Imparare ad aggiungere numeri da 1 a 10. Nuovo giorno - nuovi numeri! Addizione-sottrazione più di dieci

Alcuni ragazzi non tengono il passo con il curriculum scolastico. È particolarmente difficile per i bambini, che spesso si ammalano. O bambini inerti, quelli che hanno bisogno di più tempo per imparare cose nuove rispetto ai compagni di classe. Come insegnare a un bambino a contare entro 20? Continua a leggere per suggerimenti per i genitori che ti aiuteranno sicuramente!

Il metodo principale per contare entro 20, studiato a scuola

Prima di procedere con la spiegazione dell'algoritmo, è necessario preparare il terreno per focalizzare l'attenzione del bambino sulla conoscenza di cui avrà bisogno.

Studiamo i numeri dei secondi dieci

Prepara set di articoli identici - fino a 20 pezzi. Invita il bambino a contare dieci elementi e a metterli in fila da sinistra a destra, mentre scriviamo su un taccuino.

Spiega al bambino che dieci sono altri dieci, o “venti”.
Gioca con una dozzina - metti un altro oggetto sulla prima riga e dì che è uno - o uno. Mettiamo "uno" su "venti", quindi uno" su "venti" - saranno le undici.

Selezioniamo un numero, lo correliamo con una determinata quantità - mettiamolo accanto ad esso.
Fai lo stesso con numeri diversi, costruisci righe di "due per venti", "tre per venti" e così via, finché il bambino non comprende il principio di formare numeri da 10 a 20.

Impariamo l'algoritmo per la formazione di centinaia

Disponiamo dieci bastoncini, ricorda che questa è una dozzina o "venti".

Disponiamo la seconda fila e diciamo che questi sono due "venti", cioè venti.

Nel numero "Venti" ci sono venti unità o due decine - questo deve essere compreso. Non dimenticare di selezionare i numeri appropriati.

Allo stesso modo, formiamo il numero 30 (40, 50, 60, 70, 80 - in ordine, è possibile non in un giorno).

Componiamo a turno i numeri 40 e 90, ma focalizziamo l'attenzione del bambino su cosa hanno questi numeri nomi insoliti quaranta e novanta. Hanno bisogno di essere ricordati.

Di conseguenza, il bambino deve comprendere la regola: contano in decine allo stesso modo delle unità, ma con il prefisso "venti".

Quando il bambino impara il numero (10), il nome e la composizione del numero 10, le decine devono essere legate in fasci. Insieme al bambino, conta 10 bastoncini e "confezionali". In futuro utilizzerai il concetto di "dieci" senza contare i bastoncini.

Voi due...
Bambino: ...VENTI!
Tu: TRE...
Bambino: …VENTI
Tu: QUATTRO DECINE
Bambino: Quaranta!

Per il conteggio mentale, è utile sommare e sottrarre numeri per decine: quattro decine più due decine, otteniamo sei decine.

Inoltre, il conteggio delle decine (10, 20, 30 - fino a cento e viceversa) aumenterà il riconoscimento del numero e migliorerà l'orientamento del bambino in concetti come decine e cento.

Contiamo entro 20 senza passare per una dozzina

Dal momento che il bambino di prima elementare è ancora dipendente attività sostanziale(azioni con oggetti), per le classi sono richiesti insiemi di oggetti identici per il conteggio, che possono essere prelevati e contati in dettaglio. Per contare entro 20, i cubi sono i più convenienti. Possono essere costruiti su più piani, fornendo la migliore percezione del materiale.

Come insegnare a contare fino a 20 correttamente? Fino a quando il bambino non avrà imparato il rapporto di dieci = dieci unità, non dovresti considerare "mucchi" e pacchi. È meglio costruire una serie decimale più e più volte. Molto probabilmente, lo studente imparerà questo assioma in un paio di lezioni.

Costruiamo una fila di 10 cubi e ne mettiamo altri tre sopra (e ricordiamo che una riga in matematica inizia sempre dall'estremità sinistra). Ricordiamo che questo è TREDICI.

Allineiamo il numero 14 nelle vicinanze.Ti diciamo che puoi aggiungere 13 e 14 molto rapidamente se aggiungi le decine separatamente separatamente: uno dieci e un altro dieci - sarà ..? -Due decine, o "due - venti", VENTI! Aggiungeremo le unità separatamente: tre e quattro, saranno 7.

Di conseguenza, abbiamo i numeri 20 e 7 (in parallelo alla spiegazione, operiamo con i cubi). Ventisette fa VENTISETTE!

Quindi, lavoriamo con le decine entro i primi cento.

Un insolito assistente per imparare a contare

Affinché il bambino possa vedere le serie di numeri da 0 a cento, offri di considerare un centimetro da sarto. Un centimetro, infatti, è un grande righello morbido, comodo da riporre. Con l'aiuto di questo semplice dispositivo, il bambino eseguirà facilmente esercizi difficili per lui:

• Conta da decine a 100 e da 100 a zero
• contare da 87 a 93 e viceversa
• dimostrare quale numero è maggiore o minore (minore di quello che diciamo prima durante il conteggio e quello che è scritto a sinistra - più vicino a zero)
• eseguire semplici addizioni e sottrazioni
• ripetere il conteggio ordinale (primo, secondo ... centesimo)
• migliorare il vocabolario della matematica

Contiamo entro 20 con il passaggio a una dozzina

Come insegnare a un bambino a contare i numeri a due cifre? Quando si sommano e si sottraggono numeri con una transizione di una dozzina, è necessario essere in grado di spiegare allo studente che uno dei termini è scomposto in modo tale da sommare un altro termine a 10 e ad esso sommare il resto:

Prendiamo 17, questo è dieci e sette, scriviamo:

(10+7)+5, lasciare solo il numero 10 e lavorare solo con le unità:

Quanti sette mancano prima delle 10? (qui la composizione di dieci ci sarà molto utile) - ne mancano tre. Dipingiamo i cinque come 3 e 2 (la composizione del numero 5), otteniamo:

Di conseguenza, abbiamo una voce:

Questa è una dozzina e una dozzina - due decine e persino 4 unità - ventidue.
Quando si sottrae, lavoriamo secondo lo stesso algoritmo.

Forse il bambino non capirà subito. Sentiti libero di usare le tabelle "Composizione del numero". Avendo imparato a comprendere il principio di sommare un numero a dieci, uno studente può farlo facilmente oralmente, senza tabelle.

Mentre conti, dai Attenzione speciale terminologia. Impara i nomi delle cifre, compila le tabelle delle cifre. Scomporre il numero in cifre oralmente e per iscritto.

Abbastanza spesso, i genitori devono affrontare il compito di insegnare a contare a un bambino. Può sembrare che questo non sia difficile, ma per bambino piccolo a volte è molto difficile imparare a contare. I bambini piccoli, di regola, tendono a ricordare solo ciò a cui sono interessati, quindi gli adulti dovrebbero prima cercare di interessare il bambino, quindi il processo di acquisizione di nuove conoscenze sarà molto più semplice.

Se presenti l'aritmetica come un'attività secca e noiosa, sarà difficile per un bambino interessarsi a lui.

Qual è l'età migliore per iniziare a insegnare a contare a tuo figlio?

È meglio iniziare a insegnare ai bambini a contare in un momento in cui il loro cervello si sta sviluppando molto attivamente. Questo di solito accade prima dell'età di 6-7 anni. È importante che i genitori inizino a sviluppare le abilità matematiche del bambino anche prima che inizino a scuola.

I bambini lo sono già gioventù, non appena iniziano a parlare, mostrano interesse per l'account. I genitori devono mantenere questo interesse con l'aiuto di giochi educativi speciali.

Regole di base per imparare a contare

Questo articolo parla dei modi tipici per risolvere le tue domande, ma ogni caso è unico! Se vuoi sapere da me come risolvere esattamente il tuo problema, fai la tua domanda. È veloce e gratuito!

La tua domanda:

La tua domanda è stata inviata a un esperto. Ricordate questa pagina sui social per seguire le risposte dell'esperto nei commenti:

Se vuoi insegnare a contare al tuo bambino, devi rispettare le principali regole di apprendimento:

1. La quantità di informazioni ricevute dal bambino. Le lezioni dovrebbero essere svolte tre volte al giorno, la cui durata non dovrebbe superare i 10 minuti. Pertanto, il bambino non si stancherà dell'abbondanza di informazioni, l'interesse per le nuove conoscenze non scomparirà.
2. Non ripetere il materiale coperto ogni giorno. È meglio ricordarlo solo in quei casi in cui le conoscenze accumulate sono necessarie per risolvere compiti più difficili.
3. Non dare troppo al bambino compiti difficili. Non rimproverare il bambino se non riesce a raggiungere il risultato desiderato. Può darsi che sia davvero difficile per lui far fronte al compito a portata di mano. Assegna a tuo figlio compiti che può risolvere.
4. Consolidare le conoscenze acquisite in Vita di ogni giorno. Coinvolgi più spesso tuo figlio nel contare tutto ciò che c'è intorno: le macchine, gli uccellini sull'albero, il numero dei piatti sul tavolo, gli autobus sulla strada, ecc.
5. Segui l'ordine dei passaggi. Secondo gli psicologi, il processo di acquisizione di nuove conoscenze da un bambino consiste in tre fasi: la fase di adattamento, la fase di comprensione delle informazioni ricevute, la memorizzazione del materiale.

La cosa più importante è non mettere fretta al bambino. Sii paziente, comunica con il bambino più spesso, confronta gli oggetti quando parli, parla di numeri, fornisci supporto e aiuta ad acquisire conoscenze.

Puoi anche insegnare a un bambino a contare durante una passeggiata, dove si imbattono oggetti straordinari e interessanti.

Metodi didattici per bambini

Per insegnare a un bambino il calcolo corretto nella mente, devi usare i seguenti metodi:

1. Dita. Questo metodo è uno dei più popolari tra i genitori. La sua essenza sta nel contare le dita delle mani. Il metodo aiuta a svilupparsi memoria visiva bambino, motilità della mano e promuove anche apprendimento veloce contare gli articoli.
2. Materiale dell'account. Ideale per insegnare a un bambino a contare gli esempi. Come materiale, sono adatti giocattoli ordinari o determinati kit di sviluppo. Quando scegli un set del genere, dai la preferenza a quelli più luminosi e colorati, assicurati che siano realizzati con materiali ecologici e sicuri.
3. Sviluppo di libri per bambini (consigliamo la lettura:). Al momento, i negozi offrono una vasta gamma di libri interessanti per lo sviluppo dei bambini in età prescolare. Prova a scegliere tutorial, scritto in un linguaggio semplice e comprensibile per il bambino, in modo che in tua assenza possa continuare ad imparare a contare gli oggetti da solo.

Assicurati che il cervello del bambino non si riavvii durante le lezioni. Troppe informazioni possono stancare il bambino e non porteranno il risultato desiderato. All'inizio delle lezioni, insegnagli a contare gli esempi fino a 10, dedicare non più di 10-15 minuti a questo, in futuro puoi lavorare con il tuo bambino per un massimo di 30 minuti. Durante ogni nuova lezione, ripassa il materiale trattato in precedenza.

Imparare a contare fino a 10

Puoi iniziare a insegnare al tuo bambino a contare fino a 10 già da due o tre anni. Prima deve imparare a contare fino a 5 e poi fino a 10. A questa età, i bambini sanno già di avere due gambe e questo significa che devono indossare due calzini. A 3-4 anni, puoi dare a tuo figlio compiti più complessi. La cosa più importante è che il bambino inizi a capire il significato delle parole "ugualmente", "più", "meno". Puoi portarlo semplici esempi: “Masha aveva tre mandarini e Katya due. Quale ragazza ha più frutta e quale meno?

Per rendere più facile per il tuo bambino padroneggiare il conteggio fino a 10, invitalo a contare le dita. Assegna al bambino il compito di sommare 2 + 1, lascia che alzi un dito sulla mano sinistra e due sulla destra, quindi conta totale dita alzate.

Le stesse manipolazioni possono essere eseguite in modo che il bambino impari a sottrarre: il bambino piega diverse dita, quindi conta il numero di dita rimaste nella posizione sollevata. Lo stesso si può fare con vari argomenti: matite, penne, ecc.

Imparare a contare fino a 20

Quando il bambino impara a contare fino a 10, continua a imparare a contare fino a 20. Le macchine per le strade sono adatte come materiale per contare. Sulla strada per Asilo puoi offrirti di contare il loro numero. Quando il bambino ha imparato bene la lezione, prova a contare le macchine in ordine inverso.

Può essere abbastanza difficile per un bambino aggiungere numeri da 1 a 20, quindi le lezioni dovrebbero essere svolte con un pregiudizio di gioco. Ad esempio, puoi dire: l'otto ha deciso di aggiungere tre a se stesso. Per prima cosa ha preso un due da un tre e si è trasformato in un dieci. Tre sono diventati uno. Quanto sarà se l'otto aggiunge tre a se stesso?

Il cervello del tuo bambino ha bisogno di esercizio quotidiano. Se il bambino in tenera età inizia a dedicarsi al conteggio mentale, avrà capacità mentali ben sviluppate.

Imparare a contare

Quando il tuo bambino ha 5 anni, prova a svezzarlo dall'usare il materiale per contare, comprese le dita. Lascialo imparare aritmetica mentale. Se all'inizio lo ha aiutato molto, in futuro interferirà solo con il processo di acquisizione di nuove conoscenze.

Dopo cinque anni, i bambini devono imparare a sommare e sottrarre numeri fino a 10 sulla macchina, ad es. devi assicurarti che il bambino ricordi i risultati dei calcoli. Per raggiungere questi obiettivi, l'uso delle catene matematiche aiuta molto. Non dimenticare che nel processo di acquisizione della conoscenza, il personaggio del gioco dovrebbe essere preservato. Per grandi numeri, ci sono metodi separati.

Imparare a contare in classe 1

Perché ogni bambino viene punto importante nella vita - va in prima elementare. Questo è il momento in cui si formano le basi di tutta la conoscenza sul futuro. Nella prima elementare il bambino ha un cambio di attività, ma la particolarità di imparare tutto attraverso i giochi non scompare. Il bambino prova il ruolo di uno studente, sviluppa capacità di auto-organizzazione. Ha bisogno di padroneggiare le abilità di pianificazione del suo lavoro, monitoraggio e valutazione delle sue azioni, comunicazione con i coetanei e l'insegnante.

Le classi prime prestano molta attenzione al lavoro orale. Per insegnare ai bambini di prima elementare a contare nelle loro menti e consolidare le loro conoscenze acquisite in precedenza, gli insegnanti usano alcuni metodi con un pregiudizio di gioco:

1. Il metodo del cubo di Zaitsev. È un metodo molto comune di natura ludica, il cui scopo è imparare rapidamente a contare. I bambini stanno acquisendo conoscenze con grande interesse usando i cubi. L'essenza del metodo consiste nell'utilizzare diverse tabelle, con l'aiuto delle quali i bambini imparano ad aggiungere e sottrarre numeri nella mente molto più facilmente e più velocemente. Questo metodo può essere utilizzato anche dai genitori durante le attività di sviluppo con un bambino dentro età prescolare. Il set dei cubi di Zaitsev ha un manuale di formazione e un CD con le canzoni, il che rende il processo di acquisizione di nuove conoscenze molto interessante e semplice.
2. Metodo di Glenn Doman. Questo metodo consiste nel fatto che i bambini imparano a contare usando carte speciali che mostrano dei punti. Il metodo consente di sviluppare la memoria visiva del bambino e la capacità di contare il numero di oggetti.

Gli insegnanti nella loro pratica possono utilizzare anche altri metodi di insegnamento del conteggio, quindi è consigliabile che i genitori chiariscano in anticipo come avverrà il processo di apprendimento a scuola. Per ottenere un risultato elevato, gli esperti consigliano di non utilizzare metodi diversi apprendimento - potrebbe non esserlo nel modo migliore influenzare il bambino.

La tecnica Doman può essere utilizzata anche in tenera età, ma durante la preparazione alla scuola è particolarmente efficace.

Imparare a contare in 2a elementare

Il prossimo test importante per il bambino è l'ammissione alla seconda elementare. Alcuni educatori seguono solo l'implementazione curriculum scolastico e non prestano la dovuta attenzione al processo di apprendimento dei loro studenti. Si scopre che il bambino sembra sapere come aggiungere e sottrarre, ma allo stesso tempo non è in grado di capire perché da un numero si ottiene un altro numero.

In matematica, è molto importante seguire la sequenza delle azioni e allenare regolarmente la memoria. Solo in questo caso, il bambino sarà in grado di contare con sicurezza numeri a due cifre nella sua mente.

Se i genitori devono affrontare il problema dello scarso rendimento scolastico del proprio figlio, gli insegnanti consigliano di studiare di più con lui a casa. Esempi per i compiti:

1. Somma i numeri a due cifre 30 + 34 nella tua mente. Puoi invitare il bambino a dividere 34 in 30 e 4. Quindi sarà più facile per il bambino completare l'aggiunta. Allena la tua memoria visiva il più spesso possibile mentre svolgi le attività quotidiane.
2. Esegui addizioni 40 + 35. Alcuni bambini trovano molto più facile fare addizioni rovescio. Per fare ciò, è necessario arrotondare il numero più piccolo al dieci più vicino: 40 + 40. Quindi sottrarre solo la parte in più: 80-5=75.
3. Esercitati ad aggiungere e sottrarre semplici esempi nella tua testa. Ad esempio: 2+3 o 2+2. Quindi inizia a complicare i compiti: 3+7=10, 10-2=8, 10-8=2. Se il bambino è bravo a risolvere problemi semplici, le attività con numeri a due e tre cifre non saranno difficili per lui.
4. Se il bambino ha una ricca immaginazione, puoi invitarlo a contare oggetti o animali nella sua mente. Ogni bambino è diverso, quindi i genitori dovrebbero scegliere il metodo di insegnamento più appropriato in base alle loro caratteristiche.

Il conteggio mentale sarà più facile da padroneggiare per un bambino sognatore che sostituirà i numeri noiosi con animali o giocattoli

Non dovresti pensarlo risultato desiderato sarà raggiunto rapidamente, per favore sii paziente. Non è così facile per un bambino imparare a contare, come potrebbe sembrare a prima vista.

Gli esperti consigliano di attenersi alle seguenti raccomandazioni:

• Osserva durante le lezioni come reagisce il bambino al processo di apprendimento. Se è annoiato e disinteressato, è meglio provare una tecnica diversa.
• Non costringere il bambino a studiare contro la sua volontà. Pertanto, non otterrai il risultato desiderato.
• Non essere nervoso durante le lezioni e non rimproverare il bambino.
• Ripassa ciò che hai imparato regolarmente.
• Loda tuo figlio per ogni risultato.

Insegnare a un bambino a contare velocemente non è così difficile (consigliamo di leggere :). È solo che i genitori devono avvicinarsi a questo con tutta la responsabilità, mostrare amore, pazienza e comprensione per il bambino, quindi il risultato non tarderà ad arrivare.

Anche in età prescolare, molti bambini iniziano a familiarizzare con il concetto di numeri e numeri. In primo luogo, viene chiesto loro di dire e mostrare la loro età sulle dita, in seguito gli viene insegnato a contare gli oggetti in una piccola quantità e così via. E come insegnare a un bambino ad aggiungere e sottrarre a 10? Di solito il bambino impara a compiere le prime azioni matematiche già alle elementari.

Come insegnare a un bambino ad aggiungere e sottrarre a 10?

Per insegnare a un bambino a contare entro dieci, vale la pena fare riferimento alla registrazione del numero. Ma iniziano ad imparare senza numeri, ma attraverso oggetti. Quindi, se una palla giace sul tavolo e un'altra viene posizionata accanto ad essa, ne verranno ottenute due. Nel tempo, quando il bambino realizza l'essenza dell'addizione, il numero di palline può essere gradualmente aumentato. Allo stesso tempo, non bisogna dimenticare l'importanza del periodico compiti pratici. Cioè, nella vita di tutti i giorni, al bambino deve essere chiesto periodicamente quanti libri ci sono sullo scaffale, quanti cucchiai ci sono sul tavolo e così via. Inoltre, puoi contare tutto ciò che vuoi.

Nella fase successiva, puoi gradualmente familiarizzare con i numeri e la loro ortografia. Allo stesso tempo, dovrebbe essere prestata particolare attenzione al numero 0, poiché non è facile per i bambini comprendere il concetto di vuoto. Per familiarizzare rapidamente con i numeri, è necessario un gran numero di buoni esempi così come immagini e altri ausili.

Spesso, per insegnare a un bambino ad aggiungere e sottrarre a 10, aiuta semplici trucchi. L'opzione più comprensibile e comune è il gioco del treno. Diventa particolarmente popolare nella prima classe. Il treno può essere costruito dai bambini stessi, così come dai loro semplici oggetti, per chiarezza. Quindi, se ne aggiungi un'altra a un'auto, ne ottieni due e così via. Dopo aver raggiunto dieci, il gioco va in ordine inverso.

Inoltre, esiste una tecnica per il cosiddetto conteggio su un righello. Solo educatori moderni sconsiglio loro di farsi coinvolgere. Si ritiene che l'uso di un righello sia rilevante solo per la chiarezza dell'ordine dei numeri. Se lo usi per contare, è lo stesso di una calcolatrice.

Il modo più semplice per insegnare a un bambino ad aggiungere e sottrarre a 10 è contare sulle dita. Ma questo non lo è L'opzione migliore- È adatto solo per insegnare ai bambini. Certamente per miglior effetto vale la pena usare tutti i tipi di contatori e detti che aiuteranno i bambini a ricordare i numeri cattivi.

Matematica. Come insegnare ad addizionare e sottrarre numeri.

Cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino prima di imparare ad addizionare e sottrarre?

Quello che semplicemente non abbiamo contato - e i gradini all'ingresso, e gli alberi di Natale nel cortile e i coniglietti nel libro ... Sembrava qualcosa del genere. "Quanti coniglietti? Punta con il dito. Uno, due, tre. Tre coniglietti. Mostra tre dita. Brava ragazza! Esatto!" All'inizio mio figlio non era interessato a contare, gli piaceva cercare di più.

Anche il gioco del nascondino non è superfluo: "Uno, due, tre... dieci. Vado a guardare. Chi non si è nascosto, non ho colpa!" A 3 anni non potevamo contare fino a 10, invece dei numeri pronunciavamo parole sconosciute con un'intonazione simile. Ma in seguito, poiché spesso veniva richiesto di mostrare il numero delle dita, i numeri venivano associati al numero degli oggetti.

Conosce i numeri

Non ne ricordo nessuno esercizi speciali che faremmo. Tutto è successo in un lampo.

"A che piano siamo? Al secondo. Guarda, ecco il suo numero scritto sul muro. "2". Mostra due dita. Ben fatto."

In ascensore: "In che piano abita la nonna?" - "Il 3" - "Quale pulsante devo premere?" - "Questo" - "Non ho indovinato un po'. Ecco un tre."

Nel negozio: "Abbiamo la chiave della scatola al numero 9. Vedi, c'è un'etichetta sulla chiave. Su quale scatola c'è scritto un tale numero?" Qualcosa come un numero di guardaroba.

In linea con il dottore: "Qual è il numero della stanza? Ecco il numero". - "Due" (a quanto ho capito, a caso) - "No, questo è il numero "5". Mostra 5 dita. Bene!".

"Quando viene papà?" - "Tra un'ora. Guarda, ora la freccia corta è a 6. Quando questa freccia è alla 7a misura, proprio qui, allora arriverà."

"Per favore, passa al canale 1. Porta il telecomando. Ne dice uno. Premi questo pulsante. Grazie."

Perché chiamo il mio modo semplice e anche sorprendentemente leggero? Sì, semplicemente perché non ho ancora visto un modo più semplice e affidabile per insegnare ai bambini a contare. Tu stesso lo vedrai presto se lo usi per insegnare a tuo figlio. Per un bambino, questo sarà solo un gioco, e tutto ciò che è richiesto ai genitori è dedicare qualche minuto al giorno a questo gioco, e se segui i miei consigli, prima o poi tuo figlio inizierà sicuramente a contare contro di te. Ma è possibile se il bambino ha solo tre o quattro anni? Si scopre che è del tutto possibile. Comunque, lo sto facendo con successo da oltre un decennio.

Di seguito descrivo l'intero processo di apprendimento in modo molto dettagliato, con una descrizione dettagliata di ogni gioco educativo, in modo che qualsiasi madre possa ripeterlo con il proprio bambino. E, inoltre, su Internet sul mio sito "Seven Steps to a Book" ho pubblicato video di frammenti delle mie attività con i bambini per rendere queste lezioni ancora più fruibili per la riproduzione.

Innanzitutto, alcune parole introduttive.

La prima domanda che si pone in alcuni genitori è: vale la pena iniziare a insegnare a un bambino a contare prima della scuola?

Credo che sia necessario insegnare a un bambino quando mostra interesse per la materia dell'educazione e non dopo che questo interesse è svanito. E l'interesse per il conteggio e il conteggio appare presto nei bambini, ha solo bisogno di essere leggermente nutrito e complicare impercettibilmente i giochi giorno dopo giorno. Se per qualche motivo tuo figlio è indifferente al conteggio degli oggetti, non dirti: "Non ha alcuna inclinazione per la matematica, sono rimasto indietro anche in matematica a scuola". Cerca di suscitare questo interesse per lui. Basta includere nei suoi giochi educativi ciò che ti sei perso finora: contare i giocattoli, i bottoni su una maglietta, i passi quando cammini, ecc.

La seconda domanda è: qual è il modo migliore per insegnare a un bambino?

Otterrai la risposta a questa domanda leggendo qui la presentazione completa della mia metodologia per insegnare il conteggio mentale.

Nel frattempo, voglio metterti in guardia dall'utilizzare alcuni metodi di insegnamento che non giovano al bambino.

"Per aggiungere 3 al 2, devi prima aggiungere 1 al 2, ottieni 3, quindi aggiungi un altro 1 al 3, ottieni 4 e infine aggiungi 1 altro al 4, di conseguenza ci sarà 5" ; "- Per sottrarre 3 da 5, devi prima sottrarre 1, lasciando 4, quindi sottrarre un altro 1 da 4, lasciando 3 e infine, sottrarre un altro 1 da 3, di conseguenza, 2 rimarrà."

Questo, purtroppo, metodo comune sviluppa e rafforza l'abitudine di contare lentamente e non stimola sviluppo mentale bambino. Dopotutto, contare significa sommare e sottrarre contemporaneamente in interi gruppi numerici, e non sommare e sottrarre uno per uno, e anche contando le dita oi bastoncini. Perché questo metodo non è utile per un bambino così comune? Penso perché è più facile per l'insegnante. Spero che alcuni insegnanti, avendo familiarizzato con la mia metodologia, la rifiuteranno.

Non iniziare a insegnare a tuo figlio a contare con bastoncini o dita e assicurati che non inizi a usarli in seguito su consiglio. sorella maggiore o fratello. Imparare a contare sulle dita è facile, ma difficile da disimparare. Mentre il bambino conta sulle dita, il meccanismo della memoria non è coinvolto, i risultati dell'addizione e della sottrazione in interi gruppi numerici non vengono memorizzati.

E infine, in nessun caso non utilizzare quello che è apparso in l'anno scorso metodo di conteggio delle righe:

"Per aggiungere 3 al 2, devi prendere un righello, trovare il numero 2 su di esso, contare da esso a destra 3 volte in un centimetro e leggere il risultato 5 sul righello";

"Per sottrarre 3 da 5, devi prendere un righello, trovare il numero 5 su di esso, contare da esso a sinistra 3 volte per un centimetro e leggere il risultato 2 sul righello."

Questo metodo di conteggio, utilizzando un "calcolatore" così primitivo come righello, sembra essere stato deliberatamente inventato per svezzare un bambino a pensare e ricordare. Piuttosto che insegnare a contare in questo modo, è meglio non insegnare affatto, ma mostrare subito come usare una calcolatrice. Dopotutto, questo metodo, proprio come una calcolatrice, esclude l'allenamento della memoria e rallenta lo sviluppo mentale del bambino.

Nella prima fase dell'insegnamento del conteggio orale, è necessario insegnare al bambino a contare entro dieci. Dobbiamo aiutarlo a ricordare con fermezza i risultati di tutte le opzioni per sommare e sottrarre numeri entro dieci, proprio come li ricordiamo noi adulti.

Nella seconda fase dell'istruzione, i bambini in età prescolare imparano metodi di base addizione e sottrazione mentale numeri a due cifre. La cosa principale non è più l'estrazione automatica dalla memoria soluzioni già pronte, e comprendere e memorizzare i modi di addizione e sottrazione nelle decine successive.

Sia nella prima che nella seconda fase, l'insegnamento del conteggio orale avviene con l'utilizzo di elementi del gioco e della competitività. Con l'aiuto di giochi di apprendimento disposti in una certa sequenza, non si ottiene una memorizzazione formale, ma una memorizzazione cosciente mediante l'uso di immagini visive e memoria tattile bambino, seguito da fissare nella memoria di ogni passo appreso.

Perché insegno conteggio orale? Perché solo il conteggio mentale sviluppa la memoria, l'intelligenza del bambino e ciò che chiamiamo ingegno. E questo è esattamente ciò di cui avrà bisogno in futuro. età adulta. E scrivere "esempi" con una lunga riflessione e calcolo della risposta sulle dita di un bambino in età prescolare non fa altro che male, perché. ti fa pensare velocemente. Risolverà esempi più tardi, a scuola, esercitando l'accuratezza del design. E l'arguzia deve essere sviluppata in tenera età, facilitata proprio dal conteggio orale.

Anche prima di iniziare a insegnare al bambino ad addizionare e sottrarre, i genitori dovrebbero insegnargli a contare gli oggetti in immagini e in natura, a contare i gradini delle scale, i gradini del camminamento. All'inizio dell'apprendimento del conteggio mentale, un bambino dovrebbe essere in grado di contare almeno cinque giocattoli, pesci, uccelli o coccinelle e allo stesso tempo padroneggiare i concetti di "più" e "meno". Ma tutto questo vari oggetti e le creature non dovrebbero essere usate ulteriormente per insegnare addizioni e sottrazioni. L'insegnamento del conteggio mentale deve iniziare con l'addizione e la sottrazione degli stessi oggetti omogenei, formando una certa configurazione per ciascuno dei loro numeri. Ciò consentirà di utilizzare la memoria visiva e tattile del bambino durante la memorizzazione dei risultati di addizione e sottrazione in interi gruppi numerici (vedi file video 056). Come aiuto per insegnare il conteggio mentale, ho usato un set di piccoli cubi per contare in una scatola di conteggio ( descrizione dettagliata- Ulteriore). E ai pesci, uccelli, bambole, coccinelle e altri oggetti e creature, i bambini torneranno più tardi, quando risolvono problemi aritmetici. Ma a questo punto, aggiungere e sottrarre qualsiasi numero nella loro mente non sarà più difficile per loro.

Per comodità di presentazione, ho suddiviso la prima fase della formazione (contando entro le prime dieci) in 40 lezioni e la seconda fase della formazione (contando nelle decine successive) in altre 10-15 lezioni. Non lasciare che troppe lezioni ti spaventino. La suddivisione dell'intero corso di studio in lezioni è approssimativa, con bambini preparati a volte seguo 2-3 lezioni in una lezione ed è del tutto possibile che tuo figlio non abbia bisogno di così tante lezioni. Inoltre, queste classi possono essere chiamate lezioni solo in modo condizionale, perché. ciascuno dura solo 10-20 minuti. Possono anche essere combinati con lezioni di lettura. Si consiglia di farlo due volte a settimana ed è sufficiente dedicare 5-7 minuti a fare i compiti negli altri giorni. Non tutti i bambini hanno bisogno della primissima lezione, è pensata solo per i bambini che non conoscono ancora il numero 1 e, guardando due oggetti, non sanno dire quanti sono senza prima contare con le dita. La loro formazione deve iniziare praticamente "con tabula rasa". I bambini più preparati possono iniziare subito dalla seconda, e alcuni dalla terza o quarta lezione.

Conduco le lezioni contemporaneamente con tre bambini, non di più, in modo da mantenere l'attenzione di ciascuno di loro e non farli annoiare. Quando il livello di preparazione dei bambini è leggermente diverso, devi affrontarli a turno con compiti diversi, passando continuamente da un bambino all'altro. Alle lezioni iniziali è auspicabile la presenza dei genitori affinché comprendano l'essenza della metodologia e svolgano correttamente i compiti quotidiani semplici e brevi con i propri figli. Ma è necessario posizionare i genitori in modo che i figli si dimentichino della loro presenza. I genitori non dovrebbero interferire e rimproverare i propri figli, anche se sono cattivi o distratti.

Le lezioni con i bambini sul conteggio orale in un piccolo gruppo possono iniziare, approssimativamente, da tre anni di età se sanno già contare gli oggetti con le dita, almeno fino a cinque. A con proprio figlio i genitori possono ben impegnarsi in lezioni iniziali usando questo metodo dall'età di due anni.

Lezioni iniziali della prima fase. Imparare a contare entro cinque

Per lezioni iniziali avrai bisogno di cinque carte con i numeri 1, 2, 3, 4, 5 e cinque cubi con una dimensione delle costole di circa 1,5-2 cm installati in una scatola. Come mattoncini, uso i "cubi della conoscenza", o "mattoncini di apprendimento" venduti nei negozi di giochi educativi, 36 cubi per scatola. Per l'intero corso di studio, avrai bisogno di tre di queste caselle, ad es. 108 cubi. Per le lezioni iniziali prendo cinque cubi, il resto servirà in seguito. Se non riesci a raccogliere cubetti già pronti, non sarà difficile realizzarli da solo. Per fare questo, devi solo stampare un disegno su carta spessa, 200-250 g / m2, quindi ritagliare dei cubetti da esso, incollarli secondo le istruzioni disponibili, riempirli con qualsiasi riempitivo, ad esempio, una specie di cereale e incollare l'esterno con del nastro adesivo. È anche necessario creare una scatola per posizionare questi cinque cubi in fila. È altrettanto facile incollarlo da un motivo stampato su carta spessa e ritagliarlo. Nella parte inferiore della scatola, vengono disegnate cinque celle in base alle dimensioni dei cubi; i cubi dovrebbero adattarsi liberamente al suo interno.

Hai già capito che imparare a contare stato iniziale sarà realizzato utilizzando cinque cubi e una scatola con cinque celle per loro. A questo proposito, sorge la domanda: qual è il metodo di apprendimento con l'aiuto di cinque cubi di conteggio e una scatola con cinque celle apprendimento migliore con cinque dita? Principalmente dal fatto che l'insegnante può coprire la scatola con il palmo della mano di tanto in tanto o rimuoverla, per cui i cubi e le cellule vuote che si trovano al suo interno vengono molto presto impressi nella memoria del bambino. E le dita del bambino rimangono sempre con lui, può vederle o sentirle, e semplicemente non c'è bisogno di memorizzazione, non si verifica la stimolazione del meccanismo della memoria.

Inoltre, non dovresti provare a sostituire la scatola dei dadi con bastoncini per il conteggio, altri oggetti per il conteggio o dadi che non sono allineati nella scatola. A differenza dei cubi allineati in una scatola, questi oggetti sono disposti in modo casuale, non formano una configurazione permanente e quindi non vengono depositati nella memoria sotto forma di un'immagine memorabile.

Lezione 1

Prima della lezione, scopri quanti cubi il bambino è in grado di determinare contemporaneamente, senza contarli uno per uno con il dito. Di solito, all'età di tre anni, i bambini possono dire immediatamente senza contare quanti cubi ci sono in una scatola, se il loro numero non supera due o tre, e solo pochi di loro ne vedono quattro contemporaneamente. Ma ci sono bambini che possono nominare solo una cosa finora. Per dire che vedono due oggetti, devono contarli, puntando il dito. Per questi bambini è prevista la prima lezione. Il resto si unirà a loro più tardi. Per determinare quanti cubi vede il bambino contemporaneamente, mettili alternativamente nella scatola importo diverso cubi e chiedi: "Quanti cubi ci sono nella scatola? Non contare, dimmelo subito. Ben fatto! E adesso? E adesso? Giusto, ben fatto!" I bambini possono sedersi o stare al tavolo. Posiziona la scatola del cubo sul tavolo accanto al bambino, parallelamente al bordo del tavolo.

Per i compiti della prima lezione, lascia i bambini che finora possono identificare solo un cubo. Gioca con loro uno per uno.

1. Gioco "Metti i numeri sui cubi" con due cubi.
   Metti sul tavolo una carta con il numero 1 e una carta con il numero 2. Metti la scatola sul tavolo e mettici dentro un dado. Chiedi al bambino quanti cubi ci sono nella scatola. Dopo che ha risposto "uno", mostragli e pronuncia il numero 1 e chiedigli di metterlo accanto alla scatola. Aggiungi un secondo cubo alla scatola e chiedi loro di contare quanti cubi ci sono ora nella scatola. Fagli, se vuole, contare i cubi con il dito. Dopo che il bambino ha detto che ci sono già due cubi nella scatola, mostragli e nomina il numero 2 e chiedigli di rimuovere il numero 1 dalla scatola e di mettere al suo posto il numero 2. Ripeti questo gioco più volte. Molto presto, il bambino ricorderà che aspetto hanno due cubi e inizierà a chiamare immediatamente questo numero, senza contare. Allo stesso tempo, ricorderà i numeri 1 e 2 e sposterà nella casella il numero corrispondente al numero di cubi in esso contenuti.
2. Gioco "Gnomi in casa" con due dadi.
   Dì a tuo figlio che ora giocherai con lui al gioco "Gli gnomi in casa". La scatola è una casa fittizia, le celle al suo interno sono stanze e i cubi sono gli gnomi che ci vivono. Metti un cubo sulla prima cella a sinistra del bambino e dì: "Uno gnomo è venuto a casa". Poi chiedi: "E se un altro viene da lui, quanti gnomi ci saranno in casa?" Se il bambino ha difficoltà a rispondere, metti il ​​secondo cubo sul tavolo vicino alla casa. Dopo che il bambino ha detto che ora ci saranno due gnomi in casa, lascia che metta il secondo gnomo accanto al primo nella seconda cella. Poi chiedi: "E se ora un nano se ne va, quanti gnomi rimarranno in casa?" Questa volta la tua domanda non creerà difficoltà e il bambino risponderà: "Uno rimarrà".

Quindi rendi il gioco più difficile. Dì: "Ora facciamo un tetto per la casa". Copri la scatola con il palmo della mano e ripeti il ​​gioco. Ogni volta che il bambino dice quanti gnomi c'erano in casa dopo l'arrivo di uno, o quanti di loro erano rimasti dopo che uno se ne era andato, rimuovi il palmo del tetto e lascia che il bambino aggiunga o rimuova lui stesso il cubo e assicurati che la sua risposta sia corretto. Questo aiuta a collegare non solo la memoria visiva, ma anche tattile del bambino. Devi sempre rimuovere l'ultimo cubo, ad es. secondo da sinistra.

Gioca ai giochi 1 e 2 alternativamente con tutti i bambini del gruppo. Spiega ai genitori in classe che dovrebbero giocare a questi giochi con i loro figli una volta al giorno a casa, a meno che i bambini stessi non ne chiedano di più.

Commenta l'articolo "Incredibile modo semplice insegnare a un bambino a contare

Non capisce la matematica. Come insegnare a un bambino a non aver paura del controllo? Buon pomeriggio. Non sono una madre esperta, esperienza con la matematica in Come insegnare a un bambino il conteggio mentale. Presentazione "Matematica per i più piccoli, contando da 1 a 10 con l'aggiunta di uno": metodica ...

Discussione

Mio figlio è nato con l'ipossia, altre diagnosi non critiche per me in quel momento.
Ciò ha provocato problemi di logopedia, ma sono stati rapidamente risolti con un logopedista.
L'iperattività è stata immediatamente visibile, ma è stata compensata all'età di 11 anni.
Ma la concentrazione dell'attenzione e della matematica è diventata un problema, e dentro gradi inferiori anche 3-4-5, ma nel quinto 2-3-4.
C'è sempre stato un insegnante di matematica. È cambiato perché pensavo fosse il tutor, non si è spiegato bene!
Ma a novembre, in quinta elementare, ho portato il bambino a Mosca da un neurologo, secondo le raccomandazioni, e ci ha detto, dopo esami e test, che si trattava di un deficit di attenzione.
La nomina era una stratera (ma questo è solo secondo prescrizioni), pantogam. Ci sono anche lezioni obbligatorie con un Neuropsicologo e uno psicologo (metodi cognitivi).
Sai, non posso crederci anch'io, ma c'è un risultato!
Ora è febbraio e sta uscendo un solido quarto trimestre.
E il tutor di matematica elogia il fatto che sia diventata attenta!
E la stessa insegnante di matematica (altrimenti mi ha chiamato a settembre che aveva 2 per il controllo e doveva studiare con sua figlia! E come altro studiare se ha studiato tutto agosto e settembre!)

12.02.2019 20:19:40, Veronica-fragola

Come insegnare ai bambini con ritardo mentale? Quanta pazienza e amore dovrebbe dare il Signore? 4a elementare, e anche se ti impicchi, né la matematica né l'aritmetica mentale rimangono nella tua testa: come insegnare? Calcolerai bene il punteggio entro una dozzina e non ci saranno ulteriori problemi con il punteggio quando con la transizione ...

Discussione

1. Lavora con lui tu stesso oltre alla scuola + altri specialisti.
2. Allontanarsi completamente dalla metodologia scolastica dal particolare al generale, i nostri bambini “non rotolano”, “non vedono la foresta per i cespugli”. L'approccio dovrebbe essere "dal generale allo specifico", cioè prima dai una visione generale, senza entrare nei dettagli, poi ne analizzi un lato e la ripeti fino alla nausea. Per esempio:
Diciamo - discorso - parti del discorso - indipendente (nominale) e ufficiale - indipendente: sostantivo, aggettivo, numerale, avverbio, verbo, participio e gerundio; servizio: preposizione, unione, particella + parte speciale del discorso - interiezione. Nome sostantivo - proprio, aggettivo. eccetera. Iniziamo sempre con il più semplice: parliamo - discorso. Finché non impari, non passare a parti del discorso. Quindi, quando tutto è padroneggiato, cammina sull'albero 100.500 volte al giorno fino a quando i denti del bambino iniziano a rimbalzare. Poi arriva la complicazione del compito, ci affidiamo già a qualche sottosezione familiare e balliamo da essa. Ma ripetiamo regolarmente l'intera struttura.
3. In matematica, contiamo sulle dita per un tempo lungo e doloroso. Poi, quando il conteggio diventa inconfondibile e veloce, copriamo le dita con un giornale o un asciugamano, contiamo al tatto, poi chiudiamo gli occhi e immaginiamo le dita nella mente, quindi contiamo solo nella mente.
4. Applichiamo i tipi di differenziazione (o selezione) disponibili. Ad esempio, le cifre dei numeri: le unità sono verdi, le decine sono gialle, le centinaia sono rosse. Puoi usare il tattile, il suono: dipende dalle capacità del bambino.
5. Lavoro al settimo sudore, ripetizione ai calli sulla lingua. Nessun "abbraccio e pianto"! Tutto è dato ai nostri figli, solo l'approccio dovrebbe essere DIVERSO. E lì si presenteranno gli integrali con le derivate.

dove imparare?
Il mio ha la stessa cosa, è complicato anche dal fatto che l'inizio finisce, non ci sarà il seguito, non ho idea di dove andare (

Come insegnare a un bambino a confrontare. Il bambino ha fatto matematica da solo o con papà - io solo "i temi non si attaccano l'uno all'altro :-))" non riesco a capire - questi sono problemi scolastici (non insegnano come insegnare a contare a un bambino. Stampabile versione 4.1 5 (2032 voti) Valuta l'articolo.

Discussione

Ciao, ti consiglierei di spiegare più o meno facilmente, diciamo un esempio del genere:
576-78=?
Spiega cosa non posso sottrarre da 76 78.
A 6 devi aggiungere 10, cioè prendiamo uno dieci.
Sottrarre 8 da 16 e ottengo 8.
Quindi 8 al posto delle unità
Dato che abbiamo preso uno dieci da 70, significa non 70 ma 60
Ulteriore:
Da 560 sottraggo 70 \u003d 490 e ricordiamo anche che al posto delle unità 8 risultava 498.
Spero che migliori la tua matematica!
Buona fortuna.

26.12.2018 17:54:16, Camilla Batrakanova

È necessario un tutor se il bambino NON comprende materiale complesso e i genitori NON sono in grado di spiegarlo. Nel tuo caso, la figlia (avendo 3 spiegazioni della stessa cosa nelle sue mani) si confonderà completamente.
Prova a scaricare giochi in flash sul tuo tablet o telefono. Ora ci sono molte fantastiche applicazioni dove puoi forma di gioco per migliorare la matematica, l'aritmetica mentale, risolvere enigmi logici e in generale praticare il pensiero spaziale. Osserva quali compiti causano difficoltà a tua figlia, in modo da evidenziare le aree problematiche che vale la pena affrontare di nuovo.

14/08/2018 09:42:26, ​​Epsona

Come insegnare a un bambino a contare mentalmente e mantenere l'abilità di contare velocemente per tutta la vita? Sezione: Educazione, sviluppo (come insegnare a un bambino a sottrarre unità dalle decine). Il risultato è sempre semplice e negativo =-3. Sottraiamo questo trokya da quelli messi da parte...

Discussione

Così me l'ha spiegato mio marito.
Da qualsiasi ridotto mentalmente togliamo la cifra delle decine:
16-9 sarà 6-9. Il risultato è sempre semplice e negativo =-3.
Sottraiamo questa tripla dalle decine messe da parte: 10-3=7.

16-9=7 - abbiamo contato correttamente. Il punto è che la seconda azione sarà sempre quella di sottrarre il numero più piccolo da un numero pari di decine.

53-9= (50) 3-9=(50)-6=44

Spiegato chiaramente? :)

La penso in modo diverso (7 x 6 + 1 layout), e mio marito è così. %))

Ci è stato insegnato a scomporre al numero intero (dieci) più vicino. Ad esempio, 16 è 10 e 6. La composizione del numero 7 è 6 e 1. Quindi rimuoviamo 6 e resta da sottrarre 1 da 10. La composizione del numero 110 è 9 e 1, il che significa che alla fine otteniamo 9.
Ma i bambini inizialmente facevano tutto su una linea numerica. Se è così difficile
Prova a mostrare sulla linea dei numeri. Ad esempio, contrassegnare 16 con un passaggio di 1 cella (segno intermedio 10) e quindi contrassegnare 7 celle nella direzione opposta con archi dall'alto. Forse il bambino sarà aiutato a capire come funziona la sottrazione in modo visivo.

Allo stesso modo, il conteggio mentale è la base della prima classe. Scusa, Len, se sono entrato, ma il problema è lo stesso, anche noi stiamo soffrendo, ma una specie di mio so che non è un matematico, e volevo rendere più facile la sua vita da "prima classe" - per capire (o imparare) la composizione del numero. Non appena non suonavano, non lo facevano a memoria...

Discussione

Per fare ciò, è necessario memorizzare molto bene la composizione dei numeri fino a 10. Questa conoscenza è fondamentale quando si risolvono esempi di addizione e sottrazione. Per ricordare bene la composizione di un numero, devi solo ripetere più volte le coppie che compongono questo numero. C'è un'applicazione per iPad e iPhone che semplifica questo processo per il bambino trasformandolo in un gioco con chip e suoni attraenti. L'applicazione è già stata testata da molti utenti per diversi anni. Questa applicazione, nonostante la sua semplicità, è molto efficace, ne parlano molto bene gli specialisti di Singapore e molte istituzioni educative in tutto il mondo la usano nella loro pratica. Soprattutto per i visitatori del sito Web, diamo 5 codici promozionali regalo per questa applicazione:
6H3LW7LMHHJ3
HJNPJPHNAMFT
W7K9W6MHPXAP
T94P34NEPYJN
4KP94RPEF3YR
Puoi scaricare l'app Composizione di numeri fino a 10 dall'App Store:
[link-1]
Per ottenere l'effetto migliore, incoraggia il bambino a giocare e assicurati di ripetere il passaggio tra un paio di giorni.

Cosa stai facendo

31/10/2017 11:43:56, Nastyusha TV

Un modo sorprendentemente semplice per insegnare a tuo figlio a contare. Conteggio orale: come insegnare? - 2 - è anche abbastanza semplice, se si automatizza il conteggio con "due", diretto e inverso. case numeriche dove si trova il tetto - ad esempio 5 >. Imparare a contare entro cinque.

Discussione

Per dissipare lo smarrimento sulla linea dei numeri, fallo sulle scale. Numera i passi e salta. Dal secondo, dal tre in su, si arriva al quinto. Ai bambini di solito piace molto inseguire gli adulti su per le scale in questo modo e indovinare dove cadranno, e persino saltare da soli :-) A cosa serve questo metodo, oltre alle dita? Un altro modello numerico fondamentale. Non per quantità, ma per distanza.

Il resoconto, più precisamente l'idea di quantità, può essere introdotto, oltre alle dita e alle linee dei numeri, sulla base di alcune immagini stabili. "Un gatto ha quattro zampe..." E un uccello ne ha due. Ci sono cinque dita e la bicicletta ha tre ruote. Lavora con immagini come questa. Ecco un po' di scritto a riguardo:

ero interessato vari metodi imparare a contare. Il migliore, IMHO, è "Stoschet" di Zaitsev. Consiglio vivamente.

06.12.2005 14:37:30, Valeriy Marusyak

Conteggio mentale - come esercitarsi?. Educazione, sviluppo. Bambino da 7 a 10. Come insegnare a un bambino a contare mentalmente e mantenere l'abilità di contare velocemente per tutta la vita? Inizio a studiare aritmetica mentale all'età di 13 anni, gli studenti raggiungono l'apice dopo due o tre anni...

Discussione

L'esempio 3 + 4 ricalcolerà e chiederà quante saranno 3 caramelle e altre 4 caramelle risponderanno immediatamente a quelle sette.
A proposito, nelle nostre scuole insegniamo a contare precisamente "con le dita".

All'età di 4 anni, il figlio contava usando la composizione del numero. Ora conta contando le unità. Quale connessione con le difficoltà future con l'algebra non capisco. Nel taccuino di Mikulina "Numeri favolosi" (uno degli autori del libro di testo sulla matematica ED) Mishenka risolve tutti gli esempi con simboli nei sistemi di equazioni lineari con la velocità di uno strillo di maiale. Che tragedia è? Per un programmatore l'idea di spostarsi lungo una serie numerica è ancora più preferibile, molti problemi vengono risolti in questo modo. Anche nei problemi d'esame che devono essere risolti con numeri interi, questo metodo di ordinamento è conveniente. In generale, è più conveniente per me comporre un algoritmo per risolvere un sistema di equazioni e mettere tutta questa disgrazia nel computer piuttosto che fare il bagno con i numeri. Non mi piace davvero aule scolastiche la prima elementare ha perso punteggi enormi, Perelman ha scritto bene sui punteggi, all'età di sette anni l'ho capito da solo dal suo libro e ho giocato con i punteggi con piacere. Per secoli hanno contato su queste nocche, mia madre era una virtuosa, le ossa volavano così, non aveva bisogno di macchine addizionatrici. Sulle dita, sulle nocche, quando si contano nella mente, i numeri sono visti in qualche modo in modo diverso, alcuni schemi vengono notati in modo diverso. Lascia che i bambini provino tutto mentre sono piccoli, comunque sono ancora molto, molto lontani dalla vera matematica con le dimostrazioni.

"Non riesco a capire - questi sono i problemi della scuola (non insegnano a pensare?), del programma (debole?), del bambino (non capace?) o del mio (sbagliato?) oppure no Voglio molto?"
Sephia non ha scritto quale programma sta seguendo sua figlia, ma questo programma potrebbe essere sufficiente per altri compagni di classe "più deboli" allo stesso tempo, ed essere un certo freno per la sua ragazza "avanzata". E il fatto che alcuni insegnanti sostituiscano la capacità di pensare con la capacità di pensare con modelli e memorizzazione - questo, purtroppo, è il caso :-(
Questo conf legge (alcuni scrivono) molto persone interessanti. Se lo fanno, allora TUTTI sono decisamente perplessi dal bene
l'educazione dei figli e il desiderio di dare educazione di qualità. Altrimenti non sarebbero qui.
Quindi cerchiamo di aiutare i nostri figli e noi stessi. Chi che può.
Chi condurrà compiti interessanti, chi condividerà una soluzione non standard al problema. Chi può. Forse, e affrontare i problemi della nostra educazione.

Volevo anche scrivere su un argomento "matematico", ma non c'è sempre abbastanza tempo. Mia figlia è in 2a elementare. In matematica, un solido cinque,
non ci sono altre valutazioni. Studiano secondo Morro e Uzorova (30.000 compiti per il conteggio semplice). Ma mi sembra che questo non basti.
Delle 28 persone, solo tre sono studenti eccellenti. In prima elementare, all'inizio dell'anno, l'insegnante ha suggerito ai genitori di seguire un corso di Heidman oltre al corso principale. Non sono mancate subito le mamme che si sono dichiarate categoricamente contrarie, adducendo un pesante carico di lavoro.
bambini in inglese lingua (scuola speciale). Ecco dove si sono fermati. Altre due madri ed io abbiamo comprato un libro di testo da soli e abbiamo studiato da soli.
All'inizio del 3° trimestre, a mia figlia è stato detto che nel fine settimana lei e la sua compagna di classe sarebbero andate all'olimpiade distrettuale di matematica.
Torna a casa venerdì (alla vigilia delle Olimpiadi) e dice che alla lezione hanno funzionato, in base ai quali i bambini saranno selezionati per le prossime Olimpiadi. Dice che nessuno nella classe ha risolto un problema. Ecco le sue condizioni:
C'erano 15 uccelli seduti su due cespugli. Quando 2 uccelli volavano dal 1° al secondo e 3 uccelli volavano via dal secondo, sul secondo cespuglio diventavano 4
ci sono più uccelli che sul primo.
Quanti uccelli c'erano all'inizio su ogni cespuglio?
Fai immediatamente una prenotazione che non hanno ancora superato la moltiplicazione e la divisione. Sul vacanze estive dopo il grado 1 è stato chiesto loro di iniziare
impara la tabellina.
Sono stato sorpreso da questo compito, perché a mio avviso, non corrispondeva al programma secondo il quale erano impegnati.
Ma mia figlia era interessata a come si risolve questo problema. Le ho detto come risolverlo prima in un modo (15-3=12, 12:2=6, 12-4=8,
8:2=4, 4+2=6, 15-6=9), e poi ha raccontato come l'ignoto può essere denotato da X. Abbiamo risolto questo problema e poi ci siamo inventati
un altro paio come questo. Abbiamo impiegato un'ora. Mia figlia ha capito e le è piaciuto.
Il giorno dopo, dopo le Olimpiadi, esce soddisfatta e dice che un problema era simile, e l'ha subito superato
deciso.
Quindi mi sono posto una domanda: è possibile identificare i bambini dotati alle Olimpiadi in questo modo?
IMHO, no. Questo esempio suggerisce che alcuni programmi sono semplicemente in ritardo. Non dire a mia figlia il giorno prima della soluzione -
e lei non poteva. A proposito, ha poi preso il 3° posto.
Peccato che ancora non riesca a capire le condizioni di tutti i problemi delle Olimpiadi. Sono molto interessato a vedere il resto.

La capacità di pensare in modo logico, oltre a risolvere i problemi, può stimolare gli scacchi e il solitario. A proposito, ci sono anche giochi per computer che sviluppano la logica.