Moments de régime cf. Synopsis des moments de régime dans le groupe intermédiaire dans la première moitié de la journée
Antonida Voronine
Moments de régime première moitié de la journée pour le groupe intermédiaire
Moments de régime de la première moitié de la journée pour le groupe intermédiaire
Temps Régime processus et activités Tâches éducatives et pédagogiques Équipement Méthodologie d'organisation des activités Note
7h00-8h20 Accueil des enfants. Cultivez la politesse attitude amicale l'un à l'autre. J'accueille les enfants. Je m'intéresse à leur bien-être. J'apprends aux enfants à saluer les adultes et les enfants afin qu'ils soient polis et bien élevés.
Jeux éducatifs de V. Voskobovich "Miracle en nid d'abeille", "Carré Magique" Continuez à apprendre à ajouter diverses formes géométriques. Concevoir des figures selon votre propre plan et schéma. Jeux Voskobovitch. J'invite les enfants à jouer aux jeux éducatifs de Voskobovich. Avant le début du jeu, on rappelle d'où formes géométriques les nids d'abeilles sont constitués.
Observation des poissons dans un coin de nature Continuez à faire connaître aux enfants les habitants d'un coin de nature. Parlez de l'apparence, développez les idées des enfants sur les conditions nécessaires à la vie et au développement des poissons. Cultivez une attitude bienveillante.
travail de vocabulaire (écailles, nageoires, branchies) Je demande aux enfants qui a un aquarium à la maison ? Comment s'appellent les poissons ? Qu'est ce qu'ils mangent. Je propose de considérer de quoi le corps du poisson est recouvert (écailles, nageoires, branchies).
Je vous suggère de nourrir les poissons.
À la fin de l'observation, je demande quels nouveaux mots ils ont appris.
Travail individuel. Répétez le compte jusqu'à "5" Répétez le compte jusqu'à "5" avec Vanya, Macha.
8h20-8h30 Gymnastique du matin n ° 3 appareillage extérieur avec balles. Pour former le besoin d'un enfant pour l'habitude des exercices quotidiens du matin Balles. Je fais des exercices le matin dans le gymnase.
8h30-8h55 Préparation du petit déjeuner. Forme C.G.N. : Se laver les mains avant de manger. Cultivez l'habitude de vous laver les mains, de vous laver les mains. Dans le travail des préposés, cultivez la diligence et la précision. J'invite les enfants à aller aux toilettes.
j'ai lu un verset:
Oh, on se lave les mains
Savon mousseux et parfumé
Tout le monde les lave même les chats
Être propre.
je fais des devinettes:
S'éclipsant comme une chose vivante
Mais je ne la laisserai pas sortir.
Mousses à mousse blanche.
Ne soyez pas paresseux pour vous laver les mains.
Petit-déjeuner. Apprenez à manger prudemment, tenez une cuillère correctement. Vous devez manger tranquillement, bien mastiquer les aliments. Pendant les repas, je veille à ce que les enfants soient assis à table de manière égale, correcte.
9.00-9.50 N.O.D.
10.00-10.10 II petit déjeuner Formation K. G. N. Je rappelle aux enfants comment bien se laver les mains.
10.10-12.10 Préparation pour une promenade Encouragez les enfants à s'entraider pour s'habiller, gardez l'ordre dans leur apparence.
Renforcer la capacité de s'habiller correctement. Algorithme d'habillage et de déshabillage. Je fais attention à la façon dont les enfants s'habillent. J'encourage ceux qui s'habillent rapidement et correctement. C je sous-groupe sortir dans la rue, II sous-groupe apporté par un professeur adjoint.
Marche.
observation.
« Bouleau à tronc blanc. Bouleau blanc.
Invitez les enfants à trouver un bouleau sur le site, dites à quoi il ressemble, comment vous pouvez reconnaître un bouleau. Invitez les enfants à écouter les énigmes sur le bouleau, discutez des signes et des propriétés de cet arbre qui s'y reflètent. Que signifient les expressions figuratives trouvées dans les énigmes ? (robe d'été blanche, boucles d'oreilles, boucles.) Organisez les enfants pour l'observation. Je suppose cribler:
Et belle et mince
Elle se tient parmi ses amis
Tout en boucles et boucles d'oreilles
C'est blanc (bouleau).
Beauté russe
Debout sur le terrain
Dans un chemisier vert
Dans une robe d'été blanche
(Bouleau)
jeu mobile
"Les lièvres et le loup"
(O.V.D. sauter, courir) Apprendre aux enfants à bien faire les choses mouvements de jeu sauter sur deux jambes et sur une jambe avancer, courir, effectuer des mouvements conformes au texte.
Développer les muscles des jambes, renforcer la confiance en soi. Invitez les enfants à jouer à un nouveau jeu.
J'explique les règles.
Je prononce les mots avec les enfants jusqu'à ce qu'elle s'en souvienne.
Je respecte les règles.
Je loue les enfants.
Travail individuel Répétition de poèmes sur le printemps avec Masha, Vanya. Éloge de la lecture expressive.
Missions de travail Apprendre aux enfants à identifier indépendamment les facteurs de violation de l'ordre dans la région, à sélectionner inventaire nécessaire parler de l'avancement de leur travail, de son importance. Fournir aux enfants des produits de nettoyage (ramassez des branches, des feuilles, des cailloux).
Indépendant activité de jeu. Aidez les enfants à aménager une aire de jeux. Le choix des sujets - députés. En utilisant la méthode de guidage indirect, invitez les enfants à battre diverses situations. Apprenez à choisir les meilleurs comportements. Matériel à distance pour les jeux s/r.
Jouets de sable. J'invite les enfants à jouer à des jeux s/r.
Montez sur des carrousels.
Jouez avec les voitures.
Fabriquez des bâtiments avec du sable.
12h10-12h30 Retour de la promenade. L'éducation de C.G.N.
Surveillez votre apparence, secouez le sable des vêtements, essuyez les chaussures.
Cultiver le sens de l'entraide.
Corrigez la séquence de déshabillage. Je rappelle aux enfants la séquence de déshabillage. Je m'assure qu'ils se plient proprement. vêtements de ville dans le placard. je leur prête attention apparence.
J'apprends aux enfants à utiliser un miroir.
Je propose une approche individuelle.
12h30-13h00 Préparation du dîner. L'éducation de C.G.N.
Se laver les mains avec du savon et les sécher serviette rappeler qu'avant de vous asseoir à table, vous devez vous laver les mains.
Vous devez vous asseoir uniquement aux tables dressées.
Dîner. En mangeant, je surveille ma posture.
13h00-15h15 Préparation au coucher. Fixez la séquence de déshabillage.
La capacité de plier correctement les vêtements sur une chaise.
Cultivez le comportement culturel dans la chambre à coucher. Après le dîner, je rappelle aux enfants d'aller aux toilettes.
Je rappelle aux enfants les règles de comportement dans la chambre, se déshabiller et plier soigneusement les vêtements sur une chaise, ne pas faire de bruit, ne pas déranger le sommeil des autres enfants.
Je crée un environnement calme et calme.
Je raconte une blague.
Silence au bord de l'étang
L'eau ne pompe pas
Les roseaux ne marchent pas
Résumé des processus de régime à 1 midi dans le groupe "Kids" (accueil du matin, lavage, alimentation, préparation d'une promenade (habillage), retour d'une promenade (déshabillage), préparation pour le coucher et aller se coucher).
réception du matin
Cible: créer une ambiance joyeuse état émotionnel toute la journée, pour assurer une séparation calme des enfants de leurs parents.
Holding:
Dans 10-15 minutes, je viens au groupe, aère la pièce, prépare les jouets.
J'accueille chaque enfant avec le sourire, le salue ainsi que ses parents avec le sourire. Je demande aux parents: "Comment l'enfant a-t-il dormi?", "Comment se sent-il?", "Avec quelle humeur êtes-vous allé à la maternelle?" ou je demande à l'enfant lui-même : « Eh bien, comment vas-tu ? Allez-vous jouer avec nous aujourd'hui ?"
Ensuite, je fais entrer l'enfant dans le groupe et lui propose une activité (poupées, voitures, cubes, mosaïques). Lors de la réception, si l'enfant ne veut pas se séparer de ses parents, j'utilise des jouets musicaux et mécaniques ("Regarde où est passé notre jouet, mais allons après lui").
la lessive
Cible: apprenez aux enfants à mettre doucement leurs mains sous un jet d'eau, à se frotter les mains, à utiliser du savon, à trouver leur propre serviette, à s'essuyer les mains tout seuls, à ne pas avoir peur de l'eau.
Conduire:
Au moment où la nounou met le petit-déjeuner sur les tables, j'appelle vers moi 2-3 enfants, qui mangent lentement et me disent : « Les gars, vous voulez que vos mains soient propres ? Lavons-les."
J'amène les enfants au lavabo et dis: «Nous retroussons nos manches pour ne pas les mouiller, et maintenant nous ouvrons le robinet avec de l'eau tiède. Je surveille (si besoin, j'aide) pour que les enfants ouvrent le robinet. Quand l'eau a coulé dans tous les robinets, j'utilise un mot artistique :
L'eau pure coule
Nous pouvons laver avec vous
- On met les anses sous l'eau avec un bateau (je montre aux enfants). Maintenant, prenez le savon et faites mousser vos mains dans un mouvement circulaire.
Oreilles lavées au savon
Mains lavées au savon
Voici quelques goodies
Paumes - paumes.
- Encore une fois, nous substituons les poignées sous l'eau et lavons bien le savon. Secouez l'eau restante dans l'évier et fermez le robinet. Maintenant, tout le monde vient à la serviette et essuie les poignées de tous les côtés, nous suspendons la serviette à sa place. Alors nos mains sont propres !
Alimentation
Cible: Apporter régime équilibré tous les enfants, apprenez-leur à bien manger, éduquez-les à la nourriture (mangez indépendamment et proprement, utilisez une serviette, ne pas émietter le pain, poussez une chaise, remerciez après avoir mangé, rincez-vous la bouche), cultivez une attitude favorable à l'apport alimentaire.
Holding:
- "Les enfants, tous ceux qui se sont lavé les mains, s'assoient aux tables. Asseyez-vous droit, mettez vos jambes droites, ne posez pas vos coudes sur la table.
Tout le monde est assis droit
Les jambes se tiennent ensemble
Les yeux regardent dans l'assiette
Les coudes ne sont pas sur la table
L'enfant mange tranquillement.
Enfants! Je suis venu visiter aujourd'hui
Pas le Dr Aibolit
Je suis venu visiter aujourd'hui
Un bon appétit !
Tout le monde Bon appétit!»
Pendant les repas, je m'assure que les enfants tiennent correctement la cuillère, s'assoient uniformément et mangent en silence.
Je vous dis à quel point c'est utile quand les enfants mangent : ils grandissent vite, ils ne tombent jamais malades.
J'essaie de convaincre les enfants qui ne mangent pas qu'ils ont besoin de manger au moins un peu (s'ils n'ont aucune raison de ne pas manger).
Ces gars qui mangent lentement ou ne savent pas manger, je complète avec une cuillère séparée.
À l'enfant qui a mangé, je dis : "Dasha, prends une serviette et essuie-toi la bouche, n'oublie pas de dire "merci" et pousse la chaise haute."
Se préparer pour une promenade (habillage)
Cible: assurer la collecte en temps opportun de tous les enfants pour une promenade; former la séquence correcte lors de l'habillage, développer le discours des enfants (fixer le nom des vêtements, des actions).
Conduire:
Avant d'aller se promener, rappelez aux enfants d'aller aux toilettes. Ensuite, je prends un sous-groupe d'enfants et ensemble nous allons au vestiaire.
Je commence à habiller les enfants pour une promenade en respectant le principe de progressivité : collants, chaussettes, pantalons, bottes., veste, bonnet, veste, mitaines, écharpe. Pendant ce temps, j'utilise le mot artistique :
Nous nous habillons dans l'ordre
On s'habitue à commander.
Je demande aux enfants :
- Danila, de quelle couleur est ton pantalon ?
- Vanya, qu'est-ce qu'on met sur la tête ?
Si les enfants ne peuvent pas répondre, je les aide.
J'encourage les enfants à s'habiller : "Kolya, montre-moi comment tu peux mettre ton pantalon".
- Les enfants, pour que les vêtements soient propres, nous devons marcher prudemment, ne pas courir dans les flaques d'eau.
Retour de promenade (déshabillage)
Cible: assurer une arrivée opportune après une promenade, former des compétences de déshabillage culturelles et hygiéniques (plier soigneusement les choses et les mettre dans un placard, ne pas pousser dans les placards), développer la parole (fixer les noms des vêtements, actions).
Conduire:
Je demande à tous les enfants de s'essuyer les pieds à l'entrée de la maternelle (je montre comment faire)
- Comme vous êtes tous revenus d'une promenade! Vous souhaitez rejoindre un groupe pour jouer ? Déshabillons-nous soigneusement.
J'enlève les écharpes de tous les enfants et dénoue leurs chapeaux, puis je propose qu'ils se déshabillent.
- On enlève d'abord la veste, puis le bonnet, le pull, le pantalon, les bottes, les collants et enfin les chaussettes.
Je suis la propreté des enfants après une promenade : « Dasha, regarde ton pantalon sale ! Quel pantalon as-tu porté ?" (nettoyer).
Je lance un appel aux autres enfants : « Julia, qu'est-ce que tu filmes maintenant ? Christina, où vas-tu accrocher ta veste ?
Préparation au sommeil
Cible: créer une atmosphère calme dans la pièce, consolider les compétences culturelles et hygiéniques (plier soigneusement les vêtements : les accrocher à une chaise, ne pas bousculer les chaises, assurer un sommeil réparateur).
Conduire: J'emmène tour à tour les enfants aux toilettes, puis dans la chambre.
- Les gars, aujourd'hui nous avons si bien joué et nos mains, nos yeux et nos jambes sont fatigués et veulent se reposer. Prenez vos chaises et déshabillons-nous. Des enfants, mais tout le monde se souvient comment mettre ses vêtements sur des chaises hautes ?
J'aide les enfants à se déshabiller. Je mets les premiers enfants dans le berceau, qui s'endorment plus longtemps.
Nous avons mis un lit de plumes moelleux sous le dossier
Au-dessus de la couette, un drap propre
Mettez des oreillers blancs sous les oreilles.
Et couvrir d'une couverture
Pour que les enfants dorment bien.
- Les gars, qui se sont déshabillés, allez vous coucher et couvrez-vous d'une couverture.
Quand tous les enfants sont dans leur lit, je dis d'une voix calme et tranquille :
Ici les gens dorment
Et les animaux dorment.
Les oiseaux dorment sur les branches
Les renards dorment sur les collines
Les lièvres dorment sur l'herbe
Canards - sur une fourmi,
Les enfants sont tous dans leur berceau...
Ils dorment, dorment, ils disent au monde entier de dormir.
Maintenant, allongez-vous sur le côté et fermez les yeux.
Des rêves agréables!
Pendant le sommeil des enfants je les surveille (pour qu'ils ne s'ouvrent pas, pour qu'ils ne tombent pas).
Synopsis des processus de régime en 2ème moitié de journée dans le groupe "Kids"
Levage et durcissement
Cible: assurer une humeur émotionnelle joyeuse et joyeuse des enfants après le sommeil. Faire monter attitude positive au processus de levage.
Holding.
A 15h00 je dis d'une voix calme:
- Les enfants, maintenant vous avez dormi, mais il est temps de vous lever. Je pense que vous avez tous fait des rêves intéressants.
Je m'approche des enfants qui ne se sont pas réveillés et dis tranquillement qu'il est temps de se lever.
- Les gars, maintenant, tenons-nous chacun près de son lit.
J'effectue des opérations de durcissement :
- Les enfants, montrez vos mains - "les voici", et maintenant cachons nos mains derrière notre dos - "où sont les mains"? "Les voici!" (Montrer les mains) Bravo ! Les enfants, regardez maintenant dans cette fenêtre (je montre la fenêtre), il n'y a rien là-bas. Et maintenant regardez par l'autre fenêtre, là on voit la voiture. Regardons à nouveau la première fenêtre - il n'y a rien, et maintenant la seconde. Les gars, cachons-nous derrière les berceaux (accroupis-nous près du lit), et maintenant montrons à quel point nous sommes grands (debout). Quels braves gens vous êtes ! Les grands sont déjà grands. Maintenant, prenons des sandales avec vous dans nos mains et allons à nos chaises avec des vêtements.
Pansement
Cible: apprendre à s'habiller dans le bon ordre; encourager l'indépendance dans le processus d'habillage, apprendre à remarquer et à corriger le désordre dans les vêtements, cultiver une attitude amicale les uns envers les autres.
Conduire:
Les enfants sont assis sur leur chaise, j'aide les enfants à s'habiller en respectant le principe de progressivité : collants, jupes et culottes, sandales, une veste. En m'habillant, j'utilise un mot artistique :
Nous nous habillons dans l'ordre
On s'habitue à commander.
je demande aux enfants
- Vanya, qu'est-ce que tu portes maintenant ?
- Katya, qui t'a acheté ça Jolie robe?
- Olya, dis-moi, s'il te plaît, de quelle couleur est ta veste ?
Si les enfants eux-mêmes ne peuvent pas répondre, je les aide. Encouragez les enfants à s'habiller eux-mêmes.
La lessive:
Cible: continuez à enseigner aux enfants les techniques d'un lavage correct : retroussez les manches, lavez-vous les mains avec du savon dans un mouvement circulaire, séchez-les avec une serviette, cultivez la précision et l'organisation.
Holding
Je prends les enfants qui mangent plus lentement, je les emmène au lavabo et je dis :
- On retrousse nos manches pour ne pas les mouiller, et maintenant on ouvre le robinet d'eau tiède. Je surveille (si besoin, j'aide) pour que les enfants ouvrent le robinet. Quand l'eau a coulé dans tous les robinets, j'utilise un mot artistique :
Ah d'accord d'accord d'accord
Nous n'avons pas peur de l'eau
Nous lavons proprement
Nous sourions amicalement.
On met les poignées sous l'eau, on les mouille. Maintenant, prenez le savon et faites mousser vos mains dans un mouvement circulaire (montrant). Nous remettons nos mains sous l'eau et lavons le savon. Secouez l'eau restante et fermez le robinet. Maintenant, tout le monde va à la serviette et s'essuie les mains de tous les côtés.
Serviette Catino
Dasha ne le prendra pas.
A ne pas confondre avec un oiseau
Avion bleu.
Bravo les enfants, tout le monde est si propre, beau !
Alimentation
Cible: pour former des habitudes alimentaires culturelles et hygiéniques, manger avec soin, bien mastiquer les aliments, apprendre à utiliser une serviette, pousser une chaise, remercier pour la nourriture.
Holding:
- Les enfants, tous ceux qui se sont lavé les mains, s'assoient aux tables. Asseyez-vous droit, ne vous penchez pas, mettez vos jambes droites, ne posez pas vos coudes sur la table.
Tout le monde est assis droit
Les jambes se tiennent ensemble
Les coudes ne sont pas sur la table
L'enfant mange tranquillement.
Bon appétit à tous !
Pendant les repas, je m'assure que les enfants s'assoient uniformément, mangent en silence.
À la fin du repas, je rappelle à chaque enfant de s'essuyer la bouche et les mains avec une serviette. Je rappelle aux enfants de déplacer les chaises derrière eux, pour remercier, ne pas interférer avec le fait de manger les autres.
(1.02.12 mardi)
1. Accueil des enfants :
Objectif : créer une bonne humeur joyeuse pour les enfants.
Accueil : Jeu "Locomotive"
Déplacement : Les enfants se tiennent dans une chaîne fermée. L'un des enfants reçoit un objet qu'il tient confortablement dans sa main. Les enfants commencent à répéter les mots à l'unisson : Choo-choo-choo, les roues claquent, le train me pousse vers l'avant. Celui qui descend à l'arrêt de bus dansera et chantera pour nous". L'enfant qui a dernier motétait entre les mains d'un objet, doit chanter, danser, s'asseoir ou courir.
2. Travail individuel :
MAIS) Jeux de doigts.
Objectif : développer la motricité des mains. Apprenez à coordonner les mots avec le mouvement des mains et des doigts.
Le scarabée vole, bourdonne, bourdonne et bouge ses moustaches. Doigts dans un poing. L'index et les petits doigts sont écartés, l'enfant les bouge.
Les feuilles tombent dans le jardin, je les balaie avec un râteau. Paumes sur elles-mêmes, doigts entrelacés, redressés et également dirigés vers eux-mêmes.
Evgenia Kaspanova
Synopsis de l'accueil matinal des enfants à groupe intermédiaire
Cible: réveillez-vous du sommeil, créez une ambiance émotionnelle pour toute la journée.
Entrer groupe, je rencontre chaque enfant, je lui propose d'aller sur le chemin de la santé.
piste de santé: tapis de massage, bâtons de gymnastique, cubes, colliers.
Masat: prévention des pieds plats, développement de l'équilibre, exercice pour enjamber des objets, ramper sous l'arc.
Dessin "Arbre à feuilles"
Masat: épinglez le dessin à l'aide technique d'amorçage. Apprenez à faire la composition des couleurs.
Travailler dans un coin de nature: essuyez les feuilles des plantes d'intérieur.
Masat: apprendre enfants règles pour l'entretien des plantes d'intérieur.
Jeu de plateau "Couleurs"
Masat: apprendre règles pour les enfants nouveau jeu . Corrigez les noms de couleur. Apprendre à généraliser des objets sur la base de (Couleur)
jeu de construction "Garage"
Masat: talent d'épingle enfants construire un bâtiment à partir de différents matériaux de construction.
Jeu de rôle "Hôpital"
Masat: enseigner le jeu de rôle, entretenir le dialogue du jeu de rôle, jouer un rôle secondaire, puis le rôle principal.
Proposez progressivement des jeux de nettoyage. J'invite enfants pour les exercices du matin.
Exercices matinaux
Masat: formation d'un mode de vie sain, augmentation activité motrice, renforçant les muscles du cou, des bras, des jambes, du torse.
1. Marcher en colonne un par un, marcher sur les orteils, marcher sur les talons, galop droit.
2. Courir en colonne un par un, courir avec un changement de direction se transformant en marche.
3. I. p. jambes jointes, mains sur la ceinture. Inclinaison de la tête à droite, à gauche, en avant, en arrière. 4-5 répétitions.
4. I. p. pieds sur la largeur du pied, mains en dessous. 1-mains sur les côtés, 2-mains vers le haut, 3-mains devant la poitrine, 4- retour vers et. n° 4 répétitions.
5. I. p. pieds sur la largeur du pied, mains sur la ceinture. Tourne à gauche et à droite. 4-5 répétitions.
6. I. p. jambes jointes, mains sur la ceinture. Sauter sur 2 jambes, en alternance avec la marche. 10 sauts / 2 fois.
7. Exercices de respiration "Soufflez la feuille".
Marche de serpent.
« Levez les mains ! Elargissez vos épaules !
Un, deux, trois, respirez régulièrement.
En chargeant, vous deviendrez plus fort,
Vous deviendrez de plus en plus fort !"
j'organise enfants en cercle dans la chambre. Nous répétons les règles du lavage des mains.
Enfants par sous-groupes mettre des chaises et aller se laver les mains.
La souris ne s'est pas bien lavé les pattes,
Je l'ai juste imbibé d'eau.
Je n'ai pas essayé de me laver les mains
Et la saleté est restée sur les pattes.
Les germes pénètrent dans votre bouche
Cela peut vous faire mal au ventre.
Les enfants vont déjeuner.
Masat: continuer à éduquer enfants culture de table. Apprendre à tenir correctement une cuillère, à s'asseoir à table (le dos est droit, les jambes sont exactement sous la table, ne mettez pas les coudes sur la table)
La bouillie est savoureuse, épaisse,
Voici la tasse vide.
Après le petit déjeuner, les enfants se brossent les dents, les préposés nettoient le parcours de santé.
je passe dans la chambre gymnastique des doigts "Ma famille"
Masat: activer la parole enfants, pétrir les muscles des mains.
Attention à l'apparence enfants.
Ouvrages associés :
« collecte du matin dans le groupe intermédiaire. Sujet : "Lapin et les jours de la semaine". Buts; Consolider les connaissances des enfants sur les noms des jours de la semaine, leur séquence.
Synopsis du GCD "Retelling the tale" Three Bears "en utilisant la technique modélisation visuelle. Tâches : 1. Apprendre aux enfants à raconter par eux-mêmes.
Synopsis du GCD sur l'initiation des enfants à la fiction dans le groupe intermédiaire de l'établissement d'enseignement préscolaire Synopsis de GCD pour familiariser les enfants avec fiction au milieu groupe préscolaire. Contenu du programme : Consolider les connaissances des enfants sur.
Tâches : Pédagogique : - former des adjectifs relatifs à partir de noms ; -développer perception visuelle couleurs, tailles;
Synopsis de GCD dans le groupe moyen d'enfants avec TNR "Let's play." Contenu du programme : Développement socio-communicatif : - contribuer à la création humeur émotionnelle développer la capacité d'empathie.
Synopsis des animations pour les enfants du groupe intermédiaire "Visiter un jour de nom" Objectifs : Éduquer par l'écologie et le folklore qualités morales: bienveillance, réactivité, attitude bienveillante envers un être cher. Faire monter.
Résumé de la réunion du groupe du matin dans le groupe du milieu Buts et objectifs : 1. Créer une ambiance émotionnelle pour toute la journée - « donner le ton ». 2. Créez.
Synopsis du moment de régime dans le groupe du milieu "Préparer le dîner, la salle à manger, le déjeuner."
Netkacheva Elena Sergeevna, éducatrice, jardin d'enfants MBDOU n ° 34 "Bell", Mozdok, Ossétie du Nord-Alanie.Description du matériel: Je vous propose un synopsis de tenue d'un moment routinier pour les enfants du groupe intermédiaire (4-5 ans) sur le thème "Préparation du dîner, service de salle à manger, déjeuner". Ce materiel Il sera utile pour les enseignants du groupe intermédiaire.
Missions pédagogiques :
- prendre l'habitude de se laver soi-même, se laver les mains avec du savon avant de manger, en suivant une certaine séquence d'actions ;
- améliorer les compétences d'une alimentation prudente : la capacité de prendre les aliments petit à petit, de bien mâcher, de manger en silence, d'utiliser correctement les couverts, une serviette, de se rincer la bouche après avoir mangé ;
- continuer à apprendre aux enfants à exercer de manière autonome les tâches de préposés à la salle à manger : rangez soigneusement les corbeilles à pain, les porte-serviettes, les tasses, les assiettes creuses, les couverts ;
- clarifier et enrichir le vocabulaire sur le thème "Ustensiles de cuisine" ;
- améliorer structure grammaticale parole.
Tâches de développement :
développer : - la mémoire, l'attention, la réflexion, la parole ;
- indépendance dans la mise en œuvre des compétences culturelles et hygiéniques, activités de travail.
Missions pédagogiques :
éduquer : - la capacité à attendre sereinement le prochain plat à servir ;
- la politesse (la capacité de remercier pour la nourriture), le besoin de propreté et d'exactitude.
Travail de vocabulaire :
activation - assiette creuse, assiette peu profonde, gobelet, porte-serviettes, cuillères, fourchettes.
enrichissement - couverts, service, boîte à pain.
Techniques méthodologiques au cours de l'organisation des moments de régime :
1. Verbal : rappels, consignes, explications, encouragements, conversation, questions.
2. Visuel : produits d'hygiène personnelle, dispositifs de service.
3. Pratique : lavage des mains, actions syndicales des personnes de service.
Équipement: savon, serviettes pour chaque enfant, nappe, couverts (cuillères, fourchettes), vaisselle (assiette creuse, assiette creuse, gobelet, boîte à pain), porte-serviettes, serviettes, gobelets rince-bouche (pour chaque enfant.)
Travaux préliminaires :
- Examen des plats;
- Deviner et apprendre des énigmes sur les plats ;
- Apprendre des comptines, des proverbes;
- Lecture d'un conte de fées: K. Chukovsky "Le chagrin de Fedorino";
- Jeu didactique: "Grand - petit", "Quels plats sont cachés ?" et etc.
Le déroulement du moment régime :
Les enfants viennent d'une promenade, changent de vêtements, vont aux toilettes.
j'organise procédures d'hygiène après avoir marché progressivement, en petits groupes d'enfants. Je rappelle aux enfants les règles de conduite dans les toilettes - les enfants ne doivent pas éclabousser d'eau, ils doivent maintenir l'ordre et la propreté, couper l'eau immédiatement après s'être lavé les mains et ne pas laisser les robinets ouverts.
Je vous rappelle les règles de lavage :
Éducateur: Parlons de la façon de bien se laver les mains.
retrousser nos manches
ouvrir le robinet d'eau
se mouiller les mains avec de l'eau
prends le savon
faire mousser en une mousse épaisse
rincer abondamment à l'eau et au savon
serrer les mains
fermer le robinet d'eau
séchez-vous les mains de l'eau avec votre serviette
manches tombantes.
Éducateur: Pour ne pas avoir peur des microbes,
Vous devez vous laver fréquemment.
Se laver les mains avec du savon uniquement
Pour être toujours en bonne santé.
Ces démarches se déroulent dans une ambiance sereine et conviviale, ce qui assurera bonne humeur enfants pendant les repas.
Les préposés sont parmi les premiers à se laver les mains; ils mettent des tabliers et des casquettes et, sous la direction d'un assistant enseignant, mettent la table.
Les enfants sortent des toilettes.
Éducateur: Que faisions-nous maintenant ?
Enfants: se sont lavé les mains.
Éducateur: Pourquoi avez-vous besoin de vous laver les mains ? (réponses des enfants)
Toutes les maladies chez les enfants
Des microbes, disent-ils.
Pour être toujours en bonne santé.
Il faut se laver les mains avec du savon !
Éducateur: Pendant que nos préposés mettent la table, nous jouerons avec vous.
Jeu "Devinettes"
1. Je souffle, souffle, souffle -
Je ne veux plus avoir chaud.
Le couvercle a secoué bruyamment -
Boire du thé! - L'eau a bouilli ! (Bouilloire)
2. Dans mon assiette
Le bateau navigue.
Un bol de nourriture
Je l'envoie à ma bouche. (Une cuillère)
3. S'il est bien aiguisé,
Tout est facile, il coupe très -
Pain, pommes de terre, betteraves, viande,
Poisson, pommes et beurre. (Couteau)
4. Cela peut être profond.
Elle est petite.
Cependant, ce n'est pas une rivière. (Plaque)
5. Petite amie de la bouilloire
A deux oreilles
Prépare du porridge, de la soupe pour Yulia.
Et son nom est ... (Pan)
6. Je suis colonel parmi les cuillères.
Et mon nom est ... (Louche)
7. Sœur aux oreilles rondes
Le thé vous donnera à boire. (Une tasse)
Jeu didactique "Grand - petit"
Assiette - Assiette de la Banque...
Gobelet - Gobelet Seau...
Soucoupe ... Cruche ...
Casserole … Carafe …
Poêle à frire … Mug …
Plateau … Vase …
Bouilloire … Bol …
Éducateur: Et comment pouvez-vous appeler ces objets, en un mot ? (Vaisselle.)
Voici une grande théière en verre
Très important en tant que patron.
(Les joues gonflées, les pieds écartés à la largeur des épaules, les mains sur la ceinture.)
Voici des tasses en porcelaine
Très fragile, le pauvre.
(Squat, main droite sur la ceinture, gauche baissée.)
Voici des soucoupes en porcelaine
Frappez, ils vont casser.
(Mains sur les côtés, tournant sur place.)
Voici les cuillères en argent
(Debout, les mains fermées sur la tête.)
Voici le plateau en plastique
Il nous a apporté des plats.
(Ils se donnent la main et forment un cercle.)
Gymnastique des doigts.
Un, deux, trois, quatre - nous avons fait la vaisselle :
Théière, tasse, louche, cuillère,
Et une grande louche.
Nous avons lavé la vaisselle
N'a même pas cassé la tasse
Le seau ne s'est pas cassé non plus.
Le nez de la bouilloire est resté.
La cuillère a miraculeusement survécu.
Nous lavons la vaisselle avec audace.
Lorsque la table est mise, les préposés s'approchent des enfants et annoncent le menu.
Conversation "De quoi est faite la soupe ?".
Éducateur: Rappelons-nous les règles de conduite à table. Comment se comporter à table ?
1. Asseyez-vous à table uniquement avec des mains propres.
2. Asseyez-vous droit et ne vous balancez pas.
3. Ne posez pas vos coudes sur la table.
4. Ne parlez pas la bouche pleine !
5. Prenez votre temps ! Mangez en petits morceaux, mâchez soigneusement les aliments avec la bouche fermée.
6. Ne vous tordez pas et n'agitez pas vos bras en mangeant.
7. Lorsque vous avez fini de manger, essuyez-vous la bouche avec un mouchoir et placez-le dans une tasse à mouchoirs sales.
9. Dites "Merci !"
Éducateur: Bien fait! Je vois que vous connaissez les règles de conduite à table. Entrez et asseyez-vous tranquillement, chacun à sa place.
Après avoir mis les enfants à table, je leur souhaite un agréable appétit.
Éducateur: Je vous souhaite un bon appétit !
Nous sommes tous assis à table
On ne joue pas, on mange !
Je fais périodiquement attention à la position de la posture des enfants pendant les repas, travail individuel pour consolider les compétences d'utilisation de la coutellerie.
Éducateur: Les gars, n'oubliez pas que nous gardons la cuillère dedans main droite, et du pain à gauche. On est assis droit à table, le dos est droit, les jambes aussi droites, notre fourchette « regarde » toujours vers le bas.
Pendant les repas, j'effectue un travail individuel avec les enfants : je félicite les enfants pour leur précision, leur lenteur, leurs compétences culturelles (utiliser une serviette après avoir mangé).
Et je définis également le bon algorithme d'actions si je vois que quelqu'un est perdu dans quelque chose.
Éducateur: Le cuisinier faisait cuire des légumes dans une casserole.
Mettez-y les plus délicieux.
Carottes, petits pois, pommes de terre, aneth
Ils veulent vraiment se mettre dans la bouche des enfants.
Ne les offensons pas
Et tout ce qui est dans l'assiette sera mangé.
Le professeur assistant organise un changement progressif de plats.
Éducateur: En nous levant de table, nous poussons tranquillement la chaise et n'oublions pas de vous remercier pour le délicieux dîner !
Les enfants qui ont fini de manger se lèvent de table, vont aux toilettes pour suivre les gestes culturels et hygiéniques : se rincer la bouche, se laver les mains.
J'aide les enfants à se préparer pour le lit (se déshabiller dans un certain ordre, plier les vêtements correctement et proprement).
Créer une routine quotidienne dans Jardin d'enfants- le devoir de l'éducateur, qui est l'un des aspects critiques au travail. Il est important de comprendre que malgré le fait que ce soit l'enseignant et éducateur junior produire contrôle des moments de régime dans un établissement d'enseignement préscolaire et surveillez leur respect, il ne fonctionnera pas de faire un plan et une routine quotidienne par vous-même.
Création d'un régime en maternelle selon GEF
Absolument chaque école maternelle établissement d'enseignement a sa propre structure et son propre régime. La routine quotidienne s'applique à l'enfant et aide à équilibrer le passe-temps du bébé pendant la période de son séjour à l'école maternelle. Tout moments de routine à la maternelle sont des informations publiques qui sont affichées sur le site Web de la maternelle, des coins d'information en groupes.
Non seulement mode correct, et il peut être modifié en fonction des paramètres suivants :
- Heures d'ouverture de la maternelle établissement d'enseignement. Tout d'abord, lors de la planification des moments de régime, le temps est pris en compte travail de l'établissement d'enseignement préscolaire. Le planning de la journée est calculé en fonction de l'heure de début d'admission des enfants avant la fermeture de l'établissement d'enseignement.
- Groupe d'âge des enfants. Pour différents groupes Les horaires des enfants peuvent varier. Autrement dit, les enfants des groupes plus jeunes, moyens et plus âgés passent leur journée de différentes manières : quelque part le nombre d'heures de sommeil augmente, quelque part les promenades ou la disponibilité de temps libre, etc.
- Modifications forcées liées aux vacances. La préparation des enfants aux représentations ou aux matinées demande aux enseignants et aux organisateurs plus de temps pour les répétitions, ce qui peut affecter (de manière temporaire ou permanente) la compilation de la routine quotidienne.
- La présence de types supplémentaires de formation et de développement basés sur les établissements d'enseignement préscolaire. Certaines écoles maternelles soviétiques ou modernes ont des salles de classe spécialisées, des piscines, des cours de théâtre, etc. La présence de tels ajouts peut affecter moments de régime dans l'établissement d'enseignement préscolaire, si l'administration et les organes compétents des conseils de district et municipaux le permettent.
- Direction régionale ou religieuse. Fédération Russe- un grand pays multinational avec la liberté de religion, nous ne devons donc pas oublier les communautés religieuses, en possession desquelles il peut y avoir d'importants règles supplémentaires et exigences. Par exemple, les prières, le jeûne, etc. peuvent être inclus dans la routine quotidienne des enfants.
- Jardins pour enfants à risque ou avec un biais de santé. Les jardins d'enfants pour les enfants ayant des problèmes de santé impliquent des cours collectifs pour prévenir le développement de maladies, le traitement, l'examen en temps opportun par le personnel médical de l'établissement. De telles actions nécessitent organisation de moments de régime dans l'établissement d'enseignement préscolaire adapté aux besoins des enfants.
Comme exemple général vous pouvez apporter la routine quotidienne du groupe intermédiaire dans l'un des jardins d'enfants publics type général:
|
Moments de régime |
Passer du temps |
|
L'arrivée des enfants en maternelle, jeu gratuit, activité indépendante |
|
|
Préparation pour le petit déjeuner, petit déjeuner |
|
|
Jeux, activités indépendantes des enfants |
|
|
Activités organisées pour les enfants, cours avec des spécialistes 1 |
|
|
Retour de balade, activité indépendante |
|
|
Préparation du dîner, déjeuner |
|
|
Préparation au sommeil, siestes |
|
|
Montée en puissance progressive, activité indépendante |
|
|
thé de l'après-midi 3 |
|
|
Jeux, activités pour enfants indépendantes et organisées |
|
|
Se préparer pour une balade |
|
|
Remarques: |
Comme vous pouvez le voir dans l'exemple, les heures de travail du jardin d'enfants sont de 7h00 à 18h00. ce schéma classique avec trois (quatre) repas, sommeil diurne, marcher, jouer, apprendre, etc. Selon le type de jardin d'enfants, les souhaits et instructions de l'administration, l'heure de tenue des moments de sécurité, leur nombre et leur ordre peuvent être modifiés.
De nouvelles opportunités de carrière
Essayer gratuitement! Programme "Planification stratégique et gestion des établissements d'enseignement préscolaire" Pour le passage - un diplôme de reconversion professionnelle. Matériel éducatif présenté sous forme de notes visuelles avec des conférences vidéo par des experts, accompagnées des modèles et exemples nécessaires.
Qui fait le quotidien des enfants
N'importe quel moments de régime dans les établissements d'enseignement préscolaire selon le FEM sont un système soigneusement conçu et équilibré qui tient compte du niveau d'activité et de développement d'un enfant d'un certain âge. Développé système général mode par des psychologues, des éducateurs de premier plan, des médecins, des spécialistes en éducation des enfants, nutritionnistes, etc. En outre, toutes les règles et tous les régimes sont approuvés séparément au niveau de l'État, de la région, de la ville et du district. Au niveau légal, seules les plus hautes instances dirigeantes et l'administration de l'école maternelle peuvent être autorisées à ajuster le régime. Changer indépendamment et retravailler radicalement processus de régime à la maternelle l'enseignant n'est pas éligible.
Il convient de noter que bien souvent, le domaine juridique de cette question est fondamentalement différent de la réalité. Souvent, vous pouvez trouver des situations où le début du régime de l'enfant est reporté en raison de la faute des parents, que l'enseignant ne peut pas influencer.
Exemple le plus simple : le début de la journée de travail à 7h00, pour laquelle la réception des travaux a déjà été programmée et un planning a été établi, est ignoré par les parents ou tuteurs des élèves. Avoir seulement une heure de retard oblige l'enseignant à prendre des mesures drastiques pour replanifier et changer le régime. Après avoir reporté le début de la journée d'une demi-heure ou d'une heure, nous devons réduire d'autres procédures obligatoires : jeux, exercices, promenades, etc.
Malheureusement, l'État ne réglemente pas la question du changement d'horaire et de régime, ce qui complique le travail des enseignants. Néanmoins, buts et objectifs des moments de régime dans les établissements d'enseignement préscolaire, corrigé du non-respect des règles par les parents ne change pas. Seule l'administration peut influencer la situation préscolaire, mais il est pratiquement inutile de prendre des mesures sérieuses.
Comment habituer un enfant au régime
Le travail sur la création de moments de régime est la responsabilité non seulement des éducateurs, mais aussi des parents. L'enseignant doit transmettre aux parents la nécessité d'une journée bien planifiée, car le régime est une mesure disciplinaire qui ne peut être négligée. L'enfant doit observer la routine quotidienne, tant à la maternelle qu'à la maison, le week-end et en vacances sans aucune exception. À jeune âge principaux moments de régime à la maternelle vous permettent de former la responsabilité du bébé, sa prédisposition à l'horaire, aux devoirs et à d'autres choses.
Il peut être difficile pour les enseignants de créer conditions optimales pour une perception normale du régime par les élèves. En cas de difficultés, il ne faut pas courir chercher de l'aide auprès de l'administration ou des psychologues. L'essentiel est de configurer correctement l'enfant pour l'action à venir. De nombreuses aides et techniques pédagogiques suggèrent qu'il est préférable pour un enfant de percevoir les devoirs dans formulaire de jeu. L'option idéale développera une série de jeux ou de comptines qui faciliteront l'apprentissage et l'accoutumance au régime. Envisager moments de régime en maternelle sous forme de tableau, le but qui enseigner à l'enfant non seulement la mise en œuvre systématique d'actions, mais aussi visant à exécution correcte ces responsabilités.
|
Moment de régime |
Oeuvres |
|
|
Entraînement du matin |
Nous facturons |
Enfants forts |
|
la lessive |
Je dois, je dois me laver |
Nous savons, nous savons, oui, oui, oui |
|
L'eau l'eau, |
Squish-squish mains, |
|
|
En mangeant |
L'heure du dîner est venue |
Oh, d'accord, d'accord, d'accord |
|
Il y avait du porridge sur la cuisinière. |
Pomme mûre, rouge et sucrée |
|
|
Pansement |
Notre Masha est petite, |
Un deux trois quatre cinq, |
|
allongé |
Ay, Lyuli, Lyulenki, |
Oh Lyuli, oh Lyuli, |
|
Au revoir, au revoir, au revoir, |
Chat gris, queue blanche |
|
|
Oh, mes chéris, mes chéris, |
Les chats, les chatons marchent sur le poêle, |
|
|
Éveil |
Seau ensoleillé! |
Le chat gris s'est assis |
|
Sortir pour une promenade |
Grands pieds |
Katya, Katya est petite, |
|
Observations en marchant |
Ensoleillé, seau, |
Pluie pluie, |
|
Comme dans un pré, pré, |
Pluie, pluie, attends |
|
|
Comme notre chat |
Le bonhomme de neige était assis sur une branche, |
|
|
L'herbe est verte |
Le soleil regarde par la fenêtre |
|
|
Qui a miaulé à la porte ? |
Neige, la neige tourne |
|
|
je suis un joyeux moineau |
Pluie, pluie, plus de plaisir |
|
|
Escargot, escargot, |
Avaler, avaler, |
|
|
Toi, sorbier |
Oh toi, arc-en-ciel, |
|
|
Goule, goule colombe, |
abeille, abeille, |
|
|
Comme sur une colline - neige, neige ! |
Colombes, colombes |
|
Similaire moments de régime dans la seconde groupe junior l'un des jardins d'enfants publics a permis à l'enfant de se concentrer sur l'action à venir et a considérablement augmenté l'habituation des nouveaux enfants au régime. Les comptines sont facilement mémorisées par les enfants et ravissent les parents, et l'enseignant peut mener calmement les cours prévus, selon l'horaire, sans être distrait par la prochaine explication de la nécessité de l'action à venir ou en cours.
Le deuxième moyen non moins populaire et pratique pour un enseignant d'apprendre à un enfant à effectuer des tâches de routine systématiques consiste à utiliser un équipement spécialisé de manière ludique. Prenons comme exemple moments de régime dans le groupe intermédiaire selon GEF dans le tableau avec nom de mode et inventaire public :
|
|
|
Équipement |
|
|
Partie introductive |
Le professeur emmène les enfants dans la salle de groupe.
|
|
Partie principale |
Dans la salle de bain.
Les enfants par groupes de 2 vont aux lavabos et commencent à se laver les mains.
Aussi une serviette.
Et, bien sûr, de l'eau.
Rappelez-vous la règle :
|
|
Partie finale |
B : Montrez vos mains. Comme vous êtes toutes propres et belles ! Maintenant, nous pouvons aller dîner. |
