Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v strednej skupine „Zima. Zhrnutie vzdelávacích aktivít v strednej skupine

Abstraktné vzdelávacie aktivity V stredná skupina"lesná matematika".

Dominantná vzdelávacia oblasť: kognitívny vývoj.

Typ detských aktivít: informatívny - výskumné činnosti, komunikatívna, herná.

Metódy a techniky na implementáciu obsahu lekcie:

Verbálne:

- výtvarný prejav: riekanky, básničky.

Hlavná otázka: Koľko stromov je na čistinke! Chlapci, viete ako sa volajú? (Odpovede detí).

Problémová situácia: huby pre veveričky.

Slovné pokyny: nájdite podobný geometrický obrazec.

Vizuálne:

Skúška ilustrácií a prírodného materiálu: karty so zvieratami a hubami, prírodný materiál- kužeľ.

Praktické:

Prstová gymnastika „Cesta kužeľa“

Didaktické cvičenie : « Úžasné vrecko»

Produktívna činnosť(modelovanie) : "Huba pre veveričku"

Integrácia vzdelávacích oblastí:„Fyzický rozvoj“, „Sociálno-komunikačný rozvoj“ , „Umelecký a estetický rozvoj“, „ Vývoj reči».

Cieľ: Tvar matematické reprezentácie a senzorické štandardy u detí.

Úlohy:

1) Naučte kvantitatívne počítanie do 5.

2) Naučte sa porovnávať predmety podľa dĺžky a výšky.

3) Naučte sa označovať slovami polohu predmetu vo vzťahu k sebe.

4) Rozvíjať schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary: trojuholník, kruh a štvorec.

5) Vzdelávať priateľský prístup k zvieratám a túžbu im pomáhať.

Organizácia vývojového prostredia na vedenie tried (vzdelávacie aktivity)

Skupina obsahuje modely lesnej čistinky (stromy, cestičky so stopami zvierat, kobercová čistina, nádherné tašky s geometrickými tvarmi, košík so šiškami); rozloženie vlaku z geometrických tvarov (trojuholník, štvorec, kruh, ovál); hračky (medveď, líška, veverička); umiestnené na stoloch písomky na prácu (plastelína a dosky); inštalovaná obrazovka, počítač, magnetická tabuľa; Organizácia hudobným sprievodom; obrázky s obrázkami (zvieratá, vlak, šišky, huby rôznych veľkostí).

pokrok OD

Vychovávateľ : Dobré ráno Chlapci!

deti: Dobré ráno!

Učiteľ: Aký nádherný deň je dnes na prechádzku a navrhujem, aby ste šli do lesa! Chcieť?

Vychovávateľ: Ale les je ďaleko. Akú dopravu môžete použiť? (Odpovede detí). Navrhujem previezť sa magickým geometrickým vlakom.

Učiteľ: Pozrite sa, z akých geometrických tvarov sú vyrobené vagóny vlaku (trojuholník, kruh, štvorec, ovál). Ale s cieľom ísť na výlet do magický vlak, musíte si zohnať lístky, aby ste si potom mohli sadnúť podľa lístka. (Rozdávajte lístky.Lístky zodpovedajú vozňu s určitým geometrickým tvarom.) Pozrite sa pozorne na svoje vstupenky. Čo ukazujú? (Odpovede detí) Musíte sedieť vo vozni, ktorý zobrazuje rovnakú postavu ako na vašom lístku. (Otázky pre deti: prečo ste sedeli vo vagóne s trojuholníkom, kruhom, štvorcom?) Vyzdvihnite si lístky a uvidím, či si každý našiel svoj kočiar správne? Poďme do lesa! (Znie hudba).

Parná lokomotíva, parná lokomotíva - lesklá nová

Riadil prívesy, ako keby boli skutočné,

Trojuholník, kruh, štvorec

Lokomotíva vezmi chlapov!

(Je vyobrazená čistinka, na ktorej je veľa stromov, ozývajú sa zvuky prírody. Na lesnej čistinke (koberci) sú modely stromov a chodníky zobrazujúce stopy zvierat)

Vychovávateľ: No, tu sme v lese. Pozrite sa, aké stromy rastú v lese? (Odpovede detí). Koľko vianočných stromčekov? Koľko brezy? Ktorý strom je najvyšší? Aké vianočné stromčeky? (nízka). Aké zvieratá môžu žiť v lese? Ako ich môžete nazvať jedným slovom? (divoký). Na cestách zanechali svoje stopy. Koľko ciest? Ukáž mi najdlhšiu cestu? Čo myslíte, kto na ňom zanechal svoje stopy? (Medveď). Ukážte mi najkratšiu cestu? Výborne! Navrhujem sledovať stopy medveďa. (Deti spolu s učiteľom sledujú stopy zvieraťa.)

Detská riekanka:

Medveď paličkovitý kráča lesom

(Napodobňovať zvyky zvierat)

Zbiera šišky a spieva piesne!

Vychovávateľ: Ahoj Mishka. Dnes si prvý, koho sme stretli v lese, prečo si taký smutný?

Chlapci, Mishka mi povedala, že v lese zbieral šišky, ale nevie počítať. Pomôžeme mu?

deti: Áno! (Učiteľka vyberie z košíka jednu šišku a položí ju na stôl, deti počítajú - 1,2,3,4,5). Chlapci, koľko šišiek nazbierala Mishka? (päť). Mishka hovorí, že ďakujem, že ste mu pomohli. Zbohom Miška! A pokračujeme v prechádzke lesom.

Detská riekanka:

Si líška - nehnevaj sa

Radšej sa s nami spriatelte!

Zoznámte sa s líškou sediacou za stromom. Ahoj Foxy! Chlapi, kde sedí líška (za stromom, vpredu, vľavo, vpravo od stromu)? Prečo si smutný? (Fox: nikto sa so mnou nehrá, hraj sa so mnou).

Hra "Úžasná taška"

„Chybová metóda“: líška vyberie figúrku a nesprávne ju pomenuje, deti dávajú správne odpovede. Deti vložia ruku do tašky, opíšu geometrický útvar, pomenujú ho a vytiahnu). Aký geometrický obrazec si získal? Prečo sa nazýva trojuholník? atď. Líška sa deťom poďakuje, deti a pani učiteľky pokračujú v prechádzke lesom.

Pedagóg: Teraz poďme akou cestou? (Podľa toho najkratšieho). Idú po stopách veveričky.

Detská riekanka:

Veverička skáče, skáče, skáče,

A našiel som v lese hubu!

Vychovávateľ: Prečo plačeš veverička? Príďte k nám a povedzte nám to. (Šepká veverička učiteľovi). Chlapci, veverička hovorí, že nemala čas na zásoby húb na zimu, mali by sme jej pomôcť?

Pozvánka na čistinu.

Vychovávateľ: Ale od začiatku vám navrhujem, aby ste si oddýchli na čistinke. Prstová gymnastika „Cesta kužeľa“

(Po prstová gymnastika, učiteľka vyzve deti, aby si sadli k stolom pre praktické činnosti)

Modelovanie „Huby pre veveričku“

Deti dávajú huby veveričke. Veverička ďakuje deťom a lúči sa.

Vychovávateľ: Je čas vrátiť sa MATERSKÁ ŠKOLA.

( Deti sa spolu s pani učiteľkou vracajú do škôlky vlakom).

Vychovávateľ: Naša cesta sa skončila. čo sa ti najviac páčilo? Aká bola najťažšia úloha pre divoké zviera?
Urobili ste všetko správne a splnili všetky úlohy. Výborne! IN nabudúce Vydáme sa na ďalšiu zaujímavú cestu.

Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít v strednej skupine na tému: „Moje časti tela“.

Cieľ: Formovať predstavy detí o štruktúre človeka. Pestujte si túžbu byť zdravý.

Úlohy: Vzdelávacie: rozvíjať predstavy detí o sebe a svojom tele; zintenzívniť dialogická reč; rozvíjať kreatívne myslenie, pozornosť, predstavivosť, fantázia, náhodná pamäť; rozvíjať schopnosť spájať slová s činmi.

Vzdelávacie: pestovať návyk na zdravý životný štýl; schopnosť počúvať jeden druhého a dospelých. Pokračovať v pestovaní priateľských vzťahov medzi žiakmi; vytvoriť radostnú náladu.

Vzdelávacie: naučiť sa identifikovať a správne pomenovať časti tela; Upevniť vedomosti o účele jednotlivé časti telá.

Materiál: obrázok človeka a časti tela, zvukový záznam piesne o žirafe.

Prípravné práce: pri pohľade na obrázky, ktoré ukazujú Ľudské telo, ukazuje zmyslové orgány, hovorí o zdravým spôsobomživot; didaktická hra"Dajte toho malého muža dohromady."

Priebeh lekcie.

Vychovávateľ: Všetky deti sa zhromaždili v kruhu. Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ. Začnime náš deň s Majte dobrú náladu. Čo podľa vás znamená dobrá nálada?

Deti: Toto je, keď sa ľudia usmievajú.

Vychovávateľ: Presne tak, teraz sa na seba usmejme. Najprv sa usmejeme na suseda sprava, potom suseda zľava. Tak sme sa o dobrú náladu podelili navzájom.

Vychovávateľ: Poďme sa pozdraviť.

Dobrý deň, dlane! (deti tlieskajú rukami: tlieskať-tlieskať)

Ahojte čižmy! (stomp: dupať dupať)

Ahojte žaby! (krákanie qua-qua)

Ahojte, kukučky! (tágo: ku-ku)

Dobrý deň, zvoniaca päta! (cvaknutie jazykom: cink – cink)

Ahoj, svižný vánok, (fúkať)

Vlak je na nástupišti dlhý! (ťahať: toot-too-too)

Dobrý deň náramkové hodinky, (tikanie: tik-tak)

Ahoj, žiarivé slnko! (zdvihnuté ruky)

Ahojte, deti, dievčatá a chlapci! (ruky dopredu).

Pedagóg: A zahráme si aj hru „Nepovieme, ale ukážeme“

Poviem ti časti tela a ty mi ich ukážeš. Pri hre mätiem deti rozprávaním o jednej časti tela a ukazovaním na druhú.

Minúta telesnej výchovy.

Pieseň "Žirafa má škvrny, škvrny, škvrny všade."

Vychovávateľ: Ako ste už uhádli, budeme hovoriť o osobe. Na našej Zemi je veľa ľudí. Ľudia sú si podobní, vedia rozprávať, myslieť, chodiť. Ale všetci ľudia sú iní. Líšia sa vzhľadom, farbou očí, farbou vlasov, výškou, chôdzou, hlasom, charakterom.

Vychovávateľ: Pozrite sa pozorne na seba a povedzte mi, ako sme si podobní.

Deti: Máme ruky, nohy, hlavy atď.

Vychovávateľ: Výborne! Všetci ľudia majú ruky, nohy, hlavu a trup. Uhádnite hádanku: Nezasievajú sa, nesadia, rastú samy.

Deti: Vlasy.
Vychovávateľ: Výborne! Na hlave sú vlasy. Predná časť hlavy človeka je tvár; má ústa, uši, oči a nos. Prečo ich potrebujeme?

Deti: očami vidieť predmety, ľudí, rozlišovať farby, vidieť slnko a hviezdy, všetko, čo nás obklopuje.

Nos je cítiť, dýchať.

Ústa na jedenie, dýchanie, rozprávanie.

Uši, aby počuli ľudí hovoriť, vtáky spievať, zvuky hudby.

Ruky na prácu, šitie, písanie, kreslenie.

Nohy na chôdzu, státie, beh, skákanie.

Zuby na žuvanie, hryzenie.

Hlavu premýšľať a prikývnuť.

Trup spája všetky tieto časti dohromady.

Učiteľ ukazuje obrázok osoby a častí tela. Deti sa pozerajú na obrázok.

Učiteľ: Správne, toto sú naši asistenti, pretože nám pomáhajú naučiť sa všetko o svete, v ktorom žijeme.

Pedagóg: Poďme si zahrať hru „Opakuj pohyby po mne“.

Potiahnite uši; pohladiť si čelo; zakryte si oči rukami; hladkajte si líca rukami; zakryte si nos rukou;

Teraz ťa zmiem, ale musíš to ukázať správne. Buď opatrný.

Pedagóg: Všetko, čoho sme sa teraz dotkli, bola naša tvár, naša hlava.

Pedagóg: Chlapci, dnes sme sa dozvedeli, aké časti tela máme a na čo sú potrebné.

Pedagóg: Zopakujme ešte raz, oči pomáhajú človeku vidieť predmety okolo seba, ich farbu, veľkosť, tvar. Vďaka sluchu sme schopní rozlišovať zvuky. Človek používa uši na to, aby počul spev vtákov a hlasy ľudí, žblnkot potoka a šum vetra. Aj ten najmenší nos je veľmi dôležitou súčasťou tela. Dýchame nosom. Nos tiež pomáha vnímať a rozlišovať pachy.

Učiteľ: Pomocou prstov môžeme písať, šiť, kresliť, vyrezávať a robiť veľa rôznych vecí. Pomocou prstov môžeme cítiť teplo a chlad, cítiť, či je predmet tvrdý alebo mäkký, hladký alebo drsný.

Pedagóg: Chlapci, dnes ste sa naučili veľa zaujímavých vecí. Milujme svojich pomocníkov a naučme sa ich chrániť pred špinou, chorobami a otlakmi. Netreba však zabúdať na to najdôležitejšie: človek musí byť vždy uprataný a čistý. S takým človekom je vždy radosť komunikovať. A o tom, ako ich chrániť, si povieme nabudúce.

Vychovávateľ: Budeme sa hrať s prstami?

Učiteľ: Tento prst chce spať,

Tento prst išiel do postele.

Tento malíček si trochu zdriemol.

Tento malíček už spí.

Tento je rýchly, tvrdo spí.

Ticho, ticho, nerob hluk!

Červené slnko vyjde,

Príde červené ráno

Vtáčiky budú štebotať

Prsty sa postavia.

Deti striedavo ohýbajú prsty opačnej ruky jednou rukou a držia ich v päste. V reakcii na slová „prsty sa zdvihnú“ deti zdvihnú ruku a narovnajú prsty.

pedagóg: A na záver vás pozývam, aby ste si vypočuli báseň:

Je nám daná jedna hlava.

A dve oči a dve uši,

A dva chrámy a dve ruky,

Ale nos a ústa sú len jedny.

Ale keby to bolo naopak,

Jedna noha, jedna ruka,

Ale dve ústa, dva jazyky

Keby sme len vedeli

Čo jedli a klebetili.

Obsah programu: Prehĺbiť u detí chápanie láskavosti ako hodnotnej, integrálnej vlastnosti človeka; naučiť deti uvažovať o morálnej podstate konania; tvoriť u detí kladný postoj k sebe a k iným; zlepšiť komunikačné schopnosti.

• OO „Komunikácia“: rozvíjajte prepojenú reč detí a schopnosť skladať jednoduché vety.
• OO "Socializácia": rozvíjať sociálne cítenie; rozvíjať medzivekové komunikačné zručnosti; pestovať spravodlivý vzťah k sebe navzájom a túžbu neurážať sa navzájom.
• MVO „Hudba“: predstaviť deťom prostredníctvom hudobných diel, aby sa zoznámili s pojmom „priateľstvo“

Materiál: bábika „Mashenka“, zajac, ježko, vystrihnuté obrázky, s/k, d/i „Emotions“, papier, gvaš, magnetofón, piesne V. Shainsky.

Prípravné práce: rozhovory o priateľstve, rozbory situácií na morálne témy, hry, učenie sa prísloví a analyzovanie ich pojmov, spievanie piesní, počúvanie piesní o priateľstve, čítanie básní a diel o priateľstve.

GCD ťah

Deti vstúpia do skupiny a postavia sa v polkruhu okolo učiteľa.

Vychovávateľ: Pozri, chlapi, mám v rukách obálku, ktorú nám do škôlky priniesol poštový holub. Čo je tam? (List). Otvorme to a prečítajme si to.

Pedagóg: Mashenka nám píše z rozprávky „Masha a medveď“: „Išiel som do lesa zbierať huby a bobule, ale stratil som sa. Prosím, pomôžte mi nájsť cestu späť domov k mojim starým rodičom."

Učiteľ: Deti, môžeme mu pomôcť nájsť Mashenkinu ​​cestu von z lesa?

Ako to môžeme urobiť? Teraz vidím šípky, ktoré nám hovoria, ktorým smerom kráčala Mashenka lesom. Poďme na cestu.

(Znie hudba V. Shainského - „Keď sú moji priatelia so mnou“).

Vychovávateľ:

Cesta do lesa z nás všetkých urobí priateľov,
Učí vás vážiť si priateľstvo
Radi pomôžeme našim priateľom v núdzi
A obklopte sa starostlivo.

Učiteľ vedie deti k prvej úlohe, ktorá je umiestnená na stole. Aby sme mohli pomôcť Mashenke, musíme splniť úlohu, ktorá je na súčiastkach, ktoré pozbierame na konci cesty a uvidíme, čo môžeme získať.

1 úloha: D/i "Určite svoju náladu." Deti zostali samé v lese. Akú majú náladu? (vystrihnuté obrázky: „Emócie“). Deti dávajú na stôl nastrihané obrázky. Berieme časť a vyrážame po šípkach.

Úloha 2: D /a "Dobré a zlé skutky."

Pedagóg: "Výborne, ale cesta pred nami je mimo nás." Tu sa dostávame lesná čistina a volá sa „Očistenie dobrých a láskavých skutkov“.

Učiteľ ponúka príbehové obrázky s rôzne situácie. Deti by mali vystrihnutými počítadlami označiť miesta, kde sú vyznačené na obrázkoch. dobré skutky a naopak (červené žetóny sú dobré skutky, sivé žetóny sú zlé skutky). Vezmime si to ďalší detail a vyrazili po šípkach. A potom nás šípka zaviedla na ďalšiu čistinku.

3 úloha: Došli sme k čistke milých slov.

D/i „Povedz mi, dobré slová priateľovi"(deti si hovoria milé slová: láskavý, láskavý, dobrý, pozorný, chytrý, priateľský, láskavý, starostlivý.) Berieme ďalší detail a ideme po šípke na čistinku.

4 úloha. "Polyanka - premýšľaj o tom." Na detaile je napísané slovo „Priateľstvo“. Čo tým Mashenka myslela? Ale uhádol som, že z problémov vám môžu pomôcť len priateľskí chlapi.

Sme radi, že môžeme byť priateľmi so všetkými
S kamarátmi je to zábavnejšie
Budeme jeden tím
A my prídeme na pomoc.

Učiteľ: Prečo sú potrební priatelia?

Čo rád robíš s kamarátmi?

Nudíš sa bez priateľov?

Pedagóg: „Priateľstvo je, keď ľudia chcú byť spolu, keď sa spolu hrajú a nehádajú sa. Priatelia sú ľudia, s ktorými sa cítime dobre a zaujímaví. Chlapci, viete, akí by mali byť skutoční priatelia? Teraz to skontrolujeme. Budem klásť otázky a vy odpoviete „áno-áno“ alebo „nie-nie“.

Hra: Budeme silní priatelia? - "Áno áno"

Mali by sme si vážiť naše priateľstvo? - "Áno áno"

Naučíme sa hrať? - "Áno áno"

Pomôžeme priateľovi? - "Áno áno"

Potrebujete nahnevať svojho priateľa? - "nie, nie"

Čo tak darovať úsmev? - "Áno áno"

Mali by ste uraziť priateľa? - "nie nie"

Vážime si naše priateľstvo? - "Áno áno"

Fizminutka: A tu je čistinka, kde odpočívala Mashenka, a navrhujem, aby ste odpočívali aj vy.

P/n „Nájdi si priateľa.“

Na melódiu idú deti za sebou a keď melódia prestane, nájdu si párik a podajú si ruky, čím si dajú priateľstvo. A teraz zistíme, aký priateľský je náš tím. Musíte držať loptu na plátne. Výborne, ukázali ste, že máme priateľský tím. A teraz sa vydáme na cestu.

Úloha 5. Pozrite sa, chlapci, naša cesta sa skončila a zostáva už len jedna šípka; čoskoro nájdeme Mashenku a pomôžeme jej dostať sa späť domov a máme takmer všetky časti zozbierané a čoskoro zistíme, čo môžeme robiť.

D/i "Farebné priateľstvo"

V lese žijú rôzne zvieratá, hmyz a vtáky. Všetci sú medzi sebou priatelia. Tam sú včielka a kvietok kamaráti, list a moľa sú kamaráti, vtáky sú kamaráti vo výškach, ryby sú kamaráti v hlbinách. A potom sa jedného dňa stalo toto škaredý príbeh(divadelné predstavenie situácie – deti sedia v polkruhu na stoličkách). Dvaja kamaráti, ježko a zajac, sa stretli na čistinke a

našiel hojdačku. Ježek pristúpil k hojdačke a zajac potiahol hojdačku k sebe. Ježek hovorí: "Ja som prvý!" A zajac: „Nie, ja! Takže ty, ježko, nie si pre mňa ako súdruh vôbec dobrý!“ Poďme sa spriateliť, chlapci. Deti navrhujú, ako sa v tejto situácii správať kamarátom správne. (nech ťa zatrasiem ježko, sme predsa kamaráti). Na konci zajac rozdá poslednú časť.

Vychovávateľ: Deti, pozrite, tu sa našla Mashenka. Ukážme Máši, skôr než sa vrátime z lesa domov, akú ťažkú ​​cestu sme prekonali a čo nás na ceste spájalo. Po zhromaždení podrobností uvidíme silné, priateľské srdce. Poďme všetci spolu domov.

A teraz, na počesť nášho priateľstva, zobrazíme farebný ohňostroj. Učiteľ nakvapká obrovské kvapky kvašu na list papiera a deti ich nafúknu slamkami, pričom dostanú ohňostroj (hrá pokojnú melódiu). Učiteľ: „Postavme sa do kruhu, pevne sa držme za ruky, a tak pocítime teplo nášho priateľstva a povedzme príslovie: „Nie, hľadaj priateľa, ale ak nejakého nájdeš, opatruj sa!“

Názov:
nominácia: Materská škola, Lekčné poznámky, GCD, rozvoj predstáv o svete okolo nás, stredná skupina

Pozícia: učiteľ
Miesto výkonu práce: MŠ MADOU č.36 mesta Ťumen
Miesto: mesto Tyumen

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v strednej skupine „Zima“

Úlohy:

Vzdelávacie: Naučte sa vyberať definície pre dané slová. Posilňujte s deťmi znaky zimy, riekanky o slnku, hovory o mraze. Posilnite počítanie do 5, pokračujte v učení sa, ako vyrovnať dve skupiny predmetov dvoma spôsobmi, rozvíjajte schopnosť určovať priestorové smery od seba a pohybovať sa daným smerom. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí kresliť snehové vločky kreslením úzkych čiar koncom štetín kefy.

reč: Aktivujte antonymá v detskej reči.

Vzdelávacie: Pestovať u detí záujem o aktivity a zvedavosť.

Práca so slovnou zásobou : zima - zima, krutá zima, matka - zima.

Metodické techniky: výtvarný prejav, otázky pre deti, hry,

Materiál: 5 snehových vločiek; 4 snehuliaci, 5 zajačikov na flanelografe; kobercová cesta; kocky rôzne veľkosti 5 položiek; Vianočný stromček; pre každé dieťa: hrnčeky modrej farby, štetce, biely kvaš, rozlievateľné fľaše s vodou.

Prípravné práce: Pozorovanie pri chôdzi, pohľad na snehové vločky; učenie sa riekaniek a spevov s deťmi.

Kreslenie 5 snehových vločiek.

Priebeh lekcie.

Aké je teraz ročné obdobie? Presne tak, zima, prečo? (Odpovede detí.) Spomeňme si na volanie o Mrázovi.

Ty si Frost, Frost

Neukazuj nos!

Teraz choď domov

Vezmi si chlad so sebou,

A vezmeme sane,

Poďme von

Sadnime si do saní - kolobežiek!

„Zima sa na leto neoblieka do kožucha,“ hovorili ľudia. Prečo to povedali, čo myslíte? Presne tak, zima je studená a celú zimu nosíme kožuchy. Povedz mi, prosím, aké je slnko v zime. (odpovede detí.)

"V zime slnko svieti, ale nehreje." "Slnko na leto, zima na mráz," hovorili ľudia.

Deti s piesňami radostne odprevadili západ slnka. Pamätajte na detské riekanky o slnku.

Sunny, otoč sa!

Červená, rozsvieti sa!

Červené slnko

Vydajte sa na cestu

V zime zabudnite na chlad!

Sunshine - vedro

Pozor - je to červené,

Z - spoza hôr - hôr

Vyjdite slnko

Až do jari.

Toto sú dobré riekanky, ktoré sme si zapamätali, dokonca sa okolo nás rozjasnilo a oteplilo.

Aj keď je zima chladná, máme ju radi a máme ju radi. Čo radi robíme v zime. (Odpovede detí.)

Dieťa: Padla na nás zima

Snehové rukávy,

A padali snehové vločky

Na stromoch a domoch.

Pôjdeme lyžovať.

Milujeme jazdu dolu horou,

Pretože my všetci naozaj,

Mám veľmi rád zimu!

A teraz navrhujem hrať hru „Zima a deti“.

Mám snehové vločky, koľko ich je? (Položím ju na koberec. Deti počítajú.) Daj mi prvú vločku (na zadná strana- úlohy).

Poviem vám hádanky a vy ich uhádnete.

Vstúpil - nikto nevidel.

Povedal - nikto nepočul.

Odfúkol cez okná a zmizol,

A na oknách rástol les. (Mrazenie.)

Hviezda sa roztočila

Trochu je vo vzduchu

Sadol si a roztopil sa

Na mojej dlani. (Snehová vločka.)

Daj mi ďalšiu snehovú vločku. Usporiadajte kocky od veľkých po malé. (Deti dokončia úlohu.)

Daj mi ďalšiu snehovú vločku. Pozrite sa na flanelgraf, Máša má 4 snehuliakov a Saša má 5 zajačikov. Ako dosiahnuť, aby bol rovnaký počet zajačikov a snehuliakov? (Odpovede detí.)

Úloha na ďalšej snehovej vločke: Pomenujte lesné zvieratká, ktoré vystupujú v rozprávkach.

A posledná úloha na vločke: Urobte 2 kroky doľava, 4 kroky rovno. Nájdite tajomstvo..(Deti nájdu biele kruhy.) Čo treba urobiť, aby kruhy ožili? Správne, nakreslite do nich snehové vločky.

(Deti sedia pri stoloch a kreslia.) Špičkou štetca maľujeme tenké, krehké snehové vločky. (Znie tichá hudba.)

Pri kreslení sa pýtam: „ako ľudia hovoria o zime: zima, matka - zima, divoká, zasnežená. Aké druhy snehových vločiek existujú? (Krásne, tenké, krehké.)

Ako krásne dopadli naše snehové vločky, ozdobme vianočný stromček. Umiestnite snehové vločky na konáre. Točte sa ako snehové vločky.

Svetlo nadýchané

Snehová vločka je biela.

Aké čisté

Moderátor: Dobrý deň, dievčatá a chlapci. dnes sme sa zišli, aby sme hovorili o pravidlách dopravy.Ach, kto to k nám prichádza?

Shapoklyak: (jazdí na kolobežke) spieva: Kto pomáha ľuďom, stráca čas) Koľko je tu detí, dievčat a chlapcov. Prečo tu stojíš? Necháš ma šoférovať?

Moderátor: V skutočnosti stojíme na chodníku a jazdiť môžete len po vozovke.

Shapoklyak: Aké sú novinky, ahoj. Môžem jazdiť, kam chcem. Pozri, Cheburashka chodí smutný.

Cheburashka: (vstúpi smutne) spieva („Kedysi som bol divný“)

Shapoklyak: Cheburashka, prečo si taký smutný, spadol si z bicykla? Ha ha ha.

Cheburashka: Ahoj všetci. Nie, nespadol som

Shapoklyak: Chápete, že ste sa pohádali s Genou?

Cheburashka: Nie

Shapoklyak: Ničomu nerozumiem, čo potom?

Cheburashka: Som smutný, pretože Gena sa zúčastnil automobilových pretekov, ale ja nie. Povedali, že najprv sa musíte naučiť pravidlá cestnej premávky.

Shapoklyak: Ha, tak vás to naučím, práve som otvoril školu pre tých, ktorí nerozumejú ničomu o pravidlách cestnej premávky.

Cheburashka: Budete učiť? Ďakujem.

Shapoklyak: Počúvaj, keď sa priblížiš k ceste, budeš nahlas spievať pieseň. A rýchlo utekaj dopredu, nepozeraj sa na cestu.. Skúsme to.

(Cheburashka sa kríži a spieva, zatiaľ čo Shapoklyak jazdí po ceste na skútri a zrazí sa)

Shapoklyak: Kam ideš? Sledujte svoj krok a potom pokračujte

(Cheburashka sa snaží pozrieť na svoje nohy, znova sa zrazia)

Moderátor: Zastavte, havarujete a skončíte v nemocnici.

Cesta nie je cesta, cesta nie je priekopa, najprv sa pozrite doľava, potom doprava, pozrite sa doľava a doprava, a ak nevidíte žiadne autá, choďte

(Cheburashka sa snaží prihrať, ale Shapoklyak prechádza pred ním, skočí späť)

Cheburashka: opäť to nevyšlo, takže nikdy neprejdem cez cestu.

Moderátor: Je to preto, že Shapoklyak tiež nepozná pravidlá cestnej premávky. Chlapci, pomôžme im. Ukážeme vám, ako na to. Jeden tím budú „chodci“, druhý „motoristi“.

Hra "Chodci a motoristi"

Učiteľ-regulátor s červeným a zeleným signálom stojí v strede miesta a ukazuje tímom signály jeden po druhom

Cheburashka: ako skvele ti všetko vychádza

Moderátor: Navrhujem, aby ste s nami prešli stanice a naučili sa pravidlá cestnej premávky.

shapoklyak: no, poďme sa pozrieť, čo z toho vzíde

Hlavná časť

moderátor: Blížime sa k stanici. "Stanica "Avtomobilnaya"

Ponúka hru „Kto sa dostane do cieľa rýchlejšie“

Shapoklyak: Ha, vaša cesta sa skončila

Cheburashka: Pozri, čerpacia stanica, hovorí: „Uhádni hádanky, naber benzín“ (na kanistri visí 5 kľúčov s hádankami, hrdinovia ich jeden po druhom rozprávajú deťom)

1 Nechoďte s otvorenými ústami, je to tu nebezpečné

2Stál z okraja ulice v dlhá topánka trojoký plyšák na jednej nohe.

3Aký zázrak, modrý dom, svetlé okná všade naokolo, nosí gumené topánky a žerie benzín

4Po ulici bežia malé domčeky, do domov berú chlapcov a dievčatá

5Aký kôň, celý pruhovaný, sa opaľuje na ceste? Ľudia jazdia a chodia, ale ona neutečie.

Cheburashka: Akí ste chytrí chlapci, vyriešili ste všetky hádanky

Semafor: „Svietim vo dne v noci, všetkým dávam signály, mám tri farby, ako sa volám, priatelia?

Moderátor: Správne, chlapci, toto je náš kamarát semafor

P/hra "Semafor"

Semafor: "zbohom priatelia, dodržujte pravidlá a pokračujte v jazde."

(na stránke sú špendlíky v dvoch stĺpcoch po 10 kusov

Cheburashka: Ach, ako môžeme prejsť?

Shapoklyak: áno, je to veľmi jednoduché, len jete, ničomu nevenujete pozornosť (jazdí dopredu a zráža kolíky)

Moderátor: Stop, Shapoklyak. Ak chcete ísť ďalej, musíte obchádzať prekážky. Chlapi, berieme do rúk “volanty”, ideme jeden po druhom, obídeme všetky kolky dupavým krokom, prídeme na koniec, vezmeme vlajku, zdvihneme je vysoko, daj signál priateľovi, Teraz môže chodiť, ale neutekaj.

Moderátor: No, absolvovali sme kurzy pravidiel cestnej premávky. A teraz budem veriť, že si pravidlá cestnej premávky pamätáte. Ak so mnou súhlasíte, povedzte (áno), ak nesúhlasíte, povedzte (nie).

1 Budeme dodržiavať pravidlá?

2 Prejdeme cez cestu?

3 Dokážete prejsť cez červenú?

4 Mali by ste v autobuse prenechať svoje miesto starej dáme?

5 Jazdiť na bicykli po ceste?

6Mám prejsť cez cestu na prechode pre chodcov?

7 Buďte neustále kamaráti so semaformi?

Záverečná časť

Shapoklyak: Priznávam svoju vinu, chcem sa s tebou kamarátiť.

Budem dodržiavať pravidlá a nebudem jazdiť na kolobežke.

Cheburashka: buďme všetci priatelia, pretože je zábavnejšie žiť s priateľom.

Moderátor: Spievajte o priateľstve. Nezaostávajte za chlapmi.

Pieseň „Priateľstvo“ od Shainského múz

Moderátor: Výborne, všetci dnes, uvidíme sa znova. Zbohom.