Dom › Djeca › Stvaranje uslova za fizičku aktivnost dece u vrtiću Šta je fizička aktivnost? Plan treba da obezbedi doslednost u radu. Između različitih vrsta aktivnosti treba postojati bliska veza, jedinstvo obrazovanja i obuke.

Stvaranje uslova za fizičku aktivnost dece u vrtiću Šta je fizička aktivnost? Plan treba da obezbedi doslednost u radu. Između različitih vrsta aktivnosti treba postojati bliska veza, jedinstvo obrazovanja i obuke.

Zdravlje i kretanje U stanju smanjene motoričke aktivnosti, metabolizam i količina informacija koje ulaze u mozak iz mišićnih receptora su smanjene; metabolički procesi u tkivima mozga pogoršavaju se, što dovodi do kršenja njegove regulatorne funkcije; smanjenje protoka impulsa iz radnih mišića dovodi do poremećaja rada svih unutrašnje organe, prvenstveno srca, što se ogleda u manifestacijama mentalne funkcije, metabolički procesi na nivou ćelije

Oblik motoričke aktivnosti Trajanje Jutarnje vježbe Dnevno 8-10 min. Motorno zagrevanje između časova 5-7 minuta Fizičko vaspitanje minuta na času po 2-3 minuta Igre na otvorenom tokom šetnje minuta Fizičke vežbe minuta Rekreativno trčanje 5 minuta Gimnastika posle dnevni san 5-7 minuta Motorni način rada

Oblik motoričke aktivnosti Trajanje Tjelesno vaspitanje 3 puta sedmično po 15-20 minuta Sportski praznici i zabava jednom mjesečno 20-30 minuta Samostalno fizička aktivnost Dnevno, u skladu sa individualnim razvojnim karakteristikama Model motora

Dnevni režim Ovo je raspored u vremenu i određeni redoslijed osnovnih životnih procesa (san, jelo, budnost). Za organizaciju ispravan način rada potrebno ga je graditi u zavisnosti od ritma fiziološki procesi(tokom dana se po određenom obrascu mijenja tjelesna temperatura, aktivnost probavnog, respiratornog, kardiovaskularnog i drugih sistema. Nervni sistem je posebno osjetljiv na promjene u vanjskoj i unutrašnjoj sredini.) Jedan od glavnih uzroka dnevni ritam je iscrpljivanje moždanih ćelija i potreba da se one zaštite od uništenja periodičnim snom.

U skladu sa n San Ping, boravak djece na svježi zrak trebalo bi da bude 4-4,5 sata dnevno. AT zimski periodšetnje se izvode na temperaturama vazduha do 15 stepeni za decu do 4 godine, do 20 stepeni za decu od 5-7 godina. Brzina vjetra ne veća od 7 m/sec. šetnje

Povećanje otpornosti organizma; kaljenje i promocija zdravlja; obezbjeđuje potrebu za kretanjem djece; izlaganje svježem ledenom zraku doprinosi razvoju kardiovaskularnih i respiratorni sistemi; normalizuje san i apetit Boravak na otvorenom doprinosi

Kreiranje sistema fizičke aktivnosti tokom dana. Shvativši važnost problema razvoja motoričke aktivnosti djece, postavili smo nekoliko zadataka: povećati motoričku aktivnost; stvoriti optimalni uslovi za svako dijete u procesu savladavanja motoričkog iskustva; povećati interes djece za različite vrste motoričkih aktivnosti; obrazovati djecu svestan stav za izvođenje motoričkih radnji. Zdravstveni rad s predškolskom djecom posljednjih je desetljeća postao od posebne važnosti, što je povezano sa stabilnim trendom pogoršanja zdravlja cjelokupne populacije Rusije, uključujući i djecu. Stoga su danas najrelevantnija pitanja u aktivnostima bilo koje predškolske obrazovne ustanove fizičke kulture i zdravlja rad, čiji je glavni zadatak promicanje zdravlja, poboljšanje fizički razvoj dijete, razvoj motoričke aktivnosti. I ovaj rad treba početi s djecom. rane godine, budući da su temelji ljudskog zdravlja već postavljeni u rano djetinjstvo. Svima je odavno poznato da je kretanje: urođena, vitalna ljudska potreba, djelotvorna lijek, poznavanje okolnog sveta, važan alat obrazovanje i komunikacija. To su dokazala brojna istraživanja poznatih naučnika, pedagoga i psihologa.

Kreiranje sistema fizičke aktivnosti tokom dana. Razumijevajući važnost problema razvoja DA kod djece, postavili smo nekoliko zadataka: povećati DA; stvoriti optimalne uslove za svako dijete u procesu savladavanja motoričkog iskustva; povećati interes za različite vrste motoričkih aktivnosti; odgojiti kod djece svjestan stav prema izvođenju motoričkih radnji.

GCD na fizički razvoj djece; Fizičko vaspitanje - zdravstveni rad u dnevnoj rutini: jutarnje vježbe, igre na otvorenom i fizičke vježbe za šetnju, minute tjelesnog odgoja, pauze za tjelesni odgoj, okrepljujuće vježbe nakon dnevnog sna, kaljenje; Sportski centar u grupi; Samostalna motorička aktivnost djece; Aktivan odmor: sportsko slobodno vrijeme, sportski praznici, dani zdravlja. Zajednička fizička kultura i rekreacija rad predškolske obrazovne ustanove i porodice; Rad sa roditeljima Oblici organizacije motoričke aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi:

Dajući poseban značaj ulozi fizičke aktivnosti u poboljšanju zdravlja djece predškolskog uzrasta, smatramo da je neophodno odrediti prioritete u svakodnevnoj rutini. Prvo mjesto u motoričkom načinu rada djece pripada fizičkoj kulturi i rekreativnim aktivnostima. To uključuje dobro poznate vrste motoričke aktivnosti: jutarnje vježbe; igre na otvorenom i fizičke vježbe tijekom šetnje; minutaže fizičkog vaspitanja u zajedničkim aktivnostima sa psihičkim stresom i sl. Drugo mjesto u motoričkom načinu rada djece zauzima Timski rad on fizička kultura- kao glavni oblik podučavanja motoričkih sposobnosti i razvoja optimalne motoričke aktivnosti djece. Treće mjesto zauzima samostalna motorička aktivnost koja se javlja na inicijativu djece. To daje širok prostor za ispoljavanje njihovih individualnih motoričkih sposobnosti. Motorički režim uključuje i zajednički fizičko-rekreativni rad predškolske obrazovne ustanove i porodice (učešće roditelja u fizičkom vaspitanju i rekreaciji javna dešavanja vrtić). Svi navedeni oblici fizičke aktivnosti se međusobno dopunjuju i obogaćuju, zajedno obezbeđuju neophodnu fizičku aktivnost svakom detetu za sve vreme njegovog boravka u predškolskoj ustanovi. Prioriteti oblika motoričke aktivnosti u dnevnoj rutini

Ovaj oblik rada je vodeći za formiranje pravilnih motoričkih sposobnosti i sposobnosti. Vaspitne aktivnosti za tjelesni razvoj doprinose formiranju vještina predškolskog uzrasta u vaspitnim aktivnostima. OD sa cijelom grupom osigurava prolaz i savladavanje programskog materijala u određenom nizu. Djeca uče da slušaju upute nastavnika, da izvode pokrete istovremeno sa cijelom grupom. GCD za fizički razvoj djece je glavni oblik organiziranog sistematskog treninga fizičkih vježbi i razvoja motoričke aktivnosti djece

U predškolskoj ustanovi glavni oblik razvoja motoričke aktivnosti djece je zajednička aktivnost u fizičkoj kulturi. Ova aktivnost obavlja niz poslova u fizičkom vaspitanju: obezbjeđuje razvoj i osposobljavanje svih sistema i funkcija djetetovog organizma; zadovoljiti prirodnu potrebu za kretanjem; razvijati motoričke sposobnosti i sposobnosti, fizičkih kvaliteta; dati svima priliku da pokažu svoje motoričke vještine vršnjacima i uče od njih; stvoriti uslove za svestran razvoj djece, koristiti stečene vještine u životu; probuditi i održati interes za motoričku aktivnost. Zajedničke aktivnosti u fizičkoj kulturi

Za puni fizički razvoj i promociju zdravlja djece predškolskog uzrasta zahtijeva poseban motorni mod, karakteriziran raznim oblicima fizičko vaspitanje. Jedan od ovih oblika su minuti fizičke kulture. Minuti fizičke kulture - održavaju se u cilju smanjenja umora i olakšanja statički napon. Trajanje je 2-3 minute. Nastavu fizičkog vaspitanja izvodimo u obliku općih razvojnih vježbi (pokreti glave, ruku, trupa, nogu), igre na otvorenom, plesne pokrete i vježbe igre. Časnik fizičkog vaspitanja često prati tekst koji se odnosi ili nije u vezi sa sadržajem aktivnosti. Zapisnici fizičkog vaspitanja

Pauze u fizičkoj kulturi (motoričko zagrijavanje) sprječavaju razvoj umora i povlačenja emocionalni stres u procesu OD, zahtijeva mentalni stres, što doprinosi bržoj percepciji programski materijal i povećati fizičku aktivnost djece. Obično se motoričke minute sastoje od tri ili četiri vežbe igre kao što su „Bacanje prstena“, „Ubaci loptu u rupu“, „Vuzanje konopa“, „Obori grad“, „Kotrljaj loptu po stazi“, kao npr. kao i proizvoljnih pokreta djece uz korištenje raznih pomagala za fizičko vaspitanje (užad za preskakanje, kuglanje, loptice, obruči, reketi). TRAJANJE motorne pauze ne smije biti duže od 10 minuta, a provodi se u dobro prozračenoj prostoriji. FIZIČKE PAUZE

Gimnastika buđenja nakon dnevnog sna važna je komponenta motoričke aktivnosti djece. Njegovi zdravstveni ciljevi su: postepeno buđenje djeteta nakon dnevnog sna; podizanje mišićnog i mentalnog tonusa; stvaranje dobrog raspoloženja za drugu polovinu dana; otvrdnjavanje djetetovog tijela; prevencija ravnih stopala i poremećaja držanja. Glavni sadržaj gimnastike nakon dnevnog sna su opće razvojne vježbe korektivnog i preventivnog usmjerenja. Gimnastika buđenja nakon dnevnog sna

Kaljenje je sistem mjera usmjerenih na povećanje otpornosti djetetovog organizma na sve štetne faktore okoline. Stvrdnjavanje treba vršiti samo kada punog zdravlja djeca; zahteva sistematsko i dosledno očvršćavanje, koje će samo tada biti efikasno. Stvrdnjavanje: vazduh i sunčanje, vodene procedure.

Hodanje je jedno od najvažnijih režimskih trenutaka tokom kojih djeca mogu u potpunosti ostvariti svoje motoričke potrebe. Tokom šetnje rješavaju se zdravstveni problemi, poboljšavaju motoričke sposobnosti, povećava se motorna aktivnost. Planiramo da radimo na razvoju pokreta tokom šetnje na način da se obezbedi sistem, redosled prezentacije celokupnog programskog materijala, sposobnost konsolidacije, unapređenja igre i vježbe za povećanje fizičke aktivnosti djece. Glavni zadaci koje treba rješavati u procesu svakodnevnih igara na otvorenom i fizičkih vježbi tokom šetnje su: dalje širenje motoričkog iskustva djece, obogaćivanje novim, složenijim pokretima; poboljšanje dječijih vještina osnovnih pokreta primjenom u mijenjanju situacije u igri; razvoj motoričkih kvaliteta: spretnost, brzina, izdržljivost; vaspitanje samostalnosti, aktivnosti, pozitivnih odnosa sa vršnjacima. Igre na otvorenom i vježbanje tokom šetnje

glavni zadatak edukator - odabrati pravu sportsku i igračku opremu. Potrebno je poći od toga koje glavne vrste pokreta treba razvijati u ovom uzrastu: hodanje i trčanje, ravnoteža i koordinacija, skakanje; kotrljanje, kotrljanje i bacanje lopte; puzanje, puzanje pod lukovima, penjanje preko balvana, itd. Inventar treba da bude svetao, atraktivan, pristupačan deci, upoznajte se higijenskim zahtjevima i sigurnosna pravila. Nastavnik je dužan provjeriti stabilnost i pouzdanost i sigurnost opreme. Sportski centar u grupi

Sportski odmor je poseban za dijete. radostan događaj. U programu praznika, kao jedna od vrsta aktivan odmor djece, uključuje razne fizičke vježbe i zabavne igre na otvorenom koje odražavaju motoričke vještine koje je dijete steklo. AT praznični program uključuje pokrete prethodno naučene na času fizičkog vaspitanja. Pružaju djetetu radost i zadovoljstvo. Fizička kultura slobodno vrijeme ispunjava život djeteta emocionalnom, zabavnom motoričkom aktivnošću

Individualni rad kod djece na fizičkom vaspitanju nije ništa manje važno u motoričkom režimu dana. Planirano je tokom cijelog dana u satima igre, šetnje. Postižući uspjeh u podučavanju motoričkih radnji, ne samo da moramo ponuditi djetetu da pravilno izvede vježbu, na primjer, prema njegovom modelu, već i pokušati pobuditi zanimanje za zadatak. Individualni rad sa djecom za optimizaciju motoričke aktivnosti.

Motoričke sposobnosti stečene zajedničkom fizičkom aktivnošću djeca konsoliduju u samostalnoj motoričkoj aktivnosti. Samostalna aktivnost važan je izvor aktivnosti i samorazvoja djeteta. Njegovo trajanje ovisi o individualnim manifestacijama djece u motoričkoj aktivnosti. samostalno učeći, dijete se fokusira na radnje koje vode ka postizanju cilja koji ga zaokuplja. Podsticaj samostalne motoričke aktivnosti djece svih uzrasta je prije svega prisustvo u grupi ili na gradilištu. razne igračke, male i velike prednosti fizičkog vaspitanja. Samostalna motorička aktivnost djece

Od drugog junior grupa Održava se "Dan zdravlja". Svrha "Dana zdravlja" je prevencija nervni sistem, poboljšanje organizma i održavanje pozitivnog - emocionalno stanje dječija psiha. Na ovaj dan je obezbeđen boravak u vazduhu, ne sprovode se organizovani oblici rada koji zahtevaju intelektualnu napetost. Djeca se igraju zanimljivih, omiljenih igrica, slušaju muziku, uče kreativna aktivnost. U grupama vlada praznična, radosna atmosfera. "Dan zdravlja"

U predškolskoj ustanovi nastojimo da održavamo sportske praznike 2 puta godišnje. Takve sportski praznici dajte djeci radosna iskustva, dugo ih pamte. Posebno se pažljivo pripremamo za ovakve događaje, promišljajući svaki trenutak. Svečano raspoloženje Za vrijeme zabave nastaje ako motorički materijal igara i vježbi djeca nauče unaprijed, a svrha radnji je neobična, ali dostupna i zanimljiva. Za vježbe koristimo ista pomagala (lopte, lopte, itd.), mijenjajući složenost motoričke vežbe, broj ponavljanja, tempo izvođenja. Tokom odmora stimulišemo dalje aktivnosti djeca, želja da nastave motoričku aktivnost, da učestvuju u igrama. Zajednički fizikalno-zdravstveni rad predškolske obrazovne ustanove i porodice.

Nastavno osoblje obdanište plaća velika pažnja rad sa roditeljima učenika, nastojeći ih uključiti u jedinstven obrazovni prostor. Za to se koriste različiti oblici: organizacija zajedničkih aktivnosti djece i odraslih na teritoriji vrtića. dana otvorena vrata za roditelje. zajednički rad djece i roditelja. stvaranje sportsko-rekreativnog ambijenta u grupi, na teritoriji. tematski roditeljski sastanci. Rad sa roditeljima

Ako analiziramo rad na razvoju motoričke aktivnosti kod nas vrtić mogu se uočiti pozitivne promjene, ali postoje i nedostaci. Povećano interesovanje dece za različite vrste vježbe. Motorička aktivnost djece je povećana, raznolika aktivnost igranja. Motorna aktivnost je postala svrsishodnija. Sjedila djeca su postala aktivnija i samostalnija, imaju interes za vežbe igre različitog intenziteta, samopouzdanja u svoje postupke i želje za učešćem u kolektivnim igrama na otvorenom. Hiperaktivna djeca su postala uravnoteženija, smirenija. Imaju stalnu pažnju, što im omogućava da brže percipiraju motoričke zadatke i efikasnije ih izvode. Djeca imaju tendenciju da organiziraju razne igre, da međusobno komuniciraju. Pokušavaju samostalno obavljati prilično teške motoričke zadatke, postižući ih dobar rezultat. Nedovoljna opremljenost predmetno-razvojne sredine specijalnom opremom za fizičku kulturu otežava efikasno savladavanje mnogih osnovnih pokreta. Zaključak 1. A.V.Keneman, D.V.Khukhlaeva. Teorija i metode fizičkog vaspitanja predškolske djece M.: "Prosveshchenie" str. 2. E.N. Vavilova. Naučite trčati, skakati, penjati se, bacati. M. "Prosvjeta" str. 3. N.N. Kozhukhova, L.A. Ryzhkova, M.M. Samodurova. Nastavnik fizičkog vaspitanja u predškolske ustanove. M. "Akademija" str. 4. V.N. Šebeko, N.N. Yermak, “Prosvjeta” 2000 “Zabavno fizičko vaspitanje za predškolce” 5. K.K. Utrobina, Izdavačka kuća GNOM i D, 2003. „Odgajanje djeteta - predškolca, 6. V.N. Zimonina "Vladoš", 2003 "Filesni raspust u vrtiću". 7. Kartushina M.Yu. Zeleno svjetlo zdravlja. - Sankt Peterburg: štampa za detinjstvo, Kozyreva O.A. Fizioterapija za predškolce - Moskva: Obrazovanje, Tulchinskaya V.D. Zdravo dijete - Moskva: ANMI, Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon dnevnog sna. - predškolsko obrazovanje N.N. Kozhukhova, L.A. Ryzhkova, M.M. Borisova, V.V. Gorelova. Teorija i metodika fizičkog vaspitanja i razvoja djeteta.M. "Vlados" str. 11. Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi. San PiN SPb: Detstvo-Press, sa Teorijom i metodama fizičke kulture predškolaca. Uredili S.O. Filippova, G.N. Ponomarev. M.: "Sfera" str. 13. V.N. Zimonina. Odgajanje predškolskog djeteta M .: "Vlados". 200 Literatura:

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

"Organizacija motoričke aktivnosti predškolca" Priredila: Boldareva S.A. viši vaspitač, Šahtersk, 2016 Odeljenje za obrazovanje uprave Šahterska obrazovne ustanove kombinovani tip br. 9 "Sunrise"

2 slajd

Opis slajda:

Do danas, najrelevantnija u aktivnostima bilo koje predškolske obrazovne ustanove su pitanja fizičkog vaspitanja i rada na unapređenju zdravlja, čiji je glavni zadatak promicanje zdravlja, poboljšanje fizičkog razvoja djeteta i razvoj tjelesne aktivnosti. A ovaj rad treba započeti s malom djecom, jer se temelji ljudskog zdravlja postavljaju već u ranom djetinjstvu.

3 slajd

Opis slajda:

Svima je odavno poznato da je kretanje urođena, vitalna ljudska potreba, djelotvoran lijek, poznavanje svijeta koji ga okružuje, važno sredstvo obrazovanja i komunikacije. To su dokazala brojna istraživanja poznatih naučnika, pedagoga i psihologa.

4 slajd

Opis slajda:

5 slajd

Opis slajda:

GCD u fizičkoj kulturi je glavni oblik organizovane sistematske nastave fizičkih vježbi i razvoja motoričke aktivnosti djece.Ovaj oblik rada je vodeći za formiranje pravilnih motoričkih vještina i sposobnosti. Vaspitna aktivnost u fizičkoj kulturi doprinosi formiranju vještina aktivnosti učenja kod predškolske djece. OD sa cijelom grupom osigurava prolaz i razvoj programskog materijala određenim redoslijedom. Djeca uče da slušaju upute nastavnika, da izvode pokrete istovremeno sa cijelom grupom.

6 slajd

Opis slajda:

Jutarnje vježbe su jedno od sredstava za liječenje i prevenciju bolesti. Kod djece koja redovno rade gimnastiku nestaje pospanost, javlja se osjećaj vedrine, javlja se emocionalni uzlet, povećava se radna sposobnost.

7 slajd

Opis slajda:

Kratkotrajne fizičke vježbe - izvode se u procesu obrazovne aktivnosti. Fizičko vaspitanje pomaže da se motoričkom aktivnošću promeni držanje i priroda aktivnosti. Ublažava umor, vraća emocionalno pozitivno stanje djeteta. Na satovima fizičkog vaspitanja možete naširoko koristiti vježbe za ruke, također uključuju hodanje i skakanje, 2-3 vježbe za ramenog pojasa i ruke, zgibovi, nagibi, zaokreti trupa. Minut fizičkog vaspitanja

8 slajd

Opis slajda:

Dinamičke pauze Dinamičke pauze (motorička zagrijavanja) sprječavaju razvoj umora i otklanjanje emocionalnog stresa u procesu GCD koji zahtijevaju mentalni stres, što doprinosi bržoj percepciji programskog materijala i povećanju motoričke aktivnosti djece. TRAJANJE motorne pauze ne smije biti duže od 10 minuta, a provodi se u dobro prozračenoj prostoriji.

9 slajd

Opis slajda:

Gimnastika buđenja nakon dnevnog sna Gimnastika buđenja nakon dnevnog sna je važna komponenta motoričke aktivnosti djece. Njegovi zdravstveni ciljevi su: postepeno buđenje djeteta nakon dnevnog sna; podizanje mišićnog i mentalnog tonusa; stvaranje dobrog raspoloženja za drugu polovinu dana; otvrdnjavanje djetetovog tijela; prevencija ravnih stopala i poremećaja držanja. Glavni sadržaj gimnastike nakon dnevnog sna su opće razvojne vježbe korektivnog i preventivnog usmjerenja.

10 slajd

Opis slajda:

Učvršćivanje vazdušnih i sunčanih kupki, vodene procedure. Kaljenje je sistem mjera usmjerenih na povećanje stabilnosti djetetovog tijela. Kaljenje treba provoditi samo uz puno zdravlje djece; zahteva sistematsko i dosledno očvršćavanje, koje će samo tada biti efikasno.

11 slajd

Opis slajda:

Igre na otvorenom i fizičke vježbe na ulici sportske igre i vježbanje na otvorenom, treba uzeti u obzir godišnje doba, vremenske prilike, potrebu za raznovrsnošću pokreta i motoričkih radnji. Odrasli trebaju osigurati da se dijete ne pregrije i ne prehladi.

12 slajd

Opis slajda:

Sportski kutak Glavni zadatak odrasle osobe je odabrati pravu opremu za sport i igru. Potrebno je poći od toga koje osnovne vrste pokreta treba razvijati u određenom uzrastu: hodanje i trčanje, ravnoteža i koordinacija, skakanje; kotrljanje, kotrljanje i bacanje lopte; puzanje, puzanje pod lukovima, penjanje preko balvana, itd. Inventar mora biti svijetao, atraktivan, ispunjavati higijenske zahtjeve i sigurnosna pravila.

MDOU "Dječiji vrtić br. 29 njega i oporavak" u Magnitogorsku pripremio je učitelj-psiholog Moshchenko L.V. web stranica

slajd 2

Nastavna sredstva

1. Priručnik za nastavnike "Motorička aktivnost djeteta u vrtiću" M.A. Runova 2. Programsko-metodički priručnik "Razvijanje pedagogije oporavka" - V.T. B.B. Egorov 3. Zdravstvena tehnologija" Zdravo predškolac»- Yu.F.Zmanovsky. 4. Program "Igrajte za svoje zdravlje" - L.N. Voloshina, T.V. Kurilov Kartušina 6. Vodič za vaspitače i instruktore fizičko vaspitanje predškolske ustanove"Igre za poboljšanje zdravlja za predškolce" - O.V. Kozyreva 7. Priručnik za nastavnike i instruktore fizičkog vaspitanja "Ako je dete često bolesno" 8. "Ruske narodne igre na otvorenom" - M.F. Litvinova

slajd 3

Često se dijete smatra bolesnim nakon akutnog respiratorna bolestčetiri ili više puta godišnje (naredba Ministarstva zdravlja SSSR-a, 1983).

Kriterijumi za određivanje često bolesnog djeteta (V.Yu. Albitsky, A.A. Baranov, 1986.)

slajd 4

Bolesti često oboljele djece

Često bolesnu djecu karakteriziraju akutne bolesti respiratornog sistema tokom cijele godine, bez obzira na sezonski karakter, visoku učestalost, trajanje, težinu bolesti. Postoji faktor rizika za razvoj kroničnih pulmoloških i gastroenteroloških patologija. Svako drugo često oboljelo dijete ima devijacije nervnog sistema ( nervni tikovi, mokrenje u krevet, mucanje). Kod djece zbog česta oboljenja remeti se režim i smanjuje obim fizičke aktivnosti, smanjuje se vrijeme provedeno na svježem zraku, što doprinosi razvoju rahitisa, distrofije i sl. Često bolesna djeca imaju više nizak nivo fizički razvoj; niski i smanjeni početni pokazatelji razvoja osnovnih motoričkih kvaliteta (brzina, izdržljivost); prevladavanje negativnih emocija; smanjena komunikacija sa vršnjacima; nizak nivo vještina grupne igre.

slajd 5

U skladu sa klasifikacijom Instituta za higijenu djece i adolescenata Ministarstva zdravlja Ruske Federacije, često bolesna djeca pripadaju II zdravstvenoj grupi (S.V. Hruščov, 2006) - glavna grupa

Ovu zdravstvenu grupu čine djeca koja su praktično zdrava, ali imaju različite morfološke i funkcionalne devijacije, sa slabim nivoom fizičke spremnosti, koja su u riziku za nastanak patologije. Djeca se bave tipičnim programom fizičkog vaspitanja, podložnim postupnijem razvoju motoričkih sposobnosti i sposobnosti. Preporuča se započeti tjelesni trening s potpunim oporavkom ne ranije od 3-4 tjedna nakon otpusta u obrazovnu ustanovu (u roku od 2 tjedna fizička rehabilitacija se provodi uz pomoć terapijskih vježbi i usmjerena je na postupnu prilagodbu fizičkoj aktivnosti).

slajd 6

Među raznim faktorima koji utiču na zdravlje i performanse organizma deteta u rastu, veliki uticaj ima motorna aktivnost. Motorička aktivnost je prirodna potreba za kretanjem čije je zadovoljenje bitno stanje sveobuhvatan razvoj i podizanje djeteta

Slajd 7

Raspored rada na razvoju motoričke aktivnosti djece

© - samostalna motorička aktivnost UG - jutarnje vježbe O - plesne igre pre časa FM - minuta fizičkog vaspitanja u učionici DP - dinamička pauza PG - preventivna gimnastika ■ - igre za pažnju T - igre niska mobilnost između časova J - muzički čas FZ - čas fizičkog vaspitanja 03 - rekreativni čas CG - korektivna gimnastika BG - okrepljujuća gimnastika - postupci kaljenja □ - ritmoplastična gimnastika nakon spavanja - bosonog L - ritmičke igre ♦ - igraonica, igraonica, tjelesni odgoj itd.) O - igre na otvorenom - vježbe igre na ulici + - dozirano trčanje i hodanje po ulici

Slajd 8

U dnevnom režimu treba koristiti fizičku aktivnost različitog intenziteta.

Za aktivnu motoričku aktivnost treba izdvojiti najmanje 3,5 - 4 sata dnevno.Motorička aktivnost u organizovanim oblicima aktivnosti treba da bude 45 -50% početna faza rad na fizičkom odgoju s oslabljenom djecom sastoji se uglavnom u tome što su za njih vježbe koje se izvode brzim tempom ograničene ili isključene: intenzivne igre na otvorenom, igre s elementima takmičenja, vježbe povezane sa statičkim opterećenjem.

Slajd 9

Opterećenja visokog intenziteta treba da zauzmu 10-15% ukupnog vremena motoričke aktivnosti djece. Sve fizičke vježbe se izvode u glavnom režimu srednjeg intenziteta. U prvoj polovini dana preporučuje se više korištenja igara na otvorenom, elemenata sportskih igara, pješačkih tura, ekskurzija. Intenzitet fizičke aktivnosti može se povećati uključivanjem veliki broj vežbe trčanja. Tokom šetnje možete sa djecom odigrati dvije ili tri igre. različitim stepenima pokretljivost (10-15 min.), jednostavna igre priče, dati djeci priliku da se igraju samostalno. Svi oblici rada u šetnji, sadržaj aktivnosti djece u zraku, intenzitet njihove motoričke aktivnosti moraju biti u korelaciji sa vremenskim prilikama, godišnjim dobima i temperaturom zraka.

Slajd 10

Uslovi za osiguranje zdravstvene orijentacije fizičkog vaspitanja (prema V.G. Alyamovskaya)

motorna opterećenja u lekciji treba strogo dozirati prema pulsu, nakon intenzivnih ili dugih pokreta (na primjer, skup vježbi za opći razvoj), treba osigurati pauze kako bi se dječji puls vratio u prvobitno stanje; dvije trećine pokreta koji čine sadržaj wellnessa fizičko vaspitanje, treba da bude cikličan, jer upravo oni treniraju kardiovaskularni sistem; postupci kaljenja treba da postanu organski dio časa; dio rekreativne nastave fizičkog vaspitanja su posebne vježbe podučavanje djece pravilnom disanju ili komplekse terapijskih vježbi disanja koje preporučuje ljekar; upotreba olakšica psihomotorni razvoj vježbe za djecu koje razvijaju mehanizme koordinacije nervnog sistema; stvaranje situacija koje pogoduju emocionalnom oslobađanju.

slajd 11

Velika važnost ima stvrdnjavanje u vazduhu, efektivno smanjuje stopu incidencije,

stoga bi oslabljeni predškolci trebali hodati svaki dan po bilo kojem vremenu (osim u posebno nepovoljnim uslovima). Važno je samo osigurati da odjeća svakog djeteta odgovara vremenskim uslovima. Većina FIC-a zbog disfunkcije autonomnog nervnog sistema ima prekomerno znojenje. Preporučuje se česta (2-3 puta dnevno) promjena posteljine, posebno kod male djece

slajd 12

jutarnje vježbe

AT ljetno vrijeme potrebno je provoditi na svježem zraku i, pored općih razvojnih pokreta, uključiti u to polagano trčanje od 3 minute.

slajd 13

Masaža stopala je prekrasan postupak liječenja.

Masaža stopala se koristi u prevenciji ravnih stopala, za povećanje tonusa mišića stopala, za ublažavanje umora mišića nakon vježbanja, za normalizaciju tonusa, kao postupak oporavka. Optimalno trajanje vježbe je 5-6 minuta, 2 puta dnevno

Slajd 14

Vodeću ulogu u promociji zdravlja imaju ciklični, tj. duge, redovno ponavljane vežbe koje imaju za cilj trening i poboljšanje izdržljivosti.

Popularna i uobičajena ciklička vježba je trčanje (5-7 km na sat). Takve vježbe počinju od 3-4 godine života (uglavnom u forma igre). Opterećenje se postepeno povećava ne zbog produžavanja trčanja na daljinu, već kada se ponavlja u jednoj lekciji. Nivo izdržljivosti starijih predškolaca povećava se pravilno organizovanim treningom do trčanja od 1,5-2 km. bez napetosti Preporučuje se izvođenje dugog trčanja sporim tempom: sa predškolcima senior grupa- do 1,5 minuta, u grupi pripremne za školu - do 2 minuta

slajd 15

I druge vježbe imaju dobar ljekoviti učinak: brzo hodanje,

slajd 16

Vožnja na biciklu

Slajd 17

Rukomet

Slajd 18

Košarka

Slajd 19

Odbojka

Slajd 20

Stoni tenis

slajd 21

gimnastičke vježbe u obliku igre uz muzičku pratnju,

Ritmička gimnastika, aerobik

slajd 22

U cilju povećanja fizičke aktivnosti održavaju se razvojne igre i vježbe, igre na otvorenom sa elementima turističke opreme, terenska nastava fizičkog vaspitanja.

slajd 23

ZDRAVSTVENE I RAZVOJNE IGRE ZA ČESTO BOLEŠNU DJECU (O.V. Kozyreva)

Svrha igara za često bolesnu djecu je opće jačanje organizma, vježbanje respiratornih mišića. Zadaci koji se rješavaju korištenjem ozdravstvenih i edukativnih igara za često oboljelu djecu predškolskog uzrasta: opšte jačanje organizma; trening respiratornih mišića; poboljšanje drenažne funkcije bronhija; poboljšanje veština pravilno disanje u teškim uslovima; adaptacija na postupno povećanje fizičke aktivnosti.

slajd 24

Prilikom korištenja ozdravljajućih i edukativnih igrica za često bolesnu djecu, učiteljica stalno kontroliše disanje igrača. Ako postoji nedostatak daha ili crvenilo lica, igrač nakon pozornice poziva dijete da izvede jednostavan vježbe disanja za normalizaciju disanja. Za često bolesnu djecu igre se biraju s još većom pažnjom u odnosu na nivo fizička aktivnost na tijelu. Na svakoj narednoj lekciji opterećenje se postepeno povećava. Mjesto netakmičarskih igara zauzimaju kooperativne i takmičarske igre.U rekreativnim i edukativnim igrama koristi se razna oprema koja pomaže djetetu da učvrsti vještine pravilnog disanja.

Slajd 25

Vrste rekreativnih i edukativnih igara za često bolesnu djecu: Netakmičarske igre Takmičarske igre Kooperativne igre

Treba uzeti u obzir postojeće razlike prema trajanju ovakvih igara, zavisno od uzrasta djece. Za djecu osnovnog predškolskog uzrasta (4 godine) najoptimalnije trajanje je 20 minuta, za djecu srednjeg predškolskog uzrasta (5 godina) - 25 minuta i za djecu starijeg predškolskog uzrasta (6 godina) - 15-25 minuta.

slajd 26

Vrste rekreativnih i edukativnih igara za često bolesnu djecu:

Netakmičarske igre U netakmičarskim igrama djeca sa različitim nivoima fizički trening, zdrava deca i djeca sa smetnjama u razvoju. Kooperativne igre glavni cilj- interakcija svih učesnika u postizanju ukupni rezultat ili određivanje najbolje izvedbe (vrijeme, udaljenost, itd.) svih igrača (na primjer, djeca koja igraju odbojku imaju zadatak da drže loptu u zraku što je duže moguće). Takmičarske igre Glavni cilj je određivanje pobjednika u pojedinačnoj ili ekipnoj konkurenciji. U ovim igrama treba podsticati različita postignuća učesnika štafetnih igara koja se odnose na: njihovu fizičku spremnost; uz zadržavanje vještina razvijenih u učionici terapeutska gimnastika u uslovima složenih igračkih aktivnosti; sa postignućima u posebnoj vrsti takmičenja.

Slajd 27

Motorna aktivnost tokom šetnje igra važnu ulogu u razvoju i jačanju zdravlja često bolesne djece, stvarajući energetsku osnovu za jačanje rasta i formiranja tjelesnih sistema i povoljno stabilizirajući razvoj mentalnih funkcija.

Slajd 28

Sretno!

Budite zdravi!

Pogledajte sve slajdove

1 od 17

Prezentacija na temu: Motorička aktivnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

slajd broj 1

Opis slajda:

slajd broj 2

Opis slajda:

Optimizacija motoričke aktivnosti predškolske djece. Fizička aktivnost je prirodna potreba ljudskog organizma. Aktivna motorna aktivnost, pored pozitivan uticaj na zdravlje i fizički razvoj, pruža psihoemocionalni komfor djeteta.

slajd broj 3

Opis slajda:

slajd broj 4

Opis slajda:

slajd broj 5

Opis slajda:

Oblici motoričke aktivnosti Postoje različiti oblici motoričke aktivnosti: jutarnje vježbe (dnevne); zajedničke aktivnosti fizičkog vaspitanja nastavnika sa decom; šetnja uz uključivanje igara na otvorenom; (svakodnevno) gimnastiku prstiju(svakodnevno u režimskim trenucima); vizuelno, vježbe disanja; fizkultminutka emocionalna pražnjenja, opuštanje; hodanje dalje staze za masažu sportske aktivnosti, zabava. Očekivani rezultat: rješavanje postavljenih zadataka za aktiviranje i osiguranje motoričke aktivnosti djece zdravog načina životaživote učenika. Razvijati kod djece znanja i praktične vještine zdravog načina života.

slajd broj 6

Opis slajda:

Prioriteti oblika fizičke aktivnosti u dnevnoj rutini Pridajući poseban značaj ulozi fizičke aktivnosti u poboljšanju zdravlja djece predškolskog uzrasta, smatramo da je neophodno odrediti prioritete u dnevnoj rutini. Prvo mjesto u motoričkom načinu rada djece pripada fizičkoj kulturi i rekreativnim aktivnostima. tu spadaju dobro poznate vrste motoričke aktivnosti: jutarnje vježbe; igre na otvorenom i fizičke vježbe tijekom šetnje; minutaže fizičkog vaspitanja u zajedničkim aktivnostima sa psihičkim stresom i sl. Drugo mjesto u motoričkom načinu rada djece zauzimaju zajedničke aktivnosti u fizičkoj kulturi – kao glavni oblik podučavanja motoričkih sposobnosti i razvijanja optimalne motoričke aktivnosti djece. Treće mjesto zauzima samostalna motorička aktivnost koja se javlja na inicijativu djece. To daje širok prostor za ispoljavanje njihovih individualnih motoričkih sposobnosti. Motorički režim uključuje i zajednički fizičko-rekreativni rad predškolske obrazovne ustanove i porodice (domaći zadaci, učešće roditelja u sportsko-rekreativnim masovnim priredbama vrtića). Svi navedeni oblici fizičke aktivnosti se međusobno dopunjuju i obogaćuju, zajedno obezbeđuju neophodnu fizičku aktivnost svakom detetu za sve vreme njegovog boravka u predškolskoj ustanovi.

slajd broj 7

Opis slajda:

Uloga jutarnje vježbe u motoričkoj aktivnosti predškolske djece Jutarnje vježbe su jedna od najvažnijih komponenti motoričkog režima. Svrha jutarnjih vježbi je stvaranje dobrog raspoloženja kod djece, podizanje emocionalnog i mišićnog tonusa te aktiviranje daljih aktivnosti. Zadaci jutarnje vježbe su konsolidacija motoričkih sposobnosti i sposobnosti. Svakodnevno vježbanje pod vodstvom odrasle osobe doprinosi ispoljavanju određenih voljni napori, proizveden u djece dobra navika započnite dan jutarnjim vježbama.

slajd broj 8

Opis slajda:

Igre na otvorenom i fizičke vježbe u šetnji Šetnja je jedan od najvažnijih rutinskih trenutaka tokom kojeg djeca mogu u potpunosti ostvariti svoje motoričke potrebe. Tokom šetnje rješavaju se zdravstveni problemi, poboljšavaju motoričke sposobnosti, povećava se motorna aktivnost. Planiramo da radimo na razvoju pokreta u toku šetnje na način da obezbedimo doslednost, doslednost u izlaganju celokupnog programskog materijala, sposobnost konsolidacije, unapređenja igre i fizičkih vežbi, kao i povećanje motoričke aktivnosti dece. Glavni zadaci koje treba rješavati u procesu svakodnevnih igara na otvorenom i fizičkih vježbi tokom šetnje su: dalje širenje motoričkog iskustva djece, obogaćivanje novim, složenijim pokretima; poboljšanje vještina koje djeca posjeduju u osnovnim pokretima primjenom u promjenjivim situacijama igre; razvoj motoričkih kvaliteta: spretnost, brzina, izdržljivost; vaspitanje samostalnosti, aktivnosti, pozitivnih odnosa sa vršnjacima i starijom decom sa bebama.

slajd broj 9

Opis slajda:

Minuti tjelesnog treninga Za potpuni tjelesni razvoj i promociju zdravlja djece predškolskog uzrasta potreban je poseban motorički režim koji se odlikuje raznolikošću oblika fizičkog vaspitanja. jedan od ovih oblika su minuti fizičke kulture. Minuti fizičke kulture - održavaju se u cilju smanjenja umora i ublažavanja statičkog stresa. Trajanje je 2-3 minute. Nastavu fizičkog vaspitanja izvodimo u obliku općih razvojnih vježbi (pokreti glave, ruku, trupa, nogu), igre na otvorenom, plesne pokrete i vježbe igre. Časnik fizičkog vaspitanja često prati tekst koji se odnosi ili nije u vezi sa sadržajem aktivnosti.

slajd broj 10

Opis slajda:

Zajednička aktivnost u fizičkoj kulturi U predškolskim ustanovama osnovni oblik razvoja fizičke aktivnosti djece je zajednička aktivnost u fizičkoj kulturi. Ova aktivnost obavlja niz zadataka u fizičkom vaspitanju: osigurati razvoj i osposobljavanje svih sistema i funkcija djetetovog organizma; zadovoljiti prirodnu potrebu za kretanjem; formirati motoričke sposobnosti i sposobnosti, fizičke kvalitete; dati svima priliku da pokažu svoje motoričke vještine vršnjacima i uče od njih; stvoriti uslove za svestran razvoj djece, koristiti stečene vještine u životu; probuditi i održati interes za motoričku aktivnost.

slajd broj 11

Opis slajda:

Samostalna motorička aktivnost djece Motoričke sposobnosti stečene u zajedničkoj fizičkoj aktivnosti djeca konsoliduju u samostalnoj motoričkoj aktivnosti. Samostalna aktivnost je važan izvor aktivnosti i samorazvoja djeteta. Njegovo trajanje ovisi o individualnim manifestacijama djece u motoričkoj aktivnosti. samostalno učeći, dijete se fokusira na radnje koje vode ka postizanju cilja koji ga zaokuplja. Podsticaj za samostalnu motoričku aktivnost djece svih uzrasta je, prije svega, prisustvo u grupi ili na mjestu raznih igračaka, malih i velikih tjelesnih pomagala.

slajd broj 12

Opis slajda:

Uloga dnevnog sna u motoričkom režimu predškolskog djeteta. Teško je precijeniti ulogu dnevnog sna u fizičkom i intelektualni razvoj dijete. Odmor usred dana mu je jednostavno neophodan. Ali kako pomoći svojoj bebi da se probudi? dobro raspoloženje i aktivno nastaviti dan? Mora se uraditi posle mirno vreme okrepljujuća gimnastika. Osnažujuća gimnastika pomaže djetetovom tijelu da se probudi, poboljša raspoloženje, podiže mišićni tonus, pruža potreban nivo motoričke aktivnosti u drugoj polovini dana. Gimnastika nakon dnevnog sna je važna komponenta fizičke aktivnosti.

slajd broj 13

Opis slajda:

Zajednički fizikalno-zdravstveni rad predškolske obrazovne ustanove i porodice. Nije tako lako proći sportski događaj in mješovita starosna grupa. Pa ipak, u predškolskoj obrazovnoj ustanovi pokušavamo održavati sportske praznike 2 puta godišnje. Takvi sportski praznici djeci daju radosna iskustva, dugo ih pamte. Posebno se pažljivo pripremamo za ovakve događaje, promišljajući svaki trenutak. Svečano raspoloženje tokom zabave stvara se ako djeca unaprijed nauče motorički materijal igara i vježbi, a svrha radnji je neobična, ali dostupna i zanimljiva. U grupi različitog uzrasta za vježbe, atrakcije koristimo ista pomagala (lopte, loptice i sl.), mijenjajući složenost motoričkih vježbi, broj ponavljanja, tempo izvođenja. Tokom raspusta stimulišemo dalju aktivnost dece, želju da nastave motoričke aktivnosti, učestvuju u igricama, atrakcijama.

Opis slajda:

Zaključak Ako analiziramo rad na optimizaciji motoričke aktivnosti u našem vrtiću, možemo uočiti pozitivne pomake, ali ima i nedostataka. Povećano je interesovanje djece za različite vrste vježbi, povećana je motorička aktivnost djece, a aktivnosti u igri su raznovrsnije. Djecu starijeg predškolskog uzrasta karakterizira velika potreba za kretanjem. Motorna aktivnost je postala svrsishodnija. Djeca koja sjede postala su aktivnija i samostalnija, stekli su interes za igranje vježbi različitog intenziteta, povjerenje u svoje postupke i želju za sudjelovanjem u kolektivnim igrama na otvorenom. Hiperaktivna djeca su postala uravnoteženija, smirenija. Imaju stalnu pažnju, što im omogućava da brže percipiraju motoričke zadatke i efikasnije ih izvode. Djeca imaju tendenciju da organiziraju razne igre, da međusobno komuniciraju. Pokušavaju samostalno obavljati prilično teške motoričke zadatke, postižući dobar rezultat. Nedovoljna opremljenost predmetno-razvojne sredine specijalnom opremom za fizičku kulturu otežava efikasno savladavanje mnogih osnovnih pokreta.

Popularno u kategoriji: