Programma "Mani abili". "introdurre i bambini al lavoro artistico e manuale e sviluppare le capacità creative dei bambini"

Introduzione e rilevanza

Capitolo I Base teorica insegnare ai bambini in classe il lavoro manuale.

Capitolo II. Introduzione al lavoro manuale e allo sviluppo creatività figli

Scopo e compito

Indicazioni e forme di lavoro.

Fasi di lavoro.

Lavorare con genitori e insegnanti.

Varietà di lavoro manuale utilizzate nella mia pratica.

Valutazione dei risultati del lavoro, prospettive di lavoro.

Conclusione.

"Il valore del lavoro manuale in mentale e sviluppo estetico bambini in età prescolare"

Introduzione e rilevanza

Le origini delle capacità creative dei bambini e dei loro talenti sono a portata di mano, in senso figurato, i flussi più sottili sgorgano dal dito, che alimentano la fonte del pensiero creativo. Maggiore è la fiducia e l'ingegnosità nel movimento della mano di un bambino, più sottile è l'interazione con lo strumento del lavoro, più complessi sono i movimenti necessari per questa interazione, più profonda è l'interazione della mano con la natura, con il lavoro sociale. la vita spirituale del bambino. In altre parole: maggiore è l'abilità nella mano di un bambino, più intelligente sarà il bambino.

VA Sukhomlinsky.

Perché crearne uno con carta, spazzatura o altro materiale? Dopotutto, i negozi hanno un'ampia selezione di un'ampia varietà di giocattoli per tutti i gusti. Tutti questi giocattoli sono buoni, di alta qualità, luminosi e divertenti. C'è solo un problema: non sono stati fatti dalle nostre mani, ma da zii e zie di altre persone. Sono stati loro che hanno provato, fantasticato, inventato e gli acquirenti ottengono già pronto. Forse questo va bene, non devi spendere le tue forze per creare una specie di giocattolo, artigianato. Ma dopotutto, se non impari la creatività durante l'infanzia, non diventi indipendente, allora da dove verrà questa abilità più tardi, quando crescerai?

Il lavoro artigianale è un lavoro scrupoloso, emozionante e molto piacevole. Affinché i bambini siano disposti a farlo, è necessario sviluppare la loro immaginazione, i buoni sentimenti e, con la padronanza delle abilità, arriverà anche la destrezza nel lavoro. Sull'importanza dell'uso materiale naturale A. S. Makarenko ha prestato attenzione alle attività del bambino. Ha sottolineato che i materiali (argilla, legno, carta, paglia, sabbia, ecc.) sono “i più vicini alla normale attività umana: dai materiali una persona crea valori e cultura ... C'è molto buon realismo nel giocattolo materiale, ma allo stesso tempo c'è spazio per la fantasia, non solo

immaginazione, ma grande immaginazione creativa".

Rilevanza.

Problema di sviluppo creatività dei bambiniè attualmente uno dei più problemi reali, perché si tratta della condizione più importante per la formazione dell'identità individuale della personalità già nelle prime fasi della sua formazione. Il lavoro manuale, oltre a giocare e disegnare, forma speciale attività adeguate per i bambini. L'interesse dei bambini per esso dipende in modo significativo da come le condizioni e l'organizzazione del lavoro consentono di soddisfare i bisogni di base di un bambino di questa età, vale a dire:

• il desiderio di agire praticamente con gli oggetti, che non si accontenta più di una semplice manipolazione con essi, come prima, ma comporta l'ottenimento di un certo risultato significativo;
• il desiderio di sentirsi in grado di fare qualcosa che può essere utilizzato e che può ottenere l'approvazione degli altri.

Puoi sviluppare la creatività dei bambini in diversi modi, incluso il lavoro con materiali improvvisati, che include diversi tipi creare immagini di oggetti da tessuto, materiali naturali e di scarto. Nel processo di lavoro con questi materiali, i bambini apprendono le proprietà, le possibilità della loro trasformazione e il loro utilizzo in varie composizioni. Nel processo di creazione di artigianato, i bambini consolidano la loro conoscenza degli standard di forma e colore, formano idee chiare e abbastanza complete su oggetti e fenomeni. vita circostante. Questa conoscenza e queste idee sono forti perché, come N.D. Bartram: “Una cosa fatta dal bambino stesso è collegata a lui da un nervo vivo, e tutto ciò che viene trasmesso alla sua psiche lungo questo percorso sarà incommensurabilmente più vivo, più intenso, più profondo e più forte di quello che passa attraverso la fabbrica di qualcun altro e spesso invenzione molto mediocre, che è il più visivo sussidio didattico”.

I bambini imparano a confrontare materiali diversi tra loro, a trovare somiglianze e differenze, a creare mestieri degli stessi oggetti da carta, tessuto, foglie, scatole, bottiglie, ecc. Creare artigianato dà ai bambini un grande piacere quando ci riescono e una grande delusione se l'immagine non funziona. Allo stesso tempo, nel bambino viene allevato il desiderio di ottenere un risultato positivo. Va notato che i bambini maneggiano con cura i giocattoli fatti con le proprie mani, non li rompono, non consentono agli altri di rovinare l'artigianato.

Fondamenti teorici dell'insegnamento ai bambini in classe per il lavoro manuale.

L'influenza del lavoro manuale sullo sviluppo dei bambini in età prescolare.

Realizzare giocattoli e oggetti per bambini vari materialiè uno degli aspetti più importanti dell'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare, soprattutto nei gruppi più anziani.

Questo tipo di lavoro apre ampie prospettive di creazione.
La fabbricazione di giocattoli, più di ogni altro tipo di lavoro, aprì le prime strade all'istruzione politecnica. In questo lavoro, i bambini in età prescolare chiariscono le loro idee sugli oggetti circostanti, muovono i primi passi nell'affascinante mondo della tecnologia, che non ha poca importanza per il loro successivo

sviluppo.
Il lavoro manuale sviluppa le capacità costruttive dei bambini, utili abilità pratiche e orientamento, forma un interesse per il lavoro, la volontà di affrontarlo, affrontarlo, la capacità di valutare le proprie capacità e il desiderio di svolgere il lavoro nel miglior modo possibile .

Durante il travaglio, i bambini conoscono il più semplice dispositivi tecnici, padroneggia le abilità di lavorare con alcuni strumenti, impara a prenderti cura di materiali, oggetti di lavoro, strumenti.
I bambini imparano attraverso l'esperienza rappresentazioni elementari sulle proprietà dei vari materiali: il materiale subisce varie trasformazioni, da esso si possono ricavare varie cose, utilizzando l'uno o l'altro strumento per questo. Quindi, imparando a creare oggetti utili da carta spessa, i bambini imparano che può essere piegato, tagliato, incollato. Da esso puoi realizzare tazze per talee di piante, scatole per ritagli di carta, segnalibri per libri, decorazioni natalizie.
Lavorare con materiale naturale - foglie, ghiande, coni, corteccia di betulla, paglia, corteccia, ecc. - offre all'insegnante l'opportunità di far conoscere ai bambini una ricca varietà delle sue qualità: colore, forma, durezza. Inoltre, inventando il tema del suo lavoro, il bambino crea, fantastica. Impara a distinguere oggetti familiari nei bizzarri contorni del materiale naturale, crea immagini fantastiche. Sviluppa ingegno, ingegno, immaginazione creativa il desiderio di creare.
Il lavoro di realizzazione di vari oggetti per il gioco e la vita di tutti i giorni, prima sistematicamente diretto dall'insegnante e poi svolto dal bambino in modo indipendente, ha un valore educativo nel fatto che i bambini sviluppano la capacità di porsi un obiettivo, la perseveranza nel raggiungerlo, e far fronte alle difficoltà. I bambini imparano a pianificare modi per raggiungere l'obiettivo, pensare attraverso la sequenza di azioni, modi di elaborare il materiale, collegare le sue parti.

Nel lavorare con i bambini, è necessario fornire loro l'opportunità di realizzare il loro progetto, di mostrare creatività. La fonte delle idee dei bambini è, da un lato, la vita circostante, dove traggono contenuto per il loro lavoro, e, dall'altro, il gioco in via di sviluppo, durante il quale sorge la necessità di fabbricare giocattoli. Allo stesso tempo, l'insegnante incoraggia i bambini a sforzarsi di rendere il giocattolo bello. Pertanto, ai bambini dovrebbe essere data una varietà di impressioni, data l'opportunità di esaminare bene l'oggetto, che puoi quindi creare tu stesso. Lo sviluppo dell'osservazione, la capacità di vedere caratteristiche soggetto, memorizzarli e riprodurli nel processo di lavoro - compito importante formazione scolastica. Una chiara comprensione dell'argomento ha un effetto positivo sull'attuazione del piano, sulla qualità del lavoro.

Pertanto, il lavoro manuale contribuisce allo sviluppo della creatività, dell'immaginazione, delle capacità motorie delle mani, dell'attenzione, pensiero logico e perseveranza.

Lavoro manuale artistico - come mezzo per sviluppare le capacità creative dei bambini.

Iniziando a lavorare sull'insegnamento ai bambini come creare mestieri con vari materiali, l'attenzione principale dovrebbe essere rivolta alla padronanza delle tecniche di base da parte dei bambini. Ma questo non significa che i compiti creativi debbano essere esclusi. Spesso le tecniche di insegnamento vanno di pari passo con lo sviluppo della creatività dei bambini.

Si consiglia prima di insegnare ai bambini a lavorare con materiali naturali e di scarto: tessuto e carta, tenere lezioni per conoscere le proprietà di questi materiali. Quando si impara diversi modi trasformazione dei materiali, il posto più significativo tra i metodi e le tecniche utilizzate sarà occupato dal processo di realizzazione dell'artigianato. All'inizio la classe è attiva spettacolo completo con spiegazione dettagliata le loro azioni. Man mano che i bambini acquisiscono l'esperienza necessaria, i bambini dovrebbero essere coinvolti più spesso nello spettacolo. Quando si familiarizzano i bambini in età prescolare con vari materiali e tecniche, è possibile utilizzare anche un'esposizione graduale. L'attività dei bambini nella trasformazione di diversi materiali è di per sé interessante per loro e, allo stesso tempo, contribuisce alla formazione di abilità e creatività combinatorie. E utilizzare in classe finzione e i momenti a sorpresa lo rendono ancora più emozionante, e aiuta a superare le difficoltà che si presentano. L'uso diffuso delle tecniche di gioco ha un effetto positivo sulle emozioni dei bambini, che a loro volta hanno un impatto sullo sviluppo della creatività nei bambini in età prescolare.

L'utilizzo del principio tematico della costruzione delle classi consente di variarle a seconda delle capacità dei bambini, per ottenere un risultato più significativo. Tali cicli sono molto mobili e facili da usare.

I cicli tematici consentono di creare composizioni con bambini di diversi materiali, consentendo loro di essere utilizzati nella progettazione di un gruppo, un'istituzione prescolare, consente di unire i bambini in gruppi per il lavoro di squadra. La forma collettiva di conduzione delle classi aiuta a creare interessanti composizioni sfaccettate e colorate, ha un effetto positivo sullo sviluppo morale ed estetico del bambino, contribuisce alla capacità di coordinare i propri desideri con i desideri degli altri bambini e aiutarsi a vicenda in situazioni difficili situazioni. Vengono utilizzate varie forme di associazione: in coppia, in piccoli gruppi, l'intero gruppo, ciascuno separatamente per il collegamento in una composizione comune.

Il numero delle classi incluse in nessuno dei cicli tematici non può essere fissato in modo chiaro, dipende in gran parte dal fatto che il lavoro sia svolto dall'intero gruppo o dai bambini di un gruppo. L'uso di blocchi tematici consente di trasferire le lezioni da un argomento all'altro, sostituire un compito con un altro, senza modificare l'obiettivo principale: lo sviluppo delle capacità mentali ed estetiche dei bambini mentre lavorano con vari materiali. Quando si analizza il lavoro, utilizzare vari esercizi di gioco e giochi didattici. Durante la loro condotta in modo divertente, i bambini in età prescolare imparano a trovare i vantaggi e gli svantaggi del loro lavoro e dei mestieri di altri bambini.

Introduzione al lavoro manuale e sviluppo delle capacità creative dei bambini.

Il sondaggio ha mostrato che i bambini hanno una scarsa padronanza dei metodi di lavoro con vari materiali, le capacità costruttive sono poco sviluppate e, soprattutto, il lavoro manuale non suscita interesse nei bambini. A questo proposito, è diventato necessario utilizzare un programma per introdurre i bambini al lavoro manuale artistico e sviluppare capacità creative.

Un tratto distintivo e una novità del metodo di introduzione ai bambini lavoro artistico e lo sviluppo delle capacità creative è lo sviluppo di caratteri creativi e di ricerca nei bambini, rappresentazioni spaziali, alcune leggi fisiche, la conoscenza delle proprietà di vari materiali, la padronanza di vari metodi di azioni pratiche, l'acquisizione di abilità manuali e l'emergere di un atteggiamento creativo nei confronti dell'ambiente.

La necessità di questo programma è che sia visto come un processo multilaterale associato allo sviluppo delle capacità creative, dell'immaginazione, delle capacità motorie, dell'attenzione, del pensiero logico e della perseveranza dei bambini.

Obiettivo e compiti.

Obbiettivo: Sviluppare cognitivo, costruttivo, creativo e capacità artistica nel processo di creazione di immagini utilizzando vari materiali e tecniche.

Compiti:

1. Educazione dei bambini varie tecniche conversione di carta, tessuto, materiali naturali e di scarto.
2. Lo sviluppo dell'immaginazione, la capacità di vedere l'insolito negli oggetti ordinari, lo sviluppo delle capacità artistiche e creative e la creatività dei bambini.
3. Fare attributi per i bambini gioco di ruolo e giochi didattici, giochi di drammatizzazione, uso di artigianato per bambini per decorare l'interno di un istituto prescolare.
4. Fare mestieri con i genitori.
5. L'educazione alla diligenza, alla precisione, al desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.

Indicazioni e forma di lavoro.

1. Sviluppo delle capacità creative.
2. Sviluppo artistico ed estetico.
3. sviluppo cognitivo.

forma principale I lavori sono classi per sottogruppi una volta alla settimana. Nell'anno sono state tenute 26 lezioni nel gruppo senior, 30 lezioni sono previste nel gruppo preparatorio. Lavoro individuale Dovrebbe essere in aula e in orario serale, finalizzato alla risoluzione di problemi specifici.

Ulteriori forme di lavoro.

Principi di costruzione processo pedagogico, metodi e tecniche di insegnamento.

Principi di costruzione del processo pedagogico:

1. Da da semplice a complesso.

2. Lavoro sistematico.

3. Il principio dei cicli tematici.

4. Approccio individuale.

Metodi e tecniche di insegnamento.

Metodi
1. Visuale (mostra dell'insegnante, esempio, aiuto).	2. Verbale (classi-conversazioni, spiegazione, descrizione, incoraggiamento, persuasione, uso di scioglilingua, proverbi e detti).	3. Pratiche e ludiche (realizzazione indipendente e congiunta di artigianato).
trucchi
Visualizzazione, visione attiva, esame, palpazione, analisi del campione, generalizzazione	Comunicazione di nuove conoscenze, sistematizzazione, porre domande problematiche, enigmi, poesie, segni, proverbi, detti, indicazione, spiegazione, ragionamento, aggiunta, conclusione.	Mostra campioni, mostra strade, risolvi problemi, momenti a sorpresa, compiti di gioco, compiti di gioco, azioni di gioco, valutazione delle prestazioni

2.4 Fasi di lavoro.

L'intero percorso formativo si articola in 4 fasi:

Fase 1: conoscenza delle proprietà dei materiali. (Appendici 7,8,9)

Fase 2 - formazione in tecniche di fabbricazione.

Fase 3: fare artigianato. (Appendici 10,11)

Fase 4: introspezione.

2.5 Lavorare con genitori e insegnanti.

Lavoro con i genitori, spiegando loro questo Lavoro di squadra il lavoro manuale per bambini e genitori ha un effetto molto positivo sulle relazioni familiari, infonde fiducia nel bambino, sente il sostegno dei suoi cari. Per mostrare a un figlio, a una figlia, a un nipote o a una nipote cosa e come può essere fatto con vari materiali non richiederà molto tempo da parte di un adulto, ma dovrebbe essere tempo dedicato, non correlato alle faccende economiche o domestiche, soprattutto perché molto di quanto pianificato Un bambino può farlo solo con l'aiuto di un più grande.

È necessario incoraggiare il lavoro manuale congiunto di fratelli, sorelle in età scolare e bambini in età prescolare più grandi. Questo è interessante, inoltre avvicina i membri della famiglia, rende la loro comunicazione più significativa. Un giocattolo fatto in casa, come una trottola, una trottola di carta, è un buon regalo per un bambino dal fratello maggiore, dalla sorella, un'espressione di preoccupazione per lui e la possibilità di giocare insieme.

Il lavoro con i genitori include:

Cartelle a conchiglia - "Applicazione da foglie d'autunno"," Artigianato da materiale di scarto.

Stand informativi.

Consultazioni - "Miracolo della corteccia di betulla", "Teatro del giocattolo".

Consulenze individuali.

Riunione con i genitori - " Fiaba- Origami.

Lavoro congiunto di bambini e genitori - Weekend Club "La primavera cammina verso di noi".

Laboratorio seminariale per genitori "Strutture magiche".

Tenuto anche lavoro di squadra con gli insegnanti, che prevede conversazioni, consulenze e consigli sulla fabbricazione di un particolare mestiere, laboratori.

Consultazione per gli insegnanti "Materiali per lavorare con i bambini nella creazione di mestieri"

Laboratorio per insegnanti "Giocattoli-sculture".

Le attività dell'educatore nell'ambito del lavoro sullo sviluppo delle capacità creative e la familiarizzazione dei bambini con il lavoro manuale artistico.

Lavora con i bambini.

2.3. Varietà di lavoro manuale utilizzate nella mia pratica

Il lavoro manuale artistico è il lavoro con vari materiali, durante il quale il bambino crea oggetti utili ed esteticamente significativi. Ma è impossibile creare qualcosa da un materiale se non si conoscono le sue proprietà e qualità. Pertanto, prima di iniziare a lavorare con uno nuovo, bambini sconosciuti materiale, in precedenza ho condotto una lezione per familiarizzare con questo materiale. In queste classi, i bambini conoscono le proprietà, la struttura, la forza del materiale; può toccarlo. Successivamente, questo materiale viene utilizzato nelle classi di lavoro manuale e nelle attività libere dei bambini.

Il tipo più comune di lavoro manuale è applique . Uso ampiamente questo tipo di attività anche nelle mie classi con i bambini. I bambini hanno imparato diversi tipi di applique: possono creare un motivo decorativo, rappresentare un oggetto o una trama. Utilizziamo diversi tipi di materiali: carta, stoffa, filo, paglia, foglie essiccate, erba, semi. Diverse tecniche sono diventate disponibili per i bambini: accartocciare, arrotolare, ritagliare vari tipi (taglio lungo una linea retta per ottenere forme geometriche-quadrati, rettangoli; tagliare gli angoli lungo una linea retta per ottenere un trapezio; tagliare gli angoli lungo una linea arrotondata per ottenere cerchi , ovali; taglio lungo un contorno , taglio silhouette; taglio a strati); taglio, tessitura.

Nell'applicazione abbiamo utilizzato la tecnica di attaccare i dettagli alla base (cartone, tessuto); incollare (l'intero piano della parte o parte di esso) e cucire.

Nel gruppo prescolare, ho intenzione di complicare e arricchire questa specie lavoro manuale, per diversificare e complicare:

Motivi decorativi; oggetti e trame rappresentati in modo applicativo;

Tecnica esecutiva (i bambini devono imparare a trasferire la tecnica appresa su un materiale all'altro, tenendo conto delle caratteristiche del nuovo materiale);

materiale utilizzato;

Lavora combinando materiali e diverse tecniche prestazionali, arricchendo la gamma di luci e soluzioni compositive.

Costruzione di carta.

La carta è un materiale fertile che può essere facilmente trasformato. I bambini si divertono a lavorare con la carta perché è facile da elaborare. Se viene offerto un bambino varie varietà carta, avrà l'idea che la carta è morbida, dura.

Didali giocattoli interessanti per l'albero di Natale. Rotolare, accartocciare e tessere di più pezzi grandi carta, fatto una varietà di animali. Per lo sviluppo nei bambini attenzione uditiva, le sensibilità hanno giocato al gioco "Quello che fruscia" (hanno accartocciato gradi di carta fortemente fruscianti - carta da lucido, carta velina, cellophan - e leggermente frusciante e i bambini hanno identificato la carta da shu.
Ma la carta non solo può essere spiegazzata, ma può essere tagliata a strisce. lunghezze diverse e larghezza, ed eseguire varie composizioni. Ho insegnato ai bambini a torcere, torcere, torcere, incrociare, collegare l'uno all'altro, ottenendo tutti i tipi di ovali e forme angolari irregolari. Ma i bambini si sono rallegrati per l'emergere di queste forme e hanno cercato di ripeterlo molte volte. Ripetendo, arrivarono a nuove scoperte e la gioia non conosceva limiti. I bambini realizzavano anelli, fiocchi di neve, cuori, serpenti. Ho cercato solo indirettamente di aiutare, in modo che il bambino trovasse autonomamente idee piuttosto originali nella creazione di mestieri. Quando pieghiamo la carta di una striscia più ampia, abbiamo un cilindro. Lo abbiamo decorato con strisce di carta. E ora abbiamo cavalli, asini, coniglietti che saltano e i bambini sono felici di giocare con i loro mestieri. Il pregio di queste opere sta nella loro originalità e funzionalità d'uso, come le usano i bambini nei loro giochi, quando arredano la stanza.

Abbiamo anche iniziato a conoscere la tecnica degli "origami modulari" con i bambini del gruppo preparatorio. Questa affascinante tecnica è la creazione di figure tridimensionali damoduli origami triangolari- inventato in Cina. L'intera figura è assemblata da molte parti identiche (moduli). Ogni modulo viene piegato secondo le regole degli origami classici da un foglio di carta, quindi i moduli vengono collegati annidandoli l'uno nell'altro. I bambini sono rimasti molto affascinati da questa attività e usano questa tecnica nelle attività libere dei bambini.

Lavorare con materiali naturali

Gli incontri con la natura ampliano le idee dei bambini sul mondo che li circonda, insegnano loro a guardare attentamente vari fenomeni, per mantenere l'integrità della percezione durante la creazione di oggetti artigianali da materiale naturale.

Da una passeggiata, i bambini spesso portano ghiande, pigne, rami; da un'escursione al serbatoio: bellissimi ciottoli, conchiglie. I ragazzi stanno valutando materiale raccolto, toccalo, sentilo, esaminalo. Questo aiuta a memorizzare la forma, i colori, le proprietà di ogni tipo di materiale.
Fare artigianato richiede azioni abili da parte del bambino, nel processo di lavoro sistematico, la mano acquisisce sicurezza, precisione e le dita diventano flessibili. Tutto questo è importante per preparare la mano alla scrittura, per le attività di apprendimento a scuola. Il lavoro manuale contribuisce allo sviluppo delle capacità sensomotorie: coerenza nel lavoro dell'occhio e della mano, miglioramento della coordinazione dei movimenti, precisione nell'esecuzione delle azioni.

Lavora con materiale di scarto.

I bambini sono molto interessati a questo tipo di attività. Lavorare con materiali di scarto non solo aiuta i bambini ad acquisire abilità nel lavorare con vari materiali, non solo li sviluppa potenziale creativo, ma soprattutto insegna a salvare natura autoctona, coltiva la frugalità, sviluppa l'immaginazione dei bambini.

Quando lavorano con materiale di scarto, i bambini non hanno paura di rovinare materiale costoso, possono sperimentare, provare varie tecniche e tecniche per la lavorazione del materiale. Spesso le idee nascono già nel processo di lavoro, il materiale stesso suggerisce una soluzione e modi per portare a termine il compito.

2.4 Valutazione dei risultati del lavoro, prospettive di lavoro.

Prestando grande attenzione al lavoro manuale nel mio lavoro, sono giunto alla conclusione che il lavoro manuale contribuisce allo sviluppo delle capacità sensomotorie: coerenza nel lavoro degli occhi e delle mani, miglioramento della coordinazione dei movimenti, flessibilità, precisione nell'esecuzione delle azioni. Nel processo di creazione di artigianato, si forma gradualmente un sistema di abilità e abilità speciali.

Pertanto, vediamo che il lavoro manuale ha un effetto benefico sullo sviluppo delle capacità creative dei bambini. Il bambino prova piacere e orgoglio per il risultato del suo lavoro. L'ottenimento di un risultato diventa per il bambino un criterio con cui giudicare se stesso, le sue capacità. Se il risultato ha successo, il bambino si afferma nelle sue capacità, inizia a credere in se stesso, assume con sicurezza un nuovo, più lavoro duro. Pertanto, nel mio lavoro, cerco di selezionare vari compiti che sono fattibili in termini di volume e complessità da svolgere, in modo che il bambino non perda interesse per le attività, in modo che non rimanga deluso dalle sue capacità. Cerco di mantenere la sua fiducia nelle sue capacità, approvando e incoraggiando la perseveranza, la pazienza e la voglia di portare a termine l'opera.

Nel mio lavoro futuro, ho intenzione di continuare a dedicarmi Attenzione speciale attività lavorative manuali.

Pianificazione prospettica del lavoro con i bambini del gruppo preparatorio

Mese	Argomento	Compiti del programma	Materiale
settembre	Approvvigionamento di rifiuti e materiali naturali	Continua a far conoscere ai bambini una varietà di materiali di scarto naturali e ad usarli nella produzione di artigianato	Conchiglie, ciottoli, foglie, coni, bastoncini, filo metallico, involucri di caramelle, cartone, barattoli, scatole, gommapiuma, ossa, ramoscelli, fiori secchi, semi
	Composizione di foglie, fiori, semi, semi	Arricchire le conoscenze dei bambini sulla diversità del materiale naturale e sul suo utilizzo nell'artigianato; continua a imparare come realizzare oggetti artigianali con questo materiale; promuovere attività collettiva la capacità di pianificare il proprio lavoro; portare a termine il lavoro	Coni, foglie, bastoncini, colla, ramoscelli, fiori, semi
	Lezione-conversazione "Introduzione alle proprietà della carta"	Aiuta i bambini a identificare le proprietà della carta usando una varietà di tecniche.	Carta tipi diversi(sigaretta, lucido, disegno) e diversi colori; bacinella con acqua.
	Libellula	Incontrare a nuova tecnologia – « origami modulari". L'intera figura è assemblata da molte parti identiche (moduli). Ogni modulo viene piegato secondo le regole degli origami classici da un foglio di carta, quindi i moduli vengono collegati annidandoli l'uno nell'altro.	Strisce strette di carta da ufficio colorata, forbici, colla, matita, tovagliolo.
ottobre	Mangiatoie per uccelli.	Consolidare le conoscenze dei bambini sulle proprietà della plastica (tagliare, sciogliere, non affondare, attaccare insieme); capacità di trasformarsi materiale di scarto in concepito tagliando fori e fissando insieme; rallegrati dei risultati del tuo lavoro, prenditi cura degli uccelli	Tre bottiglie di plastica, filo, corda, nastro adesivo, forbici, pennarello
	"Libro rosso della natura"	Insegnare ai bambini a fare un'applicazione di alberi di specie diverse, passando caratteristiche(colore, forma, struttura); continuare a insegnare ai bambini come realizzare animali con il metodo degli origami; coltivare l'amore e il rispetto per la natura.	"Red Book", illustrazioni di alberi e animali, carte operative origami, carta colorata, cartella con file di colore rosso.
	Lezione-conversazione "Introduzione al legno e al metallo"	Usando la tecnica del confronto, avvicina i bambini al legno e al metallo, alle qualità di questi materiali.	Piatti di metallo o spatole mediche e piatti di legno (legno grezzo, mattoni di diversi colori), tovaglioli di flanella.
	Tappeto di ramoscelli	Richiama i metodi per tessere carta e filo; familiarizzare con la tessitura di un tappeto con ramoscelli e spago; sviluppare abilità motorie eccellenti mani; capacità di lavorare in team e vedere il risultato del proprio lavoro	Spago, bacchette di betulla, forbici
novembre	Acquario	Continua a insegnare ai bambini a fare mestieri con materiali diversi; arricchire le conoscenze dei bambini sulla diversità del materiale naturale e sul suo utilizzo nell'artigianato; sviluppare iniziativa, creatività	Scatola, pesce di plastica, rametti, sassolini, perline, colla
	Portatovaglioli come regalo per la mamma.	Consolidare nei bambini la capacità di eseguire mestieri da materiali di scarto, fissandone le proprietà; utilizzare conoscenze, abilità e abilità precedentemente acquisite nel lavoro; sviluppare la creatività, l'immaginazione	Filo, stoffa, nastri, perline, colla
	Lezione introduttiva Artigianato e dipinti di materiale naturale (floristica) su richiesta dei bambini	Far conoscere ai bambini il significato della parola floristica: la creazione di artigianato e dipinti con materiale naturale; sviluppare la creatività, l'immaginazione; promuovere l'attività collettiva, la comunicazione verbale dei bambini	Foglie, fiori, rami, coni, corteccia, corteccia di betulla, bastoncini, colla
	Lavoro indipendente Ritratto autunnale	Consolidare le conoscenze dei bambini sulla floristica; sviluppare l'immaginazione, il desiderio di creatività	Foglie, semi, fiori, colla
Dicembre	Scatole con un segreto	Introdurre i bambini a nuove tecniche di lavoro con il decoupage della carta, mostrare come fare-incollare forme volumetriche e adornarli a piacimento; sviluppare la creatività, la motricità fine delle mani, il gusto artistico	Carta, colla, forbici, stoffa, filo, cartone, scatole
	Miracolose trasformazioni della carta	Presentare i bambini al nuovo, essere dimenticati, quilling ricamo, filigrana di carta, rotolamento della carta; promuovere nuove opportunità creative per i bambini nel lavorare con strisce di carta e cartone	Cartone, carta, colla, forbici
	Lezione-conversazione "Familiarizzazione con le proprietà del tessuto"	Aiuta i bambini a identificare le caratteristiche del tessuto utilizzando una varietà di azioni. Arricchire e chiarire il vocabolario dei bambini.	Ritagli di tessuti diversi (lana, chintz, seta)
	"Pezzi magici" Mosaico in tessuto	Insegnare ai bambini a lavorare con il tessuto, imparare a scegliere la trama del loro lavoro, a scegliere il giusto combinazione di colori e un tessuto adatto. Sviluppa immaginazione e creatività.	Brandelli di tessuti diversi, colla, forbici, immagini di trama.
Gennaio	Brownie civetta orsetto (2 lezioni)	Continuare a insegnare ai bambini a lavorare con cartone e filo; insegna ai bambini come avvolgere un anello con del filo, fare nodi, tagliare e completare i mestieri piccoli dettagli; sviluppare la motricità fine delle mani, le amicizie	Cartone, filo, carta colorata, forbici, colla
	teatro di carta	insegnare ai bambini a fare personaggi delle fiabe usando la tecnica dell'origami. Usa l'artigianato nei giochi teatrali.	Carta colorata, bianca, forbici, pennarelli
	"Fuzzi" Fare giocattoli con filati e fili	Per sviluppare la creatività, l'immaginazione e le abilità dei bambini nel lavorare con filati, fili e altri materiali correlati, ago e forbici.	Filato, spago, filo spesso, pezzi di pelliccia, cartone bianco, aghi, filo, forbici, colla, bottoni, gioielli, colori.
febbraio	Cuore come regalo	Imparare a creare un piano, utilizzando uno stencil, per aggiungere al principale ciò che manca prima della realizzazione del piano; impara a pensare in modo creativo, sviluppa il gusto artistico	Filo, stoffa, filo, treccia, forbici
	fiore come regalo	Fornire ai bambini l'opportunità di utilizzare il materiale di scarto in modo tale che risulti concepito, riconoscibile, utilizzando un metodo di progettazione familiare: componendo un tutto dalle parti; continuare a sviluppare la creatività e la motricità fine delle mani	Polistirolo, filo, piume
	Applicazione Aerei, falchi, elicotteri. (regalo per papà)	Sviluppare capacità motorie, logiche e pensiero creativo, attenzione e perseveranza. Aumenta il desiderio di dare gioia a una persona cara.	Un set di carta colorata e bianca, matite, forbici, pennarelli, colla, stagnola di diversi colori, tovaglioli.
	Ritratto invernale. Applicazione da cotone idrofilo e batuffoli di cotone.	Continua a insegnare ai bambini a usare il cotone idrofilo per i loro trucchi e Cuscini di cotone(per creare un'immagine dell'inverno). Pin titoli mesi invernali e segni invernali.	Cartone colorato, ovatta, tamponi di cotone, colla, "pioggia" di Capodanno, pennarelli.
Marzo	Vaso in regalo alla mamma	Continuare a insegnare ai bambini a usare le bottiglie di plastica per i loro mestieri; introdurre un nuovo modo di fare mestieri di forme volumetriche; voglia di portare a termine il lavoro fino alla fine e di goderne il risultato	Bottiglie di plastica, benda di gesso, acqua, forbici, vernice
	Fiore da conchiglie e nastri	Rafforzare la capacità di lavorare con una varietà di materiali; fai artigianato, goditi i risultati del tuo lavoro, compiace gli altri; sviluppare la capacità di finire ciò che si inizia	Cartone, nastri di raso, conchiglie, colla
	Artigianato da gioielli obsoleti. In base alla progettazione.	Insegna ai bambini come realizzare oggetti artigianali con gioielli, perline; fai un tour nella storia della gioielleria.	Perline, ago, filo di nylon, gioielli, perline, fili, colla, nastro adesivo, carta colorata, forbici, filo.
	Lavoro di squadra Pannello "Crisantemi"	Introduci i bambini a un nuovo modo di fare fiori in stile origami; continuare ad imparare a lavorare in gruppo.	Schede operative, foglio whatman con l'immagine vaso di fiori; due quadrati di carta gialla, quadrati di carta bianca o colore lilla 16-20 pezzi per ogni bambino, colla, forbici.
aprile	Lezione completa "Cosa sappiamo e possiamo fare" (sviluppo cognitivo, lavoro artistico, musicale)	Consolidare le conoscenze su mesi primaverili, modulo attitudine positiva lavorare con l'aiuto dei proverbi sul lavoro, continuare a insegnare ai bambini come realizzare oggetti artigianali con materiali di scarto.	Un cesto di involucri di caramelle, foto di primule, tappi di sughero, pile, colla, forbici, tovaglioli, carta autoadesiva colorata, astucci per caramelle.
	nave	Continua a insegnare ai bambini a realizzare mestieri con vari materiali naturali utilizzando metodi e tecniche di progettazione familiari: divisione in parti, connessione, fissaggio, aggiunta; contribuire allo sviluppo della capacità di pianificare il lavoro futuro; sviluppare l'iniziativa, la creatività, l'immaginazione e le capacità motorie delle mani	Bastoncini, corteccia, gusci di noci, stoffa, colla
	Trasformazione miracolosa del guanto	Continua a insegnare ai bambini a vedere l'insolito negli oggetti ordinari; la capacità di completare l'idea con piccoli dettagli, scegliere bellissime combinazioni di colori; promuovere l'attività collettiva, la comunicazione verbale e di gioco dei bambini; sviluppare il gusto artistico, il design, la fantasia	Guanti, fili, nastri, bottoni, pelliccia, perline, colla, forbici
	Ritratto di primavera Mosaico da trucioli di matita colorata.	Insegnare ai bambini un nuovo tipo di mosaico - da trucioli di matita. Impara come ottenere patatine lunghe con un temperamatite e crea paesaggio primaverile. Sviluppa le capacità motorie delle mani, la pazienza e l'immaginazione creativa.	Matite colorate, temperino, colla, un paesaggio disegnato in anticipo.
Maggio		Mostra per bambini e genitori

Conclusione

Il lavoro manuale può essere individuale e collettivo. Il lavoro di squadra porta i bambini grande gioia la sua coerenza, chiara organizzazione. I ragazzi hanno il desiderio di aiutarsi a vicenda, un interesse per il risultato di una causa comune. È consigliabile utilizzare una varietà di tipi di lavoro collettivo dei bambini per sviluppare le loro abilità per pianificare le loro attività, tenendo conto di un obiettivo comune, per distribuire le operazioni. Il lavoro collettivo ha una grande influenza sulla formazione di persone amichevoli, relazioni amichevoli, assistenza reciproca, amicizia.
Il lavoro individuale contribuisce allo sviluppo dell'immaginazione, della fantasia, aiuta il bambino a esprimere la sua visione del mondo, la percezione del colore, incarna le sue fantasie in artigianato, giocattoli. L'immaginazione si sviluppa non solo nel processo di produzione, ma anche nel processo di ideazione di un nome per un'immagine o un'opera d'arte.
Pertanto, il lavoro artistico manuale non solo sviluppa le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti, l'attenzione e il pensiero, ma contribuisce anche allo sviluppo delle capacità creative e dell'immaginazione nei bambini in età prescolare.

1.Introduzione2

2. Caratteristiche e significato del lavoro manuale e artistico per la formazione della personalità dei bambini in età prescolare3

3.Metodologia di organizzazione e gestione del lavoro manuale e artistico nelle diverse fasce d'età6

4. Conclusione9

introduzione

Il lavoro è un'attività umana mirata volta a modificare e adattare gli oggetti naturali per soddisfare i loro bisogni.

KD attribuiva grande importanza all'educazione al lavoro. Ushinsky - "L'istruzione non dovrebbe solo sviluppare la mente, armare di conoscenza, ma anche accendere la sete di lavoro serio in una persona ...".

Grande importanza ha dato lavoro A.S. Makarenko, NK Krupskaya, VA Sukhomlinsky. Durante lo sviluppo dell'istruzione prescolare, è stata prestata molta attenzione al problema dell'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare:

Si riteneva importante e obbligato introdurre il lavoro self-service, il lavoro nell'orto e nell'orto, il lavoro manuale con materiali vari.

Sono stati individuati i compiti principali: imparare a lavorare con gioia; impara a lavorare bene.

Dal 1964 sono iniziati gli approfondimenti sistematici del problema dell'educazione al lavoro: V.G. Nechaev, GN Godina, D.V. Sergeeva, RS Bure, d.C. Shatova e altri.

La loro ricerca ha dato una risposta alla domanda sui contenuti, i mezzi, i metodi e le forme di organizzazione del lavoro e il suo ruolo nell'educazione della personalità di un bambino dell'infanzia.

Assenza dentro processo educativo la componente lavoro può portare a un ritardo nello sviluppo dell'individuo.

Caratteristiche e significato del lavoro manuale e artistico per la formazione della personalità dei bambini in età prescolare

Il lavoro manuale dei bambini è una produzione indipendente di artigianato che utilizza gli strumenti più semplici. Questo lavoro, di regola, porta un orientamento pratico, in una certa misura utile. La consapevolezza dei bambini dell'opportunità del loro attività lavorativa ha un impatto significativo sulla sua qualità, sull'atteggiamento di ogni bambino nei confronti del processo e del risultato del lavoro. La natura individuale del lavoro manuale (nel senso che anche nel lavoro collettivo, ciascuno dei bambini ne esegue una parte con le proprie mani), subordinatamente al coinvolgimento consistente di tutti i bambini in esso, consente di correggere e correggere alcune carenze. Il lavoro diventa mezzi efficaci educazione e sviluppo della personalità solo quando è naturalmente inclusa nella vita quotidiana della scuola materna, è finalizzata a soddisfare gli interessi dei bambini, è fattibile per il bambino,

L'attuazione di compiti collettivi sviluppa nei bambini la capacità di negoziare tra loro, di subordinare i propri interessi e desideri a un obiettivo comune, infonde un senso di cameratismo, assistenza reciproca, responsabilità, sviluppa iniziativa, ingegno. Nel processo di esecuzione di compiti collettivi di natura visiva, i bambini imparano a pianificare autonomamente il lavoro imminente, coordinare le loro azioni con il piano generale, pensare alla sequenza della sua attuazione, selezionare e utilizzare il materiale visivo necessario. Allo stesso tempo dentro lavoro collettivo rivelato brillantemente caratteristiche individuali i bambini sviluppano le loro capacità creative.

Il lavoro artistico è il lavoro di un bambino con vari materiali al fine di creare oggetti e prodotti utili e artisticamente ed esteticamente significativi per decorare la sua vita, i suoi giochi, il suo lavoro e la sua ricreazione. Questo lavoro minorileè un'attività decorativa, artistica e artigianale, poiché il bambino, quando crea oggetti belli, ne tiene conto qualità estetiche materiali basati sulle sue idee, conoscenze ed esperienze pratiche acquisite nel corso del suo lavoro. Il lavoro manuale e artistico adeguatamente organizzato fornisce ai bambini la conoscenza della qualità e delle possibilità dei materiali, stimola il desiderio di padroneggiare le peculiarità dell'artigianato e li introduce alle arti decorative e applicate.

La formazione della personalità di un bambino è impossibile senza l'educazione al lavoro. Nell'anziano e gruppi preparatori il ruolo principale è svolto dal lavoro manuale con elementi di creatività. La manifestazione della creatività dei bambini in età prescolare è determinata dalla natura dell'esecuzione dei compiti mentali loro offerti. È importante che i bambini possano liberare la loro energia creativa. In termini di significato pratico, le abilità e le abilità di base acquisite nelle classi di ricamo sono necessarie per ogni persona. Molte persone sono cresciute in questi tipi di lavoro. qualità importanti: l'abitudine allo sforzo, la capacità di superare gli ostacoli, la responsabilità, la capacità di pianificare il lavoro e di anticipare le fasi della sequenza della sua attuazione.

In particolare, il beadwork è un tipo di ricamo con il quale puoi risolvere i seguenti compiti:

instillare interesse per la cultura della propria terra natale, nelle origini di arte popolare, coltivare un atteggiamento estetico nei confronti della realtà, diligenza, accuratezza, perseveranza, pazienza, capacità di portare a termine il lavoro iniziato, assistenza reciproca nell'esecuzione del lavoro, atteggiamento economico nei confronti dei materiali utilizzati, infondere le basi di una cultura del lavoro .

sviluppare le capacità motorie pensiero creativo, attenzione, fantasia, creatività, per formare un gusto estetico e artistico.

Durante le lezioni, i bambini sviluppano attenzione, osservazione, immaginazione, fantasia, creatività. In ogni compito, in ogni lezione, ai bambini viene data l'opportunità di sognare, l'introduzione di proprie immagini. Lavoro pratico nella bordatura sviluppano un occhio, la motricità fine delle mani, che è l'elemento più importante della formazione generale del lavoro.

Nel processo di lavoro artistico nei bambini in età prescolare senior, tutti processo mentale, si sviluppano le capacità creative e la percezione positivo-emotiva del mondo circostante. La grande importanza delle classi nel lavoro manuale artistico in sviluppo globale personalità, e soprattutto nell'educazione morale ed estetica, N.K. Krupskaya: "Le lezioni di lavoro manuale artistico dovrebbero essere ginnastica per gli occhi e il tatto, stabilire il coordinamento delle impressioni visive delle reazioni motorie, dare una conoscenza concreta del mondo delle cose".

L'insegnamento di classi di lavoro artistico e manuale è impossibile senza la formazione di operazioni mentali come l'analisi, il confronto, la generalizzazione. Nel processo di osservazione, quando si esaminano oggetti e loro parti, la dimensione e la posizione delle parti nell'oggetto, l'immagine a colori di oggetti di forme diverse, il loro confronto e la determinazione delle differenze. Allo stesso tempo, i bambini imparano a confrontare oggetti, fenomeni ea distinguere tra comuni e diversi in essi, a combinare oggetti per somiglianza.

Nell'aula per il lavoro artistico si sviluppa il discorso dei bambini: l'assimilazione dei nomi di forme, colori e loro sfumature, designazioni spaziali che contribuiscono all'arricchimento del dizionario.

Un bambino che può fare molto si sente sicuro tra i suoi coetanei. È desiderabile anche nei loro giochi. Nelle loro piccole azioni. Tutto ciò fornisce al bambino una posizione comoda tra bambini e adulti, contribuisce alla manifestazione e alla formazione di una qualità personale così importante come l'indipendenza. Il bambino diventa più sensibile alla bellezza della vita circostante, degli oggetti creati dalle mani, delle persone. Il bambino inizia ad apprezzare i risultati del lavoro non solo suo, ma anche di qualcun altro.

Modalità di organizzazione e gestione del lavoro manuale e artistico nelle diverse fasce di età

gruppi giovanili. È necessario suscitare interesse per la "ricerca" del materiale e lavorare con esso, aiutare ad acquisire fiducia proprie forze goditi i risultati del tuo lavoro. È necessario promuovere lo sviluppo delle relazioni spaziali tra gli oggetti e alcune leggi fisiche da parte dei bambini, la conoscenza delle proprietà dei materiali. Formare nei bambini le abilità pratiche di base per lavorare con materiali e strumenti.

Gruppo medio. Qui si insegna già il design della carta: piegare foglio rettangolare carta a metà, combinando lati e angoli, incollata alla forma principale della parte. Puoi insegnare come realizzare oggetti artigianali con materiale naturale: corteccia, rami, foglie, coni, castagne, ecc. L'insegnante ti insegna a usare la colla, la plastilina per fissare le parti; utilizzare bobine, scatole di varie dimensioni in artigianato, bottiglie di plastica eccetera.

Gruppo senior. C'è un miglioramento nella capacità di lavorare con la carta: piegare il foglio quattro volte direzioni diverse; lavorare su modello finito. I bambini imparano a creare figure tridimensionali dalla carta: dividere un foglio quadrato in più parti uguali, appianare le pieghe, tagliare lungo le pieghe. Continua la formazione sulla creazione di giocattoli, souvenir da materiali naturali (coni, rami, bacche) e altri materiali (bobine, filo in avvolgimento colorato, scatole vuote), collegando saldamente le parti. Si stanno formando abilità per realizzare autonomamente giocattoli per giochi di ruolo; souvenir per genitori, impiegati di asili nido; Addobbi per l'albero di Natale. È bene coinvolgere i bambini nella realizzazione di manuali per le classi e attività indipendenti, nella riparazione di libri, nei giochi da tavolo.

Gruppo di preparazione scolastica. Qui è già possibile dividere il lavoro dell'educatore in diversi tipi:

Lavorare con carta e cartone: continua a imparare a piegare la carta forma rettangolare, quadrato, forma rotonda in diverse direzioni; usa carta di diverse trame, fai segni usando un modello; creare giocattoli divertenti; creare oggetti da strisce di carta colorata, selezionare i colori e le loro sfumature nella fabbricazione di giocattoli, souvenir, dettagli di costumi e decorazioni per le feste; formazione della capacità di utilizzare il campione; creazione di diversi giocattoli voluminosi nella tecnica dell'origami.

Lavora con il tessuto: insegna come infilare un ago, fare un nodo, cucire un bottone, una gruccia, cucire i prodotti più semplici con una cucitura "ago in avanti"; insegna come realizzare un'applicazione usando pezzi di tessuto di varie trame, applica un contorno con un pastello e ritaglialo secondo la trama prevista.

Lavorare con materiale naturale: creare figure di persone, animali, uccelli da ghiande, coni, semi, ecc., Trasmettere l'espressività dell'immagine, creare composizioni generali.

condizioni per l'indipendenza attività creativa bambini in età prescolare:

saturo di materiali e una varietà di materiali per i bambini creatività artistica ambiente di sviluppo del soggetto;

libero accesso ai materiali e possibilità di sperimentarli;

Disponibilità di campioni di prodotti e artigianato;

L'uso di prodotti artistici creati dai bambini per la progettazione di un'istituzione prescolare, la preparazione di attributi di performance, l'organizzazione di mostre e la partecipazione a concorsi;

creazione di un museo di artigianato, album, libri per bambini;

coinvolgimento diretto dei genitori nel processo di attività creativa con i bambini.

Per formazione di successo i lavori manuali e artistici dei bambini in età prescolare devono svolgere determinati lavori preliminari:

creazione di mostre

creazione di collezioni (carta caramelle, bottoni, conchiglie, pietre, ecc.)

Creazione di album (campioni e schemi di artigianato, tipi di tessuti, erbario, ecc.)

sperimentazione

visualizzazione di filmati

Leggere la letteratura

guardando le immagini

· escursioni

collage

Materiali e strumenti necessari per il lavoro manuale e artistico nell'istituto di istruzione prescolare:

materiale naturale (coni di abete rosso, pino, cedro, aghi conifere, corteccia, foglie, semi di frutti e bacche, guscio d'uovo, ciottoli, cereali, semi di ortaggi e fiori)

materiale spazzatura (scatole e barattoli di diverse dimensioni, dischi, coperchi, tubi, involucri di caramelle, ecc.)

carta (carta comune, ondulata, tovaglioli, giornali, cartone, pellicola)

tessuto, filo metallico, cotone idrofilo, cellophane, perline, gommapiuma, bottoni, ecc.

forbici, colla, plastilina, spazzole, aghi da cucito.

Conclusione

Lavoro manuale e artistico - secondo il suo scopo, è un lavoro volto a soddisfare i bisogni estetici di una persona.

Con i risultati del loro lavoro, i bambini deliziano le altre persone creando regali per loro.

Il lavoro artistico in un istituto prescolare è presentato in due direzioni: i bambini fanno artigianato e imparano a decorare i locali del gruppo per le vacanze con i loro prodotti, organizzare mostre, ecc.

Elementi separati di lavoro manuale e artistico possono essere introdotti già nei gruppi più giovani.

È richiesta la partecipazione di un adulto. Più precisamente, i bambini aiutano un adulto nella creazione di oggetti artigianali. E sebbene l'attività dei bambini di questa età sia minima, è molto utile essere coinvolti in un lavoro così interessante.

Il bambino vede come nelle mani dell'insegnante una semplice bacchetta si trasforma improvvisamente in una bambola e una palla nella testa di un divertente pagliaccio. Questa "magia" affascina i bambini, li delizia e li incoraggia alle proprie attività.

Bibliografia

1. Bondarenko T. L'introduzione dei bambini in età prescolare al lavoro. Kit di strumenti: - Metodo; 2014, 208 pagine

2. Bure R. Preschooler e lavoro. Teoria e metodi dell'educazione del lavoro. Una guida per gli educatori istituzioni prescolari: - Mosaico-Sintesi; 2011

3.Dmitriev Yu.A. Preparare gli studenti per l'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare // Docente XXI secolo. n. 1, 2013, pag. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Agli educatori sull'organizzazione dell'interazione con i genitori sull'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare // Doshkolnik. metodologia e pratica dell'istruzione e della formazione. n. 4, 2012, pag. 54-56

5. Kutsakova LV Progettazione e lavoro manuale nella scuola materna. Consigli di programma e metodi. Per bambini 2-7 anni: - Sfera, 2011

6. Saygusheva L. I. Tecnologie per l'introduzione al lavoro dei bambini in età prescolare: Phoenix, 2013, 221 p.

7. Saygusheva LI Educazione all'attività lavorativa nei bambini in età prescolare senior: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. Possibilità di organizzazione attività di ricerca nel processo di educazione al lavoro dei bambini in età prescolare // Scuola materna: teoria e pratica. n. 8, 2011, pag. 70-75

9. Khlybova GV Formazione sul lavoro dei bambini in età prescolare (da esperienza lavorativa). Raccolta degli atti del convegno "Education: Traditions and Innovations". 2014, pag. 450-452

PIANO AVANTI

LTD PER LAVORI MANUALI

NEL GRUPPO SENIOR

insegnante Gutnik S.L.

MBDOU - Asilo№29 "Primavera"

Klintsy - 2016

settembre

Argomento: Tartaruga

Compiti: Suscita nei bambini il desiderio di realizzare oggetti artigianali con materiale naturale, usando come materiale aggiuntivo plastilina. Impara a pensare da solo, come realizzare una tartaruga usando gusci di noci e plastilina, misura le parti del corpo della tartaruga. Coltiva la precisione nel lavoro.

Materiale: guscio di noce, plastilina.

Argomento:Uccello

Compiti: Insegna ai bambini a creare un uccello secondo lo schema, scegliendo materiale desiderato. Impara a pensare attraverso la sequenza nel lavoro. Aumenta l'interesse, il desiderio di lavorare con materiale naturale.

Materiale

ottobre

Argomento: Pannello decorativo (foglie, semi)

Compiti: Continua a insegnare ai bambini a realizzare un bellissimo pannello di foglie autunnali, semi, posizionato uniformemente su un pezzo di carta. Per consolidare la capacità di lavorare con la colla, materiale naturale, lavorare fianco a fianco. Insegna ai bambini ad aiutarsi a vicenda. Coltiva l'accuratezza, il gusto estetico.

Materiale: foglie, semi, colla, un quadrato di carta colorata.

Argomento: Visitare uno gnomo (in base alla progettazione)

Compiti: Insegna ai bambini a realizzare mestieri con una varietà di materiali secondo il loro progetto. Sviluppa la capacità di selezionare da solo il materiale necessario per l'artigianato. Esercizio nella capacità di fissare correttamente le parti. Coltiva il gusto estetico.

Materiale: materiale naturale, plastilina.

novembre

Argomento:Vecchio - Amanita

Compiti: Continua a insegnare ai bambini a piegare una striscia di un cilindro e un cono, collegando le parti.

Consolidare la capacità di tagliare in modo indipendente piccoli dettagli per la decorazione. usa la colla correttamente. spazzola. forbici. Coltiva la precisione nel lavoro.

Materiale: foglio rettangolare carta gialla. cerchio rosso. pezzi di carta colorata per la decorazione.

Argomento:Galletto con pulcini

Compiti: Insegna ai bambini l'analisi sensoriale. Scopri come creare trasformazioni di oggetti dalle strisce magiche. Insegnare l'uso pratico dei mestieri nei giochi di ruolo. Coltiva il desiderio di aiutarsi a vicenda.

Materiale: 8 strisce 1x19 cm, una striscia 1x28 cm, carta spessa 1x9,5 cm colore giallo; striscia - misura 1x2 cm da carta rossa spessa.

Dicembre

Argomento:LUCI FATATE

Compiti: Consolidare le abilità precedentemente acquisite nel lavorare con colla, carta, forbici. Aumenta l'interesse per il lavoro congiunto, evoca la gioia delle prossime vacanze, il desiderio di creare gioielli con le tue mani.

Materiale: colla, forbici, carta colorata, cartone colorato.

Argomento:DECORAZIONI NATALIZIE

Compiti: Insegnare ai bambini come realizzare decorazioni natalizie utilizzando modelli progettati per tracciare la carta piegata a metà. Impara a lavorare con attenzione. Coltivare l'assistenza reciproca sul lavoro.

Materiale: modelli, carta colorata, matita, forbici, colla, pennello.

Gennaio

Tema: CAMION

Compiti: Insegnare ai bambini dai materiali di scarto (scatole, bobine) a fare un camion. Continua a insegnare ai bambini a trasmettere la forma, le proporzioni delle parti della macchina. Ampliare le conoscenze sul trasporto merci. Coltivare il rispetto per il lavoro del conducente, la voglia di fare auto in proprio.

Materiale: materiale di scarto, cartone colorato, carta colorata, forbici, colla.

Tema: TRENO

Compiti: Rafforza la capacità di incollare la scatola con carta o stoffa, ritagliare dettagli ed elementi da carta colorata o stoffa, decorare oggetti artigianali. Coltivare il rispetto per i risultati del lavoro.

Materiale: imballaggio in cartone dimensione diversa da sotto latticini, carta colorata, involucri di caramelle, cartone, punteruolo, ago, fili robusti.

febbraio

Tema: PUPAZZO DI NEVE E NATALE

Compiti: Continua a insegnare ai bambini l'analisi sensoriale. Scopri come creare trasformazioni di oggetti dalle strisce magiche. Consolidare l'uso pratico dell'artigianato nei giochi di ruolo. Coltiva il rispetto per i giocattoli.

Materiale: 3 strisce 1x19 cm ciascuna e 2 strisce 1x18 cm ciascuna di carta bianca spessa per un pupazzo di neve, spazi vuoti per alberi di Natale.

Oggetto: FARE UN SOUVENIR COME REGALO PER PAPA'
Compiti: Per formare la capacità di inventare una trama per una cartolina, per incarnare la tua idea. Rafforza la capacità di ritagliare piccoli dettagli ad occhio, scegli un bello combinazione di colori. Coltiva la diligenza, la precisione.

Materiale: foglio rettangolare, carta colorata, forbici, colla.

Marzo

Tema: SOUVENIR PER LA MAMMA

Compiti: Insegna ai bambini a realizzare souvenir per le loro madri con materiali di scarto, decorali con materiali improvvisati. Far crescere nei bambini l'amore, la tenerezza, l'affetto per le loro mamme, la voglia di fare sorprese per la vacanza.

Materiale: contenitori vari per vasi, plastilina, minuteria per decorare vasi.

Tema: AGO COLER

Compiti: Continua a insegnare ai bambini a lavorare con la gommapiuma, a dare alle parti forme arrotondate, a collegarle con la colla PVA. Coltivare la cordialità, il desiderio di aiutarsi a vicenda.

Materiale: gommapiuma, cartone colorato, forbici, colla, pennello.

aprile

Tema: GIOCATTOLO - DIVERTENTE

Compiti: Per consolidare la capacità dei bambini di ritagliare parti secondo un modello dal cartone, collegarle insieme con un filo in una guaina in PVC. Coltivare un senso di cura per i più piccoli, il desiderio di realizzare un giocattolo per loro.

Materiale: sagome, cartoncino colorato, forbici, filo, matite colorate.

Tema: PESCE (origami)

Compiti: Rafforza la capacità di piegare forma base- doppio triangolo. Rafforza le abilità delle forbici. Per consolidare la capacità di posizionare il pesce in modo arbitrario e uniforme su tutto il foglio. Coltiva la creatività, sviluppa l'immaginazione.

Materiale: carta colorata, forbici, colla, pennello, matite colorate.

Oggetto: FABBRICAZIONE DI GIOCATTOLI DA CONI E CILINDRI

Compiti: Per consolidare la capacità di ritagliare parti ad occhio e incollarle al cono (da un cerchio) o al cilindro (da un rettangolo) realizzato. Dai al mestiere una certa immagine, decorandolo con piccoli dettagli intagliati. Coltiva la precisione nel lavoro.

Materiale: cartone colorato, carta colorata, forbici, colla, pennello.

Tema: aquilone

Compiti: Fai divertire i bambini con le scartoffie. Continua a insegnare ai bambini a piegare la figura secondo il modello dell'insegnante. Praticare la tecnica della piegatura. Coltiva il desiderio di fare artigianato.

Materiale: quadretti multicolori, carta colorata per la decorazione.

aprile

Area didattica"SALUTE"

Formazione sottomissioni iniziali di modo sano vita

Area didattica "SOCIALIZZAZIONE"

complotto giochi di ruolo

Nome	abilità	Tecniche metodologiche
	Il negozio vende giocattoli. Gli acquirenti chiedono di vedere il prodotto, esaminarlo, pagare. I venditori sono gentili con gli acquirenti.	Leggendo Ya. Yancharsky "Nel negozio di giocattoli" Esercizi didattici: "Diciamo al coniglietto come acquistare la merce", "Spieghiamo alla bambola come parlare con il venditore nel negozio."
Salone	I maestri tagliano, pettinano, ci sono sedie speciali per bambini.	Conversazione: "Come sei andata dal parrucchiere". Gioco didattico: "Di cosa ha bisogno un parrucchiere."

Giochi all'aperto ed esercizi fisici

Nella stanza	Posizione su
"Cagnolino, non abbaiare." Scopo: insegnare ai bambini a correre. Non sbattersi l'uno contro l'altro.	"Cane e passeri". Scopo: consolidare la conoscenza dei movimenti caratteristici degli uccelli, imparare a imitare le loro voci.
"Prendere la palla." Scopo: insegnare ai bambini a prendere la palla con entrambe le mani. Sviluppa un occhio (distanza 50-100 cm).	"Siamo ragazzi divertenti." Scopo: insegnare a compiere azioni secondo le istruzioni di un adulto.
"Nel cancello." Scopo: praticare l'arrampicata.	"Cammina con la corda". Scopo: esercitare in equilibrio.
"Gli uccelli volano". Scopo: insegnare ai bambini a saltare da oggetti bassi, a correre in tutte le direzioni, ad agire solo su un segnale, insegnare ai bambini ad aiutarsi a vicenda.	"Fai rotolare la palla sotto la traversa". Scopo: esercitarsi a far rotolare la palla con due mani.

Giochi teatrali

Situazione di gioco "Pioggia, pioggia".

Scopo: sviluppare un atteggiamento estetico nei confronti del mondo, sviluppare un senso del ritmo. Incoraggia a ballare. Impara a non rispondere a uno stato d'animo contrastante nella musica; raccontare una storia familiare.

Situazione di gioco "Crescere una giovane quercia".

Scopo: coltivare il rispetto del lavoro, causare attività creativa incoraggiarli ad assumere il ruolo.

"Costruzione".

Scopo: coinvolgere i bambini nell'interazione del gioco di ruolo, sviluppare abilità di gioco, affascinare con la drammatizzazione.

Situazione di gioco "Vodichka, lavati la faccia".

Scopo: insegnare ai bambini a seguire la trama del gioco, a sviluppare abilità di cura di sé e igiene, a svilupparsi attività motoria.

Giochi didattici

"Negozio di vestiti".

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sui vestiti. Continua a insegnare ai bambini a usare la parola generica "vestiti" nel discorso.

"Cosa è cambiato".

Scopo: sviluppare memoria visiva figli. Continua a formare alcuni concetti generalizzanti nei bambini.

Formazione di genere, famiglia, cittadinanza, sentimenti patriottici, senso di appartenenza alla comunità globale

Area didattica "SICUREZZA"

Argomento		Tecniche metodologiche
Nozioni di base sulla sicurezza della propria vita	Continuate a rafforzare con i bambini le regole per la circolazione in sicurezza nella stanza: in gruppo, muovetevi solo per gradini, non spingere un amico, sedetevi al tavolo con cautela e alzate il tavolo.	Esercizio di gioco "Visiting Dunno". Incoraggiamento verbale, istruzioni.
Sfondo della coscienza ecologica

Area didattica "CONOSCERE"

sviluppo sensoriale

Argomento		Tecniche metodologiche
Valore	Esercitati a piegare gli inserti in 3-4 pezzi. Per consolidare la capacità di assemblare una piramide in forma. Esercitare la motricità fine delle dita.	Gioco didattico "Raccogli una piramide", "Garage per auto", "Raccogli un'immagine", "Rompicapi morbidi".
	Esercitati a identificare e nominare i colori.	Gioco didattico "Pagliaccio colorato"

Sviluppo di attività produttive (costruttive).

soggetto e contesto sociale

Conoscenza della natura

Argomento		Tecniche metodologiche
Mondo vegetale	Mostra la prima erba e i fiori della farfara. Determinare la loro struttura e aspetto esteriore. Continua a conoscere le piante d'appartamento, impara a evidenziare le loro parti.	Esame di fiori e piante d'appartamento. Conversazione "I fiori sono cresciuti sul nostro sito". Attività produttiva "L'erba è più verde".
Mondo animale.	Guarda i passeri: cinguettare, nuotare nelle pozzanghere. Segna l'aspetto dei ganci, insegna a non averne paura, ma anche a non toccare, a non raccogliere. Continua a coltivare il rispetto per tutti gli esseri viventi.	Esame delle illustrazioni. Conversazione "Non abbiamo paura dei bug e non li offendiamo". Lettura: filastrocca "Coccinella...".
Natura inanimata.	Guarda come si scioglie la neve sul sito, dietro i ruscelli. Nota come è cambiato l'abbigliamento dei bambini.	Esaminare i vestiti. Esame delle illustrazioni. Gioco didattico: "Immagini accoppiate". Lettura: L. Tolstoj "È arrivata la primavera".
compiti didattici.	“Trova e nomina”, “Mostra lo stesso”.
Tirocinio lavorativo.	Continua a imparare a collezionare giocattoli dopo una passeggiata. Impara a fare scarichi per l'acqua dal sito (ruscelli).

lavoro manuale bambini sensomotorio

1. Applicazione "Camomilla" (gruppo preparatorio)

Contenuto del programma:

1. Continua ad imparare a creare immagini di soggetti utilizzando vari materiali (carta, cartone, filo);

2. Rafforzare la capacità di creare markup utilizzando un modello;

3. Sviluppare un senso della composizione, senso estetico;

4. Sviluppa la capacità di esprimere le tue impressioni nel discorso, esprimere giudizi, valutare il tuo lavoro e il lavoro di un amico;

5. Aumentare il rispetto, l'amore e la gratitudine per le persone che difendono la Patria dai nemici, i veterani di guerra, prendersi cura di loro;

6. Promuovere la manipolazione sicura delle forbici.

Materiale: trecce di filo, all'uncinetto; col. cartone; col. carta; colla; forbici; modelli; semplice. matite.

Tecniche metodologiche: istruzioni dell'insegnante per fare mestieri (algoritmo di lavoro); spiegazione che mostra l'azione; ripetizione verbale; chiarimenti; domande di ricerca; promozioni; inclusione della motivazione; esaminare un campione; lavoro indipendente figli.

Avanzamento della lezione:

Educatore:

Oggi a lezione faremo regali per i veterani della Seconda Guerra Mondiale.

Nell'ultima lezione, abbiamo lavorato a maglia trecce di diverse lunghezze. Oggi li usiamo per fare regali.

Guarda il mio campione di lavoro appeso alla lavagna. Diamo un'occhiata.

Quale fiore viene mostrato? (camomilla)

Di che materiali è fatto? (cartone, carta, filo)

Di che colore sono i petali di camomilla e di cosa sono fatti? (bianco. fatto di carta e filo) Di che colore è il nucleo e di cosa è fatto? (giallo di carta e filo)

Hai dei modelli sulla scrivania che dovrai cerchiare e ritagliare.

Quindi, per prima cosa devi circondare i modelli e ritagliare un nucleo e 10 petali (mostrando l'azione su un petalo). Quindi distribuire uniformemente i petali sulla carta. Quindi incollare. La fase successiva del lavoro consisterà nell'incollare le trecce dai fili sull'applicazione, ovvero decorare la nostra applicazione. Guarda nel mezzo, il codino è attaccato a forma di serpente e un contorno è realizzato sui petali con un codino.

Ora ripeti i passaggi.

Ginnastica con le dita:

Non stiamo fermi -

Allunga la parte bassa della schiena.

Ruota il corpo a sinistra e a destra

Quindi ci riposeremo bene.

Il parco ha uno stagno profondo,

Le carpe vivono nello stagno.

Per raggiungerci,

Devi agitare la coda.

Bene ci siamo riposati

E torna al lavoro.

Puoi metterti al lavoro.

Lavoro autonomo dei bambini.

Valutazione del lavoro dei bambini.

2. Realizzazione di artigianato con materiali naturali (gruppo preparatorio)

Contenuto del programma:

1) Insegnare ai bambini a selezionare una varietà di materiali naturali per la fabbricazione dei mestieri previsti.

2) Sviluppa l'immaginazione, i buoni sentimenti.

3) Rafforzare le capacità di lavoro di squadra.

4) Coltivare un senso di compassione, il desiderio di aiutare, l'amore per il mondo vivente.

Arricchimento del dizionario: zoo, veterinario, test, voliera, paese, Inghilterra, Globe.

Attivazione del vocabolario: nome del materiale naturale: pigne, aghi di pino, ecc.

Materiale: pigne e abete, aghi di pino, semi d'acero, nocciole, castagne, gusci di noci, ghiande, rami, foglie, conchiglie, piume di uccelli, semi vari di grandi colture frutticole, supporti per spazzole, fodere, tovaglioli, prese (per colla, scritte, allegati, schemi.

Materiali aggiuntivi: plastilina, fili, colla vinilica, filo.

Strumenti: punteruolo, ago (per insegnante, pile, forbici, pennelli, matita.

Lavoro precedente:

1) Conduzione di lezioni nella fabbricazione di giocattoli e artigianato con materiali naturali: ricci, cigni, tartarughe, pinguini, anatre, oche, ecc.

2) Raccolta di materiale naturale.

3) Esame di illustrazioni di artigianato e giocattoli.

4) Considerazione del materiale naturale.

5) Leggere l'articolo "Zoo" dall'enciclopedia "Che cos'è? Chi è? ".

6) Una conversazione su cosa si può fare da questo materiale naturale e di scarto.

Avanzamento della lezione:

I bambini stanno giocando. L'insegnante si avvicina ai bambini con una busta e si rivolge loro: “Ragazzi, oggi il nostro gruppo ha ricevuto una lettera dall'Inghilterra. Eccolo” (mostra ai bambini una busta con un indirizzo). “Vuoi sapere cosa ci scrivono dall'Inghilterra? ”(i bambini accettano che l'insegnante legga la lettera). Apre la busta e legge la lettera: “Ciao cari ragazzi! Un amico del medico John Dolittle ti sta scrivendo. Voglio chiederti aiuto per il mio amico. Ma prima voglio raccontarti una storia successa a John. John lavora allo zoo veterinario. Un veterinario è un medico che cura gli animali. John ama molto gli animali e gli uccelli. Comunicando direttamente con animali, uccelli, imparò a comprenderne il linguaggio e le abitudini complesse. Giovanni ha molte domande. Quando un animale arriva allo zoo: in quale gabbia o recinto metterlo, cosa dargli da mangiare, come sottoporlo a dei test per determinarne lo stato di salute. Gli animali camminavano con lui per tutto lo zoo e al pappagallo parlante piaceva soprattutto sedersi sulla sua testa. Negli zoo si sentivano tutto il giorno rumore e frastuono. Devo dire che non è piaciuto a tutti i lavoratori dello zoo. Una volta John dovette lasciare lo zoo per prendere medicine per gli animali. Quando tornò, trovò che invece di animali e uccelli c'erano coni, ghiande e ramoscelli in gabbie e voliere. John era molto sconvolto dal fatto che qualcuno avesse stregato i suoi amati animali trasformandoli in ghiande, coni e ramoscelli. Ragazzi, quindi mi rivolgo a voi con una grande richiesta, siete d'accordo a disincantare gli animali e riportarli allo zoo al mio amico? ".

I bambini rispondono affermativamente.

Educatore: “Figli, guardate i recinti. Chi manca da loro? ".

Risposta dei bambini: "Bestie e uccelli".

Educatore: “Ragazzi, ricordiamoci quali animali vivono nello zoo? E così ti ricordi più velocemente, farò enigmi sugli abitanti dello zoo. Sei pronto per indovinare? ".

La risposta dei bambini: "Sì! ".

Educatore: "Allora ascolta gli indovinelli".

“Non è un sarto, ma cammina con gli aghi per tutta la vita? »

Risposta dei bambini: "Riccio"

Insegnante: "Esatto. Con cosa puoi fare un riccio? ".

Risposta dei bambini: "Da pigne, aghi di pino, plastilina".

2) “Indovina chi indossa un cappotto di osso? ".

Risposta dei bambini: "Tartaruga".

Educatore: "Ben fatto. E da cosa faremo una tartaruga? ".

La risposta dei bambini: "Dal guscio, noci, plastilina, ramoscelli".

Educatore: "Va bene, ascolta un altro indovinello".

3) “Cammino con un cappotto soffice, vivo in una fitta foresta. In una cavità di una vecchia quercia, rosicchio le noci.

Risposta dei bambini: "Scoiattolo".

Insegnante: "Esatto. Ragazzi, di cosa può essere fatto uno scoiattolo, che materiale prenderemo? ".

Risposta dei bambini: "Da coni, plastilina, piume, ramoscelli, semi di ciliegie o mele".

Educatore: "Ben fatto! E chi è questo? Ascolta e indovina!"

4) "Piedi goffi, dorme nelle tane per l'inverno, indovina, rispondi, chi è?".

Risposta dei bambini: "Orso".

Insegnante: "Va bene! Hai indovinato tutti gli enigmi correttamente. E da quale materiale naturale farai un orso? ".

Risposta dei bambini: "Da coni, plastilina, nocciole".

Educatore: "Esatto ragazzi! Ma ci sono così tanti abitanti dello zoo che non basterebbe un giorno per nominarli tutti. E ora è il momento di disincantare gli abitanti dello zoo in modo che tornino da John. Ma non dimenticare che tutti gli animali provenienti da: paesi caldi, caldi, freddi e settentrionali possono essere nello zoo”.

Quindi l'educatore invita i bambini a preparare il materiale per il lavoro manuale, se hanno difficoltà a preparare il materiale, quindi l'educatore consiglia - fare riferimento - allo schema - che rappresenta schematicamente il materiale necessario per il lavoro.

I bambini preparano il materiale.

Prima di iniziare il lavoro, l'insegnante ricorda ai bambini le regole, la cui osservanza aumenta la sicurezza e la qualità del lavoro. I bambini ricordano che non devono essere distratti, devono stare attenti con le forbici, l'artigianato deve essere fatto con cura, lentamente, i materiali naturali e di scarto devono essere usati con parsimonia.

Educatore: “Ragazzi, appena finite di disincantare l'animale che vi siete scelti, potete tranquillamente alzarvi e, andando ai recinti, metterci dentro il vostro mestiere. Nel frattempo, mentre gli altri bambini finiscono di lavorare sui mestieri, puoi pulire il tuo posto di lavoro e aiutare un amico.

Fizkultminutka.

Musica di Ariel Ramirez "Alouette (The Lark)" o "La peregrinacin (The Pilgrimage)" adattata dall'orchestra Paul Mauriat.

I bambini iniziano a fare mestieri. L'insegnante si unisce al lavoro insieme ai bambini, esprimendo che tipo di mestieri farà.

I bambini che hanno difficoltà a scegliere i mestieri devono selezionare il materiale necessario e offrirsi di realizzare mestieri più facili e accessibili per questo bambino.

Una volta terminati i lavori, puoi invitare tutti i bambini a venire nei recinti.

Educatore: “Ragazzi, guardate che animali meravigliosi sono venuti fuori. Tutti gli animali che hai disincantato sono molto felici che torneranno dal loro amato dottore John, e lui si prenderà nuovamente cura di loro.

“Bambini, ascoltate, mentre tutti stavano lavorando, è apparso un mago che ha stregato gli abitanti dello zoo e si è vergognato del suo atto. Decise di disincantare diversi animali. Guarda (l'insegnante mostra gli animali fatti in anticipo). ”

“Ragazzi, il mago ha deciso di non stregare mai più nessuno. Si rese conto che tutti gli animali del globo hanno bisogno di amore e rispetto.

Quindi l'insegnante con i bambini analizza ogni mestiere. I bambini dicono quello che gli è piaciuto di più. L'insegnante sottolinea le decisioni dell'autore più espressive.

In conclusione, gli animali ringraziano i bambini.

I bambini devono essere dati buona base nell'acquisizione delle basi di competenze e abilità tecniche. Un adulto deve esprimere approvazione per ogni successo del creatore stesso, incoraggiare costantemente i bambini, rendendo facilmente correggibile qualsiasi errore. La lezione dovrebbe svolgersi in un'atmosfera confidenziale e tranquilla, in modo che non solo i bambini di talento si mostrino, ma anche i bambini con abilità medie siano attratti da loro. Il lavoro è stato svolto con entusiasmo, facilità e responsabilità.

Riassunto delle lezioni sul lavoro artistico nel gruppo senior.

"Fiori bellezza senza precedenti»

(carta plastica)

Obbiettivo:

Formazione continua allo sviluppo compositivo. Utilizzo di tecniche e metodi plastica di carta nel fare i fiori.

Compiti:

migliorare le capacità artistiche e creative dei bambini nel processo di attività produttiva, coltivare un atteggiamento estetico nei confronti del mondo che li circonda;

continuare a padroneggiare le abilità di creare fiori dalla carta;

sviluppare il gusto artistico, l'immaginazione, la creatività.

Materiale:

cartone di fondo,

tovaglioli colorati,

carta ondulata colorata morbida e dura,

forbici,

colla vinilica,

matita,

tovagliolo di stoffa.

Lavoro preliminare:

compilazione di opuscoli,

visualizzazione di illustrazioni,

fare vasi e cesti di carta.

Ictus: L'insegnante, insieme ai bambini, esamina i fiori nel vaso, richiama l'attenzione sulla loro bellezza, tenerezza, forma insolita dei petali e delle foglie, sulla loro diversità. Offre per godersi l'aroma. I bambini nominano fiori familiari. Quindi l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fiore rosso nel vaso:

… Un miracolo è cresciuto nel giardino

Incontrerò un miracolo, vado.

Ciao fiore scarlatto!

Ciao luce brillante!

Sei sbocciato con mia gioia

Tranquillo in natura.

Quanto tempo pensi che dureranno i nostri fiori in un vaso? Dove vivranno più a lungo, per favore? (risposte dei bambini)

Certo, nell'aiuola. Bene, voglio davvero decorare il nostro gruppo con mazzi di fiori. Come è possibile farlo senza raccogliere fiori dall'aiuola? (scatta una foto e scatta foto, inseriscile in cornici, disegna su carta). E puoi anche creare fiori con le tue mani e decorare il nostro gruppo con questi mestieri. Hai già familiarità con la carta plastica. Abbiamo fatto con te diversi mestieri e oggi creerai bellissimi fiori con le tue mani.

Guarda quali fiori puoi realizzare con la carta. Come sono belli, non sono inferiori in bellezza a quelli veri. I fiori possono essere posizionati sia in un vaso che in un cesto - a tua scelta: (il materiale preparato per il lavoro è sui tavoli, i bambini sono divisi in tre sottogruppi utilizzando immagini abbinate).

Il primo gruppo realizzerà un mazzo di rose, le metterà in un cesto;

Il secondo gruppo realizza un bouquet in un vaso di Callas;

Il terzo gruppo - astri, anche in un vaso.

(i bambini distribuiscono il lavoro tra di loro, se sorgono difficoltà, l'insegnante aiuta)

1. Fare le rose in un cestino:

Mi chiamano rosa

Accettami,

Sono molto profumato

E di colore delicato.

Per colore e nome

Questo è quello che mi hanno dato

E anche la regina

Per splendore hanno chiamato ...

Disegna il contorno del cestino su cartone (puoi usare un modello). Disporre la sagoma del cestino con pezzi di tovaglioli. Dalle strisce carta ondulata fare delle rose e metterle nel cesto.

Rose ha un bell'aspetto dalla carta ondulata. Preparare un nastro di carta ondulata (per una piccola rosa 25x1,5-2 cm). Prendi il nastro con la mano sinistra, avvolgi il nastro sulla matita con la mano destra con movimenti rotatori (disegna cerchi in aria con una matita). Devi tenere il nastro con la mano sinistra liberamente e non impedirgli di attorcigliarsi: un'imitazione dei petali di rosa. Senza rimuovere dalla matita, spalmare con colla e incollare; parallelamente a un foglio di carta - un bocciolo, perpendicolarmente - un fiore di rosa in fiore. Tira fuori la matita.

superiore decorare il bouquet con palline bianche di tovaglioli. parte inferiore bouquet - con foglie (il lavoro richiede molto tempo, quindi l'immagine del cestino può essere inclusa nel lavoro preliminare).

2. Bouquet in un vaso di calle:

… fiore incredibile,

petalo bianco,

Con centro allungato

Stame giallo brillante.

È così che sembra ora

Un fiore volerà via da noi

Ma non può, perché l'"ala" -

È stato dato a lui solo

E per il volo non basta,

Pertanto, le feci non volano.

L'insegnante presta attenzione alla bellezza, alla soluzione compositiva. Esamina la struttura di un fiore con i bambini. Ricorda la tecnica di fabbricazione (usando il metodo “a campana”).

Arrotolare un sacchettino con un dito, una matita; torcere la punta, tagliare. Inserisci un flagello sottile al centro della borsa. Si è scoperto calla. Ritaglia le foglie dalla carta verde.

3. Realizzare un mazzo di astri in un vaso:

Astra, con i suoi petali dritti

Sin dai tempi antichi, è stata chiamata una stella.

così la chiamerebbero

In esso, i petali sparsi in raggi,

E il colore del nucleo è completamente dorato ...

Ritaglia un vaso da carta lucida usando la tecnica del taglio simmetrico. Incollare su cartone, lasciando spazio al bouquet. Segna la posizione dei fiori.

Arrotolare sottili flagelli da un tovagliolo colorato e inserirli in una goccia di colla. Per ogni fiore ci sono almeno 15-20 flagelli, più petali di flagelli, più bello, più magnifico risulta il fiore.

Arrotola i gambi da un tovagliolo verde - imbracature lunghe e fare le foglie.

Riassunto della lezione:

Opera finita incornicia e decora il gruppo.