Otvaranje biblioteke u vrtiću. Projekat o interakciji vrtića i dječije biblioteke
Alla Yurievna Kotova
Drage kolege, hvala vam što ste izdvojili trenutak i posetili me! Želim da vam kažem i pokažem dječija biblioteka u našoj vrtić . Ideju o njenom stvaranju odavno „njeguju“ vaspitači predškolske obrazovne ustanove. A sada, prihvatanju bašte za ljetnu wellness sezonu, naše biblioteka otvorio vrata.
Dječije naša bašta je velika - 10 grupa, tako da je mesto bilo veoma pogodno, ovo je foaje između grupa. Prolaze roditelji koji dovode i preuzimaju dijete biblioteka, a ovo je prilika da se zaustavite i uzmete zanimljiva knjiga za vašu bebu. A uveče "uronite" u uzbudljivo, zajedničko čitanje.
Dakle, pozivam vas u našu biblioteka! Na zidovima su bili oslikani junaci iz bajki.
Na policama su postavljene knjige na teme razumljive i pristupačne djeci.
Za upis posjetitelja i korištenje knjiga otvorili su „Knjigu računa“, u koju se roditelji evidentiraju.
Roditelji rado posjećuju našu biblioteka, dio knjiga otkupila je predškolska obrazovna ustanova, a u njenom popunjavanju pomogli su i roditelji đaka, na čemu smo im veoma zahvalni. Dakle, zahvaljujući jednom začetom, naš san se ostvario!
"Zlatna polica je ona koja se navija isključivo za moje omiljene knjige. U mojim snovima se izvlače police - ne ormar, već jedna polica, jedan, da tako kažem, pod ormara!" Yuri Olesha.
HVALA VAM NA PAŽNJI!
Povezane publikacije:
Muzejska pedagogija u vrtiću: novi pristupi organizovanju mini-muzeja u vrtiću Izraz „muzejska pedagogija“ došao nam je iz Njemačke, gdje se pojavio na prijelazu iz 19. u 20. vijek. Od tog vremena muzej se počeo doživljavati kao.
Frontalni čas u pripremnoj grupi "Biblioteka" Ciljevi: 1. Aktivirati predmetni i verbalni vokabular na temu. 2. Vježba u odabiru prideva za imenicu "knjiga". 3. Vježba.
Mini biblioteka: Uloga knjige u našem životu: Svrha: - Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema knjizi. - Razvoj slobodne kreativne ličnosti.
Sinopsis GCD "Biblioteka grada Moskve" Svrha: upoznati djecu sa lokalnom bibliotekom, istorijom njenog nastanka. Zadaci: formirati dječje ideje o biblioteci; pričest.
Kako usaditi djeci ljubav prema čitanju? Tek kada se zaljubi u knjigu, dete će pokazati želju da nauči da čita. Naš zadatak je da skrenemo pažnju dece na.
Sada se u vrtićima stvaraju biblioteke – medijateke. Naš vrtić iz grada Sterlitamaka napravio je svoju malu biblioteku-medijateku, izradio pravilnik, sadržaj rada za godinu.
Jedna od bitnih komponenti metodičkog kabineta predškolske ustanove je pravilno organizovana biblioteka. U modernoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi služi kao centar za formiranje vještina čitanja djece i porodice: upoznaje predškolce sa čitanjem kao glavnom vrstom kognitivna aktivnost i oblik slobodnih aktivnosti, razvija informatičku kulturu pojedinca, učestvuje u prilagođavanju djece uslovima života u društvu.
Osnovu knjižnog fonda u metodičkom kabinetu naše predškolske obrazovne ustanove najčešće čini specijalizovana literatura o razvoju, odgoju i obrazovanju djece. predškolskog uzrasta. Svake godine se dopunjava novim primjercima u skladu s promjenjivim pedagoškim trendovima i raznolikošću modernog tržišta knjiga.Ali kako je knjiga prestala biti jedini izvor informacija, onda je u arsenalu savremena predškolska ustanova pojavljuju se video i audio materijali, enciklopedije itd. Otvaranje nove strukturne jedinice biblioteke - medijateke u MBDOU br. 29 Sterlitamaka olakšano je pojavom metodološke, razvojne literature i priručnika o elektronskim medijima, povezivanjem na Internet, organizacijom lokalnih mreža između pojedinih službi predškolske obrazovne ustanove, kao i promijenjenih interesa i potreba korisnika (vaspitača i roditelja) koji žele dobiti informacije putem sredstava informacione tehnologije Biblioteka – medijateka je informativni centar koji akumulira, katalogizira i organizuje materijale na svim vrstama medija, a također pruža odgajateljima, roditeljima i djeci maksimalan mogući pristup pedagoškim informacijama.
Osnovni ciljevi aktivnosti strukturne jedinice su obezbjeđivanje pristupa informacijama obrazovnih resursa nastavno osoblje, učenicima predškolske obrazovne ustanove, njihovim roditeljima, kao i pomoć polaznicima pedagoški proces u ovladavanju informatičkim kompetencijama, socijalizaciji učenika, razvoju njihovih kreativnih potencijala Biblioteka – medijateka formira vještine samostalnog korisnika biblioteke: pretraživanje, odabir, kritičko vrednovanje informacija, uvođenje novih informacionih tehnologija.
Prva faza u organizaciji aktivnosti bila je izrada pravilnika o biblioteci – medijateci (Prilog 1) i definisanje njene misije.
Misija biblioteke – medijateke je:
U povećanju kompetentnosti nastavnika i roditelja u obrazovanju djece predškolskog uzrasta;
Osigurati da nastavnik i korisnik-roditelj imaju pristup objektivnim i sveobuhvatnim informacijama o odgoju, obrazovanju i razvoju djece predškolskog uzrasta;
Formiranje informatičke kulture ličnosti nastavnika;
Savjetodavna pomoć u pronalaženju i odabiru izvora informacija (koristeći ih u samoobrazovanju, individualnom i grupnom radu sa djecom);
Aktiviranje pažnje roditelja na problem upoznavanja djece sa čitanjem, knjigama;
Promoviranje vrijednosti djetinjstva.
Posebno značenje u organizovanju delatnosti biblioteke - medijateka vodi računa o planiranju značajni datumi, praznici i tradicionalne masovne priredbe vrtića. Početkom godine izrađuje se godišnji plan rada u kojem se navode oblasti i sadržaj aktivnosti, rokovi i odgovorni izvršioci (Prilog 2), a na kraju školske godine- izvještaj o obavljenom poslu.
Do danas u našoj biblioteci - medijateci DOW-a, informativne knjižice i poster materijali za vaspitno-obrazovni rad sa roditeljima, prezentacijski materijal za gradsku četvrt otvoreni događaji, nastaju izložbe, elektronski albumi grupa "život grupe u vrtiću u 20_/20_školskoj godini".
Korišćenje bibliotečkih resursa - medijateke.
Pored pružanja informativnih resursa učesnicima obrazovni proces biblioteka - medijateka izvodi pedagoška funkcija- njegovi resursi se koriste u organizaciji masovna dešavanja, usmjeren na razvoj opšte i čitalačke kulture učenika. Stvarni problem je upoznavanje predškolaca sa knjigom, jer se status čitanja i odnos prema njoj dosta promijenio. Mnogi roditelji sami praktično ne čitaju i često ne shvataju da je čitanje ključ savremenog informacionog prostora. Stoga jedan od kritične zadatke- povećanje kompetencija roditelja u oblasti dječije kulture, komunikacije sa djetetom na osnovu knjige i sistematičnog rada sa tekstom.
Poseban odjeljak za roditelje predstavlja psihološku i pedagošku literaturu, referentnu bibliografiju i druge korisne informacije.
grupni rad sa djecom kako bi ih upoznali sa knjigom organizirano je putem "glasnog čitanja". Kombinacija živog glasa, knjige i komunikacije stvara auru topline i zajednice koja ohrabruje pozitivne emocije. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi održavaju se tematski događaji, na primjer, sajmovi knjiga, književni kvizovi slobodno vrijeme, KVNy.
Posebno je zanimljivo medijsko predavanje za djecu „Hoću da znam sve!“. Osim tradicionalni oblici Održavaju se virtuelna putovanja, interaktivne igre i kvizovi razvijeni na osnovu prezentacija. Na primjer, virtuelni obilazak rodnom gradu Sterlitamak posvećen Danu grada; interaktivna igra "Poklon za najslabije", smiješne avanture u zemlji "Crtani film" za dan animacije itd.
Sumirajući, može se napomenuti da je strukturna jedinica „Bibliotečko-medicinska biblioteka“ informativno-obrazovni centar predškolske obrazovne ustanove, jer. raspolaže sa dovoljnim sredstvima za odgoj, obrazovanje i razvoj predškolske djece, dobrom tehničkom opremljenošću i pruža raznovrsne oblike slobodne aktivnosti za učenike.
DJEČJA BIBLIOTEKA U DOW-u
Serebrennikova L.N.
Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove Centar za razvoj dece - vrtić br. 10 "Čeburaška"
grad Krasnokamensk, Trans-Baikal Territory.
Književnost je najpristupačniji oblik umjetnosti u vaspitanju i obrazovanju. Njegova dostupnost je zbog maternjeg jezika. U poetskim slikama fikcija otvara i objašnjava djetetu život društva i prirode, svijet ljudskih osjećaja i odnosa. Obogaćuje emocije, njeguje maštu i daje predškolcima izvrsne primjere književnog jezika.
Dječija beletristika je osmišljena da razvije osjećaj za lijepo kod čitaoca, da se formira visoko estetski ukusi sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničkih djela. Fikcija je sredstvo mentalnog i estetsko obrazovanje djecu, ona obezbjeđuje ogroman uticaj za razvoj i bogaćenje govora.
Problem održavanja interesa za knjigu, za čitanje kao proces i vodeću aktivnost čovjeka, danas je aktuelniji nego ikad. Tehnika (audio, video, kompjuter), davanje gotove slike, na poseban način uticali na ljude, oslabili su interesovanje za knjigu i želju da se sa njom radi. Već danas počinjemo da beremo plodove ovoga: nizak nivo razvoj govora, mašte, percepcije, komunikacijskih vještina, općenito moralnih principa. Aksiom u ovom problemu je da nemamo moć, i nemamo pravo da lišimo dete svega što je doneo napredak. Kao što nemamo pravo da ne primetimo i negiramo sve ono čime je prepun elektronski svet. Kako pomoći svom djetetu da se zaljubi u knjigu da postane njen doživotni zarobljenik? Nije slučajno da je 2003-2012. Ujedinjene nacije su proglasile Dekadu pismenosti. Zato se postavljaju pitanja formiranja interesovanja za fikcija zahtijevaju pojačanu pažnju. Posebno mjesto u predškolskim ustanovama zauzima upoznavanje djece sa fikcijom kao umjetnošću i sredstvom za razvoj inteligencije, govora, pozitivan stav na mir, ljubav i interesovanje za knjigu.
Kao nestandardna metoda upoznavanja predškolaca sa literaturom, u pojedinim vrtićima stvaraju se dječije biblioteke. Prve publikacije takvog iskustva pojavljuju se u naučno-metodičkim i praktičnim časopisima. Ova metoda Zainteresovalo se i osoblje našeg vrtića broj 10. Kao rezultat toga, prije otprilike tri godine u vrtiću je otvorena dječija biblioteka - novi i još uvijek nedovoljno poznat pravac naše djelatnosti.
Ovom događaju prethodio je rad sa djecom i njihovim roditeljima. Tako je, da bi se proučilo kako je domaća lektira organizovana u porodicama, sprovedena anketa u kojoj je učestvovalo 75 osoba (roditelji učenika od najmlađih do pripremna grupa). glavni zadatak Istraživanje je trebalo da se utvrdi interesovanje roditelja za problem upoznavanja dece sa knjigom, negovanje interesovanja za čitanje. Kao rezultat ankete, pokazalo se:
Roditelji ne kupuju često knjige za svoju djecu (glavni „poklon” su igračke, slatkiši);
Zajedničko čitanje dječije literature je prilično rijetko (otežan ritam života, nedostatak vremena);
Skoro nekoliko se pretplatilo na periodiku za djecu.
Također, iz komunikacije sa roditeljima pokazalo se da rijetko posjećuju gradsku biblioteku sa svojom djecom.
Uzimajući u obzir podatke dobijene kao rezultat ankete, odlučeno je da se otvori biblioteka u zidovima predškolske ustanove. Za stvaranje biblioteke dodijeljena je prostorija i oprema: police, polica za izložbe i stolovi. Ali glavni zadatak je bio stvaranje punopravnog knjižnog fonda. U ovaj rad su bile uključene porodice učenika. Održana je akcija "Knizhkin House". Pritom su roditelji donosili kako novokupljene knjige savremenih pisaca, tako i knjige koje su bile popularne u porodici. Knjižni fond aktivno su popunjavali zaposleni u vrtiću. Literatura je takođe nabavljena kroz budžetska sredstva. Rezultat je bio fond koji obuhvata oko 1000 knjiga. Knjige u biblioteci bile su organizovane u sekcije.
O istoriji zemlje, vojske;
O djeci, odraslima i njihovim odnosima;
O prirodi, godišnjim dobima;
Kognitivna književnost.
Kako bi djeci olakšali pronalaženje knjige tema, svaki dio je označen umjetničkim simbolom (drvo, vojnik, lik iz bajke...). Sve ove potrepštine kreirane su posebno za djecu kao model prave biblioteke, kako bi se predškolcima usadio potreba da je posjećuju, da bi se stekli početne vještine korištenja informacionih resursa. Pored knjiga, biblioteka ima i dodatne izložbe: „Čudotvorna knjiga“, „Iz istorije knjige“. Izložba "Čudesna knjiga" - to su knjige napravljene od različitog materijala, Različiti putevi, knjige iznenađenja. Ekspozicija "Iz istorije knjige" - to su knjige od brezove kore, gline, papirusa. Pored toga, biblioteka sadrži periodične publikacije, časopise "Filya", "Karapuz", "Winnie the Pooh".
Na početku školske godine vaspitači vode uvodni obilazak, tokom kojeg se deca upoznaju sa svim znamenitostima Kraljevstva knjige. Nastavnik govori o pravilima ponašanja u biblioteci, o tome iz kojih odeljenja se sastoji. Izvođenje ekskurzija doprinosi formiranju kod djece sposobnosti korištenja bibliotečkog fonda, kao i asimilaciji obima bibliotečkih i bibliografskih informacija („biblioteka“, „rack“).
Posete dece biblioteci organizuje vaspitač grupe po potrebi i po planu. Tokom režimskih trenutaka nastavnik može doći sa podgrupom djece u biblioteku, pogledati knjige, razgovarati o tome šta žele čitati i izabrati knjigu. Ako je knjiga zbirka bajki ili priča, nastavnik uči djecu da rade sa sadržajem. Ovu knjigu vaspitač evidentira u formularu, a vaspitač se potpisuje za uzetu knjigu. Ovo je važan detalj, jer djeca osjećaju odgovornost za knjigu koju su uzeli na korištenje. Nakon posjete biblioteci, učiteljica se zajedno sa djecom iz grupe prisjeća šta im je pomoglo da pronađu knjigu, na šta su obraćali pažnju prilikom traženja, kako da rukuju bibliotečkom knjigom itd. U grupi, ove knjige su smeštene u kutak za knjige, koje nastavnik koristi za čitanje i samostalno ispitivanje dece. Kada se percipira književno djelo djeca, prije svega, obraćaju pažnju na likove, zanimaju ih izgled lika, njegovi postupci, djela. Predškolci doživljavaju sve što se događa junaku: silno se raduju pobjedi pozitivnog karaktera, uspješnom ishodu događaja, trijumfu dobra nad zlim. Nakon čitanja knjige vraćaju se u biblioteku istim redoslijedom.
Planirane posete dece biblioteci se organizuju unapred. U pravilu su posvećeni prekrasnom datumu povezanom s imenom. dječiji pisac, ili određenu temu (knjige o prirodi, omiljene bajke, pisci rodna zemlja itd.).
Detetu je teško da samostalno posećuje biblioteku, pa „funkciju“ čitaonice preuzima kutak za knjige u grupi, u koji deca u svakom trenutku mogu da ponesu knjigu na razgledanje ili čitanje.
Naše iskustvo pokazuje da su najbolji čitaoci oni koji se rano upoznaju sa knjigom. Stoga je privlačenje budućih čitalaca u biblioteku neophodno kako za proširenje njihovih kompetencija, tako i za povećanje mogućnosti uticaja na formiranje njihovih čitalačkih interesovanja u budućnosti.
Nadamo se tome pozitivan stav knjizi, procesu čitanja, odgajanom u predškolskom uzrastu, postaće temelj uspješno učenje dete u školi. I knjiga hoće dobar prijatelj, savjetnik i asistent djeteta tokom cijelog života.
Yurkova E. V.
Rukovodilac Centra za podršku čitanju
Ryazan ODB
AT modernog društva mnoge ustanove i organizacije bave se odgojem, razvojem i obrazovanjem djece predškolskog uzrasta. Specifičnost dječijih biblioteka omogućava nam da postanemo punopravni dio dječjeg razvojnog okruženja. Iskustva mnogih biblioteka su raznolika i prilično zanimljiva. Želio bih da pričam o tome kako naša regionalna dečja biblioteka u Rjazanu rešava probleme upoznavanja i ulaska predškolaca u kulturu knjige.
S obzirom na to da su većina čitalaca predškolskog uzrasta đaci predškolskih ustanova, rad gradimo zajedno sa vrtićima.
Ovaj rad je izgrađen na osnovu sporazuma o zajedničkim aktivnostima, koji predviđaju različite forme i metode rada ne samo sa djecom, već i sa vaspitačima i roditeljima.
Čitanje, ako pokušate, može očarati dijete u bilo kojoj dobi, ali preporučljivo je to raditi čak iu predškolskoj dobi. U ovom trenutku djeca su više slušaoci nego čitaoci, pa od odrasle osobe ovisi hoće li im komunikacija s knjigom postati neophodna. Nažalost, svi roditelji to ne razumiju, pa smo odlučili da preuzmemo ovu misiju i kreiramo program za rad sa predškolcima „Istraži svijet uz knjigu“. Svrha programa je stvaranje uslova za formiranje misleće, emocionalne, eruditne ličnosti kroz upoznavanje sa aktivnim čitanjem.
Program se realizuje na bazi vrtića broj 138 uz podršku rukovodioca i metodičara. Za nastavu je bila opremljena udobna soba za bajke mekane sofe, zimski vrt, fontana, igračke, audio-video oprema.
U okviru programa radi se sa roditeljima: govori na roditeljski sastanci posvećene upoznavanju djece sa čitanjem, izdaju se informativni letci i liste preporuka. Vrtić ima pokretnu biblioteku u koju roditelji i djeca mogu ponijeti knjige kući.
U okviru programa održano je i revijalno takmičenje za „Najbolji kutak knjige“. Učitelji svake od 10 grupa organizovali su svoje kutke tako da dijete može ne samo da pogleda, pročita (ako može) knjigu, već i da se igra s njom. Svi uglovi su uređeni u skladu sa svim kriterijumima konkursa. Prikazali su svu kreativnu raznolikost i nastavnika i djece.
Oblik svake lekcije zavisi od teme. Može se koristiti kao igra ili problemska situacija, demonstracija vizuelni materijal(predmeti, igračke,
crteži), ilustracija Umjetnička djela, prepričavanje, pamćenje
čitanje pjesama, pričanje o pročitanom, prikazivanje crtanih filmova.
Proučavanje stvaralaštva K. Čukovskog preraslo je u veliki projekat, koji uključuje priču o životu pisca, književni kviz, takmičenje u crtanju, pa čak i mjuzikl "Fly-Tsokotuha". Inače, ovom predstavom djeca su nam čestitala 90. godišnjicu biblioteke.
Neobično je i upoznavanje sa radom savremenih rijazanskih pisaca. Prvo, djeca se unaprijed upoznaju sa djelima pisaca, uče pjesme, crtaju likove koji im se sviđaju. Na susretima ne zvuči samo monolog pisca, već se odvija živa komunikacija sa djecom. Momci sa autorom izvode trenutne nastupe, pevaju pesme, dele utiske. Nakon susreta sa pjesnikom Jevgenijem Naumovim, rodila se ideja da se stvori rukom pisana knjiga neobjavljenih pjesama. Tako je nastala knjiga "Pauk tkač i krojačica zec" sa ilustracijama djece.
Već imamo prve rezultate našeg programa. Ponosni smo na njih. Oko 50% dece starijeg predškolskog uzrasta u vrtiću broj 138 su čitaoci gradskih biblioteka.
Svi maturanti vrtića broj 138 i većina djece senior grupa ume i voli da čita. To je već postalo dobra tradicija proslaviti Sretno» za maturante ovog vrtića u biblioteci.
A glavni rezultat rada na programu i ostvarenja naše saradnje je to što je rukovodstvo vrtića odabralo pravac djelovanja da podučava i vaspitava djecu kroz fikcija.
U odjeljenju predškolske službe i mlađih školaraca za posljednjih godina postoje dva bibliotečka programa za predškolsku djecu. Program "Volim čitati" ima za cilj upoznavanje predškolaca sa čitanjem, program "Da nevolja ne dođe u vašu kuću" uči osnovama sigurnosti. Programi se izvode na bazi predškolskih obrazovnih ustanova br. 1, 15, 17, 20 u Rjazanju.
Od septembra do maja, dva puta mjesečno, zaposleni u odjeljenju idu kod djece predškolske ustanove za događaje. Postoje nestacionarne biblioteke u grupama, iz kojih roditelji imaju pravo da odaberu knjigu od interesa za svoje dijete i da je ponesu kući. U okviru programa izrađuju se informativni leci za roditelje koji se postavljaju na „Kutak za roditelje“. Teme letaka: "Kako se ponašati u autu", "Proizvodi korisni i ne baš", " Zdrav san"," Upoznajte se! Nova imena u književnosti za djecu", "Priče Tamare Kryukove" itd.
U okviru programa „Da nevolja ne dođe u vašu kuću“ održavaju se događaji kojima se djeca uče pravilima saobraćaja, formiranje pojmova kao što su sigurnost, oprez, samoodržanje, obrazovanje zapažanja i pažnje. Teme događaja: “Sam u kući: Osnove sigurnosti u stanu”, “Put nije mjesto za igru”, “ bezbedna šetnja“, „Poznati stranci: pravila za komunikaciju sa kućnim ljubimcima”, „Šta jedemo” itd.
Program Ljubav prema čitanju osmišljen je tako da djeci usađuje ljubav prema knjigama rane godine, uz pomoć knjige vaspitavati mlađe generacije moralnih, moralnih i duhovnih kvaliteta. Program uključuje glasno čitanje, razgovor o pročitanom, razgovore o piscima, književne igre i kvizove, kreativne potrage. Svake godine se teme događaja ažuriraju i tempiraju kako bi se poklopile sa godišnjicama ruskih i stranih pisaca za djecu.
Posebno za najmlađe čitaoce, praznici se održavaju u zidovima biblioteke: u jesen - "Žetva", koja prethodi upoznavanju sa bibliotekom, njenom strukturom i pravilima korišćenja, zimi - Novogodišnje zabave na koje se pozivaju djeca predškolskog uzrasta zajedno sa roditeljima. Svaka matineja se odvija u obliku pozorišne interaktivne igre u kojoj djeca uče korisne informacije učestvuju na takmičenjima. Praznik se završava slatkom trpezom.
Među predškolcima je veoma popularan „Praznik knjige za bebu i bebu“. Praznik se održava na Međunarodni dan dječje knjige. Svake godine je posvećen jubileju nekog pisca. 2012. održan književno putovanje o djelu K. Čukovskog (do 130. godišnjice pisca).
17. maja Dječija izdavačka kuća Pink Giraffe održala je IV Međunarodni dan čitanja. Naša biblioteka je po prvi put postala njen učesnik. Učenici predškolskih obrazovnih ustanova br. 138 i 18 sa zadovoljstvom su slušali i rješavali zadatke prema knjizi S. Silversteina „Jedna i po žirafa“.
Rad sa predškolcima je veoma interesantan posao, ali u isto vreme i veoma odgovoran, koji zahteva kreativan život stručnjaka iz naše oblasti. Uostalom, u ovom nježnom dobu budi se interesovanje za knjige i čitanje. Uostalom, kakvo će to poznanstvo izgledati? mali čovek sa knjigom, bibliotekom, bibliotekarom zavisi budućnost. Pretvoriće ga u jako prijateljstvo doživotno, ili će to biti formalni sastanci o slučaju.
Nina Maklagina
predškolske grupe
Pasoš projekat
Problem: opadanje interesovanja za čitanje u Rusiji
Relevantnost projekat.
Problem dječjičitanje je veoma relevantno. Mnogi savremena deca nema apsolutno nikakvog interesovanja za čitanje, za knjigu. Interesovanje za čitanje kod djece treba negovati od predškolskog uzrasta. Osetljivost deteta na umetničku reč je neverovatna, i sa dobro vodstvo on postepeno, čak i prije nego što počne dobro čitati, počinje razvijati erudiciju, poštovanje prema knjizi i sposobnost kreativnog sagledavanja književnosti. Velika uloga u vodiču djetinjastočitanje pripada biblioteka. Upravo biblioteka zajedno sa roditeljima i vaspitačima je u mogućnosti da se otvori deci – predškolcima čudesna moćčitanje i aktiviranje duhovnog dječija energija koji pali, inspiriše i stvara; da bi proces čitanja za malog čitaoca bio uzbudljiv, poželjan i radostan.
Vrstu projekat: kognitivni - kreativni, dugoročni
Članovi projekat: djeca pripremne grupe, vaspitači, radnici biblioteke, roditelji.
Trajanje - dugoročno
Period: septembar 2015 - april 2016
Target projekat: promovirati formiranje održivog interesovanja kod starijih predškolaca za knjigu, beletristiku kroz stvaranje unificirani sistem rad između predškolskih obrazovnih ustanova, biblioteka i porodica, porodični klub "zašto"
Zadaci:
Povećati efikasnost rada na upoznavanju dece starijeg predškolskog uzrasta sa knjigom kroz interakciju svih učesnika u obrazovnom proces: nastavnici, radnici biblioteke, djeca, roditelji;
Razvijati interesovanje dece za biblioteka;
Negujte tradiciju porodičnog čitanja
Boost pedagoška kultura roditelji o problemu upoznavanja predškolaca sa knjigom;
obrazovati pažljiv stav predškolaca na knjigu kao rezultat rada mnogih ljudi
Pospješuju razvoj pamćenja, govora, pažnje.
Očekivani rezultati:
probuditi interesovanje djece za komunikaciju sa knjigom;
proširiti razumijevanje djece o značenju biblioteke u ljudskom životu;
formira banku nastavni materijali na ovu temu projekat;
dopuniti razvojno okruženje u grupi;
povećati kompetentnost članova porodice u obrazovanju kompetentnog čitaoca;
uspostavljanje bliske saradnje između društvenih partneri: biblioteka, vaspitača i roditelja u podizanju interesovanja za knjigu i čitanje kod starijih predškolaca.
Neophodna oprema: knjige, reprodukcije ilustracija poznatih umjetnika - ilustratora, police za knjige, stolovi, TCO
Proizvod projekat: Parcela igra uloga « Biblioteka» ; prezentacija; slobodno vrijeme "Najčitanija porodica"
dugoročni plan projekat
Prva faza je organizaciona (pripremni)– septembar 2015
Aktivnosti nastavnika, djece, roditelja.
1. Zaključivanje ugovora sa biblioteka za zajedničke aktivnosti;
2. Izbor upitnika za roditelje i razgovor – anketa sa djecom "moja omiljena knjiga" Učešće u razgovorima
3. Anketa roditelja "Porodično čitanje"
4. Svakodnevno čitanje umjetničkih djela
Organizacija kutka za knjige "Svijet knjige". Izbor knjiga sa radovima dječji pisci programa
Posao upoznavanja djece sa knjigom podijeljen je na blokova: rad sa biblioteka, interakcija sa roditeljima, Timski rad With djeca:
1. Učešće u međunarodno takmičenje crteži za 110. godišnjicu A. Barta “Naša Tanja glasno plače…” tržni centar "Krijesnica";
2. Ekskurzija u biblioteka;
3. Konsultacije za roditelje;
4. Posjete zaposlenih biblioteke grupi u svrhu vođenja razgovora i upoznavanja djece sa knjigama, dečiji pisci, novitete dečiji časopisi;
5. Kviz prema bajkama K. I. Čukovskog;
6. Dizajniranje štanda u predškolskoj obrazovnoj ustanovi "Knjiga je naš prijatelj i učitelj";
7. Izložbeni zajednički sa roditeljima dječiji radovi prema bajkama A. S. Pushkin;
8. Održavanje odmora u dječija biblioteka"Zdravo stara Nova godina!";
9. Priprema i prikaz lutkarsko pozorište prema bajci "repa";
10. Učešće u književnim kvizovima o stvaralaštvu N. Nosova, V. Bianchija;
11. Tematska izložba u kutku knjiga "Moj omiljeni junak iz bajke";
12. Zajednički dizajn fascikli-movera „Umjetnici – ilustratori knjige za djecu: E. Rachev, V. Lebedev, V. M. Konashevich i drugi;
13. Holding tematski dan in biblioteka"Istorija donske regije";
14. Odmor "Maslenica na Donu";
15. Rad sa roditeljima na kreiranju čitalačke pretplate za njihovo dijete.
Treća faza rada - završna - april 2016
1. Konkurencija "Tata, mama, baka i ja smo čitalačka porodica";
2. Takmičenje za pretplatu čitalaca "Najčitanije dijete";
3. Sprovođenje ponovljenih anketa sa djecom, sa roditeljima;
4. Prezentacija rezultata prezentacija projekta, prezentacija prezentacija projekat za decu, roditelji, nastavnici.
Povezane publikacije:
Forum prosvetnih radnika Lenjingradska oblast u okviru projekta „Vrtići za decu“ u organizaciji stranke „Jedinstvena Rusija“ Ove godine sam bio domaćin.
Grupa br. 4 MADOU br. 117 iz Siktivkara sklopila je ugovor sa ogrankom gradske biblioteke br. 18 o zajednički rad o obrazovanju i vaspitanju dece.
Kao dio implementacije zajednički plan rad sa bibliotekom br. 18, grupa br. 4 MADOU-a br. 117 iz Siktivkara posetila je prezentaciju „Joseph Rudyard.
U Domu kulture Gorbunkovski 2. aprila održana je svečana dodela nagrada pobednicima konkursa za dečije vrtiće. Ujedinjena Rusija» u Leningradskaya.
Projekat "Dječije igračke" 1. PASOŠ PROJEKTA Naziv projekta Dječije igračke Sastav i uzrast projektni tim 24 djece opšte razvojne grupe.
