Wszystko o grupie przygotowawczej. Grupa przygotowująca przedszkole

Lekcja w grupie przygotowawczej „Wesoła podróż do kraju matematyki”

Treść programu:

Kontynuuj naukę liczenia porządkowego i ilościowego w granicach 10, klasyfikuj przedmioty według trzech kryteriów (kolor, kształt, rozmiar),

Zachęcaj dzieci do korzystania z właściwego mowa aktywna złożone zdania ze spójnikami: co, bo.

Rozwijać u dzieci umiejętność analizowania, porównywania, rozumowania, udowadniania.

Naucz się rozwiązywać zagadki dyktanda graficzne, rozwijać pamięć, uwagę, logiczne myślenie.

Kultywować pragnienie wzajemnej pomocy, wspólnego pokonywania trudności, oceniania siebie.

Postęp lekcji:

Długo oczekiwane połączenie zostało nadane,

Rozpoczyna się lekcja.

Z Dzień dobry!

Dzień się zaczął.

Pozbądźmy się najpierw lenistwa.

Nie milcz w klasie

Wszyscy pracują, odpowiedz.

Dziś jesteśmy z wami chodźmy na wycieczkę według kraju Matematyka. A żeby poradzić sobie ze wszystkimi trudnościami, musicie być przyjaźni, pomagać sobie nawzajem i zabierz ze sobą dobry humor. Zwróćcie się do siebie i uśmiechnijcie się do przyjaciół i naszych gości

A na co możesz pojechać w podróż? Jeśli odgadniesz zagadkę, rozpoznasz transport, który pomoże nam odbyć podróż.

Żelazne chaty są ze sobą połączone,

Jeden z nich, z fajką, prowadzi wszystkich za sobą. (Pociąg)

Masz przyczepy na stole różne długości. Zbuduj pociąg z pasów wagonu od najkrótszego do najdłuższego przyczepy, sprawdź, czy następują one w kolejności numerycznej jedna po drugiej. Sprawdź (pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty). Liczenie bezpośrednie i odwrotne.

Ile wagonów ma pociąg? (pięć)

Jaka jest kolejność niebieskiego wagonu? (3)

Jakiego koloru jest czwarty samochód?

Jaka kolejność samochodu wynosi od 1 do 3?

Czy jesteśmy gotowi do podróży?

Zgadnij zagadki, a dowiesz się kogo dzisiaj odwiedzimy?

Ten niedźwiedź kocha miód

Jedzie odwiedzić swoich przyjaciół.

Pomogę wszystkim z głębi serca,

Oto do IA ponownie w pośpiechu.

Uwielbia pisać na głos

Kto to jest? (Kubuś Puchatek)

Co nie jest szczęściem? -

Zgubiłem gdzieś ogon!

Więc wędrowałbym w smutku,

Gdyby tylko nie wiedzieli

O kłopotach mojego przyjaciela.

Zgadnij kim jestem? (Kłapouchy Osioł)

jestem mała, różowa,

żyję w bajce

W moich osiołkach,

niedźwiedź, sowa

I szary królik

Łatwo się spotkasz

Kiedy moje imię

Odpowiesz poprawnie. (Prosiątko)

Mieszka w lesie, w dziurze,

I znany dzieciom

Ci, którzy szanują przyjaźń,

Nie szczędzi herbaty dla gościa.

Gość dobrze odżywiony, czasem się zdarza

Utknie nawet w drzwiach! (Królik)

Jest mądra. A co ukryć -

Pula będzie mogła się podpisać

I znajdź koronkę w lesie.

Wymienisz jej kumpla? (Sowa)

Z jakiej bajki są te postacie? Czy wiesz, kto napisał tę historię?

Gra „Uwaga”

Spojrzeliśmy na nasz pociąg. Śledzimy ruch: 1 klatka w górę, jedna cela w lewo, 1 cela w dół. Gdzie skończyliśmy? (Lokomotywę można przesunąć, aby wskazać ruch)

Nasz pociąg przyjechał na pierwszą stację. Tutaj mieszka bajeczny pluszowy miś Kubuś Puchatek. Przygotował dla ciebie kilka zabawnych zadań.

1) 5 małych niedźwiadków

Mama położyła mnie do łóżka.

Nie można spać

Ile osób ma dobry sen? 5-1=4

2) w stawie pływały 2 gęsi,

Trzech pozostało na podwórku.

Ile tam było gęsi?

Licz szybko! 3+2=5

3) Wiał wiatr, liść został oderwany.

I spadł kolejny.

4) Jeż poszedł na grzyby,

Znaleziono 10 rudych.

8 odłóż kosz,

Reszta jest z tyłu.

„Ile nosisz szafranowych kapsli?

Na twoich szpilkach i igłach, jeżu? 10-8=2

5) Grupa małych kaczek

Chcą pływać i nurkować.

2 - odpłynął?

2 - zanurkował głęboko.

Pokoloruj kulki na czerwono, żółto i zielone kolory aby kolejność piłek w każdym rzędzie była inna (1 uczeń wykonuje zadanie na tablicy)

Odpocznijmy teraz w lesie. Czym jest las? Pomyśl i powiedz, co rośnie w lesie? Powiedz mi, co jeszcze drzewa lub jodły w lesie? Czemu?

Jakie zwierzęta żyją w lesie? Podyktuj drogę, którą musimy obrać, aby dostać się do lasu. Oto jesteśmy w lesie.(posłuchaj muzyki: „Dźwięki lasu”)

Ręce uniesione i pomachane

To są drzewa w lesie.

Zgięte łokcie, wstrząśnięte pędzle -

Zrzuca rosę z drzew.

Ręce uniesione i pomachane -

Ptaki lecą w naszym kierunku

Jak siedzą, pokażmy

Skrzydła złożone do tyłu.

Nadeszła chmura i zaczęło padać. Co powinniśmy zrobić? Co może nam pomóc?

Zagadka: ratuje przed deszczem, moknie, ale nie zmoknie. (Parasol.)

Teraz zrobimy sobie parasol. Dyktando graficzne

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

„PRZEDSZKOLE KOMBINOWANE TYP NR 3”

Streszczenie lekcji otwartej

w grupie przygotowawczej

"Mogę!"

Opracował: psycholog edukacyjny

Kunakovskaya E.V.

Donskoj

Streszczenie lekcji otwartej

w grupie przygotowawczej

"Mogę!"

Temat: „Rozwój procesów poznawczych”.

Cele: 1. Rozwój pamięci, uwagi, myślenia;

2. Rozszerzenie ogólnej perspektywy;

3. Nauczanie umiejętności samoregulacji;

4. Zmniejszenie ogólnego niepokoju;

5. Podnoszenie pewności siebie;

6. Korekcja nadpobudliwości.

Ekwipunek: piłka, arkusze odpowiedzi do ćwiczeń, proste ołówki dla każdego dziecka flamastry gładkie i prążkowane, po jednym (dla każdego dziecka), magnetofon z nagraniem lekkiej muzyki, kolorowe flagi.

Postęp lekcji:

1. Protokół ze spotkania.

Wszyscy stoją w kręgu.

Witam! Cieszę się, że znowu was wszystkich widzę. Pozdrówmy się.

Potem wszyscy zgodnie mówią: - Dzień dobry! dzień dobry!

Słońce, światło, ziemia!

Bardzo się cieszę, że cię widzę

Moi przyjaciele i ja!!!

Chłopaki, wyobraźcie sobie, że możecie tylko śpiewać. Każdy powinien śpiewać swoje imię, a wszyscy powtarzają za nim.

3. Ćwiczenie „Przekaż swój nastrój”.

A teraz proponuję przekazać swój nastrój za pomocą mimiki.

4. Ćwiczenie „Pytania”.

Dzieci otrzymują piłkę i podają ją sobie. Ktokolwiek trzyma piłkę w ręku, odpowiada na pytanie: - Kto pierwszy się dziś z tobą przywitał?

Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj?

Jakie jest Twoje drugie imię?

W jakie dni są sąsiedzi we wtorek?

Jaka to część dnia?

Jaka jest teraz pora roku?

Ile dni w tygodniu?

Ile miesięcy w roku?

Kiedy są twoje urodziny?

Gdzie mieszkasz (adres)?

Jakie znasz zwierzaki?

Jakie znasz dzikie zwierzęta?

Wymień trzy warzywa.

Wymień trzy owoce.

Jacy są sąsiedzi środowiska?

Kto leczy ludzi?

Kto śpiewa piosenki?

Nazwij liczby - sąsiedzi liczby 2.

Kto zajmie się Tobą w przedszkolu?

Ile masz lat?

5. Gra „Och, jaki ze mnie fajny facet”.

Dzieci poruszają się w kółko.

Psycholog dowolne liczby. Kiedy zabrzmi liczba „siedem”, dzieci zatrzymują się, klaszczą w dłonie i mówią: „Och, jaki ze mnie fajny facet!” Następnie gra uruchamia się ponownie.

6. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne.

6.1. „Myję ręce”.

Dzieci naśladują ruchy:

- otwórz kran

- „wkładamy ręce pod wodę”;

- „myjemy ręce mydłem”;

- „mymy każdy palec”;

- "zmyć mydliny";

- „Strząsnąć kropelki wody”;

- "zamknij kran";

- Osusz ręce ręcznikiem.

6.2. „Palce” pocałunek”.

Każdy palec powinien kolejno dotykać kciuka.

6.3. „Splatające się palce”.

Przeplatamy palce tak, aby najpierw mały palec jednej ręki był z przodu, a potem drugi.

7. Ćwiczenie „Czwarty dodatek”.

Dzieci są zaproszone do siedzenia przy stołach. Na każdym stole znajdują się formularze, które pokazują 4 wiersze ze zdjęciami; 3 zdjęcia w każdej linii łączy wspólne znaczenie, a czwarte jest zbędne. Powinieneś znaleźć i przekreślić dodatkowy obrazek w każdym wierszu.

8. Ćwiczenie „Rozpoznawanie postaci”.

Dzieciom pokazuje się stół z 9 figury geometryczne, czas ekspozycji - 15 sekund. Muszą zapamiętać kształty. Zaraz po pokazie muszą skreślić w odpowiedzi 9 cyfr widocznych w tabeli, które są wśród pozostałych 24 cyfr.

9. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne.

9.1. "Rozpalmy ogień."

Dzieci z naciąganymi ołówkami rolkowymi - najpierw okrągłym, potem z żebrowana powierzchnia- między złączonymi dłońmi.

9.2. Połóż ręce na stole, dłońmi do góry. Podnieś palce każdej ręki jeden po drugim.

10. Etiuda „Od nasionka do drzewa”.

Zachęcamy dzieci do powrotu na dywan.

Psycholog mówi:

„Stałeś się małym pomarszczonym nasieniem. Położono go na ziemi (dzieci kładą się na dywanie w pozycji embrionalnej). Świeciło na nim słońce, lał deszcz, stopniowo wykluł się z niego mały pęd. Dorastał, rósł (dzieci wstają powoli), zaprzyjaźnił się ze słońcem i zamienił w duże, rozłożyste drzewo (dzieci wstają na pełną wysokość). Witał inne drzewa swoimi gałęziami, uprzejmie szeleścił zielonymi liśćmi i obdarzał miłością wszystkich (dzieci potrząsają wyciągniętymi u góry rękoma, obracając ciała w różnych kierunkach i uśmiechając się do siebie).

11. Gra „Bzdury”.

Dzieci są zaproszone do siedzenia na dywanie w kręgu. Psycholog mówi: „Zacznę zdanie, koniec jest zły, a ty wymyślisz właściwy koniec”.

Lata na niebie przez cały rok.

Wiem, że to... hipopotam (helikopter).

kocham małpy

Dojrzałe... tulipany (banany).

Łapie ... koty (myszy) zręcznie

Duża pułapka na myszy.

Dawno, dawno temu była stara kobieta

W małej... poduszce (chacie).

Siedząc na rumianku ... starzec (robak).

Hipopotam włożył sobie do ust… kret (kanapkę).

12. Gra „Budujemy rymy”.

Dzieci proszone są o uzupełnienie zdań:

Sześć szeleści w dziurze... (myszy).

Założyłem liliową pliszkę ... (bluzka).

Bliźniacy tumblera zakładają dwa ... (kamizelkę).

Nalej, kanarek, trochę wody dla mnie w... (konewka).

Ten bajgiel jest wart ... (bajgiel).

13. Ćwiczenie „Fale”.

Psycholog zaprasza dzieci do stania w kręgu i „zamieniania się” w fale. Jedno z dzieci jest „kąpiącą się”. Jest w centrum kręgu. „Fale” mruczą i głaszczą „kąpiącego się” delikatnie i czule różne części ciało. Każde dziecko powinno kąpać się.

14. Wynikiem lekcji jest ćwiczenie „Ocena”.

„Nasza lekcja dobiegła końca. Teraz każdy z Was oceni swoją pracę. Chodź do stołu. Jakie flagi widzisz? (Czerwony, żółty, zielony, niebieski). Pamiętaj: czerwona flaga - wszystko poszło dobrze; żółty - wszystko potoczyło się dobrze; zielony - tylko część zadań została wykonana zgodnie z oczekiwaniami; niebieski - nie wyszło tak, jak chciałeś. Pomyśl i weź właściwą flagę.

Dzieci oceniają swoją pracę, ustalam wybór każdego dziecka.

15. Pożegnanie.

Dzieci wracają na swoje miejsca przy stołach. Wszyscy zgodnie mówią:

Wykonaliśmy dobrą robotę

Dużo się nauczyliśmy

Trochę lepiej.

I grali razem!

Psycholog: - „Dobra robota! Dziękuję wszystkim za uwagę!”

Postęp lekcji:

1. Protokół ze spotkania.

2. Ćwiczenie „Zaśpiewaj swoje imię”

3. Ćwicz „Daj swój nastrój”.

4. Ćwicz z piłką „Odpowiedz na pytanie”.

5. Gra „Och, jaki ze mnie fajny facet!”.

6.1. „Mycie rąk”;

6.2. „Pocałunek palców”;

6.3. „Splatające się palce”.

7. Ćwiczenie „Czwarty dodatek”.

8. Ćwiczenie „Rozpoznawanie postaci”.

9. Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych:

9.1. „Dostajemy ogień”;

9.2. „Podnieśmy palce do góry”.

10. Etiuda „Od nasionka do drzewa”.

11. Gra „Bzdury”.

12. Gra „Rymy budowlane”.

13. Ćwiczenie falowe.

14. Wynikiem lekcji jest ćwiczenie „Ocena”.

15. Pożegnanie.

Nie ma się czego bać. Nie oznacza to, że dziecko jest chore lub wadliwe. Taka grupa jest zalecana, jeśli lekarze podejrzewają, że stan zdrowia konkretnego dziecka jest słabszy od normy.

Przepisy prawne grupa przygotowawcza w wychowaniu fizycznym jest nieco niższy niż w innych. Na przykład, jeśli cała grupa musi przebiec długi dystans w ograniczonym czasie, to dla dzieci, które podlegają restrykcyjnym normom, ważne jest po prostu poradzenie sobie z dystansem, a czasem jego czas trwania jest skrócony.

Grupa przygotowawcza do wychowania fizycznego w ogrodzie oznacza również szczególny stosunek do dzieci: wychowawcy muszą upewnić się, że dziecko się nie przeciąża. Niedopuszczalne jest posiadanie takiej edukacji, która byłaby szkodliwa, szkodziła zdrowiu.

O czym to jest

Najczęściej ograniczenie wychowania fizycznego jest grupą przygotowawczą. Ale to nie jedyna opcja. Istnieje kilka rodzajów wyjątków, które różnią się od siebie cechami. Aby jednak zrozumieć istotę ograniczeń, najpierw należy rozważyć temat. W związku z czym wprowadzana jest grupa przygotowawcza do wychowania fizycznego?

Edukacja, kultura w tym aspekcie są elementem program nauczania, w bezbłędnie zawarte w strategii wychowania dzieci, niezależnie od kierunku, specjalizacji instytucji edukacyjnej. Po ukończeniu szkoły i wstąpieniu na uczelnię młody człowiek, który miał w przeszłości ograniczenia, ponownie otrzyma grupę przygotowawczą z wychowania fizycznego, bo uczelnie też mają taką pozycję w programie edukacyjnym. Jest też charakterystyczna dla instytucji średniego szczebla, profesjonalnej - słowem jest używana wszędzie i wszędzie.

Czy to konieczne?

Statystyki pokazują, że w ostatnie czasy coraz więcej uczniów ma grupę przygotowawczą do wychowania fizycznego. Same dzieci często wcale nie są zadowolone z tego tematu programu edukacyjnego, a nawet rodzice mają co do tego wątpliwości. To był powód do rozważenia inicjatywy zniesienia dyscypliny. Badanie problemu za pomocą różne imprezy ustawodawcy doszli do wniosku, że w tej chwili wychowanie fizyczne jest konieczne, zniesienie go byłoby nierozsądne.

Jak mówią eksperci, nie należy czekać na wykluczenie tematu w przyszłości. Jeśli grupa przygotowawcza do wychowania fizycznego zostanie wyznaczona w przedszkolnej placówce oświatowej, szkole, na uniwersytecie, będziesz musiał przestrzegać zasad: opanowanie programu jest konieczne, jeśli nie ma do tego przeciwwskazań. Należy zauważyć, że włączenie do grupy, w której stosuje się obniżone standardy nie wynika z przeciwwskazań do aktywności sportowej, a jedynie możliwe niebezpieczeństwo pod zwiększonymi obciążeniami. Jednocześnie konieczne są pewne regularne szkolenia dla: pełny rozwój ciało dziecka.

Czy to możliwe, czy nie?

Jak być w wychowaniu fizycznym w grupie przygotowawczej do federalnego standardu edukacyjnego lub uzyskać zaświadczenie o niemożności uprawiania sportu w ramach proces edukacyjny? Jest to dostępne tylko po zdaniu specjalistycznego badania w szpitalu publicznym. Lekarze, po zbadaniu stanu zdrowia dziecka, określają akceptowalny dla niego poziom aktywność fizyczna. Jeżeli wskaźniki są poniżej normy, podejmuje się decyzję o włączeniu do grupy specjalnej lub przygotowawczej. Wychowanie fizyczne w przedszkolu, szkole, na uczelni organizowane jest przez wychowawców i nauczycieli w taki sposób, aby nikt z grupy, niezależnie od cech ciała, nie czuł się pokrzywdzony.

Wniosek o stanie zdrowia sporządza lekarz lub pracownik służby zdrowia zatrudniony w placówce oświatowej. Lekarz wypisuje zaświadczenie, które ma być wydane w miejscu studiów, wskazując uzasadnienie przyjęcia do grupy specjalnej lub przygotowawczej. Wychowanie fizyczne w placówkach przedszkolnych, szkolnych, zawodowych i wyższych będzie prowadzone zgodnie ze wskazaniami medycznymi.

Co jest bardziej powszechne?

Dość dużemu odsetkowi dzieci zaleca się zajęcia wychowania fizycznego w grupie przygotowawczej przez lekarzy, ale przydział do specjalnej grupy jest znacznie mniej powszechny. Takie zaświadczenie lekarskie nie jest powodem do całkowitego wyłączenia wychowania fizycznego z programu wychowawczego dla dziecka, a jedynie podstawą do zastosowania wobec niego obniżonych standardów, podczas gdy same zajęcia pozostają takie same jak dla wszystkich innych. Wyjątek - specyficzne cechy organizmy, w stosunku do których certyfikat medyczny lekarz wyraźnie przepisuje: nie można tego zrobić. Następnie zajęcia wychowania fizycznego w grupie przygotowawczej podlegają instrukcjom medycznym.

Oprócz grup specjalnych i przygotowawczych ustawą wprowadzono również grupy podstawowe i ruchowe. Pierwsza obejmuje wszystkich uczniów, którzy nie mają ograniczeń dotyczących aktywności sportowej, a druga jest wydawana dzieciom, którym nie wolno uprawiać wychowania fizycznego. Tacy pacjenci muszą regularnie odwiedzać klinikę, gdzie pod nadzorem lekarzy angażują się w każdy rodzaj aktywności fizycznej. W placówce oświatowej student, który posiada odpowiedni certyfikat, otrzymuje od razu zaliczenie dyscypliny.

Czy jest jakaś różnica?

Planując wychowanie fizyczne dla grupy przygotowawczej, nauczyciel bierze pod uwagę, że dla takich uczniów jest bardzo niewiele różnic w porównaniu z przypisanymi do kategorii głównej. Są ustępstwa dotyczące badań, norm: nie musisz ich brać. Ale wszystkie inne zajęcia, czyli szkolenia, uczestnicy takiej grupy są na równi z absolutnie zdrowymi dziećmi.

Jak pokazuje praktyka, podział na cztery grupy nie jest we wszystkich brany pod uwagę instytucje edukacyjne. W przypadku terapii ruchowej można to dość łatwo wytłumaczyć: bardzo niewiele dzieci należy do tej kategorii, a powody klasyfikacji są poważne. Nie w każdej szkole, placówce gimnazjum czy wyższej przydzielone są osoby do terapii ruchowej. Ale w odniesieniu do przygotowawczego i specjalnego często nie dokonują żadnych rozróżnień, dzielą uczniów tylko na dwie kategorie: grupę główną i tę, do której należy zastosować specjalne wymagania. I okazuje się, że nauczyciel, biorąc pod uwagę, że nie jest to możliwe dla grupy przygotowawczej w wychowaniu fizycznym, stosuje do tej kategorii nie tylko związane z nią ograniczenia, ale także te wskazane dla specjalnej, czyli poważniejszej.

A jak oceniać?

Czego nie może zrobić grupa przygotowawcza w wychowaniu fizycznym? Przede wszystkim - zaliczenie standardów na ogólnie przyjętym poziomie. To słusznie budzi wątpliwości: jak zatem oceniać działania uczniów? W końcu grupy są grupami i zdają lub nie, ostateczna ocena za ćwierć, pół roku lub rok będzie jeszcze musiała zostać ustalona.

W tej chwili cechy tego wydania są rozważane w piśmie wydanym przez Ministerstwo Edukacji, wydanym w 2003 roku. Wskazuje on na obecność głównej, przygotowawczej, specjalnej kategorii, różnic w programy edukacyjne, różnorodna struktura klas i ograniczenia objętości. Ustawodawca zwrócił szczególną uwagę na poziom opanowania programu i metody oceny tego faktu.

A co jest powiedziane?

Zgodnie z tym listem zwyczajowo klasyfikuje się dzieci niewystarczająco rozwinięte fizycznie, a także słabo wyszkolone, odchylenia zdrowotne, ale nieistotne, do grupy przygotowawczej. Program szkoleniowy dla tej kategorii studentów odpowiada programowi głównemu. Ograniczenia dotyczą tylko intensywności, objętości ładunków. W niektórych przypadkach takie ograniczenia są wprowadzane na krótki okres.

Do oceny postępów konieczne jest zastosowanie podstaw ogólnych, czyli tych, które dotyczą grupy głównej. Zadaniem nauczyciela jest dopilnowanie, aby uczniowie nie wykonywali ruchów, które są przeciwwskazane przez lekarzy. Przy tworzeniu szacunków za okres sprawozdawczy decyzja podejmowana jest na podstawie bieżących ocen. Najważniejsze są oceny uzyskane w wyniku opanowania określonego tematu. Za rok oceny dokonuje się analizując wskaźniki sześciu miesięcy, kwartałów.

Jeśli lekarz powiedział - tak to konieczne

Kiedy lekarz wypisuje dziecku zaświadczenie potwierdzające włączenie go do grupy przygotowawczej do wychowania fizycznego, czego nie należy robić, wskazuje w dokumencie, a słowami wyjaśnia bardziej szczegółowo i zrozumiale. Co zaskakujące, nie tylko dzieci, ale także ich rodzice, a także nauczyciele nie zawsze zwracają na to wystarczającą uwagę. Powinieneś być świadomy: jeśli lekarze zauważyli przeciwwskazania, ograniczenia, czas przeznaczony na zajęcia, musisz przestrzegać tych zasad, aby nie spotkać się z pogorszeniem stanu dziecka. Nie należy mylić grup: to, co jest napisane w certyfikacie, jest tym, czym jest. Wskazane jest przygotowanie przygotowawcze - nie jest to powód do paniki i całkowicie zabrania dziecku pojawiania się na wychowaniu fizycznym, ponieważ brak edukacji tematycznej negatywnie wpływa na zdrowie, przyszłe możliwości, a nawet samoświadomość.

Dobór optymalnej grupy do programu wychowanie fizyczne przeprowadzone przed rozpoczęciem szkolenia w instytucji. Każdy współczesne dziecko posiada kartę osobistą w przychodni, do której jest przypisany. Dokument wskazuje, do jakiej grupy należy.

Jak się to dowiaduje?

Przypisanie do określonej grupy jest możliwe tylko wtedy, gdy dziecko zostanie przebadane przez wykwalifikowanego pediatrę. Lekarz ocenia wywiad, aktualne wskaźniki zdrowotne, badania stan ogólny, na podstawie którego formułuje wnioski dotyczące przypisania do pewna grupa. Podejmując decyzję na korzyść szczególnego, należy natychmiast opisać uzasadnienie, wskazać diagnozę, która wywołała taki wniosek, a także opisać naruszenia ciała, charakteryzując je zgodnie z ogólnie przyjętą skalą stopni. Niektóre szczególne przypadki wymagają odbioru komisja lekarska podjęcie ostatecznej decyzji.

Z roku na rok zadaniem dziecka i rodziców jest poddawanie się czynnościom potwierdzającym w celu przedłużenia otrzymanego statusu lub dostosowania go na rzecz bardziej adekwatnego stanu obecnego. Zmieniają grupę, jeśli regularne badania wykazują pogorszenie, poprawę stanu zdrowia.

Dokumenty i zasady

Jak wspomniano powyżej, przygotowawcze, główne grupy są zaangażowane razem. Różnica między tymi dziećmi polega jedynie na stosowanych wobec nich standardach i obowiązkach ich wypełniania, a także dostosowaniu intensywności zajęć i objętości.

Po przydzieleniu do specjalnej grupy dziecko i jego rodzice powinni wiedzieć, co powinno znajdować się w takiej kategorii. Nawiasem mówiąc, sam proces debugowania systemu wychowania fizycznego w odniesieniu do grupy specjalnej wymaga wydania wewnętrznego zarządzenia szkolnego podpisanego przez dyrektora. Reguluje, kto wchodzi w skład grupa specjalna. Dodatkowo istnieje możliwość utworzenia zespołu specjalistów, którzy wyjeżdżają w celu ustalenia składu grupy studentów objętych odrębnym programem. Dla danej kategorii konieczne jest organizowanie 2-3 półgodzinnych zajęć tygodniowo. Zadaniem nauczyciela jest zapobieganie wszelkim ładunkom zabronionym dla danego ucznia.

Kto gdzie: grupa główna

Aby zrozumieć, na jakich podstawach można je sklasyfikować jako różne grupy, a także aby ustalić, na ile poprawne było przyporządkowanie do konkretnego, warto dokładniej zastanowić się, jakie są warunki zaliczenia do wszystkich kategorii. Na przykład główna obejmuje dzieci charakteryzujące się:

• brak problemów zdrowotnych;
• łagodne zaburzenia.

Za te ostatnie uważa się:

• nadwaga;
• dyskineza;
• łagodne reakcje alergiczne;

Co jest możliwe?

Na podstawie przypisania do kategorii głównej dziecko będzie musiało przejść standardy wyznaczone przez program, uczestniczyć w programie wychowania fizycznego, zaliczyć go w całości. Dodatkowo możesz pracować w sekcje sportowe, brać udział w konkurencyjnych imprezach, w tym olimpiadach, turniejach, wycieczkach. Z programu mogą skorzystać dzieci należące do grupy głównej dodatkowa edukacja w wyspecjalizowanych instytucjach: DYUKFP, DYUSSH.

Niektóre cechy zdrowotne nakładają ograniczenia na określone rodzaje aktywności, nie stanowiąc jednocześnie przeciwwskazania do włączenia do grupy głównej szkolnego programu wychowania fizycznego. Na przykład odmiana wodna jest zabroniona dla osób cierpiących na perforację błony bębenkowej, a także wioślarstwo, jazda na rowerze, boks - z okrągłym grzbietem. Krótkowzroczność, astygmatyzm są uważane za przeciwwskazania do boksu, jazdy na nartach w górach, jazdy na motocyklu, a także podnoszenia ciężarów i nurkowania. Z reguły dziecko i jego rodzice mają świadomość patologii rozwojowej, problemu zdrowotnego, a lekarz formułuje zalecenia dotyczące aktywności fizycznej, która jest w danym przypadku zabroniona.

Wydaje się to możliwe, ale wydaje się, że nie

Przygotowawcze obejmuje dzieci przypisane do drugiej grupy ze względów zdrowotnych. Wskaźniki statystyczne pokazują, że obecnie co dziesiąty uczeń należy do tej kategorii, a częstość jest jeszcze wyższa. Jeśli dziecko jest słabe fizycznie, zdrowie charakteryzuje się odchyleniami morfologicznymi i funkcjonalnymi, istnieje ryzyko rozwoju określonych patologii, konieczne jest odbycie programu wychowania fizycznego w formie uproszczonej. Do klasy przygotowawczej należą dzieci, które zidentyfikowały choroby przewlekłe w okresie remisji. Czas trwania - do pięciu lat (zwykle).

Przydział do grupy przygotowawczej umożliwia zajęcia zgodnie ze zwykłym programem wychowania fizycznego, ale niektóre ćwiczenia i odmiany treningu będą musiały zostać wykluczone. Specjaliści mogą pozwolić niektórym dzieciom przejść standardy, brać udział w wydarzeniach. W przypadku braku takiego zezwolenia, takie aktywność fizyczna zabroniony.

To jest zabronione!

Po przydzieleniu do grupy przygotowawczej dziecko nie może brać udziału w zawodach bez specjalnych instrukcji od lekarza. Narzuca się kategoryczny zakaz długich biegów, licznych powtórzeń ćwiczeń, obciążeń o dużej intensywności.

Na nauczycielu spoczywa obowiązek doboru zestawu ćwiczeń dla uczniów przydzielonych do grupy przygotowawczej. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę specyfikę każdego konkretny przypadek, opierać się na informacjach z dokumentacji medycznej, które wskazują możliwe przeciwwskazania. Lekarz, wydając zaświadczenie o przyjęciu do grupy przygotowawczej, wskazuje w dokumencie ramy czasowe przeniesienia dziecka do grupy głównej.

Co jest dozwolone?

Należy zrozumieć, że przy braku wychowania fizycznego rozwój dziecka może również pójść nie tak. Na tej podstawie opracowane zostały rekomendacje dotyczące stałej aktywności w stosunku do tych przypisanych grupie przygotowawczej. Klasy otwarte w wychowaniu fizycznym i regularne lekcje wiążą się z koniecznością zapewnienia następujących elementów zajęć:

• chodzenie (zamiast biegania);
• alternacja ćwiczenia oddechowe i złożone działania
• spokojne gry, które nie są związane z nagłymi ruchami;
• długie przerwy na relaks.

Czy ktoś wie, jakie korzyści daje grupa przygotowawcza? Wielu rodziców dzieci w wieku przedszkolnym dręczy pytanie: czy wysłać ukochane dziecko do przedszkola, czy pozostawić je pod opieką dziadków. Oczywiście w każdym przypadku wszystko jest indywidualne i decyzja należy do Ciebie, ale po zapoznaniu się z tym, co czeka Twoje dziecko, w pierwszym instytucja edukacyjna, łatwiej będzie Ci zaakceptować właściwe leczenie.

• Przede wszystkim przedszkole to swoisty krok w rozwoju Twojego dziecka. Dorastając, nasze dzieci stopniowo wchodzą w dorosłe życie, którego sposób dość często znacznie różni się od przytulnej domowej rozrywki, gdzie cała uwaga jest poświęcona tylko jemu i wszystkie pragnienia są natychmiast zaspokojone. W ogrodzie dziecko uczy się dostosowywać do ustalonej rutyny i pewnego rytmu życia – to pierwsze kroki w samodzielności i samodyscyplinie.
• Po drugie, takie grupy po prostu różnią się tym, że tutaj dzieci są celowo rozwijane i przygotowywane do następnego etapu.

Głównie w tym Grupa wiekowa kontynuacja aplikacji gry fabularne w nauczaniu dzieci w wieku przedszkolnym. W grupie przygotowawczej stosuje się zajęcia zintegrowane (złożone), o których zostaną omówione nieco później i podlega bezpośredniemu rozwojowi potrzebne umiejętności u dzieci w tej grupie wiekowej.

Przyjrzyjmy się konkretne przykłady każdą z tych metod.

Zajęcia w grupie przygotowawczej przedszkola:

Gry fabularne w rozwoju przedszkolaka

Jeśli chodzi o gry fabularne: za pomocą takich gier dzieci utrwalają umiejętność interakcji ze sobą, czyli umiejętność współpracy, rozwija się umiejętność interakcji podmiotu (utrwalanie wiedzy o kształtach, kolorach, rozmiarach różnych przedmioty).

Wyobraźnia rozwija się za pomocą animacji postaci zabawek, lalek.

W tym wieku dzieci mogą już samodzielnie wymyślać dla siebie role i bawić się bez bezpośredniego udziału wychowawcy, ale rolą dorosłego jest kreowanie podmiotu. środowisko gry i stworzyć odpowiednią atmosferę. Dziecko wybiera dla siebie rolę (matka, budowniczy, lekarz), a następnie zachowuje się zgodnie z wybraną fabułą. Wzmacnia to zdolność do przenoszenia swojego działania z jednego obiektu na drugi, porównywania swoich działań z działaniami ludzi wokół.

Nauczyciel musi się przygotować niezbędne zestawy zabawki, które potrafię zniewolić dzieci grą, a potem popchnąć dzieci do zabawy. Można to zrobić samodzielnie uruchamiając grę, na przykład tak: „Jestem lekarzem. Zajmę się dziećmi. Tu będzie mój szpital. Wejdź, kogo trzeba leczyć. Kitty, jesteś chora? Gdzie boli? Pokaż mi szyję i ucho. Teraz zmierzymy temperaturę, tutaj trzymaj termometr. Czy boli cię ręka? Następnie nauczyciel wraz z zabawkami może leczyć dzieci, a następnie zapraszać dzieci do samodzielnej zabawy.

Oczywiście w grupie większą uwagę przywiązuje się do rozwoju liczenia, czytania, pierwszych umiejętności matematycznych, pisania.

Zajęcia złożone w grupie przygotowawczej

Jak powiedzieliśmy wcześniej, zajęcia złożone są bardzo skuteczne w rozwijaniu zdolności dzieci. Ich osobliwość jest kombinacja różnego rodzaju zajęcia w jednej sesji. Zmiana rodzajów działań doskonale łączy się z aktywno-mobilną naturą dzieci i pomaga rozpatrywać badany obiekt (lub zjawisko) z różnych punktów widzenia. Lekcja przewiduje również utrwalenie nowej wiedzy w praktyce. Zaletą jest to, że dziecko nie ma czasu na znużenie się ilością zdobytej nowej wiedzy, a we właściwym czasie na nowy rodzaj„wchłonięte” informacje.

Kompleksowe zajęcia pomagają załagodzić sprzeczności, jakie pojawiają się między przygotowaniem pedagogicznym a naturalnym rozwojem osobowości przyszłego ucznia, eliminując tym samym konflikt między mobilnym charakterem przedszkolaka a procesem pozyskiwania nowych informacji.

Łączenie w wymaganych proporcjach fragmentów poprawiających zdolności mowy, kreatywność, rozwój zdrowie fizyczne w jednym złożona lekcja, nauczyciel może utrzymać uwagę dzieci wysoki poziom dość długo, a dotyczy to dzieci o różnych temperamentach i umiejętnościach. W zintegrowanej lekcji prawie każde dziecko znajdzie dla siebie interesujące tematy.

Główne obszary, w których dzieci są nauczane w ramach przygotowań to:

• rozwój mowy;
• znajomość przyrody;
• znajomość otaczającego świata;
• Lekcje sztuki piękne, modelowanie, aplikacje;
• umiejętności matematyczne i logiczne myślenie;
• rozwój pamięci z zapamiętywaniem małych wierszy;
• wzmacnianie zdrowia fizycznego, korzystanie z ćwiczeń i innych umiejętności.

Weźmy przykład złożonej lekcji z zakresu znajomości przyrody, rozwoju mowy i umiejętności rysowania. Przedstawimy to w zwięzłej formie, aby zrozumieć istotę.

Lekcja w grupie przygotowawczej przedszkole na temat: „Wróbel”

• Przekaż dzieciom wiedzę na temat wróbla.
• Naucz się powtarzać tekst, zachowując zwroty mowy używane przez autora, bez przerywania sekwencji. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania ptaka, tworząc kompozycję.
• Słownictwo: wróbel, wróbel.
• Rozwijaj połączoną mowę dobre zdolności motoryczne ręce
• Ćwicz onomatopeję, umiejętności liczenia i układania liczb.
• Zaszczepić ciekawość, ekologiczne postrzeganie świata.

Ekwipunek:

• Obraz z wizerunkiem wróbla i napisem.
• Nagranie dźwiękowe odgłosów wróbla.
• Lalka z rękawiczką Wróbel lub wycinankowa figurka papierowego ptaka.
• arkusze albumów z narysowanym konturem (kontur ołówkiem), kolorowe kredki.

Postęp lekcji:

Teraz zapoznamy się z małym ptaszkiem. To jest wróbel. (Pokaż zdjęcie i przeczytaj napis).

Spójrz na wróbla. Jest wielkości papugi (15 cm), brązowa z szarymi akcentami.

Wróbel porusza się małymi skokami i wydaje dźwięki: „chik-chirik”. Posłuchaj jego ćwierkania. (Dołącz nagrywanie dźwięku).

Spróbuj sam powiedzieć „ćwierkanie”. (Onomatopeja).

Jak nazywają się pisklęta wróbli? Powtórzmy pisklęta innych ptaków.

Gra „zgadnij pisklę”

Pisklę z kukułką - ... to jest kukułka.

Pisklę bociana - ... to jest bocian.

Wrona pisklę to... to jest wrona.

Szpak pisklę - ... to szpak.

Pisklę sowy - ... to jest sowa.

Pisklę żurawia - ... to jest żuraw.

A teraz zagrajmy.

Dynamiczny wypoczynek „Wróble szukają pożywienia”

Dzieci naśladują lot ptaków i wybiegają zza stolików na dywan, na którym znajduje się wiele średnich guzików. Są to zboża i inne pokarmy dla ptaków. Nauczyciel oferuje zabranie dwóch ziaren - wróbel nie zabierze więcej. Dzieci latają po jedzenie kilka razy. Następnie policz liczbę przycisków. Mówi się, że cztery to dwie dwójki.

Teraz kontynuacja opowieści o cechach zachowania i życia wróbla.

Wróble to zabawne, poruszające się ptaki. Kiedyś taka historia się wydarzyła. Nauczyciel mówi krótka historia z elementami pokazującymi, co się dzieje, możesz przyciągnąć facetów.

Czytając historię o wróblu, znanych pisarzach. Następnie zobrazuj na arkuszu epizod z historii na przygotowanej kartce papieru (dozwolone są szkice).

Gra mobilna „Ptaki lecą do domu”

Dzieci latają jak ptaki. Jeśli słyszą imiona nie-ptaków, stoją nieruchomo. A kiedy słyszą słowa „wróble wracają do domu” – biegną na dywan i stoją w gniazdach (obręczach).

Wrony odlatują do domu.

Wróble lecą do domu.

Zabierzesz swoje rysunki do domu i patrząc na nie opowiesz nam o wróblu.

Następnie przeczytaj wiersz lub łamacz językowy o wróblu.

Grupa przygotowawcza (6-7 lat). Nadchodzi przełomowy okres w życiu 6-letniego dziecka, jego rodziców i nauczycieli z grupy przygotowawczej - przygotowanie do nauki szkolnej. Dziecko w wieku przedszkolnym musi być przygotowane moralnie, fizycznie i intelektualnie, tworząc warunki do kształtowania warunków wstępnych szkolenie i socjalizacja.

Poniżej zebrane są wszystkie materiały, które odnoszą się konkretnie do tego kategoria wiekowa. Podsumowania zawodów, scenariusze świąt, rozrywek.

Zajęcia, zabawy, wakacje z dziećmi 6-7 lat

Zawiera sekcje:

Wyświetlanie postów 1-10 z 83064 .
Wszystkie sekcje | Grupa przygotowawcza. Starsze wiek przedszkolny. Dzieci w wieku 6-7 lat

Scenariusz wakacyjny dla dzieci z grupy przygotowawczej „9 maja - dzień pamięci i chwały” Do muzyki dzieci wchodzą do pokoju, uporządkowane w kolumny 1lider: Witam, drodzy rodzice! Kosztowny dzieci! Od 74 lat nad naszą rodzimą Rosją świeci spokojne słońce, 74 lata temu Wielka Wojna Ojczyźniana. 2 prowadzący: Nasi ludzie pokonali faszystę...

Wielofunkcyjny ekran pomaga rozwiązać następujące problemy zadania: Zapewnij dzieciom możliwość samodzielnej zmiany środowiska zabawy, aby wzbogacić wrażenia z zabawy; Opracuj wszystkie elementy żłobka Gry: wzbogacenie akcji gry, motywów i fabuł gier, możliwość ...

Grupa przygotowawcza. Starszy wiek przedszkolny. Dzieci w wieku 6-7 lat - Podsumowanie zintegrowanej lekcji na Dzień Matki w grupie przygotowawczej

Publikacja „Podsumowanie zintegrowanej lekcji na Dzień Matki w ramach przygotowań ...” Dzieci wchodzą do pokoju. Wygaszacz ekranu na Dzień Matki. - Chłopaki, spójrz gdzie doszliśmy? Tak niezwykłe dzisiaj w naszej sali. Co to jest? (w przedpokoju stoły z półfabrykatami do robienia kwiatów, nożyczki, ołówki, pisaki, klej. Moim zdaniem nasza sala ...

Biblioteka zdjęć MAAM

Naszą pracę zaczęliśmy od poproszenia chłopaków o przyniesienie zdjęcia wyciągniętą rękę Jeśli nie było, robili to sami.Należało uczynić kartę bardziej realistyczną. Wtedy trzeba było kupić najmniejsze balony powietrzne i napompuj je. Dzieci próbowały...

Projekt „Ogród na parapecie” dla dzieci w wieku 5-6 lat Typ projektu: informacyjny i kreatywny. Zgodnie z treścią: nauczanie, poznawcze, badawcze. Według liczby uczestników projektu: grupa. Członkowie. Dzieci w wieku 5-6 lat, nauczycielka grupowa, rodzice. Trwanie. Krótkoterminowe (1 miesiąc. Trafność. Projekt ma na celu...

Streszczenie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania dzieci z grupy przygotowującej do szkoły „Dźwięk [h]. Litera H" Temat: „Dźwięk h. Litera H” Cel: zapoznanie dzieci z dźwiękiem [h] i literą H. Zadania edukacyjne: 1) utrwalenie zdolności dzieci do odróżniania dźwięku [h] od wielu dźwięków, sylab , słowa; 2) ćwiczenie z określania miejsca dźwięku w słowie (początek, środek, koniec słowa); 3) ćwicz dzieci w ...

Grupa przygotowawcza. Starszy wiek przedszkolny. Dzieci w wieku 6-7 lat - Fotoreportaż „Akcja” Przymocuj najdroższe „w grupie przygotowującej do szkoły”

Akcja „Szacha najdroższa” grupa szkół przygotowawczych „Kapelka” MAOU Gimnazjum nr 1 (oddział strukturalny „Przedszkole”) w Tobolsku. Wielu rodziców nie zdaje sobie sprawy, że przewożenie dzieci bez fotelika samochodowego stanowi śmiertelne zagrożenie dla zdrowia dziecka. Rodzice potrzebują...

Zawody sportowe w skakaniu na skakance (skok przez skakankę, starszy wiek przedszkolny) Cel: propaganda zdrowy tryb życiażycie. Cele: rozwijanie zainteresowania zajęciami Kultura fizyczna i sport; propaganda aktywny wypoczynek; pomóż kształtować...

Konsultacja dla rodziców „rozwój słuchu fonemicznego u dzieci w wieku 5-6 lat”„Rozwój słuchu fonemicznego u dzieci w wieku 5-6 lat” W rozwoju mowy dzieci duża rola odgrywa formację słuchu fonemicznego. słuch fonemiczny zwany umiejętnością odróżniania jednego dźwięku od drugiego, dzięki czemu poszczególne słowa są rozpoznawane i rozumiane. Gdy nie jest uformowany...

Scenariusz poranka „8 marca” (grupa przygotowawcza) Scenariusz poranka „8 marca” (grupa przygotowawcza) Przed rozpoczęciem rozdawania kwiatów z numerami na loterię Dzieci wchodzą do sali przy muzyce i tańczą z sercem Prowadząc. Znowu nadeszła wiosna, znów przyniosła wakacje. Radosne, jasne i czułe święto, święto dla wszystkich...

Wiedza, umiejętności i zdolności dzieci w wieku 5-6 lat.

Wymagania dotyczące pakietu ZUN dla dziecka wchodzącego do pierwszej klasy są różne i zależą od programów stosowanych w nauczaniu młodszych uczniów.

rozwój intelektualny

Przypuszczalnie dziecko w wieku 6-7 lat umie panować nad sobą i poprawiać błędy, potrafi zapamiętać serię obrazków w ilości 10 sztuk i na ich podstawie ułożyć szczegółową i spójną historię. Potrafi układać zdjęcia w kolejności fabuły 4-8 sztuk. Biegle liczy do przodu i do tyłu w zakresie 20, wykonuje operacje liczenia + - 1,2 do 10. Zbiera obrazki z 6-10 części, z łatwością zapamiętuje 2 lub więcej czterowierszy, opowiada bajki i opowiadania.

W wieku siedmiu lat dziecko może swobodnie poruszać się w reprezentacjach czasu i rozumie różnicę między życiem a przyroda nieożywiona. Rozróżnij zwierzęta domowe i dzikie.

Przemówienie

Mowa 6-letniego przedszkolaka jest tworzona bez agramatyzmów, dziecko łatwo zmienia końcówki przymiotników, używa liczebników w mowie, zdrobniałych sufiksów w rzeczownikach. Uczestniczy z zainteresowaniem w grach dramaturgicznych, fabuła odgrywanie ról, umie wcielać się w role i działać zgodnie z fabułą.

Umiejętności graficzne

W wieku siedmiu lat przedszkolak może swobodnie posługiwać się długopisem, ołówkiem, linijką i gumką. Nie jest trudne wykonywanie dyktand graficznych, które mają na celu utrwalenie umiejętności orientacji w przestrzeni. Potrafi samodzielnie rysować figury, kolor i kreskowanie, nie wykraczając poza kontury. W zeszytach z dużą komórką umiejętności pisania są stałe drukowanymi literami i liczby.

Dyplom

W grupie przygotowawczej umiejętności są ustalone w różnicy między samogłoskami i spółgłoskami, różnicy między literami a dźwiękami, podziałem słów na sylaby, doborem słów dla żądanej litery. Znajomość alfabetu rosyjskiego i czytanie sylaby po sylabie jest również preferowana przy przyjęciu do pierwszej klasy.

Tylko dzięki wspólnym wysiłkom rodziców i nauczycieli może pozytywne rezultaty w wychowaniu i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.