Kriza od sedam godina: karakteristike i karakteristike, preporuke roditeljima. Pravila izlaska iz krize

Rezultat je kriza od 7 godina kod djeteta društveni razvoj i određene obrazovne standarde. Među svim starosnim krizama, ovo je jedina koju reguliše i provocira čovječanstvo, jer je povezana sa društvenom potrebom za obrazovanjem u jasno određenom vremenskom okviru. U onim društvima u kojima nema potrebe za sticanjem znanja u državnim institucijama (nedostatak istih ili mogućnost izbora školovanje kod kuće) ili u nedostatku jasnog vremenskog okvira za početak obrazovanja, takve krize ne nastaju. Zato ima smisla pozvati starosna kriza 7 godina obrazovanja ili usavršavanja, jer je to određeno isključivo obrazovnim programom.

U drugim razvojnim krizama vodeću ulogu ima rješavanje unutarnjih problema pojedinca koji nastaju na pozadini neoplazmi psihe i neusklađenosti djetetovog dosadašnjeg društvenog položaja s njegovim novim sposobnostima i vještinama.

Školska kriza od 7 godina podrazumijeva period neprilagođenosti različitog trajanja zbog uspostavljanja drugih kategorija socijalne interakcije, sudara s novim pravilima i novim ljudima. U nedostatku pripreme djeteta, period neprilagođenosti može postati prilično dug i težak i za sve oko sebe.

Među najupečatljivijim pojavama su oblici aktivnog i pasivnog protesta protiv novih zahtjeva, opća neurotizacija stanja, ponekad praćena somatizacijom (ovo objašnjava porast prehlade, a ne epidemiološkom situacijom).

Dijete, osjećajući promjenu u svojoj ulozi, primajući određeni dio odgovornosti i dužnosti, počinje nastojati da se ponaša kao odrasla osoba. On se takvim osjeća, česti su slučajevi detaljnog i dugoročnog planiranja života, imitacije ponašanja odraslih. Ovdje roditelji mogu u karikaturalnoj formi promatrati svoje ponašanje kod kuće ili svoj odnos prema poslu – to su njihove reakcije koje će dijete reprodukovati, ne razmišljajući mnogo o primjerenosti i usklađenosti. Sve to izgleda neprirodno, pristojno, raspoloženje može postati nestabilno zbog konfuzije pred novim zadacima, ali pokušaja da se povinuje.

Što se tiče formiranja vodećih mentalnih procesa, dolazi do ključnog i konačnog formiranja glavnih kognitivnih funkcija, misaoni procesi i maštu. Dijete formira svoj prvi životni koncept, s određenim kategorijama i znakovima dobra i zla, počinje samostalno razlikovati takve kategorije bez nagona. Uključivanje u društvo i zauzeto mjesto u njemu formira samopoštovanje i konačno dovršava formiranje svijesti o sebi kao zasebnoj osobi. To potpuno mijenja pogled na svijet, jer je prije nego što je dječja psiha osjetila potpuno jedinstvo sa svijetom, roditeljske figure doživljavala kao nedjeljiv nastavak vlastitog bića.

Problem sa sedmogodišnjom krizom je što mnogi roditelji mogu propustiti promjene u psihološko stanje dijete zbog opterećenja koje se pojavilo u vidu časova i rasporeda. Posvećivanje najviše vremena edukativnim trenucima u skladu sa školskim zahtjevima, emocionalni kontakt, sposobnost uočavanja pravih problema koji ometaju učenje, mogu biti izgubljeni.

Uzroci

Vigotski je krizu od 7 godina definisao kao fazu u formiranju društvene samopercepcije osobe. Glavni uzroci kriznih iskustava su unutrašnji (psihofiziološke promjene) i vanjski (društvene i društvene norme) faktori.

Među psihološki faktori postoji potreba za aktivnim usvajanjem sopstvene nove društvene uloge, kao i orijentacijom u hijerarhijskoj strukturi društva. Djeci koja su navikla na interakciju sa svim odraslima kao jednakima treba dosta vremena da se naviknu na činjenicu da je kod nastavnika neophodno drugačije ponašanje. Postoji podjela na prijatelje i pustinjake u grupi vršnjaka, postoji potreba ne samo za samoprezentiranjem, već i za sposobnošću razlikovanja odgovarajućeg društva. Sve to jako podsjeća na život odraslih, stoga, primajući obaveze, dijete počinje aktivno braniti svoju samostalnost i pravo na izbor, a to se odnosi na sva područja, a ne samo na učenje. Roditelji često nisu spremni da prihvate svoju bebu kao odraslu osobu i nastavljaju da koriste vrtićki stil roditeljstva, protiv kojeg dolazi do brojnih sukoba.

Nakon što je dobio službeno priznat novi društvena uloga, dijete nema dovoljno adaptivnog iskustva za brzo restrukturiranje ili sposobnost održavanja dva ponašanja – malog i školskog.
Iz toga proizilazi ili želja za odbacivanjem dosadašnje uloge (odbijanje rano odlaska u krevet ili igranje sa mlađom djecom) ili regresija (pokušaji povratka u vrtić, pritužbe, vraćanje na ponašanje od pet godina). Konačna samosvest pojedinac formira dva lokusa vrednovanja – eksterni i unutrašnji, čime se formira zrelija ličnost. Dijete razlikuje svoju procjenu vlastitih i nečijih postupaka, shvaćajući da oni nisu uvijek identični. Time se pojačava nezavisnost prosudbi i postupaka, jer sada da biste svoju ličnost doživjeli u pozitivnim bojama, a postupke kao ispravne, nema potrebe za potpunom potčinjavanjem nekome. To može povećati nivo neposlušnosti, jer uznemireno lice majke više ne znači da je uradio zaista lošu stvar – to postaje samo njena procjena situacije.

Sistem društveni odnosi postaje rangiraniji, u njemu se pojavljuju bliski i formalni odrasli, prijatni i nepoznati vršnjaci. U početku, prisustvo takve raznovrsnosti potkategorija i potreba za stalnim testiranjem stvarnosti je energetski zahtjevno za djetetovu psihu. Vodeća aktivnost ostaje edukativna, te stoga nivo napetosti raste u svim smjerovima, uključujući i kognitivne procese i emocionalnu sferu.

Školska pravila i zabrane su vanjski faktori koji mijenjaju psihu. Da istražite granice dozvoljenog, nađete zaobilazna rješenja i poboljšate sopstveni život dijete ne koristi model dijaloga (inherentan zrelijim fazama razvoja), već model ponašanja. Izgleda kao provokativno ponašanje, ignorisanje, neposlušnost, sabotaža. Goal at slično ponašanje jedan je provjeriti koliko su pravila zaista jaka i nepovrediva, koliko se može utjecati na roditelje i nastavnike.

Fiziološke promjene (promjena zuba, brz rast, povećanje snage i mišićna masa, poboljšanje koncentracije i vještina izdržljivosti) pružaju mnoge nove mogućnosti. Istovremeno, fizičke (iako pozitivne) promjene su teške za djecu. One se ne realizuju, već zahtijevaju prilagođavanje, mijenja se uobičajena sposobnost kontrole nad svojim tijelom, što u konačnici uzrokuje stanje stalne pozadinske nesvjesne anksioznosti. Prilično je teško razumjeti nečiju razdražljivost povezanu s razvijanjem navike oprezne primjene sile ili prilagođavanja novim parametrima vlastitog tijela i njegovih proporcija.

Simptomi krize 7 godina

Karakteristike sedmogodišnje krize manifestuju se pojedinačno, a količina vremena vezana je za atmosferu u porodici, nivo razumevanja roditelja o tome šta se sada dešava sa detetom, dostupnost pomoći, podrške i pripreme. za promjene. Da su promjene u životu djetetu teške, moguće je shvatiti po određenim simptomima. Najčešće se to manifestuje neposlušnošću, pa dijete iskazuje vlastiti protest zbog promjena za koje nije spremno ili čiji broj i intenzitet premašuju uobičajene norme mentalnog stresa. Ovo može biti neka vrsta pokušaja da se sve vrati kako je bilo, ili da se odraslima pokaže da ne može da se nosi sa potrebnom jačinom ili tempom.

Neposlušnost može uključivati ​​ne samo potpuno odbijanje da se udovolji zahtjevima ili zahtjevima, već se može manifestirati i kao tvrdoglavost u odbrani vlastitog mišljenja. Na primjer, učenik pristaje da radi sve lekcije, ali tvrdoglavo brani priliku da to uradi u vrijeme koje mu odgovara, ili možda neće završiti zadatke iz jednog predmeta, smatrajući ga nezanimljivim. Često u ponašajnim manifestacijama i hirovima koji se javljaju najčešće u situacijama preopterećenja informacijama ili emocionalne iscrpljenosti. Kao što je beba sa tri godine uz pomoć plača signalizirala nevolje stvarnosti, hirovi sa sedam govore o nezadovoljavajućim uslovima u kojima trenutno živi. Ako se ignorišu, sljedeća faza može biti somatizacija ili u pozadini jedva održane napetosti.

Jasno se očituje želja da izgleda zrelije, dijete od 7 godina ima poslovni ton, može posvetiti vrijeme roditeljima nakon što završi važne stvari (govorit će otprilike istim riječima). Kopiranje gestova i ponašanja odraslih, odbijanje dječjih igrica - svetlih znakova početak socijalizacije. Strah roditelja od činjenice da se cigarete imitiraju štapićem slatkiša, na ovoj fazi nije opravdano i ni na koji način ne kaže da đak prvog razreda puši iza ugla - ovo je imitacija ponašanja odraslih. Mnogo kontrole se javlja u gestovima i reakcijama zbog potrebe da se ispune zahtjevi, da se ispoštuju određene norme. Takva iznuđena nužnost dovodi do gubitka spontanosti, a mnogi počinju da se ponašaju lažno.

Kritike i zahtjevi doživljavaju se negativno, jer sada dijete sebe smatra odraslim i što je više moguće usavršava vještinu konfrontacije. Ovaj element, neophodan u kasnijem odraslom životu, manifestuje se skoro svuda kod prvačića zbog nemogućnosti razlikovanja. Možemo reći da je najvažnije odbiti, pokazati se, odbaciti kritičke primjedbe o mogućnosti drugog rješenja. Ali nakon kratkog perioda, odbijanje se može zamijeniti pristankom - dolazi na jelo kratko vrijeme nakon odbijanja, slijedi savjet roditelja u vezi s poslom. Stoga se može činiti da postoji nekonzistentnost postupaka i osjećaja, što je sasvim objašnjivo potrebom da se implementira sposobnost otpora.

Primetivši kako su se pravila promenila za sebe, dete od 7 godina počinje da pokušava da promeni pravila za celu porodicu, da uspostavi sopstvenu moć. AT najbolja opcija ovo će biti raspored po kojem mora živjeti cijela porodica određeno vrijeme ručak i izvođenje nastave, u najgorem slučaju to se pretvori u teror i pokušaj ispunjenja bilo kojeg njihovog hira.

Suočen sa veliki iznos nove obaveze, dete nervozno reaguje na sve zahteve i obaveze. Sve vaše želje moraju biti formulirane kako bi se ostvario vlastiti interes djeteta ili potreba za njihovim ispunjenjem. Narudžbe ili čak zahtjevi mogu se doživljavati negativno. Bolje je ne izgovarati zahtjeve u pogledu ponašanja, već pokazati vlastitim primjerom. Ako se takve situacije ne pojave, mogu se prikazati odgovarajući filmovi ili ispričati priče, bez navođenja obaveze poštivanja. Djeca u ovoj fazi željno upijaju informacije o pravilima postojanja u društvu, pa lako shvate takve prikrivene poruke.

Odmah eliminišite da biste smanjili stres igranje aktivnosti iz života djeteta, zamjenjujući ga životom koji uči. Trebao bi imati rupu u poznatom svijetu gdje se može opustiti i opustiti. Dobro je provesti obuku prije škole pripremne nastave koji se tiču ​​ne samo izučavanja osnovnih znanja, već i oblika obrazovanja (potreba pridržavanja rasporeda, poštovanje odraslih i sl.). Nagradite postignuća ne samo u kognitivnim funkcijama, već iu sposobnosti uspostavljanja i navigacije u društvenim interakcijama. Prvu dobru procjenu možete zabilježiti porodičnom šetnjom, a sticanje novih prijatelja potaknuti druženjima djece kod vas uz čips i voće.

Važno je poštovati odluke koje donosi dijete, čak i ako su smiješne. Kao ispravka, može biti prikladan podsjetnik, na primjer, da je zadnji put bilo neugodno hodati na prazan želudac, a eksperimente s izgledom je bolje ostaviti do opoziva vršnjaka. U slučaju spora ne pritiskajte autoritetno i ne zabranjujte nešto bez argumenata, time podstičete direktan protest ili tvrdoglavost. Govoreći sa činjenicama, ne samo da ćete naučiti motivaciju djeteta, već ćete dobiti priliku da progovorite i čujete ga. Svaki dijalog ostavlja kontakt između vas, što je značajnije od formalnog očuvanja pozicija. Pred nama je još mnogo kriza i teških trenutaka, a važno je podsvjesno povjerenje u roditeljsku podršku, što omogućava konsultacije u sporna pitanja i dobiti zaštitu koristan savjet u slučajevima kada je nemoguće sami se izboriti.

Formiranje ličnosti ne može teći glatko. Roditelji se s vremena na vrijeme suočavaju s periodima u kojima se ponašanje djeteta dramatično mijenja, postaje gotovo nekontrolirano. To su takozvane razvojne krize, koje se po želji mogu doživjeti s najmanjim gubicima i za djecu i za njihove roditelje. Jedna od najizraženijih psiholoških faza formiranja je kriza od 7 godina.

Uzroci krize 7 godina

Sljedeća kriza razvoja je sasvim prirodna i prirodna pojava. U dobi od sedam godina mijenja se percepcija svijeta, želje i potrebe.

Psihologija sedme godine je takva da dijete ima mnogo novih emocija s kojima se teško nosi.

Djeca idu u školu, gdje se već tretiraju kao odrasli i odgovorni ljudi, a kod kuće rođaci i dalje percipiraju prvašiće kao bebe.

U bebinoj glavi nastaje nesklad: traže jedno, a ovdje govore nešto drugo. Kako da se ne naljutiš ovdje? I tu se roditelji suočavaju sa hirovima, izljevima bijesa, plačem svog, donedavno idealnog, djeteta.

Ako roditelji razgovaraju sa psiholozima, oni će im objasniti da postoje faktori koji izazivaju razvoj krize.

To uključuje:

1. Pojavljuju se nove potrebe. U ovom uzrastu djeca imaju povećanu žudnju za samostalnošću, aktivnim razmišljanjem. Ako samo dijete nije spremno za takav zaokret, ili ako ga roditelji ograničavaju, onda postoje i manifestacije starosne krize.
2. U pravilu, u osnovnoškolskom uzrastu djeca idu u opći obrazovne ustanove, što znači da se mijenjaju društveni status. Povratak na vrh školski život ne odgovara svima ista priprema, a ovdje je više riječ o psihičkoj spremnosti za školu.
3. Promjena samosvijesti svakako dovodi do toga da djeca imaju preispitivanje vrijednosti. Ako je ranije igra bila na prvom mjestu za bebu, sada se vodeća vrsta aktivnosti radikalno mijenja i učenje postaje jedno.
4. Pored intenzivnog fizički razvoj, još uvijek postoji aktivna formacija moždane kore, kod djece se poboljšavaju njihove intelektualne sposobnosti.

Sve ove karakteristike dovode do toga da se dječja psiha teško može prebaciti novi mod, da se nosite s viškom novih osjećaja i emocija, a odavde možete uočiti karakteristične reakcije i ponašanje.

Simptomi krize

Kriza ovog doba mijenja živote ne samo odraslih, već i djece. To će ovisiti o tome koliko se stariji ponašaju ispravno, koliko će trajati ovaj period, koliko brzo će se beba naviknuti na novi način života, nove senzacije.

Roditelji treba da shvate da kriza kod djece može formirati i pozitivne životne stavove i komplekse koje će nositi sa sobom do kraja života.

Na primjer, sumnja u sebe, osjećaj inferiornosti, uvrijeđeno samopoštovanje, koje možemo primijetiti kod mnogih odraslih - sve to dolazi iz djetinjstva. Zato roditelji treba da znaju glavne simptome krize kako bi se psihički pripremili za ovaj period, bili strpljivi i pomogli svojoj bebi da prebrodi ovo teško razdoblje u životu.

Kriza od 7 godina kod djeteta pokazuje sljedeće simptome:

1. Pojavljuje se hirovitost.
2. Bez razloga, beba počinje da pravi grimase, grima, izobličava reči, u pokretima se pojavljuju maniri.
3. Promjena odnosa prema vanjskom svijetu očituje se, po pravilu, u činjenici da djeca mogu radikalno promijeniti svoje navike, želje, sklonosti.
4. Kriza od 7 godina čini dijete značajnijim za svoja iskustva. Počinje da razlikuje radost i ljutnju, tugu i divljenje.
5. U ovom uzrastu kod djece se pojavljuje logika osjećaja, odnosno već pokušavaju generalizirati svoja sjećanja i iskustva.
6. Ako u rane godine dirnuti smo dječijom spontanošću, ali sada ona praktično nestaje.
7. Psiholozi primjećuju da kriza dovodi do pojave takvih pojmova kao što su samopoštovanje i ponos. Za djecu od 7 godina važno je poštovanje odraslih, priznavanje njihove nezavisnosti i nezavisnosti.
8. Rastuće dijete počinje demonstrativno pokazivati ​​svoju odraslost, ne dozvoljava svojoj majci da se zagrli u javnosti.
9. Želja da se dokaže svoj slučaj objašnjava pojavu tvrdoglavosti.
10. Djeca ovog uzrasta imaju akutno odbijanje kritike, tako da sam mozak ne percipira negativne informacije kako ne bi štetili adekvatnom razvoju samopoštovanja.

Roditelji bi trebali razumjeti da se najčešće kod djece ispoljavanje emocija i radnji odvija na podsvjesnom nivou, pa je potrebno zadržati samokontrolu, iako je to ponekad prilično teško učiniti. Najčešće od roditelja zavisi koliko dugo kriza traje 7 godina.

Kada roditelji počnu da primećuju simptome krize kod svoje bebe, najčešće se uspaniče. To nije preporučljivo, pogotovo jer se problem uopće ne rješava. Važno je shvatiti da samo trebate proći kroz ovaj period i pomoći svom djetetu da se preseli novi nivo njegovog razvoja.

Usklađenost jednostavna pravila pomoći će mnogim roditeljima da bezbolno prođu kroz krizu od 7 godina:

1. Uvijek slušajte svoju bebu, ma koliko smiješne njegove izjave izgledale. Tako mu dajete do znanja da ga poštujete i time povećavate samopoštovanje.
2. Ne ubijajte nezavisnost u korenu, ako ne možete objasniti razlog zabrane, onda je bolje da to ne radite.
3. Pomoć u svakoj situaciji, pohvala za najmanje uspjehe.
4. Uključite svoje dijete u raspravu o nekima porodične stvari, pa će se osjećati kao ravnopravan član, ali ga nikada ne kritikujte.
5. S obzirom da se intelektualne sposobnosti djece povećavaju, pokušajte odgovoriti na sva pitanja, nemojte to odbaciti - ovo je prvi korak ka ravnodušnosti i nespremnosti da naučite nešto novo.
6. U porodici svi treba da postavljaju iste zahtjeve prema djetetu, tako da postoji jasna razlika između onoga što je dostupno i onoga što je zabranjeno.
7. Naučite bebu da izrazi svoje emocije, potrebe u adekvatnom obliku, pokažite mu načine da se izbori sa svojom ljutnjom.
8. Važno je da roditelji shvate da djeca uvijek kopiraju ponašanje svojih roditelja, a još više u kriznim situacijama. Stoga se nemojte iznenaditi ako beba dozvoli sebi da vrišti, prkosno ljuta, jer se i majka ponaša na potpuno isti način.

Po složenosti toka krize kod djece od 6-7 godina može se porediti samo sa tinejdžerskom krizom. U ovim godinama bezbrižnost prestaje predškolski život dušo, on dobija novi status- učenik prvog razreda. Kriza djece od 6-7 godina je u mnogočemu posljedica obaveza koje su se nagomilale na njima, a sa kojim se mali učenici ne mogu uvijek nositi bez pomoći roditelja.

Šta je kriza sedme godine kod dece

Oko sedme godine roditelji se suočavaju sa određenom krizom identiteta povezanom sa činjenicom da beba treba da ide u školu. Ovdje počinje novi period u životu djeteta - najmlađeg. Roditelji su, naravno, veoma zabrinuti koliko je njihovo dijete spremno za školu, hoće li se snaći u usvajanju programa, kako će to prihvatiti novi tim.

Zahvaljujući razvojna psihologija suočavanje s krizom kod djeteta od 7 godina moguće je samo sa integrisani pristup. Ponekad je potrebno uključivanje stručnjaka. Većina roditelja u to najviše vjeruje važne tačke učenje u školi su sposobnost da rade ono što kažu, obuzdaju svoje emocije, slušaju uputstva itd.

Na prvi pogled može izgledati da dijete postepeno dostiže traženi nivo. mentalni razvoj. Zaista, kriza od 6 godina se mnogo rjeđe spominje, jer u tom periodu beba ima relativno stabilan sistem odnosa sa roditeljima, ostalim članovima porodice i vršnjacima. Ovi odnosi su regulisani nizom normi i zahtjeva. Dijete obavlja niz specifičnih obaveza, na primjer, pazi na dnevnu rutinu, pomaže roditeljima u kućnim poslovima itd., osim toga, ima određeno slobodno vrijeme.

Međutim, nakon nekog vremena, roditelji se suočavaju sa jednim vrlo važno pitanje- njihovo dijete postaje nestašno, razdražljivo, sve nestašnije. Kriza od 7 godina djeteta manifestuje se redovnim sukobima sa odraslima, mlađi učenik zanemaruje one dužnosti koje je obavljao gotovo sa zadovoljstvom.

Roditelji primećuju da je njihovo dete prestalo da komunicira sa njima i nikako ne reaguje na podsetnike vezane za odlazak na spavanje, vreme obroka i sl. Kasnije počinje da se svađa, svađa, u velikoj meri krši ustaljenu dnevnu rutinu, glumi.

Treba napomenuti da u ovom periodu života dijete ima prilično ozbiljno stresna situacija povezana s činjenicom da se socijalna situacija bebe dramatično mijenja. Zamjenjuje odnos djeteta i roditelja, aktivnosti učenik osnovne škole zamjenjuju se novima. Takav prijelaz često je prilično bolan, obično je praćen tvrdoglavošću, raznim negativnim manifestacijama. U ovoj fazi roditelji dolaze u određenu zabunu – ako dijete prestane da ih sluša, ne poštuje određeni broj elementarna pravila, kako ce onda slusati ucitelja kad krene u skolu?

Psihologija krize djetinjstva u dobi od 6-7 godina

Međutim, ako uzmemo u obzir trenutnu situaciju sa stanovišta psihologije, onda nema ništa iznenađujuće u krizi za dijete od 7 godina. Ovo je sasvim prirodna faza u razvoju njegove ličnosti, kada doživi jednu od njih važnih perioda sopstveni život. Psihološki prostor nastale krize upravo je područje u kojem dijete počinje testirati svoje sposobnosti u nastajanju.

Činjenica je da prije nego što shvati kako je postupati po određenim pravilima, dijete mora prvo osvijestiti ta pravila, razlikovati ih od postojećih. životnu situaciju. To je ono što uzrokuje krizu i nesporazum između njega i njegovih roditelja. Djeca postepeno ističu pravila koja su im uspostavljena, a njihova prva reakcija je kršenje, što je sasvim prirodna pojava.

Ali kako razumjeti da je kriza počela na fiziološkom nivou kod djece od 7 godina? Mladi organizam prolazi kroz aktivnu fazu biološkog sazrijevanja. Do ove dobi konačno se formiraju frontalni dijelovi moždanih hemisfera. Zahvaljujući tome, dijete stječe sposobnost svrhovitog i voljnog ponašanja, sposobno je planirati svoje dalje akcije.

U ovom uzrastu se povećava mobilnost nervnih procesa, međutim, procesi uzbuđenja su i dalje ključni, zbog njih je beba nemirna, njegova emocionalna razdražljivost je na snazi povišen nivo. Na razvoj krize djeteta u dobi od 7 godina utiče niz okolnih nepovoljnih faktora. Psiha bebe počinje da reaguje na novi način različite vrsteštetnih vanjskih podražaja. Na primjer, ako je beba bolesna, onda ima psihomotornu agitaciju, mucanje ili tikove. U osnovnoškolskom uzrastu mnoga djeca imaju povećanu opću emocionalnu ekscitabilnost, redovno se javljaju simptomi i sindromi straha, te počinju pokazivati ​​agresivnost češće nego prije.

Blizina školske klupe izaziva i krizu djeteta 7. godine života, a to je zbog formiranja unutrašnjeg položaja budućeg prvačića. U ovom uzrastu dijete postepeno gubi svoju djetinju neposrednost. U mlađoj dobi njegovo ponašanje je relativno razumljivo ljudima oko njega, prvenstveno roditeljima. Kada u njemu počne kriza od sedam godina, čak će i spoljni posmatrač moći da primeti da je beba izgubila naivnost i spontanost u ponašanju. U komunikaciji sa drugim ljudima, kako sa vršnjacima tako i sa starijima, takođe se dešavaju određene promene. Njegove postupke od ovog doba pa nadalje nije lako objasniti.

Gubitak neposrednosti povezan je s činjenicom da intelektualna komponenta počinje da se uglavljuje u ponašanje djeteta. U nekim slučajevima radnje izgledaju umjetno ili iznuđeno, nisu uvijek jasno manifestirane. Stoga je najznačajnija karakteristika krizne situacije ovog doba razmnožavanje spoljašnjih i unutra ličnost koja dovodi do veliki broj razne vrste iskustava.

U ovom uzrastu po prvi put pokušava generalizirati emocije koje se javljaju u njemu. Ako se situacija s njim ponavljala više puta, onda je beba u stanju da je shvati i izvuče zaključak kako da se odnosi prema sebi, svojim uspjesima i položaju. Otprilike može zamisliti kako će drugi oko njega reagirati na jedan ili drugi njegov postupak. Međutim, iskustva imaju i drugu stranu – često dolaze u sukob jedno s drugim, što u konačnici dovodi do pojave unutrašnje napetosti. To ne može a da ne utiče na psihu djeteta.

Vrijedi napomenuti da iskustva djeteta od 6-7 godina imaju niz svojih karakteristika. Oni stiču specifično značenje dijete postaje sposobno da shvati kakva se iskustva dešavaju u njegovoj duši - raduje se, uznemiruje, ljuti se itd.

Često se dešava da su djetetova iskustva povezana sa činjenicom da se prvi put u životu suočava s novim teškim ili neugodnim situacijama iz kojih mora pronaći izlaz. Međutim, generalizacija iskustava je jedna od njih ključne točke kako bi beba prebrodila krizu od sedam godina.

Ponašanje djeteta prestaje biti trenutno, ono postepeno počinje shvaćati svoje sposobnosti, u njegovoj glavi počinju se formirati vitalni koncepti kao što su ponos i samopoštovanje. Oni su veoma različiti od onoga što mu se desilo ranije. Dijete mlađi uzrast mnogo voli sebe, ali se kod njega ne uočava ponos (ako se to doživljava kao generalizovan stav prema njegovoj ličnosti) i samopoštovanje.

Kriza razvoja djeteta 7. godine života: prvi put u prvom razredu

Osim toga, krizu sedme godine kod djece psiholozi povezuju sa formiranjem novog sistema obrazovanja djeteta - unutrašnjeg položaja učenika prvog razreda. Ne nastaje svake minute, već se počinje polagati u psihu bebe, počevši od otprilike pete godine života. Djeca postepeno shvaćaju da će u bliskoj budućnosti morati u školu, mnogi od njih čekaju ovaj trenutak kao praznik, ozbiljne stvari koje već izmiču kontroli postaju im privlačnije. gameplay. Stoga često dijete u ovoj fazi počinje kršiti ustaljenu dnevnu rutinu vrtić, društvo mlađih predškolaca postaje teret za njega. Počinje da shvata da mu treba nova znanja. Dakle, postoji potreba za učenjem, što se može ostvariti nakon što beba po prvi put krene u prvi razred.

Ponekad se situacija počne razvijati na drugačiji način. kriza beba 7 godina se može razviti iu slučaju da se djeca, pod utjecajem određenih okolnosti, ne nađu u školskoj klupi, međutim, njihova pozicija školaraca do ovog trenutka je u potpunosti formirana. Djeca imaju želju da idu u školu, nastoje zauzeti novu poziciju u društvu, obične predškolske aktivnosti ih prestaju zadovoljavati. Dijete u ovom uzrastu teži da njegov novi društveni položaj prepoznaju drugi. Počinje da se buni što ga roditelji tretiraju kao dijete. Istovremeno, uopšte nije važno gde se to dešava - na ulici, među stranci, ili kod kuće, kada su u blizini samo bliski ljudi. Ovaj protest može imati mnogo različitih oblika.

Podrazumijeva se da se kriza sedme godine ne formira svake minute, pa psiholozi razlikuju nekoliko faza u formiranju pozicije budućeg učenika odjednom. Prije svega, primjećuju da bliže sedam gaziranih pića djeca počinju pozitivno doživljavati školu, iako im glavni značajni momenti obrazovnog procesa ostaju misterija. Uglavnom, takav položaj djeteta je još predškolski, jednostavno ga prenosi na školsko tlo. Dijete želi da ide u školu, ali neće promijeniti svoj uobičajeni način života. Formirano u njegovom umu pozitivan imidž ovo obrazovne ustanove zbog spoljašnjih atributa: postaje zainteresovan za to da li tamo postoji određeni oblik odevanja, kako će se oceniti njegovi uspesi, kako će se morati tamo ponašati.

Sljedeća faza u razvoju pozitivne pozicije budućeg učenika u odnosu na školu je pojava orijentacije prema stvarnosti obrazovne ustanove, posebno prema njenim značajnim momentima. Međutim, prije svega, dijete obraća pažnju ne toliko na sam proces učenja, koliko na socijalizaciju u timu.

Posljednja faza, povezana sa formiranjem krize 7. godine, je direktno nastajanje djetetove pozicije, kada ono već ima socijalnu orijentaciju i konačnu orijentaciju na ključne komponente života u samoj školi. Međutim, po pravilu, učenik je toga potpuno svjestan tek pred početak trećeg razreda osnovne škole.

Kriza učenika mlađih razreda i motivi učenika prvog razreda

Kriza mlađih školaraca je u velikoj mjeri izazvana aktivni razvoj motivaciona sfera, kada ima nove motive da počini ili ne izvrši ovo ili ono delo. Ovdje ključnu ulogu imaju motivi koji budućeg prvašića mogu navesti da krene u školu:

• kognitivna aktivnost, izražena u obrazovnom procesu;
• motivi usmjereni na nastanak novih poznanstava, osim toga, povezani su s prihvaćanjem kao datosti što je potrebno naučiti;
• dijete nastoji zauzeti novu poziciju u odnosima s ljudima oko sebe, odnosno, uglavnom prelazi iz jedne društvene grupe (predškolci) u novu (srednjoškolci);
• motivi koji imaju vanjsku orijentaciju, jer se dijete mora nekako povinovati zahtjevima koje mu postavljaju odrasli; Motiv V igre, prenet u njegovom umu u novu sferu, koja sada predstavlja studij;
• takmičarski motiv zasnovan na dobijanju veće ocene u odnosu na druge učenike u razredu.

Da biste detaljno proučili sve motive koji pokreću ponašanje djeteta, možete koristiti jedan dobro dokazan psihološka metoda. Ponudi bebu pripovijetka, gde svaki od likova na svoj način objašnjava svoju želju da ide ili ne ide u školu. U tom slučaju, dijete će morati odabrati jednu od predloženih verzija. Kako kažu dječiji psiholozi, djeca oko šeste godine imaju visoku motivacijsku snagu motiva igre, koja se često kombinuje sa socijalnim ili pozicionim motivom. U uslovima učenja (ako dijete od 6 godina već ide u školu) ovaj motiv postepeno bježi u drugi plan, a zamjenjuju ga pozicioni i kognitivni. Ovaj proces je mnogo sporiji nego kod šestogodišnjaka koji još nije u školi.

Ovi podaci upućuju na to da ne treba slati dijete u školu dok ne navrši određenu dob. Takozvana "kriza prve klase" može imati veoma negativan uticaj na njen razvoj.

Psiholozi su uočili da između predškolskog i mlađeg uzrasta školskog uzrasta dijete dramatično mijenja svoje samopoštovanje. Prije navršene šeste ili sedme godine sebe doživljava isključivo pozitivno, a to uopće ne ovisi o području u kojem se ocjenjuje. Psiholozi jasno pokazuju manifestaciju krize djetinjstva u dobi od 6-7 godina uz pomoć jednostavne vježbe pod nazivom "Ljestve". Djetetu se nudi da odredi svoje vještine i sposobnosti i postavi ih na određenu stepenicu ljestvice, ovisno o tome kako se ocjenjuje. Djeca do šest godina uvijek sebe postavljaju na najvišu stepenicu i svoj razvoj definišu kao najviši.

Prije polaska u školu, djetetovi odgovori počinju dramatično da se mijenjaju. Kriza učenika prvog razreda je na mnogo načina povezana sa činjenicom da on počinje da razlikuje pravo ja (osoba kakva je u ovom trenutku) i idealno ja (ko bi želeo da postane ili koje veštine da savlada). Samopoštovanje rastuće ličnosti postaje adekvatnije, beba se više neće pozicionirati na najvišem nivou, međutim, nivo zahteva koji mu diktira njegovo idealno ja ostaje veoma visok.

U istoj dobi, odnos djeteta prema odraslima se uvelike mijenja. Oko sedme godine djeca postepeno počinju da razlikuju svoje ponašanje u komunikaciji sa voljenima i drugim odraslim osobama, čak i nepoznatim osobama. Ako pitate šestogodišnje dijete o čemu stranac može s njim razgovarati, ono će vam odgovoriti da će se ponuditi da se igra, pozvati ga negdje. Ispostavilo se da djeca u dobi od šest godina strance doživljavaju kao odrasle kao prijatelje ili rođake. Ali samo nekoliko mjeseci nakon što dijete napuni šest godina, može ponuditi nekoliko opcija odjednom u vezi sa komunikacijom stranac, da kaže šta tačno očekuje od tretmana sa strancem. Na primjer, djeca često prijavljuju da bi osoba izvana mogla pokušati dobiti njihovu adresu, ime i broj telefona. Počinju postupno razlikovati razliku između komunikacije između voljenih i stranaca.

U dobi od sedam godina počinje se formirati voljna mentalna aktivnost i ponašanje. U ovom uzrastu dijete postaje sposobno da percipira i zadrži niz određena pravila, a njihov značaj značajno raste. Sve ove sposobnosti pojavljuju se zbog činjenice da se u djetetovom umu javlja prilično složen lanac koncepata.

Članak je pročitan 21.429 puta.

Dostizanje 7 godina je drugo važan korak u razvoju djeteta, koji se naziva "krizni period". Ona glavna karakteristika leži u činjenici da beba počinje pohađati obrazovnu ustanovu i smatra se đakom. Zbog ovih kardinalnih promjena u životu, dijete ima problema sa disciplinom, a kao rezultat i nesporazume sa roditeljima. glavni zadatak odrasli u ovoj fazi - da prepoznaju krizu od 7 godina kod bebe i pomognu mu da se nosi s njom.

Šta je kriza kod sedmogodišnjeg deteta?

Kada se vrata predškolske ustanove zauvek zatvore za bebom, ona se sprema za novu fazu života. Do sada, beba ne zna kakve muke i muke smiješni trenuci ove promjene će donijeti, te stoga pokušava da se ponaša drugačije nego prije. Dijete je suočeno s opterećenjem učenja, ne zna kako komunicirati sa odraslima. Istovremeno, on je u stalnom kontaktu sa vršnjacima koji takođe pokušavaju da se izbore sa krizom već 7 godina.

Tranzicioni period ostavlja traga na ponašanju deteta, usled čega se mogu pratiti sledeći obrasci:

• maniri;
• nemir;
• neobjašnjiva sabotaža;
• pokušaji oponašanja ili kopiranja odraslih;
• neadekvatni pokušaji da se privuče pažnja roditelja.

Navedene karakteristike u ponašanju djeteta koje doživljava krizu od 7 godina imaju i emotivnu stranu. Klinac se jako umori, postaje razdražljiv i odsutan. U ovom trenutku dijete može biti impulsivno ili obrnuto - previše stidljivo i povučeno.

Doživljavajući krizu od 7 godina, beba je češće u kontaktu sa vršnjacima. Ovo se izražava u:

• upoređujući se sa svojim prijateljima;
• potcjenjivanje vlastitih mogućnosti;
• traženje autoriteta;
• kleveta i prljavi trikovi;
• pokušaji podizanja u očima odraslih zbog pritužbi na drugu djecu.

Kriza u dobi od 7 godina je ozbiljan test i za djecu i za odrasle. Vidjevši kako se obožavano dijete pretvara u nekontroliranu štetočinu, mnogi roditelji također postaju agresivni i razdražljivi. Po svaku cijenu pokušavaju pridobiti autoritet od bebe. Često se koriste grube izjave, prijetnje, uskraćivanje, pa čak i pokušaji dizanja ruke na dijete. Pogrešno ponašanje roditelja samo pogoršava situaciju, zbog čega je odraslima i djeci teško pronaći kompromis i razumjeti jedni druge.

Kriza na pragu: kako prepoznati štetočina?

Oprez u izjavama i pažljivo posmatranje ponašanja bebe pomoći će odraslima da na vreme shvate da se njihova beba suočava sa krizom od 7 godina.

Procjena emocionalno stanje dijete će dozvoliti slijedeći upitnik. Analizirajući iskaz, roditelji treba da stave 2 boda u slučaju redovnog ponavljanja opisane pojave, a 1 bod - periodično. Rezultat od 0 bodova zaslužuje situaciju s kojom se beba uopće nije susrela.

• U proteklih 12 mjeseci dijete se promijenilo do neprepoznatljivosti.
• Klinac stalno govori nepristojnost i pokušava da priča preko odraslih.
• Dijete nije zainteresovano za nastavu u dječjem centru.
• Klinac se često igra u školi i zainteresovan je za to.
• Fasciniraju ga samo igre sa vršnjacima. Ranije omiljene igračke beba ne časti pažnjom.
• Više voli da komunicira sa decom koja su starija od njega nego sa bebama.
• Dijete se često svađa i svađa sa roditeljima.
• Klinac je postao tvrdoglav i štetan. Ne želi odustati ni od čega.
• Dijete ne govori svojim glasom i ponavlja.
• Klinac se trudi da ispuni obaveze odraslih i oponaša ih na svaki mogući način.

Nakon detaljne analize situacije, roditelji bi trebali donijeti zaključke.

• 0-5 bodova - kriza od 7 godina je zaobišla bebu, dijete nema znakova povećane agresivnosti i anksioznosti. Ovaj rezultat također može biti dokaz da vaše dijete ne ide u korak sa svojim vršnjacima u psihoemocionalnom razvoju.
• 5-10 bodova - beba ima problema u ponašanju, ali to ne znači da ima krizu od 7 godina. Ponekad je ovaj rezultat uzrokovan greškama u obrazovanju ili karakternim osobinama mrvica.
• Do 20 bodova - beba prolazi kroz krizu od 7 godina: dijete ima očajničku potrebu za podrškom odraslih. oštre reči i neprikladno ponašanje djeca mogu šokirati roditelje, međutim, to nije razlog za pooštravanje sistema zahtjeva. Odrasli bi, naprotiv, trebali pokazati simpatiju, uložiti sve napore da povrate međusobno razumijevanje.

Pravovremena samodijagnoza stanja bebe omogućit će roditeljima da prepoznaju krizu od 7 godina kod djeteta i razviju vlastitu metodu suočavanja s njom. U naprednim slučajevima ne odbijajte usluge dječji psiholog. Iskusni stručnjak će vam pomoći da uspostavite kontakt.

Zašto se dijete suočava sa kriznim periodom?

Sa 3 godine beba počinje da brani pravo na autonomiju, a sa 7 godina zauzima prvu poziciju u društvu. Roditelji djetetu usađuju da je polazak u školu jednako odrastanju, pa je ono sigurno da principe iz “djetinjstva” treba mijenjati. Klinac želi samostalno odlučiti šta će jesti, gdje i kada će ići, kako i šta će reći starijima. Živi sa uvjerenjem “ja sam punoljetan”, “ja ću odlučiti sam”, “imaju pravo”.

Razlozi za krizu:

• Unutrašnji sukob. Dijete želi sačuvati djetinju spontanost, ali se u isto vrijeme po prvi put suočava sa odgovornošću, pa sanja da pokaže sposobnost samostalnog odlučivanja.
• Izbor uloga. Dijete za sebe stvara liniju ponašanja i pokušava je slijediti. Lakoća uticaja vanjski faktori postaje divno okruženje formirati pretvaranje.
• Školska adaptacija. U učionici dijete treba da bude mirno, fokusirano i odgovorno. Odmah se naviknite na novu ulogu koju ne uspijeva.

Suočavajući se s manifestacijama krize, dijete uči funkcionirati u društvu. Zato 7 godina nije samo period kontradikcija, već i faza u formiranju nove strukture ličnosti.

Pozitivne promjene nakon krize doživjeli su 7 godina

Povoljan prelazni period pruža djetetu priliku da stekne nove intelektualne i emocionalne vještine koje će mu pomoći u školskom životu.

Kriza od 7 godina za djecu ne prolazi nezapaženo. Razmotrite pozitivne posljedice ovog procesa:

• Formiranje unutrašnje pozicije učenika (psihološka spremnost za učenje). U početku, dijete privlače pripreme za školu: nabavka udžbenika, kupovina svijetle kancelarijske opreme i mogućnost nošenja aktovke. Zatim ga zanima sama obrazovna aktivnost. Radoznalo dijete želi sjediti za stolom i dobiti odgovore na pitanja koja roditelji ne žele da mu kažu. Nakon izlaska iz krize, dijete razumije pravila i odgovornosti. Do 8. godine je maksimalno fokusiran na sticanje novih znanja.
• Razvoj emocionalnu paletu. Učenik uči da procjenjuje iskustva i pravim imenom naziva ono što osjeća u određenom trenutku. Sada svoja osjećanja povezuje sa značenjem situacije. Da biste izrazili ljutnju, nije dovoljno samo razbacati igračke ili potrgati list - beba će jasno izraziti ovu emociju roditeljima.
• Rođenje društvenog "ja". Dijete se uči da škola = odrastanje. Primajući svoju ulogu u društvu, ponosan je i sretan.
• 7 godina je period formiranja hobija, predispozicije za određenu aktivnost i vrijeme dobijanja prvih kompleksa. Vrlo je važno da se roditelji suzdrže od nenamjernih pogrdnih komentara i negativnih ocjena.

Krize adolescencije doprinose nastanku prvih ozbiljnijih hobija i iskazivanju vlastitog mišljenja. Predškolac sluša uputstva odraslih, a učenik prvog razreda želi sam da donosi odluke.

Promjena načina života, položaja i ponašanja djeteta tjera starije da krenu u potragu za novim metodama interakcije s njim. Pravovremena priprema za ulazak u društvenu ulogu omogućit će jučerašnjem predškolcu da razvije socijalne vještine i brzo se prilagodi školi.

• Postavite jasnu dnevnu rutinu. Nemojte dozvoliti da vaša beba sjedi dugo gledajući televizijske programe i da se budi kasno ujutro. Naučite ga da započne dan i ode u krevet u isto vrijeme. Jasna dnevna rutina olakšat će prelazak u školski život i roditeljima i djeci.
• Upoznajte učitelja i pokažite djetetu zgradu škole. Obavezno posjećujte svoje dijete svaki dan otvorena vrata. Reci mu o njegovoj novoj ulozi. Ako prvog dana škole učenik zna kako se obratiti nastavniku i gdje se nalazi kabinet, osjećat će se mnogo sigurnije.
• Razgovarajte sa svojim djetetom o novim zahtjevima i mogućnostima. Jasno odredite granice njegovih prava. Dajte djetetu osjećaj da su novi zahtjevi znak povjerenja. Ranije za njim nije prao šolju, jer je mogao da je razbije, ali sada je već dovoljno star i samostalan da obavi ovaj zadatak.
• Više slobode. Dodijelite djetetu nove obaveze, ali nemojte umjesto njega odlučivati ​​o vremenu i vremenu njihove implementacije. Suzdržite se od ograničavajućih fraza poput "Da bi za 10 minuta ovdje bio red!" i "Imate 5 minuta da operete suđe." Nemojte se miješati u djetetove postupke dok od vas ne zatraži pomoć.
• Pokažite svom djetetu posljedice njegovih postupaka. Ako sabotira pranje suđa, pokažite mu situaciju u kojoj uopće nema čistog suđa. Kada se dijete ogluši na zahtjeve i nagovore i ne radi domaći, neka dobije dnevnik i prvu "dvojku". Na prvi pogled, takvi postupci izgledaju kao demonstracija ravnodušnosti. Ali u stvari, oni će naučiti bebu da preuzme odgovornost za svoje postupke.
• Ne zaboravite igre. Dijete se ne može odmah prebaciti na "režim za odrasle". Pomozite mu u ovome: zamolite ga da prebroji kusur u radnji, napiše poruku za tatu, pročita natpis na zgradi i tako dalje.
• Potaknite komunikaciju sa vršnjacima. Pozovite stare prijatelje vašeg djeteta kući i upoznajte njegove drugove iz razreda. Analizirajte kako kriza od 7 godina prolazi za drugu djecu.
• Ne žuri. Vaše dijete će uskoro postati odrasla i samostalna osoba. Sada je upravo ušao u novu fazu razvoja. Neka bude lijen ponekad.

Šta da rade roditelji "kriznog" djeteta? Isključite paniku i uključite razumijevanje. Znate da prelazni period ne može trajati cijeli život. Uskoro će dijete umjesto oponašanja odraslih samostalno donositi odluke na osnovu situacije i svojih osjećaja. Imaće svoje mišljenje, strast i stav prema svemu oko sebe.

Ne pokažite nikakvu brigu u potpunoj kontroli i povećani zahtevi. Pustite svoje dijete da diše punim grudima". Olakšavanje toka prelaznog perioda zvanog „kriza“ pomoći će da se preispita odnos prema djetetu i prošire granice njegove slobode. Objasnite djetetu važnost treniranja pažnje i pamćenja, ali trajanje sesija ostavite njegovom nahođenju. Međutim, ne zaboravite na pažljivo uputstvo - igre "Podmornice"I"Kosmos" mogu toliko zaokupiti učenika da će izgubiti pojam o vremenu.

Pomozite svom djetetu da završi svoje poslove na vrijeme. Trebalo bi ići u krevet u isto vrijeme kako bi mogao vratiti snagu za nova dostignuća.

Pravila izlaska iz krize

Podrška i korektno ponašanje roditelja pomoći će djetetu da što bezbolnije prođe težak period. Odrasli članovi porodice trebaju se rukovoditi sljedećim pravilima:

• Objasnite – prije nego što formulišu zabranu, roditelji trebaju djetetu reći razlog. Da bi se beba osjećala ravnopravno sa odraslima, u komunikaciji ne bi trebalo biti zapovjednog tona i prijetnji.
• Slušajte – dijete svoje izume, planove i snove dijeli sa roditeljima samo ako u njihovim očima vidi istinski interes. U porodici ne bi trebalo biti mjesta ismijavanju i potcjenjivanju.
• Savjet – pitajte za mišljenje vašeg djeteta prilikom kupovine ili pripreme večere. Dajte svom djetetu priliku da se osjeća važnim i potrebnim u porodici.
• Izbjegavajte nasilje. Poniženje je prvi korak ka formiranju niskog samopoštovanja i psihologije žrtve. Ne dozvolite sebi da budete okrutni prema svojoj bebi. Eliminirati nasilje u bilo kojoj njegovoj manifestaciji.
• Ne tretirajte dijete kao vlasništvo. Ako je beba stalno ograničena, neće imati priliku da formira svoj krug interesovanja. Roditelji bi se trebali naviknuti na to da dijete, koje su tako pažljivo odgajali, sada može imati svoje mišljenje o svakoj situaciji.

Childhood Preservation

Dijete sa 7 godina dolazi u novu fazu u formiranju ličnosti. Sistematsko širenje granica njegovih mogućnosti omogućit će odraslima i djeci da uspostave ravnotežu u odnosima. Roditelji ne bi trebali očekivati ​​ponašanje odraslih od svoje djece.

U teškim trenucima glavni pratioci mogu postati poučni crtani filmovi, bajke ili filmovi. Klinac će rado pratiti avanture svojih omiljenih junaka i nastojat će slijediti njihov pozitivan primjer.

Roditelji ne bi trebali zahtijevati od bebe totalno uranjanje u proces učenja. Jučerašnji predškolac treba da ima vremena za igre.

Odrasli se moraju pokazati kreativnost za obavljanje rutinskih zadataka. Naučite sa svojom bebom pisati slova raznobojnim bojicama na tabli. Imenujte riječi koje počinju na određeno slovo dok stojite u redu. Usmeno rješavajte primjere dok putujete u javni prijevoz. Neka vaše dijete postane učitelj i objasni vam novo gradivo.

Dijete ne može odrasti preko noći. Nemojte žuriti stvari, pustite bebu da postepeno i samostalno napusti način života na koji je navikla. Zahtevajte manje i objašnjavajte više - i tada ćete moći da postignete harmoniju i međusobno razumevanje.

Pravo na sopstvene odluke

Na klincu od 7 godina, i kod kuće i u školi, gomilaju se razni zahtjevi koje mora besprijekorno ispoštovati. Nespremnost na poslušnost je glavni razlog negativne manifestacije kriza. Kao odgovor na sve „moram“, „treba“, „radi“, beba kaže „neću“, „neću“, „neću“.

Kada dijete brani pravo da donosi svoje odluke, roditelji bi trebali ići na trik:

• Formulirajte zahtjeve i zahtjeve tako da ih beba dobrovoljno ispunjava. Možete pozvati svoj omiljeni strip i crtani lik u pomoć ili ispričati poučne priče.
• Apelirajte na postojeće iskustvo djeteta umjesto pritiska autoriteta. Podsjetite svoje dijete da se prehladilo kada je htjelo u šetnju bez šešira po hladnom vremenu.
• Naučite svoje dijete argumentiranoj raspravi umjesto da pokušavate zaglušiti njegovo mišljenje. Takvo iskustvo će roditeljima dati priliku da čuju svoje dijete, a beba će ispravno odbiti zahtjeve odraslih.
• Komunicirajte na ravnopravnoj osnovi. Ne zahtijevajte, ne prijetite i donosite odluku umjesto djeteta. Nemojte mu davati savjete i smjernice dok ne zatraži vaše mišljenje. Pitajte koliko će vremena trebati da se izvrši određeni zadatak i uvjerite se da se beba uklapa u planirani raspored.

Sa navršenom 7. godinom, dijete se sve više nalazi u situacijama u kojima nikada prije nije bilo. Privlači ga sloboda djelovanja i nezavisnost starijih, pa se trudi da ih oponaša. Formiranje asocijativnog niza "prvi razred-odgovornost-odrastanje" samo dolijeva ulje na vatru. Rezultat je kriza tranzicije i stres za roditelje.

Strpljenje odraslih i osnaživanje bebe glavni su pomoćnici u prevazilaženju ove teške životne faze.

posebno često kontradikcije nastaju na osnovu uobičajenih svakodnevnih radnji i prethodnih dogovora.

sad klinac ima svoje mišljenje o svemu. tako da dete može smatrati da je molba svoje majke da opere ruke pre večere besmisleno zezanje i odlučno odbiti da ide u toalet jer misli da su mu ruke čiste. dijete će dugo biti tvrdoglavo, ljutiti se i objašnjavati da "nije dirao ništa prljavo".

ili može tvrditi da mu je dvadeset minuta koje mu je dodijeljeno da igra na kompjuteru nepravedno kratko, ili da "nije nimalo čupavo", pa stoga nema potrebe da se češlja...

u takvim slučajevima, roditeljima je veoma teško da se suzdrže od iritacije ili obeshrabrenja. ponekad im se može činiti da je sve što su svom djetetu usađivali prethodnih godina otišlo u vodu, da je namjerno zaboravilo sve što ga je naučilo i da se namjerno ponaša tako da ih razljuti. i nije jasno otkud toliko strpljenja da se izdrže sve ove svađe i svađe.

kako se ponašati?

treba imati na umu da povećana tvrdoglavost vašeg djeteta nije posljedica njegove lijenosti, razmaženog karaktera ili želje da vam pokvari raspoloženje. činjenica je da osoba, da bi postala punoljetna, mora imati svoj stav o mnogim pitanjima. svi ovi beskrajni sporovi su „test pera“, oni pomažu djetetu da shvati: da li je ono što roditelji tvrde zaista istina? ili bi moglo biti drugačije? dete, takoreći, ponovo vaga i ponovo isprobava na sebi ono čemu ste ga do sada naučili.

osim toga, ulazeći u sporove i izražavajući svoje mišljenje, dijete, takoreći, sebi i onima oko sebe potvrđuje novi nivo autonomije i suvereniteta svoje ličnosti.

ali suverenitet je suverenitet, ali ne treba djetetu davati priliku da se dugo buni tamo gdje je to nepotrebno.

- ne ulazite u duge svađe sa svojim "revolucionarom" po domaćim pitanjima. Ne dozvolite da nesuglasice eskaliraju u svađu.

- insistirajte na svom zahtjevu čvrsto, neupitnim tonom, ali bez iritacije.

- Nema potrebe objašnjavati ono što je već objašnjeno više puta. dijete savršeno pamti sve što ste mu rekli ovom ili onom prilikom, pa će propustiti ponovljena objašnjenja i početi da se ljuti što ga “ne razumiju”.

- dati nove i neočekivane argumente, po mogućnosti one koje će ga zanimati da čuje.

na primjer, ako dijete odbija da opere ruke, možete mu reći za mikroskop. o njegovoj strukturi i mogućnostima.

a i o tome da ako pogledate kroz mikroskop čak i ruku opranu sapunom, vidjet ćete da određena količina bakterija (pa i opasnih) ipak ostaje na koži (a šta tek reći o neopranim rukama?! ). Možete reći nešto o imunitetu organizma. glavna stvar je da informacije sadržane u argumentu budu nove za dijete i da budu na novom, kompleksnijem nivou nego prije.

ispričajte sve to tonom apstrahiranim od incidenta - "Želim da ti kažem kao naučnik naučniku...". dete treba da oseti da mu govorite o objektivnoj stvarnosti, a ne da pokušavate da progovorite zubima ili da ga zastrašite, "kao malog".

- praksa pokazuje da je intenzitet strasti po domaćim i režimskim temama znatno smanjen ili izostaje kada dete ima dovoljno novog prostora za ispoljavanje svoje samostalnosti i „odraslih“ obaveza primerenih njegovom uzrastu.

nezavisnost.

jedna od pozitivnih „akvizicija“ ovog perioda je nezavisnost. dete tome teži, i ono je zaista odraslo da bi pomerilo granice svoje samostalnosti.

dijete ovog uzrasta često smisli neki ozbiljan posao za sebe i izvede ga. (na primjer, može samostalno preuzeti zadatak dovođenja stvari u red u očevim alatima ili na kuhinjskim policama).

bez obzira koliko marljivo dijete pokazuje svoju punoljetnost, veoma cijeni mišljenje svojih roditelja. obično je spreman da im se obrati za savjet ili pomoć, a posebno mu je važno da od njih čuje ocjenu svojih postignuća.

kako se ponašati?

Obavezno pokažite interesovanje za aktivnosti vašeg djeteta. Nemojte potkopavati povjerenje koje vam je ukazano!

Pokušajte dati objektivnu procjenu njegovih postupaka. za uspjehe - pohvale, za promašaje - pokušajte da ne zamjerate. ako detetu nešto nije ispalo baš najbolje, recite mi koji je razlog i, ako je moguće, pomozite da se greška ispravi.

Pronađite nove stvari koje treba raditi i nove mogućnosti da dijete bude samostalno kako bi se osjećalo kao odraslo. dogovoriti o svojim novim kućnim obavezama. u ovom periodu samostalnost djeteta je direktno proporcionalna njegovom samopoštovanju.

na primjer, možete, pozivajući se na činjenicu da imate tešku torbu u rukama, ostati na vratima trgovine, a dijete će morati obaviti potrebne kupovine; možete ostaviti dijete da malo prošeta (tako što ćete se dogovoriti o nenametljivom nadzoru sa nekom od poznatih majki koje se u tom trenutku šetaju na lokaciji); zamolite ga za svu moguću pomoć u kućnim poslovima: operite suđe, počistite sve sa stola nakon večere, pometete pod, zalijete cvijeće; naučite kako kuhati jednostavna jela.

"mama, uradila si loš posao"

kao što je već spomenuto, dijete od 6-7 godina ima niz karakteristika: počinje primjećivati ​​u ponašanju drugih ljudi ono na što ranije nije obraćao pažnju, njegovo razmišljanje postaje logičnije, nastoji analizirati fenomene okolnu stvarnost, pokušava da se suprotstavi svojim roditeljima. osim toga, već ima dobro razvijen osjećaj za pravdu i dovoljno razumijevanje šta je dobro, a šta loše.

kao rezultat, dijete postaje kritičnije. Pravde radi, treba napomenuti da se do sada ova kritika više odnosila na druge ljude nego na njega samog. dijete pažljivo promatra ponašanje ljudi oko sebe, analizira situacije koje se javljaju i može izraziti vlastiti sud o tome šta se dešava.

ponekad bliski odrasli padaju pod strele njegovih kritičara. ako su ranije u očima djeteta roditelji bili nepogrešivi, sada se mogu čuti nelaskave primjedbe o njihovom ponašanju: „ti, majko, uvijek se spremaj tako dugo kad me vodiš u vrtić! svaki put se plašim da ću zakasniti na doručak ”ili,” tata, a ti si rekao da treba da počistiš suđe za sobom, ali ne čistiš ga sam!

kako se ponašati?

Nije baš prijatno čuti tako nešto sa usana sopstvenog deteta. i traži nešto poput nečega što je još malo da bi majka ili otac mogli naznačiti. i zaista, da li dijete ima pravo da sudi roditeljima koji se brinu o njemu? Šta ako je njegov komentar tačan? kompleksno pitanje.

vjerovatno je najrazumnije shvatiti zašto je dijete iznijelo svoju primjedbu, da li je to istina i kakvo ga je osjećanje nagnalo na ovu izjavu.

- ako se osuda čita u intonaciji i riječima djeteta, onda prije svega roditelji treba da mu kažu da osoba ne treba osuđivati ​​druge ljude, pogotovo što dijete ne treba osuđivati ​​odrasle. jer on ni ne zamišlja sav teret problema koje odrasla osoba mora riješiti, uključujući i da bi svom - djetetu - osigurala prosperitetnu egzistenciju.

ali sve ovo mora biti rečeno mirno i ljubazno. ne pokazujte svom djetetu svoju ogorčenost i uvredu, inače će se početi udaljavati od vas i pokušat će izbjeći iskrene razgovore.

- ako je dijete dalo primjedbu mami ili tati, na osnovu onoga što vidi, a ne na osnovu merituma (pošto, zbog svojih godina, jednostavno ne posjeduje problem), onda je najbolje da mu objasnite svoje ponašanje. ali da, s jedne strane, ne izgleda kao da se opravdavate, a s druge strane, da ga ne biste ponizili, ništa ne razumijete, kažu, nego zabadajte nos.

npr.:

"Mama, pričala si telefonom, a sad napolju pada kiša, zbog tebe nećemo da šetamo!"

„Prvo, ne možeš tako reći mama“, probrbljala je. i drugo, to nije bila prazna priča. Zaista sam htjela da izađemo u šetnju na vrijeme, ali je baka zvala. ona je bolesna, morao sam saznati u kakvom je zdravstvenom stanju i samo razgovarati s njom. Shvaćate da je, kada je neko loše, veoma važno da je bio dobro raspoložen.

- ako vam je dijete dalo primjedbu o meritumu, tim više nema smisla da se vrijeđate. hvala mu. na taj način ćete ga naučiti da adekvatno prihvati kritiku i od nje ima koristi.

"Užasno sam ljuta"

sa 6-7 godina dijete gubi svoju nekadašnju spontanost. pre nego što je sve otvoreno pokazao
njegova osećanja: ako je beba bila uvređena, plakala je i žalila se majci. sada može da sakrije more osećanja koje besni u njemu iza spoljašnje smirenosti.

dete počinje da razume svoja osećanja i osećanja drugih. može za sebe ili za nekog drugog da kaže da je „ljut“, „radovao se“ itd.

sedmogodišnje dijete gubi impulsivnost.

ovaj period prolazi na talasu učenja deteta samoregulaciji i proizvoljnosti ponašanja. sada pokušava da kontroliše svoja osećanja i ponašanje i razmišlja o posledicama svojih postupaka. i, iako se to još dešava i deluje spontano, pod uticajem svojih emocija, on već pokušava da sakrije tragove svojih „zločina“.

tako, na primjer, ako je beba uključila računar bez pitanja, onda će, nakon što je čula korake svoje majke, požuriti da pritisne dugme "isključeno".

kako se ponašati?

navedene promjene u ličnosti i ponašanju djeteta su veoma pozitivne. iskoristite svoje nove vještine da ga naučite kako se slagati s drugima i izbjegavati nepotrebne svađe i sukobe.

- sada će, na primjer, dobro razumjeti i moći će koristiti takvu „instrukciju“: „ne moraš odmah žuriti u tuču ili kriviti brata što te je prvi udario. bolje je reći: "Bio sam povrijeđen i jako povrijeđen kada si me udario."

- na isti način, naučite ga da rješava konflikte i pronalazi zajednički jezik sa vršnjacima.

navedeno u ovom odjeljku starosne promjene i karakteristike mogu dovesti do činjenice da se dijete u određenoj mjeri može odmaknuti od svojih roditelja, postati manje otvoreno.

da izbjegnete ovo:

- podijelite svoja iskustva i razmišljanja sa svojim djetetom.

- biti zainteresovan za njegova iskustva, djela, igre, odnose sa vršnjacima. ali pokušajte izbjeći nasilnost. saosjećajte sa svim radostima i tugama vašeg djeteta.

pokušajte da ne izgubite kontakt s njim.

- Razgovarajte o knjigama koje čitate zajedno, filmovima koje gledate, događajima u vašem životu. podijelite jedni s drugima osjećaje i misli koje su probudili u vama.

- Svaki dan pronađite vrijeme kada vi i vaše dijete možete razgovarati sami.

još par riječi o osobinama ovog doba

ranije dijete brzo zaboravili na svoje radosti i tuge.

sada, suočen, na primjer, sa odbijanjem vršnjaka, prisjeća se prošlih sličnih situacija, analizira ih, izvodi odgovarajuće zaključke: nikome nisam potreban. Iz tako složenih iskustava razvija se stav prema sebi, prema drugim ljudima i svijetu u cjelini.

povećava se pokretljivost nervnih procesa, ali prevladavaju procesi ekscitacije.

u tom smislu, dijete postaje posebno prijemčivo za kritike i komentare odraslih, te teško doživljava sukobe sa vršnjacima. (u nepovoljnoj situaciji u ovom periodu djeca mogu imati razne nervne bolesti - tikove, mucanje, enurezu).

odnosi sa vršnjacima postepeno postaju sve važniji za dijete.

stoga, u ovom uzrastu, deca imaju tendenciju da se igraju zajedno. Koliko ste pametni, sretni, pametni i pošteni u ovim uobičajenim igrama često određuje poziciju djeteta u dječjem timu.

- ako ustanovite da dijete nije dovoljno spretno i pokretno, da ne zna adekvatno gubiti (počinje da se igra nepošteno ili se duri na cijeli svijet), svakako pokušajte popuniti ove praznine (upišite dijete u sportska sekcija, sami ucestvujte u nekim igrama ako se igraju u vasem dvoristu ili na selu).

- ako je dijete previše stidljivo i stidljivo u velikom dječjem timu, pomozite mu da nađe barem mali broj drugova (u dvorištu, na selu, u krugovima).

- Ako otkrijete da se vaše dijete suočilo s odbacivanjem vršnjaka, pokušajte razumjeti razloge tog neprijateljstva. možda možete pomoći i promijeniti situaciju u korist svog djeteta, jer ponekad djeca svoj odnos prema nekome grade na osnovu nepredvidivih sitnica.

javlja se pokazni manirizam u ponašanju djeteta, koji često iritira odrasle, jer se doživljava kao neiskrenost.

i još nekoliko opšti savet

Prije svega, treba shvatiti da krizni periodi ne traju dugo - nekoliko mjeseci, iako mogu trajati godinu ili dvije. ali u tako dugotrajnom slučaju, period krize dolazi u talasima: na primjer, 2 mjeseca je vrhunac krize, zatim se talas splasne i nastupi zatišje.

najvažniji uslov za „bezbolan“ prolazak kroz krizni period je

sada je dete zaista potrebno tvoje poštovanjem za njega! tretirati ga kao ravnopravnog, dati više slobode i postati fleksibilniji u edukativnim trenucima. ali nastavite da budete čvrsti u važnim obrazovnim pitanjima, pazeći da objasnite zašto se ova posebna pravila moraju poštovati.

pridržavati se harmonije u proširenju prava i dužnosti djeteta. na kraju krajeva, odraslo doba nije samo sposobnost da se „radi“ za kompjuterom, već i sposobnost da okačiš svoju odjeću ili očistiš svoju sobu.

roditelji treba da budu u stanju da se na vreme prilagode odrasloj dobi svog deteta, a ne da ulaze u otvorene sukobe sa njim. neka pogreši. dijete ima pravo da napravi “grešku” i suoči se sa njenim posljedicama.

dijete postaje zainteresirano za odnose među ljudima, a ne predmetnu aktivnost. Ohrabrite i podržite interes vašeg djeteta za učenje o društvenom svijetu.

U kriznom periodu dete najjače sumnja u svoje sposobnosti kao nikada ranije. sačuvati i sačuvati zajedničko pozitivan stav dete sebi. pohvalite i podržite svoje dijete.

kriza od 7 godina, kao i svaka starosna kriza, podjednako je teška i za dete i za njegove roditelje.