Il lavoro di uno psicologo con adolescenti difficili. I metodi di lavoro di uno psicologo con bambini difficili da allevare includono

Cambia le parole "bambino difficile" in "BAMBINO FELICE" - gli adulti possono farlo.

Bambino difficile — questo è il tipo di bambino che richiede trattamento speciale, accresciuta attenzione famiglia, educatore.

Difficoltà nell'istruzione- questa è l'immunità dell'individuo all'assimilazione del positivo esperienza sociale umanità, o le nette differenze tra sociali standard etici e il comportamento di una persona, la sua immunità all'influenza di altre persone a determinate influenze educative.

Educazione impropria ricevuta in famiglia, così come relazioni malsane in esso, portano alla comparsa di adolescenti difficili. Lo scienziato russo V.A. Sukhomlinsky ha visto il motivo principale educazione sbagliata principalmente nel microambiente. Secondo lui, esattamente cattiva educazione diventa motivo principale perché il bambino non studia bene, resta indietro, percepisce a malapena gli standard morali. E le fondamenta sono gettate personalità futura nei primi anni di vita.

Oggi in psicologia c'è un termine "bambino difficile", che denota un adolescente la cui personalità deve essere adattata. Quando non è chiaro come risolvere il conflitto in famiglia, è necessario comprendere le ragioni del comportamento di protesta dei bambini.

Sulla base della mia esperienza di lavoro con bambini completamente diversi, posso dire che un bambino che non viene ascoltato e non ascoltato non può essere definito FELICE.

" Nel nostro asilo C'era un ragazzo Danya, 7 anni. ne avevo un altro fascia di età bambini, ma Danya ha attirato la mia attenzione, perché tra tutti era conosciuto come un "bambino difficile". L'ho osservato a lungo mentre faceva una passeggiata e durante le lezioni a volte riuscivo a vedere quanto fosse cattivo il bambino e che non sembrasse assolutamente felice. Non riusciva a stare fermo, non riusciva a finire un solo compito, non poteva lasciarsi trasportare da qualcosa, con tutti i suoi tentativi di avvicinarsi agli insegnanti adulti, veniva rifiutato, cacciato o punito. Spesso l'ho visto nella stessa posizione: era seduto su una panchina durante una passeggiata o su una sedia in gruppo con occhi tristi abbassando la testa. Tutti i suoi tentativi di avviare una conversazione, sia con i coetanei che con gli insegnanti, si sono conclusi con un fallimento, Danya ha iniziato a essere aggressivo: agitando le braccia, imprecando con parole oscene, piangendo. Per tale comportamento dissoluto, era conosciuto come un bambino difficile. Ma nessuno si è mai chiesto perché si comporti così, venendo rifiutato dagli insegnanti, persone che prima di tutto avrebbero dovuto ascoltare, capire e occuparsi di qualcosa. bambino interessante, e non mandare a casa per dedicarsi all'autoindulgenza.

Sembrava così infelice che fu subito chiaro che il bambino aveva bisogno di aiuto, e solo un adulto poteva cambiare questa sfortunata parola DIFFICILE in FELICE.

Sono riuscito a lavorare con Danya non molto tempo, perché era ora di andare a scuola, ma sono riuscito a dare una serie di consigli ai suoi genitori. Con una grande speranza che a scuola arrivi a VERI insegnanti, l'ho salutato con un sorriso negli occhi. Durante il tempo in cui siamo riusciti a parlare, ho capito che per Dani era importante essere ascoltato e ascoltato, era un ragazzo molto positivo con una sua visione del mondo individuale. Era molto attratto dagli insegnanti che non lo rifiutavano, era molto attratto da coloro che gli davano calore e amore, da coloro che lo ascoltavano e capivano, lo accettavano così com'era. Poteva parlare con molto entusiasmo di tutto nel mondo, fidandosi di te, un adulto, il suo più importante e sogni magici. Si è soffocato nella nostra comunicazione, non riusciva a parlare abbastanza quando veniva ascoltato, si fidava incredibilmente, si apriva incredibilmente a chi lo ascoltava e lo ascoltava. Sorrise e non disse mai una sola parola. parolaccia, abbracciato così forte che sembrava ci fosse più amore in lui che in tutti noi adulti che non volevamo sentire un così piccolo e così piccolo bel cuore. Anche se abbiamo perso molto tempo, anche se gli insegnanti non gli hanno lasciato molti ricordi positivi durante la sua infanzia nella nostra scuola materna, fortunatamente siamo riusciti a cambiare le parole principali della sua vita. Cambia DIFFICILE in FELICE.”

Infanzia - preparazione per vita adulta.

Sarà ben organizzato, e poi la persona crescerà bene; e se mal diretto, si trasformerà sempre in un destino difficile. Un'infanzia difficile non è sempre la peggiore. Una brutta infanzia è senzatetto, scortese, in cui il bambino si perde, come una cosa inutile.. Ai bambini non dovrebbe essere permesso di avere una brutta infanzia.

Un bambino difficile è qualcuno che sta attraversando un periodo difficile. È così che devi capire cosa gli sta succedendo. È difficile non solo per gli adulti, ma prima di tutto per te stesso. Un bambino difficile soffre, corre in cerca di calore e affetto. Indigenti e quasi condannati. Lo sente. Tutti i bambini difficili, di regola, non avevano un ambiente benevolo e premuroso né in famiglia né a scuola. All'inizio, le difficoltà di adattamento, la mancanza di capacità e quindi la riluttanza a imparare hanno portato questi bambini alla disorganizzazione e alle violazioni della disciplina.

È difficile per il bambino. È il suo bisogno insoddisfatto di essere come tutti gli altri, di essere amato, desiderato, trattato con gentilezza. Il fatto che questi bambini siano respinti a casa e in classe li allontana ulteriormente dagli altri bambini.

Tradizionalmente, il criterio principale per classificare un bambino come difficile è, nella stragrande maggioranza dei casi, scarso rendimento scolastico e indisciplina. Questa è una conseguenza della situazione difficile per il bambino in cui si trova squadra scolastica fin dall'inizio dei tuoi studi. La cosa principale qui sono le esperienze interiori del bambino stesso, le sue atteggiamento personale all'insegnante, ai compagni di classe intorno a lui, a se stesso.

Bambini difficili è un concetto ampio e generalizzato utilizzato nella letteratura scientifica e principalmente nella divulgazione scientifica, nonché nel giornalismo pedagogico per riferirsi a un'ampia categoria di bambini che dimostrano una chiara deviazione in crescita personale. L'assegnazione di un bambino a questa categoria è effettuata, di regola, su manifestazioni esterne le sue caratteristiche psicologiche individuali, che fungono da ostacolo a corso normale processo educativo. Le ragioni alla base delle violazioni del carattere e del comportamento del bambino sono molto diverse.

Pertanto, i bambini che differiscono in modo significativo nel loro caratteristiche individuali. La valutazione di un bambino come difficile riflette principalmente l'opinione di genitori e insegnanti su di lui, e non le sue specifiche caratteristiche psicofisiologiche.

Nella letteratura moderna, quei bambini sono solitamente chiamati difficili, il cui comportamento si discosta nettamente da norme generalmente accettate e ostacola un'educazione a tutti gli effetti. Pertanto, viene utilizzato anche il sinonimo "figli difficili da allevare", perché. sono i meno inclini a seguire le prescrizioni pedagogiche e sono estremamente resistenti alle influenze pedagogiche tradizionali.

Uno dei motivi principali della difficoltà a processo educativo, sono malattie mentali e il cosiddetto stati di confine. Un bambino che soffre, ad esempio, di psicopatia o autismo della prima infanzia, si distingue sicuramente dalla massa dei coetanei normalmente in via di sviluppo e la sua educazione è molto più difficile. Tuttavia, classificarlo come difficile non è del tutto giustificato, perché le sue deviazioni sono soggette principalmente a correzione medica. Se il comportamento del bambino gli fa sospettare anomalie neuropsichiatriche, sono necessarie consultazioni con uno psiconeurologo, neuropatologo, psichiatra infantile, che fanno una diagnosi qualificata e prescrivono un trattamento appropriato (in assenza di esso, qualsiasi misura di correzione pedagogica può essere inefficace). IN singoli casi si consiglia un allenamento individuale.

Alcuni disturbi comportamentali possono essere causati da anomalie psicofisiologiche congenite o acquisite non correlate malattia mentale. Questo è il cosiddetto nervosismo della prima infanzia, manifestazioni della cosiddetta sindrome alcolica fetale (derivante dall'intossicazione da alcol nella fase prenatale dello sviluppo). I disturbi psicofisici lievi includono anche disfunzioni cerebrali minime derivanti dall'impatto di vari fattori dannosi fasi iniziali sviluppo.

La conseguenza più comune di questo disturbo è la cosiddetta sindrome ipercinetica, che, a causa di uno squilibrio nei processi di eccitazione e inibizione in sistema nervoso manifestato in attività eccessiva, impulsività, incapacità di regolazione volontaria del comportamento. I bambini che soffrono di tali disturbi hanno bisogno approccio individuale nell'istruzione, tenendo conto delle caratteristiche del loro sviluppo psicofisico. Nella maggior parte dei casi, è possibile correggere il loro comportamento a condizione di una combinazione di misure di influenza pedagogica selezionate individualmente e misure terapeutiche e correttive.

Nella maggior parte dei casi visita medica bambini difficili stati livello normale il loro sviluppo psicofisico. Ovviamente, le deviazioni nel loro comportamento sono dovute a fattori esterni, sociali e pedagogici.

Il motivo più comune per deviazioni temporanee è l'insufficiente considerazione da parte di genitori ed educatori. caratteristiche dell'età sviluppo del bambino. Nella psicologia infantile domestica, è stato stabilito che sviluppo individuale si svolge sotto forma di alternanza delle cosiddette età stabili e critiche. Nell'ambito di quest'ultimo, il passaggio del bambino a un qualitativo nuovo stadio sviluppo, implementazione di precedentemente formato neoplasie mentali. Allo stesso tempo, gli adulti non sempre valutano in modo equo le maggiori capacità e bisogni del bambino e continuano ad attuare misure consolidate, ma più inadeguate, di influenza pedagogica. In tale situazione età critica si trasforma in una vera fase di crisi, irta di violazioni nel comportamento del bambino. Sotto questo aspetto è particolarmente significativa la crisi di tre anni, quando si forma l'autocoscienza del bambino, che richiede un diverso atteggiamento nei suoi confronti, così come la crisi adolescenza, in cui il bambino tende a sopravvalutare le sue accresciute capacità, e gli anziani, al contrario, continuano a trattarlo come un bambino piccolo. Numerosi studi hanno dimostrato che con un approccio adeguato alla personalità emergente, l'età critica può procedere senza conflitti. Pertanto, la definizione un'età difficile» piuttosto condizionatamente; tenere conto delle caratteristiche di sviluppo legate all'età consente di evitare molte difficoltà che sono caratteristiche non tanto per una certa età, ma per una situazione di sviluppo individuale.

In un certo numero di casi, le violazioni del processo di insegnamento e di educazione sono generate da condizioni cronicamente inadeguate di influenza pedagogica sul bambino. Un clima morale e psicologico sfavorevole in famiglia è spesso la base su cui si verificano deviazioni nello sviluppo della personalità. insufficiente o, al contrario, richieste eccessive al bambino danno origine alla sua riluttanza e incapacità di percepire le influenze pedagogiche. Un ruolo particolarmente negativo è svolto dalla mancanza di unità di istanze da parte dei genitori, in cui il bambino cade in un "vuoto educativo", non potendo e non volendo soddisfare esigenze contrastanti o addirittura mutualmente esclusive. L'educazione basata sul moralismo e sulla punizione di solito non porta a lungo termine effetto positivo: abituato a obbedire solo per paura, il bambino va facilmente a qualsiasi cattiva condotta, non appena la paura si attenua. Pertanto, le lamentele di genitori e insegnanti sul comportamento dei bambini dovrebbero essere considerate in modo completo, tenendo conto di tutto possibili errori nell'istruzione.

La famiglia può essere di grande aiuto in questo. consulenza psicologica e scuola servizio psicologico, dove il comportamento del bambino viene analizzato nel contesto della totalità delle condizioni del suo sviluppo. Spesso alcune misure di correzione psicoterapeutica delle relazioni intrafamiliari aiutano a risolvere il problema di un bambino difficile.

Un ruolo importante nel comportamento del bambino e nella formazione della sua personalità è svolto dal rendimento scolastico. derivante dalla motivi diversi un cronico arretrato negli studi può far nascere in uno studente l'avversione per le attività di apprendimento e il desiderio di affermarsi in altri modi. Molto spesso uno studente con risultati insufficienti si oppone alla classe e all'insegnante, mostra un comportamento provocatorio e inadeguato.

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DELLA SCIENZA DELLA FEDERAZIONE RUSSA

ISTITUTO EDUCATIVO STATALE DI ISTRUZIONE PROFESSIONALE SUPERIORE "UNIVERSITÀ PEDAGOGICA STATALE DI BARNAUL"

Facoltà di Educazione Fisica

Dipartimento di Psicologia

Bambini difficili: chi sono, i motivi del loro aspetto

(Lavoro del corso)

È fatto da uno studente

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(firma)

Direttore scientifico

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(firma)

Barnaul 2006

INTRODUZIONE

CAPITOLO IO . Chi sono i "bambini difficili" e come lo diventano.

1.1. Comportamento deviante e delinquenziale.

1.2. Tipizzazione di bambini e adolescenti "difficili".

1.3. Le principali cause "familiari" dell'apparenza comportamento difficile.

CAPITOLO II . Caratteristiche del lavoro con bambini con comportamenti difficili.

2.1. " Bambini difficili” nelle attività scolastiche ed educative.

2.2. "Bambini difficili" nella società.

CONCLUSIONE

ELENCO DELLE FONTI E DELLA LETTERATURA UTILIZZATA

INTRODUZIONE

Qualcuno, prima o poi, deve rispondere

Rivelando la verità, rivelando la verità,

Cosa sono i bambini difficili?

L'eterna domanda e malata come un ascesso.

Eccolo seduto di fronte a noi, guarda,

Raggrinzito come una molla, si disperò,

Come un muro senza porte e senza finestre.

Ecco le principali verità:

Notato in ritardo ... preso in considerazione in ritardo ...

NO! I bambini difficili non nascono!

Semplicemente non hanno ricevuto aiuto.

L'espressione "bambini difficili" è molto comune nella moderna vita scientifica e quotidiana, tuttavia né la pedagogia né la psicologia possono dare una definizione univoca di questo concetto.

Per considerare il suo contenuto, passiamo a concetti che possono completare la sua comprensione. I "bambini difficili" o "bambini con comportamento deviante" sono un gruppo separato della società, le cui norme differiscono da quelle del resto della società. Ci sono anche altri gruppi separati nella società. Ad esempio, il cosiddetto tipo di "personalità normativa" sono le persone i cui tratti caratteriali e comportamenti esprimono al meglio questa cultura le società sono l'ideale personalità umana cultura della società. O "personalità modale": persone il cui comportamento non contraddice i valori della società. In questa lista, i "bambini difficili" occupano il minimo posto d'onore, essendo il gruppo più svantaggiato per la società.

Per la prima volta il concetto di "bambini difficili" è apparso nel periodo prebellico e si è diffuso quasi subito. Tuttavia, non è sorto nella scienza, ma nella vita di tutti i giorni. Per qualche tempo questa definizione è scomparsa e negli anni '50 -'60 è ricomparsa. Questo termine esiste attualmente dizionario scientifico pedagogia e psicologia. Ma anche oggi c'è una discussione tra gli scienziati sull'opportunità del suo utilizzo. Questo termine è corretto? Alcuni studiosi lo considerano offensivo, soprattutto nella comunicazione con il bambino stesso o con i suoi genitori. Pertanto, la pedagogia moderna cerca di usare le parole "bambini difficili", "bambino difficile" il più raramente possibile, sostituendole con le parole "bambini a rischio", "bambini pedagogicamente trascurati", "bambini socialmente trascurati" o "bambini comportamento non standard", o addirittura del tutto proibito.

Se prendiamo in considerazione il fatto che ogni persona a un certo stadio del suo sviluppo è costretta a superare l'interno crisi di età, quindi tutti i bambini possono essere definiti difficili a un certo punto. Pertanto, questo termine è applicato solo a quei bambini i cui problemi non si fermano mai e non dipendono dall'età.

Questo termine può essere trovato anche in psicologia straniera, solo lì è sostituito dal nome "studenti con problemi".

Tuttavia, non importa come gli scienziati chiamino questa categoria di bambini, continua ad esistere nella nostra società, inoltre, porta problemi alla nostra società e, sfortunatamente, non diminuisce di anno in anno. Che esistano i “bambini difficili” è riconosciuto da tutti indistintamente, ma oltre al riconoscimento, dobbiamo anche essere consapevoli che dobbiamo convivere con questi bambini, educarli, prepararli vita futura nella società.

Le questioni relative alla crescita dei "bambini difficili" sono ora particolarmente avvincenti molta attenzione pubblico, scienziati ed educatori. Giornali e riviste sono pieni di titoli e di intere rubriche editoriali: “Le tappe della riforma della scuola”, “ Famiglie disfunzionali: assistenza socio-pedagogica”, “Caratteristiche delle sottoculture giovanili e loro impatto sull'attuale generazione di adolescenti”, “Attenzione: bambini senzatetto”, ecc. Si discute attivamente dei problemi della prostituzione minorile, della tossicodipendenza e dell'abbassamento dell'età dei criminali . Ma questo è sulla stampa, su Internet, in televisione, alla luce di discussioni appositamente organizzate tavola rotonda". Che ne dici di vita reale, tra di noi? Chi dovrebbe essere coinvolto nell'educazione dei "bambini difficili" e come farlo?

L'atteggiamento più eloquente della società nei confronti di questi problemi può essere visto se valutiamo i risultati delle indagini sociologiche sui passanti per strada. La maggior parte dei "primi arrivati" alza le spalle perplessa. Cosa c'è da chiedere? Dal loro punto di vista, la società ha da tempo un sistema consolidato per allevare "bambini difficili". scuole specializzate, PTU, campi di lavoro e altre istituzioni simili. Tutto questo sembra essere migliorato e aggiornato di anno in anno. Perché rompicapo? Quali altri problemi potrebbero esserci? E molto probabilmente saranno coloro che conoscono solo per sentito dire le difficoltà dell'educazione, i delinquenti adolescenti, le cosiddette "persone dal comportamento deviante". Sì, hanno letto o sentito parlare da qualche parte di rocker, punk, skinhead, metalhead. Sì, abbiamo incontrato una compagnia sgradevole all'ingresso, guidata dal vicino Petka. Ma è abbastanza chiaro per loro chi e come dovrebbe trattare con "tali individui". E molto spesso c'è solo un'opzione per risolvere il problema dell'educazione di questi adolescenti: "c'è solo un posto per questi adolescenti: la prigione".

Tuttavia, sarà sempre questa l'unica e corretta soluzione?

L'oggetto di studio in questo lavoro sarà società moderna, vale a dire i bambini e gli adolescenti della società moderna.

L'oggetto della considerazione sono i problemi della società associati ai bambini "difficili".

Lo scopo di questo lavoro è considerare il problema dei bambini "difficili", scoprire i motivi del loro aspetto, nonché trovare possibili vie d'uscita da situazioni che si presentano con bambini "difficili" o con bambini "difficili". Per raggiungere questo obiettivo, l'autore ha impostato i seguenti compiti:

1. Determinare l'occorrenza e comprensione moderna termine "bambini difficili".

2. Considera i principali tipi di comportamento "difficile" di bambini e adolescenti.

3. Analizzare le cause di tale comportamento.

4. Identificare il più efficace, secondo educatori moderni e psicologi, modi di lavorare con bambini dal comportamento "difficile".

Per realizzare questi compiti e l'obiettivo principale, il lavoro prenderà in considerazione lavoro di ricerca diversi autori sul tema, dati di quotidiani e riviste, dati di sondaggi pubblicati sui media e su internet.

Il lavoro si basa sul principio problematico: il 1 ° capitolo esamina varie definizioni del concetto di "bambini difficili", la classificazione delle deviazioni dalle norme nel comportamento dei bambini. I paragrafi sono dedicati a una considerazione dettagliata dei concetti di comportamento "deviante" e "delinquente" come forma di comportamento dei bambini difficili. Il capitolo rivela anche le ragioni della comparsa di bambini e adolescenti "difficili" nella nostra società. I paragrafi sono dedicati alle ragioni che sorgono nella famiglia, nei vari gruppi, nella società nel suo insieme. Il capitolo 2 è dedicato alle specificità del lavoro con bambini con comportamenti "difficili" e contiene alcuni dati pratici. La conclusione riassume il risultato generale del lavoro e fornisce una conclusione sui suoi risultati.

CAPITOLO IO . Chi sono i "bambini difficili" e come lo diventano.

1.1. Comportamento deviante e delinquenziale.

Sulla base dell'analisi della moderna letteratura scientifica e pedagogica, si possono distinguere tre caratteristiche essenziali che costituiscono il contenuto del concetto di "Bambini difficili". Il primo segno è la presenza di comportamenti devianti nei bambini o negli adolescenti.

Per caratterizzare il comportamento deviante vengono utilizzati termini speciali: "delinquenza" e "devianza". Il comportamento delinquenziale è inteso come una catena di condotte scorrette, delitti, reati minori e reati diversi da quelli criminali, ad es. reati penali e reati gravi.

La devianza è intesa come una deviazione dalle norme accettate nella società. L'ambito di questo concetto include sia i delinquenti che altre violazioni di condotta. I principali comportamenti devianti nella società includono criminalità, tossicodipendenza, alcolismo, prostituzione, suicidio. Ogni forma di deviazione ha le sue specifiche.

Sotto studenti difficili in secondo luogo, tali bambini e adolescenti sono compresi, violazioni, il cui comportamento non è facilmente correggibile. Qui è necessario distinguere tra i concetti di "bambini difficili" e "bambini pedagogicamente trascurati". Questi ultimi non sono sempre difficili, e relativamente facili da rieducare.

Ragazzi difficili. In terzo luogo, hanno particolarmente bisogno di un approccio individuale da parte degli educatori e dell'attenzione di un gruppo di pari.

L'infanzia è preparazione all'età adulta. Sarà ben organizzato, e poi la persona crescerà bene; mal diretto si trasformerà sempre in un destino difficile. Un'infanzia difficile non è sempre la peggiore. Brutta infanzia: senzatetto, scortese, in cui il bambino si perde, come una cosa inutile.

All'inizio, il bambino diventa difficile. Il bambino difficile è quello. Chi è difficile. È così che devi capire cosa gli sta succedendo. È difficile non solo per gli adulti, ma prima di tutto per te stesso. Un bambino difficile soffre, corre in cerca di calore e affetto. Indigenti e quasi condannati. Lo sente. Tutti i bambini difficili, di regola, non avevano un ambiente amichevole e premuroso né in famiglia né a scuola. All'inizio, le difficoltà di adattamento, la mancanza di capacità e quindi la riluttanza a imparare hanno portato questi bambini alla disorganizzazione, alle violazioni della disciplina.

Bambino difficile ... Chi è: un bullo, un bambino rumoroso e ribelle o un leader di classe informale che non lo fa davvero buona influenza per i compagni di classe?

Nel concetto di bambino difficile vengono investiti significati diversi: gli scienziati classificano tra loro bambini dotati, insegnanti -, bambini indisciplinati e genitori - qualsiasi bambino difficile da crescere per loro. Cioè, un bambino difficile è un bambino la cui educazione causa difficoltà a un adulto. Per se stesso, il bambino potrebbe non essere affatto difficile ...

Certo, una grande felicità per i genitori è avere proprio un bambino del genere con cui è facile per loro. Genitori calmi: calmi, ragionevoli, bambino obbediente. Genitori con uno stile di vita attivo - lo stesso bambino attivo che condivideranno volentieri gli hobby di mamma e papà. Genitori emotivi che apprezzano l'arte - lo stesso ometto sensibile che si unisce volentieri al mondo della bellezza.

Ma la felicità non arriva molto spesso. E in una famiglia di raffinati musicisti nasce un selvaggio ribelle. E i grandi lavoratori della fabbrica hanno un sognatore pensieroso, non adatto a lavoro fisico. E tali bambini diventano difficili, incomprensibili per i loro genitori, causando confusione e desiderio di renderli "normali" (e infatti, uguali ai genitori stessi).

Crescere figli “difficili”: cercare la semplicità in tutto

Tuttavia, cercare di ricreare tuo figlio per te stesso, per farne la tua somiglianza è un percorso senza uscita. Ti porterà inevitabilmente a difficoltà e conflitti, problemi di salute di tuo figlio, incomprensioni e, in futuro, forse anche accuse di aver perso qualcosa, perso qualcosa, fatto qualcosa di sbagliato.

Sì, la cura di correggere tuo figlio può essere spostata a scuola e insegnanti, psichiatri, il cui lavoro con bambini difficili è pagato dallo stato. E abbastanza spesso scende ad appuntamento sedativi per i bambini che, a loro avviso, sono troppo mobili, così come i nootropi per coloro che sono troppo inibiti.

Ma spostare la responsabilità per il bambino non sarà mai la soluzione ai suoi problemi. E spesso - nemmeno i suoi, ma i loro, che compaiono esattamente quando devi trovarli linguaggio reciproco con un ometto, prendi in considerazione la sua opinione, pensa a cosa sarà meglio per lui, e non per te stesso, sacrifica i tuoi interessi per questo ...

Invece, fingiamo che sia "difficile" e che debba essere curato per questo. Portiamo da uno psichiatra, mettiamo a verbale. E guida il suo piano di lavoro con i bambini difficili e segna un nuovo piccolo paziente, che ora sarà sempre seguito da un marchio invisibile di "difficile".

L'adolescenza inizia quando un bambino attraversa il confine di dieci o undici anni, e continua fino all'età di 15-16 anni. Il bambino in questo periodo inizia a percepire il mondo da adulto, a modellare il comportamento degli anziani, a trarre autonomamente conclusioni. Il bambino ha un'opinione personale, cerca il suo posto nella società. Crescente interesse e mondo interiore. Un adolescente sa come fissare obiettivi e raggiungerli.

Tranne cambiamenti psicologici, nel periodo di tempo specificato si verificano cambiamenti fisiologici: compaiono caratteristiche sessuali secondarie, cambiamenti sfondo ormonale e così via.

Problemi adolescenziali

Gli adolescenti hanno problemi ragioni varie. Ma i seguenti conflitti interni possono essere messi alla base:

1. Il desiderio di diventare adulti, negando gli orientamenti di valore con cui vivono gli adulti.
2. La sensazione di essere al centro dell'universo e il rifiuto di questo da parte degli altri.
3. Pubertà e paura di un nuovo sé.
4. Attrazione per adolescenti del sesso opposto e incapacità di costruire relazioni con i coetanei.

Di conseguenza, è difficile per un adolescente far fronte a nuove emozioni violente ei genitori dovrebbero essere sempre pronti a sostenere il bambino in tempo o dare consigli. Se dentro adolescenza oltre alle difficoltà nel cambiare il corpo, anche altre si accumulano su di lui, ad esempio la bassa cultura dei genitori, l'alcolismo in famiglia, i genitori impegnati con i propri affari o con il lavoro, quindi una persona del genere può rientrare nella categoria dei "difficili ". Per tali ci sono collegi per adolescenti difficili.

Come è organizzato il processo educativo nei collegi?

Di solito in collegi speciali per adolescenti difficili ci sono bambini con grossi problemi in formazione o coloro che non hanno infranto la legge per la prima volta. Per far fronte allo speciale, dunque, in queste istituzioni educative, gli insegnanti svolgono la loro attività con grande esperienza, defecologi e psicologi.

Spesso nello stato corpo docente ci sono persone con educazione medica. La disciplina ferrea è la base dell'educazione in un collegio per adolescenti difficili. L'obiettivo principale è riportare il bambino a una normale visione del mondo e alla vita.

Innanzitutto, gli alunni vengono testati sul livello di conoscenza e abilità intellettuale. La verifica avviene sotto forma di test. Se, a seguito dei suoi risultati, viene rivelato un ritardo nello sviluppo, a un ragazzo oa una ragazza può persino essere insegnato un programma di scuola elementare.

Al centro del comportamento degli adolescenti difficili ci sono le violazioni sviluppo psicologico, in modo che gli studenti del collegio per bambini difficili comunichino costantemente con uno psicologo. Queste conversazioni si svolgono su base individuale. Di conseguenza, lo specialista cerca di trovare la base, la ragione di questo comportamento dell'alunno.

In un collegio per adolescenti difficili, tutti i bambini sono costantemente sotto la supervisione di un insegnante e il sabato e la domenica hanno il diritto di andare dai genitori, anche se alcuni rimangono per il fine settimana.

Convitti chiusi e aperti

Questi stabilimenti sono aperti e tipo chiuso. I primi sono simili al corpo dei cadetti o alle scuole di Suvorov. C'è disciplina e una routine quotidiana, ma i bambini studiano secondo lo standard curriculum scolastico(ovviamente aggiustato per capacità mentale) e nei fine settimana possono visitare i genitori. Nei collegi chiusi, tutto è molto più serio: c'è un posto di blocco, marcia in formazione e lezioni regolari con uno psicologo. Alcuni alunni di tali istituti non tornano a casa per il fine settimana, ma i genitori possono visitarli sul territorio del collegio.

Motivi per mandare un adolescente in un collegio per bambini difficili

I motivi per frequentare una scuola speciale sono i seguenti:

• commettere un reato se l'età non corrisponde all'insorgenza della responsabilità penale;
• l'età corrisponde alla responsabilità penale, ma il bambino è ritardato mentale;
• l'adolescente è stato condannato in base ad articoli che prevedevano un reato di media gravità, ma rilasciato dalla punizione ai sensi degli articoli pertinenti del codice penale della Federazione Russa.

La Commissione per gli affari minorili chiede al tribunale di inviare l'autore del reato collegio speciale per adolescenti difficili. Prima che il caso venga esaminato in tribunale, il minore lo è controllo medico e indirizzato ad uno psichiatra. Se i genitori non sono d'accordo con queste misure, tutte le procedure vengono eseguite con decisione del tribunale.

centri di detenzione temporanea

Prima dell'udienza in tribunale, il minore può essere inviato in un centro di detenzione temporanea per un massimo di 30 giorni. Ciò accade nei seguenti casi:

• quando deve essere assicurata la tutela della vita o della salute dell'adolescente;
• è necessario prevenire un atto socialmente pericoloso ripetuto;
• se il bambino non ha un posto dove vivere;
• il trasgressore evita di comparire in tribunale o non supera una visita medica.

Convitti a San Pietroburgo e Mosca

Il collegio più famoso per adolescenti difficili (San Pietroburgo) è una scuola chiusa n. L'istituzione fa risalire la sua storia al 1965. Si trova in via Akkuratova al numero 11. Questo è un collegio chiuso per adolescenti difficili, il che significa che i bambini vengono qui per ordine del tribunale. C'è disciplina ferrea, movimento perimetrale e posti di blocco all'ingresso.

C'è un collegio per adolescenti difficili a Mosca. L'istituto n. 9 si trova in via Boris Zhigulenkov nella casa 15, edificio 1. A differenza di San Pietroburgo, questo collegio tipo aperto. Qui i bambini con comportamento deviato può anche ottenere la decisione dei genitori o la raccomandazione di un'apposita commissione. Le regole qui non sono così rigide come nelle istituzioni di tipo chiuso.

Gli adolescenti difficili possono essere rieducati?

Devo dire che i problemi di ogni adolescente difficile sono diversi. A volte ci vuole solo un mese per insegnare a un bambino ad essere responsabile delle sue azioni, ea volte un adolescente impiega sei mesi per adattarsi. Molto dipende da cosa problemi psicologici test per questo momento maschio o femmina.

Ora gli insegnanti stanno discutendo se il lavoro nei collegi per adolescenti difficili dia risultati. Al momento, circa il settanta per cento degli studenti di tali istituti migliora significativamente la propria conoscenza delle materie scolastiche. Inoltre, in tali istituzioni, gli alunni non solo studiano, ma trascorrono anche il resto del tempo. Pertanto, i bambini problematici ne creano uno nuovo e sono socializzati con maggior successo nella società.

A cosa dovrebbero prestare attenzione i genitori di adolescenti difficili?

Difendono la loro indipendenza. Questo fenomeno colpisce il bambino e sembra che si comporti in modo strano e imprevedibile. Comunque sia, questa condizione è considerata assolutamente normale e caratterizza età di transizione.

I genitori di bambini difficili spesso affrontano anche altre sfide. Un ragazzo o una ragazza ha problemi emotivi e psicologici, difficoltà di apprendimento. Adolescente in difficoltà spesso commette atti illegali, azioni irragionevolmente rischiose. Possono comparire depressione e ansia.

Ci sono segni che tuo figlio è difficile. Sono elencati di seguito:

1. Cambiamento di aspetto. Aumento o perdita di peso ingiustificato, autolesionismo.
2. Litigi frequenti, litigi, lamentele.
3. Scarso rendimento scolastico, disturbi del sonno, depressione, pensieri suicidi.
4. Uso di droghe, alcol.
5. Un brusco cambiamento nel cerchio della comunicazione, rifiuto di conformarsi certe regole, bugie e così via.

La presenza di problemi in un adolescente è il primo segnale di cui hai bisogno per stabilire un contatto con lui. Tuo figlio o tua figlia dovrebbe sentirsi sostenuto, capire che i suoi genitori lo amano e lo accettano comunque. Importante da trovare argomenti comuni parlare, incoraggiare lo sport, limitare l'uso della TV e del computer. Dai consigli a tuo figlio, ascoltalo, non mostrare aggressività. Se fallisci, chiedi aiuto agli specialisti.