Podsumowanie GCD na poznanie w przedszkolu w grupie seniorów „Podróż do podwodnego świata. GCD Wiedza „Lekcja życzliwości” (grupa seniorów)

Cel:

• Przyczynić się do pogłębienia i uogólnienia istniejących pomysłów dzieci na temat przyrody ożywionej i nieożywionej; poszerzać wyobrażenia dzieci o lesie i jego mieszkańcach. Pokaż związek i interakcję żywych organizmów w lesie.
• rozwijać się u dzieci zainteresowanie poznawcze do życia lasu i jego mieszkańców, a także umiejętność analizowania, wyciągania wniosków.
• Wychowywać u dzieci zainteresowanie życiem lasu, zrozumienie potrzeby zachowania jego integralności, umiejętności zachowania się w lesie.

Ekwipunek:

• Panel do modelu „Las”. Schematy przyrody ożywionej i nieożywionej, nagranie „Głosów lasu”, koperta, piłka, zdjęcia tematyczne:
• Liście i gałęzie drzew: świerk, sosna, brzoza, jarzębina, czeremcha, dąb, klon, lipa.
• Rośliny lecznicze: babka, podbiał, oregano, lipa, mniszek lekarski, konwalia, malina, dzika róża.
• Jagody: borówki, borówki, truskawki, agrest.
• Grzyby: borowiki, borowiki, kurki, muchomor.
• Ptaki: dzięcioł, sowa, kukułka, krzyżodziób.
• Owady: motyl, ważka, biedronka, pszczoła.
• Zwierzęta: ryś, lis, wiewiórka, wilk, niedźwiedź, jeż, kret, borsuk.

Postęp lekcji

opiekun: Dziś mamy gości. Pozdrówmy ich i koniec z rozpraszaniem.

Dzieci:

Wszystkim, dzień dobry wszystkim.
Zejdź z drogi, nasze lenistwo.
Nie przestawaj się uczyć
Nie przestawaj pracować.

opiekun: Posłuchaj fragmentu wiersza F. Tiutczewa:

Świeci słońce, lśnią wody,
Uśmiech na wszystko, życie we wszystkim,
Drzewa drżą z radości
Pływanie na niebieskim niebie
Drzewa śpiewają, wody pluskają,
Miłość rozpuszcza powietrze
A świat kwitnie naturalny świat,
Odurzony obfitością życia.

Jak myślisz, o czym jest ten wiersz?

Dzieci: Wiersz o naturze.

opiekun: Czym jest natura?

Dzieci: Natura to wszystko, co nas otacza, a nie stworzone ludzkimi rękami. Wychowawca: Jaka jest natura?

Dzieci: Natura jest żywa i nieożywiona.

opiekun: Dlaczego nazywamy naturę żywą?

Dzieci: Ponieważ wszystkie żywe istoty jedzą, rosną, rozwijają się, oddychają, poruszają się, umierają.

opiekun P: A co z dziką przyrodą?

Dzieci: Dzika przyroda obejmuje ludzi, zwierzęta, ptaki, ryby, rośliny. Wychowawca: Co odnosi się do przyrody nieożywionej?

Dzieci: Przyroda nieożywiona obejmuje: wodę, ziemię, słońce, kamienie, piasek, powietrze, glinę, księżyc ..

opiekun: Czy człowiek może żyć bez natury? Co natura daje człowiekowi?

Dzieci: Nie. Człowiek jest częścią natury. Daje człowiekowi powietrze, wodę, ciepło, pożywienie, ubranie.

opiekun: I daje radość. Podziwiając piękno natury, człowiek staje się lepszy, milszy. Chłopaki, dziś rano znalazłem na stole niezwykłą wiadomość. Teraz ci to przeczytam.

Znam las i kocham las,
Zapraszam do odwiedzenia mnie.
Uwielbiam spacerować po lesie
Codziennie chodzę po lesie.
Wszystko w lesie mnie interesuje:
Każdy krzak i każdy kikut.
jestem wesołym starcem
Stary Leśnik!

Cóż, chłopaki, przyjmijmy zaproszenie Starego Człowieka-Lesovichki? Więc ruszajmy w drogę.

opiekun: Aby dostać się do lasu, musisz rozpoznać drzewo po liściu lub gałęzi. Gra dydaktyczna „Rozpoznaj drzewo po liściu. oddział."

(sosna, dąb, brzoza, klon, osika, lipa, jarzębina, czeremcha, świerk).

opiekun: Wymieniłeś tak wiele różnych drzew. W jakim lesie jesteśmy? Dzieci: W mieszanym lesie.

opiekun: A jakie są inne lasy?

Dziecko:

Krzewy i drzewa, liście na gałęziach,
Las liściasty to, pamiętaj, dzieci.
W nim dąb, brzozy, lipy, jarzębina,
Leszczyna, dzika róża, jesion, osika.
Jeśli igły zamiast liści,
Następnie nazwij ten las iglasty.
Jeśli są zarówno liście, jak i igły,
W pobliżu rosną świerki i osiki,
Ten las nazywa się mieszany, przyjaciele - oto wszystkie drzewa od „A” do „Z”.

opiekun: Oto jesteśmy na leśnej polanie. Pierwszy przystanek na naszej drodze: „Aibolit”. Chłopaki, pamiętacie kim jest Aibolit?

Dzieci: Jest milszy niż wszyscy na świecie,

Leczy jest chorą bestią.

opiekun: Leczył zwierzęta różnymi nalewkami, tabletkami, maściami. Wiele leków wytwarza się z roślin leczniczych, które rosną na naszej słonecznej łące. A co - teraz się dowiemy.

Cienka łodyga przy ścieżce,
Na końcu są kolczyki,
Liście są na ziemi
Małe wiosła.
On jest taki jak my dobry przyjaciel
Leczy rany nóg i ramion.
(banan)

Latem cieszę się ze świeżej mącznicy lekarskiej,
A wysuszony w rezerwie leczy nas z przeziębienia.
(malina)

opiekun: Jakie inne rośliny stosuje się w leczeniu przeziębień?

Dzieci: podbiał, lipa.
Lipa to lekarstwo na przeziębienia.
Wszyscy o tym wiedzą wszędzie.
Chociaż kolor lipy jest prosty,
Ale zdrowsze niż herbata nie.
Na ból gardła i przeziębienia
Pij uzdrawiającą herbatę z lipy.

opiekun: Jaka roślina lecznicza służy do poprawy apetytu?

Dzieci: korzeń mniszka lekarskiego.

opiekun: Rozwiąż zagadkę:

wyglądam jak róża
Czy to nie jest takie dobre.
Ale moje owoce
Każdy nadaje się do jedzenia.
(róża)

opiekun: Owoce dzikiej róży są bogate w witaminę C.

opiekun: Jaki kwiat leczy chore serce?

Dzieci: Lilia doliny.

opiekun: Na każdą chorobę jest zioło lecznicze. Najbardziej najlepsza apteka to natura. Pamiętaj jednak, że rośliny lecznicze są zbierane tylko przez dorosłych, a dzieci mogą tylko pomóc!

opiekun: Następny przystanek „Dary lasu”. Chłopaki, jakie prezenty daje nam las?

Dzieci: Las daje nam jagody, grzyby, orzechy.

opiekun: Spójrz na obrazki, nazwij to, co jest na nich pokazane i powiedz, co jest zbędne.

Gra „czwarty dodatek”.

Żurawiny, jagody, truskawki, agrest.

Muchomor, kurki, borowiki, borowiki.

Dzieci: Muchomor lepki, bo to trujący grzyb, a reszta jest jadalna. Wychowawca: czy muchomor można zniszczyć?

Dzieci: Nie. Muchomor to lek na łosia.

opiekun: Nasza podróż trwa, (odbywa się wychowanie fizyczne „Spacer po lesie”), Ścieżka dźwiękowa „Dźwięki lasu” jest włączona

Dzieci spacerowały po lesie
Obserwowanie natury
Spojrzałem na słońce
I ich promienie ogrzały się.
Motyle poleciały,
Machali skrzydłami.
Pszczoła usiadła na nosie
Podnieśliśmy liście
Zebrane jagody w dłoni.
Dobrze szliśmy!
I trochę zmęczony!

opiekun: Następny przystanek „Zwierzęta leśne”

Zgadnij, które zwierzę jest tutaj zaszyfrowane.

Wychowawca: Gdzie mieszka kret?

Dzieci: Kret mieszka w dziurze.

Nauczyciel: Przyjrzyj się uważnie. Które ze zwierząt zdecydowało się zająć czyjś dom?

Dydaktyczny gra „Zgadnij, że zgadniemy” (zgodnie z planem: co je, gdzie mieszka, kolor, cechy strukturalne. Np.: drapieżnik, szara wełna, mieszka w legowisku. Wilk). Czerwony cheat z długim puszystym ogonem (Lis) Długie uszy boją się wszystkich, szare latem, białe zimą (zając)

opiekun: Które z leśnych zwierząt zmienia płaszcze!

Dzieci: Zając, wiewiórka, lis.

opiekun: Kto przechodzi w stan hibernacji?

Dzieci: jeż, niedźwiedź, borsuk.

opiekun: A teraz sprawdźmy, czy znasz młode dzikie zwierzęta. Dydaktyczna gra w piłkę„Kto ma kogo”.

opiekun: Poszliśmy więc na całość, pomyślnie poradziliśmy sobie z zadaniami.

opiekun I tak zakończyła się nasza wyprawa do lasu. Jakie przystanki odwiedziliśmy?

Dzieci: „Aibolit”, „Dary lasu”, „Zwierzęta lasu”.

opiekun: Który przystanek najbardziej Ci się podobał?

(odpowiedzi dzieci)

opiekun: Nazwij gry, w które graliśmy.

opiekun: Co powinien zrobić człowiek, aby ratować przyrodę?

Dzieci: czytanie wiersza „Zasady lasu”

Jeśli przyszedłeś do lasu na spacer, oddychaj świeżym powietrzem,
Biegaj, skacz i graj, pamiętaj tylko, nie zapomnij
Że w lesie nie można hałasować, nawet bardzo głośno śpiewać.
Zwierzęta będą wystraszone - uciekną ze skraju lasu.
Nie łam dębowych gałęzi.
Nigdy nie zapomnij
Posprzątaj śmieci z trawy.
Na próżno kwiaty nie powinny być rozdarte.
Nie strzelaj z procy: przychodzą do lasu, aby odpocząć.
Motyle pozwalają im latać, cóż, komu przeszkadzają?
Tutaj nie musisz wszystkich łapać, tupać, klaskać, bić kijem.

opiekun: Aktywność się skończyła. Pożegnajmy się z gośćmi.

Rodzaje zajęć dla dzieci : zabawny, komunikatywny, badania poznawcze, postrzeganie fikcji.

Cele: uogólniać wyobrażenia dzieci na temat dobroci, formować Uważna postawa do innych ludzi. Rozwijaj życzliwość, empatię, chęć wspierania innych. Kultywuj dobre umiejętności zachowania w życiu codziennym.

Materiał. Zdjęcia o akcjach, postaciach z bajek „Czerwony Kapturek”, „ Wesoły klaun"," Zły czarownik "; twarze - aby określić nastrój osoby i "Martwego miasta".

Piosenka brzmi...

Od uśmiechu ponury dzień jest jaśniejszy,

Z uśmiechu na niebie obudzi się tęcza.

I wróci do ciebie ponownie.

Pytania. Czy znasz tę piosenkę? Jak się nazywa? Jak ona brzmi? Kiedy słuchamy wesołej piosenki! co się z nami dzieje?

Pedagog. Uśmiechnij sie! Masz takie promienne, słoneczne uśmiechy! Pozwól nam uszczęśliwić uśmiechem tych, którzy są dziś obok Ciebie i przywitaj ich ważnymi słowami...

Chłopaki, pokażcie mi ręce. U chłopców są silne, duże, au dziewczynek delikatne, czułe!

Na tle muzyki nauczyciel czyta poezję.

Co za cud - cuda:

Jedna ręka i dwie ręce!

Oto prawa ręka

Oto lewa ręka.

I powiem ci, nie rozpływaj się

Każdy potrzebuje rąk, przyjaciół.

Silne ramiona nie rzucą się do walki

Dobre ręce głaszczą psa.

Inteligentne dłonie mogą rzeźbić

Wrażliwe dłonie wiedzą, jak nawiązywać przyjaźnie.

Kochamy nasze dłonie, bo potrafią wszystko.

Co oni mogą zrobić?

Odpowiedzi dzieci...

Pedagog. Tak, nasze ręce mogą zrobić wszystko: przytulić przyjaciela, podnieść upadłego towarzysza, nakarmić głodne ptaki i pięknie nakryć do stołu.

Jakie masz dobre i mądre ręce! Weź ręce tego, który stoi obok ciebie i poczuj ciepło rąk swoich przyjaciół.

Teraz połóż rękę na sercu. Nasze serca biją. Mój jest duży, a twoje małe, jak twoje pięści.

Pedagog. Pamiętajcie o chłopakach, czytamy historię Agniyi Barto „Vova, dobra dusza!" Jakie dobre uczynki zrobił?

Czytamy o dziewczynie Zhenya z bajki „Kwiat Siedmiu Kwiatów”.

Jak ona zrobiła?

Jakie dobre uczynki zrobiłeś? Odpowiedzi dzieci...

Pedagog. Nasze serca są nam dane, abyśmy kochali całym sercem, całą duszą! Ty dobre serca, dzieci!

FIZYCZNA MINUTA.

Zagrajmy w grę „Grzeczne słowa”.

Zaczynam zdanie, a ty kontynuuję...

Nawet bryła lodu wyrasta z ciepłego słowa... dziękuję;

Stary kikut robi się zielony, kiedy słyszy... dzień dobry.

Jeśli nie możesz już jeść, powiemy mamie ... dzięki.

Uprzejmy i rozwinięty chłopak mówi na spotkaniu… cześć.

Kiedy skarcimy się za figle, mówimy... wybacz mi, proszę.

Nauczyciel zwraca się do dzieci:

Chłopaki, czy chcesz świat wróżek wchodzić?

Zamknij oczy, policz do trzech... 1, 2, 3.

Och, gdzie doszliśmy? Jakieś dziwne miasto: bez drzew, bez kwiatów. Cisza i żaden śpiew ptaków. Smutny Czerwony Kapturek i smutny klaun wychodzą.

Pojawia się zły czarnoksiężnik.

Dlaczego tu jesteś, odejdź, to jest moje miasto, martwe miasto. Zrobiłem to miasto, tak bardzo je lubię. Czerwony Kapturek pojechał do babci… klaun pospieszył do dzieciaków na święta… Zaczarowałam je, ha, ha! Odejdź, albo cię oczaruję.

Zły czarnoksiężnik zaraz odejdzie.

Dzieci. Nie, nie, nie odchodź, zły czarodzieju, pomożemy ci. Z naszych miłych słów staniesz się podobny jesteśmy mili i piękny!

Dzieci mówią miłe słowa.

Pedagog. Chłopaki, dajmy mu prezent! Przynieś proszę nasze magiczne pudełko. Co mu damy? Serce!

Pedagog. Porozmawiajmy o nastroju. Nastrój jest stan umysłu. Dobrze ludzki nastrój wesoły, miły, jasny, radosny, piękny; zło ma ponury, zły, ponury nastrój.

Zagrajmy w grę „Zgadnij nastrój”. Dzieci porównują, kiedy osoba jest piękna? Jest przystojny, kiedy się uśmiecha!

Więc zawsze się uśmiechajmy i radujmy się! Aby zadowolić bliskich, mamy i tatusiów, wychowawców dobre uczynki, miłe słowa! Pamiętaj, dorośli cię kochają! Nauczyciel daje dzieciom balony!

"Świadectwo Publikacji" Seria A nr 0000840, data wysłania 18.12.2012, kwit nr 62502655103674

Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Obwód Tiumeń, YNAO i KhMAO-Yugra publikują swoje materiał metodyczny:
- Doświadczenie pedagogiczne programy autorskie, pomoc naukowa, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście zaprojektowane notatki i skrypty Działania edukacyjne, projekty, lekcje mistrzowskie (w tym wideo), formy pracy z rodzinami i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się publikować u nas?

Temat: Wizyta u babci we wsi

Cel: zaszczepić uczucie miłości do rodzinna wioska, jej piękno, naturalność, prostota, nierozerwalny związek z naturą; pielęgnować szacunek dla robotników wiejskich, na których barkach spoczywa trudna, ale szlachetna praca.

Postęp lekcji

Carlson odwiedza dzieci.

Chłopaki, poleciałem do was powiedzieć, co widziałem. Nigdy nie myślałem, że na świecie są takie cuda! Żyłem dla siebie i mieszkałem na swoim dachu, myślałem, że już wszystko widziałem z góry, wszystkiego się już nauczyłem. Nagle przychodzi do mnie telegram od babci:

Droga wnuczko Carlson! Odwiedź mnie we wsi Łopuszki. Pocałunek. Czekam. Twoja babcia.

Uff, pomyślałem. - W wiosce jest nudno. Czy to w mieście: dużo ludzi, dużo samochodów, ogromne domy, wysokie dachy. Aby jednak nie urazić ukochanej babci, postanowił jednak pojechać i ją odwiedzić.

Carlson, powiedz naszym chłopakom jakie cuda widziałeś w wiosce.

Coś tam widziałam!.. Tak pięknego, że nigdy nie widziałam tego w mieście!

Co ty, Carlson, widzisz, co sprawiło, że jesteś tak zachwycony?

Widziałem tam gęste lasy, zielone łąki, niekończące się pola. Widziałem tam dużo kwiatów i różnych ziół, dotykałem ich rękami i powąchałem. Widziałem tam tyle motyli, chrząszczy, ważek, koników polnych, ciem, gąsienic, że nie mogłem ich wszystkich zliczyć. Cały dzień nie mogłem uwierzyć własnym oczom, że takie cuda istnieją na świecie. Biegałem przez łąki, lasy, nad rzekę, zmęczony wróciłem do domu babci, piłem mleko z preclami i zasnąłem. Spałem tak mocno świeże powietrze! Chcesz, żebym ci powiedział, co się stało dziś rano?

Oczywiście, że tak.

Obudziłem się wcześnie rano i zobaczyłem, jak czerwone słońce wylatuje zza pagórka na niebo i zaczyna rozsypywać swoje złote promienie na ziemi. Wszyscy byli bardzo zadowoleni ze słońca. Mały wróbel wyfrunął z gniazda i ćwierkał wesoło, kogut zatrzepotał skrzydłami i krzyknął: „Ku-ka-re-ku!” Kurczaki obudziły się i zarechotały, zaczęły grabić ziemię łapami w poszukiwaniu robaków. Widziałem pszczoły wylatujące z ula, brzęczały razem i leciały po miód z pachnących kwiatów. Mała sikorka, jak puszysta kulka, śpiewała swoją piosenkę: „Tin-Tin-Tin-Tin!” Jaskółka ostrożnie przenosiła owady swoim pisklętom. Krowa głośno ryczała w stodole, zawołała swoją panią, żeby ją doiła i dała wszystkim świeże mleko do picia. W pobliżu domu mojej babci rośnie ogromna, smukła brzoza o białym pniu, która swoimi liśćmi, korą i pąkami leczy dzieci i dorosłych. A kto ma ból głowy, podchodzą, przyciskają się do tułowia, a ból szybko ustępuje. Wieś mojej babci rozciąga się wzdłuż brzegu rzeki, za wsią jest duży las. Od czasów starożytnych było tak zwyczajowo, że w pobliżu rzeki i lasu budowano wsie. Dlaczego myślisz? (odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, las i rzeka karmią człowieka. "W pobliżu lasu do życia - nie być głodnym." Co karmi las i rzekę? (Ryby, raki, kaczki, gęsi, zające, przepiórki, jagody, grzyby, orzechy itp.)

Las nie tylko odżywia, ale i leczy człowieka. Moja babcia i ja poszliśmy do lasu po zioła lecznicze. Moja babcia nauczyła mnie, które chwasty z jakiej choroby. Zgadnij co Zioła medyczne zebraliśmy się w lesie? (konwalia, ziele dziurawca, babka lancetowata, oregano, krwawnik pospolity, liście truskawki, liście maliny, podbiał itp.)

Chłopaki, myślałem, że nie ma lepszych i wygodniejszych budynków wielopiętrowych. Ale kiedy zobaczyłem domy we wsi, zdałem sobie sprawę, że nie ma przytulniejszych, cieplejszych i piękniejszych wiejskich domów. Dowiedziałem się, że wcześniej we wsi budowali małe chaty, ich dachy były pokryte słomą. A teraz budują domy drewniane, piękne, rzeźbione, przestronne. Wiejskie domy cieszą oko. Wiele domów zbudowanych jest z cegły, dachy pokryte są dachówką, łupkiem, żelazem. Utalentowane ręce rosyjskich rzemieślników ozdabiają swoje domy: niektóre mają malowany ganek, niektóre rzeźbione filary, niektóre wzorzysty komin, inne malowane płot. Moja babcia powiedziała mi, że dawno temu w duży pokój chata miała piekarnik.

Chłopaki, kto widział babcię w wiejskim piecu? Do czego służy piekarnik? (Piec ogrzewa chatę, jedzenie gotuje się w piecu, pieczone są ciasta i pachnący chleb, zimą śpią na ciepłym piecu, jagody, grzyby itp. są suszone w pobliżu pieca.)

Chłopaki, Rosjanie uwielbiają piec tak bardzo, że nie na darmo, że go obdarzyli magiczne właściwości w bajkach i eposach. Pamiętajcie bajki, które mówią o cudownych piecach. (W bajce „Gęsi Łabędzie” brat i siostra ukrywają się w piekarniku, w bajce „Po szczupak dowództwo» Emelya jeździ na piecu do króla itp.)

Chłopaki, zgadnijcie, jakie budynki są obok domu babci na podwórku. (Łaźnia, stodoła, kurnik, stodoła itp.)

Moja babcia ma na swoim wiejskim podwórku różne gatunki drobiu i zwierząt. Zgadnij kto mieszka z babcią. (Krowa, koń, świnia, koza, kurczak, kogut, indyk, gęsi, kaczki, króliki itp.)

Moja babcia bardzo je kocha, ale każdy dla siebie. Czy chcesz abym Ci powiedział? Krowa - na mleko, koń do przewozu towarów, koza - na ciepło puszysta wełna, kurczaka - na jajka, gęsi - na miękki puch na poduszki itp. Ale żeby to wszystko mieć, trzeba ciężko pracować. W babcinej wiosce Łopuszki wszyscy mieszkańcy są pracowici i oszczędni. Na matce ziemi hodują chleb: żyto, pszenicę, a także owies, proso, grykę. Mężczyźni pracują jako operatorzy kombajnów, kierowcy ciągników i kierowcy. „Cokolwiek rodzi się na polu, wszystko w domu się przyda” – tak mówią we wsi. Kobiety opiekują się zwierzętami i ptakami, pracują jako dojarki i pokojówki dla drobiu. A ilu ludzi ze złotymi rękami jest w wiosce babci! I wyplatać koszyki i formować zabawki, robić naczynia z drewna, tkać koronki, dziać rękawiczki ze skarpetkami, haftować obrusy itp. Cały dzień praca w wiosce toczy się pełną parą. Stolarze planują, murarze budują domy, malarze malują szkołę, pasterze pasą krowy, agronomowie uprawiają ogrody, budowniczowie kładą drogi, gazownicy dostarczają gaz do każdego domu. Trzeba mieć czas na zebranie plonów, zabranie ich do konserw, cukrowni do przetworzenia. Zabierz na targ mięso, mleko, masło, śmietanę, jajka. Ale ludzie nie smucą się, nie boją się pracy, pracują na chwałę. "Obowiązki przed przyjemnością". Po ciężkim dniu pracy możesz się zrelaksować. Wieczorem na podwórku zebrali się sąsiedzi z babcią. Na Duży stół zakładaliśmy samowar i piliśmy herbatę z ciastami, miodem i dżemem. A potem zaśpiewali piosenki „Pole rosyjskie”, „Pedlars”, „Och, mróz, mróz” i, oczywiście, śmieszne piosenki. Był ciepły wieczór, słońce zaszło za ciemnym lasem, pełnia księżyca Na niebie migotały tysiące gwiazd. Babcia przytuliła mnie i zaśpiewała kołysankę:

Cicho, maleńka, nie mów ani słowa,

Nie kłam na krawędzi!

Chodź, kotku, spędź noc,

Pobierz Carlsona.

Jak cię lubię, kotku,

Zapłacę za pracę

Dam Ci kawałek ciasta

Tak, dzbanek mleka.

Chłopaki, czy naprawdę dobrze jest z moją babcią w wiosce? (odpowiedzi dzieci)

Kto chce rozmawiać o swojej babci? Jak odpoczywałeś na wsi? Co widziałeś? Co zrobiłeś? Jak pomogłeś dorosłym? W jakie gry grano?

Dzieci opowiadają o przyrodzie, o zwierzętach domowych, o tym, jak pomagały je karmić, podlewały ogród, ciągnęły trawę dla królików, nosiły drewno na opał, jeździły na rowerze, pływały łódką, pływały w rzece, chodziły na grzyby itp.

27 czerwca 2013 r. Dla dzieci z grupy seniorów na temat „Podróż do Lesovik”.

Cel: Rozwój zespołu integracyjnych cech osobowości uczniów w procesie zabawy i czynności poznawczo-komunikacyjnych.

Edukacyjny:

• Aby rozwinąć wspólną kulturę zachowania, ostrożna postawa do natury.
• Aby ukształtować tożsamość płciową, uczucia patriotyczne.

Rozwijanie:

• Rozwijaj spójną mowę, myślenie, uwagę, pamięć.
• Interesuje się samodzielnym rozwiązywaniem problemów natury poznawczej i twórczej.

Edukacyjny:

• Zapoznanie się z zawodem leśnika, jego cechami.
• Przejrzyj i skonsoliduj klasyfikację dzikich zwierząt.

Praca słownikowa: leśniczy, arborysta, stróżówka.

Techniki wykorzystywane do kierowania zajęciami dla dzieci:

Wyznaczanie celów i motywacja: moment zaskoczenia, wykorzystanie gier, zagadek, pokazywanie ilustracji, komentowanie.

Aktywacja zajęć dla dzieci: gra „Silnik”, rozmowa, tworzenie rozwijającego się środowiska, zabawy dydaktyczne, pokazywanie ilustracji, stawianie problematycznego pytania, rozwiązywanie zagadki matematycznej.

Organizacja zajęcia praktyczne: pokazywanie ilustracji, komentowanie, korzystanie z gry „Wytnij obraz”, zagadki matematycznej.

Motywacja i podtrzymanie zainteresowania: moment zaskoczenia, sytuacja do wyboru, słuchanie śpiewu ptaków i odgłosów lasu, minuta fizyczna, zmieniające się czynności.

Ocena aktywności dzieci, aktywizacja poczucia własnej wartości: zachęta, gra dydaktyczna„Wytnij obraz”, „Wybierz słowo”.

Środowisko do opracowywania tematów dla GCD: Balon, koperta (z podzielonym zdjęciem zająca), bilety, zdjęcia zwierząt i ich siedlisk, zdjęcia drzew, zabawkowy zając i wiewiórka, litery z cyframi "rumianek", zdjęcie leśniczego, gałęzie drzew (dąb , brzoza, jarzębina, sosna, klon) , słoik miodu, herbata w filiżankach według ilości dzieci, tablica magnetyczna.

Materiały informacyjne: podzielone zdjęcia przedstawiające zająca, papierowe stokrotki (wł Odwrotna strona numery), kolorowe kredki.

Zajęcia dzieci w NOD: poznawcze, poznawczo-badawcze, gra, komunikatywne, produktywne, motoryczne.

Planowane wyniki:

Kliknij tabelę, aby powiększyć

Osobiste: zdolność dzieci do samodzielnego działania, przejaw reakcji emocjonalnej w działaniach i komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi, edukacja cech moralnych.

Intelektualne: rozwój zainteresowania zawodem leśnika, jego znaczenie; rozwijanie zrozumienia lasu jako domu dla ptaków i zwierząt; kształtowanie idei dotyczących pracy dorosłych w społeczeństwie i życia każdej osoby; umiejętność rozwiązywania problemów intelektualnych; poszerzanie i aktywizacja słownictwa.

Fizyczne: formacja wspólna kultura zachowania i potrzeby zdrowotne.

Kryteria oceny działań dzieci w GCD:

- aktywny udział w aktywność poznawcza;

- samodzielność w wykonywaniu zadań;

- interakcja z rówieśnikami i dorosłymi;

- empatia;

- emocjonalność;

- manifestacja wolicjonalne wysiłki;

- umiejętność oceny swoich działań i działań swoich towarzyszy.

Plan GCD

1. Wstęp - 12 min. Nastrój psychologiczny. moment zaskoczenia. D / i „Zbierz zdjęcie”. D / i „Wybierz słowo”. Fizminówka

2. Część główna - 15 minut. Rozmowa o zasadach zachowania w lesie. D / i „Poznaj drzewo po gałęziach”. D / i „Kto gdzie mieszka”. Zadanie 1. Zadanie 2. Protokoły fizyczne. Gra „Listy zgubiły się”. Opowieść o pracy leśniczego (z ilustracjami fotograficznymi)

3. Część końcowa - 3 min. Fizminutka. Podsumowując GCD. Ocena zajęć dzieci. Potraktuj herbatą z miodem.

Czas trwania GCD - 30 min.

Postęp GCD

1. Wstęp (Obszary edukacyjne Komunikacja, poznanie, Kultura fizyczna, Czytanie fikcji)

Nastrój psychologiczny.

• Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
• Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
• Trzymajmy się mocno za ręce
• I uśmiechamy się do siebie.

- uśmiechnę się do Ciebie i do Ciebie uśmiechnij się przyjacielu przyjacielu, abyśmy mieli dobry nastrój przez cały dzień.

Chłopaki, patrzcie, poleciał do nas balon, aw nim list. Przeczytajmy to. Oto zaproszenie do odwiedzenia leśnej polany od dziadka leśniczego. Chłopaki, czy wiecie kim jest leśnik? Gdzie on mieszka? Jak nazywa się jego dom, który stoi w lesie? (leśnik to osoba, która czuwa nad lasem, drzewami, zwierzętami, czystością. Jego dom to stróżówka.)

Cóż, chłopaki, zgadzacie się odwiedzić leśniczego?

- A kto wskaże nam drogę do leśniczego? Tu w liście jest napisane, że stary znajomy leśniczego wskaże nam drogę. Kim on jest, musimy zgadnąć. Musisz zbierać wycięte zdjęcia. (Dzieci zbierają obrazki, na zdjęciu zając).

(Pojawia się zając - miękka zabawka)

Króliczek wskaże nam drogę. Zapytajmy go.

• Zając, zając - powiedz mi
• Zając, zając, pokaż mi
• Jak znaleźć utwór
• Do leśniczego w leśniczówce.

Zając: Oczywiście, że ci pokażę.

Czy zaczniemy naszą podróż? Ale jak dostać się do lasu? Pojedźmy pociągiem. Ale bilet zostanie przekazany tym, którzy wymienią słowo - definicję prawdziwego, żywego zająca. Czym on jest?

Gra dydaktyczna „Wybierz słowo”

(Dzieci na zmianę wołają słowa, na przykład: puszyste, białe, szybkie, szare, tchórzliwe, koślawe itp.)

- Dobra robota, a jeśli zając długie uszy, to kim on jest? (długie uszatki)

- Co jeśli długie nogi? (długonogi).

Szybkie nogi? (szybki)

- Możesz powiedzieć o zająca - długoogoniastym? (rozsądne reakcje dzieci)

- Więc jaki on jest? Krótkowłosy lub powiedz krótkowłosy (poproś dzieci, aby powtórzyły słowo „krótki” i wyjaśniły je)

- Co je królik? Więc kim on jest? (roślinożerny).

Jakich innych roślinożerców znasz? Nazwa.

Dobrze. Czy wszyscy mają bilety? Wybierzmy się na wycieczkę.

Fizminutka.

• Zając, zając - powiedz mi
• Zając, zając, pokaż mi
• Jak znaleźć utwór
• Do leśniczego w leśniczówce.

Zając: Idź ścieżką, spotkaj wiewiórkę. Pokaże ci, gdzie iść dalej.

Stoimy w kolumnie, przylegamy do siebie. Chłopcy, ustępujcie dziewczętom (naśladuj ruch lokomotywy parowej)

• Lokomotywa parowa brzęczała
• I przywiózł wozy.
• ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu
• Zabiorę cię daleko.

2. Główny korpus (Obszary edukacyjne Poznanie, Komunikacja, Kultura fizyczna)

Rozmowa o zasadach zachowania w lesie

Oto jesteśmy w lesie. Jak pięknie! Słuchać. Co słyszysz? (słuchanie śpiewu ptaków i odgłosów lasu). Jak zachowywać się w lesie? (nie hałasować, nie krzyczeć, nie straszyć mieszkańców lasu, nie śmiecić, nie rozpalać ognia, nie niszczyć pomieszczeń dla zwierząt, nie łamać gałęzi, nie deptać trawy, nie dotykać zwierząt i owadów, to może być niebezpieczny itp.)

Gra dydaktyczna „Rozpoznaj drzewo po gałęziach”

Jakie drzewa rosną w lesie? (brzoza, dąb, jarzębina, klon, sosna)

(zamieszczam zdjęcia)

Z jakiego drzewa wycięto tę gałąź? Dlaczego tak myślisz? (według koloru, według kształtu liścia)

Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka?”

Bardzo dobrze. W międzyczasie wspięliśmy się już daleko w las. I tu widzimy coś bardzo ciekawego i niezwykłego. Co to jest? (To jest czyjś dom) (pokaż)

Więc ktoś w nim mieszka. Kto? (zwierzę)

Czy w lesie są dzikie zwierzęta lub zwierzęta domowe? A czym się różnią?

Dzikie zwierzęta budują własne domy lub zajmują opuszczone domy innych ludzi.

(pokaż zdjęcia)

To jest puste. Kto to zrobił? (dzięcioł) A kto może w nim mieszkać? (wiewiórka, norka, kuna)

- To jest legowisko. Kto w nim mieszka? (Wilk)

To jest dom niedźwiedzia. Jak to jest nazywane?

A co to jest? (Nora). Kto może w nim mieszkać? (lis, borsuk, rassomaha, szop pracz, wąż)

Jak nazywa się dom królika? Nie ma takiej nazwy, bo zając nie ma domu.

Ćwiczenie 1

(pomalowane drzewa, obok siedzi wiewiórka)

Widzisz ją? Czy możesz mi powiedzieć, gdzie jest wiewiórka? (orientacja w przestrzeni)

Zróbmy tyle kroków do przodu, ile jest sylab w słowie „wiewiórka”. I tyle kroków wstecz, ile jest w słowie „drzewo”.

Zadanie 2

Spróbuj ułożyć zdanie ze słowami „wiewiórka” i „drzewo”.

Poprośmy wiewiórkę, aby wskazała drogę.

• Wiewiórka, wiewiórko - powiedz mi
• Wiewiórka-wiewiórka, pokaż mi
• Jak znaleźć utwór
• Do leśniczego w leśniczówce.

Belka: Oczywiście, że ci pokażę. Idź prosto tą ścieżką, wyjdź na polanę.

Fizminutka.

• Jesteś zmęczony?
• Cóż, wtedy wszyscy wstali prosto,
• Tupali nogami, klaskali w dłonie,
• Odwrócił się, odwrócił się
• Zamykamy oczy, otwieramy je,
• I znowu ruszamy do przodu!

Gra zgubionych liter

Wyszliśmy więc na polanę. Gdzieś tutaj jest leśniczówka. Co rośnie na tej polanie? To tajemnica.

Słuchajcie, coś tu jest napisane. To słowo, ale nie potrafię go przeczytać. Pomóż mi proszę. Ułóż cyfry w kolejności od 1 do 7 i przeczytaj, co się dzieje (dzieci układają litery razem z cyfrą w kolejności).
- I okazało się słowo - CAMOMILE.
Jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszymy w tym słowie? (dźwięk [p]). Nazwij słowa, które mają dźwięk [p].
Jaki jest ostatni dźwięk w tym słowie? (dźwięk [a]). Nazwij słowa dźwiękiem [a].

Udekorujmy tymi kwiatami polanę leśniczego. Gdzie jest strażnik? Kto widzi? (ukryty za drzewami)

„A oto właściciel stróżówki.

Historia pracy leśniczego ( towarzyszy wyświetlaniu ilustracji fotograficznych )

Leśniczy nazywa las stróż strzeże lasu. Arborysta jest właścicielem lasu, który powierzyło mu państwo. Ten właściciel musi dobrze znać swój teren leśny. To badanie terenu zajmuje wiele lat. Dlatego leśniczy musi być mieszkaniec dobrze orientuje się w otoczeniu. Dobry leśniczy zna się na swoich obchodach w najdrobniejszych szczegółach, a wszelkie zmiany w leśnej dzielnicy nie umkną jego uwadze. Od razu ustali, gdzie bez pozwolenia wypasano bydło lub zniknęły drzewa, pojawiły się oznaki zbliżającej się choroby leśnej (na przykład inwazja gąsienic lub choroba zwierząt). Szczególnie ostrożny związek powinien być lasy w naszym regionie stepowym, ponieważ mamy niewiele lasów. Leśnik prowadzi dobra robota do zapobiegania pożarom lasów. Przecież każdy pożar, niewygaszona zapałka, wyrzucony niedopałek papierosów powoduje zniszczenie lasów w ogniu. Gaszenie pożaru lasu jest bardzo trudne, czasem niemożliwe. Dlatego tak ważne jest zapobieganie pożarom.

Leśnik jest przyjacielem wszystkich zwierząt i roślin leśnych. Sumienność, uczciwość zawodowa, pracowitość - to wspaniałe tradycje, które na przestrzeni wieków wykształciły się w leśnictwa kraju.

3. Część końcowa (Obszary edukacyjne, komunikacja, poznanie)

Wynik

Leśnik bardzo się cieszy, że przyjęliśmy jego zaproszenie. Ale musimy wrócić do przedszkola. Leśnik poczęstował nas miodem, abyśmy mogli w domu napić się herbaty.

Wsiadamy do pociągu i jedziemy do domu.

• Lokomotywa parowa brzęczała
• I przywiózł wozy.
• ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu
• Zabieram cię teraz do domu.

Podobała Ci się nasza podróż? Co Ci się najbardziej podobało? A jaki zawód poznaliśmy dzisiaj? Kim jest leśnik? Teraz już wiesz na pewno, że to niezbędny i szlachetny zawód.

„Myślę, że wykonaliśmy dzisiaj dobrą robotę. Jesteś wspaniały! Prawdziwi podróżnicy. Z przyjemnością odbyłem tę podróż z wami.

Potraktuj herbatą z miodem.

A jeśli zdecydujesz się na prawdziwą wycieczkę do lasu, nie zapomnij kupić dzianinowych czapek odpowiednich na wycieczkę. sklep internetowy Czapki "Kurgan" oferuje bogaty asortyment w przystępnych cenach i wygodnym sposobem zamawianie i dostawa towarów, które lubisz.

Brak powiązanych postów.

Treść programu:; nauczyć się wykorzystywać swoją wiedzę o florze i faunie do poszukiwania obiektu; poprawić umiejętność poruszania się w przestrzeni i na samolocie; nauczyć się koordynować swoje działania w kolektywie sytuacja w grze; rozwijać logiczne myślenie, fantazja, pobudzają wyobraźnię i twórcze postrzeganie tego, co się dzieje, chęć przeniesienia dobrych uczuć na inne przedmioty; pielęgnuj chęć pomocy, empatię.

Materiał i wyposażenie: figurki zwierząt, dzbanek, układ drzew, piasek, probówki, plecak, naturalne i materiał konstrukcyjny, kartka papieru, liście drzew wycięte z kolorowego papieru, kombinezony ratownicze (kamizelki, czapki), (drabinki, obręcze, torba), kije gimnastyczne.

Postęp lekcji

Wychowawca (V.). Chłopaki, mam dla was wiadomość. Na jednej z bajecznych planet doszło do katastrofy. Był zły czarnoksiężnik. Zaczarował zwierzęta, ptaki, drzewa i kwiaty. Potrzebują naszej pomocy. Co robimy? (Odpowiedzi dzieci.)

W. Chłopaki, jak nazywają się osoby, które pomagają w takich przypadkach? (Odpowiedzi dzieci.)

W. Zgadza się, ratownicy. Więc dzisiaj będziemy takim zespołem ratowników. (Zakładają stroje ratownika: kamizelki i czapki.) A co dalej? (Na rakiecie, statku kosmicznym.)

Dzieci budują statek kosmiczny z kijów gimnastycznych i materiałów budowlanych.

W. Musimy się przygotować do lotu. Co zabierzemy ze sobą na lot? (Domysły dzieci.)

W. Ale zanim udamy się na tę planetę, uwolnijmy się od smutku, urazy, bólu. W końcu utrudni nam to drogę.

Usiądź i wyobraź sobie siebie jako malowany dzban z uchwytami, z którego trzeba wylać złe uczynki, aby napełnić go wodą.

Dzieci siadają na piętach, powoli przechylają się w prawo, potem w lewo.

W. Teraz znajdź swoje serce i posłuchaj, jak bije. Wyobraź sobie, że to kawałek łagodnego słońca. Jego jasne i ciepłe światło rozchodzi się po całym ciele, rękach i nogach. Jest go tak dużo, że nie może już w nas zmieścić. Ześlijmy tej planecie światło i ciepło, może ożyje. Czy sie zgadzasz? (Odpowiedzi dzieci.)

W. Teraz każdy z was odda kawałek swojego ciepła i światła. I to wszystko zbierzemy w tym pudełku. A co zrobimy dalej? Oczywiście zabierzemy go ze sobą. (Wkłada to do plecaka.) Czy jesteś gotowy do lotu? Jesteś zespołem, a zespół musi mieć lidera. Wybierzmy przywódcę oddziału ratunkowego. (Wybierać.)

W. Zabierzesz mnie na lot? (Odpowiedzi dzieci.) Wtedy będę twoim instruktorem. Pomogę Ci w Twojej podróży. Aby dostać się na tę planetę, mamy mapę naszego lotu. Przyjrzyj się uważnie i określ ścieżkę ruchu.

Dowódca wydaje polecenie lądowania na statku kosmicznym. Statek porusza się w przestrzeni kosmicznej zgodnie z trasą i dociera na inną planetę (w hala muzyczna). Dzieci wysiadają ze statku.

W. Więc dotarliśmy na zaczarowaną planetę. Ale zanim opuścimy statek kosmiczny, zastanówmy się, jak może wyglądać ta planeta.

Gra wyobraźni „Jaką planetę widzieli”.

Dzieci fantazjują i opowiadają, jak wyobrażają sobie zaczarowaną planetę.

W. Chłopaki, teraz opuścimy nasz statek kosmiczny i wylądujemy na zaczarowanej planecie. Pamiętaj, że jesteśmy zespołem. I bez względu na to, co się stanie, zawsze będziemy sobie pomagać. (Opuszczają statek kosmiczny.)

W. I co to jest? (wyciąga paczkę.) Otworzymy ją? (TAk.)

W. Chłopaki, jak myślicie, kto to napisał? (Odpowiedzi dzieci.)

Cóż, musimy podjąć zdecydowane działania. Najpierw uratujemy zwierzęta.

Gra dydaktyczna „Zamieszanie”.

Nauczyciel wyjaśnia, że ​​zły czarnoksiężnik sprawił, że zwierzęta, których ojczyzną jest Północ, trafiły na sawannę, zwierzęta z Północy trafiły do ​​gorących krajów, a zwierzęta z naszych lasów trafiły zarówno do zimnych, jak i gorących krajów. Musimy pomóc im wrócić. Dzieci osadzają zwierzęta (figurki) na swoich naturalnych terenach.

W. Bardzo dobrze! Uratowałeś zwierzęta. Kontynuujemy naszą podróż w głąb planety. Jedna mała małpka zasnęła, nie znajdując przyjaciół. Ale skoro już pomogliśmy zwierzętom zadomowić się w ich naturalnym środowisku, nie budźmy jej, tylko po cichu przechodźmy nad nią. A kiedy małpa się obudzi, z łatwością odnajdzie swoich przyjaciół.

Ćwiczenia fizyczne „Przejdźmy nad śpiącym zwierzęciem”.

W. Chłopaki, co widzimy? (Podchodzą do nagiego drzewa. Odpowiedzi dzieci.)

Prawidłowo. Umierające drzewo. Musimy mu pomóc. Spójrz, tu są ulotki, a na każdym liściu jest pytanie. Jeśli nasze odpowiedzi są prawidłowe, drzewo ożyje.

Gra dydaktyczna „Ożywmy drzewo”.

Nauczyciel czyta pytania i zagadki, dzieci odpowiadają i wieszają liście na drzewie.

Pytania:

Jakie przedmioty pomagają osobie w podróży? (Mapa, kompas.)

Karmię cały świat, ale sam go nie jem. (Ziemia.)

Co widzimy, gdy wyglądamy przez okno?

Świecimy jasnym światłem ... (słońce).

Nosi szarą kamizelkę

Ale skrzydła są czarne.

Widzisz, wiele par krąży,

I krzyczą „kar-kar”.

Sławni ludzie

Kim oni są? (Wrony).

Fidget pstrokacizna,

ptak z długim ogonem,

bardzo rozmowny,

Najbardziej rozmowni. (Sroka.)

Kto mieszka w wody morskie? (Ryby, kraby, ośmiornice.)

Niebieski dzwonek wisi

Nigdy nie dzwoni. (Dzwonek.)

W. Zobacz, jakie mamy kolorowe drzewo. Ożyło, a wraz z nim ożyły wszystkie inne drzewa na tej planecie.

Ćwiczenia fizyczne „Od guza do guza”.

Na podłodze ułożone są drewniane pierścienie - "guzki". Dzieci skaczą z ringu na ring.

W. Oto przybyliśmy. Spójrzcie, co to jest? (Zwraca uwagę na kartkę papieru, na której schematycznie przedstawiony jest rysunek.) Rysunek jest cały czarny, wywołuje uczucie smutku. Ten zły czarodziej chciał, aby wszystko wokół było czarne i ponure: drzewa, ptaki, słońce, niebo i ziemia... I stańmy się wesołymi artystami i ożywmy wszystko: zamień smutne, ponure kolory w jasne i pogodne .

Gra dydaktyczna „Wesołych artystów”.

Układanie na arkuszu rysunku przedstawionego schematycznie z kolorowego papieru, naturalnego i marnować materiały, licząc patyki.

W.Świetnie się spisałeś, dobra robota! A teraz przed nami trudne zadanie. Musimy pokonać szczyt góry, przejść przez tunel, co będzie wymagało odwagi, zręczności. I dopiero wtedy możemy dotrzeć do samego ważne miejsce na tej planecie. Ale pamiętaj: jesteśmy zespołem, dlatego wszelkie trudności są w naszym zasięgu.

"Tor przeszkód"

Wspinanie się i schodzenie po szwedzkiej ścianie, czołganie się przez długą torbę bez dna.

W. Cóż, chłopaki, ty i ja dotarliśmy do najbardziej niebezpiecznego miejsca. Tutaj, w tym wulkanie, zły czarnoksiężnik ukrył całe zło, które szerzy się na planecie. Musimy to zniszczyć. Widzisz, w wulkanie jest dziura, a tu jest woda. Teraz usuniemy to źródło zła za pomocą czystej i przejrzystej wody.

Wygaś eksperyment wulkaniczny (za pomocą wody, sody, kwas cytrynowy).

"Wulkan" - probówki zawierające proszek do pieczenia, kwas cytrynowy i czerwony barwnik. Rurki są zasypane ziemią w taki sposób, że widoczne są tylko otwory w nich. Kiedy woda dostaje się do probówek, powstaje masa szumu, która symuluje erupcję wulkanu.

W. A teraz, dzieci, nadszedł czas, aby wyjąć nasze pudełko i dać mieszkańcom tej planety całe ciepło i światło, które pochodzi z naszych serc. (Otwiera pudełko. Nagranie głosów ptaków.)

W. Słyszycie, jak śpiewały ptaki? Wszystko żyje! Cóż, jesteśmy z tobą i pomogliśmy mieszkańcom tej magicznej planety. Teraz czas wracać.

L. Wojtowicz