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Attività congiunte con genitori e figli con disabilità. Attività sportive congiunte di bambini e genitori

club genitore"Scuola dei genitori"

Tema: ruolo teatro delle marionette in emotivo e sviluppo del linguaggio bambino. Master class per genitori "Bambole fai-da-te"

1. Consultazione

"Il ruolo del teatro delle marionette nello sviluppo emotivo e linguistico del bambino"

Il teatro, rispetto ad altre forme d'arte, ha un potere speciale di spiritualità, impatto emotivo sui bambini. L'azione teatrale dovrebbe sviluppare i sentimenti e la mente del bambino, portare gioia. Il teatro per un bambino inizia con un gioco. Basta indossare una maschera, un elemento di un costume, cambiare la voce, imitare un gesto, un movimento - e il teatro inizia. Solo un adulto può organizzare e dirigere un gioco teatrale nella giusta direzione.

Cos'è uno spettacolo teatrale? Secondo Artemyeva, sono chiamati così per la loro vicinanza a spettacolo teatrale, può soddisfare gli interessi versatili del bambino.

Uno dei primi nel bambino appare l'imitazione - giochi imitativi. Il bambino pensa in azioni, il che significa che i giochi dovrebbero realizzare il bisogno di attività motoria. Ad esempio, i giochi sono divertenti usando canzoni, filastrocche: "Quaranta è un lato bianco", "C'è una capra con le corna", "Un uccello si è seduto sulla finestra", ecc. Azioni di accompagnamento con le parole di una canzone, un l'adulto insegna a un bambino ad ascoltare i suoni della parola, a coglierne il ritmo, a separare le combinazioni di suoni e a penetrare gradualmente nel loro significato.

Successivamente, i movimenti possono essere inventati secondo il testo. opera d'arte o per illustrazione tematica. Ad esempio, il gioco "Regali" - un adulto dice: "Gli ospiti sono venuti da noi e hanno fatto regali a tutti. Papa: un pettine (che mostra movimenti che imitano la pettinatura); nonna - una bobblehead che scuote la testa; nonno - una balalaika, ecc.

Affinché il bambino abbia la necessità e l'opportunità di giocare a "teatro", deve creare condizioni. Per renderlo interessante, puoi realizzare una "valigia magica" o " scrigno magico”, che può essere incollato con disegni e immagini divertenti. La sua "magia" principale è che ci vivono bambole e animali. I giocattoli che emergono dalla valigia parlano e giocano con il bambino.

Il gioco teatrale è una forma universale di comunicazione, cooperazione, comunità di un bambino e di un adulto.

2. Master class per genitori "Bambole - con le tue mani".

Realizzazione di attributi per il teatro da tavola da parte dei genitori

Obbiettivo : insegna ai genitori come creare attributi per un teatro da tavolo da materiale di scarto.

Attrezzatura : pezzi di stoffa, treccia, fili di lana, plastilina, perline, colla vinilica, pennelli, tele cerate, cartone, ovatta, grano saraceno, forbici, stampini, matite semplici, pennarelli con pellicola autoadesiva, carta gialla, tovaglioli di carta colore giallo, bastoni, supporto, donna (precedentemente realizzati da insegnanti), musica.

Avanzamento della lezione :

Per giocare con i bambini a teatro, non è necessario acquistare personaggi delle fiabe, puoi realizzarli tu stesso con materiale di scarto. Oggi creeremo gli eroi della fiaba "La rapa" con te e i tuoi bambini per poter recitare una fiaba in seguito. Ognuno di voi ha una scatola di materiale davanti a sé. Distribuirò compiti e mi metterò al lavoro, non dimenticare che stai lavorando insieme ai tuoi figli.

( Gli incarichi sono assegnati in base all'età e caratteristiche fisiche figli )

1. "Rapa"

Crea un contorno di una rapa di cartone ritagliando l'immagine.

Arrotolare la carta velina gialla in palline.

Lubrificare la base con la colla.

Attacca palline di tovagliolo sul bianco di rapa.

Colora le foglie di rapa con una matita verde.

Attaccati a un bastone.

2. Bug

Disegna la sagoma di un cane su un foglio di cartone.

Spalmare la plastilina marrone sul contorno.

Ritaglia l'immagine.

Decora l'immagine con il grano saraceno, premendolo nella plastilina.

Decora gli occhi, il naso e la bocca con delle perline.

Attaccati a un bastone

3. Cat

Disegna la sagoma di un gatto su un foglio di cartone.

Stendere la silhouette con la colla.

Applicare uno strato sottile di cotone idrofilo sulla colla.

Disegna occhi, naso, lingua.

Ritaglia la silhouette.

Attaccati a un bastone.

4. Mouse

Disegna la sagoma di un topo su un foglio di cartone.

Tagliare fili di lana finemente grigi.

Stendere la silhouette con la colla.

Incolla i capelli, premi con un tovagliolo.

Disegna occhi, naso, lingua.

Ritaglia la silhouette.

Attaccati a un bastone.

5. Nonno

Ritaglia il contorno del nonno dal cartone.

Crea dei vestiti per lui con del nastro adesivo.

Fai una faccia, fai i capelli con i fili.

Attaccati a un bastone.

6. Casa

Decora la sagoma di una casa di cartone con trecce, plastilina, perline e altri bellissimi elementi.

La musica viene riprodotta mentre lavori. Al termine del lavoro, rimuovere tutti i materiali in posizione. Considera l'artigianato, preparati per una dimostrazione di una fiaba.

3. Mostrare una fiaba, utilizzando personaggi di fiabe fabbricati

Per attivare la parola, non dobbiamo solo leggere ai bambini, ma chiamarli a un dialogo durante la lettura o la presentazione di una fiaba. Pertanto, suggerisco che non appena senti che ho chiamato il tuo eroe delle fiabe, dovresti pronunciarlo (preferibilmente un bambino, ma se non riesce a farcela, allora la mamma aiuta).

Ad esempio, la casa è exha, la rapa è oh, il nonno è wow, la nonna è ba, l'insetto è av, il gatto è miagolio, il topo è pipì, chiamiamo insieme - andiamo.

Teatralizzazione della fiaba "Rapa" insieme a bambini e genitori.

Ti è piaciuto giocare alle fiabe?

Ora puoi capire da cosa ricavare i personaggi delle fiabe, realizzarli insieme a tuo figlio e recitare a teatro. Gli eroi non possono solo essere presi fiabe famose ma inventalo anche tu.

4. Esposizione di teatri

Vi invitiamo a visitare la mostra dei teatri realizzata dalle maestre del nostro asilo. (L'insegnante risponde alle domande che sorgono, spiega come usare questo o quel teatro)

5. Compiti a casa

Preparare gioco didattico per lo sviluppo abilità motorie eccellenti.

6. Riflessione .

Ti è piaciuta la lezione di oggi?

Hai preso qualcosa di nuovo per te?

Condividerai le tue conoscenze con i tuoi cari?

Abbastanza spesso, i genitori credono che le loro attività congiunte con il bambino non portino l'effetto desiderato. Dopotutto, per educare in modo completo personalità sviluppata, abbiamo bisogno di specialisti che possiedano di più tecniche moderne.

Inoltre, le mamme fanno spesso riferimento alla mancanza di tempo: “Quando dovrei disegnare con mio figlio? Ho a malapena il tempo di dargli da mangiare, controllare le sue lezioni e andare a fare la spesa... Perché sprecare preziosi minuti gratis per questo?

Naturalmente, i circoli in via di sviluppo sono utili per qualsiasi bambino, ma non escludono né sostituiscono le attività congiunte con i propri cari. Dopotutto, è a casa che i bambini possono mettere in pratica ciò che è stato loro insegnato nei corsi. Inoltre, solo a casa un bambino può sviluppare le abilità sociali più importanti: la capacità di ascoltare, impegnarsi nel dialogo, mostrare partecipazione, prendersi cura degli altri ed esprimere i propri sentimenti. Senza il supporto dei genitori, un bambino semplicemente non può imparare tutto questo.

1 Collezione di famiglia

la raccolta è molto attività utile. Ci dà un senso di stabilità. Hai notato che spesso, dopo aver provato eccitazione emotiva, i bambini scuotono tutti i loro giocattoli e, smistandoli, gradualmente si calmano? O sistemare in modo ordinato automobili e bambole in un certo modo prima di andare a letto? Un tale rituale ha un effetto calmante su di loro. Crescendo, i bambini rifiutano i coniglietti di peluche e, proprio in questo momento, i genitori possono offrire loro di raccogliere qualcosa insieme.

Se hai già una collezione già pronta, invita tuo figlio a riempirla. Puoi combinare questo processo con lo studio della storia, della fisica o qualcos'altro. Il tema dipende dal soggetto della collezione. Ma qualunque cosa sia, un'attività del genere riunisce perfettamente bambini e genitori. Puoi iniziare ora!

2 vai a studiare

Ci sono situazioni che sembrano create appositamente per lodare i bambini. Cioè, per dire loro quanto sono talentuosi (intelligenti, pieni di risorse, ecc.) proprio nel momento del successo. Potete, per esempio, lavorare insieme. Oppure vai a ballare con tua figlia e segui i corsi di computer grafica con tuo figlio.

In una situazione di apprendimento congiunto, il bambino si sente “alla pari” con i suoi genitori. Ha l'opportunità di dimostrare che in qualche modo è migliore degli adulti e si manifesta davvero brillantemente davanti ai nostri occhi. Sentiti libero di chiedergli aiuto se non riesci a capire una regola o se non impari una mossa difficile. Per i bambini, sia i più piccoli che gli adolescenti, questi momenti aggiungono fiducia in se stessi. E il bambino acquisisce l'esperienza più importante di sostegno. L'opportunità di rallegrare la mamma ("non preoccuparti, ci riuscirai!") E aiutarla a ottenere ciò che vuole non ha prezzo. E il grande rafforza la fede nelle proprie forze.

3 Ce la possiamo fare!

L'opportunità di aiutare tua madre nelle faccende domestiche crea nel bambino un senso di autostima e, soprattutto, gli insegna ad essere responsabile. La condizione principale del processo è fare tutto insieme. Lo schema di direttiva “Io preparo una torta e poi tu lavi i piatti” non funziona. Dopo tali istruzioni, qualsiasi lavoro domestico diventa un dovere noioso. Il compito degli adulti è trasformarlo in un gioco congiunto, e poi il bambino percepirà anche lavare i pavimenti come un'avventura. Tra le altre cose, lo è anche ottimo modo salvare tutti i membri della famiglia dal sentimento della "routine domestica".

Il bambino è ancora troppo piccolo per fare tranquillamente i compiti, ricamare, leggere libro interessante mentre cucini? Dovrò portare le briciole con me in cucina!

4 Esprimere sentimenti

I genitori di un bambino introverso a volte non immaginano nemmeno cosa lo preoccupa, lo turba o, al contrario, lo fa piacere. Tiene sotto controllo le sue emozioni. Nel tempo, la segretezza diventa quasi il tratto principale del personaggio, e quindi diventa quasi impossibile chiamare una persona alla franchezza. La creatività libera aiuterà a insegnare al tuo bambino ad esprimere le emozioni e a condividerle. Fornisce un enorme toolkit che ti consente di parlare delle tue gioie, dolori e paure senza parole (gli introversi ne hanno abbastanza). Il compito di un adulto è mostrare al bambino tutti i modi accettabili per lavorare con i sentimenti. Le tazze sono più focalizzate lato tecnico processo e i genitori possono semplicemente aiutare il bambino a "procedere al meglio".

5 Non avere fretta

Sdraiato sul divano, giocando con il gattino, chiedendosi "cosa fare?" - è così inutile, inutile e... molto utile. Per un bambino, i momenti di rilassato "non fare nulla" con i genitori diventano uno dei ricordi più piacevoli e calorosi. Il segreto è che dal cuore possiamo solo scherzare con persone davvero care. La pigra occupazione delle "sciocchezze" a volte risulta essere la più avvincente: gli adulti non fanno commenti al bambino, non leggono lezioni, non ricordano la "tripla in algebra", ma semplicemente si godono la vita insieme a lui. Il momento in cui stiamo insieme e non abbiamo fretta è il momento più prezioso per una famiglia!

I 5 migliori giochi da tavolo

I giochi da tavolo sono forse i più accessibili del comune intrattenimento per famiglie. Questa è un'attività utile, divertente e di gioco d'azzardo. Inoltre, ci sono molti giochi ugualmente interessanti per bambini, adolescenti e mamma e papà.

✓ "Monopolio" da 5 anni, almeno 3 giocatori.
Questa classica strategia economica con caratteristiche divertenti è stata in testa alla lista dei più popolari al mondo per molti anni. giochi da tavolo. Intrattenimento gioco d'azzardo, spiritoso ed estremamente utile (imparare a contare i soldi) per tutti i membri della famiglia.

✓ "Sciocchezze" dai 3 anni, minimo 2 giocatori.
Questo gioco sviluppa la parola, l'immaginazione e... il senso dell'umorismo! "Sciocchezze" non richiede costi: prendi quaderno e matite e invita tutti i partecipanti a scrivere le parole a turno, in modo che il risultato sia storia divertente. Le storie pazze sono le benvenute!

✓ "Ropes and Dragons" dai 6 anni, minimo 3 giocatori.
Simulatore informativo e spiritoso del pensiero strategico. Tira un dado, fai una mossa sul campo di gioco e ottieni un determinato compito (sono scritti sulle carte). Finché non lo farai, non andrai oltre. Il vincitore è colui che raggiunge per primo il traguardo.

✓ "Danetki" da 5 anni, almeno 3 giocatori.
Il facilitatore prende una carta dal mazzo e legge ad alta voce la storia scritta su di essa (la spiegazione è scritta sopra rovescio e l'ospite lo sa). Il compito dei partecipanti è quello di andare a fondo della storia ponendo domande a cui è possibile rispondere solo con "sì" o "no". La prima persona a dare la risposta corretta diventa il nuovo leader.

✓ Basinga dai 12 anni minimo 4 giocatori.
Due squadre con un numero pari di giocatori competono l'una contro l'altra. Con l'aiuto di carte speciali e una ruota della roulette, viene selezionata una parola (c'è diversi livelli complessità), che deve essere disegnato, mostrato in pantomima o descritto senza usare parole a radice singola.

Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione

« Asilo N. 80, Cheboksary

"Visitare il sole"

Preparato da:

psicologo dell'educazione

Kirillova PV

Cheboksary 2016

Sinossi dell'articolazione lezione di gioco genitori con figli piccoli età prescolare

"Visitare il sole"

La lezione "Visitare il sole" può essere condotta sia da uno psicologo con i bambini e dai loro genitori, sia da un insegnante, con i bambini del gruppo ei loro genitori.

Obbiettivo: familiarizzazione dei genitori con giochi finalizzati allo sviluppo processo mentale nei bambini in età prescolare.

Compiti:

Rivela aspetti importanti ai genitori sviluppo mentale bambini in età prescolare primaria.
Insegna ai genitori giochi ed esercizi che possono essere usati a casa.
Formare la capacità di trasferire le conoscenze acquisite alle condizioni dell'educazione familiare.
Promuovere lo sviluppo del partenariato e della cooperazione tra genitore e figlio.

Numero di partecipanti: 6 coppie (bambino con genitore).

Tempo: 30 minuti.

Materiali e attrezzature: TIC,tappeto, palla,il petto. Giocattolo bambola Masha in guanti, Giocattolo orso (teatro dei burattini), cerchio, tunnel sportivo, pista sportiva, sbozzati di ricci di cartone, mollette, palline da massaggio.Vassoi su cui è sparsa la semola colorata. Sole e ombrellone.

Avanzamento del corso.

Parte introduttiva. Bambini e genitori entrano nella sala e si siedono ai tavoli.

Psicologa dell'educazione: Ciao cari genitori. Siamo lieti che tu abbia messo da parte tutti i tuoi affari e sia venuto a questo incontro, dedicato ai giochi nei primi anni della scuola materna.Durante gli anni della scuola materna, il gioco è l'attività che porta più divertimento al bambino. Il “linguaggio dei giochi” è comprensibile e accessibile a ogni bambino. Ha l'opportunità di esprimere le sue emozioni, esperienze, comunicare con i coetanei, conosce le norme e le regole della vita, ottiene la libertà interiore: gioco con chi voglio, gioco quanto voglio, di quanto voglio. A volte anche gli adulti hanno voglia di giocare. Ma o abbiamo dimenticato come farlo, o siamo timidi. Oggi abbiamo l'opportunità di ricordare l'infanzia e giocare con piacere dal cuore.

1. Rituale di saluto: "Dai, tutti stavano in cerchio". Materiali e attrezzature: computer, altoparlanti, musica.Psicologa dell'educazione: Ora staremo in cerchio e alla musica inizieremo a eseguire movimenti.

Bene, tutti stavano in cerchio

All'improvviso si sono uniti per mano

Staremo accanto ad agitare le mani

Iniziamo a studiare, proveremo tutta la lezione

Non sbadigliare, ricorda tutto.

Materiali e attrezzature: il petto. Bambola giocattolo Masha in guanti

Psicologa dell'educazione: Ragazzi, oggi è venuto da noi un ospite di una fiaba. Vuoi sapere come si chiama? Sì, questa è la ragazza Masha della fiaba "Masha and the Bear" è venuta da noi.

Masha: Ciao. Mi è stato detto che i bambini del gruppo Bells si erano riuniti qui oggi. Questo è vero? Ma ecco il guaio, non so come ti chiami: ti do una penna e tu mi dici come ti chiami.

Psicologa dell'educazione: Ragazzi,

Guarda Masha

Non c'è più bella bambola giocattolo

E arrossire sulle guance

Guanti sulle mani

Masha, perché indossi i guanti?

Masha: i miei palmi sono freddi, vado a visitare il sole per scaldarli. Vieni con me, temo di sbagliarmi, ed è più divertente insieme.

Psicologa dell'educazione:

Sole alto alto

Vai lontano, lontano

Per mettersi in strada

Allungiamo un po' le gambe.

E noi ragazzi andremo al Sole su una giostra magica.

2. Gioco per cellulare "Carosello".

Materiali e attrezzature: cerchio, accompagnamento musicale.

Psicologa dell'educazione: Ora chiederò a genitori e bambini di prendere il cerchio con una mano e camminare in cerchio.

A malapena, a malapena, le giostre giravano,

E poi, poi, tutto corri-corri-corri

Hush Hush, non affrettarti a fermare la giostra.

Uno, due, uno, due, il gioco è finito.

3. Gioco all'aperto "Secondo percorso pianeggiante". (nel buco boo)

I nostri piedi camminavano su un sentiero pianeggiante

Sopra i dossi, sopra i dossi, sopra i dossi (saltamo)

Nel buco boo (sedette)

Psicologa dell'educazione: Ragazzi, ci è venuta in mente una bestia interessante: ha dimenticato tutte le sue preoccupazioni, dorme nella sua tana. Chi pensi che sia? Esatto, è un orso.

Materiali e attrezzature: giocattolo dell'orso

Psicologa dell'educazione: Ciao, Little Bear (i bambini salutano). Orso, non sai come arrivare da noi al sole?

Orso: Lo so, solo tu giochi con me prima.

4. Gioco all'aperto "Come la neve sotto una collina, neve".

Materiali e attrezzature: orso giocattolo, accompagnamento musicale.

PP: Ragazzi, il nostro orso dormirà e balleremo vicino a lui, proviamo.

Come la neve su una collina, la neve

(alza le mani)

Come la neve sotto una collina, la neve

(metti giù le mani)

Un orso dorme sotto la neve

(metti le mani sotto la testa)

Zitto, silenzio, non fare rumore

(metti il dito in bocca)

E poi l'orso si sveglierà e catturerà i bambini.

(i bambini si nascondono dietro le mamme / corrono verso le sedie)

Orso: Grazie, c'è un tunnel, attraversalo e vedrai un riccio. Ti mostrerà la strada per il sole.

5. Educazione fisica "Salire attraverso il tunnel". Materiali e attrezzature: tunnel, pista sportiva con impronte. Accompagnamento musicale.Ictus: i bambini strisciano attraverso il tunnel, camminano lungo il sentiero, calpestando le impronte. Ripetere 3 volte.

6. Esercizio "Applica mollette". Materiali e attrezzature: spazi vuoti di ricci (quattro colori per ogni bambino di colore), mollette.Psicologa dell'educazione: Ragazzi, guardate, qui stiamo aspettando un intero sgombero dei ricci. Un riccio con aculei e altri senza aculei. I ricci chiedono indietro i loro aghi. (I bambini attaccano mollette colorate ai ricci).

7. Automassaggio "Rotolo riccio spinoso", "Ragno". Materiali e attrezzature: palline da massaggio, accompagnamento musicale.Psicologa dell'educazione: I ricci amano molto i bambini piccoli e adorano massaggiare con le palline da massaggio. Guarda, anche le palle sembrano ricci. E faremo massaggi a ritmo di musica.

Teniamo la palla con i palmi dritti, le dita premute l'una contro l'altra. Facciamo rotolare la palla nei palmi avanti e indietro.

Teniamo la palla con i palmi dritti, le dita premute l'una contro l'altra. Facciamo rotolare la palla sui palmi delle mani con un movimento circolare.

Giriamo la palla con le dita di entrambe le mani in avanti (lontano da noi stessi).

Con un piccolo sforzo, premiamo la punta delle dita sugli "aghi" della palla.

Giriamo la palla con le dita di entrambe le mani indietro (verso noi stessi).

Prendiamo la palla tra i palmi delle mani, intrecciamo le dita nella "serratura", alziamo i gomiti e li teniamo orizzontalmente sul pavimento. Premiamo i palmi delle mani sulla palla.

Spostiamo la palla da un palmo all'altro, aumentando il più possibile il ritmo.

E ora le mamme massaggieranno i loro bambini: con le mani senza l'aiuto delle palline.

Raggio di ragnatela

Tessuto una ragnatela

All'improvviso iniziò a piovere

(la punta delle dita tocca la schiena del bambino)

Lavato via la ragnatela

(le mani corrono dall'alto verso il basso)

È uscito il sole, ha cominciato a cuocere

(disegniamo con un movimento circolare lungo la schiena del bambino)

Ragnatela al lavoro di nuovo

(movimenti a spirale - indice guidiamo sulla schiena del bambino)

Psicologa dell'educazione: Ragazzi, chiediamo al Riccio: dov'è finito il nostro sole?Riccio: Ragazzi, per ora vado a cercare il Sole e potete provare a disegnarlo voi stessi.

8. Disegno sulla semola. Materiali e attrezzature: vassoi su cui è sparsa la semola colorata.

Psicologa dell'educazione: Davanti a voi ora ci sono vassoi con semola colorata.Voglio portare alla tua attenzione: giochi - lezioni con semola. Le lezioni con semola sono, prima di tutto, lo sviluppo delle capacità motorie fini, lo sviluppo della parola nei bambini, lo sviluppo della memoria, del pensiero, dell'immaginazione, della fantasia, della capacità di portare a termine il lavoro iniziato.

Ora ti consiglio di fare degli esercizi con la semola:

Esercizio 1. "Incontra Mango".

1. Metti i palmi delle mani sulla semola: chiudi gli occhi e senti cos'è?

2. Fai lo stesso con i palmi delle mani rivolti dall'altra parte. Parlami dei tuoi sentimenti.

3. Scivola sulla superficie della sabbia come un serpente, salta come un coniglio (salta sull'esca con 2 dita), cammina con i pugni come un orso.

4. Prendi una manciata di semola in una mano e versala nell'altra.

5. Con entrambe le mani, disegna linee ondulate contemporaneamente.

Compito 2 "Indovinelli"

Ecco gli indovinelli per te, li leggi a te stesso e disegni enigmi sui tuoi vassoi. E insieme indovineremo di cosa trattava l'enigma.

verde lungo,

buon salato,

Delizioso e crudo.

Chi è lui?

(Cetriolo)

Una palla spinosa corse nel giardino.

(Riccio)

Non ringhio, non ho un aspetto formidabile

Ma non mi lascerò offendere

Dall'orso e dal lupo

Gli aghi mi proteggono

(RICCIO)

Chi dimentica tutte le preoccupazioni

Dormire nella tua tana?

(orso)

grigio d'estate e bianco d'inverno

(Lepre)

Lei vive nell'acqua

Nessun becco, ma beccare

(pesce)

Inverno in un cappotto era bianco,

E in primavera lo cambiò,

È diventato un maglione grigio,

Piccolo codardo………. (coniglietto).

Cosa c'è di così luminoso nel cielo?

La luce mi fa passare la finestra.

Rispondete insieme bambini

Brilla brillantemente……….. (sole).

Compito 3. "Immagine"

E ora lascia che ogni coppia disegni la propria immagine: tutto ciò che vuole in questo spazio.

9. Gioco per cellulare "Sole e pioggia"

Materiali dell'attrezzatura: sole e ombrellone. Accompagnamento musicale.

Riccio: Ragazzi, ecco il nostro sole. Ognuno di voi provi a raggiungere il sole: prima con una penna, poi con l'altra, ora con due. Ragazzi, dove vive il sole? Nel cielo. E quando la nuvola galleggia, cosa succede? (Piovere). Ragazzi, avete paura della pioggia? Dai, quando piove ci nasconderemo sotto un ombrellone, ma fino a quando piove cammineremo e ci godremo il sole.

“Sole, sole

Brilla un po'!

I bambini usciranno a fare una passeggiata -

Correranno e giocheranno"

La pioggia è andata. Piuttosto nasconditi sotto un ombrellone.

10. Rituale di completamento: "Stai in cerchio".

Materiali dell'attrezzatura: accompagnamento musicale

Psicologa dell'educazione: Bene ragazzi, è ora di salutarci. Ora staremo in cerchio e faremo movimenti diversi al ritmo della musica.

introduzione

Al giorno d'oggi, i membri della famiglia trascorrono sempre meno tempo l'uno con l'altro. Comunicazione insufficiente e inadeguata del bambino con i genitori, mancanza di giochi congiunti e le lezioni non solo limitano lo sviluppo del bambino, ma mettono anche la sua salute sull'orlo dello stress psico-emotivo.

Nel nostro organizzazione prescolare grande attenzioneè dato all'interazione di genitori e figli al fine di armonizzare rapporto genitore-figlio, cooperazione e interazione di genitori e figli in situazioni di gioco. Le attività svolte a tal fine sono finalizzate alla formazione della relazione genitore-figlio, al miglioramento delle capacità comunicative e alla crescita personale di tutti i partecipanti.

Obiettivi:
1. Creazione di condizioni per la cooperazione tra bambini e genitori in situazione di gioco.
2. Creazione di situazioni di interazione e cooperazione.

Compiti:
1. Potenziamento della comprensione caratteristiche mentali il tuo bambino.
2. Attivazione delle comunicazioni in famiglia.
3. Formazione dell'interesse dei genitori in mondo interiore bambino.
4. Stimolare la comunicazione genitore-figlio.

Membri:
Un gruppo di genitori (madri) e figli di mezza età o di età avanzata.

Attrezzatura:
Registratore, registrazioni di canzoni per bambini, cerchietti (sciarpe), ombrelli multicolori (a seconda del numero di bambini), spazi vuoti per soli con fotografie di bambini (per ciascuno).

Avanzamento della lezione:

1. Saluto
1.1. Bambini e adulti si muovono per la stanza al ritmo della musica, la musica si interrompe e al segnale "hot five", "beccucci", "spalle", "schiena", ecc. salutarsi con le parti corrispondenti del corpo. Alla fine lo psicologo pronuncia le parole “Alzerò le mani, ciao a tutti, vi dirò”.
1.2. Bambini e genitori sorridono e imitano riempiendo il bagno di buon umore, poi le madri lavano i loro figli con delle spugne (palme), li asciugano con movimenti più leggeri con "asciugamani" (palmi).

2. Conoscenza
2.1. Psicologo:
Fai il giro del mondo intero, basta saperlo in anticipo
Non troverai mani più calde e più tenere di quelle della mamma,
Non troverai nel mondo occhi più gentili e più severi
La mamma è più cara a ciascuno di noi tutte le persone.

Psicologo: Ora i bambini, a turno, si alzano in piedi e presentano le loro madri.
(i bambini rappresentano le loro madri e le madri rappresentano i loro figli)

Psicologo: E ora propongo di fare il gioco "Alzatevi, quelli che..." (i partecipanti sono pregati di alzarsi in piedi se la descrizione corrisponde)
- leggere libri insieme
- camminare insieme
- lavare i piatti insieme
- giocare insieme.

3. Corpo principale
3.1. "Conosci tua madre" (il primogenito è bendato, tutte le madri lo chiamano a turno e deve riconoscere la madre a voce).
3.2. Psicologo: E ora invito i bambini a fare una passeggiata. Faremo una piccola passeggiata e poi torneremo dalla mamma (i bambini camminano al ritmo della musica).

Per visitare la mamma (i bambini camminano sul posto)
Abbiamo una lunga strada da percorrere.
Cammineremo lungo il sentiero
Attraversiamo il ponte (imitazione di camminare sul ponte)
Strisciamo sotto il recinto (accovacciato, cammina a passo d'oca)
E entriamo nell'ampio cortile (fermati, allarga le braccia ai lati)
Troveremo la mamma lì. (sorride, abbraccia le madri)

Psicologo: Mentre stavamo camminando, il tempo era molto buono, il sole splendeva brillantemente, ci siamo divertiti molto buon umore, ma all'improvviso ha iniziato a piovere, l'umore è diventato un po' triste, ma non abbiamo paura della pioggia, perché accanto ai nostri ragazzi ci sono mamme con allegri ombrelli multicolori.

Gioco di sole e pioggia
(suona la musica, i bambini camminano, la musica finisce,
i bambini corrono dalle madri sotto l'ombrellone)

3.3. Psicologo:
Felicità - che cos'è?
Forse il sole è malizioso?
O cibo gustoso?
O acqua blu?
Felicità - che cos'è?
Forse sembra un fiore?
Se trovo la felicità
Lo regalerò subito a mia madre.

E ora i nostri figli e le loro mamme si daranno felicità anche l'un l'altro, facendo il sole insieme, insieme alle mani di entrambe le mamme e dei bambini (creatività congiunta: i bambini e le loro madri attaccano i raggi del sole con una foto pre-preparata di un bambino in mezzo al sole)

4. Parte finale. Separazione

Tatiana Kapilevic
Lezione congiunta per genitori e figli "Felici Insieme"

Lezione congiunta

per genitori e figli,

finalizzato allo sviluppo delle capacità comunicative e creative

"Felici insieme".

4-6 alunni in età prescolare senior (5-7 anni) insieme ai genitori.

Obiettivi della lezione:

Formazione dell'unità di gruppo, sviluppo della coesione di gruppo;

Creare uno stato d'animo emotivo positivo;

Sviluppo delle capacità di comunicazione;

Insegnare ai genitori come lavorare con i bambini;

Sviluppo del pensiero creativo;

Rafforzare le relazioni genitore-figlio.

Attrezzatura:

4 fogli di carta da disegno, gouache, pennelli, contenitori per l'acqua;

matite semplici e colorate, pennarelli;

carta colorata, orpelli, colla, nastri, brandelli di stoffa; fili;

una piccola cosa o un giocattolo interessante (da passare di mano in mano);

una candela, una registrazione di una canzone per bambini "Una giraffa ha macchie...";

mele su un filo (secondo il numero di bambini).

PROCESSO DI STUDIO

Primo:

Ciao cari genitori e figli. Ci siamo riuniti qui oggi per divertirci, per giocare, per goderci la reciproca compagnia, per imparare a lavorare insieme, in gruppo, cioè insieme. Ma prima dobbiamo conoscerci.

1. ESERCIZIO "PER INIZIARE"

I partecipanti stanno in piedi o si siedono su sedie, formando un cerchio, tenendosi per mano. Quindi ciascuno dei partecipanti a turno dovrebbe fare l'occhiolino al vicino di destra e dire il suo nome (come vuole essere chiamato) e qualche parola su se stesso.

2. ESERCIZIO "ALZATE IN PIEDI TUTTI QUELLI CHE".

L'ospite a sua volta dà il compito: alzarsi, chi., batti le mani, chi., pesta i piedi, chi:

Gli piace ridere, dormire;

Gli piace guardare i cartoni animati;

Ama nuotare e tuffarsi;

Chi capelli biondi; chi ha gli occhi scuri;

Soprattutto ama il gelato;

Ama rompere la disciplina;

Gioisce in caso di maltempo;

Chi ha in casa un coccodrillo, un pappagallo, ecc

3. ESERCIZIO "AMIAMO CON TUTTA LA FAMIGLIA..."

I partecipanti si siedono su sedie in cerchio, passando di mano in mano qualche oggetto interessante (campana, conchiglia) o giocattolo, si alternano facendo i seguenti messaggi: ....

L'host dice in anticipo:

Ricorda le tue abilità e abilità meravigliose di te

sii orgoglioso e fai le cose insieme a tutta la famiglia, gli affari comuni, gli hobby, ecc. Forse ti piace viaggiare insieme o andare a pescare, andare in piscina, fare gnocchi, raccogliere funghi, giocare a loto o fare esercizi insieme, ecc. Dopo il Alla fine dell'esercizio, tutti dicono all'unisono: “SIAMO BUONI FELLOWS. SIAMO INTELLIGENTI!

4. ESERCIZIO "MELA SU UN FILO"

L'ospite dice:

Ragazzi, quando eri piccolo, i tuoi genitori si prendevano cura di te, ti aiutavano a vestirti, a spogliarti, a dar da mangiare al cucchiaio, ecc. Ora sei cresciuto e hai imparato molto. Ti suggerisco di trattare i tuoi papà e le tue mamme con le mele, ma in modo insolito. Regole di alimentazione: puoi tenere una mela solo per il filo che le è legato, cioè appesa, a sua volta portandola a papà, poi a mamma, e loro, a loro volta, dovranno morderne un pezzo. Ogni bambino nutre i suoi genitori. Tra 5 minuti determineremo insieme: la famiglia di chi ha mangiato di più.

5. GIOCO "PUTANKA".

Scopo: sviluppo delle capacità comunicative.

L'ospite dice:

Bambini, avete mai visto i ragni? Quali sono? (Risposte dei bambini) Sono molto abili nel tessere la loro tela. Ora lascerò l'ufficio e tu e i tuoi genitori proverete, come ragni, a tessere una grande, bella tela traforata, e poi cercherò di svelarla con cura in modo che nessuno sia ferito o sgradevole. (L'ospite esce dalla porta).

Bambini e genitori si uniscono, stanno in cerchio. Senza aprire le mani, iniziano a confondersi, come meglio possono. Quando si è formata una "confusione", l'ospite torna in ufficio e cerca di svelare cosa è successo, solo senza separare le mani dai partecipanti al gioco.

6. ESERCIZIO "ISOLA DELLA FELICITÀ"

Scopo: sviluppo delle capacità creative.

L'esercizio viene eseguito in sottogruppi. Ogni sottogruppo comprende membri della stessa famiglia. Ogni sottogruppo è dato foglio grande carta da disegno. Al comando dell'ospite, tutti iniziano a disegnare, incollare, creare, creare la propria isola di felicità. Tramite certo tempo(5-7 minuti) Il facilitatore chiede ai partecipanti di scambiarsi fogli di carta da disegno e continuare a lavorare per creare un'isola diversa ora. Quindi i fogli vengono scambiati di nuovo. Il lavoro continua finché ogni sottogruppo non restituisce il proprio prodotto. Alla fine, c'è una discussione (Ad esempio: cosa hanno in comune tutte queste immagini? Cos'è la felicità?)

7. MINUTO FISICO.

Il presentatore accende la registrazione della canzone per bambini "La giraffa ha macchie, macchie, macchie, macchie ovunque ..." e chiede a tutti i partecipanti di toccare quelle parti del corpo cantate nella canzone, imitando i movimenti, puoi canta insieme se lo desideri.

8. ESERCIZIO "PIRAMIDE DELL'AMORE".

I partecipanti stanno in cerchio

il presentatore dice:

Ognuno di noi ama qualcosa e qualcuno, tutti abbiamo questa sensazione e tutti la esprimiamo.

Alziamoci in piedi e costruiamo una piramide d'amore dalle nostre mani. Nominerò qualcosa che amo e metterò la mia mano, poi ognuno di voi nominerà il vostro preferito e a sua volta metterà la vostra mano sopra la mia.

Senti il calore delle tue mani, concentrati sul tocco!

Guarda quanto è grande la piramide! Grande perché in ognuno dei nostri cuori vive tanto, tanto amore. E anche perché ci amiamo.