Projekts (vidējā grupa) par tēmu: Kognitīvs - radošais projekts "Varavīksnes loka". Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar dabas parādību - varavīksni, tās krāsu spektru
Pašvaldības pirmsskola izglītības iestāde Bērnudārzs Nr.52 "Lukomorye"
Orlova Jekaterina Aleksandrovna, augstākās kategorijas audzinātāja.
Projekta īstenošanas grafiks:īstermiņa (2 mēneši).
Projekta dalībnieki: bērniem vidējā grupa Nr.7 "Mazā nāriņa".
Problēma:
AT pirmsskolas vecums bērni ir ļoti aktīvs process zināšanas par apkārtējo pasauli. Viņus interesē pasaules dabas parādības un ierīces, dzīvnieku un putnu dzīve, dažādas valstis un kontinentos. Bērnībā intensīvi veidojas spēja izdarīt secinājumus, vispārinājumus, abstrakciju sākotnējās formas.
Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar dažām parādībām nedzīvā daba notiek galvenokārt tiešo novērojumu laikā dažādos gada laikos. Šāda fizisko parādību pārzināšana maz veicina pareizu priekšstatu veidošanos par visvienkāršākajām fiziskajām parādībām, jo tiešus novērojumus nevar sniegt nepieciešamais materiāls pilnībā izskaidrot novērotās parādības un turklāt bieži vien novest pie kļūdainiem secinājumiem, jo bērnu spēja izdarīt secinājumus no apzinātas novērošanas joprojām ir nepilnīga.
Tādas dabas parādības kā pērkona negaiss, lietus bērni bieži var novērot, un par šīm dabas parādībām ir daudz sarunu. Bet tik skaistu parādību kā varavīksni mēs reti novērojam, un attiecīgi bērniem par to nav pietiekami daudz zināšanu. Arī bērni nezina varavīksnes krāsu spektru.
Problēmas pamatojums:
Vides izglītības galvenais mērķis ir pirmsākumu veidošana ekoloģiskā kultūra: pareiza attieksme bērns dabai, apkārtnei, sev un cilvēkiem kā dabas sastāvdaļai, dabiskas izcelsmes lietām un materiāliem, ko viņš izmanto. Šīs attieksmes pamatā ir elementāras ekoloģiskas zināšanas.
Zināšanas nav pašmērķis vides izglītība, bet viņi nepieciešamais nosacījums veidojot tādu attieksmi pret apkārtējo pasauli, kas pēc būtības ir emocionāli efektīva un izpaužas formā kognitīvā interese, humānistisko un estētisko pieredzi, praktisko gatavību radīt ap sevi.
Nedzīvās dabas parādības ir objektīva pasaules realitāte. Realitāte, kas tieši un nepārtraukti iedarbojas uz garīgo attīstību bērniem.
Neskatoties uz domāšanas vizuāli figurālo raksturu, bērni var apgūt ne tikai fizisko parādību ārējo pusi, bet arī dažas vienkāršas sakarības, attiecības un modeļus.
Pastaigas, ekskursijas ārpus pilsētas vai uzturēšanās laukos var dot bērnam iespēju ieraudzīt dabu visā tās skaistumā, reizēm sulīgo un košo, reizēm pieticīgo un ne mazāk burvīgo, ieraudzīt zvaigžņotās debesis, saullēktu un saulrietu, zemi. dažādos tērpos: ziemā - sniegbaltā segumā, vasarā - sulīgā un košā savvaļas ziedu tērpā, rudenī - lapu zeltā, pavasarī - valdzinošās atmodas formās jaunai dzīvei.
Lai bērns vēl nevar pilnībā izjust dabas šarmu, kas viņam paveras, ļaujiet meža dīvainajām gaismas un ēnu spēlēm aizmukt no viņa, bezdibena debesu diženumam, kas izraibināts ar mirdzošām zvaigznēm, maigajām, strauji mainīgajām. debesu krāsu nokrāsas, ko izgaismo pēdējie saulrieta stari. , pat ja viņu dažreiz pievelk visādi sīkumi - visur izbirst dzīvība, bet visu šo skaistuma aromātu bērns ieelpo un atstāj viņā savas pēdas, kas ja ne tagad, tad nākotnē kalpos kā materiāls dziļi tīriem pārdzīvojumiem.
Projekta mērķi: Bērnu priekšstatu paplašināšana, precizēšana par tādu dabas parādību kā varavīksne.
Krāsu uztveres un krāsu diskriminācijas veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi:
o veidot reālistiskus priekšstatus par dabu – zināšanas par tās objektiem un parādībām;
o iepazīstināt bērnus ar krāsu spektrs varavīksnes, palīdz iegaumēt krāsu secību;
o iemācīt bērniem uztvert krāsas saistībā ar apkārtējās pasaules objektiem un parādībām;
o audzināt spēju saskatīt dabas skaistumu, mīlestību un uzmanīga attieksme Viņai.
Biedri: bērni, skolotāji, vecāki.
Nodošanas laiks: 2 mēneši.
Galvenie projekta īstenošanas virzieni:
· GCD, lai iepazīstinātu bērnus ar dabas parādību - Varavīksni.
· Informatīvas sarunas par varavīksnes krāsu spektru, dabiskās krāsas.
· Apskatiet ilustrācijas.
Dzejoļu un pasaku lasīšana par varavīksnēm un ziediem.
· Dzejoļu iegaumēšana.
· Skatīt karikatūru.
· Pielietojums un zīmējums.
· Didaktiskās, sensorās, izglītojošās, āra spēles par projekta tēmu.
Drošība: metodiskā un daiļliteratūra, multfilma, ilustrācijas, komplekts mākslinieciskai jaunradei.
Gaidāmais Rezultāts:
Bērni uzzinās, kas ir varavīksne un kad to var redzēt.
Uzziniet varavīksnes krāsu spektru un to, kā to atcerēties.
Iepazīsti literatūru.
Tiek veidota bērnu darbu izstāde.
Kopā ar skolotāju top kolektīvs radošais darbs "Māja varavīksnei".
Projekta izpildes plāns:
1. posms — sagatavošanās:
ü Projekta izstrāde.
ü Izlase literārie darbi par varavīksni, krāsu spektru.
ü Galvenās skatuves plāna sastādīšana.
ü Nosakiet projekta mērķi un uzdevumus
2. posms - galvenais (projekta īstenošana):
Nedēļas diena | Laika intervāls | Skolotājas aktivitātes ar bērniem |
pirmdiena (1 nedēļa) | Rīts | NOD "Septiņu krāsu varavīksne" Iegaumējot S. Maršaka dzejoli "Varavīksne" (Pērkons debesīs, pērkona negaiss ...). Smieklīgu bērnu dzejoļu lasīšana par krāsām. |
diena | P / un "Atrodi savu krāsu" |
|
trešdiena (1. nedēļa) | Rīts | Saruna "Varavīksnes septiņu krāsu apgūšana" S. Maršaka dzejoļa "Varavīksne" atkārtojums Lasot pasaku par varavīksni D / un "Atrodiet krāsas un nosauciet tās" |
diena | Sensoriskā didaktiskā spēle "Uzmini dārzeņu pēc apraksta" P / un "Atrast biedru" |
|
piektdiena (1. nedēļa) | Rīts | D / un "Sveiki, es esmu sarkans ..." Bērnu dzejoļu lasīšana par sarkano krāsu GCD uz zīmējuma "Varavīksnes loka" Sarkanās pasakas lasīšana |
diena | Ča Pero pasakas "Sarkangalvīte" lasīšana |
|
Sensoriskā didaktiskā spēle "Izklāj kubus pēc krāsas" |
||
otrdiena (2 nedēļas) | Rīts | D / un "Sveiki - es esmu oranžs ..." Bērnu dzejoļu lasīšana par oranžo krāsu Oranžās pasakas lasīšana Zīmējums "Burkāns" |
diena | S. Maršaka, E. Blagiņinas dzejoļu lasīšana par varavīksni. Mīklu veidošana par dārzeņiem un dārzeņu krāsas nosaukšana |
|
ceturtdiena (2 nedēļas) | Rīts | D / un "Sveiki - es esmu dzeltens ..." Bērnu dzejoļu lasīšana par dzelteno krāsu Dzeltenās pasakas lasīšana |
diena | N.Bairamova, V.Bardanova dzejoļu lasīšana par varavīksni Sensoriskā didaktiskā spēle "Kāpuri" |
|
pirmdiena (3 nedēļas) | Rīts | D / un "Sveiki - es esmu zaļš ..." Dzejoļu lasīšana par zaļo K. Čukovska dzejoļu par varavīksni lasīšana, A. Vengera "Varavīksnes krāsas" Zīmējums "Skujiņa - zaļa adata" |
diena | Zaļās pasakas lasīšana Iegaumējot L. Ogurcovas dzejoli "Lietus un varavīksne". |
|
trešdiena (3 nedēļas) | Rīts | D / un "Sveiki - es esmu zils ..." Bērnu dzejoļu lasīšana par zilo krāsu Mīklas par varavīksnes krāsām Zilās pasakas lasīšana |
diena | -A.Bivševa, I.Vekšegonova dzejoļu par varavīksni lasīšana |
|
piektdiena (3 nedēļas) | Rīts | D / un "Sveiki - es esmu zils ..." Bērnu dzejoļu lasīšana par Zilā krāsa Zilās pasakas lasīšana Mīklas par ogām un krāsu nosaukšanu |
diena | L.Ogurcovas dzejoļu "Lietus un varavīksne" atkārtojums |
|
otrdiena (4 nedēļas) | Rīts | D / un "Sveiki - es esmu violets ..." Bērnu dzejoļu lasīšana par purpura krāsu Violetas pasakas lasīšana D / un "Maģiskās krāsas" |
diena | E. Rannevoja dzejoļa "Lietusmētelis" lasīšana |
|
ceturtdiena (4 nedēļas) | Rīts | Mīklas par varavīksni D / un "Varavīksne" Iemācīto pantiņu atkārtošana par varavīksni |
diena | Karikatūras "Zieds - septiņkrāsu" skatīšanās |
|
Pirmdiena (5. nedēļa) | Rīts | Kolektīvs zīmējums "Brīnumputns" Spēle "Kādas krāsas ir attēlā" |
diena | P / un "Kurš ir ātrāks" S. Mogiļevskas "Septiņas krāsainas pasakas" lasīšana |
3. posms — fināls:
* Bērnu darbu izstādes reģistrācija.
* Izstādes noformējums daiļliteratūra par projekta tēmu.
* Izveidojiet kolektīvu radošs darbs kopā ar skolotāju izstrādāt bērnu ģērbtuves "Māja varavīksnei".
* Projekta portfolio veidošana.
Literatūra:
*NO. Mogiļevska. Septiņas krāsainas pasakas.
*UN. A. Ļikova. Krāsu ceļojumi jeb stāsts par to, kā kļūt par īstu Mākslinieku. (žurnāls "Krāsu pasaule", 3/2012)
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs Nr. 19, Ļeņinogorska" MO "LMR" RT
GCD kopsavilkums par modelēšanu vecākā grupa
"Kas ir varavīksne?"
audzinātāja
Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes
Mērķi: iemācīt bērniem nodot varavīksnes tēlu;mākslinieciskā attīstība bērniem radošums ar modelēšanas (plasticinogrāfijas) palīdzību.
Uzdevumi:1. Vingrojiet bērnus cīsiņu ripināšanā dažāda krāsa apmēram tāds pats biezums dažādi garumi tiešas abu roku kustības. 2. Mācīt bērniem attēlot varavīksnes lokveida formu un krāsu secību tajā. 3. Turpiniet mācīties, kā izmantot kaudzi, lai nogrieztu liekos galus, liekot varavīksnes svītras. 4. Izkopt skaistuma izjūtu (skaista daudzkrāsaina varavīksne).
Aprīkojums:
biezs kartons zilā krāsā ar saules attēlu, mākoņi ar lietus, ar loka kontūru, izmērs 1/2 A4;
plastilīna sarkans, oranžs, dzeltens, zaļš, zils, zils, violets;
roku salvete;
modelēšanas dēlis;
kaudze
varavīksnes ilustrācija;
fonogramma "Lietus skaņa"
dators
Sagatavošanās darbs: varavīksnes novērošana, sarunas ar bērniem par varavīksni, krievu tautasdziesmu lasīšana un mācīšanās, S.Ya dzejoļi. Marshak, skatās attēlus, fotogrāfijas, kurās attēlota varavīksne.
Izmantotās metodes: spēļu tehnikas, kas apvieno vizualizācijas un vārdu lietojumu; vizuālās mācību metodes un paņēmieni (ilustrācija, kas attēlo varavīksni, rāda bērnu darbus stundas beigās, to vērtēšanas laikā); vizuāli efektīva tehnika, kas māca bērniem apzināti radīt vēlamā forma pamatojoties uz viņu īpašo pieredzi.
Tieši izglītojošo aktivitāšu gaita:
1. Organizatoriskā daļa.
Aprūpētājs pagriežas augsts krēsls atpakaļ uz priekšu un aicina bērnus darīt to pašu ar savu augsto krēslu.
Pedagogs: Paskaties, tā ir māja.
Apsēdies uz pleciem, skatās caur caurumu aizmugurē, it kā pa logu.
Saucot katra bērnus vārdā, piedāvā "paskatīties pa jūsu logu".
Pedagogs: Kāds jauks laiks. Puiši spēlēsim!
Bērni : Iesim.
Pedagogs: Nāc ārā no savām mājām.
Spēle "Saule un lietus"
Apraksts. Skolotāja saka: "Saule! Ej pastaigāties!" Bērni staigā un skrien pa grupu. Pēc vārdiem "Lietus! Steidzies mājās!" viņi skrien uz savām vietām. Kad skolotājs vēlreiz saka: "Saulains! Vari iet pastaigāties," spēle atkārtojas.
Pēc spēles bērni turpina staigāt pa grupu.
Pedagogs ( negaidīti): Puiši, līst, labāk paslēpieties savās mājās.
Pedagogs: Klausies... Vai dzirdi? Tas ir lietus, kas bungo pa jumtiem.
Skolotājs (skaņu celiņam “Lietus troksnis”) ar saliektu pirkstu piesit pa krēsla atzveltni, attēlojot lietus skaņu.
Pedagogs: Pieklauvēsim ar jums vispirms ar vienu pirkstu, pēc tam divus, trīs, četrus, piecus. Tātad, cik pirkstu ir uz rokas?
Bērni: Pieci
Pedagogs: (diemžēl) Kļūst garlaicīgi. Lūgsim, lai lietus beidz pilēt un iznāk saule.
Lietus, lietus, nelīst
Lietus, lietus, gaidiet
Lietus, lietus, lietus pilns,
Slapji mazi bērni.
saule, spainis,
Paskaties ārā pa logu!
Jūsu bērni raud
Viņi lec pāri oļiem.
(krievu tautasdziesma)
Pedagogs: Tiklīdz lietus mākonis bija palicis, iznāca saule. Skolotājs parāda sauli (rotaļlietu).
Pedagogs: Saule un lietus priecājās viens par otru. Viņu prieks pārvērtās par krāsaini svētki, varavīksnē.Varavīksne ir Saules tēva un Mātes Mātes meita.
Skolotājs, lasot dzejoli, rāda varavīksnes ilustrācijas.
Pavasara saule ar lietu
Kopā veidojam varavīksni
septiņu krāsu pusaplis
No septiņiem platajiem lokiem.
Nav saules un lietus
Neviena nagla
Un uzbūvēts divās daļās
Debesu vārti.
varavīksnes arka
spoži liesmoja,
Rotā zāli
Ziedēja zili.
S. Maršaks
Pedagogs: Puiši, vai tas var būt: spīd saule un līst?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Kurā gada laikā tas notiek?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Tieši tā, vēls pavasaris un vasara. Labi padarīts!Ejot debesīs bieži parādās varavīksnelietus un saule spīd vienlaicīgi. Tas izskatās kā daudzkrāsainu loku tilts. Viss varavīksnēseptiņas krāsas, un tās ir sakārtotas noteiktā secībā: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa,zila, zila, violeta.
Ak tu, varavīksnes loka,
Tu esi garš un stingrs!
Nedod mums lietus
Dodiet mums spaini.
Lai bērni varētu pastaigāties
Lai teļi lēkā
Mums vajag tikai sauli
Saules zvans!
(krievu tautasdziesma)
Pedagogs: Puiši, varavīksne mūs uzklausīja un aizbrauca, līdzi ņemot lietu. Un mūsu saule palika viena. Un skumji. Kā mēs varam viņam palīdzēt?
Bērni: Mums ir jāizveido varavīksne.
Pedagogs: Labi, ķersimies pie darba. Lūdzu, apsēdieties pie galdiem.
2. Praktiskā daļa.
Pedagogs: Tagad paskatieties uz tabulām un pastāstiet man, ar ko mēs zīmēsimmūsu varavīksne?
Bērni: plastilīns
Pedagogs: Ja kādam ir vajadzīga mana palīdzība, paceliet pildspalvu, un es jums palīdzēšu. Lai nesajauktu krāsas varavīksnē, atstāšu jums mājienu - varavīksnes attēlu.
Izpildes posmi.
1. No septiņu krāsu plastilīna gabaliņiem (sarkans, oranžs, dzeltens, zaļš, zils, zils, violets) izrullē 7 plānas desiņas, pa vienai no katras krāsas, aptuveni vienāda biezuma, palielinot desas garumu, sākot no violetas līdz sarkanai. . Desiņām ritinot, salieciet tās uz galda varavīksnes krāsu secībā.
2. Ņem pirmo (violeto) desu, piestiprina tās galu uz kartona pamatnes uzzīmētās loka kontūras sākuma.(1.pielikums) Tālāk izklāj visu desu pa kontūru, izliekot to ar loku. Ja desa pārsniedz kontūru, nogrieziet lipīgo gabalu ar kaudzi.
3. Sakārtojiet visas desiņas, ievērojot varavīksnes krāsu secību. Katru krāsu sloksni cieši uzklājiet uz iepriekšējo, lai nebūtu redzama kartona pamatne starp lokiem, un vienmērīgi nospiediet visā garumā, lai to nostiprinātu uz pamatnes.
Pirkstu vingrošana darba laikā"Varavīksne »
Pērkons, pērkons debesīs.
Aizver savas acis!
Lietus apstājās.
Debesīs ir varavīksne.
Pasteidzies, pasteidzies
Izskrien pa durvīm
Basām kājām uz zāles
taisni uz debesīm
Pārlēkt.
Mīļie, mīļie!
Uz varavīksnes, uz varavīksnes
Pa krāsaino loku
Uz vienas kājas.
Jāšana pa varavīksni
Un kūlenis pret zemi!
(S. Maršaka panti)
3. Noslēguma daļa.
Pedagogs: Puiši, paskatieties, mūsu saule smaida. Es domāju, ka tas jums ir pateicīgs par jūsu pūlēm un centību.
Bērns:
Saulains tēvs Un mātes mākonis Dzīvoja debesīs Mīlēja viens otru. Un viņu meitai bija tāda varavīksne, krāsainā varavīksnene.Tas iepriecina tēti un mammu vienatnē.Viņš sniedz prieku un laimi visiem
Skolotāja kopā ar bērniem izvērtē un iekārto darbu izstādi.
Sagatavošanas darbs: iepazīstināt bērnus ar krāsām, spēļu vingrinājumi rna attīstība krāsu uztvere, aplūkojot ilustrācijas ar priekšmetiem un nosaucot to krāsas.
Galvenie uzdevumi: ar bērniem piefiksēt krāsu nosaukumus, iepazīstināt ar Nikolaja Gola dzejoļiem par varavīksnes krāsām, iepazīstināt ar jaunu krāsu veidošanos, ar varavīksnes jēdzienu, turpināt mācīties atrast pasaulē pazīstamas krāsas. ap mums, lai tos attēlotu zīmējumā. Turpiniet mācīties, kā pareizi uzņemt krāsu, noskalot un noslaucīt otu. Paaugstiniet interesi, cieņu un mīlestību pret mākslu.
Materiāls: dzejas grāmata krāsu aplis, kartona ota - karaliene, ilustrācijas ar priekšmetiem dažādas krāsas, papīrs zīmēšanai, otas, krāsas, burkas ar ūdeni, lupatas.
V: Sveiki puiši! Šodien pie mums ciemos ieradās karaliene Tassel.
K.K.: — Sveiki, puiši! Esmu tik priecīgs, ka atbraucu pie tevis ciemos. Es gribu jums pastāstīt daudz interesantu lietu. Paskaties apkārt. Apkārt viss ir skaists, gaišs: grāmatas, rotaļlietas, tavas kleitas, krekli. Uz ielas - koki, puķes, zāle. Kas viņi ir? Kā viņi atšķiras viens no otra? Jūs zināt? Tie atšķiras pēc krāsas. Parādiet bērniem krāsu ratu. Skatiet, cik daudz dažādu krāsu ir šeit. Vai vēlaties, lai es jums pastāstu stāstu?
D.: Jā.
KK: – Reiz bija trīs draudzenes: sarkanā krāsa, dzeltenā un zilā. Viņi dzīvoja iekšā skaista kaste, taču viņi nezināja, ka tajā dzīvo arī citas krāsas. Kādu dienu viņiem bija ļoti garlaicīgi, un viņi nolēma doties ceļojumā un uzzināt, kas pasaulē ir interesants.
Sarkanā krāsa gāja taisni, dzeltenā pa kreisi, zilā pa labi, un viņi vienojās vēlāk satikties savā kastē.
Sarkanā krāsa gāja un gāja un apmaldījās, apmaldījās. Sāka līt. Viņa nobijās un paslēpās zem koka. Un arī dzeltenā pazuda un izrādījās, ka viņa arī aizgāja uz to koku, zem kura bija sarkana krāsa. Viņa ieraudzīja viņu un skrēja pie viņas zem koka. Krāsa lietū samirkusi, izrādījās sarkani pilieni, kas sajaukti ar dzeltenu un oranžu krāsu. Un tad zilais piegāja pie viņiem un arī paslēpās zem koka. Zilie pilieni sajaucās ar dzeltenu un izrādījās zaļa krāsa, un, kad zili pilieni sajaucās ar sarkanu, izrādījās violets.
Krāsas priecājās, ka viņu bija tik daudz, un viņi sāka dejot tieši lietū. No katras krāsas pilēja pilieni un sajaucās, veidojot jaunas krāsas.
Un tad lietus apstājās un iznāca saule, un krāsas nolēma debesīs uzzīmēt varavīksni. Vai jūs zināt, no kādām krāsām sastāv varavīksne, cik no tām? To mums palīdzēs noskaidrot N. Gola dzejolis "Varavīksne".
Virs zemes, virs ūdens
Ir pacēlusies varavīksne.
Tu viņā redzi septiņas krāsas,
Kā tos labāk atcerēties?
Ikviens, kurš medīs mežā,
Debesīs vēroja sarkanu saulrietu.
Es redzēju dzērvenes un avenes ar pīlādžiem,
Un spilgti sarkanas zoss ķepas.
KK: — Kāda ir varavīksnes pirmā krāsa?
D: Sarkans.
LABI LABI. -Tieši tā, zīmēsim pirmo loku - sarkanu.
Bērni zīmē sarkanu svītru.
Mednieks oranžā kombinezonā
Apstājās oranžajā nogāzē.
piepildīja glāzi ar apelsīnu sulu
Un es skumji nodomāju: "Nu, kur ir fazāns?"
KK: — Un kādā krāsā tā ir?
D: Oranžs.
K.K.: — Tieši tā. Uzzīmējiet oranžu sloksni tieši zem sarkanās.
Vēlas mednieku no ziemeļvalstīm,
Lai banāns nogatavojas dzeltens uz bērza.
Lai žirafe steidzas, ātra un dzeltena,
Vai varbūt šis sapnis piepildīsies?
KK: — Kādu krāsu mēs tagad zīmēsim?
D: Dzeltens.
K.K.: — Tieši tā. Zem oranža zīmējam dzeltenu.
Es gribētu zināt, kas atrodas zem zaļā vainaga
Aligators guļ zaļā grīšļā.
Un tad jums nebūtu jāatrodas malā
Lēkā apkārt bailēs kā vardes.
D: Tas ir zaļš.
LABI LABI. - Labi padarīts. Mēs zīmējam zem dzeltenās krāsas.
Kur zied spilgts neaizmirstamu paklājs,
Mednieks guļ un skatās debesīs.
Šeit viņš aizdedzināja pīpi un dūmus
Spilgtos staros tas mums šķiet zils.
K.K.: Uzminēji krāsu?
D: Zils.
K.K.: – Labi darīts. Mēs to zīmējam zem zaļās krāsas.
Mūsu mednieks sēž, ūdens kļūst zils.
Ar zilu laivu viņš brauca šeit.
Lūk, pa viļņiem trīc zils pludiņš.
Mūsu mednieks nevarēja atrast fazānu.
D: Zils.
K.K.: — Protams, zils. Mēs zīmējam zem zila.
Fazāns apsēdās un novērtēja viņu,
Purpura plūmju kastes vākšana.
Un arī skaists vijolīšu pušķis,
Pieņem manu dāvanu, mīļais kaimiņš.
Un abi ir priecīgi par šādu tikšanos
Zem varavīksnes, kas pacēlusies milzīgā lokā.
K.K.: — Kādā krāsā tagad zīmēsim?
D: Violeta.
K.K.: — Tieši tā. Violeta ir varavīksnes pēdējā krāsa. Paskaties, kādas brīnišķīgas varavīksnes tev ir. Atkārtosim krāsas, kas veido varavīksni. Sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, zila, violeta.
V .: - Paldies, Brush, tev par to interesanta aktivitāte. Puiši, sakiet Kitijai paldies. Un tagad iziesim ar tevi uz izcirtumu un mazliet atpūtīsimies.
Iedomājieties, ka mēs ejam pa izcirtumu, spīd saule. Mēs gozēsimies saulē. (Skan mūzika, un bērni "sauli" aizstāj ar rokām, seju); un tagad ir satumsis, debesis saraucis pieri un sācis līt. Drīzāk atveriet lietussargus (bērni attēlo lietussargus). Bet nu lietus ir beidzies, saule atkal iznākusi, lietussargus var aizvērt. Debesīs parādījās varavīksne, straumes dziedāja, kurnēja.
Pēc tam bērni kopā ar skolotāju pārbauda bērnu darbu.
Puiši! Varavīksne ir ļoti skaista dabas parādība, jūs noteikti esat to redzējuši.
Atrisiniet mīklu.
Pār upi, pāri purvam
Pēc vasaras lietus
Kāds uzcēla vārtus
Bez viena naga! (Varavīksne.)
♦ Vai esi redzējis varavīksni? Pastāsti man, kā tas izskatās, kad tas parādās debesīs.
Pēc vasaras lietus saulē spēlē varavīksne. Tas izskatās kā daudzkrāsains loks. Ne velti tika sacerēta šāda mīkla: "Daudzkrāsains loks savienoja krasta upes." Dažreiz varavīksni salīdzina ar jūgu. Rokeris - koka cirsts loks, ar kura palīdzību senos laikos Krievijā sievietes nesa mājās ūdeni no akas. Viņi uzlika uz jūga ar ūdeni pildītus spaiņus un uzlika uz pleciem.
♦ "Debesīs karājās daudzkrāsains jūgs." Kas tas?
Pa labi! Varavīksne. Dažreiz to salīdzina ar krāsainu debesu tiltu.
Klausieties dzejoli.
Varavīksne
Virs upes
Zivis izliekas.
noliecās uz astes
Izliekts kā tilts.
Siltā lietus lāsēs
Svari dzirkstīja – septiņkrāsaini.
Un pāri zaļajam vītolam
Debesīs varavīksne deg ar dārgakmeņiem!
♦ Vai esat kādreiz domājuši, kāpēc parādās varavīksne? Kāpēc tas ir tik spilgts un krāsains?
Jo pēc lietus gaisā karājas mazākās ūdens daļiņas. saules stari lūst katrā sīkajā pilītē, it kā caurspīdīgā lēcā. Baltā saules gaisma ir sadalīta septiņās krāsās, kas veido to: sarkanā, oranžā, dzeltenā, zaļā, zilā, indigo un violetā. Viena krāsa vienmērīgi pāriet citā, veidojot pasakains skaistums debesu vārti!
♦ Kādas ir šīs krāsas? Vai Tu zini?
Visbiežāk varavīksne parādās virs ezera, upes, palu pļavām, jo gaisā ir daudz mitruma.
Austrumu tautas varavīksni sauc par debesu tiltu, kas savieno mīlētāju sirdis.
Klausieties pasaku.
burvju tilts
Reiz dzīvoja puisis Janeks un meitene Anka. Abi ir jauni, skaisti, bet ļoti nabadzīgi. Bārene Anka strādāja par veļas mazgātājas palīgu. Palīdzēja viņai mazgāt bagāto dāmu veļu ar mežģīnēm, satīna bantes un volāniem. Un meitene aizskrēja uz upi, lai izskalotu drēbes. Agri no rīta, tikko uzausa rītausma, meitenes seju un rokas nokrāsoja ar vismaigāko rozā, līdzīgi kā rožu ziedlapiņām, Anka paņēma lielu grozu un devās uz upi.
No otras puses, Janeks meta upē makšķeres, lai noķertu vairāk zivju un no rīta tās pārdotu tirgū. Viņš slepus paskatījās uz Anku, apbrīnojot viņas brīnišķīgo skaistumu, smalko figūru, garas cirtas, ko viņa atmeta atpakaļ, lai tie netraucētu viņai izskalot drēbes.
Meitenei iepatikās arī Janeks - garš, zilacains, smaidīgs. Jaunieši gribēja iepazīties, bet kā tikt uz otru pusi? Galu galā viņus šķīra plata upe, un nekur nebija tilta!
Kādu dienu rītausmā, tiklīdz saule uzlēca pār upi un apgaismoja to ar mirdzošu zeltu, pēkšņi sāka līt smalks, smalks, silts lietus. Anka piedāvāja viņam savu seju, un straumes viņu glāstīja kā maigi skūpsti.
Pēkšņi pār upi pacēlās daudzkrāsains varavīksnes tilts! Tādu skaistumu meitene vēl nebija redzējusi: samtaini zaļu zāli, sudrabainu upi un debesu tiltu pār to.
- Nāc pie manis! Janeks piezvanīja Ankai. Jūs redzat tiltu. Skrien tam pāri, pirms tas izkūst!
Anka patiešām uzkāpa uz brīnišķīgā tilta un juta, ka viņš viņu tur. Meitene skrēja pāri tiltam un uzkāpa augstu, augstu, līdz pašam vidum, paskatījās uz leju un noelsās.
Tālu lejā viņa ieraudzīja upi, ūdens pļavas un Janeku, kurš viņai pamāja ar roku. Viņas sirds pukstēja no prieka!
Anka un Janeks apprecējās, viņiem bija bērni, un visi apkārtnē zināja stāstu par burvju tiltu.
♦ Ko darīja Anka?
♦ Ko Janeks izdarīja?
♦ Kāpēc jaunieši nevarēja precēties?
♦ Kas viņiem palīdzēja izveidot savienojumu?
♦ Kā Anka nokļuva pie Janeka?
Atbildi uz jautājumiem
1. Kad debesīs parādās varavīksne? Kā tas veidojas?
2. Kā viņa izskatās?
3. Cik krāsu ir varavīksnei? Nosauciet tos.
4. Kur visbiežāk parādās varavīksnes?
5. Kāpēc to salīdzina ar loku?
6. Kāpēc varavīksni sauc par debesu tiltu?
Ievietoja 2015. gada 3. novembrī - 16:01 adminNodarbības mērķis:
Labojiet orgānu nosaukumus ar bērniem cilvēka ķermenis un funkcijas, ko tās veic;
Iepazīsties ar ziedu un ūdens ietekmi uz fizisko un emocionālais stāvoklis persona;
- izglītot bērnus par augļu un dārzeņu ieguvumiem veselībai;
Precizēt bērnu priekšstatus par apģērba priekšmetiem, to mērķi un ietekmi uz veselību;
- labojiet varavīksnes krāsu nosaukumus, to novietošanas secība debesīs, spēja noteikt pirmo skaņu krāsu nosaukumos;
- attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu iztēli un fantāziju, spēju radoši domāt;
Izkopt cieņu pret savu veselību.
Materiāls:
Šķīvis ar augļu gabaliņiem, dārzeņiem, pārklāts ar salveti, sakāmvārdi, mīklas, aploksnes ar kartēm, avota ūdens, varavīksnes krāsu svītras, magnēti, molberts, magnetofons, divas lelles ar drēbju komplektiem, bumba, 7 "dāvanu" krāsas.
Izdales materiāls: caurspīdīgas brilles, krāsains papīrs stikla substrāta ražošanai.
Iepriekšējie darbi: mīklas par ziediem, varavīksnēm, augļiem, dažādi didaktiskās spēles izmantojot krāsas “Atrodi savu krāsu”, “Kāda ir šī krāsa?”, “Kādas krāsas ir draugi” (par pamatkrāsu nokrāsām), skolotāja sarunas ar bērniem “Ūdens ieguvumi cilvēka ķermenim”.
Integrētās nodarbības gaita vecākajā grupā:
1. Ievads
Audzinātāja. Bērni šodien mums ir daudz viesu, sveicināsim viņus. Tagad pasveicināsim paši sevi.
Psihoģimnastika.
Bērni stāv uz paklāja aplī, kopā pasaka atskaņu, parāda ķermeņa daļas saskaņā ar tekstu:
Labdien, mūsu pildspalvas,
Labdien, mūsu kājas,
Labdien, mūsu ceļi,
Labdien, mūsu ausis,
Labdien, mūsu acis,
Labdien, mūsu vaigi,
Labdien mūsu deguns,
Labdien, mūsu mute,
Beigās viņi visiem iedod buču.
Beigās skolotājs jautā, cik roku katram ir? (Kājas, acis...)
Kam domātas mūsu rokas? (Kājas, acis...)
Audzinātāja. Es redzu, ka jūs visi esat veseli un gatavi ceļot. Vai esat gatavs? (Bērni atbild)
2. Nodarbības galvenā daļa
Audzinātāja. Un, lai uzzinātu, kur mēs ceļosim, jums jāuzmin mīkla.
"Krāsains jūgs, karājās pāri upei"
Cik krāsu ir varavīksnei? (7)
Kādas ir varavīksnes krāsas? (bērnu atbildes)
Audzinātāja. Dabā valda kārtība: gadalaiki sakārtojas, nedēļas dienām ir sava kārtība, un varavīksnes krāsām katrai ir sava vieta debesīs. Varavīksnes krāsu secība ir iekodēta atskaņā "Katrs mednieks vēlas zināt, kur sēž fazāns". Visas krāsas ir norādītas secībā: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, indigo, violeta.
Bērns nosauc krāsu, nosaka pirmo skaņu nosaukumā un atbilstošo krāsu uzliek uz molberta, piestiprinot to ar magnētu.
Audzinātāja. Šeit mēs nonākam pie varavīksnes. Bet mūsu varavīksne nav parasta.
Šī ir Rainbow Health. Katra no tās krāsām ir sagatavojusi jums uzdevumus, un kā balvu jūs saņemsiet krāsu.
Audzinātāja. Pirmais uzdevums no sarkanā. Viņš deva dažādi produkti, kas paslēpti zem salvetes, ar aizvērtām acīm jāpasaka, kā garšo un kā sauc.
Spēle "Uzmini garšu"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par augļu un dārzeņu garšu, to ieguvumiem cilvēka veselībai.
Bērns iznāk, zvana un apsēžas uz krēsla.
Audzinātāja. Kāpēc šie produkti ir noderīgi? (Bērnu atbildes) Jūs paveicāt ļoti labu darbu, un tāpēc sarkanā krāsa jums piešķir sarkanu krāsu. Un nākamais uzdevums ir no apelsīna.
Spēle "Uzmini mīklu"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par vispārinošiem vārdiem "augļi", "dārzeņi", "ogas"; attīstīties fonēmiskā apziņa, Uzmanību; attīstīt mīlestību pret dabu.
Bērni min mīklas, skolotājs koncentrējas uz vārdu vispārināšanu.
Mīklas bērniem par tēmu "augļi" un "dārzeņi"
Ieskaties rudens dārzā
Brīnums - bumbiņas karājas.
Sarkanīgs, nobriedis boks
Bērniem uz zobiem (Ābols)
Kādas otas karājas
Un viņi spīd saulē
Izgaismo katru dārzu!
Tas ir salds... (Vīnogas)
Tās sarkanās ogas
Zīdaiņiem ļoti patīk:
Prieks ēst
Lido tikai kauli. (Ķirsis)
garš zaļš,
Labs, sāļš
Garšīgi un neapstrādāti.
Kas viņš ir? (Gurķis)
Tā ir liela kā futbola bumba
Ja nogatavojies - visi ir laimīgi. (Arbūzs)
Viņi mani cep, cep un vāra,
Viņi mani ēd un ļoti slavē. (Kartupeļi)
Vecmāmiņa sēž dārzā
Visi ietīti šallēs. (Kāposti)
Meitene sēž cietumā
Un spļāviens ir uz ielas. (burkāns)
Viņš ir sarkans un viņa mati ir zaļi. (bietes)
Vectēvs sēž simts kažokos.
Kas viņu izģērbj
Viņam birst asaras. (sīpols)
Tā notiek, bērni, savādāk -
Zaļa, dzeltena vai sarkana.
Dažreiz karsts, dažreiz salds. (Pipari)
Un es, brāļi, ak dusmīgs,
Es apdedzinu mēli.
Es nogalinu visas baktērijas
Mani sauc …. (Ķiploki)
Audzinātāja. Labi darīts, jūs visu uzminējāt. Par jūsu pūlēm jūs saņemat oranžu krāsu. Trešais uzdevums no dzeltenās krāsas.
Spēle "Pagatavo sulu"
Mērķis: nostiprināt bērnu spēju veidot sulas nosaukumu no diviem augļu un ogu nosaukumiem.
Audzinātāja. Jūs un es uz brīdi pārvērtīsimies par pavāriem. Tu pieiesi pie galda, paņemsi aploksni ar kartītēm iekšā, apskatīsi tās un nosauc, kāda būs sula.
Bērni pa vienam pieiet pie galda, izvēlas aploksnes (ar divām kartītēm vidū - augli un ogu... utt.). Nosauciet sulu.
Audzinātāja. Jūs paveicāt lielisku darbu un nopelnījāt dzelteno krāsu.
Ceturtais uzdevums no zaļā.
Vingrinājums "Pabeidz sakāmvārdu par veselību"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par sakāmvārdiem.
Nav laimes bez veselības.
Veselīgs ir lieliski.
Ja vēlies būt vesels – savaldies.
Tīrība ir veselības atslēga.
Cilvēka veselība ir valsts veselība.
Nevērība pret veselību ir grēks.
Lielākā bagātība ir veselība.
Vesela ģimene nozīmē veselu bērnu.
Veseli zobi ir veselības atslēga.
Jautri smiekli - veselība.
Jo ilgāk košļājat, jo ilgāk dzīvojat.
Būsi vesels – visu dabūsi.
Nav nekā svarīgāka par veselību.
Par naudu veselību nevar nopirkt.
Audzinātāja. Tautas gudrība vienmēr teiks noderīgs padoms tāpēc neaizmirstiet šos sakāmvārdus. Šeit mēs saņēmām zaļa krāsa. Nākamais uzdevums no zila
Uzdevums "Uzlādēt ūdeni"
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jauno "uzlādētā" ūdens jēdzienu, katras krāsas īpašībām un krāsu un ūdens ietekmi uz cilvēka fizisko un emocionālo stāvokli; iemācīt bērniem pareizi dzert “krāsainu” ūdeni.
Audzinātāja. Bērni, ko zilā krāsa jums atgādina? Bērnu atbildes
Jā, bērni šo krāsu uzskata par ūdens krāsu.
Kādu ūdeni mēs izmantojam? Bērnu atbildes
Kad tas ir zils?
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Es gribu jums pastāstīt par neparastu maģiskais ūdens, ko sauc par "krāsainu ūdeni". Iekārtojieties ērti un uzmanīgi klausieties.
Es jums pastāstīšu "krāsainā ūdens" noslēpumu.
"Krāsains ūdens" ir tīrs, caurspīdīgs ūdens, kas ir absorbējis spēku noteikta krāsa, tāpēc to sauc par "krāsu". Un, lai ūdens iegūtu spēku, mēs to savācam caurspīdīgā glāzē bez zīmējumiem un uzliekam uz pamatnes vēlamo krāsu uz 5-10 minūtēm. Šāds ūdens labvēlīgi ietekmē cilvēka veselību.
Sarkanā krāsa dod spēku muskuļiem, sasilda aukstumā. Apelsīns – palīdz uzlabot apetīti.
Dzeltens – pacilājošs, ir spožu ideju ģenerators.
Zaļš – nomierina, mazina galvassāpes.
Zils – dzesēšana iedarbojas atsvaidzinoši.
Zils - samazina apetīti, koncentrē uzmanību. Violeta - veicina saziņu.
Katra krāsa ir atbildīga arī par cilvēka maņām: sarkana par tausti, oranža par garšu, dzeltena par smaržu, zaļa par valodu un emocijām, zila par redzi, violeta par dzirdi.
Kā dzert šādu ūdeni? Šādu ūdeni maziem malciņiem dzer lēnām. Sarkans, dzeltens, oranžs - no rīta. Zils, violets, zils - pēc vakariņām, vakarā. Zaļš - no rīta un pēcpusdienā.
Un tagad iesaku izvēlēties sev krāsainu papīru, un mēs izveidosim skaistu substrātu “krāsainajam ūdenim”.
Mērķis: nostiprināt bērnu spēju locīt elementāru papīru pamatformas origami tehnikā; attīstīties smalkās motorikas roku muskuļi, uzmanība un acs; veicināt neatkarību un radošumu.
Materiāls: krāsains origami papīrs.
Bērni sēž pie galdiem. Skolotājs parāda, kā izgatavot substrātu, fiksē ražošanas soļus un bērni paši izgatavo izstrādājumu. Audzinātāja, ja nepieciešams, individuāli palīdz bērniem.
Audzinātāja. Šeit esam izgatavojuši substrātus glāzei, iesaku uzlikt uz tām savas ūdens glāzes, lai ūdens kļūst “krāsots”.
Bērni nāk pie galda ar ūdens glāzēm un noliek tās uz savām pamatnēm.
Audzinātāja. Mēs paveicām labu darbu, un tam zilā krāsa deva mums savu krāsu. Tagad uzdevums ir no zila.
Ko zilā krāsa tev atgādina? (Bērnu atbildes)
Ko tu jūti, skatoties uz zilo krāsu? (Bērnu atbildes)
Audzinātāja. Tātad, bērni, zilā krāsa ir auksta un tāpēc jautā, vai jūs zināt, kā ģērbties atšķirīgs laiks gadā?
Spēle "Saģērb lelli"
Mērķis: fiksēt apģērbu nosaukumus, to mērķi un ietekmi uz cilvēka veselību; iemācīties risināt problēmsituācijas.
Materiāls: divi galdi, divas lelles, tas pats ziemas un Vasaras drēbes uz abiem galdiem.
Bērni tiek sadalīti divās komandās "ziema" un "vasara" un ietērpj lelli drēbēs atbilstoši komandas nosaukuma sezonai. Katrs spēlētājs no komandas nāk pie galda un uzliek lellei vienu apģērba gabalu.
Audzinātāja. Vai jūs domājat, ka vasarā ir iespējams valkāt kažoku? (Bērnu atbildes.)
Vai ziemā var valkāt sandales? (Bērnu atbildes.)
Un iekšā silta cepure pavasarī? (Bērnu atbildes.)
Tātad arī bērnu apģērbs rūpējas par mūsu veselību. Jūsu prasmēm un organizācijai zila krāsa tev kā dāvana. Violetā krāsa mums iesaka sastādīt noteikumus "Ko darīt, lai nesaslimtu"
Spēle "Ko darīt, lai nesaslimtu"
Mērķis: nostiprināt ar bērniem ķermeņa higiēnas, ēšanas, rūdīšanas noteikumus.
Bērni raida bumbu apkārt.
Bērnu atbildes.
Audzinātāja. Esam izstrādājuši veselības noteikumus.
Skolotājs lasa dzejoli
Veselība ir visa pamatā
Visi bērni vēlas būt veseli
Lai to izdarītu, jums katru dienu jāmazgā seja.
Vingrojiet un ģērbieties silti
Rūdiniet sevi ar ūdeni un sauli
Un patīkami gulēt ar atvērtu logu
Un tur ir viss, kas tiek pasniegts uz galda
Jo ēdieni dod mums izaugsmi un spēku.
Audzinātāja. Mums patika mūsu noteikumi. violets un viņš iedeva mums savu krāsu. Tātad mēs saņēmām visu varavīksnes krāsu krāsas
Audzinātāja. Uzdevumu izpildīšanas laikā ūdens “uzlādējās”, un iesaku pieiet pie glāzēm un izdzert to maziem malciņiem un sajust, kā tas piepilda ar savu enerģiju. Kāds būs tavs noskaņojums?
Audzinātāja. Mums ir pienācis laiks doties mājās. Veselības varavīksne dāvā šīs krāsas kā piemiņu par sevi, lai ar tām varētu uzzīmēt labākos zīmējumus. Pateicieties viņai par dāvanu un atvadieties.
VI. Rezultāts. Atspulgs
Audzinātāja. Visi atgriezās dārzā, neviens nepalika uz varavīksnes?
Kur tu šodien biji? Bērnu atbildes.
Jaki uzdevumi, ko saņēmāt no varavīksnes? Bērnu atbildes.
Ko jaunu uzzināji? Bērnu atbildes.
Vai jums patika mūsu ceļojums? Bērnu atbildes.
