Rad psihologa sa teškim adolescentima. Metode rada psihologa sa djecom koja se teško odgajaju uključuju

Promijenite riječi "teško dijete" u "SREĆNO DETE" - odrasli to mogu.

Teško dijete — ovo je vrsta djeteta koja zahtijeva poseban tretman, pojačanu pažnju porodica, vaspitač.

Poteškoće u obrazovanju- ovo je imunitet pojedinca na asimilaciju pozitivnog društveno iskustvo ljudskosti, ili oštre razlike između društvenih etički standardi i ponašanje osobe, njen imunitet na uticaj drugih ljudi na određene vaspitne uticaje.

Nepravilno vaspitanje u porodici, kao i nezdrave veze u njemu, dovode do pojave teških tinejdžera. Ruski naučnik V.A. Suhomlinski je vidio glavni razlog pogrešnog vaspitanja prvenstveno u mikrookruženju. Po njemu, tačno loše obrazovanje postaje glavni razlog zašto dijete ne uči dobro, zaostaje, jedva percipira moralne standarde. I temelji su postavljeni buduća ličnost u prvim godinama života.

Danas u psihologiji postoji pojam "teško dijete", što označava tinejdžer čiju ličnost treba prilagoditi. Kada nije jasno kako riješiti konflikt u porodici, potrebno je razumjeti razloge protestnog ponašanja djece.

Na osnovu svog iskustva u radu sa potpuno drugačijom decom, mogu reći da se dete koje se ne čuje i ne sluša ne može nazvati SREĆNIM.

" U našem vrtić Bio je dječak Danya, star 7 godina. Imao sam drugu starosnoj grupi djece, ali Danya je privukao moju pažnju, jer je među svima bio poznat kao “Teško dijete”. Dugo sam ga posmatrala u šetnji i tokom nastave ponekad sam uspevala da vidim koliko je dete loše i da apsolutno ne izgleda srećno. Nije mogao mirno sjediti, nije mogao završiti ni jedan zadatak, nije se mogao zanijeti nečim, uz sve svoje pokušaje da priđe odraslim nastavnicima, bio je odbačen, otjeran ili kažnjen. Često sam ga viđao u istom položaju - sjedio je na klupi u šetnji ili na stolici u grupi sa tužne oči nisko spustivši glavu. Svi njegovi pokušaji da započne razgovor, kako sa vršnjacima tako i sa nastavnicima, završili su neuspjehom, Danya je počeo biti agresivan - mahao rukama, psovao nepristojnim riječima, plakao. Zbog takvog raskalašenog ponašanja bio je poznat kao teško dijete. Ali niko se nikada nije zapitao zašto se tako ponaša, odbačen od nastavnika, ljudi koji su, prije svega, trebali slušati, razumjeti i nečim se zaokupiti. zanimljivo dete, i ne slati kući da se bavi samozadovoljstvom.

Izgledao je toliko nesrećno da je odmah bilo jasno da je djetetu potrebna pomoć, a samo odrasla osoba je mogla promijeniti ovu nesrećnu riječ TEŠKO u SREĆAN.

Uspjela sam da radim sa Danjom ne toliko vremena, jer je bilo vrijeme za polazak u školu, ali sam uspjela dati niz preporuka njegovim roditeljima. Sa velikom nadom da će u školi doći do PRAVIH nastavnika, ispratila sam ga sa osmehom u očima. Za vrijeme dok smo uspjeli razgovarati, shvatio sam da je za Danija važno da se sluša i čuje, bio je vrlo pozitivan dječak sa svojim individualnim svjetonazorom. Veoma su ga privlačili nastavnici koji ga nisu odbacili, veoma su ga privlačili oni koji su mu davali toplinu i ljubav, oni koji su ga slušali i razumeli, prihvatali takvog kakav jeste. Mogao je s velikim entuzijazmom pričati o svemu na svijetu, vjerujući vama, odrasloj osobi, svom najvažnijem i magični snovi. Gušio se u našoj komunikaciji, nije mogao dovoljno da priča kada su ga slušali, neverovatno je verovao, neverovatno se otvarao prema onima koji su ga čuli i slušali. Nasmiješio se i nije rekao nijednu riječ. loša riječ, zagrlio tako čvrsto da se činilo da u njemu ima više ljubavi nego u svima nama odraslima koji nismo hteli da čujemo tako malog i takvog prekrasno srce. Iako smo propustili dosta vremena, iako mu vaspitačice nisu ostavile puno pozitivnih uspomena na detinjstvo u našem vrtiću, ali smo na sreću uspeli da promenimo glavne reči u njegovom životu. Promijenite TEŠKO u HAPPY.”

Djetinjstvo - priprema za odraslog života.

Biće dobro organizovano, a onda će osoba dobro odrasti; a ako je loše režiran, uvijek će se pretvoriti u tešku sudbinu. Teško djetinjstvo nije uvijek najgore. Loše djetinjstvo je beskućno, neljubazno, u kojem se dijete gubi, kao nepotrebna stvar.. Djeci ne treba dozvoliti da imaju loše djetinjstvo.

Teško dijete je neko kome je teško. Tako treba da shvatite šta mu se dešava. Teško je ne samo odraslima, već prije svega sebi. Teško dijete pati, juri u potrazi za toplinom i ljubavlju. Siromašan i gotovo osuđen na propast. On to oseća. Sva teška djeca, po pravilu, nisu imala dobronamjerno, brižno okruženje ni u porodici ni u školi. Najprije su poteškoće u adaptaciji, nesposobnosti, a potom i nespremnost za učenje doveli ovu djecu do neorganiziranosti i narušavanja discipline.

Djetetu je teško. To je njegova nezadovoljena potreba da bude kao svi ostali, da bude voljen, poželjan, ljubazno tretiran. Činjenica da su ova djeca odbačena kod kuće i u učionici dodatno ih otuđuje od druge djece.

Tradicionalno, glavni kriterijum za klasifikovanje deteta kao teškog je, u velikoj većini slučajeva, loš akademski uspeh i nedisciplina. To je posljedica teške situacije za dijete u kojoj se nalazi školski tim od samog početka vaših studija. Ovdje su glavna stvar unutrašnja iskustva samog djeteta, njegova lični stav nastavniku, drugovima iz razreda oko njega, sebi.

Teška djeca je širok generalizirani pojam koji se koristi u naučnoj i uglavnom u naučno-popularnoj literaturi, kao i u pedagoškom novinarstvu za označavanje velike kategorije djece koja pokazuju jasno odstupanje u lični razvoj. Svrstavanje djeteta u ovu kategoriju vrši se, po pravilu, na spoljašnje manifestacije njegove individualne psihološke karakteristike, koje služe kao prepreka normalan kurs obrazovni proces. Razlozi za narušavanje karaktera i ponašanja djeteta su veoma različiti.

Dakle, djeca koja se značajno razlikuju po svojim individualne karakteristike. Ocjenjivanje djeteta kao teškog uglavnom odražava mišljenje roditelja i nastavnika o njemu, a ne njegove specifične psihofiziološke karakteristike.

U savremenoj literaturi obično se naziva teškom onu ​​djecu od čijeg ponašanja naglo odstupa opšteprihvaćene norme i ometa punopravni odgoj. Stoga se koristi i sinonim „teško odgajana djeca“, jer. najmanje su skloni da slijede pedagoške recepte i izuzetno su otporni na tradicionalne pedagoške utjecaje.

Jedan od glavnih razloga za poteškoće u obrazovni proces, su psihičke bolesti i tzv granične države. Dijete koje boluje, na primjer, od psihopatije ili ranog autizma u djetinjstvu, svakako se izdvaja iz mase vršnjaka u normalnom razvoju, a njegovo odrastanje je mnogo teže. Međutim, klasifikovati ga kao teško nije sasvim opravdano, jer njegova odstupanja podliježu uglavnom medicinskoj korekciji. Ukoliko zbog ponašanja djeteta posumnja na neuropsihijatrijske abnormalnosti, neophodne su konsultacije sa psihoneurologom, neuropatologom, dječjim psihijatrom, koji postavljaju kvalificiranu dijagnozu i propisuju odgovarajuće liječenje (u nedostatku toga, mjere pedagoške korekcije mogu biti neučinkovite). IN pojedinačni slučajevi preporučuje se individualna obuka.

Neki poremećaji ponašanja mogu biti uzrokovani urođenim ili stečenim psihofiziološkim abnormalnostima koje nisu povezane s mentalna bolest. To je takozvana nervoza u ranom djetinjstvu, manifestacije takozvanog fetalnog alkoholnog sindroma (nastaju kao posljedica alkoholne intoksikacije u prenatalnoj fazi razvoja). Blagi psihofizički poremećaji uključuju i minimalnu moždanu disfunkciju nastalu djelovanjem različitih štetnih faktora na ranim fazama razvoj.

Najčešća posljedica ovog poremećaja je tzv. hiperkinetički sindrom, koji zbog neravnoteže u procesima ekscitacije i inhibicije u nervni sistem manifestuje se prekomjernom aktivnošću, impulsivnošću, nemogućnošću voljnog regulisanja ponašanja. Djeca koja pate od ovakvih poremećaja trebaju individualni pristup u obrazovanju, uzimajući u obzir njihove karakteristike psihofizički razvoj. U većini slučajeva moguće je ispraviti njihovo ponašanje pod uslovom kombinacije individualno odabranih mjera pedagoškog utjecaja i terapijskih i korektivnih mjera.

U većini slučajeva medicinski pregled teška djeca države normalan nivo njihov psihofizicki razvoj. Očigledno je da su devijacije u njihovom ponašanju posljedica vanjskih – socijalnih i pedagoških faktora.

Najčešći razlog za privremena odstupanja je nedovoljna pažnja roditelja i vaspitača. starosne karakteristike razvoj djeteta. U domaćoj dječjoj psihologiji je utvrđeno da individualni razvoj provodi se u vidu izmjenjivanja tzv. stabilnog i kritičnog doba. U okviru potonjeg, djetetov prelazak u kvalitativno nova faza razvoj, implementacija prethodno formiranih mentalne neoplazme. Istovremeno, odrasli ne procjenjuju uvijek pravedno povećane sposobnosti i potrebe djeteta i nastavljaju da provode uhodane, ali neadekvatnije mjere pedagoškog uticaja. U takvoj situaciji kritično doba pretvara u istinski krizni stadij, prepun kršenja u ponašanju djeteta. U ovom aspektu posebno je značajna kriza od tri godine, kada se formira samosvest deteta, što zahteva drugačiji odnos prema njemu, kao i kriza adolescencija, u kojoj je dijete sklono precijeniti svoje povećane sposobnosti, a stariji ga, naprotiv, i dalje tretiraju kao malo dijete. Brojne studije su pokazale da uz adekvatan pristup ličnosti u nastajanju, kritično doba može proći bez sukoba. Dakle, definicija teško doba» prilično uslovno; uzimanje u obzir starosnih karakteristika razvoja omogućava izbjegavanje mnogih poteškoća koje su karakteristične ne toliko za određenu dobnu fazu, koliko za pojedinačnu situaciju razvoja.

U jednom broju slučajeva, narušavanje nastavnog i vaspitnog procesa generisano je hronično neadekvatnim uslovima pedagoškog uticaja na dete. Nepovoljna moralno-psihološka klima u porodici često je osnova na kojoj nastaju devijacije u razvoju ličnosti. nedovoljno ili, obrnuto, preveliki zahtjevi detetu dovode do njegove nespremnosti i nesposobnosti da uoči pedagoške uticaje. Posebno negativnu ulogu ima nedostatak jedinstva zahtjeva roditelja, u kojem dijete zapada u „obrazovni vakum“, nesposobno i nespremno da zadovolji konfliktne ili čak međusobno isključive zahtjeve. Obrazovanje zasnovano na moraliziranju i kažnjavanju obično ne vodi dugoročno pozitivan efekat: naviknuto na poslušnost samo iz straha, dijete lako ide na bilo kakav prekršaj, čim strah oslabi. Stoga pritužbe roditelja i nastavnika na ponašanje djece treba svestrano razmatrati, uzimajući u obzir sve moguće greške u obrazovanju.

Porodica u tome može biti od velike pomoći. psihološke konsultacije i škola psihološka služba, gdje se ponašanje djeteta analizira u kontekstu ukupnosti uslova njegovog razvoja. Često određene mjere psihoterapeutske korekcije unutarporodičnih odnosa pomažu u rješavanju problema teškog djeteta.

Važnu ulogu u ponašanju djeteta i formiranju njegove ličnosti igra školski uspjeh. koje proizilaze iz različitih razloga hronični zaostatak u studijama može izazvati odbojnost učenika prema aktivnostima učenja i želju da se potvrdi na druge načine. Nerijetko se učenik koji ne postiže uspjeh suprotstavlja razredu i nastavniku, pokazuje prkosno i neadekvatno ponašanje.

MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE

DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "BARNAULSKI DRŽAVNI PEDAGOŠKI UNIVERZITET"

Fakultet za fizičku kulturu

Odsjek za psihologiju

Teška djeca: ko su oni, razlozi njihovog izgleda

(nastavni rad)

Radi student

________________

(potpis)

Naučni direktor

____________________

(potpis)

Barnaul 2006

UVOD

POGLAVLJE I . Ko su "teška djeca" i kako to postaju.

1.1. Devijantno i delinkventno ponašanje.

1.2. Tipizacija "teške" djece i adolescenata.

1.3. Glavni "porodični" uzroci pojave teško ponašanje.

POGLAVLJE II . Osobine rada sa djecom otežanog ponašanja.

2.1. " Teška djeca” u školskim i obrazovnim aktivnostima.

2.2. "Teška djeca" u društvu.

ZAKLJUČAK

SPISAK KORIŠĆENIH IZVORA I LITERATURE

UVOD

Neko, nekada, mora odgovoriti

Otkrivanje istine, otkrivanje istine,

Šta su teška djeca?

Vječno pitanje i bolesno kao apsces.

Evo ga sjedi ispred nas, vidi,

Zgužvan kao proleće, očajavao je,

Kao zid bez vrata i prozora.

Evo glavnih istina:

Kasno primećeno...kasno uzeto u obzir...

Ne! Teška djeca se ne rađaju!

Samo nisu dobili pomoć.

Izraz "teška djeca" vrlo je uobičajen u modernom naučnom i svakodnevnom životu, međutim, ni pedagogija ni psihologija ne mogu dati jednoznačnu definiciju ovog pojma.

Da bismo razmotrili njegov sadržaj, okrenimo se konceptima koji mogu upotpuniti njegovo razumijevanje. “Teška djeca” ili “djeca s devijantnim ponašanjem” su posebna grupa društva, čije se norme razlikuju od normi ostatka društva. Postoje i druge odvojene grupe u društvu. Na primjer, takozvani tip "normativne ličnosti" su ljudi čije karakterne crte i ponašanja najbolje izražavaju ovu kulturu društva su ideal ljudska ličnost kultura društva. Ili "modalna ličnost" - ljudi čije ponašanje nije u suprotnosti s vrijednostima društva. Najmanje na ovoj listi zauzimaju "teška djeca". počasno mesto, kao najnepovoljnija grupa za društvo.

Po prvi put se koncept "teške djece" pojavio u predratnom periodu i gotovo odmah postao široko rasprostranjen. Međutim, nije nastala u nauci, već u svakodnevnom životu. Neko vrijeme je ova definicija nestala, a 50-60-ih godina ponovo se pojavila. Ovaj termin trenutno postoji naučni rečnik pedagogije i psihologije. Ali i danas se među naučnicima vodi rasprava o prikladnosti njegove upotrebe. Da li je ovaj izraz tačan? Neki naučnici to smatraju uvredljivim, posebno u komunikaciji sa samim djetetom ili njegovim roditeljima. Stoga se moderna pedagogija nastoji što rjeđe koristiti riječi „teška djeca“, „teško dijete“, zamjenjujući ih riječima „djeca u riziku“, „pedagoški zanemarena djeca“, „socijalno zanemarena djeca“ ili „djeca“. nestandardno ponašanje“, ili čak potpuno zabranjeno.

Ako uzmemo u obzir činjenicu da je svaka osoba u određenoj fazi svog razvoja prisiljena da savlada unutrašnje starosne krize, onda se sva djeca u jednom trenutku mogu nazvati teškom. Stoga se ovaj izraz primjenjuje samo na onu djecu čiji problemi nikada ne prestaju i ne zavise od uzrasta.

Ovaj termin se takođe može naći u strana psihologija, samo što je tu zamijenjeno nazivom "učenici sa problemima".

Međutim, kako god naučnici nazvali ovu kategoriju djece, ona i dalje postoji u našem društvu, štoviše, donosi probleme našem društvu i, nažalost, iz godine u godinu ne postaje sve manja. Činjenica da “teška djeca” postoje prepoznaju svi bez izuzetka, ali osim prepoznavanja, moramo biti svjesni i da sa takvom djecom moramo živjeti rame uz rame, obrazovati ih, pripremati za budući život u društvu.

Pitanja odgoja “teške djece” sada su posebno zakovana veliku pažnju javnosti, naučnika i prosvetnih radnika. Novine i časopisi su prepuni naslova i čitavih redakcijskih kolumna: “Koraci u reformi školstva”, “ Disfunkcionalne porodice: socio-pedagoška pomoć”, „Osobine omladinskih subkultura i njihov uticaj na sadašnju generaciju tinejdžera”, „Pažnja: deca beskućnici” itd. Aktivno se raspravlja o problemima dečije prostitucije, narkomanije i snižavanja starosti kriminalaca. . Ali to je u štampi, na internetu, na televiziji, u svjetlu posebno organizirane rasprave okrugli stolovi". Šta je sa in pravi zivot, među nama? Ko bi trebao biti uključen u obrazovanje "teške djece" i kako to učiniti?

Najelokventniji odnos društva prema ovim problemima može se uočiti ako se procijene rezultati socioloških istraživanja prolaznika na ulici. Većina "prvih" zbunjeno sliježe ramenima. Šta se tu ima pitati? Sa njihove tačke gledišta, društvo već dugo ima dobro uspostavljen sistem za podizanje „teške dece” u specijalizovane škole, PTU, radni logori i druge slične institucije. Čini se da se sve ovo poboljšava i ažurira iz godine u godinu. Zašto slagalica? Koji bi drugi problemi mogli biti? A najvjerovatnije će to biti oni koji samo iz druge ruke znaju za teškoće u odgoju, adolescentni delinkventi, takozvane „osobe devijantnog ponašanja“. Da, čitali su ili čuli negde o rokerima, pankerima, skinhedsima, metalcima. Da, na ulazu smo sreli neprijatno društvo na čelu sa komšinicom Petkom. Ali njima je sasvim jasno ko i kako treba da se nosi sa "takvim pojedincima". A najčešće postoji samo jedna opcija za rješavanje problema školovanja ovih tinejdžera: "za takve tinejdžere postoji samo jedno mjesto - zatvor".

Međutim, hoće li to uvijek biti jedino i ispravno rješenje?

Predmet proučavanja u ovom radu biće modernog društva, odnosno djeca i adolescenti modernog društva.

Predmet razmatranja su problemi društva vezani za "tešku" djecu.

Svrha ovog rada je sagledavanje problema "teške" djece, otkrivanje razloga njihovog pojavljivanja, kao i iznalaženje mogućih izlaza iz situacija koje se javljaju kod "teške" djece ili kod "teške" djece. Da bi postigao ovaj cilj, autor je postavio sljedeće zadatke:

1. Odredite pojavu i savremeno shvatanje izraz "teška djeca".

2. Razmotrite glavne vrste "teškog" ponašanja djece i adolescenata.

3. Analizirati uzroke takvog ponašanja.

4. Identifikujte najefikasnije, prema savremeni edukatori i psiholozi, načini rada sa djecom "teškog" ponašanja.

Za postizanje ovih zadataka i glavnog cilja, rad će se razmotriti istraživački rad različiti autori na tu temu, podaci iz novina i časopisa, podaci iz anketa objavljenih u medijima i na internetu.

Rad se zasniva na problematičnom principu: u 1. poglavlju se ispituju različite definicije pojma „teška djeca“, klasifikacija odstupanja od normi u ponašanju djece. Paragrafi su posvećeni detaljnom razmatranju pojmova „devijantnog“ i „delinkventnog“ ponašanja kao oblika ponašanja teške djece. U poglavlju se otkrivaju i razlozi za pojavu „teške“ djece i adolescenata u našem društvu. Paragrafi su posvećeni razlozima koji nastaju u porodici, u različitim grupama, u društvu u cjelini. Poglavlje 2 posvećeno je specifičnostima rada sa decom „teškog“ ponašanja i sadrži neke praktične podatke. Zaključak sažima opšti rezultat rada i daje zaključak o njegovim rezultatima.

POGLAVLJE I . Ko su "teška djeca" i kako to postaju.

1.1. Devijantno i delinkventno ponašanje.

Na osnovu analize savremene naučne i pedagoške literature mogu se izdvojiti tri bitne karakteristike koje čine sadržaj pojma „teška djeca“. Prvi znak je prisustvo devijantnog ponašanja kod djece ili adolescenata.

Za karakterizaciju devijantnog ponašanja koriste se posebni termini - "delinkvencija" i "devijantnost". Delinkventno ponašanje se shvata kao lanac nedoličnog ponašanja, prekršaja, sitnih i krivičnih dela koji se razlikuju od krivičnih, tj. krivična djela i teška djela.

Devijantnost se shvata kao odstupanje od normi prihvaćenih u društvu. Opseg ovog koncepta uključuje i delikventne i druge povrede ponašanja. Glavna devijantna ponašanja u društvu su kriminal, ovisnost o drogama, alkoholizam, prostitucija, samoubistvo. Svaki oblik devijacije ima svoje specifičnosti.

Ispod teški studenti drugo, takva djeca i adolescenti su shvaćeni, prekršaji, čije ponašanje nije lako ispraviti. Ovdje je potrebno razlikovati pojmove „teška djeca“ i „pedagoški zanemarena djeca“. Ovo posljednje nije uvijek teško i relativno lako prevaspitati.

Teška deca. Treće, posebno im je potreban individualni pristup od strane edukatora i pažnja grupe vršnjaka.

Djetinjstvo je priprema za odraslu dob. Biće dobro organizovano, a onda će osoba dobro odrasti; loše režiran uvek će se pretvoriti u tešku sudbinu. Teško djetinjstvo nije uvijek najgore. Loše djetinjstvo - beskućnik, neljubazno, u kojem se dijete gubi, kao nepotrebna stvar.

U početku dijete postaje teško. Teško dijete je ono. Ko je težak. Tako treba da shvatite šta mu se dešava. Teško je ne samo odraslima, već prije svega sebi. Teško dijete pati, juri u potrazi za toplinom i ljubavlju. Siromašan i gotovo osuđen na propast. On to oseća. Sva teška djeca, po pravilu, nisu imala prijateljsko, brižno okruženje ni u porodici ni u školi. Najprije su poteškoće u adaptaciji, nesposobnosti, a potom i nespremnost za učenjem doveli ovu djecu do neorganiziranosti, kršenja discipline.

Teško dijete... Ko je to - nasilnik, bučno i neposlušno dijete ili neformalni razredni vođa koji baš i ne zna dobar uticaj za drugove iz razreda?

U konceptu teško dete ulažu se različita značenja: naučnici među njih svrstavaju darovitu djecu, učitelje -, neposlušna djeca i roditelji - svako dijete koje im je teško odgajati. Odnosno, teško dijete je dijete čije odrastanje uzrokuje poteškoće odrasloj osobi. Za sebe dijete možda uopće nije teško...

Naravno, velika sreća za roditelje je imati upravo takvu bebu sa kojom im je lako. Mirni roditelji - smireni, razumni, poslušno dete. Roditelji s aktivnim životnim stilom - isto aktivno dete koji će rado dijeliti hobije mame i tate. Emotivni roditelji koji cijene umjetnost - isti osjećajni mali čovjek koji se rado pridružuje svijetu ljepote.

Ali sreća se ne pojavljuje često. A u porodici profinjenih muzičara rađa se divlji buntovnik. A vrijedni radnici iz fabrike imaju zamišljenog sanjara, neprilagođenog fizički rad. I takva djeca postaju teška, neshvatljiva za svoje roditelje, izazivajući zbunjenost i želju da ih učine “normalnima” (a zapravo, istim kao i sami roditelji).

Odgajanje “teške” djece: traženje jednostavnosti u svemu

Međutim, pokušaj da svoje dijete prepravite za sebe, da od njega napravite svoju ličnost je ćorsokak. To će vas neminovno dovesti do poteškoća i sukoba, zdravstvenih problema vašeg djeteta, nerazumijevanja, a u budućnosti, možda i do optužbi da ste nešto propustili, propustili, učinili nešto loše.

Da, brigu o ispravljanju vašeg djeteta možete prebaciti na školu i nastavnike, psihijatre, čiji rad sa teškom djecom plaća država. I često se svodi na zakazivanje sedativi za djecu koja su, po njihovom mišljenju, previše pokretna, kao i nootropici za previše inhibirane.

Ali prebacivanje odgovornosti na dijete nikada neće biti rješenje za njegove probleme. A često - čak ni ne njegove, već njihove, koje iskaču baš kada treba da ih pronađete zajednički jezik sa malim covjekom uzmite u obzir njegovo misljenje, razmislite sta ce biti najbolje za njega, a ne za sebe, žrtvujte svoje interese za ovo...

Umjesto toga, pretvaramo se da je "težak" i da ga treba liječiti zbog toga. Odvodimo psihijatru, stavljamo u zapisnik. I on vodi svoj plan rada s teškom djecom i obilježava novog malog pacijenta, kojeg će sada uvijek pratiti nevidljiva stigma "teško".

Adolescencija počinje kada dijete prijeđe granicu od deset ili jedanaest godina, a nastavlja se do 15-16 godine. Dijete u ovom periodu počinje da percipira svijet kao odrasla osoba, da modelira ponašanje starijih, da samostalno donosi zaključke. Dijete ima lično mišljenje, traži svoje mjesto u društvu. Povećanje interesovanja i unutrašnji svet. Tinejdžer zna kako postaviti ciljeve i postići ih.

Osim psihološke promjene, u navedenom vremenskom periodu fiziološke promjene: pojavljuju se sekundarne polne karakteristike, mijenjaju se hormonske pozadine i tako dalje.

Teenage Issues

Tinejdžeri imaju problema raznih razloga. Ali u osnovu se mogu staviti sljedeći unutrašnji sukobi:

1. Želja da se postane odrasla osoba, uz negiranje vrijednosnih orijentacija po kojima odrasli žive.
2. Osjećaj da ste u centru svemira i odbacivanje toga od strane drugih.
3. Pubertet i strah od novog sebe.
4. Privlačnost prema tinejdžerima suprotnog pola i nemogućnost izgradnje odnosa sa vršnjacima.

Kao rezultat toga, tinejdžeru je teško da se nosi sa novim nasilnim emocijama, a roditelji bi uvijek trebali biti spremni da na vrijeme podrže dijete ili daju savjet. Ako u adolescencija osim poteškoća sa promjenom tijela, na njega se gomilaju i drugi, na primjer, niska kultura roditelja, alkoholizam u porodici, zauzetost roditelja svojim poslovima ili poslom, onda takva osoba može pasti u kategoriju "teških ". Za takve postoje internati za teške tinejdžere.

Kako je organizovan obrazovni proces u internatima?

Obično u specijalnim internatima za teške tinejdžere postoje djeca sa veliki problemi na obuci ili onima koji prvi put nisu prekršili zakon. Da bi se izborili sa posebnim, dakle, u ovim obrazovnim ustanovama svoje aktivnosti obavljaju nastavnici odlično iskustvo, defektolozi i psiholozi.

Često u državi nastavno osoblje postoje ljudi sa medicinsko obrazovanje. Gvozdena disciplina je osnova obrazovanja u internatu za teške tinejdžere. Glavni cilj je vratiti dijete normalnom svjetonazoru i životu.

Prvo, učenici se testiraju na nivo znanja i intelektualne sposobnosti. Verifikacija se odvija u obliku testiranja. Ako se kao rezultat toga otkrije zaostajanje u razvoju, dječak ili djevojčica se mogu podučavati čak i u osnovnoškolskom programu.

U srcu ponašanja teških adolescenata su prekršaji psihološki razvoj, tako da učenici internata za tešku djecu stalno komuniciraju sa psihologom. Ovi razgovori se odvijaju na individualnoj osnovi. Kao rezultat toga, stručnjak pokušava pronaći osnovu - razlog za ovakvo ponašanje učenika.

U internatu za teške tinejdžere sva djeca su stalno pod nadzorom nastavnika, a subotom i nedjeljom imaju pravo da odu kod roditelja, iako neka ostaju i za vikend.

Zatvoreni i otvoreni internati

Ove ustanove su otvorene i zatvorenog tipa. Prvi od njih su slični kadetskim ili Suvorovskim školama. Postoji disciplina i dnevna rutina, ali djeca uče po standardu školski program(naravno, prilagođeno za mentalni kapacitet), a vikendom mogu posjetiti roditelje. U zatvorenim internatima sve je mnogo ozbiljnije - postoji i kontrolni punkt, i marširanje u formaciji, i redovna nastava sa psihologom. Neki učenici u ovakvim ustanovama ne stignu kući za vikend, ali ih roditelji mogu posjetiti na teritoriji internata.

Razlozi za slanje tinejdžera u internat za tešku djecu

Razlozi za odlazak u specijalnu školu su sljedeći:

• izvršenje krivičnog djela ako starost ne odgovara nastanku krivične odgovornosti;
• starost odgovara krivičnoj odgovornosti, ali je dijete mentalno retardirano;
• tinejdžer je osuđen po članovima koji predviđaju krivično djelo srednje težine, ali oslobođen kazne prema relevantnim članovima Krivičnog zakona Ruske Federacije.

Komisija za maloljetnike traži od suda da uputi počinioca specijalni internat za teške tinejdžere. Pre nego što se predmet razmotri na sudu, maloletnik je ljekarski pregled i upućen psihijatru. Ukoliko roditelji ne pristanu na ove mjere, svi postupci se provode odlukom suda.

centrima za privremeni pritvor

Prije sudskog ročišta dijete može biti upućeno u privremeni pritvor do 30 dana. To se dešava u sljedećim slučajevima:

• kada se mora osigurati zaštita života ili zdravlja adolescenata;
• neophodno je spriječiti ponavljanje društveno opasne radnje;
• ako dijete nema gdje da živi;
• prekršilac izbjegava pojavljivanje na sudu ili ne prolazi ljekarski pregled.

Internati u Sankt Peterburgu i Moskvi

Najpoznatiji internat za teške tinejdžere (Sankt Peterburg) je zatvorena škola br. Institucija svoju istoriju vuče još od 1965. godine. Nalazi se u Akuratovoj ulici na broju 11. Ovo je zatvoreni internat za teške tinejdžere, što znači da djeca ovdje dolaze po sudskom nalogu. Postoji gvozdena disciplina, kretanje po obodu i kontrolni punktovi na ulazu.

U Moskvi postoji internat za teške tinejdžere. Institucija broj 9 nalazi se u ulici Borisa Zhigulenkova u kući 15, zgrada 1. Za razliku od Sankt Peterburga, ovaj internat otvorenog tipa. Ovdje djeca sa devijantno ponašanje može dobiti i po odluci roditelja ili preporuci posebne komisije. Ovdje pravila nisu tako stroga kao u ustanovama zatvorenog tipa.

Mogu li se teški tinejdžeri prevaspitati?

Moram reći da su problemi svakog teškog tinejdžera različiti. Ponekad je potrebno samo mjesec dana da se dijete nauči da bude odgovorno za svoje postupke, a ponekad je tinejdžeru potrebno šest mjeseci da se prilagodi. Mnogo zavisi od čega psihološki problemi testiranje za ovog trenutka dječaka ili djevojčice.

Sada se nastavnici svađaju oko toga da li rad u internatima za teške tinejdžere daje rezultate. Trenutno oko sedamdeset posto učenika u ovakvim ustanovama značajno unapređuje svoje znanje iz školskih predmeta. Osim toga, u takvim ustanovama učenici ne samo da uče, već i provode ostatak vremena. Tako problematična djeca stvaraju novu i uspješnije se socijaliziraju u društvu.

Na šta roditelji teških tinejdžera treba da obrate pažnju?

Oni brane svoju nezavisnost. Ova pojava utiče na dete, i čini se da se ponaša čudno i nepredvidivo. Bilo kako bilo, ovo stanje se smatra apsolutno normalnim i karakterizira prelazno doba.

Roditelji teške djece često se suočavaju i sa drugim izazovima. Dječak ili djevojčica imaju emocionalne i psihičke probleme, teškoće u učenju. Problematičan tinejdžerčesto čini nezakonite radnje, nerazumno rizične radnje. Mogu se pojaviti depresija i anksioznost.

Postoje znakovi da je vaše dijete teško. Oni su navedeni u nastavku:

1. Promjena izgleda. Neopravdano povećanje ili gubitak težine, samopovređivanje.
2. Česte svađe, svađe, pritužbe.
3. Loši akademski rezultati, poremećaji spavanja, depresija, samoubilačke misli.
4. Upotreba droga, alkohola.
5. Oštra promjena u krugu komunikacije, odbijanje poštivanja određena pravila, laži i tako dalje.

Prisutnost problema kod tinejdžera je prvi signal da trebate uspostaviti kontakt s njim. Vaš sin ili ćerka treba da osete podršku, da razumeju da ga roditelji vole i prihvataju u svakom slučaju. Važno je pronaći zajedničke teme razgovarati, podsticati sport, ograničiti korištenje TV-a i kompjutera. Dajte djetetu savjete, slušajte ga, nemojte pokazivati ​​agresiju. Ako ne uspijete, potražite pomoć stručnjaka.