Kako se ponašati u vrtiću sad ću ti reći, kako se ponašati u bašti, kako se družiti sa momcima, kako provesti dan bez tuge

U vrtiću ne plači za mamom Grey Kitten mamom B vrtić LED. Ali pahuljasto dijete nije moglo da se smiri. Počeo je da mjauče, držeći se šapom za njen rub, Nije htio ostati u bašti, Nije otišao u grupu. Ne, nemojte, momci, plačite glasno

Nemojte biti izbirljivi i pojedite sve što daju u vrtiću Krtice sede za stolom, Vrte nos, ne jedu: - Nećemo ovu kašu! Ne jedemo crni hleb! Dajte nam bolji čaj, jadne krtice! Podsjetiću vas na jednu stvar: Ne pravite grimase za stolom, Ne budite hiroviti

Dijete ne jede u vrtiću Iako još uvijek postoje problemi sa mjestima u vrtićima, većina djece i dalje provodi nekoliko godina prije škole u nekoj od ovih ustanova. A evo i tvoje home boy ili devojka koja ide u baštu. Jedna od glavnih briga svakoga

Kako treba tretirati neposlušnost u vrtiću Prije svega, ne smatrajte takvo ponašanje patologijom. Naravno, nestašna djeca ometaju rad grupe. Ali ovaj problem je funkcionalan, odnosno tehničko-pedagoški. Sa 25 djece u grupi, učiteljica treba da brine o tome

Svetlana Melnikova

Zbog činjenice da je 2015. godina proglašena godinom književnosti, odlučili smo da stvaramo u grupama mini biblioteke, tip mini muzeji.

Kao nestandardnu ​​metodu upoznavanja predškolaca sa književnošću kreirali smo dječji mini biblioteka. Mini-biblioteke su kreirane na određenu temu, svaka grupa je imala svoj uvodni dio u zavisnosti od uzrasta djece.

Književnost je najpristupačniji oblik umjetnosti u vaspitanju i obrazovanju. Njegova dostupnost je zbog maternjeg jezika. Dječija beletristika je osmišljena da razvije osjećaj za lijepo kod čitaoca, da se formira visoko estetski ukusi sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničkih djela. Fikcija je sredstvo mentalnog i estetsko obrazovanje djecu, ona obezbjeđuje ogroman uticaj za razvoj i bogaćenje govora.

Problem održavanja interesa za knjigu, za čitanje kao proces i vodeću aktivnost čovjeka, danas je aktuelniji nego ikad. Tehnika (audio, video, kompjuter, davanje gotove slike, na poseban način uticali na ljude, oslabili su interesovanje za knjigu i želju da se sa njom radi. Već počinjemo da beremo plodove ovoga. danas: nizak nivo razvoj govora, mašte, percepcije, komunikacijskih vještina, općenito moralnih principa. Posebno mjesto u predškolskim ustanovama zauzima upoznavanje djece sa fikcijom kao umjetnošću i sredstvom za razvoj inteligencije, govora, pozitivan stav na mir, ljubav i interesovanje za knjigu.

Naša grupa je kreirala "Multi-Remote Library", predstavlja bajke na osnovu kojih domaći crtani filmovi. Ova tema nije slučajno odabrana, sva djeca vole gledati crtane filmove, a kada momci upoznaju crtane likove na stranicama knjige, po mom mišljenju, interesovanje za književnost raste. Posjetioci biblioteke imali su priliku da uzmu svoju omiljenu knjigu i pročitaju je zajedno sa učiteljicom. Osim toga, djeca koja su dolazila kod nas mini-biblioteka je mogla da se upozna sa filmskim trakama.

Povezane publikacije:

Ne samo ja, nego i roditelji žele da im djeca odrastaju u skladu sa duhovnom ljepotom, pa svojim đacima usađujem ljubav.

Inovativni projekat "Organizacija etnografskog mini-muzeja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi" Sadržaj 1. Opće odredbe projekat…. 3 1.1. Obrazloženje za relevantnost projekta…. 3 1.2. Principi.

Mini-muzej kao vid saradnje sa porodicama učenika i organizacija GCD sa decom Mini-muzej kao vid saradnje sa porodicama učenika i organizacija GCD sa decom. Pripremila učiteljica: Ljudmila Fedorovna Sučkova.

Naš vrtić radi po muzejskoj pedagogiji. Grupe su kreirale mini-muzeje na različite teme, počevši od srednja grupa djecu zajedno sa svojim učiteljima.

Tradicionalno se na teritoriji vrtića stvara mini-vrt. Njegovo prisustvo doprinosi ostvarivanju direktnog kontakta djeteta.

Tradicija i običaji naroda Rusije Mini projekat Tema: "Maslenica" Ciljevi: upoznati djecu sa praznikom Maslenica; proširiti znanje i razumevanje.

Svi ljudi, i djeca i odrasli, čekaju sunce, toplinu, zelenilo s dolaskom proljeća. Želim brzo da odem u baštu ili baštu, na vazduh.

U našoj grupi je organizovan poseban kutak (mini-muzej) za upoznavanje sa poreklom ruskog jezika. narodne kulture. Da bi se naširoko napunio mini-muzej.

Yurkova E. V.
Rukovodilac Centra za podršku čitanju
Ryazan ODB

AT modernog društva mnoge institucije i organizacije bave se odgojem, razvojem i obrazovanjem djece predškolskog uzrasta. Specifičnost dječijih biblioteka omogućava nam da postanemo punopravni dio dječjeg razvojnog okruženja. Iskustva mnogih biblioteka su raznolika i prilično zanimljiva. Želio bih da pričam o tome kako naša regionalna dečja biblioteka u Rjazanu rešava probleme upoznavanja i ulaska predškolaca u kulturu knjige.

S obzirom na to da su većina čitalaca predškolskog uzrasta đaci predškolskih ustanova, rad gradimo zajedno sa vrtićima.

Ovaj rad se zasniva na ugovorima o zajedničke aktivnosti, koji pružaju različite forme i metode rada ne samo sa djecom, već i sa vaspitačima i roditeljima.

Čitanje, ako pokušate, može očarati dijete u bilo kojoj dobi, ali preporučljivo je to raditi čak iu predškolskoj dobi. U ovom trenutku djeca su više slušaoci nego čitaoci, pa od odrasle osobe ovisi hoće li im komunikacija s knjigom postati neophodna. Nažalost, svi roditelji to ne razumiju, pa smo odlučili da preuzmemo ovu misiju i kreiramo program za rad sa predškolcima „Istraži svijet uz knjigu“. Svrha programa je stvaranje uslova za formiranje misleće, emocionalne, eruditne ličnosti kroz upoznavanje sa aktivnim čitanjem.

Program se realizuje na bazi vrtića broj 138 uz podršku rukovodioca i metodičara. Za nastavu je bila opremljena udobna soba za bajke mekane sofe, zimski vrt, fontana, igračke, audio-video oprema.

U okviru programa radi se sa roditeljima: govori na roditeljski sastanci posvećene upoznavanju djece sa čitanjem, izdaju se informativni letci i liste preporuka. Vrtić ima pokretnu biblioteku u koju roditelji i djeca mogu ponijeti knjige kući.

U okviru programa održano je i revijalno takmičenje za „Najbolji kutak knjige“. Učitelji svake od 10 grupa organizovali su svoje kutke tako da dijete može ne samo da pogleda, pročita (ako može) knjigu, već i da se igra s njom. Svi uglovi su uređeni u skladu sa svim kriterijumima konkursa. Prikazali su svu kreativnu raznolikost i nastavnika i djece.

Oblik svake lekcije zavisi od teme. Može se koristiti kao igra ili problemska situacija, demonstracija vizuelni materijal(predmeti, igračke,

crteži), ilustracija Umjetnička djela, prepričavanje, pamćenje

čitanje pjesama, pričanje o pročitanom, prikazivanje crtanih filmova.

Proučavanje stvaralaštva K. Čukovskog preraslo je u veliki projekat, koji uključuje priču o životu pisca, književni kviz, takmičenje u crtanju, pa čak i mjuzikl "Fly-Tsokotuha". Inače, ovom predstavom djeca su nam čestitala 90. godišnjicu biblioteke.

Neobično je i upoznavanje sa radom savremenih rijazanskih pisaca. Prvo, djeca se unaprijed upoznaju sa djelima pisaca, uče pjesme, crtaju likove koji im se sviđaju. Na susretima ne zvuči samo monolog pisca, već se odvija živa komunikacija sa djecom. Momci sa autorom izvode trenutne nastupe, pevaju pesme, dele utiske. Nakon susreta sa pjesnikom Jevgenijem Naumovim, rodila se ideja da se stvori rukom pisana knjiga neobjavljenih pjesama. Tako je nastala knjiga "Pauk tkač i krojačica zec" sa ilustracijama djece.

Već imamo prve rezultate našeg programa. Ponosni smo na njih. Oko 50% dece starijeg predškolskog uzrasta u vrtiću broj 138 su čitaoci gradskih biblioteka.

Svi maturanti vrtića broj 138 i većina djece senior grupa ume i voli da čita. To je već postalo dobra tradicija proslaviti Sretno» za maturante ovog vrtića u biblioteci.

A glavni rezultat rada na programu i ostvarenja naše saradnje je to što je rukovodstvo vrtića odabralo pravac aktivnosti podučavanja i vaspitanja dece kroz beletristiku.

U odjeljenju predškolske službe i mlađih školaraca za posljednjih godina postoje dva bibliotečka programa za predškolsku djecu. Program "Volim čitati" ima za cilj upoznavanje predškolaca sa čitanjem, program "Da nevolja ne dođe u vašu kuću" uči osnovama sigurnosti. Programi se izvode na bazi predškolskih obrazovnih ustanova br. 1, 15, 17, 20 u Rjazanju.

Od septembra do maja, dva puta mjesečno, zaposleni u odjeljenju izlaze u predškolske ustanove na događaje. Postoje nestacionarne biblioteke u grupama, iz kojih roditelji imaju pravo da odaberu knjigu od interesa za svoje dijete i da je ponesu kući. U okviru programa izrađuju se informativni leci za roditelje koji se postavljaju na „Kutak za roditelje“. Teme letaka: "Kako se ponašati u autu", "Proizvodi korisni i ne baš", " Zdrav san"," Upoznajte se! Nova imena u književnosti za djecu", "Priče Tamare Kryukove" itd.

U okviru programa „Da nevolja ne dođe u vašu kuću“ održavaju se događaji kojima se djeca uče pravilima saobraćaja, formiranje pojmova kao što su sigurnost, oprez, samoodržanje, obrazovanje zapažanja i pažnje. Teme događaja: “Sam u kući: Osnove sigurnosti u stanu”, “Put nije mjesto za igru”, “ bezbedna šetnja“, „Poznati stranci: pravila za komunikaciju sa kućnim ljubimcima”, „Šta jedemo” itd.

Program Ljubav prema čitanju osmišljen je tako da djeci usađuje ljubav prema knjigama rane godine, uz pomoć knjige vaspitavati mlađe generacije moralnih, moralnih i duhovnih kvaliteta. Program uključuje glasno čitanje, razgovor o pročitanom, razgovore o piscima, književne igre i kvizove, te kreativne aktivnosti. Svake godine se teme događaja ažuriraju i tempiraju kako bi se poklopile sa godišnjicama ruskih i stranih pisaca za djecu.

Posebno za najmlađe čitaoce, praznici se održavaju u zidovima biblioteke: u jesen - "Žetva", koja prethodi upoznavanju sa bibliotekom, njenom strukturom i pravilima korišćenja, zimi - Novogodišnje zabave na koje se pozivaju djeca predškolskog uzrasta zajedno sa roditeljima. Svaka matineja se odvija u obliku pozorišne interaktivne igre u kojoj djeca uče korisne informacije učestvuju na takmičenjima. Praznik se završava slatkom trpezom.

Među predškolcima je veoma popularan „Praznik knjige za bebu i bebu“. Praznik se održava na Međunarodni dan dječje knjige. Svake godine je posvećen jubileju nekog pisca. 2012. održan književno putovanje o djelu K. Čukovskog (do 130. godišnjice pisca).

17. maja Dječija izdavačka kuća Pink Giraffe održala je IV Međunarodni dan čitanja. Naša biblioteka je po prvi put postala njen učesnik. Učenici predškolskih obrazovnih ustanova br. 138 i 18 sa zadovoljstvom su slušali i rješavali zadatke prema knjizi S. Silversteina „Jedna i po žirafa“.

Rad sa predškolcima je veoma interesantan posao, ali u isto vreme i veoma odgovoran, koji zahteva kreativan život stručnjaka iz naše oblasti. Uostalom, u ovom nježnom dobu budi se interesovanje za knjige i čitanje. Uostalom, kakvo će to poznanstvo izgledati? mali čovek sa knjigom, bibliotekom, bibliotekarom zavisi budućnost. Pretvoriće ga u jako prijateljstvo doživotno, ili će to biti formalni sastanci o slučaju.

Knjiga je veliki učitelj i prijatelj, bez nje je nezamisliv skladan razvoj osobe, jer formira ne samo pamćenje, intelekt, već i maštu, moralno i duhovno lice svakog od nas. "Recite mi šta ste pročitali , a ja ću ti reći ko si ti" - tako možete parafrazirati mudru izreku.

Rezultati istraživanja proteklih decenija u nizu zemalja pokazali su da ljudi koji čitaju mogu razmišljati rješavajući probleme, imaju veći kapacitet pamćenja i aktivnu kreativnu maštu, bolje vladaju govorom (on je izražajniji, strožiji). i bogatiji vokabularom), preciznije formuliše misli i slobodnije piše; Lakše stupaju u kontakte i prijatnije u komunikaciji, kritičnije, nezavisnije u prosudbama i ponašanju. Čitanje formira kvalitete najrazvijenije i društveno najvrijednije osobe.

Ova knjiga je za predškolce. Vidjeti cijeli mnogostrani svijet, biti iznenađen ovim svijetom i razumjeti ga, doživjeti nesvakidašnje avanture sa junakom, smijati se s njim, a ponekad čak i zaplakati.

Takođe u nekoliko generacija ruske porodice knjiga se ne pojavljuje u prioritetnim duhovnim vrijednostima. Važan indikator nevolje - pogoršanje sadržaja i kvalitete čitanja, smanjenje njegove produktivnosti.

Roditelji, voleći svoju bebu, kupuju mu igračke, poslastice, vode ga u posetu i šetaju. Ali ne znaju svi da se dete ništa manje, a ponekad i više, raduje kada mu roditelji čitaju knjigu.

Trenutno prije obrazovne institucije zadatak je upoznati djecu sa knjigom, podstaći interesovanje za čitanje, formirati budućeg čitaoca. Takav rad je potrebno započeti od najranije dobi, u prvoj "socijalnoj ustanovi" za dijete - vrtiću.

Odlučio sam započeti kreiranje biblioteke anketom roditelja i djece starije i pripremne grupe. U anketi su željela učestvovati 24 roditelja.

Na pitanje „koliko često čitate knjige svom djetetu?“ pozitivno je odgovorilo 18 (75%) ispitanika.

Na pitanje - "Šta vaše dijete najviše voli da sluša?":
13 (54%) - bajke,
3 (12,5%) - poezija,
4 (17%) - edukativna literatura;
4 (17%) - svi.

Na pitanje „Mislite li da je knjiga dobar poklon?" Potvrdno je odgovorilo 12 (50%) roditelja.

Na pitanje "Da li je potrebno upoređivati ​​postupke djece sa postupcima književnih junaka?" Potvrdno je odgovorilo 16 (67%) ispitanika.

Na pitanje "Da li ćete koristiti usluge biblioteke u MDOU?" Potvrdno je odgovorilo 17 roditelja (71%).

Tokom interakcije sa studentima pripremna grupa Pokušao sam da skrenem pažnju da deca nisu baš zainteresovana za knjige, da ne znaju da koriste časopise.

Od 16 intervjuisanih momaka:

10 (62,5%) nije moglo tačno navesti djela koja se čitaju kod kuće i u vrtiću,

8 djece (50%) nije znalo imenovati svog omiljenog književnog heroja,

9 učenika (56%) više voli da sluša i čita bajke, 5 (31%) - saznajnu literaturu, enciklopedije, a samo 2 osobe (12,5%) voli da čita poeziju.

Na pitanje "Ko bolje čita?" 10 učenika (62%) je reklo da njihova majka, 4 osobe (25%) vole da slušaju nastavnika, a 2 učenika (12,5%) vole da sami čitaju.

Analizirajući upitnike roditelja i djece, došao sam do zaključka da je potrebno naučiti djecu i njihove roditelje da zavole knjigu i razviju njihovo interesovanje za nju. U cilju podrške i razvoja čitanja, vaspitačice našeg vrtića odlučile su da daju izvodljiv doprinos upoznavanju knjige, formiranju kompetentnog i promišljenog čitaoca.

U tom cilju, januara 2010. godine stvorena je biblioteka Čitajka – nešto između javne i kućne biblioteke, koja će pripadati svim zaposlenima, roditeljima i deci. Dok je prostorija dodijeljena mala, sve knjige su smještene na 3 police (bajke, pjesme i edukativna literatura), ali se u budućnosti planira stvaranje proširenije i prostranije biblioteke.

Svrha biblioteke je želja da se dete nauči da sluša i čuje lepotu reči, ritam, smisao dela, da vidi književne slike, da emocionalno percipira sadržaj. Sve naše napore treba usmjeriti na promociju čitanja. Jednako je važno naučiti djecu da cijene i cijene knjige, da ih pravilno koriste. Djeca uče ne samo da vole čitanje. Ali i sposobnost da se ponašaju u biblioteci, da pronađu dela koja su im potrebna.

Djeci je potrebno pokazati ne samo dobru literaturu i najbolje crteže, već ih upoznati i sa publikacijama raznih formata, sa knjigama "Teatar bajki", knjigama sa debelim kartonskim stranicama.

Za svako dijete starije i pripremne grupe kreirala sam formulare sa fotografijom svakog djeteta.

Ove godine sam odlučila da kreiram forme za svako dijete, a djeca su sama crtala zaplet iz bajke ili bajkovitih likova.

Knjige iz biblioteke možete ponijeti kući ili u grupu. Ovdje možete svratiti u bilo koje vrijeme da čitate, gledate knjige, gledate video ili se jednostavno opustite. Struktura bibliotečkog fonda: bajke, pjesme, edukativna literatura i periodične publikacije. Na policama možete pronaći pojedinačna djela i sabrana djela poznatih ruskih pisaca, bajke različitih naroda svijet, zbirke igara, zagonetki, poslovica i izreka, dječje pjesme. Prioritetno mjesto zauzima fikcija, koja igra važnu ulogu u oblikovanju društvenih, moralnih, estetskih ideala djeteta. shvatajući posebnu ulogu bajke u razvoju djeteta, posvetili smo veliku pažnju njihovom odabiru: biblioteka ima ruski jezik narodne priče, bajke naroda bližeg i daljeg inostranstva i bajke naroda sjevera. Za naše učenike posebno je zanimljiva periodika za djecu: časopisi "Murzilka", " Smiješne slike", "Smeshariki", "Filya".

Neophodno je naučiti djecu da brinu o knjizi. Djeca treba da znaju da se knjiga ne smije bacati, cijepati, crtati po njoj, savijati uglovi stranica, iz nje seći slike i stranice. Mesečno se organizuje „Knjižna bolnica“ gde deca rado popravljaju knjige, daju knjigama novi život.

Svake sedmice provodim razne bibliotečke događaje sa djecom, jednom mjesečno je velika zanimljiv odmor. U svom radu koristim različite metode:

Izražajno čitanje naglas - doprinosi stvaranju figurativnih predstava kod djeteta, utječe na emocije i percepciju, pomaže da se dijete zainteresira, natjera ga da ponovo sluša poznato djelo. Čitanje treba da bude emocionalno nabijeno kako bi se zadržala djetetova pažnja. Monotono, monotono čitanje s oklijevanjem teško da se može pažljivo slušati, ma koliko djela bila zanimljiva.

• Upotreba ilustrativnog materijala - pri čitanju djela naglas potrebno je pokazati predmete i likove prikazane na ilustracijama za knjigu.
• Ilustriranje umjetničkih djela za dječju književnost - predlažem da nacrtate lik koji vam se sviđa ili radnju koja vam se sviđa.
• Modeliranje - napravite svoje omiljene likove od plastelina.
• Književni kviz igre po djelima različitih autora.

Nakon čitanja umjetničkih djela, djeca i ja detaljno analiziramo likovne forme: portrete, postupke likova, njihove doživljaje i govor, domaću sredinu, pejzaž, radnju. Vaspitači u vrtiću nastoje da nauče dijete da sluša i čuje ljepotu riječi, ritam, smisao djela, da vidi književne slike, da emocionalno percipira sadržaj. Jednako je važno naučiti djecu da cijene i cijene knjige, da ih pravilno koriste. Književni likovi u našoj biblioteci oživljavaju ne samo u dramatizacijama ili lutkarskim predstavama, već iu video filmovima i prezentacijama. Od papira, kartona, tkanine, kutija, rukavica, kašika, predškolci prave obimne i planarne figure junaka djela, crtaju nezaboravne priče. Djeca jako vole samo da gledaju slike, komuniciraju jedni s drugima.

Osnovni princip Obrazovni program Dječji vrtić "Pingvin" je kompleksno-tematski, gdje se kao osnova uzima približni kalendar praznika. Planiram rad biblioteke u skladu sa godišnji plan MDOU "Pingvin" ( Prilog 1).

U vrtiću se dva puta godišnje održava „Nedelja dečje knjige“ za svoje đake – u oktobru, posvećenu međunarodni dan bibliotekama iu maju - na Sveruski dan biblioteka. Priprema „Nedelje dečje knjige“ ne zahteva velike vremenske, materijalne i organizacione troškove. Treba napomenuti da je tokom takvih tematske sedmice roditelji su najaktivnije uključeni obrazovni proces: učestvovati na praznicima, takmičenjima, birati materijale za izložbe, praviti zanate sa djecom. Povremeno uzimam Aktivno učešće na roditeljskim sastancima MDOU. Jedan od govora - prezentacija možete pogledati u Dodatak 2.

U okviru "Nedelje dečije knjige" održavaju se sledeće manifestacije:

• tematske izložbe ("Moja omiljena knjiga", "Omiljene knjige naše porodice", "Knjige naših roditelja");
• dramatizacija bajki;
• ilustracije knjiga;
• Izrada oznaka za knjige;
• organizacija Knjižne bolnice;
• tematske slobodne aktivnosti „Odakle knjiga“, „Putovanje u istoriju knjige“;
• gledanje crtanih filmova i filmskih traka o stvaranju knjiga, ekranizacija djela fikcija;
• čitanje fikcije;
• rad u uglovima knjiga.

Bajka je omiljena književna vrsta dece u našem vrtiću. To je zbog činjenice da je bajka razumljiva i izgrađena na takav način da se dijete s njom postepeno razvija, uči jednostavni koncepti dobro i zlo, prijateljstvo i neprijateljstvo, ljubav i mržnja. Uz pomoć bajke razvija se emocionalna sfera djeteta, koje brine o sudbini glavnog junaka. I jedva da postoji dijete koje se ne slaže s činjenicom da u bajci dobro uvijek pobjeđuje zlo.

Na kreativne potrage"Kompozitor" momci i ja komponujemo nove priče, diskutujemo, svako iznosi svoje mišljenje i zajedno sastavljamo nove bajke ( Dodatak 3).

Ove aktivnosti su veoma popularne kod dece, i oni to rade sa zadovoljstvom. Na kraju kreativni rad djeca crtaju priču.

Na bibliotečkim studijama rodna zemlja radili smo na kreiranju „Azbuke Jamala“ za djecu, po kojoj su predškolci mogli ne samo da uče slova, već i da se upoznaju sa životinjama, pticama koje žive na našem području i narodima koji naseljavaju naš kraj. Djeca su oko tri mjeseca rado birala materijal za izradu azbuke, a na kraju rada crtala su na temu "Naš dom je Jamal!" ( Dodatak 4).

Stvaranje naše biblioteke je uglavnom eksperimentalne prirode, ali njen rad već daje pozitivni rezultati: odnos djece prema knjizi se mijenja, doživljavaju zadovoljstvo slušanja književnih djela, rado učestvuju u igrama dramatizacije, bibliotečkim praznicima.

Razvijen sistem rada i saradnje predškolske ustanove a roditelji su povećali interesovanje djece za knjigu, formirajući socijalno i moralno obrazovanje pojedinca.

Napominjem da je nivo razvoja govora djece za dvije godine postojanja biblioteke porastao kod djece starije i pripremne grupe. Rezultati dijagnostike su sljedeći:

Praćenje kvaliteta znanja na razvoj govora pripremne grupe na početku i na kraju školske 2010-2011.

Praćenje kvaliteta znanja o razvoju govora starije grupe br. 1 na početku i na kraju 2010-2011 i pripremne grupe br. 1 na kraju školske 2011-2012.

Praćenje kvaliteta znanja o razvoju govora starije grupe br. 2 na početku i na kraju 2010-2011 i pripremne grupe br. 2 na kraju školske 2011-2012.

U zaključku ostaje da se kaže da su od otvaranja biblioteke u predškolskoj ustanovi djeca počela pokazivati ​​sve veći interes za knjige, provode više vremena gledajući ih i s pažnjom se prema njima odnose.

Knjiga je osmišljena da detetu otkrije ideale pravde, dobrote, poštenja, hrabrosti, saosećanja. Predškolci su prijemčivi, sposobni duboko osjetiti književni tekst, pa će im slike koje su voljeli u ranom djetinjstvu ostati dugo u njima. duge godine. Volio bih da vjerujem da će rad u biblioteci MDOU pomoći našoj djeci da se formiraju ispravan stav ljudima, sebi, svojim pravima i dužnostima, postupcima, radu i prirodi.