Tema della settimana “Casa mia” Lezione 41. Capanna di ghiaccio (Disegnare con i pastelli) Contenuto del programma. Continua a introdurre i bambini ai toni freddi. Impara a trasmettere caratteristiche articoli che utilizzano il freddo combinazione di colori. Presentare opportunità

Tema della settimana “L'estate sta arrivando” Lezione 71. Dente di leone (Colpire con un pennello duro semiasciutto. Disegnare con il palmo della mano) Contenuto del programma. Continua a insegnare come trasmettere la forma e la struttura di un oggetto in un disegno, usa tecniche diverse(disegnando con il palmo della mano, un pennello e un colpo duro

Tema della settimana “La mia casa” Lezione 22. Casa per un coniglio e un gallo (Carta colorata. Applicazione da parti preparate di un oggetto) Contenuto del programma. Coltiva la compassione e la gentilezza. Insegna ai bambini a formare un tutto da più parti; applicare la colla sulla parte e incollarla

Tema della settimana “L'estate sta arrivando” Lezione 36. Bugs (Carta colorata e pagine di riviste. Collettiva applicazione della trama da parti preparate di oggetti) Contenuto del programma. Continuare a insegnare ai bambini come comporre una composizione collettiva; portare il prodotto all'immagine desiderata con

Tema della settimana “L'estate sta arrivando” Lezione 36. Cielo estivo (Disegnare con pastelli a cera e pennello. Acquerelli) Scopo. Insegna ai bambini a disegnare con i pastelli a cera un sole composto da un cerchio e linee brevi; carta colorata.Dispense. Foglio di album, pastelli a cera,

Addio “Hai salutato il dottore?” Ogni mia giornata lavorativa è piena di questi questioni genitoriali. Salutare quando si esce dall'ufficio (proprio come salutare quando si entra) è un requisito rigoroso dell'istruzione francese. Muoiono da

Riepilogo del GCD per il disegno nel gruppo preparatorio "Estate"

Lezione 1. Disegnare "Estate"
Contenuto del programma.
Educativo: sviluppare la capacità dei bambini di riflettere le loro impressioni estive (per trasmettere il contenuto di una canzone) in un disegno, posizionando le immagini su un'ampia striscia: più in alto, più in basso sul foglio (più vicino, più lontano). Rafforzare le tecniche di lavoro con pennello e colori, la capacità di comporre le tonalità giuste colori sulla tavolozza, usando il bianco e l'acquerello per mescolare. Impara a parlare di ciò che hai disegnato.
Educativo: sviluppare il senso del ritmo, del colore, della composizione
Educativo: coltivare l'amore per la natura
Materiali: acquerello, tempera, calce, fogli di carta, pennelli.
I. Momento organizzativo.
Educatore: Ragazzi, indovinate l'indovinello e ditemi di cosa parleremo oggi.
Non mi dispiace per il calore per te,
Dal sud sono venuto con il caldo.
Portato fiori, pesca,
Uno sciame squillante di zanzare,
Fragole in una scatola
E nuotare nel fiume.
Bambini: estate.
Educatore: Esatto. Oggi parleremo dell'estate, e solo perché è divertente, calda estate, purtroppo, è finita. Il bellissimo autunno si affretta a sostituirlo. E tu ed io dobbiamo certamente ricordare tutto storie interessanti ti è successo in questa divertente e calda estate.
II. Parte principale.
Ascolta le storie dei bambini sull'estate.
Educatore:
Quali storie interessanti ti sono successe in estate.
Ricordiamo e cantiamo la canzone preferita di tutti sull'estate.
Canzone:
Ecco cos'è, la nostra estate,
L’estate si veste di verde brillante,
L'estate è riscaldata dal sole caldo,
L'estate respira con la brezza.
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la
Sul bordo verde e soleggiato
Le rane verdi stanno saltando
E le amiche farfalle ballano,
Tutto fiorisce tutt'intorno.
Siamo in viaggio con una canzone sull'estate,
La migliore canzone del mondo
Forse incontreremo un riccio nella foresta,
È un bene che abbia smesso di piovere.
La la la la la la
La la la la la la
Siamo abbronzati
Le bacche nella foresta bruciano di fuoco,
Estate, l'estate è calda per una buona ragione,
L'estate è bella.
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la

Educatore: Ben fatto! Ragazzi, di cosa parla questa canzone?
Bambini: di un'estate calda e soleggiata; su come saltano le rane e volano le farfalle; sul fatto che tutto sta sbocciando intorno;

Esatto, ragazzi, molti artisti hanno amato moltissimo l'estate e l'hanno raffigurata sulle loro tele.

Guarda (mostrando le foto)

Levitan Isaac Ilyich (1860-1900). Giorno di giugno (estate). 1890
Levitan Isaac Ilyich (1860-1900). Serata estiva. Fiume. 1890-1896
Rylov Arkady Alexandrovich (1870-1939). Prato fiorito. 1916
Meshchersky Arseny Ivanovich (1834-1902). Ponte sul fiume. Erbe estive. 1890
Kuindzhi Arkhip Ivanovich (1842-1910). Arcobaleno. 1900-1905
Volkov Efim Efimovich (1844-1920).Campo di margherite

Educatore:
E adesso,
E disegniamo l'estate!
Che colore?
Vernice rossa -
Sole,
Ci sono rose sui prati,
E verde è il campo,
Ci sono falciature nei prati.
Vernice blu: il cielo e il flusso melodioso.
Che tipo di vernice?
lasceremo la nuvola?
Disegniamo l'estate -
È molto semplice...

Oggi ti invito a disegnare come ti sei riposato d'estate, cosa hai fatto, cosa hai giocato. Ognuno disegnerà la propria immagine, e poi faremo una mostra delle vostre opere.
Lavoro indipendente dei bambini con la musica.
L'insegnante fornisce assistenza individuale.
Ora abbiamo un'intera galleria dei tuoi dipinti. Che bello! Ragazzi, vi piace? natura estiva? Come dovremmo trattare la natura?
Bambini: devi trattare la natura con cura: non rompere i rami degli alberi, non raccogliere fiori. Non gettare rifiuti né inquinare i corpi idrici.
Educatore: Gli artisti, di regola, nominano i loro dipinti. Adesso anche voi eravate artisti. Diamo un nome ai nostri dipinti.
(I bambini danno nomi ai dipinti: “Hot Summer”, “In Summer”, “ Estate colorata"; guardateli e scambiatevi impressioni).
Educatore: Ora dimmi cosa ti è piaciuto di più della lezione di oggi? Cosa è stato difficile per te?
Le risposte dei bambini:
Educatore: Mi sono piaciute le storie che hai raccontato sull'estate, il modo in cui hai risposto alle domande e hai disegnato. Ben fatto! Grazie!
Ragazzi! Che periodo dell'anno è?
Bambini: autunno.
Educatore: ti piace l'autunno? SU prossima lezione vi parleremo dell'autunno.
Al termine della lezione l'insegnante allestisce la mostra “Buona Estate”.

Obiettivo: creare nei bambini uno stato d'animo gioioso, deliziare e sorprendere la varietà di colori e fiori dell'estate.

Impara a sentire il carattere dei fiori e crea la tua immagine estiva. Migliorare le capacità compositive: la capacità di creare una composizione su un argomento specifico (paesaggio), evidenziare la cosa principale, creare collegamenti, posizionare un'immagine su un foglio di carta. Coltiva la pulizia e le buone relazioni.

Materiali: colori, pennelli, tazze d'acqua, tovaglioli, fogli di carta, una busta con sagome di alberi, piante nelle diverse stagioni, foglia grande carta; musica di P. Tchaikovsky “Luglio”.

Svolgimento della lezione di disegno “I colori dell'estate”

Bambini, oggi al nostro asilo è arrivata una lettera. Guarda quanto è grande e bello. E veniva dall'estremo nord, dai pinguini. Vuoi sapere cosa dice?

- (apro la lettera e leggo): “Buon pomeriggio, cari figli! I pinguini ti scrivono dall’estremo Nord. Sappiamo che siete bambini molto belli e intelligenti. Sai molto, ami leggere, disegnare, ballare, cantare, suonare. E abbiamo deciso di chiedervi aiuto. Il fatto è che studiamo nella nostra scuola d'arte del nord e il nostro direttore artistico ci ha dato un incarico disegno paesaggio estivo . Ma il problema è che viviamo in un Paese dove c’è sempre la neve e non abbiamo mai visto l’estate, com’è, di che colore è. aiutaci per favore raffigurano un paesaggio estivo.

Arrivederci. Aspettiamo una tua lettera."

Aiutiamo i pinguini, ragazzi?

Dobbiamo ricordare quali colori utilizzeremo per rappresentare l'estate. Il gioco "Crea un paesaggio" ci aiuterà in questo. Eccomi alberi dipinti, piante in tempo diverso dell'anno. Selezioniamo quelli che corrispondono estate dell'anno. (I bambini selezionano un'immagine e dispongono un paesaggio estivo).

Complimenti, abbiamo rappresentato bene il paesaggio estivo. Ma questo è solo un paesaggio e ci sono molti pinguini e ognuno di loro desidera l'estate. Siediti ai tuoi posti (la musica suona), chiudi gli occhi, ricorda l'estate, come ti sei riposato. Pensa a quali colori trasmettono un'estate calda e soleggiata. Disegna ciò che più ti piace dell'estate, lascia che sia la tua estate come la vedi. (I bambini disegnano con la musica)

Bambini, guardiamo i vostri opere creative. Chi vuole parlare della propria estate?

Avete fatto tutti un buon lavoro, ognuno di voi è riuscito a trasmettere la propria visione dell'estate, e penso che i pinguini saranno molto contenti dei nostri disegni e potranno svolgere il compito del loro direttore artistico.

Pianificazione tematica completa

Gruppo: preparatorio

Soggetto: Ciao, estate! Ciao autunno!

Bersaglio: Espandi la conoscenza dei bambini sull'autunno, forma idee generalizzate su di esso come stagione, adattabilità di piante e animali ai cambiamenti della natura. Rafforzare la conoscenza sulle regole di comportamento sicuro in natura. Espandi le idee sull'esposizione dell'autunno nelle opere d'arte (poetiche, visive, musicali). Menzionare atteggiamento attento alla natura. Sviluppo dell'interesse nella rappresentazione dei fenomeni autunnali nei disegni e nelle applicazioni. Continuare a introdurre i bambini alle professioni agricole.

Evento finale : mostra “Bouquet d'estate”

Cambiamenti nell’ambiente di sviluppo del soggetto:

Angolo tematico:

Centro per i giochi di ruolo: selezione degli attributi per il gioco di ruolo “La fabbrica dei giocattoli”.

Centro specie produttive attività: creare condizioni per la creatività indipendente; offrire ai bambini contorni di vari tipi di stencil: materiali e strumenti per il disegno, la modellazione, l'applicazione e il lavoro artistico.

Lavorare con i genitori: Raccomandazioni per i genitori sulla preparazione all'anno scolastico.

Spostamento della cartella: “Compiti nell'educazione e nello sviluppo dei bambini nel settimo anno di vita”

Interazione con la società: Un giro nell'ufficio dell'infermiera. Escursioni e passeggiate mirate: a cura di stanze per gruppi; visitando la cucina asilo

Compiti

Attività cooperativa insegnante e bambini:

Attività indipendente prevista utilizzando un ambiente di sviluppo

Libri usati

nelle attività educative dirette (organizzate) di un insegnante con i bambini

V attività educative svolte nel processo di organizzazione di vari tipi di attività per bambini e momenti di regime

Sviluppo cognitivo

Espandi la conoscenza dei bambini sull'autunno, forma idee generalizzate su di esso come stagione, adattabilità di piante e animali ai cambiamenti della natura. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Argomento: Com'è bello il nostro giardino. Obiettivo: espandere e generalizzare le idee dei bambini sul significato sociale della scuola materna, dei suoi dipendenti e sui diritti e le responsabilità dei bambini che frequentano la scuola materna. Sviluppa la parola. Menzionare atteggiamento amichevole ai compagni, agli altri.

Conoscere la natura.

D/I “Conosciamo i numeri” Obiettivo: ripetere i numeri da 0 a 10, consolidare la capacità di disporli contando i bastoncini

Include giochi sull'argomento, libri per bambini, illustrazioni e immagini raffiguranti l'autunno e l'estate.

Mostra di illustrazioni sull'estate.

Set di giocattoli

Dybina O.V. Lezioni per familiarizzare con il mondo esterno nel gruppo preparatorio di una scuola materna. Pagina 33

Bondarenko T. M. “Organizzazione delle attività educative dirette nel gruppo preparatorio” P.130

Sviluppo fisico

Formazione della concentrazione e autoregolazione nella sfera motoria

Giochi all'aperto:

"Specchio"

"Trappole"

"Giostra

Lavoro individuale :

Palle, corde per saltare, cubi, cerchi, bastoncini da ginnastica

MM. Borisov" Giochi sedentari ed esercizi di gioco" Pagina.

Formazione di valori immagine sana vita, padroneggiandone le norme e le regole elementari (nella nutrizione, nella modalità motoria, nell'indurimento, durante la formazione buone abitudini e così via.)

Esercizi mattutini. 1 COMPLESSO

Esercizi di respirazione "Spegni la candela ostinata"

Ginnastica visiva "Oh, da quanto tempo stiamo scrivendo."

Sviluppo della comunicazione e dell'interazione del bambino con adulti e coetanei

Gioco teatrale"Seryozha"-15

Sviluppare un senso di fiducia nei bambini nuovo ambiente. Promuovi le amicizie

Conversazione situazionale“Perché è consuetudine salutarsi”

Attributi per la messa in scena.

MM. Borisov “Giochi sedentari ed esercizi di gioco” P. 15

Formazione delle basi di un comportamento sicuro nella vita quotidiana, nella società e nella natura

Formare le basi per la sicurezza della propria vita: Conversazione situazionale “Come comportarsi correttamente a tavola” Scopo: ricordare le regole di comportamento durante i pasti.

Formazione di prerequisiti per la coscienza ambientale:

Introduzione alle norme di sicurezza traffico:

Materiale didattico per dimostrazione.

Belaya K.Yu. Zimoshina V.N et al. Come garantire la sicurezza dei bambini in età prescolare. Pagina 66

Formazione di atteggiamenti positivi verso vari tipi lavoro e creatività

Self service: consolidare la capacità di vestirsi e svestirsi rapidamente, ordinatamente e mantenere l'ordine nel proprio armadio.

Abilità culturali e igieniche: rafforzare la capacità di monitorare la pulizia di vestiti e scarpe.

Lavoro socialmente utile: sviluppare capacità di apprendimento.

Lavoro in natura: rastrellare le foglie cadute, raccogliere foglie d'autunno per erbario, raccolta di semi di fiori.

Attrezzatura da lavoro.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo di un discorso dialogico e monologo coerente e grammaticalmente corretto

Arricchimento del dizionario attivo

Conoscenza della cultura del libro, della letteratura per l'infanzia, comprensione orale di testi di vari generi di letteratura per l'infanzia

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: Storia sull'argomento "Il primo giorno di Tanya all'asilo"

Bersaglio: ex. nel compilare una storia secondo il piano proposto dall'insegnante; impara a costruire una trama da solo; ex. nella formazione del genitivo plurale. numeri di alcuni sostantivi, nella formazione delle parole; Chiuso capacità di differenziare i suoni -ts e -ch

Argomento: “Primo giorno” A. Aleksin

Obiettivo: insegnare emotivamente, percepire il contenuto della storia, comprendere il contenuto di ciò che viene letto;

Consolidare la conoscenza delle caratteristiche della storia, della sua composizione, delle differenze rispetto ad altri generi letterari;

Formare un atteggiamento valutativo nei confronti dei personaggi dell'opera.

Conversazione con i bambini “Come ho trascorso la mia estate”

Obiettivo: sviluppare discorso dialogico, coltivare la capacità di ascoltare gli altri.

Conversazione "Perché sono necessari i libri?"

Conversazione “Quello che ho visto mentre andavo all'asilo” Scopo: insegnare come comporre una storia coerente partendo dall'esperienza personale.

D/i “Indicare il suono” Obiettivo: sviluppare consapevolezza fonemica, che indica il primo suono di una parola.

Considerazione giocattoli soffici e inventare fiabe.

Obiettivo: sviluppare la capacità di scrivere una storia breve e coerente

Lavoro individuale

Scioglilingua parlanti.

Tabelle mnemoniche per descrivere i giocattoli

Immagini di riferimento per comporre una storia, d/i, immagini di soggetto, centri per l'impiego.

Sistema operativo Ushakova. Sviluppo del linguaggio nei bambini di età compresa tra 6-7 anni. Pagina 53

Astratto.

Sviluppo artistico ed estetico

Sviluppo dell'immaginazione e attività creativa

Attuazione di indipendente attività creativa bambini

Disegnare secondo il disegno Argomento: la nostra estate sta volando via Scopo: creare le condizioni per riflettere le impressioni estive nel disegno.

Disegno (soggetto)

Applicazione. Argomento: La nostra aiuola Scopo: Impara a tagliare i fiori quadrati di carta, piegati due volte in diagonale e ricavandone delle corolle di fiori multicolori, sovrapponendo le sagome ritagliate; mostra le opzioni dei petali (rotondi, appuntiti, con denti); sviluppato abilità compositive: creazione di motivi in ​​aiuole dai fiori forme diverse, tagliato da cartoncino verde.

Lavoro individuale: disegno" Bellissimo mazzo» Migliorare la capacità di dipingere sopra un'immagine con le matite senza andare oltre il contorno e regolare la pressione.

Guardando le foto delle vacanze estive.

Attrezzatura per il disegno (carta, stencil, matite).

Disegnare con il gesso sull'asfalto.

Komarova T. S. Lezioni di arti visive all'asilo. Pagina 138

Lykova I.A. Attività visive all'asilo. Gruppo preparatorio. Pagina 20

Lykova I. A. Attività visive all'asilo. Gruppo preparatorio. Pagina 24

Soggetto : "Ciao, estate! Ciao autunno!

Gruppo: preparatorio

Giorno della settimana

Modalità

Gruppo, sottogruppo

Individuale

Lunedi

Mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Esercizi mattutini.

1 COMPLESSO

Disimparare giochi all'aperto“È noioso, è noioso stare seduti così” -12

D/I “Conosciamo i numeri” Obiettivo: ripetere i numeri da 0 a 10, consolidare la capacità di disporli contando i bastoncini.

Lettura della poesia di V. Voronko “Così l'estate è volata via”

D/i “Cosa manca” Obiettivo: sviluppare l'attenzione.

Mostra di illustrazioni sull'estate. attività indipendente nei centri di attività, servizio in un angolo di natura.

Parla ai genitori di come si sentono i loro figli.

GCD

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Disegnare secondo il disegno Argomento: La nostra estate sta volando via. Obiettivo: creare le condizioni per riflettere le impressioni estive nel disegno.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Conoscere il mondo intorno a te Argomento: Com'è bello il nostro giardino. Obiettivo: espandere e generalizzare le idee dei bambini sul significato sociale della scuola materna, dei suoi dipendenti e sui diritti e le responsabilità dei bambini che frequentano la scuola materna. Sviluppa la parola. Coltivare un atteggiamento amichevole verso i coetanei e gli altri.

Sviluppo fisico.

Educazione fisica nell'aria

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Osservazione delle piante: ispezione del giardino fiorito sul sito. Nota quali piante fioriscono bene nel giardino fiorito, quali stanno già svanendo, ci sono dei semi? Impara a determinare il grado di maturazione dei semi. Raccontaci che i semi si raccolgono solo quando sono maturi.

Insegna ai bambini a saltare in avanti

Conversazione situazionale "Come si comportano gli insetti nei diversi momenti della giornata"

Raccogli la sabbia nella sabbiera. Attività indipendente durante una passeggiata. giochi s/r su richiesta dei bambini.

Attività motoria indipendente: insegnare ai bambini a organizzare i giochi in modo indipendente, agire come organizzatori di giochi, autisti, presentatori.

Lavora prima di andare a letto

Rafforza l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti.

Sera:

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Ginnastica dopo il sonno.

Gioco da tavolo e cartaceo “Pick a Pair” Sviluppare la capacità di selezionare coppie di oggetti in base ad una determinata caratteristica.

D/i “Dì il contrario” - impara a selezionare parole che hanno significati opposti -

Lavora nell'angolo del libro: risolvi enigmi sull'estate: impara a risolvere l'enigma, giustifica la tua risposta, sviluppa la capacità di confrontare le descrizioni con un vero fenomeno natura. Sviluppare pensiero logico, immaginazione.

Le attività visive per bambini, se lo si desidera, offrono pagine da colorare basate sul tema. Obiettivo: sviluppo abilità motorie eccellenti, impara a dipingere in modo uniforme con le matite, senza andare oltre il contorno dei disegni.

Camminare:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

P/i “Trappole”, attività indipendenti dei bambini. Osservazioni meteorologiche (confronta il tempo al mattino, al pomeriggio e

In serata)

Progettare il lavoro educativo

Soggetto : "Ciao estate! »

Gruppo: preparatorio

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione ambiti educativi

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, l'intera stanza del gruppo)

Interazione con i genitori, parti sociali

Gruppo, sottogruppo

Individuale

Attività didattiche in momenti speciali

Martedì

Mattina

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Esercizi mattutini.

1 COMPLESSO

Recensione di libri didattici.

Sperimentalmente -attività di ricerca N. 1. "Rostock"

Esercizi di respirazione "Spegni la candela ostinata"

Lavoro individuale

D/i “Dì il contrario” - impara a selezionare parole che hanno significato opposto -

D/i “Lungo, largo” - consolida la capacità di confrontare la lunghezza e la larghezza degli oggetti utilizzando una misura convenzionale

Esposizione di libri enciclopedici, una serie di immagini di soggetti. Osservazioni su piante da interno. Scopo: consolidare la struttura della pianta

Acquisizione congiunta di giochi da tavolo e stampati per arricchire l'ambiente di sviluppo spaziale.

Chiarimento delle informazioni su bambini e genitori.

GCD

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

FEMP Ripetizione.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo del linguaggio. Argomento: Storia sull'argomento "Il primo giorno di Tanya all'asilo"

Scopo: es. nel compilare una storia secondo il piano proposto dall'insegnante; impara a costruire una trama da solo; ex. nella formazione del genitivo plurale. numeri di alcuni sostantivi, nella formazione delle parole; Chiuso capacità di differenziare i suoni -ts e -ch

Sviluppo fisico.

Allenamento fisico.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Escursione nel territorio dell'asilo. Cammina per il giardino e nota quali cambiamenti sono avvenuti. Prestare attenzione alla pulizia dell'area. Chiedi a chi se ne frega.

P/i “Specchio” Scopo: insegnare ai bambini a ripetere i movimenti dopo il leader, per sviluppare l'attenzione

Esercita i bambini a saltare su una corda corta

Ricordare ai bambini di aiutarsi a vicenda, ricordare le forme di richieste educate e la capacità di ringraziare

Giochi C/R a scelta dei bambini, compiti di lavoro, tiraggio delle corde per saltare per giochi ed esercizi.

Lavora prima di andare a letto

Ricordare ai bambini la regola “Ogni giocattolo ha il suo posto” Obiettivo: coltivare il desiderio di mantenere l'ordine nel gruppo

Sera

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Gioco da tavolo stampato “Lotto Matematico” Insegna ai bambini a nominare correttamente i numeri da 1 a 10 e a collegare il numero al numero di oggetti.

Forma struttura grammaticale discorso.

Ginnastica articolare"Sorriso"

D/i secondo Z.K.R. "Indovina e nome"

Rafforzare la pronuncia corretta dei suoni (G) Impara a selezionare le parole con un determinato suono da un gruppo di parole, da un flusso vocale.

Laboratorio creativo: disegnare “Bambini in passeggiata” Obiettivo: insegnare ai bambini a concepire la trama di un disegno, a portare l'idea alla fine.

Attributi per la messa in scena, attrezzature per il lavoro, attrezzature per il disegno (carta, stencil, matite).

Attività produttiva: pulizia collettiva della stanza del gruppo.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Un gioco bassa mobilità"Chi manca."

Indipendente attività di gioco sul posto, ricorda loro il loro atteggiamento amichevole reciproco.

Progettare il lavoro educativo

Soggetto : "Ciao estate! »

Gruppo: preparatorio

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione delle aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, l'intera stanza del gruppo)

Interazione con genitori e parti sociali

Gruppo, sottogruppo

Individuale

Attività didattiche in momenti speciali

Mercoledì

Mattina

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Esercizi mattutini.

1 COMPLESSO

D/i “Descrivi il giocattolo”. Obiettivo: capacità di comporre racconto descrittivo secondo la tabella.

Ginnastica visiva "Oh, per quanto tempo abbiamo scritto"

Esercizio di gioco: "Traccia l'immagine" Sviluppa le capacità motorie delle dita.

Conversazione “Fabbrica di giocattoli” Scopo: introdurre la tecnologia di produzione dei giocattoli

Disimparare ginnastica con le dita“Ragazze e ragazzi”-11

Una serie di giocattoli, tabelle mnemoniche per descrivere i giocattoli, art. letteratura, d/i.. dovere in un angolo di natura

Conversazioni individuali con i genitori su “Pulizia e aspetto dei bambini”

Consultazione per i genitori “Giocattoli per lo sviluppo dei bambini”

GCD

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Conoscere la natura . Argomento: conversazione sull'estate. Obiettivo: riassumere e sistematizzare l'idea dell'estate secondo i principali, caratteristiche essenziali: durata del giorno e della notte, condizioni di temperatura, fenomeni meteorologici (temporale, arcobaleno, fulmini, luce solare), stato delle piante (crescita e fioritura, maturazione di bacche e frutti), caratteristiche della vita degli animali nella foresta. Chiarire l'idea di alcune tipologie di lavoro agricolo in estate. Impara a stabilire una connessione tra un insieme di condizioni (calore, luce, umidità) e lo stato di piante e animali. Sviluppare un discorso coerente, la capacità di parlare in modo chiaro e comprensibile agli altri. Promuovi il desiderio di condividere le tue conoscenze e i tuoi ricordi con i colleghi

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Disegno (soggetto) Soggetto: Disegno decorativo su un quadrato Scopo: consolidare la capacità di progettare composizione decorativa su un quadrato utilizzando fiori, foglie, archi. Impara a usare colori che si abbinano bene.

Sviluppo artistico ed estetico.

Musica.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Osservazioni sui giardini fioriti. Obiettivo: annotare lo stato del giardino fiorito (le piante hanno finito di crescere e cominciano ad appassire), per ricordare com'erano d'estate.

D/i “Indovina il fiore dalla descrizione.”

P/i “Sono nato giardiniere”

Esercita i bambini a colpire la palla contro il muro e ad afferrarla con entrambe le mani.

Conversazione situazionale “Giochi in cortile”. Obiettivo: sviluppare competenze comportamento sicuro Sono per strada.

Lavora sul sito: raccogli semi di fiori. Scopo: introdurre la tecnica della raccolta dei semi.

Materiali per esterni: palloni, giocattoli per i giochi dei bambini.

Attività motoria indipendente: insegnare ai bambini a organizzare autonomamente il proprio tempo libero, applicare l'esperienza motoria.

Lavora prima di andare a letto

Conversazione situazionale “Come comportarsi a tavola” Scopo: ricordare le regole di condotta durante i pasti

Sera

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Laboratorio creativo: “Giocattolo fantastico” Scopo: insegnare come realizzare giocattoli materiale di scarto, sviluppare l'immaginazione.

Lavoro individuale

D/i secondo Z.K.R. “Parla correttamente” Sviluppa la capacità di usare correttamente i nomi. al plurale numero di nascite. caso.

Gioco di ruolo"Conducenti e pedoni" (ampliare la conoscenza delle regole di comportamento sulla strada: spiegare l'algoritmo per attraversare la carreggiata in un incrocio non regolamentato; insegnare come risolvere utilizzando un modello situazioni di traffico e prevedere il tuo comportamento in determinate circostanze.

Fiction, un insieme di materiali di scarto, attributi per giochi s/r, set di costruzioni di vario tipo.

Attività indipendente dei bambini nel centro di progettazione.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Osservazioni meteorologiche.

d/i “Cosa è cambiato.” Obiettivo: insegnare ai bambini a notare i cambiamenti nella natura, a dar loro voce e sviluppare capacità di osservazione.

P/i "Carosello".

Attività di gioco autonomo dei bambini della zona

Progettare il lavoro educativo

Soggetto : "Ciao estate! »

Gruppo: preparatorio

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione delle aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, l'intera stanza del gruppo)

Interazione con genitori e parti sociali

Gruppo, sottogruppo

Individuale

Attività didattiche in momenti speciali

Giovedì

Mattina

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Esercizi mattutini

1 COMPLESSO

D/i “Cosa è fatto di cosa” Scopo: consolidare idee in vari materiali.

Ginnastica visiva "Oh, da quanto tempo stiamo scrivendo."

D/i “Che tipo di giocattoli sono questi?” Scopo: consolidare la capacità di classificare i giocattoli in base segni diversi

Conversazione "Che tipi di giocattoli ci sono?" Scopo: introdurre i bambini ai giocattoli paesi diversi, giocattoli di un lontano passato

Guardare i peluche e inventare favole. Obiettivo: sviluppare la capacità di scrivere una storia breve e coerente

Attività gratuita bambini nei centri ricreativi. Obbligo di mensa. Obiettivo: sviluppare la capacità di negoziare la distribuzione degli incarichi.

Ind. Conversazioni con i genitori sull'acquisto di articoli di cancelleria. articoli per attività con bambini.

Coinvolgi i genitori nel ricostituire l'angolo della natura con nuove piante da interno.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

FEMP .Ripetizione

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Leggere narrativa. Argomento: “Primo giorno” A. Aleksin (lettura) Scopo: insegnare emotivamente, percepire il contenuto della storia, comprendere il contenuto di ciò che viene letto; consolidare la conoscenza delle caratteristiche della storia, della sua composizione, delle differenze rispetto ad altri generi letterari; formare un atteggiamento valutativo nei confronti dei personaggi dell'opera.

Sviluppo fisico.

Allenamento fisico.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Osservazioni delle nuvole (forma, colore, come si muovono, perché). D/i “Che aspetto ha una nuvola?” Scopo: sviluppare l'immaginazione e la fantasia

D/i “Dove galleggiano le nuvole?” Scopo: imparare a determinare la direzione del vento.

P/I “Occupare una casa”

Esercitati a salire la scala ginnica in modo alternato.

Ricorda ai bambini che devono prendersi cura del proprio aspetto, della pulizia dei vestiti e dell'acconciatura.

Lavora su un'attività: offriti di disegnare fiori sull'asfalto con i pastelli. Fai venire voglia ai bambini di disegnare.

Sperimentare con i nastri di carta “Dove soffia il vento”

attività indipendenti dei bambini in passeggiata, giochi a loro scelta. Prestare attenzione alle relazioni tra i bambini, a come uscirne situazioni di conflitto

Lavora prima di andare a letto

Conversazione situazionale "Regole di comportamento in un gruppo". Obiettivo: sviluppare la capacità di mantenere l'ordine in un gruppo

Sera

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Giochi all'angolo sviluppo fisico: “Ring Throw” Sviluppa la capacità di giocare seguendo le regole e sviluppare la precisione.

Ind. Lavorare con i bambini, pronunciare scioglilingua.

Lettura della poesia di V. Voronko “Così l'estate è volata via”

Scopo: presentare il lavoro, insegnare come riflettere le proprie impressioni nel discorso.

Cappuccio. letteratura, attributi dei giochi s/r, occupazione dei centri per l'impiego, giochi da tavolo e stampati

Attività autonome dei bambini nei centri per l'impiego.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Osservazioni del vento. Obiettivo: insegnare con nastri di carta determinarne la forza e la direzione. Attività di gioco autonomo dei bambini della zona.

P/i "La terza ruota".

Progettare il lavoro educativo

Soggetto : "Ciao estate! »

Gruppo: preparatorio

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione delle aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, l'intera stanza del gruppo)

Interazione con genitori e parti sociali

Gruppo, sottogruppo

Individuale

Attività didattiche in momenti speciali

Venerdì

Mattina

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Esercizi mattutini

1 COMPLESSO

D/I “Cosa viene prima, cosa viene dopo” Scopo: consolidare le stagioni, la sequenza dei giorni della settimana.

Esercizi di respirazione "Spegni la candela ostinata"

D/i “Indicare il suono” Obiettivo: sviluppare la consapevolezza fonemica indicando il primo suono di una parola

Conversazione situazionale “Perché è consuetudine salutare” Obiettivo: coltivare una cultura del comportamento

Esame e confronto di immagini e riproduzioni raffiguranti l'estate e l'autunno. Determinazione delle loro caratteristiche principali

Immagini di riferimento per comporre una storia, d/i, immagini di soggetto, centri per l'impiego. Servizio in sala da pranzo Scopo: consolidare le capacità di svolgere i compiti degli ufficiali di servizio.

Trova conversazioni con i genitori sulla pulizia aspetto bambini.

Coinvolgi i papà nella raccolta della sabbia nella sabbiera.

Direttamente attività educative

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Applicazione. Argomento: La nostra aiuola Scopo: Impara a tagliare i fiori da quadrati di carta piegati due volte in diagonale e crea da essi corolle di fiori multicolori, posizionando le forme ritagliate una sopra l'altra; mostra le opzioni dei petali (rotondi, appuntiti, con denti); sviluppato abilità compositive: crea motivi da fiori in aiuole di varie forme, ritagliati da cartone verde.

Sviluppo artistico ed estetico.

Musica.

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Camminata verso l'obiettivo fino all'incrocio. Obiettivo: espandere la comprensione di città natale, le sue strade, consolidare le regole della strada, la conoscenza della segnaletica stradale.

P/i "Spazio Vuoto"

Esercita i bambini a muoversi in campo e a contrastare la palla dell'avversario. Organizzare l'allenamento dei portieri. Sviluppare la coordinazione dei movimenti, la destrezza, aumentare l'interesse per lo sport.

Conversazione situazionale “Regole di comportamento in natura” Obiettivo: consolidare le regole durante la raccolta dei semi delle piante

Sperimentazione con semi volanti (ali d'acero).

Attività indipendente dei bambini durante una passeggiata, giochi a loro scelta. Presta attenzione alle relazioni durante i giochi.

Lavora prima di andare a letto

Comunicazione “Cosa prima, cosa poi” Obiettivo: consolidare la sequenza di vestirsi per una passeggiata

Sera

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo sociale e comunicativo

Ginnastica dopo il sonno.

Gioco teatrale "Seryozha"-15

Sviluppare un senso di fiducia nei bambini in un nuovo ambiente.

Promuovi le amicizie.

Rivedere le norme di sicurezza antincendio.

Ginnastica articolare “Sorriso”

Lavoro individuale: disegno: “Bellissimo bouquet”

Migliora la capacità di dipingere sopra un'immagine con le matite senza andare oltre il contorno e regola la pressione.

Leggendo la poesia di V. Voronko “Quindi l'estate è volata via”

Presentare un nuovo lavoro. Introdurre i bambini alla creatività letteraria.

Indipendente

attività dei bambini nei centri per l'impiego. Lavoro sulla cura delle piante (quali necessitano di essere annaffiate prima del fine settimana)

Camminare

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico.

Sviluppo del linguaggio

Osservazioni dei cambiamenti meteorologici.

Gioco autonomo bambini.

P/i “Su una gamba”, “Classici”