Wystawa prac twórczych „Opowieść zimowa”. Rozrywka „zimowa bajka”

Główne cele:

- tworzenie emocjonalnych pozytywny nastrój;

- rozwój zainteresowania bajkami, postacie z bajek;

- rozwój wyobraźni.

Postacie z gry: nauczyciel na obrazie Snow Maiden, bałwan ze śniegu na placu przedszkolnym.

RANO

moment zaskoczenia

Cele: zwrócić uwagę dzieci; wzbudzić zainteresowanie tym, co się dzieje.

Pojawia się nauczycielka w postaci Śnieżnej Dziewicy, która przybyła do Przedszkole z lasu od Świętego Mikołaja.

Rozmowa Snegurochki z dziećmi

Cele: używać skutecznego motywu pomagania; Wzbudzić zainteresowanie; utrwalić wiedzę dzieci na temat bałwana, jak go rzeźbić, kształtować, elementy dekoracji; rozwijać mowę dialogiczną.

Nauczyciel mówi, że bałwan, który pomagał dostarczać prezenty, został w tyle na drodze. Może się zgubić. Nauczyciel prosi dzieci, aby pomogły znaleźć bałwana, a także opowiedziały o jego wygląd zewnętrzny: z czego jest zrobiony, z jakich części się składa, czym jest ozdobiony, z czego zrobiony jest nos, oczy, co trzyma w dłoni, co może mieć na głowie.

Lekcja: nie możesz znaleźć kogoś, kogo nie możesz sobie wyobrazić i opisać.

Przegrana gra bałwana

Cel: rozwijać poczucie rytmu, zainteresowanie tym, co się dzieje, koordynację ruchów, mowę, pamięć, uwagę.

Bałwan zniknął w lesie. Podnieś obie ręce do góry, palce otwarte, ręce skrzyżowane.

Gdzieś uciekł. Palce wskazujące i środkowe prawa ręka reprezentują bieganie.

Może boisz się wilka? Obejmują się rękami, przedstawiając strach.

Może królik został zepchnięty z drogi, Pokazują uszy rękoma.

A stopy toną w zaspach śnieżnych? Naprzemiennie podnoś wysoko nogi.

Gra dydaktyczna „Wybierz parę”

Cele: utrwalić wiedzę o podstawowych kolorach, ich nazwach; tworzyć potrzebę wspólnych działań z rówieśnikami, czerpać z nich przyjemność.

Ekwipunek: papierowe rękawiczki z rysunkami inny kolor według liczby dzieci.

Nauczyciel wraz z dziećmi znajduje czyjeś ślady, które prowadzą do torby bałwana. Zawiera rękawiczki w różnych kolorach dla króliczków, ale wszystkie są pomieszane. Musimy pomóc znaleźć parę, inaczej zające będą zdenerwowane.

poranne ćwiczenia

Cel: wzbudzić emocje i napięcie mięśniowe dzieci.

„Bałwan idzie przez las, przedziera się przez krzaki, drzewa, wspina się po zwalonych drzewach, biesiaduje na jagodach jarzębiny i kaliny, idzie wąską ścieżką, skacze za zającem itp.”

Lekcja: aby znaleźć bałwana, musisz stać się silny, szybki, zwinny.

DZIEŃ

Indywidualna praca w podgrupach nad modelowaniem

Cele: utrwalić umiejętność toczenia kulki gliny lub miękkiej plasteliny; rozwijać dobre zdolności motoryczne palce; wzbogacić słownictwo.

Nauczyciel wyjaśnia, że ​​Bałwan przygotował prezenty dla wszystkich, ale sam ich nie ma. Możesz go zadowolić, oślepiając go przyjaciółmi - bałwanami.

Gimnastyka palców „Ogrzejmy palce”(2 razy)

Śnieg zbierany ręcznie

Nasze palce są zmęczone. Energicznie ściskaj i rozluźniaj palce obu rąk.

Będziemy je pocierać

Ogrzejemy je. Energicznie wetrzyj dłoń w dłoń.

Aby być gorętszym

Rozciągnij się energicznie. Wykonuj ruchy masujące palcami.

Gra fabularna „Snow Maiden Away”

Cele: rozwijać umiejętność przyjmowania roli, działania zgodnie z nią; wchodzić w interakcje w grze z osobą dorosłą jako równorzędnym partnerem gry; angażuj się w prosty dialog fabularny na temat fabuły gry.

Ekwipunek: panel gry przedstawiający lodówkę, „lody”, „soda”, „ciasto lodowe” itp.

Nauczyciel wyjaśnia: „Wszystkie dzieci jadły śniadanie, ale Snow Maiden pozostała głodna. Może ktoś zaprosi ją do odwiedzenia i leczenia? Tylko Snow Maiden nie je nic gorącego, ponieważ jest zrobiona ze śniegu i może się stopić.

Spcerować

Nauczyciel opowiada dzieciom, że przygotowywały się do poszukiwania bałwana, wykonywały ćwiczenia, dobrze jadły, rozgrzewały palce, robiły mu prezenty. Teraz możesz rozpocząć wyszukiwanie. Znajduje ślady stóp prowadzące z pomieszczeń na zewnątrz. Sugeruje ubieranie się.

Gra-podróż „W zimie bajkowy las»

Cele: rozwijać wyobraźnię, pantomimę, onomatopeję; utrwalić wiedzę o zwierzętach leśnych.

Nauczyciel prowadzi dzieci do strefy sportowej i proponuje pójście do zimowy las szukam bałwana. Dzieci naśladujące wykonują różne czynności: chodzą w głębokim śniegu, przedzierają się przez zarośla, spotykają zająca, lisa, wilka, wronę, sikorki, naśladując ich ruchy, naśladując onomatopeję. Ale bałwana nie znaleziono.

Dzieci idą na stronę grupy i znajdują bałwana, badają go razem z nauczycielem, cieszą się. W pobliżu bałwana znajdują torbę ze świątecznymi dekoracjami.

Dekoracja choinkowa na terenie przedszkola

Cel: przedłużyć radość świąt noworocznych.

Okrągły taniec wokół choinki

(dowolny, nieuczony na poranek)

Cele: zwiększyć aktywność silnika; sprawić, że poczujesz radość współdziałanie z rówieśnikami.

Gra mobilna „Nie zamrażaj rąk”

Cel: rozwijać zręczność, wolę.

Ekwipunek: magiczna różdżka Królowa Śniegu.

Dzieci stoją w kręgu. Dziecko musi szybko zdjąć ręce, zanim Snow Maiden dotknie ich kijem.

dekoracja bałwana

Cele: rozwijać kreatywność, wyobraźnię, umiejętności wizualne; ciesz się jointem działalność twórcza z osobą dorosłą aktywuj słownik.

Wyposażenie: płynny gwasz, pędzle, jarzębina, gałązki, nasiona drzew, blichtr.

WIECZÓR

Grając w bajkę „Chata Zayushkina”(na flanelografie)

Cel: rozwijanie zainteresowania bajkami, chęć ich słuchania, wczuwania się w bohaterów, umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela dotyczące fabuły.

Ekwipunek: flanelograf, figurki postaci z bajek.

Snow Maiden mówi dzieciom, że ma wielu przyjaciół w lesie. Zna ciekawą historię o nich.

Ćwiczenie „Zbierz koraliki”

Cele: rozwijać umiejętności motoryczne palców; skonsoliduj postrzeganie kształtu, koloru.

Ekwipunek: koronki, koraliki różne rozmiary i kwiaty.

Inna Gonczarowa
Projekt dla grupa seniorów"Zimowa opowieść"

MK dzieci w wieku przedszkolnym ogród łączony typ Nr 5 „Brzoza”

Projekt

"Zimowa opowieść"

dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym

gr. „Gwiazdki”

Opracował i poprowadził edukator: Goncharova I.V.

rok akademicki 2016 rok

Według tematu: kreatywne i informacyjne

Według liczby uczestników: grupa

Do czasu wydarzenia: od 01.12. do 30 grudnia 2016

Uczestnicy projektu: uczniowie grupy seniorów, pedagog, muzyka. lider, rodzice.

Wiek uczestników: 5-6 lat.

Znaczenie

Wszystkie dzieci kochają zimę, ale nie wszyscy myślą, dlaczego pory roku się zmieniają, czy wszyscy czują się zimą dobrze, co by się stało, gdyby zimą nie było śniegu. Daj dzieciom możliwość pracy nad jednym tematem przez dwa tygodnie, aby uzyskać odpowiedzi na ich pytania.

Wspierając dziecięce aspiracje do kreatywności, projekt pomoże dzieciom wzbogacić ich dotychczasową wiedzę i umiejętności, da im możliwość korzystania z nich, doświadczania radości odkryć, zwycięstw i sukcesów. W oparciu o potrzeby, zainteresowania i preferencje dzieci praca nad projektem pozwoli każdemu dziecku ruszyć do przodu i sprawi, że każdy osiągnie swój wyższy poziom. Projekt Winter Tale zapewnia: wielkie możliwości na kreatywność, pozwala zbliżyć naukę do życia, rozwija aktywność, samodzielność, umiejętność planowania, pracy w zespole.

Nowość projektu: nowość polega na samym projekcie, ponieważ wcześniej dzieci i ja korzystaliśmy z tej technologii edukacyjnej, ale w tym projekcie zadania nauczania i wychowania przedszkolaków były realizowane z aktywny udział samych uczniów.

Cel: formacja u dzieci pełny obrazświat o zjawiskach zimowych poprzez integrację obszarów edukacyjnych.

Obszar edukacyjny Cele

Kultura fizyczna Popraw zdolności motoryczne, ucz kolektywnej, przyjaznej interakcji w grach z zasadami. Rozwijaj wytrzymałość fizyczną, zwinność, szybkość, elastyczność, utrzymuj zainteresowanie dzieci sportami zimowymi, aktywnym zdrowym stylem życia.

Poznaj podstawy zdrowy tryb życiażycie, zaszczepienie umiejętności kultury komunikacji i kultury zachowania, kształtowanie umiejętności ubierania się na ulicy zgodnie z porą roku.

Poznawanie Podsumuj i usystematyzuj pomysły dzieci na temat cechy charakterystyczne zimy. Dowiedz się, jak je znaleźć i nawiązać między nimi połączenia. sezonowe zmiany w naturze i sposobie życia zwierząt. Poszerz swoją wiedzę na temat zimy Zjawiska naturalne poprzez działalność badawczą. Wychować ostrożna postawa wszystkim żywym istotom, aby zachęcić do opiekowania się ptakami zimą, rozwijać obserwację, myślenie, uwagę, aktywność poznawcza.

Rozwój mowy Sprawdź oznaki zimy. Ćwiczenie w tworzeniu zdań, opowiadań, opisów obrazów na temat „Zima”. Aktywuj słownik na ten temat. Rozwijaj uwagę. Wychować przyjazne nastawienie do siebie.

Socjalizacja Aby przywiązać się do kultury i tradycji obchodów ferie poszerzać horyzonty, wzbogacać sfera emocjonalna dziecka, aby zapoznać się ze zjawiskami życia społecznego.

Bezpieczeństwo Naucz się zasad bezpieczne zachowanie na zewnątrz zimą,

Praca Wzbudzaj zainteresowanie pracą dorosłych, wspieraj chęć pomocy dorosłym

Czytanie fikcja Zaszczepić miłość do artystycznego słowa, nauczyć przemyślanego, uważnego słuchania dzieła sztuki o zimie, ekspresyjna recytacja wierszy o zimie, przyczynienie się do powstania nastawienie emocjonalne do dzieł literackich.

Kreatywność artystyczna Rozwijać percepcję estetyczną, estetyczne emocje i uczucia, emocjonalną odpowiedź na manifestację piękna zimowej przyrody w otaczającym świecie, jej wizerunki w dziełach sztuki i własnych prace twórcze Oh. Utrwalenie umiejętności pracy z pędzlem, nożyczkami i papierem, rozwijanie umiejętności motorycznych.

Muzyka Rozwijaj zainteresowanie muzyką, rozwijaj pisanie piosenek, poprawiaj pamięć muzyczną, promuj rozwój rytmicznych umiejętności ruchowych, zachęcaj działalność twórcza, reakcja emocjonalna.

Spodziewany wynik:

Zdobywanie przez dzieci doświadczenia produktywnej interakcji ze sobą, umiejętność słuchania przyjaciela;

Zwiększenie aktywności poznawczej;

Przyswojenie niezbędnej wiedzy na temat „Zima”;

Kształtowanie stałego zainteresowania obserwowaniem zjawisk w przyrodzie;

Zainteresowanie i współpraca rodziców jako uczestników procesu pedagogicznego.

Pierwszy etap ma charakter przygotowawczy.

Identyfikacja subiektywnego doświadczenia.

"Co wiemy o zimie?"

„Że śnieg jest lśniący, a płatki śniegu błyszczą” (Veronica)

„Zima jest lód” (Ilyas)

„Że zima jest zimna” (Tolik)

„Choinki zimą pokryte są śniegiem, żeby nie zamarznąć” (Suriye)

„Co chcemy wiedzieć?

"Dlaczego zimą pada śnieg?" (Nadia)

„Chcę wiedzieć, skąd pochodzi śnieg i lód?” (Kira)

„Gdzie idzie Święty Mikołaj” (sofa)

Dlaczego drzewa są ciepłe zimą? (Andrzej)

Gdzie możemy znaleźć informacje?

Znajdź w komputerze, w telewizji, w książkach, od rodziców, od nauczycieli.

Co możesz zrobić ze swoimi rodzicami, aby nie zapomnieć tego, czego się nauczyłeś?

„Możemy zrobić bałwana z piłek z mamą” (Nadia)

„Bałwan ze skarpety” (Andrey)

„Z butelek spod „Rastishki” (Angelina) można zrobić Snow Maiden i Santa Claus

„Album o zimie” (Azja)

Planowanie wspólnych działań:

„Po pierwsze wszyscy wiemy” (Veronica)

„Wtedy wszystko narysujemy, uformujemy i zorganizujemy wystawę” (Sonya)

„Pokażemy wszystko rodzicom” (Suriya)

Organizacja zajęć dla dzieci i rodziców

Opracowanie treści całego procesu edukacyjnego na temat „Zima”;

Organizacja środowiska rozwijającego się, poznawczego, przedmiotowego;

Współpraca z rodzicami:

Wykonywanie folderów-moverów dla rodziców na ten temat:

„Sześć nieporozumień rodzicielskich na temat zimowej pogody”; "Zima"; „Zimowe gry na świeżym powietrzu”.

Wybór wierszy do nauki z dziećmi w domu iw grupie; w rozmowach z dziećmi wyjaśniaj pomysły, co należy zrobić, aby zapobiegać przeziębienia w zimnym okresie.

Konsultacja „Ubrania dziecięce na zimowy spacer”.

Rozmowy z rodzicami o potrzebie ich udziału w projekcie, o poważna postawa do edukacji proces edukacyjny w DOW.

Drugi etap jest praktyczny.

Co było zrobione:

Obszary edukacyjne Rodzaje zajęć dzieci

Kultura fizyczna P/i „Dwa mrozy”, „Frost czerwony nos”, „Szary króliczek siedzący”, „Bezdomny zając”, „Śnieżki”.

Ludowy gry taneczne„Metelitsa”, „Co lubimy zimą”.

Gry i sztafety „Kto jest szybszy w lesie na choinkę”, „Kto szybciej ozdobi choinkę”.

Zdrowie Rozmowy - rozumowania "Nadszedł mróz - zadbaj o ucho i nos", "Jeśli chcesz być zdrowy - złagodnij się", "Ubieraj się zgodnie z pogodą, a nie modą".

Znajomość GCD: „Zjawy zimowe w przyrodzie”, „Psoty matki zimy”, „Zima. Nowy Rok», « Sporty zimowe i zimowa zabawa

Egzamin albumu „Opowieść zimowa”, „Życie dzikich zwierząt zimą”.

Rozmowy i swobodna komunikacja: „Jak ptaki żyją zimą”, „Gdzie rodzi się śnieg i szron”, „Zima na Krymie”.

Gry dydaktyczne: „Znajdź i nakarm zimujące ptaki”, „Kiedy to się stanie”, „Co najpierw i co potem”.

Informacyjny - działalność badawcza: przeprowadzanie eksperymentów i eksperymentów ze śniegiem, lodem.

Rozmowy na temat: „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy”, „Ptaki zimujące i wędrowne”, „Koc śnieżny dla ziemi”.

Gry dydaktyczne: „Gdzie jest czyj ogon”, „Gdzie jest czyj dom”.

Komunikacja GCD: opowiadanie historii na obrazie renifer", szkicowanie opisowa historia na temat „Zima”, opowiadanie na temat „Gry zimą” oparte na osobistych doświadczeniach.

kreatywne opowiadanie historii

Oglądanie zdjęć o zimie i kompilowanie na ich podstawie opowiadań opisowych.

Gry słowne: „Co, co, co?”, „Z czego, z czego” (wzgórze śnieżno-śnieżne itp., „Powiedz coś przeciwnego”.

Rozmowy socjalizacyjne: „Jak świętowaliśmy Nowy Rok”, „Co pamiętasz ze święta”.

Gry fabularne: „Mamy gości”, „Umówmy się na koncert na choinkę”, „Pożegnanie choinki do przyszłego roku”.

Gry dydaktyczne „Pory roku”, „Dowiedz się po opisie”, „Zapasy zimowe”.

Czytanie bajek: Królowa Śniegu”,„ Opowieści zimowe ”,„ Dwanaście miesięcy ”,„ Dziadek do orzechów ”.

Rozmowy o bezpieczeństwie: „Uwaga, lód”, „Pierwsza pomoc na odmrożenia”.

Logiczne rozumowanie: „Co się stanie, jeśli nie ubierzesz się na pogodę”.

Badanie plakatów z zasadami bezpiecznego zachowania w zimie.

Praca Samodzielna działalność artystyczna: produkcja zaproszenia na Impreza noworoczna, kreacja gratulacyjna gazeta“Gratulacje szczęśliwego Nowego Roku!”

Odśnieżanie ścieżek na terenie obiektu.

Czytanie fikcji M. Prishvin „Podłogi leśne”, V. Bianchi „Las zimą”, „Prosty list i list z przebiegłością”, G. Skrebitsky „Na polanie leśnej”, V. Archangielski „Latają puszyste płatki śniegu”, E. Ushinsky „Psoty starej zimy”, N. Nosov „Na wzgórzu”.

Rosjanie ludowe opowieści: „Zimowa chata zwierząt”, „Chwała zająca”, „Dwa mrozy”.

Opowieści literackie: „Mróz”, „Dwanaście miesięcy”, „Moroz Iwanowicz”, „Snow Maiden”.

Bajki zagraniczne: „Królowa Śniegu”, „Dziadek do orzechów”.

Wystawa książek o zimie.

Wiersze, zagadki, przysłowia o zimie.

Twórczość artystyczna NOD: (rysunek): „Zima”, „Świerki duże i małe”, „Śnieżynka”, „ Magiczne płatki śniegu", "Nasz mądra YOLKA»; (aplikacja): „Bałwanki w czapkach i szalikach”, „Sylwestrowe kartka z życzeniami»; (modelowanie): "Dziewczyna w płaszczu zimowym."

Swobodna kreatywność - robienie płatków śniegu, rysowanie zgodnie z planem na temat „Zima w lesie”.

Słuchanie muzyki „Pory roku” P. I. Czajkowskiego; „Walc płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” P. I. Czajkowskiego.

Twórczość taneczna „Rozgrzejmy się”, „Burza śnieżna”.

Nauka piosenek „FATHER FROST LIVE IN THE FROZEN FOREST”, „Niegrzeczny i bajeczny ...”, okrągły taniec „ONE, TWO, THREE”.

Etap 3 jest ostatnim.

Wydarzenie końcowe: poranek” Noworoczne cuda!", udział w wystawie " Noworoczny nastrój”, stworzenie noworocznej gazety gratulacyjnej.

Wyniki projektu:

Zwiększenie odsetka dzieci z wtórnym i wysoki poziom rozwój poznawczy.

Dzieci mają wyobrażenie o zimie, jej oznakach, zdobyły nowe doświadczenia poznawcze;

Zna twórczość poetów, pisarzy i artystów na temat zimy;

Mieć rozszerzone słownictwo;

Mieć pojęcie o naturze ich ojczyzny;

Znajomość zasad z zasadami bezpiecznego zachowania w przyrodzie;

Wystawa prac twórczych dzieci;

Usystematyzowany materiał literacki i ilustracyjny na temat „Zima”;

Udział rodziców i dzieci w Wystawa DOW„Noworoczny nastrój”;

Zwiększenie odsetka rodziców wykazujących zainteresowanie życiem przedszkolnym.

Czas trwania projektu: 2 tygodnie

Typ projektu: artystyczne i kreatywne

Uczestnicy projektu: nauczyciele, rodzice, dzieci

Wiek dzieci: grupa przygotowawcza (dla dzieci w wieku 6-7 lat)

Istotny dla dzieci problem, którego rozwiązanie ma na celu projekt:

Szeroka gama asortymentu noworocznego w sklepach doprowadziła do tego, że dziś tradycja wspólnego przygotowania dzieci i rodziców do święta noworoczne, dekoracja domu, choinki, przygotowywanie prezentów własnymi rękami.

Znaczenie projektu: Nowy Rok to najbardziej niesamowity, bajeczny, magiczne wakacje, dzieci z niecierpliwością czekają na to co roku. Możesz pomóc dzieciom stworzyć magię i bajkę własnymi rękami, wyobraźnią, cierpliwością. „Kreatywność jest dziś rozumiana jako główny sposób istnienia i rozwoju jednostki” N.N. Poddyakov.

Praca artystyczna jest najbardziej dostępna i ciekawy widok działania w wiek przedszkolny, dzieci są otwarte, z zainteresowaniem włączane są do pracy. Działalność artystyczna i produkcyjna rozwija określone umiejętności i zdolności, kreatywne myslenie, wyobraźnia, rozwija elastyczność palców, wrażliwość dotykową, ponieważ główny nacisk kładzie się na kreatywność artystyczna zrobione ręcznie. Wielu naukowców, nauczycieli, psychologów, filozofów podkreśla znaczenie rozwijania umiejętności motorycznych rąk, rozwoju dobre zdolności motoryczne rozwijamy intelekt. „Umysł dziecka jest na czubkach palców” V.A. Suchomlińskiego.

Cel projektu: Przygotuj się z dziećmi i rodzicami dekoracja noworoczna, udekoruj nimi grupę.

Cele projektu:

- dla dzieci:

• Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat zbliżającego się święta Nowego Roku;
• Rozwijać Umiejętności twórcze, drobne zdolności motoryczne rąk;
• stworzyć warunki do samorealizacji, samorozwoju;
• wykształcenie umiejętności komunikacyjnych, przyjaznych relacji.

- dla nauczycieli:

stworzyć świąteczną atmosferę świąteczny nastrój;

stworzyć warunki do samodzielnego i wspólnego działania dzieci z dorosłymi w ramach realizowanego projektu;

· rozwijać aktywność poznawczą, zdolności twórcze;

kształtować niezależność, arbitralność, uczyć doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca;

- dla rodziców:

stymulować twórczą aktywność rodziców poprzez: wspólne działania;

Aby zainteresować się życiem dzieci w przedszkolnej placówce oświatowej;

Integracja obszarów edukacyjnych:

Obszar edukacyjny „Kultura fizyczna”

Gry na świeżym powietrzu, siedzący tryb gry, gimnastyka palców, gimnastyka mowy

Zadania obszarowe

Gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń ruchowych dzieci (opanowanie podstawowych ruchów);

Kształtowanie u uczniów potrzeby aktywności fizycznej;

Popraw podstawowe rodzaje ruchów;

Obszar edukacyjny „Poznanie”

Czytanie i zapamiętywanie poezji.

Wspólne czytanie bajek i opowiadań.

Przeglądanie prezentacji

Badanie ilustracji w encyklopediach i książkach o Nowym Roku.

Zadania obszarowe

Rozwijać zainteresowanie poznawcze, ciekawość otaczającego świata;

Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, fantazję;

Poszerz horyzonty dzieci;

Zaszczepić miłość do Ojczyzny, jej tradycji i zwyczajów.

Obszar edukacyjny „Rozwój mowy”

Gry na świeżym powietrzu, siedzący tryb życia, mowa.

Wspólne czytanie opowiadań i bajek.

Czytanie i zapamiętywanie poezji.

Zadania obszarowe

Poprawić umiejętności komunikacji werbalnej;

Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”

Zadania obszarowe

Zaangażuj dzieci i rodziców we wspólne działania;

Rozwijaj zdolności twórcze, aktywność twórczą;

Rozwijać umiejętności manualne;

Kultywować wytrwałość w osiąganiu celu;

Pielęgnuj poczucie kolektywizmu;

Aby stworzyć poczucie emocjonalnej satysfakcji z wykonanej pracy;

Obszar edukacyjny „Społeczny i komunikatywny”

Gry fabularne

Przeglądanie prezentacji.

Różne rodzaje gier.

Działalność produkcyjna i twórcza

Zadania obszarowe

Formularz podstawowy ogólnie przyjęte normy oraz zasady relacji z rówieśnikami i dorosłymi;

Buduj pozytywne nastawienie do różne rodzaje zajęcia;

Aby stworzyć podstawę bezpiecznego zachowania w życiu codziennym;

Rozwijaj umiejętności współpracy.

Formularz postępowania wydarzenie końcowe projekt.

Wystawa prac "Z»

Produkty projektowe

- dla dzieci

1. Wystawa prac twórczych dzieci:

Produkt wolumetryczny za pomocą naturalny materiał„Co za cud, cudowne drzewo!”

Miękka zabawka ze skarpet "Bałwan".

Aplikacja wolumetryczna „Opowieści o śnieżnym lesie”

2. Stworzenie ilustrowanego albumu „Czym jest Nowy Rok?”

- dla nauczycieli

1. Rozwój projektu tematycznego „Zimowa opowieść”.

2. Tworzenie prezentacji komputerowych.

3. Wykonanie ściany informacyjnej dla dzieci i rodziców.

6. Dobór materiału dla rodziców: konsultacje, zadania praktyczne, klasa mistrzowska

7. Wybór materiału na dany temat (gry, rozmowy, eksperymenty, wiersze itp.)

- dla rodziców

1. Projekt stoiska informacyjnego.

2. Wystawa grafika i rękodzieło wykonane przez dzieci w niezależnych i wspólna praca z dziećmi.

Oczekiwane rezultaty projektu:

- dla dzieci

• kreacja świąteczna atmosfera, wprowadzenie do twórczości artystycznej;
• Wzbogać wiedzę dzieci o tradycjach i zwyczajach obchodzenia Nowego Roku;
• Wykonywanie rzemiosła własnymi rękami, dekorowanie wnętrza grupy na wakacje;
• Organizacja wystawy prac dzieci.

- dla rodziców;

• Nabycie wiedzy i umiejętności praktycznych przez rodziców podczas interakcji z dzieckiem.
• Udział w przygotowaniu projektu grupy do obchodów Nowego Roku.
• Tworzenie Związki partnerskie rodzice i nauczyciele we wspólnej organizacji życia grupowego.

- dla nauczycieli;

· Poziom wyżej kompetencje pedagogiczne w rozwoju nowoczesnych technologie edukacyjne(metoda projektów);

· Dystrybucja doświadczeń pedagogicznych.

Model trzech pytań:

Co wiemy?

Ferie zimowe - nowy rok.

Głównym bohaterem święta jest Święty Mikołaj i Śnieżna Panna.

Święty Mikołaj daje dzieciom prezenty.

Ubierz choinkę.

Zimą można jeździć na sankach, nartach, łyżwach.

Możesz wyrzeźbić bałwana lub śnieżną kobietę, śnieżną fortecę ze śniegu.

Co chcemy wiedzieć?

Kim jest Święty Mikołaj?

Dlaczego Snow Maiden jest wnuczką Świętego Mikołaja?

Gdzie mieszka Święty Mikołaj z Snow Maiden?

Dlaczego w sylwestra dekoruje się choinkę, a nie inną choinkę?

Jak ozdobili choinkę noworoczną, gdy dziadkowie byli dziećmi?

Gdzie możemy się dowiedzieć?

Spytaj nauczyciela

Ucz się z programów telewizyjnych

Ucz się z filmów

Zapytaj dorosłych

Ucz się z kreskówek

Etapy projektu.

Scena 1

Organizacyjne i przygotowawcze

Aktywność nauczyciela

Zbieranie informacji i przygotowanie literatura metodyczna na temat projektu;

Szukaj fikcji do czytania literatury rozrywkowej, materiałów informacyjnych do rozmów;

Tworzenie kartotek z wierszami, zagadkami, grami;

Monitorowanie dzieci w celu określenia wstępnej wiedzy na temat wakacji noworocznych;

Wyszukaj nagrania audio na temat „Nowy Rok”;

Tworzenie próbek twórczej pracy z dziećmi;

Opracowanie notatek z zajęć

Umieszczenie materiałów informacyjnych na temat projektu

Gromadzenie kreatywnych informacji przez Internet;

Zajęcia dla dzieci

Wspólne czytanie bajek, opowiadań

GP Szalajewa. „Opowieści o nowym roku”

Cykl rozmów

Czym jest Nowy Rok? Historia wakacji w Rosji.

Kim jest Święty Mikołaj? Królowa Śniegu?

Gdzie jest Święty Mikołaj?

Oglądać kreskówki

Święto choinki, 1991, ZSRR, Soyuzmultfilm

Ojciec Mróz i lato, 1969, ZSRR, Sojuzmultfilm

Bałwan - listonosz, 1955, ZSRR, Sojuzmultfilm

11 etap

Praktyczny

Aktywność nauczyciela

Organizacja wspólnej działalności twórczej;

Rejestracja prac twórczych;

Zaprojektowanie kącika informacyjnego dla dzieci i rodziców;

Zajęcia dla dzieci

Cykl rozmów

Czemu drzewko świąteczneświerk stał się? Czym jest ozdobiony?

(patrz kartoteka Konwersacji do projektu)

Gry planszowe

- "Królowa Śniegu",

"Kiedy to się dzieje?"

Gra RPG

„Przygotowanie do Nowego Roku”

Gry na świeżym powietrzu ( patrz indeks kart „ZIMOWE Igrzyska”)

Wspólne czytanie bajek i opowiadań

T.O. Kozhushner „Opowieść o Świętym Mikołaju i jego przyjaciołach”

- Rosyjska opowieść ludowa „Snegurochka”

W Archangielsku „Puszek śnieżny lata”, historia

fizyczne minuty, gry palcowe (zobacz spis kart „GRY ZIMOWE GRY”)

Czytanie i zapamiętywanie poezji

(patrz indeks kart „Wiersze zimowe”)

Zagadki

(patrz indeks karty „Zimowe zagadki”)

Słuchać muzyki

Przeglądanie prezentacji

„Zagadki od Świętego Mikołaja i Śnieżnej Dziewicy”

"Święto nadchodzi do nas!"

111 P

Finał

Aktywność nauczyciela

Projektowanie grupy z produktami działalności twórczej;

Wysłać Praca zespołowa„Pomocnicy Świętego Mikołaja” (rzemiosło wykonane ze skarpet „Bałwan”) na międzynarodowy konkurs rękodzieła online „ZIMA HAND-MADE”

Zajęcia dla dzieci

Ilustrowany album "JAKI JEST NOWY ROK?"

Wystawa prac twórczych dzieci "Z nadchodzi, pada śnieg! A więc jest sylwester! »

Metody oceny efektywności projektu

Aktywny udział rodziców w prezentowanym projekcie;

Recenzje dzieci, rodziców;

Przesłuchanie rodziców;

Udział w międzynarodowym konkursie rękodzieła online „ZIMA HAND-MADE”

WNIOSKI

Tak więc rozwijając się potencjał twórczy u dzieci rozwijamy życie duchowe dziecka, wypełniając je dźwiękami, kolorami, wrażeniami, bajkami, zabawami. Dajemy rodzicom możliwość zanurzenia się w świat swojego dzieciństwa. Jako V.A. Suchomlinski „Dzieciństwo - ważny okres życie człowieka, nie przygotowanie do przyszłego życia, ale prawdziwe, jasne, oryginalne, niepowtarzalne życie. A od tego, jak minęło dzieciństwo, kto w dzieciństwie prowadził dziecko za rękę, co weszło do jego umysłu i serca z otaczającego go świata, zdecydowanie zależy od tego, jakim człowiekiem stanie się dzisiejsze dziecko. Niech więc projekt DIY Winter Tale stanie się jednym z najjaśniejszych momentów w życiu każdego dziecka.

Literatura i strony internetowe wykorzystywane w pracy z dziećmi:

1. Dziecięce gry ludowe na świeżym powietrzu: Książka. Dla wychowawców dzieci. ogród i rodzice / Comp. AV Keneman, T.I. Osokina - wyd. 2, poprawione - M .: Oświecenie; Vlados, 1995.-224p.:

2. Aktywność wizualna: streszczenia zajęć w grupie przygotowawczej / red.-komp. T.A.Nikolkina.-Wołgograd: Nauczyciel, 2013.-147p.

3. Kovalko V.I. ABC minut fizycznych dla przedszkolaków: Praktyczne opracowanie minut fizycznych, ćwiczenia w grze, kompleksy gimnastyczne i gry terenowe (średnie, starsze, grupy przygotowawcze) .- M .: VAKO, 2005-176s.

4. Lapteva G.V. Spacery edukacyjne dla dzieci w wieku 6-7 lat. Program dla przedszkola i nie tylko - Petersburg: przemówienie, lata 2011-256.

5. Marinichesva O.V., Elkina N.V. Uczymy dzieci obserwować i opowiadać. Popularny przewodnik dla rodziców i nauczycieli / Artists G.V. Sokolov, VN Kurov - Jarosław: Akademia Rozwoju, 1997.-224p.

6. Świat dzieciństwa Przedszkolak / Under. ed.A.G. Chripkova; ew. wyd. AV Zaporożec.- M.: Pedagogika, 1979r.-416s.

7. Pomyśl o słowie: gry mowy oraz ćwiczenia dla przedszkolaków: Książka. Dla nauczycieli przedszkolnych i rodziców7 Ed. system operacyjny Uszakowa. wyd. 3, ks. - M.: Sfera TC, 2015.-208s. (Rozwijamy mowę)

8. Ulanova L.A., Jordan S.O. Wytyczne organizowanie i prowadzenie spacerów dla dzieci w wieku 3-7 lat. - Petersburg: „DZIECIŃSTWO - PRASA”, 2008 - 160s.

Rozwój rozrywki dla dzieci w wieku 3-4 lat. Treść programu: 1. Utrwalić wiedzę na temat sezonu zimowego, gier i zabawy. 2. Rozwijanie cech motorycznych i umiejętności u dzieci. Naucz się koordynować swoje ruchy. 3. Naucz się słyszeć muzykę i wykonywać ruchy do muzyki, rozwijać poczucie rytmu. 4. Wzmocnij umiejętności automasażu. 5. Rozwijanie u dzieci zdolności fantazji i improwizacji. Rozwijaj umiejętność wyrażania swoich emocji za pomocą mimiki i pantomimy. 6. Wezwanie pozytywne emocje, by stworzyć radosny nastrój ze spotkania z baśniowymi bohaterami.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Rozrywka „Zimowa opowieść””

Treść programu:
1. Utrwalić wiedzę na temat sezonu zimowego, gier i zabawy.
2. Rozwijanie cech motorycznych i umiejętności u dzieci. Naucz się koordynować swoje ruchy.
3. Naucz się słyszeć muzykę i wykonywać ruchy do muzyki, rozwijać poczucie rytmu.
4. Wzmocnij umiejętności automasażu.
5. Rozwijanie u dzieci zdolności fantazji i improwizacji. Rozwijaj umiejętność wyrażania swoich emocji za pomocą mimiki i pantomimy.
6. Aby wywołać pozytywne emocje, stwórz radosny nastrój ze spotkania z postaciami z bajek.

Materiał:

Zimowe zdjęcie, zabawka króliczek, płaski model bałwana, modele drzew, choinka, płatki śniegu do dekoracji sali, ślady zająca, śnieżki, centrum muzyczne, muzyka „Zimowy las”, piosenka „Szary króliczek siedzi”.

Postęp w rozrywce:

Nauczyciel wchodzi do grupy, wita dzieci, przygląda się grupie, zauważa zimowy obraz gdzie świerk, lipa, chmura, płatki śniegu są przedstawione na niebieskim tle.

Pedagog: Cześć chłopaki. Jaki jest Twój piękna grupa. Jakie masz zabawki? Który ładne zdjęcie wiszące. Co to za zdjęcie? (Odpowiedzi dzieci). Ten obraz jest prawdziwy zimowa bajka. Idę tam, jesteś ze mną? Aha, i tam musi być zimno, żeby iść na zimową bajkę musimy się ubrać.
Gra - masaż "Podgrzewacz sukienki"
Kupiłem nam rękawiczki (po kolei głaszcząc dłonie)
I oczywiście buty (głaszcząc obie nogi jednocześnie)
Załóż ciepły płaszcz (głaskać ciało)
Czapka - cieplej (głowa udarowa)
I chodźmy wszyscy razem
Idziemy więcej za mną
Idziemy po zaspach (dzieci podążają za sobą podnosząc nogi wysoko do pokoju muzycznego)
Przez strome zaspy
Podnieś nogę do góry
Utoruj drogę innym.
(muzyka „Zimowy Las” jest włączona)
Doszliśmy do zimowego lasu. (spaceruje po pokoju)
Ile tu cudów! (uścisnąć dłoń)
Płatki śniegu wirują na niebie (ruch "latarki" i spójrz w górę)
Ładnie leżą na ziemi. (przysiad w kółko)
Więc królik skoczył
Uciekł od lisa. (skoki)
to szary Wilk grasuje, (ręce na pasie)
Szuka zdobyczy! (przechyla się na bok)
Wszyscy się teraz chowamy (ukrywanie się w przysiadzie)
Wtedy nas nie znajdzie!
Tylko niedźwiedź śpi w jaskini (naśladuj sen)
Więc śpi całą zimę.
Latają bałwany (naśladuj lot ptaków)
Jakie są piękne!
Piękno i spokój w lesie (odrzuć ręce na bok)
I musimy iść leśną ścieżką.
(Masza zauważa ślady)

Pedagog: Och, czyje to ślady? Kto tu chodził? Naprawdę chcę wiedzieć, kim oni są. Prześledźmy te ślady i dowiedzmy się, czyje są.
(Masza i dzieci podążają w ślady i spotykają Królika (zabawka))
Na śniegu są ślady stóp
Ale nagle się urwali.
Może siedział tu ptak
I gdzieś odleciał?
Ten zając skoczył zręcznie,
Ma do tego talent
Zepsuł wszystkie utwory
Aby uniknąć kłopotów
I siedzi w gęstym lesie,
W dziurze pod dużym krzakiem.
Biały śnieg i białe futro
Najlepiej ukryć zająca.

Nauczyciel wyjmuje zająca zabawkę, mówi za niego.
Królik:(zabawka)
Jestem uciekinierem
Mieszkam w gęstym lesie.
Zmęczona, zmarznięta z zimna
I chowam się pod krzakiem.
Pedagog: Nasz króliczek jest zimny. Co zrobić teraz? (odpowiedzi dzieci). Ach, rozgryzłem to. Proponuję wykonywać ćwiczenia z króliczkami.

Ładowanie króliczki.

Pedagog: Bunny, czy ci ciepło?
Króliczek ( nauczyciel mówi za zabawkę) : TAk. Jestem po prostu bardzo smutny.

opiekun: Zatańczmy z nim. Zawsze tańczę, kiedy jest mi smutno.
Piosenka - taniec „Szary króliczek siedzi”.
Króliczek ( nauczycielka do zabawki mówi: W zeszłym roku miałam przyjaciela Bałwana. Świetnie się z nim bawiliśmy - graliśmy różne gryśpiewali piosenki. A w tym roku tak nie jest.
Pedagog: A gdzie on? Chłopaki, jeśli był w zeszłym roku, to gdzie poszedł? (przyszła wiosna i on się roztopił). Jak możemy teraz pomóc króliczkowi? (zrób bałwana ze śniegu).
Gra „Zbierz bałwana”.
Pedagog: Jaki mamy bałwana! Tylko widok! Ożywmy go. Wymówmy razem magiczne słowa„1, 2, 3, Bałwanku, ożyw! (Na środkowej ścianie pojawia się model bałwana.) To takie cuda, to naprawdę jest bajeczny las.
Pedagog: A oto twój przyjaciel - Bałwan. Pobawmy się z nim. Jak grać zimą? (odpowiedzi dzieci). Bałwan powiedział mi w tajemnicy, że lubi grać w śnieżki. (Masza rozrzuca śnieżki).
Gra w śnieżki.
(Masza i dzieci bawią się śnieżkami z bałwanem).
Zatrzymaj grę.
Tupiemy nogami
Klaszczemy w dłonie
Kręcimy głowami
Podnosimy ręce
Potem je porzucamy
Podnosimy ręce
I biegamy dookoła.
Raz, dwa, trzy, zamrozić śnieżki!

opiekun: Teraz odpocznijmy trochę, zagrajmy w grę, ale spokojnie.

Gra „Liście, szyszki, igły”.

Kiedy nauczyciel wypowiada słowo „liście”, dzieci powinny pokazać dłonie, kiedy słowo „gumy” - ściśnij palce w pięści, a kiedy słowo „igły” - rozsuń palce. W miarę postępu gry nauczyciel zaczyna szybciej wymawiać słowa, a dzieci muszą uważać, aby się nie pomylić.

Gra muzyczna"Piętowa..."

Pedagog: Bardzo podobał mi się bajkowy las, ale bardzo chciałem wrócić do przedszkola. A co z wami? ( Masza i dzieci wracają do przedszkola.) W grupie Masza zwraca uwagę na zimowy obraz, na którym asystent nauczyciela przymocował już bałwana i króliczka).
Pedagog: Słuchaj, bałwan i króliczek wciąż na nas patrzą, pomachajmy im. Chłopaki, zrobiło mi się gorąco, rozbierzmy się. (Imitacja ubrań do zdejmowania). Przyjaciele, w jakie gry gracie w grupie? Mogę z tobą zagrać? (Masza i dzieci bawią się w grupie.)

MKDOU - przedszkole „Kolobok”, nauczyciel Shults L.V.