Tempo libero nel gruppo centrale May. Materiale (gruppo centrale) sull'argomento: tempo libero cognitivo per i bambini del gruppo medio Argomento: presentazione dei bambini in età prescolare al corpo umano
Riepilogo dello scenario per il tempo libero in gruppo centrale
Argomento: "Amicizia"
Scuola dell'infanzia autonoma comunale istituzione educativa"Scuola materna n. 71", perm
Descrizione del materiale. Ti offro un riassunto di uno scenario di svago per bambini di mezza età età prescolare sul tema "Amicizia". Questo materiale sarà utile per gli insegnanti in età prescolare secondaria e per i direttori musicali.
Bersaglio.Crea un'atmosfera di buona volontà, libertà, amore
Compiti.
sviluppare la capacità dei bambini di gestire i propri sentimenti ed emozioni,
espandere l'idea di amicizia;
approfondire la comprensione da parte dei bambini della gentilezza come un'unica qualità integrale di una persona, la capacità di riflettere sull'essenza morale delle azioni, la capacità di creare una nuova situazione nelle fiabe familiari;
sviluppare nei bambini capacità comunicative, memoria, pensiero, reattività emotiva, capacità di empatia, desiderio di aiutarsi a vicenda situazione difficile, sviluppare sentimenti sociali;
coltivare l'interesse per le fiabe, il giusto trattamento reciproco, atteggiamento amichevole ai coetanei e agli adulti.
I bambini entrano nella sala e si siedono sulle sedie.
Primo.
La brezza è amica del sole,
E la rugiada è con l'erba
Amici con fiore di farfalla,
Siamo amici con te.
Tutti con gli amici a metà
Siamo felici di condividere!
Solo gli amici litigano
Mai!
Ragazzi, oggi parleremo di amicizia. L'amicizia è straordinaria parola magica. Come fai a capire cos'è l'amicizia?
Bambini. Quando condividiamo i giocattoli, non ci offendiamo a vicenda; quando facciamo qualcosa insieme, ecc.
Primo. L'amicizia è quando le persone vogliono stare insieme, quando giocano e litigano insieme. Gli amici sono persone con cui siamo interessati e a nostro agio. Ragazzi, sapete come dovrebbero essere i veri amici? Lo controlleremo adesso. Farò domande e tu risponderai "sì, sì, sì" o "no, no, no".
Gioco "Sì-sì-sì, no-no-no"
Saremo amici forti? (sì-sì-sì)
Dovremmo valorizzare la nostra amicizia? (sì-sì-sì)
Impareremo a giocare? (sì-sì-sì)
Aiutiamo un amico? (sì-sì-sì)
Hai bisogno di far incazzare un amico? (no no no)
Che ne dici di regalare un sorriso? (sì-sì-sì)
Dovresti offendere un amico? (no no no)
Beviamo un tè con gli amici? (sì-sì-sì)
Saremo amici forti? (sì, sì, sì).
Una canzone sull'amicizia.
Primo. Di chi parlano le poesie conosce l'amicizia,
Ora li stiamo leggendo.
1. L'amicizia è un vento caldo,
L'amicizia è un mondo luminoso.
L'amicizia è il sole all'alba,
Una allegra festa per l'anima.
L'amicizia è solo felicità.
Le persone hanno una sola amicizia.
Con l'amicizia non hai paura del brutto tempo,
Con l'amicizia, la vita in primavera è piena.
2. Ho molti amici,
Sono con me ovunque, sempre.
Sosterranno e aiuteranno
E non si tireranno indietro davanti ai guai.
3. L'umore è calato, le cose stanno andando a pezzi...
Ma non tutto è perduto se hai un buon amico.
Affrontiamo insieme la questione, tiriamo un sospiro di sollievo -
Solleviamo il morale e scrolliamo di dosso la polvere.
Primo. Ragazzi, dove inizia l'amicizia?
Bambini. Con un sorriso.
Primo. Se un amico ti sorride,
Sorridi anche a lui.
Se un amico ti fa un inchino,
Anche tu ti inchini a lui.
Se un amico ha condiviso con te,
E poi strettamente
Lo abbracci.
Primo. Tieni le mani insieme
Stare insieme in cerchio.
E ora il gioco ci aspetta -
E' interessante.
Gioco "Volpe, insegui la lepre"
Primo. E ora riposeremo,
Non è vano che sono con il canestro,
Sono venuto qui da voi, amici.
Contiene i miei misteri,
Indovinateli ragazzi!
Ci sono enigmi sull'estate.
I fiori sbocciarono nel giardino,
Ci sono già i funghi nel bosco,
Il tuono rimbomba da qualche parte
È arrivata... (Estate.)
Amante a strisce
Giro sul prato.
E, sedendomi su un fiore,
Tira fuori il miele. (Ape.)
Una palla rotola nel cielo
Giallo, rotondo e caldo.
E il pianeta ha un anno intero
Porta calore e luce. (Sole.)
Grumi bianchi nel cielo:
Ecco i cani, ecco i fiori.
Superandoci da lontano
Galleggiante... (Nuvole.)
Questo ponte è colorato
E ha sette colori,
Si diffuse nel cielo.
Chi è pronto a nominarlo? (Arcobaleno.)
Questi ragazzi intelligenti
Giocano a nascondino tutto il giorno.
Li troverò nella foresta, nella foresta,
E lo raccoglierò in un cestino! (Funghi.)
Abbiamo risolto tutti gli enigmi
Che ragazzi intelligenti!
Il presentatore guarda nel cestino
Oltre ai fiori di campo,
Nel cestino ci sono anche i funghi.
Ehi ragazzi, non sbadigliate
E raccogli i funghi!
Gioco“Chi raccoglierà più funghi?”
Wow ragazzi, ben fatto
Siete così temerari!
E ora riposeremo,
Cantiamo una canzone che squilla!
Primo. Voglio anche chiederti: sei felice di essere amico di tutti?
Bambini. SÌ!
Primo. Ti diverti di più con i tuoi amici?
Bambini. SÌ!
Primo. Sarai una squadra?
Bambini. SÌ!
Primo. Sarai più amichevole adesso?
Bambini. SÌ!
Zarina Shovalieva
Piano di intrattenimento a lungo termine per il gruppo intermedio
Piano di intrattenimento a lungo termine per il gruppo intermedio
№ I settimana II settimana III settimana IV settimana
settembre
1 "Giornata della Conoscenza".
Sviluppo i bambini hanno motivazione cognitiva, interesse per la scuola, i libri. Formazione di relazioni amichevoli e amichevoli tra i bambini. Conoscenza continua con l'asilo come il più vicino ambiente sociale bambino (prestando attenzione a quello che è successo cambiamenti: la recinzione è stata dipinta, sono comparsi nuovi tavoli, le idee sulle professioni dei dipendenti sono state ampliate scuola materna(insegnante, assistente insegnante, direttore musicale, dottore, custode).
Sport divertimento: "Serata di giochi all'aperto"
Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Gioca a famosi giochi all'aperto e introduce nuovi giochi. Aumenta il tono emotivo dei bambini, soddisfa il bisogno di movimento dei bambini. teatro: "Il lupo e i sette capretti"
Bersaglio carattere. Mostra della creatività dei bambini "Autunno colorato"
Ampliare le idee dei bambini sull'autunno. Sviluppo la capacità di stabilire le connessioni più semplici tra la vita e i fenomeni viventi natura inanimata(è diventato più freddo: le farfalle sono scomparse, i fiori sono sbiaditi, ecc., condurre osservazioni stagionali. Ampliare idee sulle professioni agricole, sulla professione di guardaboschi. Ampliare la conoscenza su frutta e verdura (locale, esotico). Ampliare il concetto di regole comportamento sicuro in natura. Educazione atteggiamento attento alla natura. Formazione delle elementari idee ecologiche.
2 Divertimento"Visitare Aibolit"
Continua a introdurre i bambini alle parti del corpo umano e ai sensi. Incoraggiare la necessità di seguire una dieta, mangiare frutta e verdura e altro prodotti sani. Ampliare la comprensione dell’importanza del sonno per la salute, procedure igieniche, indurimento.
Divertimento Di sicurezza antincendio "La casa del gatto"
Bersaglio carattere. Sviluppare creatività e partecipazione attiva ai compiti. Serata di poesie e indovinelli "Autunno d'oro"
Bersaglio: Crea un'atmosfera gioiosa. Continua a introdurre i segni dell'autunno. Formare una comprensione delle espressioni poetiche figurative nella descrizione fenomeni naturali analizzare e confrontare con la realtà. Sport divertimento: “L’autunno è venuto a trovarci”
Bersaglio: Sviluppare
3 Conversazione tematica "Visitare una fiaba"
Bersaglio: Comprendere il contenuto della fiaba. Portare alla comprensione delle azioni di tutti carattere, sviluppare risposta emotiva al favoloso caratteri. Sviluppare attività linguistica , la capacità di costruire correttamente una frase, trasmettere il vero significato di una fiaba. Tematico divertimento"Chi essere?"
Ampliare le idee dei bambini in età prescolare sul lavoro degli adulti e sulle diverse professioni. Continua conoscenza delle professioni (autista, postino, venditore, medico). Formare interesse per le professioni dei genitori, sottolineando l'importanza del loro lavoro. Serata a tema "Sul lavoro di A. S. Pushkin" Concorso di lettura
Bersaglio: Presenta i bambini alle opere di A. S. Pushkin. Instilla l'amore per la poesia. Creazione atmosfera festosa. Sport divertimento: "I Grandi Ragazzi"
Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Formazione di idee su modo sano vita; riguardo al significato esercizio fisico per il corpo umano. Promuovere il bisogno di essere in salute. Formazione di interesse e amore per lo sport e l'esercizio fisico.
4 Serata dei misteri invernali.
Bersaglio: Crea un'atmosfera gioiosa. Introduci i segni dell'inverno. Continuare a sviluppare la comprensione delle espressioni poetiche figurative nella descrizione dei fenomeni naturali, analizzare e confrontare con la realtà. Drammatizzazione del russo racconto popolare "guanto"
Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Comprendere il contenuto della fiaba. Portare alla comprensione delle azioni di tutti carattere. Continuazione del lavoro sullo sviluppo dell'interesse per i libri. Leggere narrativa e libri educativi. Formare la consapevolezza che puoi imparare molte cose interessanti dai libri. Guardando le illustrazioni. Sviluppo interesse per lo spettacolo teatrale. Coltivare qualità artistiche, rivelare potenziale creativo, coinvolgendo i bambini in vari spettacoli teatrali.
Vacanza "Con gli amici a Capodanno"
Formare idee sul nuovo anno come una vacanza allegra e buona, come l'inizio anno solare. Sviluppare la capacità di portare gioia ai propri cari e di ringraziarli Le sorprese di Capodanno. Sport divertimento: "Inverno sportivo".
Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Continuare a modellare le idee dei bambini su uno stile di vita sano; sull'importanza dell'esercizio fisico per il corpo umano, l'interesse e l'amore per lo sport e l'esercizio fisico.
5 Divertimento: "Tempo di Natale"
Bersaglio: Sviluppare interesse per il russo arte popolare, ai russi festività nazionali, le loro tradizioni e rituali. Crea un'atmosfera gioiosa. Tempo libero "Il segreto delle parole magiche"
Bersaglio: Sviluppare capacità di comportamento culturale nei bambini, insegnare loro a usare parole educate nel discorso( "Grazie","Per favore", "Ciao", "Scusa", "Arrivederci". Sviluppare la capacità di vedere i difetti nel proprio comportamento e correggerli, educarli atteggiamento rispettoso alle persone intorno a te.
“Serata di indovinelli e poesie sull'inverno”
Bersaglio: Crea un'atmosfera gioiosa. Continua a introdurre i segni dell'inverno. Instilla l'amore per la poesia. Per formare una comprensione delle espressioni poetiche figurative nella descrizione dei fenomeni naturali, analizzare e confrontare con la realtà. Creare un'atmosfera festosa. Sport divertimento: “Non abbiamo paura del gelo”
Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Continuare a rafforzare la conoscenza dei bambini su divertimento invernale, giochi. Continuare a sviluppare una comprensione della salute e uno stile di vita sano.
6 Serata a tema: "Il bene e il male nei racconti popolari russi"
Bersaglio: Formare idee sul bene e sul male, forme di manifestazione. Determinare l'importanza della gentilezza nella vita delle persone. Coltivare la gentilezza nei bambini. rievocazione fiabe: "La capanna di Zayushkina"
Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Comprendere il contenuto della fiaba. Portare alla comprensione delle azioni di tutti carattere.
Programma della competizione "Mio padre è il più forte"
Bersaglio: Partecipa giochi congiunti, staffette con i genitori. Formazione di idee primarie su Esercito russo, sugli uomini come protettori "piccolo" e la Grande Patria, tutti quanti persone deboli. Presentare i bambini a "militare" professioni (soldato, petroliera, pilota, marinaio, guardia di frontiera); Con equipaggiamento militare (carro armato, aereo, incrociatore militare); con la bandiera della Russia, instillando rispetto per i difensori della Patria.
Sport divertimento: "allenamento fisico"
Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Formazione di idee su uno stile di vita sano; sull’importanza dell’esercizio fisico per il corpo umano. Promuovere il bisogno di essere in salute. Formazione di interesse e amore per lo sport e l'esercizio fisico.
7 Concerto "Alle mie amate nonne e madri"
Bersaglio: Partecipare a giochi congiunti, staffette con i genitori. Coltiva un sentimento di amore e rispetto per le donne, il desiderio di aiutarle, prenderti cura di loro. Organizzazione di ogni tipo di attività per bambini (gioco, comunicazione, lavoro, ricerca cognitivo, produttiva, musicale e artistica, lettura) attorno al tema della famiglia, dell'amore per la madre, per la nonna. Promuovere il rispetto per gli insegnanti e gli altri dipendenti della scuola materna. Tematico sera: "Siamo piccoli maghi"
Bersaglio:Creare le condizioni per espandere la comprensione dei bambini del mondo che li circonda. Conoscenza continua delle caratteristiche degli oggetti, migliorando la capacità di determinarne il colore, la forma, il peso, le dimensioni. Sviluppare capacità di confronto e gruppo oggetti secondo queste caratteristiche. Racconta ai bambini i materiali con cui sono realizzati gli oggetti, le loro proprietà e qualità. Una spiegazione della fattibilità di realizzare un oggetto con un determinato materiale. Aiutare i bambini a stabilire connessioni tra scopo e struttura, scopo e materiale degli oggetti.
Divertimento"Tempo libero secondo le regole del traffico"
Bersaglio: Sviluppare le conoscenze di base sulle regole del traffico, sul comportamento sicuro in strada e sulle strade, sulla necessità di rispettare le regole della strada, ecc. Sport divertimento: "Giochi popolari russi"
Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Introdurre i bambini ai giochi nazioni diverse. Suscitare interesse per giochi popolari. Promuovere la tolleranza e il rispetto per i rappresentanti culture diverse e popoli.
8 Divertimento"Pesce d'aprile"
Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Sviluppa il senso dell'umorismo, ingegno. Coinvolgere i genitori attività congiunte E partecipazione attiva V programma di intrattenimento . Divertimento"Viaggio spaziale"
Bersaglio: Continuare a introdurre i bambini allo spazio (stelle, pianeti, meteoriti, ecc., con personaggi famosi- pionieri che hanno conquistato lo spazio. Creare un'atmosfera festosa. "Oh, benedetta primavera"- fiera di primavera
Bersaglio: Ampliare le idee dei bambini sulla primavera. Sviluppo la capacità di stabilire semplici connessioni tra i fenomeni della natura vivente e inanimata, di condurre osservazioni stagionali. Ampliare le idee sulle regole del comportamento sicuro in natura. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Formazione di idee ecologiche elementari. Formazione di idee sul lavoro svolto in primavera in giardino. Sport divertimento: "Il divertimento inizia"
Bersaglio: Sviluppare attività motoria Formazione di idee su uno stile di vita sano; sull’importanza dell’esercizio fisico per il corpo umano. Promuovere il bisogno di essere in salute. Formazione di interesse e amore per lo sport e l'esercizio fisico.
9 Divertirsi con i colori: "Bellezza - Primavera"
Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Contribuire sviluppo della creatività dei bambini. rievocazione fiabe: "Due orsi golosi". Bersaglio: attira l'attenzione dei bambini sugli elementi della recitazione (attenzione, comunicazione, osservazione). Migliora la tecnica vocale, la corretta articolazione delle vocali e delle consonanti. Promuovere l'unificazione dei bambini in attività congiunte. Imparare mediante le espressioni facciali, i gesti trasmettono di più tratti caratteristici personaggio delle fiabe.
Divertimento"Vacanza bolle di sapone»
Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Introdurre le proprietà delle bolle di sapone. Divertimento"Famiglia amichevole"-
Bersaglio: Sviluppa un atteggiamento sensibile e affettuoso nei confronti delle persone più vicine: mamma, papà, nonna, nonno. Formare l’interesse dei bambini per la loro famiglia e insegnare loro a condividere con loro le loro impressioni.
Tempo libero educativo per i bambini del gruppo medio
Argomento: introdurre i bambini in età prescolare al corpo umano
Compiti.
- Dai ai bambini un'idea della struttura proprio corpo, espandi la tua comprensione del tuo corpo, della sua struttura.
- Ampliare la conoscenza dei bambini in età prescolare sulla nutrizione, sulla sua importanza e sul rapporto tra salute e nutrizione.
- Coltivare il desiderio di essere belli e sani.
Materiali: diagramma del corpo umano, diagramma della struttura del corpo umano con organi interni, immagini soggetto - prodotti.
Lavoro preliminare:esame di materiale illustrativo sul corpo umano, poster, diagrammi; leggere letteratura enciclopedica, porre enigmi; conversazioni sulla struttura corporea, sul corpo, sui benefici di una dieta sana;
Avanzamento della lezione.
Educatore. Ragazzi, guardatevi l'un l'altro. Tutti sembrano diversi nell'aspetto, ma ognuno ha braccia, gambe e una bocca, due orecchie, due occhi e un naso. Ma non importa quanto siamo diversi, siamo comunque simili nel nostro fisico. Ragazzi, ricordiamo ancora una volta da quali parti è composto il corpo umano.
Visualizzazione del gioco “Corpo umano”
Educatore.
Tutti dovrebbero avere
Una testa molto "intelligente".
Le credo come meglio posso
La testa si trova sul collo.
Pancia, schiena, petto,
Insieme sono tutti chiamati - torso.
Ho mangiato tutto il cibo, e ora
La mia pancia era piena.
Non dimenticare la tua passeggiata
Coprire dal vento seno.
Mani - lavorare,
Bevi l'acqua da una tazza.
Ragazzi seduti sulla mano
Dita molto amichevoli
Correre lungo il sentiero
Gambe vivaci.
Educatore. Quali parti del corpo non abbiamo nominato?
Bambini. Spalle, anca, piede.
Educatore. Bravo, conosci bene la struttura del corpo umano. Riesci a trovare la parte del corpo nominata al tatto?
Gioco "Trova la parte del corpo nominata al tocco".
I bambini diventano coppie, un bambino della coppia ha gli occhi chiusi e deve trovare la parte del corpo nominata dall'insegnante. Quindi i bambini cambiano posto.
Educatore. Ok, hai completato questa attività. Ora ci riposeremo e ricominceremo a giocare.
Ci sono quattro assistenti al tuo servizio,
Senza accorgertene, li usi scherzosamente:
Ti sono stati dati gli occhi per vedere,
E le orecchie sono abituate a sentire,
Lingua in bocca per capirne il gusto
E il naso è in grado di distinguere l'odore.
E ora faremo una vera faccia.
Gioco "Faccia"
Il volto di un uomo è quello dei bambini in cerchio. Un bambino sceglie sei figli. Sono due orecchie, una bocca, un naso, due occhi.
Educatore. Bravi ragazzi, avete delle belle facce. Sediamoci e continueremo a conoscere il nostro corpo.
Educatore. Conoscere la struttura del nostro corpo significa conoscere noi stessi. Più impari su te stesso, meglio è. Sai che all'interno del corpo ci sono organi che aiutano una persona a crescere e svilupparsi. Ragazzi, mettete la mano Petto come me. Sediamoci in silenzio e ascoltiamo noi stessi. Senti qualcosa che bussa dentro?
Bambini. SÌ.
Educatore. Cos'è questo?
Bambini. Questo è il cuore.
Educatore. Giusto. (Mostra nel diagramma). Il cuore di un uomo è leggermente più grande del suo pugno. Stringi il pugno e vedremo chi ha quale cuore. Ragazzi, sapete come funziona il cuore? Essofunziona sia di giorno che di notte senza riposo. Muove il sangue come una pompa in tutto il corpo. Ora congeliamoci e ascoltiamo il nostro corpo. Cos'altro senti e senti?
Bambini. Sentiamo il nostro respiro.
Educatore. Una persona ha un altro organo importante che, come il cuore, funziona senza interruzioni. Questi sono i polmoni, una persona ne ha due.(Mostra nel diagramma).Può una persona vivere senza respirare? Proviamo a trattenere il respiro per qualche secondo. Non funziona. Ciò significa che una persona non può vivere senza respirare.
Esercizio fisico.
I ragazzi vivono con i mignoli allegri.
Piedi dispettosi camminano lungo il sentiero.
Il collo gira la testa
Ripeti tutto dopo di me.
A destra, a sinistra,
Mostrami la tua pancia.
Il nostro corpo si è irrigidito
E si sporse leggermente in avanti.
Com'è sottile la betulla
La mia schiena è diventata dritta.
E ora tutti hanno raggiunto
E si sorrisero.
Ripeti 2 volte.
Educatore. Perché il corpo umano funzioni bene, tutti devono mangiare. Ogni giorno una persona mangia cibo. Dal piatto il cibo cade nel cucchiaio e va in bocca. È qui che inizia viaggio fantastico cibo. Ci sono denti in bocca. Tritano e macinano il cibo in piccoli pezzi. La saliva inumidisce il cibo in modo che possa viaggiare più facilmente lungo l'esofago fino allo stomaco. Cosìlo stomaco assomiglia.(Mostra l'organo nel diagramma: lo stomaco).Lo stomaco digerisce il cibo e lo trasforma in sostanze nutritive utili al nostro corpo. Dallo stomaco il cibo entra nell'intestino. Ci sono molti altri organi nel nostro corpo e uno di questi sono i reni.(L'insegnante mostra l'organo nel diagramma: i reni).Una persona ha due reni. I reni purificano il sangue.
Ora vedi che il corpo umano è molto complesso e tutto in esso è interconnesso.
Educatore. Chi sa di cosa ha bisogno il corpo affinché una persona sia sana, cresca e si sviluppi?
Educatore. Le vitamine sono molto importanti per la salute. Ce ne sono molti, ma le più importanti sono le vitamine A, B, C, D.
Legge una poesia
Ricorda la semplice verità -
Solo chi vede meglio
Chi mastica carote crude
Oppure beve succo di mirtillo.
La mattina presto è molto importante
Mangia la farina d'avena a colazione.
Il pane nero ci fa bene
E non solo la mattina.
Per raffreddore e mal di gola
Le arance aiutano
Beh, è meglio mangiare il limone
Anche se è molto acido.
Non mi perdo mai d'animo
E un sorriso sul tuo viso
Perché accetto
Vitamine A, B, C, D.
Ora saprai sempre quali sono gli alimenti migliori da mangiare.
Attività ludiche per bambini 4-5 anni “Giocattoli dimenticati”
Attrezzatura: modulo scorrevole in plastica, giocattoli di peluche- un coniglietto, un toro e una rana, una cravatta con velcro, un campanello su un nastro, un fazzoletto.
Al centro della sala è presente un modulo scorrevole, in luoghi diversi ci sono dei giocattoli nel corridoio. I bambini entrano con l'accompagnamento di musica leggera e calma.
Insegnante. Ragazzi, guardatevi intorno nella nostra sala. Hai notato qualcosa di sorprendente, insolito in lui?
I bambini indicano un modulo mobile luminoso.
Sì, ho notato anche che qui c'è qualcosa che sembra molto strano. Cosa pensi che sia questo?
Bambini. Comodino, botte, agitatore.
Insegnante. C'è una maniglia qui. Forse puoi girarlo? Fammi provare a farlo.
L'insegnante e i bambini si avvicinano al modulo, l'adulto gira la maniglia del modulo: i cassetti scorrono fuori.
Oh, ecco... questi sono i cassetti
Luminoso e retrattile!
Cosa c'è qui dentro?
E' vuoto qui.
È diventato anche un po' triste...
Cosa mettereste ciascuno di voi in queste scatole?
Bambini. Caramelle, frutta, cose varie, giocattoli.
Insegnante. Giocattoli? Sarebbe carino.
Ma dove possiamo trovarli?
Forse vale la pena dare un'occhiata?
(Parla misteriosamente.)
Forse i giocattoli sono qui
Stanno aspettando di essere trovati?
L'insegnante e i bambini si guardano intorno e trovano Bunny seduto in un angolo su una sedia. L'insegnante invita i bambini a sedersi sulle sedie e guardare il giocattolo trovato.
Coniglietto così carino e così... triste! Cosa ne pensate, cosa potrebbe essergli successo, perché è triste?
Bambini. Bunny si ammalò, gli mancarono il sole e l'estate.
Insegnante. O forse è qualcosa di completamente diverso? Forse è triste perché si sono dimenticati di lui? Ebbene, i bambini sono venuti, hanno giocato con lui, si sono divertiti e... sono scappati nel gruppo. E il piccolo Coniglietto rimase solo in questa grande sala, e il suo umore cessò di essere gioioso... Cosa divenne?
Bambini. Triste, addolorato, tetro, noioso, acido. Insegnante. Questo coniglietto è stato dimenticato in una grande sala luminosa, ma conosco la storia di Bunny, che una volta era stato dimenticato nella foresta. Riesci a immaginare quanto fosse spaventato lì? Non solo spaventoso, ma addirittura “inquietante”: cosa significa?
I bambini rispondono.
Il coniglietto è stato spaventato da una libellula che volava sopra di lui... Come puoi mostrarlo con le tue mani?
Spettacolo di bambini.
L'aveva fatto grandi occhi, ma come possono essere visualizzati?
Spettacolo di bambini.
Un'ape ronzava sopra il suo orecchio! Come?
I bambini pronunciano l'onomatopea.
E anche l'ape ha una puntura! Perché un'ape punge?
I bambini rispondono.
Come puoi mostrarlo con le tue mani?
I bambini mostrano diverse opzioni con i gesti.
Gli scarabei cornuti strisciavano nell'erba. Fammi vedere come strisciavano! I bambini ripetono.
Il coniglietto tremava di paura e ogni volta che lo faceva: "Ah!"
I bambini rispondono.
Non hai paura di raccontare questa storia con me? Quindi scopriamo cosa vuol dire essere soli in un luogo sconosciuto?
I bambini rispondono.
Allora ascolta e per favore fallo con me.
Gioco con le dita “Coniglio giocattolo nella foresta”
(I bambini premono i palmi delle mani sulle guance e scuotono la testa.)
Povero coniglietto giocattolo.
(Posiziona i palmi delle mani sulla testa - "orecchie".)
Una libellula volteggia sopra un coniglio
(Muovi rapidamente l'indice e il medio - "ali".)
E guarda, guarda con tutti i suoi occhi.
(Posizionare gli indici collegati in un anello e pollici agli occhi.)
E l'ape ronzava in tutte le orecchie -
(Copriti le orecchie con i palmi delle mani.)
Ha la puntura più terribile.
(Espongono bruscamente anulare mani, il resto è serrato a pugno - "pungiglione".)
E gli scarabei cornuti strisciano,
(Muovono rapidamente tutte le dita sul corpo - "gli insetti strisciano.")
Prima che tu abbia il tempo di ansimare, ti morderanno a morte.
(Premere i palmi delle mani verso il viso.)
Oh, quanto è inquietante sul prato della foresta
(Si portano le mani sulle guance e scuotono la testa.)
Povero coniglietto giocattolo.
(Si mettono le mani sulla testa - "orecchie.")
V. Berestov
Insegnante. Povero coniglietto! Certo, è spaventoso essere soli nella foresta. E quando hai degli amici accanto, anche tu fa paura?
I bambini rispondono.
Giusto! Allora non hai più paura di niente! Bunny, guarda quanti amici hai adesso! Conosciamoci! Ragazzi, sapete cosa fanno le persone quando si incontrano?
I bambini rispondono.
Esatto, chiamano i loro nomi. E ora diremo al coniglietto chi si chiama. Sei d'accordo? Ma ecco cosa mi preoccupa: siete tanti, il coniglietto non riuscirà a ricordare tutti i vostri nomi subito, soprattutto se li pronunciate allo stesso modo. Pertanto, prova a pronunciare il tuo nome in modo tale che il coniglio lo ricordi con qualcosa, ad esempio un'intonazione insolita della voce o qualche gesto di accompagnamento.
Allora, facciamo conoscenza!
Gioco di improvvisazione vocale “Farsi conoscere”
Un insegnante con un coniglietto in mano pone la domanda “Come ti chiami?” e si avvicinano a turno a ciascun bambino, i bambini pronunciano i loro nomi con diverse intonazioni del discorso: vivace, importante, semplice, sincero, affettuoso, misterioso, ecc. e accompagnare la pronuncia del proprio nome con qualche semplice movimento: un gesto della mano, un inchino del capo, un battito di mani, ecc.
Insegnante. Ecco quanto, coniglietto, ora hai tanti nuovi amici! Non aver più paura di niente e di nessuno, tutti qui ti amano e non ti faranno mai del male. Ragazzi, affinché il coniglio finalmente si calmi e dimentichi le sue paure e le sue lamentele, facciamo qualcosa di carino per lui. Cosa, per esempio?
I bambini rispondono.
E gli darò qualcosa, per esempio questa cravatta.
L'insegnante indossa una cravatta già preparata per il coniglio.
Oh, come gli si addice! Guarda, il coniglio sta sorridendo! Ben fatto a te! Siamo riusciti a calmare il coniglietto e a tirarlo su di morale... Resta con noi, coniglietto, proprio qui, su questa scala. (Posiziona il coniglio sul modulo scala.)
E tu ed io esamineremo ancora una volta attentamente questa stanza: forse ci sono ancora dei giocattoli qui che hanno bisogno di aiuto.
I bambini si guardano ancora intorno e scoprono un toro impagliato.
Ragazzi, sedetevi sulle sedie e guardiamo il toro.
Allora lo guardo e mi viene in mente la poesia “Il toro” di Agnia Barto: “Il toro cammina, ondeggia...” E poi?
I bambini leggono una poesia.
E anche il poeta Valentin Berestov ha una poesia con lo stesso titolo "Toro", ed è come se fosse scritta sul nostro toro. Lo ricordi?
I bambini rispondono.
Bene, si scopre che! Il nostro toro è rimasto indietro rispetto alla sua mandria! Cos’è un “branco”?
I bambini rispondono.
Le mucche in una mandria camminano e camminano insieme tutto il giorno. E il nostro toro è rimasto solo sul prato, quindi ha detto: “Muu-oo-oo! È noioso stare soli!..."
Ragazzi, abbiamo aiutato il coniglio, ma possiamo aiutare il toro? Come?
I bambini rispondono.
E ti accarezzeremo anche, piccolo toro, e giocheremo con te! Diciamogli affettuosamente: “Toro-toro, piccola botte bianca”.
I bambini ripetono le parole.
Gioco di scioglilingua
Insegnante. Toro-toro, piccola botte bianca.
1. “Grande toro - piccolo toro”: l'insegnante dice che il toro è piccolo, carino, vuoi solo accarezzarlo e accarezzarlo.
L'insegnante e i bambini pronunciano chiaramente e chiaramente le parole dello scioglilingua in un registro di voce acuta e allo stesso tempo accarezzano un toro immaginario con la mano destra; pronunciare il testo nel registro della voce media - accarezzare un toro immaginario adulto; in quello basso - un grande toro.
2. “Cammina con un toro”: l'insegnante suggerisce di fare una passeggiata con un toro. L'insegnante e i bambini camminano per la sala e pronunciano parole scioglilingua, ma ogni volta in modo diverso. Ad esempio, dicono allegramente: “stiamo camminando lungo il sole prato estivo”, all'improvviso - “siamo arrivati alla palude, e c'erano delle collinette, stavamo saltando da una collinetta all'altra”; in un forte sussurro - “camminiamo con attenzione, camminiamo attraverso la foresta e sotto i nostri piedi aghi di pino sdraiati, non devi pungerti le gambe”; lamentandosi - "le gambe non erano punte, ma... erano graffiate su rami taglienti, ci lamentiamo, mostriamo il graffio - chi lo ha dove." I bambini si mostrano graffi immaginari.
Gioco per sviluppare l'immaginazione “Sono rimasto sorpreso...”
Insegnante. E il graffio non fa più male, ma siamo arrivati in una radura dove sotto ogni cespuglio c'è qualcosa di straordinario. Guardiamo sotto ogni cespuglio e... rimaniamo sorpresi! E poi chiederò cosa hanno visto. Quindi io, un piccolo toro, ho visto il visone di qualcuno sotto questo cespuglio! Cosa hai visto? Perché sei rimasto sorpreso? Cosa c'era di sorprendente sotto il tuo cespuglio?
Bambini. Fungo, riccio, farfalla.
Insegnante. Ragazzi, eccoci di nuovo all'asilo. Il nostro torello aveva giocato abbastanza e si era divertito. Diamogli qualcosa come ricordo che lo aiuterà a non perdersi mai più. Cosa potrebbe essere, secondo te?
I bambini rispondono.
Sarebbe carino regalargli un campanello! Ne ho solo uno così su un nastro luminoso, eccolo! (Tira fuori una campana nascosta in anticipo.) Portala, torello, con essa non ti perderai mai più. (Appende un nastro con un campanello al collo del toro, fa sedere il toro sulla scala, accanto al coniglio.)
Oh, guarda, il nostro coniglio e il nostro toro sono già diventati amici! Va bene. E controlleremo di nuovo la nostra stanza per vedere se qualche giocattolo è ancora qui.
I bambini camminano per la sala e cercano i giocattoli dimenticati. L'insegnante scopre una rana, ma non dice ancora ai bambini dove si trova.
Oh ragazzi, sapete chi ho trovato? Indovina!
Il piccolo animale è seduto
Bocca come una trappola
Cadrà in una trappola
E una zanzara e una mosca.
(Rana.)
Sì, è una rana.
Lascialo suonare adesso canzone divertente- Lo so, tutte le rane adorano ballare! Ragazzi, vi piace?
I bambini rispondono.
Allora balleremo per lei adesso... la danza delle rane! Ci accovacceremo, gireremo, tireremo fuori le zampe e cattureremo anche le zanzare e, ovviamente, graccheremo, beh, proprio come le vere rane!
Suona il fonogramma della canzone "Kva-kva" (testi di M. Ryabinin, musica di R. Mayorov). I bambini e l'insegnante eseguono danze improvvisate.
E i nostri giocattoli? Guardiamoli da lontano. Sono ancora così tristi e offesi? O no?
Bambini. Gioioso, allegro, soddisfatto, ecc.
Insegnante. Sì, sono proprio così, perché alla fine sono stati ritrovati, ci hanno chiesto cosa fosse successo a ciascuno di loro, noi abbiamo simpatizzato con loro, abbiamo detto parole gentili, ci hanno regalato piccole cose carine, hanno fatto amicizia con loro, e loro sono diventati amici nostri e tra di loro... Sapete, ragazzi, quanti altri giocattoli diversi sono tristi e aspettano quando verranno ritrovati, quando finalmente avranno degli amici... (Prende una scatola preparata in anticipo con “ giocattoli dimenticati", lo mostra ai bambini.)
Qui in questa scatola ci sono giocattoli che vogliono davvero giocare con te e diventare amici. Ma la cosa più interessante è che conoscono già il loro nome migliore amico, sì, sì! Vuoi scoprire quale dei giocattoli vuole fare amicizia con te?
Questo cane vuole essere nelle sue mani il più presto possibile... (dice il nome del bambino), ma al coniglietto è piaciuto così tanto... (dice il nome della ragazza), ecc. (Distribuisce giocattoli ai bambini.)
I giocattoli si sono già innamorati di te, li amerai anche tu: lo desiderano così tanto e non offenderli né dimenticarli mai! Arrivederci ragazzi!
I bambini vanno al gruppo con i giocattoli.
La tigre è uscita a fare una passeggiata
Attrezzatura: giocattoli (palloni, libri, bambole, automobili, ecc.), rami di alberi artificiali, immagini di merci vendute nelle bancarelle (pollo alla griglia, frutta, gelati, hamburger, giornali, ecc.), berretto tigrato, fonogramma della canzone gr. Gladkov alle poesie di E. Uspensky “La Tigre uscì a fare una passeggiata”*.
I bambini entrano con l'accompagnamento di musica calma e si siedono liberamente nella sala.
Insegnante. Ragazzi, oggi vi consiglio di imparare a salutarvi con la poesia. Auguriamo il buongiorno a tutti coloro che vediamo o che potremmo vedere andando all'asilo la mattina. Sei d'accordo? Allora inizierò e tu mi aiuti.
Gioco di parole "Buongiorno"
Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente
(I bambini allargano le braccia lungo i fianchi in un gesto morbido e accogliente.)
Durante l'incontro, saluta:
"Buongiorno!"
“Buongiorno”, ci sussurrano i fiori,
(Collega i polsi e la punta delle dita, alza lentamente le mani: "il fiore cresce".)
- Buongiorno, mormorano i ruscelli, la-o-a... la-o-a...
(Muovono leggermente le dita nell'aria - "un ruscello scorre sui ciottoli", pronunciano una serie di suoni liberi - "giocano con la lingua.")
- Buongiorno, l'uccellino ci canta, vi-vit, vi-vit,
(Uniscono i polsi trasversalmente, li fanno oscillare a destra, a sinistra - "l'uccello sta volando", dicono con un registro di voce acuto.)
- Buongiorno, il gatto ci dirà, miao!
(I gatti vestiti di plastica camminano per la sala, muovendo delicatamente le mani, "zampe", registro centrale.)
- Buongiorno, l'ape ci ronza, s-z-z... s-z-z...
(Collega l'indice e il medio e muovili rapidamente - "ali", dicono, glissando, su e giù.)
- Buongiorno. Come va?
(Allargano le braccia ai lati con un leggero inchino, registro di voce medio.)
"Buongiorno", disse la rana, qua-qua, qua-qua,
(Piegano le braccia all'altezza dei gomiti, le dita aperte - "zampe di rana", parlano con voce a scatti, saltando facilmente su due gambe.)
- Buongiorno, il topo ci ha strillato, pipì, pipì.
(Corrono facilmente per la sala con piccoli passi in topi di plastica, le mani davanti al petto, parlano con un registro di voce acuto.)
Anche un pitone maculato strisciante:
(Collega i polsi e la punta delle dita, esegui movimenti ondulatori con le mani - "il pitone striscia".)
"Buongiorno", disse, shhhhh...
(Le punte delle dita vengono separate e ricollegate - "il pitone sta parlando", parlano ad alta voce sussurrando in un registro di voce basso.)
“Buongiorno”, frusciano i pioppi, la, la, la, la.
(Allarga leggermente le gambe e fai oscillare le braccia sollevate sopra la testa - "albero", dicono in un canto nel registro della voce media.)
- Buongiorno, terra natale,
(Allargano le braccia ai lati, guardano i loro piedi - "terra", dicono nel registro della voce media.)
- Buongiorno al sole...
(Posiziona i palmi delle mani uno sopra l'altro, le dita ai lati - "sole", registro vocale acuto.)
E pti-i-i-itsam,
(Collega i polsi trasversalmente - "uccello", scivola verso il basso.)
- Buongiorno ai volti sorridenti, la-la-la-la-la.
(Appoggiano il mento sui pugni uniti e parlano con un sorriso.)
E tutti diventano gentili
(Porta via destra di lato, palmo aperto.)
confidando,
(Porta via mano sinistra di lato, palmo aperto.)
Permettere Buongiorno dura...
(Premi entrambi i palmi delle mani sul petto.)
ci vediamo la sera!
(Allargare entrambe le braccia ai lati.)
G. Ladonshchikov
Insegnante. Ragazzi, mi sembra che dopo il nostro caldo, parole sincereè diventato più gioioso, volti luminosi in giro! Si scopre che la parola può!
Andiamo ora con voi a visitare persone gentili e sorridenti. Sei d'accordo?
I bambini rispondono.
So che esiste una casa così insolita dove tutti i passi emettono suoni. Se calpesti il primo, inizierà a cantare. (Suona la nota “D”.) Ra-az. Sali sul secondo e risponderà. (Suona la nota “mi”.) Due-a. (Suona la nota “F”.) Tre-i. Hai sentito? Ci stanno già aspettando.
Saliremo le scale
Insieme alla nostra canzone,
Conteggio della canzone
Dai, inizia a cantare!
I bambini eseguono la canzone "Appartamento".
Bene, eccoci qui. Perché state lì, ragazzi? Entra, per favore, siediti comodamente.
I bambini si siedono sulle sedie.
E ora è il momento di dirvi chi visiteremo. Ascolta l'enigma.
baffuto,
quelli dalla coda,
Rosicchiano i cereali
Vivono in buchi oscuri.
Chi andiamo a trovare, ragazzi?
Bambini. Nei topi.
Insegnante. Quanti topi vivono qui?
Bambini. Quaranta.
Insegnante. Quanti centesimi hanno?
Bambini. Quaranta.
Insegnante. Ragazzi, giochiamo alla storia di quaranta topi.
Gioco di scioglilingua
Insegnante
Quaranta topi camminavano
Portavano quaranta penny,
Due topi più piccoli
Portavano due penny.
1. “Clap-stomp”: i bambini pronunciano il testo battendo contemporaneamente le mani parti diverse corpo o battendo ritmicamente i piedi come mostrato dall'insegnante. Puoi alternare gli applausi con i "calpestii".
2. “Radio spenta”: la mano dell’insegnante è raccolta in un pizzico, è il controllo del volume del suono della “radio”, i bambini pronunciano il testo in silenzio. La mano inizia a fare piccoli movimenti rotatori: la radio si accende, il testo inizia a essere pronunciato ad alta voce. La mano dell'insegnante si apre gradualmente: alza il volume della radio, il testo viene pronunciato più forte.
3. “Parliamo come...”: i bambini pronunciano il testo e si muovono con il mouse di plastica stati d'animo diversi: i topi sono felici, tristi, arrabbiati. L'insegnante dà loro il compito di inventare e spiegare il motivo di questo o quell'umore del topo.
Ragazzi, perché pensate che i topolini abbiano bisogno di così tanti soldi?
Come possono smaltirli?
I bambini rispondono.
Sai cosa ho inventato? Dai, te lo dirò.
I bambini si alzano e si siedono liberamente nella sala.
Quindi, racconto la storia dei topi e tu la mostri, fai tutto ciò di cui si parlerà. Inoltre, ognuno di voi inventa i propri movimenti.
Gioco di improvvisazione teatrale “Topi allo zoo”
I nostri topi camminavano e camminavano,
(I bambini camminano liberamente in direzioni diverse.)
Sono venuti allo zoo. Ooh! (Sono sorpresi.)
Comprato per quaranta penny (Tirano fuori i “penny”).
Biglietti per tutti i topi. (Mostra "biglietti".)
Vogliono vedere una tigre (camminano e ruggiscono come una tigre.)
Coda, (Mostra “coda.”)
Grande (Mostra una tigre “grande”.)
E uno con i baffi. (Mostra i baffi.)
Ok, seguimi. (Vanno dietro al maestro.)
Ecco la sua gabbia... Oh! (Sono sorpresi.)
Ma non c’era nessuna tigre (stanno cercando la “tigre” ovunque).
Solo... rimane la nota: (Trovano la “nota.”)
“Non sono qui oggi.
Sono andato a fare una passeggiata. Ciao".
(Passa un dito su una “nota” immaginaria.)
Cosa gli è successo in città,
Conosciamo questa storia -
Ci giocheremo adesso!
E questa storia si intitola “La tigre uscì a fare una passeggiata”. Ti ricordi chi l'ha inventato?
I bambini rispondono.
Adesso prepariamo tutto l'occorrente per il gioco.
Suoni di musica calma. Le ragazze della "nonna" indossano sciarpe, il resto dei bambini prende i giocattoli. L'insegnante attacca i “segni” dello stallo sullo schienale delle sedie.
Ragazzi, adesso saremo artisti, ma vi ricordate come dovrebbe parlare un artista?
Bambini. Forte, chiaro, comprensibile in modo che tutti possano sentirlo.
Insegnante. Come sono i loro volti?
Bambini. Molto espressivo e diverso per tutti.
Insegnante. E i veri artisti comunicano non con l'aria, ma con chi?
Bambini. L'uno con l'altro.
Insegnante. Giusto. Ora raccontiamo questa storia, così piacerà a noi stessi! Cominciamo.
Spettacolo teatrale “La tigre uscì a fare una passeggiata”
Sta suonando una musica allegra.
Insegnante. I bambini giocavano in un allegro asilo nido.
I bambini si siedono in modo casuale sul tappeto e giocano: rotolano una palla, sfogliano libri, giocano con bambole, automobili, aeroplani, ecc.
Ma un giorno si stancarono di tutti i vecchi giochi.
I bambini smettono di giocare, portano via i loro giocattoli e tornano tristi. La musica gradualmente svanisce.
Ragazzi, non dovremmo inventare tu ed io... un nuovo gioco!
Bambini(con interesse). Certo, inventane uno! Quale?
Insegnante. Quale? Non lo so ancora. Ma so che inizierà così.
Insegnante e bambini. Uno, due, tre, quattro, cinque!
Bambini. La tigre è uscita a fare una passeggiata!
Insegnante(sorpreso). La tigre è uscita?
Bambini(vantarsi). La tigre è uscita.
Insegnante(scettico). Fare una passeggiata?
Bambini(con dubbio). Fate una passeggiata...
Tutto(cammina e pensa). Una tigre è uscita... per una passeggiata...
Insegnante(incerto). È stato invitato a visitare?
Bambini(deluso). No, no.
Insegnante(fiduciosamente). Gli hanno sostituito la gabbia?
Bambini(con irritazione). NO!
Insegnante(incantato). UN! Si sono dimenticati di rinchiuderlo!
Bambini(con gioia). Si sono dimenticati di rinchiuderlo! Una volta!
(Con calma). Due.
(Attento.) Tre...
(Guardandosi l'un l'altro con cautela.) Quattro...
(Con orrore, guardando lontano.) Cinque...
Come se vedessero avvicinarsi una tigre, strillando di paura, i bambini corrono alle loro sedie, si siedono, si abbracciano e tremano di paura.
L'insegnante si prende cura di loro, alza le spalle, non capisce niente. Poi si mette il berretto in testa, diventando una “tigre”.
Tigre (marciando allegramente). Sta camminando per la città
(Apre le braccia ai lati.) Non infastidisce nessuno,
(Guarda i bambini.) Ma per qualche motivo dalla tigre...
I bambini, vedendo che la “tigre” li guarda, saltano in piedi, si nascondono dietro le sedie e prendono dei ramoscelli da sotto.
(Con sorpresa.) La gente scappa!
(Correndo verso alcuni bambini.) Chi è salito sull'albero...
I bambini prendono i rami, si alzano e li dondolano, imitando gli alberi.
(Correndo verso gli altri.) Chi si è riparato dietro una bancarella...
I bambini si siedono sulle sedie, mettono dei rami sotto di esse e si siedono in silenzio.
(Correndo al terzo.) Chi era sul tetto...
I bambini si alzano, alzano le mani sopra la testa, unendo le dita, creando un “tetto”.
(Correndo al quarto.) Chi si è nascosto nello scarico!
I bambini si accovacciano e nascondono il viso nell'apertura delle sedie. La “tigre” corre verso due “vecchie signore” e si mette in mezzo a loro.
(Alza le mani.) E sull'albero (in segno di rimprovero, incrociando le braccia sul petto.) ...come giocattoli (Conduce le ragazze al centro della sala.) ...posto... Ragazze. Due vecchie signore!
Guardando la “tigre” e strillando, le ragazze delle “vecchie signore” scappano e si nascondono dietro le sedie.
Tigre(guardandosi intorno). Tutta la città in un attimo fu vuota,
(Con disperazione.) Svuotare!... tutta la città!., subito...
Bambini (alzandosi, sussurrando ad alta voce tra loro). Dopotutto, gli scherzi con una tigre sono pericolosi...
I bambini si nascondono di nuovo dietro le sedie.
Tigre (triste). La tigre vede che la città è vuota,
(Come se dentro l'ultima volta.) La tigre vede... la città... vuota! (Mani con il boccaglio.)
Tutti i bambini (alzandosi, “echeggiando”). Vuoto... vuoto... vuoto...
Tigre(pensieroso). Fammi pensare, tornerò...
Bambini(sorpreso, alzandosi). Tornerò?
Tigre(decisamente). Tornerò! (Al pubblico.)
È più divertente allo zoo
È sempre pieno di gente!
Bambini(corre fuori al centro della sala). È più divertente allo zoo
Tutto(insieme). È sempre... pieno... di gente!
I bambini ballano allegramente al ritmo della colonna sonora di Gr. Gladkova sulla poesia
E. Uspensky "La tigre è uscita a fare una passeggiata." A poco a poco la musica svanisce.
Insegnante. Questo è ciò che abbiamo ottenuto nuovo gioco- una storia su una tigre.
Il gioco non è facile
Così intelligente
Quelli che ci giocano
Le tigri non sono offese.
E per noi, amici, arrivederci
Tutto ciò che resta da dire è...
Bambini
Arrivederci!
La canzone di Gr. suona di nuovo. Gladkov "Tigre". I bambini se ne vanno.
Guzyal Matrukhova
Animazione per i bambini del gruppo medio “Giorno del bene”
SVILUPPO
con i bambini gruppo centrale
Soggetto. « Buona giornata»
Bersaglio: formare l'idea di gentilezza dei bambini come un'importante qualità umana, chiarire le idee sui concetti « Bene» , "cattivo", « buona volontà» , menzionare benevolo atteggiamento verso gli altri. Incoraggiare il desiderio del bambino di realizzare buone azioni . Crea un'atmosfera festosa.
Andamento dell'evento.
Primo. Sei sveglio? Sorriso! Alziamo le mani e raggiungiamo il sole. Ciao, sole! (i bambini ripetono). - Ciao a tutti! Ciao, cari ospiti! Siamo molto lieti di vedervi durante le nostre vacanze Bene. Oggi condivideremo con voi gentilezza. Uniamo le mani e trasmettiamo le nostre Bene, scaldatevi a vicenda in cerchio, stringendo leggermente i palmi delle mani. Questo è Soleggiato Gentilezza ti ha riscaldato i palmi delle mani.
Psicoginnastica "Non arrabbiarti, sorridi!". (I bambini si siedono sulle sedie)
Viene riprodotta una poesia in sottofondo musicale e vengono mostrate diapositive sull'argomento. « Buone azioni all'asilo»
È più facile esserlo bene o male?
Probabilmente è più facile per i malvagi.
Essere gentile significa dare
Il tuo calore verso gli altri.
Essere gentile significa comprensione
Sia i propri cari che gli estranei.
E a volte non c’è gioia nel prendersi cura degli altri.
Certamente, il bene è più difficile,
Eppure - guarda:
Quanti amici ha!
E c'è sempre e solo un malvagio... (L. Poljakova)
Primo. - Ragazzi, cosa ne pensate? « Bene» E « gentilezza» ? (I bambini rispondono)
Lo sai, eh il bene si presenta in forme diverse. Uno il bene è un tesoro: libri, dipinti, giocattoli, gioielli. Questo Bene puoi vederlo e persino toccarlo con le mani. Altro Bene può essere ascoltato: questa è musica, poesia piena di sentimento, parole tenere. Ma esiste una cosa del genere Bene che tutti dovrebbero avere Umano: e tu, e io, e i tuoi genitori. Cosa pensi che sia questo? Bene?
(I bambini rispondono)
Primo. Ogni persona dovrebbe avere cuore gentile , anima gentile , essere in grado di parlare parole gentili, aiuta tutti, compatisci e salva chi è in difficoltà. E, naturalmente, la cosa più importante è amare.
C'è una canzone in riproduzione « Gentilezza» eseguito bambini.
Primo. E ora andremo in campagna Bene. Lo vuoi? (I bambini rispondono)
Come dovrebbe essere un residente di questo paese?
Bambini: Tipo, premuroso, amichevole, aiutando tutti.
Primo. Ben fatto, ragazzi! Hai detto tutto correttamente.
C'è un bel gioco
Chiamato "Amici".
Guardami
Ripeti i movimenti dopo di me.
(Si gioca un gioco logaritmico "Amici"- 2 volte.
Non ho paura di niente con un amico (mani dal petto divaricati)
Né l'oscurità (copriti gli occhi con i palmi delle mani)
Non un lupo (mostra con le mani la bocca del lupo)
Non una bufera di neve (movimenti circolari simultanei con le mani)
Non un ragno (usa le dita per rappresentare i ragni che corrono)
E non un cane (mostra il cane con i palmi delle mani)
Non un ragazzo prepotente, (metti le dita sul naso - "Pinocchio")
Sono più forte con il mio amico (mani fino alle spalle)
Insieme al mio amico sono più audace, (mani sulle spalle in avanti)
Ci proteggeremo a vicenda (abbracciati con le braccia)
E vinceremo tutte le paure! (getta le braccia lungo i fianchi)
Primo. Preparatevi, amici! È tempo di viaggiare! Iniziamo il nostro viaggio con un sorriso. Sorridiamo tutti e buon umore mettiamoci in viaggio. E andremo in treno, e il sole splenderà per noi lungo tutto il percorso. (I bambini salgono sul treno improvvisato e si allontanano.)
STAZIONE "FIORE"
C'è una lettera sul pavimento.
Primo. Ragazzi, guardate, c'è un pezzo di carta. C'è qualcosa scritto qui. Ora te lo dico Lo leggerò: “Ciao ragazzi! Abbiamo appreso che stai viaggiando in campagna Bene, il che significa che sei tutto Tipo. Siamo nei guai. piombò dentro vento forte e strappò tutti i petali dai fiori. Per favore aiutami a raccoglierli."
Primo. Bene, ragazzi, possiamo aiutarvi? (I bambini rispondono)– I petali, ragazzi, non sono semplici, ma magici. Devi dirlo prima parola gentile , e poi metti il petalo. (I bambini dicono a turno parole: grazie, per favore, arrivederci, ciao, buongiorno ecc. D).
Primo. Ben fatto, ragazzi! Residenti della stazione "Floreale" molto felice che tu li abbia aiutati e te lo abbia detto "Grazie". È tempo per noi di metterci in viaggio! Raggiungi i tuoi posti! Andiamo!
STAZIONE "MUSICALE"
(C'è una lettera sul pavimento)
D. Ragazzi, guardate, c'è di nuovo una lettera! Vediamo cosa c'è? (Legge e dice che gli abitanti di questa stazione sono stati stregati da una strega cattiva. Sono andati a fare una passeggiata e si sono persi. Affinché possano ritrovare la strada di casa, tu ed io dobbiamo eseguire una danza.
Danza in esecuzione "Bambole"
Raggiungi i tuoi posti! Andiamo!
STAZIONE "PAESE BENE»
D. Guarda chi ci incontra? Questa è una fata Bene.
Fata. Ciao ragazzi! Mi piacete così tanto. I miei assistenti mi hanno già parlato del tuo buone azioni . Ma io stesso voglio assicurarmi che tu sia abile e abile.
Ecco il tuo primo compito: trova il tuo guanto. (Ai bambini viene consegnato un guanto di carta con le immagini di forme geometriche. I guanti rimanenti sono disposti sul pavimento. I bambini devono trovarne un paio per il loro guanto.)
Fata. Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro.
Secondo compito: "Cuori". Sono magici. Devi rispondere alla domanda e incollare piccolo cuore per uno grande. (I bambini rispondono domande:
Quali parole vengono pronunciate durante l'incontro? (Chi ha risposto correttamente lo incolla)
Cosa dici se spingi accidentalmente qualcuno?
Chi dovrebbe rinunciare al proprio posto nei trasporti?
Come si chiede un giocattolo ad un amico?
La ragazza sta piangendo. Come la calmerai?
Cosa diresti se qualcuno ti aiutasse?
Hai una mela e il tuo amico ti chiede di trattarlo. Cosa farai?
Fata. Ben fatto, ragazzi! A tutte le domande è stata data una risposta corretta. Grande, si è rivelato un buon cuore.
E il terzo compito verrà mostrato per me: Sei attento o no?
La partita si sta giocando "Sciarpa magica".
Suoni musicali divertenti e vivaci. I bambini si muovono liberamente per la sala, eseguendo vari movimenti di danza. All'improvviso la musica smette di suonare. I bambini si accovacciano e si coprono gli occhi con i palmi delle mani. La fata, raddrizzando una grande sciarpa, va in giro bambini e ne copre uno con una sciarpa.
Fata. Una volta! Due! Tre!
Chi si nascondeva lì dentro?
Non sbadigliare! Non sbadigliare!
Rispondi velocemente!
(I bambini dicono il nome del bambino nascosto sotto la sciarpa. Se indovinano, sollevano la sciarpa.) Il gioco si ripete tre volte.
Fata. Ragazzi, siete fantastici, avete fatto del vostro meglio. Ho completato tutti i miei compiti e ora vedo che sei davvero Tipo, coraggioso, abile, attento, premuroso.
Riproduzione di musica, presentazione « Buone opere» , il presentatore legge una poesia
Come imparare gentilezza?
La risposta è semplice: lei ovunque:
In un sorriso bene e all'alba,
In sogno e in affettuosi saluti.
In tutta la terra particelle buone.
Devi notarli e imparare
E raccogli nel tuo cuore.
Allora non ci sarà malizia in lui. (M. Skrebtsova)
Q. Ragazzi, avete realizzato dei piccoli soli. Puoi darli a chi vuoi come segno gentilezza e cura. (I bambini si danno a vicenda e agli ospiti).
V. E la fata Bene ti chiederemo di venire con noi all'asilo. Cerchiamo di esserlo sempre Tipo, educato, premuroso.
(I bambini salgono sul treno e partono).
V. Quindi siamo tornati al nostro asilo. Ti è piaciuto il viaggio?
