Il mio futuro mi sembra. Relazione con qualcuno (qualcosa) - anche il metodo delle frasi incompiute

C'era una volta il test di Joseph Sachs che mi colpì per la sua capacità di strutturare le mie idee caotiche sul mondo che mi circonda, su me stesso e sugli altri. La tecnica comprende 60 frasi incompiute, suddivise condizionatamente in 15 gruppi.

I gruppi caratterizzano il tuo atteggiamento verso:

• famiglia;
• amici;
• rappresentanti dello stesso sesso e di quello opposto;
• rapporti sessuali;
• potere e subordinazione;
• passato e futuro.

Alcuni gruppi di frasi affrontano anche paure e preoccupazioni che influenzano la tua vita, indicano colpe non vissute e fanno luce anche sugli obiettivi della vita.

Senza elaborazione, il test richiede 20 minuti o più.

Istruzioni: Sul modulo del test è necessario completare le frasi con una o più parole.

Modulo di prova

1. Penso che mio padre raramente...
2. Se tutto è contro di me, allora...
3. Ho sempre desiderato/volevo...
4. Se fossi in una posizione di comando...
5. Il futuro mi sembra...
6. Il mio capo...
7. Lo so, è stupido, ma ho paura...
8. Immagino che un vero amico…
9. Quando ero/ero bambino...
10. La donna (l'uomo) ideale per me è...
11. Quando vedo una donna accanto a un uomo...
12. Rispetto alla maggior parte delle altre famiglie, la mia famiglia...
13. Lavoro meglio con...
14. Mia madre ed io...
15. Farei/farei qualsiasi cosa per dimenticare...
16. Se solo mio padre avesse voluto...
17. Penso di essere abbastanza capace per...
18. Potrei/potrei essere molto felice/felice se...
19. Se qualcuno lavora sotto la mia guida...
20. Spero che…
21. A scuola i miei insegnanti...
22. La maggior parte dei miei amici non sa che ho paura...
23. Non mi piacciono le persone che...
24. C'era una volta...
25. Penso che la maggior parte dei ragazzi (ragazze)...
26. Vita da sposato mi sembra…
27. La mia famiglia mi tratta come...
28. Le persone con cui lavoro...
29. Mia madre…
30. Il mio errore più grande è stato...
31. Vorrei/vorrei che mio padre...
32. La mia più grande debolezza è...
33. Il mio desiderio nascosto nella vita...
34. I miei subordinati...
35. Verrà il giorno in cui...
36. Quando il mio capo si avvicina a me...
37. Vorrei poter smettere di avere paura...
38. Soprattutto amo quelle persone che...
39. Se fossi/diventassi di nuovo giovane...
40. Credo che la maggior parte delle donne (uomini)...
41. Se ne avessi uno normale vita sessuale…
42. La maggior parte delle famiglie che conosco...
43. Adoro lavorare con persone che...

44. Penso che la maggior parte delle madri...

1. Quando ero/ero giovane, mi sentivo/mi sentivo in colpa se...
2. Penso che mio padre...
3. Quando sono sfortunato, io...
4. Più di tutto nella vita avrei voluto/vorrei...
5. Quando do istruzioni agli altri...
6. Quando sarò vecchio/vecchio...
7. Persone di cui riconosco la superiorità su me stesso...
8. Le mie paure mi hanno ripetutamente costretto...
9. Quando non ci sono, i miei amici...
10. Il mio ricordo più vivido d'infanzia è...
11. Non mi piace davvero quando le donne (gli uomini)...
12. La mia vita sessuale...
13. Quando ero bambino, la mia famiglia...
14. Le persone che lavorano con me...
15. Amo mia madre, ma...
16. La cosa peggiore che mi è successa è stata...

    Elaborazione e interpretazione dei risultati

Per ogni gruppo di frasi viene visualizzata una caratteristica che definisce questo sistema di relazioni come positivo (1), negativo (2) o indifferente (0).

Ad esempio, il futuro mi sembra:

1) cupo, cattivo, strano (2)

2) interessante, intrigante (1)

3) poco chiaro, sconosciuto (0)

Una tale valutazione quantitativa facilita l'identificazione di un sistema di relazioni disarmonico. Ma più importante, ovviamente, è lo studio qualitativo delle frasi completate.

Chiave

1 gruppo. Relazione con il padre 1, 16, 31, 46.

2° gruppo. Atteggiamento verso se stessi 2, 17, 32, 47.

3° gruppo. Opportunità non realizzate 3, 18, 33, 48.

4° gruppo. Atteggiamento verso i subordinati 4, 19, 34, 49.

5 gruppo. Atteggiamento verso il futuro 5, 20, 35, 50.

6 gruppo. Atteggiamento verso i superiori 6, 21, 36, 51.

Gruppo 7. Paure e preoccupazioni 7, 22, 37, 52.

8 gruppo. Atteggiamento verso gli amici 8, 23, 38, 53.

Gruppo 9. Atteggiamento verso i tuoi passati 9, 24, 39, 54.

10 gruppi. Atteggiamenti verso le persone del sesso opposto 10, 25, 40, 55.

11° gruppo. Atteggiamento sessuale 11, 26, 41, 56.

12 gruppi. Rapporti con la famiglia 12, 27, 42, 57.

13° gruppo. Atteggiamento verso i dipendenti 13, 28, 43, 58.

Gruppo 14. Atteggiamento verso la madre 14, 29, 44, 59.

15 gruppi. Colpa 15, 30, 45, 60.

Metodologia" Proposte incompiute"è stato utilizzato nella pratica psicologica sperimentale per molto tempo. Tuttavia, non è disponibile solo per i professionisti. Questo test può essere utilizzato come punto di partenza per studiare te stesso e il tuo atteggiamento nei confronti degli altri e del mondo in generale. Se i risultati ti turbano, non avere fretta di scoraggiarti: discutili con uno psicologo o una persona di cui ti fidi. In un modo o nell'altro, ciascun gruppo del test richiede discussioni e consapevolezza separate, nonché ulteriore conferma con altri metodi.

C'era una volta il test di Joseph Sachs che mi colpì per la sua capacità di strutturare le mie idee caotiche sul mondo che mi circonda, su me stesso e sugli altri.

La tecnica comprende 60 frasi incompiute, suddivise condizionatamente in 15 gruppi che caratterizzano il tuo atteggiamento verso:

Amici;

Rappresentanti dello stesso sesso e di quello opposto;

Relazioni sessuali;

Autorità e Subordinazione;

Passato e futuro.

Alcuni gruppi di frasi affrontano anche paure e preoccupazioni che influenzano la tua vita, indicano colpe non vissute e fanno luce anche sugli obiettivi della vita.

Senza elaborazione, il test richiede 20 minuti o più.

Istruzioni: Sul modulo del test è necessario completare le frasi con una o più parole.

Modulo di prova

1. Penso che mio padre raramente...

2. Se tutto è contro di me, allora...

3. Ho sempre desiderato/voluto...

4. Se ricoprissi una posizione di leadership...

5. Il futuro mi sembra...

6. Il mio capo...

7. So che è stupido, ma ho paura...

8. Penso che un vero amico...

9. Quando ero/ero bambino...

10. La donna (uomo) ideale per me è...

11. Quando vedo una donna accanto a un uomo...

12. Rispetto alla maggior parte delle altre famiglie, la mia famiglia...

13. Lavoro meglio con...

14. Mia madre ed io...

15. Farei/farei di tutto per dimenticare...

16. Se solo mio padre volesse...

17. Penso di essere abbastanza capace da...

18. Potrei essere molto felice se...

19. Se qualcuno lavora sotto la mia guida...

20. Spero che...

21. A scuola i miei insegnanti...

22. La maggior parte dei miei amici non sa che ho paura...

23. Non mi piacciono le persone che...

24. C'era una volta...

25. Penso che la maggior parte dei ragazzi (ragazze)...

26. La vita matrimoniale mi sembra...

27. La mia famiglia mi tratta come...

28. Le persone con cui lavoro...

29. Mia madre...

30. Il mio errore più grande è stato...

31. Vorrei/vorrei che mio padre...

32. La mia più grande debolezza è...

33. Il mio desiderio nascosto nella vita...

34. I miei subordinati...

35. Verrà il giorno in cui...

36. Quando il mio capo si avvicina a me...

37. Vorrei poter smettere di avere paura...

38. Soprattutto amo quelle persone che...

39. Se fossi/diventassi di nuovo giovane...

40. Penso che la maggior parte delle donne (uomini)...

41. Se avessi una vita sessuale normale...

42. La maggior parte delle famiglie che conosco...

43. Mi piace lavorare con persone che...

44. Penso che la maggior parte delle madri...

45. Quando ero/ero giovane, mi sentivo/mi sentivo in colpa se...

46. ​​​​Penso che mio padre...

47. Quando sono sfortunato, io...

48. Soprattutto nella vita vorrei/vorrei...

49. Quando do istruzioni agli altri...

50. Quando sarò vecchio/vecchio...

51. Persone di cui riconosco la superiorità su me stesso...

52. Le mie paure mi hanno costretto più di una volta...

53. Quando non ci sono, i miei amici...

54. Il mio ricordo d'infanzia più vivido è...

55. Non mi piace davvero quando le donne (uomini)...

56. La mia vita sessuale...

57. Quando ero bambino, la mia famiglia...

58. Le persone che lavorano con me...

59. Amo mia madre, ma...

60. La cosa peggiore che mi è successa è stata...

Elaborazione e interpretazione dei risultati

Per ogni gruppo di frasi viene visualizzata una caratteristica che definisce questo sistema di relazioni come positivo (1), negativo (2) o indifferente (0).

Ad esempio, il futuro mi sembra:

1) cupo, cattivo, strano (2)

2) interessante, intrigante (1)

3) poco chiaro, sconosciuto (0)

Una tale valutazione quantitativa facilita l'identificazione di un sistema di relazioni disarmonico. Ma più importante, ovviamente, è lo studio qualitativo delle frasi completate.

Chiave

1 gruppo. Relazione con il padre 1, 16, 31, 46.
2° gruppo. Atteggiamento verso se stessi 2, 17, 32, 47.
3 gruppo. Opportunità non realizzate 3, 18, 33, 48.
4 gruppo. Atteggiamento verso i subordinati 4, 19, 34, 49.
5 gruppo. Atteggiamento verso il futuro 5, 20, 35, 50.
6 gruppo. Atteggiamento verso i superiori 6, 21, 36, 51.
Gruppo 7. Paure e preoccupazioni 7, 22, 37, 52.
8 gruppo. Atteggiamento verso gli amici 8, 23, 38, 53.
Gruppo 9. Atteggiamento verso i tuoi passati 9, 24, 39, 54.
10° gruppo. Atteggiamenti verso le persone del sesso opposto 10, 25, 40, 55.
11 gruppo. Rapporti sessuali 11, 26, 41, 56.
12 gruppi. Rapporti con la famiglia 12, 27, 42, 57.
Gruppo 13. Atteggiamento verso i dipendenti 13, 28, 43, 58.
Gruppo 14. Atteggiamento verso la madre 14, 29, 44, 59.
15 gruppi. Colpa 15, 30, 45, 60.

La tecnica delle “Frasi Incompiute” è utilizzata da molto tempo nella pratica psicologica sperimentale. Tuttavia, non è disponibile solo per i professionisti. Questo test può essere utilizzato come punto di partenza per studiare te stesso e il tuo atteggiamento nei confronti degli altri e del mondo in generale. Se i risultati ti turbano, non avere fretta di scoraggiarti: discutili con uno psicologo o una persona di cui ti fidi. In un modo o nell'altro, ciascun gruppo del test richiede discussioni e consapevolezza separate, nonché ulteriore conferma con altri metodi.

Qui vengono raccolti i test facili da elaborare e interpretare.
Una persona senza preparazione necessaria può causare danni a se stesso e ad altri a causa dell'uso analfabeta delle informazioni ricevute.
Le tecniche psicodiagnostiche più complesse e più informative dovrebbero essere gestite solo da un professionista.

Su tua richiesta, elaboreremo: un ritratto della tua personalità, una mappa psicosemantica, determineremo le tue motivazioni nascoste e forniremo altra assistenza psicodiagnostica.

Le informazioni su come contattarci si trovano nella pagina "Contatti".

Metodo " Frasi incomplete" (test di Sachs-Levy)

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Metodo "Frasi incomplete" (test di Sachs-Levy)

Il metodo delle “frasi incompiute” è utilizzato da molto tempo nella pratica psicologica sperimentale.
Una variante di questo metodo, sviluppata da Sachs e Levy, comprende 60 frasi incompiute, che possono essere divise in 15 gruppi, che caratterizzano in varia misura il sistema di relazioni del soggetto con la famiglia, con rappresentanti dello stesso sesso o del sesso opposto, con rapporti sessuali, ai superiori in carica e ai subordinati. Alcuni gruppi di frasi si riferiscono alle paure e alle preoccupazioni che una persona sperimenta, al senso di consapevolezza della propria colpa, indicano il suo atteggiamento verso il passato e il futuro, influenzano i rapporti con genitori e amici e i propri obiettivi di vita.
Per ogni gruppo di frasi si ricava una caratteristica che definisce questo sistema di relazioni come positivo, negativo o indifferente.
Questa tecnica necessita di conferma da parte di altri test, poiché la sua affidabilità e validità sono basse, a causa del numero limitato di frasi che “funzionano” su una scala.

METODO "FRASI NON COMPLETATE"
Modulo per il candidato_________________________________________________________________________
Istruzioni: “Nel modulo del test devi completare le frasi con una o più parole.”.
1. Penso che mio padre raramente
2. Se tutto è contro di me, allora
3. Ho sempre desiderato
4. Se fossi in una posizione di leadership
5. Il futuro mi sembra
6. Il mio capo
7. So che è stupido, ma ho paura
8. Penso di essere un vero amico
9. Quando ero bambino
10. La donna (uomo) ideale per me è
11. Quando vedo una donna accanto a un uomo
12. Rispetto alla maggior parte degli altri, la mia famiglia
13. Lavoro meglio con
14. Mia madre ed io
15. Farei qualsiasi cosa per dimenticare
16. Se solo mio padre volesse
17. Penso di essere abbastanza capace per farlo
18. Potrei essere molto felice se
19. Se qualcuno lavora sotto la mia direzione
20. Lo spero
21. I miei insegnanti sono a scuola
22. La maggior parte dei miei compagni non sa che ho paura
23. Non mi piacciono le persone che
24. C'era una volta
25. Penso che la maggior parte dei ragazzi (ragazze)
26. Mi sembra la vita matrimoniale
27. La mia famiglia mi tratta come...
28. Persone con cui lavoro
29. Mia madre
30. Il mio errore più grande è stato
31. Vorrei che mio padre

32. La mia più grande debolezza è
33. Il mio desiderio nascosto nella vita è
34. I miei subordinati
35. Verrà il giorno in cui
36. Quando il mio capo si avvicina a me
37. Vorrei poter smettere di avere paura
38. Soprattutto amo quelle persone che
39. Se fossi di nuovo giovane
40. Credo che la maggior parte delle donne (uomini)
41. Se avessi una vita sessuale normale
42. La maggior parte delle famiglie che conosco
43. Mi piace lavorare con persone che
44. Penso che la maggior parte delle madri
45. Quando ero giovane, mi sentivo in colpa se
46. ​​​​Penso che mio padre
47. Quando inizio a sentirmi sfortunato, I
48. Più di ogni altra cosa vorrei nella vita
49. Quando do istruzioni agli altri
50. Quando sarò vecchio
51. Persone di cui riconosco la superiorità su me stesso
52. Le mie paure mi hanno costretto più di una volta
53. Quando non ci sono, amici miei
54. Il mio ricordo d'infanzia più vivido è
55. Non mi piace davvero quando le donne (uomini)
56. La mia vita sessuale
57. Quando ero bambino, la mia famiglia
58. Persone che lavorano con me
59. Amo mia madre, ma
60. La cosa peggiore che abbia mai fatto è stata

Chiave

N pag	Offri gruppi	NN compiti
1	Rapporto con il padre	1	16	31	46
2	Atteggiamento verso te stesso	2	17	32	47
3	Opportunità non realizzate	3	18	33	48
4	Atteggiamento verso i subordinati	4	19	34	49
5	Atteggiamento verso il futuro	5	20	35	50
6	Rapporto con i superiori	6	21	36	51
7	Paure e preoccupazioni	7	22	37	52
8	Atteggiamento verso gli amici	8	23	38	53
9	Atteggiamento verso il tuo passato	9	24	39	54
10	Atteggiamenti verso le persone del sesso opposto	10	25	40	55
11	Atteggiamento sessuale	11	26	41	56
12	Rapporti con la famiglia	12	27	42	57
13	Atteggiamento nei confronti dei dipendenti	13	28	43	58
14	Atteggiamento verso la madre	14	29	44	59
15	Colpevolezza	15	30	45	60

Tale valutazione quantitativa facilita l'identificazione di un sistema di relazioni disarmonico nel soggetto. Ma ancora più importante, ovviamente, è uno studio qualitativo di ulteriori proposte.

La ricerca con il metodo della frase aperta deve essere preceduta dallo stabilire un contatto con il soggetto per ottenere risposte sincere e naturali. Ma anche se il candidato vede lo studio come procedura indesiderata e, cercando di nascondere il loro mondo sentimenti profondi, fornisce risposte formali e condizionali, psicologo esperto può estrarre molte informazioni che riflettono il sistema di relazioni personali.

Metodologia "Obiettivo-Mezzo-Risultato" (TSR)

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Metodologia "Obiettivo-Mezzo-Risultato" (TSR)

Descrizione della tecnica
Questo questionario, proposto da A.A. Karmanov, progettato per studiare le caratteristiche della struttura dell'attività. Si basa su una base scientifica generale Risultato medio-obiettivo, riflettendo le caratteristiche principali di qualsiasi attività. Secondo questo paradigma, qualsiasi attività può essere considerata composta da tre componenti (di solito alternate in sequenza):
- all'inizio di ogni attività una persona, sintetizza un gran numero di informazioni, produce bersaglio attività, cioè inizia a immaginare un quadro più o meno chiaro del futuro desiderato, lo stato finale in cui vuole portare la situazione e se stesso; - poi entrano in gioco significa, cioè. la risorsa che una persona è disposta a spendere per raggiungere un obiettivo; - il risultato di qualsiasi attività è in aggiornamento risultato- il risultato che una persona ha ottenuto.
Come persone diverse, e una persona dentro periodi diversi le loro vite hanno parametri diversi delle loro attività. Questa tecnica ha lo scopo di determinare le proprietà personali di un individuo legate all'attività per un periodo di 1-2 mesi prima del test. In altre parole, sulla base dei risultati del questionario TsSR, è impossibile giudicare se la persona esaminata possedesse o meno l'una o l'altra qualità in un modo più primo periodo(ad esempio, sei mesi prima del test). Si consiglia di utilizzare il questionario a partire da adolescenza. Il lavoro di gruppo è accettabile.
Questionario TsSR
Istruzioni . Il questionario contiene diverse dozzine di affermazioni riguardanti il ​​tuo carattere e il tuo comportamento. Al questionario è allegato un modulo di risposta. Il numero sul modulo di risposta corrisponde al numero di approvazione. Leggi ogni affermazione e decidi se è vera o falsa. Se decidi che una determinata affermazione è vera, metti un segno più sul foglio delle risposte accanto al numero che corrisponde al numero dell'affermazione. Se per te l'affermazione non è corretta, metti un segno meno. Se un'affermazione che ti riguarda è vera o falsa in diversi periodi della tua vita, scegli la decisione così come è vera in questo momento. Se trovi difficile rispondere a qualsiasi domanda in modo inequivocabile, non devi apporre alcun segno. Tuttavia, tieni presente che se sbagli 5 o più affermazioni, il risultato sarà considerato inaffidabile.
1. Sono una persona attiva
2. A volte mi emoziono molto
3. Succede che sono irritato da qualcosa.
4. Mangio sempre ciò che mi viene servito.
5. Per ottenere qualcosa nella vita, devi essere in grado di stabilire degli obiettivi per te stesso
6. Mi paragonerei a uno strumento musicale ben accordato.
7. Faccio sempre quello che mi viene detto.
8. A volte mi chiedo quale sia il significato della vita
9. Non mi piace che mi venga detto cosa fare.
10. Posso spiegare le azioni di ogni persona
11. Spesso i miei cari non mi ascoltano e devo ripetere una frase più volte finché non mi sentono finalmente.
12. Mi accadono spesso cose strane
13. Di solito non posso dire con certezza se qualcuno sia una brava persona o no.
14. Preferisco fissare obiettivi che non siano molto difficili, ma nemmeno molto semplici.
15. Spesso mi accadono cose che non riesco a spiegare.
16. Quando sono solo, penso molto
17. Raramente mi annoio
18. Puoi fidarti di me con qualsiasi segreto
19. In ogni situazione puoi trovare una via d'uscita
20. La vista del sole al tramonto mi ispira
21. Passando accanto a una palla bugiarda, sento l'impulso di calciarla.
22. Quando sono preoccupato, divento rosso più spesso che pallido.
23. Buona musica Sono incoraggiato
24. Preferisco fissarmi degli obiettivi
25. La vista di una persona che mi è antipatica mi fa venir voglia di picchiarla o di fargli qualche altro male.
26. Tutto ciò che mi è caro è altrettanto prezioso per me.
27. Quando faccio qualcosa, ascolto volentieri qualsiasi consiglio.
28. Un compito completato con successo mi mette di buon umore.
29. Quando prendo una decisione, soppeso i pro e i contro
30. A volte capita che parlo male di qualcuno
31. Ho il carattere di un “attaccante” piuttosto che di un “difensore”
32. La stabilità è migliore dell’imprevedibilità

Modulo di risposta

1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.	16.
17.	18.	19.	20.	21.	22.	23.	24.
25.	26.	27.	28.	29.	30.	31.	32.

Chiave per l'elaborazione dei risultati

1.C+	2.C+	3. L-	4. L+	5. T+	6.C+	7. L+	8. Ts-
9.C+	10.R+	11.R+	12. R-	13. R-	14. T+	15. R-	16. C-
17. T+	18. L+	19.C+	20. R-	21. S-	22. S-	23. R-	24. T+
25.C+	26. Ts-	27. S-	28. R-	29. T+	30. L-	31.C+	32.R+

Innanzitutto, vengono calcolati i seguenti indicatori:

Tssovp- il numero di corrispondenze sulla scala “Goal” (ad esempio, una risposta positiva all'affermazione 5 è considerata una corrispondenza sulla scala “Goal”),

Tsnesovp- il numero di discrepanze sulla scala “Obiettivo” (ad esempio, una risposta positiva all'affermazione 8 è considerata una discrepanza sulla scala “Obiettivo”),

Ssovp- numero di corrispondenze sulla scala “Rimedio”,

Snesovp- numero di discrepanze sulla scala “Media”,

Rsovp- numero di corrispondenze sulla scala "Risultato",

Rnesovp- numero di discrepanze sulla scala "Risultato",

Lsovp- numero di corrispondenze sulla scala "Falso",

Lnesovp- il numero di discrepanze sulla scala “Falso”.

I punteggi finali si ottengono sottraendo:

Ts=Tssovp - Tsnesovp (scala "Target")
S=Ssovp - Snesovp (scala "Medicina")
P = Рсовп - Рнесовп (scala "Risultato")
L=Lsovp - Lnesovp (scala "Falso")
Inaffidabile I risultati vengono riconosciuti nel caso di 5 o più affermazioni mancanti, così come se l più di 0.
Interpretazione i risultati vengono eseguiti in conformità con la tabella seguente:

Bersaglio
da -9 a -5 punti. Uno stato altamente frustrato, espresso nell’incapacità di fissare obiettivi costruttivi. Le motivazioni dell’attività non sono sistematiche e non gerarchiche. Invece di fissare obiettivi reali per le attività e ottenere risultati significativi, una persona si limita a fissare “micro obiettivi” limitati alla situazione attuale, oppure si fissa sulla definizione di obiettivi globali. Una delle espressioni di quest’ultima è la ricerca del cosiddetto “senso della vita”.	da -4 a +4 punti. Gli obiettivi fissati non sono sempre giustificati e sono instabili. Non tutte le azioni ragionevoli sono appropriate; a volte è incline a perdere tempo. Se è difficile scegliere un obiettivo, accetta facilmente l'aiuto dall'esterno ed è pronto ad accettare l'obiettivo dall'esterno. Per prepararsi a svolgere qualsiasi attività, è sempre necessaria una certa dose di forza di volontà per “rimettersi in sesto”.	da +5 a +9 punti. Risultato ottimale. Una persona si pone obiettivi reali ed è determinata a raggiungerli; i motivi per la definizione degli obiettivi e l'attività in generale sono sistematici e gerarchici. Può spiegare quasi tutto ciò che fa l'argomento dal punto di vista dell'opportunità. Non propenso a perdere tempo. La decisione è associata alla facilità nel definire obiettivi e alla mancanza di sospetto.
Significa
da -9 a -2 punti. Una persona sperimenta una cronica mancanza di mezzi per raggiungere i suoi obiettivi. Manifestazioni tipiche scelta limitata dei fondi: bassa potenziale energetico, predominanza della componente parasimpatica del sistema autonomo sistema nervoso, conformità, forte dipendenza dalla situazione, da altre persone (principalmente dalle loro opinioni), suggestionabilità, abbondanza di complessi psicologici, che, tra le altre cose, impediscono l'utilizzo del potenziale interno al 100%.	da -1 a +2 punti. Il soggetto incontra periodicamente difficoltà nella scelta dei mezzi (stiamo parlando di barriere psicologiche). La ragione di tale vincolo è spesso la mancanza di un obiettivo costruttivo e raggiungibile. Anche uno dei fattori comportamento simileè un complesso di ragioni che può essere chiamato “paura di esprimersi”. Negli atteggiamenti del soggetto predominano i “motivi di risparmio energetico”. Mancanza di comportamento spontaneo .	da +3 a +6 punti. Risultato ottimale. Una persona è abbastanza libera di scegliere i mezzi, il suo comportamento è tanto spontaneo quanto richiesto dalla situazione. Potenziale energetico abbastanza buono. Equilibrio tra simpatico e parasimpatico. Non aggressivo, ma nemmeno conformista. Il comportamento non è provocatorio, ma non è bloccato da complessi, sospettosità o negativismo.	da +7 a +9 punti. Il comportamento è troppo spontaneo. Non cerca aiuto dagli altri, preferisce guidarli. Nelle sue azioni, il soggetto non solo non presta attenzione agli standard di comportamento esistenti, ma spesso agisce in modo contrario ad essi. Aumento dell'aggressività, manifestato come forme aperte e nascosto.
Risultato
da -9 a -5 punti. Il soggetto è incline a sopravvalutare il risultato delle sue attività. Il successo provoca attacchi di gioia intensa, il fallimento provoca un dolore inappropriato. Anche eventi insignificanti possono causare un vero shock. La persona sembra essere in uno stato di transizione cronica, trance. La crescita personale del soggetto è imprevedibile e in gran parte casuale. Generalmente, aumento dell'ansia. Interesse per il tuo mondo interiore.	da -4 a +4 punti. Risultato ottimale. Di norma, il soggetto valuta i risultati delle sue attività in modo abbastanza sobrio. Non sopravvaluta né sottostima i risultati. Nelle sue valutazioni di altre persone ed eventi, è abbastanza imparziale. La crescita personale è normalmente dinamica.	da +5 a +9 punti. Una persona tende a sottovalutare i risultati delle sue attività. Rigidità, eccessiva criticità. Nel valutare il comportamento delle altre persone prevale un'ombra di critica e disapprovazione. Manifestazione vivida La rigidità è perseverazione: ripetizioni ripetute e ossessive. Il soggetto ripete ripetutamente la stessa frase ed esegue la stessa azione. Raramente esperienze emozioni potenti, anche i risultati più spettacolari non provocano piacere intenso o delusione.

Il metodo di Schubert per diagnosticare il grado di prontezza al rischio.

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Il metodo di Schubert per diagnosticare il grado di prontezza al rischio.



Modulo di risposta

Cognome___________ Data___________
Istruzioni : “Leggi attentamente ciascuna delle frasi seguenti e cancella il numero appropriato a destra a seconda di come ti senti Ultimamente. Non pensare troppo alle domande perché non ci sono risposte giuste o sbagliate.

Istruzioni. Valuta il tuo livello di preparazione a intraprendere le azioni che ti vengono richieste. Nel rispondere a ciascuna delle 25 domande, assegnare il punto appropriato secondo il seguente schema:
2 punti - Sono completamente d'accordo, un "sì" completo;.
1 punto - più “sì” che “no”;
0 punti - né “sì” né “no”, qualcosa nel mezzo; -1 punto - più “no” che “sì”; -2 punti - un "no" completo.
Testo della metodologia
1. Supereresti la velocità impostata per fornire l'assistenza necessaria più velocemente? cure mediche persona gravemente malata?
2. Accetteresti di partecipare a una spedizione pericolosa e lunga per motivi di buon guadagno?
3. Ostacoleresti la fuga di un pericoloso ladro?
4. Potresti salire sul predellino di un vagone merci ad una velocità superiore a 100 km/h?
5. Puoi lavorare normalmente il giorno successivo dopo una notte insonne?
6. Saresti il ​​primo ad attraversare un fiume molto freddo?
7. Lo presteresti ad un amico? una grande quantità soldi, non essendo del tutto sicuro che sarà in grado di restituirti questi soldi?
8. Tu e il tuo conduttore entrereste in una gabbia con leoni se vi assicurasse che è sicuro?
9. Potresti, sotto una guida esterna, arrampicarti su un alto camino di una fabbrica?
10. Potresti navigare su una barca a vela senza allenamento?
11. Rischieresti di afferrare per le briglie un cavallo in corsa?
12. Potresti andare in bicicletta dopo 10 bicchieri di birra?
13. Potresti fare un lancio con il paracadute?
14. Se necessario, potresti viaggiare da Tallinn a Mosca senza biglietto?
15. Potresti fare un giro in macchina se il tuo amico che ha recentemente avuto un grave incidente stradale guidasse?
16. Potresti saltare da un'altezza di 10 metri su una tenda dei vigili del fuoco?
17. Potresti liberarti di una malattia prolungata con riposo a letto, sottoporsi ad un intervento chirurgico pericoloso per la vita?
18. Potresti saltare dal predellino di un vagone merci che si muove a una velocità di 50 km/h?
19. Potresti, in via eccezionale, portare altre sette persone in un ascensore progettato per sole sei persone?
20. Potresti attraversare un incrocio stradale trafficato con gli occhi bendati per una grossa ricompensa in denaro?
21. Accetteresti un lavoro pericoloso per la vita se lo pagassi bene?
22. Potresti calcolare le percentuali dopo 10 bicchieri di vodka?
23. Potresti, su istruzione del tuo capo, assumere un cavo ad alta tensione se ti assicurasse che il cavo era diseccitato?
24. Potresti, dopo alcune spiegazioni preliminari, pilotare un elicottero?
25. Potresti, avendo i biglietti, ma senza soldi e cibo, andare da Mosca a Khabarovsk?

CHIAVE
Calcola i tuoi punti totali seguendo le istruzioni.
Il punteggio complessivo del test viene fornito su una scala continua come deviazione dalla media. Le risposte positive indicano una propensione al rischio. Valori del test: da -50 a +50 punti.
Risultato. Meno di –30 punti : troppo attento; da –10 a +10 punti : valori medi; oltre +20 punti : incline al rischio.
Un'elevata disponibilità a correre rischi è accompagnata da una bassa motivazione a evitare fallimenti (protezione). La disponibilità a correre rischi è significativamente correlata al numero di errori commessi.

La ricerca ha inoltre prodotto i seguenti risultati:

• · con l'età diminuisce la disponibilità a correre rischi;
• · i lavoratori più esperti hanno una minore disponibilità a correre rischi rispetto a quelli inesperti;
• · nelle donne, la volontà di correre rischi si realizza con maggiori certe condizioni rispetto agli uomini;
• · i comandanti militari e i dirigenti aziendali hanno una maggiore tolleranza al rischio rispetto agli studenti;
• · con un crescente rifiuto dell'individuo, in una situazione Conflitto interno aumenta la propensione al rischio;
• · in un ambiente di gruppo, la volontà di assumersi dei rischi è più forte che quando si agisce da soli e dipende dalle aspettative del gruppo.

Determinazione dell'orientamento della personalità (B. Bassa)

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Determinazione dell'orientamento della personalità (B. Bassa)

Ti vengono offerte una serie di dichiarazioni. Se sei d'accordo con l'affermazione, nel modulo di risposta metti "+" sotto il suo numero; in caso contrario, allora "-". Per determinare l'orientamento personale viene attualmente utilizzato un questionario di orientamento, pubblicato per la prima volta da B. Bass nel 1967. Il questionario è composto da 27 punti di giudizio, per ciascuno dei quali sono possibili tre possibili risposte, corrispondenti a tre tipi di orientamento della personalità. L'intervistato deve selezionare una risposta che sia nella massima misura esprime la sua opinione o corrisponde alla realtà, e un altro che, al contrario, è il più lontano dalla sua opinione o meno corrisponde alla realtà. La risposta “più” riceve 2 punti, la risposta “meno” - O, e la risposta lasciata deselezionata - 1 punto. I punti ottenuti su tutti i 27 punti vengono sommati separatamente per ciascun tipo di focus.

Utilizzando la metodologia, vengono identificate le seguenti aree:
1. Concentrati su te stesso (I)- focalizzarsi sulla ricompensa e soddisfazione diretta indipendentemente dal lavoro e dai dipendenti, aggressività nel raggiungimento dello status, potere, competitività, irritabilità, ansia, introversione.
2. Focus sulla comunicazione (O)- concentrarsi sul desiderio di mantenere rapporti con le persone in qualsiasi condizione attività congiunte, ma spesso a scapito del completamento di compiti specifici o dell'aiuto sincero alle persone, dell'orientamento all'approvazione sociale, della dipendenza dal gruppo, del bisogno di affetto e di relazioni emotive con le persone.
3. Focus sul business (D)- interesse a risolvere i problemi aziendali, svolgere il lavoro nel miglior modo possibile, orientamento alla cooperazione aziendale, capacità di difendere la propria opinione nell'interesse dell'azienda, utile per raggiungere un obiettivo comune.

Istruzioni: Il questionario è composto da 27 item. Per ognuna di esse ci sono tre possibili risposte: A, B, C.
1. Dalle risposte a ciascuno dei punti, scegli quello su cui esprime meglio il tuo punto di vista questa edizione. È possibile che alcune delle opzioni di risposta ti sembrino equivalenti. Tuttavia, ti chiediamo di selezionarne solo uno, vale a dire quello che meglio si adatta alla tua opinione e che è più prezioso per te. Scrivi la lettera che indica la risposta (A, B, C) sul foglio per la registrazione delle risposte accanto al numero dell'item corrispondente (1-27) sotto la voce “più di tutti”.
2. Quindi, tra le risposte a ciascuno dei punti, scegli quello che è più lontano dal tuo punto di vista e che ha meno valore per te. Scrivi nuovamente la lettera che indica la risposta sul foglio per la registrazione delle risposte accanto al numero dell'item corrispondente, nella colonna sotto la voce “il meno di tutti”.
3. Pertanto, per rispondere a ciascuna delle domande usi due lettere, che scrivi nelle colonne appropriate. Il resto delle risposte non sono registrate da nessuna parte. Cerca di essere il più sincero possibile. Non ci sono opzioni di risposta "buona" o "cattiva", quindi non cercare di indovinare quale risposta è "giusta" o "migliore" per te.

1. Le maggiori soddisfazioni le ottengo:
A. Approvazione del mio lavoro;
B. Consapevolezza che il lavoro è stato svolto bene;
B. La consapevolezza di essere circondato da amici.

2. Se giocassi a calcio (pallavolo, basket), mi piacerebbe essere:
A. Un allenatore che sviluppa le tattiche di gioco;
B. Un giocatore famoso;
B. Il capitano della squadra prescelto.

3. Secondo me, il miglior insegnante è colui che:
A. Mostra interesse per gli studenti e ha un approccio individuale con ciascuno;
B. Crea interesse per l'argomento in modo che gli studenti siano felici di approfondire la loro conoscenza in questo argomento;
B. Crea un'atmosfera nella squadra in cui nessuno ha paura di esprimere la propria opinione.

4. Mi piace quando le persone:
R. Sono contenti del lavoro svolto;
B. Amano lavorare in squadra;
B. Si sforzano di fare il proprio lavoro meglio degli altri.

5. Vorrei che i miei amici:
A. Siamo stati reattivi e abbiamo aiutato le persone quando si sono presentate le opportunità;
B. Mi erano fedeli e devoti;
V. Erano persone intelligenti e interessanti.

6. Migliori amici Considero quelli:
A. Con chi hai un buon rapporto?
B. Qualcuno su cui puoi sempre contare;
D. Chi può ottenere molto nella vita.

7. Quello che non mi piace di più è:
A. Quando qualcosa non funziona per me;
B. Quando i rapporti con i compagni si deteriorano;
D. Quando vengo criticato.

8. Secondo me, la cosa peggiore è quando l'insegnante:
R. Non nasconde che alcuni studenti gli sono antipatici, li schernisce e si prende gioco di loro;
B. Provoca uno spirito di competizione nella squadra;
B. Non conosce abbastanza bene la materia.

9. Da bambino, quello che mi piaceva di più era:
A. Trascorri del tempo con gli amici;
B. Sensazione di realizzazione;
D. Quando sono stato elogiato per qualcosa.

10. Vorrei essere come coloro che:
A. Raggiunto successo nella vita;
B. Veramente appassionato del suo lavoro;
B. Caratterizzato da cordialità e buona volontà.

11. La scuola deve innanzitutto:
A. Insegnare a risolvere i problemi che la vita pone;
B. Sviluppare innanzitutto le capacità individuali dello studente;
B. Sviluppa qualità che ti aiutano a interagire con le persone.

12. Se avessi più tempo libero, lo utilizzerei molto volentieri:
A. Per comunicare con gli amici;
B. Per attività ricreative e di intrattenimento;
B. Per le tue cose preferite e l'autoeducazione.

13. Ottengo il massimo successo quando:
A. Lavoro con persone che mi piacciono;
B. Ho un lavoro interessante;
D. I miei sforzi sono ben ricompensati.

14. Mi piace quando:
A. Le altre persone mi apprezzano;
B. Provare soddisfazione per il lavoro svolto;
D. Mi diverto con i miei amici.

15. Se decidessero di scrivere di me su un giornale, vorrei che:
R. Ne hanno raccontati alcuni questione interessante relativi a studio, lavoro, sport, ecc., a cui ho avuto l'opportunità di partecipare.
B. Ha scritto delle mie attività;
D. Ci siamo assicurati di parlarvi del team in cui lavoro.

16. Imparo meglio se l'insegnante:
A. Ha un approccio individuale nei miei confronti;
B. Potrà suscitare il mio interesse per l'argomento;
B. Organizza discussioni collettive sui problemi studiati.

17. Per me non c'è niente di peggio di:
A. Ingiuria alla dignità personale;
B. Mancato completamento di un compito importante;
B. Perdere amici.

18. Ciò che apprezzo di più è:
Un successo;
B. Opportunità per un buon lavoro di squadra;
B. Mente pratica e ingegnosa.

19. Non mi piacciono le persone che:
R. Si considerano peggiori degli altri;
B. Spesso litigano e sono in conflitto;
B. Si oppongono a tutto ciò che è nuovo.

20. È bello quando:
R. Stai lavorando su qualcosa che è importante per tutti;
B. Hai molti amici;
B. Sei ammirato e piaci a tutti.

21. A mio parere, prima di tutto, un leader dovrebbe essere:
R. Disponibile;
B. Autorevole;
B. Esigente.

22.V tempo libero Mi piacerebbe leggere libri:
A. Riguardo al fare amicizia e al sostegno una buona relazione con le persone;
B. Sulla vita di personaggi famosi e interessanti;
V.O ultime realizzazioni Scienze e tecnologia.

23. Se avessi un talento per la musica, preferirei essere:
Un conduttore;
B. Compositore;
V. Solista.

24. Vorrei:
A. Proporre un concorso interessante;
B. Vincere la competizione;
B. Organizzare e gestire la competizione.

25. La cosa più importante per me sapere è:
A. Cosa voglio fare;
B. Come raggiungere l'obiettivo;
D. Come organizzare le persone per raggiungere un obiettivo.

26. Una persona dovrebbe sforzarsi di:
R. Altri erano contenti di lui;
B. Prima di tutto, completa il tuo compito;
B. Non c'era bisogno di rimproverargli il lavoro che faceva.

27. Mi rilasso meglio nel tempo libero:
A. Nella comunicazione con gli amici;
B. Guardare film divertenti;
B. Fare ciò che ami.

Modulo per il candidato_____________________________________________

NN	Maggior parte	Men che meno	NN	Maggior parte	Men che meno
1			15
2			16
3			17
4			18
5			19
6			20
7			21
8			22
9			23
10			24
11			25
12			26
13			27
14

Chiave

№	IO	DI	D	№	IO	DI	D
1	UN	IN	B	15	B	IN	UN
2	B	IN	UN	16	UN	IN	B
3	UN	IN	B	17	UN	IN	B
4	IN	B	UN	18	UN	B	IN
5	B	UN	IN	19	UN	B	IN
6	IN	UN	B	20	IN	B	UN
7	IN	B	UN	21	B	UN	IN
8	UN	B	IN	22	B	UN	IN
9	IN	UN	B	23	IN	UN	B
10	UN	IN	B	24	B	IN	UN
11	B	UN	IN	25	UN	IN	B
12	B	UN	IN	26	IN	UN	B
13	IN	UN	B	27	B	UN	IN
14	UN	B	IN

Test “AUTOVALUTAZIONE DEGLI STATI MENTALI” (secondo Eysenck)

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Test “AUTOVALUTAZIONE DEGLI STATI MENTALI” (secondo Eysenck)
Istruzioni. Vi offriamo una descrizione dei vari stati mentali. Se questa condizione ti si presenta spesso ti verranno assegnati 2 punti; se questa condizione si verifica solo occasionalmente ti verrà assegnato 1 punto; se non ti soddisfa affatto ti verranno assegnati 0 punti.

Descrizione degli stati (Eysenck)
IO
1) Non ho fiducia in me stesso.
2) Arrossisco spesso per le sciocchezze.
3) Il mio sonno è agitato.
4) Mi scoraggio facilmente.
5) Mi preoccupo solo di problemi immaginari.
6) Le difficoltà mi spaventano.
7) Mi piace approfondire i miei difetti.
8) Sono facile da convincere.
9) Sono sospettoso.
10) Faccio fatica a sopportare il tempo di attesa.
II
11) Spesso mi sembrano situazioni senza speranza, dalle quali è ancora possibile trovare una via d'uscita.
12) I problemi mi turbano molto, mi perdo d'animo.
13) In caso di grossi problemi, sono propenso a farlo motivi sufficienti biasima te stesso.
14) Le disgrazie e i fallimenti non mi insegnano nulla.
15) Spesso abbandono la lotta, ritenendola infruttuosa.
16) Mi sento spesso indifeso.
17) A volte ho uno stato di disperazione.
18) Mi sento confuso di fronte alle difficoltà.
19)B momenti difficili Nella vita, a volte mi comporto in modo infantile, voglio che siano dispiaciuti per me.
20) Considero incorreggibili i miei difetti caratteriali.
III
21) Mi riservo l'ultima parola.
22) Interrompo spesso il mio interlocutore durante una conversazione.
23) Mi arrabbio facilmente.
24) Mi piace fare commenti agli altri.
25) Voglio essere un'autorità per gli altri.
26) Non mi accontento di poco, voglio il massimo.
27) Quando mi arrabbio, non riesco a controllarmi bene.
28) Preferisco guidare piuttosto che obbedire.
29) Ho gesti bruschi e maleducati.
30) Sono vendicativo.
IV
31) Mi è difficile cambiare abitudini.
32) Non è facile spostare l'attenzione.
33) Sono molto diffidente nei confronti di tutto ciò che è nuovo.
34) È difficile convincermi.
35) Spesso non riesco a togliermi dalla testa un pensiero di cui dovrei liberarmi.
36) Non è facile per me avvicinarmi alle persone.
37) Anche piccole violazioni del piano mi hanno turbato.
38) Mostro spesso testardaggine.
39) Sono riluttante a correre rischi.
40) Sono molto preoccupato per le deviazioni dalla mia routine quotidiana accettata.

Elaborazione dei risultati
Calcolare il punteggio totale per ciascun gruppo di domande:

1. 1...10 domande - ansia;
2. 11...20 domande - frustrazione;
3. 21...29 domanda - aggressività;
4. Domanda 31...40 - rigidità.

Punteggio e interpretazione dei punteggi
I. Ansia:
0...7 punti - non ansioso; 8...14 punti - l'ansia è di livello medio, accettabile; 15...20 punti - molto allarmante.
II. Frustrazione:
0...7 punti - non ce l'hai alta autostima, resistente al fallimento, non ha paura delle difficoltà; 8...14 punti - livello medio, si verifica la frustrazione; 15...20 punti - tuoi bassa autostima, eviti le difficoltà, hai paura di fallire e sei frustrato.
III. Aggressività:
0...7 punti - sei calmo, padrone di te stesso; 8...14 punti - livello medio di aggressività; 15...20 punti - sei aggressivo, manchi di autocontrollo, hai difficoltà a comunicare e a lavorare con le persone.
IV. Rigidità:
0...7 punti – nessuna rigidità, facile commutabilità, 8...14 punti - livello medio; 15...20 punti - rigidità fortemente espressa, immutabilità di comportamento, credenze, opinioni, anche se divergenti, non corrispondono alla situazione reale, alla vita. Cambiare lavoro e cambiamenti nella tua vita personale sono controindicati per te.

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Test per descrivere i tipi di comportamento delle persone in situazioni di conflitto K. Tommaso

Adattato da N.V. Grishina per studiare la predisposizione al comportamento conflittuale.

Per descrivere i tipi di comportamento delle persone in situazioni di conflitto, KTomas ritiene applicabile un modello bidimensionale di regolazione del conflitto, le cui dimensioni fondamentali sono la cooperazione, associata all'attenzione di una persona agli interessi di altre persone coinvolte nel conflitto, e assertività, che è caratterizzata da un'enfasi sulla protezione dei propri interessi.

Secondo queste due dimensioni principali, CTomas individua le seguenti modalità di risoluzione dei conflitti:

1. Competizione (competizione) come desiderio di realizzare i propri interessi a scapito di un altro.
2. Accomodamento, che significa, in contrapposizione alla concorrenza, sacrificare i propri interessi per il bene di un altro.
3. Compromesso.
4. Evitamento, che è caratterizzato sia dalla mancanza di desiderio di cooperazione sia dalla mancanza di tendenza a raggiungere i propri obiettivi.
5. Cooperazione quando i partecipanti ad una situazione giungono ad un'alternativa che soddisfa pienamente gli interessi di entrambe le parti.

Questionario

Istruzioni: Prima che tu abbia trenta paia di giudizi. In ogni coppia scegli il giudizio che più rappresenta il tuo comportamento.

R. A volte lascio che siano gli altri ad assumersi la responsabilità delle decisioni. questione controversa.

D. Piuttosto che discutere ciò su cui non siamo d'accordo, cerco di attirare l'attenzione su ciò su cui entrambi non siamo d'accordo.

R. Sto cercando di trovare una soluzione di compromesso.

B. Cerco di risolvere la questione tenendo conto degli interessi dell'altro e dei miei.

3. A. Di solito mi sforzo costantemente di raggiungere il mio obiettivo.

B. Cerco di rassicurare l'altro e soprattutto di preservare la nostra relazione.

4. A. Cerco di trovare una soluzione di compromesso.

B. A volte sacrifico i miei interessi per il bene degli interessi di un'altra persona.

5. A. Quando risolvo una situazione controversa, cerco sempre di trovare supporto da qualcun altro.

6. A. Sto cercando di evitare di causare problemi a me stesso.

B. Cerco di raggiungere il mio obiettivo.

7. A. Cerco di posticipare la risoluzione di una questione controversa per risolverla definitivamente nel tempo.

B. Considero possibile cedere a qualcosa per ottenere qualcos'altro.

8. A. Di solito cerco insistentemente di ottenere ciò che voglio.

B. Cerco innanzitutto di definire chiaramente quali sono tutti gli interessi e le questioni coinvolte.

9. R. Penso che non dovresti sempre preoccuparti di eventuali disaccordi che sorgono.

B. Faccio sforzi per raggiungere il mio obiettivo.

10. A. Sono determinato a raggiungere i miei obiettivi.

B. Sto cercando di trovare soluzioni di compromesso.

11. R. La prima cosa che faccio è cercare di definire chiaramente quali sono tutti gli interessi e le questioni in gioco.

B. Cerco di rassicurare l'altro e soprattutto di preservare la nostra relazione.

12. A. Spesso evito di assumere posizioni che potrebbero causare controversia.

B. Do all'altra persona la possibilità di non convincersi in qualche modo se anche lui mi incontra a metà strada.

13. A. Propongo una posizione intermedia.

B. Insisto affinché venga fatto a modo mio.

14. A. Racconto all'altra persona il mio punto di vista e chiedo le sue opinioni.

B. Sto cercando di mostrare all'altro la logica e i vantaggi delle mie opinioni.

15. A. Cerco di rassicurare l'altro e soprattutto di preservare il nostro rapporto.

B. Cerco di fare tutto il necessario per evitare tensioni.

16. A. Cerco di non ferire i sentimenti di un altro.

B. Sto cercando di convincere un altro dei vantaggi della mia posizione.

17. A. Di solito cerco insistentemente di ottenere ciò che voglio.

B. Cerco di fare di tutto per evitare tensioni inutili.

18. A. Se rende felice qualcun altro, gli darò l'opportunità di insistere per conto suo.

B. Do all'altra persona la possibilità di non convincersi in qualche modo se anche lui mi incontra a metà strada.

19. R. La prima cosa che faccio è cercare di definire chiaramente quali sono tutti gli interessi e le questioni in gioco.

B. Cerco di posticipare la risoluzione di una questione controversa per risolverla definitivamente nel tempo.

20. A. Sto cercando di superare immediatamente le nostre differenze.

B. Sto cercando di trovare migliore combinazione benefici e perdite per entrambi.

21. A. Quando negozio, cerco di essere attento ai desideri dell'altro.

B. Tendo sempre a farlo discussione diretta I problemi.

22. A. Cerco di trovare una posizione che sia a metà tra la mia posizione e il punto di vista dell'altra persona.

B. Difendo i miei desideri.

23. R. Di regola mi preoccupo di soddisfare i desideri di ciascuno di noi.

B. A volte permetto ad altri di assumersi la responsabilità di risolvere una questione controversa.

24. A. Se la posizione di un altro gli sembra molto importante, cerco di soddisfare i suoi desideri.

B. Cerco di convincere l'altro a raggiungere un compromesso.

25. A. Sto cercando di mostrare all'altro la logica e i vantaggi delle mie opinioni.

B. Durante le trattative cerco di essere attento ai desideri dell'altro.

26. A. Propongo una posizione intermedia.

B. Mi preoccupo quasi sempre di soddisfare i desideri di ognuno di noi.

27. A. Spesso evito di assumere posizioni che potrebbero causare controversia.

B. Se rende felice l'altra persona, gli darò l'opportunità di fare ciò che vuole.

28. A. Di solito mi sforzo costantemente di raggiungere il mio obiettivo.

B. Quando affronto una situazione, di solito cerco di trovare supporto nell'altra persona.

29. A. Propongo una posizione intermedia.

B. Penso che non dovresti sempre preoccuparti di eventuali disaccordi che sorgono.

Elaborazione: contare il numero di punti per ciascuna colonna. Nome della colonna del combinatore numero maggiore punti è la tua strategia principale per il comportamento in una situazione di conflitto.

Test di associazione egocentrica (EAT)

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Test di associazione egocentrica (EAT)

Procedura di ricerca
Studio dell'egocentrismo utilizzando test proiettivo I test di associazione egocentrica (EAT) possono essere effettuati sia con un soggetto che con un gruppo composto da 2-7 persone. Quando si lavora con un gruppo, a ciascun partecipante al test deve essere fornito un modulo, una penna ed essere comodamente seduto a un tavolo a una distanza di 1,5-2 m dai vicini e dallo sperimentatore.
La particolarità di questo compito è che i soggetti non devono conoscere lo scopo dello studio. Testare la velocità del discorso scritto o determinare il tasso di comparsa di associazioni sul materiale di stimolo verbale può essere definito un obiettivo “fittizio”. È importante sottolineare che il contenuto, l’alfabetizzazione e la calligrafia non contano. Durante il processo di compilazione del test, allo sperimentatore è vietato spiegare al soggetto qualsiasi cosa oltre alle istruzioni o dare valutazioni ed esprimere un atteggiamento nei confronti dei suoi giudizi. Qui è necessario monitorare la rigorosa individualità del lavoro del soggetto del test e registrare il tempo necessario per completare l'attività,
Istruzioni sull'argomento: "Il test contiene 40 frasi non finite. Devi completare ciascuna di esse in modo da ottenere frasi che esprimano un pensiero completo. Scrivi immediatamente la prima desinenza della frase non finita che ti viene in mente. Prova a lavorare velocemente. È il momento di il completamento dell'attività viene registrato."
Il modulo del test di associazione egocentrica è il seguente.

Modulo di prova
Tempo impiegato per la compilazione del test __min.
data
NOME E COGNOME. soggetto
Età
Madrelingua

1. In una situazione del genere...
2. La cosa più semplice...
3. Nonostante il fatto che...
4. Più lungo...
5. Rispetto a...
6. Ogni...
7. È un peccato che...
8. Di conseguenza...
9. Se...
10. Qualche anno fa...
11. La cosa più importante è che...
12. Solo...
13. In realtà...
14. Il vero problemaè questo...
15. Non è vero che...
16. Verrà il giorno in cui...
17. Il più grande...
18. Mai...
19. Il fatto che...
20. È difficilmente possibile che...
21. La cosa principale è che...
22. A volte...
23. Circa dodici anni dopo...
24. Nel passato...
25. Il fatto è che...
26. Attualmente...
27. Il migliore...
28. Tenendo conto...
29. In caso contrario...
30. Sempre...
31. Opportunità...
32. Nel caso...
33. Di solito...
34. Anche se...
35. Fino ad ora...
36. Condizione per...
37. Soprattutto...
38. A proposito...
39. Recentemente...
40. Solo da allora...
Dopo aver completato il lavoro, gli esaminandi consegnano i moduli di prova compilati. Lo sperimentatore le sfoglia velocemente senza leggerne il contenuto e, se nota frasi incomplete, il modulo viene restituito con la richiesta di completare questa o quella frase. In questo caso l'orario viene fisso e sommato a quello precedente.
Elaborazione dei risultati
Lo scopo dell'elaborazione dei risultati è ottenere un indice di egocentrismo. Il valore dell'indice può essere utilizzato per giudicare il livello di orientamento egocentrico di una persona.
È opportuno elaborare i risultati se il candidato ha completato completamente il test, quindi durante il test è importante assicurarsi che tutte le frasi siano completate. Se il modulo del test contiene più di 10 frasi non finite, non può essere elaborato o analizzato. In questo caso, al soggetto viene chiesto di ripetere il test dopo pochi giorni.
L'indice di egocentrismo viene determinato individuando e contando le frasi contenenti informazioni che indicano il soggetto stesso, cioè la persona sottoposta al test. Questa informazione è espressa da pronomi e pronomi propri da essi derivati.
Questi possono essere i pronomi “io”, “me”, “mio”, “da me”, “mio”, ecc. L'informazione sull'argomento stesso è portata anche da frasi in cui i pronomi indicati non sono presenti, ma sono chiaramente impliciti in presenza di un verbo della prima persona singolare.
L'indice dell'egocentrismo è il numero delle frasi sopra menzionate. Per comodità di contare le frasi che contengono questa indicazione sul soggetto stesso e riflettono la sua centratura su se stesso, nella forma del pronome completo Primo persone singolari O Le corrispondenti desinenze verbali sono sottolineate e il numero della frase è cerchiato.
Analisi dei risultati
Per determinare il livello di orientamento egocentrico di una persona e analizzare i risultati ottenuti, viene fornita una tabella. Contiene gradazioni dei livelli di egocentrismo degli studenti, compresi gli studenti del primo anno. Il cambiamento dei livelli che caratterizzano le tendenze egocentriche tra gli studenti del primo anno è dovuto al fatto che l’ingresso in un’università rappresenta un cambiamento stato sociale ragazzi e ragazze. Durante il periodo di adattamento al nuovo status, si verifica un temporaneo aumento dell'egocentrismo dell'individuo.
Livelli di orientamento egocentrico nei ragazzi e nelle ragazze

Corso Paolo	Livello di orientamento egocentrico
	Molto corto	corto	media	alto	Molto alto
Matricole che studiano il primo semestre:
giovani uomini	0-1	2-7	8-22	23-30	31-40
ragazze	0-1	2-7	8-22	23-29	30-40
Studenti di altri corsi:
giovani uomini	0-1	2-7	8-20	21-26	27-40
ragazze	0-1	2-7	8-21	22-27	28-40

Un indicatore di egocentrismo molto basso (zero) significa, di regola, che il soggetto ha frainteso le istruzioni e si è posto qualche altro compito invece di quello proposto nelle istruzioni.
Molto alta percentuale l’egocentrismo può essere un segno dell’enfasi che un individuo pone sulla propria persona.
Nel processo di analisi dei risultati, è necessario tenere conto del fatto che l'egocentrismo e l'orientamento egocentrico sono tratti della personalità. Caratterizzano la sua posizione e rappresentano un atteggiamento sociale centrato e fisso che determina la sua attenzione alle sue qualità, pensieri, esperienze, idee, azioni, obiettivi, ecc. Iniziando con adolescenza Ciò include l'autoriflessione. L'orientamento egocentrico è determinato dalla posizione e contribuisce all'autonomia dell'individuo dalle altre persone. È causato dai bisogni di successo, di simpatia, di cura, di appartenenza, di autoaffermazione, di protezione del proprio “io”, compresi i bisogni psicosessuali.
L’egocentrismo influisce sulle capacità cognitive di una persona e previene comunicazione effettiva e l'interazione con le persone, inibisce lo sviluppo della sfera morale dell'individuo stesso.
Le persone con un alto livello di egocentrismo hanno spesso conflitti, poiché sottovalutano e talvolta distorcono il contenuto semantico del messaggio dell’interlocutore, il che porta a incomprensioni e problemi interpersonali.
Dal punto di vista morale, un orientamento egocentrico può portare all'egoismo, che si manifesta nei tentativi di utilizzare altre persone per soddisfare i propri bisogni e interessi, nonché al pragmatismo, cioè collegare tutto ciò che un individuo incontra nella vita solo a proprio vantaggio.
Poiché determinare l'entità e il livello dell'orientamento egocentrico è piuttosto significativo per il soggetto, in questo studio è particolarmente importante osservare l'etica della psicodiagnostica. Se lo studente ha fiducia nello sperimentatore, è opportuno discutere con lui le ragioni che hanno portato all'egocentrismo. Fattori che contribuiscono allo sviluppo dell'egocentrismo nell'infanzia e età scolastica, possono essere: elogi eccessivi da parte di genitori e insegnanti, stimolazione attiva al raggiungimento del successo, mancanza di contatti con i pari, abitudini di comando dovute alla posizione costante di un leader fin dall'infanzia (capo, responsabile culturale o lavoro sportivo e così via.).
Un basso livello di egocentrismo è spesso una conseguenza della costante repressione della personalità del bambino da parte delle autorità. A casa diventano genitori e a scuola diventano insegnanti e alcuni studenti.
IN in alcuni casi un alto livello di orientamento egocentrico può essere situazionale, causato da un evento molto significativo per una persona.
Per correggere l'egocentrismo, l'individuo ha bisogno di esperienza nella comunicazione e nell'interazione con altre persone. È importante sviluppare la capacità di tenere conto dei punti di vista degli altri, di controllare la corretta comprensione delle persone con cui si comunica e si interagisce, di allenare la capacità di immaginarsi al posto di un altro, di essere attenti a gli stati degli altri. È consigliabile che le persone con un alto livello di egocentrismo partecipino a corsi di formazione su sensibilità, comunicazione e decentramento.

Anche la correzione tempestiva dell'egocentrismo è importante perché è in questo contesto alto livello Si sviluppano tratti della personalità psicopatica e, a un livello inadeguatamente basso, conformità e passività sociale.

Descrizione della tecnica

Le tecniche psicologiche proiettive si riferiscono a tecniche complementari, e in particolare a tecniche additive, uno dei tipi di tecniche proiettive. La tecnica comprende 60 frasi incompiute, divise in 15 gruppi, che caratterizzano in un modo o nell'altro il sistema di relazioni del soggetto con la famiglia, con rappresentanti dello stesso sesso o del sesso opposto, con rapporti sessuali, con superiori in posizione ufficiale e subordinati. Alcuni gruppi di frasi si riferiscono alle paure e alle preoccupazioni che una persona sperimenta, al senso di consapevolezza della propria colpa, indicano il suo atteggiamento verso il passato e il futuro, influenzano i rapporti con genitori e amici e i propri obiettivi di vita.

Per ogni gruppo di frasi si ricava una caratteristica che definisce questo sistema di relazioni come positivo, negativo o indifferente. Tale valutazione quantitativa facilita l'identificazione di un sistema di relazioni disarmonico nel soggetto. Ma ancora più importante, ovviamente, è uno studio qualitativo di ulteriori proposte.

Nella papatopsicologia sovietica, la tecnica fu testata da G.G. Rumyantsev (1969), che ne ha dimostrato l'importanza per l'attuazione delle misure di riabilitazione.

Storia della creazione

Il test di completamento delle frasi di Sacks (SSCT) è stato sviluppato da Joseph M. Sacks nel 1950. Il test è stato realizzato nel seguente modo: a 20 psicologi clinici è stato chiesto di sottoporre tre item da considerare per completare delle frasi volte ad individuare atteggiamenti significativi per ciascuna delle categorie specificate. Questi sono stati integrati con elementi selezionati dalla letteratura sul completamento delle frasi. Pertanto, sono stati ottenuti 280 punti. Erano distribuiti in numero da 14 a 28 per categoria. Ad esempio, 19 elementi appartenevano alla categoria degli atteggiamenti verso la madre, 22 alla categoria degli atteggiamenti verso il padre e così via. Ai 20 psicologi è stato poi chiesto di selezionare i quattro elementi di ciascuna categoria che ritenevano più adatti a identificare gli atteggiamenti significativi in ​​quella categoria. Nel test sono stati inclusi gli elementi selezionati più frequentemente.

La tecnica della "frase incompiuta" è una variante della tecnica dell'associazione di parole. L'SSCT ha ottenuto che riduce il numero di associazioni evocate da una singola parola, fornisce un contesto migliore, una migliore comprensione del tono, della qualità degli atteggiamenti e degli oggetti specifici o delle aree di attenzione, consente una maggiore libertà individuale e una maggiore variabilità nelle risposte e riflette una più ampia area del mondo comportamentale dell'intervistato.

Procedura

La ricerca con il metodo della frase aperta deve essere preceduta dallo stabilire un contatto con il soggetto per ottenere risposte sincere e naturali. Ma anche se il candidato considera lo studio come una procedura indesiderabile e, cercando di nascondere il mondo delle sue esperienze profonde, fornisce risposte formali e condizionali, uno psicologo esperto può estrarre molte informazioni che riflettono il sistema delle relazioni personali.

La tecnica può essere utilizzata individualmente e in gruppo, nonché in forma orale e scritta. Quando si esegue la tecnica per iscritto, le parti iniziali delle frasi possono essere presentate su moduli speciali o su carte separate. Nella versione scritta, il candidato riceve un pezzo di carta e una penna oppure un modulo compilato con frasi non finite. Quando si utilizza una carta o una versione orale della presentazione dell'inizio delle frasi, il soggetto scrive su un pezzo di carta solo la parte finale della frase: la sua risposta; quando si utilizza un modulo, la risposta viene scritta direttamente sul modulo sotto l'inizio della frase corrispondente.

Nella versione orale dello studio, le risposte del soggetto del test vengono registrate per iscritto dallo sperimentatore o utilizzando un registratore.

Il test (senza elaborazione) richiede da 20 minuti a diverse ore (a seconda della personalità del soggetto).

Istruzioni:

Sul modulo del test dovrai completare le frasi con una o più parole, a tua discrezione.

1.) Penso che mio padre raramente

1- riposare

2.) Se tutto è contro di me, allora

1- Non sono contro tutti

4. Se fossi in una posizione di leadership

1- Svilupperei l'azienda

5. Il futuro mi sembra

1- senza nuvole

6. Il mio capo

1- giusto

7. So che è stupido, ma ho paura

8. Penso di essere un vero amico

1- discreto

9. Quando ero bambino

1 ho giocato molto

10. La donna (uomo) ideale per me è

1- mio nonno

11. Quando vedo una donna accanto a un uomo

1- Sono felice

12. Rispetto alla maggior parte degli altri, la mia famiglia

1- mi sono mosso molto

13. Lavoro meglio con

1- laborioso

14. Mia madre ed io

1- in buoni rapporti

15. Farei qualsiasi cosa per dimenticare

1- brutto sogno

16. Se solo mio padre volesse

1- viaggiare

17. Penso di essere abbastanza capace per farlo

1- occupare buona posizione Al lavoro

18. Potrei essere molto felice se

1- fare quello che mi piace

19. Se qualcuno lavora sotto la mia direzione

1- Cerco di creare buone condizioni per lavoro

20. Lo spero

1- futuro senza nuvole

21. I miei insegnanti sono a scuola

1- ha funzionato

22. La maggior parte dei miei compagni non sa che ho paura

23. Non mi piacciono le persone che

1- impongono la loro opinione

24. C'era una volta

1- Volevo fare medicina

25. Penso che la maggior parte dei ragazzi (ragazze)

1- studiare non abbastanza intensamente

26. Mi sembra la vita matrimoniale

1- regolare

27. La mia famiglia mi tratta come...

28. Persone con cui lavoro

1- interessato alla mia stessa cosa

29. Mia madre

1- aperto

30. Il mio errore più grande è stato

1- Perdere caramelle nel wc

31. Vorrei che mio padre

1- riposato di più

32. La mia più grande debolezza è

1- che adoro i dolci

33. Il mio desiderio nascosto nella vita è

1-scrivi un libro

34. I miei subordinati

1- avrà opportunità di crescita professionale

35. Verrà il giorno in cui

1- Non ci sarà alcun regime di visti nel mondo

36. Quando il mio capo si avvicina a me

1- Sto raccogliendo i miei pensieri

37. Vorrei poter smettere di avere paura

38. Soprattutto amo quelle persone che

1- pronto a lavorare e ad aiutare

39. Se fossi di nuovo giovane

1-non cambierebbe nulla

40. Credo che la maggior parte delle donne (uomini)

1- non sembrano abbastanza attraenti per le donne, non si prendono cura di se stesse;

41. Se avessi una vita sessuale normale

1- Sarei felice

42. La maggior parte delle famiglie che conosco

1- avere un buon rapporto con i bambini

43. Mi piace lavorare con persone che

1- offrire nuove idee

44. Penso che la maggior parte delle madri

1- deve prepararsi in anticipo alla maternità

45. Quando ero giovane, mi sentivo in colpa se

1- litigato con i genitori

46. ​​​​Penso che mio padre

1- funziona molto

47. Quando inizio a sentirmi sfortunato, I

1- Mi consulto con la mia famiglia

48. Più di ogni altra cosa vorrei nella vita

1- indipendenza e tranquillità

49. Quando do istruzioni agli altri

1- Non li metto sotto pressione

50. Quando sarò vecchio

51. Persone di cui riconosco la superiorità su me stesso

52. Le mie paure mi hanno costretto più di una volta

1- cambiare programma

53. Quando non ci sono, amici miei

1- probabilmente sono tristi

54. Il mio ricordo d'infanzia più vivido è

1- escursione con i genitori

55. Non mi piace davvero quando le donne (uomini)

1- non rispettano le donne

56. La mia vita sessuale

1- non regolare

57. Quando ero bambino, la mia famiglia

1- mi ha circondato d'amore

58. Persone che lavorano con me

1- avere l'opportunità di crescita professionale

59. Amo mia madre, ma

1- a volte parla molto

60. La cosa peggiore che abbia mai fatto è stata

1- Dimenticare accidentalmente le caramelle nel WC

Chiave del test di Sachs Levy Frasi incompiute. Lavorazione dell'impasto. Interpretazione.

La tecnica si basa sul presupposto che, rispondendo ad un primo stimolo ambiguo e incerto, il soggetto dia informazioni relative alla propria personalità, cioè si proietti nelle sue risposte. La tecnica Sachs Levy consente di identificare segni di conflitti intrapersonali e interpersonali, una violazione delle relazioni personali, la cui natura può poi essere chiarita in una conversazione individuale.

Per ogni gruppo di frasi si ricava una caratteristica che definisce questo sistema di relazioni come positivo, negativo o indifferente.

Elaborazione e interpretazione dei risultati

60 dichiarazioni di metodo sono distribuite in 15 categorie.

Chiave

	Offri gruppi	NN compiti
	Rapporto con il padre
	Atteggiamento verso te stesso
	Opportunità non realizzate
	Atteggiamento verso i subordinati
	Atteggiamento verso il futuro
	Rapporto con i superiori
	Paure e preoccupazioni
	Atteggiamento verso gli amici
	Atteggiamento verso il tuo passato
	Atteggiamenti verso le persone del sesso opposto
	Atteggiamento sessuale
	Rapporti con la famiglia
	Atteggiamento nei confronti dei dipendenti
	Atteggiamento verso la madre
	Colpevolezza

Analisi quantitativa

L'analisi quantitativa prevede una valutazione preliminare da parte di un esperto della ricchezza emotiva di ciascuna frase. Per valutare le risposte del soggetto viene proposta la seguente scala:

"+2" - massimo, chiaramente espresso, fortemente attitudine positiva all'oggetto o al soggetto a cui si riferisce la frase;

"+1" - atteggiamento positivo;

“0” - atteggiamento neutrale nei confronti di ciò che viene discusso, mancanza di espressione di eventuali emozioni;

"-1" - atteggiamento negativo;

“-2” è l’atteggiamento massimo, chiaramente espresso, fortemente negativo nei confronti dell’oggetto o del soggetto discusso nella frase.”

L'indicatore quantitativo è calcolato separatamente per ciascuna area sotto forma di valutazione sintetica complessiva di ciascuna delle 4 proposte in essa contenute. Il suo valore varia da “+8” a “-8” e può essere zero. Ci sono 15 indicatori di questo tipo in totale, in base al numero di sfere.

Esempio. Atteggiamento verso la famiglia - affermazioni 12, 26, 42, 57.

Risposte del soggetto e valutazione degli esperti:

(12) Rispetto alla maggior parte delle altre famiglie, la mia famiglia... è piuttosto forte (punteggio +2 - stress emotivo positivo).

(26) La mia famiglia mi tratta come... un adulto abbastanza spesso (punteggio +1 - stress emotivo più positivo che negativo).

(42) La maggior parte delle famiglie che conosco... spesso limitano la libertà dei propri figli (punteggio -1 - stress emotivo piuttosto negativo che positivo).

(57) Quando ero bambino, la mia famiglia... ascoltava la mia opinione (punteggio +1 - più positivo che negativo).

Pertanto, la somma dei punti sulla scala “Atteggiamento verso la famiglia” sarà:

2+1−1+1=+3 +2+1−1+1=+3

Come risultato del test, vengono individuate aree in cui predominano atteggiamenti positivi (esperienza positiva, percezioni positive, aspettative positive) e aree in cui predominano atteggiamenti vicini al negativo o negativo (esperienza negativa, percezioni negative, aspettative negative).