› › Sažetak edukativnih aktivnosti u drugoj mlađoj grupi o kognitivnom razvoju. Sažetak edukativnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj grupi na temu „Porodica

Sažetak edukativnih aktivnosti u drugoj mlađoj grupi o kognitivnom razvoju. Sažetak edukativnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj grupi na temu „Porodica

GCD prema kognitivni razvoj u 2. juniorskoj grupi na temu “Sedmica knjige”.

Integracija obrazovnih oblasti: Kognitivni, govorni razvoj, fizički razvoj, umjetnički i estetski.

Zadaci:

"kognitivni razvoj" - popravi redni broj unutar 5; sposobnost sastavljanja niza brojeva od 1 do 5, konsolidirati koncept jedan - mnogo; konsolidovati razumijevanje djece o geometrijskim oblicima; sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika dodirom: krug, kvadrat, trokut; postavite uzorak geometrijskih oblika; koristiti riječi “jednako”, “jednako”; „ista količina“, nastaviti učiti djecu da razlikuju predmete po boji i teksturi, pravilno imenuju boje, grupišu predmete po boji; razvijati sposobnosti zapažanja, aktivirati dječiju pažnju i pamćenje.

"Razvoj govora" - obogatiti i aktivirati dječji vokabular na tu temu; razviti sposobnost da se odgovori detaljnim rečenicama.

"Igra"- razviti sposobnost izvođenja radnji u igri.

“Umjetnički i estetski razvoj” - razviti sposobnost rješavanja zagonetki; opravdati odgovor.

"Fizički razvoj" - sačuvati i ojačati fizičko zdravlje deca na časovima fizičkog vaspitanja.

Materijali i oprema: 2 zečića igračke, Dienesh kocke, brojevi od 1 do 5, leptiri, cvijeće, mreža istkana od niti sa igračkom paukom, audio snimak “Plavog auta”, ilustracije “šporet”, “rijeka”, “drvo jabuke”, kartice sa geometrijski uzorak, didaktičke igre: “Sastavi šablon”, “ Divna torbica", "Pomozi leptirima."

GCD potez

Reprodukcija Zdravo momci. (Na vratima se kuca.) Ljudi, šta mislite ko bi to mogao biti? (odgovori djece). Želite li vidjeti ko je to? Onda idemo da otvorimo vrata. (Otvoriti vrata). Oh vidi, to je zeko. Zdravo, zeko. Zašto si tako tužan?

Zeko. Mama i tata su me zamolili da čuvam svoje mlađi brat Fluffy, i otišli su. A ja sam se igrao sa prijateljima sa zečićima i nisam primetio Fluffyja. Guske i labudovi su ga odnijeli do Baba Yage. I sad ne znam šta da radim.

Reprodukcija Momci, šta mislite šta da radimo, šta da radimo, jer treba da pomognemo zečiću. (Odgovori djece). Tako je, momci, odlučili ste. Moramo ići u kraljevstvo Baba Yage. Ali put do tamo je dug i pun poteškoća. Da li ste spremni da se nosite sa njima? (Da). Onda idemo. Šta ćemo dalje? (Odgovori djece). Hoćeš da idemo vozom? Ko će biti vozač? (djeca biraju vozača, ostali su pričvršćeni za leđa - prikolice). Je li sve na svom mjestu? Možete ići. Vozi nas, vozaču. (Počinje muzika Plave kočije)

1. stanica.

Reprodukcija Ljudi, gledajte, peć stoji. Pitajmo sa peći gdje su letjele guske i labudovi. (Djeca pitaju sa peći gdje su letjele guske i labudovi).

Peć. Igrajte sa mnom igricu "Wonderful Bag", pa ću vam reći.

Reprodukcija Pa, momci, hajde da se igramo sa šporetom?

Igra se igrica “Wonderful Bag”.

Ovo je divna torba

On vam je prijatelj.

Svi zaista želimo

vidi šta ima?

Reprodukcija Ljudi, ja ću vam reći zagonetke, a ako ih pogodite, saznaćete šta je u torbi.

Nemam uglove

I izgledam kao tanjir

Na tanjiru i na poklopcu,

Na ringu, na volanu.

Ko sam ja, prijatelji? (krug)

Poznaje me dugo vremena

Svaki ugao u njemu je pravi.

Sve četiri strane

Ista dužina.

Drago mi je da ga upoznam sa vama,

I njegovo ime je... (kvadrat)

Reprodukcija Bravo momci, dobro ste pogodili. To su geometrijski oblici - krugovi i kvadrati. (pokažem djeci šta je u torbi)

Koliko ih ima tamo? (puno)

Djeca dodirom određuju oblik figure, imenuju je, zatim je izvlače i pokažu svima da li se slažu. Figura ostaje djetetu. Treba precizirati: koliko brojki imate? (jedan).

Ljudi, pogledajte koliko je geometrijskih oblika ostalo u divnoj torbi? (nekoliko).

Peć. Dobro urađeno! Tamo su doletjele guske i labudovi.

Reprodukcija Hvala peći, doviđenja. A mi, momci, idemo dalje sa vama. (Muzika svira)

2nd stop.

Ljudi, naš voz je stao iz nekog razloga. (Muzika se gasi). Vidi, stablo jabuke stoji. Ljudi, pitajte stablo jabuke da li je videla gde su letele guske i labudovi.

Drvo jabuke. Video sam, pomozite prijateljima, pa ću vam reći.

Reprodukcija Momci, možemo li pomoći stablu jabuke?

Igra se igra „Pomozi leptirićima“.

Ljudi, našli smo se na cvjetnoj livadi!

Ovdje je procvjetalo cvijeće

Ljepota bez presedana.

Gledajte, povjetarac je odnio leptire u mrežu zlog pauka, moramo im pomoći da se oslobode! Koliko je leptira pauk ulovio? (Jedan ili više?).

Oslobodimo ih!

Djeca oslobađaju leptire iz zatočeništva.

Ljudi, kako da pomognemo leptirima da se opet ne uhvate u paukovu mrežu? (Djeca nude svoje mogućnosti.)

Kako bi spriječio da pauk primijeti i uhvati leptire, svaki leptir mora sletjeti na cvijet iste boje kao i sam leptir. Pomozimo leptirima da se sakriju.

Djeca sade leptire na cvijeće. Nastavnik postavlja pitanja:

Koje je boje leptir?

Na koji će cvijet spustiti leptir?

Kako saznati koliko ima leptira i cvijeća? (broj)

Brojimo leptire i cvijeće; djeca zaključuju da ih je 5.

Kako možete reći za leptire i cvijeće ako ih ima po 5? (Jednako, jednako, isti broj)

Drvo jabuke. Hvala momci,pomogla mojim prijateljima leptirima da pobegnu od pauka.Tamo su doletjele guske i labudovi.

Reprodukcija Hvala, jabuko, zbogom. Ljudi, ja sam tako umoran, a vi? Želiš li se opustiti?

Minut fizičkog vaspitanja. (Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom pjesme)

Zecu je hladno da sjedi

Moram da zagrejem šape.

Šape gore, šape dole,

Podignite se na prste.

Stavili smo šape sa strane,

Na prstima, hop-hop-hop.

Igrali smo se malo, a sada je vrijeme da ponovo krenemo na put. Naš voz ide dalje. (Muzika se uključuje)

3rd stop.

Reprodukcija Ljudi, pogledajte, mlečna reka teče na obalama želea. Pitajte rijeku gdje su letjele guske i labudovi.

Rijeka. Video sam gde lete guske i labudovi. Igraj se sa mnom, pa ću ti reći.

Reprodukcija Momci, hajde da se igramo sa rekom?

Igra se igra “Sastavi šaru”.

Svako dijete bira karticu s uzorkom geometrijskih oblika. I on postavlja potpuno isti obrazac iz Dienesh blokova.

Rijeka. Bravo momci, guske i labudovi su doletjeli u tu kolibu. (Prilazimo kolibi na pilećim nogama. Fluffy sjedi kod kolibe.

Reprodukcija Zdravo, Fluffy. Došli smo po tebe. Želiš li ići kući?

Fluffy. Da, stvarno želim da idem kući, ali Baba Yaga me je opčinila. A da biste uklonili njenu čaroliju, morate postaviti niz brojeva.

Reprodukcija Ljudi, brzo postavite tajni kod brojeva. (Djeca postavljaju brojevnu pravu od 1 do 5). Momci, uspeli smo, bacili smo čini na zeku sa vama. Uzmi brzo i idemo kući prije nego se Baba Yaga vrati. (Djeca ustaju jedno za drugim i hodaju u krug uz muziku)

Reprodukcija Evo nas kod kuće.

Zeko. Ura! Ljudi, spasili ste mog brata Fluffyja. Hvala na pomoći. Idemo kući sada. Doviđenja.

Refleksija.

Djeca se okupljaju oko učiteljice.

Kome smo danas pomogli? Čije ste zadatke izvršavali?

Šta vam se posebno dopalo ili zapamtilo?

Šta mislite ko je tačno uradio sve zadatke?

Hvala svima.

Abstract obrazovna aktivnost(društveni svijet) u 2 mlađa grupa.

Predmet: Igračke naše grupe

Zadaci: 1) uvesti nazive igračaka grupna soba, potaknuti djecu da izvrše osnovnu klasifikaciju igračaka prema namjeni, boji, obliku.

2) Razvijati radoznalost.

3) Obrazovati pažljiv stav na igračke, urednost.

Oprema: Dunno lutka, igračke za grupne sobe: lutke, autići, kocke, lopte, posuđe.

Napredak lekcije:

    Uvodni dio

Vaspitač: Čitanje pesme E. Monosove „U našem vrtiću”.

edukator: Ko čeka momke unutra vrtić?

djeca: Igračke. (Kucajte na vrata).

edukator: Oh, ko je došao kod nas? Donosi igračku Dunno. ko je ovaj momci?

djeca: Ne znam.

edukator: Šta ti se desilo, neznam?

ne znam: (učitelj govori u njegovo ime drugim glasom): Ljudi, recite mi o vašim omiljenim igračkama. Inače o njima znam jako malo. Pomozite mi, izvršite zadatke.

edukator: Ljudi, hajde da kažemo Dunnou o igračkama, hoćemo li izvršiti njegove zadatke? Onda samo naprijed.

    Glavni dio

edukator: (govori u ime Dunno, držeći igračku u rukama)

1 zadatak: Ljudi, recite mi o vašim omiljenim igračkama koje žive u vašem domu.

Koja je Kirina omiljena igračka kod kuće? Andryusha? Sasha's? Kod Maše?

edukator: Vidiš, neznam, koje su omiljene igračke naše djece kod kuće.

Ali u našoj grupi postoje različite igračke. Sada ćemo vam reći o njima.

(Nastavnik prvi započinje priču):

Prijatelji, pogledajte koliko igračaka imamo, sve imaju svoje kuće:

Automobili su u našoj garaži. Oni su različiti. Kakve aute imamo, momci? / Učiteljica pomaže sa sugestivnim pitanjima / (Veliki i mali, kamioni i automobili)

Kocke su u kutijama. Naše kocke su također različite: Pogledajte kako se razlikuju? (pokazuje 2 kocke)

Ove kocke se razlikuju po veličini. Kako?

djeca: jedan je veliki, drugi mali.

edukator: Ali ove su različite boje. Reci Dunno i pokaži nam koje su boje naše kocke.

djeca: plava, crvena, žuta, zelena.

edukator: Ove kocke se međusobno razlikuju po materijalu od kojeg su napravljene. Osjetite ovu kocku, šta je to?

djeca: drvo.

edukator: Kakva je ovo kocka?

djeca: plastika.

edukator: Ne znam, imamo lutke na ovoj polici. Reci Dunno momci, koliko lutaka imamo?

djeca: puno.

edukator: Koja je razlika između lutke Maša i lutke Katya? (Pokazuje dvije lutke)

djeca: Jedan je veliki, drugi mali.

edukator: Koja je razlika između lutke Olya i lutke Tanya?

djeca: Olya je obučena. Tanja je gola, razodjevena, gola.

edukator: Pokaži Dunnou kakva nam igračka pomaže da kotrljamo naše lutke. Djeca Ovo su kolica.

edukator: Ne znam, kolica su napravljena od gvožđa, tkanine, plastike.

edukator: Imamo muda na ovoj polici. Recite mi momci kakvi su.

djeca: veliki i mali

edukator: prikazuje: bodljikava, glatka, raznobojna, mekana - od tkanine, pletena, od gume.

djeca: Gdje se nalazi naše posuđe? Reci nam nešto o njoj.

djeca: imamo kotlić, lonce, tanjire, tanjire, šoljice za čaj, čaše, kašike, viljuške, noževe

Zadatak 2 od Dunno-a: “Minut fizičkog treninga”

Evo velike piramide (dohvati se)

I vesela lopta koja zvoni (skače u mjestu)

Meki medvjed klupko stopalo (koraci na mjestu, na vanjskoj strani stopala)

Svi žive u velikoj kutiji (pokaži veliki kvadrat)

Ali kada odem u krevet (ruke ispod obraza, zatvorim oci)

Svi počinju da se igraju (slika bilo koji pokret)

3 zadataka od Dunno:

edukator: momci, Neznam kaže da i on, kao i vi, ima svoje omiljene igračke. Želi da riješite zagonetke i saznate koje igračke voli:

1) Skrivanje od tebe i mene

Jedna lutka u drugu.

Na šalovima su točkice.

Kakve lutke? (Matrjoške)

2) Dunno ih ima puno:

Automobili, kamioni i specijalni.

Otvaram vrata u ovoj

Pijesak se ubacuje u ovo...

Ja momci, da budem iskren

Igram ih cijeli dan.

Sa čime se igram, recite mi prijatelji? (automobili)

Zadatak 4 od Neznalice: “Nazovi igračku s ljubavlju”

Automobil - auto, lopta - lopta, zec - zeko, medvjed - medvjedić, medvjed, vjeverica - vjeverica, mačka - maca, kolica - kolica.

5 zadataka od Dunno-a: Ljudi, recite mi kako treba da postupate sa svojim igračkama?

djeca: moraju se zaštititi, ne smiju se lomiti, baciti, moraju se ukloniti

ne znam: Tako je, naše igračke vjerni prijatelji

Ima toliko igračaka na svetu,

I svi ih vole, naravno.

Sva deca na svetu.

Moraš se igrati

Zabavite se, steknite prijatelje

I čuvajte svaku igračku!

Volite ih deco

Cijenite, čuvajte,

Vole da se igraju sa tobom

Ali oni ne vole

Kada su prljavi, ugrizeni,

Bacaju, kidaju i lome.

Čuvajte njihovu djecu!

ne znam: A sada je vrijeme da se igramo s njima, djeco. Vrijeme je da idem. Doviđenja momci, puno ste mi pomogli, sad znam dosta o igračkama. Odlazim, ali ću te ponovo posetiti. A na rastanku vam ostavljam nagrade „Igračke za bojenje“.

    Završni dio

edukator: Momci, da li ste voljeli pomagati Dunnou? Kakav si ti sjajan momak.

Nakon lekcije: „Zaplet - igra uloga"Hajde da počastimo naše prijatelje čajem"

Učitelj dijeli uloge među djecom:

Ko će položiti stolnjak na sto?

Ko će staviti šoljice za čaj na sto?

Ko će izložiti kašike?

Ko će staviti kolačiće i slatkiše na sto?

Ko će staviti salvete na sto?

Ko će pozvati goste za sto, koje riječi treba reći?

Igra "Pričaj mi o svojoj omiljenoj igrački"

1) Ovo je auto. Ona je crvena. Ovo vatrogasno vozilo gasi požare.

2) Ovo je lutka. Ona je prelijepa. Na glavi ima mašnu. Jedi Lijepa haljina, cipele na noge.

Glavni ciljevi i zadaciobrazovna oblast "Kognitivni razvoj"

Razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između prirodne pojave. Formiranje elementarnih ekološke ideje. Formiranje razumijevanja da je čovjek dio prirode, da je mora čuvati, štititi i braniti. Razvijanje sposobnosti pravilnog ponašanja u prirodi. Negovanje ljubavi prema prirodi i želje za njenom zaštitom.

Količina.

Magnituda.

Forma.

vid i dodir.

Orijentacija u prostoru.

Vremenska orijentacija.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

Opšterazvojni vrtić

With prioritetna implementacija fizički razvoj djeca br. 18 “Alenka”

Kurski opštinski okrug Stavropoljske teritorije

Radni program

u obrazovnoj oblasti "Kognitivni razvoj"

Za djecu druge mlađe grupe

Sastavio viši nastavnik Krivonosova I.E.

2015

Objašnjenje

Ovaj program rada izrađen je u skladu sa:

  • Federalni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija»
  • Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. oktobra 2013. br. 1155 „O odobrenju savezne države obrazovni standard predškolsko obrazovanje»
  • Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30.08.2013. broj 1014 „O davanju saglasnosti na proceduru za organizovanje i sprovođenje obrazovno-vaspitne delatnosti u glav Uglavnom obrazovni program m– obrazovni program za predškolsko vaspitanje i obrazovanje.”
  • Rezolucija Glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 15. maja 2013. br. 26, Moskva „O odobrenju SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtevi za projektovanje, održavanje i organizaciju režima rada predškolskog obrazovanja organizacije”;
  • Povelja MDOU br. 18 Opštinski okrug Kursk;

Program rada je namenjen organizovanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti sa decom mlađe grupe od 3-4 godine u obrazovnom polju kognitivnog razvoja.

Osnova program rada sastavlja izbor materijala za prošireni planiranje unapred, sastavljeno prema programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole” urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.

Program stavlja u prvi plan razvojnu funkciju obrazovanja, osiguravajući razvoj djetetove ličnosti i fokusirajući se na njegove individualne karakteristike.

Obrazovna oblast „Kognitivni razvoj“ obuhvata razvoj dečijih interesovanja, radoznalosti i kognitivne motivacije; formiranje kognitivne akcije, formiranje svijesti; razvoj mašte i kreativna aktivnost; formiranje primarnih ideja o sebi, drugim ljudima, predmetima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata okolnog svijeta (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, količina, broj, dio i cjelina , prostor i vrijeme, kretanje i mirovanje, uzroci i posljedice itd.), o mala domovina i otadžbine, ideje o sociokulturnim vrijednostima našeg naroda, o domaćim tradicijama i praznicima, o planeti Zemlji kao zajednička kuća ljudi, o posebnostima njegove prirode, raznolikosti zemalja i naroda svijeta.”

Svrha programa: - stvaranje uslova za efikasno planiranje organizovanje upravljanja obrazovno-vaspitnim procesom u obrazovnoj oblasti „Spoznaja“ u sklopu realizacije obrazovnih oblasti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za dodatno obrazovanje.

Cilj se postiže različitim vrstama aktivnosti:

  1. Obrazovne aktivnosti koje se sprovode tokom procesa organizacije razne vrste aktivnosti djece (igra, komunikacija, rad, kognitivno-istraživački, produktivni, muzičko-umjetnički, čitanje).
  2. Edukativne aktivnosti koje se provode u režimskim trenucima;
  3. Samostalna aktivnost djece;
  4. Interakcija sa porodicama djece za realizaciju programa rada.

Uzrasne karakteristike djece (3-4 godine).

Kod djece mlađi uzrast akumulira se određena zaliha ideja o različitim svojstvima predmeta, pojavama okolne stvarnosti i o sebi. U ovom uzrastu, uz pravilno organizovani razvoj, dete bi već trebalo da ima formirane osnovne senzorne standarde. Poznaje osnovne boje (crvena, žuta, plava, zelena). Dijete od tri godine sposobno je odabrati osnovne oblike predmeta (krug, oval, kvadrat, pravougaonik, trokut) prema uzorku, ponekad praveći manje greške. Zna riječi „više“, „manje“, a od dva predmeta (štapića, kocke, loptice itd.) uspješno bira veći ili manji. U dobi od 3 godine djeca praktično savladavaju prostor svoje sobe (stana), grupne sobe u vrtiću, dvorišta u kojem šetaju itd. Na osnovu iskustva razvijaju neke prostorne reprezentacije(pored, ispred, na, ispod). Razvoj prostora odvija se istovremeno s razvojem govora: dijete uči koristiti riječi koje označavaju prostorne odnose (prijedlozi i prilozi).

najčešćih insekata.

Dnevni režim

Trenuci režima

II juniorska grupa

Dolazak dece u vrtić, besplatna igra, samostalna aktivnost

7.30 – 8.00

Jutarnje vježbe

8.00 – 8.05

Priprema za doručak, doručak

8.05 – 8.40

Igre, samostalne aktivnosti za djecu

8.40 – 9.00

Organizirane dječje aktivnosti, časovi sa specijalistima

9.00 – 9.40

9.40 – 11.40

Povratak iz šetnje, samostalna aktivnost

11.40 – 12.00

Priprema za ručak, ručak

12.00 – 12.30

12.30 – 15.00

Postepeni uspon, samostalna aktivnost

15.00 – 15.25

Popodnevna užina

15.25 – 15.45

Čitanje fikcije

15.45 – 16.00

Priprema za šetnju, šetnju, odlazak kući

16.00 – 16.30

Glavni dokument koji reguliše dnevnu rutinu u predškolskim obrazovnim ustanovama je Uredba glavnog državnog sanitarnog lekara Ruske Federacije od 15. maja 2013. godine broj 26, Moskva „O odobrenju SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtevi izradu, održavanje i organizaciju rasporeda rada predškolskih vaspitnih organizacija."

Organizirano obrazovne aktivnosti na kognitivni razvoj provodi se 2 puta tjedno po 15 minuta.

NAPREDNO PLANIRANJE

Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"

Glavni ciljevi i zadaci:

Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti.Proširivanje iskustva orijentacije u okruženju, senzorni razvoj, razvoj radoznalosti i kognitivne motivacije; mašte i kreativne aktivnosti. Formiranje primarnih predstava o objektima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata u okolnom svijetu (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, uzroci i posljedice itd.). Percepcija, pažnja, pamćenje, zapažanje, sposobnost analize, upoređivanja, isticanja karakteristika, bitne karakteristike predmeti i pojave okolnog svijeta; sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih veza između predmeta i pojava, da se prave najjednostavnije generalizacije.

Uvod u sociokulturne vrijednosti.Upoznavanje sa svojom okolinom društveni svijet, širenje dječijih horizonata, formiranje kompletna slika mir. Formiranje primarnih ideja o maloj domovini i otadžbini. Formiranje elementarnih matematičke reprezentacije, primarne ideje o osnovnim svojstvima i odnosima objekata u okolnom svijetu: obliku, boji, veličini, količini, prostoru i vremenu.

Upoznavanje prirode i prirodnih pojava.Razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između prirodnih pojava. Formiranje elementarnih ekoloških ideja. Formiranje razumijevanja da je čovjek dio prirode, da je mora čuvati, štititi i braniti. Razvijanje sposobnosti pravilnog ponašanja u prirodi. Negovanje ljubavi prema prirodi i želje za njenom zaštitom

septembra

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Tema: "Naša grupa."

Uvedite djecu u grupnu sobu. Naučite djecu da se snalaze u grupnom prostoru. Razvijte osjećaj ljubavi i ponosa za svoju grupu.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 12 Tabele

Predmet: "Igračke koje žive u našoj grupi."

Upoznati djecu sa igračkama u grupnoj sobi. Ohrabrite djecu da budu aktivna i samostalna. Ojačati znanje djece o lokaciji različite igračke, vještine

stavite svaku igračku na svoje mjesto. Negujte želju za izvođenjem radnji sa željom, emocionalnim uzdizanjem.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 24 Tabele. Igračke u grupi

Predmet: "Rad pomoćnog nastavnika."

Upoznati djecu sa radom pomoćnog nastavnika. Popravite imena objekata i alata. Negujte poštovanje prema radu odraslih. Nastavite sa upoznavanjem djece

opasnih predmeta u svrhu sigurnosti života i zdravlja.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 34 Tabele. Ilustracije alata asistenta nastavnika.

Predmet: “Učiti međusobno komunicirati.”

Naučite djecu da međusobno komuniciraju. Dajte koncept šta je prijateljstvo. Kako se manifestuju prijateljska osećanja? Naučite da prenesete osećanja kroz nežnost, dobre riječi. Ojačajte sposobnost opuštanja, pogledajte jedni druge u oči.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 45 Igračke.

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: "Upoznaj komšije."

Naučite djecu da prošire krug poznanstava u vrtiću. Razvijte osjećaj samopouzdanja. Spomenuti prijateljski stav To nepoznata djeca i odrasli. Nastavite raditi na poboljšanju svakog djeteta kao pojedinca kroz komunikaciju s ljudima.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 54 Tabele

oktobar

Predmet: "Divno lišće"

Naučite djecu da uočavaju ljepotu prirodnih pojava. Razlikovati, prepoznati, imenovati biljke. Naučite koristiti senzorne standarde, emocionalno reagirati i iskusiti radost komunikacije s prirodom.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 63

Tema: "Čudotvorni plodovi."

Upoznajte decu sa voćem voćke. Učvrstite znanje da voće raste u bašti Istaknite karakteristične karakteristike voće, pregledati pomoću vizuelno-taktilno-motoričkih radnji. Dajte koncept da se osoba brine o biljkama da bi se dobila

čitaj dobra žetva. Negujte osjećaj zahvalnosti prema prirodi.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 72

Ilustracije voća.

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: “Šta se može skuvati od povrća.”

Učvrstiti znanje djece o povrću i načinu pripreme. Nastavite sa uključivanjem djece u osnovno obrazovanje radna aktivnost. Razvijati osjećaj za kolektivizam, razumjeti lični doprinos zajedničkom cilju. Test pozitivne emocije tokom izvođenja radnih procesa, osjećaj radosti zbog postignutog rezultata.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 82

Ilustracije povrća. Bunny toy.

Predmet: "Idemo u šumu da beremo pečurke."

Obogatite dječje razumijevanje o darovima jeseni u šumi. Ojačati sposobnost opisivanja objekata, uočavajući karakteristične karakteristike. Razvijajte dječju maštu, reagirajte emocionalno i doživite radost međusobne komunikacije.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 90 Pečurke lutke.

Predmet: "Kako se divlje životinje pripremaju za zimu?"

Nastavite sa obogaćivanjem dječjeg razumijevanja načina života divljih životinja. Razvijati radoznalost. Energizirajte djecu pozorišnim aktivnostima.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. P.101 Ilustracije divljih životinja.

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: "Domaće životinje i njihova mladunčad".

Ojačati znanje djece o kućnim ljubimcima. Biti u stanju razlikovati različite životinje po njihovim karakterističnim osobinama. Obogatite razumijevanje djece o ponašanju i ishrani domaćih životinja. Razvijte emocionalnu reakciju.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 112

Ilustracije kuća. životinja i njihovih mladunaca.

Predmet: "Perad".

Dajte djeci ideju o peradi i karakterističnim karakteristikama ptica. Pojačajte koncept da živina živi pored ljudi.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Stranica 121 ilustracije kuća. Ptice.

Predmet: “Ptice i ribe u našoj kući.”

Nastavite upoznavati djecu sa živim predmetima koji se mogu držati kod kuće. Pojačati pravila za brigu o pticama i ribama, znanje o karakteristikama njihovog smještaja i karakteristikama njihove prehrane. Negujte brižan i prijateljski odnos prema živim bićima. Ojačati sposobnost transformacije u različite slike.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 132

Ilustracije akvarijuma, kaveza sa papagajem, kućice za mačku.

decembar

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: "Teretni transport".

Dajte djeci ideju o transportu tereta, teretima koje vozači prevoze u teretnom transportu. Konsolidovati znanje o komponente kamion. Razviti sposobnost imitacije date slike, razviti maštu i kreativnost.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 141 Ilustracije transporta tereta.

Predmet: "Posao vozača."

Naučite djecu da logično odgovaraju na pitanja nastavnika i nude moguće odgovore. Ojačati znanje djece o automobilima. Uvedite vozača u posao. Spomenuti poštovanjem prema poslu odraslih, pažljiv odnos

do autića. Ojačati vještine kulturnog ponašanja „na putu“.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. P.151 Ilustracije putokaza.

Predmet: "Šuma je podigla božićno drvce".

Naučite djecu da razlikuju karakteristične osobine predmeta pomoću različitih analizatora (oči, nos, ruke itd.). Develop taktilno pamćenje. Poređenje stavki pinovima

(reprodukcije), sposobnost izdvajanja dijelova iz cjeline, analize i izvođenja zaključaka. Razvijajte zapažanje i radoznalost.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 160

Stolovi. Ilustracije drveća u različito doba godine.

Predmet: "Ko nas hrani."

Ojačati znanje djece o zanimanju vozača. Dajte djeci ideju o zanimanju kuhara i stvarima potrebnim za rad. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju da se zaposleni u vrtiću nazovu imenom i patronimom.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 170

Predmeti potrebni za kuhara - ilustracije.

Januar

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: "Zima je snježno bijela."

Učvrstiti znanje djece o godišnjem dobu - zimi. Naučite djecu da upoređuju različita vremena godine, uočavajući karakteristične karakteristike svakog od njih, pojašnjavaju da godišnja doba prirodno dolaze jedno za drugim. Razvijati osjetljivost, zapažanje, radoznalost.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. str.182 Koverta sa žuto lišće i pahulje.

Predmet: "Ko ima kakve bunde?"

Dajte djeci ideju o odjeći koja štiti osobu od hladnoće i "odjeći" životinja koja pomaže da izdrži hladna zima, štiti i prerušava od neprijatelja. Upoznati karakteristične osobine životinja. Razvijajte interesovanje za životinje i radoznalost.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 193

Ilustracije divljih životinja.

Tema: “Igre zimi”

Ojačati znanje djece o zimska zabava, izazivaju pozitivne emocije. Pojačajte koncept da su zimske aktivnosti jedinstvene za zimu. Razvijati dječju kreativnost, maštu i fantaziju. Naučite jasno izvoditi imitacije pokreta kako ih pokazuje odrasla osoba.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 206

Ilustracije zimskih igara. Stolovi.

februar

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: “Ako ste bolesni...”

Naučite djecu da pokažu brižan stav prema svom prijatelju Carlsonu. Dajte djeci ideju o dijagnostici, sposobnost prepoznavanja bolnih mjesta, svjesno osluškivanje svog tijela, pružanje osnovne prve pomoći medicinsku njegu. Pokažite inicijativu za svako dijete.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 217 Carlson igračke i medicinski predmeti.

Predmet: "Tilule rastu na grani,

Tablete rastu u bašti.”

Upoznati djecu sa pojmom vitamina. Učvrstiti znanja o povrću i voću, njihovom značaju u ishrani. Usaditi kod djece kulturu ishrane i osjećaj za mjeru. Develop logičko razmišljanje, pažnja.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 227 Igračke Stepaška i Hrjuša, lutke povrća i voća.

Tema: "Ja i moj tata."

Usaditi djeci dobar odnos prema tati, izazvati osjećaj ponosa i radosti za plemenita djela voljen. Ojačati sposobnost rada prema dijagramu i sastaviti opisnu priču.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 236

Stolovi.

Predmet: "Naša dobra djela."

Razvijati kod djece ljubazan odnos prema cijelom svijetu oko sebe. Naučite djecu da analiziraju svoje postupke i postupke svojih prijatelja. Aktivirajte želju da se posvetite

plemenita djela, radujte se rezultatu. Budite u mogućnosti da pričate o svojim utiscima.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 246

Stolovi.

mart

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Tema: "Ja i moja mama."

Razvijati kod djece ljubazan odnos i ljubav prema majci. Da izazove osjećaj ponosa i radosti zbog djela i postupaka voljene osobe, osjećaj zahvalnosti na brizi. Ojačati sposobnost rada sa dijagramima.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 254

Tema: "Moja porodica."

Naučite djecu da imenuju članove svoje porodice. Znati da je svima u porodici stalo i da se vole. Razumjeti uloge odraslih i djece u porodici. Učinite dijete sretnim i ponosnim što ima porodicu.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 265

Kućne šablone.

Predmet: "Kuća u kojoj živimo."

(Namještaj).

Dajte djeci opći koncept “namještaj” i recite im o svrsi svakog predmeta. Usaditi kod djece želju da pomognu kad god je to moguće, da se raduju, doživljavaju

zadovoljstvo kada uradite dobro delo za nekog drugog.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 288

Namještaj.

Predmet: "O požarnoj sigurnosti."

Dajte djeci ideju o prednostima i opasnostima od požara. Pojačajte znanje o tome šta gori, a šta ne gori. Ohrabrite djecu da uvijek budu oprezni s vatrom.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Page 310 Pismo od svinje.

april

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: "Idemo u prodavnicu po igračke."

Upoznajte djecu sa trgovinom igračaka. Dajte koncept od kojeg se prave igračke različitih materijala, oni su različite veličine, boje. Naučite djecu da oponašaju i oživljavaju igračke. Ojačati vještine brige o igračkama.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 321razne igračke.

Predmet: "Koje boje ima proljeće?"

Dajte djeci ideju o godišnjem dobu "proljeće". Naučite upoređivati ​​godišnja doba, uočiti karakteristične karakteristike, razvijati se percepcija boja: jesen - žuta, zima - bijela, proljeće - zelena. Negujte brižan odnos prema

buđenje prirode, njenih pojedinačnih pojava.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 342 Ilustracije o proleću.

Predmet: "Operite lice svaki dan."

Ojačati dječije vještine pranja, poznavanje toaletnih predmeta i njihove namjene. Razvijajte zapažanje, radoznalost i naučite svojstva vode. Negovati kulturne i higijenske veštine kod dece, želju za uvek

budite lepi, čisti, uredni, poštujte svoje telo.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 354

Predmet: "Svaki dan sa hlebom."

Dajte djeci koncept da je kruh svakodnevni proizvod, odakle kruh dolazi, kako se pravi, ko ga uzgaja i peče. Negujte poštovanje prema radu odraslih i poštovanje prema hlebu.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 368

datum

Predmet.

Target.

Književnost. Oprema.

Predmet: "Cvijeće na prozorskoj dasci."

Ojačati znanje djece o sobnim biljkama. Predstavite nazive 2-3 sobne biljke. Razvijte želju za brigom o biljkama, tretirajte ih s ljubavlju i nježnošću. Naučite djecu da upoređuju biljke, pronalaze

identificirati sličnosti i razlike u vanjskim karakteristikama.

Volčkova V. N., Stepanova N. V.

Bilješke za drugu mlađu grupu vrtića. Strana 376

maja

Predmet: “Drveće i grmlje na našoj stranici”

Pokažite utjecaj sunčeve svjetlosti i vode na rast biljaka, njegujte osjećaj za ljepotu i potrebu za brigom o prirodi. Razviti vještine zapažanja

Kompleksna nastava str.120

Slike raznih stabala

Predmet: "šestonožne bebe"

Naučite prepoznati razlike između leptira i bube; leptir ima svijetla, velika, lijepa krila, antene, proboscis, itd. Upoznajte druge insekte i znajte ih razlikovati

Kompleksna nastava str.241

Ilustracije insekata

Predmet: “Upoznavanje Dunno sa kućnim aparatima”

Naučite razlikovati Aparati prema svojoj namjeni, njegovati marljivost i tačnost u rukovanju kućanskim aparatima

Kompleksna nastava str.198

Slike kućnih aparata

Dunno toy.

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova

Količina. Razvijte sposobnost da vidite zajednička karakteristika predmeti grupe (sve lopte su okrugle, sve su crvene, sve su velike, itd.).

Naučite formirati grupe homogenih objekata i izolirati ih pojedinačnih predmeta; razlikovati koncepte „mnogo“, „jedan“, „jedan po jedan“, „nijedan“; pronaći jedan ili više identičnih objekata u okruženju; razumjeti pitanje “Koliko?”; Kada odgovarate, koristite riječi “mnogo”, “jedan”, “nijedan”. Usporedite dvije jednake (nejednake) grupe objekata na osnovu međusobnog

smisleno poređenje elemenata (objekata). Uvesti tehnike sekvencijalnog preklapanja i primjene objekata jedne grupe na

drugi objekti; naučiti razumjeti pitanja: “Da li je jednako?”, “Šta je više (manje)?”; odgovorite na pitanja koristeći rečenice poput: „I

Na svaki krug stavljam pečurku. Ima više krugova, ali manje pečuraka" ili "Kružića ima koliko i gljiva." Naučite da uspostavite jednakost između grupa objekata koji su nejednaki po broju dodavanjem jednog objekta ili objekata manjoj grupi ili oduzimanjem jednog objekta od veće grupe.

Magnituda. Usporedite predmete kontrastnih i sličnih veličina; kada upoređujete objekte, uporedite jedan objekt s drugim prema datom

znak veličine (dužina, širina, visina, veličina u cjelini), korištenjem tehnika superpozicije i primjene; označavaju rezultat poređenja sa riječima (dugo - kratko, identično (jednako) po dužini, široko - usko, identično (jednako) po širini, visoko - nisko, identično (jednako) po visini, veliko - malo, identično (jednako) u veličina).

Forma. Upoznajte djecu sa geometrijski oblici: krug, kvadrat, trokut. Naučite ispitati oblik ovih figura koristeći

vid i dodir.

Orijentacija u prostoru.Razvijte sposobnost navigacije po lokaciji dijelova vašeg tijela i, u skladu s njima, razlikovati prostorne smjerove od sebe: gore - ispod, ispred - iza (iza), desno - lijevo. Razlikujte desnu i lijevu ruku.

Vremenska orijentacija.Naučite se snalaziti u kontrastnim dijelovima dana: dan - noć, jutro - veče.

septembra

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"Uvod u loptu i pehar"

"kupola"

Ojačajte sposobnost razlikovanja između samostalnog imenovanja lopte (loptice) i kocke (kocke), naučite kotrljati loptu s obje ruke.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih

Velike i male lopte, kocke, igračke

"mace"

Igra "Podigni loptu"

Ojačati sposobnost razlikovanja kontrastnih objekata po veličini, koristeći riječi "veliki"; "mali"

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Lutke velike i male, 2 kreveta

"Putovanje"

"Kulo i stepenice"

Vlak igra

Ojačati sposobnost razlikovanja broja objekata pomoću riječi "mnogo", "malo", "jedan", vježbati skakanje na dvije noge, nastaviti upoznavati različite građevinske materijale

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Lutke, lutke gnjezdarice.

"cvijeće"

Igra "Tratinčice"

Uvedite metode kuhanja od pojedinačnih artikala grupe i istaknite jednu stavku, naučite razumjeti riječi „jedan“, „mnogo“, „nijedan“

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Korpa, loptice iste boje i veličine.

oktobar

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"Gusjenice i ljestve"

Igra "Ne diraj me"

Uvedite krug, naučite kako odgovoriti na pitanje "koliko", definirajte agregate riječima "jedan" "mnogo" "nijedan"

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Kartonski voz, poslužavnik, salveta, činija s vodom.

"Kolobok"

"Igre sa Kolobokom"

Naučite djecu da upoređuju krugove po veličini, velike i male. Poboljšati sposobnost sastavljanja grupe objekata od pojedinačnih objekata i odabira jednog objekta iz grupe, označavanje agregata riječima jedan, mnogo, nijedan

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Mašina, torba, veliki i mali krugovi iste boje

"Andryusha piletina"

"Tragovi"

Naučite upoređivati ​​dva objekta po dužini prema oznaci rezultata poređenja s riječima “dugo”, “kratko”, “duže”, “kraće”, graditi putanje, mijenjajući ih po dužini.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

2 numere iste boje, ali različite dužine.

"Putovanje u šumu po gljive"

Naučite pronaći jedan ili više objekata u posebno kreiranom okruženju, odgovorite na pitanje "koliko" riječima "jedan", "mnogo", usporedite dva objekta po dužini koristeći metode superponiranja i primjene

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Korpe sa velikim i malim loptama.

novembar

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

“Palata i namještaj za princezu Nesmeyanu”

Uvedite kvadrat, naučite da razlikujete krug od kvadrata, označite ove figure na slikama na zahtjev nastavnika i prikažite njihove slike po redu.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

2 kutije različitih veličina od 4-5 grupa igračaka.

"Zakrpe za prostirke"

Učvrstiti sposobnost određivanja broja objekata (jedan, mnogo) koristiti koncepte "jedan" "mnogo" za razlikovanje i imenovanje kruga i kvadrata

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Krugovi i kvadrati iste boje

"Putovanje"

Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po dužini, rezultati poređenja se označavaju riječima "duže", "kraće", "dugo", "kratko"

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Trake različitih dužina

"Krug i kvadrati"

Igra "Divna torba"

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja kruga, kvadrata, poboljšati sposobnost poređenja dva objekta, pronalaženje „jedan“ i „mnogo“ objekata u okruženju na osnovu dužine

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Nekoliko malih automobila, jedan veliki.

decembar

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"Put za Kolobok"

Naučite da uporedite dva različite grupe predmete superponiranjem, podjednako razumiju riječi, orijentišu se u rasporedu dijelova sopstveno telo, razlikovati pravo lijeva ruka, hodajte i trčite u labavim područjima kako biste konsolidirali znanje o karakteristikama objekta: širina i dužina, boja

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Posuda sa igračkama

"Hajde da obučemo medveda"

"most"

Nastavite učiti djecu da upoređuju predmete i pronalaze iste, upotrebljavaju riječi duži, kraći, jedan – krug, kvadrat, trokut, pronalaze modele ovih figura uprkos razlikovanju boja.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Geometrijske figure

"vrapci"

Naučite da uporedite dva objekta po širini koristeći tehnike superponiranja, označite rezultate značenja riječima “široko”, “usko”, “šire”, “uže”

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Trake različitih dužina i širina.

"Novogodišnja jelka"

Naučite uspoređivati ​​predmete, prikazujući božićna drvca u dužini pomoću izražajnih pokreta, razvijajte se fine motoričke sposobnosti aktivirajte u govoru riječi "kratko", "nisko"

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Božićna drvca različitih veličina

Januar

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"Mali zečići"

Naučite upoređivati ​​dva objekta kontrastne širine koristeći tehnike i aplikacije preklapanja kako biste naznačili rezultat poređenja riječima “široko”, “usko”, “šire”, “uže”

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Slike koza i glavica kupusa.

"trougao"

Uvedite trokut, naučite razlikovati i imenovati figuru, koristite riječi „šire“, „uže“, izgradite niske i visoke kapije.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Cvijeće sa okruglim i četvrtastim jezgrom.

"Kuća za žabu"

Nastavite sa upoznavanjem trokuta i naučite da uporedite trokut sa kvadratom.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Igračka-zec, slovo, krug, trokut.

"konj"

"Kapija za konja"

Poboljšati sposobnost poređenja dvije jednake grupe objekata metodom primjene, rezultate poređenja označiti riječima mnogo, jednako, jednako, koliko

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Kapije, konji od kartona

februar

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"petao"

"Kula za petla"

Učvrstiti tehnike poređenja dva predmeta po visini, naučiti razumjeti riječi “visoko”, “nisko”, unaprijediti vještine poređenja dvije jednake grupe objekata metodom primjene i koristiti riječi “jednako”, „jednako“, „toliko“, „toliko“

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Čestitke na dvije stranice, božićna drvca i zečići.

"riblja kost"

"kuća"

Vježba u poređenju dva objekta dva objekta po visini dvije jednake grupe objekata metodom superponiranja i primjene.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Božićno drvce sa Novogodišnje igračke od kartona

"Matrjoška"

Naučite upoređivati ​​dvije nejednake grupe objekata metodom superponiranja, rezultate poređenja označite riječima „više“, „manje“, „toliko“, „toliko“

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Matrjoške, piramide.

"dvije lutke"

Naučite upoređivati ​​dvije nejednake grupe objekata i rezultate poređenja označiti riječima „više“, „manje“

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova. Lutke, stolice

mart

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"dvije lutke"

Nastaviti sa učenjem kako upoređivati ​​dvije nejednake grupe objekata koristeći metode superponiranja i primjene, kako bi naznačio rezultate poređenja riječima manje-više, koliko ih je.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Flanelograf, korton slike mačića i košara.

"Brodovi"

Didaktičke igre na otvorenom

Razviti sposobnost razlikovanja broja zvukova po sluhu (mnogo i jedan) za konsolidaciju načina poređenja objekata.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

metalaphone.

"muzička radnja"

Naučite razlikovati određeni broj pokreta i nazivati ​​ih riječima (jedan i više), poboljšati sposobnost formiranja grupe predmeta od pojedinačnih objekata i izolirati jedan predmet iz grupe, razviti pažnju i mišljenje

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Igračke.

Priča o baki i djedu "Kuća"

Ojačati sposobnost poređenja dvije jednake grupe objekata korištenjem metoda superponiranja i primjene, naučiti odrediti prostorni raspored objekata.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Flanelgraf, ptice, žitarice.

april

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

"U posjeti Maši i Daši"

Naučite reproducirati određeni broj predmeta i zvukova predmeta i zvukova prema obrascu unutar tri (bez brojanja ili imenovanja broja) Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Lutke, perle i lule.

"Velika mala"

Ojačati sposobnost reprodukcije zadatog broja predmeta prema modelu unutar tri (bez brojanja i imenovanja broja i imenovanja broja) Vježbati sposobnost poređenja dva predmeta po veličini, rezultate poređenja označiti riječima veliki, mali.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Veliki i mali klovnovi, pas igračka.

“Kada se ovo događa?”

Naučite razlikovati određeni broj pokreta i nazvati ih riječima jedan, mnogo. Vježbajte sposobnost da razlikujete prostorne smjerove od sebe, označite ih riječima ispred - iza, gore - dolje, lijevo - desno.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova. Lutka, medvjed, loptice, krugovi.

maja

datum

Predmet

Target

Oprema, literatura

Igra "Ulica odmora" sa semaforima

Nastavite učiti kako reproducirati broj zvukova u objektima - 1-3 bez brojanja i naziva broja, pronađite karticu na kojoj se nalazi isti broj krugova kao udar čekića, vježbajte upoređivati ​​grupe objekata koristeći aplikaciju tehnika.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Bubanj, vrećica koja sadrži velike i male kocke i kuglice.

"Nauci da radis sve kako treba"

Vježbajte upoređivanje jednakih i nejednakih grupa objekata tehnikom primjene jedne grupe na objekte druge, označiti rezultat poređenja riječima (više - manje), (koliko - koliko), učvrstiti sposobnost poređenja po dužini

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Matrjoške, loptice.

"Igra sa leptirima"

"most"

Naučite djecu da pronađu kartu na kojoj je nacrtano toliko leptira, bilo je toliko zvukova, da vježbaju upoređivati ​​predmete po dužini i širini, visini, debljini, volumenu općenito.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Bubanj, leptiri i cvijeće.

"geometrijske figure"

"Naša stranica"

Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika krug, kvadrat, trokut, kocku, razviti pažnju, mišljenje, pamćenje, maštu, konsolidirati vještinu, zatvoriti prostor, odlučno postaviti karte na ravan.

I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Geometrijski oblici, divna torba.

Uzrasne karakteristike djece

Jr predškolskog uzrasta(3-4 godine).Mala djeca akumuliraju određenu zalihu ideja o različitim svojstvima predmeta, pojavama okolne stvarnosti i o sebi. U ovom uzrastu, uz pravilno organizovani razvoj, dete bi već trebalo da ima formirane osnovne senzorne standarde. Poznaje osnovne boje (crvena, žuta, plava, zelena). Dijete od tri godine sposobno je odabrati osnovne oblike predmeta (krug, oval, kvadrat, pravougaonik, trokut) prema uzorku, ponekad praveći manje greške. Zna riječi „više“, „manje“, a od dva predmeta (štapića, kocke, loptice itd.) uspješno bira veći ili manji. Deca sa 3 godine praktično savladavaju prostor svoje sobe (stana), grupne sobe u vrtiću, dvorišta gde šetaju itd. Na osnovu iskustva razvijaju neke prostorne ideje (pored, ispred, na, ispod) . Razvoj prostora odvija se istovremeno s razvojem govora: dijete uči

koristiti riječi koje označavaju prostorne odnose (prijedlozi i prilozi).

Dijete je upoznato sa predmetima u svom neposrednom okruženju, njihovom namjenom (sjede na stolici, piju iz šolje i sl.), s namjenom nekih javnih objekata (kupuju igračke, hljeb, mlijeko, odjeću, obuću u prodavnica ili supermarket); ima predstavu o poznatim prevoznim sredstvima (automobil, kamion, trolejbus, avion, bicikl itd.), nekim zanimanjima (liječnik, vozač, domar), odmorima ( Nova godina, tvoj rođendan), svojstva vode, snijega, pijeska (snijeg je bijel, hladan, voda je topla a voda je hladna, led je klizav, tvrd; uskršnje kolače možete vajati ili praviti od mokrog pijeska, ali se suvi pijesak mrvi) ; razlikuje i imenuje vremenske prilike (hladno, toplo, duva vjetar, pada kiša). U četvrtoj godini života dete razlikuje voće i povrće po obliku, boji, ukusu, poznaje dve-tri vrste ptica, neke domaće životinje,

9.30-9.45

9.55 - 10.10

Priprema za šetnju, šetnju

10.10-11.50

Povratak iz šetnjeigrice

11.50-12.00

Večera

12.00-13.00

Priprema za spavanje, drijemanje

13.15-15.00

Postepeni porast

Samostalne aktivnosti, igre

15.00-15.15

Priprema za večeru, večeru

15.30-16.00

Igre, samostalne i organizovane dečije aktivnosti

16.00-16.40

Samostalne aktivnosti, igre na otvorenom,

djeca napuštaju kuću

16.40-17.30

Glavni dokument koji reguliše dnevnu rutinu u predškolskim obrazovnim ustanovama je Uredba glavnog državnog sanitarnog lekara Ruske Federacije od 15. maja 2013. godine broj 26, Moskva „O odobrenju SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtevi osmišljavanje, održavanje i organizacija rasporeda rada predškolskih vaspitnih organizacija"


Obrazovna oblast:"kognitivni razvoj"

Vrsta aktivnosti: obrazovni

starosna grupa: drugi najmlađi

Predmet:"U posjeti baki."

Target: proširiti predstave djece o kućnim ljubimcima (oni žive pored osobe, donose mu korist, osoba se brine o njima). Nastaviti sa upoznavanjem domaćih životinja i njihovih mladunaca, karakteristikama njihovog ponašanja i ishrane. Imenujte domaće životinje i njihove bebe, obogatite dječji vokabular. Nastavite učiti djecu da rješavaju zagonetke.

Sadržaj programa

Obrazovni ciljevi: nastavite da obogaćujete svoj vokabular, razvijate se zvučna kultura govor. Naučite razlikovati mlade životinje od odraslih životinja, naglašavajući neke karakteristične osobine izgled.

edukativni: razvijati slušna percepcija,pažnja,govor,sposobnost da se odgovara na pitanja,uče da pogađaju zagonetke,razvijaju sposobnost koordinacije pokreta riječima,razvijaju koherentan govor kod djece.Razlikuju glasove životinja.

edukativni: gajiti interesovanje za aktivnost, gajiti kod dece dobar odnos sa životinjama, pokazati želju da se brine o njima, gajiti emocionalnu spremnost i želju za komunikacijom.

Pripremni radovi: razgovori o životinjama, igre sa životinjama igračkama, čitanje dječjih pjesama: “Kitsonka - Murysonka”. Gledajući slike iz serije “Kućni ljubimci”. Loto igra "Kućni ljubimci i njihove bebe"

Rad sa vokabularom: obogatiti dječiji vokabular, pravilno imenovati mlade domaće životinje (tele, ždrebe, mače, štene, kokoš, jare, prase).

Materijali i oprema: pokrivala za glavu: kokoši i pilići prema broju djece; multimedijalna oprema, prezentacija; set krušaka - domaće životinje (krava, mačka, pas, konj i njihova mladunčad); izrezane slike: konj - kola, kokoš - jaje, mačka - miš, koza - puh, mlijeko, pas - kućica.

Napredak aktivnosti:

Učitelj obavještava djecu da je u grupu stiglo pismo, otvara ga i čita.

Baka piše i poziva ih u posjetu.

Momci, idemo u posjetu baki?

Koju vrstu prevoza putnika poznajete? (Odgovori djece.)

Kojim prevozom biste voljeli putovati? (Odgovori djece.)

Ali pošto nas ima mnogo, predlažem da idete autobusom.

Djeca se postrojavaju iza učitelja i voze uz muziku.

na glatkoj stazi,

Na ravnoj stazi.

Naša stopala hodaju

Naša stopala hodaju.

Skoči kroz lokvicu. Skoči kroz rupu. Prošetali smo i došli u posjetu. A evo kuće. Hajde da kucamo, momci.

Kuc, kuc, kuc, ko živi ovde?

Ko će nam otvoriti vrata?

Prozor se otvara i baka gleda van :

zdravo djeco,

Djevojčice i momci.

Drago mi je da vidim sve sada

Na kraju krajeva, dugo sam te čekao.

Ja sam baka Arina.

O, ljudi, u nevolji sam, sve moje životinje su pobjegle.

Učiteljica pita djecu kako mogu pomoći svojoj baki. Sluša dječje odgovore.

Vaspitač: Ljudi, možda su ove životinje došle u našu grupu? U našoj grupi imamo mnogo životinja, ali baki ne trebaju sve. Pitajmo baku koje su joj životinje potrebne.

Baka: Trebaju mi ​​životinje koje žive pored ljudi.

Vaspitač: Bako, treba li ti vuk? Baka je uplašena.

Ljudi, kako se zovu životinje koje žive pored ljudi? ( Kućni ljubimci).

- Domaće životinje žive pored čovjeka, ne mogu sebi izgraditi kuću, iskopati rupu, jazbinu, nisu prilagođene za život u šumi. Morate se brinuti o njima, izgraditi im kućište, hraniti ih, čistiti.

Bako , i kakve kućne ljubimce trebate.

I ja ću ti reći zagonetke, a ti ćeš ih riješiti. Sva djeca vole rješavati zagonetke, a vi? (Odgovori djece.)

Onda pogodi moje zagonetke. Sa svakim pogađanjem, učiteljica vadi igračku za kućnog ljubimca iz kutije.

1. Rep sa kukom, nos sa petom (svinja).

2. malo bijelo perje,

crvena kapica,

Ko je to na klinu?

Petya - (petao).

3 .Gladan - moos,

Kad je sit, žvaće.

Za malu djecu

Krava daje mleko.

4. Hoda i luta, odmahujući glavom.

Grass pita: "ja-ja-ja"

Daj mi malo ukusne trave! (Koza).

5 .Meke šape, ogrebotine na šapama,

Nečujno hoda, hvata miševe. (Mačka).

6. vozim brže od vjetra,
"" Klak-klak, "" - kucam kopitima,
vrištim glasno "jaram"
Sedi na leđa i ja ću te odvesti! (Konj).

7. Evo još jedne zagonetke za vas.

kuckanje, kuckanje,

Saziva djecu

On okuplja sve pod svoje.

Ko je ovo? (piletina).

Učitelj pokazuje igračke: pile sa pilićima.

koga vidiš? (Kokoška i pilići).

Kako se zove majka pilića?

Kako se zovu bebe pilića?

A sada ćemo se igrati sa vama. Ja ću biti kokoška, ​​a vi ćete biti kokoške. Vi ste moja djeca i morate me poslušati.

Lekcija fizike "Izašla je kokoš s kokošicom"

Izašla je kokoš s kokošicom

Sa njom su žute kokoške.

Piletina kucka: ko-ko,

Ne idi daleko

veslajte svoje šape,

Potražite žitarice.

Pojeo debelu bubu

kišna glista,

Popili smo malo vode

Potpuni nered.

Baka: Poslušajte sljedeću zagonetku.

8. Živi u separeu

On grize kosti.

Laje i grize -

kako se zove? (pas).

Vaspitač: O, nemamo psa, gdje je ona? Pas istrči iz kuće i laje.

Ispostavilo se da pas nije pobjegao, ona je čuvala kuću. Učitelj dovodi psa djeci, djeca ga maze.

Baka: Ma, kako si divan, pogodio si zagonetke! O kome su bile zagonetke?

(O mački, kravi, praščiću, itd.) Kako ih možete nazvati jednom riječju? (Odgovori djece.)

Baka prihvata životinje i zahvaljuje djeci na pomoći.

Vaspitač: Pa, momci, pomogli smo baki, našli smo sve životinje, hajde da se oprostimo od bake. Djeca se opraštaju od bake.

Vaspitač: I mi ćemo se vratiti na konju. Deca se poređaju iza učitelja i „jašu“ nazad uz muziku.

Vaspitač: Ljudi, vi već dobro poznajete kućne ljubimce, ali kakvu korist oni donose ljudima?

Didaktička igra:

Kravlje mleko

Piletina - jaje

Koza - puh, mlijeko

Pas čuva kuću

Konj vuče kola

Mačka hvata miševe.

Slajd br. 1 – 7.

Mačka ima mače
Pijetao i kokoš imaju pile
Krava ima tele
Konj ima ždrebe

Pas ima štene

Koza ima jare

Čiji rogovi? -Kozji rogovi. Čija griva? -Griva konja.Čiji rep? - Mačji rep. Čiji nos? - Svinjski nos. Čije šape? - Pileća stopala.

Mjau (ko?) - mačka
smijeh -
Grunts -
Moos -
Laje -
Bleats –

Laje -

Vaspitač: Bravo momci, sve ste tačno pogodili. Idemo sutra opet u posjetu baki i napraviti građevinski materijal ograda za životinje da više ne bježe od bake.

Didaktička igra: „Daj ime bebi?“Slajd br. 1 – 7.

Svaka domaća životinja ima bebu. Morate reći ko ima koje mladunče.

Didaktička igra: "Čiji, čiji, čiji?" Slajd br. 8 – 12.

Vaspitač: Momci! Znate različite kućne ljubimce. Pogodite dijelove tijela ovih životinja. Učitelj pokazuje dijelove tijela životinja, a djeca pogađaju.

Čiji rogovi? - Kozji rogovi. Čija griva? - Konjska griva. Čiji rep? - Mačji rep. Čiji nos? - Svinjski nos. Čije šape? - Pileća stopala.

Didaktička igra:"Koje prednosti donose kućni ljubimci?"

Djeci se nude slike kućnog ljubimca, a dobijaju zadatak da odaberu sliku koja prikazuje dobrobiti koje životinje donose ljudima i da govore o svom izboru.

Kravlje mleko

Piletina - jaje

Koza - puh, mlijeko

Pas čuva kuću

Konj vuče kola

Mačka hvata miševe.

Gimnastika prstiju dosadna miševima

Mjau (ko?) - mačka

Vaspitač: Bravo momci, sve ste tačno pogodili. Idemo sutra opet u posjetu baki i napravimo ogradu za životinje od građevinskog materijala da više ne bježe od bake.

2.2 Obrazovna oblast

"KOGNITIVNI RAZVOJ"

„Kognitivni razvoj uključuje razvoj dječijih interesovanja,

radoznalost i kognitivna motivacija; formiranje kognitivnih radnji, formiranje svijesti; razvoj mašte i kreativne aktivnosti; formiranje primarnih ideja o sebi, drugim ljudima, predmetima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata okolnog svijeta (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, količina, broj, dio i cjelina , prostor i vrijeme, kretanje i odmor, uzroci i posljedice itd.), o maloj domovini i otadžbini, o idejama o sociokulturnim vrijednostima našeg naroda, o domaćim tradicijama i praznicima, o planeti Zemlji kao zajednički dom ljudi, o posebnostima njegove prirode, raznolikosti zemalja i naroda svijeta.”

Glavni ciljevi i zadaci

Razvoj kognitivnih interesovanja dece, proširenje iskustva orijentacije u okruženju, senzorni razvoj, razvoj radoznalosti i kognitivne motivacije; formiranje kognitivnih radnji, formiranje svijesti; razvoj mašte i kreativne aktivnosti; formiranje primarnih predstava o objektima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata u okolnom svijetu (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, uzroci i posljedice itd.).

Razvoj percepcije, pažnje, pamćenja, zapažanja, sposobnosti analiziranja, poređenja, isticanja karakteristika, bitnih osobina predmeta i pojava okolnog svijeta; sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih veza između predmeta i pojava, da se prave najjednostavnije generalizacije.

Upoznavanje sa okolnim društvenim svijetom, širenje vidika djece, formiranje holističke slike svijeta. Formiranje primarnih ideja o maloj domovini i otadžbini, ideja o socio-kulturnim vrijednostima našeg naroda, o domaćim tradicijama i praznicima. Formiranje elementarnih predstava o planeti Zemlji kao zajedničkom domu ljudi, o raznolikosti zemalja i naroda svijeta.Upoznavanje prirode i prirodnih pojava. Razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između prirodnih pojava. Formiranje primarnih ideja o prirodnoj raznolikosti planete Zemlje. Formiranje elementarnih ekoloških ideja. Formiranje shvatanja da je čovek deo prirode, da je mora čuvati, čuvati i braniti, da je sve u prirodi međusobno povezano, da ljudski život na Zemlji u velikoj meri zavisi od okruženje. Razvijanje sposobnosti pravilnog ponašanja u prirodi. Negovanje ljubavi prema prirodi i želje za njenom zaštitom.

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova, primarnih predstava o osnovnim svojstvima i odnosima objekata u okolnom svijetu: obliku, boji, veličini, količini, broju, dijelu i cjelini, prostoru i vremenu.

2.2.1. Sadržaj psiholoških pedagoški rad na razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti predškolske djece, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima i upoznavanje sa svijetom prirode.

Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti.

Primarna ideja o objektima u okolnom svijetu.

Razvijati sposobnost usmjeravanja pažnje na objekte i pojave predmetno-prostornog razvojnog okruženja; uspostavljaju najjednostavnije veze između predmeta i pojava, prave najjednostavnije generalizacije.

Naučite odrediti boju, veličinu, oblik, težinu (lakih, teških) predmeta; njihova lokacija u odnosu na dijete (daleko, blizu, visoko). Upoznati materijale (drvo, papir, tkanina, glina) i njihova svojstva (čvrstoća, tvrdoća, mekoća).

Potaknite istraživački interes i izvršite jednostavna zapažanja. Naučiti metode ispitivanja objekata, uključujući jednostavne eksperimente (potonuti - ne tonuti, trgati - ne kidati). Naučite grupirati i klasificirati poznate predmete (cipele, odjeća; čaj, stol, kuhinjski pribor).

Senzorni razvoj.

Obogatite čulno iskustvo djece, razviti sposobnost da ga zabilježe u govoru. Poboljšajte percepciju (aktivno uključujući sva čula). Razviti figurativne ideje (koristeći epitete i poređenja prilikom karakterizacije predmeta).

Stvoriti uslove da se djeca upoznaju sa bojom, oblikom, veličinom, opipljivim svojstvima predmeta (topli, hladni, tvrdi, mekani, pahuljasti, itd.); razvijaju sposobnost percepcije različitih zvukova muzički instrumenti, maternji govor.

Ojačati sposobnost isticanja boje, oblika, veličine kao posebnih svojstava objekata; grupirati homogene objekte prema nekoliko senzornih karakteristika; veličina, oblik, boja. Unaprijediti vještine utvrđivanja identiteta i razlike predmeta prema njihovim svojstvima: veličini, obliku, boji. Recite djeci nazive oblika (okrugli, trouglasti, pravokutni i kvadratni).

Didaktičke igre.

Odaberite predmete po boji i veličini (veliki, srednji i mali; 2-3 boje), sastavite piramidu prstenova sve manje veličine, naizmjenično 2-3 boje u određenom nizu; sastavite sliku od 4-6 dijelova.

U joint didaktičke igre naučiti djecu da postepeno slijede složenija pravila.

Uvod u sociokulturne vrijednosti.

Nastavite upoznavati djecu sa predmetima u njihovom neposrednom okruženju i njihovom namjenom. Upoznavanje djece sa pozorištem kroz mini-predstave i predstave, kao i kroz igre dramatizacije prema djelima dječije književnosti. Upoznajte se sa neposrednim okruženjem (glavni objekti urbane/seoske infrastrukture): kuća, ulica, prodavnica, ambulanta, frizerski salon. Recite djeci o zanimanjima koja razumiju (učitelj, pomoćni nastavnik, muzički direktor, doktor, prodavač, kuvar, vozač, graditelj), proširuju i obogaćuju ideje o radnim akcijama i rezultatima rada.

Uvod u svijet prirode.

Proširiti razumijevanje djece o biljkama i životinjama. Nastaviti sa upoznavanjem domaćih životinja i njihovih mladunaca, njihovog ponašanja i ishrane. Upoznajte djecu sa akvarijske ribe i ukrasne ptice (papagaji, kanarinci, itd.).

Proširiti ideje o divljim životinjama (medvjed, lisica, vjeverica, jež itd.), o vodozemcima (na primjeru žabe).

Naučite da gledate ptice koje lete na lokaciju (vrana, golub, sjenica, vrabac, bibr, itd.), hranite ih zimi.

Proširiti razumijevanje djece o insektima (leptir, majska buba, ladybug, vreten konjic itd.).

Naučite razlikovati i imenovati po izgledu: povrće (krastavac, paradajz,šargarepa, repa i dr.), voće (jabuke, kruške, breskve itd.), bobičasto voće (maline, ribizle, itd.).

Daj elementarne reprezentacije o biljkama područja: drveću, cvjetnim zeljastim biljkama (maslačak, podbjel itd.). Pokažite kako rastu sobne biljke (ficus, geranium, itd.). Dajte ideju da je biljkama potrebna zemlja, voda i zrak za rast.

Uvesti karakteristične karakteristike uzastopna godišnja doba i promjene koje se s tim događaju u životu i aktivnostima odraslih i djece.

Dajte predstavu o svojstvima vode (teče, prelijeva se, zagrijava, hladi), pijeska (suho - mrvi se, mokro - plijesni), snijega (hladno, bijelo, topi se od vrućine).

Naučite da odražavate primljene utiske u govoru i produktivnim aktivnostima.

Razvijati sposobnost razumijevanja najjednostavnijih odnosa u prirodi (da bi biljka rasla, potrebno je zalijevati, itd.).

Uvesti pravila ponašanja u prirodi (ne kidati biljke bez potrebe, ne lomiti grane drveća, ne dirati životinje i sl.).

Sezonska zapažanja

Jesen. Naučite da primijetite promjene u prirodi: postaje hladnije, pada kiša, ljudi se oblače u toplu odjeću, lišće počinje da mijenja boju i opada, ptice odlete u toplije krajeve.

Proširiti razumevanje da se povrće i voće beru u jesen. Naučite razlikovati najčešće povrće i voće po izgledu, okusu, obliku i imenujte ih.

Zima. Proširite svoje razumijevanje karakterističnih osobina zimske prirode (hladnoća, snijeg; ljudi nose zimsku odeću).

Organizirajte promatranje ptica koje lete do mjesta i nahranite ih. Naučite da uočite ljepotu zimske prirode: drveće prekriveno snijegom, paperjast snijeg, prozirni komadi leda, itd.; učestvovati u sankanju nizbrdo, vajanju zanata od snijega, ukrašavanju snijegazgrade

Proljeće. Nastavite sa upoznavanjem karakterističnih karakteristikajesenja priroda: sunce sija jače, snijeg počinje da se topi, postaje labav, trava je izrasla, lišće je procvjetalo na drveću, pojavljuju se leptiri i kosi.

Proširite razumijevanje djece o najjednostavnijim vezama u prirodi: sunce je počelo grijati - postalo je toplije - pojavila se trava, ptice su počele pjevati, ljudi su se zamijenili toplu odeću do lagane.

Pokažite kako posaditi veliko sjeme cvjetnica i povrćado kreveta.

Ljeto. Proširite svoje razumijevanje ljetnih promjena u prirodi:

vruće, jarko sunce, biljke cvjetaju, ljudi plivaju, leptiri lete,

Pilići se pojavljuju u gnijezdima.

Pružiti osnovna znanja o vrtnom i povrtlarskom bilju. OsiguranolZnajte da mnogo voća, povrća i bobičastog voća sazrijeva ljeti.

Dodatak br. 4

Dugoročni plan rad na kognitivnom razvoju predškolske djece.

Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti, upoznavanje sa sociokulturnim vrednostima, upoznavanje sa svetom prirode.

datum

Predmet

Target

DOW komponenta

septembra

2 sedmice

(O.V. Dybina Tema 11)

Naučite djecu da se kreću određenim prostorijama predškolske ustanove; negovati prijateljski odnos prema zaposlenima u predškolskim ustanovama.

septembra

3 sedmice

„Moj rodnom gradu»

(O.V. Dybina Tema 17)

Naučite djecu da imenuju svoj rodni grad; dati osnovne ideje o svom rodnom gradu; navesti djecu da shvate da grad ima mnogo ulica, višespratnica, različiti automobili; gajite ljubav prema svom rodnom gradu.

septembra

4 nedelje

"teremok"

(O.V. Dybina Tema 8)

Upoznati djecu sa svojstvima drveta i strukturom njegove površine.

septembra

5 sedmica

"Povrće iz bašte"

(O.A. Solomenjikova 1)

Razvijati sposobnost djece da razlikuju povrće po izgledu i ukusu, da ga imenuju (krastavac, paradajz, šargarepa, repa); proširite svoje razumijevanje rasta povrtarske kulture; izazivaju želju za učešćem u izvođenju ruskog narodna priča"Repa".

oktobar

1 tjedan

"Putovanje u jesen"

(O.A. Solomenjikova 8)

Pomozite da vidite mnoge boje jeseni, naučite osjetiti i razumjeti ljepotu svijeta oko nas, formirati ideje o godišnjim dobima, o glavnim znakovima jeseni; razjasniti i konsolidirati nazive boja.

oktobar

2 sedmice

“Za pečurke, za bobice...”

Formirati ideje o gljivama i bobicama, naučiti razlikovati jestive i nejestive gljive; razviti ekološki pismeni i sigurno ponašanje u prirodi; razviti interesovanje za prirodu; aktivirati govor djece; razviti fine motoričke sposobnosti; orijentacija u prostoru.

oktobar

3 sedmice

"Transport"

(O.V. Dybina Tema 1)

Naučite djecu da prepoznaju i razlikuju prijevoz i vrste prijevoza, istaknu glavne karakteristike (boju, oblik, veličinu, strukturu, funkcije), nastavite podučavati sigurnom ponašanju na ulicama i putevima; negovati kulturu pješaka i putnika, želju za brigom o vlastitoj sigurnosti; uvesti značaj transporta u ljudskom životu.

oktobar

4 nedelje

"Šareno drveće"

Formirati dječje ideje o drveću našeg kraja, o sezonske promjene u prirodi sa početkom jeseni, naučite da prepoznate različite rase drveće po svom lišću.

novembar

1 tjedan

"Saznaj kakva je voda"

(O.V. Dybina)

Pomozite da se identifikuju svojstva vode: prozirna, bez mirisa, teče, neke supstance se otapaju u njoj, ima težinu.

novembar

2 sedmice

"Tražim vazduh"

(O.V. Dybina)

Pomaže u otkrivanju zraka u okolnom prostoru; predstaviti činjenicu da u čovjeku postoji zrak i pomoći da ga otkrijemo; naučiti da puštam balon; uvesti činjenicu da kada vazduh uđe u kap vode sa sapunom, formira se mehur.

novembar

3 sedmice

"Putovanje u šumu"

Formirajte ideje o divljim životinjama i njihovim mladuncima; razviti zapažanje, pažnju, kognitivni interesi; Negujte ljubav prema prirodi, životinjama i poštovanje prema njima.

novembar

4 nedelje

"Baka u posjeti"

(O.A. Solomenjikova 12)

Nastaviti sa upoznavanjem djece sa domaćim životinjama i njihovim bebama; naučiti kako pravilno postupati s kućnim ljubimcima; razviti brižan odnos prema kućnim ljubimcima; podstiču aktivnost i nezavisnost.

novembar

5 sedmica

"Namještaj"

(O.V. Dybina Tema 2)

Naučite djecu da prepoznaju i razlikuju namještaj, vrste namještaja, istaknu glavne karakteristike komada namještaja (boja, oblik, veličina, struktura, funkcije itd.); grupisati objekte prema karakteristikama.

decembar

1 tjedan

"Divna torba"

(O.V. Dybina Tema 7 i 5)

Dajte djeci pojam da su neki predmeti napravljeni ljudskim rukama, dok su drugi predmeti stvoreni od prirode; potaknuti djecu da prepoznaju, razlikuju i opisuju prirodne i svijet koji je napravio čovjek.

decembar

2 sedmice

(O.A. Solomenjikova 17)

Razjasniti znanje djece o zimskim prirodnim pojavama; formirati estetski odnos prema okolnoj prirodi; obogatiti i aktivirati vokabular.

decembar

3 sedmice

“Hranjenje ptica zimi”

(O.A. Solomenjikova 15)

Ojačati znanje djece o zimskim prirodnim pojavama; pokazati djeci hranilicu za ptice; stvoriti želju za hranjenjem ptica zimi; proširite svoje razumevanje ptica koje zimuju.

decembar

4 nedelje

"Novogodišnje zagonetke"

Formirajte dječje ideje o Novogodišnji praznik; razgovarati o običaju kićenja jelke, odakle je došlo, o tradiciji proslave Nove godine; neguju ljubav prema istoriji; formudječje ideje o slici i izgledu Djeda Mraza; gajiti interesovanje i radoznalost; aktivirati maštu.

Januar

2 sedmice

"Tiho, tiho pada snijeg..."

Formirajte ideje o godišnjim dobima, o glavnim znakovima zime; formiraju ideje o pravilima sigurnog ponašanja zimi; naučite da vidite ljepotu ruske zime; formiraju ideju o zimskoj zabavi i zabavi; formirati ideju o vrijednosti zdravlja, želju za vodstvom zdrav imidžživot.

Januar

3 sedmice

“Naš mali zeko je bolestan”

(O.V. Dybina Tema 12)

Dajte djeci ideju da majka brine o svojoj porodici, o svom voljenom djetetu; Mama zna da pregleda grlo, kožu, stavi termometar, izmeri temperaturu, stavi senf flastere. Izgradite poštovanje prema mami.

Januar

4 nedelje

"Tata, mama, ja sam porodica"

(O.V. Dybina Tema 3)

Formirati početne ideje o porodici; usaditi u dete interesovanje za sopstveno ime.

februar

1 tjedan

"Smiješan crtež"

(O.V. Dybina Tema 16)

Upoznati djecu sa svojstvima papira i strukturom njegove površine.

februar

2 sedmice

"platno"

(O.V. Dybina, tema 4)

Osposobiti djecu u sposobnosti prepoznavanja i razlikovanja odjeće, da istaknu glavne karakteristike odjevnih predmeta (boja, oblik, struktura, veličina); grupisati objekte prema karakteristikama.

februar

3 sedmice

"zlatna mama"

(O.V. Dybina Tema 9)

Upoznati djecu sa svojstvima tkanine i strukturom njene površine.

februar

4 nedelje

"naši tate"

Formirati primarne rodne ideje kod djece (usaditi dječacima želju da budu jaki, hrabri, da postanu branioci domovine); razvijaju vještine pripovijedanja kratke priče od lično iskustvo; negovati ljubav prema domovini; gajiti kod djece dobar odnos prema tati, izazvati osjećaj ponosa i radosti zbog plemenitih djela voljene osobe.

mart

1 tjedan

(O.V. Dybina Tema 18)

Nastaviti upoznavanje djece sa radom majki i baka, pokazati njihove poslovne kvalitete; razviti poštovanje prema majci i baki, želju za razgovorom o njima.

mart

2 sedmice

„Prošetaj okolo proljetna šuma»

(O.A. Solomenjikova 23)

Upoznati djecu sa karakteristikama proljetnog vremena; proširiti ideje o šumskim biljkama i životinjama; formirati elementarne ideje o najjednostavnijim vezama u prirodi; neguju osećaj empatije prema rodnoj prirodi.

mart

3 sedmice

"poziv na večeru"

Formirati dječje ideje o posuđu i njihovim dijelovima; proširiti kvalitetan vokabular.

mart

4 nedelje

"Putovanje u pozorište"

Formirati dječje ideje o pozorištu kao obliku umjetnosti; formirati ideje o karakteristikama različitih pozorišta; pričati djeci o nekim pozorištima u Saratovu; dati ideje o pravilima ponašanja u pozorištu; promoviše razvoj interesovanja za pozorišne umjetnosti kao izvor radosti i iskustva.

april

1 tjedan

(O.A. Solomenjikova 20)

Pojasniti i proširiti postojeće ideje djece o sobnim biljkama i njihovoj ulozi za čovjeka;
formirati ideje o građi i uslovima života biljaka;
razviti pamćenje, koherentan govor, sposobnost analiziranja, upoređivanja, izvođenja zaključaka;
razvijaju estetski ukus.

april

2 sedmice

Dati ideju o ruskoj kolibi - stanu seljačke porodice, sa predmetima starog ruskog života (šporet, liveno gvožđe, rukohvat, sanduk, itd.); proširite svoje horizonte; vaspitavati moral na osnovu narodna umjetnost i rukotvorine (oslikavanje šalova, vez, pletenje, konci od pređe, itd.)

april

3 sedmice

(O.V. Dybina

Tema 10)

Podsticati djecu da prepoznaju, razlikuju i opisuju objekte prirodnog i umjetnog svijeta; upoznajte djecu sa ruskim jezikom nacionalne kulture; gajite poštovanje prema kulturi svog naroda; razvijaju estetski ukus.

april

4 nedelje

"Dadilja pere suđe"

(O.V. Dybina

Tema 23)

Nastaviti sa upoznavanjem djece sa radom predškolskih radnika – pomoćnih vaspitača; naučite ih da ih nazivaju imenom, patronimom i oslovljavaju ih sa „ti“; pokazati odnos odraslih prema poslu; negovati poštovanje prema asistentu i njegovom radu.

maja

1 tjedan

(O.V. Dybina

Tema 24)

Učvrstiti znanje djece o papiru i tkanini, njihovim svojstvima i kvalitetima; naučiti uspostaviti odnose između materijala od kojeg je predmet napravljen i načina na koji se predmet koristi.

2 sedmice

“Imam mače”

(O.A. Solomenjikova 18)

    Oblikujte pozitivno - emocionalni stav i sposobnost pravilnog rukovanja životinjama; nastaviti upoznavati djecu sa kućnim ljubimcem - mačićem, sa karakteristične karakteristike izgled, šta jede, šta je opasno za mače; naučiti djecu da koriste modele kartica; razviti želju za posmatranjem mačića; naučite podijeliti svoje utiske.

maja

3 sedmice

"Avanture u sobi"

(O.V. Dybina

Tema 14)

Nastaviti upoznavati djecu sa radom majke kod kuće (čišćenje, pranje suđa, čišćenje tepiha, nega sobnog bilja, brisanje prašine, pranje i peglanje odjeće); gajite poštovanje prema majci i želju da joj pomognete.

maja

4 nedelje

« Ekološka staza»

(O.A. Solomenjikova 25)

Proširiti znanje djece o biljkama; razviti brižan odnos prema njima; dati ideju o sadnji drveća; razvijaju radne vještine.

maja

5 sedmica

« Ljetna šetnja»

Formirati ideje o godišnjim dobima, o glavnim znakovima ljeta; formiraju ideje o pravilima sigurnog ponašanja ljeti; naučite da vidite ljepotu ljeta; formiraju ideju o ljetna zabava i zabava; formirati ideju o vrijednosti zdravlja, želju za vođenjem zdravog načina života.

Sveobuhvatno – tematsko planiranje o savladavanju djece obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj“.

Spoznajne i istraživačke aktivnosti predškolske djece, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima i upoznavanje s prirodnim svijetom.

(Dodatak br. 4)

p/p

Predmet

Količina

u satima

datum

Mark

o implementaciji

“Dobro je u našem vrtiću” (O.V. Dybina Tema 11)

Uvod u sociokulturne vrijednosti

"Moj rodni grad"

(O.V. Dybina Tema 17)

"teremok"

(O.V. Dybina Tema 8)

Uvod u svijet prirode

"Povrće iz bašte"

(O.A. Solomenjikova 1)

Uvod u svijet prirode"Putovanje u jesen"

(O.A. Solomenjikova 8)

“Za pečurke, za bobice...”

Uvod u sociokulturne vrijednosti"Transport"

(O.V. Dybina Tema 1)

Uvod u svijet prirode"Šareno drveće"

PID

"Saznaj kakva je voda"

(O.V. Dybina)

PID

"Tražim vazduh"

(O.V. Dybina)

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Putovanje u šumu"

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Baka u posjeti"

(O.A. Solomenjikova 12)

Uvod u sociokulturne vrijednosti"Namještaj"

(O.V. Dybina Tema 2)

PID, uvod u sociokulturne vrijednosti

"Divna torba"

(O.V. Dybina Tema 7 i 5)

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

“U decembru, u decembru, u dvorištu ima puno snijega”

(O.A. Solomenjikova 17)

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

“Hranjenje ptica zimi”

(O.A. Solomenjikova 15)

Uvod u sociokulturne vrijednosti"Novogodišnje zagonetke"

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Tiho, tiho pada snijeg..."

Uvod u sociokulturne vrijednosti“Naš mali zeko je bolestan”

(O.V. Dybina Tema 12)

Uvod u sociokulturne vrijednosti"Tata, mama, ja sam porodica"

(O.V. Dybina Tema 3)

1

21

PID, uvod u sociokulturne vrijednosti

"Smiješan crtež"

(O.V. Dybina Tema 16)

1

22

Uvod u sociokulturne vrijednosti"platno"

(O.V. Dybina, tema 4)

1

23

PID, uvod u sociokulturne vrijednosti

"zlatna mama"

(O.V. Dybina Tema 9)

1

24

Uvod u sociokulturne vrijednosti"naši tate"

1

25

Uvod u sociokulturne vrijednosti"To je mama, ona je samo zlatna"

(O.V. Dybina Tema 18)

1

26

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Šetnja kroz prolećnu šumu"

(O.A. Solomenjikova 23)

1

27

Uvod u sociokulturne vrijednosti"poziv na večeru"

1

28

Uvod u sociokulturne vrijednosti"Putovanje u pozorište"

1

29

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Njega o sobnim biljkama"

(O.A. Solomenjikova 20)

1

30

Uvod u sociokulturne vrijednosti “Posjetite baku Varvarušku na palačinke”

1

31

PID, uvod u sociokulturne vrijednosti

“Pronađi predmete svijeta koje je napravio čovjek”

(O.V. Dybina

Tema 10)

1

32

Uvod u sociokulturne vrijednosti

"Dadilja pere suđe"

(O.V. Dybina

Tema 23)

1

33

PID, uvod u sociokulturne vrijednosti

"Šta je bolje: papir ili tkanina?"

(O.V. Dybina

Tema 24)

1

34

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

“Imam mače”

(O.A. Solomenjikova 18)

1

35

Uvod u sociokulturne vrijednosti"Avanture u sobi"

(O.V. Dybina

Tema 14)

1

36

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Ekološka staza"

(O.A. Solomenjikova 25)

1

37

Upoznavanje sa prirodnim svijetom, upoznavanje sa sociokulturnim vrijednostima

"Ljetna šetnja"

1

2.2.2. Sadržaj psihološko-pedagoškog rada na formiranju elementarnih matematičkih pojmova.

Količina.

Razvijati sposobnost uočavanja zajedničkih karakteristika objekata u grupi (sve lopte su okrugle, sve su crvene, sve su velike, itd.).

Naučite da pravite grupe identičnih objekata i izolujete pojedinačne objekte od njih; razlikovati koncepte „mnogo“, „jedan“, „jedan po jedan“, „nijedan“; pronaći jedan ili više identičnih objekata u okruženju; razumjeti pitanje “Koliko?”; Kada odgovarate, koristite riječi “mnogo”, “jedan”, “nijedan”.

Uporedite dvije jednake (nejednake) grupe objekata na osnovu međusobnog poređenja elemenata (objekata). Uvesti tehnike sekvencijalne primjene i primjene objekata jedne grupe na objekte druge; naučiti razumjeti pitanja: „Je li jednako?“, „Šta je više (manje)?“, odgovoriti na pitanja rečenicama poput: „Stavio sam pečurku na svaki krug. Ima više krugova, ali manje pečuraka" ili "Kružića ima koliko i gljiva." Naučite da uspostavite jednakost između grupa objekata koji su nejednaki po broju dodavanjem jednog objekta ili objekata manjoj grupi ili oduzimanjem jednog objekta od veće grupe.

Magnituda.

Usporedite predmete kontrastnih i sličnih veličina; kada upoređujete objekte, uporedite jedan objekt s drugim prema data karakteristika dimenzije (dužina, širina, visina, ukupna veličina), tehnikama preklapanja i nanošenja; označavaju rezultat poređenja sa riječima (dugo-kratko, identično (jednako) po širini, visoko-nisko, identično (jednako) po visini, veliko-malo, identično (jednako) po veličini).

Forma.

Upoznati djecu sa geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trokut. Naučite da ispitujete oblik ovih figura pomoću vida i dodira.

Orijentacija u prostoru.

Rrazviti sposobnost navigacije položajem dijelova vašeg tijela i, u skladu s njima, razlikovati prostorne smjerove od sebe: gore-dolje, naprijed-nazad (pozadi), desno-lijevo. Razlikujte desnu i lijevu ruku.

Vremenska orijentacija.

Naučite se kretati u kontrastnim dijelovima dana: dan-noć, jutro-večer.

Sveobuhvatno tematsko planiranje za ovladavanje djece obrazovnom oblasti "Kognitivni razvoj"

“Formiranje elementarnih matematičkih pojmova”

Predmet

Količina

sati

datum

Oznaka završetka

Boja.

1

01.09.15

Boja.

1

08.09.15

Boja.

1

15.09.15

Boja.

1

22.09.15

Nijanse cvijeća.

1

29.09.15

Nijanse cvijeća.

1

06.10.15

Nijanse cvijeća.

1

13.10.15

Veliki i mali.

1

20.10.15

Veliki i mali.

1

27.10.15

Boja i oblik

1

03.11.15

Jedan, mnogo.

1

10.11.15

Boja i oblik.

1

17.11.15

Jedan, mnogo.

1

24.11.15

Isti iznos, više, manje

više

1

01.12.15

Isto, više, manje.

1

08.12.15

Isti iznos, više

manje.

1

15.12.15

Isti iznos, više

manje.

1

22.12.15

Broji do dva.

1

29.12.15

Brojevi i brojke

1 i 2.

1

12.01.16

Duže, kraće.

1

19.01.16

Krug

1

26.01.16

Lopta

1

02.02.16

Broji do tri.

1

09.02.16

Trougao.

1

16.02.16

Broj i broj 3.

1

01.03.16

Na, preko, ispod.

1

15.03.16

Viši niži.

1

22.03.16

Lijevo desno.

1

29.03.16

Duže, kraće.

1

05.04.16

Broji do tri.

1

12.04.16

Veličina, oblik, boja.

1

19.04.16

Dijelovi dana.

1

26.04.16

Jedan je mnogo.

1

03.05.16

Orijentacija u

prostor

1

11.05.16

Geometrijski

figure

Popularno u kategoriji:
Prozirna manikura sa šljokicama: primjeri fotografija kako to učiniti kod kuće
Prozirni manikir sa šljokicama: foto primjeri kako to učiniti u...
čitaj
Britanska frizura - pravi klasik za muškarce Britanska frizura za djecu
Britanska frizura je pravi klasik za muškarce. Britanska frizura...
čitaj
Zmajeva tetovaža - mitovi, legende i moć zmajeva na vašem tijelu Tetovaža zmajeva skice
Tetovaža zmaja - mitovi, legende i moć zmajeva na vašem tijelu tetovaža...
čitaj
Moja treća trudnoća i porod
Moja treća trudnoća i porod
čitaj

Najnoviji članci
Uredni odnosi. Odnos reda....
čitaj
Faza V: Jabuke padaju u nebo
čitaj
Na Dan pobede Rusi će uživati ​​u svečanom koncertu
čitaj
Otpust iz porodilišta. Kako sve organizovati...
čitaj
Maska za lice od jaja i šećera
čitaj
Najljepše krune na svijetu
čitaj
Srecan rodjendan muskom kolegi
čitaj
Vjenčanje zimi Zimska udobnost: prednosti i mane
čitaj
Top