Poznavanje ranog razvoja djece. Metode ranog razvoja

Svaki mali čovek od rođenja obdarena velikim potencijalom. Već u prvim godinama života formira se, dakle, većina njegovih budućih vještina i sposobnosti rani početak učenje će pomoći u budućnosti da se izbjegnu problemi sa učenjem.

Naučnici su dokazali da je mnogo lakše naučiti bebu u dobi od 3-4 godine nego dijete od sedam godina. Na Institutu Doman je konstatovano da je korištenje tehnika razvoja djeteta tokom rasta mozga najefikasnije.

Aktivno učenje, koje je počelo skoro god djetinjstvo, i predstavlja značenje svih metoda rani razvoj koju su razvili neki eminentni prosvetni radnici.

Većina ovih radova je naučno dokazana i često ih koriste roditelji i nastavnici. Da biste odabrali metodu za razvoj bebe, morate se ukratko upoznati sa svakom od njih i odabrati najbolju za svoje dijete. Pravi izbor pomoći će da se otkriju dječji potencijali inherentni genima, sveobuhvatan razvoj i priprema djeteta za kasniji život.

Doman karte

Sistem izmišljen Američki doktor Glen Doman, prvobitno je bio namijenjen djeci sa zaostatkom u razvoju. Primijetivši dobar rezultat, odlučio je pokušati vježbati s njim zdrava deca, što je na kraju donijelo još bolje rezultate. Ovu tehniku ​​možete primijeniti za razvoj djece do godinu dana, optimalan početak nastave je od 6 mjeseci.

Sistem ima nekoliko pravaca:

• intelektualni razvoj- matematika i čitanje;
• percepcija i Kreativne vještine– rad sa bojama, nijansama;
• karakter, vaspitanje;
• znanje o životnoj sredini.

Doman je tvrdio da je svo znanje zasnovano na činjenicama. Što je više njih ugrađeno u svijest osobe, to je šira baza njegovog znanja. asimilacija stvarne činjenice beba dovodi do njegove stimulacije aktivnost mozga i razvoj intelekta. Mala djeca nove informacije shvaćaju vrlo brzo i jednostavno, tako da se moraju prezentirati ispravno, jasno i sistematizovano.

Glavni materijal za učenje su kartice, na kojima su na jednoj strani postavljene slike, a na drugoj tačne informacije. Nastavu drže osobe bliske djetetu - mama, tata, baka. I dijete i učiteljica trebaju biti unutra dobro raspoloženje. Sve radnje se izvode u forma igre.

Karte se prikazuju jedna po jedna u trajanju od 3-5 sekundi, tako da dijete obrati pažnju na svaku. Duže gledanje kartice može dovesti do gubitka interesovanja.

Nakon svake "lekcije" dijete mora biti pohvaljeno kako bi se motiviralo na nova znanja i postignuća. Ponavljanje časova treba da bude 3 puta dnevno, trebalo bi da budu kratke kako ne bi preopteretili bebu. Materijali se moraju svakodnevno dopunjavati sa nekoliko novih slika. Ključ uspjeha je redovnost i sistematsko učenje.

Domanova tehnika pomaže sveobuhvatan razvoj bebe, pozitivno utiče na njegovu inteligenciju i pamćenje. Sposobnost vježbanja gotovo od rođenja daje odličan početak za moždanu aktivnost i postavlja čvrstu osnovu za uspješno učenje dete u buducnosti.

Metoda Marije Montesori

Svjetski poznata italijanska učiteljica i doktorica Maria Montessori stvorila je originalan i vrlo efektivna metodologija rani razvoj djece od 0 do 3 godine i više. Najbolje je započeti nastavu sa djecom od 8-10 mjeseci.

Osnova tehnike je sloboda djeteta.

Moto sistema: "Pomozi mi da to uradim sam."

Glavni princip je nezavisnost bebe.

Učitelj ili roditelji moraju uspostaviti red, pokazati, objasniti i posmatrati, a da pritom ne ometaju dijete da samostalno obavlja zadatke, svojim tempom. Tehnika ističe u procesu rasta i razvoja bebe starosnu osjetljivost tzv osetljivi periodi, prema kojem treba da se sprovodi obuka.

Sistem je da stvori okruženje oko djeteta u kojem ono može pronaći sve neophodne stvari za samorazvoj i samoučenje. Uostalom, samo iz svijeta oko sebe, beba upija pravim putevima ponašanje, fizička interakcija i emocionalni odgovor. Ova metodologija za razvoj djece podrazumijeva dostupnost praktičnih materijala za unapređenje postojećih vještina i učenje novih. Materijal uključuje umetke za okvire, komplete za izradu, igračke s vezicama i kopčama, geometrijske oblike, gruba papirna slova i niz drugih predmeta.

Danas u mnogim gradovima rade vrtići i grupe za rani razvoj, gdje se sa djecom radi po Montesori metodi. Ako planirate da svoje dijete pošaljete u takav vrtić, onda saznajte da li pripada Udruženju Montessori učitelja i kako se održavaju časovi s djecom. Ovdje je stvoreno odgovarajuće okruženje, postoje svi potrebni artikli, materijali i priručnici. Pristup svakom djetetu je individualan. Isti ambijent može se stvoriti i kod kuće, tako da majka ima priliku da se sama nosi sa bebom.

Montessori sistem pomaže bebi da postane pažljivija, samostalnija i samopouzdanija. Razvija njegove motoričke sposobnosti, senzorne sposobnosti, pamćenje, maštu, figurativno, logičko i kreativno razmišljanje. Dijete otkriva svoj unutrašnji potencijal, pokazuje individualne sposobnosti. Istovremeno, on postaje ličnost, sa svojim mišljenjem i pogledom na život, koju niko ne nameće.

Zaitsev Cubes

Učitelj Nikolaj Zajcev razvio je metodologiju za razvoj djece prije školskog uzrasta od 3 do 7 godina, koja se zove "Zajceve kocke". Po ovom sistemu možete se baviti malom djecom, od 1,5-2 godine.

Metod razvoja se zasniva na vizualna pomagala. To su razne kocke, tablete, karte, kao i pjesme. Kocke se međusobno razlikuju po bojama, veličinama i zvukovima koje ispuštaju. Slogovi su napisani sa svake strane, i ništa više. Teorija skladišta učenja čitanja daje mnogo najbolji rezultat nego ako prvo počnete da savladavate slova, pa naučite da ih slažete u slogove, a zatim u reči.

Zvuk kockica pomaže da naučite razlikovati samoglasnike i suglasnike, meke i zvučne zvukove, što olakšava bebi da nauči čitati. Slogove je lakše naučiti nego slova, uprkos činjenici da ih ima mnogo više. Nedostatak drugih slika posljedica je činjenice da u uobičajenom alfabetu djecu mogu omesti šarene slike koje izazivaju nepotrebne asocijacije.

Materijal mora biti predstavljen na razigran način. Sa djetetom se treba baviti redovno, sistematizovano, na svaki mogući način izazivajući njegovo interesovanje za nastavu. Kada beba savlada slogove, možete postepeno prevesti vještinu čitanja u pisanje.

Djeca koja uče čitati po Zajcevovoj metodi pokazuju se do 3-4 godine odlični rezultati. Glavne prednosti ovog sistema, pored učenja čitanja, su razvoj logičkog mišljenja, proširenje vokabulara, te odsustvo logopedskih mana. U budućnosti će dijete govoriti i pisati kompetentno.

Pored navedenih, postoje mnoge druge metode za razvoj djece od godinu, do godinu dana, od 3 godine i tako dalje. Oni su sa određenim fokusom i sveobuhvatno se razvijaju. Osim intelektualnog, treba imati na umu i fizički razvoj bebe. Na primjer, odvedite dijete na bazen ili na ples.

Svaka beba je individualna, pa roditelji treba da izaberu sistem koji najviše odgovara njegovom karakteru i temperamentu.

Takođe, izbor zavisi od toga šta biste želeli da ga naučite. Ali zapamtite, bez obzira koju tehniku ​​prakticirate, ona će sigurno dati dobar rezultat i pomoći djetetu u budućnosti.

Mnoge majke, čak i prije nego što se beba rodi, razmišljaju o tome. dalji razvoj. Šta treba učiniti da dijete odraste pametno i radoznalo? Kako razviti mogućnosti koje su svojstvene svakom malom čovjeku? Šta raditi sa bebom u prvoj godini života? Odgovore na sva ova pitanja daju moderne metode ranog razvoja djece. Koju odabrati? Sami ćete odlučiti nakon što pročitate naš članak.

1. Montessori metoda

Prema Mariji Montesori, razvoj bebe treba da se zasniva na dva principa: igrivom obliku učenja i samostalnosti deteta. Bez individualnog pristupa primjena ove tehnike neće raditi. Svako dijete je jedinstveno i to se mora uzeti u obzir. Klinac će sam izabrati odgovarajuće zanimanje za sebe, samo trebate stvoriti okruženje za razvoj za njega. Greške djeteta ne treba ispravljati, ono će to učiniti samo. Mama bi trebala samo nenametljivo voditi cijeli proces, ali ni u kom slučaju ne bi trebala učiti bebu. Na šta utiče ovu tehniku rani razvoj djeteta? Prije svega, usmjeren je na poboljšanje:

pažnja;

Motility;

Imaginacija.

2. Nikitinova tehnika

Ova razvojna tehnika pretpostavlja da dijete ne treba prisiljavati ni na što. Komunikaciju između roditelja i bebe treba graditi u vidu saradnje. Mama i tata su samo postavili pravi pravac, ali ne pokušavajte dijete svemu što prije naučiti. Takođe je važno stvoriti takozvane „vodeći“ uslove. Na primjer, ako beba samo pokušava izgovoriti svoje prve riječi, trebali biste mu kupiti abecedu (plastičnu ili magnetsku), kao i set brojeva (također magnetski ili u obliku kocki). Treba napomenuti da je ovaj sistem ovog trenutka je veoma popularan u cijelom svijetu. Na primjer, u Japanu je ovo osnovna tehnika u svim vrtićima.

3. Dolman tehnika

"Bitovi informacija" - tako sam Glen Doman naziva kartice koje je razvio. Na njima se zasniva njegova metoda ranog razvoja djeteta. Šta je njegova suština? Bebi se od rođenja mogu pokazivati ​​kartice sa raznim slikama. To mogu biti životinje Aparati, prirodne pojave, detalji garderobe, čak i brojanje tačaka i napisane riječi. Sesija traje svega nekoliko sekundi, ali se ponavlja nekoliko puta dnevno.

4. Waldorfska pedagogija

Ova metoda ranog razvoja djeteta daje glavni ulog na duhovnu i estetsku komponentu ličnosti, ali ne i na intelekt. Ako radite po ovom sistemu, onda sa bebom treba da se bavite manekenstvom, narodnim zanatima, svirate razne instrumente, postavljate svoje mini performanse i posmatrate prirodu. Inače, ova tehnika ne preporučuje učenje djeteta da čita prije nego što napuni 12 godina! Vizualizacija igra važnu ulogu u nastavi. Ovaj sistem ima mnogo protivnika. Prvo, potpuno ne obraća pažnju i ne razmišlja. Drugo, u određenom smislu, ova tehnika je usmjerena na stvaranje idealnih uslova koji su daleko od toga pravi zivot. I, treće, razvoj djeteta je značajno inhibiran. Međutim, ovaj program može pomoći onima čija je beba hiperaktivna i agresivna.

5. Zajcevova tehnika

Ova metoda ranog razvoja djeteta u prvi plan stavlja učenje čitanja. Časovi se obavezno održavaju u obliku igre. U isto vrijeme djeca pjevaju, plješću rukama i stalno su u pokretu. Osnova sistema su tzv. skladišta. To su kombinacije zvukova koji su raspoređeni u parovima. Zato će u školi dijete koje uči po ovom programu morati da počne iznova - da uči slova, pa tek onda slogove.

Najbolje prakse za rani razvoj

Razvoj djeteta je kontinuiran proces. Beba počinje da akumulira znanje i stječe različite vještine, počevši od rođenja. Njegov um jeste Prazan list na kojoj život ispisuje svoju istoriju. Dječje pamćenje može prihvatiti neograničenu količinu informacija, a što je obimnije, dijete se razvija svestranije.

Hipoteza da ljudski mozak funkcioniše daleko od punog kapaciteta, što je već postala neosporna činjenica, radikalno je promijenila stav mnogih nastavnika prema učenju u ranoj dobi. Od 0 do 6 godina djeca su u stanju da upijaju ogromnu količinu informacija koje se ne zaboravljaju, kako mnogi misle, već su, naprotiv, fiksirane kako bi „isplivale“ u pravo vrijeme. A ako posvetite dovoljno pažnje podučavanju djeteta u ovom uzrastu, možete postići briljantne rezultate aktiviranjem skrivenih rezervi pamćenja i razmišljanja. Vjerovatno ste čuli za djecu koja sa 2-3 godine broje do sto, a sa 5 godina tečno čitaju i znaju tablicu množenja. Nisu svi oni čuda od djece - većinom su samo momci, za čiji razvoj roditelji svojevremeno nisu štedjeli trud i, što je najvažnije, uspjeli su pronaći pravi pristup svom malom.

Dakle, u ovom članku ćemo razmotriti najpopularnije nastavne metode danas, koje se koriste pojedinačno ili u kombinaciji u modernim centrima za rani razvoj djece. Hajde da zajedno razgovaramo o njihovim prednostima i nedostacima kako bismo shvatili na šta su tačno ove metode usmerene i koje su najbolje za vašu bebu.

Doman tehnika

Prema učenju Glenna Domana, od rođenja do 6. godine dijete se bavi isključivo spoznajom, a već od 6. godine - direktno učenjem. Stoga se kognitivne prakse mogu primjenjivati ​​već od 3-6 mjeseci.

U domaćim školama ranog razvoja često se koristi učenje čitanja po Domanovom sistemu. To uključuje pokazivanje djetetu posebnih kartica. Na primjer, da biste zapamtili riječ "narandža", dovoljno je bebi svaki dan pokazati karticu sa slikom ovog voća i natpisom "NARANĐA". Dijete gleda u karticu samo nekoliko sekundi, dok učitelj izgovara napisanu riječ. Mališani brzo pamte zvuk riječi i postepeno ga počinju povezivati ​​s vizualnom slikom, „čitajući“, dakle, riječ ne po slovu, već u cijelosti. Naravno, učeći po Domanu, vaša dvogodišnja beba teško da će moći čitati "Rat i mir", ali zahvaljujući takvim aktivnostima uči brže upijati informacije, trenira vizualne i slušno pamćenje, kreativno razmišljanje. Uz pomoć raznih kartica možete se baviti bebom ne samo čitanjem, već i matematikom, pa čak i geografijom!

Čini se da je razvoj po Domanu za mnoge roditelje najpoželjniji, jer implicira mogućnost individualne časove. Čini se da ništa nije komplikovano, jer svako od nas može pokazati karte i imenovati riječi! Međutim, kao što pokazuje praksa, nije sve tako jednostavno: mnoga djeca nisu spremna mirno sjediti i gledati u karte kojih su im dosadili: rastreseni su ili jednostavno pobjegnu, izazivajući iritaciju i bijes kod roditelja. Sva djeca, čak i ona najmanja, razlikuju se po temperamentu - imajte to na umu i, zaneseni Doman sistemom, nemojte žuriti s kupovinom ovih brojnih i nimalo jeftinih pogodnosti. Bolje je da sami napravite desetak ili dvije kartice i vidite da li vaša beba želi naučiti čitati od kolijevke ili više voli aktivniju zabavu.

Montessori sistem

Marija Montesori, rodonačelnica još jednog metoda ranog razvoja, pokazala se dalekovidijom, pružajući svojim učenicima potpuna sloboda akcije. U učionici po ovom sistemu svako dete za sebe određuje šta u ovom trenutku želi da radi, kojim predmetima da se igra. Zadatak odrasle osobe je pobuditi interesovanje kod djeteta i pomoći mu, koristeći individualni pristup. Osim toga, u treningu se aktivno koristi takozvano “pripremljeno okruženje” - prostor koji pomaže bebi da se osjeća potpuno neovisno. Namještaj u takvom okruženju treba biti srazmjeran rastu djeteta, a sve stvari trebaju biti dostupne, kao da ga pozivaju na akciju. Na časovima Montessori koriste se čak i lomljivi predmeti od porcelana, igrajući se s kojima se djeca uči da budu uredna i uredna.

Montessori filozofija stavlja ličnost svakog pojedinačnog djeteta u prvi plan. Ne postoje procjene ili drugi kriteriji za međusobno poređenje djece, kao što nema ni nagrada ni kazni. Samo vlastito mišljenje, samokritičnost i unutrašnja motivacija pomažu djetetu da postane slobodna, samostalna i samodovoljna osoba.

Montessori teorija se zasniva na ideji da se sposobnost učenja određenih vještina manifestira u određenom vremenskom periodu. Dakle, u dobi od 0-3 godine djeca uče šta je red, od 2,5 do 5 godina uče komunicirati, dok aktivno razvijaju senzorne vještine (do 5 godina) i govor (0-6 godina). I moramo pomoći djetetu, ne ubrzavajući tempo njegovog razvoja, već ga samo nježno gurajući u pravom smjeru. Neće svi roditelji, zbog svojih predrasuda, moći da savladaju svoje emocije i sumnje i kompetentno grade nastavu sa svojim djetetom. Zbog toga idealna opcija za pristalice ove tehnike je posjeta Montessori času "od 3 do 6". Inače, to je i jedna od karakterističnih karakteristika sistema: komunikacija djece različite starosti doprinosi njihovoj boljoj socijalizaciji.

waldorfski sistem

Za razliku od gore opisanih, svjetski poznati Waldorfski obrazovni sistem preporučuje rad prvenstveno ne na mentalnom, već na fizičkom razvoju djece. Motorička aktivnost, igre, muzika i ples, kreativna aktivnost imaju prednost u odnosu na učenje čitanja i brojanja, budući da su osnivači ovog sistema vjerovali da harmoničan razvoj moguće je samo kada se kombinuju duhovne, fizičke i emocionalne komponente. Osim toga, ovdje se primjenjuje princip "ne vođenja" - svestrani razvoj djeteta trebao bi se odvijati njegovim vlastitim tempom, a ovdje morate raditi ne na brzini, već na kvaliteti, pokušavajući otkriti prirodne sklonosti svakog bebu, a ne nametati mu vanzemaljske interese.

Đaci waldorfskog vrtića igraju se samo igračkama od prirodnih, "živih" materijala (glina, drvo, kamen), ne prepoznajući plastiku i elektroniku. Poklanja se mnogo pažnje fine motoričke sposobnosti i razvoj govora (u waldorfskim školama od 1. razreda uče engleski i njemački jezici). Ako uporedimo principe ovog sistema sa drugim metodama, postaje jasno da su waldorfske škole i vrtići više humanitarni.

Također bih želio napomenuti da ni u jednoj od uobičajenih škola ranog razvoja nećete naći pojedinačni elementi Waldorfska metoda obrazovanja - ovaj sistem se uvelike razlikuje od tradicionalnog i, po pravilu, prilično ga je teško kombinirati s bilo čim. Kao rezultat toga, izbor pred roditeljima je mali: ili poslati dijete u klasični Waldorf Kindergarten ili potpuno napustiti ovu tehniku.

Zaitsev School

Čuveni domaći učitelj-inovator Nikolaj Aleksandrovič Zajcev stvorio je čitav sistem učenja dece osnovama pismenosti.

Ovaj pristup se zasniva na vizuelnim pomagalima - Zajcevim kockama, kartama i tablicama, koriste se i takozvane Zajcevljeve pesme - smiješne pjesme, slušajući koje, djeca lako asimiliraju materijal koji im se nudi. Učenje u igri je glavni princip Zajcevove pedagogije: u učionici prema njegovom sistemu djeci je dozvoljeno da skaču i gaze, hodaju od stola do stola, igraju se kockama. Potonje su obimne kartonske kocke na kojima su prikazana "skladišta" (slogovi). Djetetu je lakše razumjeti kako se skladišta kombiniraju u slova nego naučiti čitati od nule prema tradicionalnoj shemi. Osim toga, kocke su podijeljene prema bojama i zvukovima koje ispuštaju u “meke” i “tvrde”, “glasne” i “gluve” skladišta. Zato mali učenici Zajceva i njegovih sljedbenika, igrajući se kockama, lako i brzo pamte, pa čak i "pišu" riječi kockicama, polažući ih u određenom nizu. Prateći ovaj sistem, možete naučiti dijete ne samo da čita, već i da broji: za to se koriste kartice sa slikom trake s brojevima („stotinu brojanja“).

Savremeni sistem predškolskog i školskog obrazovanja je nesavršen: mislim da će se svi složiti s tim. Tehnika Nikolaja Zajceva je u stanju da poništi sve poteškoće sa kojima se deca suočavaju u podučavanju pismenosti. Časovi su zabavni i zanimljivi, a klinci, kao u prolazu, neprimjetno, uče sve ono što smo učili u djetinjstvu dugo i ponekad bolno. Koliko vrijedi sama tablica množenja!

Postoje i druge, ne manje zanimljive metode ranog razvoja djece: teorija Cecile Lupan, sistem časova Železnovih i Danilova, igre Nikitina i Voskoboviča. Svaki od njih je jedinstven i vrijedan na svoj način, jer su u njegovo stvaranje dušu uložili najbolji stručnjaci iz ove oblasti, koji su sami razvili svoje principe. pedagoško iskustvo.

I za kraj, malo o tome lično iskustvo. U našem gradu postoji desetak škola ranog razvoja, a tako se nazivaju i obični vrtići. Prilikom odabira škole za našu ćerku, dobro smo razmislili zašto nam je potrebna i šta želimo da vidimo kao rezultat. Osnovni ciljevi su bili: naučiti komunicirati sa tuđom djecom i odraslima, psihički se pripremiti za posjet vrtiću, potaknuti djetetovu želju za učenjem, konsolidirati osnovne pojmove (boje i oblike, slova i brojke). Kao rezultat toga, odlučili smo se za razvojni centar koji je nudio: nastavu čitanja po sistemu Doman (1-2 godine) i Zaitsev (2-3 godine), nastavu po metodi Železnova ( muzičko obrazovanje) i neke autorske metode nastavnika centra. Rezultat je abeceda naučena za šest mjeseci i brojanje do 10, puno pjesama i pjesama, želja za samostalnom kreativna aktivnost(vajanje, crtanje, izrada aplikacija). Kćerka je postala otvorenija u komunikaciji sa vršnjacima i radovala se školi.

Odgajanje čovjeka počinje od samog njegovog rođenja, kako kaže najčešća naučna teorija. Postoje hipoteze koje priznaju da smo već rođeni sa određenim skupom znanja i emocionalnih orijentacija. To je iskustvo stečeno ili u prošlim životima ili u procesu intrauterinog razvoja.

Na ovaj ili onaj način, svaka majka želi da njena beba bude sveobuhvatno nadarena, da zna i ume mnogo, da dobro uči, odrasta kao osoba ne samo prilagođena životu, već i upoznata sa kreativnošću i sportom. Iz tog razloga, pogotovo sada, roditelji često počinju da razvijaju bebine sposobnosti mnogo prije nego što uđu u vrtić i školu. Lekcije engleskog jezika i matematiku za odojčadi, slušanje muzičkih djela Mozarta i Vivaldija, izleti u muzeje slikarstva - ono što sada ne možete sresti u roditeljskoj praksi.

Roditelji najviše od svega žele da im dijete odraste pametno i talentovano, pa s njim i počinju da ga razvijaju rane godine

Pokušajmo razumjeti suštinu ranog razvoja djeteta. Je li tako korisno? Koje su metode aktivnog ranog razvoja djeteta? Koji su programi najpopularniji? Što je bolje - sami se baviti bebom ili povjeriti časove razvoja profesionalcima?

Razvoj i njegove vrste

“Aktivno odgajanje djeteta od 0 do 2-3 godine” - ovo je definicija pojma koji nas zanima Anna Rappoport. Uz prividnu bezazlenost i dobrobit ovog fenomena, u društvu često izaziva negativne emocije i ismijavanje. Stvar je u tome što postoji mnogo tumačenja i oblika njegove implementacije.

Odgoj djece od 1. do 3. godine doživljava se kao antagonist tradicionalnom obrazovanju, koje počinje prema kanonima evropske kulture od 6-7 godina djeteta. Pod ranim razvojem djeteta ponekad se podrazumijevaju ne samo časovi s bebama, već i rad sa djecom osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta, odnosno sa djecom od 3-4 i 4-5 godina.

Tradicionalno psihologija vezana za uzrast konstruisala je podjelu ranog razvoja djece u tri tipa prema njegovoj adekvatnosti starosna kategorija. To:

• Prerano. Beba ne može percipirati zbog fizioloških, mentalnih i psihološki razlozi informacije kojima žele da ga natrpaju, ili veštine koje žele da mu usade. Jasno je da je nemoguće naučiti dijete da sjedi.
• Kasnije. Situacija u kojoj osoba želi usaditi znanja i vještine koje su već trebale biti u njegovom arsenalu zbog fizioloških, mentalnih i psihološka spremnost. Na primjer, naučiti dijete da čita nakon 8 je prekasno. On će, naravno, naučiti, ali će proces biti manje produktivan i racionalan. Druga situacija je da dete sa 10 godina definitivno kasni da nauči balet.
• Pravovremeno. Usklađenost dobnih i razvojnih parametara djeteta sa vještinama i znanjima koja mu se pokušavaju usaditi.

Za uspješno učenje morate jasno razumjeti u kojoj dobi je dijete spremno da percipira određene informacije.

Objektivnoj većini čini se da je pravovremena raznolikost najadekvatnija. Prikladan je za uzrast i individualne karakteristike osoba. Međutim, i prva i druga opcija također imaju pravo na postojanje. Glavno je postaviti cilj i ne postupati suprotno djetetovim željama, zdravom razumu i fizičkoj kondiciji.

Koja je svrha?

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših pitanja, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako želite da znate od mene kako da rešite tačno svoj problem - postavite svoje pitanje. Brzo je i besplatno!

Tvoje pitanje:

Vaše pitanje je poslano stručnjaku. Zapamtite ovu stranicu na društvenim mrežama da pratite odgovore stručnjaka u komentarima:

Odgajanje beba od rođenja je stvaranje uslova koji ih stvaraju za upoznavanje sa djelima muzičke umjetnosti i slikarstva, čitanje bebi knjiga, listanje audio bajki. To je i stvaranje kutaka ispunjenih predmetima koji razvijaju djetetova i njegova čula motoričke aktivnosti. Aktivna komunikacija s bebom ne samo od majke, već i od drugih rođaka igra veliku ulogu. Razgovor sa djetetom nije o tome koliko dobro zvuči njegov mobilni na krevetiću i kakav će ukusni pire krompir sada jesti, već o tome da će sada početi padati kiša i, općenito, otkud ta voda s neba. Drugi primjer je kada se igrate s djetetom, koristite sortirke i drvene edukativne igračke, završite zadatke s njim i objasnite zašto je to potrebno, a ne drugačije: „krug je okrugao, ne može se umetnuti u prorez sa ravnim linijama i uglovima ; drvena perla neće proći kroz ovaj labirint, jer druga perla blokira put ovamo, “i tako dalje.

Dakle, podizanje Vaše bebe nije samo priprema za školu ili vrtić, već i stvaranje informatičkog okruženja u kojem će se beba skladno i aktivno razvijati, trenirati svoje pamćenje, pažnju i maštu, logičko razmišljanje sposobnost analize i sinteze informacija. Ovo ne bi trebalo da bude orijentacija ka obrazovanju čuda od deteta, već fokus na razvoj harmonične ličnosti. Ovaj članak će vam pomoći da shvatite roditeljske metode koje roditelji najčešće koriste sami ili u grupama za razvoj djece. Hajde da analiziramo njihove prednosti i nedostatke, razmotrimo karakteristike njihove implementacije i čemu je svaka tehnika namenjena.

Roditelji treba da obrate pažnju ne samo na fiziološke potrebe dijete, ali i intelektualno komuniciraju s njim, podstiču interesovanje i radoznalost

Metoda Glena Domana

Glenna Doman je jedna od najpoznatijih doktorki s kraja 20. vijeka, američka fizioterapeutkinja koja je razvila čitavu teoriju o odgoju djece. U početku se njegova tehnika odnosila samo na djecu sa poremećenim funkcionisanjem centralnog nervnog sistema, a potom je prilagođena zdravim bebama. Prema Domanu, do 6 godina osoba se bavi samo spoznajom, pa ga je nemoguće natjerati da zaista nešto nauči. Pravo učenje je samo iz školske klupe, u kojoj je Doman u skladu sa klasičnim evropske tradicije obrazovanje.

Naučnik predlaže da se od 1-4 mjeseca starosti pokažu kartice na kojima su ispisane različite riječi. Ovo će pomoći bebi da nauči čitati i pisati što je prije moguće u budućnosti, jer će mu slova već ostati u sjećanju. Na primjer, pokažite bebi karticu sa riječju "narandžasta", a kartica je velika, slova su dovoljno velika. U isto vrijeme, izgovarajte ovu riječ jasno i umjereno glasno. Ponavljajte ovaj postupak sa svakom riječju mnogo dana. Postepeno, beba će početi povezivati ​​zvuk i pravopis riječi i, prema Domanu, zapamtit će pravopis i izgovor. Na kartici možete pokazati i pravu narandžu. Takvo vizualno proučavanje pojmova pomoći će djetetu da se brzo prilagodi okolini. Ne očekujte da će čitati Rat i mir sa 3 godine. Kao što pokazuje praksa, kasnije takvi momci stvarno počinju brže čitati i pisati, aktivnije se prilagođavaju vanjskim uvjetima.

Koji je nedostatak tehnike? U samoj svojoj suštini. Malo djece, posebno nakon jedne godine, pristaje mirno sjediti onoliko dugo koliko zahtijeva barem jedan kurs. Nemirne budale radije trče, igraju se, gledaju crtane filmove. Tri ili četiri karte - i pažnja mrvica se prebacuje. Često se Doman tehnika koristi uz pomoć profesionalaca ili kod mirnih, sporih beba kada dijete napuni godinu dana.

Doman karte su najprikladnije za smirenu djecu stariju od godinu dana ili kao pomoćna tehnika za bebe

Monessori tehnika

Maria Montessori, učiteljica, filozofkinja i aktivna političarka s početka prošlog stoljeća, pokazala se dalekovidijom od Domana. Uzela je u obzir da djeca često više vole aktivnije oblike razonode od gledanja karata. Montessori predlaže da se u prostoriji uredi nekoliko radnih prostora i da se bebi da sloboda djelovanja. On bira šta želi da radi u jednom ili drugom trenutku. Zadatak učitelja ili roditelja je zainteresirati bebu, usmjeriti njegove postupke i objasniti kako najbolje koristiti predmete. Sve stvari u Montessori sobama treba da budu proporcionalne bebi. Mali namještaj, knjige i igračke koje sama beba može dobiti sa polica, posuđe za igračke. Dešava se da se koriste čak i porculanski setovi, koji djecu uče da budu oprezni i koncentrirani.

Montessori metodologija se zasniva na uvjerenju da svako doba ima svoje karakteristike učenja. Dakle, bebe uče o redu i disciplini do 2,5 godine. Sa 2,5-5 godina uče da komuniciraju. Senzorne sposobnosti i govor najbolje se razvijaju do 5-6 godina.

Glavna prednost koncepta je u tome što dijete uči ne samo riječima, radnjama i upoznaje ih sa svijetom oko sebe, već ih i prilagođava društvu. Montesori metoda uči komunikaciji, pa se najčešće djeca šalju u grupe od "3 do 6" godina.

waldorfski sistem

Waldorfski koncept je prvenstveno usmjeren na fizičko vaspitanje bebe i usađivanje kreativnost. Na prvom mjestu su aktivne igre, ples, časovi muzike i kreativnost. Čitanje, matematika, poboljšanje govora i pažnje blede u drugi plan. Glavno pravilo je da obrazovanje kvaliteta i vještina treba da ide bez napredovanja, termin „preuranjeno“ mu ne odgovara baš, nego je harmoničan. Usmjereno na pristanak emocionalne, mentalne, fizičke i duhovne komponente u ličnosti bebe.

Waldorfski koncept je poseban, nije ni uvršten kao elementi u nastavni plan i program u običnim školama i vrtićima. Obično waldorfske škole i vrtići postoje sami, odvojeno. Djeca ne koriste igračke vještačkih materijala. Prepoznaju se samo drvo, glina, kamen. Mališane se podstiče da što manje sjede ispred televizora i kompjutera, više šetaju i čitaju knjige (preporučamo čitanje:). Od prvog razreda u ovim školama uče strane jezike, aktivno crtaju, vajaju. Waldorfski koncept je usmjeren na kultivaciju kulture u čovjeku.

Waldorfska tehnika prvenstveno je usmjerena na formiranje kreativnosti kod djeteta, razvoj njegove estetske percepcije.

Zaitsev sistem

Jedini domaći koncept odgoja djece, koji je stekao popularnost na cijelom postsovjetskom prostoru. Inovativni učitelj iz Sankt Peterburga napisao je priručnik "Zajceve kocke", u kojem je izložio svoj metod podučavanja djece čitanju i pisanju. Namijenjen je uglavnom djeci od 3-4 godine.

Zajcev je razvio čitav niz karata, kockica, tablica i smiješnih kratkih pjesama - takozvanih "Zajcevovih napjeva". Sve ovo ima za cilj usvajanje pismenosti na igriv način. U procesu učenja djeca se mogu kretati od stola do stola, igrati se kockicama, pjevati i plesati. Zajcev je na kocke postavio „skladišta“ - slogove koje učitelj nudi deci da izgovore i vizuelno prepoznaju, umesto da ih uči abecedi. Kocke, ovisno o mekoći ili tvrdoći sloga, variraju u boji. Uz pomoć kocki možete graditi riječi i male fraze nakon što su momci već dobro naučili slogove.

Pored gramatike, Zajcev je obezbedio i nastavu aritmetike. "Stoschet" - kartice sa slikom numeričke trake. Zajcevov koncept je uspješan po tome što omogućava, kao igra, da se djetetu usadi početna znanja iz pismenosti i matematike. Mrvice su obično rado uključene u tehniku, tako da je metoda Zaitsev prilično popularna. Omogućava nivelisanje nesavršenosti savremenog domaćeg koncepta školskog i predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Druge tehnike

Pored navedenog, postoji mnogo metoda vaspitanja koje omogućavaju da se dete naknadno nežnije integriše u obrazovni sistem, da postane harmonična i raznovrsna ličnost. Popularne su sljedeće autorske metode:

• teorija Cecile Lupan (kreiranje kartica i knjiga od strane bebe o sebi, fokus na emocije i jak povezanost duše sa roditeljima, adaptacija u društvu, muzika);
• koncept Železnovih (aktivna komunikacija bebe sa majkom, časovi muzike, masaža);
• Nikitinove igre (intelektualne igre);
• sportski i gaming koncept Danilina;
• Voskobovičeve igre (poboljšanje pamćenja, pažnje, fantazije).

Svaka od ovih metoda je zanimljiva na svoj način. U svom stvaralaštvu autori su se oslanjali na vlastito pedagoško iskustvo, naslijeđe nastavnika i doktora iz prošlosti. Često se u praksi koriste elementi različitih metoda - na primjer, često rade s djecom koristeći igre Nikitina i Voskoboviča zajedno.

Tehnika Cecile Lupan osmišljena je da stvori čvrstu vezu između roditelja i djeteta

Plusi sistema: mišljenja pristalica

Svaki roditelj sam odlučuje kako će odgajati svoju bebu - tako se čini na prvi pogled. Mišljenje društva i stereotipi u ovom ili onom stepenu utiču na svaku osobu. U vezi rano obrazovanje ovo pravilo je posebno snažno. Obično se roditelji dijele na njegove vatrene pristalice i protivnike. Sve je u nerazumijevanju situacije i pretjeranom fanatizmu. Nema ništa loše u tome da obrazujete svoju djecu. Glavna stvar je da ne idete predaleko.

Argumenti u odbranu:

1. Mala djeca koja uče prema takvim konceptima obično su razvijenija od ostalih. Počinju da čitaju, pišu i broje ranije. Znaju vajati od plastelina i pjevati, dobro plesati i znaju osnovne osnove strani jezici, u zavisnosti od toga u kom sistemu se dete bavi.
2. Grupe ranog razvoja djece navikavaju mrvice od prvih mjeseci života na nastavu, disciplinuju ga.

Međutim, svaka beba ima svoje unutrašnje starosne norme – i fizičke i psihičke. Nećete od djeteta napraviti čudo od djeteta ako ono interno nije spremno da to postane. Obrazovne metode omogućavaju otkrivanje unutrašnjeg potencijala i njegovo otkrivanje. Druga tvrdnja je tačna ako ne idete predaleko i ne prekidate nastavu. Djeca se vrlo brzo odviknu i zaborave. Standardni vrtić mnogo brže i efikasnije uči dijete disciplini i režimu.

Autor knjiga za roditelje govori o svom iskustvu ranog razvoja jednogodišnje ćerke. Koja razvojna pomagala odabrati? Kojim autorima treba vjerovati? Kako odrasla osoba može uživati ​​u svemu tome? A šta je opasno u hobiju samo za "edukativne" igre i igračke?

Ne čekajte rezultat

Inspirisan sjajnom idejom ranog razvoja skoro jednogodišnje Daše, počeo sam da kupujem "pomagala u razvoju": slagalice za mališane (po 2-4 elementa), piramide, velike mozaike, podeljene slike, takođe kao okviri i umetci.

Potonje su šperploče ili kartonske ploče (tablete) s rupama ili urezima različite forme i veličine. Zadatak igre je uskladiti obloge s odgovarajućim rupama. Klasični okviri po Montessori metodi - sa geometrijskim oblicima. Ali sada postoji ogroman broj drugih tematskih ploča (životinje, voće, boje i tako dalje) u prodaji - sa ili bez podloge (to jest, slika unutra kao nagovještaj).

U našoj kući imamo i edukativne knjige. različite teme(na primjer, "Suprotnosti", "U zoološkom vrtu", "Boje i oblici", "Učim sebe"). Onda je došao red na "foto albume".

"Foto albumi" je konvencionalni naziv. Naime, majka oduševljena umjesto fotografija u džepove ubacuje slike koje prikazuju razne predmete, stanovnike životinjskog svijeta itd. U blizini je potpis, po mogućnosti napisan "po skladištima" - u duhu metodologije N. Zaitseva. Albumi bi trebali biti tematski ("povrće", "odjeća", "namještaj", " muzički instrumenti"," putokazi "," rase pasa "i tako dalje). Ovo je tako divan način da se beba upozna sa vanjskim svijetom.

Za njih sam snimio slike i natpise iz knjige L. Danilove "Kako dati enciklopedijsko znanje djetetu." Sada ih ima mnogo na prodaju. specijalni kompleti slike, sistematizovane na određene teme.

I sada je sve bilo spremno za rad. Ali... život je napravio svoja prilagođavanja. Slike koje je ubacila majka bile su djetetu apsolutno nezanimljive. Ne, zanimljivo, ali na tri sekunde. Zatim se pažnja prebacila na razbacane slagalice po tepihu, trenutak kasnije - na šarene okvire i umetke, pa na balavi pecivo sa piramide... Onda je sve to bačeno, a dijete je otpuzalo da luta po stanu . Trčao sam za njom s albumima: "Vidi, vidi, ovo je tukan, ali ovo je riba burbot" ... Bezuspješno. Kakav tukan, kakav burbot, kakva harmonika sa harmonikom Daša je bila podjednako ravnodušna.

Briga je titrala u meni. Ali onda mi je, srećom, za oko zapelo iskustvo jedne majke. Rekla je da je njen dječak postao zavisnik o istim albumima tek sa godinu i 3 mjeseca. Shvatio sam da nije sve izgubljeno i, sećajući se saveta stručnjaka da se stvari ne forsiraju, počeo sam da čekam.

Šta smo drugo radili u tom trenutku? Pokušali su da grade kule od kocki: ja sam gradio, a Daša se slomila. Ništa, uvjeravao sam se, sada je period - uništenje. Vrijeme stvaranja je pred nama. Naše igre s loptom, okviri i umetci, pjesmice, pjesmice, pjesme - sve je to bilo nekako... nezgodno. U Daši nisam ni videla iskru reakcije na moje napore.

Dobro sam naučio upozorenja „ne odgajaj genija“, „ne juri za rekordima“, „ne opterećuj dete“. Ali stav "ne čekaj reakciju i rezultat" nekako mi je prošao. I tek tada, malo opametnuvši, shvatio sam da ne treba čekati - ni interesovanja, ni odziva, niti da će beba svojim uspjesima zadovoljiti svoju majku. Ne morate ništa očekivati ​​od djeteta! Ne samo u vrijeme njegovog ranog djetinjstva - nikako.

I moramo otjerati pomisao da se ja, kažu, bavim "ranim razvojem" svog djeteta, kako je to super, kako sam fin momak. Takve aktivnosti ne bi trebale imati nikakav skriveni ili očigledan podtekst, niti bilo kakve ambiciozne ciljeve, osim jedne stvari - zadovoljstva provođenje vremena zajedno. Svi majčinski impulsi treba da dolaze iz srca, a ne zato što je "potrebno", "korisno" i "ispravno".

Evo ga, rani razvoj!

Uspjesi su, kako to obično biva, postali vidljivi kada ih niko nije očekivao. U istoj godini i 3 mjeseca, Dasha se probudila sa "brutalnim apetitom". Zainteresovala se bukvalno za sve – a pre svega za tematske albume. Počeli smo da ih proučavamo svaki dan, pomalo: prelistavao sam stranice, pozivao slike, a Daša je slušala s entuzijazmom. Ocjenu najpopularnijih tema predvodile su životinje - domaće i divlje.

Učeći sa Dašom, otkrio sam puno novih stvari. Na primjer, naučio sam razlikovati psa od pekinezera, naučio sam kako izgleda iverak, a šta dugodlaki... Sjetio sam se da je najduža rijeka na zemlji Nil, najveće ostrvo Grenland, i najdublje, najčistije i pored "drevnog" jezera - naš Bajkal.

I to je bio samo početak! Moje dijete mi je tada više puta pomoglo da iznova pogledam poznate stvari i izvučem prašnjave vreće znanja iz kutaka sjećanja. Jednog nezaboravnog dana vidio sam da je Dasha sama počela uzimati albume s police i pregledavati ih. I moj majčino srce konačno se smirio - proces je počeo.

Uporedo s albumima, dijete se "zakačilo" na svakojake okvire i umetke i igrice od šperploče slične njima. ( Ispravno ime- Segen razvojne ploče. Ovo su narezane ploče od šperploče. različitim stepenima poteškoće: na primjer, nekoliko identičnih pasa različite veličine; slika koja se sastoji od nekoliko detalja itd.)

Još jedna naša omiljena zabava bilo je igranje "smešne piramide". Ovo je 8 svijetlih plastičnih čaša, obojenih u sve dugine boje, koje se mogu složiti jedna u drugu ili okrenuti naopačke kako bi se od njih napravio piramidalni toranj. Ovdje i proučavanje boja, veličina i poznavanje pojmova "više-manje".

U istom trenutku, njen muž je otišao na službeni put u Mađarsku i odatle doneo Daši poklon - veliku "logičku kocku" sa mnogo rupa u obliku različitih geometrijski oblici(drugo ime za takvu igračku je sorter). U njih je bilo potrebno staviti detalje koji su odgovarali obliku. Štaviše, pokazalo se da je kocka povećane složenosti: pored banalnog kruga, kvadrata, ovalnog, bilo je rupa za polukrug, elipsu, pravougaonik, jednakokračne i jednakostranične trokute, pet-, šest-, osam, dekaedre i čak i paralelepiped.

"Proizvođači nisu slučajno ništa pomiješali? - pomislio sam. - Je li ovo definitivno razvojni priručnik za djecu druge godine života?"

Kakvo je bilo moje iznenađenje kada je Daša, nakon tri nedelje čačkanja, počela da puni „logičku kocku“ na račun vremena. Tada sam konačno povjerovao Masaru Ibuki - mozak malog djeteta ima gotovo neograničene mogućnosti. Sve što treba da uradite je da vežbate sa njim svaki dan.

Pristup djetetu

Međutim, svakom djetetu je potreban drugačiji pristup. Jednom sam predložio da trogodišnja Daša naslika sliku - djevojčicu sa sankama. Inače, tada još nije znala da slika. Ali morate početi učiti u nekom trenutku, zar ne? Dijete je oduševljeno uzelo flomaster i ... stavilo ga na njegovo mjesto.

„Ne, mama, ne mogu.

- A ti probaj. Gledaj, nije nimalo teško, - i naslikao sam šešir djevojčice.

Dasha ni na koji način:

- Ne, ne mogu.

A onda me je slomilo.

- Ne ide onima koji ni ne pokušavaju da uče, Daša. Ako ne pokušaš, ako ne pokušaš, zaista nećeš uspjeti. Ispada samo za one koji se bace na posao, i treniraju, treniraju, treniraju, bez straha od grešaka. Niko ne uspijeva odmah, ali ako ne učinite ništa, nikada nećete uspjeti. Evo!

izdahnuo sam. Onda sam pomislio. Kome sam sve ovo rekao? Trogodišnja devojčica? Ali kako takva mrvica može razumjeti sve ove uzročno-posljedične veze "svijeta odraslih", a još više ih zabilježiti?

Osim toga, stekavši iskustvo u "ranom razvoju", shvatio sam nekoliko važnih stvari za sebe:

1. Maria Montessori, supružnici Nikitine su hiljadu puta u pravu, savjetujući da nikada ne radite za bebu ono što sama može podnijeti. Kada se igrate sa djetetom, ni u kom slučaju ne smijete odmah ukazivati ​​na njegove greške i govoriti mu "kako" i "kako da uradi kako treba". Neka pravi greške, neka radi kako mu odgovara. Jer samo naprezanjem glave, izmišljanjem sopstvene načine rješavajući probleme, naučit će razmišljati i stvarati. Samo tako će odrasti iznutra slobodno i sa samopouzdanjem sopstvenim snagama. Bilo bi dobro da se ovakav stav prenese i na sve druge sfere djetetovog života. U budućnosti, posljednja stvar koja će mu trebati je da ga snažno savjetuju kako da živi i šta da radi.
2. Ako bebi nešto ne polazi za rukom, a ono ljutito baci igračku s jasnom namjerom da joj više nikada ne priđe, morate pokušati svesti ovaj negativ na minimum. I još jednom mirno i nenametljivo pokažite, objasnite, navijajte, podržite vjeru u sebe. "Sigurno ćeš uspjeti, ti si tako dobar momak!".

Ali... Šta sam video nakon što sam ućutao? Daša je, uzdahnuvši, bojažljivo uzela flomaster i počela da farba devojčicine rukavice. Nespretno, naravno, svako malo izlazi iz "granice", ali je pokušala! Uveče smo "devojku sa sankama" ponosno pokazali tati koji je došao sa posla, koji se, naravno, zamalo onesvestio od takve lepote. I od tada je Daša vjerovala u sebe i tražila da joj kupi bojanke. Ko bi rekao da će joj tako beznadežna afera kao što je "predavanje za odrasle" pomoći da prebrodi "barijeru" i počne da radi ono što je mislila da nikada neće uspjeti.

"Beskorisne" igre

Nekako, za sebe neprimjetno, počela sam da se bavim samo "edukativnim" igrama sa djetetom, potpuno zaboravljajući na "beskorisne" igre (žmurke, oznake, kćerke-majke i druge). Situaciju je spasila Dašina dadilja, Natasha, koja se pojavila u našem životu. Ona je muzički direktor u vrtiću i radila sa nama dva puta sedmično.

— Moderna djeca oni uopšte ne znaju da se igraju”, setio sam se Natašinih reči. - I to je najveći problem kada dođu u vrtić.

Vječno sam zahvalna našoj dadilji. Zato što je pravedna divna osoba. Zbog činjenice da za dvije godine njenog rada sa nama nisam imao šta da joj zamjerim. Ali prije svega zbog činjenice da je ona naučila moje dijete da se igra.

Nataša je to uradila veoma prirodno. Ona i Daša su uzimale plišane igračke, smišljale uloge, situacije (radnja, "kod doktora", na ulici, na zabavi, u zoološkom vrtu, itd.), tukle ih, razvijajući zamišljenu radnju. I iako je moja djevojka u tom trenutku progovorila samo nekoliko riječi, igra je ispala i potpuno je apsorbirala njenu kćer. I vrlo, vrlo brzo sam primijetio da me više ne prati s konjskim repom, ne traži da je zabavlja, već se i sama igra sa zadovoljstvom.

Kako naučiti dijete da se igra samostalno?

• Dječije igre samoće ometaju dva osjećaja: osjećaj nesigurnosti i osjećaj sumnje u sebe. Da biste se osjećali sigurno, potrebno je da je majka stalno na vidiku. A da biste osetili samopouzdanje, potrebno je da mama stalno navija i hvali („Kako si dobro! Super si!“).
• Da bi beba počela da se igra sama, morate mu pokazati kako se to radi. Stoga se u početku igramo s njim neko vrijeme - u raznim igrama i igračkama koje su kod kuće. Pokazujemo sve vrste opcija (možete ovo, ali možete i ono), eksperimentišemo i, naravno, maštamo.
• Ponekad, kada je beba u poteškoćama, pomognemo mu da izabere igru, ponudimo nešto. Kupovina nova igračka ili igricu, takođe prvo igramo zajedno.
• Nije potrebno odmah se osloboditi i trčati kada dijete pozove da se igra. Ako smo zauzeti, možemo mirno (i odlučno) reći: "Zauzet sam, ali ću se sigurno igrati s tobom kad budem slobodan." Ovako mu dajemo do znanja da je mama posebna osoba sa svojim potrebama, a može imati i svoje poslove.

Inače, igrajući se s entuzijazmom, dijete razumije svijet mnogo dublje i višestruko nego kada se obavljaju "razvojni" zadaci, jer čini značajan mentalni napor i uključuje kreativna mašta. Veoma je važno da beba doživljava razne stvari emocionalna stanja. Iskusite sami, a ne učite iz slika. On sam mora naučiti da se raduje, saosjeća, brine, bude pažljiv i tako dalje. Isprobajte različite društvene uloge i sagledajte svijet s različitih stajališta. Tek tada se njegov razvoj može nazvati potpunim.

Sada znam: nema "beskorisnih" aktivnosti za bebu. Svaka igra, svaka zanimljiva interakcija sa odraslom osobom ga razvija, daje mu nova znanja i vještine, čini ga inteligentnijim, samostalnijim, zrelijim. I nema potrebe da se plašite da ste uvučeni igre uloga dijete će se naviknuti na sudjelovanje odrasle osobe i više neće moći bez njega.

Će biti u mogućnosti! Onaj kome stalno nedostaje pažnje, sa kojim se malo igraju, koji u samom rano djetinjstvo nije pokazao koliko zabavno, zanimljivo i korisno možete provesti vrijeme.

Dobra tehnika, moja majka i brat je uglavnom koriste, ali uglavnom uz elektronski udžbenik. Sada je u 3. razredu. Zaista mu se sviđa, oči ga peku, ima želju da jede, brzo upija informacije.

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

Veoma korektan članak. PPKS.

Odličan članak! puno hvala na savjetu.

Mnogo mi se svidelo! Tema nam je posebno važna. nezavisne igre))) Hvala na korisnim savjetima!

Vrlo zanimljiv članak sa korisnim zaključcima!!!

Komentirajte članak "Dijete ima godinu dana. Rani razvoj: odakle početi?"

Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montesori, Doman, Zajceve kocke, učenje čitanja, grupe, aktivnosti sa djecom. Pronađeno na youtube zanimljiv film o ranom razvoju: "Kako naučiti dijete da uči od rođenja i završi školu sa 7 godina - metoda P.V. Tyuleneva ...

Diskusija

Konačno, u TV programima „Najbolji od svih“ (Prvi kanal) i „Neverovatni ljudi“ (Rusija-1) pokazali su zanimljive rezultate, rani razvoj po sistemu MIR, izložene u knjigama: „Kako ubrzati intelektualni razvoj djeteta" (1995), "Čitanje - prije hodanja" i druge knjige P.V. Tyulenev (vidi: [link-1] podučavanje čitanja, nauke, stranih jezika, šaha, fenomenalno fizički razvoj, muzički razvoj i druge rezultate, koji su počeli 1988. godine, pogledajte: - [link-2] i na ovoj stranici u ovoj novinskoj grupi.
Čast i pohvala Maksimu Galkinu, divnom voditelju TV kanala, mužu velike Alle Pugačeve, koji se usudio da pokaže odlične rezultate ranog razvoja na Prvoj ne samo cijeloj zemlji, već, mislim, i svim cijeli svijet.
Gledajte i divite se, odgajajte svoju djecu u izuzetne ljude i genije! :)

03.03.2017 06:55:46, zapamtite dobro

Kratka recenzija.. Metode ranog razvoja. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montesori, Doman, Zajceve kocke, učenje čitanja, grupe, aktivnosti sa djecom. Evo videa na temu: Kako naučiti dijete da uči od rođenja i završi školu sa 7 godina...

Diskusija

Evo videa na temu: Kako naučiti dijete da uči od rođenja i završi školu sa 7 godina? - cm.: [link-1]

Šta će biti ako majka i baka ne ometaju djecu da uče po ovom sistemu školski program od rođenja?

Ovde, u videu, možete videti da dete koje je samostalno učilo po sistemu P.V.Tjulenjeva, a da nije išlo u školu, već sa 7 godina „polaže“ ispite za srednju školu:
- čita napamet "Eugene Onegin", sve pesme M.Yu. Ljermontov itd. - prema školskom programu.
- iz matematike dijete je prošlo sve teme, rješavalo sve zadatke do 7. razreda itd. -i u drugim videima..

Glavna tajna je da majka i baka ne znaju da dijete uči i čita školske lektire, umjesto bajke!

Rani razvoj. Rane metode razvoja: Montessori, Doman, Zajcevove kocke Kao što se vidi školski život dijete čije intelektualne sposobnosti nije razvijeno? Izvanredni rezultati ranog razvoja: dijete sa 2 godine naučeno je da štampa slova i ...

Diskusija

Sada je u nasoj zemlji tesko obrazovati pametne ljude...

Da, pogledao sam vaše linkove i predloženi materijal i samu knjigu...
Knjiga na 12. strani govori kako su obični roditelji (bez specijalnog obrazovanja) samostalno odgajali svoju djecu tako uspješno da ih svi prepoznaju kao darovite, talentovane... Navedene su činjenice i primjeri iz istorije;
"... Činjenica 1. Evo, na primjer, priče koju znaju skoro svi roditelji cijele zemlje, Njemačke. Sredinom prošlog vijeka otac Karla Vitea, svećenik, još prije rođenja djeteta , tokom jedne od svojih propovedi, raspravljao je sa savremenim učiteljima, da će odgajati izuzetnu ličnost... Kao rezultat toga, već sa devet godina, njegov sin, mali Karl, upisao je Univerzitet u Lajpcigu, a godinu dana kasnije briljantno je položio sve ispite.Napominjem da ih je mnogo istaknuti ljudi, uključujući i osnivača kibernetike Norberta Wienera. I svi su dobili osnovno obrazovanje kod kuće, do 5-6 godina, postali su "vunderkindi" zahvaljujući primjeni preporuka roditelja, još prije školske dobi..."
Da, kad bi samo roditelji shvatili važnost podizanja i školovanja djece u sadašnjim uslovima i mogli se ujediniti...

Edukativne igre. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman Ukupno sedam knjiga: "Razvoj percepcije boja kod djece od 1 do 2 godine", "Razvoj knjiga za rani razvoj. Glen Doman" Kako razviti djetetovu inteligenciju "Sesil Lupan" Vjerujte.. .

35 metoda ranog razvoja. Metode. Rani razvoj. 35 metoda ranog razvoja. Nepravda prema ranom razvoju je prepuna veliki problemi za roditelje i Koja je svrha školovanja djece?! “Nisam plaćen za to, a nisu me naučili kako to da radim.

Diskusija

Pozdrav prijatelju i druže dece i roditelja :))
Pročitao sam TE i nekako je stvarno pogodilo temu.
Evo objasnite mi, molim vas, ZA ŠTA razvijati djecu?
odgovor:
Da biste objasnili, morate znati koji jezik društva govorite i koji razumijete?
Za svaki slučaj, pokušaću da "objasnim" na nekoliko jezika:
1) na jeziku "razvijenog" djeteta
2) na jeziku roditelja
3) na jeziku tradicionalnog nastavnika
4) na jeziku nastavnika - inovatora Borisa Pavloviča Nikitina
5) na jeziku nastavnika - inovatora Viktora Fedoroviča Šatalova
6) jezikom ekonomiste - sociologa
7) jezikom filma "Duh vremena", odnosno sa stanovišta globaliste, sljedbenika ili potomka "Komesara obojene (crvene) revolucije", poslanog u Rusiju 1917-1919.
8) na jeziku komesara "revolucije u boji" poslatih 1991 - 1999 prema televizijskim programima o Čubaisu, intervju sa šefom države. Komitet za imovinu Polevanova i drugi autori Privatizacije-1 i Privatizacije-2 (stambene zgrade), započete tokom „krize”;
9) jezikom makroekonomiste
10) jezikom mikroekonomiste
12) na jeziku demografa

Život, društvo samo po sebi ispravljaju ličnost, dijete i sve korektore koje poznajemo.
1) postoje dobri posmatrači: učitelji ili roditelji koji inspirišu i hvale, a postoje loši koji te teraju da "učiš" i grdiš ih
2) Roditelji - posmatrači:
2.a. Roditelji koji svoju ljubav prema djetetu dovode do apsurda i licemjerno prikrivaju svoju neodgovornost “ljubavlju”: “Glavno je voljeti dijete!! Želim da se dijete ne razvija previše – kako ću to uspjeti? Želim da dete uvek bude moje, da živi sa mnom, neću se ni udati ni udati! Ili ću dozvoliti, ali ću se onda razvesti - samo da je moje dijete sa mnom i moj unuk - također! Stoga ga neću razvijati: neka bude bespomoćan, bespomoćan - onda će uvijek biti sa mnom! Pustite ga da igra igrice, pije pivo ili drogu itd. - samo da je uvek tu!
2.b. Želim da dete ide dalje od mene - neka razvija moj biznis, bude pametniji i preduzimljiviji od mene - ja sama ne mogu da držim svoju korporaciju u svojim rukama, neka zna pravila ponašanja za pravoslavce, jevreje, muslimane, budisti i tačno znaju šta konkurenti mogu da urade sa njim ove vere; neka tečno govori matematičke metode - u takmičarskom okruženju potrebni su tačni modeli; pusti mu riječ - ne možeš živjeti bez PR-a u kapitalizmu; neka se bavi sportom, ima neku kategoriju - sport će mu pomoći da bude u dobroj intelektualnoj formi, da dugo živi i održi zdravlje, neka bude samostalan i pomaže meni i mojoj majci, strogo se pridržavaj glavne biblijske zapovijedi: "Poštuj oca i majku da ti dani budu dugi na ovoj zemlji", a sve ostalo je od zloga itd. itd.

Lista od 13. do 23. metode ranog razvoja:
13. Metoda Suhomlinskog, ili: stotinu kružoka i klubova za decu u svakom vrtiću i školi - učitelji iz Nemačke, Švajcarske, Francuske došli su da nauče iskustvo srednje škole Pavliš.
14. Boris i Lena Nikitin, 1957 - 1968, Obrazovanje od rođenja do škole. Rezultati: sedmoro djece, čitanje od 3 godine; najveći IQ na svijetu, 100% zdravlje, odmah su ušli u školu u 3-4 razredu; - Nije bilo računara, korišteni: kućni potrepštini, " Igre uma Razred: „Tata – vaspitač“, „Metodika porodičnog stila života“, „Metodika za višečlane porodice“.
15. Nikolaj Zajcev, 1980. podučavanje čitanja od 3-4 godine, rezultati: početak čitanja od 3-4 godine. - korišteno: kocke, stolovi, Zaitsev kartice, PC - nije korišten. Čas: "Pedagoška metodika".
16. Tehnika Tjulenjeva, "Sibirska tehnika za postizanje maksimalnih rezultata", Tomsk: počnite čitati prije hodanja, kao i brojati, znati bilješke, raditi stvari, igrati šah..., igre uloga, 1988 - 1995, 1988 , dva djece, sljedbenika u mnogim zemljama, poželjno je početi trenirati od trudnoće i od rođenja, novinarstvo, hemija. dizajn, genomika, knjiga "kako odgojiti budućeg predsjednika" itd. Rezultati: tekstovi, dokumenti, prvaci itd. ...rebenokh1.narod.r-u/recordmir.htm
17. Metode kompilacije, popularizacije itd. - u knjigama objavljenim nakon 2000. Pervushina, Danilova, Manichenko, Zhukova i drugi, klasa: "prefabricirane metode kompilacije".
Preostale metode su sljedbenici i distributeri starih ideja i priručnika - Montessori i drugi.
U mnogim slučajevima ne možete miješati različite tehnike- ispada kao u dugi - " Bijela boja“, odnosno prazan...
18. Metode trgovaca, vlasnika prodavnica: set priručnika napravljenih prema idejama kreatora metoda, na primjer, Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev, ne može se smatrati metodologijom ...
Uz neselektivnu upotrebu, takve pogodnosti također ne daju ozbiljne rezultate, ometaju i zabavljaju dijete.

Dalje pp. 19 - 21 analiza metoda ranog razvoja nije namijenjena vjernicima i sektašima:
19. Kršćanske metode. Pravoslavna metoda je slušanje u crkvi ili čitanje raznih knjiga Biblije ili, u dječjoj verziji, nedjeljom u Nedjeljne škole prema određenom kanonskom rasporedu. Ovdje se gubi suština religije, kao skrivena pedagoška metodologija- Stari zavjet, zakon Božiji i svi "vjerski obredi" pisani su više kako bi se mudrost i pravila razumnog ponašanja prenijeli prvenstveno djeci, ponašanjem i izvođenjem religijske tradicije i narudžbine odraslih.
U Zakonu Božijem zabranjeno je koristiti ime Božije i apel Svevišnjem se koristi samo za ponavljanje i ispunjavanje zakona, pravila ponašanja, medicinskih, socijalnih i drugih propisa. U pravoslavlju se, naprotiv, od 613 zapovesti obraća pažnja na samo 10, deset zapovesti, odnosno svega 0,15%, hiljadu puta manje nego što vera zahteva! Ime Božje ne samo da se neprestano ponavlja, umjesto da se ponavljaju misli radi kojih je Bog izmišljen!
Osim toga, izrađuju se bezbrojne slike, što je strogo zabranjeno Božjim Zakonom: „ne stvarajte slike nikome i ne klanjajte se...“.
Odnosno, forma je zamijenila sadržaj kojeg se osnivač monoteizma, Mojsije, toliko bojao, odgojio, podsjećam, kao faraon, kralj ili, po našem mišljenju, kao predsjednik.
Odnosno, neko je namjerno eliminisao suštinu, tekstove, misli i intelekt iz Pravoslavlja „idolima“ i slikama, zamijenio čitanje slijepim obožavanjem slika, bogosluženja na crkvenoslavenskom, pa niko ništa ne razumije.
Zbog toga pravoslavni narodi brzo izumiru.
Protestantske metode. Da bi obični ljudi mogli čitati i poznavati Bibliju (knjige Tore i još 50 knjiga), Luter ju je preveo s latinskog na njemački.
20. Muslimanska metoda: otac je dužan čitati (djetetu) odabrane tekstove iz Kurana do 5 puta dnevno. Kur'an se uči u nekom obliku ajeta. Time se postiže snažno pamćenje mnogih zakona Tore, Božjih zakona, koji su izloženi u tumačenju Kurana: poštovanje roditelja, kodiranje od loših navika i sve, zabrana pijanstva i tako dalje. - što se zapaža kod muslimana. Ovo je najmoćnija tehnika u smislu uticaja, jer otac svakodnevno, do pet puta, jednom rečju i primerom utiče na dete.
21. Jevrejska metoda - majka je dužna da podučava od začeća, tokom trudnoće, a otac je strogo obavezan od prvih dana djetetovog života svake subote da bebi čita knjigu faraona - "Bibliju" , Mojsijevo Petoknjižje ili na drugi način - Tora, i samo ova knjiga! Zašto? - jasno je da faraonov učenik Mojsije nije Čukovski, Zahoder, Puškin ili bilo koji drugi pisac... Osim toga, u principu, u ovoj tehnici je zamišljeno da dijete treba da čuje oca kako ponavlja molitve, odabrane psalme tri puta dnevno, Zakazano.
22. Metodologija prema Kabali - slova abecede - osnova Univerzuma. Sve se svodi na kombinaciju i kombinacije slova abecede, na formule kojima se daje mistično i čudesno značenje.
23. Bronnikova tehnika: učenje slijepog ili slabovidog djeteta da vidi. ... Rezultati kažu da su pozitivni!

Nastavak trećeg dijela :)

Konferencija "Rani razvoj" "Rani razvoj". Rubrika: Metode ranog razvoja (koje metode postoje za razvoj djece u vrtiću). Analiza metoda ranog razvoja i akc. Kindergarten. Ovdje mislim da postoji velika zabuna.

Diskusija

Od poznatih imena ste zaboravili Montessori i Lupan.
Što se tiče rezultata - registrujte se na sajtu Lene Danilove i čitajte dnevnike (mnogi su u zatvorenom pristupu, pa je potrebna registracija, a ne poseta gostu). Tamo majke dogovaraju mješavinu metoda - od kojih je prikladnija za dijete i ne boje se eksperimentirati.
Za svoje dijete reći ću da je trenutno u upotrebi skoro sve od navedenog (osim Lupana) - Danilova, Nikitin, Montessori, Zaitsev, Doman i moje ideje :-). Ali Tjulenjeva nema, ali nekako nisam bio previše prožet njegovim glasnim sloganima.

mnogo si dirnuo vruća tema. Sada moje dijete ima 2, 3 godine. Jedno vrijeme, od 9m do 1g, pohađali su Montessori. Zatim škola ranog razvoja (leka, crtanje, ples), a sada su opet Montessori. Moram reći da je efekat "skoka" u razvoju opipljiv, u poređenju sa djecom koja nikuda ne idu. Kupili smo Zaitsevove kocke (ali još nema velikog interesovanja, a ovu tehniku ​​je teško implementirati bez pomoći).
Mislim da sve treba da bude na vreme, a ne nasilno i umereno (takođe, kod kuće niko ne otkazuje igrice, čitanje itd.). Većina roditelja se vodi u razvojne škole da to sami ne rade, lenjost, ma koliko to čudno zvučalo!
Čini mi se da je do 3 godine najprihvatljivija (u razumnim granicama) metoda M. Montessori (2-3 puta sedmično po 2 sata)

Metode ranog razvoja: Montesori, Doman, Zajceve kocke, učenje čitanja, grupe, aktivnosti sa djecom. Metode ranog razvoja. Voleo bih da znam kako najbolje razviti dete posle godinu dana.

Diskusija

Najbolje mjesto za početak je istraživanjem ovih lokacija, koje imaju gomilu materijala o raznim područjima razvoja.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
Ovdje su linkovi na teme. Veoma udobno:
http://www.babyclub.ru
Evo crteža:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
Evo matematike:
http://naturalmath.com/baby/world/
Različite igre:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

Prezentacije:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html