Educazione patriottica dei bambini. Letteratura metodica

Anteprima:

KIT DI STRUMENTI

"SISTEMA DI EDUCAZIONE PATRIOTICA DEGLI SCUOLI"

introduzione

§1. Studiare la storia della terra natale

1.1. Conferenza stampa "Come state, veterani?"

1.2. Composizione letteraria e artistica "Gloria a te, Stalingrado!"

1.3. Lezione sul difensore della patria

1.4. Lezione di coraggio "Sul coraggio, sull'impresa, sulla gloria"

§2. Studiare i simboli della Russia

2.1. Orario di lezione “Diario orale. Lezione del Cittadino Russo»

2.2. Lezione del cittadino russo

2.3. Lezione di simboli russi

2.4. Diario orale "Pagine di anni infuocati"

§3. Formazione di una cittadinanza attiva

3.1. Controversia "Quale vantaggio posso portare alla mia patria?"

§4. Lavorare con il pubblico e i genitori

4.1. Salotto letterario "Diario dell'anima franca"

4.2. Concerto festivo dedicato alla festa della mamma "Glorificheremo per sempre la donna il cui nome è Madre"

Conclusione

INTRODUZIONE.

Per decenni il lavoro di educazione patriottica degli scolari è stato affidato alle "spalle" delle organizzazioni pubbliche dei bambini. E ora non ci sono più. Come crescere i bambini in tali condizioni? Cosa dovrebbero fare gli insegnanti di classe? Perché guidare i ragazzi?

Penso che sia necessario cercare tali forme di lavoro in cui gli studenti possano realizzare il loro potenziale. Tali forme che ti permettono di unire i ragazzi, prepararli per la partecipazione attiva vita moderna diventare veri cittadini della Russia.

Tuttavia, una nuova generazione di giovani sta crescendo tra film d'azione americani e droghe asiatiche. La tossicodipendenza e la delinquenza giovanile sono in aumento, una recluta su tre non è idonea al servizio militare per motivi di salute e la maggior parte dei giovani semplicemente non vuole servire la propria patria.

Oggi più che mai è importante ravvivare l'educazione patriottica nella scuola, infondere negli studenti il ​​senso del vero patriottismo come personalità spirituale, morale e sociale, formare un giovane con doti civilmente attive, socialmente significative che sappia mostrare nel processo creativo e in quelle attività legate alla protezione dei confini russi.

Persone eccezionali del nostro paese in passato consideravano il patriottismo la base della vita spirituale di una persona, il suo desiderio di prosperità. "Un vero uomo e un figlio della Patria", ha scritto Radishchev, "sono la stessa cosa". In effetti, ogni persona nobile è profondamente consapevole del suo legame di sangue, dei suoi legami di sangue con la Patria.

Parlando dell'importanza dell'educazione patriottica in una scuola rurale, non si possono non citare le parole di KD Ushinsky: "Proprio come non c'è persona senza orgoglio, così non c'è persona senza amore per la Patria".

Attualmente, lo Stato e il Dipartimento dell'Istruzione della Federazione Russa stanno adottando misure per rilanciare il sistema di educazione patriottica di bambini e adolescenti.

Sulla base di ciò, l'obiettivo del mio lavoro educativo con gli studenti è educare il cittadino e il patriota della Russia; creazione di condizioni per la formazione di uno studente - un cittadino che ama la sua famiglia, la scuola, il villaggio, la patria, una persona culturale e morale.

In accordo con gli obiettivi prefissati, costruisco un sistema di lavoro educativo in diverse aree:

I. Studiare la storia della terra natale;

II. Studiare i simboli della Russia;

III. Formazione di una cittadinanza attiva;

IV. Lavorare con il pubblico e i genitori.

L'educazione patriottica degli studenti è un processo organizzato e continuo. Questo lavoro deve essere svolto in modo completo, tenendo conto delle caratteristiche di età degli studenti, utilizzando forme di lavoro in classe ed extrascolastiche.

Il sistema di educazione patriottica può essere rappresentato come segue:

I. Studiare la storia della terra natale:

Ricerca e lavoro creativo;

Incontri con connazionali veterani;

Lezioni di coraggio, lezioni dei difensori della Patria.

II. Studiare i simboli della Russia:

riviste orali;

Lezioni "Sono un cittadino russo";

Design del libro pieghevole "Simboli della Russia".

III. Formazione di una cittadinanza attiva:

Scuola "Impara ad imparare";

controversie;

Subbotnik;

sbarchi di manodopera;

Partecipazione agli affari di classe e scolastici.

IV. Lavorare con il pubblico e i genitori:

Partecipazione a concorsi;

Orologi con memoria;

riunioni dei genitori;

Attività congiunte con i genitori;

Conferenze stampa con i veterani della seconda guerra mondiale.

§1. Studiare la storia della terra natale.

L'amore per la Patria si manifesta in ogni persona con l'emergere di un sentimento di attaccamento ai luoghi in cui è nato e con i quali ha vivide esperienze emotive.

Lo studio da parte degli studenti della storia della loro terra natale, delle sue tradizioni marziali è la direzione più importante nel lavoro dell'educazione patriottica. Qui appartiene un ruolo speciale storia militare, in contatto con il quale gli studenti si uniscono all'impresa d'armi dei connazionali, imparano dagli eroici esempi di grandi antenati del servizio disinteressato alla Patria.

In questa direzione si svolgono le seguenti attività:

Studiare la storia della piccola patria, la storia della città natale, il villaggio: escursioni alle pietre commemorative della gloria militare della regione di Volgograd (escursione a Mamayev Kurgan e visita al panorama "Battaglia di Stalingrado"); riviste orali “Pagine di anni infuocati”, “Sono orgoglioso di te, mia terra natale!”;

Lo studio della vita e delle gesta dei difensori della Patria (compresi gli eroi-compatrioti): raccolta di materiali sulle gesta delle persone durante la seconda guerra mondiale; salotti letterari e artistici "Per voi, veterani!"; incontri con connazionali veterani; lezioni di coraggio "Quello che so della guerra"; lezioni di difensori della Patria; dibattiti “Come proteggere l'onore fin dalla giovane età”; programmi competitivi "Avanti, ragazzi!"; ricerca e lavoro creativo "Unknown Soldier"; "Giorno delle tradizioni russe";

Partecipazione di studenti a concorsi di lavori creativi su tema patriottico: concorsi di saggi "Ti amo, mia patria!", "La natura elogia il coraggio del soldato russo"; edizioni dei giornali "Real Defenders of the Fatherland".

Quindi, nel processo di attività diverse e significative, gli studenti formano idee vivide su una persona patriottica, un vero cittadino della Russia.

Conferenza stampa "Come vivete, veterani?".

Scopo: condurre un dialogo tra veterani e studenti delle scuole medie.

Primo. Oggi ci siamo riuniti con voi per parlare di coloro senza i quali, forse, non ci sarebbe oggi. Ma prima, giriamo le pagine del nostro diario orale.

Primo tizio. La patria è una patria per ogni persona, donatagli dal destino, lasciatagli in eredità dai suoi antenati. Il popolo russo ha sempre cercato di proteggere la propria patria. Non è un caso che nei momenti difficili, critici della loro vita, le persone ricordino il luogo in cui sono nate, dove hanno trascorso l'infanzia, cioè la loro piccola patria, come parte della grande Patria.

Secondo tizio.

La sconfinata distesa dei campi,

Betulle sottili dal tronco bianco,

inondazioni del fiume,

La steppa è una distesa immensa.

È la Russia.

Alzi lo sguardo verso il cielo azzurro e limpido.

Camminando lungo i sentieri del bosco

Ti siedi vicino al fiume fresco.

E questa è la Russia.

Terzo lettore.

Antiche mura del Cremlino

Splendore di cupole sui templi,

La vita è passata.

E questa è la Russia.

le mani della mamma,

Canzoni alla tua culla

Pane profumato in tavola.

Anche questa è Russia.

Quarto tizio. Ogni persona che ama la sua terra natale è toccata ed eccitata dalla nostra natura semplice e primordialmente russa, piena di poesia e fascino. Le terre native, nemmeno quelle ricche, sono belle per noi, le persone che abitano la Russia.

(Viene eseguita la canzone "Where the Motherland Begins").

Quinto amico.

terra sacra del mio paese,

Come una madre dai capelli grigi bacia suo figlio,

Quando torna dalla guerra.

Voglio baciare la mia terra natale,

Come il sole la bacia al mattino

Come lo stendardo bacia i soldati nel vento,

Prometti di non tirarti indietro.

Sesto ragazzo. Ogni popolo del nostro paese è unico, ha le sue caratteristiche nazionali. Il popolo russo si sforza di vivere in amicizia con le altre nazioni. I russi rispondono immediatamente a qualsiasi disgrazia dei popoli fraterni, sono sempre pronti a fornire assistenza disinteressata.

(Suona la canzone "Ti amo, vita").

Settimo amico. Per molti secoli, il popolo russo ha dovuto difendere più di una volta la libertà e l'indipendenza della propria patria.

I nemici ti hanno minacciato più di una volta.

Sei stato spazzato via - non hai osato,

Amore mio, la terra della Russia,

Non potevano spezzarti.

Sei stato calpestato, non calpestato.

Sei stato bruciato, non bruciato.

Abbiamo vissuto tutto con te

E anche più di quanto potrebbero.

La vittoria nella seconda guerra mondiale è stata particolarmente costosa per la nostra gente.

Ottavo amico. La guerra durò 1428 giorni, quasi 4 anni. Sono stati anni di privazioni, dolore, duro lavoro. Città devastate, villaggi, campi di grano bruciati, sogni strappati e speranze del popolo sovietico. Allo stesso tempo, sono stati anni di coraggio, amore disinteressato per la Patria.

(Suona la canzone "Victory Day")

Primo. Tra i nostri ospiti ci sono i veterani della Grande Guerra Patriottica (rappresenta gli ospiti).

Diamo inizio alla conferenza stampa. I nostri ragazzi hanno preparato domande alle quali vorrebbero ricevere risposte.

1 studente.

Il poeta militare ha scritto queste righe:

A diciassette

Sono entrato nella formazione del soldato.

E tutti i soprabiti sono grigi

Tutti hanno un cappotto.

Dimmi, quanti anni avevi quando sei andato al fronte?

2 studente. Ciascuno di noi sente nel profondo del cuore la ferita inferta alla propria patria. E cosa hai provato quando la Germania nazista ha attaccato a tradimento il nostro paese?

3 studente. Ricorda i tempi:

Me ne puoi parlare,

In che anni hai vissuto?

Che incommensurabile pesantezza

Sulle spalle delle donne sdraiati!

Per favore, ricorda quel periodo terribile. Cosa hai provato allora, quali sentimenti?

4 studente. K. Simonov ha le seguenti righe:

E in un breve momento devi ricordare

Non ricorderai un grande paese,

Cosa hai viaggiato e scoperto.

Ricorderai una tale patria,

Cosa vedevi da bambino.

La santa vendetta ci conduce in una sanguinosa battaglia,

Quindi vinceremo, compagni, in battaglia.

Per le città e i villaggi della gloria russa,

E per la Russia - la loro patria.

Hai mai avuto momenti in cui ti sei ricordato della tua terra natale.

Quale combattimento ricordi di più?

5 studente. Dimmi, che tipo di ferite ti hanno costretto a lasciare temporaneamente i ranghi e curare le tue ferite?

6 studente. Dimmi, quali canzoni hai cantato davanti? (gli studenti, insieme ai veterani, cantano una canzone degli anni della guerra)

7 studente. Dimmi, è stato difficile sopprimere la tua paura nelle battaglie? Come hai fatto?

8 studente.

I soldati stavano tornando dalla guerra.

Sulle ferrovie del paese.

Giorno e notte i treni li trasportavano.

I loro ginnasti erano coperti di polvere.

E il sudore è ancora salato

In questi giorni di infinita primavera.

Dove sei tornato dopo la guerra e chi ti ha incontrato?

9studente.

La patria, aspra e dolce, ricorda tutte le feroci battaglie.

I boschetti crescono sulle tombe,

Gli usignoli glorificano la vita notturna.

Dimmi, sei riuscito a visitare i luoghi dove hai combattuto dopo la guerra?

10 studente. Avevi amici al fronte? Qual è il loro destino?

11 studenti.

Indossa medaglie.

Sia nei giorni festivi che nei giorni feriali.

Su tuniche rigorose

E giacche alla moda.

Indossa medaglie,

Per tutte le persone da vedere.

Tu che hai sopportato la guerra

Sulle tue stesse spalle.

Raccontaci quali dei tuoi premi ti stanno particolarmente a cuore? Per cosa li hai presi?

12 studente. Ci sono monumenti, obelischi, monumenti. La gente va da loro per onorare la memoria dei morti. Memoria eterna agli eroi! Onoriamoli con un momento di silenzio.

(minuto di silenzio)

Primo. Cari veterani! Grazie per quello che avete fatto per noi, per essere venuti da noi e aver risposto alle domande dei ragazzi. Per favore accetta i nostri umili souvenir di oggi.

Voglio il nostro pianeta

I bambini non erano mai tristi.

In modo che nessuno pianga, non si ammali,

Se solo il coro dei nostri bambini suonasse.

In modo che per sempre tutti i cuori siano collegati

Buono per tutti da imparare.

Perché il pianeta Terra dimentichi

Cos'è l'inimicizia e la guerra.

(Tutti i partecipanti alla conferenza stampa cantano una canzone sulla guerra)

Composizione letteraria e artistica

"Gloria a te, Stalingrado!"

La sala è addobbata a festa. Suona la canzone "Una betulla cresce a Volgograd" eseguita da L. Zykina (musica di G. Ponomarenko, testi di M. Agashina).

A salire sul palco, amico.

Lettore. (Legge una poesia di M. Agashina “Secondo febbraio”)

A tempo debito - né troppo tardi né troppo presto -

Verrà l'inverno, la terra si congelerà.

E tu a Mamaev Kurgan

Vieni il 2 febbraio.

E lì, in quel gelido,

A quell'altezza sacra

Sei sull'ala di una tormenta bianca,

Metti giù i fiori rossi.

E come se per la prima volta te ne accorgessi

Cos'era, il loro modo militare!

Febbraio - febbraio, mese del soldato,

Blizzard in faccia, neve sul petto.

Passeranno cento anni e cento tempeste di neve.

E siamo tutti in debito con loro.

Febbraio - febbraio. Il mese del soldato

I garofani stanno bruciando nella neve.

Presentatore 1. Ci sono eventi che, dopo decenni, vengono cancellati dalla memoria delle persone e diventano proprietà degli archivi. Ma ci sono eventi che acquisiscono l'immortalità con ogni nuovo decennio. Tali eventi includono la battaglia di Stalingrado.

Presentatore 2. 65 anni fa, il 2 febbraio, fu una vittoria tanto attesa e gioiosa per i difensori di Stalingrado, per l'intero popolo sovietico.

Presentatore 1. Tutti, giovani e meno giovani, hanno difeso la loro città natale, gli scolari di ieri sono diventati soldati.

Il lettore esegue la poesia di A. Surkov "Il difensore di Stalingrado".

Presentatore 2. La difesa di Stalingrado è costata alla Russia grandi sacrifici e un grande spargimento di sangue. Tra i difensori di Stalingrado c'erano bambini, giovani pionieri.

Drammatizzazione "Little Heroes" (grado 5)

Presentatore 1. Il primo insegnante racconterà come hanno combattuto i difensori di Stalingrado.

Il lettore esegue la poesia di V. Firsov "The First Teacher"

Presentatore 2. In quei giorni difficili della difesa di Stalingrado, i nostri gloriosi giovani uomini e donne non solo hanno saputo vincere, difendere la loro patria, ma in rari momenti di calma hanno saputo rilassarsi.

Un gruppo di ragazze esegue la danza Katyusha.

Vengono eseguite canzoncine militari.

Presentatore 1. Ingialliti dal tempo, e forse dalle lacrime, triangoli di lettere e fotografie in prima linea. Erano così necessari. Come le reliquie più costose, sono conservate nelle famiglie dei veterani, madri e vedove di soldati che non sono tornati dalla guerra.

Drammatizzazione della storia di Yu Yakovlev "Relic".

Presentatore 2. In quei giorni lontani della vita quotidiana di Stalingrado, tutti avevano una grande parola nel cuore: Stalingrado.

Presentatore 1. Era impossibile sopravvivere agli orrori della guerra senza fede nella vittoria, senza speranza e amore.

Il lettore esegue una poesia di K. Simonov "Aspettami".

Presentatore 2. I difensori di Stalingrado ricordano il giorno in cui il mondo ha ascoltato il messaggio: i russi vicino a Stalingrado sono passati all'offensiva, portano i nazisti sul ring, l'intero esercito del feldmaresciallo Von Paulus.

Presentatore 1. Dal rapporto dell'Ufficio informazioni sovietico del 2 febbraio 1943: "Oggi, il 2 febbraio, è terminata la liquidazione delle truppe naziste circondate nella regione di Stalingrado" Il 2 febbraio 1943, la storica battaglia di Stalingrado si è conclusa con una vittoria completa per le nostre truppe.

Presentatore 2. Oggi chiniamo la testa davanti ai milioni di difensori caduti di Stalingrado. Gloria eterna a loro! Memoria eterna a loro!

Danza "Candele"

Presentatore 1. Oggi sulla mappa geografica della Russia non esiste una città del genere: Stalingrado, ma esiste una città che ha assorbito le tradizioni degli Stalingradi: la città eroe di Volgograd. La terra di Volgograd è una terra eroica e sacra.

Piombo 2.

Discendente! Guardando orgoglioso

Nelle libere steppe del paese,

Ricorda come si difendeva l'onore,

Figli impavidi!

Gli studenti delle elementari salgono sul palco.

Viene eseguita la canzone "Solar circle".

Tutti i partecipanti salgono sul palco programma del concerto, canta l'ultimo ritornello della canzone.

Primo. Auguriamo a tutti voi felicità, salute, cieli sereni! Grazie per l'attenzione!

La lezione del difensore della Patria.

Design di classe: poster delle vacanze, una mostra di libri "I tuoi difensori", ritratti di importanti comandanti russi: A. Nevsky, A. Suvorov, M. I. Kutuzov.

I ragazzi della classe partecipano al concorso.

Giuria: le ragazze determinano il vincitore.

Suona la marcia degli ussari di A. Petrov "A proposito del povero ussaro".

Presentatore 1. Da tempo immemorabile, il soldato russo ha fatto la guardia al mondo, a guardia dei confini della sua terra natale. Chi conosce i grandi eventi della storia militare russa: la battaglia del ghiaccio, la battaglia di Kulikovo, Poltava, Borodino!

Presentatore 2. La Russia è orgogliosa dei suoi grandi comandanti: A. Suvorov, M. Kutuzov, G. Zhukov, che hanno portato gloria alle armi russe.

Piombo 3. In questo giorno, glorifichiamo i guerrieri - difensori. Ma anche i nostri ragazzi andranno presto, dopo aver finito la scuola, nell'esercito, diventeranno soldati.

Primo giro. “Difficile da imparare, facile da combattere”

(Suona la canzone "Soldiers, brave kids").

Presentatore 1. Un soldato dovrebbe essere sempre pronto ad alzarsi in allarme. Ora i nostri giovani dimostreranno le loro capacità, in pochi secondi indosseranno uniformi militari.

(Ciascuno dei membri della squadra deve indossare una tunica, stivali e una maschera antigas)

Risultati: la parola alla giuria.

Presentatore 2. Tutti conoscono le parole di A. V. Suvorov: "Il soldato che non sogna di diventare un generale è cattivo", e che tipo di generale è senza una voce imponente e ben piazzata ?!

(I partecipanti, a turno, agiscono come comandanti di un'unità militare: salutano i "soldati" e danno i comandi "Attenzione!", "A destra", "Intorno")

Risultati: la parola alla giuria.

Secondo round. “La nostra gloria sarà eterna”

Presentatore 3. Sì, i nostri eroi sono forti! Ma sono anche forti in intelligenza, ingegnosità, erudizione. Non credi? Controlliamo!

Presentatore 1. Vediamo come le nostre valorose guerre conoscono la storia dell'esercito russo, le armi russe.

(La musica suona "Alzati, popolo russo!")

Presentatore 2. (fa domande a quiz)

Come si chiamavano le prime guerre russe? (Druzhinniki)

Quali sono i nomi di famosi comandanti e capi militari russi. (A. Nevsky, D. Donskoy, A. Suvorov, M. Kutuzov, F. Ushakov)

Quale comandante russo possiede le parole: "Muori te stesso, ma salva il tuo compagno"? (ad A. Suvorov)

Assegna un nome ai tipi di armi da taglio. (Picco, spada, ascia, spada, sciabola, dama, pugnale, coltello, baionetta)

Quali gradi militari esistono nell'esercito moderno? (Privato, caporale, tenente, sergente, generale, maresciallo, ecc.)

Come la gente chiamava "BM - 13" ("Katyusha")

Dai un nome alle città - eroi della Russia. (Mosca, San Pietroburgo, Volgograd, Kiev, ecc.)

I nomi di quali comandanti del Grande Guerra patriottica Sai? (Zhukov, Malinovsky, Vasilevsky, Konev)

Come si chiama l'edificio dove vivono i soldati? (Caserma)

Quali cappelli indossano i soldati? (berretto, pilota, casco)

Risultati: la parola alla giuria.

Terzo round "E la cosa principale per un soldato..."

Presentatore 3. È facile servire un soldato se sa che la sua amata ragazza lo sta aspettando da qualche parte. Aspettare, scrivere lettere. Una fotografia del suo soldato la porta sempre nella tasca della sua tunica, vicino al suo cuore...

Presentatore 1. E in piedi al suo posto, sogna di incontrarla. E cosa le dirà?

Presentatore 2. Gli eroi di famose opere letterarie lo aiuteranno a trovare le parole giuste.

(C'è un concorso per leggere monologhi sull'amore o un concorso per scrivere un appello ad un amico)

Risultati: la parola alla giuria.

Presentatore 3. Quindi la nostra competizione è giunta al termine. Congratulazioni a tutti i ragazzi, futuri soldati, per la Giornata dei difensori della patria. E possa esserci sempre un motto sugli scudi dei nostri soldati: "Onore e patria soprattutto".

La giuria riassume i risultati del concorso.

Presentazione di regali, fiori e sorrisi.

Lezione di coraggio "Sul coraggio, sull'impresa, sulla gloria".

Sul globo tu - ne sono sicuro - il principale

Dovrei dimenticare l'amarezza del dolore e del dolore,

Sul bordo dove il Volga scorre facilmente,

Guardando un mondo lontano, molto lontano

Insegnante principale: Cari bambini! Cari veterani della Grande Guerra Patriottica! Ci sono date nel calendario che sono per sempre iscritte nella cronaca eroica del nostro paese. Uno di questi è la battaglia di Stalingrado, che durò dal 17 luglio 1942 al 2 febbraio 1943. Una battaglia come nessun'altra nella storia delle guerre.

Suona una registrazione audio della canzone "Holy War" (musica di A. Aleksandrov, testi di V. Lebedev-kumach).

Primo tizio. Per un mese di pesanti combattimenti, il nemico è avanzato di 70-80 chilometri. Il 28 luglio 1942 Stalin firmò il famoso ordine n. 227 del commissario popolare alla difesa "Non un passo indietro!". In esso, in particolare, si sottolineava: “... questa dovrebbe ora essere la nostra chiamata principale. Dobbiamo difendere ostinatamente ogni pezzo di terra sovietica fino all'ultima goccia di sangue e difenderlo fino all'ultima occasione.

Il 23 agosto, i carri armati tedeschi hanno fatto irruzione a Stalingrado. Lo stesso giorno, è stato bombardato dall'aria. La città sembrava un inferno vivente.

Secondo tizio. Le fiamme degli incendi sono aumentate di diverse centinaia di metri. Gli aerei fascisti volavano sopra di loro. Non solo la terra, ma anche il cielo tremava di esplosioni. Nuvole di fumo e polvere mi feriscono gli occhi. Gli edifici sono crollati, i muri sono caduti, il ferro si è deformato.

Si decise di mantenere la città ad ogni costo. Ogni casa si è trasformata in una fortezza. C'erano risse su ogni piano. Ogni seminterrato. Ogni muro. Ogni strada.

Primo tizio. Impossibile non stupirsi del coraggio delle persone che hanno combattuto nel mostruoso caos del fuoco e del metallo rovente, quando la terra si è letteralmente impennata. Anche i nostri compaesani hanno partecipato alla battaglia sul Volga. Li abbiamo invitati a una lezione di coraggio. Eccoli:

(tra gli applausi, il lettore nomina i veterani invitati della Grande Guerra Patriottica)

Primo. 63 anni fa, le truppe russe hanno vinto a Stalingrado. Ma il ricordo a volte riporta i veterani ai giorni di quella terribile guerra. Sognano il fragore dei fucili, i volti dei commilitoni, le cui tombe sono sparse per tutta la nostra terra.

Gli ex soldati di prima linea e coloro che hanno forgiato la vittoria nelle retrovie vivono e lavorano al nostro fianco oggi. Queste sono persone modeste che non pensavano di compiere un'impresa. Hanno onestamente adempiuto al loro dovere di soldato, dovere di figlio e figlia, dovere di cittadino della loro patria. L'intera vita di queste persone durante la Grande Guerra Patriottica è diventata un simbolo di coraggio, resilienza, altruismo.

Suona una registrazione audio della canzone "Abbiamo bisogno di una vittoria" (B. Okudzhava).

Primo. Pagina uno. Sergente Nikolai Fedorovich Kurkin.

Primo tizio.

A Stalingrado, le cose della battaglia sono febbrili

Allungato nell'eternità con un bagliore sanguinante,

E, avvertendo la morte, il nemico è fuggito da noi,

Spinto a dormire dalla nostra pistola destra.

A. TVardovsky.

La Grande Guerra Patriottica iniziò e Nikolai Fedorovich fu arruolato nell'esercito. Finisce in una scuola militare di addestramento e osservazione, dove sono stati addestrati ufficiali dell'intelligence dell'esercito. Dopo la laurea, è stato premiato Grado militare sergente, fu arruolato nel 393° reggimento speciale di ricognizione, che era a disposizione del quartier generale dell'Alto Comando Supremo. Questo reggimento svolgeva compiti speciali, quindi Nikolai Fedorovich fu gettato nei settori più pericolosi del fronte. Nel 1942 partecipò alla difesa di Mosca, nello stesso anno iniziò la grande battaglia per Stalingrado. Il reggimento di Nikolai Fedorovich faceva parte del Don Front, quindi doveva conoscere l'amarezza della ritirata. Ma il 19 novembre 1942 iniziò la controffensiva sovietica vicino a Stalingrado. Nikolai Fedorovich, come parte del suo reggimento, prese parte alla liberazione della città di Kalach-on-Don, che divenne l'epopea della grande battaglia per Stalingrado. Rompendo il blocco di Leningrado, fu gravemente ferito, dopo l'ospedale prese parte alla liberazione di Talin. Durante tutto questo tempo, ha dovuto recarsi ripetutamente dietro le linee nemiche per catturare prigionieri - "lingue", nonché prendere parte a varie operazioni di intelligence. Per la partecipazione alla Grande Guerra Patriottica, Nikolai Fedorovich è stato insignito dell'Ordine della Seconda Guerra Patriottica. Smobilitato nel dicembre 1946, viene nel nostro villaggio, dove inizia la sua attività lavorativa per restaurarlo. “Abbiamo lavorato molto, dall'alba al tramonto, sette giorni su sette, allevando la fattoria statale Dobrinsky. Nikolai Fedorovich ha lavorato come agricoltore, è diventato il capo agronomo della fattoria statale, ha lavorato come direttore del secondo dipartimento e ha ricoperto altri incarichi. Quindi, con il suo atto eroico, ha contribuito alla storia del nostro paese e del villaggio di Verkhnedobrinskoye.

La registrazione audio “Non ci sono soldati ignoti” (G. Gladkov)

Primo. Pagina due. Il fantastico percorso di Nikolai Paklin.

Secondo tizio.

La scadenza è passata, prendi un fucile.

Asciugati il ​​sudore dal viso.

E cammina senza fermarti

Fino alla Vittoria, fino alla fine.

A. TVardovsky.

Nel settembre 1940, Nikolai Makarovich fu arruolato nell'esercito. Fu inviato al distretto militare speciale occidentale vicino alla città di Brest. Dopo l'addestramento militare, gli viene conferito il grado di sergente. La notte del 22 giugno 1941 era di guardia nella sua unità. Probabilmente, questo gli salvò la vita, poiché i nazisti iniziarono a bombardare le unità sovietiche, a seguito delle quali morirono quasi tutti i colleghi di Nikolai Makarovich. Sopravvissuto miracolosamente ai primi giorni dell'infido attacco del nemico, lui, insieme a tre compagni sopravvissuti, si diresse segretamente verso est. E solo dopo mezzo giro di peregrinazioni raggiunsero la città di Yeink, dove furono accolti dai partigiani. Dopo attenti controlli, Nikolai Makarovich diventa un partigiano, partecipando costantemente all'indebolimento dei ranghi nemici. Così lui e il suo gruppo fecero deragliare tre scaglioni fascisti, minando costantemente le rovine, impedendo al nemico di trasferire rinforzi al fronte, anche durante la battaglia di Stalingrado. Nikolai Makarovich ha partecipato all'attacco ai veicoli nemici, alla neutralizzazione di poliziotti e gendarmi. Viene nominato caposquadra, unendo a questo la posizione di mitragliere. Dalla fine del 1943 divenne un militare sovietico regolare, inviato al battaglione genieri della 356a divisione di fucilieri Kashinkovic, poiché aveva capacità minerarie. Partecipa alla liberazione della Bielorussia occidentale, della Lettonia, di Varsavia. Il comando lo ha ripetutamente premiato per un servizio esemplare. Nikolai Makarovich è stato nominato alla carica di comandante di plotone. Gli ultimi giorni le guerre divennero per lui partecipazione alla presa di Berlino. Nikolai Makarovich ha celebrato il Giorno della Vittoria nella Berlino sconfitta. Per la partecipazione alla Grande Guerra Patriottica, è stato insignito dell'Ordine della "Stella Rossa", "Bandiera Rossa", "Guerra Patriottica" di secondo grado; medaglie - "Per la liberazione di Varsavia", "Per la cattura di Berlino", "Per la vittoria sulla Germania", "Partigiano della guerra patriottica" di primo grado. Dopo la fine della guerra, Nikolai Makarovich ha continuato a prestare servizio come parte delle forze di occupazione in Germania. Nel maggio 1946 fu smobilitato e tornò ad Alma-Ata, lavorò come elettricista orologiaio sulla ferrovia Tursib fino al suo pensionamento. Nel 1999, Nikolai Makarovich e la sua famiglia furono costretti a trasferirsi nel nostro villaggio. Incredibile e meravigliosa è la biografia di quest'uomo, che ha viaggiato da Brest a Berlino e la sua eroica impresa, che ha dato un enorme contributo alla grande causa della vittoria!

Suona una registrazione audio della canzone "Blue Handkerchief" (G. Golda).

Pagina tre. Katya, Katya, Katyusha ...

Primo tizio.

Ho visto il combattimento ravvicinato solo una volta,

Una volta - nella realtà e centinaia di volte - in un sogno.

Chi dice che la guerra non fa paura,

Non sa nulla della guerra.

(Yu Drunina).

Ekaterina Andreevna Shchapova è nata nel 1928 in una famiglia della classe operaia vicino a Stalingrado. Aveva solo 13 anni quando iniziò la guerra e 14 quando il nemico si avvicinò a Stalingrado. Katerina, insieme ad adulti e adolescenti come lei, si è recata alla periferia della città e ha scavato trincee. Dopo che la loro casa è stata bombardata, hanno dovuto trasferirsi in una panchina. Quando è diventato molto difficile, quando i combattimenti non si sono fermati per un minuto, hanno dovuto lasciare la panchina solo di notte, e poi solo una persona per portare l'acqua. C'era poco cibo, 100 grammi di pane per persona al giorno. Nei momenti di calma, soprattutto notturni, era necessario uscire dal rifugio in cerca di cibo. È successo anche che la bomba sia caduta proprio nella panchina e poi tutti quelli che erano lì sono morti. Dopo che le nostre truppe hanno liberato la città, la gioia è stata incommensurabile. Non c'è più bisogno di nascondersi, non c'è bisogno di aver paura che una volta che ti addormenterai non ti sveglierai. Ma ora Katerina non aveva tempo per i giochi e l'intrattenimento. Doveva partecipare al restauro della città. Bisognava fare di tutto: sgomberare le strade, sistemare le macerie, costruire nuove case. In tempo di pace, Ekaterina Andreevna ha lavorato presso la stazione medica e ostetrica nel villaggio di Verkhnyaya Dobrinka. Qui si è sposata, ha dato alla luce figli e si è ritirata. Ha gratitudine e premi per il lavoro pacifico.

Primo. Un profondo inchino a te, Ekaterina Andreevna, per la tua impresa dietro le linee nemiche.

Oggi abbiamo provato a parlare dell'eroismo dei soldati al fronte e dell'impresa dei lavoratori del fronte interno. La guerra ha costretto le persone a sacrificare tutto - casa, famiglia, vita abituale - non ha il potere di far dimenticare la guerra, i compagni morti.

Sì, il tempo ha una sua memoria. Ricordiamo i nostri connazionali veterani.

Gloria

Nessuno te l'ha chiesto

patria

Tutti avevano una scelta:

Io o la Patria.

La storia del nostro villaggio includerà per sempre i nomi dei veterani: Ivan Veremeenko, Mikhail Ignatiev, Vladimir Eremenko, Alexei Klochkov, Nikolai Kurkin, Nikolai Paklin, Ekaterina Shchapova e altri.

Secondo tizio.

Molti di loro

Non è tornato dal campo di battaglia ...

Camminavano senza paura

Di combattimento in combattimento

Per la pace,

Per il cielo per sempre blu

Sopra questo

Testa vorticosa…

Cosa vede?

Forse il nome del nonno?

Quindi stiamo zitti per un minuto...

Con lui…

Sì, non è facile

Abbiamo ottenuto la vittoria -

Più apprezziamo la vittoria!

Primo. Osserviamo un momento di silenzio per coloro che non sono tornati dalla guerra.

Un momento di silenzio.

Primo tizio.

Finché i cuori battono

Ricordare!

Qual è il prezzo della felicità?

Per favore,

Ricordare!

Inviando la tua canzone in volo, -

Ricordare!

Di quelli che non canteranno mai -

Ricordare!

Dillo ai tuoi figli su di loro

Da ricordare!

Figli dei bambini

Racconta di loro

Da ricordare anche tu!

In tutti i tempi della terra immortale

Ricordare!

Che conduce a stelle scintillanti

Navi-

Ricorda i morti!

Primo. La battaglia di Stalingrado continuò per 200 giorni e 200 notti. Il più grande raggruppamento della Verkhovna Rada, la 6a armata sotto il comando del feldmaresciallo Paulus, fu circondato e distrutto.

Il 2 febbraio 1943 i nazisti capitolarono. Mai prima d'ora avevano subito una sconfitta così brutale. È stata una vittoria tanto attesa e gioiosa. La vittoria di un grande popolo. La battaglia di Stalingrado sarà per sempre nella memoria dei soldati miracolosamente sopravvissuti.

Oggi abbiamo ospiti della battaglia di Stalingrado...

Hai una parola.

Secondo tizio.

In nome del futuro: vittoria!

Dobbiamo schiacciare la guerra!

E non c'era orgoglio più alto -

Dopotutto, oltre al desiderio di sopravvivere -

C'è ancora il coraggio di vivere!

Contro il tuono ruggente!

Siamo saliti in battaglia con leggerezza

e duro!

Sui nostri striscioni è scritta la parola:

"Vittoria! Vittoria! Vittoria!

Intervento di veterani del paese.

Quindi suona una registrazione audio, tutti cantano la canzone "Victory Day" (musica di D. Tukhmanov, testi di V. Kharitonov).

Ai veterani vengono dati souvenir, fiori, fotografati per ricordo.

§2. Lo studio dei simboli della Russia.

L'educazione di un patriota e di un cittadino russo comprende lo studio dei simboli statali, i principali documenti dello stato e di un cittadino della Federazione Russa.

Ogni evento di questa direzione si svolge all'insegna del motto: "Siate degni cittadini del nostro paese!":

Studiare la storia dei simboli della Russia: orologio fantastico"Devi essere un cittadino!", "Siamo cittadini della Russia";

Lo studio dei documenti di stato della Russia: riviste orali "Devo conoscere la legge fondamentale della Federazione Russa", "La legge e noi";

Lo studio dei simboli della Russia: "Lezione di un cittadino della Russia", ore di lezione "Sono un cittadino della Russia", "La Russia è la mia patria", progettazione di libri pieghevoli "Simboli della Russia".

Ora di lezione.

“Diario orale. La lezione di un cittadino russo”.

Personaggi: presentatore, studente - storico, studente - bibliografo, studente - commentatore.

Disegno: sulla lavagna il nome dell'ora della classe, i simboli della Russia - lo stemma (lo stemma della Federazione Russa, lo stemma dell'URSS); manifesto: “La storia è una strada attraverso il tempo. Risale a secoli fa, all'antica antichità…”; fogli, matite per un compito creativo.

Primo. Oggi alla nostra ora di lezione impareremo la storia dello stemma russo. La lezione si svolgerà in forma di diario orale. Fai attenzione, diventerai partecipe del quiz, completa l'attività creativa.

Andiamo avanti mentalmente dal terzo millennio al regno di Pietro I, il grande riformatore e riformatore della Russia. All'inizio del XIII secolo firmò un decreto del 5 ottobre 1722 sulla creazione di un ufficio sotto il Senato, che operava "a beneficio dell'aumento del prestigio della nobiltà russa". Pietro I ordinò di inviare persone all'estero per studiare una nuova scienza: l'araldica.

Quindi, la prima pagina della nostra rivista orale sarà dedicata alla storia dello stemma russo.

Capo pagina: bibliografo. Lo stemma è un'immagine condizionale, che è un simbolo e un segno distintivo di uno stato, città, clan o individuo. Gli stemmi sono redatti secondo determinate regole adottate in un determinato paese, e in un determinato periodo storico, ed è approvato da un atto legislativo speciale.

Piombo: storico. Emblemi e simboli di città, stati, singoli clan sono noti anche nell'antica Sumer (3mila a.C.), Egitto, Grecia, Roma. Lo stemma delle città sumere era un'aquila con la testa di leone, Egitto - un serpente (cobra), Persia e Roma - un'aquila. Gli artigiani avevano i loro segni personali, segni di tipo francobollo più complessi: i re del periodo ellenistico, comprese le città-stato di quest'epoca, venivano coniati su monete.

In generale, gli storici ritengono che lo stemma risalga ai più antichi simboli di culto: i totem. Nei tempi primitivi, quando le persone vivevano in clan e tribù, avevano il desiderio di distinguersi in qualche modo dagli altri clan, per mostrare la loro differenza. Per questo è stato utilizzato un totem, una specie di animale o pianta; ogni clan portava il nome del suo totem. Non doveva essere ucciso o mangiato. L'immagine del totem può essere condizionatamente chiamata lo stemma della tribù. Quindi nessuno nominerà la data esatta di produzione della prima immagine del francobollo.

Leader: bibliografo. A proposito, che tipo di scienza è "l'araldica", studiata sotto Pietro I all'estero?

Araldica (dal latino - araldo) - araldica. Nella seconda metà dell'Ottocento fu studiata come disciplina storica ausiliaria che studiava gli stemmi, e prima - nel XIII e nella prima metà dell'Ottocento - la compilazione di stemmi nobiliari, corporativi e fondiari.

Piombo: storico. I primi simboli araldici furono raffigurati su scudi, mantelli ed elmi. I tornei cavallereschi hanno contribuito alla diffusione dell'araldica. Furono loro a diffondere la moda degli emblemi non solo su scudi ed elmi, ma anche su elmi, stendardi di cavalieri.

Spesso c'erano casi di ripetizione di stemmi, era necessario mettere le cose in ordine nella loro applicazione. Il controllo su questo era affidato ai rappresentanti del re o ai nobili più informati: gli araldi. Hanno sviluppato un sistema rigoroso per regolare l'uso degli stemmi.

Leader: bibliografo. L'origine dei due simboli di stato più importanti, l'aquila a due teste e il cavaliere con un serpente, risale ai tempi di Kievan Rus. L'araldica russa risale allo zar Alexei Mikhailovich. Lo stampatore del sovrano, Artamon Matveev, amava molto l'araldica. Al tempo dei Romanov, molti nobili avevano i propri sigilli. Successivamente, le loro immagini sono state trasferite agli stemmi.

A proposito, nel 1731 in Russia fu pubblicato il primo manuale di araldica teorica in latino, francese e Tedesco. Gli stemmi russi erano disegnati in stile gotico e rinascimentale, raramente in rococò. Nel 1785 fu compilato il primo "Armory" russo, dal 1857, sotto il Dipartimento di Araldica del Senato, sono stati creati dipartimenti di francobolli direttamente coinvolti nella compilazione degli emblemi territoriali e personali.

Piombo: storico. In URSS, furono fatti tentativi per sviluppare le proprie regole araldiche per gli stemmi delle città. I simboli industriali sono stati utilizzati attivamente. Dopo il 1991, le posizioni di re d'armi a livello statale furono ripristinate in Russia, e c'erano anche i propri re d'armi nelle unità militari.

Moderatore: commentatore. Lo stemma completo è costituito da uno scudo e un'immagine attorno ad esso. Fondamentalmente, gli elementi dello stemma provenivano dall'abbigliamento di un cavaliere. Lo scudo per lo stemma è obbligatorio, ma l'immagine attorno potrebbe non esserlo. Nell'immagine dello stemma sono più comuni le forme geometriche: cerchi, rombi, quadrati; stemma sono ampiamente utilizzati: naturali, artificiali e mitici. Il naturale include animali, piante, esseri umani; a quelli mitici: un serpente alato, un drago, un'aquila bicipite, ecc.; tutti gli oggetti realizzati dall'uomo sono considerati artificiali: armi, attrezzi agricoli.

La parte esterna dello stemma è costituita dai seguenti elementi: elmo, stemma, corona, mantello, mantello, portascudo.

Piombo: storico. In Russia, sin dai tempi di Rurik, ci sono stati emblemi su monete e sigilli, dal XV secolo - emblemi di città e terre. Molti di questi segni hanno origini antiche: il cavaliere raffigurato nello stemma di Mosca è stato attaccato a Mosca dal XIV secolo ed è stato successivamente interpretato come San Giorgio il Vittorioso, che colpisce un serpente (drago).

Per la prima volta durante il regno di Ivan III apparve uno stemma con un'aquila bicipite.

Moderatore: commentatore. Come il famoso scienziato russo V.N. Tatishchev e i suoi contemporanei tedeschi - storici, a seguito del matrimonio di Ivan III con la nipote dell'imperatore bizantino Costantino XI Sophia, apparve nell'araldica russa un'aquila bicipite, che costituì la base dello stemma della Russia.

Piombo: storico. Per la prima volta nello Stato di Mosca, lo stemma apparve dopo l'eliminazione del giogo mongolo-tartaro (1480) e l'adozione da parte di Ivan III del titolo di “Sovrano di tutta la Rus'”. Cavaliere armato situato su fronte, simboleggiava un nobile cavaliere che deve sempre combattere a cavallo, al contrario di un cittadino comune che combatteva a piedi. Il cavaliere era associato al sovrano della Rus', principe, zar, grande sovrano. Agli occhi degli stranieri, questo emblema era percepito come SV. Giorgio, il cui culto penetrò nella Rus' da Bisanzio nel X secolo.

Di conseguenza, la creazione di un sigillo con simboli corrispondeva alle realtà politiche dell'epoca: da un lato l'antichità dell'origine dello stato (cavaliere), dall'altro la nobiltà del sovrano russo (doppio- aquila dalla testa).

Moderatore: commentatore. A proposito, i cambiamenti nello stemma avvennero in epoca pre-petrina: nel 1625, sotto Mikhail Fedorovich, apparve una terza corona all'aquila, tra le due già esistenti. Tre corone sopravvissero fino al 1917. Pietro I, che prestava notevole attenzione all'araldica, sostituisce le corone dell'aquila con quelle imperiali e dona all'aquila una catena dell'Ordine di Sant'Andrea il Primo Chiamato.

Quiz.

Cos'è uno stemma?

C'erano stemmi nelle città antiche?

Quando sono comparsi i primi emblemi?

Cos'è l'araldica?

Dove sono stati raffigurati i primi simboli araldici?

Perché è stata necessaria la sistematizzazione degli emblemi?

Quando è nata l'araldica russa?

Cosa conosci i componenti dello stemma?

Quando iniziarono ad apparire in Russia i prototipi di stemmi?

Dove è apparso il cavaliere sullo stemma di Mosca?

Quando è comparso per la prima volta lo stemma con l'aquila bicipite?

Quando è apparso lo stemma nello stato di Mosca? Com'era?

Quale stemma era in epoca pre-petrina e in quella di Pietro?

Qual è l'immagine di un'aquila nella Russia moderna?

La lezione di un cittadino della Russia.

Scopo: coltivare sentimenti civili-patriottici, amore per la patria; consolidare la conoscenza dei simboli di stato; conoscere i principali documenti dello stato e del cittadino russo.

Attrezzatura: un libro pieghevole "Simboli della Russia"; la Costituzione della Federazione Russa; documenti di un cittadino russo; poster con una poesia, "Quali cose future ti aspettano".

Insegnante. Buon pomeriggio ragazzi. Oggi parleremo di cosa significa essere cittadini della nostra Patria, la Russia, che ogni cittadino della Federazione Russa dovrebbe conoscere.

E chi sono i cittadini della Russia? (i ragazzi rispondono: i cittadini della Russia sono persone che vivono nel territorio della Federazione Russa che hanno preso la cittadinanza della Federazione Russa).

Insegnante. Permettetemi di ricordarvi che ogni stato differisce da un altro nei suoi simboli: stemma, bandiera, inno. Cosa hai imparato dalle lezioni precedenti su questi simboli della Russia? (gli alunni parlano del simbolismo della Russia).

Insegnante. Oggi vi invito a sostenere l'esame di maturità civica. (Gli studenti sono divisi in gruppi, la giuria è selezionata).

L'insegnante fa domande mentre consiglia gli studenti.

Qual era il nome del nostro paese dall'antichità ai giorni nostri? (Kievan Rus, Impero Russo, Repubblica Russa, URSS, Federazione Russa).

Chi è il capo del nostro stato? (Presidente della Federazione Russa)

Assegna un nome ai simboli di stato della Russia. (Bandiera, stemma, inno).

Qual è il nome del documento principale che attesta l'identità di un cittadino della Federazione Russa? (Passaporto (l'insegnante parla dell'importanza di ottenere un passaporto)).

Quali altri documenti importanti di un cittadino della Federazione Russa puoi nominare? (certificato di nascita, certificato di matrimonio, carta d'identità militare, certificato di immatricolazione, diploma, certificato di pensione) (l'insegnante parla dell'importanza di questi documenti).

Quale di questi documenti hai ricevuto per primo? (certificato di nascita).

A che età posso e devo ottenere il passaporto? (all'età di 14 anni).

L'insegnante parla dei documenti necessari per ottenere un passaporto russo.

Qual è il nome del documento principale del nostro stato? (Costituzione della Federazione Russa).

L'insegnante introduce gli studenti alla Costituzione, al suo contenuto, racconta il significato di questo documento.

Quali sono i nomi dei documenti governativi che contengono codici di leggi e regolamenti? (codici).

Che codici conosci? (L'insegnante li elenca, parla della natura e dell'importanza di questi documenti: Codice del Lavoro, codice abitativo, codice famiglia, codice penale).

Insegnante. È molto positivo che tu conosca i documenti governativi. Questa conoscenza ti aiuterà a difendere i tuoi diritti e ad adempiere adeguatamente ai tuoi doveri. Ma spero davvero che vivrai non solo secondo questi codici, ma anche secondo onore e coscienza. Siamo obbligati a portare adeguatamente il titolo di cittadino del nostro paese. Ricorda, le mie speranze per il meglio sono con te. (In conclusione, l'insegnante legge una poesia, "Quali cose future ti aspettano")

Quali sono le cose future per te?

Dovresti pensarci sempre di più.

Se sei un vero cittadino

Il paese si aspetta grandi ritorni da te.

E sollevare, follemente contrario,

La tua determinazione a lottare fino alla fine.

E forse da una delle tue mani

Tutto ciò che si chiama futuro dipende.

Lezione nello studio dei simboli della Russia.

Equipaggiamento: simboli della Russia (bandiera, stemma, inno), enciclopedie e libri sulla storia della Russia.

introduzione insegnanti.

Cari ragazzi! La nostra prima lezione del nuovo anno accademico si chiamerà "La lezione di un cittadino russo". Oggi imparerai a:

Simboli della Russia:

a) come appariva lo stemma russo;

b) come appariva la bandiera della Russia; c) cos'è BESIK?

D) la storia dell'inno.

Ascolta attentamente, la nostra lezione terminerà con un quiz.

Pagina 1. "Come appariva lo stemma russo".

Lo stemma è il segno distintivo dello stato.

Nel XVII secolo, lo stemma era costituito da due immagini principali: un cavaliere con una lancia, che colpisce un serpente e un'aquila bicipite.

Questo stemma è stato fino al 1917. Sono cambiati solo alcuni dettagli. Nel XVIII secolo furono stabiliti i colori dello stemma: un'aquila nera su campo giallo, un cavaliere su campo rosso. Nel tempo, lo stemma russo è cambiato.

Dopo il 1917, il nostro Paese aveva uno stemma diverso, ma ora la Russia sta tornando ai suoi antichi simboli.

Pagina 2. "Come è apparsa la bandiera della Russia".

Una bandiera è un simbolo o un segno fatto di stoffa.

L'idea stessa della bandiera ha avuto origine in tempi antichi, tra gli antichi cacciatori e guerrieri per distinguerli.

Le prime bandiere in tessuto apparvero tra i cinesi e gli indiani circa tremila anni fa.

Anche i soldati russi inizialmente indossavano immagini di vari animali sui pali durante i combattimenti.

Poi i romani avevano bandiere di stoffa.

A metà del secolo i crociati, le famiglie reali e la nobiltà avevano le bandiere.

La bandiera più antica è quella della Danimarca: una croce bianca su sfondo rosso. È apparso nel 18 ° secolo.

Pagina 3. "Cos'è BESIK?".

BESIK è una specie di cifrario (BE - bianco; SI - blu; K - rosso). Ecco come si alternano le strisce sulla nostra bandiera nazionale.

Questa combinazione di colori apparve durante il regno di Alexei Mikhailovich, nel XVII secolo.

Pietro I ha consegnato la bandiera bianco-blu-rossa fin dall'inizio alla marina, e poi alla flotta mercantile. Nella seconda metà del XIX secolo, la bandiera nazionale della Russia ha cambiato i suoi colori: è diventata nera, gialla e bianca.

Alla fine del XIX secolo, la Russia tornò alla bandiera bianco-blu-rossa. La Russia a quel tempo era uno stato multinazionale, questi colori significavano l'unità di russi (rossi), ucraini (blu), bielorussi (bianchi).

Questi colori erano simbolici: rosso - coraggio, coraggio; bianco: nobiltà, veridicità; blu: lealtà, onestà.

Nel 1917, come altri simboli della Russia zarista, la bandiera tricolore fu sostituita da una rossa con martello, falce e stella a cinque punte.

Nel 1991 la bandiera bianco-blu-rossa è tornata ad essere la bandiera nazionale del nostro Paese.

Pagina 4. Storia dell'inno russo.

Conoscenza del testo del nuovo inno della Federazione Russa (testi di S. Mikhalkov, musica di A. Alexandrov).

Quiz:

In quali immagini consisteva lo stemma nei secoli XVII-XVIII?

- Qual è lo stemma moderno della Russia?

- Cos'è uno stemma? Bandiera?

- Dove e quando sono apparse le prime bandiere?

- Cos'è BESIK?

- Qual era la bandiera sotto Pietro I?

- Qual era la bandiera del XIX secolo?

Cosa significavano i colori della bandiera?

Com'era la bandiera nel 1917?

- Di che colore è l'attuale bandiera russa?

Rivista orale “Pagine di anni infuocati”.

Design: poster, una mostra di libri sulla guerra, fiori, una riproduzione del dipinto "Crossing the Volga", lavoro creativo degli studenti.

Suona un frammento della canzone "Una betulla cresce a Volgograd".

Insegnante. Oggi il nostro diario orale è dedicato al 65° anniversario della battaglia di Stalingrado. Sarà composto da diverse pagine:

1) Pagine della difesa di Stalingrado.

2) Estate e autunno del 1942.

3) La tanto attesa vittoria.

Concluderemo il nostro diario orale con un quiz.

Pagine della difesa di Stalingrado.

luglio 1942. Nell'ansa del Don iniziarono continue feroci battaglie.

Nasce il Fronte di Stalingrado. La regione di Volgograd è stata dichiarata sotto la legge marziale.

agosto 1942. Il Fronte di Stalingrado è diviso in Fronte di Stalingrado e Fronte sud-occidentale.

settembre 1942. Le battaglie difensive iniziarono all'interno della città, si formò il Don Front.

novembre 1942. I fronti sud-occidentali di Stalingrado formavano un anello.

Quiz.

- Qual era il nome del piano controffensivo delle truppe sovietiche, il suo nome in codice?

- Chi era lo sviluppatore di questo piano? (Zhukov, Vasilevsky; 13 novembre 1942, il piano fu approvato da Stalin).

- Chi guidava il comando tedesco vicino a Stalingrado? (Maresciallo Paulus).

- Quando capitolò le ultime truppe Tedeschi? (2 febbraio 1943).

- Dov'è il monumento dedicato ai difensori di Stalingrado? (a Volgograd, Mamaev Kurgan).

- Qual è il nome del panorama sulla battaglia di Stalingrado e dove si trova? (a Volgograd, panorama "Battaglia di Stalingrado").

Insegnante. L'impresa degli Stalingrader è una pagina luminosa della nostra storia. Oltre cento guerre - i difensori di Stalingrado - hanno ricevuto il titolo di Emblema dell'Unione Sovietica. Mamaev Kurgan è la personificazione dell'invincibilità del popolo sovietico, un formidabile monito per chi pensa a una nuova guerra. Ora Stalingrado è stato ribattezzato Volgograd. Questa città è un eroe, io e te, i ragazzi hanno visitato Mamaev Kurgan. Spero che quei sentimenti che ti hanno sopraffatto sull'altezza principale della Russia rimarranno per sempre nei tuoi cuori: sentimenti di grande orgoglio per gli eroi della battaglia di Stalingrado e gratitudine per coloro che ci hanno riconquistato cielo sereno. Gloria a te, Stalingrado!

§3. Formazione della cittadinanza attiva.

Nel sistema dell'educazione patriottica, un posto speciale è dato alla formazione della comprensione da parte degli studenti dell'importanza delle attività educative e lavorative quotidiane, che funge da manifestazione di patriottismo.

In tale direzione si svolgono le seguenti attività:

- lavorare sulla formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti dell'apprendimento: la scuola di istruzione generale “Impara ad imparare”, “Perché è necessario studiare?”, “È passato un anno. Com'è stato per me?", "Come superare con successo gli esami? ABC dell'autoformazione"; contesta "Quale vantaggio posso portare alla mia Patria?", "Cosa è degno di un cittadino?";

- lavorare sulla formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti del lavoro: subbotniks, le campagne Obelisk e Care; sbarchi di lavoro.

Controversia "Quale vantaggio posso portare alla mia patria?"

Design: poster con dichiarazioni sulla Patria, una mostra di libri sulla Patria di scrittori russi, ritagli di giornali e riviste su un tema patriottico.

Periodo preparatorio: la classe viene divisa in gruppi, si sceglie il più anziano del gruppo, si dà tempo per pensare alla risposta alle domande.

Domande di controversia:

Cos'è la Patria? Dove pensi che inizi?

Espandi il significato della citazione: "La Patria è la nostra culla di eroi, dove le anime semplici diventano forti, come il diamante e l'acciaio" (A. Tolstoy). Giustifica la tua risposta.

Come capisci questo pensiero: “La patria è la tua casa, la tua culla. A casa non tutto fila liscio e non tutto va bene. Abbiamo i nostri problemi e amarezza. Quando parli di loro, ricorda: stai parlando dei guai e dei dolori della tua stessa casa ”(V.A. Sukhomlinsky);

IP Pavlov ha detto: "Solo le persone vuote non provano una sensazione bella e sublime della Patria". Ci sono persone simili tra i tuoi coetanei? Cosa ne pensi di loro?

Lo scrittore Sholokhov ha affermato che il sacro dovere di tutti è amare il proprio paese, che ci ha nutrito e nutrito come una madre. Come capisci l'amore per la Patria? Come dovrebbe essere espresso?

“Amare la Patria significa…”. Continua la frase.

L'educazione di un patriota inizia con l'educazione della propria anima. L'immagine di quale persona, cittadina del nostro Paese, ti ha scosso il cuore?

Il nostro dibattito si chiama "Che beneficio posso portare alla mia Patria?". Quale vantaggio pensi di poter portare alla Russia?

Alla fine del dibattito, l'insegnante riassume i risultati e si rivolge alla classe con una parola d'addio: "Amare la Patria significa anche studiare bene, lavorare coscienziosamente e diventare un vero cittadino della Russia".

§4. Lavorare con il pubblico e i genitori.

La società sta cambiando rapidamente. Attualmente, gli interessi di sviluppare l'economia e la cultura, migliorare le relazioni sociali, la persona più giovane richiedono un approccio nuovo e più ampio all'educazione patriottica delle giovani generazioni. Un ruolo importante nell'attuazione di ciò è svolto dalla comunità della scuola, dalla famiglia e dal pubblico.

Per creare un sistema integrale di educazione patriottica, si lavora con il pubblico e i genitori:

- recensioni-concorsi su un tema patriottico;

- Orologi della Memoria;

- presa riunioni dei genitori“Il ruolo del padre nell'educazione dei figli”, “La famiglia è il cuore della società e la patria del bambino”, serate congiunte “La mia genealogia”;

- tenere salotti, dedicato alla Giornata madre.

Salotto letterario "Diario di Soul Frank".

La sala è addobbata a festa. Suona "Festive March" Grigory Kamenkovich. Le luci si spengono, i riflettori sono puntati sull'improvvisata Eternal Flame sul palco. La voce del presentatore dal backstage.

La mia città! Sei grande e glorioso.

L'amore umano è sconfinato per te.

Sul globo, tu - ne sono sicuro - sei il principale

Nel suo immacolato destino fiero.

La stella sul tuo petto infuria di volontà,

Quello che ha vissuto in te dalla nascita.

Dovrei dimenticare l'amarezza, il dolore e il dolore,

Con ciò che è arrivata la vittoria di un soldato.

Sono alla pari con la tua bellezza

Sul bordo, dove il Volga scorre facilmente,

E vedo una faccia, semplice in russo,

Guardando il mondo lontano, molto lontano.

(Il presentatore esce da dietro le quinte)

Primo.

La guerra non rientra in un'ode,

E molto non è per i libri.

Credo che le persone abbiano bisogno

Diario sincero dell'anima.

Vi invitiamo alla serata "Frank diario dell'anima".

(Un frammento di musica dal film "Taiga Romance" eseguito dal gruppo "Lube" suona)

Primo.

Tutto, tutto conta nel cuore,

Tutto è diventato un memoriale.

Era giovane in fiore,

A malapena si separano dalla primavera, dall'estate,

C'era silenzio al mattino

L'aria succosa era mescolata al miele;

Tutto, tutto è nella nostra memoria,

Ogni dettaglio è impagabile.

(Appare un giovane, tiene un libro tra le mani, legge)

Giovanotto.

Le persone dei tempi successivi mi diranno che tutto questo era e stava crescendo.

No, c'era qualcos'altro...

(Chiude il libro)

Suona il valzer "Troika" di G. Sviridov. Una coppia entra in scena, vestita nello stile degli scolari degli anni '40. Ballano il valzer. La danza è interrotta da un suono esplosivo improvvisato. Un frammento del preludio d'organo di I.S. Bach (questa scena dovrebbe assomigliare a un frammento del ballo di fine anno)

Primo.

Che musica era!

Che musica suonava!

Quando sia anime che corpi

La dannata guerra calpestata.

(Esce un ragazzo in uniforme militare)

Ragazzo.

Sessantaquattro anni fa erano ansiosi di combattere. Ragazzi e ragazze di diciassette e sedici anni direttamente dalla scuola.

(Salgono sul palco ragazzi e ragazze in uniforme militare)

Primo.

Il giuramento stesso, pronunciato dalle canne in partenza per il fronte, eccita nel profondo dell'anima.

(In alternativa, i ragazzi e le ragazze pronunciano il giuramento)

Giuriamo di vendicarci dei nazisti per il sangue e la sofferenza delle nostre madri!

Tutti: Lo giuro!

Giuriamo coraggiosamente e fermamente, finché c'è fiato nel petto, finché il sangue scorre nelle vene, di combattere il nemico per la terra sacra, per la nostra nativa Stalingrado!

Tutti: Lo giuro! Lo giuro! Lo giuro!

I ragazzi se ne andarono - soprabiti sulle spalle,

I ragazzi se ne sono andati - hanno cantato coraggiosamente canzoni ...

I ragazzi si alzarono al fischio per attaccare,

Nel fumo nero delle battaglie, su armature inclinate.

I ragazzi hanno visto - coraggiosi soldati -

Volga nel quarantunesimo, Spree - nel quarantacinquesimo.

I ragazzi hanno mostrato per quattro anni,

Chi sono i ragazzi della nostra gente.

(ragazzi e ragazze escono di scena)

I lettori salgono sul palco.

Primo tizio.

Poi, nel 1942, la neve cadde presto e gli alberi non ebbero il tempo di perdere le foglie e rimasero gialli, cremisi, verdi. I fiocchi di neve sui rami si scioglievano, sembravano gocce di pioggia. Kamyshanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova ha salutato la figlia di sedici anni. Marito e figlio erano già in guerra. Zina non poteva essere trattenuta da alcuna persuasione. Dopo i discorsi dei funzionari, ho avuto abbastanza forza per pronunciare le mie parole d'addio materne:

Secondo tizio.

“Figli miei, andate volontariamente al fronte per difendere la città insieme ai difensori di Stalingrado, per sconfiggere le orde naziste vicino al Volga e scacciare i nemici dalla nostra terra sacra. Ragazzi, prendetevi cura di voi stessi, ma non deludete neanche i vostri nemici, guidateli sia nella coda che nella criniera.

Primo tizio.

Zina è andata nel fuoco di Stalingrado. Suo padre e suo fratello morirono, lei raggiunse Berlino e tornò a Kamyshin. L'intero petto è in ordini e medaglie.

Secondo tizio.

Dalle memorie di Zina Skomorokhova: “Eravamo così giovani, così devoti alla Patria, abbiamo “bombardato” l'ufficio di registrazione e arruolamento militare e il comitato distrettuale del Komsomol con le nostre dichiarazioni - volevamo andare al fronte. Non potevo stare a casa. E non risparmiarono né forza né sangue per la Vittoria.

(Un lettore entra sul palco, esegue la poesia di Yu. Drunina "Principessa")

Primo. Durante la guerra vicino a Stalingrado, c'erano leggende in Occidente sulla "straordinaria anima russa", sul "misterioso carattere russo", che non può essere spezzato né sconfitto. Troviamo la risposta a questo nelle lettere dei difensori di Stalingrado.

Suona la musica di F. Schubert "Ave Maria". Escono ragazzi e ragazze in uniforme militare, leggono le lettere dei difensori di Stalingrado (le lettere sono fatte sotto forma di triangoli).

Primo tizio.

“Non sfogliare, madre, i fogli macchiati di cera dei libri antichi, non cercare un santo miracolo nelle nostre gesta sorprendenti. Ascoltami: vinciamo la morte non perché siamo invulnerabili, vinciamo perché combattiamo non solo per le nostre vite, pensiamo in battaglia alla vita di un ragazzo uzbeko, donna georgiana, vecchio russo.

Secondo tizio.

“Stiamo entrando nel campo di battaglia per difendere il sancta sanctorum: la Patria. Quando dico questa parola, voglio mettermi in ginocchio. Presto andremo in battaglia. Quindi benedicimi, madre, fino alla morte o alla vittoria.

Terzo lettore. Legge una poesia di K. Simonov "Aspettami".

(Fine la musica di F. Schubert "Ave Maria").

Primo.

In quei giorni difficili della difesa di Stalingrado, i nostri gloriosi giovani uomini e donne non solo hanno saputo vincere, difendere la loro patria, ma in rari momenti di calma hanno saputo rilassarsi.

La danza "Katyusha" viene eseguita su una canzone alle parole di M. Isakovsky, musica di Blanter.

Primo.

Battaglia di Stalingrado. Attraverso i destini degli uomini in guerra si vedono vera tragedia guerra che ha portato dolore alla nostra patria. Quando un terribile, sanguinoso, come un tramonto, la parola "guerra" irrompe nella vita di un uomo, fa paura. È incommensurabilmente più terribile se irrompe nella vita di una donna.

Suona la musica di I.V. Beethoven "Moonlight Sonata".

Primo.

Nell'estate del 1942, un furioso nemico si precipitò nella città sul Volga. I giorni più bui di Stalingrado hanno avuto la possibilità di resistere durante il periodo delle feroci battaglie per la città. Insieme agli adulti, anche i bambini hanno vissuto la dura quotidianità militare.

(La musica continua. I lettori entrano in scena)

Primo tizio.

“I bombardieri sorvolavano la città ogni giorno. Esplosioni senza fine, colonne di terra, fuoco e fumo. In uno di quei giorni, mia sorella maggiore, la sedicenne Masha, iniziò a chiamare me e mia madre al rifugio, che non era lontano da casa. La mamma ha rifiutato, adducendo la sua età, e non mi ha fatto entrare. Masha è scappata.

Secondo tizio.

“La bomba è caduta vicino al rifugio e tutti quelli che erano dentro sono stati uccisi da un'enorme onda d'urto. Mia sorella era sdraiata sulla panca, bella, giovane, e sembrava dormire. Trecce bionde ondulate e l'orlo di un vestito dai colori vivaci pendevano sul pavimento. Era difficile credere che mia sorella, risata e bellezza, non esistesse più ... Sono caduto in ginocchio, ho sbattuto la testa sul pavimento e sono soffocato dai singhiozzi: "Masha, Masha!" La mamma era lì vicino, le braccia incrociate sul petto e disse: "Non piangere, Ninochka, ora Manechka è stata uccisa, la seppelliremo con te, e domani ci uccideranno e non ci sarà nessuno da seppellire ... “Solo molti anni dopo, diventando mamma, ho potuto comprendere il dolore e la sofferenza di un cuore di madre tormentato.

Primo.

Oggi voglio inginocchiarmi davanti all'impresa, davanti alla sofferenza e all'abnegazione, davanti alla forza e alla bellezza delle persone che hanno difeso Stalingrado, davanti alle donne che hanno aspettato i loro mariti.

Ci sono sempre meno soldati della battaglia di Stalingrado. Oggi voglio tanto inchinarmi alle loro mani rugose, grazie e assicurati di mettere un pezzo della loro memoria nella tua anima.

La registrazione video "On Mamaev Kurgan" è attivata. Il testo è letto da I. Kirillov. Alla fine della registrazione video, viene eseguita la canzone "On Mamayev Kurgan" (musica di A. Pakhmutova, testi di V. Bokov).

Primo.

La nostra serata è giunta al termine. Voglio così tanto che ci aiuti a renderci pienamente conto che viviamo nella sacra ed eroica terra di Volgograd.

Il facilitatore presenta tutti i partecipanti al programma. I partecipanti salgono sul palco al suono della "Canzone di Stalingrado" con le candele, eseguono una canzone.

Primo.

Vi auguriamo salute, felicità, pace e gentilezza! Grazie per l'attenzione! Ti auguro il meglio! Arrivederci!

Concerto festivo dedicato alla festa della mamma

"Glorificheremo per sempre quella donna il cui nome è Madre!"

La musica suona.

Lettore 1. Canto ciò che è eternamente nuovo,

E anche se non canto un inno,

Ma nell'anima, la parola nata,

Ottiene la sua musica.

Lettore 2. E il mio, non obbedendo alla volontà,

Correndo verso le stelle, espandendosi intorno ...

Musica di gioia e dolore

Suona - l'orchestra della mia anima.

Lettore 3. Questa parola non ingannerà mai,

C'è una vita nascosta in esso,

È la fonte di tutto. Non ha fine!

Lo pronuncio: "MAMMA!".

Presentatore 1. Molti paesi celebrano la festa della mamma.

Nel nostro paese, molti scrittori hanno proposto di introdurre una vacanza del genere. L'idea era nell'aria. E infine! Decreto del Presidente Federazione Russa del 30 gennaio 1998, è stato stabilito che all'art domenica scorsa Novembre sarà la festa della mamma in campagna. Coloro che hanno inventato questa vacanza sono il Comitato per le donne, la famiglia e gli affari giovanili della Duma di Stato, la Commissione presidenziale per le donne, le famiglie, le donne organizzazioni pubbliche, - speravano in questo modo di attirare l'attenzione della leadership del Paese sul problema della maternità, per indurla a stanziare fondi aggiuntivi per le famiglie bisognose.

Piombo 2. Ma questa vacanza è necessaria anche per dire ancora e ancora parole affettuose alle nostre care madri. Oggi onoriamo le nostre madri, il nostro regalo per loro è un concerto festivo preparato dallo staff della nostra scuola. "Glorificheremo per sempre quella donna il cui nome è Madre!"

(applausi)

La canzone "La mamma è la prima parola". studenti di 9a elementare.

Presentatore 1. Felice è colui che ha conosciuto l'affetto materno fin dall'infanzia ed è cresciuto sotto il calore premuroso e la luce dello sguardo di una madre!

Suona la poesia di I. Saxonskaya "Parla di mamma".

Dal cuore

In parole semplici

Forza amici

Parliamo di mamma.

La adoriamo

Come un buon amico

Per quello che abbiamo

Tutto è con lei.

Per cosa, quando

Stiamo attraversando un periodo difficile

Possiamo piangere

Alla spalla nativa.

La adoriamo

E per il fatto che a volte

Stanno diventando più severi

Nelle rughe degli occhi

Ma vale la pena confessarlo

Vieni con la testa

Le rughe scompariranno

La tempesta passerà.

Presentatore 1. Ovviamente non ricordi il primo incontro con tua madre. Com'era felice quando ti ha visto. Come brillavano felici i suoi occhi! Un numero di tela cerata era legato alla tua penna. Sopra c'erano scritti il ​​tuo cognome, il peso, la data, l'anno e l'ora della tua nascita.

Presentatore 2. Poi tua madre ha guardato il suo bambino per la prima volta e si è resa conto che suo figlio è il migliore, il più bello e il più amato. "La canzone del piccolo mammut" viene eseguita per te

Presentatore 1. Madri russe

Tali persone:

Devono essere esaminati rapidamente.

In modo che nelle loro caratteristiche

potrebbe aprirsi con te

Anima bella e orgogliosa.

Presentatore 2. Gli studenti di quinta elementare si rivolgono a te con le loro congratulazioni.

1° studente. Sai, mamma, in diversi paesi,

Dove sono capitato di essere

C'è una buona vacanza -

Un giorno in cui la mamma è onorata.

2° studente. Le nostre care mamme!

Ve lo diciamo senza abbellimenti -

Onestamente, sinceramente e direttamente -

Ti amiamo molto, moltissimo!

3° studente. Anche se le distese ci invitano,

Non siamo a un passo dalla mamma!

Con papà possiamo spostare le montagne

Se la mamma dice come!

4° studente. E non c'è lavoro diligente

Mamme coraggiose, combattenti!

Tutto ciò che i papà non possono gestire

La mamma lo farà per loro.

5° studente. Le nostre madri sono la nostra gioia

Non c'è parola per noi parenti,

Quindi sii grato

Sei da bambini amorevoli!

Presentatore 1. Non c'è niente di più bello della gioia di una madre che si è inchinata davanti a un bambino che si è addormentato sul suo petto.

Non c'è amore più forte di quello materno; tenerezza, più tenera delle carezze e delle cure materne; non c'è ansia più inquietante delle interminabili notti insonni e degli occhi non chiusi di una madre.

Presentatore 2. Oggi voglio ricordare e dire molto intelligente e parole gentili su una donna, su una donna-madre. Ecco qui alcuni di loro:

ü “Buono nei cuori e nelle azioni dei bambini è la felicità della madre. Il male è il suo dolore.

“Tratta i tuoi genitori come vorresti che i tuoi figli trattassero te.”

Presentatore 1. Con rispetto, guardiamo una persona che pronuncia il nome di sua madre con trepidazione ai capelli grigi e protegge la sua vecchiaia.

Piombo 2. E con disprezzo giustizieremo colui che ha rifiutato la buona memoria di colui che lo ha partorito e allevato. Dopo tutto, la maternità in Rus' era un simbolo di santità.

Viene eseguito il lavoro tranquillo di V. Gin "Non offendere le madri".

Non fare del male alle madri

Non essere offeso dalle madri...

Prima di separarsi alla porta

Salutali dolcemente.

E gira l'angolo

Non abbiate fretta, non abbiate fretta

E a lei, in piedi al cancello,

Saluta il più a lungo possibile.

Le madri sospirano in silenzio

Nel silenzio delle notti, nel silenzio dell'inquietante.

Per loro, siamo per sempre bambini,

Ed è impossibile discuterne.

Quindi sii un po' più gentile

Non essere infastidito dalla loro tutela,

Non fare del male alle madri

Non essere offeso dalle madri.

Soffrono la separazione

E siamo su una strada senza fine

Senza buone mani materne -

Come bambini senza ninna nanna.

Scrivi loro presto delle lettere

E non essere timido con le parole alte

Non fare del male alle madri

Non essere offeso dalle madri.

Presentatore 1. In una breve, bella giornata autunnale, le poesie sono dedicate alle madri, parlano di amore e fedeltà. Oggi glorifichiamo una donna il cui nome è Madre, il cui nome è amore, il cui scopo è dare la vita, la gioia, un sogno.

Presentatore 2. Per voi, nostre gentili madri, viene eseguita una danza

Presentatore 1. Il cuore della madre, le sue affettuose, non conoscendo le mani stanche, è un simbolo di tutto il più prezioso che abbiamo sulla terra.

Piombo 2. Il suo amore è sconfinato, disinteressato, pieno di altruismo. E ognuno di noi, ripetendo il movimento delle labbra della madre, pronuncia la prima parola della vita: "Mamma!".

Viene eseguita la canzone "Mama".

Presentatore 1. L'anima della famiglia, ovviamente, è la madre. Il suo amore ci riscalda sempre, perché la cosa più preziosa per una madre sono i suoi figli, la sua famiglia.

Presentatore 2. Per tutte le madri presenti in questa sala, suona la poesia di P. Gradov "

Rumore e correre via qualsiasi problema,

Come un tuono rombante primaverile,

Se lei è con te, se è sempre vicina

La persona che tiene la casa.

Forse trentatré lei il settantatré -

Non importa quanti anni abbia, l'età non c'entra:

In ansia, in affari dall'alba al tramonto

La persona che tiene la casa.

Molto raro, ma ancora malato,

E poi tutto intorno alla capriola, a testa in giù,

Perché lei, perché lei

La persona che tiene la casa.

Siamo portati via dalla rapida età.

Nel trambusto, a volte lo dimentichiamo

Che lei non è un fondamento, lei è una persona,

La persona che tiene la casa.

In modo che sia leggero nel cuore e nella casa,

Ripaga la sua gentilezza con gentilezza.

Possa tu sentire sempre amore e calore

La persona che tiene la casa.

Presentatore 1. Chiudi gli occhi, ascolta. Sentirai la voce di tua madre. Vive in te, così familiare e caro. Non puoi confonderlo con niente. Anche quando invecchierai, ricorda sempre la sua voce, gli occhi, le mani. Siamo tutti profondamente in debito con nostra madre.

Presentatore 2. Portiamo alla vostra attenzione il dialogo degli spiriti affini "Pentimento con amore".

(le luci si spengono nell'ingresso, vengono portati 2 tavolini da caffè, su di essi c'è una lampada da tavolo)

Presentatore 1. Passeranno gli anni, molti eventi, persone, incontri saranno dimenticati nella nostra memoria. Ma i ricordi ci riporteranno sempre al mondo luminoso dell'infanzia, all'immagine di una madre che ci ha insegnato a parlare, camminare, amare la terra su cui siamo nati.

Presentatore 2. Giuriamo di non dimenticare la casa dei genitori, giuriamo amore disinteressato e gentilezza ai nostri figli.

Eseguita dagli studenti dell'11a elementare per voi, nostri cari, suona la canzone "Parent's House".

La musica suona. La poesia "Prenditi cura delle madri"

Non importa quanto il corso degli eventi ci circondi,

Non importa come attireresti nel tuo vortice,

Prenditi cura degli occhi di tua madre

Dagli insulti, dai disagi e dalle preoccupazioni.

Il dolore per i figli è più forte del gesso

Trecce sbiancate al bianco.

Anche se il cuore è indurito,

Dai un po' di calore alla mamma.

La mamma se ne andrà, lasciando una ferita nell'anima,

La madre morirà e il dolore non sarà alleviato.

Evoco: prenditi cura di tua madre,

Prenditi cura di tua madre più del mondo!!!

Presentatore 1. La nostra serata sta volgendo al termine. Vogliamo ancora una volta congratularci sinceramente con le nostre gentili e amate madri per la festa della mamma!

Presentatore 2. Glorificheremo per sempre la donna il cui nome è Madre! Pace, bontà, benessere, a voi, nostri parenti! Offriamo di eseguire la canzone "Solar Circle" insieme agli studenti.

Tutti cantano una canzone. Gli alunni regalano fiori a tutte le mamme.

CONCLUSIONE.

Di norma, tutti gli studenti prendono parte attiva agli eventi a tema patriottico. Si formano qualità essenziali personalità: diligenza, curiosità, dovere, responsabilità, disciplina, collettivismo, cameratismo, gentilezza e misericordia. Sono convinto che queste qualità socialmente significative aiuteranno gli studenti nelle loro vite future.

Si consiglia di includere nel sistema di lavoro sull'educazione patriottica la seguente classe e attività extracurriculari:

Studiare la vita e il lavoro di eminenti comandanti russi;

Eventi congiunti con i genitori degli studenti: "Bello nei ranghi - forte in battaglia"; giochi sportivi e ricreativi "Papà, mamma, io - una famiglia di sportivi";

Controversie "Sarò in grado di difendere adeguatamente la mia patria", "Servizio nell'esercito russo: pro e contro";

Escursioni alle unità militari.

Pertanto, l'esperienza, i risultati e le prospettive di lavoro in questa direzione testimoniano l'innegabile importanza dell'educazione patriottica e civica degli studenti in una scuola moderna.

Sviluppo metodico

per l'educazione patriottica

"L'educazione patriottica come mezzo di sviluppo morale dei bambini in età prescolare"

Nota esplicativa…………………………………………..... 3

1. Caratteristiche del problema dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare nella fase attuale…………………………………… 5

2. Modi e mezzi dell'educazione patriottica come mezzo di sviluppo morale tra i bambini in età prescolare……………………………………………. 7

3. Progetto pedagogico………………………………………….. 16

4.Piano tematico degli eventi………………………………….. 20

Conclusione…………………………………………………………. 24

Letteratura …………………………………………………………. 26

Allegato 1………………………………………………………. 27

Appendice 2………………………………………………………. 29

Allegato 3………………………………………………………. 40

Nota esplicativa

Un bambino è come la pasta: come impastava, così cresceva.

saggezza popolare

Il progetto "Dottrina nazionale dell'educazione nella Federazione Russa" sottolinea che "il sistema educativo è progettato per garantire l'educazione dei patrioti della Russia, cittadini di uno stato legale democratico, sociale, nel rispetto dei diritti e delle libertà dell'individuo, in possesso di un'elevata moralità e mostrare tolleranza nazionale e religiosa".

Molto è stato scritto sull'importanza di introdurre un bambino alla cultura del suo popolo, poiché rivolgersi all'eredità del padre suscita rispetto, orgoglio per la terra in cui si vive. Pertanto, i bambini devono conoscere e studiare la cultura dei loro antenati. È l'enfasi sulla conoscenza della storia delle persone, della loro cultura che aiuterà in futuro a trattare le tradizioni culturali di altri popoli con rispetto e interesse.

Pertanto, l'educazione morale e patriottica dei bambini è uno dei compiti principali di un istituto di istruzione prescolare.

Attualmente, c'è molta letteratura metodologica su questa edizione. Spesso copre solo alcuni aspetti dell'educazione morale e patriottica dei bambini in attività specifiche e non esiste un sistema coerente che rifletta la pienezza di questo problema. Apparentemente, questo è naturale, poiché il sentimento di patriottismo ha un contenuto multiforme. Questo è l'amore per i propri luoghi nativi, l'orgoglio per la propria gente, il senso della propria inseparabilità con il mondo esterno e il desiderio di preservare e aumentare la ricchezza del proprio paese.

1. Caratteristiche del problema dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare nella fase attuale.

L'educazione patriottica è tradizionalmente considerata essenziale componente processo educativo, che oggettivamente dipende dalle condizioni politiche e socio-economiche del Paese. Pertanto, il problema dell'educazione patriottica è uno dei più difficili in pedagogia, che è connesso al concetto stesso di educazione patriottica e al suo contenuto, che determina i metodi, i mezzi e le forme di lavoro con i bambini.

L'educazione patriottica è sempre richiesta, è rilevante oggi. IN comprensione moderna significa interazione pedagogica adulti e bambini nel quadro dello spazio sociale culturale e semantico, che contribuisce alla formazione di un atteggiamento emotivamente efficace nei confronti della natura del proprio paese, un senso di attaccamento agli altri, alla famiglia e alla casa, appartenenti al patrimonio storico e culturale nazionale . Come risultato di tale interazione, nel bambino si formano atteggiamenti morali universali, inclusi atteggiamenti patriottici e tratti della personalità. In futuro si manifestano come amore e orgoglio per la propria patria, desiderio di essere responsabili del proprio presente e futuro. Allo stesso tempo, l'educazione patriottica implica anche la formazione di un senso di rispetto per i rappresentanti di altri paesi e popoli, la comprensione del valore e dell'importanza delle altre culture. Questo è particolarmente importante lavoro pedagogico in una situazione di situazione politica, economica e sociale in costante cambiamento, tipica dei periodi critici e di transizione nello sviluppo di ciascun paese. Pertanto, è sempre necessario migliorare i metodi dell'educazione patriottica questione di attualità, e la scelta dei percorsi di ottimizzazione dipende dalla sua soluzione processo educativo, tecnologie e metodi di lavoro con i bambini.

Il patriottismo in relazione a un bambino in età prescolare e primaria è definito come consapevolezza di se stessi come parte del mondo circostante, il bisogno del bambino di partecipare a tutte le questioni a beneficio delle persone e della natura circostanti, la presenza di qualità come la compassione , simpatia, autostima. In un senso più ampio, che vale non solo per i bambini e le giovani generazioni, ma per tutte le persone.

Un sentimento patriottico non sorge nelle persone da solo. Questo è il risultato di un'educazione lunga e mirata, a partire dalla tenera età. Le istituzioni educative prescolari sono progettate per formare nei bambini le prime idee sul mondo che li circonda, il loro atteggiamento nei confronti della realtà e per dare loro l'opportunità di sentirsi con nei primi anni cittadino del suo paese.

Lascia che i nostri studenti amino il loro paese tanto quanto i loro insegnanti. Credano in Lei e nelle proprie forze, imparino ad essere responsabili del proprio e del suo futuro. Il ruolo degli educatori in questo processo, nessuno potrà mai sminuire. Non perché la famiglia ora "svanisce" sullo sfondo. E perché i genitori moderni spesso percepiscono il mondo attraverso il prisma delle difficoltà della vita quotidiana e non osare sognare qualcosa di inconcreto, intangibile. Gli insegnanti, al contrario, appartengono per lo più alla razza degli ottimisti. Sono in grado di risolvere pazientemente problemi specifici e sono in grado di lottare per il loro sogno, per raggiungere gli obiettivi ideali di educare le giovani generazioni, che includono gli obiettivi dell'educazione patriottica.

2. Modi e mezzi di educazione patriottica come mezzo di sviluppo morale tra i bambini in età prescolare.

L'educazione morale e patriottica di un bambino è un complesso processo pedagogico. Si basa sullo sviluppo di sentimenti morali.

Il sentimento della patria... Inizia in un bambino con il rapporto con la famiglia, con le persone più vicine: madre, padre, nonna, nonno. Queste sono le radici che lo collegano alla sua casa e all'ambiente circostante.

Il sentimento della Patria inizia con l'ammirazione per ciò che il bambino vede davanti a sé, ciò di cui è stupito e ciò che provoca una risposta nella sua anima ... E sebbene molte impressioni non siano ancora profondamente realizzate da lui, ma, passate attraverso la percezione del bambino, svolgono un ruolo enorme nella formazione della personalità patriota.

Ogni nazione ha le sue fiabe e tutte tramandano di generazione in generazione i valori morali di base: gentilezza, amicizia, assistenza reciproca, duro lavoro. "Questi sono i primi e brillanti tentativi della pedagogia popolare russa", ha scritto K.D. Ushinsky, "e non credo che nessuno sarebbe in grado di competere in questo caso con il genio pedagogico del popolo". Non è un caso che K.D. Ushinsky ha sottolineato che "... l'educazione, se non vuole essere impotente, deve essere popolare". Ha introdotto il termine " pedagogia popolare", vedendo nelle opere folcloristiche l'identità nazionale del popolo, un ricco materiale per educare all'amore per la Patria.

Pertanto, il lavoro dell'arte popolare orale non solo forma l'amore per le tradizioni del proprio popolo, ma contribuisce anche allo sviluppo dell'individuo nello spirito del patriottismo.

L'ambiente circostante è di notevole importanza per educare l'interesse e l'amore dei bambini per la loro terra natale. A poco a poco, il bambino conosce l'asilo, la sua strada, la città, e poi il paese, la sua capitale e i suoi simboli.

Il sistema e la sequenza del lavoro sull'educazione morale e patriottica dei bambini possono essere rappresentati come segue:

Naturalmente, questo schema non può trasmettere la pienezza del lavoro su questo tema. Tutti questi compiti sono presenti, per così dire, nell'opera di educazione morale e patriottica.

Il compito dell'insegnante è selezionare dalla massa di impressioni ricevute dal bambino, il più accessibile a lui: la natura e il mondo degli animali a casa (scuola materna, terra natia); lavoro di persone, tradizioni, eventi sociali, ecc. Inoltre, gli episodi su cui viene attirata l'attenzione dei bambini dovrebbero essere luminosi, figurativi, specifici e suscitare interesse. Pertanto, iniziando il lavoro di coltivazione dell'amore per la terra natale, l'insegnante deve conoscerla bene lui stesso. Deve considerare ciò che è più opportuno mostrare e raccontare ai bambini, evidenziando in particolare le caratteristiche più caratteristiche di una data zona o regione.

Ogni regione, regione, anche un piccolo villaggio è unico. Ogni luogo ha la sua natura, le sue tradizioni e il suo stile di vita. La selezione del materiale appropriato consente ai bambini in età prescolare di farsi un'idea di ciò che è glorioso nella loro terra natale, città natale

Devi mostrare a tuo figlio. che la città natale è famosa per la sua storia, tradizioni, monumenti, monumenti, le persone migliori.

Quali informazioni e concetti sulla loro città natale possono apprendere i bambini?

Un bambino di quattro anni dovrebbe conoscere il nome della sua strada e quella in cui si trova asilo.

L'attenzione dei bambini più grandi dovrebbe essere attirata sugli oggetti che si trovano nelle strade più vicine: una scuola, un cinema, un ufficio postale, una farmacia, ecc., Dovrebbero essere informati del loro scopo e dovrebbe essere sottolineato che tutti questo è stato creato per la comodità delle persone.

La gamma di oggetti a cui vengono presentati i bambini in età prescolare più grandi. si espande: questa è l'area e la città nel suo insieme, i suoi monumenti, siti storici e monumenti. Ai bambini viene detto in onore di chi sono stati eretti. Un bambino in età prescolare più grande dovrebbe conoscere il nome della sua città, la sua strada, le strade ad essa adiacenti e anche in onore di chi prendono il nome. Gli spiegano che ogni persona ha casa natale e la città dove è nato e vive. Ciò richiede escursioni in città, nella natura, osservazioni sul lavoro degli adulti, dove ogni bambino inizia a rendersi conto che il lavoro unisce le persone, richiede loro coerenza, assistenza reciproca e conoscenza della propria attività. E qui è di grande importanza la conoscenza dei bambini con i mestieri popolari della regione, gli artigiani popolari.

Nell'educazione morale e patriottica, l'esempio degli adulti, soprattutto delle persone vicine, è di grande importanza. Sulla base di fatti specifici della vita dei membri più anziani della famiglia (nonni e nonne, partecipanti alla Grande Guerra Patriottica, le loro imprese di prima linea e lavorative), è necessario instillare nei bambini tali concetti importanti, come "dovere verso la Patria", "amore per la Patria", "odio per il nemico", "impresa lavorativa", ecc. È importante far capire al bambino che abbiamo vinto perché amiamo la nostra Patria, la Patria onora i suoi eroi che hanno dato la vita per la felicità delle persone. I loro nomi sono immortalati nei nomi di città, strade, piazze, monumenti eretti in loro onore.

La continuazione di questo lavoro è la conoscenza dei bambini con altre città della Russia, con la capitale della nostra patria, con l'inno, la bandiera e l'emblema dello stato.

Tuttavia, va sottolineato che il sistema proposto di educazione morale e patriottica può essere modificato a seconda di condizioni specifiche.

È sbagliato credere che coltivando l'amore per la famiglia, stiamo già instillando amore per la Patria. Purtroppo ci sono casi in cui la devozione alla propria casa convive con l'indifferenza per le sorti del Paese, e talvolta anche con il tradimento. Pertanto, è importante che i bambini vedano il "volto civile" della loro famiglia il prima possibile. (Sanno perché i loro nonni hanno ricevuto medaglie? Conoscono antenati famosi? ecc.)

Mostrare, attraverso il piccolo e il grande, la dipendenza tra l'attività di una persona e la vita di tutte le persone: questo è ciò che è importante per l'educazione dei sentimenti morali e patriottici.

Il lavoro organizzato in questo modo contribuirà a corretto sviluppo microclima in famiglia, oltre a favorire l'amore per il proprio paese.

Ad esempio, quando si educano i bambini ad amare la propria città, è necessario portarli a capire che la loro città fa parte della Patria, poiché in tutti i luoghi, grandi e piccoli, c'è molto in comune:

Ovunque le persone lavorano per tutti (gli insegnanti insegnano ai bambini; i medici curano i malati; gli operai fabbricano automobili, ecc.);

Le tradizioni si osservano ovunque: la Patria ricorda gli eroi che l'hanno difesa dai nemici;

Ovunque persone di diverse nazionalità vivono, lavorano insieme e si aiutano a vicenda;

Le persone amano e proteggono la natura;

Ci sono festività professionali e pubbliche comuni, ecc.

Essere un cittadino, un patriota significa essere in ogni caso un internazionalista. Pertanto, l'educazione all'amore per la propria Patria, l'orgoglio per il proprio paese dovrebbe essere combinata con la formazione di un atteggiamento benevolo nei confronti della cultura degli altri popoli, nei confronti di ogni persona individualmente, indipendentemente dal colore della pelle e dalla religione.

Naturalmente, in un bambino si crea un atteggiamento umano nei confronti di persone di nazionalità diverse principalmente sotto l'influenza di genitori e insegnanti, ad es. adulti che gli sono vicini. Ciò è particolarmente vero oggi, quando sorgono scontri su questi problemi tra una parte della popolazione adulta. Pertanto, è particolarmente importante nella scuola materna sostenere e dirigere l'interesse del bambino per le persone di altre nazionalità, raccontare dove vive questa gente territorialmente, sull'unicità della natura e delle condizioni climatiche su cui il loro modo di vivere, la natura del lavoro, ecc. . dipendere.

Alla fine periodo prescolare il bambino dovrebbe sapere: il nostro paese è abitato da persone di diverse nazionalità; ogni nazione ha la sua lingua, costumi e tradizioni, arte e architettura; ogni nazione è talentuosa e ricca di artigiani, musicisti, artisti, ecc.

Pertanto, quando si risolvono i problemi dell'educazione morale e patriottica, ogni insegnante deve costruire il proprio lavoro in conformità con le condizioni e le caratteristiche locali dei bambini, tenendo conto dei seguenti principi:

- "centrismo positivo" (selezione delle conoscenze più rilevanti per un bambino di una data età);

Continuità e continuità del processo pedagogico;

Un approccio differenziato per ogni bambino, massima considerazione da parte sua caratteristiche psicologiche, opportunità e interessi;

Una combinazione razionale di diversi tipi di attività, un equilibrio adeguato all'età di carichi intellettuali, emotivi e motori;

Approccio all'attività;

La natura evolutiva dell'educazione basata sull'attività dei bambini.

La pianificazione di questo lavoro è più opportuna sui seguenti argomenti: "La mia famiglia", "La mia strada", "La mia scuola materna". Il lavoro su ogni argomento dovrebbe includere lezioni, giochi, escursioni, attività non regolamentate per bambini e vacanze su alcuni argomenti.

La pianificazione tematica contribuisce all'assimilazione efficace e sistematica da parte dei bambini delle conoscenze sul loro paese, terra natia la zona in cui vivono. Inoltre, gli argomenti vengono ripetuti in ciascun gruppo. Cambiano solo il contenuto, il volume del materiale conoscitivo e la complessità, e quindi la durata dello studio. Argomenti separati dovrebbero preferibilmente essere programmati per coincidere con eventi e festività specifici, ad esempio, conoscenza di diritti e doveri - a dicembre (prima del Giorno della Costituzione), Bogatyrs of the Russian Land - a febbraio (prima del Defender of the Fatherland Day), ecc. , garantendo così la comunicazione con eventi pubblici.

Le lezioni tematiche sono la principale forma di educazione morale e patriottica dei bambini. È importante che aumentino l'attività mentale dei bambini. Ciò è aiutato da metodi di confronto (lavoro nella fattoria collettiva prima e adesso, pallottoliere e computer, ecc.), Domande, compiti individuali. È necessario insegnare ai bambini ad analizzare in modo indipendente ciò che vedono, a fare generalizzazioni, conclusioni. Puoi offrirti di trovare la risposta nelle illustrazioni, chiedere ai tuoi genitori, ecc.

Va sottolineato che un bambino in età prescolare è caratterizzato da interessi a breve termine, attenzione instabile e stanchezza. Pertanto, l'appello ripetuto allo stesso argomento contribuisce solo allo sviluppo dell'attenzione nei bambini e alla conservazione a lungo termine dell'interesse per un argomento. Inoltre, è necessario combinare le lezioni in un argomento non solo nella lingua madre, ma anche nella conoscenza della natura, della musica, delle attività artistiche (ad esempio, "La mia città", "La capitale della nostra patria - Mosca").

Tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini richiede un ampio utilizzo di tecniche di gioco, importanti sia per aumentare l'attività cognitiva dei bambini sia per creare un'atmosfera emotiva per la lezione. Ad esempio, nel gioco "Souvenir Shop" al bambino viene chiesto di determinare: dove, di che materiale è fatto un particolare mestiere, come si chiama (Khokhloma, foschia, Gzhel). Di grande interesse per i bambini sono i giochi di "viaggi e viaggi" (lungo il Volga, nel passato della città, ecc.). Pertanto, ogni tema dovrebbe essere supportato da giochi diversi, specie produttive attività (creazione di collage, artigianato, album, disegno tematico). I risultati del lavoro su un argomento che unisce la conoscenza dei bambini possono essere presentati durante festività comuni, intrattenimento per la famiglia.

Va sottolineato che le difficoltà nel familiarizzare i bambini con la vita quotidiana, le tradizioni e i singoli momenti storici sono causate dal fatto che il pensiero figurativo-visivo è caratteristico dei bambini in età prescolare. Pertanto, è necessario utilizzare non solo fiction, illustrazioni, barzellette, ecc., Ma anche oggetti e materiali visivi "vivi" ( Costumi nazionali, mobili antichi, stoviglie, utensili, ecc.). La "vita quotidiana" è estremamente efficace per familiarizzare i bambini con fiabe, artigianato popolare, oggetti d'antiquariato per la casa. Per questo sono auspicabili visite ai musei, nonché l'organizzazione di strutture speciali nella scuola materna. È qui che il bambino apre l'opportunità per la prima penetrazione nella storia della vita della sua terra natale. Inoltre, in una tale "stanza" si espandono le possibilità di presentare informazioni attraverso il gioco (attraverso gli eroi delle fiabe, ecc.).

Una condizione altrettanto importante per l'educazione morale e patriottica dei bambini è uno stretto rapporto con i genitori. Toccare la storia della propria famiglia suscita nel bambino forti emozioni, lo fa entrare in empatia, essere attento alla memoria del passato, alle sue radici storiche. L'interazione con i genitori su questo tema contribuisce a un atteggiamento attento nei confronti delle tradizioni, alla conservazione dei legami familiari verticali. "Nella tua famiglia e sotto la tua guida sta crescendo un futuro cittadino<...>Tutto ciò che accade nel paese deve arrivare ai bambini attraverso la tua anima e il tuo pensiero "- questo comandamento di A.S. Makarenko deve essere usato quando l'educatore lavora sia con i bambini che con i loro genitori.

Al momento, questo lavoro è rilevante e particolarmente difficile, richiede grande tatto e pazienza, poiché nelle giovani famiglie le questioni dell'educazione al patriottismo e alla cittadinanza non sono considerate importanti e spesso causano solo sconcerto.

Coinvolgere la famiglia nell'educazione morale e patriottica dei bambini esige che l'educatore abbia particolare tatto, attenzione e sensibilità per ogni bambino. A questo proposito, potrebbe essere necessario coinvolgere qualcuno nella ricerca di documenti sui familiari. La partecipazione volontaria di tutti è requisito e condizione obbligatoria di questo lavoro.

Va notato che attualmente le persone sono interessate alla loro genealogia, allo studio delle radici nazionali, immobiliari, professionali e della loro specie nelle diverse generazioni. Pertanto, uno studio familiare del loro pedigree aiuterà i bambini a iniziare a comprendere postulati molto importanti e profondi:

Le radici di ciascuno sono nella storia e nelle tradizioni della famiglia, della sua gente, del passato della regione e del paese;

La famiglia è la cellula della società, custode delle tradizioni nazionali;

La felicità della famiglia è la felicità e il benessere delle persone, della società, dello stato.

Di grande importanza sono le escursioni in famiglia nella regione, città o villaggio, le visite con i genitori a singole imprese e istituzioni della regione, ecc. I risultati di tali escursioni possono essere espressi in una mostra fotografica, un'esibizione congiunta con un bambino o un film realizzato. È altrettanto interessante condurre un "mini-studio". Inoltre, l'educatore, insieme ai genitori, deve scegliere e determinare l'argomento di studio, limitandone ragionevolmente il "territorio" e il "tempo", ad esempio, lo studio non è la storia della città in generale, ma la storia della strada (su cui si trova l'asilo o vivono i bambini), o il passato della casa e il destino dei suoi abitanti, la storia dell'impresa promotrice, ecc.

È positivo quando le attività del club familiare includono lavori folcloristici (dipingere giocattoli di argilla, tessitura popolare, ecc.), Oltre a attività locali feste tradizionali e cerimonie, palle di Natale, carnevale russo, betulla, ecc. Naturalmente, tutto ciò introduce i bambini alla storia della regione e della sua gente, fa emergere l'amore per la Patria.

3. Progetto pedagogico

Il progetto sarà attuato attraverso:

• 
  Costruire un ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo;
• 
  Garantire la diversità materiale didattico e condizioni per familiarizzare i bambini con la storia della loro terra natale;
• 
  Svolgimento di GCD e altre forme di organizzazione di attività educative ed educative per l'attuazione dei compiti del progetto;
• 
  Organizzazione di escursioni e visite alle bellezze della patria;
• 
  Coinvolgimento dei genitori nel processo

Fase I: formulazione del problema, definizione degli obiettivi

Problema:

Patria, Patria, Patria, Patria. È così che le persone chiamano la terra in cui sono nate, e non c'è niente di più caro a una persona della Patria, la cui bellezza gli è stata rivelata una volta come un miracolo.

Cosa chiamiamo patria?

La casa dove tu ed io siamo cresciuti

E betulle lungo la strada

Su cui stiamo camminando.

Cosa chiamiamo patria?

Il sole nel cielo blu

E fragrante, dorato

Pane al tavolo festivo.

Cosa chiamiamo patria?

La terra in cui viviamo!
Ma purtroppo la maggioranza dei cittadini vive secondo il principio di "Ivan che non ricorda la parentela". Non possiamo vantarci non solo della conoscenza della storia della nostra città natale, ma anche della conoscenza della storia della nostra stessa famiglia, dei nostri antenati. Di recente, ci troviamo sempre più di fronte all'indifferenza, alla perdita di spiritualità, alle tradizioni popolari e alla preferenza per la cultura e i valori culturali occidentali. Diventa quindi rilevante il problema di educare un bambino fin dalla tenera età all'amore e al rispetto per le persone-genitori più vicine, per la sua casa, la sua città natale. Dopotutto, è da questo che iniziano l'amore e l'affetto per la Patria, la devozione ad essa, la responsabilità per essa, il desiderio di lavorare per il suo bene, proteggere e aumentare la ricchezza. E l'amore per la Patria inizia con l'amore per la tua piccola Patria, il luogo in cui sei nato.
………L'obiettivo principale del progetto: la formazione delle fondamenta della coscienza civile-patriottica, l'amore e il rispetto per la città natale, una posizione socialmente attiva del custode, protettore e creatore della cultura, delle tradizioni e dei valori materiali della piccola Patria.

È necessario aiutare il bambino a scoprire questo miracolo, facendogli conoscere la natura, la vita, la storia e la cultura della sua terra natale. Conoscendo la piccola Patria, il bambino inizia ad amarla e conserva un senso di attaccamento a lei per tutta la vita. E meglio i bambini lo sanno, meglio capiranno il significato di ciò che sta accadendo oggi e più chiaramente immagineranno il futuro. È importante che il bambino impari a entrare in empatia con parenti, compagni, a rallegrarsi del loro successo, in modo che nella sua anima appaiano qualità come affetto, misericordia, in modo che acquisisca esperienza della loro realizzazione nell'ambiente in cui vive costantemente. E su questa base, in futuro, "crescerà" un sentimento di amore per la Patria. Dopotutto, una persona che ama la Patria non è capace di tradimento, crimine.

• 
  Suscita interesse per la storia della famiglia, del tuo asilo, della tua città, del tuo paese;
• 
  Formare sentimenti morali e patriottici;
• 
  Arricchire e approfondire la conoscenza dei bambini sulla famiglia, la città, il paese;
• 
  Intensificare il lavoro sulla promozione dell'educazione patriottica attraverso i mezzi disponibili.

Compiti:

• 
  Crea un sentimento di amore e tenerezza per piccola patria attraverso la familiarizzazione con la sua storia e cultura;
• 
  Organizzare e consolidare le informazioni sulla città natale, la regione, i loro simboli;
• 
  Aiutare i bambini a realizzare l'individualità, la particolarità, l'originalità della nostra regione sulla base della familiarizzazione con i suoi luoghi d'interesse, i valori culturali;
• 
  Formare una posizione civica attiva, il desiderio di preservare e accrescere i valori: naturali, culturali, storici;
• 
  Formare un senso di responsabilità e orgoglio per i risultati dei loro connazionali;
• 
  Sviluppare attività cognitiva, curiosità, creatività, immaginazione, pensiero, abilità comunicative.

Fase II: sviluppo del progetto.

• 
  Convincere i partecipanti al progetto che la conoscenza della storia della nostra città e della nostra regione allargherà i loro orizzonti;
• 
  Creare un database di materiale metodologico, divulgativo e narrativo, illustrato;
• 
  Progettare un angolo di storia locale con l'immagine dei simboli della città, della regione, del paese;
• 
  Elaborerà un tracciato della strada su cui si trova l'asilo;
• 
  Continuare la collaborazione con il museo e la biblioteca;
• 
  Insieme ai bambini, elaborare un piano d'azione a lungo termine per l'attuazione del progetto;
• 
  Orientare i genitori all'educazione morale e patriottica dei figli in famiglia

La fase III prevede attività di progettazione collettiva: sviluppo congiunto di un piano tematico di eventi con i bambini (Appendice n. 1), sua attuazione. Tutte le attività del progetto sono suddivise in 6 blocchi, coerentemente implementati nel piano tematico.

Progetto

"La mia terra natale"

"Le attrazioni della città"

natura cittadina

"La mia famiglia"

"La mia città"

"Il mio asilo"

4. Piano tematico degli eventi

Tempismo	Eventi
settembre	- Conversazione con i bambini sul tema "Farmacia verde della nostra città"; Escursione al parco d'autunno; Stesura di un erbario di piante nell'area dell'asilo Mostra fotografica "Sono nella natura" Creazione di un sentiero ecologico sul sito dell'asilo; NOD "Farmacia verde di Kuzbass"
ottobre	"La mia famiglia" Attività congiunte di bambini e genitori: compilazione del foglio delle attività "Il mio nome" Conversazione sul tema: "Dove ci siamo riposati d'estate" (mostra fotografica) Storie per bambini sul loro nome, basate sul foglio delle attività "Il mio nome" Gioco didattico "Fai il tuo nome" Bambini che parlano delle faccende domestiche. Sulle tradizioni familiari
novembre	- GCD "La mia famiglia"; Storie per bambini sulla loro famiglia; Fare pannelli "La mia famiglia" Concorso di lettura (poesie su madre, sorella, nonna, fratello); Attività congiunte di bambini e genitori: compilazione della scheda attività "Il mio albero genealogico" Mostra di lavori creativi di famiglia sul tema: "Il mio albero genealogico"; Circolo familiare"

Dicembre	"Il mio asilo" Stesura di uno schema "Vado al mio asilo" (la strada da casa all'asilo); Costruzione da materiale di scarto layout "Asilo" La storia dell'insegnante sulla storia dell'asilo Una conversazione sull'importanza del lavoro di tutti coloro che lavorano all'asilo
Gennaio	-Decorazione del corridoio dell'asilo per le vacanze; Lezione "Asilo - la mia seconda famiglia" Mostrare una fiaba musicale per il personale dell'asilo Concerto per i bambini del gruppo più giovane; Gioco di ruolo "Kindergarten" Mostra di disegni per bambini "Il mio asilo preferito"
Febbraio	"La mia città" NOD "La mia città natale" Realizzazione di una mostra fotografica raffigurante la città; Escursione lungo via Lenin; Serata di lettura "Le storie di Mitka: La nascita della città"; Giochi didattici "Succede", "Va tutto bene"
Marzo	"La mia terra natale" NOD "Siamo nati in questa città" Leggendo la poesia "Ciao mia città" S. Fedorinova Sviluppo di proverbi e detti sulla terra natale; Aggiunta dell'angolo della storia locale sulla terra natale: lo stemma della città di Anzhero-Sudzhensk, lo stemma di Kuzbass; Semina semi di fiori per un sito di scuola materna
aprile	"Vedute della città, terra natale" Bus tour "Monumenti della nostra città" Rifornimento dell'angolo di storia locale con fotografie "Monumenti della nostra città" Rifornimento dell'angolo della storia locale con fotografie "Per cosa è famoso il nostro Kuzbass" Gioco didattico "Dov'è il monumento" Escursione al museo sul tema "Per cosa è famosa la mia città"; Escursione al museo sul tema "Ciò che è glorioso per la mia terra" NOD "Cos'è un museo?"
Maggio	- Festival musicale e letterario "Giorno della vittoria" Deposizione di fiori al monumento ai soldati caduti durante la Grande Guerra Patriottica» Gioco didattico "Scopri per descrizione" Lettura serale "Le storie di Mitka": i sogni di Mitka"; Mostra di disegni sul tema: "Ci siamo chinati bassi, bassi ai piedi dell'obelisco"; Azione "Blossom and hello my city" (piantare aiuole sul territorio dell'asilo); Gioco intellettuale "Cosa, dove? Quando?"

IV stadio. Il completamento del progetto è un gioco intellettuale: “Cosa? Dove? Quando?

Risultato:

• 
  Conoscenza della famiglia ampliata creando un pedigree
• 
  Creazione di un angolo di storia locale
• 
  Creazione di un modello di un asilo e di via Lenin
• 
  Progettazione di una mostra di opere per bambini, stand, cartelle di album
• 
  Sistematizzazione della conoscenza dei bambini sulla loro città natale, regione
• 
  Partecipazione attiva dei genitori alla realizzazione del progetto

Presentazione:

• 
  Gioco intellettuale "Cosa? Dove? Quando? – sistematizzazione delle conoscenze dei bambini sull'educazione morale e patriottica
• 
  Viste del progetto su consiglio pedagogico asilo

Conclusione
Nell'attuale situazione sociale nel nostro Paese, quando la politica dello Stato è finalizzata al rilancio dei valori spirituali, l'educazione patriottica dei bambini in età prescolare è di grande importanza. L'asilo contribuisce alla formazione di una persona che vivrà nel nuovo millennio.

La base ideologica dell'educazione patriottica sono i valori spirituali e morali della nazione. L'essenza dell'educazione patriottica nelle condizioni moderne può essere interpretata come lo sviluppo di un senso di personalità, coscienza patriottica, basata sui valori spirituali umanistici del proprio popolo.

Nella vita di tutti i giorni, non incontriamo una misura con cui misurare il patriottismo. L'amore per la Patria diventa una forza d'animo solo quando una persona ha immagini associate alla sua terra natale, lingua, impresse nella sua mente, quando nasce un sentimento di orgoglio dal fatto che tutto questo è la tua Patria

Il patriottismo è un sentimento di orgoglio per la propria patria, la sua storia, i risultati. Questo desiderio di rendere il proprio paese più bello, più ricco, più forte, più felice: questo è l'orgoglio nazionale e la dignità delle persone, unite da sentimenti patriottici come cemento sociale.

Il patriottismo come sentimento esaltato, valore e fonte insostituibili, il motivo più importante per un'attività socialmente significativa, si manifesta più pienamente in una persona, gruppo sociale che ha raggiunto il più alto livello di sviluppo spirituale, morale e culturale. Il vero patriottismo essenzialmente spirituale presuppone un servizio disinteressato e disinteressato alla Patria fino al sacrificio di sé.

Sulla base di ciò, questo lavoro include tutta una serie di compiti:

Allevare l'amore e l'affetto di un bambino per la sua famiglia, casa, asilo, strada, città;

Formazione al rispetto per la natura e per tutti gli esseri viventi;

Aumentare il rispetto per il lavoro;

Sviluppo dell'interesse per le tradizioni e l'artigianato russo;

Formazione di conoscenze elementari sui diritti umani;

Idee in espansione sulle città della Russia;

Conoscenza dei bambini con i simboli dello stato (stemma, bandiera, inno);

Sviluppo di un senso di responsabilità e orgoglio per i risultati del Paese;

Formazione della tolleranza, un senso di rispetto per gli altri popoli, le loro tradizioni.

Questi compiti vengono risolti in tutti i tipi di attività dei bambini: in classe, nei giochi, al lavoro, nella vita di tutti i giorni - poiché suscitano nel bambino non solo sentimenti patriottici, ma formano anche il suo rapporto con adulti e coetanei.

L'educazione patriottica dei bambini è uno dei compiti principali di un'istituzione prescolare. Il sentimento di patriottismo è multiforme nei contenuti. Questo è l'amore per i propri luoghi nativi, l'orgoglio per la propria gente, il senso della propria inseparabilità con il mondo esterno e il desiderio di preservare e aumentare la ricchezza del proprio paese. Pertanto, il nostro compito di insegnanti è: educare il bambino all'amore e all'affetto per la sua famiglia, casa, asilo, strada, città; formazione di un atteggiamento attento nei confronti della natura e di tutti gli esseri viventi; educazione al rispetto del lavoro; sviluppo dell'interesse per le tradizioni e l'artigianato russo; formazione di conoscenze elementari sui diritti umani; espansione delle idee sulle città (a seconda di dove vive il bambino); conoscenza dei bambini con i simboli dello stato (stemma, bandiera, inno); sviluppare un senso di responsabilità e orgoglio per i risultati del Paese; la formazione della tolleranza, un senso di rispetto per gli altri popoli, le loro tradizioni. Questi compiti sono risolti in tutti i tipi di attività dei bambini: in classe, nei giochi, nel lavoro, nella vita di tutti i giorni.

Letteratura:

1. 
   Zagrutdinova MA L'uso dell'araldica / M.A. Zagrutdinova N. B. Gavrish // Doshk. istruzione.-1991.-№9.-S.16-22.
2. 
   Monitoraggio dell'educazione patriottica nella scuola materna e nella scuola elementare: una guida metodologica / Novitskaya M.Yu.- M: Bustard, 2010.
3. 
   Mokhoneva M.D. Educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare senior. / M.D. Mokhonev - Mosca, 2004.
4. 
   Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna. -M.: Illuminismo, 1987. -191s.
5. 
   Folklore - musica - teatro / Ed. CM. Merzlyakova. -M.: Vlados, 1999. -214p.

Allegato 1

Pianificazione approssimativa delle lezioni sull'educazione morale e patriottica dei bambini dai 4 ai 5 anni all'asilo

Compiti: Insegna ai bambini a navigare liberamente nell'ambiente circostante. Arricchisci la conoscenza dei bambini sulle persone a loro vicine, le professioni.

Forme di lavoro: conversazioni, escursioni, guardare foto di famiglia, leggere poesie.

Mese	Il contenuto dell'opera	Bersaglio	Modulo di lavoro	Lavorare con i genitori
1	La mia casa, la mia famiglia		Guardando le foto di famiglia	Chiedi ai genitori di portare foto della loro famiglia
2	Escursione la mia scuola materna, la mia strada	Conoscenza dell'ambiente circostante	Escursione	Assistenza durante il tour
3	Città, le sue strade, le case	Conoscere la grande città	Conversazione	Visita la piazza principale della nostra città e i suoi luoghi storici con i bambini
4	Tutti i lavori sono buoni: scegli di assaggiare	Conoscenza del lavoro di Mayakovsky. Conversazione sulle professioni dei genitori	Lettura dell'opera, conversazione, revisione. illustrazioni	Parlare ai bambini della loro professione
5	Il mio asilo	Introduzione alla scuola dell'infanzia	Conversazione di esperti sul campo
6	Mio padre è il migliore	Aumentare l'amore per il padre	Intrattenimento sportivo, lettura di poesie su papà, nonno	Fai in modo che i genitori partecipino vacanza sportiva
7	amo mia madre	matinée	Leggere poesie, cantare canzoni, giochi	Organizzare l'arrivo dei genitori per le vacanze
8	Io, tu, lui, lei - insieme	Presenta i bambini a un gran numero di persone in famiglia, casa, città	Conversazione, giochi, lettura di Suteev "Ruote diverse"	Fotomontaggio da foto dei genitori
9	Lezione finale	Educazione all'amicizia e al collettivismo	Intrattenimento, giochi, canzoni, poesie	Chiedi ai genitori di fotografare i momenti di gioco dei bambini, raccogli un album

Continuiamo a pubblicare materiali sulla letteratura dalla sala di lettura dei leader della lettura per bambini, che contribuiranno al lavoro di educare l'amore e un atteggiamento responsabile nei confronti della madrepatria nei bambini.

L'articolo precedente era dedicato alla narrativa, oggi parleremo di letteratura metodologica: si tratta dello sviluppo di classi, scenari per bambini in età prescolare e scolari sull'educazione patriottica.

EDUCAZIONE PATRIOTICA NELLA SCUOLA MADRE

Per i bambini in età prescolare sui difensori della patria: una guida metodologica per l'educazione patriottica nell'istituto scolastico prescolare / sotto. ed. LA Kondrykinskaya. - Mosca: Sfera, 2006. - 192 p.

La raccolta contiene la pianificazione del lavoro con i bambini, i riassunti delle lezioni e dell'intrattenimento, le forme di lavoro sull'interazione con la famiglia degli alunni. Il materiale pratico è inserito nelle sezioni: "Bogatiri - difensori della terra russa", "Eroi del 1812", "Per i bambini sul Giorno della Vittoria". Il manuale fornisce linee guida per i professionisti dell'istituto di istruzione prescolare sulla costruzione di lavori con bambini in età prescolare più grandi sul tema "Il nostro esercito è il difensore della patria". Anche qui troverai consigli per leggere la narrativa ai fini dell'educazione patriottica.

Mio paese. La rinascita della cultura nazionale e l'educazione dei sentimenti morali e patriottici tra i bambini in età prescolare: guida pratica per educatori e metodologi. - Voronezh: Insegnante, 2005. - 205 p.

Il manuale presenta cicli di lezioni su tipi diversi attività per bambini: cognitive, artistiche e linguistiche, artistiche e creative, musicali. I cicli sono uniti dai temi "Original Rus'", "Siamo tutti usciti dalla natura", "Russia. The Golden Age". Il contenuto del libro contribuisce allo sviluppo creatività bambino in età prescolare e la formazione di standard morali ed etici. Il libro può essere consigliato agli educatori, direttori musicali, educatori artistici, logopedisti, insegnanti di scuola primaria, tutor, genitori.

Novitskaya, M. Yu. Heritage: educazione patriottica all'asilo / M. Yu. Novitskaya. - Mosca: Linka-Press, 2003. - 200 p.

L'istruzione viene svolta secondo tre programmi per lo sviluppo integrato della cultura nazionale tradizionale: Tutto l'anno", "Family Circle", "Our Holy Names". Lo scopo dei programmi proposti del complesso "Heritage" è ripristinare la continuità nella percezione e nello sviluppo della cultura nazionale tradizionale; la formazione delle basi dell'identità nazionale e l'amore per la Patria con la crescita della comprensione reciproca, del rispetto e dell'amicizia tra persone di diverse nazionalità ; sviluppo morale, estetico, intellettuale del bambino; ​​educazione fisica e lavorativa; identificazione sistematica nel corso del lavoro delle più importanti idee di visione del mondo: il rapporto di uomo e natura, uomo e famiglia, uomo e società nel suo insieme.

Con amore per la Russia: linee guida. - Mosca: Istruzione di un bambino in età prescolare, 2007. - 128 p.

La raccolta presenta l'esperienza di insegnanti di varie regioni del nostro paese nell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare più grandi. Il manuale include appunti di classe, sceneggiature per vacanze, gare, giochi sportivi militari, serate musicali e letterarie, nonché informazioni sui simboli della Federazione Russa. La pubblicazione è destinata a educatori, insegnanti di scuola materna istituzioni educative e studenti universitari e universitari.

EDUCAZIONE PATRIOTICA A SCUOLA

Voronova, E. A. Educa un patriota: programmi, eventi, giochi / E. A. Voronova. - Rostov sul Don: Phoenix, 2008. - 282 p. - (Do il mio cuore ai bambini).

Questa raccolta è un tentativo riuscito di presentare in un'unica edizione il contenuto dell'area più importante del lavoro educativo a scuola: lo sviluppo di un senso di patriottismo negli adolescenti. Programmi mirati, sviluppo di eventi interessanti, attività creative, giochi educativi e quiz, sceneggiature per serate, esibizioni di una squadra di propaganda o di uno studio teatrale: tutto il materiale è progettato per aiutare a risolvere uno dei problemi più urgenti della moderna società russa. Gli obiettivi degli eventi: sviluppare nelle giovani generazioni un senso di rispetto per la storia, le tradizioni, la cultura dei russi, infondere orgoglio nelle pagine eroiche del passato, responsabilità per il presente e il futuro del Paese, prontezza a difendere la Patria e creare per il bene della sua prosperità.

Zhirenko, O. E. Sono un cittadino russo!: ore di lezione per l'educazione civica e patriottica: classi 1-4 / O. E. Zhirenko, E. V. Lapina, T. V. Kisileva. - Mosca: Wako, 2008. - 160 p. - (Pedagogia. Psicologia. Management).

Questo manuale contiene scenari per le ore di lezione incentrate sulla formazione della coscienza civica tra gli studenti delle classi 1-4, sull'espansione e l'approfondimento della loro conoscenza della storia della loro Patria e sulla promozione dell'amore e del rispetto per la Patria. Copertura informativa delle ore di lezione lati diversi vita della Russia nel passato e nel presente: tradizioni culturali, vittorie militari, simboli e santuari.
Il libro proposto aiuterà l'insegnante in molti anni e materia delicata educazione di degni cittadini della Russia. La pubblicazione è rivolta a insegnanti di classe, vicedirettori per il lavoro educativo, pedagoghi sociali.

Agapova, I. A. Siamo patrioti! : ore di lezione e attività extrascolastiche classi 1-11 / I. A. Agapova, M. A. Davydova. - Mosca: Wako, 2008. - 368 p. - (Pedagogia. Psicologia. Management).

La pubblicazione contiene scenari per eventi scolastici incentrati sulla formazione della coscienza patriottica degli studenti, l'espansione e l'approfondimento della loro conoscenza della storia della loro Patria. Significativamente le ore di lezione e i quiz cognitivi coprono tutti gli aspetti della vita russa nel passato e nel presente: tradizioni culturali, vittorie militari, simboli e santuari, conquiste della scienza e dell'arte. Il manuale sarà utile a una vasta gamma di lettori: insegnanti di classe, presidi attività extracurriculari, dipendenti dei centri di creatività dei bambini.

ISTRUZIONE E ISTRUZIONE SUPPLEMENTARI

Povarov, K. S. Missione per i bambini: forme e metodi di lavoro con bambini e giovani nell'ambito dei programmi di educazione spirituale, morale e militare-patriottica / K. S. Povarov. - Mosca: IEOPGKO, 2007. - 144 p. - (Generazione recuperata).

Agli insegnanti ortodossi vengono fornite raccomandazioni su come organizzare il tempo libero degli scolari nei campi, nei club, nelle organizzazioni per bambini e giovanili ortodossi. Dove troverai lavoro? Troverai consiglio specifico, provenienti dall'esperienza già accumulata, link e numeri di telefono utili.

Progetto socio-pedagogico "Non per niente l'intera Russia ricorda": materiale metodologico. - Mosca: Nuova educazione, 2011. - 119 p. - (Biblioteca per istituti di istruzione aggiuntiva per bambini).

Questo progetto focalizza l'attenzione della comunità pedagogica, dei bambini e dei genitori sulla ricostruzione degli eventi della guerra patriottica del 1812, contribuisce allo sviluppo di un senso di orgoglio, patriottismo per la propria patria. Inoltre, il progetto fornisce supporto informativo per la diffusione e la copertura dei metodi, dei programmi, degli eventi più interessanti ed efficaci e socialmente significativi dedicati alla preparazione e alla celebrazione del 200 ° anniversario della vittoria russa nella guerra patriottica.

Agapova, I. A. Educazione patriottica a scuola: letteratura scientifica popolare / I. A. Agapova, M. A. Davydova. - Mosca: Iris-press, 2002. - 224 p. : col. malato. - (Attenzione: bambini!).

Raccolta di copioni per attività extrascolastiche (classi, concorsi e quiz) per le classi 4-11. Natura e tradizioni russe, conquiste militari e pagine di storia, eroi della Russia e dei suoi simboli: questo è il contenuto del libro. Autori della raccolta: psicologa e drammaturga I.A.Agapova (per le sceneggiature di opere teatrali per bambini e giovani le è stato conferito il titolo di "Dramaturg del XXI secolo") e Candidata di Scienze Pedagogiche, Professore Associato M.A.Davydova (vincitrice del concorso di giornalisti "Law and Order and Society" per un degno contributo alla formazione della nuova generazione russa).

RASINA M.A., bibliotecaria del dipartimento dei metodi di lavoro con i fondi



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"Educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare" Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. e altri Il manuale presenta la pianificazione del lavoro sull'educazione morale e patriottica dei bambini per le diverse fasce d'età dell'asilo, nonché appunti di classe questa direzione DOW lavoro.

diapositiva 3

"Verso il giorno della vittoria" Belousova L.E. Il libro contiene 9 conversazioni che raccontano i principali eventi della Grande Guerra Patriottica del 1941-1945. Il manuale contiene tutto il materiale illustrativo necessario per le lezioni. Le illustrazioni sono realizzate su carta patinata.

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"Patrimonio" Sia una storia vera che una fiaba Solovieva Elena Viktorovna Il manuale presenta il programma e la pianificazione del lavoro sull'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare e primaria basata sulla familiarità con la cultura nazionale tradizionale. Il libro include storie sulla vita di eminenti patrioti, personaggi della cultura e difensori della Patria, nonché sceneggiature per produzioni teatrali di opere letterarie con un brillante focus educativo.

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"Eredità. Programma per familiarizzare i bambini con la cultura nazionale tradizionale” E. V. Solovieva, L. I. Tsarenko Il manuale rivela la metodologia dell'educazione patriottica, spirituale e morale dei bambini in età prescolare basata sulle tradizioni del patrimonio culturale della Russia. Contiene un programma di lavoro con i bambini e abstract ampiamente collaudati di classi complesse che combinano gli aspetti di gioco, cognitivi, artistici, estetici e creativi delle attività dei bambini.

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"Days of Military Glory" Educazione patriottica dei bambini in età prescolare (per lavorare con bambini di 5-7 anni) MB Zatsepina Il manuale presenta una metodologia per lavorare sull'educazione patriottica dei bambini in età prescolare attraverso l'organizzazione e lo svolgimento di eventi dedicati alla Giornata dei difensori della patria; contiene scenari per vacanze e intrattenimento, blocchi integrati e abstract di lezioni, materiale letterario (epopee e fiabe, proverbi e detti, poesie), un programma di workshop, ecc.

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"Miracle Heroes of the Russian Land" E. A. Nikonova Il libro è un libro di testo per l'implementazione Programma statale sull'educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa. Il manuale introduce i bambini agli eventi più significativi della storia eroica della Patria, i suoi eroi - dagli epici eroi miracolosi ai soldati e comandanti della Grande Guerra Patriottica. Il libro racconta non solo di eventi militari legati alla storia della Russia e dell'esercito moderno, ma anche di simboli di stato russi, di sport e giochi olimpici, di uno stile di vita sano. Il libro forma nei bambini le idee iniziali sulla storia eroica del loro paese natale, suscita interesse e rispetto per le tradizioni, antenati che difendevano la Patria dai nemici.

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"Simboli di stato della Federazione Russa". Manuale visivo e didattico. E. Krasnushkina Il materiale visivo offerto nei manuali può essere utilizzato con successo nelle lezioni sulla familiarizzazione con il mondo esterno, per lo sviluppo della parola e del pensiero, in giochi di logopedia, per lo sviluppo del pensiero logico, quando si insegna ai bambini in età prescolare e primaria una lingua straniera.

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Educazione morale all'asilo. Programma e linee guida VI Petrova, TD Stulnik Il manuale presenta un programma di educazione morale per bambini dai 2 ai 7 anni e le relative linee guida. Lo scopo del manuale è lo sviluppo di sentimenti umani nei bambini, la formazione di idee etiche, abilità di comportamento culturale, qualità sociali e sociali.

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"Viviamo in Russia" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Il manuale offre un sistema di lavoro con bambini di età compresa tra 6 e 7 anni sull'educazione civile e patriottica. Presenta pianificazione tematica del calendario, note dettagliate di lezioni, matinée, intrattenimento. Le classi proposte sono interconnesse tematicamente e rappresentano un quadro completo di informazioni sulla terra natale, la cultura, il paese natale: la Russia, il suo passato e il suo presente. Disponibile: diritto d'autore giochi didattici, segni popolari sul tempo, ecc., nonché criteri per diagnosticare il livello di conoscenza e abilità dei bambini.

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"Viviamo in Russia" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Il manuale offre un sistema di lavoro con bambini di 5-6 anni sull'educazione civico-patriottica.

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"Viviamo in Russia" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Il manuale offre un sistema di lavoro con bambini di 4-5 anni nell'educazione civile e patriottica.

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Educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare. MD Makhaneva Il manuale presenta linee guida per l'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare in classe e in orari non regolamentati. All'attenzione degli insegnanti viene offerto un piano tematico di lavoro nei gruppi senior e preparatori dell'asilo, scenari esemplari per classi e vacanze. Le raccomandazioni metodologiche evidenziano varie forme, metodi e tecniche delle attività dell'educatore che assicurano l'effettiva attuazione dei compiti dell'educazione morale e patriottica dei bambini in un istituto di istruzione prescolare.

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"Lezioni sull'educazione patriottica all'asilo" Lyubov Kondrykinskaya Il manuale è pratico e facile da usare, contiene pianificazione, schemi di lezioni e intrattenimento sugli argomenti "La mia casa è la mia famiglia", "Cultura popolare russa", "La capitale della nostra patria è Mosca!", "La Terra è la nostra casa comune", "Difensori della Patria".

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"Ai bambini sulla grande vittoria!" A. P. Kazakov, T. A. Shorygina Il manuale presenta lezioni-conversazioni dedicate alla Seconda Guerra Mondiale e agli eventi più importanti della Grande Guerra Patriottica: l'inizio della guerra, la difesa di Mosca, le battaglie decisive, la vittoria del nostro Paese sui nazisti Germania, la liberazione dei popoli d'Europa dal fascismo. Il materiale proposto è semplice nella forma, accessibile nei contenuti e può essere utilizzato per condurre lezioni sull'educazione morale e patriottica di bambini in età prescolare e studenti più giovani.

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"Ai bambini in età prescolare sul loro paese natale" di N. F. Vinogradova Questo manuale presenta uno dei opzioni organizzazione di classi con bambini in età prescolare per conoscere il loro paese natale. Il lavoro su questo manuale viene svolto in collaborazione con il libro "My Country: Russia". Il libro contiene 30 conversazioni - esempi di come puoi costruire queste attività, rendendole interessanti ed eccitanti per i bambini. Disponibilità scenario esemplare ogni conversazione, raccomandazioni metodologiche, commenti storici faciliteranno notevolmente il lavoro dell'insegnante.

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"Per i bambini in età prescolare su Mosca e il loro paese natale" T. V. Smirnova, T. Yu Filippova

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"Cosa può dirci lo stemma..." LV Loginova Il manuale presenta un sistema di lavoro con bambini in età prescolare per familiarizzare con i simboli di stato della Russia. Forme non tradizionali di lavoro con bambini, genitori, un approccio creativo allo studio dell'argomento contribuiscono al miglioramento del processo pedagogico, alla soluzione del compito principale dell'educazione patriottica. Adesivi colorati - materiale di gioco che consente di ampliare in modo significativo la conoscenza dei bambini in età prescolare sul loro paese natale.

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"Ai bambini in età prescolare sui difensori della Patria" Kondrykinskaya L.A. Il manuale fornisce linee guida per i professionisti dell'istituto di istruzione prescolare sulla costruzione di lavori con bambini in età prescolare più grandi sul tema "Il nostro esercito è il difensore della patria". La raccolta contiene pianificazione del lavoro con i bambini, riassunti di lezioni e intrattenimento, forme di lavoro sull'interazione con la famiglia degli alunni, materiale pratico, che si trova nelle sezioni: "Bogatiri - difensori della terra russa", "Eroi del 1812 ", "Bambini sul giorno della vittoria".

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Educazione patriottica dei bambini in età prescolare. Aleshina N.V. All'attenzione dei lettori viene offerto un sistema di lavoro per familiarizzare i bambini del gruppo medio dell'asilo con il mondo che li circonda. Il manuale è costruito sui seguenti argomenti di familiarizzazione: famiglia, scuola materna, città natale, nostra patria, lavoro degli adulti, mondo oggettivo.

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"Educazione alla tolleranza nei bambini in un ambiente multinazionale" Vostrukhina T. N. Il manuale presenta l'esperienza dell'istituto scolastico prescolare nella formazione di relazioni tolleranti tra bambini in età prescolare. Vengono mostrate le forme di lavoro metodico con gli insegnanti, incentrate sull'educazione dei bambini nello spirito di tolleranza, sulla formazione dell'interesse e dell'amore di un bambino per la propria gente, le proprie tradizioni, valori, nonché la comprensione e il rispetto per gli altri popoli, la propria cultura e costumi.

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"Viviamo in Russia" Vladimir Stepanov Fa una bella sensazione piccolo uomo grande. Questo libro parla della nostra Patria, delle sue distese, dei popoli, dei costumi, della sua storia e dei suoi eroi.

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Educazione patriottica dei bambini di 4-6 anni: Komratova N.G., Gribova L.F. Il manuale contiene materiali per familiarizzare i bambini dei gruppi medi e anziani con la loro terra natale: il contenuto e la tecnologia per familiarizzare i bambini con la loro terra natale, pianificare attività, programmi, note.

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Educazione patriottica dei bambini di 6-7 anni Komratova N.G. Il libro contiene materiali per familiarizzare i bambini di 6-7 anni con la loro terra natale: il contenuto e la tecnologia del processo educativo, la pianificazione delle attività, i programmi, i riassunti di giochi e attività.

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“La mia casa natale” di N. Arapova-Piskareva Il programma di educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare. L'appendice contiene estratti dei più importanti documenti statali e dipartimentali nel campo dell'istruzione. La pubblicazione è rivolta ai dipendenti delle autorità educative e agli insegnanti delle istituzioni educative prescolari.

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"Il mio paese" Natarova V.I. Kapukhina N.I..A. I cicli sono uniti dai temi Primordial Rus', Siamo tutti usciti dalla natura. Russia. L'età d'oro. Il contenuto del libro contribuisce allo sviluppo del potenziale creativo di un bambino in età prescolare e alla formazione di standard morali ed etici. Il manuale presenta cicli di lezioni su diversi tipi di attività per bambini: cognitivo, artistico e vocale, artistico e creativo, musicale.

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"Educare un piccolo cittadino" Kovaleva E. Il manuale presenta modelli di educazione civica, a partire dall'età prescolare, includendo blocchi tematici, scenari, appunti e griglie di classi con bambini di diverse fasce d'età. Il materiale si basa sull'esperienza pratica nelle istituzioni prescolari di Murmansk e Apatity.

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