Leçon de conception à partir de papier dans le groupe intermédiaire. Idées intéressantes et schémas de conception dans le groupe intermédiaire

Objectif : enseigner la conception de papier.

Tâches:

• Apprendre à plier feuille rectangulaire papier en deux, combinant côtés et coins. Pour consolider la possibilité de couper un rectangle en deux longues bandes le long de la ligne de pliage. Renforcez les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux.
• Développer la coordination dans le travail des yeux et des mains.
• Cultivez la précision.
• Activer le vocabulaire sujet et verbe sur le sujet "Des chaussures" . Développer dextérité des doigts. Développer l'attention, la mémoire.

Matériel : boîte - colis postal, sandales en papier - échantillon, ciseaux, colle, serviettes selon le nombre d'enfants et d'adultes, carton (rectangle avec un contour dessiné de l'empreinte de la chaussure 16,5cm. x8cm. - semelle) et papier coloré (bande 15cm x4 cm et bande 30cm x2cm - lanières pour sandales) par le nombre d'enfants et d'adultes (la couleur du carton est la même que la couleur du papier coloré), décorations pour bracelets en papier de couleur (cercles, coeurs, etc.)

Progrès GCD :

1. Les parents sont assis sur des chaises à côté du tapis, les enfants et l'enseignant sont assis sur le tapis. Le professeur montre le colis.
2. - Les enfants, devinez de qui vient ce colis. (le professeur lit l'énigme collée à la boîte).

Mettez les deux mains habiles.
talons sur les chaussures,
Et les talons -
Aussi le travail de ces mains.

(cordonnier)

Que fait un cordonnier ?

Le professeur regarde dans le colis

Les enfants, il y a des chaussures dans les colis, quel genre de chaussures connaissez-vous ?

Le professeur sort des sandales du colis.

Comment s'appelle cette chaussure, pourquoi ?

Le professeur lit une lettre du cordonnier. "S'il vous plaît, aidez à terminer une grosse commande de sandales. Je vous envoie les détails : semelles et brides. Ils doivent être préparés et collés. Merci d'avance. Cordonnier"

3. L'enseignant sort des rectangles en carton du colis.

Le jeu "Trouvez une paire" .

Les enfants reçoivent un rectangle (avec contour de trace). Le reste est disposé sur la table. Les enfants doivent choisir la paire de chaussures droite ou gauche qui correspond à la couleur.

4. L'enseignant sort des bandes de papier de couleur du colis, les pose sur la table.

Le jeu "Choisir par couleur"

Les enfants doivent faire correspondre la couleur des lanières à la semelle (large et bande étroite) .

5. Minute Physique "Voici la droite, voici la gauche" (chanson sur paroles et musique d'Ekaterina et Sergei Zheleznov). L'enseignant, les parents et les enfants effectuent des actions conformément au texte de la chanson.

6. Adultes et enfants s'assoient aux tables. L'enseignant montre comment fabriquer des sandales à partir de pièces et explique qui fera quoi.

Les parents ont découpé la semelle dans du carton le long du contour.

Enfants : - plier une large bande en deux (côté long à côté long), repassez le pli, dépliez et coupez la bande en deux le long de la ligne de pliage.

Pliez une bande étroite en deux (côté court à côté court) repasser le pli, déplier et couper la bande en deux parties le long de la ligne de pliage.

Les parents et les enfants collent ensemble des décorations sur des bandes étroites, puis collent les sangles à la semelle (une bande étroite sur la pointe et une bande large en biais sur le talon).

7. L'enseignant parle aux enfants des règles de travail avec des ciseaux.

Ne tenez pas les ciseaux à l'envers.

Ne laissez pas les ciseaux ouverts.

Lorsque vous travaillez, faites attention aux doigts de votre main gauche.

Posez les ciseaux sur la table afin qu'ils ne pendent pas sur le bord de la table.

Passez les ciseaux fermés en rondelles vers un ami.

Ne coupez pas avec des ciseaux lors de vos déplacements, ne vous approchez pas d'un ami pendant la coupe.

8. L'enseignant pratique la gymnastique des doigts avec les enfants et les parents.

Cinq doigts sur ta main
Appelez par le nom sumey.
Premier doigt - latéral
Ça s'appelle gros.
deuxième doigt -
pointeur diligent,
Pas étonnant qu'ils l'appellent
Montrer du doigt.
Votre troisième doigt
Juste au milieu.
Par conséquent, la moyenne
On lui a donné un nom.
Quatrième doigt
Le nom est sans nom
Il est maladroit
Et têtu.
Comme dans une famille
Le jeune frère est un favori.
Il est le cinquième
Ça s'appelle le petit doigt.

9. Les enfants et les parents commencent à fabriquer des sandales.

10. Conclusion. Exposition de sandales.

Bibliographie:

Logo préscolaire. Polycopié travailler avec des enfants de 5 à 7 ans. Annexe au livre "Logopoint préscolaire. Documentation, planification et organisation du travail"

Le design est le processus d'arrangement d'objets ou de pièces dans un certain ordre pour obtenir un objet nécessaire à la vie. Dans le processus de développement de la société, le design pour enfants s'est démarqué de ce domaine de l'activité humaine. Les actions de l'enfant sont plus faciles, les dessins sont plus simples. Mais conception pour enfants peut également être utilisation pratique- les objets résultants que l'enfant utilise dans activité de jeu. La conception peut être réalisée avec divers matériaux: le concepteur proprement dit, matière naturelle ou de rebut, papier et carton. Parallèlement, la création de structures papier (éventuellement avec la participation de matériaux additionnels) est le plus difficile, les enfants d'âge préscolaire s'y familiarisent dans le groupe intermédiaire de la maternelle.

Construction en papier dans le groupe intermédiaire de la maternelle

L'enfant se familiarise avec le papier au cours de la première année de sa vie. À groupes juniors maternelle, il apprend à faire des applications sur papier, décore des cartes postales en carton, sculpte sur base papier. Les enfants de 3 à 4 ans maîtrisent le concept de forme, développent les compétences de découpage du papier. jeunes enfants d'âge préscolaire accumuler des connaissances et des compétences pour travail futur avec du papier. L'enseignant ne doit pas se précipiter, doit être attentif à caractéristiques d'âge chaque groupe. Toute activité doit donner à l'enfant joie et satisfaction, et l'enfant est le plus heureux lorsqu'il réussit à accomplir la tâche. À l'âge de 4 à 5 ans, les enfants d'âge préscolaire ont une idée des bases de la conception dans des classes avec des cubes, un constructeur en plastique, ils ont plié des maisons à partir de bûches de pâte à modeler et y ont attaché un toit de bâtons - la voilà, activité constructive. Participer à la conception de matériel papier (feuilles de papier, cartons, boîtes, boîtes d'allumettes, rouleaux en carton, etc.) commencent à pratiquer dans le groupe intermédiaire.

Cible

Le but des cours de conception de papier dans le groupe intermédiaire est d'encourager les enfants à concevoir des activités à l'aide de matériaux en papier.

Tâches

• familiariser les élèves avec les propriétés du papier qui sont utilisées dans la conception;
• enseigner aux enfants les techniques de construction de base du papier (plier, déchirer, rouler, tordre);
• éducation à la persévérance, à la précision, à la communication polie ;
• développement de l'intérêt pour les activités collectives.

Type de classe

1. Affichage complet et échantillon (utilisé dans la première leçon sur la conception de papier, à l'avenir - lors de la création de structures complexes);
2. Selon le modèle (en même temps, l'enseignant donne des instructions et des explications orales pour créer l'objet).

Lors de la préparation d'une leçon de design, il faut se rappeler que l'objectif activité visuelle enfant - pas la création d'artisanat, mais le développement goût esthétique, fantaisie, pensée constructive et éducation qualités morales.

Types de conception dans le groupe intermédiaire

Matériaux de construction

• Papier d'écriture et de couleur au format A4.
• Carton de couleur.
• Papier de couleur velours.
• Coupures de papier peint.
• déchet matériel de papier: boîtes d'allumettes, tubes de rouleaux de papier, assiettes et gobelets en carton, etc.
• Feuilles de papier pour le scrapbooking - feuilles de papier épais avec une impression thématique. Matériel coûteux pour l'artisanat des enfants.

Matériaux de construction en papier sur la photo

Matériau principal pour la construction en papier Matériau principal pour la construction en papier Excellente option simuler diverses surfaces objets du monde
Beau et original, mais matériel cher assiettes en papier Exemple de construction avec des manchons en carton Exemple de construction à partir de boîtes d'allumettes Exemple de construction de papier velours Un exemple d'origami avec l'ajout de papier cadeau Exemple de conception avec gobelets jetables

Combiner la construction en papier avec d'autres techniques d'art

Pour créer des objets en papier, vous devez utiliser de telles techniques beaux-Arts comme dessiner, colorier, appliquer, sculpter. Les enfants d'âge préscolaire de 4 à 5 ans connaissent les techniques de base de ces techniques et sont heureux de les compléter. modèles en papier. Lors de la création d'images d'animaux et de personnes, les élèves peuvent dessiner des parties du visage ou du corps / des visages ou des pattes. Les techniques d'application peuvent être utilisées pour imiter le plumage des oiseaux, les cimes des arbres, l'herbe à gazon, etc. Les détails en pâte à modeler sont également souvent utilisés pour compléter et / ou décorer les objets en papier. La coloration doit être utilisée dans les œuvres de carton épais ou déchet, le travail du papier est déformé lorsque la peinture est appliquée.

Exemples de synthèse de diverses techniques dans les travaux de construction en papier

Les détails des assiettes en papier sont peints Tâche obligatoire - décorer travail terminé détail de la pâte à modeler Pour décorer l'œuvre, la technique de l'application directe a été utilisée.Les museaux des animaux sont réalisés en utilisant la technique du dessin simple

Tâches à plusieurs niveaux dans les cours de conception papier

L'enseignant doit toujours garder à l'esprit approche individuelleà l'éducation de chaque enfant. À la fin de la tâche de conception, l'élève perdra tout intérêt pour processus créatif si la tâche lui est facile. Par conséquent, lors de l'élaboration de chaque leçon, l'enseignant doit préparer des tâches supplémentaires pour les élèves qui maîtrisent mieux les compétences de conception simple. Par exemple, dans une leçon sur la création d'une tasse avec une poignée, proposez de décorer le travail fini demande papier. Pour les travaux de conception sur un avion, la tâche consiste à terminer les détails sur la base d'une image d'arrière-plan. Donner d'abord des devoirs différents niveaux complexité est incorrecte, la division de l'équipe peut ressembler à une séparation entre ceux qui progressent et ceux qui sont en retard. Dans une telle situation, les élèves qui ont reçu une tâche simple peuvent éprouver un sentiment d'anxiété ou même d'agressivité envers ceux qui ont reçu une tâche difficile, mais avec un résultat plus intéressant ou plus beau.

Utiliser du matériel motivant en classe

Sur le étape préparatoire Chaque leçon doit inclure du matériel motivant. Cela est nécessaire pour activer l'imagination des élèves, élargir leurs horizons, accroître leur intérêt pour activité créative développement du goût esthétique. Le matériel doit être varié :

• Matériel visuel (cartes avec l'image d'objets ou d'objets sur le sujet, affiches, polycopiés).
• Accompagnement audio (écouter des chansons sur le thème de la leçon ou le fond sonore des mélodies pendant le jeu ou l'éducation physique).
• Lire des poèmes, des comptines, des proverbes et des dictons.
• Casse-tête.
• Création situation de jeu(à l'aide de jouets ou d'articles connexes).
• Montrez des diapositives ou des présentations sur le sujet de la leçon.

Exemples d'utilisation d'un début de cours motivant

Sujet de la leçon	Début motivant
"Verre"	Au début de la leçon, le professeur pose aux enfants une devinette : Venez nous rendre visite, amis, La poupée est inhabituelle. Ne s'assied pas, ne ment pas Sachez juste que ça vaut le coup. Ils connaissent Sasha et Natasha, Ces poupées... (gobelets). On montre aux élèves un gobelet qui s'empresse de leur rendre visite. Le professeur discute avec les gars, pose des questions: "Pourquoi pensez-vous que cette poupée s'appelle un gobelet?", "Comment jouer avec un gobelet?", "De quelles figures ce jouet est-il composé?" etc. Le jeu "Trouvez où vous vous êtes caché" est en cours : L'enseignant dit qu'un autre gobelet est venu rendre visite aux gars, mais elle est timide et s'est cachée derrière l'un des jouets de la pièce. Les enfants sont invités à retrouver la poupée par devinettes verbales (ils disent à tour de rôle) : « Le culbuto s'est caché derrière la machine à écrire », « Le culbuto est derrière la balle », « Le culbuto est derrière la poupée de Katya », etc., jusqu'à ce que le roly-poly soit trouvé.
	Au début de la leçon, l'enseignant montre aux enfants des images d'animaux sauvages. Les gars les appellent, le prof accroche des photos au tableau. Ensuite, l'enseignant dit que les animaux sauvages sont dangereux et que leur comportement peut être imprévisible, et suggère de transformer les animaux d'images en jouets (un élément de jeu). Pour ce faire, les élèves doivent fermer les yeux et en même temps taper bruyamment des mains trois fois. À ce moment, l'enseignant pose sur la table des jouets d'animaux dont les images seront conçues par les gars.
"Beauté flocon de neige"	Le professeur crée un moment surprise : Il y a une boîte aux lettres sur la table, l'enseignant dit aux enfants que le facteur l'a remise au groupe, lit l'adresse (la véritable adresse du jardin d'enfants est écrite - ville, rue, maison, numéro de jardin d'enfants, groupe). Une lettre se trouve dans la boîte, dont le contenu est lu à haute voix par l'enseignant: des animaux d'Afrique lointaine se tournent vers les enfants, ils racontent quel type de climat règne en eux. Lieu de naissance et ils sont tristes de n'avoir jamais vu de neige, mais ils ont beaucoup entendu parler de ce phénomène étonnant et magnifique. L'enseignant demande comment montrer la neige aux habitants de l'Afrique et, par des conseils et des indices, les amène à l'idée qu'ils peuvent fabriquer des flocons de neige en papier et les envoyer par la poste en Afrique.
	Les enfants reçoivent une énigme : Nous sommes verts comme l'herbe Notre chanson : "Kva-kva" (grenouilles/grenouilles). L'enseignant mène une conversation avec les gars: de quelle couleur sont les grenouilles, où vivent-elles habituellement, que mangent-elles. Montre aux élèves une image/affiche représentant une grenouille dans un marais. L'enseignant dit que la grenouille est triste, invite les enfants à lui remonter le moral en montrant l'exécution des mouvements lors de la séance d'éducation physique Grenouille : Il y a deux copines dans le marais, deux grenouilles vertes. Lavé tôt le matin, frotté avec une serviette, Ils tapaient du pied, ils battaient des mains, A droite, à gauche ils se penchaient et revenaient en arrière. (Effectuer les mouvements appropriés). Mais l'enseignant remarque que la grenouille est toujours triste parce qu'il est tout seul dans le marais, et amène les gars sur l'idée qu'ils peuvent faire des grenouilles en papier et les mettre sur une affiche.

Exemples de travail sur les sujets spécifiés des classes

Construction à partir de bandes de papier Conception à partir de bandes de papier Conception à partir de bandes de papier sur un avion Conception à partir de papier en utilisant la technique de l'origami

Rédaction d'un résumé de la leçon pour le groupe intermédiaire sur la conception de papier

Pour chaque leçon, l'enseignant doit rédiger un résumé détaillé de la leçon. Les buts et les objectifs doivent être adaptés à l'âge et caractéristiques individuelles enfants. L'utilisation de matériel visuel et technique par l'éducateur, ainsi que le matériel et les outils que les enfants utiliseront, sont enregistrés. Ensuite, vous devez décrire le déroulement de la leçon. Tout cela est nécessaire pour analyser après la leçon: quels moments ont réussi, ce qui n'a pas fonctionné, quelles techniques pédagogiques ont été efficaces, ce qui a suscité l'intérêt des enfants, quelle a été leur expérience état émotionnelà chaque étape de la leçon.

Plan de cours temporaire

La durée du cours de construction dans le groupe intermédiaire est de 15 à 20 minutes.

1. Moment d'organisation 1 minute.
2. Motivation étape 3-5 minutes.
3. L'enseignant montre les méthodes de travail pendant 2-3 minutes.
4. Travail indépendant des élèves 6-8 minutes.
5. Démonstration des travaux, discussion 2 minutes.
6. Résumé 1 minute.

Fixer des buts et des objectifs

Les buts et les objectifs doivent être spécifiques, ils sont fixés par l'éducateur en fonction des compétences maîtrisées dans la leçon, qui sont nécessaires pour travailler avec certains modèles et techniques de performance. Envisagez des options pour les buts et les objectifs en utilisant des exemples avec des méthodes de travail spécifiques :

Sujet de la leçon	Cible	Tâches	Technique d'exécution des tâches
"Des ponts"	Créez des bricolages avec formes géométriquesà partir de papier.	- formation à l'analyse d'objets ; - développement de la capacité de créer un bâtiment à l'aide de formes prêtes à l'emploi; - développement de la pensée spatiale et des compétences de conception.	Construction d'un bâtiment à l'aide de figurines en carton (cube, "brique", "barre", cylindre).
"Miracles du printemps"	Faire des fleurs à partir de bandes de papier.	- développement de la pensée spatiale et du design ; - développement de la capacité à combiner; - développement du goût esthétique.	Coller des bandes de papier pour créer des "pétales", les relier en une fleur en utilisant le milieu.

Résumé de la leçon "Notre ruisseau de source".
Auteurs : Petrukhina A.V. éducatrice, Tatarkina Yu.V.

Activités	Ludique, productif, éducatif et de recherche.
Buts	Consolidation des compétences dans le travail du papier, développement de l'attention, de la réactivité, insufflation d'une culture de la communication dans une équipe.
Résultat estimé	Capacité à concevoir bateau de papier, positif et interactions actives avec tous les participants au processus de création.
Les matériaux utilisés	Papier Whatman avec l'image d'un ruisseau, feuilles de papier, colle avec pinceaux, toiles cirées et chiffons pour nettoyer le lieu de travail.
Progression de la leçon	L'enseignant mène une conversation avec les gars: quelle période de l'année est-il (printemps), nom mois de printemps quel mois on est, quel temps il fait dehors aujourd'hui. Usage matériel visuel: l'enseignant accroche au tableau une feuille de papier à dessin avec l'image d'un ruisseau, demande à imaginer ce qu'ils feraient en promenade s'ils voyaient un tel ruisseau. Propose de décorer l'image avec des bateaux en papier. L'enseignant effectue une démonstration directe de la mise en œuvre des actions pour créer un bateau. Les enfants répètent seuls les actions indiquées. Éducation physique: L'ours est sorti de la tanière, Regarda autour du seuil, (tourne de gauche à droite) Il s'étira du sommeil. (tendre les bras vers le haut) Le printemps est revenu chez nous. (rotation de la tête) Pour gagner rapidement en force L'ours tourna la tête. Penché d'avant en arrière, (s'incline en avant et en arrière) Ici, il se promène dans la forêt. (s'incline main droite toucher pied gauche et vice versa) L'ours cherche des racines Et des souches pourries. Enfin l'ours a mangé Et il s'assit sur une bûche. Les enfants s'assoient. Le professeur remercie les enfants pour le travail effectué et invite chacun à décorer le ruisseau avec son bateau.

Résumé de la leçon "Cabine pour le chien."
Créez un bricolage en papier en utilisant une nouvelle méthode de conception - plier le papier en deux. Tâches - formation à l'analyse des métiers du papier (sélection des pièces du métier, leur emplacement dans l'avion et les uns par rapport aux autres);
- apprendre à plier une feuille de papier ;
- apprendre à créer un ovale en arrondissant les angles d'un carré ;
- éducation à la précision. matériaux Une feuille de papier blanc, une bande de papier brun, une feuille carrée de papier noir, de la colle, un pinceau, des ciseaux, des figurines de chiens, une toile cirée, un chiffon. Progression de la leçon Jeu de balle "Qui habite dans quelle maison":
Les enfants deviennent en cercle, l'enseignant est au centre. L'enseignant lance la balle à l'un des élèves en nommant l'animal ou l'oiseau, la tâche de l'enfant est de dire où vit cet animal. Ensuite, l'enfant lance la balle à l'élève suivant en nommant un autre animal, etc.

L'enseignant montre aux enfants une cabine en papier finie, leur apprend à analyser la construction du papier à l'aide de questions suggestives.
Démonstration directe des étapes de création d'une cabine papier.

Fizkultminutka.
Un - se lever, s'étirer, (étiré.)
Deux - plier, redresser, (Bent back, mains sur la ceinture.)
Trois - trois applaudissements dans les mains, (applaudissements.)
Trois hochements de tête. (Mouvements de la tête.)
Quatre - bras plus larges, (Mains sur les côtés.)
Cinq - agitez vos mains, (mains Mahi.)
Six - asseyez-vous à nouveau. (S'asseoir.)

Exécution indépendante par les élèves d'actions pour concevoir un stand en papier.
Démonstration et discussion des travaux finis.
Il est temps de jouer avec des objets en papier et des figurines de chiens.

Résumé de la leçon "Bonhommes de neige drôles."
Apprenez à fabriquer des serviettes en papier. Tâches - consolidation des connaissances sur l'hiver et ses phénomènes, élargissement du vocabulaire des élèves ;
- orientation pédagogique sur l'avion;
- consolider l'habileté d'utiliser des ciseaux et de la colle;
- développement de la pensée constructive;
- éducation à la précision. matériaux Cadre avec l'image d'un sapin de Noël. Photos représentant le Père Noël, Snow Maiden, bonhomme de neige, bouvreuil et la reine des neiges. Glaçons en papier. Images de bonhommes de neige dans différentes poses avec différentes expressions faciales. Ciseaux et colle, pinceaux à colle, flans de papier pour découper les bonhommes de neige et leurs décorations. Progression de la leçon Au début de la leçon, cinq images recouvertes de glaçons sont accrochées au tableau. Le professeur invite les enfants à faire une visite au royaume de la neige. Une conversation a lieu sur l'hiver, les caractéristiques de cette période de l'année.
Les gars font connaissance avec les habitants du royaume de la neige (leurs images étaient cachées sous la glace): Père Noël, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. L'enseignant peut faire des énigmes préliminaires sur ces personnages.
Moment surprise : Bonhomme de neige entre dans la pièce. Elle est triste et dit qu'elle a eu un gros hiver (montre une photo), mais tous les bonhommes de neige sont partis au début de l'année, quand le printemps est arrivé. Les éducateurs décident de créer des bonhommes de neige pour la Snow Woman.
Fizkulminutka.
Montrer à l'enseignant les étapes pour créer un bonhomme de neige à partir de serviettes.
Répétition par les élèves.
Une fois les travaux terminés, laissez sécher les bonhommes de neige.
En ce moment, les enfants jouent avec le bonhomme de neige dans le jeu "Récupérez un bonhomme de neige" (ils récupèrent des bonhommes de neige à partir de pièces individuelles).
Les gars remettent des bonhommes de neige en papier à la Snow Woman, dites au revoir.

Programme de cercle d'origami dans le groupe du milieu

Le programme du cercle d'origami doit avoir une orientation artistique et esthétique. Sa pertinence réside dans la création des conditions développement complet la personnalité des enfants d'âge préscolaire, la familiarisation avec les valeurs culturelles, la création de motivation pour les activités cognitives et créatives, la mise en œuvre d'une interaction positive entre l'enseignant, les élèves et leurs parents.

Le processus créatif de création d'origami "Ladybug"

But du programme

intellectuelle et développement esthétiqueélèves en maîtrisant la technique de conception à partir de papier - l'origami.

Tâches

• connaissance des concepts de base de la géométrie (cercle, carré, triangle, point, ligne, angle, côté, sommet, etc.) et des formes d'origami ;
• apprendre à travailler avec du papier;
• apprendre à créer une composition;
• apprendre à suivre des instructions orales;
• développement dextérité mains et yeux ;
• activation de l'attention, pensée constructive et spatiale;
• développement de la mémoire;
• développement de l'imagination et des capacités créatives;
• favoriser l'exactitude, le respect du matériel, maintenir la propreté et l'ordre sur le lieu de travail;
• la formation d'une culture de travail et de communication dans l'équipe.

Dans le cercle origami, les élèves sont occupés en sous-groupes de 8 à 10 personnes. La séance dure 20 à 25 minutes et a lieu une fois par semaine. À la suite du travail du cercle, des expositions d'œuvres d'enfants sont organisées.

Index des fiches des sujets du cercle d'origami dans le groupe du milieu

Sujet de la leçon	Maîtriser et/ou consolider les compétences en conception papier
"Ma chérie"	- plier le carré en diagonale, - trouver le milieu - plier les coins du carré vers le milieu.
"Papillon"	- créer un triangle à partir d'un carré, - plier les coins dans différentes directions.
"Jouet de sapin de Noël"	- plier le cercle en deux, - trouver le milieu - coller des parties des figures.
	- plier le papier dans différentes directions, - travailler avec de la colle.
	- plier un carré en quatre, - travailler avec des ciseaux.
"Poisson"	- obtenir un triangle à partir d'un carré de papier, - travailler avec des ciseaux.
	- obtenir un triangle, - flexion et éversion de parties du triangle.
"Signet"	- pliant forme originelle"Des bonbons".
	- plier la forme de base du "cerf-volant".

Schémas pour les cours d'origami et exemples de travail sur la photo

note Routage by origami Organigramme origami Organigramme origami Organigramme origami Travail d'équipe Artisanat à partir de deux éléments d'origami Exemples de travail Exemples de travail Plier une forme de cerf-volant, connecter des modules Travail d'équipe

Idées intéressantes et schémas de conception dans le groupe intermédiaire.

Pour accroître l'intérêt pour l'activité visuelle, l'éducateur doit introduire un élément du jeu dans la salle de classe, impliquer des matériaux non traditionnels dans l'utilisation, proposer de créer des objets d'artisanat qui auront un but pratique.

Modèles de travail en classe

Modèle de coupe et de collage Instructions de construction de diagramme d'origami Diagrammes de diagramme d'origami Instructions de construction Instructions de construction Instructions de construction de maison surprise Idées de conception meubles de poupéeà partir de boîtes d'allumettes Instructions de conception L'idée de créer une coiffe pour une poupée L'idée de créer une coiffe pour une poupée Diagramme d'origami

Exemples d'ouvrages finis

Un exemple de construction en papier utilisant des boîtes d'allumettes. L'artisanat peut être utilisé dans le jeu ou pour créer un projet selon les règles sécurité routière Exemple de construction en papier Exemple de construction en papier Exemple de construction avec des mandrins en carton Exemple de construction en papier. Les pendentifs peuvent décorer une pièce, une fenêtre, Sapin de Noël Un exemple de construction avec un sac à lait Un exemple de construction en papier L'oeuvre est délivrée sous forme de carte postale à maman le 8 mars Artisanat insolite fermé Exemple de conception dépliée utilisant pochette en carton Un exemple de construction en papier. Ouvrage collectif. Une guirlande de lanternes décorera la pièce pour les vacances Un exemple de papier design. Des oiseaux peuvent être accrochés à la fenêtre Exemple de construction avec un manchon en carton Exemple de construction à partir de papier Le panier peut être rempli de fleurs en papier Exemple de construction avec une boîte d'allumettes dans le fond Exemple de construction à partir de déchets (boîtes d'allumettes, bâtonnets de glace) Exemple de construction avec une pochette en carton Exemple de construction à partir de papier. Ouvrage collectif. Une guirlande de drapeaux est utilisée pour décorer une pièce ou un sapin de Noël. Fête du Nouvel An Un exemple de construction en papier. L'artisanat peut être utilisé pour créer un travail d'équipe ou jouer avec des figurines d'animaux. Exemple de construction à partir de boîtes d'allumettes. Le métier peut être utilisé dans le jeu avec des poupées.Un exemple de construction à partir de boîtes d'allumettes. L'artisanat peut être utilisé dans le jeu avec des poupées. Exemple de construction en papier. Exemple de construction en papier. Exemple de construction en papier. L'artisanat peut être utilisé pour décorer la salle pour la Fête du Printemps

Cible: création de conditions pour l'éducation des qualités morales, un sens de l'empathie, un désir de faire Bonnes actions.

Tâches:

Tutoriels : continuez à initier les enfants à l'une des façons de concevoir à partir de papier: créez un artisanat basé sur un accordéon en papier, en le complétant avec des détails caractéristiques.

Développement: améliorer la capacité de couper une forme arrondie à partir de feuille carrée papier, la technique de découpage symétrique du papier plié en deux.

Éducateurs : cultiver les compétences de co-création, d'entraide, la capacité à créer une composition collective.

Matériel: ordinateur portable, écran, pièce Forme rectangulaire(ruche). Présentation. Nombre d'enfants polycopié : bandes de noir et couleur jaune format 2×15 cm, papier forme carree couleur jaune 2 × 2, papier jaune rectangulaire plié en deux 3 × 6 cm, colle, ciseaux, serviettes, feutres.

Les enfants vont au groupe.

Éducateur : Allez, les gars, asseyez-vous. Est-ce que tout le monde est confortablement installé ? Les gars, où est Vasya?

Réponses des enfants : Vasya est tombée malade.

Éducateur: Quel dommage, les gars, que Vasya soit tombée malade. Comment pensez-vous que la personne malade se sent?

Réponses des enfants : Il a de la fièvre, de la fièvre. Il se sent mal.

Éducateur : Vous avez raison, il est probablement triste, seul. Les gars, je voulais vous raconter un conte de fées aujourd'hui, mais maintenant j'ai une idée différente. Et faisons tous ensemble un cadeau de Vasya. Il sera ravi, son humeur remontera et il récupérera plus vite.

Réponses des enfants : Allez. Il sera très heureux.

Éducateur : Et de quoi pouvez-vous faire un cadeau ?

Réponses des enfants : Du papier, du tissu, des boîtes.

Éducateur : Faisons-le en papier. Je me demande s'il y a toujours eu du papier ?

Réponses des enfants : Oui.

Éducateur: Non, les gars, le papier sur lequel nous écrivons et dessinons aujourd'hui n'est pas apparu immédiatement. Et comment c'était, je vais vous montrer maintenant.

L'histoire de l'enseignant est accompagnée d'une présentation.

Au début, il y avait la pierre et l'argile. L'argile était écrite sur la pierre. Puis des planches de bois sont apparues, recouvertes d'une couche de cire. Plus tard vint le papyrus. La plante a été coupée, empilée les unes sur les autres, enduite de colle, séchée au soleil puis roulée en tubes. Au fil du temps, les gens ont commencé à utiliser les peaux d'animaux (veaux et moutons). Le matériau d'écriture s'appelait le parchemin. Et ce n'est qu'alors que le papier est apparu - le plus matière confortable pour écrire. Selon vous, à quoi peut servir le papier ?

Réponses des enfants : Pour dessiner, écrire. Vous pouvez y emballer des jouets, des produits. Fabriquer des jouets en papier...

Résumé de la conversation. Le professeur résume la conversation.

Éducateur : Nous avons déjà dit que le papier peut être fabriqué beaux cadeaux. Regardez, s'il vous plaît, j'ai un tel vide (ruche).

Comment pensez-vous que cela pourrait être? À quoi ressemble t-elle?

Réponses des enfants : A la maison des abeilles.

Éducateur : Exact. Comment s'appelle la maison des abeilles ? Qui sait?

Réponses des enfants : Ruche.

Éducateur: Les gars, fabriquons des abeilles en papier, mettons-les dans cette ruche. Nous réussirons merveilleux cadeau pour Vassia ?

Réponses des enfants : Allez !

Éducateur : Savez-vous comment faire des abeilles ? Je vais t'apprendre maintenant.

Spectacle d'échantillon : c'est le genre d'abeille que chacun de vous fera. Jetons un coup d'œil. Qu'est-ce qu'elle a? (torse, tête, ailes).

Pour fabriquer le corps, vous devez fabriquer un tel accordéon. Pour ce faire, on prend deux bandes de papier : noir et fleurs jaunes. La bande de papier noire repose sur la table comme ceci - horizontalement, et la jaune - verticalement. Nous enduisons l'extrémité de la bande noire avec de la colle et y collons l'extrémité de la bande jaune, tout en combinant les coins et les côtés. Maintenant, nous enveloppons la bande inférieure sur du noir et repassons la ligne de pliage. Ensuite, nous enroulons la bande jaune sur la noire et repassons la ligne de pliage. Et ainsi nous plions les bandes à tour de rôle jusqu'à ce que nous obtenions un accordéon. Le corps est prêt.

- Anya, dans quelle figure allons-nous découper la tête ?

Réponses des enfants : Leur carré jaune.

Éducateur : Bien. Dites aux enfants comment le faire (l'enseignant fait participer les enfants à l'explication des manières déjà familières de couper).

Éducateur : Et comment allons-nous couper les ailes ? Combien d'ailes devriez-vous obtenir? Nous maintenons le papier ensemble sans le déplier (découpage du papier plié en deux).

Réponses des enfants : Nous collons les pièces ensemble.

Éducateur : Exact. Collez la tête à l'avant du corps. Où sont les ailes ? Le long des bords du corps des deux côtés. Eh bien, est-ce que tout est clair? Celui qui a des difficultés, je vais certainement aider. Je pense que vous ferez tous très bien.

Minute de remise en forme :

Nos abeilles se sont envolées

Recueillir le nectar et le pollen.

Zhu-zhu, zhu-zhu.

Je tourne autour des fleurs.

Bien que notre abeille soit petite,

Mais ses actes sont grands.

Un peu de temps passera

Et il y aura le miel le plus doux.

Avant de commencer le travail, vous devez vous rappeler les règles de travail avec des ciseaux.

Les enfants commencent à accomplir la tâche. Le professeur apporte une aide individuelle, surveille la posture.

Tous ceux qui ont fini de travailler portent leur abeille à la ruche, nettoient lieu de travail et aider d'autres enfants.

Résultat : Les enfants sont assis aux tables.

Eh bien les gars, aimez-vous notre métier? Pensez-vous que Vasya l'aimera?

Oui, vous le ferez.

Je pense qu'elle lui remontera le moral et qu'il se rétablira très bientôt. Ce soir, je donnerai notre cadeau à Vasya. Merci à tous.

Liste de la littérature utilisée :

1. Agapova I.A., Davydova M.A. Artisanat en aluminium : Boîte à outils pour le préscolaire et le primaire. - M.: TC "Sphere", 2003. - 128s. - (Série "Ensemble avec les enfants").

2. Kozlina AV Cours travail manuel dans Jardin d'enfants et école primaire: Résumés des cours. - M. : Mosaic-Synthesis, 2004. - 64 p. - (Série "Bibliothèque de l'éducateur").

3. Chernysh I.V. artisanat drôle pour les vacances. - 2e éd. - M. : Iris-press, 2004. - 192 pp. : couleur. malade. (Attention : les enfants !).

Cours vidéo

Introspection du professeur

Lors de la planification d'activités directement éducatives, j'ai déterminé solution des tâches suivantes :

Éducatif: continuez à initier les enfants à l'une des façons de concevoir à partir de papier: créez un artisanat basé sur un accordéon en papier, en le complétant avec des détails caractéristiques.

Développer: pour améliorer la capacité de découper une forme arrondie dans une feuille de papier carrée, la technique de découpe symétrique à partir de papier plié en deux.

Éducateurs : pour cultiver les compétences de co-création, d'entraide, la capacité à créer une composition collective.

Mais mon principal objectif - créer des conditions pour l'éducation des qualités morales, un sens de l'empathie, un désir de faire de bonnes actions. L'intrigue de la leçon elle-même est liée à l'aide à un ami malade, ce qui est devenu une bonne motivation pour les activités à venir. Lors de la soumission de matériel pédagogique sur le papier, j'ai utilisé une présentation. Je pense que c'était fini méthode efficace que, disons, une conversation traditionnelle en regardant des illustrations. Les enfants ont regardé la présentation avec intérêt et, ce qui m'a plu, ont répondu à toutes les questions sans aucun travail préalable. Si l'on tient compte du fait qu'il s'agit d'enfants atteints de retard mental, d'autant plus gratifiant. Ainsi, le matériel a été perçu et compris.

Lors de la fabrication d'une abeille, j'ai utilisé un schéma - un indice, des accordéons en papier - une démonstration partielle, car ici le but était de consolider les connaissances acquises précédemment. Comment couper un cercle dans une feuille de papier carrée, ainsi que la technique de découpe symétrique du papier plié en deux, ont été racontées par les enfants eux-mêmes. Ces méthodes de découpage du papier leur sont bien connues et mon objectif était de les corriger.

Fizminutka a non seulement contribué au changement de mouvement statique, mais a également apporté de la joie aux enfants.

Durant activité indépendante enfants, j'ai essayé de créer une situation de réussite pour ces enfants qui éprouvaient des difficultés. Dirigé discrètement, aidé, car l'essentiel est que chacun fabrique sa propre abeille.

Les enfants ont fait du bon travail. Chacun fabriquait indépendamment son propre métier, et en général, il s'est avéré être un métier commun travail en équipe. Le désir d'aider un ami malade, un sentiment d'empathie unis les gars dans impulsion générale. Lors de l'examen de la composition globale, les enfants ont réagi émotionnellement au métier, tout le monde voulait parler de son abeille. Un enfant n'a pas fait face à la tâche et a collé une tête carrée à son abeille. Ce garçon ne voulait pas initialement participer à nos activités communes. La raison en est le rejet personnel d'un enfant malade et un conflit ouvert entre eux. Il s'agit d'une provocation ouverte, d'une protestation et d'un désir d'attirer l'attention, et non d'une ignorance des techniques de coupe. Ensemble, nous avons découvert que de telles abeilles n'existent pas dans la nature. Et sa tête devrait encore être ronde. D'après les réponses des enfants, j'ai découvert que les enfants ont aimé la leçon, le matériel proposé a été appris.

Auteur: Schukina Natalya Yuryevna, enseignante d'une crèche / jardin d'enfants n ° 22 de type sanatorium pour enfants infectés par la tuberculose, Pavlodar
Description du matériel: Je vous propose un résumé de la leçon sur la conception de papier dans le groupe intermédiaire sur le thème "Tumbler". Ce materiel Il sera utile pour les enseignants du groupe intermédiaire. Ce plan de leçon vise à susciter l'intérêt pour la conception à partir de bandes de papier et à développer l'imagination créative des enfants d'âge préscolaire.
Résumé d'une leçon de design dans le groupe intermédiaire "Tumbler" (à partir de bandes de papier)

Cible: Pour former la capacité de convertir des bandes de différentes tailles en anneaux.
Tâches: Apprenez à coller soigneusement les parties (tête, bras) à la forme principale (torse). Renforcer les compétences en conception de papier. Former la capacité de dessiner indépendamment un visage sur un cercle avec des feutres. Activez la parole des enfants. Développer imagination créatrice. Cultiver la précision dans le travail.
Travaux préliminaires : Jeux de gobelets, jeu didactique"Assembler un portrait", dessiner le visage d'une personne (yeux, nez, bouche).
Matériel pour le cours : Jouet "Tumbler", jouets pour le jeu "Trouvez où vous vous êtes caché", exemple de professeur, magnétophone.
Polycopié: Bandes colorées (différentes tailles), cercles blancs (pour le visage), feutres, rectangles en carton (support pour bricolage), colle, pinceaux, serviettes, toiles cirées.
Travail de vocabulaire : gobelets, cuties, rayures.
Avancement de la leçon :
je me sépare.moment de surprise
Le professeur fait une énigme :
« Venez nous rendre visite, amis,
La poupée est inhabituelle.
Ne s'assied pas, ne ment pas
Sachez juste que ça vaut le coup.
Ils connaissent Sasha et Natasha,
Ces poupées... (gobelets).
Les enfants devinent l'énigme, l'enseignant montre le gobelet. Les gars saluent Tumbler.
IIe partie. L'enseignant montre la poupée, la plie à la table.
Question : Pourquoi s'appelle-t-il ainsi ? Les enfants expliquent et expriment leur opinion. L'enseignant propose de réfléchir à la composition du Tumbler.
- Et j'ai un autre Tumbler. Où est-elle? Allons la trouver.
Réalise le jeu "Trouvez où vous vous êtes caché?"
Le professeur cache le gobelet derrière différents jouets, les enfants devinent et appellent (Tumbler caché derrière l'ours, Tumbler caché derrière la pyramide, Tumbler caché derrière la poupée). L'enseignant active la parole des enfants.
Après le jeu, posez des questions :
- Pourquoi Tumbler est-il triste ? (parce qu'elle est célibataire, elle n'a pas de copines...)
- Comment puis-je l'aider ? (offre de faire ses copines).
- De quoi est-ce fait? (à partir de papier, de bandes de papier, d'anneaux).
- Quelle taille de bagues ? (différent ; grand, moyen et deux petits).
Le professeur propose de faire des copines pour Tumbler. Explique comment faire le travail :
1. Collez la bande la plus longue - c'est le corps, collez gros anneau sur un support pour qu'il ne roule pas.
2. Nous collons la deuxième bande - c'est la tête, collons-la au corps.
3. Collez deux bandes courtes - ce sont des mains, collez un anneau à gauche, l'autre à droite, à la même distance.
4. Nous dessinons un visage avec des feutres sur un cercle blanc, collons le visage sur la tête, il s'est avéré Tumbler.
L'enseignant montre comment coller correctement les bandes pour en faire des anneaux. Vous rappelle comment dessiner un visage sur un cercle. Attire l'attention des enfants sur la nécessité de planifier leurs activités à l'avance.
Les enfants travaillent de façon autonome.
Effectue une minute physique "Tumblers"
-Nous sommes des mignonnes, des poupées tumbler (mains sur la ceinture, s'incline à gauche et à droite)
Poupées à gobelet - chemises lumineuses (effectuez un ressort avec un tour).
Pendant l'exécution du travail, l'enseignant fournit une aide pratique.
IIIe partie. L'enseignant analyse le travail des enfants pour le compte de Tumbler, résume. Lire un poème :
Bravo les enfants
Les rouleaux sont bons.
Vos Gobelets-
Mignonnes adorables.
Le professeur propose de danser avec eux sur la chanson pour enfants "Tumblers". Les enfants dansent et chantent sur la chanson.

Design papier GCD "Verre"

Cible : Formation de la capacité de faire de l'artisanat en utilisant la technique de l'origami.

Tâches :

1. Exercez-vous à plier soigneusement le papier, repassez les plis.

2. Consolider les connaissances sur les plats.

3. Développer la mémoire, l'attention, la motricité générale et fine.

4. Activez le dictionnaire en sujet lexical"Vaisselle"

5. Exercice d'utilisation des prépositions.

6. Éduquer attitude prudente aux objets environnants.

mouvement PGCD :

soignant : Les gars, disons bonjour, ce qui signifie que nous nous souhaitons santé et bonne humeur.

Allez, les enfants, placez-vous en cercle ! Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous la main fermement et sourions-nous.

II. Partie principale.

soignant : Les gars, vous aimez résoudre des énigmes ? Aujourd'hui, je vous ai préparé une énigme.

Fuyez la saleté

Tasses, cuillères et pots.

Elle les cherche, appelle

Et des larmes coulent en chemin.

Qui va appeler grand-mère ?

Enfants : Je pense que c'est la grand-mère de Fyodor.

Extrait VIDEO N°1 "Fedora soupire"

- Qu'est-il arrivé à grand-mère Fedora ?

Enfants : Plats se sont enfuis de grand-mère Fedora.

Nommez les plats qui ont fui Fedora ?

Enfants : Un samovar s'est enfui de grand-mère Fedora (soucoupes, cuillères, verres, etc.)

Pourquoi pensez-vous que les plats se sont enfuis de grand-mère Fedora ?

Enfants : La vaisselle s'est enfuie car Fedor ne l'a pas lavée (battement, etc.)

C'est vrai, la grand-mère de Fyodor n'a pas regardé ses plats, alors elle s'est enfuie. Apprenons à Fedor à s'occuper de la vaisselle.

Gymnastique des doigts"Aide" T. Petukhov

Un deux trois quatre!Tape dans tes mains

Nous avons lavé la vaisselle

Théière, tasse, louche, cuillère.Pliez les doigts, un à la fois

Et un grand cuisinier !

Nous avons lavé la vaisselle, séchée à sec.Une paume glisse sur l'autre.

Et puis mettre sur les étagères.On frappe avec le bord de la paume droite à gauche palmiers

FAIRE GLISSER

Regarde bien, et dis-moi où est le samovar ?

Enfants : Le samovar est sur la table.

Où est la plaque ?

Enfants : Assiette derrière un arbre.

- Où est la casserole ?

Enfants : La casserole est sous l'arbre.

Un miracle lui est arrivé, Fedor est devenu plus gentil. Elle a mis de l'ordre dans la maison. Les plats ont eu pitié d'elle et sont revenus.

Fizkultminutka N. Nishcheva

Voici une grande théière en verre,gonfler le ventre avec une main dessus ceinture

C'est un patron très important.l'autre est courbé comme un nez

Voici des tasses en porcelaineaccroupi une main sur la ceinture

Pauvres choses très fragiles.

Voici des soucoupes en porcelaine,encerclant, dessinant un cercle avec leurs mains

Frappez juste - ils vont se casser.

Voici les cuillères en argentétiré, mains levées, fermer aérien

Tête sur une tige mince.

Voici le plateau en plastiqueétendit les bras devant eux, reliant les coussinets

Il nous a apporté des plats.doigts et formant un cercle

Mais parfois, il y a des situations où les ustensiles nécessaires ne sont pas à portée de main. Quand tu veux boire mais qu'il n'y a pas de gobelet, que faire ?(Réponses)

Vous pouvez faire une tasse en papier. Nous allons maintenant apprendre à le faire.

FAIRE GLISSER schéma de pliage de gobelet en papier

(Montre aux enfants un carré de papier)

Quel est le nom de ce personnage ?

Enfants : C'est un carré.

soignant : Transforme le carré en triangle. Pliez la feuille en deux. Quel chiffre as-tu obtenu ?

Enfants : Triangle

Nous connectons le coin droit avec le côté du triangle

Ensuite, nous retournons la pièce et connectons à nouveau le coin avec le côté du triangle.

Nous plions un coin supérieur sur vous-même et cachez-vous dans votre poche.

Nous retournons la pièce et cachons l'autre coin dans la poche, loin de nous.

Nos tasses sont prêtes. Donnons-les à Fedora.

Résumé de la leçon

Que peut-on souhaiter à Fedora ?

Extrait VIDEO N°2 "Oh, je ne vais pas offenser la vaisselle"

Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?

A qui ont-ils donné les coupes ?

De quel conte de fées Fyodor ?

Qui a écrit?

Comment pensez-vous que nous l'avons fait?