Gry grupowe dla dzieci w wieku 2-3 lat. Gdzie przeprowadzać zabawy na świeżym powietrzu? Lalki do prac domowych

Cześć wszystkim!

Na naszej ulicy” Złota jesień" Słońce mocno grzeje, a dookoła rosną żółte i czerwone drzewa. Uroda!
Dobrym momentem na zabawę na świeżym powietrzu jest czas, gdy jest jeszcze ciepło.

Wybrałam gry plenerowe dla dzieci w wieku 2-3 lat, w które można grać zarówno na ulicy, jak i w domu z kilkorgiem dzieci.

Wprowadź to w życie, póki jest jeszcze ciepło!

Słońce i deszcz

Zadania:

Staraj się rozwijać u dzieci umiejętność szybkiego uciekania we wszystkich kierunkach, ale jednocześnie nie wpadania na siebie.

Opis gry:

Dorosły sam się ustawia wysokie krzesło tyłem do przodu. Następnie prosi dzieci, aby w ten sam sposób ustawiły przed sobą krzesła, w kręgu. Osoba dorosła siada przed wysokim krzesełkiem i patrzy w otwór wysokiego krzesełka, jak przez okno. Mówi: „Patrzcie, jaki z nas był dom!” Każde dziecko woła po imieniu i prosi, aby wyjrzało przez „okno” i pomachało do wszystkich.

W ten sposób krzesła stają się małymi domkami, w których mieszkają dzieci.
Krzesła można zastąpić poduszkami, a na górze przykryć szalikami. Zdobądź dom. Lub, jeśli na ulicy, narysuj koła - także domy.

Dalej „wyglądając przez okno” dorosły mówi: „Co za piękna pogoda. Wyjdę teraz i zawołam wszystkie dzieci do zabawy. Idzie na środek sali i zaprasza wszystkich na spacer. Dzieci wybiegają z „domków” na środek i stają wokół osoby dorosłej, która recytuje następujące rymy:

Słońce wygląda za okno,

Nasze oczy się zwężają.

Będziemy klaskać w dłonie

I wybiegnij na zewnątrz!

Dzieci powtarzają tekst, a przy słowach „klaszcz-klap-klaszcz” i „góra-góra-góra” wszyscy klaszczą w dłonie i tupią, powtarzając ruchy dorosłych.

Następnie dorosły zaprasza dzieci: „A teraz biegnijmy!” i ucieka z centrum. Dzieci też uciekają różne strony i biegnij. Nagle nieoczekiwanie mówi: „Patrz, pada deszcz! Pospieszcie się wszyscy i idźcie do domu!” Każde dziecko spieszy się do swojego „domu”.

Dorosły zaprasza dzieci, aby posłuchały deszczu bębniącego o dachy. Naśladując dźwięk deszczu, stuka palcami w siedzisko krzesełka. „Poprośmy, żeby deszcz przestał padać” – mówi i czyta wiersz:

Deszcz, deszcz, więcej zabawy,

Kap, kap, nie przepraszaj,

Tylko nas nie zabijaj,

Nie pukaj w okno na próżno!

Początkowo „odgłos deszczu wzmaga się”, ale potem stopniowo słabnie i wkrótce całkowicie ustaje.

„Wyjdę teraz na zewnątrz i zobaczę, czy przestało padać”, mówi dorosły, wychodząc ze swojego „domu”. „Patrzy na niebo” i mówi: „Deszcz przestał padać! Słońce zaszło! Idźcie wszyscy na spacer!”

Dzieci ponownie opuszczają swoje „domki”, gromadzą się wokół dorosłego, a za nim powtarzają wiersz o słońcu i wszystkich zabawnych ruchach. Mogą biegać, skakać, tańczyć, dopóki dorosły nie powie: „Och, znowu zaczyna padać!” Wszystkie dzieci ponownie chowają się przed deszczem w swoich „domach”.

Zadania:

Rozwijaj uwagę i szybkość reakcji;

Naucz się prostych gier w piłkę.

Opis gry:

Osoba dorosła sadza dzieci na podłodze w półkolu lub okręgu o średnicy około 3 metrów. Dzieci siedzą na podłodze lub na dywanie, z rozstawionymi nogami. Dorosły stoi w centrum, rzuca po kolei piłeczkę do każdego dziecka, wołając je po imieniu. Dziecko łapie piłkę, a następnie toczy ją z powrotem.
Na ulicy możesz kopnąć piłkę stopami do każdego dziecka. W tym samym czasie dzieci stoją w kręgu.

Kot i myszy

Zadania:

Naucz dzieci szybkiego reagowania na sygnał;

Wykonuj ruchy odpowiadające tekstowi czterowiersza;

Naucz dzieci ćwiczeń fizycznych.

Opis gry:

W grę można grać na trawniku lub w pomieszczeniu. W zajęciach może wziąć udział grupa dzieci. Na środku pokoju przeciąga się sznurek na wysokość około 50 cm lub na jego krawędzi umieszcza się drabinkę gimnastyczną - po jednej stronie zamkniętej przestrzeni znajduje się „dom myszy”. Wybierają kota, ona siedzi na krześle lub pniu. Myszy siedzą za schodami w swoich norach.

Dorosły mówi czterowiersz:

Kot pilnuje myszy

Udawała, że ​​śpi.

Myszy zaczynają wypełzać ze swoich nor (pełzać pod sznurem lub czołgać się między stopniami drabiny) i uciekać.

Po jednej lub dwóch minutach nauczyciel mówi:

Wycisz mysz, nie hałasuj,

Nie obudzisz kota.

W tym momencie kot „budzi się”, wstaje z krzesła, staje na czworakach, wygina grzbiet, przeciąga się, zaczyna miauczeć i łapać myszy. Myszy rozpraszają się, każda próbuje dostać się do dziury (nie czołgaj się między listwami drabinki ani pod sznurkiem).

Najpierw w rolę kota wciela się osoba dorosła, następnie po kolei wybierany jest każdy z uczestników zabawy. Za każdym razem zabawa jest powtarzana z nowym kotem.

Nogi

Zadania:

Rozwijaj wyobraźnię;

Naucz dzieci słuchać tekstu i zgodnie z nim wykonywać ćwiczenia fizyczne.

Opis gry:

Osoba dorosła rysuje na ziemi dwie równoległe linie w odległości około 20-25 kroków. Wyjaśnia: „Pierwszym elementem jest nasz dom. Stąd nasze nogi będą biegły wzdłuż ścieżki. A jeśli pobiegną do drugiej linii, nasze nogi się tu zatrzymają (zatrzymają się dzieci).” Następnie pomaga dzieciom ustawić się w pierwszej linii (nasz dom) i zaczyna recytować rymowankę, do której dzieci muszą wykonać określone czynności. Dzieci muszą powtórzyć słowa rymowanki.

Nogi, nogi,

Biegliśmy wzdłuż ścieżki

Biegliśmy przez las,

Przeskakiwał przez wyboje

Skok, skok, skok, skok,

Pobiegli na łąkę,

Zgubiłem but.

Na słowa tej rymowanki dzieci biegną do drugiej linii (stoi tam dorosły), po czym przeskakują „przez nierówności” na dwóch nogach (czyli cztery skoki), przy ostatnich słowach kucają i szukają „ zgubiony but”, skręcając w jednym kierunku, potem w drugim. Dorosły mówi: „Znaleźliśmy but!” Wszystkie dzieci uciekają do „domu”. I gra zaczyna się od nowa.

Bańka

Zadania:

Rozwijaj uwagę u dzieci;

Naucz je koordynować ruchy;

Wzmocnij umiejętność stania w kręgu, stopniowo go zawężaj i rozszerzaj.

Opis gry:

Najpierw dorosły niczym rytuał zaprasza do zabawy kolejno dzieci:

„Irochka, chodźmy się pobawić!” Bierze ją za rękę i podchodzi do innego gracza z nią: „Yurochka, chodźmy się pobawić!” Dziecko bierze za rękę poprzedniego gracza i cała trójka zaprasza kolejnego gracza. Najpierw zapraszane są do gry dzieci, które chcą dołączyć do gry, a następnie zapraszani są wszyscy pozostali (dzieci nieśmiałe i ograniczone).

Wszystkie dzieci łączą się za ręce i tworzą krąg. Zaczynają „nadmuchywać bańkę” – pochylają głowy i dmuchają w pięści, ułożone jedna nad drugą, jak w rurę. Raz „dmuchnąłeś w bańkę” – cofnąłeś się o krok, innym razem dmuchnąłeś – znowu cofnąłeś się o krok, bo bańka się napompowała i powiększyła. Można to powtórzyć 2-3 razy. Następnie wszystkie dzieci łączą się za ręce i rozszerzają krąg tak daleko, jak to możliwe, wypowiadając słowa:

Wysadź, bańka,

Wysadź, duży,

Zostań tak

Nie wybuchaj.

Okazuje się, że jest to ogromny okrąg.

Nagle dorosły mówi: „Bańka pękła!”

Dzieci mówią: „Klaszcz!” i głośno klaszczą w dłonie, biegnąc małą grupą do środka.

Możesz rozpocząć grę od nowa.

Aby całkowicie zakończyć grę, musisz powiedzieć (kiedy bańka pęknie): „Poleciały małe bąbelki!” - Dzieci uciekają w różnych kierunkach.

Karuzele

Zadania:

Rozwijaj uwagę u dzieci;

Naucz się koordynować ruchy ze sobą;

Koordynuj ruchy z tekstem.

Opis gry:

Dzieci stoją w kręgu, trzymając się za ręce, tworząc rodzaj „karuzeli”. Dorosły mówi: „Teraz będziemy wszyscy jeździć na karuzeli, musimy razem poruszać się w kółko, trzymać się za ręce, żeby karuzela się nie „pękła”. Dzieci wraz z osobą dorosłą zaczynają poruszać się w kółko, wypowiadając następujące słowa:

Ledwo, ledwo, ledwo

Karuzela zaczęła się kręcić.

A potem, wtedy, wtedy,

Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie!

Biegnijmy, biegnijmy, biegnijmy!

Cicho, cicho, nie spiesz się,

Zatrzymaj karuzelę.

Raz, dwa, raz, dwa... (pauza),

To koniec gry.

Na początku gry karuzela porusza się powoli w jednym kierunku, następnie tempo mówienia i ruchu przyspiesza. Ze słowami: „biegnijmy, biegnijmy…” zmienia się kierunek karuzeli – w drugą stronę i ruch przyspiesza. Stopniowo „karuzela” zwalnia i wraz ze słowami: „gra się skończyła” ruch całkowicie się zatrzymuje.

Złap-złap!

Zadania:

Dzieci ćwiczą skakanie;

Rozwija szybkość reakcji i zręczność.

Opis gry:

Do zabawy potrzebny będzie kij o długości około 50 cm, do którego przyczepiona zostanie kartka papieru, piankowa kulka lub inny przedmiot na mocnym sznurku (musi być miękki i łatwy do uchwycenia).

Przed rozpoczęciem zabawy pokaż dzieciom ten kij i zachęć je, aby spróbowały złapać przedmiot na sznurku.

Osoba dorosła stoi w środku kręgu. Przybliża przedmiot na patyku do jednego lub drugiego dziecka, wypowiadając jednocześnie słowa: „Łap, łap!” Kiedy jedno z dzieci próbuje chwycić ten przedmiot, dorosły lekko podnosi kij, a dziecko podskakuje, aby go zdobyć. Obracaj się we wszystkich kierunkach, tak aby każde dziecko mogło skoczyć po kij.

Lalki tańczą

Zadania:

Wspieraj niezależność dzieci;

Utrzymuj porządek w działaniach w grze.

Opis gry:

Do zabawy potrzeba kilku lalek. Połóż lalki na stole lub krześle i pokaż je dzieciom: „Patrzcie, jakie lalki nas odwiedziły i chcą się z nami bawić. Są bardzo wystrojeni i chcą tańczyć. Ale bez Twojej pomocy nie będą w stanie tego zrobić. Są małe i przyzwyczajone do tego, że dzieci je chwytają i tańczą z nimi”.
Osoba dorosła podnosi jedną z lalek i zaczyna z nią tańczyć. Następnie wzywa kilkoro dzieci (liczba zależy od liczby lalek), aby same wybrały lalki, które im się podobają. Dzieci zaczynają tańczyć razem z lalkami, a pod koniec tańca lalki kłaniają się w rękach dzieci.

Po zakończeniu tańca poproś dzieci, aby zastanowiły się, któremu z dzieci podarować swoje lalki, a kto jeszcze nie wziął udziału w tańcu. Teraz inne dzieci tańczą z lalkami. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci zatańczą z lalkami.

Można tańczyć do śpiewu dzieci, dorosłych lub akompaniament muzyczny.
Ciąg dalszy nastąpi…

Z pewnością każdy ma w domu puste kartony. Twój wybór powinien paść na mały i niezbyt głęboki. Na przykładzie zabawki, którą dziecko lubi się bawić, pokaż mu, jak umieścić zabawkę w pudełku i jak z niego następnie wyłania się. Jeśli mieszkasz w domu żywy kot a dziecko dogaduje się z nią, możesz ją też włączyć do zabawy. Przecież wszyscy wiedzą, że koty mają słabość do pudełek z koroną. Gdy tylko Twoje dziecko okaże zainteresowanie, pomóż mu dotrzeć do celu gry, wspieraj go i uważaj, aby nie upadł. Pomóż dziecku wejść do pudełka. Najpierw sprawdź, czy się boi, a przy pierwszych oznakach strachu wyciągnij go stamtąd. Jeśli dziecko poczuło się komfortowo, najpierw pomóż mu wyjść, ale potem zaproponuj, że wyjdzie samodzielnie.

Gra pozwala dziecku zdobyć to, czego potrzebuje w swoim wieku. aktywność fizyczna i pokonaj strach przed małymi przestrzeniami.

„WKŁADAĆ I WYJMOWAĆ Z PUDEŁKA”

Brać pudełko kartonowe odpowiedni dla dziecka na wymiar. Aby dziecko widziało, umieść w nim kilka zabawek. Następnie pokaż dziecku, jak wyjmujesz zabawkę z pudełka. Następnie poproś dziecko, aby pokazało, gdzie znajduje się zabawka, którą umieściłeś w pudełku. Następnie poproś o samodzielne zdobycie zabawki.

Pomimo swojej prostoty w forma gry W dziecku zaszczepiana jest miłość do porządku i sprzątania swoich zabawek. Dziecko otrzymuje również użyteczną aktywność fizyczną.

„NAWITANE ZABAWKI”

Połóż dziecko na podłodze (upewnij się, że podłoga jest wystarczająco ciepła). Przed nim z dwóch wstęg zrób szeroką drogę. Następnie chwyć nakręcane zabawki (dostępne w każdym sklepie). sklep z zabawkami, Internet i zwykły). Zacznij bawić się zabawkami, jednocześnie komentując to, co się dzieje.

Dziecko uczy się podążać za poruszającymi się obiektami i rozwija uwagę.

„Skakanie i skakanie”

Weź dziecko pod pachy lub za ramiona, a następnie umieść je w środku pozycja pionowa. Mówię jakąś rymowankę. Powiedz dziecku: „Skakajmy, skaczmy, skaczmy, w górę i w dół!” Próbując uniknąć dyskomfortu lub obrażeń, podnieś dziecko z ziemi.

Baba zasiał groszek
Skok, skok, skok, skok.
Zawalił się sufit
Skok, skok, skok, skok.”

Nie martw się, jeśli Twoje dziecko na początku nie zrozumie, czego od niego chcesz. Minie trochę czasu, dziecko poradzi sobie ze swoim wciąż niezbyt posłusznym ciałem i zacznie skakać i skakać na dwóch nogach.

Dziecko otrzymuje odpowiednią aktywność fizyczną niezbędną do harmonijny rozwój i trenuje aparat przedsionkowy.

„WEJDŹ I WYJDŹ”

Weź zabawkę, którą Twoje dziecko uwielbia się bawić, i umieść ją na oparciu sofy. Następnie pomóż dziecku wspiąć się na wzniesienie, dotrzeć do zabawki i zejść na dół. Teraz dziecko prawdopodobnie będzie miało nowe hobby, ponieważ teraz jest wspinaczem lub sportowcem parkour.

Doskonała gra rozwijająca orientację przestrzenną i pożyteczną aktywność fizyczną.

"CHODŹ DO MNIE"

Weź dla siebie ulubioną zabawkę dziecka, a następnie odsuń się od siedzącego dziecka na niewielką odległość, wystarczy pięć lub sześć metrów. Zadzwoń do dziecka, pokaż mu zabawkę, a następnie obiecaj, że oddasz ją, gdy do Ciebie przyjdzie. Staraj się nie doprowadzać sytuacji do małego konfliktu, ale nie dawaj też dziecku żadnego powodu, jeśli nagle stanie się leniwe.

Ważna gra pozwala dziecku lepiej nauczyć się chodzić, poruszać się w przestrzeni i uzyskać różnorodną aktywność fizyczną.

"PRZEKROCZYĆ RZEKĘ"

Połóż na podłodze dwie długie kolorowe wstążki. Wyjaśnij, że jest to rzeka, którą należy przekroczyć, jak w bajce. Wystarczy przejść, podnosząc nogi wysoko, w przeciwnym razie dziecko utonie w burzliwej rzece. Gdy dziecko zaangażuje się w zabawę, można ułożyć wyspy ze wstążki lub papieru i rozbudować samą rzekę, teraz aby przedostać się z brzegu na brzeg trzeba przechodzić po wyspach. Wszystkim tym akcjom towarzyszyć opowieści o rzece lub jakiejś bajce.

Gra pobudza wyobraźnię dziecka, pomaga lepiej poruszać się w przestrzeni i lepiej chodzić.

„WEJDŹ DO JASKINI”

Umieść dwa krzesła lub dwa stołki i bezpiecznie przymocuj mop lub kij do góry. Pokaż dziecku, jak się pod nimi czołgać. Wyjaśnij mu, że aby się przez nią wspiąć, musi stanąć na czworakach. Możesz nawet być żywym przykładem. Powiedz, że jesteś teraz zwierzętami (które dziecko uwielbia) i musisz dotrzeć do swojego domu. Jeśli Twoje dziecko jest dość samodzielne i odważne, to za pomocą dwóch kolejnych stołków możesz zbudować namiot, który będzie służył jako dom.

Gra doskonale rozwija elastyczność i wyobraźnię.

„SIATKÓWKA DZIECIĘCA”

Połóż dziecko na podłodze, w kojcu lub łóżku, a następnie daj mu piłkę. Wyjaśnij, jak rzucać piłką. Pomóż mu, pokazując przystępny przykład. Następnie umieść piłkę obok dziecka. Twoim celem jest nauczenie dziecka samodzielnego chwytania piłki i rzucania jej do Ciebie. Kiedy dziecko oswoi się z tym, zacznijcie rzucać piłką do siebie. Jeśli Twoje dziecko ma trudności z rzucaniem piłki, zastąp ją balonem.

Korzyści z gry: aktywność fizyczna i rozwój motoryczny.

„MAGICZNY SPACER”

Weź dziecko za rękę i pomóż mu unieść się do pozycji pionowej. Następnie zaproponuj fascynujący spacer. Aby spacer był ciekawszy, należy wcześniej ustawić na trasie planowanego spaceru zabawki, a na koniec drobny poczęstunek. Spacerując po mieszkaniu, nazwij przedmioty, na które natkniesz się, a jednocześnie wyjaśnij, gdzie znajduje się zabawka (pod stołem, na stole, przy krześle, za sofą) i do czego służy ten lub inny przedmiot za (rzeczy są przechowywane w szafie, ludzie siedzą na krześle. Każdy spacer powinien być dłuższy, a napotykanych przedmiotów powinno być coraz więcej. Z biegiem czasu pozwól dziecku samemu oprowadzać Cię po mieszkaniu.

Podczas zabawy dziecko zaczyna lepiej rozpoznawać otaczające go przedmioty.

„ŁOWIENIE ŁYŻKĄ”

Weź małą miskę, napełnij ją wodą i wrzuć do niej kilka kulek. Daj dziecku łyżkę lub chochelkę. Wyjaśnij mu, że musi teraz łapać piłki za pomocą przedmiotu, który trzyma w dłoniach. Później możesz skomplikować zadanie, zastępując umywalkę plastikowym słojem lub aluminiową puszką.

„POJRZYJMY NA ZDJĘCIA”

Kiedy dziecko jest pogodne i pogodne, ale trochę zmęczone zabawami na świeżym powietrzu, czas na wspólne oglądanie zdjęć. Przygotuj wcześniej książkę z kolorowymi obrazkami lub pobierz ją z naszej strony internetowej w dziale kolorowanki. Spróbuj wybrać książkę z proste zdjęcia które są znane dziecku. Bajki, zwierzaki itp. są idealne. Kiedy dziecko się zaangażuje, możesz wymyślić pomysły na każde zdjęcie. krótka historia i poproś dziecko, aby nazwało to, co jest pokazane na obrazku.

"Mniej więcej"

Przeprowadź mały audyt zabawek. Twoim celem jest rozgrupowanie ich w taki sposób, aby otrzymać pary zabawek o identycznej tematyce, ale różniących się parametry fizyczne. (kot duży i mały, duży i mały króliczek). Następnie umieść przed dzieckiem kilka zabawek, wyjaśnij, że jedna z nich jest duża, a druga, wręcz przeciwnie, mała. Następnie poproś dziecko, aby pokazało, która z zabawek jest duża, a która mała. Po udzieleniu poprawnej odpowiedzi przejdź do kolejnej pary. Gdy dziecko zacznie skutecznie radzić sobie z zadaniem, skomplikuj grę. Niech wszystkie zabawki leżą teraz na jednym stosie, a dziecko przyniesie ci zabawkę, o którą prosisz.

„WIERSZE DZIECI”

Dwuletnim dzieciom nadal bardzo trudno to zrozumieć złożone zdania i słowa wypowiadane przez dorosłych. Mimo to doskonale już rozumieją intonację, rozróżniają zestawienia dźwięków, wyczuwają rytmy i potrafią porównać prostą treść mowy.

Czytanie wierszy autorów, którzy stworzyli swoje dzieła specjalnie dla dzieci, może być świetną rozrywką. Teraz w księgarnie wielka ilość książki z kolorowymi ilustracjami. A niektórzy do dziś mają je w swojej domowej biblioteczce. Na początek idealne są rosyjskie pieśni ludowe, dowcipy, rymowanki. itp.

Wśród autorów można wymienić: Czukowskiego, Marshaka, Michałkowa, Charmsa, Zachodera. Wszyscy doskonale wiedzieli, jak używać słów. A ich prace z pewnością przypadną do gustu dziecku i zaszczepią w nim miłość do czytania, otwierania niesamowity świat literatura. Pomoże Ci to również zacząć mówić.

„GRY Z LALKĄ”

Baw się z dzieckiem lalkami, do tego będziesz potrzebować nie tylko lalki, ale także czegoś, co ją trochę ożywi, np. łóżeczka z bielizna pościelowa, przybory do zabawy (talerze z zabawkami, łyżki, stół, krzesło, szafka, ubrania itp.). Odgrywaj różne scenki w losowej kolejności, najpierw pomagając dziecku, ale z czasem oddając mu główną rolę w prowadzeniu zabawy.

Pierwsze spotkanie
Rodzic:

Kto przyszedł do naszego (imię dziecka)? - Ta lalka przybyła. (pokaż lalkę) Ma na imię Natasza.

Witam (imię dziecka). Oddaj swój długopis Nataszy. (przyłóż rękę lalki do dziecka).

Usiądź, Natasza.

-(imię dziecka), pokaż gdzie lalka ma oczy, nos, ręce, nogi, uszy, włosy. (pozwól dziecku samodzielnie pokazywać części ciała na lalce).

A gdzie są (imię dziecka) oczy, nos, dłonie... (dziecko wskazuje na sobie poszczególne części).

Więc poznaliście.

Ubrania dla lalek
Kontynuując w tym samym duchu, poproś dziecko, aby pokazało, co ma na sobie dziewczynka. Gdzie są jej buty, sukienka itp.? Następnie pokaż, co dziecko ma na sobie.

Karmienie lalki
Zaproś dziecko do karmienia lalki. Aby to zrobić, musisz posadzić lalkę wygodna pozycja. Następnie wspólnie z dzieckiem zastanówcie się, czym nakarmić lalkę. Niech będzie to to, co dziecko lubi jeść. Udawajcie, że wspólnie gotujecie jedzenie, a następnie nakarmcie lalkę. Nie zapomni umyć rączki lalki przed jedzeniem, a po jedzeniu wytrzeć usta.

To czas na sen

Po jedzeniu możesz zacząć kłaść lalkę do łóżka, a przed snem należy wykonać następujące czynności: umyj zęby, wykąp się, odłóż ubrania i załóż piżamę. Następnie pozwól dziecku najpierw potrząsnąć lalką. Następnie połóż ją do łóżeczka, przykryj kocykiem i zaśpiewaj kołysankę.

Budzenie lalki

Po tym, jak dziecko zdecyduje, że lalka miała dość odpoczynku. Po przebudzeniu lalki zabierz ją do toalety, a następnie zajmij się nią procedury higieniczne. Następnie możesz zacząć się ubierać.

Dzienne zajęcia lalki

Teraz możesz dowiedzieć się, co lalka będzie robić w ciągu dnia. Można ją zabrać na przejażdżkę samochodem. Zabierz ją do przedszkola lub szkoły dla lalek. Następnie idź do sklepu, aby kupić różne przydatne rzeczy.

Lalki rozrywkowe

Zatańcz z lalką. Zagraj jakąś piosenkę dla dzieci. Pozwól dziecku tańczyć z lalką. Lub pozwól, aby lalka w Twoich rękach wykonała taniec dla Twojego dziecka.

Lalki do prac domowych

Po całej pracy sukienka, którą ma na sobie lalka, prawdopodobnie straciła swój dawny blask i uległa zabrudzeniu. Muszę to z tobą umyć, świetnie, jeśli masz zabawkę pralka, ale możesz zrobić to sam z małego pudełka z koroną. Po wypraniu suknię należy powiesić do wyschnięcia. A kiedy wyschnie, możesz go wyprasować żelazkiem-zabawką.

„TOCZENIE PIŁKI”

Usiądź z dzieckiem na podłodze, nogi rozstawione w różnych kierunkach. Po tym, jak dziecko zajmie tę samą pozycję. Zacznij toczyć piłkę, upewnij się, że dziecko uczy się ją odpychać i kierować nią prosto na Ciebie.

„PUCH Z PIÓR”

Weź duże pióro z poduszki lub mały kłębek waty. Jeśli wybierzesz watę, musisz ją zaprojektować tak, aby po dmuchaniu piłka przeleciała w powietrzu. Można również używać balon lub bańka mydlana. Na przykładzie pokaż dziecku, jak dmuchając na puch, unosi się on w powietrze. Teraz pozwól dziecku dmuchać z dużą siłą i trzymaj przedmiot zawieszony w powietrzu.

„PAPIEROWY PTAK”

Złóż ptaka z papieru lub wytnij go skończył rysunek z papieru za pomocą nożyczek. Następnie zawiąż powstałe rzemiosło nitką. Przyciągnij uwagę dziecka do swojego statku, pokaż jak leci w powietrzu. Pozwól dziecku bawić się samodzielnie z ptaszkiem, skracając nitkę. Utrudnij grę, pokazując, jak ptak porusza się w przestrzeni, że potrafi nie tylko latać, ale także lądować.

„Ćwierkanie, mały ptaszek.
Ona usiadła. Zjadłem zboże.
Wystartowało i poleciał.
Leć, leć, mały ptaszku.
Żaden ptak, odleciał.
Oto znów przychodzę,
(imię dziecka) siedział bezpośrednio na jego głowie.
Znowu poleciała.”

Zabierz dziecko do okna i pokaż mu żywe ptaki latające na zewnątrz. Jeśli to możliwe, możesz karmić ptaki, zostawiając okruszki na parapecie. Pozwól dziecku patrzeć na ptaki przylatujące na jedzenie.

„Rozkwitaj na trampolinie”

Przygotuj wcześniej kawałek materiału lub małą folię z tworzywa sztucznego. Umieść go na środku lekka zabawka, następnie daj dziecku w dłonie dwa końce filmu, a pozostałe dwa weź sam. Następnie turlaj zabawkę jak w hamaku, a następnie huśtaj się i potrząsaj jak na trampolinie. Wtedy zabawka zacznie się odbijać, im wyżej tym lepiej.

„WYPUŚĆ SŁONECZNY KRÓLICZEK”

W słoneczny dzień bardzo łatwo jest zabawiać swoje dziecko, do tego potrzebne będzie małe lusterko. Przyciągnij uwagę dziecka, pokazując mu, jak promień słońca przebiega po ścianach, podłodze i suficie. Pozwól dziecku spróbować samodzielnie odpalić słoneczny króliczek Kiedy mu się to uda, pozwól mu grać samodzielnie.

„POZWÓL ZABLOKOWAĆ BĄBELKI MYDLANE”

Kup gotową butelkę do uruchomienia w sklepie bańki mydlane. Lub przypomnij sobie własne dzieciństwo i przygotuj się roztwór mydła z szamponu i zamiast używać różdżki bąbelkowej, użyj długopis. Pokaż dziecku bąbelki i pozwól mu samodzielnie spróbować je złapać lub dmuchać.

„Podskakiwanie”

Wyciągnij ramiona nad głowę dziecka. Następnie poproś dziecko, aby podskoczyło wyżej, tak aby ręką mogło dosięgnąć Twojej dłoni. Aby zabawa była jeszcze przyjemniejsza, weź zabawkę do ręki i w ten sam sposób zaproś dziecko do skakania po zabawkę.

"BALON"

Przygotuj wcześniej kilka balonów różne kolory, pokaż to dziecku. Pozwól mu pobawić się piłką, a potem wyjdź. Spróbuj wyjaśnić, czym różnią się kule pod względem koloru i rozmiaru.

"ZABAWA W CHOWANEGO"

Zagraj ze swoim dzieckiem w najsłynniejszą grę dla dzieci - w chowanego, pozwól mu najpierw Cię szukać. Staraj się nie ukrywać zbyt dobrze, najważniejsze jest to, że nie widzi cię od razu, ale może łatwo cię znaleźć.Zawołaj go sylabą: „tak!”, To pomoże dziecku szybciej cię znaleźć. Kiedy Twoje dziecko Cię znajdzie, wyjaśnij mu, że teraz jego kolej na ukrycie się.

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Zamierzam spojrzeć.
Gotowy czy nie, nadchodzę.

Po wypowiedzeniu rymu zacznij szukać dziecka i nawet jeśli nie ukrywa się zbyt dobrze, zagraj dla niego. Pozwól mu cieszyć się twoją zdolnością do ukrywania się.

„GRA W PIRAMIDĘ”

Umieść przed dzieckiem kolorową piramidę, która składa się z czterech do pięciu pierścieni. Rozłóż go na oczach dziecka, gdy się zainteresuje, złóż, wszystko to należy zrobić na oczach dziecka. Następnie poproś go, aby zrobił to samo. Wyjaśnij dziecku, jak działa piramida i jak umieścić pierścienie na środkowym pręcie. Najpierw pozwól mu zebrać pierścionki w kolejności, jaką chce i wydaje mu się właściwa. Po wystarczającej zabawie wyjaśnij, że pierścienie różnią się rozmiarem i kolorem.

Jeśli dziecko pomyli się przy określaniu rozmiaru pierścionka, zachęć je, aby porównało je ze sobą, umieszczając jeden obok drugiego przed założeniem pierścionka na pręt. Minie trochę czasu, a dziecko zacznie poprawnie składać piramidę.

„Gry w piaskownicy na podwórku”

W ciepły czas roku można wyjść na ulicę i do podwórkowej piaskownicy. Najlepiej zabrać ze sobą szpatułkę, wiadro i łyżkę, a także różne foremki. Pozwól dziecku dotknąć piasku, trzymać go w dłoniach, rozsypywać między palcami, a następnie kopać do mokrej warstwy piasku. Umieścić w formie, zagęścić i następnie obrócić na płaskiej powierzchni. Pozwól dziecku uderzyć szpatułką gotowe jajko wielkanocne. Następnie usuń pleśń i zobacz, co się stanie.

„TAŚMA ZWIJAJĄCA”

Przygotuj dwa małe patyczki i przymocuj do nich dwie kolorowe wstążki – jedna z nich powinna być zauważalnie krótsza od drugiej. Podaj dziecku sprzęt, pokaż, jak się nim posługiwać, pozwól mu opanować zwijanie taśmy. Kiedy zacznie odnosić sukcesy, zaproponuj mu konkurs, kto szybciej rzuci taśmę. Najpierw daj dziecku krótki, a sam weź długi. Nawet jeśli Twoje dziecko nie jest jeszcze zbyt dobre w skręcaniu wstążki, pozwól mu wygrać. Następnie wyjaśnij, dlaczego tak łatwo udało mu się wygrać, a następnie zaproponuj zmianę. W drugiej rundzie, mając krótką taśmę, możesz wygrać grę. To doświadczenie niezawodnie utkwią w pamięci dziecka – krótsze i dłuższe. I coraz mniej.

„NIEDŹWIEDŹ MAŁASTOPALSKI”

Powiedz dziecku, jeśli nie jest jeszcze zaznajomione z takim zwierzęciem jak niedźwiedź. Powiedz, że niedźwiedź mieszka w lesie, zbiera szyszki, a zimą śpi w swojej norze. Pokaż dziecku, jaki chód ma niedźwiedź. Wszystkie dzieci mają tendencję do powtarzania tego, co robią dorośli, a wkrótce Twoje dziecko zacznie powtarzać za Tobą. Przeczytaj dziecku rymowankę o niedźwiedziu:

Miś
Spacer po lesie
Zbiera szyszki
Śpiewa piosenkę.
Nagle spadł stożek
Prosto w czoło Mishki.
Miszka się rozzłościł
A nogą - tupnij!

Następnie możecie wspólnie spróbować przedstawić inne zwierzęta i ich charakterystyczne ruchy. Rozciągnij się jak kot, machaj ogonem jak pies, skacz jak żaba lub króliczek.

"KOT I MYSZ"

Proste gry polegające na nadrabianiu zaległości można zamienić w grę z małym „ale”. zabawna historia. Wyjaśnij dziecku, że jest małą, ale bardzo odważną myszką. A ty jesteś leniwym kotem. Udawaj kota, chodź po pokoju, mrucz, usiądź na sofie lub krześle, to jest Twoje miejsce do spania. Teraz mysz może opuścić dom (zdecyduj z góry, gdzie będzie). Odważna mała mysz podchodzi do kota i zaczyna śpiewać, po czym nuci rymowankę dla dzieci – żart:

Tra-ta-ta,
Tra-ta-ta,
nie boję się
Jestem kotem!

Gdy ostatnie słowo wymawiane, kot musi się obudzić, jest głodny i zamierza łapać myszy. Teraz mysz musi jak najszybciej ukryć się w swoim domu. Niekoniecznie należy próbować złapać dziecko, ale warto też udawać, że bardzo się o to starasz, aby dziecko nie straciło zainteresowania zabawą. W przyszłości będziesz mógł zamienić się rolami.

"SAMOLOT"

Kiedy zobaczysz samolot na niebie, zwróć na niego uwagę dziecka. Pokaż jak wygląda samolot na zdjęciu. Wybierz kilka różne zdjęcia samoloty. Zaproś swoje dziecko do zabawy samolotami. Rozłóż ręce na boki, to już nie ramiona, a skrzydła, wydawaj dźwięki śmigła i przeciążonego silnika i w tej formie biegaj z dzieckiem po pokoju. Organizuj wyścigi samolotów od jednego rogu do drugiego.

"ZŁAP PIŁKĘ"

Weź dużą piłkę gimnastyczną, napompuj ją i pokaż dziecku. Baw się piłką, podrzucaj ją, powalaj na ziemię, kopnij lekko stopą, aby potoczyła się do przodu. Razem z dzieckiem zacznijcie go gonić.

„KOSZYKÓWKA DLA NAJMNIEJSZYCH”

Weź pusty karton i idąc kawałek od niego, wyjaśnij dziecku, jak wrzucać i uderzać w niego piłkę.

Na początku nie zdziw się, że Twoje dziecko nie potrafi wrzucić piłki do pudełka. Wynika to z faktu, że jego oko nie jest rozwinięte i trudno mu określić odległość i zastosować określony, niezbędny wysiłek. Na początek rzucanie piłką możesz rozpocząć stojąc przy skrzyni, w odległości jednego kroku, stopniowo zwiększając dystans.

Nie złościj się i nie żądaj celnego trafienia, najważniejsze jest po prostu oswojenie dziecka z niezbędnymi ruchami zainteresowanie nieznaną grą.

„KTO MÓWI JAK”

Weź zabawki dla zwierząt lub kolorowe karty. Spróbuj opowiedzieć kilka faktów o zwierzęciu. Na przykład: krowa daje mleko, jest duża. Kogucik - budzi rano wieśniaków, a jego żona, kura, znosi jajka. I tak dalej. Następnie przedstaw, kto wydaje jakie dźwięki, spróbuj wykorzystać cały swój talent aktorski w przedstawianiu odgłosów zwierząt.

„MOZAIKA PUZZLE”

Poprzez posadzenie dziecka przed stołem, na którym znajduje się gra mozaikowa lub mała łamigłówka. Przede wszystkim naucz dziecko wkładać elementy mozaiki do podstawy lub łączyć elementy układanki.

W przypadku zabawy mozaikami najpierw pozwól dziecku po prostu nauczyć się wkładać i wyjmować elementy mozaiki z podstawy. Najpierw pomóż dziecku włożyć części, a następnie wyjmij je z podstawy. Kiedy dziecko zacznie samodzielnie wyjmować i wkładać części do podstawy. Utrudnij zadanie, prosząc go o wstawienie kawałków mozaiki tego samego koloru lub kształtu.

Gdy Twoje dziecko opanuje to zadanie, możesz skorzystać z zadań dołączonych do zestawu mozaik.

Jeśli korzystasz z puzzli, po zrozumieniu zasady działania łamigłówki, pozwól dziecku spróbować samodzielnie ułożyć łamigłówkę. Powinieneś pomóc tylko wtedy, gdy dziecko znalazło się w ślepym zaułku, a montaż zwolnił.

„Zgadnij melodię”

Znajdź w Internecie nagrania różnych dźwięków: dzwonek do drzwi, dzwonek telefonu. Nagrywaj na swoim telefonie: głosy rodziców i bliskich, odgłosy zwierząt. Muzyka z ulubionych programów i kreskówek dla dzieci. Bawiąc się z dzieckiem, pozwól mu uważnie słuchać, a następnie wspólnie odgadnij, który dźwięk to ten, a który inny.

"ZIMNE GORĄCE"

Zabierz zabawkę swojego dziecka, nie jest trudno ukryć ją w pokoju. Następnie poproś dziecko, aby je znalazło. Wyjaśnij, że pomożesz mu na swój sposób. Gdy maluszek zbliży się do ukrytej zabawki, powiesz „Gorąco”, a gdy zacznie się dalej poruszać, wydasz komendę: „Jest zimno”.

„PŁYWAJĄCA KACZKA”

Do małej miski wlej odpowiednią ilość wody i umieść w niej gumowe lub plastikowe kaczki. Baw się kaczkami i ścigaj się z jednego końca na drugi. Jeśli są inni mieszkańcy wody, dodaj ich również; plastikowe ryby, żaby, a nawet łodzie są idealne.

„PAROWANE ZDJĘCIA”

Przygotuj kilka sparowanych zdjęć przedstawiających przedmioty i zwierzęta. Wszystko może się zdarzyć. Na przykład: zwierzęta domowe, elementy wyposażenia wnętrz, transport. Wyjaśnij dziecku, co pokazano na obrazku, poproś dziecko, aby znalazło ten lub inny obraz. Kiedy dziecko zorientuje się, że niektóre obrazy się powtarzają. Poproś dziecko, aby znalazło dwie sparowane karty tego lub innego przedmiotu. Jeśli Twoje dziecko ma trudności, pomóż mu w odnalezieniu sparowanych kart, komentując jednocześnie to, co pokazano na obrazku.

Później możesz skomplikować grę, rozkładając karty Odwrotna strona w górę, teraz dziecko musi znaleźć pary. Ale odwrócenie tylko jednego. Gra doskonale rozwija pamięć i uwagę.

„TOCZĄCE KOLOROWE KULKI”

Weź kilka piłek w różnych kolorach i kilka pudełek odpowiadających liczbie kolorów kulek. Pozwól dziecku bawić się nimi do woli. Następnie możesz utrudnić zadanie, teraz musisz rzucić piłkę do pudełka odpowiedniego koloru. Zwróć uwagę, czy dziecko rozumie zadanie, zasugeruj, którą piłką gdzie należy rzucić.

"ALBUM ZDJĘĆ"

Każda rodzina ma album ze zdjęciami. Kiedy już poczujesz się komfortowo, spójrz na zdjęcia w albumie. Powiedz nam, kto jest na zdjęciu, powiedz, kiedy i w jakich okolicznościach zdjęcie zostało zrobione. Na zdjęciach grupowych poproś o odnalezienie mamy. Jeśli na karcie znajduje się zdjęcie z dzieckiem, wyjaśnij mu, że to on jest przedstawiony na karcie.

"CO JEST W PUDEŁKU?"

Umieść różne zabawki dla dzieci w małym kartonowym pudełku. Następnie poproś dziecko, aby wyjęło z pudełka dowolną zabawkę. Wyraź to, co dostało dziecko. Poproś go, aby pokazał, jak bawi się zabawką. Poproś o umieszczenie go w miejscu, w którym zwykle leży zabawka. Możesz zaproponować skomplikowanie gry, teraz zamawiasz zabawkę, którą musi wyjąć z pudełka.

"STICK"

Zrób dziury w arkuszu tektury lub grubego papieru. Następnie podaj dziecku grubą nić lub koronkę, możesz też użyć kawałka nylonowej liny. Celem dziecka jest przeciągnięcie sznurka przez otwory. Jeśli dziecku się to uda, możesz skomplikować grę, prosząc dziecko o zrobienie dwóch arkuszy. Tym samym podczas zabawy dziecko uczy się czynności: wkładania, wyjmowania, wbijania i wyjmowania.

„KLASNIJMY W RĘCE”

Bardzo rozwija umiejętności motoryczne prosta gra. Na początku po prostu klaszcz w dłonie, gdy dziecko zacznie za tobą powtarzać. Poproś go, aby uderzył twoją dłonią. Najpierw w obu, potem w lewo, potem w prawo, a następnie skrzyżuj ramiona. Jednocześnie podając, którą ręką dziecko powinno wykonać czynność. Na początku powinieneś robić to powoli, ale stopniowo zwiększaj tempo.

„UBIERZ SWOJĄ LALKĘ”

Gra dla dziewczynek, do której potrzebne będą dwie lalki, jedna duża, druga mała. Każda lalka musi posiadać komplet ubranek w odpowiednim rozmiarze. Przed rozpoczęciem gry należy wymieszać zestawy, aby gra była bardziej emocjonująca. Wyjaśnij, że lalki są zimne nago i aby je rozgrzać. Następnie daj dziecku mieszane zestawy. I patrz, jak zaczyna je zakładać. Nie denerwuj się, jeśli w niektórych przypadkach rzeczy zostaną wybrane na podstawie osobistej wizji dziecka na temat tego, jak powinna być ubrana ta czy inna lalka, kto wie, Twój maluch może w przyszłości zostać sławnym projektantem mody i odzieży.

Z biegiem czasu na pewno jej się to uda.

"WYŚCIG"

Gra, która spodoba się bardziej chłopcom od samego początku mały wiek przyciąga technologię. Samochodziki możesz kupić w każdym sklepie. Wcale nie trzeba kupować drogich z panelem sterowania, wystarczą proste z „ręczną” trakcją lub mechanizmem samobieżnym (który przed uruchomieniem należy obrócić w przeciwnym kierunku). Przygotuj tor wyścigowy, początkowo prosty, a następnie bardziej skomplikowany z przeszkodami i zakrętami.

Pokaż dziecku, jak prawidłowo prowadzić samochód. Następnie wyjaśnij zasadę wyścigów. Co to jest początek i koniec? Że nie można zejść z toru i ścinać zakrętów. Jakie polecenia słychać przed startem? Następnie pozwól dziecku samodzielnie wybrać samochód, w którym weźmie udział w wyścigu. Kiedy znudzą Ci się wyścigi, możesz zbudować trampolinę i rywalizować o to, czyj samochód odleci najdalej (tylko niczego nie zniszcz).

"LUSTRO"

Wyjaśnij dziecku, jak działa lustro. Najłatwiej to zrobić, przyprowadzając dziecko do naprawdę dużego lustra. Zwróć uwagę dziecku na to główna cecha Lustro ma tę zaletę, że powtarza ruchy osoby, która w nie patrzy. Oddalając się od lustra, zaproponuj zabawę z nim: pozwól dziecku rozkazywać różne ruchy, a Ty będziesz musiał je dokładnie powtórzyć. Aby gra się szybko nie znudziła, wcielamy się na zmianę w rolę lustra.

"CHODZIĆ"

Jeśli to możliwe, w ciepłym sezonie staraj się spędzać więcej czasu na świeżym powietrzu. Co więcej, im częściej tam wchodzisz różne miejsca tym lepiej. Staraj się wychodzić do parków, lasów, na pola i brać udział w wydarzeniach, które nie są zatłoczone. Głównym celem takich wycieczek jest to, aby dziecko otrzymało więcej informacji o otaczającym go świecie, co z kolei dostarczy mu kolejnych nowych emocji i wrażeń. Zwracaj jego uwagę na to, co go otacza, sprzęt, zwierzęta domowe i dzikie, rośliny. Spróbuj porozmawiać z nim jak z dorosłym. Dla dziecka w tym wieku sposób mówienia jest bardzo ważny, a im bardziej złożone są jego konstrukty, tym lepiej będzie się ono wyrażało.

Elżbieta Ananyewa

Przedszkole Temnikowskiego typ kombinowany„Złoty Kogucik”

Wychowawca: Ananyeva E. I.

Gry plenerowe dla dzieci w wieku 2-3 lat.

W tym roku posłałam swoje dzieci do szkoły. Po wakacjach zostałem tymczasowo przydzielony do pracy w godz grupa żłobkowa. Oczywiście bez pracy z takimi dziećmi metodologia w porównaniu do przedszkolaków w wieku 3-7 lat jest nieco inna, w związku z czym gry powinny być mniej skomplikowane. Nie chciałem kierować czyjąś grupą, więc postanowiłem wymyślić własne gry.

Poszedłem do swojej grupy, przejrzałem dostępne maseczki i na ich podstawie wpadłem na pomysły.

We wrześniu wezmę udział w rekrutacji Nowa grupa. A będą to dzieci w wieku 3 lat. Oczywiście będę stopniowo utrudniał wszystkie gry, ale to przyjdzie później. W międzyczasie przedstawiam te gry do rozważenia.

1.P/i „Witaminy” (dla dzieci w wieku 2-3 lat).

Cel: Nauczenie dzieci doganiania wybranego dziecka, dotykania go ręką i stania z nim w kręgu.

Postęp gry:

Dzieci stoją w kręgu, na środku koła założone maski witaminowe.

Nauczyciel mówi:

„Bardzo kochamy witaminy „A” (B, D, C),

I wszyscy będziemy z nim przyjaciółmi.

Nie wypuścimy Cię z kręgu,

Wybierz szybko przyjaciela.

Witamina A (B, D, C) wybiera dziecko, tańczy z nim i staje wokół niego w kręgu. Tak robią inne dzieci z maskami witaminowymi.

Kiedy wszystkie „Witaminy” znajdą się w kręgu z dziećmi, nauczyciel wypowiada ostatnie słowa gry:

„Witaminy są naszymi przyjaciółmi, bez nich nie możemy żyć.”

2. P/n „Chodź, Mishka, nadrób zaległości!” (Dla dzieci w wieku 2-3 lat).

Cel: nauczyć dzieci szybkiego siadania na krzesłach i nie popychania innych dzieci.

Postęp gry:

Nauczyciel w niedźwiedziej masce zakrywa oczy rękami, dzieci podchodzą do niego i mówią: „Misza, Miszenka, obudźcie się i spróbujcie nadrobić zaległości”.

Kierowca otwiera oczy, naśladuje ruchy niedźwiedzia końsko-szpotawego i mówi:

„Wszyscy wyjdźcie z lasu,

Biegnij szybko do domów”

3.P/i „Lis i króliczki” (dla dzieci w wieku 2-3 lat).

Cel: nauczyć dzieci chodzić po okręgu, trzymać się za ręce i szybko uciekać przed kierowcą.

Postęp gry:

Dzieci stoją w kręgu, a lis (nauczyciel) znajduje się w środku koła.

Dzieci chodzą w kręgu i mówią:

Jeśli nas dogonicie, oszukacie, pobiegniemy bardzo mądrze.

Jeśli kogoś złapiesz, przytulasz go bardzo mocno.

1-2-3-nadrabiamy zaległości.” Dzieci uciekają w różnych kierunkach, a kierowca ich dogania.

Złapawszy dziecko, nauczyciel go przytula.

4. P/i „Sowa - sowa - duża głowa» (Przez 2-3 lata)

Cel: nauczyć dzieci postępowania zgodnie z regułami gry; szybko usiądź na krzesłach.

Postęp gry:

Sowa (dziecko) zamyka oczy (śpi).

Nauczyciel wraz z dziećmi (myszami) podchodzi do „śpiącej” sowy ze słowami:

„Sowa - sowa, duża głowa,

Lata nocą, a w dzień zasypia.

Ktokolwiek go obudzi, będzie się źle czuł.

Sowa budzi się i leci za dziećmi (myszami).

P/i „Sun” (przez 2-3 lata)

Cel gry: nauczyć dzieci chodzić w jednym kierunku, nie przeszkadzać innemu dziecku, uważnie słuchać nauczyciela i wykonywać ruchy w grze.

Postęp gry:

Dzieci chodzą po całej sali (sali) i wykonują ruchy, które słyszą w tekście nauczyciela:

„Słońce nas ogrzewa, słońce nas ogrzewa (ręce wzniesione,

Nasze stopy będą tupać (stopy będą tupać).

Nasze ręce zaczną klaskać (klaszczą w dłonie).

A potem skoczymy (podskoczymy,

Poruszaj szybko ciałem (wykonuj skręty).

Nasze policzki zrobią się czerwone (dotknij policzków,

Nasze oczy się rozjaśnią (pokaż oczy).

Zawsze będziemy mądrzy

I nigdy nie płacz.

Publikacje na ten temat:

Konsultacje dla pedagogów „Zabawy na świeżym powietrzu w rozwoju dziecka wiek przedszkolny» Anastasia Svinukhova Konsultacje dla nauczycieli „Mobile.

Konsultacje dla pedagogów „Zabawy na świeżym powietrzu w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym” Konsultacje dla pedagogów „Gry na świeżym powietrzu w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym” Serguta Gulnara Timerbaevna Zabawne gry na świeżym powietrzu.

Konsultacje dla rodziców „Aktywne zabawy rekreacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym” Dzięki ćwiczeniom fizycznym organizm człowieka rozwija się i doskonali. Ich niedobór negatywnie wpływa nie tylko na układ mięśniowo-szkieletowy.

Gry plenerowe dla dzieci w wieku 3–4 lat. Kto go złapie CELE: rozwijać zręczność. MATERIAŁ: Do wędki przymocowany jest sznurek, na końcu którego znajduje się ryba. POSTĘP GRY: Osoba dorosła porusza wędką.

Króliczki Cele: uczyć skakania w miejscu, stwarzać dzieciom emocjonalny nastrój do zabawy. PRZEBIEG GRY: Dzieci stoją w kręgu, jedno pośrodku. Dorosły.

Gry plenerowe dla dzieci 3–4 lata (cd.) CELE ĆMY: rozwinąć umiejętność pięknego i płynnego poruszania się. MATERIAŁ: Jasna siatka. POSTĘP GRY: Dorosły śpiewa, a dziecko udaje ćmę.

Dwuletnie dziecko to mała, niezależna osoba, która z ciekawością eksploruje świat. Dorośli powinni w miarę możliwości pomagać dziecku w adaptacji poprzez zabawę. W co się bawić 2 letnie dziecko rodzice decydują samodzielnie, w zależności od poziomu fizycznego i rozwój intelektualny Dziecko.

Dwuletnie dziecko to mały, niezależny człowiek, który z ciekawością poznaje otaczający go świat. Dorośli powinni w miarę możliwości pomagać dziecku w adaptacji poprzez zabawę. Rodzice samodzielnie decydują, w co bawić się z 2-letnim dzieckiem, w zależności od poziomu rozwoju fizycznego i intelektualnego dziecka.

Co dziecko powinno umieć do drugiego roku życia:

1. Rozwój fizyczny:
   • prawidłowo koordynować ruchy;
   • konsekwentnie zarządzaj swoim ciałem;
   • rozwijać dużą i małą motorykę.
2. Samoobsługa – wychodząc naprzeciw Twoim potrzebom:
   • higieniczny;
   • odżywianie;
   • rozbieranie-ubieranie;
3. Rozwój intelektualny:
   • uzupełnienie słownictwa;
   • komunikacja z dorosłymi i rówieśnikami;
   • wiedza o otaczającym świecie;
   • rysowanie, muzyka, taniec.

Gry promujące lepszy rozwój fizyczny

Gry w piłkę

Zabawy na świeżym powietrzu z piłką sprawiają tyle samo frajdy w 2 osoby. letni chłopcy i dziewczyny. Należy pamiętać, że dziecko w tym wieku dość szybko się męczy, dlatego wskazane jest przeplatanie aktywnej rozrywki z relaksem. W przeciwnym razie nie zaleca się grania dłużej niż 15 minut następnym razem dziecko odmówi tej rozrywki.
Nawet w małym mieszkaniu można pobawić się z dzieckiem w piłkę, rzucając ją z bliskiej odległości w rączki dziecka. Rozwijają się ruchy chwytające, poprawiające kontrolę nad ciałem. Siedząc naprzeciw siebie i szeroko rozstawiając nogi, niczym swego rodzaju bramkę, warto nauczyć dwuletnie dziecko toczenia piłki w określonym kierunku.
Zabawa w „jadalne – niejadalne” w domu poprawia reakcję dziecka na wpływy zewnętrzne, zwiększa wiedzę w zakresie tego, co można, a czego nie można jeść. Plusem jest rozwój ruchów chwytnych podczas łapania piłki.

Na placu zabaw powinny znajdować się różnorodne gry:
• piłka nożna - staraj się uderzać piłkę stopą w ruchu, naprzemiennie prawą i lewą nogą;
• rzucić piłkę w danym kierunku;
• podrzuć piłkę do góry, tak aby dwuletnie dziecko próbowało ją złapać;
• rzucajcie sobie nawzajem akcesoria sportowe, stojąc w kręgu z kilkoma dziećmi w przybliżeniu w tym samym wieku.

Podczas aktywnej rozrywki dorośli nie powinni zostawiać dzieci samych do zabawy bez nadzoru:

• 2-3-letnie dziecko może upaść i odnieść obrażenia;
• uderzenie piłką, nawet rzuconą przez rówieśnika, jest dość bolesne;
• rodzice powinni prowadzić grę.

Pokonywanie przeszkód

Dzieci w wieku 2-3 lat bardzo lubią gry sportowe:

• wspinać się po drążkach ściennych;
• powiesić przy wsparciu osoby dorosłej na poziomym drążku;
• chodzić po kłodzie nad poziomem gruntu;
• biegnij, skacz.

W tym wieku dziecko nie ma już poczucia strachu i niebezpieczeństwa, dlatego dorosłym zaleca się stałą obserwację dziecka, aby zapobiec wypadkom. Zaleca się informowanie dziecka o zachowaniu się na sprzęcie gimnastycznym i konieczności jego ścisłego trzymania się.

Irina Knyazeva – nauczycielka przedszkole №57

Eksperci radzą, w co bawić się z 2-letnim dzieckiem na ulicy:

• dogonić rodziców lub inne dzieci bawiące się w pobliżu;
• buff dla niewidomych;
• przejście labiryntem po linii narysowanej na asfalcie;
• skakanki w miejscu z nogami naprzemiennymi, od stopnia do stopnia, nad krawężnikiem.

Skacząc, należy trzymać 2-letnie dziecko za rękę, aż nauczy się skakać bez kontuzji.
Aktywny gry fizyczne w domu zastępuje się chodzeniem boso po zbożach i małych kamyczkach. Możesz oferować i pokazywać osobisty przykład jak chodzić na palcach trzymając piłkę lub miękka zabawka między kolanami. Dzieci w wieku 2-3 lat chętnie powtarzają czynności dorosłych.
Dzieci bardzo lubią masaż z bajką „Jechał pociąg” – w zabawny sposób wzmacniają mięśnie pleców i poprawiają postawę. Zajęcia z dzieckiem ćwiczenia fizyczne wzmacniają organizm, zwiększają odporność i zapobiegają powstawaniu wielu chorób.

Gry doskonalące umiejętności motoryczne

Harmonijny rozwój mały człowiek Nie do pomyślenia bez gier ćwiczących motorykę małą. Ruchy dłoni i palców u dzieci w wieku 2 lat są bezpośrednio związane z funkcjonowaniem mózgu – przyczyniają się do tego lepszy rozwój mowa, logika, wizualna koordynacja ruchu.

kreacja

Oczywiście nie wszystko może od razu się udać, ale potrzeba cierpliwości rodziców, aby 2-letnie dziecko nauczyło się robić wszystko samodzielnie:

• rysuj farbami i ołówkami, maluj duże rysunki kolorowanki;
• wycinaj nożyczkami proste kształty;
• rzeźbić patyki i kulki z plasteliny, gliny lub ciasta;
• twórz aplikacje i prace ręczne z tektury, kolorowego papieru i innych dostępnych materiałów.

W takie gry powinieneś grać z dzieckiem w wieku 2 lat tylko z dorosłymi, którzy wyjaśnią i szczegółowo opowiedzą, pokażą, w jakiej kolejności należy wykonać to lub inne rzemiosło. Dwuletnie dziecko pod okiem rodziców wykonuje najpierw proste czynności: maluje duży obraz, przykleja wyciętą przez osobę dorosłą figurkę.
Wszystkie dzieci uwielbiają rysować. O przyszłości leworęczności lub praworęczności dziecka decyduje ręka, w której dziecko bierze ołówek lub pędzel. Nie zaleca się przenoszenia przedmiotów na siłę z lewej ręki na prawą, gdyż takie metody zazwyczaj zniechęcają do kreatywności. Nawet jeśli nie jest jasne, co przedstawia dziecko, zaleca się chwalenie dziecka, aby zachęcić go do wysiłków.

Gry piaskowe

Bardzo przydatne są zajęcia dla dzieci w piaskownicy:

• budowanie zamków rozwija wyobraźnię;
• produkcja „ciastek” z piasku uczy rozróżniania kształtu produktu;
• piasek masuje opuszki palców i dłonie, poprawiając krążenie krwi i aktywność mózgu bułka tarta;
• Zabawa z innymi dziećmi poszerza horyzonty i rozwija towarzyskość.

Rysowanie na szkle posypanym piaskiem sprzyja rozwojowi wyobraźni i niezależności.

Rozwój mowy

Z 2-letnim dzieckiem można bawić się opowiadając mu bajki, wspólnie ucząc się rymowanek, zwłaszcza takich jak „Miś”, które łączą w sobie historię i akcję. Efektywnie wykorzystuj akompaniament muzyczny w zabawach z 2-letnim dzieckiem: zapraszaj dziecko do wykonywania ruchów ciała w rytm muzyki - skakania, kucania. Lub sam zagraj na instrumencie.

W zabawny sposób należy uczyć dzieci wyraźnego wymawiania słów i poprawiania ich, jeśli są wymawiane niepoprawnie. Zaleca się rozmowę z dzieckiem jak z osobą dorosłą, zwiększając tym samym zasób słownictwa małego człowieka.

Dzieci w wieku 2 lat oglądają z przyjemnością przedstawienia kukiełkowe które można zorganizować w domu. Nie trzeba używać profesjonalnych lalek, warto wykorzystać ulubioną zabawkę dziecka. Spektakl możesz odegrać razem z dzieckiem, ucząc dziecko zasad zachowania w życiu codziennym – przy stole, w łazience podczas mycia, pomagając mamie sprzątać pokój i tym podobne.
W tym wieku dzieci uwielbiają się bawić gry fabularne z rówieśnikami lub rodzicami. Ubieranie i czesanie włosów lalki, leczenie ulubionego misia, kupowanie towarów w sklepie - bardziej odpowiednie dla dziewczynek, które dziedziczą zachowanie po matce. A chłopcy zajęci są samochodami, budowaniem garaży z kostek i składaniem prostych figurek z zestawów konstrukcyjnych.

Określanie jakości przedmiotów

Jak bawić się z 2-letnim dzieckiem, aby nauczyło się określać kształt przedmiotów i potrafiło poprawnie zastosować zdobytą wiedzę w praktyce? Zaleca się przyjmowanie różnych kształtów: kostek, kulek, piramid, lalek. Znajdź różnice - takie gry pomagają dziecku rozwijać uwagę i inteligencję.Trzeba je wtoczyć do zabawkowej bramki. Podczas zabawy z dzieckiem rodzice powinni jasno wyjaśniać, dlaczego najszybciej toczy się piłka, a nie kostka. Dzieciak na przykładzie różne zabawki będzie potrafił rozróżnić kształty obiektów.
Gry porównujące jakość przedmiotów rozwijają inteligencję i uwagę: zaleca się zabrać ze sobą 2 zabawki, np. lalki ubrane w różne ubrania z różnymi fryzurami, różne wysokości. Dwuletnie dziecko musi opowiedzieć, co je łączy, a co różni. Częste granie z dzieckiem w takie zabawy to dobry trening rozwoju umysłowego.

Środowisko dźwiękowe

Dobrą propozycją jest zabawa z dzieckiem w rozpoznawanie dźwięków i otaczającej przestrzeni. Należy uważnie wsłuchać się w tykanie zegara, brzęczenie much, szum samochodów za oknem. Wyjaśniając dziecku pochodzenie dźwięków, warto je powtarzać razem. Możesz sam stać się źródłem dźwięku: drapać paznokciami po ścianie, szybie, trzaskać drzwiami, kaszleć, udawać, jakie dźwięki wydają zwierzęta. Powtarzając za osobą dorosłą, dziecko odbiera mniej obcych dźwięków, gdy kładzie się do łóżka i zasypia.

Drobne umiejętności motoryczne

W co i jak bawić się z dziećmi w wieku 2 lat decydują rodzice, kierując się zaleceniami dotyczącymi harmonijnego rozwoju dziecka w wieku 2-3 lat. umiejętności motoryczne rozwija zabawę małymi przedmiotami Doskonale rozwija motorykę palców palcowanie małe przedmioty– wielokolorowe guziki, fasolki, pierścionki, mieniąca się biżuteria. Dla dzieci interesujące jest nawlekanie pierścieni na piramidę. Dzięki naprzemiennym kolorom dwuletnie dziecko zapamiętuje kolejność prawidłowego dodawania cyfry.
Wkładanie fasoli lub guzików do butelki z wąską szyjką - ekscytująca aktywność dla niemowląt, rozwijające drobne ruchy palców, masujące ich opuszki, co korzystnie wpływa na rozwój mentalny dziecko.

Pomóż mamie

Dzieci chętnie pomagają dorosłym w pracach domowych

Jak bawić się z 2-letnim dzieckiem w domu, powie Ci inteligencja rodziców. Już od najmłodszych lat możesz uczyć syna lub córkę pomagać mamie najprostszymi technikami: rozkładać serwetki na stole, stawiać dla wszystkich widelce i łyżki, jednocześnie ucząc dzieci liczenia. Ile osób jest w rodzinie i ile przyborów należy postawić na stole. Ile łyżek, widelców, talerzy należy umieścić.
Sprzątanie wokół domu uczy dziecko porządku. Zamiataj podłogę, odkurz dywan, odkładaj zabawki – dzieci chętnie wykonują proste prace domowe pod okiem mamy lub taty. Podczas pracy z urządzeniami elektrycznymi wymagany jest nadzór osoby dorosłej. Wydawszy codzienne zmartwienia Jak ekscytująca gra możesz sprawić, że dziecko będzie w przyszłości pomagać starszym bez ciągłego przypominania.
Wiele dzieci lubi gotować z mamą, wykonując proste czynności jak prawdziwy szef kuchni: mieszaj ciasto, zrób ciasto, obierz gotowane warzywa.

Rozwój uwagi

Układanie puzzli rozwija inteligencję, uwagę i logikę. Najpierw musisz złożyć najprostsze opcje z niewielkiej liczby części, stopniowo zwiększając złożoność zadania.
Prosta gra pomaga określić kształt i kolor obiektów: umieść zabawki w różnych kolorach w 2 pojemnikach. Wyjaśnij dziecku, która jest która i poproś o zabawkę w określonym kolorze. Dla każdego właściwe działanie Wskazane jest zachęcanie dziecka słowami.
Dmuchanie baniek mydlanych zawsze przynosi radość. Samodzielne dmuchanie baniek rozwija się Układ oddechowy okruchy i próba uchwycenia opalizującego różne kolory cud, poprawia koordynację ruchów.

We wszystkich grach z dzieckiem dwa lata Aby zapobiec zranieniu dziecka, konieczne jest zaangażowanie dorosłych. Zdecydowanie należy pochwalić dziecko, niezależnie od tego, czy zadanie wyszło dobrze, czy źle. Dziecko powinno odczuwać miłość i ochronę swoich rodziców. Różnorodność zabaw zależy od pragnień i wyobraźni mamy i taty.

Podobne materiały

„Zwiedzanie lalek”

Zadania. Naucz dzieci iść we wskazanym kierunku: poruszać się indywidualnie i w małych grupach.

Opis gry. Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych wzdłuż jednej ze ścian sali. Przed nimi, w odległości 5-6 m, na krzesłach siedzą lalki. Nauczyciel wskazuje na lalki i pyta: "Co to jest?" Dzieci dzwonią. „Zgadza się, to są lalki” mówi nauczyciel. „Pokaż mi, gdzie siedzą lalki”. Dzieci pokazują. „Chodźmy odwiedzić lalki”. Nauczycielka bierze za rękę najmniejszych i najbardziej nieśmiałych i wszyscy wspólnie idą do lalek. Nauczyciel wita lalki i pozwala każdemu dziecku wziąć lalkę. Następnie wszyscy wracają do krzeseł i siadają. Następnie dzieci proszone są o wstanie, zabranie lalek z powrotem i samodzielne powrót na swoje miejsca. Gra się powtarza.

Na początku roku nauczyciel woła każde dziecko po imieniu i zaprasza je, aby zabrało lalkę i wróciło na swoje miejsce. Po 3-4 powtórzeniach cała grupa wykonuje zadanie jednocześnie. Dzieci mogą przyjść na wizytę z misiem itp.

"Złap piłkę!"

Zadania. Rozwijaj u dzieci umiejętność utrzymywania wymaganego kierunku podczas chodzenia i biegu oraz zmieniaj go w zależności od aktualnej sytuacji, naucz je biegać różne kierunki, nie dotykajcie się, łapcie piłkę, rozwijajcie uwagę i wytrzymałość.

Opis gry. Nauczyciel pokazuje dzieciom kosz z piłkami i zaprasza, aby stanęły obok niego po jednej stronie sali lub placu zabaw. "Idź- nawlecz piłkę” –– mówi nauczycielka i rzuca z kosza piłki (w zależności od liczby dzieci), starając się, aby potoczyły się jak najdalej w różnych kierunkach. Dzieci biegają za piłkami, biorą je (każda po jednej piłce), przynoszą nauczycielowi i wrzucają do kosza. Gra się powtarza.

"Wzdłuż ścieżki"

Zadania.Ćwicz dzieci w chodzeniu na ograniczonym obszarze, rozwijaj zmysł równowagi, zręczność i wzrok.

Opis gry. Nauczyciel wydaje dwa równoległe linie(lub kładzie dwie liny o długości 2,5-3 m) w odległości 25-30 cm i mówi dzieciom, że jest to ścieżka, po której będą chodzić na spacer. Dzieci idą jedno za drugim, starając się nie nadepnąć na linę. Wracają w tej samej kolejności. Trzeba chodzić ostrożnie, nie przeszkadzać sobie nawzajem i nie wpadać na osobę z przodu.

„Przez strumień”

Zadania. Aby rozwijać u dzieci poczucie równowagi, zręczność i wzrok.

Opis gry. Nauczyciel rysuje dwie linie (można użyć sznurka w pomieszczeniu) i mówi dzieciom, że jest to rzeka, po czym kładzie przez nią deskę (długość 2-3 m, szerokość 25-30 cm) - most. „Na drugim brzegu rzeki są piękne kwiaty(różnokolorowe strzępy są rozrzucone na dywanie ), zbierzmy je, - nauczyciel zwraca się do dzieci .-Ale najpierw przejdziemy przez most. Dzieci jedno po drugim przechodzą na drugą stronę rzeki (strumienia), zbierają kwiaty (przysiadają, pochylają się), po czym wracają na swoje miejsca. Gra jest powtarzana 2-3 razy. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci szły po planszy ostrożnie, nie wpadając na siebie : "Bądź ostrożny. Nie wpadnij do rzeki.”

„Kto jest cichszy?”

Zadania.Ćwicz dzieci w chodzeniu na palcach we wskazanym kierunku.

Opis gry. Dzieci idą w tłumie wraz z nauczycielem. Nagle mówi: „No cóż, teraz zobaczmy, który z was potrafi spokojnie iść dalej skarpety"- i pokazuje. Dzieci podążają za nauczycielem. Niezauważony odsuwa się na bok i mówi: „Teraz wszyscy biegną do mnie”. Dzieci biegają, nauczyciel chwali dzieci, udaje, że wszystkich przytula. Możesz dać zadanie, aby po cichu podejść do niedźwiedzia lub króliczka siedzących na krzesłach i na sygnał dzieci powinny uciekać. Gra jest powtarzana 3-4 razy.

„Przejdź przez kij”

Zadania. Ucz dzieci, aby podczas chodzenia nie szurały nogami, podnosiły je, rozwijały umiejętność pokonywania napotkanych po drodze przedmiotów, a jednocześnie nie traciły równowagi.

Opis ćwiczenia. Umieść patyk na środku maty. Na końcu dywanika postaw krzesło i połóż na nim zabawkę (lalkę matrioszkę, króliczka itp.). Nauczyciel zaprasza dziecko, aby przeszło po macie, przeszło przez kij, podeszło do krzesła, wzięło zabawkę i wróciło na swoje miejsce. Następnie zadanie wykonuje kolejne dziecko.

Gdy dzieci nauczą się samodzielnie wykonywać ćwiczenie, można od razu powtórzyć zadanie z całą podgrupą (dzieci idą jedno po drugim).

„Dogon mnie!”

Zadania.Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu we wskazanym kierunku.

Opis ćwiczenia. Podgrupa siedzi na krzesłach lub ławce po jednej stronie sali. „Dogon mnie” –– mówi nauczyciel i biegnie na drugą stronę. Nazywa po imieniu nieśmiałe i nieśmiałe dzieci. Kiedy dzieci podbiegają, nauczyciel mówi: „Uciekaj, uciekaj, dogonię”. Wszyscy wracają na swoje miejsca i gra się powtarza.

Aby zabawa była ciekawsza, nauczyciel zaprasza dzieci do nadrobienia zaległości z trzymanym w rękach psem, lalką lub inną zabawką. Nauczyciel nie powinien biegać szybko, dzieci są zainteresowane złapaniem osoby dorosłej. Kiedy zajmą swoje miejsca, należy je pochwalić i powiedzieć, że wszystkie dzieci biegają dobrze.

„Wróble i samochód”

Zadania.Ćwicz dzieci w bieganiu w różnych kierunkach, bez wpadania na siebie, w umiejętności rozpoczynania ruchu i zmiany go na sygnał nauczyciela oraz odnajdywania swojego miejsca.

Opis gry. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie pokoju lub placu zabaw - są to wróble w gniazdach. Nauczyciel stoi po przeciwnej stronie z małą obręczą w dłoniach. Przedstawia samochód. Na sygnał „Wróble wleciały na ścieżkę” dzieci biegają po placu zabaw, swobodnie machając rękami. Nauczyciel mówi: „Samochód jest w ruchu. Lećcie, małe wróble, do swoich gniazd!” Samochód odjeżdża, wróble odlatują, dzieci biegają i siadają na miejscach, auto wraca do garażu.

Najpierw nauczyciel pokazuje, jak latają wróble i jak dziobią ziarno. Dzieci powtarzają wszystkie ruchy za nauczycielem, a następnie samochód włącza się do gry. Dopiero po wielokrotnych powtórzeniach tę rolę można przypisać najbardziej aktywne dziecko. Samochód porusza się spokojnie, pozwalając dzieciom odnaleźć swoje miejsce.

"Kudłaty pies"

Zadania. Naucz dzieci słuchać tekstu i szybko reagować na sygnał.

Opis gry. Dziecko udaje psa, siada na krześle na końcu placu i udaje, że śpi. Reszta dzieci znajduje się na drugim końcu pokoju, za linią – to jest ten dom. Cicho podchodzą do psa, a nauczyciel mówi: Tu leży Kudłaty pies, Z nosem w łapach,

Cicho, spokojnie leży, drzemiąc lub śpiąc.

Podejdźmy do niego, obudźmy go i zobaczmy, czy coś się stanie.

Pies budzi się, wstaje i zaczyna szczekać. Dzieci wbiegają do domu i stoją nad linią. Następnie rolę psa przydziela się innemu dziecku. Gra się powtarza.

„Czerpiasta kura”

Zadania. Ucz dzieci szybkiego reagowania na sygnał, biegania i wykonywania uników.

Opis gry. Nauczyciel odgrywa rolę kurczaka, dzieci zachowują się jak kurczaki. Jedno dziecko (bardziej aktywne) to kot. Kot siedzi na krześle z boku. Nauczyciel spaceruje z dziećmi po całym placu zabaw i mówi:

Krąży czubata kura z żółtymi pisklętami,

Kurczak gdaka: „Ko-ko, nie odchodź daleko”.

Podchodząc do kota, nauczyciel mówi:

Na ławce przy ścieżce położył się i zdrzemnął kot...

Kot otwiera oczy i dogania kurczaki.

Kot otwiera oczy, miauczy i biegnie za kurami, które uciekają na przeciwną stronę pokoju, gdzie linią zaznaczony jest ich dom. Kot nie łapie kurczaków. Nauczyciel je chroni, rozkłada ręce na boki i mówi : Wyjechać, kocie, nie dam ci kurczaków. Następnie przydzielany jest nowy kot i zabawa się powtarza.

Zadania. Ucz dzieci biegać we wszystkich kierunkach, zmieniać ruchy po otrzymaniu sygnału i być uważnym.

Opis gry. Gra odbywa się przy tamburynie i akompaniamencie muzyki. Na sygnał „poleciały robaki”(włącza się biegająca muzyka lub nauczyciel uderza lekko i rytmicznie w tamburyn) dzieci biegają rozrzucone po sali lub placu zabaw. Na sygnał „błędy spadły” zmienia się rytm uderzeń (można po prostu potrząsnąć tamburynem) lub zmienia się muzyka – dzieci leżą na plecach i wykonują swobodne ruchy ręce i nogi - chrząszcze błąkają się. Na sygnał „Błędy w locie-czy" dzieci wstają. Gra się powtarza. Gdy dzieci opanują grę, następuje zmiana ruchów zgodnie z charakterem akompaniamentu muzycznego lub zmiana rytmu uderzania w tamburyn.

"Kot i mysz"

Zadania.Ćwicz dzieci w raczkowaniu (lub pełzaniu), umiejętności reagowania na sygnał i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem wiersza.

Opis gry. Gra toczy się z podgrupą dzieci (8-10 lat) w pokoju (na dywanie). Na środku pokoju (na dywanie) na krawędzi umieszcza się drabinkę gimnastyczną lub ciągnie się sznurek. Po jednej stronie ogrodzonej przestrzeni znajduje się domek dla myszy. Wybierają kota. Siada na krześle. Myszy siedzą w norach za schodami. Nauczyciel mówi:

Kot pilnuje myszy, udając, że śpi.

Myszy wychodzą ze swoich nor i biegają. Po chwili nauczyciel mówi:

Cicho, myszy, nie hałasujcie, kota nie obudzicie...

Kot wstaje z krzesła, staje na czworakach, wygina grzbiet, mówi głośno : „miau” - i łapie myszy, wpadają do swoich nor. Rolę kota przypisuje się najpierw najbardziej aktywnemu dziecku, następnie w tę rolę włączane są inne dzieci. Zabawę powtarza się za każdym razem z nowym kotem.

„Mój wesoły dzwoniąca kula»

Zadania. Ucz dzieci skakać na dwóch nogach, uważnie słuchać czterowierszu i uciekać dopiero po wypowiedzeniu ostatniego słowa.

Opis gry. Dzieci siedzą na krzesłach po jednej stronie pokoju lub obszaru. Trochę dystansu z przodu nimi-nauczyciel, ma piłkę. Pokazuje, jak łatwo i wysoko podskakuje piłka, jeśli uderzysz ją ręką, i mówi: : Moja zabawna dzwoniąca kula. Dokąd zacząłeś galopować?

Czerwony, żółty, niebieski, Nie mogę za Tobą nadążyć!

Następnie nauczyciel przywołuje 2-3 dzieci, zaprasza je do skoku w momencie uderzenia piłki o podłogę i powtarza ćwiczenie jeszcze raz, czemu towarzyszy czytanie czterowierszu. Następnie nauczyciel szybko mówi: „Teraz nadrobię zaległości!” Dzieci uciekają, a nauczyciel udaje, że próbuje ich dogonić. Powtarzając zabawę, nauczyciel przywołuje inne dzieci. Stopniowo wszystkie dzieci włączają się do gry. To są piłki.

Nauczyciel musi wyraźnie uderzyć piłkę i wymówić tekst zgodnie z charakterystyką skoku dziecka. Jeśli dzieci nie mogą od razu nauczyć się rytmu skakania, należy im pokazać, jak skakać (na dwóch nogach). Zamiast tekstu możesz mówić rytmicznie : „Klaś, klaszcz, klaszcz… przestań!”- i uderzył piłkę. Następnie złap go i dogoń dzieci.

„Celuj lepiej”

Zadania.Ćwicz dzieci w rzucaniu do poziomej tarczy, rozwijaj pomiar wzroku, zręczność i koordynację ruchów.

Opis ćwiczenia. Dzieci (nie więcej niż 8-10 lat) stoją w kręgu (oznaczonym kredą) i biorą małe kulki lub worki z piaskiem. W środku okręgu w odległości 1-1,5 m. znajduje się pudełko (duży kosz) dla dzieci. Na sygnał nauczyciela dzieci wrzucają przedmiot do pudełka jedną ręką z ramienia od dołu. Następnie podchodzą do pudełka, każdy bierze po jednym przedmiocie, wraca na swoje miejsce i powtarza rzut. Dzieci rzucają prawą i lewą ręką.

„Mały biały króliczek siedzi”

Zadania. Naucz dzieci słuchać tekstu i wykonywać ruchy zgodne z treścią: klaskać w dłonie, podskakiwać w miejscu.

Opis gry. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławce po jednej stronie sali (lub placu zabaw). To są króliczki.