Rezumatul temei lecției grupul pregătitor de primăvară. Rezumatul lecției din grupa pregătitoare „primăvara merge spre noi cu pași repezi”

Însușirea de către copii a tehnicilor logice de bază pe tema „Primăvara”

Lucrând cu copii cu subdezvoltare generală a vorbirii, am rezumat evoluții metodologice asupra problemei „Dezvoltarea gândirii logice la preșcolari cu subdezvoltarea generală vorbire." Dezvoltarile au fost prezentate ca un material lexical și ilustrativ sistematizat pe toate subiectele lexicale, care a fost destinat lucrului cu copiii, atât de către un logoped, cât și de către educatori. Această lecție a fost condusă cu copii (anul 7 de viață), care au participat la cercul meu „Logica distractivă”. Rusă poveste populara„How Spring Overcame Winter” a fost refăcut, jocurile prezentate au fost dezvoltate și proiectate chiar de materialul de imagine.
Ţintă: copiii stăpânesc tehnicile logice de bază: inferență, sistematizare, limitare.
Sarcini:
- îmbogățiți și activați vocabularul pe tema „Primăvara”;
- să consolideze activitatea productivă și motrică;
- dezvolta capacitatea de deschidere cauzalitateîntre fenomenele realității înconjurătoare; izola obiectele dintr-o varietate de obiecte în funcție de caracteristicile lor teren comun, calitate, proprietate; dezvoltarea abilităților pentru acțiuni succesive.

PLAN DE CONDUCERE

Profesor:„Băieți, știu că tuturor vă place să ascultați basme. Și astăzi vă voi spune un nou basm. Stai pe spate și ascultă cu atenție.
Basm „Cum a învins primăvara iarna”
Ea locuia în același sat Masha. Cu o zi mai devreme dimineata de primavara stătea la fereastră și se gândi la primăvară.
Masha așteaptă o primăvară caldă și bună, dar aceea nu poate fi văzută, nu auzită. Iarna si
nu va pleca, Frost falsifică totul. S-a săturat de toată lumea, rece, dar înghețată. Ce să faci aici? Probleme!
Masha a decis să caute primăvara. Împachetată și plecată. Ea a venit pe câmp și strigă Soarele:
Soare, Soare, Găleată de aur,
Privește din spatele muntelui, luminează totul în jur!
Soarele a ieșit din spatele muntelui, Masha a întrebat:
- Ai văzut, Sunshine, Red Spring?
Sun spune:
- Am văzut-o și îți voi spune unde să cauți Spring, doar finalizează-mi sarcina mai întâi, apoi îți spun eu.
Profesor:
- Copii, iar Masha singură nu poate face față. Să o ajutăm?
Voi începe fraza, iar tu o vei termina cu cuvintele care sunt necesare în sens.
D / și „Terminați fraza” - o concluzie.

Profesor:
- Bravo baieti, a ajutat Mashenka. Acum ascultă ce s-a întâmplat în continuare.
Soarele spune:
- Și acum, Mașenka, du-te mai departe, când vezi o pădure verde în fața ta, caută acolo Primăvara. Da, cheamă-o până la capăt.
- Masha s-a dus să caute Spring. Cât de mult a fost Mașenka scund? Deodată o pădure verde a apărut în fața ei.
Ea a mers, a plimbat-o pe Masha prin pădure, și-a pierdut complet drumul. Tocmai s-a așezat pe un ciot să se odihnească, după cum vede:
Lemnul mort s-a mutat. Din somnul de iarnă, Ursul - tatăl s-a trezit.
Și a apărut în fața lui Mașenka.
- Buna, fata, de ce m-ai vizitat in padure?
- Caut eu, Ursul - tata, Primavara Rosie. Vreau să o invit în regiunea noastră.
- Ei bine, Mașenka, te voi ajuta, dar îmi faci și un serviciu credincios:
- Aranjați jetoanele în celule goale, astfel încât aceleași să nu stea unul cu celălalt.
D / și „Umpleți celulele goale” - sistematizare.

Bravo baieti! Și basmul nostru continuă. Ursul i-a mulțumit lui Mașenka și i-a dat o minge magică.
- Oriunde se rostogolește, zice ursul, mergi și tu acolo.
Cât de mult, cât de scurt a fost Mașenka complet obosită, voia doar să se odihnească...
După cum vede, o lebădă frumoasă zboară: ea eliberează iarbă de mătase peste pajiști, răspândește roua de perle, contopește mici pâraie în râuri repezi.
Lebăda aceea a fost - Primăvara.
Masha a început să o cheme pe Vesna aici:
- O, primăvară-primăvară, bunătate - mamă! Te duci pe meleagurile noastre, alungi iarna aprigă.
Profesor:
- Să sunăm împreună cu Masha Primăvara Roșie.
Discurs cu mișcarea Vesnyanka
Profesor:
- Am auzit vocea lui Vesna Mashin și a spus:
Îndeplinește-mi cererea, atunci voi veni în regiunea ta, alung iarna înverșunată.
- Închideți imaginea „extra” cu un cip.
Închideți ceva ce nu se întâmplă niciodată primăvara.
D / și „Al patrulea extra” - restricție.

eu jumătate de zi

1. OO Pozn. dezvoltare / ONG Speech Development / ONG Soc.-com. dezvoltare/ Educatia muncii. Lucru într-un colț de natură: transplant plante de interior. Despre obiectiv: Arată-le copiilor cum închid plante cu lăstari, explicați scopul acțiunilor individuale, învățați cum să efectuați operațiuni de muncă fezabile. Să activeze în vorbire denumirile plantelor, concepte legate de structura lor. Să-și formeze idei despre rolul muncii în viața oamenilor. Implică Nikita S., Kirill L., Kristina V. 2. OO Pozn. dezvoltare / OO Dezvoltarea vorbirii. D / și „Când se întâmplă asta?”, pe tema „Ziua”. Despre obiectiv: Consolidarea capacității copiilor lui Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B. de a naviga în timp, de a numi corect părțile zilei, de a corela rutina zilnică cu timpul zilei. Activați în vorbire și clarificați conceptele relevante, învățați să folosiți verbele la timpul prezent, viitor și trecut. 3. OO Dezvoltarea vorbirii / OO Pozn. dezvoltare/Securitate. Citind povestea lui S. Marshak „Povestea unui erou necunoscut”. o Scop: Discutați cu copiii motive posibile apariția unui incendiu, să învețe să înțeleagă și să explice acțiunile eroilor lucrării, să respecte regulile de siguranță personală, normele de comportament care sunt sigure pentru tine și cei din jurul tău. Fiți precaut și discret în situații potențial periculoase. Atrageți copii dornici. 4. Dezvoltare activitate de joc. Lucrări preliminare pentru jocul s/r „Salvatorii”, examinând tabloul de I. Levitan „Spill. Primăvara”, citind povestea lui B. Zhitkov „Pe slot de gheață”, conversație „Siguranța lângă corpurile de apă”. Despre obiectiv: să familiarizeze copiii cu un astfel de fenomen precum deriva de gheață, inundarea râului, să învețe să vadă frumusețea fenomene naturaleși ei forță distructivă. Discutați de ce a intrat eroul poveștii situație periculoasă, dezvolta capacitatea de a evita situatii similare. Pentru a actualiza și completa cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în apropierea corpurilor de apă. Atrageți copii dornici. 5. OO Pozn. dezvoltare / OO Hood. - EST. dezvoltare / Muzică. Ascultarea de fragmente din ciclul muzical al lui A. Vivaldi „Anotimpurile”, „Primăvara”. Despre obiectiv: Continuați să introduceți copiii în lucrări muzica clasica, cu sunetul unei orchestre de cameră. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a distinge sunetul muzelor după timbru. instrumente: vioară, violoncel, flaut, fagot, oboi. Pentru a extinde ideile copiilor lui Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. despre proprietățile vizuale ale muzicii, pentru a le îmbogăți impresiile muzicale. Apelați la copii emoții pozitive când asculți muzică frumoasă, învață să te bucuri de ea. Plimbarea de dimineață #9

Ind. lucrare: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.

II jumătate de zi

1. OO Dezvoltarea fizică.

Gimnastica de trezire.

2.OO Dezvoltarea vorbirii.

Munca individuala de către un logoped.

3. OO Dezvoltarea vorbirii / OO Dezvoltarea cognitivă. Citind povestea lui V. Bianki „Truc de primăvară”. Despre obiectiv: Pentru a continua să-i familiarizezi pe copii cu schimbările care au loc în natură primăvara, discutați de ce animalele își schimbă culoarea primăvara, cum îi protejează de inamici. Să învețe să răspundă la întrebările din text, concentrându-se pe structura și conținutul acestora, să mențină interesul pentru lectură. Atrageți copii dornici, activați Vova K., Alyosha K., Nastya O.

4. OO Pozn. dezvoltare. Prezentare pe computer „Primăvara în pădure”. O scop: Continuarea familiarizării copiilor cu locuitorii pădurii, aducerea la o înțelegere a relației dintre diverse fenomene natură. Învață să recunoști animalele familiare, denumește-le corect, vezi schimbările care li se întâmplă primăvara. Atrageți copii dornici.

5. ONG Sots.-com. dezvoltare / Educație pentru muncă. Sarcini de munca: curatenie de grup. Despre Scop: A modela la copii atitudine conștientă ordine, învață să o întreții singur. Pentru a consolida abilitățile de muncă asociate cu implementarea curățării umede. Pentru a încuraja inițiativa și independența copiilor lui Dima D., Yana V., Ilya S., pentru a forma o cultură a muncii.

O plimbare de seara. 1. OO Pozn. dezvoltare. / Dezvoltarea vorbirii. Observație: Zâmbetul primăverii. Povestea poeziei lui Yu. Moritz „Primăvara”. Despre obiectiv: Atragerea atenției copiilor asupra noilor semne ale primăverii - pete dezghețate, bălți, picături, țurțuri. Oferă să asculți o poezie, răspunde la întrebarea cine și de ce se bucură de sosirea primăverii.Implică toți copiii.

2. OO Fiz. dezvoltare. P / și „Colțuri”. Despre scop: Învață-i pe copii să respecte regulile jocului, să facă exerciții în alergare liberă, să efectueze mișcări de bază. Cultivați bunăvoința, formați relații de prietenie cu semenii. Atrageți copii dornici. 3. OO Fiz. dezvoltare. Exerciții sportive"Vine un taur..." Despre scop: Învățați copiii să meargă și să alerge pe o scândură înclinată, să mențină echilibrul, să se asigure reciproc, să respecte regulile de siguranță. Dezvoltați simțul echilibrului, încrederea în sine, curaj. Atrageți copii dornici.

Abstract activități educaționaleîn grupa pregatitoare„Salvăm primăvara!”

Ţintă:

Contribuiți la generalizarea ideilor despre primăvară ca anotimp, despre viața animalelor, păsărilor, despre conditiile meteoîn timp de primăvară; pentru a forma o atitudine pozitiv-emoțională față de frumusețea naturii de primăvară.

Sarcini educaționale :

Extindeți și activați vocabularul copiilor pe această temă; să consolideze abilitățile de formare și flexiune a cuvintelor, să consolideze capacitatea de a compune cuvinte din silabe. Lucrul la o propoziție: alcătuirea propozițiilor din cuvinte, după o schemă, pentru a consolida capacitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție completă.

R sarcini de dezvoltare:

Dezvoltarea vorbirii coerente, articulației, mici și abilități motorii generale. Automatizarea pronunției corecte a cuvintelor, dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii.

Sarcini educaționale :

Educarea abilităților de cooperare în joc; activitate, inițiativă, independență, creativitate, imaginație.

Cursul activităților educaționale:

Educator:

Băieți, astăzi în drum spre Grădiniţă Lesovichok m-a întâlnit, mi-a spus că a fost o problemă cu izvorul, un vânt puternic rafale a reținut-o în pădure, nu vrea să vină satul căldură de primăvară. Vesna i-a cerut lui Lesovichka să-ți ceară ajutor. Crezi că putem salva primăvara? Sa incercam. Și pentru ca vântul să lase primăvara să plece, trebuie să îndeplinim toate sarcinile pe care le-a predat Lesovichok. Ești gata să ajuți?

Copii:

Da, gata!

Educator:

În primul rând, tu și cu mine trebuie să ne amintim după ce anotimp vine primăvara, înainte de ce oră?

Copii:

Primăvara vine după iarnă. Se întâmplă înainte de vară.

Educator:

Prima sarcină este aceasta: trebuie să numiți semnele primăverii, iar imaginile ne vor ajuta în acest sens (prezentare despre semnele primăverii). Trebuie să începeți o propoziție cu cuvintele - Primăvara ... (Copiii fac propoziții pe baza imaginilor. Primăvara, cerul este albastru. Primăvara, soarele strălucește puternic. Primăvara, păsările zboară din țările calde. Primăvara, de pe acoperișurile caselor picurau țurțuri. Primăvara, zăpada a început să se topească și curgeau pâraie. Primăvara au apărut pete dezghețate. Primavara apar primele flori pe peticele dezghetate, primavara mugurii se umfla pe copaci si apar frunze verzi fragede).

Educator:

Băieți, de ce credeți că zăpada și gheața se topesc, curg pâraiele?

Copii:

Zăpada se topește pentru că soarele se încinge.

Educator:

Va veni primăvara dacă soarele nu strălucește și nu se încălzește? De ce?

Educator:

Iar soarele nostru, vrăjit de vânt, a împrăștiat toate razele soarelui și a devenit trist.

Educator:

Arată-mi cât de trist este soarele. Dar asistent șef la primăvară. Băieți, ce trebuie făcut pentru a face soarele vesel?

Educator:

Să venim cu cuvinte frumoase pentru soare.

Joc didactic„Alege un cuvânt”

Ce soare? (Un cerc este atașat de tablă, copiii, rostind cuvântul, atașează o panglică-rază). Uite ce frumos soare radiant l-am prins, ne zâmbește. Aici am finalizat a doua sarcină.

Educator:

Spune-mi, ce schimbări au loc primăvara în viața animalelor?

Copii:

- Primăvara, urșii se trezesc după hibernare, au urmași. schimbări de iepure haina alba la gri. Veverița devine din nou roșie.

Educator:

Toate animalele de pe masă sunt amestecate, trebuie doar să selectați animalele din pădurile noastre.

Educator:

Uită-te la copacul pe care ni l-a lăsat Lesovichek. Nu este simplu, dar cu o sarcină (silabe atârnă de un copac), trebuie să faci cuvinte din aceste silabe. Copiii alcătuiesc cuvinte din silabe (veterinar, vânt, rinichi, băltoacă, picătură, iarbă, soare).

Educator:

Bravo, ai făcut față acestei sarcini, să ne amintim poezia despre gândac, să ne lăsăm ochii să se odihnească și să se antreneze.

Un gândac a zburat în grupul nostru.
Se învârtea și cânta;
„Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Multă distracție în cerc!”
Aici a zburat la dreapta -
Toată lumea se uita în dreapta.
Aici a zburat la stânga -
Toată lumea s-a uitat în stânga.
Gândacul se învârte și râde,
Vrea să stea pe nasul lui Ildar.
Nebunule, nu fi prost!
Acolo unde spunem, stai acolo.
Gândacul, iată palma dreaptă,
Stai pe el o vreme
Gândacul, iată palma stângă,
Stai pe el o vreme.
Gândacul a zburat departe de palmă
Și s-a așezat pe tavan.
Ne-am ridicat în picioare
Dar nu am primit gândacul.
Să batem din palme împreună;
Aplaudă, aplaudă, aplaudă,
Zboară repede, buge.

Educator:

Ce alte insecte mai cunoști?

Copii:

Furnici, fluturi, lăcuste, păianjeni, muște, omizi.

Educator:

Alcătuiește o propoziție cu insecte conform acestei scheme. (Sunt oferite pe rând trei opțiuni).

Copii:

1. Muște fluture. 2. Libelula în palmă. 3. Buburuză stă pe o floare.

Educator:

Cine crezi că se va bucura de apariția insectelor?

Copii:

Păsările vor fi încântate de insecte, deoarece insectele sunt hrană pentru păsări.

Educator:

Și, de asemenea, pentru a ajuta primăvara, trebuie să ne amintim păsările care se întorc de pe pământuri calde, le vom numi pe rând și, în același timp, îndoiți aceste frunze doar cu mare atenție, ne vor fi în continuare utile.

Copiii numesc păsările și îndoaie acordeonul.

educator b:

Bravo, câte păsări cunoașteți, dar cum arată „acordeonul” nostru?

Educator:

Arată și ca niște aripi.

Educator:

Să facem păsări și să ne împodobim bradul. Cred că aceste păsări vor face plăcere primăverii. (ciripitul păsărilor inclus)

Educator:

Următoarea sarcină, cea mai importantă, trebuie să rezolvăm cu tine cuvintele încrucișate.

Și astfel vom enumera împreună cu voi semnele primăverii.

Cuvinte încrucișate

1. Inaugurarea casei la graur
Se bucură fără sfârșit.
Ca să avem o pasăre batjocoritoare
Să-l facem... (casă pentru păsări)

2. Într-o cămașă albastră
Aleargă de-a lungul fundului râpei. (curent)

3. Primul să iasă din pământ
Pe dezgheț.
Nu se teme de îngheț
Deși mic (ghiocel)

4. Aici pe o creangă casa cuiva,
Fără uși în ea, fără ferestre,
Dar puii trăiesc cu căldură acolo
Această casă se numește... (cuib)

5. Ea bate în liniște primăvara,
Și se aude tot satul. (picături)

5. Incalzesti lumea intreaga,

Nu știi oboseala

Zâmbind la fereastră

Și toată lumea te cheamă... (soare).

Educator:

Deci vraja vântului rău a căzut, primăvara s-a eliberat și ne vom încălzi.

Băieți, v-a plăcut lecția noastră? (răspunsul copiilor).

Ce anume ți-a plăcut să faci?

Despre ce anotimp vorbim azi?

Care timp frumos anul este primavara. Poeții scriu poezii despre primăvară, pictorii pictează tablouri, compozitorii scriu muzică frumoasă. Primăvara va fi bucuroasă să audă interpretarea ta a unui cântec în limba bașkir. (copiii cântă melodia „Kunelle yaz kile”).

Integrare zonele educaționale: „Cunoaștere”, „Comunicare”, „ Cultură fizică”, „Sănătate”, „Muzică”, „Munca”, „Citește ficțiune”.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, cognitiv, productiv, motor.

Rezultate planificate: Aveți idei despre caracteristici primăvara (ziua crește, soarele se încălzește mai mult, zăpada se topește, păsările călătoare se întorc); ei știu să răspundă cu un răspuns complet, înțeleg legătura dintre fenomenele naturii neînsuflețite.

Scop: Formarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice primăverii.

Sarcini:

1. Aprofundează-ți înțelegerea schimbări sezoniereîn natură; continuă să-i înveți pe copii să stabilească cele mai simple relații cauză-efect (de ce se topește zăpada, pentru că soarele a devenit mai încălzit etc.).

2. Continuați să familiarizați copiii cu lucrări folclorice despre primăvară (ghicitori, incantații); dezvolta gandire logica, vorbire colocvială: îmbogățește și activează vocabularul cuvintelor; consolidarea capacității de a proiecta din hârtie; dezvolta abilitati de comunicare.

3. Pentru a educa copiii în receptivitate, dragoste și respect pentru natură.

mutare

Copiii intră în sală

Educator: - Băieți, uitați câți invitați au venit la noi. Salutați, puteți da mâna și să vă spuneți numele. Acum vino la mine și ascultă cu atenție. Acum vă voi da ghicitori și le ghiciți.

1. Zăpada se topește, pajiștea a prins viață,

Vine ziua, când se întâmplă? (primăvară)

2. Era alb gri

A venit tânărul verde? (iarna primavara)

îngrijitor : - Bravo, ai ghicit corect ghicitorii.

Muzica „Spring drops” începe să sune încet.

Educator: Băieți, puteți auzi muzica cântând? Ascultă muzica cu atenție.

Copiii ascultă melodia picăturilor de primăvară.

Educator: – Copii, despre ce anotimp credeți că este vorba în această muzică?

Copii: Despre primăvară.

Educator: - De ce crezi tu Arina (Tanya, Artyom etc.)?

Copii: „Pentru că auzi picături în muzică, iar picăturile au loc primăvara.

Educator: Deci despre ce perioadă a anului este această muzică?

Copii: - Despre primăvară.

Educator: - Așa e, chiar și muzica ne poate pune în starea de primăvară.

În spatele ușii se aude croncănit

Educator: - Oh, băieți, mi s-a părut că și voi ați auzit ceva. Mă duc să arunc o privire.

Profesorul din afara ușii îl ia pe Karkusha și îl aduce în hol

Educator: - Copii, uite cine croncăia în spatele ușii, cine este?

Copii: - Karkusha.

Educator: - Am aflat, bine făcut, iar băieții Karkusha sunt foarte, îngrijorați.

Profesorul îl aduce pe Karkusha la ureche.

Ea spune că a zburat în pădure și este încă geros și frig acolo, și este deja primăvară în oraș și Karkusha vă cere să o ajutați să cheme primăvara în pădure, îl putem ajuta pe Karkusha?

Copii: Ajutor.

Educator: - Băieți, pentru a-l ajuta pe Karkusha, trebuie să ajungem în pădure. Care este cea mai rapidă cale de a ajunge în pădure?

Copii: - Cu mașina, avionul, elicopterul.

Educator: - Ei bine, îmi propun să construim singuri un avion și să-i spunem ceva de genul primăvară, cum ne vom numi aeronava?

Copii: - Primăvara etc.

Educator: - Așa că ne-am construit vara de primăvară, luați-vă locurile.

Copiii de 3 ani stau în cercuri

Educator: - Îl luăm pe Karkusha cu noi. Pornim motorul. Zburați băieți! Și pentru a chema primăvara în pădure, trebuie să știi multe despre ea. Iată-ne în pădure.

Pe ecran fotografia pădurii

Educator: - Uite băieți, în ce pădure am zburat? Primavara sau iarna?

Copiii găsesc semne de primăvară

Copii: - Primăvara, pentru că nu sunt zăpadă, se văd zăpadă pe crengi, pete dezghețate și soarele strălucește.

Educator: Ce semne de primăvară mai știi?

Copii: - Picură țurțuri, zăpada s-a întunecat și se topește etc.

Educator: - Ce oameni buni sunteți, numiți prima lună de primăvară?

Copii: - martie.

Educator: - Așa e, dar martie se numește popular picurare, zile cu picături sonore, floarea soarelui. Chiar știi multe despre primăvară, iar acum este timpul să suni primăvara.

Minut de educație fizică

Toți oamenii zâmbesc

Primăvară! Primăvară! Primăvară!

Ea este peste tot ea este peste tot

Roșu! Roșu! Roșu!

Prin luncă, pădure și poieniță,

Vine! Vine! Vine!

La soare cheamă să se peleag

Grabă! Grabă! Grabă!

Și pârâul curge cu ardoare,

Sună! Sună! Sună!

Râul este lat peste pietricele,

clocotind! clocotind! clocotind!

Și miroase peste tot

Flori! Flori! Flori!

Și toate viețuitoarele aud imediat

Apel de primăvară!

Educator: - Ascultați, băieți, cât de vesele ciripesc păsările. Poate că primăvara ne-a auzit. Și a venit în pădure cu ciripitul vesel al păsărilor. Cum se numește pasărea care ajunge prima primăvara?

Copii: - Rook.

Educator: - Corect.

Toate păsările migratoare sunt mai negre,

Curăță pământul arabil de viermi,

Toată ziua

Și se numește o pasăre cu turbă.

Educator: Ce alte păsări migratoare cunoști?

Copii: - Grauri, rândunele etc.

Educator: - Băieți, vă sugerez să vă jucați. Jocul se numește „Păsările au sosit”.

Ascultă regulile: numesc păsările, dar dacă spun ceva greșit, bati din palme, fii atent.

1. Au sosit păsări: porumbei, țâțe, copaci și corbi, șuvițe și paste.

2. Au zburat păsări: porumbei, țâțe, berze. Corbi, muște și turbii.

3. Au zburat păsări: porumbei, țâțe, lupi și ioniși.

Educator: - Bravo, ai fost foarte atent.

Uite, copii, ceva ce Karkusha al nostru s-a plictisit. Îți sugerez să-i faci un cadou lui Karkusha. Să stăm la mese. Ne asezam frumos, spatele este drept. O să-i dăm lui Karkusha lacăte. Lasă-i, împreună cu Karkusha, să invite primăvara.

Copiii fac ciocârle din hârtie.

Educator: - Larks - laks, zboară primăvară pe aripi.

Karkusha, uite ce ciocârle ți-au făcut copiii. Acum nu vei fi singurul care ciripește despre primăvară. Copii, să atârnăm ciocurile pe crengi, să ciripi. Băieți, Karkusha a fost foarte mulțumit și vă mulțumește. Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Echipajul își ia locul. Porniți motorul! Hai sa zburam!

Iată-ne la grădiniță.

Băieți, credeți că l-am ajutat pe Karkusha să sune primăvara?

Copii: - Da.

Educator: - Cum ai ajutat?

Copii: - S-au ghicit ghicitori, s-a numit primăvara, s-au făcut ciocârle.

Educator: - Ești grozav! Știi multe despre primăvară. Sunteți prieteni prietenoși. Acum să ne luăm rămas bun de la oaspeți.

Copii: - La revedere.

Țiriateva Vera Mihailovna,

profesor logoped

MADOU CRR - Grădinița nr. 176 a orașului Tyumen

Sarcini de program:

Domeniul educațional: „Dezvoltarea vorbirii”

Scop: Activarea vocabularului de către subiect lexical"Primavara timpurie".

Sarcini corecționale și educaționale:

• consolidarea cunoştinţelor copiilor despre primavara timpurie, semne de primăvară;
• să consolideze capacitatea copiilor de a răspunde la întrebare cu o propoziție completă, coordonând toate părțile discursului;
• pentru a consolida abilitățile de formare și flexiune a cuvintelor, acordul substantivelor cu adjective, substantivelor cu verbe; Potriviți adjectivele cu substantive, verbele cu substantivele.

Sarcini de dezvoltare a corecției:

• dezvolta un discurs coerent prin punerea în scenă a unei povești, alcătuirea de propoziții;
• dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea fluenței și expresivității vorbirii;
• îmbunătățirea percepției fonemice; exercita in respiratie corecta; dezvolta abilități motorii fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea, memoria, atenția, gândirea;
• dezvolta atentia auditivaîn perceperea sunetelor non-vorbirii.

Sarcini corecționale și educaționale:

• insufla copiilor un sentiment de iubire si atitudine atentă față de natură, un interes constant pentru lumea înconjurătoare. Pentru a ne forma o viziune realistă asupra naturii din jurul nostru.
• cultiva gustul artistic.

Zona educațională: « Artistică și estetică dezvoltare"

• Completați bagajele literare cu o poezie, o poveste.

Domeniul educațional: „Dezvoltarea cognitivă”

• Formare imagine completă a lumii (extinderea și clarificarea cunoștințelor despre primăvară, semnele ei)

Domeniul educațional: „Dezvoltare fizică”

• Preveniți oboseala psihofizică a copiilor prin conștientizarea nevoii de activitate fizică;
• crea conditii optime pentru activitate fizică.

Zona educațională: « Socio-comunicativ dezvoltare"

• Formarea pregătirii pentru auto-selecțieși decizie; promovarea unei culturi a relațiilor.

Muncă preliminară: observarea schimbărilor de primăvară în natură la plimbare, citirea de poezii despre primăvară, basme despre primăvară, privirea ilustrațiilor pe tema, învățarea exercițiului „Soare, soare”, pregătirea unei dramatizări a poveștii lui E. Shim „Piatră, pârâu, țurțuri și soare”, excursie în parc.

Echipament:

Poze care înfățișează semne de primăvară; plicuri cu imaginea semnelor diferitelor anotimpuri pentru fiecare copil; imaginile subiectului; puzzle-uri, pălării pentru copii: soare, pârâu, piatră, țurțuri;înregistrare audio a sunetelor de primăvară; xilofon; cărți de casă: „El”, „Ea”, „Ea”, „Ei”.

Progresul GCD:

Suntem calmi, suntem calmi

Vorbim mereu frumos

Limpede și fără grabă

Să ne amintim totul,

Și spune-le profesorilor.

Logoped. Despre ce vom vorbi, veți afla rezolvând rebusul.

Logoped. Deci despre ce vom vorbi? (despre primăvară). Încercați să vă amintiți cuvintele legate de acest subiect, pentru că va trebui să le „puneți” în cutia noastră (pușculiță)

Logoped. Ce este „primăvara”?

Copii. Aceasta este perioada anului.

Logoped. După ce anotimp vine primăvara?

Copii. După iarnă.

Logoped.În ce perioadă a anului vine primăvara înainte?

Copii. Înainte de vară.

Da, încă mai este zăpadă, iar primăvara a venit deja și ți-a adus ghicitori. Vrei să rezolvi misterele primăverii?

Să ne împărțim în 3 grupe: Trebuie să rezolvați puzzle-uri: grupul 1 determină cuvântul după primele sunete ale imaginilor (aprilie), grupul 2 trebuie să aranjeze numerele în ordine (mai), copiii din grupa a treia trebuie să pună litere în mărime de la mare la mic (martie) .

Logoped. Enumerați cuvintele pe care le aveți. Care sunt aceste cuvinte?

Copii. Acestea sunt numele lunilor.

Logoped. Cine are prima lună, ridică cardul. Ce grup are luna viitoare? Ei bine, ultimul luna de primavara care este numele?

Primăvara vine la noi

Cu pași rapizi

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

vizibile pe câmpuri.

Da, foarte cald

Picioarele primăverii.

I. Tokmakova.

Logoped. Ascultă ce s-a întâmplat cândva la marginea pădurii. Povestea se numește „Piatră, pârâu, țurțuri și soare” de E. Shim (copiii spun după roluri)

Logoped. Soarele s-a ascuns și nu a mai apărut. Crezi că primăvara poate începe fără soare? Deci ce crezi că face primăvara?

Și ce se întâmplă primăvara în natură din cauza soarelui?

Copii.

• Soarele strălucește și se încălzește
• la soare zăpada începe să se topească,
• au apărut pete de dezgheț
• nopțile s-au scurtat și zilele s-au mai lungit
• curgeau râuri vesele,
• Am schimbat hainele grele de iarnă cu cele ușoare de primăvară.
• toată natura se trezește din somnul ei de iarnă.

Logoped. Desigur cel mai mult caracteristică importantă apariția primăverii - soarele (poza)

Logoped.Jocul „Știm multe Cuvinte frumoase despre soare"(cu palmele). Cum se numesc aceste cuvinte?

Logoped. Pe mese sunt plicuri cu imagini care înfățișează diferite anotimpuri, trebuie să alegeți imagini care sunt potrivite pentru primăvară. Alcătuiește propoziții cu imagini.

Care oferta ti-a placut cel mai mult? Schițați această propunere.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție? Spune primul cuvânt, al doilea. …. Să ne amintim regula despre ofertă.

Logoped. Arată semnul corect la sfârșitul propoziției. In sfarsit a venit primavara! Pâraie curg de-a lungul drumurilor. Au mai sosit turlele?

Minut de educație fizică

Soare, soare

Străluciți mai tare pentru noi.

Soare, soare

Întinde-ți grinzile.

Vom colecta razele

Să le luăm pe cele de aur

Hai să ne jucăm, hai să ne jucăm

Și îți vom da înapoi.

Logoped. Ascultă ghicitoarea (copilul ghiceste)

Alerg ca o scară, sunând pe pietricele

De departe mă vei recunoaște după cântec.

Logoped.Și acum cubul ne va spune jocul.

Joc cu mingea.

Dacă cubul se rostogolește galben, atunci trebuie să denumiți cuvintele - semne, dacă verde - cuvinte - acțiuni.

Semne: un flux - sonor, murmurător, rapid, rece ..., cuvinte - acțiuni: un flux - aleargă, murmură, sună ...

Logoped. Joacă-te cu apa (înfățișează un pârâu - suflă printr-un pai într-un pahar cu apă)

Logoped. Ghicitori (copiii ghicesc)

1. Ca un pârâu, duce un trecător la râu.
2. Toate păsările migratoare sunt curățate de negri de viermi.

Sari înainte și înapoi peste pământul arabil, iar pasărea se numește ... turbă.

1. O, necaz! O, necaz!

Zăpada se topește, apa este de jur împrejur,

Nu purta cizme

Pe zăpadă... petice dezghețate.

Logoped. Să ne jucăm cu aceste cuvinte. Ce este comun în sunetul lor?

Copii. sunet R

Logoped. Cine vrea să aleagă o schemă de sunet și să vorbească despre acel sunet?

Copii. Este un sunet consonant, dur, sonor.

Logoped. Numiți cuvântul „extra”, de ce este „extra”? (turnă)

Logoped. Alcătuiește un cuvânt din silabe (gheață). Ce este? Din ce două cuvinte este format acest cuvânt?

Copii. Din cuvintele „plimbări pe gheață”.

Găsiți simbolul acestui cuvânt pe cub. Formează cuvinte noi din doi: zăpada se topește - topirea zăpezii, primele flori - primule. Ce altceva Cuvinte dificile vă amintiți? (ghiocel, ninsoare)

Logoped. Am văzut primăvara. Vrei să auzi sunetele primăverii? Asculta.

Logoped. Ce ai auzit? (picături). Ce este „Cappel”?

Numiți cuvinte înrudite cu acest cuvânt (picurare, picătură, picurare, picătură).

Joc cu degetele.

Picurare-picurare-picurare, a venit primavara (degetele saluta)

Picurare-picurare-picurare, țurțurile se topesc (degetele salută)

Brooks a alergat (mare și degetul aratator mișcă-te în jurul mesei)

Rooks au zburat spre noi (palmele se unesc, degetele mariîmpletite, flutură palmele)

Logoped. Mai avem o surpriză până la primăvară. Acesta este instrumentul ei muzical, xilofonul. Voi cânta o melodie. Poți să-mi spui de ce îți amintește ea?

Copii. Această melodie seamănă cu sunetul unei picături.

Logoped. Puteți „reda” cuvinte pe xilofon (modelul ritmic al cuvintelor este scos).

Îți sugerez să „execuți” cuvintele pe xilofon și să le așezi în casa potrivită: el, ea, ea, ei. Ne vom juca în perechi. O persoană cântă la xilofon, cealaltă plasează poza în casa potrivită (copiii efectuează un model ritmic bazat pe imagini cu semne de primăvară)

Rezultat

Logoped. Întâlnirea noastră se apropie de final. Gândiți-vă la ce le-ați spune profesorilor despre întâlnirea noastră. Împărtășește-ți impresiile despre ceea ce îți amintești cel mai mult, care ți-a plăcut. Ai reusit? Și acum să umplem caseta cu cuvintele pe care le așteptăm de la primăvară.

Soarele oferă tuturor un zâmbet și căldura razelor sale. Și vă voi oferi pagini de colorat pe o temă de primăvară.

Bibliografie:

1. I. Tokmakova „Primăvara vine la noi...”
2. E. Shim „Piatră, pârâu, țurțuri și soare”

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, YNAO și KhMAO-Yugra își publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?