Materijal na temu: "Vrtić je naš dom." Zabava „Vrtić – naš drugi dom

Target obrazovne aktivnosti:
Pokažite djeci da je vrtić poput porodice; kao u porodici, ovde su odrasli, oni brinu o deci.
Zadaci:
Sumirati znanja djece o zanimanjima zaposlenih u vrtiću (vaspitači, dadilje, kuhari, medicinska sestra);
Nastavite sa formiranjem kod djece pozitivan stav u vrtić;
Naučite razumjeti značenje zagonetki i pronaći odgovore na njih;
Pravi razliku emocionalna stanja(tužan, ljut);
Negovati ljubav prema vrtiću, poštovanje prema radu odraslih, ljubazan odnos jedni prema drugima (zvati jedni druge nežno, nežno, veselo);
Develop pozitivne emocije kod dece.
Pripremni radovi:

Upoznavanje sa radom kuvara, dadilje, medicinske sestre, vaspitača. Gledanje ilustracija, čitanje fikcija: "Kolski konj koji se plašio vakcinacije", "Djeca o profesijama", "Ko biti"; zaplet- igre uloga: “Kuvanje ukusne večere”, “Bolnica”, “Porodica”; didaktičke igre: „Kome ​​šta treba za posao“, rezanje loto „Profesije“.
Materijali i oprema:
Multimedijalna instalacija, prezentacija "Naš omiljeni vrtić", igračke neophodne za rad kuvarice i medicinske sestre. Ilustracije koje prikazuju kuhara i medicinsku sestru.
Tok edukativnih aktivnosti:
Djeca stoje u krugu na tepihu.
edukator:
“Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima!
Čuje se kucanje.
Učiteljica dovodi mače.
Vaspitač: Djeco, a ko nam je došao u posjetu?
Odgovori djece.
Mačić: Zdravo djeco! Koliko vas je u vrtiću. Zaista te želim upoznati i pozivam te da sa mnom igraš igricu "Da se upoznamo!".
Djeca stanu u krug, prolaze pored mačića naizmjence nazivajući njihovo ime od milja.
Vaspitač: Pa upoznali smo se, samo mačić, zašto nisi tako veseo. Šta uznemireno?
Mačić: Tužna sam jer uopšte ne znam šta je vrtić, a i ja moram uskoro da idem tamo, i jako sam uplašena.
Vaspitačica: Mače, nemoj biti tužna, sada ćemo ti pomoći i pričati o našem vrtiću. Hoće li djeca pomoći mačiću?
Odgovori djece.
Vaspitač: Pozovimo mačića da pogleda fotografije sa nama.
Djeca sjede i mače ide s njima. Ali na početku učitelj nudi da pogodi zagonetku.
edukator:
Sve u ovoj kući je za nas -
Priče, pjesme i priče,
bučni ples i mirno vreme,
Sve u ovoj kući je za tebe.”
Odgovori djece.
Na ekranu se pojavljuje fotografija vrtića, djeca je pregledavaju.
Vaspitač: Bravo! Pogodio! Naravno, ovo je naš rodni vrtić. Ali šta radimo u vrtiću, sada ćemo pokazati našem gostu.
Igra se igra: "Kako živimo?" (Djeca oponašaju pokrete)
Kako vježbate ujutro?
Kako plešu na časovima muzike?
Kako crtaju?
Kako se oblikuju?
Kako rade fizičko vaspitanje?
Kako pratimo?
Kako spavaju?
Kako jedu? I tako dalje.
Djeca sjede.
Mačić: Bravo, nemoj da se dosađuješ u vrtiću. Volite li ići u vrtić?
Odgovori djece.
Vaspitač: Ali vrtić nije samo dom, već i odrasli koji brinu o djeci, o vama, da se ovdje osjećate dobro i zabavljate. Nastavljamo upoznavanje sa vrtićem.
Vidite, ovdje na ekranu su fotografije asistenata.
Fotografije zaposlenih.
Vaspitač: Ja ću slagati zagonetke, a vi gledajte i pogađajte o kome ću pričati, samo pažljivo slušajte.
Prva zagonetka:
"Ko će te naučiti crtati,
Skulptirajte, gradite i igrajte se
Posjedanje momaka u krug,
Pročitaj im pjesmu.
Odgovori djece.
Vaspitač: Bravo! Kako se zovu vaši nastavnici?
Odgovori djece.
Druga zagonetka:
„Ko će nam postaviti sto,
Čistiti, usisavati?
Oprati prozore, zidove, podove?
Očistite prašinu sa stola?
Odgovori djece.
Vaspitačica: Tako je, ovo je naša dadilja. Kako se ona zove?
Odgovori djece.
Vaspitač: Eto kako ste dobri! Gledajte, djeco, Mačić je doneo nešto sa sobom.
Mačić: Donio sam ti ovu kovertu.
Učiteljica otvara kovertu i vadi 2 slike na kojima su prikazani kuhar i medicinska sestra.
Mačić: Pošto ne idem u vrtić, jednostavno ne mogu da shvatim ko je nacrtan na ovim slikama, možete li mi pomoći?
Odgovori djece.
Vaspitač: Djeco, pogledajte pažljivo ko je nacrtan na slici lijevo. (Kuvar).
Odgovori djece.
Vaspitač: Tako je, bravo! Ovo je kuvar. Šta on radi? (skuvati kašu, supu i tako dalje).
Djeca, a ko je nacrtan na slici desno (doktor). A u našem vrtiću ko nam pomaže da ne obolimo i zdravo rastemo, ko nas vakciniše, pravi nam ukusan koktel?
Odgovori djece.
Vaspitač: Bravo! Zove se Nina Vasiljevna, mjeri temperaturu i maže zelene rane.
- Pa, Mačkice, jesi li sada shvatio ko je ovde nacrtan i šta radi?
Mačić: Imam ga!
Vaspitač: O momci, pogledajte Mačić je ovo donio sa sobom nice box, Kitty, šta je u njemu?
Mačić: Ova kutija je neobična. Sadrži stvari koje su potrebne kuharu i medicinskoj sestri. Donijela sam ih u vrtić da ti dam. Ali toliko sam žurio da vas posjetim da sam čak pao i svi predmeti su se izmrvili i pomiješali. Sada mi je potrebna vaša pomoć da shvatim kome je koji predmet potreban. Hoćeš li mi pomoći?
Odgovori djece.
Igra se igra "Kome šta treba".
Mačić: Bravo! Sve si uradio kako treba, pa ti dajem ove igračke.
Vaspitačica: Hvala, mače! Takođe želimo da vam kažemo da da bi se svi osećali dobro i zabavili, morate da živite zajedno. Pravi momci? Hajde da pokažemo kako igramo.
Djeca idu na tepih i igraju "Prijateljstvo".
edukator:
„Prijatelji u našoj grupi
Djevojčice i momci,
(Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke)
Sada cemo se družiti sa malim prstima,
(Ritmički dodir prstiju obe ruke)
Jedan dva tri četiri pet.
(naizmjenično savijanje prstiju desne ruke)
Počni ponovo brojati
Jedan dva tri četiri pet.
(naizmjenično savijanje prstiju lijeve ruke)
Završili smo sa brojanjem.
Vaspitač: Eto koliko smo mi druželjubivi. Glavno je da u našem vrtiću uvijek vlada mir. Udružimo se za ruke i ponovo se nasmiješimo jedni drugima!
Mačić: Bravo djeco! Danas sam od vas naučila mnogo o tome šta je vrtić, šta oni ovde rade, ko ovde radi, a sada se ne plašim da idem tamo.
Mačić se pozdravi i ode.
Vaspitačica: Bravo, svi ste se danas jako potrudili, a sada da vidimo sa vama kako je Mačić krenuo u vrtić.
Djeca gledaju crtani film o mačiću.

Projekat " Kindergarten naš dom...”

(moralni - patriotsko vaspitanje u juniorskoj grupi)

“Da bi odgojili dijete pametno i razumno,

učinite ga jakim i zdravim:

neka priča, igra, trči, viče,

neka bude u stalnom pokretu!”

Jean-Jacques Rousseau.

Učesnici projekta: djeca, učitelji, roditelji.

Vrsta projekta: dugoročno.

Relevantnost projekta: u poslednjoj deceniji moralno i patriotsko vaspitanje doživljava preporod.
Naše društvo je konačno shvatilo da gubitak glavnog orijentira - patriotizma - vodi uništenju srži državnosti.
AT zajednički sistem obrazovanje građana Rusije, patriotsko vaspitanje postalo je prioritet kako bi se dao novi podsticaj duhovnom usavršavanju naroda.
Došlo je do ponovne procene mnogih tradicionalnih ideja u ovoj oblasti
patriotsko vaspitanje. Promjene su također uticale predškolsko obrazovanje. Trenutno su učinjeni prvi koraci u izgradnji sistema moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.
Predškolski uzrast - prekretnica u razvoju djeteta. U tom periodu dijete se pridružuje svijetu javne vrednosti. Predškolsko doba je vrijeme uspostavljanja prvog ljudskim odnosima sa ljudima. Ovo je period kada slabi i bespomoćni mogu postati jaki i hrabri, dosadni i nepretenciozni mogu postati smiješni i dirljivi. Jedan od kritične zadatke vaspitači predškolskog vaspitanja i obrazovanja - formiranje samopouzdanja i samopouzdanja kod dece, kao i pozitivan stav sebi i svetu oko sebe. Osnove human tretman prirodi i ljudima oko njega, sposobnost suosjećanja, empatije polaže se upravo u predškolskom uzrastu. Također u to vrijeme djeca formiraju prve jednostavne ideje o strukturi države čiji su roditelji građani i u budućnosti će postati i oni sami.
Predškolski uzrast je temelj sveukupnog razvoja djeteta, početno razdoblje svih visokih ljudskih principa. Sačuvajte ljudsko u našoj djeci, laici moralne osnove koje će ih učiniti otpornijima na neželjene uticaje, naučiti ih pravilima komunikacije i sposobnosti življenja među ljudima - glavne su ideje za vaspitanje moralnih i patriotskih osećanja kod predškolaca.
Jedan od prioriteta u obrazovanju bilo je upoznavanje djece predškolskog uzrasta sa nacionalnim i regionalnim kulturno nasljeđe i istoriju zemlje, regiona. I, naravno, ovo upoznavanje treba započeti od mlađeg predškolskog uzrasta. Za mlađi predškolac karakteristika je prirodno interesovanje za sve što im je nepoznato, odnosno za sve. Održavajući ovo interesovanje, učiteljica pomaže djeci da savladaju prve ideje o gradu, gajeći ljubav ne samo prema svojoj porodici, vrtiću, već i prema svojoj djeci. rodnom gradu. Namjerno upoznavanje djeteta sa njegovim rodnim gradom treba uzeti u obzir sastavni dio negovanje patriotizma. Uostalom, osjećaj domovine bebe povezan je s mjestom gdje je rođen i živi.

Tema projekta "Vrtić - naš dom"
Svrha projekta je pomoći djeci da se prilagode uslovima predškolskog uzrasta obrazovne ustanove
Glavni zadaci koje treba riješiti projektom:
- Prevazilaženje stresnih stanja kod dece rane godine u periodu adaptacije na vrtić;
- Formiranje aktivne pozicije roditelja u odnosu na proces adaptacije djece.
Paralelno sa rješavanjem glavnih zadataka, zadataka integrisani razvoj djeca:
- Uklanjanje emocionalne i mišićne napetosti;
- Smanjena impulsivnost, pretjerana fizička aktivnost, anksioznost, agresivnost;
- Razvoj vještina međusobne interakcije djece;
- Razvoj pažnje, percepcije, govora, mašte;
- Razvijanje osećaja za ritam, opšte fine motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta;
- Razvoj igračkih vještina, proizvoljnog ponašanja.
Relevantnost projekta
Jedan od problema koji se rješava u predškolskoj ustanovi je i problem adaptacije djece na uslove vrtića.
Period adaptacije je jedan od najvažnijih trenutaka u životu djeteta. Formiranje glavnih osnovnih neoplazmi kod male djece ovisi o tome kako prolazi.
Vrtić je nova sredina novo okruženje, novi ljudi. Adaptacijom se obično naziva proces ulaska djeteta u novu sredinu i navikavanja na njene uslove. Adaptaciju u uslovima predškolskog vaspitanja i obrazovanja treba posmatrati kao proces ili prilagođavanje funkcija djetetovog organizma uslovima postojanja u grupi vršnjaka. Predškolska obrazovna ustanova u svom djelovanju provodi, prije svega, liniju diferencijacije i humanizacije (u ime djeteta, za (djete), vodi računa o interesima i potrebama same djece. Time se postavlja kriterijume za odabir inovacija i njihovu sintezu, a takođe nam omogućava da razmotrimo širok spektar kombinacija korelacija, promena u sadržaju, tehnologiji, organizaciji vaspitno-obrazovne delatnosti predškolske obrazovne ustanove. Za zaštitu i jačanje mentalno zdravlje djeca posebno značenje ima preventivno zdravstveni rad: poštovanje režima, uravnoteženu ishranu, kaljenje, gimnastika, medicinska i psihološko - pedagoška kontrola i praćenje razvoja i zdravlja dece, od ranog uzrasta karakteriše brzi tempo razvoja organizma. Dijete koje prelazi u nove uslove života u predškolskoj ustanovi doživljava stresno stanje; ima inhibiciju, postoje orijentisane reakcije (moguće, nemoguće), stresno stanje, dete potpada pod čitav niz uticaja. Postoji sindrom adaptacije, tj. gomilanje nepoznatih uticaja, što kod njega izaziva strah, negativne emocije. I kombinacija negativni simptomi koji se u medicini smatra bolešću, 1848. godine ovo stanje je opisano kao bolest "bolest kod kuće" - kako se tada zvala adaptacija. Poznato je da stepen adaptacije djeteta na vrtić određuje njegovu psihičku i fizičko zdravlje. Oštra prezentacija nove sobe, novih igračaka, novih ljudi, novih životnih pravila je i emotivna i informacioni stres. Klinac to može shvatiti kao otuđenje, uskraćenost roditeljska ljubav, pažnja i zaštita. Veoma je važno da ova tranzicija bude organska, a ne traumatična za dijete. Proces ulaska čovjeka u novo okruženje za njega i prilagođavanje njegovim uvjetima univerzalni je fenomen svih živih bića, koji se može promatrati i u biljnom i u životinjskom svijetu. Adaptacija je aktivni proces vodi ka pozitivnom (prilagođavanju, tj. ukupnosti svega korisne promjene tijelo i psiha) rezultat, ili negativan (stres). Istovremeno se razlikuju dva glavna kriterija za uspješnu adaptaciju: unutrašnja udobnost (emocionalno zadovoljstvo) i eksterna adekvatnost ponašanja (sposobnost lakog i preciznog ispunjavanja novih zahtjeva). Pojavom jaslica počinje dijete nova faza u svom životu. Nastavnici i roditelji treba da imaju na umu da se ono što je izgubljeno u odgoju djeteta ne može nadoknaditi kasnije. "Rano djetinjstvo je jedan od ključnih u životu djeteta i u velikoj mjeri određuje njegov budući psihički razvoj“, napominje V.S. Mukhin. Projekat adaptacije dece ranog predškolskog uzrasta na uslove vrtića ima za cilj očuvanje i jačanje fizičkih i psihološki razvoj predškolske djece. I jedan od glavnih pravaca projekta, pomaganje djeci da težak periodživot da se prilagodi novim uslovima života. Neophodno je da se dijete u tom periodu osjeća ugodno i da sa zadovoljstvom ide u vrtić. Pošto svake godine u predškolsku ustanovu uđe do 50 djece mlađi uzrast, trajanje ovog projekta je 4 mjeseca, polovina prve godine boravka djeteta u predškolskoj ustanovi. Relevantnost problema adaptacije je zbog:
- Jedna od osnovnih vrijednosti Federalnog državnog obrazovnog standarda je održavanje i jačanje svih komponenti zdravlja svake bebe: fizičkog, neuropsihološkog i socio-psihološkog.
- Organizacija obrazovni proces in predškolske ustanove, promjena društvenih uslova života djeteta.
- Posebnost međuljudskih odnosa između odraslih i djece, sa stepenom privrženosti djeteta majci.
- individualne karakteristike dijete: dobno, psihološko, psihofiziološko, neurofiziološko, psihogenetičko.
Faze projekta:
1. Organizaciona faza:
Izrada perspektivni plan projektne aktivnosti;
izbor metodičkih, beletrističkih, ilustrativnih materijala, prezentacija, didaktičke igre;
izrada sažetaka časova adaptacije, zajedničke aktivnosti sa roditeljima i konsultacije za roditelje;
dopunjavanje predmetno-razvojnog okruženja ranih grupa;
razvoj informativnog materijala za roditeljski kutak na projektu "Jutro počinje osmehom";
izrada upitnika, memoranduma, knjižica za roditelje.
2. Glavna faza: realizacija projekta u skladu sa planom.
3. Završna faza: analiza obavljenog posla.
Oblici rada sa roditeljima:
1.Grupa i individualno savjetovanje roditelji - povećanje psihološko-pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima obrazovanja, osposobljavanja i razvoja male djece u periodu adaptacije.
2. Predavanja, okrugli stolovi, seminari - radionice, roditeljski klubovi, roditeljski sastanci - doprinose savladavanju konstruktivnih načina interakcije sa decom od strane roditelja, svesti mogući problemi u sistemu djeca – roditelji.
3. Izbor posebne psihološko-pedagoške literature o adaptaciji djece na uslove vrtića.
4. Ispitivanje roditelja – proučavanje stepena adaptacije i zadovoljstva roditelja radom nastavnika.
5. Izdavanje dopisa, informativnih listova o karakteristikama date godine, preporučene edukativne igre.
Projektno - tematsko planiranje
Odgovoran za sadržaj perioda
septembra
oktobar
novembar
decembar
Obilazak roditelja predškolske ustanove
poznanstvo roditelja grupna soba i edukatori;
Organizacioni roditeljski sastanak; Upitnik „Da li je Vaše dijete spremno za upis u predškolsku obrazovnu ustanovu“;
Upitnik za roditelje (socijalni);
Dopis za roditelje "Šta treba da znate o adaptaciji djece";
Dopis za roditelje "U vrtić sa radošću"; Edukacija o značenju muzike, bajki, pjesama, gledanje slika "Kako pijetao hoda i pjeva" "Koza rogata hoda"
"Kako pas trči i laje"
"Kako maca mjauče i hoda"
"zeko - džemper"
"ptica leti"
« Miraculous Pouch»
"Ko živi u kući"
"Riba pliva u vodi"
Pjesme "Pica, maco, maco, scat!..",
"Kao naša mačka...",
"Mačka je otišla ispod mosta...".
Igra "Dođi k meni".
Igra "Došli su petao i pas"
Vježba „Puhanje mehurići od sapunice» Muzička igra"Okrugli ples"
Igra "Hajde da se vrtimo"
Igra "Sunce i kiša"
Igra "Vlak" Vježba "Ljubavo ime"
Rima "U redu, dobro! ..",
Rima "Pjetao, petao..."
Poezija. Z. Alexandrova. "Skrivanje i traženje";
V. Berestov. "Kokoška sa pilićima";
Masaža: "Kiša od gljiva"
Relaksacija Igra sa pijeskom i vodom (touch table)
"Zapisnik ulaska u dan" kao jedan od uslova za uspešnu adaptaciju u predškolsku obrazovnu ustanovu (za vaspitače)
predmetnu aktivnost i igre sa složenim dinamičkim igračkama
"Polaganje lutke Maše" "Hranjenje lutke Maše"
"Lutka za kupanje Maša"
"Jahanje Mashine lutke u autu"
"Lutka Maša dolazi u posetu"
"Hajde da obucimo lutku u šetnju"
"Lutka Maša pjeva i pleše"
"Predstava za lutku Mašu"
"Kocka do kocke"
"Matrjoška"
"Soba za lutke"
"Izgradi kuću"
komunikacija, fizička aktivnost
Rimuje se "Velika stopala...",
"Voda, voda..."
"Ćao, ćao, ćao...",
Vrhunska igra
Igra "Kiša i sunce"
Rimuj "Do ravnoj stazi»
Igra "Okrugli ples sa lutkom"
Igra "Sunčani zečići"
Rima "Kuc, kuc, pesnica"
Muzička igra "To je tako dobro"
Muzička vježba "Zveči, igraj" Pjesme za početnike
Igra "Uhvati zeca"
Igra "Konj"
Rusi narodne priče. "Ryaba Hen", "Gingerbread Man"
igra prstiju"prsti"
Relaksacija Igra sa pijeskom i vodom (touch table)
"Bik dolazi..."
“Naša Tanja glasno plače…”
"slon"
“Spustili su Mišku na pod…”
“Domaćica je bacila zeca...”
"Dolazi jarac rogat..."
"svraka vrana"
"petao, petao"
Pjesma "Paladuški - dlanovi, zvučni krekeri" Komunikacija
Bajka "Kako je koza sagradila kolibu" (aranž. M. Bulatova).
Poezija. Z. Alexandrova. "Skrivanje i traženje"; V. Berestov. "Kokoška sa pilićima"; T. Alexandrova. "Piggy i Chushka" (skraćeno); L. Panteleev. "Kako je prase naučilo da govori";
Objektivne aktivnosti i igre sa složenim dinamičkim igračkama, motorička aktivnost
Igra Catch the Bubble.
Igra Bubble Blow
Rima "Miševi skaču, nestašni"
Igra "Uzmi prsten"
Igra "Zvoni na zvono"
Muses. igra "Okruglo sa medvjedom"
Igra "Shvatanje"
Igra "Medvjed je šetao šumom"
Relaksacija "Mjehurići"
Igre pijeska i vode (touch table)
Konsultacija "Zašto se djeca ponašaju i pokazuju tvrdoglavost?"
Grupni roditeljski sastanak "Uspjeh adaptacije..."
Obrazovanje značenja muzike, bajki, pesama, gledanje slika
"medvjeđa klupska stopala"
"Zec, sivi..."
"Kisonka, mišu..."
"konj"
"čik"
"Matrjoška" "Tumbler"
"Hajde da izgradimo toranj"
Komunikacija, fizička aktivnost
Dječja pjesma "Sivi zeko sjedi"
Igra "Lisica i zečevi"
Igra "Pronađi list"
Rima "Prsti će plesati sa nama"
Rima "Skači, skači zabavnije"
Zvučne igre "Shurshalki",
"zvoni"
"Knockers"
Pjesme "Maco, maco, maco..."
Igra "Uhvati zeca"
Igra "Konji"
Igra "Mačka i kokoši"
Igra "Automobili"
Komunikacija
Ruske narodne priče "Kolobok"; "Repa" (aranž. K. Ušinski); A. Barto. "Bik", "Lopta", "Slon" (iz ciklusa "Igračke") Igra prstima "Tvoji prsti" Igra prstiju "Djelili smo narandžu" Opuštanje "Mjehurići"
Konsultacija: „Šta je tvoja beba? Dobne karakteristike mala djeca od 2-3 godine"
Obrazovanje značenja muzike, bajki, pesama, gledanja slika itd. i društvene igre"Snijeg, snježna gruda..." "Hajde da jašemo konja" "Skupljaj igračke" "Poslatka za igračke" "Napravi piramidu" "Umetci" "Loto" "Prekrasna torba" "Čija djeca?" Pjesme A.L. Barta: "zeko", "konj", "medvjed", "kamion" Komunikacija V. Žukovskog. "Ptica"; G. Lagzdyn. "Zeko, zeko, pleši!"; S. Marshak. "Slon", "Tigrić", "Sove" (iz ciklusa "Djeca u kavezu"); I. Tokmakova. "Bainki". V. Suteev. "Pile i pače"; E. Charushin. "Kokoš" (iz ciklusa "Veliki i mali"); K. Chukovsky. "Chick". Objektivne aktivnosti i igre sa kompozitnim dinamičkim igračkama, fizička aktivnost Igra „Oslijepili smo gruda snijega"Vaspitač pjesmica "Sivi zeko sjedi" Igra "Lisica i zečevi" Igra "Pronađi gdje zvoni?" Igra “Smrznut ću se” Zvučne igre “Curshers”, “Ringers”, “Knockers” Dječja pjesma “Mačka, mače, mačka...” Igra “Shvati zečića” Igra “Konji” Igra “Mačka i kokoši” Igra „Automobili“ Igra „Uhvati loptu“, Igra dodaj loptu, Puzi do igre zvečke, Igra juri psa, Velika i mala igra, Uhvati pahuljicu, Gdje je igra s škripom miša? Zabava i odmor Novogodišnja proslava"Snješka i Djed Mraz u posjeti djeci" Kako izmjeriti uspješnu adaptaciju? (rezultati adaptacije) Individualne konsultacije i razgovori sa administracijom roditelja, čl. edukator medicinski radnik edukator
Očekivani rezultat:
Povoljan period adaptacije za djecu od 2-3 godine
Smanjenje incidencije kod djece u periodu adaptacije na vrtić. Uključivanje roditelja djece osnovnog predškolskog uzrasta u svjesno odgajanje njihove djece, zajedno sa MKDO
Unapređenje psihološko-pedagoške kompetentnosti roditelja u pitanjima obrazovanja, osposobljavanja i razvoja male djece u periodu adaptacije.
Formiranje partnerstava odnos poverenja između MKDOU i porodica učenika.
Stvaranje otvorenog sistema interakcije između učesnika u obrazovnom procesu u MKDOE. važan događaj prošle godine bilo je usvajanje Savezne države obrazovni standard predškolsko obrazovanje. Glavna vrijednost novog normativnog dokumenta bila je njegova usmjerenost na psihologiju pedagoška podrška dijete u procesu socijalizacije individualizacije predškolaca. Kao što je već spomenuto, jedna od osnovnih vrijednosti Federalnog državnog obrazovnog standarda u MKDOU je održavanje i jačanje svih komponenti zdravlja svake bebe: fizičkog, neuropsihološkog i socio-psihološkog. Ovaj zadatak u uslovima savremenog vrtića je prioritetan, posebno u periodu adaptacije, kada je dete u psihičkom i psihičkom stanju. emocionalni stres. Osnovna vrijednost - zdravlje se pretvara u vaspitni zadatak, koji podrazumeva stvaranje posebne atmosfere u zidovima vrtića za novopridošlu decu, zasnovanu na stvaranju udobnih i respektabilnih uslova za svako dete. Prijem djeteta u vrtić poseban je period života za cijelu porodicu: i za dijete i za roditelje. Za bebu je ovo snažno stresno iskustvo koje treba ublažiti. Moraće da se prilagodi potpuno drugačijim uslovima od onih na koje je navikao u porodici. Jasna dnevna rutina, odsustvo roditelja, u pravilu, drugačiji stil komunikacije, potreba za komunikacijom s vršnjacima, nova soba - sve te promjene stvaraju za dijete stresna situacija. Ovi novi faktori izazivaju odbrambenu reakciju bebe u vidu plača, odbijanja da jede, spava, komunicira sa drugima. I vaspitači i roditelji treba da shvate koliko je odgovoran trenutak adaptacije djeteta na uslove vrtića i koliko ozbiljnih posljedica može izazvati po zdravlje djeteta. Odredbe saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje usmjerene su na stvaranje što povoljnijih psihičkih uslova za dijete. pedagoški uslovi, gdje Posebna pažnja daje se uslovima interakcije između nastavnika i djeteta. Tako će ovisnost djeteta o vrtiću prilikom korištenja biti što bezbolnija integrisani pristup rješavati probleme adaptacije svakog djeteta. U toku projekta prikupljen je materijal za roditeljski sastanci: “Upoznajmo se”, prezentacija na temu: “Adaptacija djece osnovnog predškolskog uzrasta”, “Dobne karakteristike djece od 3 godine”. (foto albumi "Upoznajmo se"; "Naše igre"; "Naši praznici", "Igramo se", "Naši izleti", " zanimljiva zemlja Kuklyandiya, anketa); Izrađene su konsultacije, dopisi, knjižice za roditelje. Period adaptacije se smatra završenim ako dijete jede s apetitom, brzo zaspi i na vrijeme se budi u veselom raspoloženju, igra se samo ili s vršnjacima.

nominacija" Metodički rad u DOW"

Muzička zabava za predškolsku djecu.

Svrha zabave: upoznati djecu sa novom društvenom formacijom - vrtićem, upoznati djecu sa boravkom u vrtiću, stvoriti dobar, radostan utisak o vrtiću, kako bi vrtić za djecu postao drugi dom.

Zabava "Vrtić - naš drugi dom"

Zvuči vesela muzika o djetinjstvu ili o vrtiću. Djeca u grupama ulaze u salu i zauzimaju svoja mjesta.

Zvuči (snimljeno) pjesma Mačka Leopolda, odrasla osoba ulazi u dvoranu na skuteru u ulozi Mačka Leopolda i pjeva fragment pjesme „Ako si ljubazan“.

Mačka: Ja sam mačak Leopold, najdruželjubivija mačka na svijetu. Da li ti je drago što me vidiš? I drago mi je da te vidim, jer sam upoznao toliko prijatelja. Momci, budimo prijatelji!

Ko će odgovoriti zašto je sve okolo tako lepo?
I gde god da pogledamo, prijatelj sa leve strane i prijatelj sa desne strane.
Stotine veselih dječjih očiju gledaju u mene.
Ko je okupio divne prijatelje sve pod krovom...

Djeca: Vrtić!

Mačka: Istina! Danas smo se okupili u posjeti najbolji prijatelj svu djecu.

Uvek nas prihvata, prijateljski, veselo se sastaje,

On uči dobrim djelima. Da li volite vrtić?

Mačka: Želiš li se zabaviti u vrtiću? Onda hajde da pozdravimo naš vrtić? Neka se cure pozdrave (Djevojke ustaju i pozdrave se) Neka se momci pozdrave. A sada pozdravite sve odrasle i goste praznika. U čast naših dobar prijatelj neka se danas čuju dobre riječi.

Pjesme o vrtiću.

Djeca pripremne grupe:

1: Naš vrtić "Potočić", djetinjstvo je sladak kutak.
AT vrtićŽivimo u našoj prijateljskoj porodici.

2: U vrtić, kao u rodni dom, svi dolazimo u gužvi.
Ovdje odrasli uvijek jednoglasno odgovaraju sa „da“.

3: Ovdje se ponekad svađamo, a tužni smo i plačemo.
Ali za vrtić smo planina, jer drugačije se ne može.

4: Eto šta dobra kuća! U njemu rastemo svaki dan,
A kad porastemo, ići ćemo zajedno u školu.

5: U ovoj kući sve je za nas - bajke, pjesma i priča,
Bučan ples i miran sat - sve u ovoj kući je za nas!

Djeca starije grupe:

1: Vrtić - omiljeni dom, dadilje, vaspitači.
Koliko je truda potrošeno na brigu i toplinu.

2: Obećavamo da nećemo biti lijeni, da odrastemo svake godine
Bićemo ponosni na baštu, poštovaćemo baštu.

3: Ima mnogo vrtova na svijetu, ali jedna kao što je naša.
On je za nas, ko sunce sija, želimo da se sprijateljimo sa njim.

Pesma je "Vesela pesma".

Mačka: Znate li šta se mora paziti u vrtiću drugačija pravila ponašanje?

Ova pravila su jednostavna, morate ih zapamtiti:

• Kada se probudite, ustanite, ne dajte lijenosti na volju!
• Rosa je oprala laticu, a sapun će vas oprati.
• Ne čekajte nagovaranje, idite što prije u vrtić!
• Ne bacajte smeće za hranu, otpad, pa ga očistite.
• Budite uredni u odjeći, izbjegavajte rupe i mrlje.
• Ne budite grubi prema svojim najmilijima kod kuće, sažalite djecu, volite!
• Pomozite odraslima kod kuće, sami odložite igračke.
• Da biste bili ponosni na vas, morate uvijek raditi!

Zvuči ritmična muzika, ulazi u salu na skuteru Caprice.

Mačka: Vidi ko je došao kod nas?

Caprice: Ja sam hirovita djevojka! Haha, haha, zar nisi čekao? I uvek se pojavljujem gde hoću i kada hoću. Hoću - urlam, hoću - ćudljiv sam. Ako hoćeš, ispumpaću ti takav hir.

Mačka: Oh, samo molim te, bez hira. Uostalom, imamo pristojnu instituciju, nema hirova. Stvarno momci?

Kapris: I šta, niko ovde nije hirovit? I nikog nije briga? I niko nije povređen? Dosada!

Mačak: E, ti si nevaljao, a ne znaš da niko nije nevaljao u ovoj kući, sva deca su vaspitana i kulturna.

Caprice: Kakva je ovo zanimljiva kuća, u kojoj ne možete biti hiroviti i prepustiti se?

Mačka: Da li uopšte znaš gde si? U vrtiću u kojem živi mnogo različite djece. Da sam išla u vrtić, odmah bih sve naučila. U vrtiću se bave obrazovanjem. A da li bi voleo malo da naučiš?

Caprice: Šta je dobro u vašem vrtiću? (Odgovori djece)

Pjesme o vrtiću.

Djeca srednje grupe:

1: Ovdje radimo vježbe, pravilno jedemo kašikom,
Hajde da se organizujemo! Potreban vrtić!

2: U našoj grupi predškolaca učimo pjesme i pjesme!
Za nas nema ljepšeg mjesta od našeg voljenog vrtića!

3: Postoje knjige i igračke, postoje voljeni prijatelji,
Moje vjerne djevojke, ne možemo bez njih!

Pjesma dobro zvuči u našoj bašti.(senior grupa)

Mačka: Pa, da li se slažeš da ideš u vrtić? Momci, da odvedemo Caprice u naš vrtić?
Caprice: Hoćeš li me odvesti? A šta morate biti da biste išli u svoj vrtić? (odgovori dece) Šta voliš da radiš u vrtiću?

Mačka: Djeca u vrtiću imaju omiljene igračke. I sada će čitati pjesme o njima.

Pjesme A. Barta(djeca mlađe grupe)

Igra "Pronađi svoju igračku"(za mlađe i srednje grupe)

Štafetna igra "Transfer igračke"(za starije i pripremne grupe)

Mačka: Najvažnije je biti prijateljski raspoložen, zar ne momci?

Pesma "Kindergarten"(djeca srednje grupe)

Caprice: Mislim da mi se počinje sviđati vaš vrtić. Možete trčati, skakati, voziti skuter. Ljepotica! (počinje da se vozi po hali na skuteru)

Mačka zaustavlja Caprice.

Mačka: I ja volim da vozim skuter, ali po pravilima puta. Znate li uopće ova pravila?

Caprice: Koja druga pravila? Ne volim nikakva pravila. Gde god hoću, idem tamo. Caprice ponovo počinje voziti skuter.

Mačka: Kako da je zaustavim? Izgleda da znam šta da radim.

Mačka donosi maketu semafora. Caprice naglo usporava ispred semafora.

Caprice: Oh, spasi, pomozi. Šta je ovo trooko čudovište. Kako me je uplašio.

Mačak: A sve zato što ne poznajete pravila saobraćaja na ulici, i što je najvažnije...

Sva djeca: Semafor!

Mačka: Djeca u vrtiću uče pravila kretanja i ponašanja na ulici, pa čak pjevaju i pjesmu o semaforu.

Pesma o semaforima.(grupa za obuku)

Caprice: Sada to razumijem samo na zeleno svjetlo možete se kretati i voziti skuter. Hajde da se igramo i vozimo zajedno.

Igra-takmičenje "Skuteri"

Caprice: Sad se neću plašiti ovoga... pa, šta kažete na to... Semafori. I... neću biti ni ćudljiv.

Mačka: To je dobro. A kako biste svi dobro upamtili semafore, naše djevojke će izvesti zabavni ples "Semafor".

Ples "Semafor"(pripremna grupa)

Caprice: Hvala ti što si me naučio umu - umu, sada sam postao ljubazan i dobar, i mogu početi plesati s tobom odmah.

Ples pačići.

Kaprizka donosi veliki lažni slatkiš u salu.

Mačka: Opet si nestašan? Donijeli ste jedan slatkiš i želite počastiti svu, svu djecu? Moguće je?

Caprice: Obećao sam da ću biti kulturan, vaspitan i ljubazan? A moj slatkiš nije jednostavan. Ona ima tajnu. Samo treba glasno pljesnuti rukama i udarati nogama.

Djeca završe zadatak, Caprice sve počasti slatkišima iz velikog slatkiša.

Iznenađenje - poslastica slatkišima.

Mačka: Nadamo se da će vam vrtić uvijek biti dobar prijatelj.

Bićemo veseli, zdravi, davaćemo dobro svetlo.

Dođite ponovo u vrtić, uvek je otvoren za vas.

Čestitke svim zaposlenima i pjesma.

Vrtić je moj život!

1. Zašto žurimo u vrtić rano ujutro?
Da čujete zvonki smeh vaših omiljenih predškolaca.
Vrtić je profesija, vrtić je porodica.
Vrtić je život, ovo je moj život.

2. Djecu treba naučiti svemu na svijetu.
Igrajte se, vježbajte, jedite ukusnu hranu.
Vrtić - nastava, vrtić - igra.
Vrtić je svaki dan bolji nego juče!

3. Nekome će možda biti teško da me razume,
Da smo spremni dati svu svoju dušu djeci.
Vrtić je profesija, vrtić je porodica.
Vrtić je život, ovo je moj život!