogorčen na sitne pritužbe, umjesto da ih zaboravi;

Ignoriše uputstva i lako se iritira;

Predstavlja se kao da traži razlog za svađu;

Ne poštuje roditelje ili se ne smatra njima, posebno majkama.

Podsjetnik za nastavno osoblje

autsajder (žrtva) zlostavljanje od drugova iz razreda)

Njegovo školski pribor(udžbenici, sveske, lični predmeti) često su razbacani po učionici, ili skriveni;

U učionici se ponaša potajno, stidljivo, kada odgovara razredom počinje da se širi buka, smetnje, komentari;

Za vreme odmora, u kantini, drži se dalje od drugih učenika, skriva se, beži od vršnjaka i starijih učenika, trudi se da bude blizu nastavnika i odraslih;

Vrijeđaju ga, zadirkuju, daju mu uvredljive nadimke;

Na agresivne postupke druge djece reagira glupim osmijehom, pokušava se nasmijati, pobjeći, plače;

Po pravilu, potencijalne žrtve agresije su fizički slabi, nesportski dječaci i djevojčice koji se lošije oblače od svojih vršnjaka;

Dobro se slaže sa nastavnicima i loše sa vršnjacima;

Kasnjenje u školu ili kasno napuštanje škole;

Tokom grupnih igara, časova, on se ignoriše ili bira poslednji.

Agresor

Na lekciji stalno privlači pažnju, ulazi u svađe kada dobije negativnu ocjenu, brz je i nepristojan;

Manipuliše krugom prijatelja i poznanika, mnoga deca ga se plaše ili mu se uslužuju;

Mogu lagati ili varati kako bi izbjegli odgovornost za svoje postupke;

Ima pritužbi na njegovo ponašanje i djece i odraslih;

Ne može obuzdati svoj temperament, kao što to mogu učiniti njegovi vršnjaci;

Preskakanje škole, često u društvu vršnjaka iz drugih škola, okruga;

Je dio male devijantne grupe koja terorizira razred ili školu;

Spekuliše o nerazumevanju, neprijateljskom društvu, izbegava javnost korisna aktivnost, jer bi se to moglo protumačiti kao znak slabosti.

osim toga, razredne starešine treba biti svjestan tri vodeća faktora, čije prisustvo nam omogućava da kažemo da dijete može biti žrtva agresivnosti i zlostavljanja od strane drugova iz razreda:

A. Višestruki stres – Žrtve maltretiranja opterećene su višestrukim problemima (loše zdravlje, slabo društveni status, nezadovoljavajući odnosi sa vršnjacima, velika porodica, izražena socijalna ugroženost)

B. Provokativna svojstva žrtve – govorimo o fenomenu „drugosti“ u dečiji tim. „Neobičan“ način govora, „neobičan“ smeh, „neobičan“ humor i sl., sa stanovišta „običnih“ školaraca, mogu biti dovoljan razlog za negativan stav prema ovoj deci.

C. Sigmatizacija – nacionalne ili fizičke karakteristike djeteta. To podrazumijeva ne samo prisustvo očiglednih fizičkih razlika (rascjep usne, gubitak sluha, itd.), već i fenotipske karakteristike (crvena boja kose, oblik ušnih školjki, klupska stopala, itd.) za određenu kategoriju djece i adolescenata mogu biti podsticaj da maltretiraju svoje vršnjake.

4. Izrada upitnika za učenike u odeljenju, koji omogućavaju da se proceni ko se od učenika suočava sa agresijom od drugova ili drugih učenika u školi i da li im je potrebna pomoć.

    Dijagnoza, savjetovanje, razgovori sa školarcima, individualnim i grupnim, kako sa potencijalnim žrtvama tako i sa potencijalnim agresorima.

    Razgovori sa roditeljima djece, potencijalnim žrtvama i agresorima. Često su djeca koja pokazuju nasilje djeca iz disfunkcionalne porodice.

7. Poboljšanje psihološka klima u učionici, školi, koheziji školskog tima.

8. Povećanje psihološko-pedagoške kompetencije odraslih (nastavnika i roditelja).

9. Podizanje nivoa komunikativne kulture učenika.

10. Prevencija i korekcija odstupanja u emocionalnu sferu tinejdžeri;

11. Smanjenje asocijalnog ponašanja školaraca;

12. Formiranje zdravog načina života, vještina ponašanja, odnosno vještina donošenja odluka i prevladavanja životnih problema; beskonfliktne i efikasne komunikacijske vještine.

U našoj školi se prevencija okrutnosti i agresivnosti kod učenika sprovodi kroz „Trening životnih vještina“. Vodim TGN sa učenicima 5-6 razreda, što uključuje nastavu naredne časove: "Vještine komunikacije", "Konflikti i kako ih prevazići", "Donošenje odluka i samostalno razmišljanje", "Neagresivno insistiranje na svom", "Socijalne vještine", "Prevazilaženje anksioznosti", "Imidž" i samo- poboljšanje. Na ovim časovima deca uče sposobnost izgradnje odnosa sa vršnjacima, sposobnost da pobede sebe, razmatraju razloge uticaja grupe na proces donošenja odluka, uče da se odupiru uverenjima, uče da neagresivno insistiraju na svojim posjeduju, nauče načine rješavanja sukoba, odupiru se pritisku vršnjaka, savladaju stidljivost, sposobnost poboljšanja društvenih vještina, prevladavanje anksioznosti, regulaciju svog ponašanja.

Relevantnost prevencije zlostavljanja djece povezana je sa činjenicom da nasilje nad djecom ili zanemarivanje njihovih osnovnih potreba ima Negativan uticaj na mentalni razvoj djeteta, narušavaju njegovu socijalizaciju, dovode do zanemarivanja i maloljetničke delikvencije. Mnoga djeca – žrtve nasilja – napuštaju dom ili ustanove za brigu o djeci, uključuju se u asocijalno ponašanje, počinju koristiti alkohol ili drogu. Mjere rane prevencije najefikasniji su način zaštite djece od zlostavljanja. U onim slučajevima kada je dijete pretrpjelo ovaj ili onaj oblik nasilja potrebna mu je psihološka pomoć, jer rezultati istraživanja psihologa uvjerljivo ukazuju da je nasilje doživljeno u djetinjstvo neizbježno praćene emocionalnim i bihevioralnim poremećajima.


"radni plan"

INFORMACIJE

o radu na prevenciji maltretiranja i nasilja nad djecom

Ime

Događaji

Broj događaja održanih od …………………………….

datuma

(navesti datum svakog događaja)

Forma (metoda)

Događaji

Bilješka

(mesto događaja, stručnjaci za SKU)

Preventivne radnje za studente

"Kroz usta bebe" - dečije priče o porodici.

"Moja porodica" - umjetnička aktivnost.

crtanje

"Ja sam u svetu odraslih"

modeliranje situacije.

"Da ne bude nevolje"

trening igra

"Ko je nasilnik?"

"Nauci da budes ljubazan"

septembra

"na šta imam pravo"

(pravno obrazovanje)

kviz

"Hajde da živimo u miru!"

"Sunce, oblak, kiša"

dijagnostička tehnika

"Porodica" (odnos djece u porodici)

"Moja porodica"

Crtanje

Preventivne mjere za roditelje (osobe koje ih zamjenjuju)

"Budi prijatelj djeteta"

ispitivanje (konsultacije)

"Roditeljstvo bez fizičkog nasilja"

ispitivanje (konsultacije)

"Uzroci dječje agresije"

konsultacije na zahtjeve

"zlostavljanje djece"

članak na štandu

"Kako kazniti dete"

septembra

"Porodična klima"

„Da li da grdim dete zbog lošeg akademskog uspeha?“

« Korisni savjeti roditelja o podizanju djece

"Čudna djeca ne postoje"

"Pedagoške situacije - načini njihovog rješavanja"

radionica za roditelje

"Hajde da razgovaramo od srca do srca"

« Okrugli stol»

(razgovor sa psihologom)

"Mi smo protiv nasilja"

dizajn postera

"Neka se djetinjstvo odvija"

Kako da odgajam svoje dijete

ispitivanje

Profesorica razredne nastave:

Pogledajte sadržaj dokumenta
"roditeljski sastanak"

Prevencija zlostavljanja djece

Roditeljski sastanak

Djeca su glavni dar za svijet,
Sa njima je ovozemaljska slika divnija.
Oni sve razumeju, sve uzimaju
Najbolji ljudski život sa njima
Često slabe, nesposobne ruke,
Ali nema vremena da momci razmišljaju o dosadi.
U pokretima, brigama, njihovo vrijeme prolazi,
Sreća dolazi marljivim godinama.
Snovi cvetaju u detinjstvu
Odrasli često toga nisu svjesni.
Moramo deci objasniti prava,
Ima ih mnogo toga što treba naučiti.
Svijet će postati bolje mjesto na našoj planeti,
Ako su sva deca srećna!

Viktor Pavlov

Danas ćemo razgovarati o tako poznatoj, a ujedno vrlo ličnoj temi kao što je kažnjavanje djece. Svako od nas ima svoje iskustvo na ovu temu: i djeca i roditelji.

Za početak želim da ponudim pravila rada za danas:

Povjerljivi stil komunikacije;

Komunikacija po principu „ovdje i sada“ (razgovarajte samo o onome što trenutno brine učesnike i razgovarajte o onome što se dešava);

Iskrenost u komunikaciji (recimo samo ono što zaista osjećamo, ili šutimo; otvoreno izražavamo svoja osjećanja u odnosu na postupke drugih učesnika);

Aktivnost, stalno učešće u radu.

Zlostavljanje djece je izuzetno teška tema za diskusiju. Zašto postoji nesporazum između roditelja i djece? Kako u potpunosti izbjeći neugodne kazne i šta naša djeca očekuju od nas?

Pa šta kažu naše bake? "Dobra djeca - kruna kuće, loša djeca - kraj kuće."

Dakle, da bi naša djeca bila dobra, moramo znati pokupiti ključeve svih brava u duši djeteta.

Zašto dijete ne sluša?

Već od prve godine života većina djece uči da svojim smirenim ponašanjem ne privlači pažnju roditelja na njih, pa se počinju ponašati nemirno. Oni vrište, vrte se, guraju, kucaju, bacaju predmete i time privlače pažnju na sebe.

Prvi i najosnovniji razlog zašto se djeca loše ponašaju: borba za pažnjom, potreba za vašom pažnjom.

Ako dijete ne dobija potrebnu pažnju normalan razvoj i emocionalnog blagostanja, on pronalazi svoj način da to postigne: neposlušnost.

Roditelji se tu i tamo odvoje od svojih poslova, sipaju komentare... Ne može se reći da je ovo baš prijatno, ali pažnja se ipak dobija. Bolje nego ništa! Ovako se naša djeca ponekad bore za našu roditeljsku pažnju.

ali, “Svi znaju kako odgajati djecu, osim onih koji ih imaju” (Patrick O’Rury)

Zlostavljanje djece je djelovanje (ili nečinjenje) roditelja, staratelja i drugih osoba koje uzrokuje štetu tjelesnom ili mentalno zdravlje dijete.

Tjelesno kažnjavanje je neprihvatljivo u bilo kojoj situaciji, u bilo kojem obliku. Ponašanje roditelja je model koji dijete treba slijediti. Roditelji, pokazujući djetetu svoju neumjerenost, ne mogu ga naučiti samokontroli, ne usađuju mu sposobnost da se nosi s negativnim emocijama. Vrlo često sami sebe krivimo za samu činjenicu, kako nam se čini, „neizbežne kazne“.

Kako možemo biti sigurni da nam kazna nije potrebna? Tesko? Ali postoje neke vrlo mudre riječi: „Imati decu ne čini te roditeljem, kao što te klavir ne čini pijanistom“ (Michael Levin). Univerziteti to ne uče, a poteškoće se javljaju bukvalno svaki dan, pa ćemo zajedno unapređivati ​​naše “roditeljske kvalifikacije”.

Jedna od nepoželjnih posljedica učestalog premlaćivanja je da dijete to počinje doživljavati kao način da izbaci nagomilani bijes i riješi problem.

Djeca, prema kojima se često primjenjuje fizičko kažnjavanje, to uopće ne procjenjuju kao nešto strašno, nepoželjno, navikavaju se, doživljavajući to kao agresivnu reakciju odraslih. Time za njih gubi svoju pedagošku funkciju.

U Rusiji nasilje u porodici dovodi do toga da se svake godine broj socijalne siročadi i vojske beskućnika i nezbrinute djece povećava za 100.000.

U 2010. godini 1.914 djece je umrlo od zlostavljanja djece, 2.330 djece je osakaćeno (prema podacima Vijeća Federacije);

oko 10 hiljada roditelja je lišeno sudova roditeljska prava a više od 2,5 hiljade djece je oduzeto roditeljima bez takvog oduzimanja, jer prisustvo djeteta u porodici predstavlja prijetnju njegovom životu i zdravlju.

80% slučajeva – djeca završe u skloništima i sirotištu zbog neispunjavanja direktnih odgojnih obaveza roditelja, što stvara stvarna prijetnja njihov život i zdravlje.

Zlostavljanje djece dovodi do raznih posljedica, ali sve one imaju jedno zajedničko – oštećenje zdravlja djeteta ili opasnost po njegov život.

Glavni razlog zlostavljanja djece je unutrašnja agresivnost – emocionalno stanje koje nastaje kao reakcija na iskustvo nepremostivosti nekih barijera ili nepristupačnosti nečega željenog.

Postoji nekoliko vrsta zlostavljanja:

fizičko nasilje;

-zanemarivanje potreba djeteta;

seksualno zlostavljanje;

Mentalno (emocionalno) nasilje.

Fizičko zlostavljanje - nanošenje tjelesnih povreda, tjelesno kažnjavanje, kao i uključivanje djece u upotrebu alkohola, droga; Namjerno ili nepromišljeno ozljeđivanje djeteta koje uzrokuje fizičko ili mentalno oštećenje ili zastoj u razvoju.

Evo nekih oblika fizičkog zlostavljanja:

1. Kada velika, velika odrasla osoba udari malo dijete dijete se osjeća bespomoćno. Ova osjećanja kasnije mogu učiniti dijete depresivnim ili agresivnim. Naučite svoju djecu kako želite da se ponašaju. Mala djeca obično ne razumiju šta rade pogrešno. Budite dosljedni u svojim primjerima.

2. Kada udarite dijete, ne učite ga kako da rješava probleme. Samo ga činiš lošim zbog sebe. Nisko samopoštovanje može ostati s njim do kraja života. I pazite na riječi - mogu pogoditi još jače.

3. Fizičko zlostavljanje dovodi do toga da dijete ima želju za osvetom. Učite svoju djecu riječima, govorom. Pokušajte ih navesti da shvate pravila koja ste postavili u svom domu. To mogu biti sigurnosna pravila, vrijeme i red jela ili odlaska u krevet. Dajte sve od sebe da pravila budu što jednostavnija i da ih se pridržavaju svi članovi porodice.

4. fizičkog kažnjavanja promijeniti djetetovo razumijevanje "ispravnog i pogrešnog". Razmislite samo – ima li smisla udarati dijete zato što ste samo udarili nekoga? Odvezite, sklonite dete sa mesta gde je upravo udarilo nekoga. Budite dosljedni i čvrsti (u poštivanju pravila). Svaki put dajte do znanja djetetu kakvo ponašanje očekujete od njega i šta će se dogoditi ako to ne učini (ode u svoju sobu, ne gleda TV ili izgubi neku drugu privilegiju).

5. Ako udarite dijete, time mu pokazujete da je udaranje normalno i prihvatljivo. Djeca će misliti da je normalna praksa da nasiljem dobijete ono što želite. Naučite svoju djecu drugim načinima da izraze svoje emocije, kao što su riječi. Zatim – prihvatite, pokažite im da prihvatate njihova osećanja i emocije. Pokaži da ti je stalo.

6. Fizičko zlostavljanje povređuje djetetove emocije. To takođe može uticati na djetetov školski uspjeh i odnose sa prijateljima. Primijetite i podržite sve dobre stvari koje vaše dijete čini. Dajte mu do znanja da ga volite samo zato što ga imate.

7. Fizičko zlostavljanje ne uči djecu unutrašnjoj kontroli. Nikad ne udarajte dete. Iščašeno dete nikada neće naučiti da kontroliše svoje ponašanje: ono će uvek tražiti nekog drugog da mu kaže šta je ispravno, a šta pogrešno. Takva djeca se obično rukovode principom: „Ne smijem ništa da radim, inače ću biti kažnjen“, umjesto „Ne smijem raditi loše stvari, jer su loše“. Vaša očekivanja treba da budu što jasnija. Nagradite svoje dijete kada je prijateljski raspoloženo i kooperativno. Podržite ga dok on pravi svoje dobar izbor.

Dešava se da ga dete dobije. Zaista shvatio. Mama je bila umorna i slomljena. sta da radim? Izvini. Izvinite se upravo za ovu sopstvenu reakciju i mirno objasnite koji su postupci djeteta toliko uznemirili majku. Da nije dete krivo, nego je samo palo pod ruku, tim pre da se izvini i objasni svoje stanje.

8. Fizičko zlostavljanje u bilo kom obliku plaši dijete. Kontrolišite se. Ništa neće pomoći djetetu koje je van kontrole nego odrasla osoba koja ostaje mirna. Naučite svoju djecu da upravljaju vlastitim bijesom i emocijama i ne dozvolite im da ih preuzmu. Zapamtite da ste odrasli.

9. Nikada nemojte udarati dijete da biste spriječili jedno ili drugo njegovo neželjeno ponašanje "u javnosti". Nažalost, mnogim majkama i očevima je neugodno što dijete s vremena na vrijeme izmakne kontroli, a drugi to vide (i ponekad komentarišu). I više vole da zaustave ovo ponašanje uz pomoć nasilja. Shvatite da koliko god vam bilo neprijatno da je dete nevaljalo na ulici, u prodavnici, na prazniku, detetu je sto puta teže da preživi nasilje počinjeno pred drugima (i još gore - sa odobravanje stranaca). Osim toga, na ovaj način jasno dajete do znanja djetetu da vam njegove emocije i njegovo mišljenje ništa ne znače. Zapamtite – dete ne može i ne treba da bude „udobno“ drugima, ovo nije igračka koja se može staviti u kutiju ili isključiti u pravo vreme. Pokušajte se prilagoditi djetetu, poznavajući njegov raspored, ovisnosti i unaprijed razmišljajući u kojim slučajevima su mogući konflikti.

Fizičko zlostavljanje je zapravo fizički napad (tortura), gotovo uvijek je praćeno verbalnim zlostavljanjem i psihičkom traumom.

Zlostavljanje djece kroz fizičko zlostavljanje odnosi se na mučenje kao:

Udaranje u lice;

Tresenje, guranje;

Šamari, šamari;

davljenja;

Zatvor u zaključanoj prostoriji u kojoj se drže nasilno;

Batinanje pojasom, konopcima;

Kauterizacija vrućim predmetima, tekućinama, zapaljenim cigaretama;

Povreda teškim predmetima, čak i nožem.

Pored navedenog, pojam fizičkog nasilja uključuje i uključivanje djeteta u upotrebu droga, alkohola, kao i davanje otrovnih supstanci ili medicinski preparati, uzrokujući intoksikaciju (na primjer, tablete za spavanje koje nije propisao ljekar).

Najčešće izložena fizičkom nasilju u porodici su djeca sa fizičkim ili psihičke devijacije, nedonoščad, sa malom porođajnom težinom, jer su obično razdražljiviji, više plaču i manje su atraktivnog izgleda.

Prepoznavanje činjenice fizičkog zlostavljanja djeteta.

Priroda oštećenja:

Modrice, ogrebotine, rane, tragovi od udaraca remenom, ugrizi, kauterizacija vrućim predmetima, cigarete, koji se nalaze na licu, tijelu, udovima;

Opekline vrućim tečnostima ruku i stopala u obliku rukavice ili čarape (od potapanja u vruća voda), kao i na zadnjici;

Ozljede i prijelomi kostiju, otok i bol u zglobovima;

Slomljeni i labavi zubi, suze ili posjekotine u ustima, na usnama;

Područja ćelavosti, modrica na glavi;

Šteta unutrašnje organe.

Psihološko zlostavljanje uključuje:

Prijetnje djetetu, koje se manifestuju u verbalni oblik bez upotrebe fizičke sile;

Uvreda i ponižavanje njegovog dostojanstva;

Otvoreno odbijanje i stalna kritika;

Lišavanje djeteta potrebne stimulacije, ignoriranje njegovih osnovnih potreba u sigurnom okruženju, roditeljska ljubav;

Postavljanje prevelikih zahtjeva prema djetetu koji ne odgovaraju njegovim godinama ili sposobnostima;

Jedan grubi psihički udar koji je uzrokovao psihičku traumu kod djeteta;

Namjerna izolacija djeteta, lišavanje društveni kontakti;

Uključivanje djeteta ili podsticanje na antisocijalno ili destruktivno ponašanje (alkoholizam, ovisnost o drogama, itd.)

Osobine djece podvrgnut emocionalnom (mentalnom) nasilju:

Oslabljena mentalna funkcija;

Nemogućnost koncentracije, loši akademski rezultati;

Nisko samopouzdanje;

Emocionalni poremećaji u obliku agresije, ljutnje (često usmjerene protiv sebe), depresije;

Pretjerana potreba za pažnjom;

Depresija, pokušaji samoubistva;

Nemogućnost komunikacije sa vršnjacima (zadovoljno ponašanje, pretjerano pokoravanje ili agresivnost);

Laž, krađa, devijantno (ili "devijantno", asocijalno) ponašanje;

Neuropsihijatrijske i psihosomatske bolesti: neuroze, enureza, tikovi, poremećaji spavanja, poremećaji apetita, gojaznost, kožna oboljenja, astma itd.).

Bolje je spriječiti okrutnost nego se boriti protiv nje. Najteži dio rada na prevenciji nasilja u porodici je rad sa roditeljima. Nasilje nad maloljetnicima je često prikriveno i izlazi na vidjelo tek kada je dijete već ozbiljno fizički ili psihički traumatizirano.

mlađi školski uzrast:

Želja da se sakriju uzrok štete i ozljede;

Usamljenost, nedostatak prijatelja;

Strah od odlaska kući nakon škole;

adolescencija:

Bjegovi iz kuće;

Pokušaji samoubistva;

delinkventno ponašanje;

Upotreba alkohola, droga.

Strukture rada sa porodicama u socijalno opasnoj situaciji. Glavni posao na otklanjanju uzroka i uslova koji pogoduju nasilju nad maloljetnicima povjerava se:

1. Zaposleni u organima i institucijama sistema prevencije po otkrivanju očiglednih znakova zlostavljanje djece.

2. Zaposleni u zdravstvenim ustanovama.

3. Zaposleni u obrazovnim institucijama.

4. Zaposleni u organu starateljstva i starateljstva:

Državna zaštita djece.

1) Konvencija o pravima djeteta.

zaštita od nezakonitog miješanja u privatnost djeteta, od zadiranja u njegovu čast i ugled (član 16.)

pružanje mjera za suzbijanje bolesti i neuhranjenosti (čl. 24)

priznavanje prava svakog djeteta na životni standard neophodan za fizički, mentalni, duhovni, moralni i društveni razvoj (čl. 27)

zaštita djeteta od drugih oblika zlostavljanja (čl. 37)

mjere za pomoć djetetu koje je žrtva zlostavljanja (čl. 39)

Svi smo odrasli u porodicama, ne uvijek kompletnim. Čini se da bi svi trebali znati šta je porodica. Porodica ima svoje zakone, svoja pravila. Zakoni stvaranja porodice su složeni. Svako treba da bude spreman da za svoje postupke odgovara osobi koja je pored nas.

I samo ako ponašanje roditelja ili drugih lica koja su zlostavljala dijete ostane nepromijenjena, bez obzira na zajedničke napore službenika organa unutrašnjih poslova, starateljstva, ljekara, nastavnika, rođaka i komšija, tada se primjenjuju represivne i kaznene mjere. kao:

dovođenje počinilaca administrativnoj ili čak krivičnoj odgovornosti;

uskraćivanje prava na dijete;

smještaj djeteta u sirotište, starateljstvo, hraniteljska porodica.

U ruskom zakonodavstvu postoji nekoliko vrsta odgovornosti za osobe koje zlostavljaju dijete.

ADMINISTRATIVNA ODGOVORNOST.

GRAĐANSKA ODGOVORNOST.

KRIVIČNA ODGOVORNOST.

"Dijete mora biti zaštićeno od svih oblika zanemarivanja, okrutnosti i eksploatacije."

Pogledajte okolo ako vidite:

DIJETE koje prosi;

DJETE koje je prljavo ili neprimjereno obučeno;

DJETE koje huligani, pije ili koristi drogu;

DJETE ne ide u školu;

PORODICA koja vodi asocijalan način života i ne brine o djetetu;

ČINJENICE zlostavljanja djece;

ČINJENICE koje se tiču ​​maloljetnika u konzumiranju alkoholnih pića i droga;

ČINJENICE o umešanosti maloletnika u kriminalne radnje.

Pozovite nas!

Šta je potrebno svakom djetetu da odraste da bude zdrava i kompletna osoba:

1. Poštovanje. Ideje vašeg djeteta o tome šta je najvažnije mogu se razlikovati od vaših. Pokušajte to imati na umu kada vaše dijete želi nešto hitno da vam kaže, čak i kada ste veoma zauzeti.

2. Fizička njega. Ovaj koncept uključuje toplinu u kući, adekvatnu odjeću i dovoljno hrane, pravovremenu vakcinaciju, liječenje, čuvanje djeteta itd.

3. Pohvale i nagrade. Oni će pomoći djetetu da osjeti samopoštovanje i povjerenje u odrasle.

4. Pažnja. Slušajte djecu, i to ne samo kada nešto kažu riječima, već i kada vam to pokušavaju pokazati svim svojim ponašanjem.

5. Poverenje. Dajte detetu do znanja da mu verujete i šta god da se desi, verovaćete mu i pomoći mu,

6. Ljubav. Ovo je najneophodnija stvar koja je potrebna svakoj osobi.

Davanje savjeta je poput ricinusovog ulja, lako ga je dati, ali nije lako prihvatiti, ali ipak slušajte.

Ako je dijete krivo:

- Nemojte donositi odluku u lošem raspoloženju;

Nakon primjedbe, dodirnite dijete i pustite ga da osjeti da saosjećate s njim i vjerujete u njega;

Nemojte iznuđivati ​​obećanja, ona detetu ništa ne znače.

Kada kažnjavate dijete, morate zapamtiti:

Opraštanje uvrede ima mnogo veću vaspitnu moć, a kazna oslobađa griže savesti;

Kazna ne treba da bude norma, već izuzetak;

Pravo na kaznu može koristiti jedna osoba, najpoštovanija, voljena od djeteta;

Nemojte uvek kažnjavati odmah nakon lošeg ponašanja ("OK, razmišljaću šta da radim s tobom do sutra");

Ne spominjite loše ponašanje.

Otadžbini i društvu su potrebne jake porodice u kojima bi odrastala zdrava djeca na radost svih. Djeca koja poznaju majčinu naklonost i očev strogi nadzor. Djeca odgojena u ljubavi i odgojena u pobožnosti. Dete ne treba samo da bude voljeno, to nije dovoljno. Treba ga poštovati i posmatrati kao osobu. Ne zaboravite također da je obrazovanje „dugotrajan“ proces, trenutni rezultati ne morate čekati. Ako beba ne ispuni vaša očekivanja, nemojte prokuhati. Tiho razmislite šta možete učiniti da promijenite situaciju tokom vremena.

Dijete uči da

Šta vidi u svojoj kući:

Roditelji su mu primjer.

Ako djeca vide i čuju sve,

Odgovorni smo za svoja djela

I za riječi:

Lako se gurati

Djeca na lošem putu

Zadrži svoju kuću

Da se kasnije ne bi kajao.

Svako dijete ima pravo da živi i odgaja se u porodici,

gde je voljen i zbrinut!

Nemojte biti ravnodušni!

Djeca ne bi trebala biti stranci.

Na kraju, zaista želim još jednom zamoliti roditelje da ne lome svoju djecu. Sigurno ne želite da svoje dijete vidite kao kukavicu ili lažova, ili mentalno neuravnoteženu osobu. Razmislite sada dok podižete ruku nad svojim djetetom. Stani! Brojite do deset, smirite se, odmjerite situaciju i sjednite sa malim čovjekom za pregovarački sto.

Na roditeljima, samo na roditeljima, leži najsvetija dužnost da svoju decu učine ljudima, dok je dužnost obrazovnih institucija da ih učine naučnicima, građanima, članovima države na svim nivoima. Ali ko nije postao, pre svega, čovek, taj je loš građanin. Zato učinimo našu djecu ljudima zajedno. Zato razmislimo o budućnosti, a budućnost su naša djeca.

V.G. Belinski

Parabola "Ugodnost ljubavi i odobravanja."

„Učitelj je izjavio da većina ljudi ne traži radost buđenja i aktivnosti, već udobnost ljubavi i odobravanja. I tu ideju je ilustrovao pričom o svojoj najmlađoj ćerki, koja je zahtevala da joj svako veče pre spavanja čita bajke.

Hajde, dušo, znaš kako da upališ kasetofon.

Znam“, odgovorila je devojka, „ali ne mogu da mu sedim u krilu“.

Želim vam udobnost, toplinu, međusobno razumijevanje, strpljenje, radost u komunikaciji sa vašim djetetom. Mir tvom domu!

Posljedice kažnjavanja djece

Ako se sa djetetom nije razgovaralo duže vrijeme. Gubitak zajedništva je za njega najteži ispit.Dijete već ne može da se nosi sa krivicom, mučeći se sumnjama. IN Tesko vreme, kao nijedno drugo, djetetu je potrebna voljena osoba kojoj se može vjerovati.

Stoga, u odrasloj dobi, dijete može postati nepodnošljivo pričljivo, tlači ga sama mogućnost da ostane nečuvena. Čini se da očekuje da će se njegovi roditelji umiješati u razgovor i reći: „Umukni! Ne želimo da razgovaramo sa vama." Vjerovatno ga zato sagovornici takve osobe doživljavaju kao nepodnošljivog dosadnika, ponavljajući isto po deset puta.

Ako su roditelji koristili tjelesno kažnjavanje. Roditelji ne razmišljaju o tome koji je način odgoja djeteta najbolji. Jednostavno ga tuku, često u preventivne svrhe, rješavajući tako dva problema odjednom, plašeći dijete i osiguravajući sebi emocionalno oslobađanje. Mjera kazne zavisi od broja roditeljskih neuspjeha u ličnom životu ili karijeri.

Kara se ne zna po čemu, za koje mane može da udari kao grom iz vedra neba. Time uskraćujete dijete energična aktivnost. Nakon što je već započeo ovu ili onu aktivnost, on sa strepnjom razmišlja: „Zar nije bolje stati na vrijeme da ne bude pogođen?“ Njegova prirodna spontanost, ali pronalaženje izlaza, manifestuje se u neočekivanim naletima nekontrolisanog uzbuđenja. To je samo energija koja se može koristiti u miroljubive svrhe. Ali samo da miran život Vaše dijete nije obučeno.

Ako je dijete osramoćeno pred prijateljima i poznanicima ili javno upoređeno sa drugom djecom, to nije u njegovu korist, onda će ove primjedbe dovesti dijete do ideje da je gubitnik. Ohrabrenje i pohvale takvom djetetu daju krila, dok javna osuda krila ta krila, a on svoju fantaziju usmjerava na izmišljanje raznih izgovora objašnjavajući roditeljima zašto je opet propao.

Ako su roditelji ograničili slobodu djeteta. Mnogi roditelji sanjaju da im djeca hodaju po liniji. Zabranjujući djetetu da učestvuje u zajedničkim bučnim igrama s prijateljima, testirat ćete njegovu žudnju za slobodom, ublažiti uvjerenje da se neće moći ni sa čim nositi bez vaše pomoći, potkopati njegov autoritet pred vršnjacima. Postepeno, žeđ za slobodom se izbacuje u djetetu željom da po svaku cijenu pobjegne od zavisnosti. Međutim, opet u teškoj situaciji, on se u dubini duše oslanja na pomoć svemogućih roditelja - dijete nije naviklo da se oslanja na sebe.

Ako je dete lišeno voljene osobecasovi. Najviše od svega, dijete cijeni svoje hobije, ulažući svu svoju dušu u njih. Znajući to, roditelji za kaznu oduzimaju djetetu omiljene igračke, knjige, konstrukcione setove itd. - odvojite ga od zanimljivog zanimanja. Takve vaspitne mjere dovode do toga da je dijete emocionalno udaljeno od drugih kako bi se zaštitilo od mogućih razočaranja i bola, kada ga niko drugi neće spriječiti da radi ono što voli. Dijete ne nalazi argumente koji bi ga uvjerili da čak i malo više vjeruje ljudima. Nakon što je naučio da se povuče u sebe i pri najmanjoj opasnosti, malo je vjerovatno da će nasjesti na nečiji mamac.

Ako roditelji dugo čitaju predavanja. Kao rezultat toga, djetetov već pojačan osjećaj savjesti postaje još oštriji. Notacijama roditelji postižu samo prekomjerno povećanje krivnje i prisiljavaju ih da sve dobre namjere smatraju nečim prljavim, sramnim i, donekle, opasnim. Dijete razvija naviku da se unaprijed izvinjava i pravda svima redom, što mu ne daje težinu u vlastitim očima i svakako ne doprinosi poštovanju drugih. Tuđu ljutnju, iritaciju i nestrpljenje smatra pokušajem da ga odbaci i liši njegovog raspoloženja. U takvim trenucima dijete se osjeća nesrećno. Ispivši gorku čašu samoponiženja do dna, dijete samoljublje smatra luksuzom, a ne normalno.

Ako su roditelji napali dijete uz vrisku i zlostavljanje. Dijete se s poštovanjem odnosi prema svom značaju i cijeni svoj status. Roditeljski plač i psovke na njega svaki put razbiju njegovo krhko samopoštovanje. Nakon još jednog naleta napada, dijete se nađe kako stoji samo među pokvarenim stvarima i krhotinama. Najtužnije je to dječije iskustvo prelazi u njegov odrasli život. Sa ili bez razloga, on će nasrnuti psovkama i zajedljivim primjedbama na druge, izazivajući uzvratnu vatru na sebe.

Ako dijete staviti u ugao bolno doživljava svaku primjedbu upućenu njemu, za svaki slučaj se drži podalje od ostale djece i uglavnom ćuti, da slučajno ne navuče ljutnju na sebe. Dijete se boji da će usred zabave, ako je praznik, zvučati strašni roditeljski usklik: "Sad stani u kut." Najviše od svega žudi za senzitivnim odnosom prema sebi, ali njegovo odvojeno držanje teško da će nikoga izazvati.

Ako je dijete ostalo bez deserta i slatko navićiće se da se najeda za budućnost i da ima sve što mu treba za svaki slučaj pri ruci. Tako se rađa nezadrživa strast za gomilanjem i proždrljivošću. Glavna briga djeteta je da dobije zadovoljstvo bez odlaganja i prekida. Ovo uči dijete da se drži ostvaren napredak, ali obeshrabruje želju da se teži novim.

Šta umjesto kazne?

Savet psihologa

    Ako ne znate kako se ponašati s djetetom u datoj situaciji, postavite mu odgovarajuće pitanje. Ali ne kao „Da te bičem danas zbog ovoga ili ne?”, već kao da se savetuje: „Ako je dečak počinio loše delo, kako će drugi reagovati na ovo?” Dijete će dati savjet. Ili, na primjer, dijete ne želi nositi topli šešir, umjesto nasilja ili skandala, pitat ćete “Kako je na ulici? Hladno? Šta mama danas treba da obuče?

    Dječiji hirovi i tvrdoglavost najčešće nastaju na osnovu nepovjerenja ili poštovanja djetetove ličnosti od strane roditelja. Pokušajte prvo pronaći mane u sebi.

    Često hvalite svoje dijete. Recite mu "hvala" za sva dobra djela, za pomoć odraslima. Ovaj savjet je jednostavan, ali pokušajte izbrojati koliko ste puta dnevno svom djetetu dali naredbu u vidu povika, naredbe, zabrane. I koliko puta s ljubavlju? Koliko ljudi ga je pitalo za savjet? Kontrolišući se na ovaj način, broj sukoba sa djetetom se može svesti na minimum.

    Bilo koji negativne osobine karaktera, navike se mogu usmjeriti u "pravom smjeru".

    Ako je dijete hirovita i zbog toga ga često morate kažnjavati, onda se pridržavajte sljedećih pravila:

    pokušajte razumjeti uzrok hira, ljutnje;

    ako "scena" tek počinje, pokušajte da odvratite pažnju djeteta (posebno malog);

    ako nije bilo moguće odvratiti dijete, ostavite ga neko vrijeme na miru, ne obraćajte pažnju na njegove hirove, pokušajte ostati potpuno smireni;

    izaberite pravu taktiku ponašajte se sa djecom i držite se toga, počevši od prvih hirova vaše djece;

    obratite pažnju na svoje emocionalno stanje, ako ste nervozni, to se brzo prenosi na dijete, a ono se ne zna obuzdati;

    nikada ne ucenjujte decu. Ne možete reći: "Ako ne ućutiš, neću te voljeti." Tako učite dijete da govori laži;

    kada dijete prestane da se ponaša, razgovarajte s njim nježno. Ne poistovjećujte to s nedoličnim ponašanjem, uvjeravajte vas da ga volite, ali vas je njegov čin uznemirio.

Nasilje na ekranu

Danas su djeca izložena nasilju sa ekrana više nego ikad. Pod ekranom mislimo na TV ekrane, video ekrane, kompjuterske igrice i internet.

Prema studiji u Sjedinjenim Državama, mladi ljudi provode 16 do 17 sati sedmično gledajući TV ekrane, počevši od 2 godine. Ako se kući dodaju video kasete i video igrice, neki tinejdžeri mogu provesti 35 do 55 sati sedmično pred TV ekranima.

Istovremeno, prema jednom od nacionalnih istraživanja, do 1996. godine oko 5 miliona američkih školaraca koristilo je internet. Nemamo razloga da vjerujemo da bi istraživanje među urbanim školarcima i studentima u Kirgistanu dalo drugačiju statistiku. Prema našim zapažanjima, stariji školarci i studenti velegradskih univerziteta mogu provesti od 3 do 8 sati dnevno za računarom.

Šta gledaju naša djeca? (autor Victor C . Strasburger i Edward Donnerstein

    61% programa sadrži nasilje;

    26% nasilja se pokazuje upotrebom oružja;

    22,4% svih muzičkih spotova uključuje neki oblik nasilja;

    Svake godine tinejdžeri čuju oko 15.000 šala i aluzija o seksu.

    Internet sadrži veliki broj pornografske stranice.

    Prikaz alkohola, cigareta ili droge prisutan je u 70% programa, kao iu 38 od 40 najpopularnijih filmova i u polovini svih muzičkih spotova.

Još nema temeljnih radova o opasnostima nasilja na ekranu po psihu djeteta, ali neka istraživanja pokazuju da djeca koja su često izložena nasilju na ekranu imaju zajedničke karakteristike:

    Oni kopiraju ono što vide na ekranu i sami počinju da se ponašaju nasilno;

    Kopiraj grubi govor;

    Steći razumijevanje da je nasilje normalno i sastavni dio svakodnevnog života;

    Ili postaju plašljiviji i plašljiviji.

Dugotrajno sjedenje pred TV-om ili ekranom kompjutera također smanjuje fizičku aktivnost, čitanje i druženje s prijateljima.

Šta svaki roditelj treba da uradi da dete ima sve potrebe:

    Nahranite dijete dobro i pravilno, liječite na vrijeme, oblačite prema vremenu i godinama.

    Pratite razvoj vašeg djeteta i školski uspjeh.

    U većini situacija djeca mlađa od 8 godina ne bi trebala biti sama, posebno u velikim gradovima. Čak i kada se igraju s drugom djecom, bliska odrasla osoba mora paziti na dijete.

    Nikada ne ostavljajte djecu bez nadzora na mjestima kao što su parkovi ili prodavnice. Takođe, ne ostavljajte ih u autu ili blizu prodavnice, čak i ako ste bili vani samo nekoliko minuta.

    Ako ste u gužvi, ne puštajte djetetovu ruku ni na minut. Ne idite predaleko ispred djeteta.

    Kada dijete bude sposobno da zapamti, naučite ga njegovo puno ime, adresu i broj telefona. Vježbajte s njim dok ne budete sigurni da se sjeća.

    Već sa dvije ili tri godine možete početi učiti svoje dijete o ličnoj sigurnosti. Reci mu veoma običan jezik da nikada, nikada ne bi trebao otići ni sa kim prije nego što zatraži dozvolu od svojih roditelja.

    Naučite stariju djecu kako pravilno preći cestu, kupovati i pitati odrasle za put ako su zaboravili. Djeca bi vam uvijek trebala reći kuda idu, s kim i kada će se vratiti.

    Zapišite imena, adrese i brojeve telefona svih prijatelja koji možda imaju vaše dijete.

    U vrlo prepunim mestima potrebno je unaprijed dogovoriti gdje ćete se naći ako se izgubite (blizu šaltera za informacije ili blagajne br....), pobrinite se da dijete zna kome se obratiti za pomoć. To bi trebala biti ne samo odrasla osoba, već pouzdana odrasla osoba - policajac, odrasla osoba s malim djetetom, zaposlenik trgovine.

    Pomozite da izgradite samopoštovanje kod vašeg djeteta uz puno ohrabrenja, ljubavi i pažnje. Opasne odrasle osobe ili one koji svoju djecu ne odgajaju dobro (ostavljaju ih bez nadzora, loše hrane, itd.) treba isključiti iz društvenog kruga vašeg djeteta.

    Naučite svoje dijete da nikada ne smije učiniti ništa za odrasle što ne žele ili ne vole, čak ni za one koje dobro poznaju. Nikada nemojte prisiljavati djecu da ljube ili grle odrasle koje ne žele da ljube.

    Slušajte djecu, posebno kada vam pokušavaju reći o stvarima koje ih muče. Dajte do znanja djeci da ih uvijek shvatate ozbiljno i da ćete učiniti sve da se osjećaju sigurno.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Prevencija nasilja"

Savjeti za roditelje

Prevencija okrutnosti

i nasilje u porodici.

zanemarivanje roditeljske odgovornosti ili okrutan stav djetetu znači da je narušeno njegovo fizičko ili psihičko zdravlje, dobrobit.

Okrutnost podrazumijeva nanošenje patnje, štete, štete od strane jedne osobe drugoj osobi ili drugom živom biću, izraženo djelovanjem ili nečinjenjem, riječima, psihičkim uticajem itd.

Psihološka suština okrutnosti je nasilje nad potrebama, namjerama, osjećajima, stavovima osobe, posebno djeteta, ponižavajući je ili prisiljavajući da postupa suprotno svojim težnjama.

Nasilje može biti namjerno ili impulsivno, svjesno ili nesvjesno.

Prema istraživanjima, roditeljska okrutnost se javlja u 45-49% porodica. Međutim, ako se uzmu u obzir šamari, prijetnje, zastrašivanja, batine i sl., onda se gotovo svako dijete suočava sa manifestacijama roditeljskog nasilja.

Glavni razlog nezadovoljstva roditelja svojom djecom je nezadovoljstvo njihovim obrazovnim aktivnostima – 59%. Djecu hvali da rade domaće zadatke - 38,5% roditelja, a grdi, pa čak i tuče - 30,8%.

Više od trećine roditelja na pitanje: "Koje je vaše dijete?" - dali su svojoj djeci sljedeće karakteristike: „loše“, „neuspješno“, „traljavo“, „donosi mnogo problema“ itd. Na pitanje: "Zašto ste svom djetetu dali takav opis?" - roditelji su odgovorili: „Mi ga odgajamo. Neka zna svoje nedostatke. Potrudimo se da budemo bolji."

Među motivima roditeljske okrutnosti prema djeci, 50% ističe „želju za obrazovanjem“, 30% - osvetu zbog činjenice da dijete donosi tugu, traži nešto, zahtijeva pažnju. U više od 10% slučajeva roditeljska okrutnost postaje sama sebi svrha – vrištanje radi vriske, batine radi batina.

Većina tipični uzroci okrutnost u porodici je, prije svega, tradicija patrijarhalno obrazovanje. Dugi niz godina, kaiš i batina su smatrani najboljim obrazovnim sredstvom ne samo u porodici, već i u školi. Zapamtite: "Više lisica - manje budala."

Drugo, u društvu je propagiran kult okrutnosti. Oštre socio-ekonomske promjene koje se dešavaju u društvu, brzo preispitivanje vrijednosti dovode do toga da roditelji često, nalazeći se u stresnom stanju, doživljavaju eksploziju mržnje prema slabijoj i bespomoćnoj djeci. "Oslobodjenje od stresa" se često dešava i djeci, posebno predškolcima i mlađim učenicima koji ne razumiju zašto su roditelji ljuti na njih.

Treće, nizak nivo socijalne i pravne kulture našeg društva. Dijete u takvom društvu po pravilu nije subjekt interakcije, već objekt utjecaja. Zato neki roditelji svoje obrazovne ciljeve ostvaruju upravo okrutnošću, a ne drugim sredstvima.

Slične metode roditeljstvo i stavovi odraslih pogoršavaju probleme intelektualni razvoj, dovode do formiranja

dijete ima kukavičluk, prijevaru, pojavu kompleksa krivnje, straha, pojavu nemotivisane agresije, neadekvatno samopoštovanje. Roditeljska okrutnost prema djeci stvara u njima ideju o njihovoj socijalnoj nesigurnosti, beskorisnosti, iskrivljuje djetetovu predstavu o tome šta je dobro, a šta loše. Dijete se počinje plašiti komunikacije sa odraslima, ne može pronaći izlaz iz ove situacije.

Najteži posao je odgoj čovjeka, a ni jedan roditelj nije izbjegao greške i teškoće na tom putu. Postoje trenuci kada nas postupci djece zbune i čini se da je plač sasvim adekvatna reakcija na ono što se dogodilo. Stani! Vikanje još nikome nije pomoglo da riješi situaciju, ali je vrlo lako uplašiti dijete, izgubiti povjerenje i iskrenost na ovaj način!

Nikada ne pokušavajte da rešite problem deteta ako ne možete da se kontrolišete.

Polako. Nosite se sa svojim emocijama, vježbe koje će vam pomoći brzo povlačenje jaka emocionalni stres.

Vježbe za ublažavanje jakog emocionalnog stresa:

1. Zatvorite oči, polako udišući i izdišući vazduh, tiho brojite do deset. Zamislite da imate limun u rukama. Počnite ga polako cijediti i stiskati dok ne osjetite da ste „iscijedili“ sav sok. Možete stisnuti dvije ruke odjednom ili naizmjence. Nakon što "iscijedite" limun do kapljice, opustite ruke i uživajte u stanju mira.

2. Zamislite da ste veliki balon ispunjen vazduhom. Zategnite sve mišiće tijela, udahnite što više zraka, zamrznite se na 3-5 sekundi i počnite polako ispuštati zrak iz pluća, opuštajući mišiće tijela: ruke, mišiće ramena, vrata, tijela, nogu , i tako dalje.

3. Uz jak psihološki stres, možete učiniti 10-20 jednostavnih vježbe(čučnjevi, skokovi, mahanje rukama).

Sada ste se nosili sa svojim emocijama i možete mirno razgovarati o problemima koji su se pojavili.

Ako imate problema u odgoju djeteta, ako ne možete uspostaviti kontakt s njim, ako ste uznemireni promjenama u ponašanju djeteta ili njegovim neuspjehom u školi, nemojte žuriti s ekstremnim vaspitnim mjerama.

Razgovarajte sa svojim djetetom. Recite mu da je u vašem životu bilo i poteškoća, problema i da sada ne živite baš onako kako biste željeli. Pitajte za savjet kako bi vaše dijete postupilo u ovoj situaciji na vašem mjestu, možda tako možete riješiti problem djeteta a da ne izgubite njegovo povjerenje, poštovanje i vjeru u najmudrije, najbolje roditelje na svijetu.

Danas je povećan broj raznih krivičnih djela koje su počinili mladi ljudi. Dolazi do katastrofalnog porasta širenja okrutnosti među školarcima. Adolescentska okrutnost je neprijateljski čin koji tinejdžer cilja na određenog pojedinca ili grupu ljudi kako bi dokazao svoju superiornost, snagu i permisivnost. To je uobičajen oblik ispoljavanja protesta tinejdžera protiv nerazumijevanja, nevoljenja i neprihvatanja kao osobe. Osoba koja se osjeća nepotrebnom, ne voljenom, ne prihvaćeno od društva, često predstavlja svoje nemoralno ponašanje, okrutnost, agresivnost, kao način ispoljavanja unutrašnji mir, patnja, unutrašnji bol. Pokušavajući da se oslobodi ili ublaži unutrašnju disharmoniju, tinejdžer izražava svoje kontradikcije kroz okrutno ponašanje koje ima za cilj ponižavanje slabijih pojedinaca ili životinja.

Zlostavljanje tinejdžera i djece često je uočljivije u krugu školskih problema. U skladu s tim, nastavnici i psihološki odjel trebaju biti što pažljiviji prema učenicima, primjećujući promjenu u ponašanju subjekta, potrebno je pratiti njegovu manifestaciju kako biste iskorijenili pojavu okrutnosti u ranoj fazi.

Budući da životna sredina adolescenta ima poseban uticaj na formiranje karakteristika ponašanja kod takvih važno doba, fenomen pojave tinejdžerska okrutnost može postojati grupa vršnjaka u koju dijete spada. Više puta je zapaženo da juče miran i uravnotežen školarac, danas tuče ili „otruje” neko dijete. Promene u društvenom krugu tinejdžera sa ne najpristojnijim ličnostima doprinose želji deteta (čak i poslušnog) da dokaže svoju „hladnost“ kako bi bilo prihvaćeno. Shodno tome, rezultat može biti razvoj nasilnog ponašanja i.

Jedan od razloga za nastanak disbalansa u ponašanju tinejdžera je prirodna komponenta, koja neposredno u periodu odrastanja organizma pojedinca podrazumijeva fizičke i psihičke promjene koje se obezbjeđuju oslobađanjem i promjenom količine. hormona u krvi tinejdžera. Hormonski skokovi u tijelu tinejdžera dovode do nesposobnosti pojedinca da kontroliše emocionalne izljeve koji se razvijaju u problematične odnose s rođacima i prijateljima. Suočen s ovim neočekivanim promjenama, tinejdžer se prilagođava njima s neobjašnjivom okrutnošću i agresijom.

Moderna kultura, razvoj kompjuterskih igrica, njihova okrutnost i nekažnjivost čine da djeca doživljavaju stalnu napetost i osjećaj ljutnje. Psiholozi-naučnici koji se bave pitanjem proučavanja uticaja igre i kulture na ponašanje pojedinca dokazali su porast stepena okrutnosti u ponašanju adolescenata koji su snažno razne vrste nasilne igre, filmovi ili kultura. Tinejdžerska i dječja okrutnost u direktnoj je vezi sa strašću za kompjuterskim igricama, koje su sposobne čak i uništiti psihu pojedinca, posebno u tako ranjivoj dobi.

Agresivnost i okrutnost tinejdžera

Problem adolescentske okrutnosti i agresivnih manifestacija u ponašanju nije negiran ni u jednom društvu ili nacionalnosti tokom čitavog postojanja čovjeka na zemlji. Nasilno ponašanje tinejdžera, kao način izražavanja individualnosti, važnosti i svemoći, postavlja pred psihologe i društvo u cjelini ogromne zadatke, kojima se svakodnevno bavi. Sa razvojem interneta i drugih medija, nivo okrutnosti među cjelokupnom populacijom, posebno adolescentima, raste. Činjenica takvog odnosa je više puta dokazana, iako je ova tema postala aktuelna zahvaljujući raspravama na internetu, u novinama, na televiziji i tako dalje. Odnosno, agresije je u društvenim krugovima adolescenata oduvijek bilo, tek nedavno je intenzitet koncentracije pažnje oko nje počeo rasti. Danas je razvoj efikasnih načina za suzbijanje fenomena nasilja i okrutnosti na prilično visokom nivou, a postoji mnogo organizacija i programa koji imaju za cilj smanjenje stepena agresije: službe pomirenja, službe psihološke podrške, javne i školske. , uvođenje školske medijacije, kada sami adolescenti nastupaju u ulozi medijatora u raznim sporovima i sukobima, doprinose njihovom mirnom rješavanju ili sprečavanju njihovog nastanka.

Agresivnost kao svojstvo tinejdžera se manifestuje u njegovoj spremnosti na takvo ponašanje. Agresivnost i okrutnost kod maloljetnika je individualno-lična karakteristika koja utiče na život pojedinca i živote ljudi oko njega. Pojava ovakvih osobina ličnosti danas se vidi kod oba pola podjednako. Nepristojan jezik, pušenje, alkohol, zabava povezana s vrijeđanjem i uznemiravanjem drugih (takvo ponašanje američki psiholozi nazivaju - "bullying", što se sada često koristi u našoj naučnoj paradigmi) postali su norma. Često, kada je tinejdžer kažnjen zbog svog ponašanja, tinejdžer ima nesporazum: „zašto?“, „šta je uradio ako svi tako rade“.

Predispozicija tinejdžera za takvo ponašanje može biti svjesna i nesvjesna. Na osnovu toga, psiholozi se fokusiraju na nekoliko vrsta manifestacija agresije: direktnu fizičku agresiju; ogorčenost, mržnja i zavist; indirektna agresija; verbalna agresija; negativizam; sumnja; iritacija; krivica. Kao okrutnost, agresivno ponašanje se rađa u procesu odrastanja i razvoja pojedinca. Ali zašto dijete, čak i iz prosperitetnog odgojnog okruženja, koje uči u dobroj školi, odjednom postane okrutna osoba. Uglavnom - ovo je dječji vapaj za pomoć, da mu je potrebna pažnja.

Djeca koja pokazuju agresivnost i okrutnost u ponašanju imaju nizak nivo intelektualnog razvoja i sklona su imitaciji. Nasilnim adolescentima nedostaju vrijednosne orijentacije, prevladavaju hobiji, uskost i nestabilnost u hobijima. Takve adolescente karakteriziraju emocionalni bijes, grubost, povećana anksioznost, egocentrizam i ekstremno samopoštovanje (maksimalno negativno ili pozitivno). Agresivnost i okrutnost adolescenata sredstvo je za podizanje vlastitog prestiža, samostalnosti i zrelosti.

Prevencija okrutnosti u adolescenciji

Prevencija i prevencija nasilničkog ponašanja školske djece u savremeni svet poprima ne samo društveno značajan karakter, već i psihološki. Kako bi se najefikasnije izgradio odgojno-popravni sistem za prevenciju tinejdžerske okrutnosti, treba ići što je dalje moguće u proučavanje ličnih, psiholoških, pedagoških, društvenih faktora koji uzrokuju takva odstupanja u postupcima osobe.

Korekciji i prevenciji asocijalnog ponašanja učenika u obrazovnom sistemu posvećuje se velika pažnja. ozbiljnu pažnju. Uzimajući školu kao fazu socijalizacije i razvoja djeteta kao ličnosti, treba napomenuti da kvalitet ove socijalizacije direktno zavisi od opšte orijentacije obrazovne institucije.

O problemu adolescentske okrutnosti se najviše govori na roditeljsko-pedagoškim sastancima, na sastancima psiholoških službi škole. U većini obrazovnih ustanova postoje specijalisti koji se bave problematičnim učenicima: psihološka služba, uključujući psihologa i socijalni pedagog.

Rad nastavnika i specijalista psihološke službe usmjeren je na sprječavanje i iskorjenjivanje nezakonitih radnji, na isključivanje nepromišljenih radnji, na sprječavanje razvoja tinejdžerske i dječje okrutnosti. Uz sav razvoj i kvalifikovanu pomoć učenicima u školi, roditelji su glavni ljudi koji su u stanju da odgajaju dete i da ostvare važnu misiju u svom životu, kako svoje dete ne bi pretvorili u pojedinca okrutnim i agresivnim ponašanjem.

Psiholozi obrazovnih institucija treba da rade ne samo sa učenicima koji su predisponirani na okrutnost, već i sa njihovim roditeljima, kao i sa svim ostalim školarcima i nastavnicima. Samo timski rad, usmjeren na prevazilaženje razvoja agresivnog i grubog iznevjeravanja među adolescentima, djelotvoran je i efikasan.

Formiranje sigurnog okruženja za učenike jedan je od posebnih i glavnih zadataka provođenja korektivnih i preventivnih radnji za sprječavanje nasilja, a djelovat će i kao rješenje problema adolescentskog nasilja, ukoliko ga ima. Ovo su uslovi u kojima škola ima najviše smanjenih faktora koji imaju veliki uticaj na razvoj agresivnosti kod adolescenata i dece. Kolektivna i kreativna aktivnost učenika omogućava okupljanje cijelog tima, doprinosi adaptaciji novopridošlih učenika i nastavnika.

Metoda kolektivne kohezije smanjuje potrebu za nasiljem u školi i van nje. Zadružna djelatnostškolarce i nastavnike, sa ciljem stvaranja atmosfere kreativnosti, povećanja radne sposobnosti tima, uči svakog učenika da samostalno, odgovorno donosi odluke. Zdrava atmosfera odnosa u školskom timu pomaže u smanjenju nivoa anksioznosti i agresivnosti, a doprinosi i razvoju međusobnog razumijevanja i uzajamne podrške učenika svih uzrasta.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Dobar posao na stranicu">

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Uvod

Zaključak

Bibliografija

Uvod

Spoljni izvori nasilja za decu i adolescente su često roditelji ili rođaci, komšije, slučajni poznanici koji pate od mentalnih anomalija i imaju duboke psihološki problemi i takođe, paradoksalno, učitelji i nastavnici.

Stoga je u prvom planu, uz potrebu organizovanja pomoći pogođenoj djeci i adolescentima, zadatak kreiranja prevencije – mjera za smanjenje vjerovatnoće akata nasilja u obrazovnim ustanovama. Za stvaranje ovakvog sistema potrebno je identifikovati faktore koji izazivaju zlostavljanje i uslove koji smanjuju mogućnost agresivnog ponašanja.

Škola je neodvojiva od društva i nosi sve pojave, uključujući i one negativne, koje se dešavaju u zemlji. Štaviše, sam školski sistem, po svojoj prirodi, očigledno je nasilan. Škola je institucija sa strogim regulatornim zahtjevima za sve članove školske zajednice i uređenja života. Neminovno se postavlja pitanje: gdje je granica iza koje počinje nasilje? Na primjer, treba li nastavnici zahtijevati da školarci rade domaće zadatke kao nasilje? I općenito, kako razlikovati neophodan pedagoški utjecaj od pedagoškog nasilja?

Po našem mišljenju, ova razlika nije toliko u oblasti oblika i metoda takvog uticaja, koliko u polju ciljeva kojima teži ovaj nastavnik. Štaviše, govorimo o pravim ličnim ciljevima, koji su često pokriveni standardnim i sasvim humanim obrazovnim zadacima.

1. Nivoi prevencije nasilja u školskom okruženju

Prevencija je sistem državnih i javnih socijalnih, higijenskih i medicinskih mjera.

Primarna prevencija

Proučavanje mehanizama formiranja majčinskog i očinskog ponašanja, tipa porodice i vaspitanja.

Proučavanje i ispravljanje kršenja odnosa majka-dijete, što uzrokuje smanjenje emocionalnog blagostanja djeteta i odstupanja u njegovom optimalnom mentalni razvoj u djetinjstvu, ranom djetinjstvu i predškolskim godinama.

Formiranje zdravog načina života, visokofunkcionalnih strategija ponašanja i ličnih resursa.

Usmjerena svijest o raspoloživim ličnim resursima koji doprinose formiranju zdravog načina života i visokoučinkovitog ponašanja:

* I - pojmovi (samopoštovanje, stavovi prema sebi, svojim sposobnostima i nedostacima);

* sopstveni sistem vrednosti, ciljeva i stavova, sposobnost da se radi samostalan izbor, kontrolišu svoje ponašanje i život, rješavaju jednostavne i složene životne probleme, sposobnost procjene određene situacije i sposobnost da je kontrolišu;

* sposobnost komuniciranja s drugima, razumijevanja njihovog ponašanja i perspektiva, empatije i pružanja psihološke i socijalne podrške;

* svijest o potrebi primanja i pružanja podrške drugima.

5. Razvoj ličnih resursa koji doprinose formiranju zdravog načina života i visokoefikasnog ponašanja:

* formiranje samoprihvatanja, pozitivnog stava prema sebi, kritičkog samopoštovanja i pozitivnog stava prema mogućnostima vlastitog razvoja, sposobnosti da greši, ali i da ih ispravi;

* formiranje sposobnosti za adekvatnu procjenu problemskih situacija i rješavanje životnih problema, upravljanje sobom i promjenu sebe;

* formiranje sposobnosti za postavljanje kratkoročnih i dugoročnih ciljeva i njihovo postizanje;

* formiranje sposobnosti kontrole ponašanja i promjene života;

* formiranje sposobnosti da shvatim šta mi se dešava i zašto, kao rezultat analize sopstvenog stanja;

* formiranje sposobnosti empatije i razumijevanja drugih, razumijevanja motiva i perspektiva njihovog ponašanja (formiranje vještina empatije, pripadnosti, slušanja, dijaloga, rješavanja sukoba, izražavanja osjećaja, donošenja odluka);

* formiranje sposobnosti prihvatanja i pružanja psihološke i socijalne podrške drugima.

6. Razvoj visoko efikasnih strategija i vještina ponašanja:

* Vještine donošenja odluka i prevazilaženja životnih problema;

* vještine percepcije, korištenja i pružanja psihološke i socijalne podrške;

* procjena vještina socijalnoj situaciji i preuzimanje odgovornosti za sopstveno ponašanje u njemu;

* vještine da brane svoje granice i štite svoj lični prostor;

* vještina zaštite sebe, samopodrške i uzajamne podrške;

* vještine beskonfliktne i efikasne komunikacije.

Sekundarna prevencija:

*rana intervencija u korekciji kliničko-bioloških poremećaja kod djeteta;

*proučavanje porodičnog genograma;

korekcija porodičnih odnosa, fizičkih i emocionalne veze, definicija granica roditelj-dijete;

jasne porodične uloge.

Tercijarna prevencija se sprovodi u odnosu na adolescente koji su počinili prekršaj, a ima za cilj korigovanje ponašanja tinejdžera i njegovog razvoja, a ne samog krivičnog dela. Predviđeno je stvaranje sudova za maloljetnike koji negativno ocjenjuju antropozocicentrični pristup ličnosti tinejdžera, uzimajući u obzir njegovu socijalnu ugroženost u društvu. društveno iskustvo i niske socijalne perspektive.

nasilje tinejdžerska okrutnost

2. Program prevencije nasilja u školama

Svrha programa je utvrđivanje nivoa morala kod mlađe djece školskog uzrasta, prevencija okrutnosti i agresivnosti djece osnovnoškolskog uzrasta.

Ciljevi programa:

1. Studija moralne vrijednosti učenici osnovnih škola.

2. Oblikovanje moralne osnove ličnosti mlađeg učenika.

3. Uključivanje mlađih učenika u vannastavne aktivnosti (interakcija u igri, predmetno-praktične aktivnosti, sigurnosno-zaštitne aktivnosti).

4. Formiranje humanističkog stava djece prema svijetu oko sebe u cjelini.

Očekivani rezultati:

Prevencija rigidnosti i agresivnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta u odnosu na okolinu i vršnjake; - podizanje nivoa moralnog vaspitanja dece.

Učesnici programa: mlađih školaraca i njihovi roditelji, nastavnici osnovnih škola, socijalni radnik.

Uslovi za realizaciju programa:

1. Visok nivo psihološko-pedagoške kompetencije nastavnika srednja škola. 2. Dovoljno logistički oprema. 3. Zajednički napori nastavnika, porodice, mikro-društva.

Zaključak

Tokom proteklih decenija, Rusija je pretrpela duboke promene u svim sferama: ekonomiji, politici, društvenoj strukturi. Odgajanje djeteta, briga o njegovom zdravlju i dobrobiti je naporan proces koji od roditelja zahtijeva puno snage i strpljenja. Kao što pokazuje praksa, čak iu prosperitetnim porodicama, gdje roditelji doživljavaju iskrena ljubav i vezanosti za svoju djecu, u obrazovnom procesu mogu se koristiti oblici uticaja na dijete kao što su tjelesno kažnjavanje, zastrašivanje, uskraćivanje djeteta komunikacije ili šetnje. Istovremeno, većina roditelja je itekako svjesna da je ovakva odgojna taktika kršenje prava njihove djece, kao i razlog moguća odstupanja u mentalnom i fizički razvoj dijete. Položaj djeteta u porodicama sa nižim nivoom kulture, u porodicama u kojima dijete postaje teret, a ne radost života, mnogo je gori. Gore navedeni načini odgoja, koji su prije izuzetak za prvu grupu porodica, ovdje postaju norma. Situacija se još više pogoršava ako su jedan ili oba roditelja zavisni od alkohola ili droge, ili ako porodica ima trajna iskustva finansijske poteškoće. Stoga je problem nasilja i zlostavljanja djece u porodici danas pitanje o kojem treba ne samo razgovarati, već i preduzeti mjere za njegovo rješavanje.

Bibliografija

1. Prevencija rigidnosti i agresivnosti u školskom okruženju i načini za njeno prevazilaženje Sastavila dr Maltseva OA, vanredni profesor Katedre za pedagogiju i andrologiju TOGIRRO. http://nsportal.ru/

2. Socijalni rad škole sa porodicom. V.N. Gurov. Pedagoško društvo Rusije, Moskva 2002

3. Grebenkin E.V. "Prevencija agresije i nasilja u školi". Rostov na Donu, Feniks, 2006

4. Priručnik socijalnog pedagoga. Shishkovets T.A. -M..VAKO, 2005-2008 str.-(Pedagogija. Psihologija. Menadžment

Hostirano na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

    Suština školskog nasilja, njegova struktura, oblici izražavanja, uslovi i mehanizmi ispoljavanja. Psihološke i pedagoške karakteristike njegovih učesnika. Razlozi za ispoljavanje okrutnosti kod adolescenata u srednjoj školi. Mjere za njegovu prevenciju.

    seminarski rad, dodan 01.10.2015

    Karakteristike tinejdžerske ovisnosti o drogama, društveni faktori koji doprinose njenom širenju. Osobine prevencije ovisnosti o drogama u adolescentno okruženje: vrste, strategije i pravci. Preventivna njega na poslu obrazovne institucije.

    seminarski rad, dodan 08.12.2011

    koncept devijantno ponašanje i njegove vrste. Psihološko-pedagoške karakteristike ranog djetinjstva adolescencija. Osobine rada nastavnika sa učenicima koji pokazuju devijacije u ponašanju u školi. Ispravljanje okrutnosti i sebičnosti učenika.

    teze, dodato 28.07.2017

    Porodica kao objekat socijalnog rada. Socio-psihološke karakteristike disfunkcionalnih porodica. Analiza pravnog okvira Republike Bjelorusije o prevenciji nasilja u porodici nad djecom. Socijalni rad sa porodicom. Glavni oblici nasilja u porodici.

    seminarski rad, dodan 21.05.2013

    Vrste zlostavljanja djece. Oblici i znaci fizičkog, psihičkog i seksualnog zlostavljanja, nedostatak brige o djetetu. Osobine psihičkog stanja i ponašanja djeteta, roditelja ili staratelja, koje omogućavaju sumnju fizičko nasilje preko toga.

    prezentacija, dodano 07.02.2016

    Analiza dinamike kriminala u Ruskoj Federaciji u poslednjih godina. Statistika ubistava u Ruskoj Federaciji. Opće karakteristike viktimizacije. Odstupanja žrtava: klasifikacija žrtava zločina. Analiza nasilja u porodici. Žrtve seksualnog zlostavljanja. Djeca su žrtve nasilja.

    teza, dodana 15.01.2005

    Psihološka i profesionalna spremnost nastavnika za konflikte. Medijacija kao način rješavanja sukoba, profilaktička metoda doprinos prevenciji nasilja među učenicima. Načini korištenja medijacije u obrazovnim institucijama.

    seminarski rad, dodan 26.09.2014

    Povijest nastanka i uzroci ovisnosti o drogama, psihička i fizička ovisnost kao njene posljedice. Sadržaj i organizacija prevencije narkomanije kod adolescenata u porodici i školi. Saznavanje znanja i stava adolescenata prema ovisnosti o drogama.

    disertacije, dodato 19.08.2012

    Formacija svestan stav za školu. Ciklus časova "Zdravo, školo" kao prevencija školskoj neprilagođenosti i smanjenje anksioznosti u školi kod djece. Okvirni plan nastave u internatu i sažeci časova "Stvaranje šumske škole", "Školska pravila"

    sažetak lekcije, dodano 03.12.2012

    Suština i porijeklo zlostavljanja djece u porodici, oblici njegovog ispoljavanja i pokazatelji nasilja u porodici. Posljedice nasilja u porodici na razvoj djeteta: fizičke, psihičke, seksualne, zanemarivanje interesa i potreba djeteta.

Oksana Nikiforova
Konsultacije "Agresivnost i okrutnost djece i njena prevencija"

Target: navesti razloge

agresivna i okrutna

ponašanje učenika; faktori

utiče detinja okrutnost;

dati primjere prevencija

dječija agresija i okrutnost.

Pitanja za diskusiju:

1. Šta je okrutnost?

Oblici ispoljavanja okrutnost.

2 razloga zlostavljanje djece.

3 Prevencija dječjih

okrutnost.

„Ako se dijete uči dobroti,

rezultat će biti dobar, oni uče zlu

rezultat će biti zao - za

dete se ne rađa spremno

covece, coveku to treba

uradi".

V. A. Sukhomlinsky

Tema našeg sastanka je ozbiljna i teška, i in

je postalo veoma važno u poslednje vreme.

Ovo je tema manifestacije naše djece

okrutnosti i agresije. nažalost,

ove manifestacije žive među nama,

odraslima i među djecom. Šta je ovo

fenomen i treba li o tome razgovarati?

Troškovi. Ako je tako, razmotrimo

šta je agresije i

okrutnosti i kako mi, odrasli, možemo

pomozite deci da to prevaziđu.

Šta je okrutnost?

Okrutnost je ljudska

osećanje koje ne poznaje sažaljenje,

žaljenje, saučešće. Ovo

sposobnost izazivanja

ljudska patnja ili

životinje.

Zašto su djeca ravnodušna okrutno? - često

pitamo. Kako pomoći djeci da postanu empatični

velikodušan, milostiv, kako blagovremeno

postaviti barijeru okrutnost i bešćutnost? Svaki

od nas želi odgajati djecu na takav način da

imam dobre ljude. Ali kad dijete

postaje agresivni ili nasilni,

roditelji odustaju. Zašto je beba takva

ponaša se? Djeca su prirodno sklona tome

egocentričan. Njihove neke radnje jednostavno ne rade

ne uklapaju se ni u jedan okvir. Istovremeno, roditelji

su zbunjeni: odakle klincu ovo?

Oblici ispoljavanja okrutnost

svrsishodan okrutnost

neprijateljski okrutnost

ravno okrutnost

indirektno verbalno

okrutnost

Posebnosti nasilno ponašanje

žrtve agresivnost je često

bliskih ljudi

Ne sve okrutno djeca se odgajaju u nefunkcionalnim porodicama

Nasilje je često

bez pravog razloga

Mnogi nasilnih radnji tinejdžera,

su rezultat krize ličnosti

Okrutnost kod djece mlađe od tri godine, bez svijesti.

Roditelji mogu pomisliti da je beba

radi to namjerno i treba brutalno

kazniti. Na primjer, dijete može

baci mačku uza zid. Zar mu nije žao

mace? Zapravo, beba to radi

ne za osvetu. Pa on

igra. Djeca još ne znaju sve senzacije -

šta boli a šta ne. On

možda jednostavno ne razumije da mačka

oseća bol.

Takve okrutnost dijete je samo faza njegovog razvoja i

formiranje ličnosti. Kada je on na isti način

udari mekom igračkom o zid, mama neće

negodovati, jer je to neživi predmet. Štaviše,

roditelji sa razumevanjem reagovati: dijete

poznaje svijet. Ali u stvari, djeca se igraju na isti način

živ i sa neživih predmeta. Jedina razlika je

da je lakše igrati uživo. Okrutnost dece

predškolskog uzrasta je nesvesno. To je samo

faza razvoja ličnosti koju će uskoro prerasti.

Druga stvar - okrutnost svjesna kada dete

namjerno nanosi štetu drugome (uvijek više

slab, uživajući u tome a ne doživljavajući

osećanja krivice. Neophodno je razviti vještine

društveno prihvatljivo ponašanje u predškolskoj ustanovi

Dob.

Treba napomenuti da okrutnost predškolci obično imaju

drugih razloga osim kod starije djece. U-

prvo, ponašanje suprotno stavovima odraslih

tipično za uzrast od 3-4 godine zbog činjenice da dijete

počinje da shvata svoje "ja", i to uz pomoć neprihvatljivog

ponašanje pokušava da se odvoji od ostalih. drugo,

okrutnost mala djeca zasnovana je na mnogima

fiziološke osnove - na primjer, djeca sa smanjenim

prag bola jednostavno ne razumiju kako mogu

nauditi nekome ako oni sami ne osjećaju ništa u sebi

slična situacija. Treće, djeca na sličan način

reagovati na loše psihološko okruženje u porodici -

svađe, skandali, prezir prema pojedinim članovima porodice.

Glavna stvar je da do 6 godina, takvo ponašanje u principu

podložan korekciji. Ponekad je dovoljno samo

da odrasli koriguju svoje ponašanje.

Naš svijet okrutno, i djeca počinju da se ponašaju isto

metode koje vide oko sebe. Roditelji se ne pojavljuju

pravi primjer, a djeca prije svega gledaju

tvoja porodica. Djeca se često bune ako

vidi nesklad između onoga što roditelji kažu,

i šta rade. Ovaj protest se sprema i može

proliti u različiti problemi, uključujući u

okrutnost. Za dijete je važno da bude odrasla osoba

prija. Najefikasnija metoda

(međutim, ovo se odnosi na skoro sve djetinjasto

problemi) - lični primjer.

Dešava se da ljubazno dete zaplače

mačke i psi, mogu ih uvrijediti

vršnjaci. Zašto? Psi i mačke -

ovo je za njih nešto fantastično igračka

dijete kao pokrovitelj, i dečiji tim

Ovo je neka vrsta društva za koje se morate boriti

preživljavanje. IN dječiji tim često

jedno dete počinje da opaža drugo

kao rival. Isto je i sa

odraslima je žao pasa, ali ljudima

mržnja. I ispada da učimo djecu da žive

u zakonu "džungla"- To je tužno.

Agresija i okrutnost djeca mogu pokazati Ako:

Roditelji ne postavljaju pravila ponašanja djece kod kuće.

Ne prate gdje se djeca nalaze.

Ne primjenjivati ​​odgovarajuće obrazovne mjere

(kazna ili nagrada). Veliki značaj u

roditeljstvo ima ohrabrenje: riječ, pogled,

gest, akcija. Veoma važno za osobu

Slijedi odmah nakon prijestupa.

objasnio detetu. To je grubo, ali okrutno.

Ona procjenjuje djelovanje djeteta, a ne njegovog čovjeka

Ne pokušavajte riješiti nastajanje

problema i kriza

kroz kompromisna rješenja.

"zlatni" pravila roditeljstva:

Naučite da slušate i čujete svoje dijete.

Pokušajte da budete sigurni da samo vi

ublažio njegov emocionalni stres.

Ne zabranjujte djeci da izražavaju negativno

Znajte da ga prihvatite i volite takvog kakav jeste.

Poslušnost, poslušnost i

performanse će biti tamo gde jesu

predstavljen razumno.

TO agresivan manifestacije u ponašanju

dovodi dete porodična agresivnost.

Okrutnost a nasilje među djecom je vrlo zastrašujuća pojava. Ali

postoji nešto zaista strašno - ravnodušnost, ravnodušnost

roditelja u odnosu na svoju djecu i njihove probleme. Upravo

ovo je koren svih nevolja.

Dobrota je za sve ljude

Neka bude još dobrih.

Ne govore uzalud kada se sretnu

"Dobar dan" I "Dobro veče".

I nije uzalud što imamo

Wish "dobro vrijeme".

Dobrota - to je iz veka

Ljudska dekoracija...

hvala za

pažnju.

Popularno u kategoriji:
Kako se obući za skijanje
Kako se obući za skijanje
čitaj
Briga o donjoj jakni Kako pravilno osušiti donju jaknu nakon pranja
Briga o donjoj jakni Kako pravilno osušiti donju jaknu nakon pranja
čitaj
Mekani steznik za koljeno sa silikonskim prstenom za Genumedi patelu Video pregled Genumedi steznika za koljeno sa silikonskim prstenom
Mekani steznik za koljeno sa silikonskim prstenom za patelu...
čitaj
Vodoodbojna impregnacija za odjeću: vrste, kako koristiti Na kojem principu djeluje vodoodbojna impregnacija
Vodoodbojna impregnacija za odjeću: vrste, kako koristiti Po...
čitaj

Najnoviji članci
Šta obući na zidu za penjanje: obuću i odeću za...
čitaj
Pokloni vezani za aktivnosti na otvorenom
čitaj
Vodootporne patike
čitaj
Kakav poklon pokloniti turistu putniku...
čitaj
Carinjenje odjeće i obuće Uticaj...
čitaj
Membranska tkanina - šta je to?
čitaj
Kakav poklon pokloniti turistu putniku...
čitaj
Izbor čizama za planinarenje, vrste i nege U...
čitaj
Top