Gândirea logică la copii 6-7 ani. Cerințe pentru dezvoltarea logică a copilului

Dezvoltarea gândirii copiilor de 5-6 ani este o sarcină fundamentală a educației. Gândirea îl ajută pe copil să înțeleagă legile lumii din jurul său, să caute răspunsuri la întrebări de interes, să se gândească la relațiile cauză-efect ale fenomenelor vieții etc. La vârsta de 5-6 ani, procesele mentale ale copilului sunt în vârful activității sale, așa că este foarte important să umpleți timpul liber al copilului cu jocuri și exerciții educative utile.

Nivelul de dezvoltare a gândirii la copiii de 5-6 ani

La vârsta de 5-6 ani, copilul se dezvoltă rapid ca persoană. El a trecut deja prin perioada „de ce” și acum încearcă să caute independent răspunsuri la întrebările puse. La această vârstă, copilul se dezvoltă gândire vizual-figurativă, datorită căruia este capabil să gândească larg, folosind experiența și cunoștințele anterioare.

Dezvoltarea gândirii copiilor de 5-6 ani îi permite copilului să demonstreze următoarele abilități:

• trage concluzii logice;
• compara și contrastează obiecte;
• grupează obiectele după trăsături comune;
• inventează o poveste pe o anumită temă;
• compune o poveste din imagini;
• variază sfârșitul poveștii, inventează un nou rezultat al evenimentelor și circumstanțe noi pentru erou;
• să aplice cunoștințele teoretice în practică.

Acum copilul dezvoltă în mod activ atât emisfera stângă, cât și cea dreaptă, datorită cărora asimilează cu ușurință informații versatile. La această vârstă, bebelușul stăpânește abilitățile elementare de scriere și numărare, învață să citească, își extinde vocabularul și, de asemenea, își îmbunătățește abilitățile de vorbire.

Jocuri pentru dezvoltarea gândirii unui copil de 5-6 ani

Dezvoltarea gândirii copiilor de 5-6 ani este foarte bine îmbunătățită cu ajutorul jocurilor grafice. Acum, la vânzare puteți găsi multe reviste interesante pentru copii, ale căror pagini conțin o varietate de jocuri grafice. De exemplu, este util pentru copii să coloreze figuri, să caute o cale de ieșire din labirinturi, să deseneze părți ale obiectelor, să compare imagini, să găsească obiecte suplimentare și detalii despre ele. Pe lângă dezvoltarea gândirii, jocurile grafice îmbunătățesc memoria și atenția bebelușului.

La această vârstă, copiii ar trebui învățați să rezolve puzzle-uri, ghicitori și puzzle-uri. Astfel de sarcini dezvoltă memoria, logica și, de asemenea, îmbunătățesc procesele de gândire ale copilului. Pentru o varietate de activități de agrement, invitați-vă copilul să joace jocuri educative. jocuri de masă, care afectează pozitiv și toate procesele gândirii.

O altă parte importantă a dezvoltării gândirii preșcolarilor mai mari este îmbunătățirea abilităților de vorbire. Cu ajutorul unor jocuri și exerciții speciale, stimulați discursul monolog al copilului, învățându-l să povestească, precum și să-și inventeze propriile povești.

Jocuri pentru dezvoltarea gândirii logice pentru copiii de 6-7 ani

CE ESTE CE?

Ţintă: colectează perechi cu imagini legate logic între ele

subiecți, capacitatea de raționament logic consistent;

Perechile de imagini cu imagini sunt selectate după principiul asocierii.

Apelați într-un singur cuvânt

Ţintă: capacitatea de a generaliza.

Copilului i se citește cuvintele și i se cere să le numească într-un singur cuvânt.

De exemplu: o vulpe, un iepure de câmp, un urs, un lup sunt animale sălbatice; lămâie, măr, banane,

pruna - fruct.

Pentru copiii mai mari, puteți modifica jocul dând o generalizare

cuvânt și cerându-le să numească subiecte specificeîn legătură cu

cuvânt generalizant. Transport - pasari -...

GĂSIȚI O POZĂ EXTRA

Ţintă: dezvoltare procesele de gândire generalizări, abstracţii, evidenţieri

caracteristici esențiale.

Luați o serie de imagini, printre care trei imagini pot fi combinate

grup pentru orice teren comun, iar al patrulea este redundant. Sugera

copilul să găsească o imagine suplimentară. Întreabă de ce crede așa. Cum

arata ca pozele pe care le-a lasat.

GĂSIȚI UN CUVÂNT ÎN SUPLIMENTARE

Ţintă: capacitatea de a generaliza materialul, de a izola principalul lucru.

Citiți o serie de cuvinte copilului dumneavoastră. Sugerați să determinați ce cuvânt este „în plus”.

Exemple:

vechi, decrepit, mic, dărăpănat;

Viteaz, rău, curajos, curajos;

Măr, prune, castraveți, pere;

Lapte, brânză de vaci, smântână, pâine;

Linguriță, farfurie, tigaie, pungă;

Rochie, pulover, palarie, camasa;

săpun, mătură, pastă de dinţi, șampon;

LANȚURI LOGICE

Scop: învățați să găsiți relația dintre obiecte și fenomene, dezvoltați gandire logicași vorbire conectată.

Invitați copilul să adune lanțuri de patru cărți, ridicându-le în funcție de semnificația lor și așezându-le în ordinea corectă. Apoi trebuie să faci o poveste coerentă din imagine.

JUCUM, SELECTAM?

Ţintă: dezvolta atentia, perceptie vizuala, memorie, gândire;

Copiilor li se dau una sau mai multe cartonașe cu imaginea unui obiect aparținând unuia sau altui grup de obiecte: mobilier, haine, echipament sportiv etc. câștigătorul este cel care strânge toate cărțile unui grup mai rapid și mai corect.

VORBIȚI REVERSA

Ţintă : formarea gândirii logice, antrenamentul memoriei, atenţiei;

Oferiți-i copilului jocul „Eu voi spune cuvântul, iar tu îl spui și tu, exact invers, de exemplu, mare – mic”. Puteți folosi următoarele perechi de cuvinte:

vesel - trist,

repede incet,

gol plin

inteligent - prost

harnic - leneș,

puternic firav,

lumina puternica,

laș - curajos,

Alb negru,

greu moale,

aspru - neted

ALTERNANŢĂ

Ţintă: identifica tipare și continuă seria logică, dezvoltă percepția vizuală, atenția voluntară, memoria și gândirea logică.

Copiii care se potrivesc pentru obiecte de culoare și formă iau un cartonaș pentru ei și îl pun pe o celulă potrivită din masă.

LABIRINT

Ţintă: dezvolta percepția vizuală, atenția voluntară, gândirea logică și spațială.

Invitați copilul să parcurgă labirinturile de la început până la sfârșit, începând cu săgeata.

FABRICĂȚII GHICE

Ţintă: formarea gândirii logice, antrenamentul memoriei, atenția;

Un adult vorbește despre ceva, inclusiv despre câteva povești înalte din povestea lui. Copilul trebuie să observe și să explice de ce nu se întâmplă acest lucru.

Exemplu: Iată ce vreau să vă spun. Ieri, mergeam pe drum, soarele strălucea, era întuneric, frunzele albastre foșneau sub picioarele mele. Și deodată sare un câine de după colț, cum mârâie la mine: "Ku-ka-re-ku!" - iar coarnele s-au pus deja. M-am speriat si am fugit. Ți-ar fi frică?

Ma plimb ieri prin padure. Mașinile circulă, semafoarele clipesc. Deodată văd o ciupercă. Crește pe o ramură. S-a ascuns printre frunzele verzi. Am sărit în sus și l-am rupt.

Am ajuns la râu. Mă uit - un pește stă pe mal, își încrucișează picioarele și mestecă cârnați. M-am apropiat, iar ea a sărit în apă - și a înotat

Apropo de caracteristici dezvoltare mentală copiii 6-7 ani, criterii precum formarea gândirii, atenției, memoriei, percepției și imaginației vin în prim-plan. Acești parametri au cel mai direct impact asupra vitezei de adaptare a unui student mai tânăr la noile condiții pentru el și, ca urmare, asupra performanței academice. Acest articol detaliază nivelul dezvoltarea neuropsihică copil 6-7 ani pentru fiecare dintre articolele de mai sus.

Dezvoltarea neuropsihică a elevilor

Potrivit psihologilor, diferit categorii de vârstă copiii diferă unul de celălalt, în primul rând printr-o serie de indicatori mai mari activitate nervoasa. Academicianul I. P. Pavlov a identificat două procese principale care determină activitatea cortexului cerebral. Este excitație și inhibiție.

După cum știți, spontaneitatea și energia copiilor vârstă mai tânără determinat de predominanţa excitaţiei. Si ce copil mai mic, cu atât este mai pronunțată această predominanță. Particularitățile dezvoltării neuropsihice a copiilor de 6-7 ani explică imediatitatea în exprimarea emoțiilor, tranziție bruscă de la indignare la bucurie.

La această vârstă, maturizarea continuă a cortexului cerebral determină o creștere a efectului inhibitor asupra subcortexului. Bebelușul devine mai rezistent, mai echilibrat și, prin urmare, pregătit pentru început şcolarizare. În virtutea acestuia neuro-psihic dezvoltare, un copil de 6-7 ani este neliniştit şi neatent. Particularitatea psihicului copilului este de așa natură încât nu permite unui copil de șase ani să se concentreze pe același lucru pentru o lungă perioadă de timp, poate fi dificil pentru el pentru mult timp stai într-un loc și fă un singur lucru. Dacă informația este prezentată într-un mod complicat, lung și complicat, are loc o oprire involuntară a atenției.

Luând în considerare particularitățile dezvoltării mentale a copiilor de 6-7 ani, profesori cu experiență constitui material educațional pentru elevii mai tineri în blocuri cu o durată nu mai mare de 15-20 de minute. Acest lucru se datorează faptului că atenția activă a copiilor durează aproximativ 20 de minute. Prezentarea materialului în blocuri este foarte convenabilă, deoarece între ele puteți acorda câteva minute pentru odihnă și activități active (de exemplu, pentru educație fizică), după care puteți trece la material nou.

Incompletitudinea dezvoltării cortexului cerebral determină unele trăsături ale psihicului elevilor mai tineri.

Caracteristici ale dezvoltării percepției la copiii de 6-7 ani

Până la vârsta de 6-7 ani, percepția copiilor se caracterizează printr-un grad destul de ridicat de dezvoltare. La această vârstă, auzul și vederea sunt deja formate, permițând copilului să perceapă mai adecvat realitatea înconjurătoare. Receptorii auditivi la copiii mai mici varsta scolara sunt atât de ascuțite încât permit copilului nu numai să audă un sunet, ci și să distingă sunetele audibile (sunet fonetic), să le caracterizeze înălțimea (sunetul cu înălțimea sunetului). Dezvoltarea percepției la copiii de 6-7 ani determină o viziune a culorilor complet formată, elevii mai tineri disting culorile și nuanțele lor, le folosesc cu pricepere în munca și creativitatea lor (de exemplu, colorarea unei imagini). La vârsta de școală primară, simțul tactil atinge un grad ridicat de dezvoltare.

Activitățile de învățare fac percepția copiilor mai organizată. La această vârstă, întrebările adresate corect de către adulți (părinți, educatori, profesori) sunt extrem de importante, care permit direcționarea percepției copilului nu numai către subiectul în ansamblu, ci și către trăsăturile și proprietățile sale specifice. Deci, de exemplu, cerând unui copil să numere numărul de colțuri ale unui obiect luat în considerare, se poate face să se uite nu la întregul obiect, ci doar la colțurile acestuia.

Dezvoltarea percepției la copiii de 6-7 ani are importanţă pentru procesul de învățare ulterioară. După cum arată observațiile, copiii la această vârstă nu au întotdeauna idei clare despre obiectele din jurul lor. Uneori nu pot numi toate părțile care compun subiectul în cauză. De exemplu, cereți copiilor să se uite la un animal (câine). Majoritatea vor spune cu ușurință că un câine are patru picioare, un cap, ochi, un nas, o coadă, dar puțini vor fi capabili să numească părți ale corpului precum gâtul și trunchiul.

Trebuie remarcat faptul că, din cauza dezvoltării mentale insuficiente la un copil de 6-7 ani, obiectele noi care nu sunt încă suficient de familiare provoacă mari dificultăți în descriere. Aceasta indică o observație scăzută. Psihologii care se ocupă de nervos şi dezvoltare psihologicășcolarii mai mici notează că copiii observă cel mai repede acele proprietăți care atrag imediat privirea, se află pe suprafața obiectului analizat (textură - netezime sau rugozitate, culoare, prezența proeminențelor). De asemenea, la această vârstă este destul de simplu pentru copii să determine mărimea: mare sau mică.

La această vârstă, dezvoltarea neuropsihică este de așa natură încât copiii de 6-7 ani încep să observe că există obiecte prieten asemanator pe de alta, dar sunt complet diferite. Într-adevăr, odată cu dezvoltarea gândirii, copiii încep nu numai să perceapă obiectele, să le observe trăsăturile, ci și să le compare.

După cum arată practica, dezvoltarea mentală a unui copil de 6-7 ani îi permite deja să compare obiectele, luând în considerare nu fiecare separat, ci pe ambele deodată. Există caracteristici de comparație tipice pentru această vârstă. În primul rând, copiii observă mai bine diferențele decât asemănările. De foarte multe ori, observând diferențe minore între obiecte, ei ajung la concluzia că obiectele în cauză sunt complet diferite. Acest lucru se datorează nediferențierii dintre conceptele de „similar” și „același”.

Caracteristici ale dezvoltării atenției la copiii de 6-7 ani

Au loc schimbări semnificative în dezvoltarea atenției la copiii de 6-7 ani. Dacă copiii de șase ani sunt interesați nu atât de procesul educațional, cât de ceea ce este legat de acesta, atunci până la vârsta de șapte ani, interesul începe să se îngusteze și se apropie de ceea ce învață în lecțiile școlare. În legătură cu aceste schimbări, copilul devine mai atent, dar acest lucru se aplică doar subiectelor care îl interesează. LA vârsta dată atenția rămâne încă involuntară, adică asociată cu sfera emoțională percepţie.

Concentrarea atenției copiilor de vârstă școlară primară este destul de mare. Copiii care sunt purtați de orice activitate nu răspund la stimulii din jur. Folosind această caracteristică, transferând treptat interesul copilului în cealaltă direcție, puteți construi procesul de studiu astfel încât să fie bucuros să se angajeze în diverse subiecte. Trebuie remarcat faptul că, odată cu dezvoltarea psihicului, atenția copiilor la 6-7 ani este mai stabilă, mai intenționată atunci când efectuează activități fizice decât actiuni mentale. Acest principiu poate fi folosit și în planificarea procesului educațional.

O caracteristică slabă a dezvoltării atenției la 6-7 ani este distribuția acesteia. Copiii la această vârstă nu știu să controleze mai multe lucruri în același timp. De exemplu, nu pot desena, proiecta, scrie în timp ce ascultă povestea profesorului și invers, este dificil pentru copii să perceapă cuvintele profesorului dacă sunt ocupați cu ceva afaceri. Acest lucru este destul de normal la această vârstă. În continuă perfecţionare, copiii din clasa a III-a vor dobândi abilităţile de distribuire a atenţiei.

Dezvoltarea gândirii și a imaginației la copiii de 6-7 ani

Gândirea este unul dintre cele mai importante procese cognitive, care se dezvoltă cel mai intens la vârsta școlii primare. Dezvoltarea gândirii la copii la vârsta de 6-7 ani este încă concretă, adică se bazează pe imaginile și ideile copilului.

O trăsătură caracteristică a gândirii copiilor este legătura sa strânsă cu percepția și experienta personala. De aceea, percepând un obiect, îl notează în primul rând. uz practic(o cratiță este un obiect în care se gătește supa, un pix este un accesoriu cu care se scrie într-un caiet etc.). Baza dezvoltării gândirii la copiii de 6-7 ani este cunoștințele pe care le primesc zi de zi în clasă, în procesul de a face. teme pentru acasă, citind. Pe măsură ce cercul de concepte, hobby-uri, interese ale copilului se extinde, gândirea lui se dezvoltă.

Fiecare părinte știe cât de bogată este imaginația unui copil. Imaginația - capacitatea de a imagina, de a gândi posibila dezvoltare evenimente – foarte importante pentru învățare. La vârsta de școală primară, când dezvoltarea mentală se îmbunătățește, un copil de 6-7 ani începe să primească informații nu numai din poveștile părinților, cărțile preferate, ci și de la profesori. În acest caz, imaginația se dezvoltă și este semnificativ îmbogățită.

După cum am menționat mai sus, percepția copiilor la această vârstă este involuntară, se bazează în primul rând pe sentimente și emoții. Pentru ca un elev mai tânăr să stăpânească materialul educațional, trebuie să recreeze o imagine vie în imaginația sa, apoi informațiile vor afecta emoțiile și vor rămâne în memoria copilului mult timp. Imaginația se dezvoltă în legătură strânsă cu alții Procese cognitive(percepție și gândire). Dacă la vârsta preșcolară imaginația se corelează cu fantezia, atunci la vârsta școlii primare este mai constructivă.

Pentru dezvoltarea imaginației în clasă la școală se folosește un numar mare de ajutoare vizuale manualele sunt pline de imagini și diagrame. În plus, dezvoltarea psihică a unui copil de 6-7 ani este oferită elevului tot felul de munca creativa, de exemplu, pentru a veni cu o poveste bazată pe un anumit complot sau folosind personaje date. De asemenea, dezvoltarea imaginației este facilitată prin desen, sculptură și proiectare.

Caracteristici ale dezvoltării memoriei la copiii de 6-7 ani

Dezvoltarea memoriei la copiii de 6-7 ani este destul de mare nivel inalt. Se compune din trei procese principale: memorare, conservare și reproducere. Conservarea și reproducerea depind de cât de eficientă a fost memorarea.

Odată cu dezvoltarea memoriei, copiii de 6-7 ani își pot aminti deja o cantitate destul de mare de informații. Cu toate acestea, ca și în cazul altor procese de activitate nervoasă, memoria un impact uriaș redă relația ( percepția emoțională) la material.

La școală, copilul trebuie să memoreze nu numai interesante, ci și materialul dorit, care în mod destul de firesc provoacă unele dificultăți. Pentru dezvoltarea memoriei copiilor de 6-7 ani, este extrem de important să învățați nu doar să repetați ceea ce trebuie reținut (aceasta este doar memorare), ci să dezvoltați o atitudine față de material. Abilitățile finale de memorare se formează până la vârsta de 8-9 ani.

Salvarea informațiilor - indicator important memorie. La 6-7 ani, copiii își amintesc multe, citesc cu plăcere poezii, povestesc basmele preferate, intrigile din desene animate. Cu toate acestea, conservarea informatii educationale este mult mai complicat și depinde în mare măsură de memorare.

După cum arată practica, memoria copiilor păstrează o cantitate mare informația, iar sarcina profesorului este să-l învețe pe copil să le folosească.

Memorarea și stocarea informațiilor are ca scop principal - reproducerea la un anumit moment în viitor.

Principala problemă care îi împiedică pe copiii de vârstă școlară primară să reproducă informațiile stocate în memoria lor este incapacitatea de a le sistematiza.

Datorită particularităților dezvoltării neuropsihice, un copil de 6-7 ani are o memorie scurtă. În această epocă elev de școală junior primește din exterior o cantitate imensă de informații care se depun în memorie, înlocuind-o pe cea anterioară. Prin urmare, în această perioadă, repetarea regulată a materialului educațional este extrem de importantă.

Articolul a fost citit de 7.765 de ori.

Datorită gândirii logice dezvoltate, copilul poate explica fenomenele și evenimentele din jur... Fă-i o descriere, astfel încât să poți ghici ce...

Mulțumită abilități dezvoltate băiatul și-a dat seama ce se întâmplă

copii - natura creativă. Cunoscând lumea, recurg de bunăvoie la intuiție, gândesc irațional. Acest lucru este grozav, dar în viața reală ar fi mai practic să folosiți logica și bun simț. Odată cu vârsta, copilul se confruntă cu nevoia nu numai de a simți, ci și de a explica fenomenele și evenimentele din jur, de a înțelege relația lor. Toate acestea sunt posibile datorită gândirii logice dezvoltate.
Nu va apărea de la sine. Dacă părinții doresc ca copilul lor să aibă succes curiculumul scolar, trebuie să te gândești la dezvoltarea logicii chiar și la vârsta preșcolară.

Caracteristici ale gândirii și logicii la preșcolari mai mari

Copiii de 6 ani sunt deja capabili să tragă concluzii logice, să găsească o legătură între cauzele fenomenului și efect. Acest lucru indică o flexibilitate și o mobilitate în creștere a gândirii.

Preșcolarii mai mari se adaptează suficient de repede, sunt capabili să treacă atenția de la o sarcină la alta.

La această vârstă începe dezvoltarea rapidă a gândirii verbal-logice. Este necesar pentru utilizarea și transformarea conceptelor.

În același timp, vizualizarea și figurativitatea sunt încă importante pentru un copil pentru a rezolva probleme - raționamentul verbal se bazează pe ideile existente.

Toate acestea sugerează că avem un copil complet rezonabil, dar totuși el este încă un bebeluș, de care are nevoie imagini luminoase, povești și dinamici incitante pentru învăţare productivă.

Dezvoltați copiii jucându-se

Copiii de 6-7 ani sunt și mai mari fani la joacă. Dar pentru ca jocul să fie util, nu trebuie doar să învețe, ci și să distreze. Atâta timp cât singura cale atrage atenția unui copil preșcolar și direcționează potențialul acestuia către Direcția corectă.

"Toate jocuri logice care vizează dezvoltarea unor funcții cognitive atât de importante precum analiza, sinteza, comparația, proba.

Ele pot fi împărțite în mai multe grupuri:

1. jocuri de vorbire- vizează formarea vorbirii alfabetizate, extinderea vocabularului, înțelegerea structurii semantice a cuvântului. Exemplu: un joc de genul „la orașe” când ultima scrisoare cuvântul anterior devine primul din următorul, poate fi desfășurat pe diferite subiecte: animale, păsări, plante.
2. Grafic - dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii, dezvoltarea analizoarelor auditive și vizuale, orientarea spațială și cantitativă. De exemplu: conectați punctele după numere de serie, continuați modelul, dictate grafice.
3. Matematice - îmbunătățiți numărarea mentală, cele mai simple probleme cu un „scam” dezvoltă gândirea logică. Exemplu: „Tanya are 4 mere. A tăiat unul dintre ei în jumătate. Câte mere are Tanya?
4. Jocuri interactive care sunt instalate pe gadgeturi.

"Cred - nu cred"

Copiii de 6-7 ani sunt creaturi surprinzător de credule. Tot ceea ce spune un adult este aproape o axiomă pentru ei. Așa că trebuie să-i înveți să nu ia totul la valoarea nominală.

Reguli: gazda oferă jucătorului câteva informații care trebuie respinse sau confirmate. De exemplu:

„Toate baloanele sunt roșii”.

„Întotdeauna ninge iarna”.

„Toate păsările zboară spre sud”.

— Unele creioane sunt sparte.

„Vara purtăm mănuși”.

„Ceaiul este întotdeauna fierbinte”.

„Clătitele trebuie mâncate cu dulceață.

Este mai bine să alegeți astfel de fraze la care este imposibil să dați răspunsuri fără ambiguitate. Faptele conținute în acesta ar trebui să fie clare pentru un copil de 6-7 ani. Copilul trebuie să justifice fiecare răspuns.

De exemplu, expresia „nu poți mânca suc cu o lingură” este considerată o ficțiune, deoarece sucul poate fi înghețat.

„Spune un cuvânt”

Jocurile de acest fel dezvoltă capacitatea de a clasifica, generaliza, lărgi orizonturile și reface vocabularul.

Sarcină - copilul trebuie să numească un grup de obiecte într-un singur cuvânt.

Puteți oferi bebelușului dumneavoastră felicitări gata făcute cu imagini sau pur și simplu spuneți lanțuri de cuvinte.

„Dulap, comodă, canapea, scaun” – mobilier.

„Autobuz, vapor cu aburi, tramvai, motocicletă” - transport.

„Anna, Elena, Maria, Olga” - nume feminine.

Joc - numește-l într-un singur cuvânt

Numiți-o într-un singur cuvânt

"Asociere"

Legăturile asociative la oameni se formează încă de la o vârstă fragedă. Tipul de gândire, posibilitățile de memorie depind direct de ele. Acest joc îi învață pe copii să separe proprietățile esențiale de cele secundare ale unui obiect.

Înainte de a juca, explicați preșcolarului sarcina: „Îți voi spune cuvintele. Prima va fi cea principală. Din restul, trebuie să le alegeți pe acelea fără de care cuvântul principal nu se poate descurca.

Spațiu (satelit, costum spațial, lună, stele).

Pasăre (aripă, copac, primăvară, parc, ouă).

Râu (pește, apă, barcă, undiță, păsări, minge).

"Presupun că!"

Ca si exercitiul anterior, acest joc apartine celor lingvistici, adica formeaza gandirea verbal-logica la copii. Invitați copilul să se imagineze ca pe un obiect din cameră și să-i descrierea, astfel încât să puteți ghici despre ce este vorba. Dacă îi este greu, începe mai întâi. Puteți pune întrebări suplimentare precum: „Ce culoare este obiectul?”, „Unde este?”

Răspunsurile copiilor de 6-7 ani sunt uneori foarte amuzante și chibzuite: „Plastic, dreptunghiular, sticlă în față, poate spune povești interesante” (TV), sau: „Fierul, cu pipă, poate fluiera” (ceainic).

Cine locuiește unde?

Pentru acest joc, pregătește imagini cu animale (veveriță, arici, iepuraș) sau figurile lor și trei case (cuburi, cutii vor face) culoare diferita.

Sarcină: copilul trebuie să pună fiecare animal în casa lui, cu condiția ca casa veveriței să nu fie nici roșie, nici verde, iar ariciul să nu locuiască într-o casă albastră sau roșie.

aceasta versiune simplificată. Într-o sarcină complicată, copilul nu are o simulare a situației, iar toate substituțiile trebuie făcute în minte.

De exemplu: „Lângă casă au crescut trei copaci - un măr, un castan și o salcie. Castanul este mai înalt decât salcia, iar salcia este mai înaltă decât mărul. Care copac este cel mai înalt și care este cel mai scurt?

Dacă este dificil pentru un preșcolar, invită-l să deseneze copaci.

Puzzle-uri de glumă

Puzzle-urile de glume distractive pot fi o excelentă încălzire înainte de exerciții complexe. Pentru a le rezolva, vor fi utile ingeniozitatea, înțelegerea umorului și cunoștințele acumulate ale copilului. experienta de viata.

• Câte plăcinte sunt în farfuria goală? (deloc, e gol).
• Trei cai alergau 4 km. Câte mile a alergat fiecare cal? (4 km fiecare).
• Pe un aspen au crescut 3 mere, iar pe celălalt 4. Câte mere au crescut pe două aspen? (Niciuna. Merele nu cresc pe aspen.)
• În vază erau 3 garoafe și 2 flori de colț. Câte garoafe sunt în vază? (3).

Dezvoltarea copiilor, dobândirea lor de noi abilități nu pot avea loc într-o formă pasivă. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă angajați în mod constant cu copilul, să-i faceți creierul să funcționeze, să îmbogățiți experiența de viață a firimiturii. Și amintiți-vă, orice sarcină de învățare pentru preșcolari de 6-7 ani ar trebui să fie în forma de jocÎn caz contrar, se vor plictisi rapid și nu vor da rezultatul dorit.

Sarcini logice, sarcini de glumă, sarcini rapide de inteligență pentru preșcolari mai mari

1. Șapte frați au câte o soră. Câte surori sunt?
(Unu)
2. Două mame, două fiice și o bunica și nepoată. Câți?
(Trei: bunica, mamă și fiică)
3. În coș sunt trei mere. Cum să îi împarți între trei copii, astfel încât un măr să rămână în coș?
(Dă unul cu coșul)
4. Un biban și jumătate de știucă costă o rublă și jumătate. Cât costă trei șandri?
(3 ruble)
5. În cameră ardeau cinci lumânări. Două lumânări s-au stins. Cât a mai rămas?
(Doi, restul s-a ars)
6. Poți sări de pe el din mers, dar nu poți sări pe el din mers. Ce este asta?
(Avion)
7. De două ori născut, o dată moare.
(Pui)
8. Lichid, nu apă, alb, nu zăpadă.
(Lapte)
9. Ce crește cu susul în jos.
(Sloi de gheaţă)
10. Cine nu poate fi ridicat de pe podea de coadă?
(ghem de ata)
11. Creionul a fost împărțit în trei părți. Câte incizii au fost făcute?
(Două)
12. Cinci noduri au fost legate de o frânghie. În câte părți au împărțit aceste noduri frânghia?
(pe 6)
13. Când vă puteți tăia mâna pe apă?
(Dacă îl transformi în gheață)
14. Se poate umple o găleată goală de trei ori la rând fără să se golească vreodată?
(Da: pietre mari, nisip, apă)
15. Ai intrat camera intunecata unde este o lumânare, aragaz, lampă cu kerosen. Ce vei aprinde mai întâi?
(chibrit sau brichetă)
16. Predictorul se angajează să prezică cu o precizie de 100% scorul oricărui meci înainte de a începe. Care este secretul predicției sale infailibile?
(Înainte de începerea întâlnirii, scorul este întotdeauna 0:0)
17. Este posibil să arunci o minge în așa fel încât, după ce a zburat un timp, aceasta să se oprească și să înceapă să se miște în sens opus?
(Da, aruncă-l)
18. Cum să transporti un lup, o capră și o varză de pe o coastă la alta, dacă în barcă poate încăpea o persoană (purtător), și cu el sau o capră, sau un lup, sau o varză?
(În primul rând, transportați capra, apoi varza și luați capra în zborul de întoarcere, lăsați capra pe malul opus, transportați lupul, întoarceți-vă după capră)
19. Doi băieți au jucat dame timp de două ore. Câți au jucat fiecare dintre ei?
(2 ore fiecare)
20. Două au mers - au găsit cinci cuie. Vor merge patru - vor găsi mulți?
(Niciuna, toate deja găsite)
21. Un bărbat are patru fii și fiecare dintre ei are Soră nativă. Cati copii are el?
(Cinci persoane)
22. În apropierea oficiului poștal cresc șase copaci: pin, mesteacăn, tei, plop, molid și paltin. Care dintre acești copaci este cel mai înalt și care este cel mai jos, dacă se știe că mesteacănul este mai jos decât plopul, iar teiul este mai înalt decât arțarul, pinul este mai jos decât molidul, teiul este mai jos decât mesteacănul , pinul este mai înalt decât plopul?
(Molid, pin, plop, mesteacăn, tei, artar)
23. Care este mai greu: un kilogram de vată sau o jumătate de kilogram de fier.
(1 kg bumbac)
24. Kolya și Sasha poartă numele lui Shilov și Gvozdev. Ce nume de familie are fiecare dintre ei dacă Sasha și Shilov locuiesc în case învecinate?
(Kolya Shilov și Sasha Gvozdev)
25. Doi tați și doi fii, un bunic și un nepot mergeau pe stradă. Câți oameni mergeau pe stradă?
(Trei)
26. Pe masă erau dulciuri. Două mame, două fiice și o bunica și o nepoată au luat fiecare câte o bomboană. Câte dulciuri erau pe masă?
(Trei)
27. Când o gâscă stă pe un picior, cântărește 7 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe două picioare?
(7 kg)
28. În competiția de alergare, Yura, Grisha și Tolya au luat premii. Ce loc a ocupat fiecare dintre ei dacă Grisha nu a ocupat locul doi sau al treilea, iar Tolya nu a ocupat locul trei?
(Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)